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写话练习三
问题设置一:一天小明( ) 提供兴奋的词语:兴冲冲 兴致勃勃 欢天喜地 兴高采烈 忘乎所以 问题设置二:回到家里,耳边传来了( )
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问题设置一:这是一棵怎么样的大树? 形容树木茂密的词语:
密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴
问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?
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问题设置一:
今天是植树节,天气怎么样? 形容天气好的词语:阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开 问题设置二:
我是怎么植树的?先( )接着( )然后( )最后( )
问题设置三:看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗( ) 问题设置四:这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢?
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写话练习七
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写话练习八
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问题设置一:妈妈整天忙忙碌碌,一会儿
( ),一会儿( ),一会儿又是( )
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写话练习十一
图上画了谁,他们在干什么,会说些什么,想些什么?
照样子写句子
1.景物→在什么地方→什么声音
举例子:雨点打在屋顶的瓦片上发出啪啪的声音。 风吹在树叶上发出哗哗地声音。 春雨落在田野里沙沙地声音。 木棒敲在大鼓上发出咚咚的声音。 文具盒掉在地上啪的一声响。
一摞子碗被我碰倒了,哗的一声响。
暴雨落在树叶上发出________________________________。 秋风吹在松林中发出________________________________。 钢笔掉在铜锣上发出________________________________。 北风吹在树林中发出________________________________。 大雪压断了树枝发出________________________________。
2.声音→像什么
举例子:隆隆的雷声像大炮在响。 轰隆隆的海潮声像前万辆坦克在开动。 沙沙的春雨声像春蚕在咀嚼桑叶。 噼噼啪啪的鞭炮声像机关枪。
叮叮咚咚的溪水声像小姑娘在弹琴。 喔喔叫的大公鸡像一个歌唱家。
哗哗的树叶声像___________________________________。喳喳的鸟叫声像___________________________________。沙沙的秋雨声像___________________________________。嘀嘀嗒嗒的车鸣声像_______________________。
呼噜呼噜的鼾声像__________________________________。
3:什么声音→感觉
举例子:叮咚的溪水声是多么悦耳呀! 听到喔喔的公鸡叫声,我是多么开心呀。 听到轰隆隆的大雷声,我真有点儿害怕。 听到叮呤呤的上课声,我是多么高兴呀。 听到妈妈咯咯的笑声,我是多么快乐啊! 听到朗朗的读书声,老师开心地笑了。
听到叮叮咚咚的溪水声,我是__________________。
听到咚咚的锣鼓声,我是_____________________________。 听到这爽朗的笑声,我是_____________________________。 听到悠扬的歌声,我感到_____________________________。 听到“布谷布谷”的鸟叫声,我知道__________________。
4.什么地方→响起了→什么声音
举例子:院子里响起了噼噼啪啪的鞭炮声。 山沟里想起了轰隆隆的大炮声。 山村里响起了嘀嘀嗒嗒的唢呐声。 校园里响起了叮呤叮呤的上课声。 树林里响起了旺旺的狗叫声。 床低下响起了喵乌喵乌的猫叫声。
楼道里响起了__________________。 教室里响起了__________________。 田野里响起了__________________。
天边响起了____________________________________。 天空中响起了__________________。
5.谁→听到了→什么声音
举例子:我听到了哗哗的雨声。 我听到了朗朗的读书声。 我听到了哈哈的大笑声。 我听到了沙沙的春雨声。 我听到了喳喳的鸟叫声。
我听到了叮叮咚咚的__________________。
我听到了____________________________________。 我听到了____________________________________。 我听到了____________________________________。 我听到了____________________________________。
6.声音→像什么人物→在做什么
举例子:小溪叮咚叮咚地流着,像小姑娘在弹琴。
小鸟叽叽喳喳的叫着,像人们在开会。
他呼噜呼噜地打着鼾,像小伙子里在拉二胡。 槐树叶哗哗地响着,像小姑娘在唱歌。
清晨,树林里的小鸟叽叽喳喳地叫着,像是大合唱。 小花猫喵呜喵呜地叫着,像是在求救。
大公鸡喔喔地叫着,像是一个_________________________。 大母鸡咯咯地叫着,像是在说 _________________________ 春雨沙沙地下着,像是__________________。
山风哗哗地吹过松林,像是__________________________。 隆隆的雷声,像是小伙子在喊______________________。
7.物→声音→方向动作
举例子:小汽车嘀嘀地从远处开过来。 小花狗旺旺地叫着,从那边跑过来。 小花猫咪咪地叫着从床低下跳出来。 一架飞机嗡嗡地从天边飞过来。 卖豆腐的吆喝这从街道那头走过来。 妹妹唱着歌儿从院子里跑出来。
爸爸哼着曲子从____________________________________。 小燕子叽叽喳喳地从__________________。
小青蛙呱呱地叫着从草丛中_________________________。 张老师哈哈地笑着从大门里__________________________。 弟弟咽咽地哭着从院子里__________________。
8:什么形状的物→在做什么
举例子:胖胖的熊猫在吃竹叶。 胖胖小黑狗在啃骨头。
逗号似的小蝌蚪在水中自由自在地游着。 圆圆的风筝飞上了天。 高高的长颈鹿在吃树叶。 扁嘴的鸭子在呷呷地叫。
瘦瘦的猴子在__________________。 胖胖的小猫在__________________。 高大的骏马在__________________。
小巧玲珑的小燕子在__________________。
长尾巴的松鼠在____________________________________。
9.物→有什么形状
举例子:大老鼠有长长的尾巴。 梅花鹿有长长脖子。 金丝猴有短短的尾巴。 大白鹅有细长的脖子。 小花猫有圆圆的眼睛。 大黑猪有肥胖的身子。
藕有____________________________________叶子。 柳树有____________________________________的枝条。 喜鹊有______________________________________的尾巴。 小花猫有____________________________________的胡子。 小燕子有_________________________________似的尾巴。
10.一种物→有多种形状
举例子:公园里的菊花可多啦,有伞形的,有针形的,有卷发形的。 天空中的风筝可多啦,有青蛙形,有蝴蝶形的,有八角形的。
树林中的树叶各不相同,有针形的,有圆形的,有锯齿形的。
果园里的果子可多啦,有圆形的桔子,有长条形的香蕉,有多棱形的辣椒。 画上的楼房可美啦,有长方形的,有四方形的,有多角形的。
公园里的花儿可美啦,______________________________。
商店里的玩具可多啦,_______________________________。
糖果的形状各不相同,______________________________。
同学们的文具盒有各式各样的,_______________________。
动物园里的动物可多啦,___________________________。
11.什么物→什么形→像什么
举例子:大象的腿很粗,像一根柱子。
老虎的眼睛很大,像灯笼。
池塘里的荷叶很绿,像碧玉的盘子。
雨点儿很大,像黄豆。
春雨很细,像绣花针。
在飞机上看,房子很小,像鸽子笼。
在飞机上看,马路很窄,像一条________________________。
在飞机上看,汽车很小,像__________________。
小燕子的尾巴很美,像___________________________。
远看瀑布,像__________________。
校园里高大的梧桐树像_____________________________。
12什么形状→什么物→是什么色彩
举例子:圆圆的苹果是金黄色的。
圆圆的月亮是银白色的。
圆圆的鸭梨金黄色的。
方方的桌子是紫色的。
长长的头发是黑色的。
细细的枝条是绿色的。
六角形的雪花是____________________________________。
圆盘大的荷叶是________________________________。
长方形的黑板是__________________________________。
圆圆的西瓜是__________________。
三角形的红领巾是_______________________________。
长方形的国旗是___________________________________。
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13.句子中带上数字的成语
举例子:我们读书不能三心二意。
我们做任何事情都应该一心一意。
我们听课不能三心二意。
我心里七上八下忐忑不安。
公园里百花齐放。
天空中有千千万万颗星星。
任何人都不可能__________________。
他看书十分粗心,常常______________________________。我_____________________________________地背诵唐诗。春天的山坡上,___________________________________。_________________________________________。 参考成语:(十全十美)(一目十行)(一心一意)(百花齐放)
14„„好像„„数字„„景物
举例子:弯弯的月亮好像一条小船。
绿色的足球好像一个大西瓜。
圆圆的月亮好像一面镜子。
高达的楼房好像一个鸽子笼。
圆圆的大眼睛好像两颗黑葡萄。
胖胖的身子好像一个大熊猫。
一棵棵树上圆圆的红柿子好像__________________。 一个个圆圆的绿荷叶好像__________________。 一朵朵粉红色的荷花好像__________________。
一朵朵洁白的云好像_______________________________。一架架银灰色的飞机好像__________________。 22
作文二:《一年级写话》6400字[一年级看图写话]一年级看图写话图片及范文
一年级看图写话图片及范文:晨练
看图,请写明什么时间?有谁在什么地方干什么?他们在干什么?
1看图写话:
范文:一天下午放学后,同学们一起打扫教室。他们有的扫地,有的擦桌子,还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。
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一年级看图写话图片及范文:植树 要求:
请你仔细观察,这是什么季节?谁在哪里干什么?你会 表扬他们吗?为什么?请写几句话吧。
范文:
植树节来了,老师带领同学到山上植树,为祖国绿化荒山,大家可高兴了。你看,小东扶着小树,兰兰培土,他们干得多认真呀。
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问题设置一:这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语:
密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴
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问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗?
提供形容小猫劣迹的词语:调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的?
问题设置五:结果怎么样?
问题设置六:给这个故事取了合适的名字?
口语交际连贯训练:
将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?
例文:
我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:呵呵, 这可是我的一顿美餐了。这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:“谢谢你,小主人是你救了我们。” 5
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问题设置一:这是什么季节?什么地方?
问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语:婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放问题设置三:公园里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),还有的( )问题设置四:我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?
问题设置五:阿姨看到了,又是怎么劝说的?而我听了妈妈的话,又是怎么做的?请仔细观察动作,合理的说一说。
问题设置六:花间的蝴蝶看了仿佛在说( )
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例文:
秋天,公园的菊花真美啊!有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候,一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说:“我们要爱护花草树木,不能摘花。”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:“以后我再也不摘花了”.花间的蝴蝶听见了,仿佛在说:“改正错误还是好孩子。”
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问题设置一:
今天是植树节,天气怎么样?
提供形容天气好的词语:阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开 问题设置二:
我是怎么植树的?先( )接着( )然后( )最后( )
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问题设置三:
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗( )
问题设置四:
这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢?
口语交际整合训练,从说转化到写,多指导;
例文:
植树节这一天,阳光明媚,万里无云。我扛着铁锹,提着水桶上山植树。 我找了一块空地,先用铁锹挖了一个深深的坑,接着将小树苗放进坑里。然后,给小树苗培上土,最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默的 对小树苗说:“快快长吧!快快长!我会天天来给你浇水的。”这时,花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话,和小树苗一起说:谢谢,谢谢!
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问题设置一:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的( ),有的( ),还有的( ) 问题设置二:
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们( )
问题设置三:
你看,场面多么激烈啊!运动员们有的( ),有的( )还有的( ) 引导孩子从运动员的表情,神态,体形上去考虑;
问题设置四:
围观的我们( )
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈,可以听听场上的紧张的加油声,可以看一看飘动的红领巾等等;
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问题设置五:
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ,大家( )
提供兴奋的词语:欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳 问题设置六:
天空中飞翔的小鸟仿佛在说( )
例文:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的伸伸腿,有的弯弯腰,还有的活动活动手腕。 只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们挤出吃奶的力气,用力的拉。你看!场面多么激烈啊!运动员们,有
的把小脸憋的通红,有的咬紧牙关,还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油,看着绳子中间的红领巾一会儿向左,一会儿向右,心里可紧张啦!比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ,大家欢呼雀跃,还互相拥抱着表示祝贺呢!这时,天空中飞翔的小鸟仿佛也在说:“祝贺你们取得了胜利!”
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问题设置一:
小白兔在哪里干什么?
问题设置二:
忽然,天空( )
提供形容天气忽变的词语:乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻
问题设置三:
小白兔( )
提供着急的词语:心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙,急如星火 急得团团转 问题设置四:
这时,小白兔眼前一亮,急中生智,( )
问题设置五:
回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它( ) 整体回顾训练,先自由练习,后逐个练说;
12例文:
一大早,小白兔到山上去采蘑菇。忽然,天空中乌云密布,电闪雷鸣,不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞,急得团 团转,到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了,妈妈知道了,称赞小白 兔:“你真是一个聪明的孩子”!
问题设置一:
走在放学回家的路上,忽然我看到( ),只见他( )具体写一写累的样子;
13
提供拉车叔叔很累的词语:气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚
问题设置二:
看到这情景,我( )
提供形容动作迅速的词语:快马加鞭,三步并成两步,大步流星,健步如飞
问题设置三:
叔叔转过头来大声说道( )
问题设置四:
胸前飘扬的红领巾仿佛也在说( )
例文:走在放学回家的路上,忽然我看到一位叔叔,拉着满满的一车货,步履艰难的走着。只见他气喘吁吁,汗如雨下,不时还停下来休息休息。看到这情景,我三步并 做 两步的赶上车子,使劲全身的力气,帮忙推车。这时叔叔看到了,转过头来大声说道:“谢谢你,小朋友!你真是一位有爱心的好孩子!”胸前的飘扬的红领巾好象 也在说:“你为红领巾做了一件了不起的好事,你真是一个乐于助人的好孩子!” 14 范文:一天,小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。一不小心摔了一跤,篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。
15范文:晚饭以后,妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里,有的看报,有的看电视,还有的写作业。
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范文:冬天到了,雪花飘满大地,小朋友们在雪地里堆雪人。雪人堆好了,小明又把自己 的帽子和围巾给它戴上。三个小伙伴围着雪人又跳又笑。
17
范文:一天放学回家,东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背,看着孙子这么关心自己,奶奶高兴极了。
18
走在放学回家的路上,忽然我看到一位叔叔,拉着满满的一车货,步履艰难的走着。只见他气喘吁吁,汗如雨下,不时还停下来休息休息。看到这情景,我三步并做两步的赶上车子,使劲全身的力气,帮忙推车。这时叔叔看到了,转过头来大声说道:"谢谢你,小朋友!你真是一位有爱心的好孩子!"胸前的飘扬的红领巾好象也在说:"你为红领巾做了一件了不起的好事,你真是一个乐于助人的好孩子!
"
19仔细观察图画,图上都有谁?他们在干什么?他们会说什么话?请你用自己的语言把这件事情写下来吧
更多一年级看图写话练习题,请点击>>小学一年级看图写话图片全集 小白兔过河
有一天,妈妈对小白兔说:“你已经长大了,今天你帮妈妈把萝卜送到外婆家吧。”“好的。”小白兔爽快地答应了。这可是她第一次出远门哦!她高兴极了。小白兔提起萝卜,欢快地向外婆家跑去。她一边跑一边哼着歌谣。走到半路,一条小河挡住了去路,河上的小桥被一场暴雨冲断了。哗哗的流水很急,小白兔过不了河。怎么办呢?它向四周看了看,看见一头大象在河边喝水。小白兔跑过去问:“你可以驮我过河
吗?”大象低着头在喝水,好像没听见,小白兔又大声问:“你能驮我
过河吗?”大20
象抬起头,看看小白兔,说:“你是问我吗,小兔子妹妹?”小白兔忽然醒悟过来。她有礼貌的大声问道:“大象伯伯,请问你能驮我过河吗?”“当然可以。”大象亲切地答应了。“谢谢您,大象伯伯。”大象驮着小白兔过了河。小白兔对大象伯伯说:“再见,大象伯伯。”小白兔继续向外婆家跑去。到了外婆家,小白兔把萝卜给了外婆,高高兴兴地和小朋友玩游戏去了。
21例文:春天到了,到处一片绿色。小明和爸爸一起到小河边写生。
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下午放学后,兰兰和东东在教室里打扫卫生。兰兰擦窗子,东东抹桌子。他们把教室打扫得干干净、
23一天下午放学后,同学们一起打扫教
室。他们有的扫地,有的擦桌子,还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干
净了.
24星期一的早上,阳光明媚。东东和兰兰在学校的大树下做操。胸前的红领巾在太阳的照射下显得格外鲜艳。
【课堂】一年级看图写话最佳范文和练习
许多爸妈对才上一年级的孩子的看图写话能力多多少少有些焦虑吧?因为一年级的孩子会认识会写的字还很少,写话训练也才刚刚接触,怎么可能写很好呢,对不对?不要担心,我们新课程标准对低年级孩子的写话要求是这样的:
1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
很简单吧,这是针对一二年级来说的,那一年级的孩子更要放宽要求了,对刚起步的孩子要先“扶”后“放”将来才可能有的放矢。来,今天我们提供范文给您,希望对您能有用,仅供参考,其中有些插图实在找不到更好看的,只好请大家将就一下喽!~~~
一年级看图写话图片和范文(1)
一、看图,谁和谁在什么地方?干什么?
一、看图,谁和谁在什么地方?干什么?
一年级看图写话图片和范文(2)
一年级看图写话图片和范文(3)
一、请你仔细看图,写两三句话。
年级看图写话图片和范文(4)
请你仔细观察,这是什么季节?谁在哪里干什么?你会表扬他们吗?为什么?请写几句话吧。
植树节来了,老师带领同学到山上植树,为祖国绿化荒山,大家可高兴了。
植树节来了,老师带领同学到山上植树,为祖国绿化荒山,大家可高兴了。 你看,小东扶着小树,兰兰培土,他们干得多认真呀。
请你看图,发挥想象写几句话。
一天,小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。
一不小心摔了一跤,篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。
一年级看图写话图片和范文(6)
请你看图,发挥想象写几句话。
一天下午放学后,同学们一起打扫教室。 他们有的扫地,有的擦桌子,还有的擦玻璃。 一会就把教室打扫干净了。
请你看图,发挥想象写几句话。
晚饭以后,妈妈忙着洗碗。
我们大家坐在客厅里,有的看报,有的看电视,还有的写作业。
一年级看图写话图片和范文(8)
请你看图,发挥想象写几句话。
冬天到了,雪花飘满大地,小朋友们在雪地里堆雪人。 雪人堆好了,小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。 三个小伙伴围着雪人又跳又笑。
年级看图写话图片和范文(9)
请你看图,发挥想象写几句话。
一天放学回家,东东看见奶奶在院子里捡菜。
他连忙跑过去给奶奶捶背,看着孙子这么关心自己,奶奶高兴极了。
年级看图写话训练题(10)
问题设置一:谁在什么地方干什么?
问题设置二:不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家( ),我( )。 提供动作迅速的词语:身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦 问题设置三:坐在座位上的我眼看到,我为妈妈占领的位置( )。 问题设置四:妈妈终于上来了,只见她一边( ),一边( )。 问题设置五:听了妈妈的话,我不情愿的站了起来,心里( )。 问题设置六:耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声,我( )。 后记学生作品:
一天,我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来,旁边已经站满了等车的叔叔阿姨,爷爷奶奶。不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家争先恐后的争着上 车。我身手敏捷,穿过人逢,第一个钻进车里。坐在座位上的我,眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了,我赶忙用手推开叔叔,保护了妈妈的位置。妈 妈终于上来了,只见她一边搀扶着老爷爷,一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来,心里想着:妈妈,让给他们,我们就没有座位了。只 听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声:这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。
一年级看图写话训练题(11)
问题设置一:妈妈整天忙忙碌碌,一会儿( ),一会儿( ),一会儿又是( )。 问题设置二:忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈( )。
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑。
提供脸色憔悴的词语:脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴 问题设置三:想到妈妈一天都没吃饭了,我( )想( )。
提供着急的词语:心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡
问题设置四:来到厨房,我先( ),接着( ),然后( )最后( )。 问题设置五:望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说( )。
后记学生作品:
妈妈整天总是忙忙碌碌的,一会儿洗衣服,一会儿烧饭,一会儿又是拖地。这天,忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈躺在床上,脸色苍白,没有一丝的力气,已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈,我心急如焚,想着平时最喜欢吃什么呢!对了!我为妈妈煮一碗面条吧!我来到厨房,先把水烧开,接着放入面条,然后把面条煮 熟,加点青菜配料,最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说:“孩子你已经长大了,可以独立生活了!”
问题设置一:下课了,小朋友( )跑出教室。
提供相关词语:兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂
问题设置二:操场上,顿时( )。
提供热闹场面的相关词语:热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬 问题设置三:有的小朋友( ),有的小朋友( ),还有的小朋友( )。 问题设置四:你看,花花( )。
想象一下,老师和花花之间在交流些什么?
问题设置五:课间活动真是( )!
后记学生作品:
下课了,小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上,顿时沸腾起来,有的小朋友在跳绳,有的小朋友在玩单杠,有的小朋友在打篮球。你看,花花在向老师请教上课
不懂的问题呢!课间活动真是丰富多采啊
老师说贝贝宁的小嘴很灵巧,可是写成文章就非常的局限,因此,妈妈决定着重训练一下《看图写话》。在写话之前,先仔细看看图,想想图上画的是在什么时候,什么地方,谁,在做什么?然后说一说,再动笔写写,最后读读自己写的话,通顺吗?如果有不会写的字,可以用拼音代替。
一年级看图写话训练题(14
)
看看图,然后用一二句话写出图意,注意把句子写通顺,字迹工整正确,不会写的字可以用拼音代替。
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一年级看图写话训练题(15)
看看图,然后用一二句话写出图意,注意把句子写通顺,字迹工整正确,不会写的字可以用拼音代替。
---------------------------------------------------------------------------- 温馨提示:家长朋友可以先和孩子一起看图读范文,然后再练习哦!练习时一定要提醒自己的孩子在看图写话时,一段话的开头要空两格哦!
作文三:《一年级写话》25200字写一句完整的话
写话练习1:谁→干什么
一句话,也就是一个句子,应该有头有尾。头,就是要写出是谁或什么;尾,就是要写出干什么或怎么样。如:“明明在教室里画画”这个句子,写得是谁,是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么?“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。)
我在公园里读书。 小羊在山坡上吃草。
小鱼在水里游泳。 爸爸坐在沙发上看报纸。 妈妈在厨房里做饭。 1.下面的句子没有尾巴,请你补充完整
爷爷_________________。 娜娜_________________。 老师_________________。 小红_________________。
妈妈_________________。 2.下面的句子没有头,请你补充完整。
________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。 ________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。 ________在厨房里做饭。
写话练习2:什么→是什么样
一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话,“茶”就是句子的头,这一句话写的是什么,是茶;茶是什么样的(是热的),“是热的”就是句子的尾。
西瓜是圆的。 月季花儿是红色的。 文具盒是长方形的。 月亮是圆的。 自行车是崭新的。 巧克力是甜甜的。 1.下面的句子没有头,请你补充完整。
______________是长方形的。_______________是绿色的。
______________是粉红色的。________________是甜的。 ________________________ 是悦耳动听的。 2.下面的句子没有尾巴,请你补充完整。
天上的太阳是____________。水里的小鱼是___________。 我的文具盒是_____________。张亮的书包是____________。 娜娜的脸蛋儿是___________。爷爷胡子是________________。
写话练习3:我„„,也„„。
要求我们在一句话中写出一个人爱(或喜欢)的两方面。比如:“妈妈爱看电视,也爱唱歌”这句话,“妈妈爱看电视”是一方面,“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来,形成了一句话。
我爱爸爸,也爱妈妈。 我喜欢唱歌,也喜欢跳舞。 我爱读书,也爱画画。 爸爸爱打球,也爱唱歌。
奶奶爱听戏,也爱唱戏。 我喜欢吃橘子,也喜欢吃苹果。 我喜欢打乒乓球,也喜欢踢足球。
(1)我爱________________,也爱________________。 (2)我________________________,也________________。 (3)小明讨厌________,也________________。 (4)________________________________。
写话练习4:„„有„„
举例子:我有一个文具盒。
要求我们在一句话中写出一个人(或一个地方)有什么物或事。比如:“我家里有电视机”这句话,“我”是句子的头,“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来,形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。
我有一本童话故事书。 亮亮有一个足球。 奶奶有一副老花眼镜。 公园里有人在跳舞。 教室里有同学在读书。 商店里有顾客在买东西。 校园里有________________。公园里有______________________。 图书馆里有_____________________。田野里有____________。 ________________有_________________________。
写话练习5:谁→应该→怎么做
举例子:我们应该做一个文明小学生。
要求我们在一句话中写出一个人应该怎么样或怎么做。比如:“我们应该讲究卫生”这句话,“我们”是句子的头,“讲究卫生”是句子的尾。这两方面的内容用一个“应该”字连起来,形成了一句话。
我们应该养成爱读书的好习惯。 我们应该听老师的话。 我们应该开心地玩。 我们应该学会自己的事自己做。 我们应该做一个文明的小公民,不讲脏话。
我们应该____________________。大家应该______________________。 老师应该____________________。××应该__________________。 我们不应该________________________。
写话练习6:谁→什么时间→在什么地方→做什么
举例子:我 早晨在教室里读书。这一种写话练习的格式为:谁→什么时间→在什么地方→做什么。例如:我晚上在家里看电视。句子的头是:我。句子的尾巴是:晚上在家里看电视
我们星期天去郊游。 我早晨起床后背诵唐诗。
我吃过午饭练习画画。 课外活动时我在音乐教室练弹琴。 姑姑今天上午带我去公园看马戏。
我早晨________。妈妈晚上________________。奶奶下午____________。
叔叔上午_________________________。
写话练习7:„„又„„又„„
举例子:我又爱唱歌,又爱画画。
这一种写话练习的格式为:谁→„„又„„又„„ 句子的头:妈妈。 句子的尾巴:又漂亮又善良。 奶奶又勤劳又快乐。 爸爸又爱我又严格要求我。 小红又会画画又会跳舞。 叔叔又会骑马又会舞剑。 爸爸又会开汽车又会开火车。
爷爷又________,又________________________。 阿姨又________,又________________________。 小猴子又________________,又________________。 熊猫又________________,又________________________。 大公鸡又________,又________________________。
写话练习8:„„一边„„一边„„
举例子:妈妈一边看电视,一边织毛衣。
这一种写话练习的格式为:谁→一边干什么,一边干什么。 例如:奶奶一边唠叨,一边擦桌子。
句子的头:奶奶。 句子的尾巴:一边唠叨,一边擦桌子。 爸爸一边看报纸,一边抽烟。 爷爷一边下棋,一边喝茶。 妈妈一边做饭,一边听音乐。 我一边写英语单词,一边听英语录音。奶奶一边看电视,一边嗑瓜子。
妈妈一边________,一边________________________。 爷爷一边________,一边________________________。 大象一边________________,一边________________。
小熊猫一边________________,一边________________________。 小公鸡一边________,一边________________。
写话练习1:什么样的物→怎么样。
举例子:圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。 这一种写话练习的格式为:什么样的物谁→怎么样。
句子的头:圆圆的太阳 句子的尾巴:从大海上慢慢地升起来了。 圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。
写话练习9:谁和谁→一起做什么
举例子:我和亮亮一起画画。
这一种写话练习的格式为:谁和谁 → 一起做什么。一句话要写出两个人做一件事。 例如:我和小红一起跳舞。
句子的头:我和小红 句子的尾巴:一起跳舞。 爸爸和妈妈一起做饭。 爷爷和奶奶一起看电视。
老师和我一起表演节目。 我和亮亮一起下棋。 公鸡和母鸡一起散步。 老师和同学们一起_______。我和奶奶一起___________________。 我和外公一起__________。老虎和狮子一起________。 燕子和麻雀一起________________________。
写话练习10:谁→是→什么样的人
举例子:老师是我们最敬爱的人。
这一种写话练习的格式为:谁→是→什么样的人 例如:妈妈是我最亲爱的人。
句子的头:妈妈 句子的尾巴:最亲爱的人。
解放军战士是我们最敬爱的人。 奶奶是我最亲爱的人。 马小东是我最喜欢的同学。 刘老师是我最喜欢的老师。 孙悟空是我们最喜欢的西游记人物。
爸爸是____________。妈妈是______________________。 老师是___________________。交通警察是_________________。 雷锋是________________________________。
乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。 轰隆隆的雷声从天边响起来。 银灰色的月光 。绿色的小草 。 美丽的天鹅 。金色的太阳 。
写话练习2:什么样的物→什么特点。
举例子:金黄色的橘子又大又圆。
这一种写话练习的格式为:什么样的物→什么特点。 句子的头:金黄色的橘子 句子的尾巴:又大又圆。 干净的筷子又细又长。 美丽的荷花又红又白。
整洁的教室又宽敞又明亮。 宽阔的马路又干净又漂亮。 蒙蒙的春雨又细又密。
明亮的教室 。红色的苹果 。 绿色的叶子 。美丽的菊花 。 白色的云朵 。
写话练习3:谁→怎样做
举例子:老师在黑板上一笔一画地写字。 这一种写话练习的格式为:谁→怎样做。
句子的头:老师。 句子的尾巴:在黑板上一笔一画地写字。 同学们在教室离聚精会神地听课。 爷爷在家里认认真真地画画。 小红在图书室里全神贯注地读书。 农民伯伯在稻田里快乐地割稻子。
奶奶在公园里开心地跳舞
同学们在操场上 。我们在教室里 。 解放军战士 。小猴子小公园里 。 小燕子在天空中 。
写话练习4:什么→像什么
举例子:火红的晚霞像奔跑的马。
这一种写话练习的格式为:什么物→像什么 句子的头:火红的晚霞。 句子的尾巴:像奔跑的马。 细细的春雨像蒙蒙的雾。 圆圆的月亮像银色的盘子。 和蔼的老师像亲爱的妈妈。 小燕子的尾巴像剪刀。 山坡上火红的桃花像美丽的云霞。
火红的柿子像 。微风吹来,金黄的麦浪 。 绿色的草地像 。飞流的瀑布像 。
写话练习5:谁→看见了什么
举例子:我看见了闪闪的星星。
这一种写话练习的格式为:谁→看见了什么 句子的头:我看见了句子的尾巴:闪闪的星星。 他看见了明亮的月亮。 你看见了奔跑的汽车。
我看见了鲜艳的花朵。 妹妹看见了天上的云彩。 哥哥看见了水中的小鱼 老师看见了────—。妈妈看见了────—。 姐姐看见了────—。弟弟看见了────—。 孙悟空看见了────────。
写话练习6:谁做什么→做的怎么样
举例子:我把书本放得整整齐齐。
这一种写话练习的格式为:谁做什么→做的怎么样 句子的头:我把书本放得 句子的尾巴:整整齐齐 我把地扫得干干净净。 他把图书放得整整齐齐。
妈妈把房间整理得有条有理。 同学们把玻璃擦得一尘不染。 小红把作业写的工工整整。
奶奶把 。爷爷把 。 阿姨把 。老师把 。 他把 。
写话练习7:谁→到什么地方去了。
举例子:弟弟到教室里去了。
这一种写话练习的格式为:谁→到什么地方去了。 句子的头:弟弟句子的尾巴:到教室里去了。
妈妈到厨房里去了。 鸟儿飞到树林里去了。 青蛙跳到水里去了。姐姐到图书馆里去了。 爸爸到田野里去了。
猴子到────────—。小燕子到────────。 蝴蝶到────────—。小鱼儿游到──────—。 奶奶到────────—。
写话练习8:谁的东西→在什么地方
举例子:哥哥的衣服挂在墙上。
这一种写话练习的格式为:谁的东西→在什么地方 句子的头:哥哥的衣服 句子的尾巴:挂在墙上 我的书包背在身上。 奶奶的眼镜戴在眼睛上。
妹妹的画贴在墙上。 妈妈的毛衣放在抽屉里。 哥哥的足球放在床低下。 我的铅笔放在────。 他的书放在────—。 妈妈的围巾挂在────—。 爷爷的拐杖放在──────。 老师教本放在──────—。
写话练习9:„„爱„„不爱„„
举例子:我爱吃蔬菜,不爱吃鱼肉。
这一种写话练习的格式为:„„爱„„不爱„„ 句子的头:我爱吃蔬菜 句子的尾巴:不爱吃鱼肉。 妈妈爱唱歌,不爱跳舞。 爸爸爱喝酒,不爱抽烟。 我爱书本,不爱扑克。 小白兔爱吃白菜,不爱吃肉。 小狗爱啃骨头,不爱吃菜。
小猫爱吃 ,不爱 。 小熊猫爱吃 ,不爱────—。 小燕子爱吃 ,不爱 。 我爱 ,不爱 。 他爱 ,不爱 。
写话练习10:什么地方的物→怎么做。
举例子:树上的小鸟 快乐地唱歌。
这一种写话练习的格式为:什么地方的物→怎么做。 句子的头:树上的小鸟。 句子的尾巴:快乐地唱歌。
微风吹来,路旁的小树向我们招手。 美丽的蝴蝶在油菜花中快乐地舞蹈。可爱的小燕子在天空中自由地飞翔。 漂亮的小汽车在马路山奔驰。 高大的马儿在草原上奔跑。
微风吹来,公园里的月季花──────—。
美丽的翠鸟在───────。肥胖的熊猫在表演───────—。 可爱的──────────。
写一句通顺的话
写话练习1:„„好像„„
举例子:月亮好像在对着我笑。
这一种写话练习的格式为: „„好像„„
句子的头:月亮 句子的尾巴:好像在对着我笑。 星星好像在对着我在眨眼睛。 小树苗好像在对着我招手。 小鸟好像在对着我唱歌。 蝴蝶好像在对着我跳舞。 早晨的太阳好像害羞似的望着大地。
小燕子好像 。 知了好像 。 小金鱼好像 。 大熊猫好像 。
写话练习2:谁→怎么样地走过来。
举例子:妈妈兴高采烈地走过来。 这一种写话练习的格式为:
句子的头:妈妈 句子的尾巴:兴高采烈地走过来。 弟弟一蹦一跳地走过来。 小鸭子一摇一摆地走过来。 大白鹅嘎嘎叫着走过来。 小鸟飞快地飞过来。 汽车快速地开过来。
小白兔 。 花蝴蝶 。 小鱼儿 。 爸爸 。
举例子:今天我家里来了三位客人。 这一种写话练习的格式为: „„来了„„
句子的头:今天我家里句子的尾巴:来了三位客人。 今天学校里来了三位教授。 今天我家里来了三位同学。 今天我们班级来了一位新同学。 今天公园里来了一群猴子。
今天图书馆里来了 。 今天树林里来了 。今天花园里来了 。 今天我家里来了 。今天 来了 。
写话练习4:„„真让人„„啊!
举例子:这样的好消息真让人高兴啊!
这一种写话练习的格式为: „„真让人„„啊! 句子的头:这样的好消息句子的尾巴:真让人高兴啊! 这样的好消息真让人开心啊! 这样的坏消息真让人伤心啊! 这样的新信息真让人大开眼界啊! 这样的丑事儿真让人害羞啊! 这样的错误事儿真让人后悔啊!
真让人开心啊! 真让人难过啊! 真让人伤心啊! 真让人快乐啊! 真让人后悔啊!
写话练习5:什么事物→在什么地方→怎么样
举例子:大龙虾在盆里爬来爬去。
这一种写话练习的格式为:什么事物→在什么地方→怎么样 句子的头:大龙虾句子的尾巴:在盆里爬来爬去。 小鸟在树林飞来飞去。 小虫子在树上爬来爬去。
白云在蓝天上飘来飘去。
小燕子 。 小金鱼 。 大熊猫 。 大母鸡 。
小花猫 。
写话练习6:„„又„„又„„
举例子:爸爸的个子又高又大。
这一种写话练习的格式为: „„又„„又„„ 句子的头:爸爸的个子句子的尾巴:有高又大 妈妈的头发又黑又长。 妹妹的眼睛又圆又大。 我家的筷子又细又长。 树林里的小鸟又多又美。 天上的风筝又多又美。
我的书包 。 公园里的花儿 。 池中的小鱼儿 。 田野里的野花 。小溪中的蝌蚪 。
写话练习7:什么地方→有什么
举例子:蓝蓝的天上有月亮。
这一种写话练习的格式为:什么地方→有什么 句子的头:蓝蓝的天上 句子的尾巴:有月亮 晴朗的夜空里有星星。 花园里有各种各样的花儿。
小山上有很多桃树。 油菜地里有很多蝴蝶。 校园里有很多小学生。图书馆里 。 公园里有 。 书籍里有 。 网上有 。 我心里有 。
举例子:妈妈叫我不要高声说话。
这一种写话练习的格式为: „„不要„„
句子的头:妈妈叫我 句子的尾巴:不要高声说话。 老师叫我不要粗心写作业。 姐姐叫我不要贪玩。 妈妈叫我不要做危险的游戏。 爸爸叫我不要在马路上乱跑。 举例子:我到家里拿书给你看。
这一种写话练习的格式为:什么人→两个连续动作。 句子的头:我 句子的尾巴:到家里拿书给你看。 我到家里拿苹果给你吃。 他到教室里拿起笔写字。
奶奶到公园里拿着绸子跳舞。 老师到办公室里端来一杯开水给我喝。 奶奶叫我不要乱丢东西。
老师叫我不要 。 外公叫我不要 。阿姨叫我不要 。 妹妹叫我不要 。叔叔叫我不要 。
写话练习9:„„是„„也是„„
举例子:洋娃娃是玩具,皮球也是玩具。 这一种写话练习的格式为: „„是„„也是„„ 句子的头:洋娃娃是玩具, 句子的尾巴:皮球也是玩具。
铅笔是学习用品,毛笔也是学习用品。 小花猫是动物,小白兔也是动物。 花儿是美丽的,草儿也是美丽的。 橘子是圆圆的,苹果也是圆圆的。 自行车是交通工具,汽车也是交通工具。
蜻蜓是会飞的动物, 。小鱼儿是会游泳的动物, 。读书是快乐的事儿, 。 打篮球是体育活动, 。画画是很开心的, 。
妈妈到家里拿裙子给我穿。
爸爸 。 爷爷 。 他 。 我 。 营业员 。
情真意切一句话
写话练习1:我十分喜欢__________________
举例子:我十分喜欢看书。
这一种写话练习的格式为:我十分喜欢__________________ 可以写自己十分喜欢人或物,或某一个地方,或做的某一件事情。 我十分喜欢打乒乓球。 我十分喜欢我的妈妈。 我十分喜欢我的文具盒。 我十分喜欢我们的校园。 我十分喜欢我的家乡。 我十分喜欢美丽的北京。
我十分喜欢__________________。 我十分喜欢__________________。 我十分喜欢__________________。 我十分喜欢__________________。 我十分喜欢__________________。
写话练习2:什么地方什么物→心情
举例子:动物园里的大熊猫真可爱!
这一种写话练习的格式为:什么地方什么物→心情 句子的头:动物园里的大熊猫 句子的尾巴:真可爱
家乡的田野真美丽。 我家的小花猫真可爱。 小溪里的鱼儿真有趣。 教室里的桌子真干净。 山脚下的桃树林真美丽。
校园里的花儿真___________。 动物园里的小猴子真___________。 马路上的汽车真___________。 电视里的节目真_____________。 《西游记》书中的猪八戒真__________________。
写话练习3:我觉得我是__________________—的人。
举例子:我觉得我是最快乐的人。
这一种写话练习的格式为:我觉得我是___________—的人。 句子的头:我觉得我是 句子的尾巴:最快乐的人。 我觉得我是最开心的人。 他觉得他是最伤心的人。 我觉得我是最幸福的人。 我觉得妈妈是最善良的人。 我觉得老师是最和蔼的人。
我觉得奶奶是___________的人。 我觉得阿姨是__________的人。 我觉得交警是_______的人。 我觉得医生是__________的人。 我觉得我是____________的人。
写话练习4:这是______多么______的___________啊!
举例子:这是一片多么美丽的树林啊!
这一种写话练习的格式为:这是____多么_____的__________________啊!
句子的头:这是一片 句子的尾巴:多么美丽的树林啊!
这是一条多么可爱的小溪啊! 这是一只多么可爱的小狗啊! 这是一本多么精彩的童话书啊! 这是一条多么漂亮的围巾啊! 这是一场多么精彩的足球赛啊!
这是一本___________。 这是一条_____________。 这是一片___________。 这是一座_________。 这是一只_______________________。
5:__________________可美啦!
举例子:我的家乡可美啦!
这一种写话练习的格式为: _________________可美啦! 句子的头:我的家乡 句子的尾巴:可美啦!
我们的校园可漂亮啦! 我的语文书可新啦! 妈妈做得饭菜可好吃啦! 老师讲的故事可有趣啦! 天上的星星可多啦! ___________可美啦! ____________可棒啦!
_________可多啦! ____________可有趣啦! _________可快乐啦!
6:什么地方→有好多好多的→东西。
举例子:小河里有好多好多的鱼儿。
这一种写话练习的格式为:什么地方→有好多好多的→东西。 句子的头:小河里 句子的尾巴:有好多好多的鱼儿。 天上有好多好多的星星。 马路上有好多好多的汽车。 公园里有好多好多的动物。 学校里有好多好多的同学。 田野里有好多好多的花儿。
天空中有好多好多的__________。 小溪里有好多好多的___________。动物园里有好多好多的__________。 大街有好多好多的____。 商场里有好多好多的______________。
写话练习写话练习
写话练习7:我不知道——表达我___________的心情!
举例子:我不知道用什么词语来表达我激动的心情!
这一种写话练习的格式为:我不知道——表达____________的心情! 句子的头:我不知道用什么词语来表达 句子的尾巴:我激动的心情! 我不知道用什么词语来表达我快乐的心情! 他不知道用什么词语来表达他伤心的心情!
我不知道用什么词语来表达我后悔的心情! 我不知道用什么词语来表达我气愤的心情! 我不知道用什么词语来表达我兴奋的心情!
我不知道用什么词语来表达我__________________的心情! 我不知道用什么词语来表达我__________________的心情! 我不知道用什么词语来表达我__________________的心情! 我不知道用什么词语来表达我__________________的心情! 我不知道用什么词语来表达我__________________的心情!
写话练习8:人→心情→动作。
举例子:他生气地把书包一扔。
这一种写话练习的格式为:人→心情→动作。 句子的头:他生气地 句子的尾巴:把书包一扔。 他生气地把皮球一踢。 我高兴地把双手举起来。 同学们高兴的欢呼起来。 他气愤地瞪大了眼睛。 他伤心地流下了眼泪。
我生气地________。 我开心地_________。 他后悔地_________。 妈妈高兴地____________。 远远开心地_____________。
写话练习9:我不情愿地__________________(怎么做)
举例子:我不情愿地把书借给他。
这一种写话练习的格式为:我不情愿__________________(怎么做) 句子的头:我不情愿地 句子的尾巴:把书借给他。 我不情愿地把教室扫好。 我不情愿地把足球借给他。 他不情愿地把作业拿给我检查。 妈妈不情愿地把钱给我。 他不情愿地把画画完。我不情愿地__________。
他不情愿地______________。 爸爸不情愿地__________________。 妈妈不情愿地_______________。
__________________不情愿地__________________。
写话练习10:我怎么能不喜欢______________呢?
举例子:我怎么能不喜欢班主任张老师呢?
这一种写话练习的格式为:我怎么能不喜欢__________________呢?
句子是用反问的口气说。意思是说自己喜欢什么或怎么做。 句子的头:我怎么能不喜欢 句子的尾巴:班主任张老师呢? 我怎么能不喜欢读书呢? 我怎么能不喜欢家乡的小河呢? 我怎么能不喜欢踢足球呢? 他怎么能不喜欢美丽的花儿呢? 我怎么能不喜欢妈妈呢?我怎么能不喜欢____________呢? 他怎么能不喜欢_________呢? 你怎么能不喜欢___________呢? 妈妈怎么能不喜欢__________________呢?
__________________怎么能不喜欢__________________呢?
描写动作一句话
写话练习1:什么物→怎么做
举例子:小燕子飞起来了。
这一种写话练习的格式为:什么物→怎么做 句子的头: 小燕子 句子的尾巴:飞起来了 雨下起来了。 小花猫跳起来了。 小金鱼游过来了。 太阳红起来了。 风刮起来了。
汽车___________________。 轮船___________________。 小猴子___________________。 大公鸡___________________。小白兔___________________。
写话练习2:谁→心情→动作
举例子:我的爸爸开心地看报。
这一种写话练习的格式为:谁→心情→动作 句子的头: 我的爸爸 句子的尾巴:开心地看报 我开心地跳舞。 奶奶快活地拉家常。 张老师微笑着对我说。小燕子快乐的飞翔。 小行星快乐眨着眼睛。
爸爸开心地________。 妈妈快乐地______________。 他愉快地_____________。 小花猫快乐地_____________。 小白狗快活地___________________。
写话练习3:谁→怎么样地读
举例子:他摇头晃脑地读书。
这一种写话练习的格式为: 谁→怎么样地读 句子的头: 他 句子的尾巴:摇头晃脑地读书。 小红全神贯注地读书。 他细致地读报纸。
妈妈聚精会神地读文章。 小弟弟摇头晃脑地读唐诗。 爷爷专心致志地读古诗。爸爸_________。
妈妈______________。 叔叔___________________。 他___________________。 我___________________。
写话练习4:谁→怎么样地写
举例子:他一笔一画地写字。
这一种写话练习的格式为: 谁→怎么样地写
句子的头: 他 句子的尾巴:一笔一画地写字。
他认认真真地写作业。 爷爷龙飞凤舞地写大字。 爸爸一笔一画地写字。我快速地写文章。 张老师在黑板上飞快地写字和画画。
妈妈__________________。 阿姨___________________________。 他____________________。 我_________________________。
写话练习5:谁→怎么样地说
举例子:奶奶摇着头说„„
这一种写话练习的格式为: 谁→怎么样地说 句子的头: 奶奶 句子的尾巴:摇着头说 他___________________。 我___________________。 小妹妹____________________。 阿姨_____________。
写话练习6:谁→怎么做→做的结果
举例子:小燕子飞呀飞呀,飞到我家的屋檐下。 这一种写话练习的格式为: 谁→怎么做→做的结果
句子的头:小燕子飞呀飞呀, 句子的尾巴:飞到我家的屋檐下。 小花猫跑呀跑呀,钻到床地下。 小鱼儿游呀游呀,游到小河边。 白云飘呀飘呀,飘到山那边。 雨点儿滴呀滴呀,滴到我的头发上。
蝴蝶飞呀飞呀,飞到花丛中。
我把教室里的地打扫干净了。 他把作业做完了。 春雨把小山染绿了。 小猴子__________________。 大公鸡__________________。 小蝌蚪_______________。 小雪花________________。
写话练习7:谁→两个连续动作
举例子:小花猫躲在床低下睡着了。 这一种写话练习的格式为:
句子的头: 小花猫 句子的尾巴:躲在床低下睡着了。 小花狗钻到桌子低下啃骨头。 他拿起笤帚扫地。
我拿起笔写字。 妈妈拿着小刀削苹果。 小燕子飞快到屋檐下垒窝。小鱼儿__________________。小猴子__________________。 妈妈________________。 奶奶___________________。
写话练习8:谁→怎么样地看
举例子:小红聚精会神地看着黑板。 这一种写话练习的格式为: 谁→怎么样地看
句子的头:小红 句子的尾巴:聚精会神地看着黑板。 妈妈笑眯眯地瞧着我。 奶奶轻轻地瞅了我一眼。 爸爸全神贯注地看电视上足球赛节目。 我细心地看蚂蚁搬家。 他开心地看大公鸡斗架。 老师_____________。 叔叔_______。他___________。 奶奶_______________。 小花猫_____________________。
写话练习9:„„把„„(动作)
举例子:大象用鼻子把我卷起来。
这一种写话练习的格式为: „„把„„(动作) 句子的头:大象用鼻子 句子的尾巴:把我卷起来。
雪花把田野盖住了。 妈妈把饭做好了。 小白兔___________。 大熊猫_____________。
爸爸_________________。 张老师_____________________。 阿姨______________________________________。
写话练习10:„„一会儿„„一会儿„„
举例子:小妹妹一会儿唱歌,一会儿跳舞。
这一种写话练习的格式为: „„一会儿„„一会儿„„ 句子的头: 小妹妹 句子的尾巴:一会儿唱歌,一会儿跳舞。 我一会儿写字,一会儿画画。 爸爸一会儿看书,一会儿看报。 小弟弟一会儿看电视,一会儿看画书。 天上的晚霞一会儿变成老虎,一会儿变成狮子。 小燕子一会儿飞到田野里,一会儿飞到屋檐下。 小鱼儿____________。
小猴子一会儿_______________,一会儿_______________。 爸爸一会儿_______________,一会儿________________。 天上雨一会儿_______________,一会儿________________。 ______一会儿___________,一会儿____________。
五颜六色一句话
写话练习1:什么物→什么色彩
举例子:桃花红了。 绿色妙语指导写句 这一种写话练习的格式为:什么物→什么色彩 句子的头: 桃花 句子的尾巴:红了
树叶黄了。 梨花白了。 麦子黄了。 天空蓝了。 树叶绿了。 苹果_____。 橘子__________。 杏儿_________。 西红柿____________。 稻穗____________。
池子里有五颜六色的金鱼。 花园里有金黄色的菊花。
校园里有火红的月季花。 我有一个黄色的小书包。 家里有乳白色的吊灯。
校园里有________。 夏天的小山上有___________________。 傍晚的天空有_________。 马路上有______。 田野里有___________。
写话练习2:什么色彩→什么物→怎么样
举例子:火红的太阳升起来了。
这一种写话练习的格式为:什么色彩→什么物→怎么样 句子的头:火红的太阳 句子的尾巴:升起来了。 银白色的月亮升起来了。 五颜六色的风筝飘起来了。 乌黑的小蝌蚪游过来了。 银灰色的小汽车开过来了。 金黄的树叶落下了。金黄的大公鸡________。
乌黑的小燕子_______________。 银灰色的飞机_________________。 白的雪花________________。 金黄的油菜花_____________________。3:什么物→是什么色彩
举例子:荷花是粉红色的。
这一种写话练习的格式为:什么物→是什么色彩 句子的头: 荷花 句子的尾巴:是粉红色的。 菊花是金黄色的。 茉莉花是白色的。
苹果是红色的。 书包是黄色的。 汽车是银灰色的。
黄瓜是___________。 钢笔是________。 大楼是______________。 柳枝是_____________。 春天的小山是__________________。
4:什么地方→有什么色彩的物
举例子:动物园里有绿色的小鸟。
这一种写话练习的格式为:什么地方→有什么色彩的物 句子的头:动物园里 句子的尾巴:有绿色的小鸟。
写话练习5:什么景物→是什么色彩
举例子:大海是蓝蓝的。
这一种写话练习的格式为:什么景物→是什么色彩(叠字) 句子的头: 大海 句子的尾巴: 是蓝色的。 晚霞是红红的。 云雾是灰蒙蒙的。 湖水是绿绿的。 云朵是白白的。 妈妈的头发是黑黑的。
爸爸牙齿是_____________。 冬天的小山是___________。 春天的树叶是____________。 妹妹脸蛋是____________。 晴朗的天空是______________。
写话练习6:„„色彩,„„色彩(对比)
举例子:夏天的山是绿色的,冬天的山是白色的。 这一种写话练习的格式为:„„色彩,„„色彩(对比) 句子的头:夏天的山是绿色的, 句子的尾巴:冬天的山是白色的。 妈妈的头发是黑黑的,妈妈的牙齿是白白的。 爷爷的眉毛黑黑的,爷爷的胡子白白的。 春天的树叶绿绿的,秋天的树叶黄黄的。
小蝌蚪是黑黑的,大青蛙是绿绿的。 苹果是红红的,桔子是黄黄的。 天空是______________,云朵是______________。
池水是______________,池中的小金鱼是______________。 夏天的田野是______________,秋天的田野是______________。
写话练习写话练习
菊花的叶子是______________,菊花的花朵是______________。 我的裙子是______________,她的裙子是______________。
句子的头:公园里的菊花 句子的尾巴:有红色的,有黄色的,有白色的。 田野里的庄稼有黄色的,有绿色的。 小山上的竹子有绿色的,有黄色的。 写话练习7:„„形状→色彩
举例子:圆圆的苹果是红色的。
这一种写话练习的格式为:„„形状→色彩 句子的头:圆圆的苹果 句子的尾巴:是红色的。
细细的柳枝是绿色的。 弯弯的月牙是白色的。 长长的筷子是金黄的。高高的大楼是淫秽色的。 八角的木塔是青灰色的。
圆圆的向日葵花盘是_________。 弯弯的小木船是___________。 粗粗的旗杆是________。 三角形的红领巾是__________。 四方的课桌是_______。
8:„„滋味„„色彩
举例子:甜甜的牛奶是白色的。
这一种写话练习的格式为:„„滋味„„色彩 句子的头:甜甜的牛奶 句子的尾巴:是白色的。 甜甜的桔子是黄色的。 香甜的巧克力是紫色的。 酸酸的话梅是黄色的。 香香的茉莉花是白色的。 辣辣的辣椒是红色的。
甜甜的西瓜是_______。 酸甜的杏儿是___。 香香的核桃是____。 麻辣的康师傅方便面是________。
________的____________是___________________。
9:什么地方的景物→多种色彩
举例子: 公园里的菊花有红色的,有黄色的,有白色的。 这一种写话练习的格式为:什么地方的景物→多种色彩
池中的小金鱼有黄色的,有黑色的,有白色的。 校园里的月季花有红色的,有紫色的,有白色的。
秋天的果园离有黄色的桔子,有红色的苹果,有金黄色的鸭梨。
校园里的花儿__________。春天的田野里有____________。 商店里的玩具有_____________。同学们的衣服有______________。 ____________________有_____________________。
写话练习10:不同的景物→同一种颜色
举例子:大海是蓝色的,天空也是蓝色的。
这一种写话练习的格式为:不同的景物→同一种颜色
句子的头:大海是蓝色的, 句子的尾巴:天空也是蓝色的。 春天的小山是绿色的,小树林也是绿色的。
苹果是红的,辣椒也是红的。 菊花是黄色的,向日葵花儿也是黄色的。 雪花是白色的,菊花也是白色的。 头发是黑色的,眉毛也是黑色的。 香蕉是_______,______也是黄色的。 荷花是红色的,_________也是粉红色的。 朝霞是火红的,________也是火红的。
_______________是白色的,__________也是白色的。 飞机是银灰色的,___________也是银灰色的。
美妙声音一句话
写话练习1:景物→声音→动作
举例子:大雨哗哗地下着。
这一种写话练习的格式为:景物→声音→动作
写话练习写话练习
句子的头:大雨 句子的尾巴:哗哗地下着。
北风呼呼地吹着。 汽车嘀嘀地叫。 海潮隆隆地响着。 雷轰隆隆地响着。 溪水叮咚叮咚地流着。
小河_____。 小泉眼_________。 小雨 _______。 瀑布______。 微风中的竹林______________________。
写话练习2:动物→声音→动作
举例子:小花猫咪咪地叫着。
这一种写话练习的格式为:动物→声音→动作 句子的头:小花猫 句子的尾巴:咪咪地叫着。 小鸡唧唧地叫着。 小狗旺旺地叫着。 小鸭子呷呷地叫着。 小猴子哧哧地叫着。 小鸟叽叽喳喳地叫着。
老黄牛___。 老山羊____。 大黑猪_____。 大白鹅_____。 大公鸡_____。写话练习3:人物→声音→动作
举例子:她咯咯地笑着。
这一种写话练习的格式为:人物→声音→动作 句子的头:她 句子的尾巴:咯咯地笑着。
他哧哧地笑着。 爸爸呼哧呼哧地喘着气。 妈妈当当地敲着。 阿姨叮叮咚咚地弹着琴。 弟弟嗫嗫地哭着。
爷爷______。 奶奶_______。 他_________。 我___________。
写话练习4:景物→在什么地方→发出什么声音
举例子:雨点打在屋顶的瓦片上发出啪啪的声音。 这一种写话练习的格式为:景物→在什么地方→什么声音
句子的头:雨点打在屋顶的瓦片上 句子的尾巴:发出啪啪的声音。 风吹在树叶上发出哗哗地声音。
春雨落在田野里沙沙地声音。 木棒敲在大鼓上发出咚咚的声音。 文具盒掉在地上啪的一声响。 一摞子碗被我碰倒了,哗的一声响。 暴雨落在树叶上发出_____。秋风吹在松林中发出_____。 钢笔掉在铜锣上发出__________。北风吹在树林中发出_______。 大雪压断了树枝发出________________________________。
写话练习5:声音→像什么
举例子:隆隆的雷声像大炮在响。 这一种写话练习的格式为:声音→像什么
句子 的头:隆隆的雷声 句子的尾巴:像大炮在响。
轰隆隆的海潮声像前万辆坦克在开动。 沙沙的春雨声像春蚕在咀嚼桑叶。噼噼啪啪的鞭炮声像机关枪。 叮叮咚咚的溪水声像小姑娘在弹琴。 喔喔叫的大公鸡像一个歌唱家。
哗哗的树叶声像__________。 喳喳的鸟叫声像______________。 沙沙的秋雨声像______________。 嘀嘀嗒嗒的车鸣声像_____________。呼噜呼噜的鼾声像__________________________________。
写话练习6:什么声音→感觉
举例子:叮咚的溪水声是多么悦耳呀!
这一种写话练习的格式为:什么声音→什么感觉
句子的头:叮咚的溪水声 句子的尾巴:是作么悦耳呀。 听到喔喔的公鸡叫声,我是多么开心呀。 听到轰隆隆的大雷声,我真有点儿害怕。 听到叮呤呤的上课声,我是多么高兴呀。 听到妈妈咯咯的笑声,我是多么快乐啊! 听到朗朗的读书声,老师开心地笑了。
听到叮叮咚咚的溪水声,我是______。 听到咚咚的锣鼓声,我是_____。 写话练习9:„„声音→像什么人物→在做什么 听到这爽朗的笑声,我是________。听到悠扬的歌声,我感到________。 听到“布谷布谷”的鸟叫声,我知______。
举例子:小溪叮咚叮咚地流着,像小姑娘在弹琴。 这一种写话练习的格式为:„声音→像什么
句子的头:小溪叮咚叮咚地流着, 句子的尾巴:像小姑娘在弹琴。 小鸟叽叽喳喳的叫着,像人们在开会。槐树叶哗哗地响着,像小姑娘在唱歌。 写话练习7:什么地方→响起了→什么声音
举例子:院子里响起了噼噼啪啪的鞭炮声。
这一种写话练习的格式为:什么地方→响起了→什么声音句子的头:院子里响起了
山沟里想起了轰隆隆的大炮声。 山村里响起了嘀嘀嗒嗒的唢呐声。 校园里响起了叮呤叮呤的上课声。 树林里响起了旺旺的狗叫声。 床低下响起了喵乌喵乌的猫叫声。
楼道里响起了__________。 教室里响起了_____________。 田野里响起了___________。 天边响起了__________________。 天空中响起了________。
写话练习8:谁→听到了→什么声音
举例子:我听到了哗哗的雨声。
这一种写话练习的格式为:谁→听到了→什么声音 句子 的头:我听到了 句子的尾巴:哗哗的雨声。
我听到了朗朗的读书声。 我听到了哈哈的大笑声。 我听到了沙沙的春雨声。 我听到了喳喳的鸟叫声。 我听到了唧唧的小鸡的叫声。
我听到了叮叮咚咚的_______。 我听到了__________。 我听到了_____________。 我听到了_____________。 我听到了________________。
他呼噜呼噜地打着鼾,像小伙子里在拉二胡。 清晨,树林里的小鸟叽叽喳喳地叫着,像是大合唱。 小花猫喵呜喵呜地叫着,像是在求救。
大公鸡喔喔地叫着,像是一个_____。大母鸡咯咯地叫着,像是在说_____ 春雨沙沙地下着,像是______。 山风哗哗地吹过松林,像是_____。 隆隆的雷声,像是小伙子在喊______________。
写话练习10:物→声音→方向动作
举例子:小汽车嘀嘀地从远处开过来。 这一种写话练习的格式为:物→声音→方向动作 句子的头:小汽车 句子的尾巴:嘀嘀地从远处开过来。
小花狗旺旺地叫着,从那边跑过来。 小花猫咪咪地叫着从床低下跳出来。 一架飞机嗡嗡地从天边飞过来。 卖豆腐的吆喝这从街道那头走过来。 妹妹唱着歌儿从院子里跑出来。
爸爸哼着曲子从________。小燕子叽叽喳喳地从________。
小青蛙呱呱地叫着从草丛中_______。 张老师哈哈地笑着从大门里_______。弟弟咽咽地哭着从院子里__________。
写话练习1:什么物→是什么形状
举例子:红领巾是三角形的。
这一种写话练习的格式为:什么物→是什么形状 句子的头:红领巾 句子的尾巴:是三角形的。
桌子是四方形的。 车轮子是圆形的。 柱子是四棱形的。 橡皮擦是椭圆形的。 漏斗是圆锥形的。
茶杯是______。 文具盒是_____。 黑板是____________。 小池塘是________。 绿荷叶是_______。
写话练习2:什么地方→有什么形状的物
举例子:我家里有长方形的大床。
这一种写话练习的格式为:什么地方→有什么形状的物 句子 的头:我家里有 句子的尾巴:长方形的大床。
我家里有圆形的桌子。 他有四方形的文具盒。我有小花猫形圆珠笔。奶奶有圆形的老花镜。 阿姨有四方形的小皮包。
老师有________。 妈妈有____________。 他有___________。 我有___________。 小花猫有_________________。
写话练习3:什么形状的物→在做什么
举例子:胖胖的熊猫在吃竹叶。
这一种写话练习的格式为:什么形状的物→在做什么 句子 的头:胖胖的熊猫 句子的尾巴:在吃竹叶。
胖胖小黑狗在啃骨头。 逗号似的小蝌蚪在水中自由自在地游着。 圆圆的风筝飞上了天。 高高的长颈鹿在吃树叶。 扁嘴的鸭子在呷呷地叫。
瘦瘦的猴子在_______。 胖胖的小猫在______。 高大的骏马在_____。 小巧玲珑的小燕子在______。 长尾巴的松鼠在________________。
写话练习4:物→有什么形状
举例子:大老鼠有长长的尾巴。
这一种写话练习的格式为:物→有什么形状 句子 的头:大老鼠 句子的尾巴:有长长的尾巴。
梅花鹿有长长脖子。 金丝猴有短短的尾巴。 大白鹅有细长的脖子。 小花猫有圆圆的眼睛。 大黑猪有肥胖的身子。
藕有___________叶子。 柳树有_______________的枝条。
喜鹊有_________________的尾巴。小花猫有_________________的胡子。 小燕子有________________似的尾巴。
写话练习5:一种物→有多种形状
举例子:公园里的菊花可多啦,有伞形的,有针形的,有卷发形的。 这一种写话练习的格式为:一种物→有多种形状
头:公园里的菊花可多啦。尾:有伞形的,有针形的,有卷发形的。 天空中的风筝可多啦,有青蛙形,有蝴蝶形的,有八角形的。 树林中的树叶各不相同,有针形的,有圆形的,有锯齿形的。
果园里的果子可多啦,有圆形的桔子,有长条形的香蕉,有多棱形的辣椒。 画上的楼房可美啦,有长方形的,有四方形的,有多角形的。
公园里的花儿可美啦, _______。 商店里的玩具可多啦, _________。 糖果的形状各不相同,_________。 同学们的文具盒有各式各样的________。动物园里的动物可多啦,__________________________。
写话练习6:„„很(又)„„很(又)„„
苹果是圆圆的,桔子也是圆圆的。 桌子是方形的,黑板也是方形的。 举例子:西瓜很大很圆。
这一种写话练习的格式为:„„很(又)„„很(又)„ 句子的头:西瓜 句子的尾巴:很大很圆。
香蕉又细又长。 黄瓜又短又粗。 苹果很大很圆。 松树的尾巴又长又粗。 老鼠的尾巴又细又长。 小花猫的胡子________。 小白兔的耳朵__________。 小金鱼的尾巴_________。 老虎的眼睛____________。 美丽的瀑布_______。
写话练习7:什么物→什么形→像什么
举例子:大象的腿很粗,像一根柱子。
这一种写话练习的格式为:什么物→什么形→像什么 句子 的头:大象的腿很粗, 句子的尾巴:像一根柱子。 老虎的眼睛很大,像灯笼。 池塘里的荷叶很绿,像碧玉的盘子。 雨点儿很大,像黄豆。 春雨很细,像绣花针。
在飞机上看,房子很小,像鸽子笼。在飞机上看,马路很窄,像一条_____。在飞机上看,汽车很小,像______。 小燕子的尾巴很美,像___。 远看瀑布,像___。 校园里高大的梧桐树像_________。
写话练习8:„„是„„也是„„
举例子:地球是圆的,月亮也是圆的。 这一种写话练习的格式为:„„是„„也是„„ 句子的头:地球是圆的, 句子的尾巴:月亮也是圆的。
月牙儿是弯弯的,小木船也是弯弯的。 老鼠的尾巴长长的,小猫的胡子也是长长的。
爷爷的眼镜是圆圆的,爸爸的手表也是圆圆的。 筷子是又细又长的,柳枝也是____________。 太阳是圆圆的,月亮也是____________。
妈妈的眉毛是弯弯的,姑姑的眉毛也是_____________。 老师的个子高高的,爸爸的个子也是______________。 长颈鹿的脖子长长的,大白鹅的脖子也是___________。
写话练习9:我喜欢→什么形状的物
举例子:我喜欢又大又圆的苹果。
这一种写话练习的格式为:我喜欢→什么形状的物 句子的头:我喜欢 句子的尾巴:又大又圆的苹果。
我喜欢又大又圆的西瓜。 我喜欢又细又长的柳枝。我喜欢又肥又胖的熊猫。我喜欢有高又大的骏马。 我喜欢又长又粗的旗杆。
我喜欢_____的桔子。 我喜欢______的荷叶。 我喜欢___的瀑布。 我喜欢_______的小溪。 我喜欢______的马路。
写话练习10:什么形状→什么物→是什么色彩 举例子:圆圆的苹果是金黄色的。
这一种写话练习的格式为:什么形状→什么物→是什么色彩 句子的头:圆圆的苹果 句子的尾巴:是金黄色的。
圆圆的月亮是银白色的。 圆圆的鸭梨金黄色的。 方方的桌子是紫色的。 长长的头发是黑色的。 细细的枝条是绿色的。
六角形的雪花是___。圆盘大的荷叶是__________。 长方形的黑板是_____。圆圆的西瓜是_________。 三角形的红领巾是__________。 长方形的国旗是_____________。
写话练习1:„„有(数字)„„
举例子:教室里有一台计算机。
这一种写话练习的格式为:„„有(数字)„„ 句子的头:教室里 句子的尾巴:有一台计算机。
我家里有一台电视机。 他有三本作文书。 爸爸有一辆摩托车。 爷爷有一副老花镜。 妈妈有一条裙子鱼缸里有三条小金鱼。 屋檐下有两只小燕子。 院子里有一棵枣树。 我家有一辆汽车。
写话练习2:„„人„„事„„数„„
举例子:老师教会我一首诗。
这一种写话练习的格式为:„„人„„事„„数„„ 句子的头:老师教会我 句子的尾巴:一首诗。 老师教我写一篇作文。 他递给我一本作文书。
爸爸抱回来一个大西瓜。 我们栽了一棵树。 妈妈在超市买了三斤糖果。老师教会我___。 爷爷买回来____。 小燕子衔回来________________。我看了_______。 妈妈给我十元钱要我买_____________。
写话练习3:时间„„人„„事„„数„„
举例子:今天我看了一本小书。
这一种写话练习的格式为:时间„„人„„事„„数„„ 句子的头: 今天我看了 句子的尾巴:一本小书。 早晨我背诵了三首唐诗。 今天我写了三百个大字。 星期天我扎了一个大风筝。 昨天晚上我刷了十个碗。 今天上午我看了一百页童话故事书。
老星期天爷爷__。 今天妈妈_______。 昨天爸爸________。 今天晚上他_____。 今天早上我__________________。
写话练习4:„„人„„动作„„数字„„
举例子:我问了他三遍。
这一种写话练习的格式为:„„人„„动作„„数字„„ 句子的头:我问了他 句子的尾巴:三遍。
我在操场上跑了三圈。 他拉着我到三角公园放一回风筝。
我问了爷爷三个问题。 我们全家打的跑了十公里。 我把生字写了五遍。 张老师手把手教我三遍。亮亮的书我借了三本。《西游记》故事我看了三遍。 爸爸买的西瓜我吃了三块。
写话练习5:„„数字„„事„„
举例子:星期五下午我们打扫了教室。 这一种写话练习的格式为:„„数字„„事„„ 句子的头:星期五下午 句子的尾巴:我们打扫了教室。
三个桔子被我吃完了。 三只碗被我刷好了。 一道数学题把我给难住了。 两个黄鹂明翠柳,一行白鹭上青天。 星期一早上我们举行升旗仪式。 一只小鸟被我捉住了。 一兜小虾被我提回家了。 一只小狗向我跑过来。 一只蝴蝶向那边飞过去。 一朵白云从天边瓢过来。
写话练习6:句子中带上数字的成语
举例子:我们读书不能三心二意。
这一种写话练习的格式为:句子中带上数字的成语 句子的头:我们读书 句子的尾巴:不能三心二意。 我们做任何事情都应该一心一意。 我们听课不能三心二意。 我心里七上八下忐忑不安。 公园里百花齐放。 天空中有千千万万颗星星。
任何人都不可能____。 他看书十分粗心,常常____。
我______地背诵唐诗。 春天的山坡上, __________________。 参考成语:(十全十美)(一目十行)(一心一意)(百花齐放)
写话练习7:景物„„数字„„形状„„
举例子:天上挂着一轮圆月。
这一种写话练习的格式为:景物„„数字„„形状„„ 句子的头:天上挂着 句子的尾巴:一轮圆月。
天空中升起一轮圆圆的太阳。 路边堆放着一堆圆圆的大西瓜。 我家里有一张四方形的桌子。 我有一个长方形的文具盒。 她有一把圆形的伞。
公园里有____。 学校里有________。 我家里有_______。 奶奶有_________的老花镜。 妹妹有_____的大眼睛。
写话练习8:上下句子数字对偶
举例子:两个黄黎明翠柳,一行白鹭上青天。 这一种写话练习的格式为:上下句子数字对偶
句子的头:两个黄鹂鸣翠柳, 句子的尾巴:一行白鹭上青天。
黄云万里动风色,白波九道流雪山。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。功盖三分国,名成八阵图。 四边伐鼓雪海涌,三军大呼阴山动。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。 一身转战三千里,一剑曾当百万师。遥看一处攒云树,近入千家散花竹。
写话练习9:句子中有数字的问题
举例子:你会做这三道数学题吗?
这一种写话练习的格式为:句子中有数字的问题 句子的头: 你会做 句子的尾巴:这三道数学题吗? 你能回答我的一个问题吗? 《唐诗三百首》你能背诵几首? 你喜欢《西游记》中的猪八戒吗? 你喜欢我的这一个文具盒吗? 你爱读这一篇文章吗?
写话练习10:„„好像„„数字„„景物
举例子:弯弯的月亮好像一条小船。
这一种写话练习的格式为: „„好像„„数字„„景物 句子的头:弯弯的月亮 句子的尾巴:好像一条小船。
绿色的足球好像一个大西瓜。 圆圆的月亮好像一面镜子。 高达的楼房好像一个鸽子笼。 圆圆的大眼睛好像两颗黑葡萄。 胖胖的身子好像一个大熊猫。
一棵棵树上圆圆的红柿子好像_____。 一个个圆圆的绿荷叶好像__。一朵朵粉红色的荷花好像_____。 一朵朵洁白的云好像_____。 一架架银灰色的飞机好像___________。
带有方向一句话 写话练习1:„„上„„
举例子:桌子上有一个苹果。
这一种写话练习的格式为: „„上„„
句子的头:桌子上 句子的尾巴:有一个苹果。 树上有一个鸟窝。 床上有一个书包。 墙上有一幅画。 天上有一朵白云。 河面上有一条驳船。
树上有___。 黑板上有___。 草地上有______。 小山上有____。 马路上有____。
写话练习2:„„下„„
举例子:桌子下有一条小狗。
这一种写话练习的格式为:„„下„„ 句子的头:桌子下 句子的尾巴:有一条小狗。
屋檐下有一个燕子窝。 床低下有一个小花猫。 书地下有一个本子。清澈的水低下有透明的石子。 山脚下有一片竹林。
汽车地下有_________。 山脚下有________。 大柳树下有______。 屋檐下有_________。 草丛下有_____。
写话练习3:„„左„„右„„
举例子:大楼的左边有一棵树,右边有一座假山。 这一种写话练习的格式为: „„左„„右„„
句子 的头:大楼的左边有一棵树, 句子的尾巴:右边有一座假山。操场的左边有一个小花坛,右边有一排白杨树。 马路的左边是一个小池塘,右边有一个小花坛。 院子的左边有一颗枣树,右边有一棵桃树。 教室的左边有一个图书室,右边有一个计算机室。 小路的左边是一块西瓜地,右边是一块棉花地。 小河的左边是_______,右边是_______。 马路的左边是_______,右边是_______。 操场的左边是_______,右边是_______。 院子的左边是_______,右边是_______。 左边是_______,右边是_______。
写话练习4:„„东„„
举例子:棉田的东头有一片果园。 这一种写话练习的格式为: „„东„„
句子的头: 棉田的东头 句子的尾巴:有一片果园。 操场的东边有一排杨树。 马路的东面是一片花园。 教室的东头有一个花池。 苹果树的东边有一棵向日葵。 大海的东方升起了红太阳。
学校的东边___。 院子的东面是________。
马路的东面___。 小山的东面有____。 小河的东边有_______。
写话练习5:„„西„„
举例子:小河的西边是一片桃树林。 这一种写话练习的格式为: „„西„„
句子的头:小河的西边 句子的尾巴:是一片桃树林。 教室的西边有一个小假山。小山的底边有一条小河。
小河的西边有一片果园。 西边的太阳落山了。 马路的西边有一个公园。校园的西边有___。 院子的西面是___。 小河的西边有____。 棉田的西边是____。 小山的西边是___。
写话练习6:„„南„„
举例子:学校的南面是一片竹林。 这一种写话练习的格式为:„„南„„
句子 的头:学校的南面 句子的尾巴:是一片竹林。
村子的南面有一座宝塔。 学校南面有一座大桥。教学楼南面有一个电视塔。 马路南面有一个大商场。 广场南面有一个大公园。
小河南面__。 院子南面______。 校园南面_______。 小山南边____。 大桥南面___。
写话练习7:„„北„„
举例子:操场的北面有一座办公大楼。 这一种写话练习的格式为: „„北„„
句子的头:操场的北面 句子的尾巴:有一座办公大楼。 村子的北面有一条小河。 学校北面有一个发电厂。 马路的北面有一个商厦。 广场北面有一个儿童乐园。 公园北面有一片果树林。
小河的北面__。 小山的北面_____。 天空的北边_____。 操场的北面______。 马路的北面_____。
写话练习8:„„中„„
举例子:广场的中间有一个喷水池。 这一种写话练习的格式为: „„中„„
句子的头:广场的中间 句子的尾巴:有一个喷水池。 操场的中间是草地。 马路的中间有汽车在奔驰。 夜空中有一轮金黄的圆月。 大海中间升起一轮红太阳。 球场的中间有一个足球。
小河的中间____。 树林的中间_____。 小池的中间_____。花坛的中间____。 广场的中央__。
写话练习9:„„前„„
举例子:教学楼前面有两个小花坛。 这一种写话练习的格式为:„„前„„
句子的头:教学楼的前面 句子的尾巴:有两个小花坛。
院子的前面有一棵大柳树。 村子的前面有一座小桥。
教室里的前方有一块黑板。 我的前面是妈妈。 妈妈的前面是爸爸。 校园的前面______。 院子的前面_____。 爷爷的前面_____。 大门前有_____。 火车前有____。
写话练习10:„„后面„„
举例子:学校的后面有一条小河。 这一种写话练习的格式为: „„后面„„
句子的头: 学校的后面 句子的尾巴: 有一条小河。 村子的后面是一座小山。 院子的后面有一棵梧桐树。
教学楼后是一个大操场。 我的后面站着张老师。 小花坛后面有一座假山。教室后边_____。 院子后面_____。 车站后面是___。 大楼后面有_____。 我后边_____。
作文四:《一年级写话》600字快乐的课间十分钟
下课了,同学们争先恐后地跑出了教室,像刚出笼的小鸟一样飞到了操场上。他们做着各种有趣的游戏,有的在踢球,有的在跳绳,有的在拍球,还有一群小朋友在拔河呢!他们一定想:“这真是一个快乐的课间十分钟呀!”
看,他们脸上的笑容多灿烂呀!
浇 花
一个阳光明媚的早晨,太阳从东方升起来了,太阳公公正对大地微笑着呢!小红出来给花儿浇水,她对花儿说:“小花苗,请你快快长大吧,让大地更美丽吧!”。花儿笑起来了,它也希望自己也能快快长大,让人们看到它的美丽。
美丽的春天
春天来了,风和日丽。可爱的小燕子从南方飞回来了,春风吹过来,细细的柳枝随风飘动着。五颜六色的鲜花竞相开放着,地上长满了碧绿碧绿的小草,湖水清澈见底,鸭子在湖面游来游去,一位小朋友正放着飞机风筝。看,他多愉快呀!
种 树 春天来了,万物复苏了,一片新绿,这真是个种树的好时机呀!
小明和贝贝一起到山坡上去种花,他们挖坑、种树、填土、浇水可累了,但是看到自己的劳动成果却很开心!他们真希望小花苗快快长大,可以让世界变得更美丽!
他们为了提醒人们爱护爱护树木,还做了一个牌子插在土里,上面写着:小树苗在成长,请你不打扰。他们真是爱护花草的好孩子呀!
快乐的夏天
炎热的夏天到了,天空中的太阳像一盆熊熊大火正在燃烧着,大地上的人们都热得受不了。
一群小朋友和他们的爸爸妈妈来到了游泳池里玩耍。看!他们有的在学游泳,有的在赛游泳,还有的在岸上休息。 这个炎热的夏天他们一定很快乐!
作文五:《一年级写话》700字我有一个好习惯
我的好习惯是爱读书。每天写完作业我
就拿出课外书读,从书中我学到了许多知识。我知道云为什么会飘在空中,生命从哪儿来,恐龙是怎样灭绝的。我还会讲许多故事和笑话,大家都喜欢我!
我喜欢语文
我喜欢语文课。我们的语文老师经常用
猜谜语的方法教我们学生字,我们学的又快又牢。比如,学“回”字,老师说:“大口吃小口。”学“因”字,老师说:“一口吃个大。”真有趣!有时,老师还给我们讲课文中的故事和识字的方法,我好开心!
问:上小学了,你很快乐吧!说说你学
习上的快乐吧!
答:上学了,我很快乐!在学校里,我
知道了好多规矩,我和小朋友一起玩,一起学习,我认识了很多字,学了很多知识,会背古诗,还会讲故事呢!我很快乐!、
秋天来了
秋天来了,树叶变黄了,一片一片的往
下落。公园里,菊花开了,有红的,有黄的,有白的,可美了,我喜欢秋天。
美丽的秋天
我喜欢秋天。秋天很美丽,蓝蓝的天空
上右一朵朵白云,有点像小鸟,有的像小羊,还有的像大山。花园的菊花开了,有红的,有黄的,有白的可美丽!
美丽的秋天
秋天到了,天气凉了,树叶变黄了,一
片一片落下来,好多鸟都飞到南方去了。田野里,农民伯伯都高兴地收获果子,秋天真美啊!我爱秋天!
我的家
我的家有三口人,有爸爸、妈妈和我,
爸爸是工人,妈妈是护士,我是一名小学生,他们都爱我,我也爱他们。节日里,我们一家人一起去白河玩,很快乐!
第一次比赛
今天下午,秋高气爽,我们排着整齐的
队伍高兴地来到操场上参加第一次比赛。先是我们的校领导讲话,接着是我们一年级小朋友闪亮登场,各个活泼可爱,能大胆展示我们的风采,迎来大家阵阵的掌声,我们感到好开心!
喜欢:我喜欢读书。
快乐:上学了,我很快乐! 文化:妈妈有文化。
幸福:我有一个幸福的家。美丽:我们的校园很美丽。认真:我学习很认真。
作文六:《一年级写话》2900字浅谈一年级学生写话能力的培养
本学期,刚工作的我担任学校一年级一个班的语文教学工作,一切都在摸索中。我觉得人一年级对于一个孩子的一生来说是至关重要的。今天我主要谈一谈对一年级学生写话能力培养的一些体会。
一年级是小学作文教学的启蒙阶段,在教学中我们要着力培养学生写话能力。教学中我试图通过有效听说,快乐阅读,观察生活,赏识评价等方面进行有序,有法,有趣地进行习作教学指导,让学生体验到写作的快乐,培养学生习作的基本能力,奠定学生写作的基石。
有人说三年级才是作文的起步阶段,与低年级无关,可我认为作文这座大厦应从低年级起就要奠基。虽然低年级学生掌握的字词较少,观察能力,思维能力,语言表达能力,还停留在较低的层次上,但这个阶段的孩子却十分活跃,少有拘束感,他们的想象力丰富,好奇心,表现欲强,是语言学习的最佳阶段。《语文课程标准》也指出“在低年级,主要是让学生对写话感兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识及感想。”这段话为低年级的写话教学指明了方向。低年级写话教学是中高年级作文教学的重要基础,它是学生写作的启蒙,是引导学生迈入作文大门的关键一步。因此,作为一位低年级语文教师,在教学中我通过多种途径,引导学生进行写话练习。
一、有效听说,搭建写作舞台
叶圣陶曾经给语文下过这样的定义:“什么叫语文,语文就是语言,就是平常说的话。嘴里的话叫口头语言,写在纸上的叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连起来,就是语文。”这就决定了说话和写话教学是语文教学中不可缺少的一部分。如果我们在孩子幼小的时候就引导他们“写作” ,他们就会掌握足够的技巧去克服写作焦虑,当然这种写作,并非一定让他们在纸上留下点什么,而是让他们“说”。一旦孩子学会了说话,那么“写”也就顺其自然的产生了.
一年级的孩子无论是在课内还是课外,只要有机会总会叽叽喳喳地说个没完。这说明孩子在心理上有很强的口头表达欲望,但仔细听他们的谈话就会发现他们说话不完整,也没有条理,想到哪就说到哪,思维跳跃性很大。因此我在课堂上总是要求他们养成说完整话的习惯。比如在教学第二册的《蚂蚁和蝈蝈》最后一段时,用这样的句式让学生感受冬天蚂蚁幸福的生活——“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了,他们有的 ,有的 ,可真幸福呀!” 用“蝈蝈又冷又饿,他们有的 ,有的 ,再也神奇不起来了。”让学生感受蝈蝈冬天悲惨的生活。有了一定的句式,学生的回答明显规范了.久而久之,学生就会自觉地按一定的句式说话.又如,在让学生说清一件事情或看图时,可以引导他们按照一定的顺序观察事物和插图,再让他们运用事物的远近顺序,上下,左右,高低,内外的方位进行叙述等等,教会了他们观察的方法,他们的说话就能体现出条理性和层次性.
二、快乐阅读,打下写作基础
诗圣杜甫有诗云:“读书破万卷,下笔如有神”。元朝程端礼更用比喻阐明了两者的密切关系,他说:“读书如销铜,聚铜入炉,大扇销之,不销不止,极用费力.作文如铸器,铜既销矣,随模铸器,一冶即成,只要识模,全不费力。所谓劳于读书,逸于作文者,此也。”多读书对写作有帮助,多读书能促进写作水平的提高,这是古今人们的共识。学生语言能力的提高,有赖于平时的积累,没有一定的语言积累,学生是写不出好作文的。因此,我经常鼓励和指导学生多读书,读好书,多记录,多背诵自己喜欢的词、句、段,并在平时说话写话中加以应用。如:一年级刚学完拼音,我就向学生推荐注拼音的课外儿童读物,以有趣味性的童话,故事为主.并向学生提出在家中每天看书15分钟的要求。学校里,我利用每天中午20分钟作为阅读课,还在教室里开辟出 “小小图书角”,发动每一个学生从家里拿来自己最喜欢看的书放在图书角,学生可以自由选择读物阅读,使阅读量得到充分保证。有了一定的阅读量和阅读时间学生就可以尽情徜徉于知识海洋中,沉浸在动人的童话故事中.
除了阅读,我还注意让学生积累语言,每个星期,只要有时间,我都会把古诗,儿歌,精彩片段,名人名言等抄在黑板《每周一诗》角,要求学生熟读成诵,使之内化成自己的语言,学会应用。如:春天来了,景色很美,描写春天的古诗句子也很多,我们就可以让学生进行背诵。
这样日积月累,积少成多,学生的记忆力和思维能力都会得到提高.厚积而薄发,相信大量的汲取必会为学生的习作打下良好的基础。
三、观察生活,获取写作内容
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”叶圣陶也说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作成什么文字。”生活是作文的源头,因此,从一年级开始,使学生热爱生活,关注生活,学会观察生活中的一草一木,一人一事,感受生活中的高兴、悲哀、自豪、委屈,是学生提高写话能力的重要前提。在生活学习中,每时每刻都发生着各种各样的事情,其中有不少是很有情趣,很有意义的。教师应当做个有心人,引导学生多观察,多留意。比如:某个同学做了一件好事,教师表扬了他;在放学路上发生了一件什么事;星期天,到公园里看到了什么想到了什么这些材料,都可以清楚地写成几句话。自然界的花草树木,风雨雷电,小生灵,都可以成为学生观察,描写的对象。每当季节交替时,我都会带领学生到学校的花园里去寻找季节的脚步。春天来了,带着他们去看校园里绿的柳树,黄的迎春花,粉的桃花,让他们仔细观花草树木,感受一下春风的温柔,学一句:“吹面不寒杨柳风”。下春雨了,带他们到细雨中去,仰起头,伸出手,感受一下春雨的静、柔、细,看看万物在春雨滋润下抽绿绽红的美景,
为了让学生有话可写,我还经常为他们的写话创设情景.如组织丰富多彩的实践活动。(做游戏、劳动、体育活动等)教师活动前就向
学生提出观察要求或指导体验方法让学生有所得,有所悟。在这样的基础上再来写话,学生觉得有话可写 ,并会渐渐感悟到自己的身边其实并不缺乏写话的内容.
四、赏识评价,鼓励学生说写
知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。写作也是一样,特别是低年级学生,不能在作文起步阶段写作积极性就受到挫伤,否则将会对他以后的写作产生很大的负面影响。因此每次我都以激发写作兴趣为主,对学生是“鼓励,鼓励,再鼓励”。由于低年级的写话没有统一的要求,老师可采用自愿的原则,这样有利于让学生变“要我写”为“我要写”。为了让孩子们喜欢写,乐于写,因此,只要愿意写,不管质量如何,都给予表扬。对于初次写作的孩子,给予大力表扬,让他尝到写作的甜头,并勉励其继续努力,坚持写作,争取不断进步。
小学一般从中年级开始学习写作,而低年纸说话,写话可以为以后的写作打下一定的基础.我们教师在思想上一定要树立提高学生写话能力的观念,深入挖掘教材,找出培养和提高学生写话能力的切入点,创造各种机会,调动学生说话写话的兴趣,让孩子体会到说话,写话的成功给他们带来的成就感,喜悦感,从而培养学生说话,写话的能力。万丈高楼平地起,如果我们教师能有序,有法,有趣地进行低年级的习作教学指导,培养学生的习作能力,就能为学生中高年级的写作创造精彩的奠基石.
作文七:《一年级写话》900字年级《看图写话》教案
[日期:2012-09-28]