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卜算子咏梅阅读答案【《卜算子阅读答案》800字】

时间:2020-01-19 09:25:53 来源:学生联盟网
作文一:《卜算子阅读答案》800字

读下面这首词,完成①—③题。

卜算子

朱敦儒①

旅雁向南飞,风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂,独下寒汀②立。

鸥鹭苦难亲,矰缴③忧相逼。云海茫茫无处归,谁听哀鸣急!

【注释】①靖康元年(1126)十一月,金兵强渡黄河,进逼洛阳,中原大地沉浸在血与火的深渊。作为主战派的朱敦儒也加入了南渡的队伍,开始了颠沛流离的逃难生活。本词便是其南渡词之一。②汀(tīnɡ):水边平地,小洲。③矰缴(zēnɡ jiǎo):系有丝绳、弋射飞鸟的短箭。

1.下列对诗句的理解不当的一项是(     )

A.词中第一句写的是:旅雁在南飞途中遭到了风雨的侵袭,行列凌乱,孤雁失群。

B.第二句意思是遭受风雨袭击的旅雁,沿途饥渴劳累,疲惫不堪,翅垂翼重,无法高飞,只好独宿寒汀,处境孤苦。

C.第三句旅雁下到寒汀后,苦于没有亲人相伴,孤苦无依。在天上又有矰缴相逼之忧。

D.最后一句:云海茫茫,何处是它的归宿?它只有向天哀鸣,倾诉自己的不幸遭遇,但又有谁听呢?

2.下列理解与分析,不恰当的一项是(     )

A.全词情景交融,景词形象鲜明,情词动人心魄,写旅雁如形目前,写遭际如同己出,不愧为咏物绝唱。

B.词的起句借旅雁南飞,点明地点;借风雨相侵,道出天气,这风雨是实写,只指自然界的风雨。

C.“鸥鹭苦难亲”一句,承上句“寒汀立”,更显凄凉;“矰缴忧相逼”一句,继上 句“苦难亲”,雪上加霜,由此旅雁孤苦无依的险恶处境可见一斑。

D.结尾续写旅途之远,“云海茫茫”,既指前途茫茫,亦指人海茫茫,一语双关;    “谁听哀鸣急!”一句,闻凄切之音,余苦不尽,得不到温暖和同情。

3.本词处处写雁,实则处处写人。透过旅雁的形象,你眼前呈现出的是一幅怎样的南渡画面?请加以描述。

___________________________________________________

阅读答案:

1.C

2.B

3.示例:大批民众背井离乡,颠沛南逃,路上风雨交加。有的人不幸走散,饥寒交迫,前无亲人可投,孤苦无依,后有追兵相逼,困顿不堪。

作文二:《卜算子阅读答案》300字

阅读下面一首宋词,然后回答问题。

卜算子

黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。

惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。

(1)这首词下片主要运用了一种什么表现手法?试作简要分析。

___________________________________________

(2)这首词主要表现了作者怎样的心境?请作简要分析。

___________________________________________

阅读答案:

(1)托物寓人(或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等)。下片借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”(作者自己),把自己的主观感情物象化。

(2)表达了作者贬谪黄州期间的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

作文三:《卜算子阅读答案》400字

阅读下面这首宋词,然后回答问题。

卜算子

刘克庄

片片蝶衣轻,点点猩红小。道是天公不惜花,百种千般巧。

朝见树头繁,暮见枝头少。道是天公果惜花,雨洗风吹了。

(1)从全词看,词人所描写的“蝶衣”是什么形象?有什么特点?

答:_________________________________________________

(2)上阕的“道是天公不惜花”与下阕的“道是天公果惜花”两句是否矛盾?你感受到词人是想借此表达怎样的思想感情?

答:_________________________________________________

阅读答案:

(1)“蝶衣”是对花的描写。词人在词中描写出了花片如蝶飘飞的轻盈,花色猩红耀眼的艳丽以及被风吹雨洗而随风飘零的情形。(意对即可)

(2)这两句并不矛盾。词人借此说明万物兴衰皆自然,花开花落的荣枯盛衰,也一任大自然的客观运行的道理。(意对即可)

作文四:《卜算子①阅读答案》300字

阅读下面一首宋词,完成后面的题目。

卜算子①

辛弃疾

千古李将军,夺得胡儿马。李蔡②为人在下中,却是封侯者。芸草去陈根,笕竹添新瓦。万一朝家举力田③,舍我其谁也?

[注]①这首词是辛弃疾因力主抗金遭贬,赋闲在江西农村时所作。

②李蔡:李广堂弟,才能平庸,元朔五年被封为乐安侯。

③力田:汉代掌管农事的小官。

(1)赏析这首词上阕所运用的主要手法。

(2)词的最后一句表达了作者怎样的情感?

阅读答案:

答案:

解析:

(1)运用了对比手法,(1分)用李广英勇善战难封侯与李蔡才能平庸却封侯作对比,突出了李广的悲剧命运。(2分)作者以李广自比,表达了心中的愤愤不平。(1分)(考生如回答“用典”,并结合诗句分析,可酌情给分)

(2)最后-句是作者的愤激之语(反语),(1分)作者通过“力田非我莫属”表达了对统治者的强烈不满和自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情。(3分)

作文五:《卜算子咏梅卜算子咏梅阅读答案》400字

对比阅读毛泽东和陆游的咏梅诗。

卜算子 咏梅     卜算子 咏梅

毛泽东        陆游

风雨送春归,     驿外断桥边,

飞雪迎春到。     寂寞开无主。

已是悬崖百丈冰,   已是黄昏独自愁,

犹有花枝俏。     更著风和雨。

俏也不争春,     无意苦争春,

只把春来报。     一任群芳妒。

待到山花烂漫时,   零落成泥碾作尘,

她在丛中笑。     只有香如故。

1.两首词都题为“咏梅”,可词中并不见“梅”,你能从哪些地方看出作者是咏梅的?梅花有何特点?

2.两首词写作背景不同,表达的感情也不同。毛泽东的《卜算子·咏梅》表达了什么感情?陆游的《卜算子·咏梅》又表达了什么感情?

阅读答案:

答案:

解析:

1.略

2.毛泽东的词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。陆游的词抒发了词人独标高格,坚贞自守的傲骨

作文六:《甲卜算子咏梅阅读答案》800字

阅读理解

甲                卜算子 咏梅

毛泽东

读陆游咏梅词,反其意而用之。

风雨送春归,

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,

犹有花枝俏。

俏也不争春,

只把春来报。

待到山花烂漫时,

她在丛中笑。

一九六一年十二月

乙              卜算子 咏梅

陆 游

驿外断桥边,

寂寞开无主。

已是黄昏独自愁,

更著风和雨。

无意苦争春,

一任群芳妒。

零落成泥碾作尘,

只有香如故。

1.甲词中“犹有花枝俏”中的“俏”字用得极好,试指出好在哪里。

2.乙词中“零落成泥碾作尘”一句,表述了几层意思?它的作用是什么?

3.甲、乙两词有着许多共同之处,请品读两首词,指出其共同点。

4.甲、乙两词中的梅花形象不同,甲词的梅花是________的形象,象征________;乙词的梅花是________形象,象征________。

5.甲、乙两词的感情基调不一样,甲词的感情基调________________________;乙词的感情基调____________________________。

6.甲乙两词赞颂梅花品格,振起全篇的句子分别是:甲词:______________________;乙词:__________________________。

阅读答案:

答案:见详解

解析:

1.它既能表现梅花的俏丽,又能象征革命者面对困难坚强不屈的美好情操。

2.表达了四层意思:一层写“零落”,梅花不堪风狂雨骤的摧残,纷纷凋落了;二层写落花委地,与泥水混杂;三层,从“碾”字,显示出摧残者的无情,被摧残者承受的压力之大;四层写梅花被摧残、被践踏而化作灰尘。作用:为后文将词意推上最高峰作铺垫,蓄势。

3.一是都写出了梅花不畏严寒的特点;二是都表现梅花不与群芳争春的特点;三是都赞颂了梅花的高尚品格;四是都以梅花自比。

4.傲寒俊俏、积极乐观 共产党人坚贞不屈的斗争精神 寂寞凄凉、饱受摧残 屡受排挤打击的主战派

5.积极乐观,充满信心 低沉孤高

6.她在丛中笑 只有香如故

提示:

作文七:《卜算子·咏梅阅读答案》800字

阅读《卜算子·咏梅》这首词,完成文后各题。

风雨送春归,    俏也不争春,

飞雪迎春到。    只把春来报。

已是悬崖百丈冰,  待到山花烂漫时,

犹有花枝俏。    她在丛中笑。

(1)作者歌颂梅花的高尚品格,为什么要多次提到春天?下面分析不正确的一项是

[  ]

A.写“春归”“春到”,交代梅花开放的背景,暗示政治形势的发展变化。

B.预示“春天”就要到来,表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。

C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。

D.以春天为线索展示梅花的俏丽,以梅花的高洁反衬春天的美好。

(2)诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅,你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。

(3)同样是写梅花,毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》有着明显的不同,“专题·荷”中写荷的诗文也是多姿多彩的。请你举例说说为什么会出现这种现象。

阅读答案:

答案:略

解析:

答案:(1)D

(2)例如“待到山花烂漫时,她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法,描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子,表现她崇高的精神境界,体现出作者积极乐观的精神。

(3)这些诗文视角不同、立意不同,作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同,作品也就不同。如同是咏梅,同是借物抒情,毛泽东笔下的梅花是积极乐观的,“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”,“待到山花烂漫时,她在丛中笑”,表现了诗人乐观豪迈之情;陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的,抒发的是孤傲清高之情。同是写荷,《爱莲说》借莲言志,赞美坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度;《芙蕖》则强调莲的实用价值:可鼻、可口、可用。

提示:

(1)点拨:“线索”与“反衬”的说法都不正确,全词歌咏对象是梅花,以梅花报春突出其积极乐观的精神。

(2)点拨:这是一道开放性试题,举例恰当,分析具体即可。

(3)点拨:举例时讲出其中一点,或举出另外的作品均可。

作文八:《卜算子·咏梅阅读答案》500字

阅读下面的这首词,完成下题。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

1.词中的“梅花”处在什么样的自然环境中?

________________________________

2.在这样的环境中,“梅花”表现出了什么样的可贵品质?

________________________________

3.托物言志是诗词中常用的表现手法,请结合“梅花”所处的自然环境,分析作者所处的社会环境。

________________________________

4.作者借梅花抒发了怎样的感情?

________________________________

5.作者运用了哪些表现手法?

________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.“梅花”所处的环境:黄昏时刻,梅花处在驿站外的断桥边,又值风雨交加,苦寒荒凉。

2.“梅花”虽然处在恶劣的自然环境中,但是它不与群芳争春,虽然粉身碎骨而此志不渝。

3.作者的处境:作者仕途坎坷,屡屡受挫,虽有满腔壮志,但却报国无门。

4.作者托梅言志,以物喻人,隐喻了作者虽遭不幸,前途坎坷,但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。

5.作者运用的表现手法有烘托和托物言志。

作文九:《[甲]卜算子咏梅阅读答案》500字

阅读下面两首词,完成下题。

[甲]卜算子 咏梅

词/陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

[乙]卜算子 咏梅

词/毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

1.结合语境,分析下列句子中加粗词的表达效果。

(1)零落成泥碾作尘

________________________

(2)犹有花枝俏

________________________

2.这两首词歌颂了梅花的哪些共同特征?

________________________

3.这两首词中的梅花分别象征了怎样的人?

________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.(1)“碾”显示出摧残者的无情,被摧残者承受的压力之大。(2)“俏”既能表现梅花的俏丽,又能象征革命者面对困难坚强不屈的美好情操。

2.不畏严寒、不与群芳争春的高洁品格。

3.陆游笔下的梅花象征了屡受排挤打击的主战派,是寂寞凄凉、饱受摧残的形象;毛泽东笔下的梅花象征了为共产主义事业而奋斗的共产党人,是藐视困难、勇于战胜困难、乐观顽强的形象。

作文十:《卜算子·咏梅阅读答案》500字

阅读陆游的《卜算子·咏梅》,回答问题。

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

(1)品析词中“更著”和“开”的作用。

(2)最后一句的深刻含义是什么?

(3)比较此词与毛泽东《卜算子·咏梅》的相同之处和不同之处。

(4)你对梅花的感觉如何?请写一个小片段来赞美梅花(要抓住梅花的特点来写)。

阅读答案:

答案:

解析:

(1)“更著”二字力重千钧,写出了梅花的艰困处境。

“开”形容尽管环境如此恶劣,对梅花的压力如此之大,但这一切终究被它冲破了,因为它还是“开”了,谁是胜利者?应该说是梅花。

(2)最后一句是扛鼎之力,把前面梅花的不幸处境,风雨侵凌、凋残零落、成泥作尘的凄凉、衰萎悲戚,一股脑儿抛到九霄云外去了。

(3)共同之处:其一,都写出了梅花不畏严寒的特点。其二,都表现梅花不与群芳争春的特点。其三,都赞扬了梅花的高尚品格。

不同之处:其一,词中的梅花形象不同。陆游笔下的梅花是寂寞凄凉、饱受摧残的形象,毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏、积极乐观的形象。其二,两首词的感情基调不一样。毛泽东的词感情基调积极乐观、充满信心,陆游的词低沉孤高。

(4)按照要求,语言流畅即可。