２２精卫填海
班级 姓名 学号
一、课前预习题。
１、中国的神话故事很多，你看过或听过哪些故事，请写下来。
２、给带点字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
发鸠之山 柘木 有鸟焉 白喙 其鸣自詨 ．．．．．
（ ） （ ） （ ）
溺而不返 常衔西山之木石 以堙于东海 ．．．
３、说说下列词语的意思。
柘木 焉 文首 白喙 溺 堙
二、课堂练习题。
１、对照课文的注释及工具书，疏通文义。
２、用自己的话来说说《精卫填海》这个故事，并把它写下来。
２、从精卫身上你感受到了什么？
三、课后拓展题。
１、设置情景：精卫填海之后，再次光临人间，却见人间水资源枯竭„„
她是如何来解救这灾难深重的人类呢？请展开想象续编故事。
２、找《山海经》中的其他神话故事阅读。
３４白银仙境的悲哀
学校 姓名 学号
一、课前预习题。
１、看拼音写词语。
ｙù ｙù ｃōｎｇ ｃōｎｇ ｌìｎｇ ｒãｎ ｓｈãｎ ｗǎｎｇ ｑíｎｇ ｂù ｚī ｊīｎ ｃｈｕａｎ ｌｉｕ ｂｕ ｘｉ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｍìａｎ ｍù ｑｕáｎ ｆēｉ ｃáｎ ｇēｎｇ ｓｈâｎｇ ｆàｎ ｆēｎｇ ｙōｎｇ ãｒ ｌáｉ ｗú ｃǎｉ ｂīｎ ｆēｎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
２、理解词义。
安逸 ——
幽美 ——
３、你能再写几个含有“静”或“美”字的词语吗？
宁静 静
幽美 美
４、你所知道的哪些地方可以称得上是仙境呢
二、课堂练习题。
１、默读：划出为什么这个小镇会被人称为仙境的有关句子，并用几个词语
来概括白银仙境给你留下的印象。
２、这么美的地方吸引了各地游客，他们蜂拥而来，现在的白银仙境怎么样了呢？
仿照句式练习说话：
原先，那里的，现在
（选择一到两个景物：树林、野花、小鸟、小河、居民„„）
３、想象说话：
看到白银仙境遭到破坏，我感到
三、课后拓展题
１、请你从下面的词语中选一个写一句话，也可以多选几个，写几句话。
郁郁葱葱 清澈 清香 五彩缤纷 情不自禁 川流不息 清新 拯救
２、在生态环境日趋恶劣的今天，你为保护环境做过哪些有益的事情？选择你印
象最深的一件简略地记录下来。
作文二：《精卫填海ceyan》1700字精卫填海
炎帝有一个小女儿，叫女娃。女娃十分乖巧，黄帝见了她，也都忍不住夸奖她，炎帝视女娃为掌上明珠。
炎帝不在家时，女娃便独自玩耍，她很想让父亲带她出去，到东海——太阳升起的地方去看一看。可是因为父亲忙于公事：太阳升起时来到东海，直到太阳落下；日日如此，总是不能带她去。这一天，女娃没告诉父亲，便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。不幸的是，海上突然起了狂风大浪，像山一样的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，终被无情的大海吞没了，永远回不来了。
女娃死了，她的精魂化作了一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，红色的爪子，十分可爱，可发出的，却是“精卫、精卫”的悲鸣，所以，人们便叫此鸟为“精卫”。
精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她要报仇雪恨。因此，她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上悲鸣着，把石子树枝投下去，想把大海填平。
大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百万年，也休想把我填平！”
精卫十分执着，在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平的！”
轮到大海不解了：“你为什么这么恨我呢？”
“因为你夺去了我年轻的生命，你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去，总有一天会把你填成平地。”
１、在文中找出下列词语的近义词。
坚定——（ ） 仇恨——（ ） 讥笑——（ ）
２、大海和精卫分别说了些什么呢？请大家用“——”勾出大海说的话。用“～～～～～～～～～勾出精卫说的话。
３、精卫能否填平大海？你赞同精卫的做法吗？为什么？
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４、“因为你夺去了我年轻的生命，你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去，总有一天会把你填成平地。”在这段话中你从精卫身上感受到
了什么？你想对她说什么？如果是你遇到困难时你会如何对待？
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５、《精卫填海》这个故事中，出现了精卫，大海这两个角色，你欣赏谁呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６、如果你是勇敢善良的精卫，运用你２１世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７、除了《精卫填海》这个神话故事以外，你还知道哪些神话故事呢？至少写出三个。
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作文三：《《精卫填海》》800字精卫填海
《山海经》
又北二百里，曰发鸠之山【１】，其上多柘木【２】。有鸟焉，其状如乌【３】，文首、白喙、赤足【４】，名曰“精卫”，其鸣自詨【５】。是炎帝之少女【６】，名曰女娃。女娃游於东海【７】，溺而不返，故为精卫【８】。常衔西山之木石，以堙於东海【９】。漳水出焉【１０】，东流注於河
【１１】。
１． 北：动词，往北走。发鸠（ｊｉｕ）之山：山名，即发鸠山，在今山西长子县西，又名发苞山，鹿谷
山，是太行山的分支。
２． 其：代词，它，指发鸠山。柘（ｚｈè）木：又名黄桑，桑科，灌木或小乔木，叶子可以喂蚕，茎皮
为造纸原料，木染黄赤色，称“柘黄”。
３． 焉：有指代作用的虚词，在这里表示处所，意思是“（在）这里”。其状：它的形状。如乌：
像乌鸦。
４． 文首：花脑袋，长着花纹的脑袋。白喙（ｈｕì）：白色的嘴。喙，鸟兽的嘴。赤足：红色的爪子。
５． 其鸣自詨（ｘｉàｏ）：它的叫声很像自己呼叫自己。詨：呼叫。
６． 是：指示代词，指这种鸟。炎帝：即神农，传说中原始社会的部落首领。少女：小女儿。
７． 游：游玩，游历。东海：指我国东边的大海。赤足：红色的爪子。
８． 溺（ｎì）：淹没，指淹死在海里。故：所以。为：化为，变成。《述异记》：“昔炎帝女溺死东
海中，化为精卫。偶海燕而生子，生雌状如精卫，生雄如海燕。”
９． 木：树枝。以：介词，把，用。堙（ｙīｎ）：填塞。
１０． 漳水：指浊漳河，在今山西省东南部，南源出长子县西部发鸠山。出焉：发源于这里，指发源
于发鸠山。
１１． 东流：向东流。注于河：流进黄河。今浊漳河流至河北与清漳河汇合成漳河，东南流入卫河。
东汉时黄河改道以前，漳河是注入黄河的。河，黄河。
［译文］：
再往北去二百里，叫做发鸠山，山上生长很多柘树。在这里有一种鸟，它的形状像乌鸦，花脑袋，白嘴，红爪子，名字叫“精卫”，它鸣叫的声音好像是自己叫自己的名字。这种鸟前身是炎帝的小女儿，名字叫做女娃。女娃到东海去游玩，淹死在海里就没有回去，所以就化为精卫。精卫总是衔上西山的树枝、石子，用它们来填塞大海。浊漳河从发鸠山这里发源，向东流注入黄河。
作文四：《《精卫填海》》500字《精卫填海》是中国古代一个著名的神话故事，在这一课的学习中，我们主要学习精卫勇敢的精神。但一个学生的发言引发了我的思考，学生说“老师，精卫很笨，石头丢到海里，海水不是越涨越高了吗？”我猛然意识到，千百年来留给我们的文化应注入新的活力了。于是，我问道：“如果你是精卫，你会怎么做呢？”孩子们一下活跃起来了，有的说：“我用抽水机把水抽干。”有的说：“我用汽车拖石子、砖头。”而对孩子的话语，我没有做任何评判。首先我肯定了他们比精卫要聪明，接着，我引导学生思考：海水抽到哪里去呢？抽干了水对我们有什么坏处？把石头、砖头扔到海里，海水会怎样？学生一想，是呀，这办法并不好。这时，心急的孩子坐不住了，一个个抓耳挠腮的，我适时画了一个海与堤岸的平面图，与他们共同分析，海水是漫过堤岸才危害人的，怎样让他不危害人呢？这时，几个孩子恍然大悟，我们可以把堤岸修结实些！
诚然，精卫的勇敢值得我们学习，但我们若不能一分为二的看问题，还去学习精卫的子子孙孙填海，我们的国家又怎能飞速发展？因此，在教学中，我们应注意将生活与教学紧密相连，赋予教材时代的活力，想方设法激活学生的思维，使他们形成乐于探究，敢于发问的良好学习习惯，培养学生科学的思维方法，让他们能思考、会思考，找出解决问题的好办法，并能用自己的语言大胆表达出个人见解，训练他们的口语表达能力，这不正是新课该所提倡的教育理念吗？
作文五：《精卫填海(1)》1100字精卫填海
教学目标
１、 能正确流利有感情地朗读课文，认识本课的１２个生字，其中５个会写。
２、 能够完整地说一说这个故事，体会精卫“明知不可为而为之”的勇敢与坚持。
３、 用自己的笔画一画这个故事，并能配上文字说明。
教学重难点
一、激趣导入
１、 师：前两天，我们从《山海经》中读到了很有趣的神话故事《海边的国家》，今天咱们
继续去看看，还有什么有趣好玩的故事等着小朋友呢？
２、 出示：精卫填海的图
（１） 仔细观察，你在图上看到了什么？（这只鸟的名字叫精卫，“精”的教学）
（２） 鸟嘴里衔着什么东西啊？你猜猜他想干什么？（填海）
生：齐读课题：精卫填海 精卫为什么要填海呢？
师：咱们一起去读读这个有趣的故事吧。
二、进入故事
１、 师：首先，你猜猜精卫鸟会生活在哪里？
生：树林里，因为可以吃到虫子，可以住在树上。
师：咱们一起去它居住的地方看看吧。（出示发鸠山的图）这就是它生活的地方，在东海北面的二百多里有一座山上，这座山的名字叫“发鸠山”读好声调，和你们猜测的一样，这座山上有很多树，这些树木的名字叫“柘木”。仔细听老师来给小朋友介绍一下精卫生活的地方。（有节奏地朗读第一句）谁也想来学着老师的样子读一读。
生：一起有节奏地朗读第一句。
２、 师：精卫这只鸟究竟长什么样呢？老师来给你们介绍介绍吧，仔细听（说的同时指着精
卫的画像）。你知道这只鸟有哪些特点了吗？
生：根据自己的能力说一说
师：他长得和乌鸦有点像，不过头上有花纹（首就是头），嘴巴是白色的（喙是嘴），脚是什么颜色的？（赤是红色）。他会发出独特的叫声。
生：用自己的语言再来介绍一下精卫的样子。
打着节拍读好第二句话。
３、 师：（放出炎帝和女娃的图片）这个小女孩名字叫做女娃，是炎帝最小的女儿（曰：叫
做）
生：有节奏地朗读第三句话。
４、 师：（放出女娃和精卫的图片），精卫和女娃又有什么关系呢，我们接着往下看。
５、 师：有一天，女娃一个人来到东海海边玩耍，一不小心，掉在了海里，她又不会游泳，
发生了什么呢？
生：淹没在海里了（溺而不返）
师：它变成了一只精卫鸟，可是再也不能不能回到炎帝身边了。
（出示精卫填海的图）
不能回到父亲身边的女娃在干什么呢？为什么要填海呀？
生：嘴里衔着石子去填海，不让更多的人再次被淹死。怪大海让自己不能和爸爸见面„„ 一起有节奏地朗读最后一句话。
师：海这么大，精卫的石子这么小，一天就能把大海填满吗？所以是天天，坚持做着这件事。大海这么大，有肯能天天扔石子还不见得能把大海填平，精卫真是“明知不可为
而为之”要为它的勇敢坚持鼓鼓掌。 生：有节奏的朗读最后一句话。
三、回顾故事，学习生字
１、 师：一起再来读读精卫填海的故事吧！
生：用自己的语言讲述这个故事
打着拍子读这个故事
指导书写生字：精、名、石、其、首
四、课后作业
把这个故事画成连环画，把它讲给爸妈听。
作文六：《22精卫填海》2000字＊２２精卫填海
上海市民办童园实验小学 董美英
【教学目标】
１． 能在老师的带领下正确流利地朗读课文。
２． 能借助注释了解《精卫填海》这个神话故事，并用自己的话说一说。
３．知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的意志。
【教学过程】
一、导入新课
１． 同学们，你们知道神话故事吗？
２． 我国古代的神话故事一般在写法上比较夸张，想象比较大胆，往往具有人的
精神、动物的某些本领和神仙的法力。 （ 媒体出示：一只小鸟在辽阔的大海上
投石子，扔树枝。）
师：在这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么
要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！
３． （媒体出示课题：精卫填海）生读课题。这篇古文选自《山海经 ·北山经》。
（板书：精卫填海 《山海经 ·北山经》）
二、初读课文，整体感知
（一）读准字音
１．首先，请大家自由、大声地朗读这则故事，力争做到读得准确、读得流利。 （媒体出示：读准字音的方法：①借助文章下面的注音；②查工具书；③向老师
或同学请教。读得流利的标准是：不添字，不漏字，不改字，不读破句 。）
２．检查下列字音（个别读，齐读）。
（媒体出示：其上多柘木 文首 白喙 其鸣自詨 溺而不返 以堙于东海）
３．读课文（跟读课文，个别读，男女生读，齐读）。
（ 二）疏通文意
１．再读课文，借助注释读懂词义，读懂文意。
２．同桌就文章字词句方面的问题考考对方。
３．师说译文，生说相应的古文 。
（师：有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。
生：发鸠之山，其上多柘木。
师：有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。
生：有鸟焉，其状如乌。
师：头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫。
生：文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自詨。
师：传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。
生：是炎帝之少女名曰女娃。
师：有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。 生：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
师： 精卫经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
生：常衔西山之木石，以堙于东海。）
４． 同桌按以上形式轮流讲译文与古文。
５． 指名互讲。
６． 朗读全文，指名用自己的话说说全文的意思。
三、研读课文，理解感悟
（媒体出示：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。）
１． 读句子（个别读，齐读）。
（板书：溺而不返 堙于东海）
２．“堙”是什么意思？（填塞）
３．想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫又会怎么回答呢？
（媒体出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑
她： 。
精卫在高空答复大海： 。）
师：不管春夏秋冬，酷夏严寒．刮风下雨，精卫鸟每天都衔了西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易！不过它
有这样的决心和毅力。却是难能可贵的。人们同情精卫，钦佩精卫，写下了这样一首诗，（媒体出示诗并诵读：
谁认识东海的浪花？
浪花之上的精卫？
石沉大海，而精卫在歌唱，
比涛声清晰， 不分昼夜。
精卫的翅膀是太阳的光芒，
搏动九千里的风 声！
东海翻卷着风暴，
精卫在浪尖上坚持。
精卫在飞翔，
鸟群在飞翔，
飞翔中渴望成为可能。
一切成为可能！
飞翔中意志不会消亡！
不会消亡！）
５．精卫的意志不会消亡，这是一种什么意志？——坚韧不拔
（板书：坚韧不拔）
６．让我们再来读读这两句话，体会这种坚韧不拔的精神
（媒体出示：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。）
四、总结全文，复习巩固
１． 解释下列句子中的词语。
其鸣自詨（詨： ） 溺而不返（溺： ）
２．对下列加点字的解释，有误的一项是（ ）
Ａ、有鸟焉（焉：这里） Ｂ、其状如乌（乌：乌鸦） Ｃ、故为精卫（为：因为）
３．熟读课文，背诵课文。
４．展开想象，把这个故事讲给大家听。
五、课外延伸、拓展作业
１．中国神话传说，除了精卫填海，你还知道哪些神话故事？
（后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女、夸父追日„„ ）
２．你知道劳动人民为什么创作神话故事吗？ （表达理想和愿望）
３．请大家归纳，这些神话故事都反映了什么主题呢？ 请选择。
（媒体出示：神话故事的主题：①歌颂劳动创造；②赞美坚韧不拔、自我牺牲的英雄精神；③讴歌反抗压迫的精神。）
４．中国的神话故事富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。请再收集一个我国古代神话故事，进一步体会神话故事的特点。
５． 重编故事，题目是《新精卫填海》。
附：全文板书
溺而不返
精卫填海
《山海经 ·北山经》 坚韧不拔
堙于东海
作文七：《新精卫填海》600字我是炎帝的小女儿，我的名字叫做女娃。一天，我驾着小船到东海去游玩，正玩得尽兴时，可恨那海上突然起了猛烈的风浪，山一样高的海浪无情地把我的小船打翻了，于是我只能长眠于海底，再也无法回到亲人的身边了。而我那悲痛欲绝的可怜的父亲呀，纵然他有无尽的光和热，也不能使我死而复生。
我不甘心，我真的不甘心。于是我的魂灵成了一只精卫鸟，这下子我终于有了寄托，不过却依然不能与父亲相认，而只能委屈地住于北方的发鸠山。我恨那无情的大海夺走了我年轻的生命。我飞呀飞，带着满腔的怨恨飞到了西山，衔起一粒小石子，然后拍打着小小的翅膀，又飞回到了东海。我掠过那波涛汹涌的海面，把石子投进了深不可测的海底。
大海奔腾着，咆哮着，怒吼着，露出雪亮的牙齿，凶恶地嘲笑我：“可怜的小鸟儿，算了罢，你这是愚蠢的行为，你就算干到地老天荒，也休想把我填平。”
我在高空中大声回答：“哪怕是干上一千年，一万年，干到天崩地裂，干到世界末日，我也要把你填平！”
“你这只蠢鸟儿，为什么恨我这么深呢？”
“因为你夺去了我年轻的生命，让我再无法与父亲团聚，再无法享受属于我的幸福生活。而且，你还将会夺去许多像我一样年轻的生命！”
“哈哈哈！傻鸟儿，既然你这么固执，你就干吧――你就干吧！”大海张开血盆大口不屑地大笑着。
我在空中悲愤地叫道：“我要干！我一定会坚持干下去的！你这叫人深恶痛绝的大海啊，你放心，总有一天，我会将你填成平地，然后从你身上踏过去。”
我飞翔着，啸叫着，衔石投海，来来往往，坚持不懈……
【指导教师：付美英】
作文八：《《精卫填海》读后感》400字《精卫填海》读后感
《精卫填海》这个神话故事，想必大家都知道吧！
最近，我又读了一次。炎帝的女儿叫女娲，一天，炎帝不在家，女娲想去看太阳，就自己去了太阳升起的东方。突然，海面上刮起了大风，把女娲坐的船给刮翻了，女娲死了。可是，女娲的身体却化成了精卫鸟，她决心要把大海填平，不让大海再去害别人。可是，大海却嘲笑说：“小鸟，你以为能把我填平吗？别做梦了。”但是，精卫毫不理会。它坚信；只要持之以恒，总有填平的一天．＂历史车轮在前进，过了几百年几千年，那个害人的大海终于被填平了．人们敬佩精卫这种坚持不懈的精神．把精卫称为＇神鸟＇。
重读这个故事，引起我的联想：在我身上也发生过这类事情。前几天，我去上奥数课，在老师留的家庭作业里，我有一道题不会做，回到家里问妈妈。妈妈郑重地说：“你自己多看看，一定能会的。＂我就一直反复念题，反复思考，最后做出来了，妈妈和老师都表扬了我。
看，这岂不是警卫精神鼓励的吗？希望大家都能学习精卫填海精神。
作文九：《精卫填海的故事》900字精卫填海的故事
炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。他的女儿可以说是德智体全面发展，文采很好，乐于助人，从不因为自己的父亲是炎帝就欺负人民，更重要的是她会许多体育运动，如游泳、踢鞠球等。炎帝事情很多，每天做到累得眼睛受不住，非得闭上时，他才肯回家歇一会儿，顺便带些东西回家做，休息了不足几小时又开始做了。女娃很关心她的父亲，总希望能为他分担些什么。最近她听说现在最令父亲头疼的是东海，人们有的不会游泳，那么他们就根本不能到对岸，而且有时又会洪水泛滥，淹没了庄稼、房屋。于是，女娃一有空便帮父亲想办法。终于有一天，女娃高兴地把一个像大块橘子皮一样的东西给她的父亲看，说这个东西就叫做“船”，它可以帮人渡过东海。炎帝并不相信这玩意可以渡海，认为只是女儿在闹着玩。于是他笑着说：“孩子，父皇还有许多事情没有做，自己出去玩吧。”可是，女娃却很倔强，她相信自己发明的这个东西肯定可以帮助人们。于是她自己悄悄抬着自己发明的“船”来到了东海边上。她驾着自己的“船”，就真的出发了。不幸的是，海上起了风暴，像山一样的海浪把小船打翻了，女娃被无情的大海吞没了，永远回不来了。当炎帝知道这消息后，大吃一惊，然后就陷入了无比的痛念之中，独自神伤嗟叹了。
女娃死后，她的精魂化作了一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出“精卫、精卫”的悲鸣，所以，人们又叫此鸟为“精卫”。 女娃虽然化作了精卫，但她依然记得东海对人们的危害，又想起自己是被无情的大海夺去了自己年轻的生命，她要为人民除害。因此，她一刻不停地从她住的发鸠山上衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她想只有把东海填平了，才可以真正地解救人民。
大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百年，一万年，也休想把我填平。”
精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头、世界的末日，我终将把你填平！”
“你为什么这么恨我呢？”
“因为你不仅夺去了我年轻的生命，你又会危害到人民，将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去，总有一天会把你填成平地。”
精卫衔呀，扔呀，成年累月，往复飞翔，从不停息。终于，有一天，在血红的黄昏下，一只柔软的身体轻轻落下„„
１
作文十：《精卫填海译文》1500字再向北二百里，叫做發鳩山，山上多有柘樹；在那兒有一種鳥：它的形狀像烏鴉，花腦袋，白色的喙，紅色的腳，名字叫“精衛”，它的叫聲很像呼叫自己。這隻鳥是炎帝的小女兒，名字叫“女娃”。女娃去東方的大海遊歷，溺水（而死），不能回來了，所以變成了精衛。“精衛”常常銜取西方山上的（小）木棒和（小）石子，來填塞東方的大海。漳水發源於這裡（發鳩山），向東奔流，注入黃河。
古時候，（天的）四個角倒塌了，九州大地崩裂了，天不能普遍地覆蓋（萬物），地不能周遍地承載（萬物）。大火蔓延不熄滅，洪水浩大不止息。猛獸吞食善良的百姓，猛禽攫取老人和身體弱的人。於是，女媧燒煉五彩的石頭來修補蒼天，砍斷大龜的腳來支撐（天的）四個角，殺死黑龍來拯救冀州，堆積蘆灰來阻止洪水。蒼天補好了，（天的）四個角立正了，洪水乾涸了，冀州安定了，兇猛的禽獸死掉了，善良的百姓生存下來了。
蝜蝂，是一種喜愛背東西的小蟲。（它）行進中遇到東西，就拿取上，昂著頭背著東西。背（ｂèｉ）上的東西越來越重，即使勞累非常也不停止。它的後背很滯澀，因而東西堆積不散落，終於跌倒在地起不來。有的人同情它，替（它）去掉它背的東西。如果（又）能行進，（它）又像從前一樣拿取東西。（它）又喜好往高處爬，用盡了它的氣力也不停止，直至墜落在地而死。
如今世上嗜好貪取的人，遇到財物從不避讓，來加厚他的家産，不知道（財物）是自己的負累，只擔心財物不能積聚。等到他疏忽大意、跌倒垮臺，被罷官，被降職調往邊遠地區，也已經疲困不堪了。假如能（重新）起用，又不悔改，每天（只）想著提高他的官位，增多他的俸祿，並且貪得掠取更加厲害，從而接近墜落（摔死），看著以前（因求官貪財而）死亡的人也不知道戒懼。雖然他的形體魁梧高大，他的名稱是人，但是（他的）智識卻像小蟲一樣，也太可悲了。
藍田縣丞廳壁記
縣丞的職務是用來輔佐縣令的，對於一個縣邑（的事情）沒有不應當過問的。縣丞的下面是主簿、尉。主簿、尉都有（自己）分內的職責。縣丞的職位高，（且）迫近縣令，按慣例為了避嫌不肯定否定（即決定）事情。文書要辦理，小吏抱著已成的案卷到縣丞那兒去，捲起公文的前邊，用左手夾著，右手捏著紙的底邊，像鵝和鴨子一樣排成行，魚貫而入，（與縣丞）并排站立，斜視著縣丞，說：“應當署名。”縣丞拿起筆，打量簽名的位置，署上名，實在恭謹。看著小吏，問：“行不行？”小吏說：“行。”就退出了。（縣丞）不敢稍微查看（公文的內容），完全不知道什麽事。官職雖然尊貴，權勢反而處於主簿、尉之下。民間俗諺點數不盡職（的官員），一定會說到“縣丞”，甚至拿（這個）互相詆毀。縣丞的設置難道本來使得是這樣嗎！
博陵人崔斯立，像耕種紡績那樣勤奮學習，來積累他的知識，（他的學問）包羅宏深，境界開闊，日益博大而擴展。貞元初年，（崔斯立）憑仗著他的才能，在京師（和別人）比試才藝，兩次都考中了，兩次考試戰勝了一千餘人。元和初年，（崔斯立）因為以前擔任大理寺評事時談論朝政得失而被貶官，兩次貶謫轉徙，（最後）在這個縣邑擔任縣丞。剛到（藍田縣）時，（他）歎息著說：“官職沒有卑微的，但我的才能（恐怕）不足以稱職。”噤聲（不能表達自己意見）、（才能）得不到施展之後，又歎息著說：“縣丞啊！縣丞啊！我沒辜負縣丞（這個職位），但縣丞（這個職位）辜負了我。”於是（他）砍掉了所有的棱角，收斂了所有的鋒芒，完全按照以前縣丞的做法，打破自己的為人原則來做事。
縣丞的廳壁原來有一篇記，房屋損壞，漏雨髒污，不可識讀，崔斯立更換了桷和瓦，粉刷修飾了廳壁，寫上所有前任者的名氏。庭院中有老槐四行，南牆有巨竹千根，整齊地排列著，如同互相扶持，水聲氵虢 氵虢，循著臺階鳴響。崔斯立徹底打掃洗刷了（院子），對稱地栽了兩棵松樹，每天在松竹間吟哦。有來詢問（事情）的人，崔斯立總是回答說：“我正有公事，你姑且離開吧。”
考功郎中、知制誥韓愈記。