伟大的悲剧主要内容（一）
我学了一篇课文，是茨威格的《伟大的悲剧》。里面讲的是１９１０年６月１日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领另一支探险队正向南极出发，要“和他们争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登，最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特冲击南极得英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
伟大的悲剧主要内容（二）
课文写的主要是斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。（ｍ．ｌｚ１３．）接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来……
伟大的悲剧主要内容（三）
通过描写斯科特一行人勇敢探索南极点，到达目的地之后却发现由阿蒙森为首的挪威探险队已经先于他们到达此地了，这让他们丧失了信心和来时的雄心壮志，最终因缺水，缺食物又缺热能而冻死在雪地里的事，赞扬了斯科特一行人为了祖国荣誉的不惜献身的精神和批判了发现他们自己已不再成功时的悲观。
＊ 伟大的悲剧读后感
＊ 伟大的悲剧读书笔记
＊ 伟大的悲剧读后感６００字
作文二：《十八大报告的伟大意义、主要内容解读》7100字安徽电子信息职业技术学院学报Ｎｏ．１２０１３２０１３年第１期
第１２卷穴总第６４期雪ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＡＮＨＵＩＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＣＯＬＬＥＧＥＯＦＥＬＥＣＴＲＯＮＩＣＳ＆ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＧｅｎｅｒａｌＮｏ．６４Ｖｏｌ．１２眼文章编号演１６７１－８０２Ｘ穴２０１３雪０１－００６９－０５
十八大报告的伟大意义、主要内容解读
李继武１ ，李婷２，聂力军
（１、解放军装甲兵学院政教室教授，安徽２、安徽电气工程职业技术学院，３、安徽淮洪新河怀远县河道管理局，
安徽
蚌埠
２３３０５０；２３００５１；
安徽合肥
怀远２３３０００）
［摘要］十八大报告的伟大意义：这是一个以简洁鲜明的主题规范方向的报告，是一个把科学发展观
确立为党的指导思想的报告，是一个战略目标明确战略布局和部署科学合理的报告，是一个鼓舞全党全国各族人民开拓前进的报告。十八大报告的主要内容：鲜明的主题，伟大的旗帜；非凡的十年，辉煌的成就；创新的科学理论，科学发展观指导思想的定位；九十多年积累的根本成就，坚持中国特色社会主义；关键目标的确立，科学合理的全面部署。
［关键词］十八大报告；伟大意义；主要内容；解读［中图分类号］Ｄ２２９
［文献标识码］Ａ
认真学习宣传贯彻党的十八大精神，是当前和今后一个时期全党全国全军的首要政治任务。要想深刻领会十八大文献精神，就不能不首先学好作为大会主要文献之一的十八大报告，而要学好十八大报告就必须首先掌握十八大报告的伟大意义和主要内容。
我党在全面把握当前世情、国情、党情，全面把握我国发展新要求和人民新期待的基础上，与中国特色社会主义事业五位一体总体布局紧密相联，十八大报告向世人庄严宣告：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。这个主题，简洁而又鲜明地向党内外、国内外宣示了我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的目标继续前进这四个关系党和国家工作全局的重大问题。
提出和确定这样的主题，这就为全党全国各族人民规范了行动方向。报告强调高举中国特色社会
一、十八大报告的伟大意义
十八大报告是主题鲜明、思想深刻、部署全面、求真务实、催人奋进的报告，也是蕴涵一系列新思想、新观点、新举措的马克思主义纲领性新文献，概括起来，十八大报告有如下意义：
第一，这是一个以简洁鲜明的主题规范方向的报告。
＊［收稿日期］２０１２－１２－２０
［作者简介］李继武（１９５４年－），男，吉林省辉南县人，教授，安徽省哲学学会常务理事。研究方向；马克思主义原理；
李婷（１９８１年－），女，讲师，研究方向：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；聂力军（１９６０年－），男，湖南常德人，局长，书记，高级工程师，研究方向：政治理论。
理论研究
李继武＊李婷＊聂力军———十八大报告的伟大意义、主要内容解读
第１期
主义伟大旗帜，强调坚定不移走中国特色社会主义道路，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的斜路。这对于保持党和国家的长治久安，激励全党全国各族人民满怀信心去奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景，必将产生重大而深远的影响，尤其是对继续推进改革开放意义重大。自从１９８２年邓小平同志在党的十二大上提出“建设有中国特色社会主义”以来，中国特色社会主义始终是我们党的旗帜，也是历次党代表大会的主题。近一个时期以来，党和国家政治生活中发生了一些引人关注的事情，国内外出现了各种奇谈怪论，质疑这面旗帜，质疑党的改革开放路线。在决定中国未来发展方向的关键时期，十八报告向全世界庄严宣告，高举中国特色社会主义伟大旗帜，有着特殊意义。这是对重大政治原则问题作出的历史性回答。在前进的道路上，我们还会遇到许多风险和挑战，要成功应对这些风险和挑战，绝不能把高举旗帜变成空洞的口号，必须进一步解放思想，坚定不移坚持和拓展中国特色社会主义道路，坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，坚持和完善中国特色社会主义制度。总之，学习十八大报告，至关重要的是必须深刻理解这个主题及其规范的方向，必须准确把握确定这一主题的时代背景，清醒认识我们既面临前所未有的机遇、又面临前所未有的挑战，关键取决于我们能否牢牢把握机遇、沉着应对挑战。
第二，这是一个把科学发展观确立为党的指导思想的报告。
十八大报告进一步明确了科学发展观的历史定位，实现了党的指导思想又一次与时俱进。我们党在推进马克思主义中国化过程中有两次历史性飞跃，第一次飞跃形成了毛泽东思想；第二次飞跃是在改革开放新的伟大革命中，逐步形成的中国特色社会主义理论体系。这个理论体系实现了我们党的指
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导思想的三次与时俱进，第一次是将邓小平理论列为党的指导思想，第二次是将“三个代表”重要思想列为党的指导思想，第三次是将科学发展观列为党的指导思想。把科学发展观确立为党的指导思想，是十八大的一个历史性决策和历史性贡献，也是十八大报告最大的理论亮点。报告深刻阐明科学发展观的实践基础，指出总结十年奋斗历程，最重要的就是形成和贯彻了科学发展观。报告对科学观的丰富内涵从不同角度进行了深刻阐述：在理论渊源、国情基础、时代特征、反映的具体内容上，科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答；在主体定位和性质上，科学发展观是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器；在理论价值上，科学发展观把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，它开辟了当代中国马克思主义发展新境界；在历史地位和理论地位上，它是中国特色社会主义理论体系最新成果，它同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”
在深刻阐述科学发展观内涵的基础上，报告还深刻地揭示了科学发展观的精神实质。报告指出：“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质”。报告对科学发展观精神实质的这一高度概括，阐明了科学发展观的理论品格和思想精髓，体现了党的思想路线的一以贯之和与时俱进。这一精神实质贯穿于科学发展观的第一要义、核心立场、基本要求、根本方法之中，使其焕发出勃勃生机。科学发展观的形成，本身就是贯彻党的思想路线的产物，是坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，在实践基础上不断推动理论创新的
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第１期
结果。实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境。在新的历史条件下深入贯彻落实科学发展观，必须牢牢把握住这一精髓要义，始终坚持这一科学立场观点方法，做到不僵化、不教条，勇于实践、勇于变革、勇于创新，把握时代发展要求，顺应人民共同愿望，不懈探索和把握中国特色社会主义规律，永葆党的生机活力，永葆国家发展动力，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。
此外，报告对如何深入贯彻落实科学发展观提出了新要求，指出要把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。提出了四个“更加自觉”，一是“全党必须更加自觉地把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义”，二是“必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场”，三是“必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求”，四是“必须更加自觉地把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法”。这四个“更加自觉”，不仅深化了对科学发展观核心内涵的认识，而且彰显了党对落实科学发展观紧迫性。我们学习报告，只有深刻理解和掌握上述内容，才能促使我们更加自觉地以科学发展为指导，结合未来的实践，得到具体的落实。
第三，这是一个战略目标明确战略布局和部署科学合理的报告。
党的十六大提出全面建设小康社会的目标以来，经过十年发展，我国经济社会取得全面进步，人民生活水平显著提高。十八大报告认真总结了十六大以来全面建设小康社会取得的巨大成就，深刻分析了国内外形势的新变化、全面建成小康社会面临的新情况新问题、我国发展中出现的新的阶段性特征，依据建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务（建设中国特色社会主义，总依据是社会主义
初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴），在十六大、十七大确立的目标基础上，又明确提出到２０２０年全面建成小康社会的宏伟目标。研读报告可发现，报告的亮点还振奋人心地体现在提出由全面“建设”小康社会到全面“建成”小康社会，这一字之变体现了新的内容和思路。这个宏伟目标符合广大人民群众的共同愿望，是我们未来五年、十年奋斗的宏伟目标。为实现这一宏伟目标，十八大报告作出了推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的五位一体总布局，并对国防和军队建设，祖国统一，以及党的建设等作出了战略部署。其中“五位一体布局”是一个新亮点，这说明中国特色社会主义现代化建设事业，目前全面建成小康社会的整体布局已由原来的经济、政治、文化建设的“三位一体”，经过经济、政治、文化、社会建设的“四位一体”，到这次代表大会报告的“五位一体”了。这个新内容也说明，中国特色社会主义现代化建设事业的总布局和总任务，在未来五年、十年的战略目标、战略布局和战略部署中更加全面而具体了。在报告中，人们还会发现，胡锦涛同志在谈到总布局时，不但把重点放在发展和民生方面，而且还强调建设、改革、发展有机统一。这不仅体现了我党理论思维能力的提升，也体现了治国理政能力的加强。可以说报告提出的战略目标明确，战略布局和部署科学合理，它们是全面建成小康社会的行动纲领，是继续推进改革开放的动员令，是改善人民生活、增进人民福祉的宣言书，对于凝聚全党全国人民意志、共同创造幸福生活和美好未来，具有十分重要的意义。总之，在深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚期，十八大报告所展示的中国未来发展的战略规划和部署，谋划的今后五年乃至更长一个时期的改革发展大计，对于全面建成小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，实现中华
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民族的伟大复兴，将产生历史性影响。
第四，这是一个鼓舞全党全国各族人民开拓前进的报告。
党的十八大报告总结了经验，讲明了成绩和取得成绩的原因，同时，又实事求是地分析了在前进道路上仍面临的一些困难和问题，要求全面把握世情、国情、党情，全面把握我国发展新要求和人民群众新期待。过去３０多年我国经济社会发展的所有成就都与改革开放分不开，现在和将来发展中出现以及可能出现的问题，只有继续坚定不移地深化改革才能解决。比如，健全完善社会保障体系问题，在国际上形成新的竞争优势问题，提升行政效能、改革行政管理体制问题，司法公正公平问题，生态文明建设与经济发展的协调问题等等，都是影响全局且必须毫不动摇地用改革精神认真对待的问题。我们必须坚持改革开放的基本点，开拓创新，攻坚克难，以代表先进生产力发展要求和人民群众根本利益的政党应有的精神状态，把各个领域的工作推向一个新的台阶，打开新局面。为人民群众谋利益，与时俱进，永不僵化，永不停滞，是十八大报告显示的精神品格，它必将鼓舞全党全国各族人民为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴而开拓前进。
二、十八大报告的主要内容
十八大报告全文，由开头、结尾与正文的十二个部分组成。开头的导言提出了报告的主题，结尾向全党提出要求，并以发出号召形式照应开头的导言内容。正文的十二个部分内容可归纳为三个部分：即总结、举旗、奋斗目标与战略部署。整个报告立意高远、内涵丰富、层次分明、逻辑清晰。十八大报告的主要内容可归结如下：
第一，鲜明的主题，伟大的旗帜。学习贯彻十八大报告精神，首先要深刻领会其主题。这个主题，在我国改革发展关键阶段，鲜明地向党内外、国内外庄
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严宣示，我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的目标继续前进这四个关系党和国家工作全局的重大问题。这是中华民族实现伟大复兴必须作出的抉择，是当代中国共产党人孜孜以求的重大命题。这一关系全局、影响深远的战略决策，必将进一步凝聚党心民心，引导我们的伟大事业更加顺利地向前发展。第二，非凡的十年，辉煌的成就。一个国家的发展道路上，总有几个关键时期、关键阶段起着决定性作用。党的十六大以来的十年，无疑是中国特色社会主义事业蓬勃发展的一个重要阶段。面对人与自然的诸多矛盾，面对复杂多变的国际环境和艰巨繁重的改革发展任务，以胡锦涛同志为总书记的党中央团结带领全党全国各族人民，紧紧抓住和利用好我国发展的重要战略机遇期，战胜一系列重大挑战，巩固和发展了改革开放和社会主义现代化建设大局，提高了我国国际地位，彰显了中国特色社会主义的巨大优越性和强大生命力，增强了中国人民和中华民族的自豪感和凝聚力。十年来，我们取得一系列新的历史性成就，为全面建成小康社会打下了坚实基础。总结十年奋斗历程，最重要的就是我们坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，勇于推进实践基础上的理论创新，围绕坚持和发展中国特色社会主义提出一系列紧密相连、相互贯通的新思想、新观点、新论断，形成和贯彻了科学发展观。解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。面向未来，深入贯彻落实科学发展观，对坚持和发展中国特色社会主义具有重大现实意义和深远历史意义，必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。第三，创新的科学理论，科学发展观指导思想的定位。一个时代的进步，总是以实践基础上的思想变革、理论创新为先导。在中国改革发展的关键时期，科学发展观
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这一重大战略思想，在实践中显示了强大的力量，发挥了巨大的作用，得到了广泛的认同。在新的历史起点上，十八大报告从全面建成小康社会、发展中国特色社会主义的高度，对科学发展观的丰富内涵、精神实质和贯彻落实要求，进行了系统深刻的论述，并将它确立为党的指导思想。历史经验表明，科学社会主义理论的每一次创新和重大的指导思想的理论创新，都会极大地推动社会实践、引领时代变革。将科学发展观确立为党的指导思想，有利于全党增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，对于把科学发展观贯彻落实到我国社会主义现代化建设全过程、体现到党的建设各方面意义重大而深远。第四，九十多年积累的根本成就，坚持中国特色社会主义。十八大报告阐明：中国特色社会主义内涵包括中国特色社会主义道路、理论体系、制度三项内容，其中“道路”是实现途径，“理论体系”是行动指南，“制度”是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践，这是党领导人民在建设社会主义长期实践中形成的最鲜明特色，也是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就。中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色，以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了在中国这样人口多底子薄的东方大国建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，使我们国家快速发展起来，使我国人民生活水平快速提高起来。
在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们取得一切成绩和进步的根本原因，就在于我党坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。实践充分证明，中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。第五，关键目标的确立，科学合理的全面部署。全面建设小康社会阶段是实现中国现代化进程宏伟蓝图的关键阶段，而十八大报告制定的“全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标”，则更是关键的关键。十八大报告首次明确提出全面“建成”小康社会，是对全国人民的庄严承诺，是对全世界的郑重昭告，同时指明了未来五年非同寻常的历史方位，及其对于全面建成小康社会的关键意义。基此，十八大报告对中国特色社会主义事业重要组成部分的“全面建成小康社会”阶段，进行了经济、政治、文化、社会、生态、党的建设和其它方面建设进行了科学合理的全面布局和部署，这种布局和部署所以科学合理，是因为它是以科学发展观为指导的，是符合社会主义现代化建设规律的布局和部署，这种布局和部署必将为继续推进党和国家各项事业发展指明方向，必将在新阶段更好地推动全面建成小康社会进程，必将为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家打下更加牢固的基础。
（责任编辑：王莉）
十八大报告的伟大意义、主要内容解读
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷（期）：
李继武， 李婷， 聂力军
李继武（解放军装甲兵学院政教室教授， 安徽 蚌埠 ２３３０５０）， 李婷（安徽电气工程职业技术学院， 安徽 合肥２３００５１）， 聂力军（安徽淮洪新河怀远县河道管理局， 安徽 怀远 ２３３０００）
安徽电子信息职业技术学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｎｈｕｉ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ ＆ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ２０１３（１）
本文链接：：／／ｄ．ｇ．ｗａｎｆａｎｇｄａｔａ．．／Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ＿ａｈｄｚｘｘｚｙｊｓｘｙｘｂ２０１３０１０２１．ａｓｐｘ
作文三：《伟大的日子》3700字亚
我 到
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距 离 我 满七 岁 还 治 曼 ： 盲 聋 哑 人 ． 柏 金 起 来 。 大 船 正 一边 测 量 有三个月 。 斯 学校 很 有 影 响 的教 师 ） 着 水 深 ，一 边 向岸 边 紧 在 那 个重 要 日子 的 给 它 缝 的 。但这 些 情节 下 午 ，我 一 声 不 响 地 站 张 焦 灼 地 摸 索 前进 。你 我都 是后来 才知道 的。 ｌｌ １１ 平平 在 大 门 口 ，我 在 等 待 。 的 心 Ｊ Ｊ 地跳 着 ，等 待 在 我玩 了一 会 儿 玩 我 从 妈 妈 的 手 和 屋 里 匆 着 事 情 的发 生 。在 我 开 具娃 娃 之 后 ，沙 莉文 Ｊ＼ Ｊ 忙 来 往 的 人 们 ，模 糊 地 始 受 到 教 育之 前 ，我 就 姐 便 在 我 手 心 里 拼 写 感 到 某 种 不 寻 常 的 事 情 像 那 只 船 一样 。 只不 过 ｄ ｏ ｌ ｌ（ ｏｌ 英 语 ， — — — ｄｌ ： 就 要 发 生 。 因此 我 来 到 我 没有 罗盘 ，没有 测 深 意 思是 玩 具 娃娃 ）这 个 门口 ，在 台阶上等待 着 。 锤 ，也 无 法 知 道 海港 在 字 。我 立 即对 这种 指头 光 午 后 的 阳 光 穿 过 覆 盖 在 哪 里 。 “ 明 ！给我 光 游 戏 感 到 了兴 趣 ，模 仿 ”这 是我灵魂 里没有 门廊 上 的 金 银 花 ，落在 明 ｌ 起来 。最 后我胜 利 了 ， 我 仰 着 的 脸 上 。 我 的 指 语 言 的 呼号 ，而 就在 一 我 正 确 地 写 出 了那 几个 头 几 乎 不 自觉 地流 连 在 小 时之 后 ，爱 的 光明 便 字 母 。我 由 于 孩 子气 的 熟悉 的树Ｏｔ花 朵之 间。 照耀到 了我 的身上 。 ｔｏ 快 乐 和 骄 傲 ，脸 上 竟 然 我 感 觉 到 有 脚 步 向 那 花 似 乎 是 为 了 迎 接 南 发 起 烧 来 。 我跑 下 楼 去 方春天 的阳光 才开放 的。 我走来 ，我以为是 妈妈 ， 找 到 妈 妈 ，举 起 手写 出 我 不 知 道 未 来 给 我 准备 便 向她 伸 出 手 。有 个 人 了 ｄ ｌ 个 字 。我 不 知 ｏｌ 这 了什 么 奇 迹 和 意外 。 几 握 住 我 的 手 ，把我 拉 了 道 我 是 在 拼 写 一 个 字 ， 个 礼 拜 以来 ，我 心 里不 过 去 ，我被 一 个 人 抱 住 甚 至 也 不 知 道有 字 这 种 断 地 受 到 愤 怒 和 怨 恨 的 了。这 人 是 来 让 我 看 到 东 西 存 在 。 我只 不 过 用 折磨 。这 场 激 烈 的斗 争 这 个有声有 色的世界 的 ， 指头像 猴子一样模仿 着 。 使 我 感 到一 种 深 沉 的倦 更是来爱我的 。 在 以后 的 日 子 里 ，我 以 台 我 的 老 师 在 到 来 的 这种我 并不理解 的方式 ， 你 曾在 海 上 遇 到 过 第 二
天 便 把 我 引 到 她 的 学会 了很多字 ……到我 雾 么？ 你 好 像 感到 一 片 屋 里 ，给 了我 一 个 玩 具 懂得每一样东西都有一 可 以触 摸 到 的 白茫 茫 的 娃娃 。那 是 柏 金 斯 盲 人 个 名 字 的 时候 ，已是 我 浓雾 ，把你 重 重 包 围 了 学 校 的 小 盲 童 们 送 给 我 的老师教了我几个礼拜
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之后 的事 了。 本 没 有什 么细 致 的感 受 字 唤 醒 了我 的 灵 魂 ，给 有 一 天 ，我 正 在 玩 和 柔 情 。 我感 到 老 师 把 了它光 明 、希望和欢乐 ， 着 新 的 玩 具 娃娃 ，沙 莉 碎片扫 到壁炉 的角 落里 ， 解 放 了它 。当 然 ，障碍 文 小 姐 又 把 我 的大 玩 具 心 里 很 满足 一 一 我 烦 恼 还 是有 的 ，但 是 已经 可 娃 娃 放 到 我 衣襟 里 ，然 的根 源被 消 除 了 。她 给 以克服了。 后又拼写 了 ｄ ｌ ｏ 这个 字。 我 拿来 帽 子 ，我 明 白我 ｌ 我 怀 着 渴望 学 习 的 她 努 力要 让 我 懂 得这 两 要到温 暖的阳光里去 了。 心 情 离开 了井 房 。每 一 个 东 西 都 可 以 用 ｄ ｌ 这种思想 （ 果没有字 个 东 西都有 一 个名 字 ， ｏｌ 如 （ 具 娃 娃 ）这 个 字 表 句 的 感 觉 也 能 称 之 为 思 每 个 名 字 产 生一 种 新 的 玩 想 的话 ）使 我 高 兴 得 手 思 想 。当 我 们 回到 屋 里 前 不 久 我 们 Ｆ 在 舞足 蹈。 － － ］ 去 时 ，我 所 摸 到 的每 一 “ 口杯 ”和 “ ”两个 大 水 我们 沿 着 小 路 来 到 件 东 西 都 好 像有 生 命 在 字上 纠 缠 了许 久 。沙 莉 井 房 。井 房 的金 银 花 香 颤 动 。 那 是 因为 我 用 出 文 小 姐 想 尽 办 法 教 我 气 吸引 着 我们 。有 人 在 现 在 我 心 里 ８ １ 奇 怪 ％Ｚ 种 ｍ—ｕ ｇ是 “ 口杯 ” 汲 水 ，老 师 把我 的 手放 的 新 的视 觉 “ ”到 了 — 大 ， 看 而 ｗ— ａ ｔ ｅ ｒ 是 在 龙 头 下 面 。 当那 清 凉 每 一 个 东西 。进 门的 时 ～— — “ ” 水 。可 是 ，我老 是 把 的水流 冲在我 的手上时 ， 候 ，我 想 起 自己 打 破 了 这 两 个 字 弄 混 。她 无 可 她 在 我 的另 一 只 手 的 掌 的玩 具娃 娃 。我 摸 到壁 奈 何 ，只好 暂 时中 止这 心 里写 了 ｗ—ａ —ｅ —ｔ — 炉边 ，把碎 片捡 了起来 。 课 ，打 算 以后 利 用 其 ｒ（ ）这 个字 。她开 始 我努 力把 它 们 拼合 到一 水 他 机 会 再 教 我 。 可 是 ， 写 得 很慢 ，后 来 越 写 越 处 ，但 是 没 有 用 。 我 的 这 一 回她 又 一 再 地 教 起
快 。 我静 静 地 站 着 ，全 眼 里噙 满 了泪 水 。 因 为 来 ，我 变 得 不 耐 烦 了 ， 部 注意 力集 中 到 她 指 头 我懂 得 我 干 了一件 什 么 抓 住新 的 玩 具 娃 娃 ，用 的运 动 上 。 我突 然 朦 胧 样 的事 ，我第一次感到 力摔 到 地 上 。我 感 到玩 地 感 到 一 种什 么被 遗 忘 了１ 慢和难过 。 每１ 具娃 娃 摔 坏 了 ，碎 片落 了 的东 西 一一 一种 恢 复 那 一 天 我 学 会 了很 在 我 的 脚 上 。这 时 我 非 过 来 的思 想 在震 颤 。语 多 字 ，是 些什 么字 ，我 常高兴 ，发 了一 顿脾气 ， 言 的神 秘 以 某种 形 式对 已忘 了 ，但 是 我确 实 记 既不 懊 悔 也 不难 过 。我 我 展 示 出来 。 我 明 白 了 得 其 中 有 妈 妈 、爸 爸 、 并不 爱 那 个 玩 具 娃 娃 。 “ ”是 指那种 奇妙 的 、 姐 妹 、老 师这 些 字一 一 水 在 我 生 活 的那 个 没 有 声 清 凉 的 、从 我 手上 流 过 是 这 些 字让 世 界 为 我 开 音 没 有 光 明 的 世 界 里 ， 的 东 西 。 那个 活 生 生 的 出 了 花 朵 。在 那 个 新 事 频 出 的 日 子 ，晚上 我 睡 自己想一想 一 ～ 一 一 ～ 一 一 一 一 一 上 了 自 己 的小 床 ，重 温 请 你 想 象一 下 ：一 个人 生 活在 没 有 声 音 没 起 那 一 天 的欢 乐 ，恐 １ １ 白 有光 明的世界 里是什 么样 ？老 师要 怎样 才能教 很难 找 到一 个 比我 更 加 会 这 样 的 孩 子 认 字 ？ 为 什 么海 伦 把 遇 到 沙 莉 文 快乐的孩子。我第一次 老 师 的 那 天 称 为 “ 大 的 日子 ” 伟 ？ 渴望新一天的到来 。
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作文四：《伟大的日子34》1200字书是营养品——莎士比亚说： “书是全世界的营养品。 ”
安定区景家店学校导学案
六年级
课题 伟大的日子 备课人 审核人
１．交流资料，多方面了解海伦·凯勒，理解课文内容。 ２．再读课文，我要画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
年级
金丽萍
语文 （学科）
课型 学生 姓名 新授
签 时 审 间 总 时 课 数
７５
任 务 导 学
设 疑 ３．我知道课文描写了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小女孩在莎莉文老师的帮助下学会了认字， 探 究 并通过学习“＿＿＿＿＿＿＿”个字的独特方式，唤醒了她的灵魂，给她带来了＿＿＿＿＿＿，让她的生命
有了一个新的开始。
分课时
３４
评价 班级展示：谈谈对下面句子的理解： “我怀着渴望学习的心情离开了井房。每一个东西都有一个名字， 每个名字产生一种新
１．自读课文，理解“截然不同、朦胧、手舞足蹈、倦怠、焦灼、震颤”等词语，并做摘 录笔记。 ２．理解文章的主要内容，能抓住关键的词句，体会海伦•凯勒前后的前后的心情变化。 学 目 习 标 ３．请联系上下文想象课文描写的画面，感受海伦•凯勒对光明、对知识、对世界、对生命 的强烈渴望。
分 享 成 果
展 的思想。当回到屋里去时，我所摸到的每一件东西都好像有生命在颤动。那是因为我用出现 示 交 在心里的那种奇怪的视觉“看”到了每一个东西。 ” 流
学 重 习 点 学 难 习 点
理解文章的主要内容，能抓住关键的词句，体会海伦•凯勒前后的前后的心情变化。 联系上下文想象课文描写的画面，感受海伦•凯勒对光明、对知识、对世界、对生命的强 烈渴望。 一、明确预习任务问题。 １、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理 解重点词语的意思。 ２、反复诵读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意， 理清课文脉络。 ３、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上 和老师同学探讨解决。 二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。 １．文章采用怎样的写作特点？ ２．找出描写人物心理活动变化的句子。 ３．想想“伟大的日子”为什么伟大？ 一、明确任务问题。 １、分段朗读课文，理清文章脉络。 ２、给每段课文加上小标题。 ３、伟大的日子为什么伟大？ 二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。 三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。
课 堂 小 结
达 知识打开了海伦的眼界，增强了海伦的勇气和信心，海伦在艰苦的学习中享受着生活的 成 共 乐趣，使她对生活更加热爱。 识
根据词语解释写出文中对应的词语。 （
１）疲乏，懈怠。 （ ） （２）看不清楚，模糊。 （ ） （３）有意义；精彩。 （ ） （４）两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。 （ （５）焦躁忧虑；指心情急切，焦灼不安。 （ ）
复 习 巩 固
预 习 先 行
强 化 训 练
当 堂 达 标
）
问 题 指 向
检 测 预 习
布 置 作 业
适 度 拓 展
阅读《假如给我三天光明》 。
揭 示 课 题
呈 现 目 标
课 后 反 思
作文五：《伟大的日子》1000字伟大的日子
授课人：王雨鑫
人物介绍
海伦·凯勒（Ｈｅｌｅｎ Ｋｅｌｌｅｒ－１８８０年６月２７日至１９６８年６月１日。），１９世纪美国盲聋作家、教育家、慈善家、社会活动家。享年８８岁。８７年生活在无声、无光的世界中。在十九个月时因猩红热而导致双目失明，双耳失聪。她完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，１９６４年荣获“总统自由勋章”，次年被美国《时代周刊》评为二十世纪美国十大英雄偶像之一。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《再塑生命》等
安妮•莎莉文，美国著名的残障教育家。她在麻省出生。由于沙眼，使她双目近乎失明，但在一连串手术之后得以重见光明，并顺利在山姆·郝博士创建的柏金斯盲人学校毕业。毕业后她成为了海伦·凯勒的启蒙老师，培育了１９世纪的奇迹。年老时由于用眼过度安妮·莎莉文再次失去光明。
自读提示
一﹑画不理解的地方
二﹑试着为文章分段
三﹑小组内讨论
生字
覆
锤
多音字
模愤碍怨噙颤
词语解释
截然不同：形容两种事之间没有联系倦怠：疲乏困倦。
无可奈何：没有办法
朦胧：不清楚，模糊
焦灼：非常着急。
词语解释
截然不同：形容两种事之间没有联系
倦怠：疲乏困倦。
无可奈何：没有办法
朦胧：不清楚，模糊
焦灼：非常着急。
第一自然段
内容：伟大的日子是１８８７年３月３日
作用：引出下文
第２－－４自然段
内容：安妮莎莉文来到“我”身边和她来之前的黑暗。
情感：“我”感觉安妮莎莉文来之前，世界是黑暗的，自己是无助的。
第５－－１０自然段
内容：安妮莎莉文教“我”单词，教“我”认识世界感情：老师教导“我”，让我懂得了爱。
问题
“伟大的日子”为什么伟大？结合背景说一说。
答：因为这一天安妮•莎莉文来到了她身边，安妮•莎莉文让她认识了文字，也认识了这个世界。让我觉得世界是温暖的。
海伦·凯勒（Ｈｅｌｅｎ Ｋｅｌｌｅｒ－１８８０年６月２７日至１９６８年６月１日。），１９世纪美国盲聋作家、教育家、慈善家、社会活动家。享年８８岁。８７年生活在无声、无光的世界中。在十九个月时因猩红热而导致双目失明，双耳失聪。她完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，１９６４年荣获“总统自由勋章”，次年被美国《时代周刊》评为二十世纪美国十大英雄偶像之一。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《再塑生命》等
中心
通过对安妮莎莉文教我认字的几件事，赞扬了安妮莎莉文，表达了海伦凯勒对老师的敬重。
作业
读一些有关海伦凯勒的书。
Ｐａｇｅ １５
Ｐａｇｅ
１６
作文六：《伟大的日子》800字伟大的日子
教学目标：
１、正确流利有感情的朗读课文．
２、思考课后思考题，并与同学交流。
３、通过学习加深对生命 意义的理解。
教学重点：
通过重点词句的理解，感受莎莉文对生命的理解尊重和启发，以及海伦﹒凯勒对老师的崇敬与感激之情。从而感受“伟大”， 激发学生学习海伦﹒凯勒的精神。 教学难点：
通过重点词句感受“伟大”。
教学方法：小组合作。
教学课时：一课时。
教具准备：多媒体教学课件
教学过程：
一、谈话，导入新课。
１、教师导入。
２、今天我们就来学习课文《伟大的日子》。让我们走近一个充满生机的小姑娘，走进一个盲聋姑娘不寻常的生活吧，共同感受那个唯独属于她的——伟大的日子。
３、你知道这个伟大的日子是属于谁吗？
４、那么，你对海伦﹒凯勒的了解有多少呢？
５、教师出示幻灯，简介海伦﹒凯勒。
６、接下来，就让我们一起走进她那敏锐的世界。
二、分段朗读课文，理清文章脉络。
指名分段读课文，纠正字音，概括段落大意。
三、给每段内容家小标题。
１、浏览课文内容，小组内概括小标题。
２、师生共同选择最恰当的小标题。
四、走进“生活”感受“伟大”。
１、读了这篇课文，你觉得安妮﹒莎莉文的的教学方法有什么特别之处？请找出关键的句子来说明。
２、教师指导学生来朗读这些句子，并让学生谈谈对这些句子的理解，深入体会安妮﹒莎莉文对海伦﹒凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。
３、现在大家能不能说一说，为什么那一天对海伦﹒凯勒是如此的重要，如此的“伟大”？
五、拓展阅读，感受坚强“伟大”。
１、幻灯出示海伦﹒凯勒的名言。
２、指名分别朗读这些句子。
３、从这些句子中感受到了海伦﹒凯勒什么样的精神品质？
六、布置作业
将海伦﹒凯勒的的故事讲给身边的小同学听。
板书设计：
伟大的日子（１８８７．３．３重要）
等待老师 （２—４）
老师的教育（５—１０） “我”的变化
认识ｄｏｌｌ 循循善诱
摔坏玩具 唤醒灵魂
认识ｗａｔｅｒ 了解世界
渴望学习 懂得了爱
教学反思：
作文七：《伟大的日子》500字《伟大的日子》
《伟大的日子》读后感
在这个世界上，我们算是幸运的，身体健康，没有一丝损伤。而有些人，却不像我们一般，他们有的眼睛看不见，有的耳朵听不见。那天，我看见了一篇文章，名叫《伟大的日子》，使我有许多感慨。
这篇文章主要讲的是一个女孩，名叫海伦•凯勒。因为从小双目失明，看不到外面的世界，听不到外界的声音，非常寂寞。在莎莉文小姐的引导下，从而觉得世界充满阳光。自后，她学习了许多字，许多知识和故事。
读了这篇文章，我觉得，即使你的双目失明，双耳失聪，只要心中有阳光，心中向往光明，就不会觉得自己在黑暗中。也不要在意自己在黑暗中，只要生活充足，就什么都不是阻碍了。
我们是祖国的花朵，我们在幸福，快乐的环境中成长着。我们不必担心身体上的残缺，所以我们要学会知足，要要体会那些残疾人的内心。他们也许会做咱们会做的事，即使觉得不可思议，可谁又知道他们经历了多少苦难。
记得有一次，我在电视上看到一篇报道，一个人失去了双手，只留下了胳膊，而他从不放弃，坚持不懈的练习着像正常人那样生活。经过一次次痛苦，一次次失败，最后利用愈合的伤口做饭菜。
其实一切皆有可能，但有些时候，别人也许要付出比拟多十倍的汗水。
花儿需要阳光的滋润才能成长；动物需要有保护自己的能力才能生存；而人类需要坚实的信心才能走向属于自己的阳光大道。所以，不要把自己关在黑暗的小屋里，要把自己放在明媚的阳光下。
作文八：《伟大的日子》1400字小学语文 六
年级下册第 四
单元导学案
课题：伟大的日子 总课时：一 分课时：第一课时 课型：展示提升课 学习目标： 知识与能力目标：我能自读课文，理解“截然不同、朦胧、手舞足蹈、倦怠、焦灼、震颤” 等词语，并做摘录笔记。 过程与方法目标：理解文章的主要内容，能抓住关键的词句，体会海伦•凯勒前后的前后的心 情变化。 情感、态度与价值观目标：我能联系上下文想象课文描写的画面，感受海伦•凯勒对光明、对 知识、对世界、对生命的强烈渴望。 重 、难点： 说说“伟大的日子”为什么伟大。 教学准备：畅言电子书及资源 多媒体课件 个案补充／反思 纠错
【知识链接】 今天，让我们一起走近一个充满生机的小姑娘，走进一个盲聋姑娘——海 伦·凯勒不寻常的生活吧，共同感受那个唯独属于她的——伟大的日子。 【自主学习】 １． 查找资料，帮助理解课文内容。 （我能多方面了解海伦·凯勒）。 关于海伦·凯勒的资料或故事：
２．读课文，解决不认识的字词。 （１）我能给下列生字注音。 噙 满了泪水（ ） 颤 动 （ ） 衣襟 ． ． ．（ 打颤 （ ）模 样 （ ） ． ．
） 模 仿 ．
（
）
（２）我能用多种方法理解文中的词语： 截然不同 倦怠 焦灼 朦胧 奇迹 震颤 手舞足蹈 一声不响 有声有色 ３．我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
４．通过读课文， 我知道课文描写了一个 的小女孩在莎莉文老师的帮 助下学会了认字，并通过学习“ ”个字的独特方式，唤醒了唤醒了她 的灵魂，给她带了 ，让她的生命有了一个新的开始。 【合作探究】 １．海伦·凯伦在莎莉文老师来之前，是什么样的心情？从文中找出相关语 句，并做批注。
２．当莎莉文老师想尽办法，一再来教“ｗａｔｅｒ”时， “我”做出了怎样的举动？ 我的心情怎样？为什么？ ３．当莎莉文老师把清凉的水流冲在“我”手上时，在“我”另一只手的掌心 里写了 ｗ－ａ－ｔ－ｅ－－ｒ（水）这个字时， “我” 的心情又有了什么变化？划出相关语句， 说说自己的感受。
４．我能说说“伟大的日子”为什么伟大？
【深化引领】 让我们再次诵读课文，谈谈你对下面句子的理解。 “我怀着渴望学习的心情离开了井房。每一个东西都有一个名字，每个名字 产生一种新的思想。当回到屋里去时，我所摸到的每一件东西都好像有生命 在颤动。 那是因为我用出现在心里的那种奇怪的视觉 “看” 到了每一个东西。 ” 【拓展阅读】
海伦·卡勒的名言： 我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝 生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命
或是一种大胆的冒险，或是一无是处。 我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚 持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的 心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落 下的泪，又流回我的心中。
朗读这些句子，你从中感受到了海伦·凯勒什么样的精神品质？ 推荐阅读《假如给我三天光明》。 【达标检测】 １、根据词语解释写出文中对应的词语。 ①疲乏，懈怠 ②看不清楚，模糊。 ③有意义；精彩。 ④两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点 ⑤焦躁忧虑；指心情急切，焦灼不安。 ２．文中“爱的光明”指什么？ ３． “我突然朦胧地感到一种被遗忘了的东西。” “被遗忘了的东西”指什么？
作文九：《“一国两制”伟大构想的形成、发展和主要内容》1400字“一国两制”伟大构想的形成、发展和主要内容 班级：０６市场营销（营销与管理） 学号：０６１２１９００４ 姓名：李晓丰
内容提要：一国两制，即“一个国家，两种制度”，是邓小平为了实现中国统一的目标而创造的方针，是伟大的科学构想，是他所倡导的中国特色社会主义理论的重要组成部分。
一、“一国两制”伟大构想的形成与发展
“一国两制”构想是邓小平集中了全党的智慧在１９８２年９月正式提出的，这个政治构想有其形成、发展的过程。
“一国两制”构想的形成有其思想来源和理论准备。早在５０年代中期，毛泽东、周恩来就曾提出和平解决台湾问题的设想，这是党和政府首次明确表示愿意以和平方式解决台湾问题。１９５７年４月，毛泽东公开表示了中国共产党准备再次和台湾国民党进行第三次合作的意愿。１９５８年１０月６日，毛泽东在《去台湾同胞书》中，又建议国共两党谈判，实行和平解决台湾问题。６０年代，我们党还制定过和平解决台湾问题的纲目，但是由于种种条件的限制，这个愿望未能实现。
“一国两制”构想的形成过程经历了三个阶段：１９７８年１２月２２日，党的十一届三中全会公报指出：“随着中美关系正常化，我国神圣领土台湾回到祖国怀抱，实现统一大业的前景，已经进一步摆在我们面前。”从此，确定了和平统一祖国的方针。１９７９年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，郑重向世人宣告了这一方针，呼吁全国同胞高举爱国旗帜，共同完成统一大业。同年１月３０日，邓小平成功访美，并宣布，我们不再用“解放台湾”这一提法了，只要实现祖国统一，我们将尊重那里的现实和现行制度。在这一时期，“一国两制”构想处于孕育、萌发阶段。
１９８１年９月３０日，叶剑英委员长发表谈话，进一步阐明了台湾回归祖国实现和平统一的九条建议，明确指出：祖国统一后，台湾可以作为特别行政区，享有高度自治权，并可保留军队；台湾现行社会、经济制度不变，生活方式不变，同外国的经济、文化关系不变；私人财产、房屋、土地、企业所有权、合法继承权和外国技资不受侵犯等。邓小平同志认为上述政策虽然没有明确概括为“一国两制”，但实际上已包含了这个思想。１９８２年９月，邓小平同志会见英国首相撒切尔夫人的谈话，阐明了“一国两制”概念。１２月全国人大通过的《中华人民共和国宪法》规定，国家在必要时设立特别行政区，为解决港澳问题提供了法律依据。这个阶段“一国两制”概念有了明确表述，并体现在宪法中，标志着邓小平“一国两制”构想的形成。
１９８４年５月１５日，在全国人大六届二次会议上，我国政府在《政府工作报告》中，正式使用了“一个国家，两种制
度”的概念，再次肯定了“一国两制”这一战略构想。从此，“一国两制”被确定为我国的一项基本国策。
１９８４年１２月和１９８７年４月，中国政府先后同英国、葡萄牙政府签署了关于香港和澳门问题的联合声明，运用“一国两制”原则，圆满解决了中国对香港、澳门的主权问题。１９９０年４月七届人大三次会议和１９９３年３月八届人大一次会议分别通过、颁布了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》和《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。
１９９７年７月１日零点，是中华儿女永远难忘的日子。炎黄子孙期盼了一百多年的这一时刻终于来到了，随着鲜艳的五星红旗冉冉升起，香港终于回到祖国的怀抱。这个令世人瞩目的激动人心的时刻，将载入史册。
１９９９年１２月２０日零点，中华人民共和国国旗和中华人民共和国澳门特别行政区区旗在澳门庄严升起。在雷鸣般的掌声中，中华人民共和国主席江泽民宣告：中国政府对澳门恢复行
作文十：《“一国两制”伟大构想的形成、发展和主要内容》2200字“一国两制”伟大构想的形成、发展和主要内容
班级：０６市场营销（营销与管理） 学号：０６１２１９００４ 姓名：李晓丰
内容提要：一国两制，即“一个国家，两种制度”，是邓小平为了实现中国统一的目标而创造的方针，是伟大的科学构想，是他所倡导的中国特色社会主义理论的重要组成部分。
一、“一国两制”伟大构想的形成与发展
“一国两制”构想是邓小平集中了全党的智慧在１９８２年９月正式提出的，这个政治构想有其形成、发展的过程。
“一国两制”构想的形成有其思想来源和理论准备。早在５０年代中期，毛泽东、周恩来就曾提出和平解决台湾问题的设想，这是党和政府首次明确表示愿意以和平方式解决台湾问题。１９５７年４月，毛泽东公开表示了中国共产党准备再次和台湾国民党进行第三次合作的意愿。１９５８年１０月６日，毛泽东在《去台湾同胞书》中，又建议国共两党谈判，实行和平解决台湾问题。６０年代，我们党还制定过和平解决台湾问题的纲目，但是由于种种条件的限制，这个愿望未能实现。
“一国两制”构想的形成过程经历了三个阶段：１９７８年１２月２２日，党的十一届三中全会公报指出：“随着中美关系正常化，我国神圣领土台湾回到祖国怀抱，实现统一大业的前景，已经进一步摆在我们面前。”从此，确定了和平统一祖国的方针。１９７９年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，郑重向世人宣告了这一方针，呼吁全国同胞高举爱国旗帜，共同完成统一大业。同年１月３０日，邓小平成功访美，并宣布，我们不再用“解放台湾”这一提法了，只要实现祖国统一，我们将尊重那里的现实和现行制度。在这一时期，“一国两制”构想处于孕育、萌发阶段。
１９８１年９月３０日，叶剑英委员长发表谈话，进一步阐明了台湾回归祖国实现和平统一的九条建议，明确指出：祖国统一后，台湾可以作为特别行政区，享有高度自治权，并可保留军队；台湾现行社会、经济制度不变，生活方式不变，同外国的经济、文化关系不变；私人财产、房屋、土地、企业所有权、合法继承权和外国技资不受侵犯等。邓小平同志认为上述政策虽然没有明确概括为“一国两制”，但实际上已包含了这个思想。１９８２年９月，邓小平同志会见英国首相撒切尔夫人的谈话，阐明了“一国两制”概念。１２月全国人大通过的《中华人民共和国宪法》规定，国家在必要时设立特别行政区，为解决港澳问题提供了法律依据。这个阶段“一国两制”概念有了明确表述，并体现在宪法中，标志着邓小平“一国两制”构想的形成。
１９８４年５月１５日，在全国人大六届二次会议上，我国政府在《政府工作报告》中，正式使用了“一个国家，两种制度”的概念，再次肯定了“一国两制”这一战略构想。从此，“一国两制”被确定为我国的一项基本国策。
１９８４年１２月和１９８７年４月，中国政府先后同英国、葡萄牙政府签署了关于香港和澳门问题的联合声明，运用“一国两制”原则，圆满解决了中国对香港、澳门的主权问题。１９９０年４月七届人大三次会议和１９９３年３月八届人大一次会议分别通过、颁布了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》和《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。
１９９７年７月１日零点，是中华儿女永远难忘的日子。炎黄子孙期盼了一百多年的这一时刻终于来到了，随着鲜艳的五星红旗冉冉升起，香港终于回到祖国的怀抱。这个令世人瞩目的激动人心的时刻，将载入史册。
１９９９年１２月２０日零点，中华人民共和国国旗和中华人民共和国澳门特别行政区区旗在澳门庄严升起。在雷鸣般的掌声中，中华人民共和国主席江泽民宣告：中国政府对澳门恢复行
使主权。从这一刻起，澳门的发展进入了一个崭新的时代。
二、“一国两制”的内容
第一，用
台湾问题，是中国内战遗留下来的问题。在推进全国解放和其后不久的一段时间里，我们党提出过武力解放台湾的主张，并为此作出了作战部署。后来，党中央根据形势的变化，将着眼点放在了争取用和平方式解决台湾问题上。１９５５年５月，周恩来同志在全国人大常委会会议上提出：中国人民解放台湾有两种可能的方式，即战争的方式和和平的方式，中国人民愿望在可能的条件下，争取用和平的方式解放台湾。１９５６年４月，毛泽东同志提出
１９７８年１２月十一届三中全会以后，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体科学把握时代特点，从维护中华民族根本利益的战略高度，本着尊重历史、尊重现实、实事求是、照顾各方利益的原则，为实现祖国统一大业制定了
就台湾而言，两岸统一后，台湾实行高度自治，其社会经济制度不变。生活方式不变，台湾同外国的民间关系不变，包括外国在台湾的投资及民间交往不变；台湾作为特别行政区有高度的自治权，拥有立法权和司法权（包括终审权），可以有自己的军队，党、政、军等系统都由自己管理；中央政府不派军队、行政人员驻台，而且在中央政府里还要给台湾留出名额。这样，在两岸统一后，从政治上说，台湾同胞的切身利益将得到充分保障。台湾同胞可以真正实现当家作主的愿望，实行高度自治，自主选择社会制度和生活方式，同时广泛、直接地参与管理国家大事。从安全上说，实现和平统一，就可以避免台海的紧张局势，海峡两岸永享太平。从经济上说，台湾经济将真正以祖国大陆为腹地，获得巨大的发展空间。台湾同胞可以与大陆同胞一道，更加广泛直接地致力于国家的和平发展，共享伟大祖国在国际上的尊严和荣誉。就整个中华民族而言，可以更好地维护国家主权和领土完整，早日实现中华民族的伟大复兴。就亚洲和世界而言，一个统一、强大的中国将为世界的和平与发展作出更大的贡献。
第三，香港、澳门回归后的事实充分证明，
香港、澳门顺利回归以后的发展充分证明，
关键字：和平 统一 台湾