期末考试没考好检讨书
时光飞逝，一年一度的期末考试有一次落下了帷幕。在这每一次的人生考验中，总是有人欢喜有人悲。然而不幸的是这一次我成为了后者。半载的辛苦和辛酸苦累换来了的却是失落，让我怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，为这个学期画下了一个败笔。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，经过了深思熟虑，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处还请老师和同学们提出批评指正。
我认为此次考试的失利，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”确实，我总结了以下几点：
１、思想觉悟不够深刻。思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，所谓思想不过关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。
２、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。
３、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。
４、平时对自己要求过低。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。
５、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平时不怎么起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。
６、缺乏一定的自信心。人无聪明愚蠢之分，都是平等的，一个人要相信自己可以完成，付出努力就会成功，一个人要是缺乏了自信心，不敢去尝试，不管是学习还是工作都无法成功。俗话说“人不可有傲气，但不可无傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。
７、缺少“不耻下问”的精神。有时候感觉问问题很丢面子，这是大错特错的。我们都是学生，我们都是来向人家学习的，学习就有不懂的，不懂的就得向别人请教，这是很正常的现象，然而我一直曲解这里的意思。子曰：“三人行，必有我师焉”。每个人都有自己的缺点，每个人也有自己的优点，学习别人的优点，弥补自己的缺点。比如你的数学好，我的语文好，我们就可以互相学习，相互学习，这样同时提高的是双方，也是双倍的。
８、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的
提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永远不知道怎么回事。
９、缺少反省自我反省的意识。每次月考乃至普通考试都是对我们这阶段的考核，考核完毕就要发现自己的不足，改正自己的不足，时间一长，不足自己消失了，这就是反省的功效。
１０、缺乏创新的能力。现在的社会是一个创新的社会，学生更应该增强自己的创新能力。学习中并不是一成不变的，一道题可能有好多种解法，背记也有很多种方法，一个正确的学习方法，是对学生提高最大的一种帮助。考试失利固然很失落，但不可有气馁的心气。相信自己的能力，勇于创新，创造新的奇迹。如果牛顿没有被苹果砸到头，他也可能研究出万有引力定律，因为他是有创新能力的人，世界上很多事情都是由创新而来的。中国从古代到今日，５０ＸＸ年历史的泱泱大国，如果没有创新精神，现在的社会也不会这么发达。 综上所述，我的错误主要是这几点，发现错误就要改正错误，能够发现错误也是一种能力。所以我特作出整改措施如下：
１、加强思想觉悟的提升。树立正确的人生观价值观，知道自己是祖国的未来支柱，坚定信念努力学习，为社会和人民作出贡献，更不能辜负学校和家长对我的殷切希望。增加自己的课外知识，充实自己，多读一些有益的书籍，浏览一些有益的网站，从而去其糟粕，取其精华。加强自己的思想觉悟。
２、努力端正自己的学习态度。学习态度的端正与否不是一日两日能练出来的，所以从思想上真正改进，才能使自己的态度端正。态度决定一切，要树立不是我为谁读书，而是我爱读书的信念，最终成为造福于社会造福于人民的栋梁之才。
３、苦练基本功。中国人最讲究基本功的扎实与否，就像习武之人要先扎好马步一样。楼房之高全靠地基的稳固，没有良好的基本功，以后踏上更高的学习阶段，会苦不堪言。虽然就剩一个学期，但是俗话也说“临阵磨枪，不快也光”。在这一个学期，未来的日子里，我一定倍加加强基本功的学习。
４、严格要求自己。放松的心态让人松懈，一日的松懈就会带来不小的影响，平时严格要求自己，按时休息，每天保持良好的神态参加每一堂课，积极向上的对待每次考试的鉴定，克制自己的惰性，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习固然辛苦，但是人生短短几十年，美好的时光就要在此时，要珍惜此时的学习机会，不能使自己因懒惰而遗憾终生。
５、定期给自己制定学习目标。比如说我的成绩不是很好，考试只得６０分，下次制定个１００分这是不可行的，分数也是自己平日的积累，定的目标过高也会使自己失去信心，从而产生厌学倾向。但是这次６０分下次７０分这样的目标是必须制定的。完全是自己力所能及的，当然分数不能代表一切，因为每次的题目难度也有差距。但是同样的题目不可以再犯。
６、树立自己的自信心。一个学生的自信心是很重要的，相信自己的能力，向着自己的目标前进，每天保持昂扬的斗志，积极的心态去处理每件学习上的
事。努力尝试自己不敢想象的东西，如果你认为自己可以得满分，努力做了，即使的不了满分也能取得长足的进步。
７、敏而好学，不耻下问。学习中遇到的困难和挫折，单凭自己的力量也是解决不了的。这就是为什么要建立学校的原因，现在有条件请家教的人比比皆是，但是那样就会鼓孤立自己，学校学生同学们在一起讨论，发表自己的见解都能提高很大。向比自己强的同学请教不是丢人的事，要经常问，向老师请教，不要感觉这个同学不如我我就不请教他了，正所谓“尺有所短，寸有所长”，每个人的优点都可能跟自己的优点不同，“择其善者而从之，其不善者而改之”，共同进步，共创辉煌。
８、养成良好的学习习惯、作息习惯。学习好的同学的各种好的学习习惯，认真对待作业，每天作息时间要准时，多读课外书，充实自己，用知识武装自己的头脑。养成了良好的习惯，就不怕取不得好成绩。
９、加强自我反省。每次考试结束后都总结一下自己哪方面还存在不足，要加强；看看自己哪方面有进步，要保持。别的同学提出的意见要虚心接受，老师的教导要充分消化。要认为学习中的挫折和困难是提炼自己的好东西，不要气馁，努力最好。
１０、善于发现，勇于创新。生活无处不在创新。单从一个最基本的东西电视来说，以前是黑白的，现在是彩色的，以前是纯平的，现在是液晶的，液晶的甚至还分ｌｃｄ和ｌｅｄ，如果没有创新这些东西不会变化这么快，自己有想法努力说出来看看是否切实可行，这也是我认为现在学校教学应该采取的，让学生多说。
总而言之，学习成绩的提高不是一朝一夕就能练就的，“千里之行，始于足下”。从小事做起，从点滴做起，改正自己的微小的毛病，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，这些都讲的是这个意思，从现在开始，学会从一个字母开始；从现在开始，学会从每一个小题开始；从现在开始，学会从生活中发现学习。对于此次考试的失利不会认为是一种磨难，而是一种转折点，让我明白了很多道理，努力才是关键。
以上就是我的检讨书，也不算是检讨书，就算是个反省录吧，以后一定铭记于心。请老师和同学们监督，发现问题及时提醒，发现错误及时制止，共同成长共同进步。
检讨人：
赵星瑜
［ｘｘｘｘｘ］ｘ年ｘｘ月ｘｘ日
作文二：《期末考试没考好检讨书》1300字时光飞逝，一年一度的期末考试有一次落下了帷幕。在这每一次的人生考验中，总是有人欢喜有人悲。然而不幸的是这一次我成为了后者。半载的辛苦和辛酸苦累换来了的却是失落，让我怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，为这个学期画下了一个败笔。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，经过了深思熟虑，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处还请老师和同学们提出批评指正。
我认为此次考试的失利，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”确实，我总结了以下几点：
１、思想觉悟不够深刻。思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，所谓思想不过关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。
２、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。
３、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。
４、平时对自己要求过低。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。
５、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平时不怎么起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。
６、缺乏一定的自信心。人无聪明愚蠢之分，都是平等的，一个人要相信自己可以完成，付出努力就会成功，一个人要是缺乏了自信心，不敢去尝试，不管是学习还是工作都无法成功。俗话说“人不可有傲气，但不可无傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。
７、缺少“不耻下问”的精神。有时候感觉问问题很丢面子，这是大错特错的。我们都是学生，我们都是来向人家学习的，学习就有不懂的，不懂的就得向别人请教，这是很正常的现象，然而我一直曲解这里的意思。子曰：“三人行，必有我师焉”。每个人都有自己的缺点，每个人也有自己的优点，学习别人的优点，弥补自己的缺点。比如你的数学好，我的语文好，我们就可以互相学习，相互学习，这样同时提高的是双方，也是双倍的。
８、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永远不知道怎么回事。
作文三：《期末考试没考好检讨书》3300字期末考试没考好检讨书
时光飞逝，一年一度的期末考试有一次落下了帷幕。在这每一次的人生考验中，总是有人欢喜有人悲。然而不幸的是这一次我成为了后者。半载的辛苦和辛酸苦累换来了的却是失落，让我怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，为这个学期画下了一个败笔。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，经过了深思熟虑，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处还请老师和同学们提出批评指正。
我认为此次考试的失利，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”确实，我总结了以下几点：
１、思想觉悟不够深刻。思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，所谓思想不过关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。
２、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。
３、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。
４、平时对自己要求过低。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。
５、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平时不怎么起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚
印的踏实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。
６、缺乏一定的自信心。人无聪明愚蠢之分，都是平等的，一个人要相信自己可以完成，付出努力就会成功，一个人要是缺乏了自信心，不敢去尝试，不管是学习还是工作都无法成功。俗话说“人不可有傲气，但不可无傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。
７、缺少“不耻下问”的精神。有时候感觉问问题很丢面子，这是大错特错的。我们都是学生，我们都是来向人家学习的，学习就有不懂的，不懂的就得向别人请教，这是很正常的现象，然而我一直曲解这里的意思。子曰：“三人行，必有我师焉”。每个人都有自己的缺点，每个人也有自己的优点，学习别人的优点，弥补自己的缺点。比如你的数学好，我的语文好，我们就可以互相学习，相互学习，这样同时提高的是双方，也是双倍的。
８、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永远不知道怎么回事。
９、缺少反省自我反省的意识。每次月考乃至普通考试都是对我们这阶段的考核，考核完毕就要发现自己的不足，改正自己的不足，时间一长，不足自己消失了，这就是反省的功效。
１０、缺乏创新的能力。现在的社会是一个创新的社会，学生更应该增强自己的创新能力。学习中并不是一成不变的，一道题可能有好多种解法，背记也有很多种方法，一个正确的学习方法，是对学生提高最大的一种帮助。考试失利固然很失落，但不可有气馁的心气。相信自己的能力，勇于创新，创造新的奇迹。如果牛顿没有被苹果砸到头，他也可能研究出万有引力定律，因为他是
有创新能力的人，世界上很多事情都是由创新而来的。中国从古代到今日，５０ＸＸ年历史的泱泱大国，如果没有创新精神，现在的社会也不会这么发达。 综上所述，我的错误主要是这几点，发现错误就要改正错误，能够发现错误也是一种能力。所以我特作出整改措施如下：
１、加强思想觉悟的提升。树立正确的人生观价值观，知道自己是祖国的未来支柱，坚定信念努力学习，为社会和人民作出贡献，更不能辜负学校和家长对我的殷切希望。增加自己的课外知识，充实自己，多读一些有益的书籍，浏览一些有益的网站，从而去其糟粕，取其精华。加强自己的思想觉悟。
２、努力端正自己的学习态度。学习态度的端正与否不是一日两日能练出来的，所以从思想上真正改进，才能使自己的态度端正。态度决定一切，要树立不是我为谁读书，而是我爱读书的信念，最终成为造福于社会造福于人民的栋梁之才。
３、苦练基本功。中国人最讲究基本功的扎实与否，就像习武之人要先扎好马步一样。楼房之高全靠地基的稳固，没有良好的基本功，以后踏上更高的学习阶段，会苦不堪言。虽然就剩一个学期，但是俗话也说“临阵磨枪，不快也光”。在这一个学期，未来的日子里，我一定倍加加强基本功的学习。
４、严格要求自己。放松的心态让人松懈，一日的松懈就会带来不小的影响，平时严格要求自己，按时休息，每天保持良好的神态参加每一堂课，积极向上的对待每次考试的鉴定，克制自己的惰性，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习固然辛苦，但是人生短短几十年，美好的时光就要在此时，要珍惜此时的学习机会，不能使自己因懒惰而遗憾终生。
５、定期给自己制定学习目标。比如说我的成绩不是很好，考试只得６０分，下次制定个１００分这是不可行的，分数也是自己平日的积累，定的目标过高也会使自己失去信心，从而产生厌学倾向。但是这次６０分下次７０分这样的目标是必须制定的。完全是自己力所能及的，当然分数不能代表一切，因为每次的题目难度也有差距。但是同样的题目不可以再犯。
６、树立自己的自信心。一个学生的自信心是很重要的，相信自己的能力，向着自己的目标前进，每天保持昂扬的斗志，积极的心态去处理每件学习上的事。努力尝试自己不敢想象的东西，如果你认为自己可以得满分，努力做了，即使的不了满分也能取得长足的进步。
７、敏而好学，不耻下问。学习中遇到的困难和挫折，单凭自己的力量也是解决不了的。这就是为什么要建立学校的原因，现在有条件请家教的人比比皆是，但是那样就会鼓孤立自己，学校学生同学们在一起讨论，发表自己的见解都能提高很大。向比自己强的同学请教不是丢人的事，要经常问，向老师请教，不要感觉这个同学不如我我就不请教他了，正所谓“尺有所短，寸有所长”，每个人的优点都可能跟自己的优点不同，“择其善者而从之，其不善者而改之”，共同进步，共创辉煌。
８、养成良好的学习习惯、作息习惯。学习好的同学的各种好的学习习惯，认真对待作业，每天作息时间要准时，多读课外书，充实自己，用知识武装自己的头脑。养成了良好的习惯，就不怕取不得好成绩。
９、加强自我反省。每次考试结束后都总结一下自己哪方面还存在不足，要加强；看看自己哪方面有进步，要保持。别的同学提出的意见要虚心接受，老师的教导要充分消化。要认为学习中的挫折和困难是提炼自己的好东西，不要气馁，努力最好。
１０、善于发现，勇于创新。生活无处不在创新。单从一个最基本的东西电视来说，以前是黑白的，现在是彩色的，以前是纯平的，现在是液晶的，液晶的甚至还分ｌｃｄ和ｌｅｄ，如果没有创新这些东西不会变化这么快，自己有想法努力说出来看看是否切实可行，这也是我认为现在学校教学应该采取的，让学生多说。
总而言之，学习成绩的提高不是一朝一夕就能练就的，“千里之行，始于足下”。从小事做起，从点滴做起，改正自己的微小的毛病，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，这些都讲的是这个意思，从现在开始，学会从一个字母开始；从现在开始，学会从每一个小题开始；从
现在开始，学会从生活中发现学习。对于此次考试的失利不会认为是一种磨难，而是一种转折点，让我明白了很多道理，努力才是关键。
以上就是我的检讨书，也不算是检讨书，就算是个反省录吧，以后一定铭记于心。请老师和同学们监督，发现问题及时提醒，发现错误及时制止，共同成长共同进步。
检讨人：
赵星瑜
ｘｘｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日
作文四：《考后反思我这次期末考试考得很不好》500字考后反思 作者：刘鑫 我这次期中考试我的成绩很不理想，尤其是语文考了７５．５分。以前语成绩９０多分，或接近９０分，为什么这次语文考试这么差呢？ 我回到家认真看卷子，在基础题上我扣了好多分，一些简单的题都会出
错。第二题扣了１分，我看了一下写错的答案，我把店铺的“铺”写成“销了。有许多题都因为写错字扣的分，这都是我马虎造成的。后面的阅读题都是没理解透意思就写，所以都写错了。这也都因为我平时读书少，对句子的理解能力和总述能力差；上课听讲不认真，不专心，脑子懒惰，不思考问题，导致对短文的体会和理解差而做错好几个题。
从这次考试中，我知道了我考试时候的薄弱之处：①在做题的时候没有认真读题，只是一目十行。②在读题的时候并没有真正读懂题目的要求，就开始写题。③在平时要多积累古诗，特别是描写春、夏、秋、冬的诗句。④阅读题的题目没有完全读透，不懂意思，要多读几遍。⑤作文要写好字，注意字数要求。⑥做完题检查的时候要再读一遍题目。
在以后的学习语文中，我要吸取这次的教训。写字要细心，读题不要一目十行，做题要思考，读懂题目要求再写；要多读书，提高理解能力。上课要专心听讲不要开小差；认真对待每天的每项作业，不可马虎！
作文五：《期末考试的反思》600字期末考试的反思
期末考试结束了，成绩有些惨不忍睹，心情一下降到最低点。
其实刚开始时，我还有那么一些信心，因为试卷还算可以，比较细，难称不上，估计班级的平均分应该在８０分以上吧，可谁知道结果竟然是７６·６分。不及格的有２个（１个为随班跟读），及格为１０人，良好为２６人，优秀为２人。
这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下（现在有点饿了，后悔啊），躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也终于想通了。
谢谢叶老师，每次都会指导我一下，但是好像晚了点。叶老师的这盆冷水泼的好，“你在帮谁复习？”“好学生还是学困生？”“有效果吗？”当时我还不以为然，理直气壮的对他说：“我已经很认真的复习了，只要听了，做了作业的，就没什么问题了，他们那些作业不做的，家长都不管，我能怎么办。”现在想想真的很好笑，叶老师说的真的很对，我要复习的对象只是学困生，好学生回家后自己也会看书的，不需要你多说什么的，而学困生呢？他们在家本来就缺少家长的管教，导致作业完成不是很好，压根就没复习到什么，上课的效率也很差，所以这样的复习效果微乎其微。
我将成绩翻看了一下，发现期末一直不做作业的３个成绩分别是５１·５，６０，６１。还有５个作业也时常拖拉和完成不认真的也都在７４分以下。现在我终于明白叶老师说的“复习是要帮学困生复习。”而我一直“一视同仁”，结果却导致了这样的结果，不得不说我很失败。至少复习阶段是很失败的。没有抓住重点。
吃一堑，长一智。事不过三，经过自己的摸索和叶老师的指导，我想下次我一定会注意的，会改进我的方法的，努力将这条“尾巴”割了。
作文六：《期末考试反思2015》1200字期末考试反思２０１５
【篇一】
期末考试在２７号就已经正式结束了，原本打算好好玩一场的，但现在还是提心吊胆，无论如何也落不下来了。
我现在的心情真的很复杂，说难过吧，的确，语文只考了８４；说开心吧，也对，英语考了１００。
语文，你的语文！我在心里抱怨。原本我的语文是比较好的，但数学很薄弱，平时只考七八十分，而现在却反了反，数学一下子变成了９３分，而语文却化为了８４„„
想想，仔细想想，毕业进入中学时的语文成绩在原来班里数一数二，名列前茅，而这时的成绩与那时相比差了１０分，１０分，已经不是一个小数目了！
我没去看语文考卷，也不知道自己大概错的地方。但数学考卷却发下来了，确实，有几题要稍微动一下脑筋，灵活运用；但有些题目是做过的，我仍然错，大题小题一定要错一些才满足吗？
其实在数学上，我是非常粗心的。在股票方面我觉得我还没有完全弄明白，还有找规律我有时也找不出，希望老师多多指导。
提起英语，我还是挺高兴的，每一题我都仔仔细细的检查过了，只不过有一些是比较难，那要看自己课外知识了。
虽说语文上难过了些，但里面也渗透着一种满足与高兴，我抱有这样的心理，可别说我骄傲呀。
总体上来说，我已经进步了，因为我努力了，赴全力了，这少不了老师的教导，父母的关心，当然更少不了自身的努力。
深信，在下一学期，我会有更大的进步。在这里，我祝自己在以后的每一天开开心心，努力向上。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发！
【篇二】
时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。
花儿总有凋谢的时候，人也如此，要珍惜年少时的时光。我并没有常常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜宝藏一样，每一秒都是宝藏，而我却浪费在娱乐上。许多人都没有领略“宝藏”的真正含义。
经历了这次期中考试，我才知道时间是宝贵的，要珍惜时间。
这次数学，我没有考好，心里有一种说不出的滋味，哎，我只考了７２分。我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。
我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是避免不了的，这是大自然给我们的考验呀！对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的！
此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。六年级学习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文—《做一个最好的你》：“„„但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下„„”这篇课文，深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得成功的。
“人之初，性本善。”这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。
现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。
加油！下次努力！
作文七：《期末考试后反思》1700字数学期末考试后反思
孩子们的期末考试已经结束了。
拿到试卷，又同往年一样，发现了一些问题。尽管自己努力在做，尽力去改一些过去教学当中出现的问题，但是不可避免的，还是会出现一些问题。
现在拿着这张四年级数学上册的期末试卷，说实话，上面的题型，都是我平时讲过的，出题范围也是紧扣教材，紧扣课本，并没有超纲的题目，并不算难。可是为什么孩子们还是会出现一些问题，出现一些不该犯的错误呢？认真思考了一下，觉得自己以下几个方面做的不够好。
一、个别题目平时没有讲透彻。
比如这道题，在数线图上标出“５９７２８９”和“６０４８２９”的大致位置，在平时课本上，讲过类似的题型，当时孩子们就没有理解透彻，可是我就急着告诉孩子们应该标在哪里，甚至直接告诉孩子们答案了，期中考试时，又出现了类似的题型，我又一次错过了一个极好的机会，又如上次一样，匆匆忙忙，口干舌燥，苦口婆心地把答案讲给孩子们听，可是这样做的最好结果是什么呢？事倍功半。很多孩子其实还是不理解。
那我们就究竟该如何把一道题讲透彻呢？真正引导孩子们自己能把问题的答案想出来，答案真正从孩子自己的口中说出来，那就是讲透彻了。每次着急忙慌地讲完，每次急着把答案将给孩子们听，都是一种灌输，都是一种敷衍，都是一种自我安慰，都是一种自欺欺人。
如果在孩子们遇到困难的时候，我能够慢下来，多听一听孩子的想法，听一听孩子困惑的地方，也许这道题就迎刃而解了，下次再遇到也不会有几个人出错了。可是我没有把这个主动权交给孩子们，而是一厢情愿地告诉他们应该怎么去做，而一些孩子始终不知道为什么，这就是导致一些孩子尽管平时遇到过类似题型，但考试还是会出错的原因。
二、孩子们审题不清。
每次说到孩子们出错的原因，老师们都会说出的题太灵活了，孩子们一不小心就会出错，可是我们想过吗？孩子们为什么不会审题，为什么审题不清？是孩子们不会做吗？不是啊！往往我们给孩子们读一遍题，孩子们就会做了，为什么会出现这样的情况？
错就错在“我们给孩子们读一遍题，孩子们就会做了”，考试的时候，可是没有老师会给孩子读题的，想想我们平时是怎么做的？
在平时的教学中，遇到文字比较多的题，遇到解决问题的题，我们要么让学生齐读一遍题目，要么我们自己把题目给孩子们读一遍，接下来就引导孩子们来分析题意。真正让孩子们默读题目的时候有几次？真正把读题的主动权交给孩子们的时候又有几次？平时都很少训练过让孩子们自己去认真审题，去认真默读题目，怎能要求孩子们考试时就一下子学会认真审题，学会找全题中的数学信息呢？
三、复习时不能跑偏了。
不知道其他学科是什么样子的，数学这个学科，一道题的类型，要想往深了挖，那就深了去了。可是这样就容易跑偏了，违背了教材的基本要求，那就没有紧扣教材，讲的就不是重点了。比如简便运算，简便运算的情况非常多，要想讲全面，那就多了去了。可是课标要求不是这样子的，不需要你去讲全面。比如课标要求掌握５６×１０１的简便运算的计算方法：
５６×１０１
＝５６×（１００＋１）
＝５６×１００＋５６×１
＝５６００＋５６
＝５６５６
有的老师为了拓展，就出了５６×９９的简便运算，老师讲解：
５６×９９
＝５６×（１００－１）
＝５６×１００－５６×１
＝５６００－５６
＝５５４４
当这两道题同时出现，而且没有问题情境出现时，对于成年人来说，这只是一个等量代换的问题，而对于孩子们来说，就很难理解，为什么括号里面一会儿加一，一会儿减一，而后面那道题又不是课标的重点内容，这样无形中就给孩子们增加了难度，也增加了困惑，而类似这样的难度和困惑并不是本学期要掌握的
重点内容。
四、孩子们的理解能力有待提高。
不管我们平时讲解的再全面，复习的再全面，我们也不可能预测到所有的考试题目，每次考试都会遇到题目的“新面孔”，而这些“新面孔”恰恰考察了孩子们各方面的能力，比如审题能力，比如独立思考的能力，比如理解能力，而这些能力的培养是靠我们在平时的教学当中去培养的，而单单靠课堂上那一点时间是远远不够的。特别是孩子们的理解能力的培养，要在课下的时间大量地去读课外书，读的多了，孩子们的理解能力自然就上去了。计算对于孩子们来说，根本不是问题，能拉开孩子们差距的正是孩子们的独立思考能力和理解能力，所以在平时还是要引导孩子们多读书，多读好书。
静下来，让自己思考之后，知道在以后的教学中，应该怎么去做了。 课上，把解决问题的主动权交给孩子们。
作文八：《期末考试反思2015》1200字【篇一】
期末考试在２７号就已经正式结束了，原本打算好好玩一场的，但现在还是提心吊胆，无论如何也落不下来了。
我现在的心情真的很复杂，说难过吧，的确，语文只考了８４；说开心吧，也对，英语考了１００。
语文，你的语文！我在心里抱怨。原本我的语文是比较好的，但数学很薄弱，平时只考七八十分，而现在却反了反，数学一下子变成了９３分，而语文却化为了８４……
想想，仔细想想，毕业进入中学时的语文成绩在原来班里数一数二，名列前茅，而这时的成绩与那时相比差了１０分，１０分，已经不是一个小数目了！
我没去看语文考卷，也不知道自己大概错的地方。但数学考卷却发下来了，确实，有几题要稍微动一下脑筋，灵活运用；但有些题目是做过的，我仍然错，大题小题一定要错一些才满足吗？
其实在数学上，我是非常粗心的。在股票方面我觉得我还没有完全弄明白，还有找规律我有时也找不出，希望老师多多指导。
提起英语，我还是挺高兴的，每一题我都仔仔细细的检查过了，只不过有一些是比较难，那要看自己课外知识了。
虽说语文上难过了些，但里面也渗透着一种满足与高兴，我抱有这样的心理，可别说我骄傲呀。
总体上来说，我已经进步了，因为我努力了，赴全力了，这少不了老师的教导，父母的关心，当然更少不了自身的努力。
深信，在下一学期，我会有更大的进步。在这里，我祝自己在以后的每一天开开心心，努力向上。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发！
【篇二】
时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。
花儿总有凋谢的时候，人也如此，要珍惜年少时的时光。我并没有常常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜宝藏一样，每一秒都是宝藏，而我却浪费在娱乐上。许多人都没有领略“宝藏”的真正含义。
经历了这次期中考试，我才知道时间是宝贵的，要珍惜时间。
这次数学，我没有考好，心里有一种说不出的滋味，哎，我只考了７２分。我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。
我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是避免不了的，这是大自然给我们的考验呀！对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的！
此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。六年级学习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文—《做一个最好的你》：“……但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下……”这篇课文，深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得成功的。
“人之初，性本善。”这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。
现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。
加油！下次努力！
作文九：《期末考试反思》8300字期末考试反思范文
期末考试的成绩出来后，几家欢喜几家愁是肯定的。对于我而言，从平均分第六到平均分第三，当然是种进步，但并没有过多的喜悦，我追求的依然是第一。就半学期来的工作情况做个经验上的总结。
一、从思想上而言， 第一的意识不够强烈，随便之于我还是有那么点儿。也正因为这种不够积极的思想，使得我没尽到更大的力量，对此，我是有责任的。
二、就知识而言，就人教版的小学语文，考的无非是词语盘点（包括“读读写写”“读读记记”）、日积月累、课文相关背诵段落，课文的大致意思明白，有一定的阅读理解能力，作文会写，书写规范，也就可以了。就我们班的情况，存在问题“读读记记”没落实到位，多音字没单独归类复习。作文较先前有进步，但不够长，我们估计４、５百字，有的班级已经上５、６百字了。
三、半个学期来班级的进步情况，一、书写有进步，一方面布置练字帖，一方面缘于我的严格把关（每天的作业，优秀的单独表扬，不行的再次补写）；二、作文有进步，一方面布置孩子摘抄背诵（好词、好的短语、好句），后来衍伸到“开头、结尾”的摘抄背诵和“拟声词”、动词等相应归类的摘抄背诵，一方面也是作业的严格把关，没背的，书写不工整的一律重新来过。再者则是日记的点评，孩子很喜欢，带好词好好句的，好的开头的，精彩描写片断的，这能很好地带动孩子的写作兴趣，也扩大了他们的写作题材。
四、下半学期，我基本没去顾及所谓的诵读积累，这是较遗憾的事。缘由一方面是期中考的打击，一方面是侧重书写及习作这两方面的教学上。不过，倒借此在书写指导及习作教学有了进一步的认识，也算一收获了。
下学期的教学目标，让孩子对教材得心应手，继续扎实书写，适当开展素读活动，力争第一。
期末考试反思作文
数学期末考试反思
二年级期末考试反思
数学考试反思怎么写
小学英语期末考试教学反思
期末考试反思与总结
本次期末试卷没有按照常规进行设计，而是根据班主任工作的实际情况，从班主任工作的理念、班规的制定与执行、班主任的沟通技能和总结反思能力四个视角考察学生的信念、价值观和解决问题的能力。
因为不存在标准答案，所以整份试卷从下列五个方面进行评分：
第一是学生的思路是否清楚，表达是否流畅。这一点可以看出他／她是否处在独立思考状态，是真正地在运用自己的经验进行分析，还是在重现对他人经验的记忆。
第二是学生的观点是否与理想的班主任工作理念相一致。这是一种价值判断，尽管我们有很多种表述的方式，但班主任工作的终极目标还是要培养人，培养完整的人。
第三是学生的解释是否与主题密切相关。这一点关注的是学生是否真正地理解了主题，并尝试用自己已有的经验做出解释。
第四是学生解释的深度。这一点是想看学生对问题的理解程度，是否可以透过现象看到本质。
第五是学生的理解是否比较全面。
如果学生的回答在以上五个方面都做得很好，即可得满分，否则，酌情扣分。我知道这样的评分有很大的主观性，但我会尽量把握一贯的标准，这也是相对的客观吧。下面分别对各题的答题情况作简要分析。
第一题：班主任工作的理念（２５分）
请根据附录１提供的正面管教的理念分析下面四位老师的说法是否符合正面管教的理念。
甲老师认为，老师首先要有威严，要让学生害怕，只有怕你才能爱你。不然，学生不服从管理，又何谈喜欢老师？乙老师也认为，从多年的教育教学经验中得出结论：就是要让孩子怕你，要特别严格，要让孩子有规矩。丙老师开玩笑说：你们没注意我们评出的优秀班主任都是特别严厉、特别厉害的吗？
丁老师说，我也是主张学生对老师要有一点儿怕性的。学生如果一点儿也不“怕”老师，老师的很多教育措施将没有任何效果。但这种怕不是建立在担心受到惩罚的基础上，而是建立在尊敬爱戴的基础上。
我和几位老师根本上的分歧在于是因怕而爱还是因爱而怕。
我主张因爱而怕。
我特别喜欢“敬畏”这个词。先有“敬”才有“畏”，“畏”是因为“敬”。我的妻子杨老师的学生曾经对她说过一句话：“杨老师，知道咱们班那几个调皮蛋为什么那么听你的话吗？他们在你背后都说最怕你伤心了。你要一伤心，他们就受不了了。”这就是因“爱”而“畏”。
单纯的“畏”是不能持久的。尤其在现在的教育环境中，老师不能打学生，不能骂学生，惩戒手段上有很大的局限，在这样的情况下，学生凭什么怕你？只能是凭你的责任心，凭你精心的教育，凭你的毫无保留的付出。
本题案例中事实上涉及了五位老师，而我在要求中只说分析四位老师的观点是否符合正面管教的理念。这样安排可以看学生是否会尊重自己的判断，看到第五位老师 “我”的观点，这也可以看成是对学生的细心观察和独立思考能力的一种考察。另外，就是只对甲乙丙丁四位老师进行分析也可以看出学生对正面管教的理解程度。看到“我”的观点，且观点合理、逻辑清晰、紧扣主题、分析透彻、思考深刻可得２５分，只看到四位老师，但观点合理、逻辑清晰、紧扣主题、分析透彻、思考深刻２４分，其他看情况酌情扣分。
这一题，大部分同学都做得不错，都能够运用附录中提供的正面管教的理念进行分析，而且能够用自己的语言进行表述，这说明学生们确实已经内化了正面管教的理念，只有不到１０位同学还是在套用附录中的原话来分析。
大部分同学是分别对甲乙丙丁四位老师进行分析，如：
“丙老师认为：我们评出的优秀班主任都是特别严厉、特别厉害的也是不符合正面管教的理念的。首先，是‘我们’，这里的‘我们’明显指的是老师们。为什么老师们评出的优秀班主任是这样的呢？我想正是因为这些老师特别严厉、特别厉害，所以学生就会十分害怕犯错误，所以表面上会假装对老师特别服从和‘爱’或‘喜欢’ 老师，但不一定都是发自内心的爱老师。其次，有可能被评为‘优秀班主任’的高压管制下，学生们不敢违抗，所以只能服从，所以班级有可能常被评为先进班级，班级或许成绩也不错，所以别的老师才会评这样的老师为优秀班主任。”
但也有同学是综合分析的。如：
“甲乙丙观点的核心词有：严、厉害、害怕，这些词都带有强烈的控制色彩，是一种居高临下的命令式与压迫式，学生就好像任我们驱赶的羔羊。“要让学生害怕，只有怕你才能爱你”，杀人者人皆畏之，何人爱之？这观点与正面管教相去甚远。”
“在甲乙丙三个老师的理念下，教师与学生地地位是不平等的，教师高高在上，学生只能惟命是从。学生给予了教师尊重，而教师却没有做到对学生的尊重。”
有的同学不仅从正面管教的理念进行分析，还从心理学的角度为正面管教的做法提供依据。如：
“甲乙老师认为学生要先怕老师才会爱老师，才会服从管理。从表面看这是一个压制性的管理，是学生被动服从的管理。让学生害怕意味着爱建立在伤害学生自尊、自信和自爱的基础上，使学生做个没有主见的“安分守己”的人。这样非鼓励性甚至伤害性的管理只做到了教师的“坚定”，却没有“和善”，从本质上看，这两位老师的观点违背了皮亚杰对０～１２岁孩子的特点说明，０～８岁的孩子处于他律阶段，但８～１２岁的孩子已经开始向自律阶段过渡，老师的做法剥夺了孩子自律的权利，是种变相的限制，这样的学生可能会成长为一个自卑或欺压比自己弱小的孩子的人，而埃里克森表明小学阶段的孩子处于人生的勤奋——自卑阶段，如果自卑＞勤奋，其能力就会获得很少，不利于培养孩子技能。”
“曾看过一本书：老师与学生之间的谈话也是心理咨询，‘建立良好心理咨询’的条件之一——‘共情’（罗杰斯）。‘共情’在心理学上被认为是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。因此，我认为老师进行管教是，可以很好地使用‘共情’的方法：第一，先是换位思考，从对方的角度来理解对方的行为；第二，全神贯注地聆听，不打断，不做判断，即使给予非言语反馈（点头）；第三，真诚提出你的建议。”
“从心理学的角度来看，一个人的尊严是其自信心产生的重要源泉，也是青少年儿童心理健康发展的重大影响因素。作为小学教师，我们应该让学生们充分意识到自己是有价值的，自己是有尊严并且得到别人认可的，这样才有利于处于青少年时期的学生身心的健康发展。”
许多同学不仅分析了各位老师的观点，还说出了自己的认识，有的还结合自己的亲身体验进行分析。如：
“说实在，我从小到大的班主任也都是甲乙丙这些类型的老师。虽然长大之后，体会到他们当初的做法，其实也可以理解。但小的时候听班主任的话，完全是因为他们动不动就威胁我们，不听话就打电话让你爸妈过来，等等。将来，当我成为一名小学班主任老师时，我不会用我的那些班主任对我们的方法来对待我的学生们。也许我没法爱他们每一个人，但我至少会理解他们，尊重他们，以他们可以接受的的方式对他们好。做到让他们因为尊重我而不做让我伤心的事。”
“从自身的实际经验来看，我认为正面管教是很好的一种管理手段。哪些用‘威严’强迫我们尊重的老师，也许当时我们很怕他，不敢不认真读书，但是过了５～１０年，我早已不记得这样的老师的模样。而我的一位小学语文老师，她总是很尊重大家，很关心大家，自然而然到现在我也还是非常尊重这位老师。……如果我是老师，我会怎么做？……”
“如果是我，我更愿意做像丁老师那样的老师。我希望用我的爱去感召孩子，用我的个人魅力去征服孩子。”
看到大家的用心分析，我忍不住在卷子上写下我的批注，如：
“个人魅力是怎样的才能做到正面管教呢？”“理解、尊重的前提是了解，了解可以从共性和个性两方面进行了解。”“现在就需要在生活中练习使用尊重他人也尊重自己的方式与人交往，到你毕业之后才会有更多可以选择的余地。”等等。
还有同学分析之后却产生了疑问，也一并写在试卷当中，这里也摘出来请大家共同思考：
“为什么优秀的班主任不是由学生来评，而是其他教师或者是学校来评呢？学生不是对本班的班主任做得怎样才是最了解的人吗？”
第二题：班级组织建设与日常管理（３０分）
附录２中的两个案例是某位班主任的班级管理实例，请根据你对班级组织建设和日常管理的理解回答下列问题。
本题中的两个案例是同一个教师在不同时间写的，我在要求中也说明是某位班主任的班级管理实例，要求从班级组织建设和日常管理的角度进行分析。班级组织建设可以从确立组织目标、建设组织机构、形成组织规范等方面进行分析，日常管理可从日常行为管理、环境管理、学生发展指导、个别教育、学生评价等方面进行分析。
１．学生从组织建设和日常管理角度进行分析，且观点合理、逻辑清晰、紧扣主题、分析透彻、思考深刻可得１５分，其他看情况酌情扣分。把案例看成是两个班主任的最高可得１２分。
２． 学生从组织建设和日常管理角度提出建议，且观点合理、逻辑清晰、紧扣主题、分析透彻、思考深刻可得１５分，其他看情况酌情扣分。把案例看成是两个班主任的最高可得１２分。
本题中的两个案例是同一个教师在不同时间写的，我在要求中也说明是某位班主任的班级管理实例，但学生在做题时依然有不少同学说“两位班主任……”。另外，题目要求明确说明要从班级组织建设和日常管理的角度进行分析，但事实上，真正从这两个角度进行分析的同学不多。
有的同学虽然综合了两个案例，也抓住了重点内容，但没有从组织建设和日常管理的角度进行分析，倒更像是从教育与管理力量的协调角度而言的。如：“正视问题，积极应对。该老师善于反思和总结，针对班级管理中存在的问题，进行反思，……让自己不断进步和成长，善于与家长、各科老师合作与交流，形成教育合力……”
在值得借鉴的部分大部分同学看到的可借鉴之处都比较合理，但也有同学的借鉴有些夸大其词。我想有可能是因为时间紧迫，一时找不到合适的表达吧。如：
“经常写教育反思。一位教师写一辈子教案可能都成不了好老师，但若坚持写教育反思，不出一年定是位好老师。”
如果坚持写一年的教育反思就成了好老师，那成为好老师也未免有点太快了，当然，如何确定好老师的标准又是这一判断的前提条件。朋友，请你想一想，你说的好老师的标准是什么？
“班主任讲班级管理定位为‘学生自主管理’突破了以往传统的班级组织建设，是一个创举。”
强调学生自主管理是由来已久的观点了，陶行知先生就十分注重学生的自主管理与自我教育，怎能说是这位班主任的“创举”呢？再有，学生自主管理是一种管理方式，而不是班级组织建设。
在建议部分，大部分同学都不如借鉴部分写得好，当然也有不少同学的建议恰当、合理、可行。如：
“树立典型是好的，但大张旗鼓地表扬、仪式隆重，本人不同意。这样容易让‘榜样’骄傲，也会导致学生之间关系的不融洽。所以建议扩大典型对象的范围，多评几个优秀学生，也扩大评选的范围，如‘最幽默’，不要只注重学习成绩，奖励以精神为主，物质为辅。”
有的同学善于用比喻，如：
“对于责任心不够强的建议。当他表现出一点进步苗头时，老师应该适时适度地鼓励他。这点就像划火柴一样，火柴刚点着时，要用手护着，因为火焰小，经不住气流冲击。同样的道理，对于责任心不够的学生小小进步的苗头，老师也要小心地呵护，相信不断地继续下去，会成为大火焰的。”
然而，有的同学会把案例中已经给出的做法，又作为建议提出来，有的同学“建议在民主选举之前可以让高年级的有经验的同学来做岗前培训或进行经验交流”，但本案例中的学生已经是六年级了，我不清楚这位同学是没有看清案例，还是说要请初中的同学来进行岗前培训或经验交流？
还有些同学的建议实在是与合理的教育理念想去甚远。如：不少同学建议要“对犯错互相隐瞒、包庇的采取“连坐”的方式一起惩罚”；还有好多同学建议“让爱打架的同学担任纪律委员”。我知道这些方式不是大家的“创举”，是我们在很多所谓的优秀班主任的工作案例或者某些著作中“借”来的，但我们在“借”来别人观点的时候要思考一下，他的观点的合理性在哪里，那样的方法在那个老师那里起作用，除了方法本身之外，还有哪些重要的影响因素？所以我们在借用别人的方法之前先要进行“鉴别”，我们才会知道这个方法为什么会起作用，这才能真正做到“借鉴”，我们才会由于别人经验的启发，而找到我们所面对情况的合适方法。
还有同学的建议，我看了都有些不寒而栗：
“对于犯错互相包庇，我觉得可以采取一人犯错全班罚，这样不仅可以有效惩罚还可以利用集体的力量避免犯错；对于责任心不强的孩子则是可以采取用孩子的羞愧心理进行自我教育。比如让全班这周的日记则是观察某位同学，记录他的言行举止，这会使得孩子觉得在众目之下，自己的行为受到监督，行为会有所改正；班干部缺少威望，教师可以多多表扬干部的优点，让班干部在同学心中形成威望。”
朋友啊，请你想一想，你的这些建议的目的是什么？你的这些建议的依据是什么？你的这些建议执行下去会有什么样的结果，能达到你的目的吗？
第三题：班级教育与管理力量的管理。（２５分）
请结合你已有的相关理念分析附录３中的案例。
这一题要求大家从教育与管理力量的管理角度进行分析，案例中主要涉及了班主任与家长的协调和班主任与学生自我教育的协调，但真正从这两个方面进行分析同学较少，但也有同学的分析深刻到位。
下面摘录一位同学的答案，我觉得她基本上做到了观点合理、逻辑清晰、紧扣主题、分析透彻、思考深刻。
１．老师与学生家长的沟通
（１）针对部分没有完成作业的学生，老师在把情况告知家长时，短信的语气，以及内容“通报批评”。如果我是家长，我想我会因此担心，孩子会不会伤心，更有些家长会觉得孩子丢了他们的脸而教训孩子。老师像是上级布置任务一样，这种方式很难处理与家长的关系，如何与家长共同将孩子培养好。
（２）家长反映，自己与孩子有冲突时，老师没有与家长问清情况，反而叫来学生了解情况。而且整个谈话过程都站在家长的立场上，没有真实了解学生的想法，感受学生的感受，一味地责怪学生，让学生认错。并且这种情况下，老师更多的是应该向家长提建议，而不是直接处理。
（３）老师处理家长与学生冲突这件事情，会让家长产生一种误会，以后有什么事情都可以找老师，不管是学校的事情，还是家里的事情，孩子可以完全交给老师管教，那作为父母你对孩子的教育任务什么都没做，孩子与父母的距离会越来越远，关系越来越不好。
２．老师与学生的沟通
（１）交谈第一句话就是“昨天你和妈妈吵架了？”都没有关心一下自己的学生最近怎么样，有什么问题需要老师的帮助没有。带着任务性与学生交谈。这样的谈话让学生一开始就有所保留，没有多大的收获可言。
（２）学生就是因为需要老师的引导，而这位老师，我看到的不是引导，而像是审讯犯人一样，了解下情况，给你定罪，直接让你怎么做。如果你被这样对待，你会开心吗？你即使表面同意了，也不会真心去做。
（３）老师没有做到客观公正，甚至是偏向与家长的。不顾学生感受，不管其想法，只想完成家长给学生的任务，这样的做法会令学生很受伤，在家里与父母有冲突，在学校还被老师责怪。
（４）老师的做法有点管得太多的感觉。不是说老师不该管这件事，而在于怎么管。老师可以跟学生提处理与家长关系的建议，而不是直接管，让学生写道歉信给家长。
３．老师
这个老师的出发点是好的。帮助家长处理与学生的关系。但是他的做法却无法让人苟同。这样以“爱”的名义“帮助”学生，实际上却是在伤害学生的做法，在现实生活中并不少见。
４．我的想法
关心、爱护学生，让学生更好地成长是班主任的责任。但是，在做任何“爱”学生的事情前，请想一想，这种爱的方式，以学生的角度，以他们的立场，能否接受？会不会爱没有达到，反而伤害了他们？
请班主任和老师以学生能够接受的方式“爱”他们，而不是强迫他们接受你们所谓的“爱”。
还有不少同学虽然没有说得这么全面，但也看问题比较深刻。如：
在这个案例中，对孩子来说，他并没有得到妈妈和老师的理解和尊重。看到轩的表现，所有的人都告诉他你应该这样做，而没有人关心他为什么要这样做。在轩的心中并没有形成归属感和重要性，所以，才会在老师和家长的说教中表现出当面一套，背后一套的不良心理。并没有从最后的解决方法上结局这个问题，不利于轩良好品质的形成和长期发展。应该积极主动地跟家长和老师交流，让他们最大可能地理解自己才有可能最后帮助自己。
对老师来说，他并没有表现出对孩子感受的理解，也没有给他任何解释的机会，而是采取了比较直白的说教方式，让孩子在你貌似很有道理的说教下低头，这样是打不成合作的，最后的解决办法也并不是协商的结果而是老师强加给轩的，得不到轩的理解和认可。所以，轩并没有积极回应。这个时候，老师应该理解学生的行为并去结和父母理解学生为什么出现了这样的情况，或许是孩子内心还有其他的事情影响到他，而不是高姿态说教，最后，听完孩子的解释，和他共同商量解决的办法。
第二、三两题有不少同学没有从要求的视角进行分析，可能是没有看清题目，也可能是不太记得要求的视角可以从哪些方面进行分析了，所以，我想以后再考试我要不仅写出要求的视角，也要清楚地告诉大家可以从哪些方面进行分析。当然，最好是能在教学的过程中就多给学生提供案例，让学生在分析案例的过程中熟悉各方面的理论框架。
第四题：总结与反思（２０分）
请谈一谈经过本学期的学习，你对班主任工作有了哪些总体上的认识。
本题希望学生总结与反思本学期自己对于班主任工作的认识与体会，既是希望了解学生的学习结果，也是为后继教学工作做准备。大部分学生对班主任工作都有了一个整体上的认识，而且能够看到班主任工作的全貌，还有一些同学用图把自己的想法表达出来。但也有个别同学只是把书上看到的知识点复述了一遍。表达可以口语化，可以有个别地方表达不准确，可以不够全面，但不可以是一些看似正确的大话、套话。只要是真正说出了自己本学期对班主任工作的学习思考结果，且能够从总体上概括班主任工作的全貌，可得２０分，只是对书本知识的机械再现，即使回答很全面，最多也只得１８分。其他情况酌情扣分。
有同学在考试中还解开了自己一直在思考的问题，如“对严厉和和蔼的思考，在此次考试中找到了答案”。
不少同学以画图的方式来呈现自己对班主任工作的认识。
谢有同学的真诚提议，提议也正如我所感。我与阳老师抱着美好的愿望开始这学期的课程，因为是第一次尝试，所以充满期待，投入满满的热情；因为是第一次尝试，所以计划仓促粗糙，有许多不周之处；也因为是第一次尝试，所以未能达到预期的效果。但看着小组的报告越做越深入，看到效果虽然没有预想得好，但大家也还是有收获的，心中更坚定了继续尝试与调整的信念。这一次尝试的所有的一切都会成为下一次尝试的基础，尤其是计划不周之处，所有的错误都是学习的好机会。
作文十：《期末考试反思》600字期末考试数学反思
王志强
期末考试落下帷幕。成绩，不尽如人意。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省。自己也天天埋头备课，找题、改作业，怎么会这样？凡事都会有因果，经过梳理反思，原因如下：
第一，对教材的把握和分析不够，不能充分理解课程标准，对试题的模拟训练有偏差。；
第二，对学生学习的落实不够，虽然该讲的都讲了，该做的都做了，但成效如何，自己掌控不够。
第三，没能及时与家长联系沟通，和家长一起帮助学生。
第四，对网上阅卷要求强调不够，两位学生填空题填错位置。
今后教学工作的思考：
第一，寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
第二，提高作业的实用性、趣味性。精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写，要努力使作业有趣味性、开放性、探究性。同时教师的批改评价要及时，要多激励，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯．
第三，多沟通，每次考完试要及时跟家长进行沟通，及时把学生在校的表现告知家长，和家长一道帮助学生查找原因．
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。