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人民日报 ２０１６年０８月１１日 星期四
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续写“异军突起”传奇（感言）
《 人民日报 》（ ２０１６年０８月１１日 １０ 版）
万向集团董事局主席 鲁冠球
再一次机遇已经到来，这一次，是中国企业在世界的“异军突起”，就看谁见事早，判断准，行动快
在中国经济增长的波动中，企业进退成败的关键，是自身实力与创新能力。当前，世界经济乏力，中国经济调整，企业增长艰难。总体说，经济正进入新常态。新旧交替之际，历来都是大机遇到来之时，无论对产业、产品，还是企业、个人来说，再一次“异军突起”的时代机遇已经到来。这一次，是中国企业在世界的“异军突起”，就看谁见事早，判断准，行动快。
１９８７年，邓小平同志称赞乡镇企业发展是农村改革中完全没有预料到的最大收获，是“异军突起”。今天乡镇企业讲得越来越少了，但“异军突起”的经验和精神却一直启发激励着我们。
“异军突起”是干出来的。３０年前的“异军突起”，是我们吃尽千辛万苦，想尽千方百计，埋头苦干干出来的。在实干中抢占先机，在实干中转型升级，在实干中赢得国际市场。对于我们来讲，实干是传统，是担当，是追求，更是收获。
“异军突起”是“创”出来的。上世纪７０年代，我们靠“冒”的精神，挤进了国家采购定点行列；８０年代，靠“闯”的胆识，走出国门，闯出一条国际化的新路子；９０年代，靠不怕风险的勇气，率先上市，规范运作；新世纪，靠敢担当的智慧，选择电动汽车作为整车梦的开端。去年，启动“万向创新聚能城”战略，方案提出以后，有人说这是创举，也有人说这是异想天开。但我们正紧锣密鼓地筹划推进，决心喝“引领社会生产新变革”的“头口水”，当“创造生活新空间”的排头兵。
３０年前的“异军突起”有着特定的历史条件和市场环境，但实干和创新精神定将贯穿未来。当前，世界经济深度调整、不确定性增加，中国全球影响力显著提升、中国产品技术含量越来越得到国际市场认可，我们应抓住这一机遇，加大投资、加快发展。时代召唤着我们以更大勇气和智慧，为中华民族的伟大复兴，为子孙后代的幸福生活，再来一次“异军突起”。
（本报记者 张 洋整理）
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作文二：《写作文时大脑突然停电了怎么办？》2100字９９．９％的高三党关注我们 写作文时大脑突然停电了怎么办？
文思向来汹涌的你，有没有过江郎才尽、抓破头皮也无济于事的遭遇？激情一向高涨的你，有没有过松懈、倦怠，甚至想要放弃高考的冲动？方向一直明确的你，有没有过对前途深感迷茫和彷徨的时候？一转眼，老师的表扬全都变成了批评与警告……一切的一切，你知不知道究竟是怎么一回事？
答案很简单——你已进入“大脑停电”状态。
面对脑电路的突然“闭塞”，我们该如何从容应对？面对脑电路的突然“罢工”，我们又该怎样做才能以最快的速度让它再度投入使用？以下这几招，或许可以帮你重见“光明”。
〖程序一：故障检修〗
考场上，对着考卷上的作文题，就算抓破脑袋也写不出一个字，不禁发出“江郎才尽”的悲叹；
默写古诗词，任凭胡须被扯断、笔头被咬烂，也还是回忆不起来背诵过的那些字句；
长时间以一种方法复习同一门功课，结果整天头昏脑涨，学习效果、效率极其差。
〖程序二：把脉诊断〗
①Ｘ眼：“输出超支”
写作文时，造成灵感枯竭的原因有很多，其中“输出超支”是最主要的原因。作为个人思想的精粹——创意与灵感，如果长时间出多入少的话，大脑闹饥荒、思路变狭窄是迟早的事。
药方：针对“输出超支”的问题，增加“输入”是最紧迫的事。为了使“脑粮仓”再次丰足、充盈起来，办个借书证，空闲时到图书馆逛逛，找几本有益的杂志读读，或者听听广播，给自己的脑袋献上几道秀色可餐的“菜肴”，是很有必要的。
②Ｘ眼：记忆“短路”
记忆发生“短路”现象，可能是由于你违反了“更新定律”。学习时，总是沿袭老一套旧的思维方式去思考问题，习惯性地模仿别人的脚步，这是造成自身创造力枯竭的原因之一。
药方：脑活力的激发，首先需要勇气作动力，这就要求我们在广泛积累知识的基础上，善于去推翻、改革自身复习的老思路；其次是制订科学的复习计划，各学科合理搭配，阅、读、听、写有机结合，避免使用单一、枯燥的复习方法；最后，多去接触新鲜事物，学会从多角度考虑问题，打破思维惯性。
③Ｘ眼：打“疲劳战”
断绝一切必要的娱乐活动，长期打“疲劳战”，脑神经的弦绷得太紧，使自己过于劳累、紧张，脑电路自然容易收缩，从而导致“卡壳”现象的发生。
药方：一旦身体发出不适信号，就需要立即走出书堆，去做一些自己最喜欢做的事，让神经松弛下来，给自己的身心放个大假。等过一段时间再学习，你或许会惊奇地发现，学习效率提高了Ｎ倍。
〖程序一：故障检修〗
学习、奋斗的热情一落千丈，成功的信念摇摇欲坠，放弃的念头开始滋长；
对考试信心不足，悲观失望，经常发呆、发愣；
憋闷、心慌、气短、容易出汗，书看不进，饭吃不好，觉睡不香……对一切都不再感兴趣。
〖程序二：把脉诊断〗
①Ｘ眼：缺乏“动力激励机制”
每个人在学习中都应该有自己的一套自我激励办法，在遭遇挫折时，以此来作为自己跨越失败、继续努力的助力。有些人通过考试获得高分来激励自己，有些人需要通过老师、家长、同学的称赞与认可来激励自己。如果以上所举的这些动力长期处于缺失的状态，后果便是学习热情不再，激情消减，最终导致失败。
药方：不管是谁，只有做到自给自足，才能使自己“电力十足”。建议大家学着去自己肯定自己，从自己身上找新的激励点。使自己产生成就感的因素有很多，不妨换一个角度来思考问题。如果实在找不到，可以适当调整一下自己的目标底线，理想值不要过高，说不定就能寻找到另一番开阔的天地。
②Ｘ眼：坏习惯捣鬼
坏习惯也可能导致我们的脑力发电机发生故障。比如，平时做事行动拖沓，通宵玩游戏，以及做事一味消磨时间等行为，都会直接破坏我们的意志和学习状态。
药方：很多事情，我们越拖就越不想做，因为没能把任务完成，就会遗留下懒惰、沮丧的情绪。当你重新想要把任务完成时，心里就会涌起关于这些情绪的记忆，进而会对自己的能力产生怀疑。所以，任何时候都要记住，争取一次就把事情完成。如果确实完不成，在放下任务的时候，也一定要保持良好的状态。如此一来，当你下次再想要去完成它的时候，良好的记忆会有助于你进入良好的工作状态。
③Ｘ眼：目标已达到
当奋斗目标变成了现实，当考试分数达到理想的期望值并超越了对手……很多人会瞬间失去继续努力的激情和斗志。
药方：需要明确的是，拼搏是需要贯穿于人的一生的，所以，除了要紧紧抓住赢得高考的成功这个目标不放，我们的眼光还需要放开阔点，如此才能获得持续高昂的拼搏斗志。
第一味：笑到开怀
笑有益于健康，它可以给大脑带来具有积极力量的化学物质，还可以帮助我们恢复脑能的强大动力，因此，我向来是把笑当作对大脑快速充电的首选。
第二味：强意识期
对一个人来说，通常每９０分钟就会有３０分钟的弱意识期。我通常把精力集中在自己思维最清醒的那６０分钟内，复习最重要的内容，其他３０分钟，被我视作脑的“休整期”。
第三味：猜谜游戏
高考前，我喜欢找一些杂志，玩后面的拼图游戏来缓解一下压力。我觉得这是个活动大脑的好方法，能使我们的大脑保持良好的工作状态。
第四味：芳香疗法
“芳香疗法”对提神或放松脑神经有很大的用处，你可以滴几滴精油在枕边上，也可以滴一两滴在纸巾上，然后吸入这种味道，可以起到很好的醒脑作用。
第五味：音乐效应
十几年前，威斯康星大学的心理学家弗朗西斯发现听莫扎特的音乐可以提高学数学和空间推理的能力。以音乐来提升脑力，这可是有科学证明的噢！
作文三：《新常态下异军突起的文旅地产》300字摘要：２０１５年中国经济进入新常态，经济增长困难重重，要完成中国经济７％的增长目标，维持房地产市场的稳定是关键。今年两会房地产政策全面回暖，房地产市场必将迎来一个巨大的机遇。但是在任何一个地方买任何房子都可以赚钱，这个历史已经结束。在单纯的住宅市场逐渐触及“天花板”、房地产整体行情告别淘金
式的掘金时代，地产的出路在何方？养老地产、文化地产、旅游地产等等开发模式纷纷蜂拥而至，但至今为止，养老地产尚无成功案例，文化地产空有皮囊，缺少文
化的旅游地产大多是景观资源，而文旅地产全国成功案例占据２０％之多，并在不断的加入创新元素，更好的为旅游地产植入主题和灵魂。顺应经济发展趋势，投资具有文化、旅游属性的地产项目才能夺得先机。如今，走过摸爬滚打的探索期，文化旅游地产的成功也令其在地产商们的产业化版图中异军突起。从种种迹象来看，文化复合地产的元年已然到来。
作文四：《作文怎么写》12900字英语作文
一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。如ａｇｏ ，ｌａｓｔ …——过去时ｎｅｘｔ ，ｉｎ …——将来时等人称：注意在句子中人称的统一。例如：Ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｗｅ ｈａｖｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｏｕｒ Ｅｎｇｌｉｓｈ．其中ｗｅ 和ｏｕｒ 就是人称的统一。格式：注意书信格式的开头和结尾。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列１、２、３中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构（如主谓宾，主系表等） 。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。常用连接词：
１． 表文章结构顺序：Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ，Ｆｉｒｓｔｌｙ／Ｆｉｒｓｔ，Ｓｅｃｏｎｄｌｙ／Ｓｅｃｏｎｄ…Ａｎｄ ｔｈｅｎ，Ｆｉｎａｌｌｙ ，Ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ，Ａｔ ｌａｓｔ
２． 表并列补充关系的：Ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ，Ｂｅｓｉｄｅｓ ，Ｍｏｒｅｏｖｅｒ ，Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ ，Ｉｎ ａ ａｄｄｉｔｉｏｎ
３． 表转折对比关系的：Ｈｏｗｅｖｅｒ ，Ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ，ｂｕｔ Ａｌｔｈｏｕｇｈ ＋ｃｌａｕｓｅ（从句） ，Ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇ Ｏｎ ｏｎｅ ｈａｎｄ…Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ…Ｓｏｍｅ …，ｗｈｉｌｅ ｏｔｈｅｒｓ…
４． 表因果关系的：Ｂｅｃａｕｓｅ ，Ａｓ Ｓｏ，Ｔｈｕｓ ，Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ，Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ
５． 表换一种方式表达：Ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ
６． 表进行举例说明：Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ，句子；Ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ，句子；ｓｕｃｈ ａｓ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇ
７． 表陈述事实：Ｉｎ ｆａｃｔ
８． 表达自己观点：Ａｓ ｆａｒ ａｓ Ｉ ｋｎｏｗ，Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ
９． 表总结：Ｉｎ ｓｈｏｒｔ，Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ，Ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，Ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ
１０． 文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。
宾语从句举例：Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ Ｔｉａｎｊｉｎ ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｏｒｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ａｎｄ ｐｒｏｓｐｅｒｏｕｓ．
状语从句举例：Ｉｆ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｄｏｅｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ， ｏｕｒ ｈｏｍｅｔｏｗｎ ｗｉｌｌ ｂｅｅ ｃｌｅａｎ ａｎｄ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ．
动名词做主语举例：Ｒｅａｄｉｎｇ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ ｉｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ． Ｉｔ’ｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ．
常用状语从句句型：１） 时间ｗｈｅｎ ，ｎｏｔ …ｕｎｔｉｌ ，ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ２）目的ｓｏ ｔｈａｔ ＋ｃｌａｕｓｅ；ｔｏ ｄｏ（为了） ３）结果ｓｏ …ｔｈａｔ ＋ｃｌａｕｓｅ，ｔｏｏ …ｔｏ ｄｏ（太……以至于……） ４）条件ｉｆ ，ｕｎｌｅｓｓ（除非） ，ａｓ ｌｏｎｇ ａｓ（只要） ５）让步ｔｈｏｕｇｈ ，ａｌｔｈｏｕｇｈ ，ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ，ｅｖｅｎ ｉｆ ｎｏ ｍａｔｔｅｒ
ｗｈａｔ／ｗｈｅｎ／ｗｈｅｒｅ／ｗｈｏ／ｗｈｉｃｈ／ｈｏｗ ６）比较ａｓ …ａｓ …，ｎｏｔ ｓｏ…ａｓ …，ｔｈａｎ
五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。下面列举一些在检查中可发现的错误：
１．Ｗｅ ｌｉｖｅ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｆｏｒｔａｂｌｅ。改正：ｆｏｒｔａｂｌｙ（副词修饰动词）２．ｗｅ ｃａｎ ｇｅｔ ｍａｎｙ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｂｙ ｒｅａｄｉｎｇ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ．改正：ｍｕｃｈ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ（不可数名词由ｍｕｃｈ 修饰）
３．Ｔｈｅｒｅ ｈａｓ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｉｎ ＴＶ．改正：Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｏｎ ＴＶ．（Ｔｈｅｒｅ ｂｅ句型和介词短语）
４．Ｉ ｔｈｉｎｋ ｒｉｄｅ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｏｕｒ ｈｅａｌｔｈ．改正：Ｉ ｔｈｉｎｋ ｒｉｄｉｎｇ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｕｓ ｈｅａｌｔｈｙ．（动名词作主语）
练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。
英语写作要点
内容１、你想说的最重要的事是什么？如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。
２、文章里所写的每件事都同主旨相关吗？哪个部分你不需要？如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了。
３、你做到具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。
４、你有没有思考并回答读者最想问的问题？
５、你的文章是否像你的人？有没有在陈述自己时过于正式？是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调（乏味的语调会毁了一个好故事） 。
６、文章中最令你满意的是什么？
７、文章中最令你不满的是什么？哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好，你能做什么？
趣味
１、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力？如果你是读者，它能吸引你吗？“我１４岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。”一样吸引人？
２、你的文章是否需要更多的细节？举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。
３、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗？结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。
４、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉！
清楚１、是否每个段落在文章中都有明确的位置？如果不是，就需要做些删除或改写一下。
２、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗？有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回？
３、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可？如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。
简洁１、你的文章到底是从哪里正式开始的？能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题？
２、有没有和主题无关的细节？如果有，删掉它们。
３、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替？“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。
用法和风格１、你把所有的旧词、过时的词都删掉了吗？
２、你用没用主动语态和动作性很强的动词？
３、对句子的长度和结构进行过修改吗？
４、有没有用到描述性的词和比喻的手法？
５、是否避免了使用空洞的修饰语，如“ｖｅｒｙ ”，“ｒａｔｈｅｒ ”，“ｓｏｍｅｗｈａｔ ”等等？
６、如果使用了缩略语，它们是否和文章的风格统一？省略号的位置对不对？
语法１、主语同动词单复数是否一致？
２、代词与先行词是否一致？
３、代词指代明确吗？（尤其要注意的是“ｔｈｉｓ ”和“ｔｈａｔ ”）
４、修饰词的位置是否靠近被修饰词？
５、有没有悬垂结构或放错位置的修饰语？
６、动词的形式同时态及语态一致吗？
７、有没有逗号重叠的情况？
８、有没有发现不完整的句子？
标点符号１、标点符号是否明确地划分开句子结构？
２、所用的标点符号，如省略号、冒号、波折号、分号、逗号、括号、连字号、引号等是否正确？
３、是否尽量不使用惊叹号？（合适的词语比惊叹号在表达上更为有效）
技巧１、大写字母是否用得正确并前后呼应？
２、数字使用是否相互对应？（十以前的数字最好用拼写的方式，十以后的数字用符号代替。如果搞不清楚，就全用符号表示。）
３、每个词都拼写正确吗？
４、因篇幅所限需要分开的词分得是否正确？
５、你的文章是否打印得整洁？版式是否吸引人？
较对１、有没有丢掉的词或行？
２、有没有写字错误？
一个完整的英语句子，单词的数量最好不要超过２０个，否则的话，句子偏长，听话人的注意力有可能不集中，漏听一、两个单词，从而影响对整个句子的理解。为了避免句子冗长，通常采取两种办法：一种是将一个长句子划分为几个短句子，每个短句子之间有语气上的停顿，让听话人有间歇的感觉； 另外一种则是简化句子的单词构成，用一些简单的单词，代替一些复杂的单词。下面给各位介绍三种常用的简化方法：
第一种方法是用一个单词代替一组意义相同的单词，比如：
用ｆｏｒｇｅｔ（忘记） 代替ｄｏ ｎｏｔ ｒｅｍｅｍｂｅｒ（没有记住）
用ｉｇｎｏｒｅ（忽视） 代替ｄｏ ｎｏｔ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ（不注意）
用ｎｏｗ（现在） 代替ａｔ ｔｈｉｓ ｐｏｉｎｔ ｉｎ ｔｉｍｅ（此时此刻）
用ｂｅｃａｕｓｅ（由于） 代替ｄｕｅ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ（鉴于下列事实）
第二种方法是省略同义词或近义词，比如在下面例句中，形容词ｉｍｐｏｒｔａｎｔ（重要的） 和
ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ（有重要意义的） ，就是两个同义词（也可以说是近义词） ，我们可以省略ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ，只保留ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ 。
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划是重要的，有重要意义。）
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划有重要意义。）
第三种方法是在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词，比如在下面例句中，ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ（书的封面） 可以省略成ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ，ｉｓ ｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ（是红色的） 可以省略成ｉｓ ｒｅｄ。
Ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｉｓ ｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ．（书的封面是红色的）
Ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ ｉｓ ｒｅｄ．（书的封面是红色的）
最后我们把这三种方法结合起来，将一个冗长、绕嘴的句子，改写成一个简短、易懂的句子。 Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ａｃｃｅｓｓｉｂｌｅ ａｎｄ ｆｒｅｅ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｈａｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｆａｃｕｌｔｙ ａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ ｍａｙ ｈａｖｅ ｕｎｏｂｓｔｒｕｃｔｅｄ ｐａｓｓａｇｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｏｓｅ ａｒｅａｓ ｏｆ ｔｈｅ
ｃａｍｐｕｓ．（校内道路必须是便于通行的，不拥堵的，以便让学生、教师和职员能够无阻碍地通过，到达校园的各处。）
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ｆｒｅｅ ｅｎｏｕｇｈ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｔｏ ａｌｌｏｗ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｗａｌｋ
ｔｈｒｏｕｇｈ ｅａｓｉｌｙ．（校内道路不应当拥堵，以便人们顺利通行。）
以前， 英语作文评分的依据是根据要点和语言准确度而定。但是从２００１年起实行的高考评分标准强调了内容要点， 语言的多样性、连贯性和得体性， 鼓励学生尝试语言表达的多样化和复杂化。因此要写成一篇较有水准的英语作文， 除了要点和语言准确度以外， 还必须在语用、语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。句子单一、缺乏生气的文章， 哪怕没有任何错误也不可能得高分， 相反“， 有些许错误， 但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致”， 给分档次仍在最高档（２１—２５分） 。
那么， 英语作文如何才能得高分呢？ 以下几种手段是增加句子复杂性的常见方法， 也是得高分的“亮点”。
１． 改变句子的开头方式， 不是一味地都是主语开头， 接着是谓语、宾语， 最后再加一个状语。可以把状语置于句首， 或用分词作状语等。试比较：
（原文） Ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ．
（修正） Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ．
（原文） Ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ ｗｈｅｎ ｈｅ ｈｅａｒｄ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ．
（修正） Ｈｅａｒｉｎｇ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ， ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ．
２． 在整篇文章中， 避免只使用一两个句式， 要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、倒装句、省略句等。例如：
（１）强调句
（原文） Ｔｈｅ ｄｏｇ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（修正） Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｄｏｇ ｔｈａｔ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（２）主从复合句
（原文） Ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正） Ｗｈａｔ ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｄｏ ｗａｓ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ， ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（３）分词短语、由ｗｉｔｈ 或ｗｉｔｈｏｕｔ 引导的短语
（原文） Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ａｎｄ ｄｉｄｎ’ｔ ｓｔｏｐ， ｈｅ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ． （修正） Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ｗｉｔｈｏｕｔ ｓｔｏｐｐｉｎｇ， ｌｅａｖｉｎｇ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ．
（４）倒装句
（原文） Ｉ ｔ ｔｏ ｂｅｄ ａｔ １１：３０．
（修正） Ｎｏｔ ｕｎｔｉｌ １１：３０ ｄｉｄ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｂｅｄ．
（５）省略句
（原文） Ｗｈｉｌｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
（修正） Ｗｈｉｌｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
３． 通过分句和合句， 增强句子的连贯性和表现力。例如：
（原文） Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ． Ｈｅ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正） Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ｈａｌｆ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ ａｎｄ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（原文） Ｗｅ ｈａｄ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ． Ｔｈｅｎ ｗｅ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｐｌａｙ ｈａｐｐｉｌｙ． Ｗｅ ｓａｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｅｄ． （修正） Ａｆｔｅｒ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ， ｗｅ ｈａｄ ｇｒｅａｔ ｆｕｎ ｓｉｎｇｉｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｉｎｇ．
４． 注意连接词与句子的运用。
以２００１年高考作文为例， 在信的开头， 可加上“Ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｏｎ ｉｎ ｓｃｈｏｏｌｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ？”这句话起承上启下的作用， 使文章过渡自然； 再如， 用“Ｗｈａｔ ｗａｓ ｗｏｒｓｅ？”引出减负前， 晚上还要做作业， 就寝时间１１：３０等要点。又如“， Ｎｏｗ Ｉ ｈａｖｅ ｍｏｒｅ ｆｒｅｅ
ｔｉｍｅ．．． ” 可引出减负后的情况。另外， 在信的结尾， 可用“Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｈｅａｒｉｎｇ ｆｒｏｍ ｙｏｕ．”来自然地结束这封信。
５． 使用过渡词语。
写好了每个句子， 并不一定就是一篇好文章， 因为作为一篇文章， 还必须行文连贯。那么， 如何使文章行文连贯呢？ 这就要求我们在组成篇章时， 要用好过渡性词语， 过渡性词语就像是我们组装机械时使用的润滑剂一样， 起着润滑的作用。常用的过渡词语主要有：
并列递进：ａｎｄ， ａｌｓｏ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ， ｂｅｓｉｄｅｓ， ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ， ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ， ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｅｔｃ． 转折：ｂｕｔ， ｙｅｔ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ａｌｔｈｏｕｇｈ， ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ， ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ， ａｆｔｅｒ ａｌｌ， ｅｔｃ．
因果：ｂｅｃａｕｓｅ， ａｓ， ｆｏｒ， ｓｉｎｃｅ， ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｒｅａｓｏｎ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ， ｓｏ， ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔｈｕｓ， ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ， ｅｔｃ．
对比：ｏｒ， ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ， ｌｉｋｅ， ｕｎｌｉｋｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， ｗｈｉｌｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ， ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ， ｅｔｃ．
总结：ｉｎ ａｌｌ， ｉｎ ｂｒｉｅｆ， ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ， ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ， ｉｎ ｏｎｅ ｗｏｒｄ， ｅｔｃ．
总之， 要使文章的层次高， 可读性强， 考生应增加些较高级的词汇与复杂的结构， 并运用恰当的连接词和复合句， 只有这样， 才能在考试中取得理想的成绩。
看图写话
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”）中去。 一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用 ａ， 求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题； ｂ ，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。
二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。
三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。
四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。
五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手： １ ，文章的体裁格式是否正确。 ２ ，要点有无遗漏。 ３ ，句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等）。 ４ ，词汇（意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。 ５ ，标点符号是否有遗漏与错误。
在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。
议论文
与其他文体相比，英治议论文的结构一般较为固定，有下列几个部分组成：
１． 提出需要议论的议题；
２． 摆出正反两方面的观点；
３． 表明作者持何种态度；
４． 论证自己观点的正确性从而使读者接受自己的观点；
５． 小结。
在具体写作中要注意下列几点：
１． 议题的提出要开门见山，不要拖泥带水，啰啰唆唆
２． 正反两方面的观点一般都要摆出，有时也有只强调一种观点的，那么这就等于将上述第二点和第三点合在一起了
３． 作者的观点必须鲜明，不能模棱两可
４． 论证自己的观点是议论文的最关键的部分。论证手段与英语说明文中的一些写作手法相同，常用的有罗列法、举例法、因果法、比较法等等。
５． 对于较长的英语议论文还可以在文章结尾时对全文要点作一小结。
下面这篇学生作文是较为典型的一篇英语议论文：
Ｓｈｏｕｌｄ Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ Ｂｅ Ａｂｏｌｉｓｈｅｄ （取消）？
Ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｅ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｔｈｅｍｅ （主题）ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｏｎｅ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｕｃｃｅｅｄ ｉｎ ｐａｓｓｉｎｇ ｉｔ ｂｅｆｏｒｅ ｈｅ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ａｄｍｉｔｔｅｄ， ｐｒｏｍｏｔｅｄ ｏｒ ｇｒａｄｕａｔｅｄ． Ａｓ ｉｔ ｐｌａｙｓ ｓｏ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅａｌｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ （教育的领域） ｉｔ ｉｓ ｕｎｄｅｒ ｍｕｃｈ ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ （评论） ａｓ ｔｏ ｉｔｓ ｖａｌｉｄｉｔｙ （有效性） ． Ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｉｎ ｆａｖｏｕｒ ｏｆ ｉｔ ｔｒｙ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｉｓ ｓｙｓｔｅｍ ｍｏｒｅ； ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｇａｉｎｓｔ ｉｔ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｓｕｃｈ ａ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ． Ｓｈｏｕｌｄ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ？ Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ．
Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｅｓｔ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｂｕｔ ， ｉｎ ｆａｃｔ， ｔｈａｔ ｉｓ ｎｏｔ ｔｒｕｅ． Ａ ｆｅｗ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｇｉｖｅｎ ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｃｏｕｌｄ ｂｙ ｎｏ ｍｅａｎｓ ｃｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｆｉｅｌｄ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔ． Ｔｈｕｓ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｂｌｅ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｅｍ ｍａｙ ｂｅ ｔｈｅ ｐｏｏｒｅｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｙｅｔ ｈａｐｐｅｎ ｔｏ ｋｎｏｗ ｊｕｓｔ ａ ｆｅｗ ｐｏｉｎｔｓ ａｂｏｕｔ ｔｈａｔ ｓｕｂｊｅｃｔ． Ｉ＇ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｓａｙ ｔｈａｔ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐａｙ ｓｏ ｍｕｃｈ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｇａｉｎｉｎｇ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ， ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｏｆｔｅｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｃｈｉｅｆ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｓｏ－ｃａｌｌｅｄ ｃｌｅｖｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｅｖｏｔｅ （贡献） ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｏｎｌｙ． Ｔｈｅｙ， ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｋｎｏｗ ｎｏｔｈｉｎｇ ｂｕｔ ｔｈｅ ｓｋｅｌｅｔｏｎ （梗概） ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ． Ｔｈｅ ｅｎｄ ａｎｄ ａｉｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｈｏｗｅｖｅｒ ， ｉｓ ｔｏ ｅｎａｂｌｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｌｉｖｅ． Ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍｕｓｔ ｇｅｔ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｄｏ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ， ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｍｅｎｔａｌ． Ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｒｏｍ ｍａｋｉｎｇ ｓｕｃｈ ａｎ ａｔｔｅｍｐｔ．
Ｍｏｒｅｏｖｅｒ ， ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｒｙ ｓｏ ｈａｒｄ ｔｏ ｐｕｔ ｔｈｅｉｒ ｌｅｓｓｏｎｓ ｉｎｔｏ ｍｅｍｏｒｙ ｉｎ ａｓ ｓｈｏｒｔ ａ ｔｉｍｅ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ， ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｌｙ （心理上来看）， ｔｈｅｙ ｓｏｏｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｏｖｅｒ． Ｓｕｒｅｌｙ ｔｈｉｓ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｇｒｅａｔｅｓｔ ｗａｓｔｅｓ ｅｖｅｒ ｍａｄｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ．
Ｌａｓｔｌｙ ， ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｅｔ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｇｒｅａｔ ｔｅｍｐｔａｔｉｏｎ （诱惑） ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｃｈｅａｔ （作弊） ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ． Ｉｎｄｅｅｄ， ｓｕｃｈ ａ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｂｅｅｓ ｔｈｅ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｄ． Ｔｈｅｙ ｃｈｅａｔ ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ ａｌｓｏ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ． Ｓｕｃｈ ａ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｗｏｕｌｄ ｉｍｐａｉｒ （损害） ｏｕｒ ｍｏｒａｌ ｓｔａｎｄａｒｄｓ （道德标准） ．
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ， Ｉ ａｍ ｏｆ ｔｈｅ ｏｐｉｎｉｏｎ， ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ， ｔｈａｔ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ．
记叙文
记叙文是记人叙事的文章，它主要是用于说明事件的时间、背景、起因、过程及结果，即我们通常所说的五个“ Ｗ ”（ ｗｈａｔ， ｗｈｏ， ｗｈｅｎ， ｗｈｅｒｅ， ｗｈｙ ）和一个“ Ｈ ”（ ｈｏｗ ）。记叙文的重点在于“述说”和“描写”，因此一篇好的记叙文要叙述条理清楚，描写生动形象。下面就谈谈英语记叙文的特点和写好记叙文的基本要领。
一、记叙文的特点
１． 叙述的人称
英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。它的优点在于能把故事的情节通过“我”来传达给读者，使人读后感到真实可信，如身临其境。如：
Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ， Ｉ ｗａｓ ｄｒｉｖｉｎｇ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ． Ｓｕｄｄｅｎｌｙ， ａ ｃａｒ ｌｏｓｔ ｉｔｓ ｃｏｎｔｒｏｌ ａｎｄ ｒａｎ ｄｉｒｅｃｔｌｙ ｔｏｗａｒｄｓ ｍｅ ｆａｓｔ． Ｉ ｗａｓ ｓｏ ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ ｔｈａｔ Ｉ ｑｕｉｃｋｌｙ ｔｕｒｎｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ． Ｂｕｔ ｉｔ ｗａｓ ｔｏｏ ｌａｔｅ． Ｔｈｅ ｃａｒ ｈｉｔ ｍｙ ｂｉｋｅ ａｎｄ Ｉ ｆｅｌｌ ｏｆｆ ｉｔ．
用第三人称叙述，优点在于叙述者不受“我”活动范围以内的人和事物的限制，而是通过作者与读者之外的第三者，直接把故事中的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。如：
Ｌｉｔｔｌｅ Ｔｏｍ ｗａｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｗｉｔｈ ａｎ ｕｍｂｒｅｌｌａ， ｆｏｒ ｉｔ ｗａｓ ｒａｉｎｉｎｇ ｈａｒｄ． Ｏｎ ｔｈｅ ｗａｙ， ｈｅ ｓａｗ ａｎ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ｗａｌｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｒａｉｎ ｗｉｔｈ ｎｏｔｈｉｎｇ ｔｏ ｃｏｖｅｒ． Ｔｏｍ ｔ ｕｐ ｔｏ ｔｈｅ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ａｎｄ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｔｈｅ ｕｍｂｒｅｌｌａ ｗｉｔｈ ｈｅｒ， ｂｕｔ ｈｅ ｗａｓ ｔｏｏ ｓｈｏｒｔ． Ｗｈａｔ ｃｏｕｌｄ ｈｅ ｄｏ？ Ｔｈｅｎ ｈｅ ｈａｄ ａ ｇｏｏｄ ｉｄｅａ．
２． 动词的时态
在记叙文中，记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高，且富于变化。记叙文中用得最多的是动词的过去的，这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化，正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。
３． 叙述的顺序
记叙一件事要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙，都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺叙最容易操作，较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。但这种方法也容易使文章显得平铺直叙，读起来平淡乏味。倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果，让所叙之事跌宕起伏，使读者在阅读时思维产生较大的跳跃，从而为文章所吸引，深入其中。但这些方法如果使用不当，则容易弄巧成拙，使文章结构散乱，头绪不清，让读者不知所云。
４． 叙述的过渡
过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。如：
Ｉｎ ｍｙ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙｓ， Ｉ ｄｉｄ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ． Ａｐａｒｔ ｆｏｒｍ ｄｏｉｎｇ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ， ｒｅａｄｉｎｇ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎｏｖｅｌ， ｗａｔｃｈｉｎｇ ＴＶ ａｎｄ ｄｏｉｎｇ ｓｏｍｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ， Ｉ ｔ ｏｎ ａ ｔｒｉｐ ｔｏ Ｑｉｎｇｄａｏ． Ｉｔ ｉｓ ｒｅａｌｌｙ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｉｔｙ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｌａｃｅｓ ｏｆ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｔｏ ｓｅｅ． Ｂｕｔ ｗｈａｔ ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｍｅ ｍｏｓｔ ｗａｓ ｔｈｅ ｓｕｎｒｉｓｅ．
Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｉ ｇｏｔ ｕｐ ｅａｒｌｙ． Ｉ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｗａｓ ａ ｆｉｎｅ ｄａｙ． Ｂｙ ｔｈｅ ｔｉｍｅ Ｉ ｇｏｔ ｔｏ ｔｈｅ ｂｅａｃｈ， ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｒｉｚｏｎ ｗｅｒｅ ｔｕｒｎｉｎｇ ｒｅｄ． Ｉｎ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｗｈｉｌｅ， ａ ｓｍａｌｌ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｇｒａｄｕａｌｌｙ ａｐｐｅａｒｉｎｇ． Ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｒｅｄ， ｎｏｔ ｓｈｉｎｉｎｇ． Ｉｔ ｒｏｓｅ ｓｌｏｗｌｙ． Ａｔ ｌａｓｔ ｉｔ ｂｒｏｋｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｒｅｄ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｊｕｍｐｅｄ ａｂｏｖｅ ｔｈｅ ｓｅａ， ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ａ ｄｅｅｐ－ｒｅｄ ｂａｌｌ． Ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｅａ ｗａｔｅｒ ｂｅｃａｍｅ ｒｅｄ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔ．
作文五：《作文怎么写》10200字第一部分 小学语文１－６应掌握的基础知识要点
一、汉语拼音
１、掌握２３个声母：ｂ ｐ ｍ ｆ ｄ ｔ ｎ ｌ ｇ ｋ ｈ ｊ ｑ ｘ ｚ ｃ ｓ ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ ｙ ｗ
２、掌握２４个韵母：
１） 单韵母：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü
２） 复韵母８个：ａｉ ｅｉ ｕｉ ａｏ ｏｕ ｉｕ ｉｅ üｅ
３） 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：ａｎ ｅｎ ｉｎ ｕｎ üｎ 后鼻音为：ａｎｇ ｅｎｇ ｉｎｇ ｏｎｇ
３、特殊韵母：ｅｒ 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
４、整体认读音节１６个：ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｙｉ ｙｕ ｗｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｕａｎ ｙｉｎｇ
５、标调：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü，标调时按顺序，ｉｕ 并列标在后，ｉ 上标调去掉点；ü 与ｊ ｑ ｘ ｙ相拼时去两点，如ｊｕ ｑｕ ｘｕ ｙｕ 。
６、字母表：
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ Ｏ Ｐ Ｑ Ｒ Ｓ Ｔ Ｕ Ｖ Ｗ Ｘ Ｙ Ｚ
ａ ｂ ｃ ｄ ｅ ｆ ｇ ｈ ｉ ｊ ｋ ｌ ｍ ｎ ｏ ｐ ｑ ｒ ｓ ｔ ｕ ｖ ｗ ｘ ｙ ｚ
７、隔音符号：以ａ ｏ ｅ 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（＇ ）隔开。如海鸥ｈ ǎｉ ＇ōｕ
二、查字典的方法
１、音序查字法。如：鼎ｄ ǐｎ ，先在“拼音音节索引”中找出音序（Ｄ ），再查找音节（ｄ ǐｎ ）及所对应的页码。
２、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（６画）下找到要查的字及正文页码。
３、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（１）画。
三、理解词语
１、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
２、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
３、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”；
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选
填。如：正确 准确
１） 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
２） 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
１） 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
２） 他（一边）听音乐，（一边）画画。
３） ３、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
４） 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
５） 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
６） （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
７） （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
８） （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
９） （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
１０） （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
１１） （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
１２） 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
１３） 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
１４） 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
１５） 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式
１、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
２、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
３、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句
（肯定）－－－－－－ （否定） （否定）－－－－－－ （肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
４、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
１、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
２、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
１） 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
２） 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
３） 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
４） 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
５） 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
６） 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
７） 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
８） 注意常用修改符号的用法：
十、认识修饰句子的方法
１） 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（Ｘ ）
２） 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
３） 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
４） 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
５） 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
６） 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？
７） 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
１） 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
２） 问号（？）：问句末尾的停顿。
３） 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！
４） 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
５） 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
６） 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
７） 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
８） 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法：
ａ） 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
ｂ） 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。
ｃ） 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”
９） 省略号（„„）：省略号有三种用法：
ａ） 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉„„别等他们醒来”这一段，心里很感动。
ｂ） 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子„„
ｃ） 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得„„”
ｄ） 表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”
１０） 书句号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
１１） 破折号（——）：破折号有三种用法：
ａ） 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——１９５２年１０月１２日。
ｂ） 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
ｃ） 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段（归并法）
１、按时间顺序分段。
２、按地点变换分段。
３、按事情发展顺序分段
４、按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
１、学会摘句法：
Ａ 、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
Ｂ 、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
Ｃ 、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
２、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）
３、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
１、用课题发展法概括文章主要内容。
２、抓重点段概括文章主要内容。
３、用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
１、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
２、概括文章中心思想的常用方法：
１）、用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
２）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
３）、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
４）、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
３、概括中心思想的基本形式：（部分列举）
１）、课文写了（ ）表达了（ ）。２）、课文写了（ ）赞美了（ ）。
３）、课文写了（ ）说明了（ ）。 ４）、课文写了（ ）告诉了（ ）。
５）、课文写了（ ）表达了（ ）赞美了（ ）。
第二部分：小学语文１－６年级作文知识点
一、基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
１、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
（１）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（２）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（３） 设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是 怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应 体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
２、确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
３、选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
（１）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（２）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（３）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
４、组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（１）按事情发展的先后顺序安排材料。
（２）按时间的推移安排材料。
（３）按空间顺序安排材料。
（４）按事物几个方面安排材料。
（５）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
５、编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：
作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
（１）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
（２）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
（３）比赛中蜗牛各自的表现。（详）
（４）比赛结果。（略）
（５）结尾。（略）
６、开头与结尾
常见的开头方法有：
（１）开门见山，直截了当。
（２）说明情况，交代背景。
（３）描写环境，渲染气氛。
（４）提出问题，引人入胜。
（５）巧讲故事，引人注意。
（６）先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：
（１）事情完整，自然结尾。
（２）总结主题，抒发感受。
（３）照应开头，留有余味。
（４）含蓄结尾，引人入胜。
７、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。 上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
８、修改作文
修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
二、命题作文（半命题作文）
【复习要点】１、了解命题作文与半命题作文的区别
２、掌握人物外貌描写与心理描写方法
３、学习一人一事与一人几事的写法；
４、掌握描写场面，记叙活动的方法；
５、掌握定点观察，描写景物的方法；
６、学会参观记、游记的写法；
７、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
（一）写人
１、掌握人物外表描写的方法
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
２、掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
３、掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
４、掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
（二）叙事
１、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
２、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
３、 掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有 声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方 法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
４、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。
（三）写景状物
１、掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。
观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。 观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物 类别写；四是按人们认识事物的规律来写。
２、掌握参观记、游记的写法。
写这类文章要注意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目
的。二是一定要把参观的过程写清楚。 三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详 写，一般的景物要略写。
３、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。
写好动物要注意四点：
第一、抓住动物的外形特征写；
第二、抓住动物的生活习性写；
第三、抓住动物鸣叫的声音写；
第四、写出动物与人的关系。
写好植物要注意：
第一、要着眼于各种植物特征；
第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；
第三、要按一定顺序来写；
第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；
第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。
第六、要带着感情去写。
写物品要注意以下四点：
第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；
第二、要写清物品的结构；
第三、要交代清楚物品的来历和用途；
第四、要融进对物品听感情；
４、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。
三、供材料作文
根据提供书面材料作文时， 要注意三点：
一、认真审题，明确要求。二、紧扣主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。
（一）缩写 注意：①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。
③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。
（二）扩写 注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
（三）改写 改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。
（四）续写 注意：①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。 ④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
（五）看图作文第一，看单幅图作文。第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。
四、应用文
（一）便条 格式：①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。 ③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。
⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。
（二）通知 格式：①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。
②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。 ③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。 ⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。
（三）日记格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。
注意：（日记只能是一天中发生的事）。
（四） 写读后感或观后感 方法：一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容 或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感 一样。
（五）书信 一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：
１、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。
２、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。
３、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。
４、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。
５、署名。要单独成行写在信的右下方。
６、日期。要另起一行写在署名下方。
（六）表扬稿表扬稿分三部分：
１、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。
２、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。
３、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。
（七）建议书 格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。
作文六：《作文怎么写》900字一、注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。 可以从下面几个方面来着手进行：
１、根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
２、通过写日记来积累， 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，在教完这篇课文后，可以举行一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来
三、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在
批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
四：创设氛围，激发兴趣
心理学家罗杰斯指出：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”因此，教师要想克服学生对作文怕写、厌写的畏难情绪，最大限度地激活学生的写作思维，就必须创设一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
作文七：《作文怎么写》600字● 作文怎么写？
１、 一定要读题，圈出重点词，别走题。
写将来的事情
—— 写已经发生的事情
要写自己的生活。
要写为爸妈，不是为爷爷奶奶等
要先写想法，再写做法。
２、开头空两格，字数不要少于６句，基本上写满格子的一半。
３、慢慢写，写一句回头读一句，因为想的比写得快，很容易漏字。
４、看图写话：
先读题，圈出看图写话的要求。
再看图的每一个细节，想：讲了一件什么事情。
一幅图一幅图地描写，每幅图不要少于２－３句话。
如果是讲道理的图最后要有个总结，点明中心。
例如：关窗户的图，结尾：小明真是个热心的好孩子啊！
不要摘花的图，结尾：小红明白了要爱护花草，不摘它们。
● 阅读怎么做？
１、 标自然段或者句子。
２、 遇到“这段话主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这种问题，要想句子结构：
谁干什么、什么怎么样
３、 找近义词、反义词、颜色词语等，先在文中圈，再抄写。
４、 填空题一般都能在原文中找到答案，照着抄写别漏；
５、 问答题或者最后一题一般和中心思想有关，要答中心。
例：猴子改种杏树因为他没有耐心，也没有主见。
母亲欣慰地笑了，因为他们知道了互相谦让。
● 句序怎么排？
（１）通读所有句子，想一想讲了什么事。 （２）再读所有句子，圈出重点词，比如时间、地点、先后顺序等。
（３）找准第一句，一般有时间人物地点干什么，然后一句一句找。
（４）按排好的顺序多读两遍，直到满意为止。
● 其他：
１、 数笔画请数三遍再写。
２、 遇到加偏旁组新字，
方法一：想声旁的四声，例：方：芳、房、纺、放；
方法二：学过的大部首一个个试，例：且：组、祖、姐、阻
３、 ４、
作文八：《作文怎么写》12600字英语作文
一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。如ａｇｏ，ｌａｓｔ…——过去时ｎｅｘｔ，ｉｎ…——将来时等人称：注意在句子中人称的统一。例如：Ｔｈａｎｋｓｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｗｅ ｈａｖｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｏｕｒ Ｅｎｇｌｉｓｈ．其中ｗｅ 和ｏｕｒ 就是人称的统一。格式：注意书信格式的开头和结尾。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列１、２、３中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构（如主谓宾，主系表等）。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。常用连接词：
１．表文章结构顺序：Ｆｉｒｓｔｏｆ ａｌｌ，Ｆｉｒｓｔｌｙ／Ｆｉｒｓｔ，Ｓｅｃｏｎｄｌｙ／Ｓｅｃｏｎｄ…Ａｎｄｔｈｅｎ，Ｆｉｎａｌｌｙ，Ｉｎｔｈｅ ｅｎｄ，Ａｔｌａｓｔ
２．表并列补充关系的：Ｗｈａｔｉｓ ｍｏｒｅ，Ｂｅｓｉｄｅｓ，Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，Ｉｎａ ａｄｄｉｔｉｏｎ
３．表转折对比关系的：Ｈｏｗｅｖｅｒ，Ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ，ｂｕｔ Ａｌｔｈｏｕｇｈ ＋ｃｌａｕｓｅ（从句），Ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇＯｎ ｏｎｅ ｈａｎｄ…Ｏｎｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ…Ｓｏｍｅ…，ｗｈｉｌｅｏｔｈｅｒｓ…
４．表因果关系的：Ｂｅｃａｕｓｅ，ＡｓＳｏ，Ｔｈｕｓ，Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，Ａｓａ ｒｅｓｕｌｔ
５．表换一种方式表达：Ｉｎｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ
６．表进行举例说明：Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，句子；Ｆｏｒｉｎｓｔａｎｃｅ，句子；ｓｕｃｈａｓ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇ
７．表陈述事实：Ｉｎｆａｃｔ
８．表达自己观点：Ａｓｆａｒ ａｓ Ｉ ｋｎｏｗ，Ｉｎｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ
９．表总结：Ｉｎｓｈｏｒｔ，Ｉｎａ ｗｏｒｄ，Ｉｎｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，Ｉｎｓｕｍｍａｒｙ
１０．文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。
宾语从句举例：Ｉｂｅｌｉｅｖｅ Ｔｉａｎｊｉｎ ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｏｒｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ａｎｄ ｐｒｏｓｐｅｒｏｕｓ．
状语从句举例：Ｉｆｅｖｅｒｙｏｎｅ ｄｏｅｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ， ｏｕｒ ｈｏｍｅｔｏｗｎ ｗｉｌｌ ｂｅｅ ｃｌｅａｎ ａｎｄ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ．
动名词做主语举例：Ｒｅａｄｉｎｇ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ ｉｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ． Ｉｔ’ｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ．
常用状语从句句型：１）时间ｗｈｅｎ，ｎｏｔ…ｕｎｔｉｌ，ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ２）目的ｓｏ ｔｈａｔ ＋ｃｌａｕｓｅ；ｔｏ ｄｏ（为了）３）结果ｓｏ…ｔｈａｔ＋ｃｌａｕｓｅ，ｔｏｏ…ｔｏｄｏ（太……以至于……）４）条件ｉｆ，ｕｎｌｅｓｓ（除非），ａｓｌｏｎｇ ａｓ（只要）５）让步ｔｈｏｕｇｈ，ａｌｔｈｏｕｇｈ，ｅｖｅｎｔｈｏｕｇｈ，ｅｖｅｎｉｆ ｎｏ ｍａｔｔｅｒ
ｗｈａｔ／ｗｈｅｎ／ｗｈｅｒｅ／ｗｈｏ／ｗｈｉｃｈ／ｈｏｗ６）比较ａｓ…ａｓ…，ｎｏｔｓｏ…ａｓ…，ｔｈａｎ
五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。下面列举一些在检查中可发现的错误：
１．Ｗｅ ｌｉｖｅ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｆｏｒｔａｂｌｅ。改正：ｆｏｒｔａｂｌｙ（副词修饰动词）２．ｗｅｃａｎ ｇｅｔ ｍａｎｙ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｂｙ ｒｅａｄｉｎｇ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ．改正：ｍｕｃｈｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ（不可数名词由ｍｕｃｈ 修饰）
３．Ｔｈｅｒｅ ｈａｓ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｉｎ ＴＶ．改正：Ｔｈｅｒｅａｒｅ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｏｎ ＴＶ．（Ｔｈｅｒｅｂｅ 句型和介词短语）
４．Ｉ ｔｈｉｎｋ ｒｉｄｅ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｏｕｒ ｈｅａｌｔｈ．改正：Ｉｔｈｉｎｋ ｒｉｄｉｎｇ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｕｓ
ｈｅａｌｔｈｙ．（动名词作主语）
练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。
英语写作要点
内容１、你想说的最重要的事是什么？如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。
２、文章里所写的每件事都同主旨相关吗？哪个部分你不需要？如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了。
３、你做到具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。
４、你有没有思考并回答读者最想问的问题？
５、你的文章是否像你的人？有没有在陈述自己时过于正式？是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调（乏味的语调会毁了一个好故事）。
６、文章中最令你满意的是什么？
７、文章中最令你不满的是什么？哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好，你能做什么？
趣味
１、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力？如果你是读者，它能吸引你吗？“我１４岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。”一样吸引人？
２、你的文章是否需要更多的细节？举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。
３、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗？结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。
４、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉！
清楚１、是否每个段落在文章中都有明确的位置？如果不是，就需要做些删除或改写一下。
２、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗？有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回？
３、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可？如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。
简洁１、你的文章到底是从哪里正式开始的？能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题？
２、有没有和主题无关的细节？如果有，删掉它们。
３、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替？“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。
用法和风格１、你把所有的旧词、过时的词都删掉了吗？
２、你用没用主动语态和动作性很强的动词？
３、对句子的长度和结构进行过修改吗？
４、有没有用到描述性的词和比喻的手法？
５、是否避免了使用空洞的修饰语，如“ｖｅｒｙ”，“ｒａｔｈｅｒ”，“ｓｏｍｅｗｈａｔ”等等？
６、如果使用了缩略语，它们是否和文章的风格统一？省略号的位置对不对？
语法１、主语同动词单复数是否一致？
２、代词与先行词是否一致？
３、代词指代明确吗？（尤其要注意的是“ｔｈｉｓ”和“ｔｈａｔ”）
４、修饰词的位置是否靠近被修饰词？
５、有没有悬垂结构或放错位置的修饰语？
６、动词的形式同时态及语态一致吗？
７、有没有逗号重叠的情况？
８、有没有发现不完整的句子？
标点符号１、标点符号是否明确地划分开句子结构？
２、所用的标点符号，如省略号、冒号、波折号、分号、逗号、括号、连字号、引号等是否正确？
３、是否尽量不使用惊叹号？（合适的词语比惊叹号在表达上更为有效）
技巧１、大写字母是否用得正确并前后呼应？
２、数字使用是否相互对应？（十以前的数字最好用拼写的方式，十以后的数字用符号代替。如果搞不清楚，就全用符号表示。）
３、每个词都拼写正确吗？
４、因篇幅所限需要分开的词分得是否正确？
５、你的文章是否打印得整洁？版式是否吸引人？
较对１、有没有丢掉的词或行？
２、有没有写字错误？
一个完整的英语句子，单词的数量最好不要超过２０个，否则的话，句子偏长，听话人的注意力有可能不集中，漏听一、两个单词，从而影响对整个句子的理解。为了避免句子冗长，通常采取两种办法：一种是将一个长句子划分为几个短句子，每个短句子之间有语气上的停顿，让听话人有间歇的感觉；另外一种则是简化句子的单词构成，用一些简单的单词，代替一些复杂的单词。下面给各位介绍三种常用的简化方法：
第一种方法是用一个单词代替一组意义相同的单词，比如：
用ｆｏｒｇｅｔ（忘记）代替ｄｏ ｎｏｔ ｒｅｍｅｍｂｅｒ（没有记住）
用ｉｇｎｏｒｅ（忽视）代替ｄｏ ｎｏｔ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ（不注意）
用ｎｏｗ（现在）代替ａｔ ｔｈｉｓ ｐｏｉｎｔ ｉｎ ｔｉｍｅ（此时此刻）
用ｂｅｃａｕｓｅ（由于）代替ｄｕｅ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ（鉴于下列事实）
第二种方法是省略同义词或近义词，比如在下面例句中，形容词ｉｍｐｏｒｔａｎｔ（重要的）和
ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ（有重要意义的），就是两个同义词（也可以说是近义词），我们可以省略ｉｍｐｏｒｔａｎｔ，只保留ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ。
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划是重要的，有重要意义。）
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划有重要意义。）
第三种方法是在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词，比如在下面例句中，ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ（书的封面）可以省略成ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ，ｉｓｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ（是红色的）可以省略成ｉｓ ｒｅｄ。
Ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｉｓ ｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ．（书的封面是红色的）
Ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ ｉｓ ｒｅｄ．（书的封面是红色的）
最后我们把这三种方法结合起来，将一个冗长、绕嘴的句子，改写成一个简短、易懂的句子。Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ａｃｃｅｓｓｉｂｌｅ ａｎｄ ｆｒｅｅ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｈａｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｆａｃｕｌｔｙ ａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ ｍａｙ ｈａｖｅ ｕｎｏｂｓｔｒｕｃｔｅｄ ｐａｓｓａｇｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｏｓｅ ａｒｅａｓ ｏｆ ｔｈｅ
ｃａｍｐｕｓ．（校内道路必须是便于通行的，不拥堵的，以便让学生、教师和职员能够无阻碍地通过，到达校园的各处。）
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ｆｒｅｅ ｅｎｏｕｇｈ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｔｏ ａｌｌｏｗ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｗａｌｋ
ｔｈｒｏｕｇｈ ｅａｓｉｌｙ．（校内道路不应当拥堵，以便人们顺利通行。）
以前，英语作文评分的依据是根据要点和语言准确度而定。但是从２００１年起实行的高考评分标准强调了内容要点，语言的多样性、连贯性和得体性，鼓励学生尝试语言表达的多样化和复杂化。因此要写成一篇较有水准的英语作文，除了要点和语言准确度以外，还必须在语用、语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。句子单一、缺乏生气的文章，哪怕没有任何错误也不可能得高分，相反，“有些许错误，但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致”，给分档次仍在最高档（２１—２５分）。
那么，英语作文如何才能得高分呢？以下几种手段是增加句子复杂性的常见方法，也是得高分的“亮点”。
１． 改变句子的开头方式，不是一味地都是主语开头，接着是谓语、宾语，最后再加一个状语。可以把状语置于句首，或用分词作状语等。试比较：
（原文）Ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ．
（修正）Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ．
（原文）Ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ ｗｈｅｎ ｈｅ ｈｅａｒｄ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ．
（修正）Ｈｅａｒｉｎｇ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ， ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ．
２． 在整篇文章中，避免只使用一两个句式，要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、倒装句、省略句等。例如：
（１）强调句
（原文）Ｔｈｅ ｄｏｇ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（修正）Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｄｏｇ ｔｈａｔ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（２）主从复合句
（原文）Ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正）Ｗｈａｔ ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｄｏ ｗａｓ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ， ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（３）分词短语、由ｗｉｔｈ 或ｗｉｔｈｏｕｔ 引导的短语
（原文）Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ａｎｄ ｄｉｄｎ’ｔｓｔｏｐ， ｈｅ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ． （修正）Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ｗｉｔｈｏｕｔ ｓｔｏｐｐｉｎｇ， ｌｅａｖｉｎｇ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ．
（４）倒装句
（原文）Ｉ ｔ ｔｏ ｂｅｄ ａｔ １１：３０．
（修正）Ｎｏｔ ｕｎｔｉｌ １１：３０ｄｉｄ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｂｅｄ．
（５）省略句
（原文）Ｗｈｉｌｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
（修正）Ｗｈｉｌｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
３． 通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。例如：
（原文）Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ． Ｈｅ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正）Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ｈａｌｆ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ ａｎｄ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（原文）Ｗｅ ｈａｄ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ． Ｔｈｅｎ ｗｅ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｐｌａｙ ｈａｐｐｉｌｙ． Ｗｅ ｓａｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｅｄ． （修正）Ａｆｔｅｒ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ， ｗｅ ｈａｄ ｇｒｅａｔ ｆｕｎ ｓｉｎｇｉｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｉｎｇ．
４． 注意连接词与句子的运用。
以２００１年高考作文为例，在信的开头，可加上“Ｙｏｕｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｏｎ ｉｎ ｓｃｈｏｏｌｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ？”这句话起承上启下的作用，使文章过渡自然；再如，用“Ｗｈａｔｗａｓ ｗｏｒｓｅ？”引出减负前，晚上还要做作业，就寝时间１１：３０等要点。又如，“ＮｏｗＩ ｈａｖｅ ｍｏｒｅ ｆｒｅｅ
ｔｉｍｅ．．．”可引出减负后的情况。另外，在信的结尾，可用“Ｈｏｗａｂｏｕｔ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｈｅａｒｉｎｇ ｆｒｏｍ ｙｏｕ．”来自然地结束这封信。
５． 使用过渡词语。
写好了每个句子，并不一定就是一篇好文章，因为作为一篇文章，还必须行文连贯。那么，如何使文章行文连贯呢？这就要求我们在组成篇章时，要用好过渡性词语，过渡性词语就像是我们组装机械时使用的润滑剂一样，起着润滑的作用。常用的过渡词语主要有：
并列递进：ａｎｄ，ａｌｓｏ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ， ｂｅｓｉｄｅｓ， ｗｈａｔ’ｓｍｏｒｅ， ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ， ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｅｔｃ． 转折：ｂｕｔ，ｙｅｔ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ａｌｔｈｏｕｇｈ， ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ， ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ， ａｆｔｅｒ ａｌｌ， ｅｔｃ．
因果：ｂｅｃａｕｓｅ，ａｓ， ｆｏｒ， ｓｉｎｃｅ， ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｒｅａｓｏｎ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ， ｓｏ， ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔｈｕｓ， ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ， ｅｔｃ．
对比：ｏｒ，ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ， ｌｉｋｅ， ｕｎｌｉｋｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， ｗｈｉｌｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ， ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ， ｅｔｃ．
总结：ｉｎａｌｌ， ｉｎ ｂｒｉｅｆ， ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ， ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ， ｉｎ ｏｎｅ ｗｏｒｄ， ｅｔｃ．
总之，要使文章的层次高，可读性强，考生应增加些较高级的词汇与复杂的结构，并运用恰当的连接词和复合句，只有这样，才能在考试中取得理想的成绩。
看图写话
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”）中去。
一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁—是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用ａ， 求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题；ｂ ，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。
二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。
三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。
四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。
五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手：１，文章的体裁格式是否正确。２，要点有无遗漏。３，句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等）。４，词汇（意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。５，标点符号是否有遗漏与错误。
在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。
议论文
与其他文体相比，英治议论文的结构一般较为固定，有下列几个部分组成：
１．提出需要议论的议题；
２．摆出正反两方面的观点；
３．表明作者持何种态度；
４．论证自己观点的正确性从而使读者接受自己的观点；
５．小结。
在具体写作中要注意下列几点：
１．议题的提出要开门见山，不要拖泥带水，啰啰唆唆
２．正反两方面的观点一般都要摆出，有时也有只强调一种观点的，那么这就等于将上述第二点和第三点合在一起了
３．作者的观点必须鲜明，不能模棱两可
４．论证自己的观点是议论文的最关键的部分。论证手段与英语说明文中的一些写作手法相同，常用的有罗列法、举例法、因果法、比较法等等。
５．对于较长的英语议论文还可以在文章结尾时对全文要点作一小结。
下面这篇学生作文是较为典型的一篇英语议论文：
Ｓｈｏｕｌｄ Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ Ｂｅ Ａｂｏｌｉｓｈｅｄ （取消）？
Ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｅ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｔｈｅｍｅ （主题）ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｏｎｅ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｕｃｃｅｅｄ ｉｎ ｐａｓｓｉｎｇ ｉｔ ｂｅｆｏｒｅ ｈｅ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ａｄｍｉｔｔｅｄ，ｐｒｏｍｏｔｅｄ ｏｒ ｇｒａｄｕａｔｅｄ． Ａｓ ｉｔ ｐｌａｙｓ ｓｏ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅａｌｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ （教育的领域）ｉｔ ｉｓ ｕｎｄｅｒ ｍｕｃｈ ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ （评论）ａｓ ｔｏ ｉｔｓ ｖａｌｉｄｉｔｙ （有效性）． Ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｉｎ ｆａｖｏｕｒ ｏｆ ｉｔ ｔｒｙ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｉｓ ｓｙｓｔｅｍ ｍｏｒｅ；ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｇａｉｎｓｔ ｉｔ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｓｕｃｈ ａ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ． Ｓｈｏｕｌｄ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ？Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ．
Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｅｓｔ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｂｕｔ，ｉｎ ｆａｃｔ，ｔｈａｔ ｉｓ ｎｏｔ ｔｒｕｅ． Ａ ｆｅｗ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｇｉｖｅｎ ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｃｏｕｌｄ ｂｙ ｎｏ ｍｅａｎｓ ｃｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｆｉｅｌｄ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔ． Ｔｈｕｓ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｂｌｅ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｅｍ ｍａｙ ｂｅ ｔｈｅ ｐｏｏｒｅｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｙｅｔ ｈａｐｐｅｎ ｔｏ ｋｎｏｗ ｊｕｓｔ ａ ｆｅｗ ｐｏｉｎｔｓ ａｂｏｕｔ ｔｈａｔ ｓｕｂｊｅｃｔ．
Ｉ＇ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｓａｙ ｔｈａｔ，ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐａｙ ｓｏ ｍｕｃｈ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｇａｉｎｉｎｇ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ，ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｏｆｔｅｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｃｈｉｅｆ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｓｏ－ｃａｌｌｅｄ ｃｌｅｖｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｅｖｏｔｅ （贡献）ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｏｎｌｙ． Ｔｈｅｙ，ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ，ｋｎｏｗ ｎｏｔｈｉｎｇ ｂｕｔ ｔｈｅ ｓｋｅｌｅｔｏｎ （梗概）ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ． Ｔｈｅ ｅｎｄ ａｎｄ ａｉｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｓ ｔｏ ｅｎａｂｌｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｌｉｖｅ． Ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍｕｓｔ ｇｅｔ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｄｏ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｍｅｎｔａｌ． Ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｒｏｍ ｍａｋｉｎｇ ｓｕｃｈ ａｎ ａｔｔｅｍｐｔ．
Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｒｙ ｓｏ ｈａｒｄ ｔｏ ｐｕｔ ｔｈｅｉｒ ｌｅｓｓｏｎｓ ｉｎｔｏ ｍｅｍｏｒｙ ｉｎ ａｓ ｓｈｏｒｔ ａ ｔｉｍｅ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ，ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｌｙ （心理上来看），ｔｈｅｙ ｓｏｏｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｏｖｅｒ． Ｓｕｒｅｌｙ ｔｈｉｓ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｇｒｅａｔｅｓｔ ｗａｓｔｅｓ ｅｖｅｒ ｍａｄｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ．
Ｌａｓｔｌｙ，ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｅｔ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ，ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｇｒｅａｔ ｔｅｍｐｔａｔｉｏｎ （诱惑）ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｃｈｅａｔ （作弊）ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ． Ｉｎｄｅｅｄ，ｓｕｃｈ ａ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｂｅｅｓ ｔｈｅ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｄ． Ｔｈｅｙ ｃｈｅａｔ ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ，ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ ａｌｓｏ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ． Ｓｕｃｈ ａ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｗｏｕｌｄ ｉｍｐａｉｒ （损害）ｏｕｒ ｍｏｒａｌ ｓｔａｎｄａｒｄｓ （道德标准）．
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，Ｉ ａｍ ｏｆ ｔｈｅ ｏｐｉｎｉｏｎ，ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，ｔｈａｔ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ．
记叙文
记叙文是记人叙事的文章，它主要是用于说明事件的时间、背景、起因、过程及结果，即我们通常所说的五个“Ｗ ”（ｗｈａｔ， ｗｈｏ， ｗｈｅｎ， ｗｈｅｒｅ， ｗｈｙ ）和一个“Ｈ ”（ｈｏｗ ）。记叙文的重点在于“述说”和“描写”，因此一篇好的记叙文要叙述条理清楚，描写生动形象。下面就谈谈英语记叙文的特点和写好记叙文的基本要领。
一、记叙文的特点
１． 叙述的人称
英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。它的优点在于能把故事的情节通过“我”来传达给读者，使人读后感到真实可信，如身临其境。如：
Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ， Ｉ ｗａｓ ｄｒｉｖｉｎｇ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ． Ｓｕｄｄｅｎｌｙ， ａ ｃａｒ ｌｏｓｔ ｉｔｓ ｃｏｎｔｒｏｌ ａｎｄ ｒａｎ ｄｉｒｅｃｔｌｙ ｔｏｗａｒｄｓ ｍｅ ｆａｓｔ． Ｉ ｗａｓ ｓｏ ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ ｔｈａｔ Ｉ ｑｕｉｃｋｌｙ ｔｕｒｎｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ． Ｂｕｔ ｉｔ ｗａｓ ｔｏｏ ｌａｔｅ． Ｔｈｅ ｃａｒ ｈｉｔ ｍｙ ｂｉｋｅ ａｎｄ Ｉ ｆｅｌｌ ｏｆｆ ｉｔ．
用第三人称叙述，优点在于叙述者不受“我”活动范围以内的人和事物的限制，而是通过作者与读者之外的第三者，直接把故事中的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。如：
Ｌｉｔｔｌｅ Ｔｏｍ ｗａｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｗｉｔｈ ａｎ ｕｍｂｒｅｌｌａ， ｆｏｒ ｉｔ ｗａｓ ｒａｉｎｉｎｇ ｈａｒｄ． Ｏｎ ｔｈｅ ｗａｙ， ｈｅ ｓａｗ ａｎ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ｗａｌｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｒａｉｎ ｗｉｔｈ ｎｏｔｈｉｎｇ ｔｏ ｃｏｖｅｒ． Ｔｏｍ ｔ ｕｐ ｔｏ ｔｈｅ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ａｎｄ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｔｈｅ ｕｍｂｒｅｌｌａ ｗｉｔｈ ｈｅｒ， ｂｕｔ ｈｅ ｗａｓ ｔｏｏ ｓｈｏｒｔ． Ｗｈａｔ ｃｏｕｌｄ ｈｅ ｄｏ？ Ｔｈｅｎ ｈｅ ｈａｄ ａ ｇｏｏｄ ｉｄｅａ．
２． 动词的时态
在记叙文中，记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高，且富于变化。记叙文中用得最多的是动词的过去的，这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化，正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。
３． 叙述的顺序
记叙一件事要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙，都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺叙最容易操作，较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。但这种方法也容易使文章显得平铺直叙，读起来平淡乏味。倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果，让所叙之事跌宕起伏，使读者在阅读时思维产生较大的跳跃，从而为文章所吸引，深入其中。但这些方法如果使用不当，则容易弄巧成拙，使文章结构散乱，头绪不清，让读者不知所云。
４． 叙述的过渡
过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。如：
Ｉｎ ｍｙ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙｓ， Ｉ ｄｉｄ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ． Ａｐａｒｔ ｆｏｒｍ ｄｏｉｎｇ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ， ｒｅａｄｉｎｇ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎｏｖｅｌ， ｗａｔｃｈｉｎｇ ＴＶ ａｎｄ ｄｏｉｎｇ ｓｏｍｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ， Ｉ ｔ ｏｎ ａ ｔｒｉｐ ｔｏ Ｑｉｎｇｄａｏ． Ｉｔ ｉｓ ｒｅａｌｌｙ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｉｔｙ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｌａｃｅｓ ｏｆ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｔｏ ｓｅｅ． Ｂｕｔ ｗｈａｔ ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｍｅ ｍｏｓｔ ｗａｓ ｔｈｅ ｓｕｎｒｉｓｅ．
Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｉ ｇｏｔ ｕｐ ｅａｒｌｙ． Ｉ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｗａｓ ａ ｆｉｎｅ ｄａｙ． Ｂｙ ｔｈｅ ｔｉｍｅ Ｉ ｇｏｔ ｔｏ ｔｈｅ ｂｅａｃｈ， ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｒｉｚｏｎ ｗｅｒｅ ｔｕｒｎｉｎｇ ｒｅｄ． Ｉｎ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｗｈｉｌｅ， ａ ｓｍａｌｌ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｇｒａｄｕａｌｌｙ ａｐｐｅａｒｉｎｇ． Ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｒｅｄ， ｎｏｔ ｓｈｉｎｉｎｇ． Ｉｔ ｒｏｓｅ ｓｌｏｗｌｙ． Ａｔ ｌａｓｔ ｉｔ ｂｒｏｋｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｒｅｄ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｊｕｍｐｅｄ ａｂｏｖｅ ｔｈｅ ｓｅａ， ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ａ ｄｅｅｐ－ｒｅｄ ｂａｌｌ． Ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｅａ ｗａｔｅｒ ｂｅｃａｍｅ ｒｅｄ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔ．
作文九：《作文怎么写》6400字作文怎么写
第一讲 作文的基本要求
新课程标准指出小学阶段作文教学的课程目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”因此，在我们平常的习作过程中应从以下几个方面去努力：
一、作文内容要言之有物
写文章最重要的，是言之有物，有切实的具体的内容，切忌言之无物，空话连篇。 尽管作文要求“简单”，但是“言之有物，要有切实的内容”却是不可少的。 叙事，总要说明一定的道理，而这个道理总是蕴含在事情的发展过程之中的，没有对事情发展过程的具体叙述，所说明的道理也只能是空洞的；记人，总要说明这个人是怎样一种性格，具有什么样的品质，而这些又总是离不开这个人做了什么事，是怎么做的。没有对具体事例的介绍，没有对人物外表和内心的具体描写，所写的人物给读者留下的印象只能是模糊的、不具体的；写景状物，总是要抒发自己的某种思想感情，而人们的任何情感都不会无缘无故地从天下掉下来，总是离不开具体的景、切切实实的物，所谓“触景生情”、“睹物思人”、“借景抒情”就是这个道理。如果作文时没有对具体的景、实在的物的描述，文中所抒之情，不过是一些空洞的无病呻吟而已。
空洞的文没有力度。简单的记叙文，更要注意有具体实在的内容，这样才能做到短而不空，短小精悍。
二、作文要有真情实感
写文章一定要有真实的感受，要抒发自己内心的真情。有了真情实感，写出的文章才会生动感人。
事真才能情真；情真才能辞切；真情实感是文章的灵魂。因此，要想写出有质量的作
文就要求我们选择那些有真实感受的内容来写，写出自己的真情实感受，绝不可生编硬造。
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么；表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪；不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现象。
四、作文要有一定的条理
我们无论是写人记事，还是物状物写景，都要做到条理清楚，段落分明。拿写一件事情来说吧，凡事总有一个发生、发展、结束的过程。所以在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件事情叙述清楚。
因此，我们作文时要力求做到有提纲，有思路，有层次。这样才能使文章条理清楚。
五、作文要有突出的重点
文章只有详略得当，主次分明，重点突出，才能更有力地表现中心。比如《记一件有趣的事》的作文，事情的起因、经过、结果三个部分中，自然经过部分是重点，这个部分最能表现“趣”字，所以应该详写。
六、作文要有合理的想象
想象比知识更重要。想象对写作的作用是巨大的。有了丰富的想象，就可以使作者的思维更加活跃，浮想联翩，为文章增光添彩，令文思淙淙，语若流泉。
想象时要注意以下几点：
１想象既要合理又要大胆，源于现实生活，而又高于现实生活，决不是漫无边际的胡思乱想。
２想象要有丰富的知识做基础。
３想象就是从眼前的人、事、物的表象生发开去，进行加工改造，使之成为一个新的形象，使文章更加生动。
４要根据需要进行想象。有文章（如童话、寓言故事）全篇充满着想象，有的文章可以以只写几段甚至只写几笔想象。
七、作文要有通顺的语言
语言是作文的细胞，细胞是生命的基础，因此，语言就是作文的生命。可见新课标提出的作文要“文从字顺地表述自己的意思”是十分必要的。
我们在今后的生活中要充分重视语言学习，如用词准确，句子要完整，这是语言的基本要求；其次，要讲究词语的配合，使句子的结构清楚，语言通顺明白，避免出现病句；第三，要锤炼词语，使语言富有表现力。
八、作文要认真地修改
“好作文是修改出来的”。怎样修改作文呢？
１看全文。看内容是否具体实在、中心是否明确、重点是否突出、条理是否清楚、语言是否通顺、想象是否合理。
２看词句。修改文章不仅修改一句话、一段话，还要注意不多字，不丢字、不写错别字，乃至一个标点符号的运用是否妥当也要认真检查修改。
３请别人看。“当局者迷，旁观者清”，别人常能发现你作文中自己不能发现的问题，我们不能因为自满或怕别人笑话而羞于向人请教，失去提高自己作文水平的一个机会。 ４自己反复看。文不厌改，文成于改。只有反复阅读、反复修改，使自己的作文经得起各文面的检验，才能达到文质兼美的程度。
第二讲 学会观察
生活是写作不竭的源泉。只有学会观察，才能对周围的各种事物看仔细、看明白、看全面、看透彻，才能对事物有完整的、具体的、生动的印象。
怎样提高观察能力呢？
１保持观察的兴趣，养成观察的习惯。“兴趣是最好的老师”，平时注意观察身边的花草树木、自然界的雷电风雨、人物的一言一行，不仅能使我们感觉到生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，更能培养我们观察事物的兴趣，养成观察的习惯。
２按一定的顺序观察事物。观察必须有一定的顺序，比如观察景物，应注意空间顺序：由上而下，由远及近，从左到右、空间转换、地点转移等。
３运用比较的方法捕捉事物的特点。每个事都有其自身的特点，孤立地看待，它是一个错综复杂的个体，但如果把两个或两个以上的事物放在一起，就会发现它的异同和变化，更能准确地发现事物的特点。
４调动多种感官，提高观察的质量。观察事物时，仅仅用眼睛看是远远不够的，有可能的话还要去摸摸、闻闻、尝尝，用多种感觉器官去了解事物的属性，可以更好地分析综合、更全面准确地认识事物，从而提高观察的质量。
５展开联想和想象，丰富观察的感受。由眼前观察的事物展开产生联想，或想象可能会发生的变化，能加深对眼前观察的事物的认识，丰富观察的感受，再恰当运用比喻、拟人、拟物等表达方式，使事物的形象立体化。写作的内容就会更加丰富生动。
６学习别人作品中观察事物的方法。“他山之石，可以攻玉”，如果我们在平时的学习中注意学习、揣摩、领会别人观察写作的方法，并跟自己的习作训练结合起来，我们的观察能力一定会逐步提高的。
第三讲 学会思维
学会观察是认识生活的前提，但仅仅学会了观察是远远不够的，因为说话写文章不是照相式的反映，而必须经过头脑的加工。因此还要学会运用思维将观察到的材料，进行梳理、加工、谋篇布局，最后才能写成作文。
１思考要深入
同学们作文中，常碰到这种情况：老师布置某一题材的作文，会觉得并不是太难，动笔写时又觉得没话可写。问题的关键在于，没有对事情进行由表及里的深入思索。 实际上，很多事物我们已经感觉到了，但并不一定深刻理解了，只有深入思考，才能更深刻地感受它、表达它。
２思维要灵活
作文中常有这种情况，同样的作文材料，我们自己写时会觉得很平淡，很难展开想象。但是换了一个人，却能把这个作文材料写得很生动、很充实。这是怎么回事呢？其实，这与每个人思考问题的灵活性有很大的关系。
生活中的事物间总是存在着千丝万缕的联系，我们要学会从事物的联系中发现作文的素材，使有些看起来不足以称为写作材料的事物，成为很好的写作材料，使笔下描写的事物更具体化，更形象化，使一些不易表现的内容得到较好的表现。千万不能“死心眼”，要注意训练自己思维的灵活性。
３思维要严密
写作文时要根据写作的目的，恰当地选择材料，哪些写进去，哪些不写；哪些多写一些，哪些少写一些；先写什么，后写什么，再写什么；从哪里写起，到哪里转个弯，到哪里结束，心里要大概地全盘考虑一番，这样写文章就能比较有条理，不至于颠来倒去，乱作一团；或者前后脱节，丢三拉四了。
锻炼思维严密性的方法很多，譬如每次作文前先想好再写，就是我们平常说的打“腹稿”，再如列提纲，作文时根据提纲去写等。
总之，我们必须重视思维的训练，思考深入了、思维灵活、严密了，写起文章来也就会深刻、新颖、充实、精炼。
第四讲 学会表达
语言文字是作文的生命，离开了通顺、生动、简炼的语言，作文就不能到很好的表达。因此，我们必须在语言运用上狠下功夫。
一是要认真地下功夫学习语言。向书本学习，向身边的边学习，使自己的语言库里增加生动活泼具有表现力的语句，培养自己良好的语感。
二是在写作时要注意选词炼句，多推敲。
三是要“我手写我口”。情真才能辞切。真实的自然的东西往往也是美的、生动的，写作文也是一样。
四是要先想后说，减少不必要的重复，可以一下子抓住事物的特点和重点，以便于最经济的语言表达最丰富的内容。
其实，学习语言的最重要的“法宝”就是多读多说多练，多积累范文中的好词好句，灵活地运用到自己的作文中来，使自己的表达能力逐步增强。
第五讲 常见的作文开头方法
作文开头的方法很多，老师选取１０种适合同学们写作的常见方法作简要介绍，供大家参考：
１、开门见山，落笔入题
文章一开头，就把要写的事、人直截了当地摆出来，使人一看到开头就明确题旨。采
用这种方法开头，若叙述，则娓娓动听；若抒情，则感情浓烈；若说明，则不蔓不枝。如： 窗外有芭蕉：长的两株，短的一株，最小的两株。春来了许久，我耐着性子等着它们抽出蕉叶来，每天早晨，打开窗子第一眼便贪想着这种欢喜„„
２、交待介绍，直接陈述
写人叙事的文章，一开头就可以交待介绍时间、地点、人物、事件等几个要素，通过直截了当的叙述，使读者明白事件产生的背景，对文章的内容有更清楚的了解。如： １９５９年秋天的一个早晨，北就市第二实验小学校长室的电话响了。老校长拿起话筒。突然，好的手由于过分激动不禁颤动起来：“啊，国家主席刘少奇邀请我们学校老师到他家做客哩！”
３、描写景物，渲染气氛
文章的开头，不直接陈述内容，而是通过描绘与文章内容有关的风景、场面等，渲染气氛，烘托环境，为文章带来特定的感情色彩，定下文章的“基调”，使读者有身临其境的感觉，从而帮助读者深刻理解文章的题旨和内容。如：
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，向东望不见头，向西望不见尾„„
４、捕捉特写，详尽描绘
这是写人、状物的记叙文常用的写法，以文章所要刻画的主要人、物作开头，像电影中的特写镜头一样，捕捉住人物的某一方面展开详尽的描绘，以加深读者的印象。如： 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
５、抒发情感，打动人心
在文章开头，根据写作的需要，把所要表达的感情真实地反应出来，抒发出来，以拨动读者的心弦，激发读者的情感。运用抒情开头，一定要有感而发，而不能为文生情，无病呻吟。如：
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了„„
６、以议开头，促人深思
开宗明义，文章的开头就阐明自己的观点、看法、意见或主张，揭示文章蕴含的深意，促使读者深刻地思考。开头的议论必须围绕文章的人或事展开，不可离题万里。如： “满招损，谦受益”，这句格言流传至今少说也有两千多年了，这是普遍真理，任何地区，任何时代，任何人都适用的真理„„
７、巧设悬念，激发兴趣
文章的开头，巧妙地设悬念，使读者产生急于知道下文的迫切愿望，促使他们去“追根究底”。如：
“咚咚！”屋外，西北风里夹着一阵阵敲击声，是谁在田野里？二姨一骨碌坐了起来，我也醒了。是姨夫吗？不会呀，他们部队服役，回家探亲还得一个月，那是谁呢？
８、诗文引入，顺畅自然
为了叙述某件事情、描写某处风景、刻画某个人或阐明某个道理，在文章开头处引录与该人、该事、该景、该理有关的诗文，由此引出写作内容，水到渠成，顺畅自然。引用恰当的话，可以增加文章的诗意，吸引读者，揭示出内容的精华。如：
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色„„
９、话语开头，先声夺人
这种开头一般适合叙事、写人的文章，作者不按部就班展开内容，而是直接描写人物的语言，使读者未见其人先闻其声，而对人物的性格特点或事物进展中的某一过程产生深刻印象。如：
“哎呀，宝贝儿，该起床了！”像以往一样，我随着叫声睁开了朦胧的睡眼。表针正指七点半。妈妈坐在床旁一手抚摩着我的头，一手拿着我穿的衣服„„
１０、 倒叙开篇，引起回忆
运用倒叙的方法进行叙述，即把事件的结局或事件中最突出的片断提到文章的开头进行叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。运用倒叙，可以引起读者的强烈的阅读兴趣。如：
唉！烦死了，还是睡觉吧。可是，刚闭上眼，白天发生的事情又浮现在脑海中„„
第六讲 结尾的方法
１、自然结尾
这是一种常见的方法。顺着文中所叙之事的自然发展，以它的必然结果作结尾，没有套话、没有空话，简单、自然，可使文章的结构显得十分完整。如：
精彩的军事表演很快结束了，我们说笑着，赞扬着，恋恋不舍地离开了体育场。
２、抒发情感式
受所写的人、事、物的感染，在文章的结尾处，作者紧扣文章的内容和中心，以饱含感情的句子抒发自己内心的感情，增强文章的感染力，拨动读者的心弦。如：
啊，我美丽的家庭小院！我不是什么诗人，我要是诗人，准会写一首咏赞您的诗篇；我不是画家，不然，我一定会用七彩画笔把您画在画画上，让人们欣赏您的风姿。
３、议论明旨法
“卒章显其志”（白居易）和“画龙点睛”指的都是这种方法。在文章的结尾处，有含义深刻的语句，来概括文章的内容，点明文章的中心，加深读者的理解。如：
我常想：许许多多初始的美往往容易被忽略，人们拼命追求的是加上一层精装的美，但事实上，真实便是美，不加任何修饰，不需要任何陪衬，如同这清丽的早晨。其实，年轻飞扬的心不正是早晨的写照吗？
４、描写景物法
文章结尾时不直接点题，而是通过描写景物自然地烘托文章的主题。这样的结尾含蓄，耐人寻味。如：
当送执意要回校的王老师出门时，夜已深了。雨，还是下个不停；风，更猛了；雷声紧跟着闪电在天空轰轰作响。我搀着王老师向夜雨中走去。此时，我脸上的泪水和雨水混在了一起„„
５、 引用名言式
在结尾时，引用名人名言（或诗词歌赋）来说明问题，阐述观点，境强说服力。如： 功夫不负有心人，今天我终于能在长城的烽火台上放开歌喉尽情地唱了，我深深地懂得：这歌声是用汗水换来的啊！还是爱迪生说得好：“天才，就是百分之九十九的汗水，加上百分之一灵感。”
６、导峰突起式
按照叙述顺序，先交待起因、经过，就在临近到收尾时，突然交待出乎人们意料的结果，使人眼前陡然一亮，从而留下深刻的印象。如：
佛来思节夫人感动极了，抓住好的双手，说：“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！„„” 法 莫泊桑《项链》
７、首尾呼应法
文章的结尾和开头互相呼应，使文章结构紧密，主题突出。这种结尾法很常见，也容易掌握。如：
开头：如果有人问我：“世界上你最崇拜的人是谁？”
我一定会自豪地回答：“我最崇拜我的爸爸。”
结尾：爸爸，我崇拜您的知识渊博，但我更崇拜您的“傻”劲。我长大了也要跟您一样，做一个堂堂正正的男子汉！
８、升华主题法
在文章的结尾对所写的内容进行提炼，概括归纳出具有普通意义、哲理意味的语句，从而提高文章的立意。如：
是啊，在我们日益强大的社会主义祖国里，幸福快乐的家庭又何止我们一家，那发生在家庭中的趣事又何止这一桩呢？
９、问句结尾法
问句可分为疑问、设问、反问等，在结尾时若能恰当运用问句，可以增强语势，可以发人深思。如：
我同情父亲，也想替母亲辩解。但是，我又能说些什么呢？想来想去，还是干一点儿
实际的事吧！于是，我动手收拾桌上的餐具。我想：美好的生活不是正在前方等待着我们吗？ １０ 虚构情境法
根据文章内容发展和主题表达的需要，在结尾时展开不受客观真实限制而又合理的想象，虚构出生动离奇、美丽动人的情境。这种结尾运用得法，可以极大地提高文章的感染力。如：
听着，听着，我的眼前展现出一幅绚丽多彩的图画来，我仿佛看见火红的枫叶、皑皑的白雪、山间的篝火、校园的小路„„我仿佛看见自己也佩戴着大学的校徽兴高采烈地漫步其中。噢，我真盼望能快快长大！
作文十：《怎样写军训作文》800字怎样写“军训”作文
一、写记叙文应多加注意的四个方面：
１ 作为记叙文选材至关重要，应选五天中“难忘的细节”来加以叙写。要写“细节”，首先要有情境，因为细节指的是人物在特定情境中的特有表现，所以写细节又必须先写清事情。没有事情也就没有细节了。同时还要注意：既然所写的重点在细节，那么事情本身越平常越好。
这样才能体现军营中独有的特点。在平平常常的一件事中写出“令人难忘的细节”，作者的选材能力与表现能力就都是一流的了。
２ 写法上要有些描写，不能只是一味地概述。文中着力描写的地方就是行文的重点。有重点才不会太散，有描写才会写得细致，同学们的写作才能也才会得到表现与培养。
３ 叙事是为了抒情，因此
文章要有明确的中心，而文章的中心又要与行文的重点紧密结合。
４ 中心明确了才会有恰当的题目。而恰当是有特色的前提。
二、本次习作中一些同学所暴露出的问题：
１、写作基础薄弱：如过于单薄，字迹、卷面凌乱，没有题目，记流水帐，不注意积累，等等。
２、单纯写感受，文中抒情、
议论偏多，而不注重用情境描写和细节刻画来“表现”感受。
３、内容偏散，缺少重点；一些常见的写作技巧（如前后对比、映衬、比喻、夸张、排比等）不能主动加以运用。
４、一些同学娇气较重，抱怨偏多，高中生应有的年龄特点体现不足。
三、学习“表达交流”各单元知识对提高同学们的
写作水平会有明显的好处，望同学们课余主动阅读和体会。例如“学习选取记叙的角度”一节介绍了多种记叙角度，如在写作实践中积极尝试，自然有助于同学们写出个性：
各种记叙角度
四、相关写作基础知识介绍：
顺叙：即按照事物发生发展的先后顺序来记叙，是取常见，最基本的叙述方法。由于它顺理成章，行止自然，往往会给文章带来一种朴素的美感。 倒叙：就是把事情的结局或最突出的片断提前叙
述，然后再按事情发生发展的经过来叙述。倒叙往往有形成悬念的效果，在悬念的引领下循本溯源，每感妙趣横生。
插叙：是指在叙述的过程中，为了交代某件事或介绍某个人，而不得不暂时中断正在进行的叙述，而插进一段有关的内容。它的运用有助于文章在主线清哳的前提下表达更丰富的内容，能使主要事件更显紧凑和完整。