在我快乐的童年，有许多发现，虽然不是破碎，但我仍然很感兴趣，其中有一个很长的时间我难忘。
这是一个星期天下午，我完成了我的家庭作业，看到我的外套有点肮脏，思想，妈妈和爸爸每天努力工作，但也照顾我，今天我洗自己，所以我从床上盆地拉出，倒有些水，然后放下太阳能热水参加水温刚刚，我把我的脏衣服放进水里。首先倒入洗衣液，然后进入柔顺剂，我坐下硬摩擦。衣服在洗衣液的作用下，有一点点污垢在减少，但有几点需要加一些洗涤液来清洁，充满了泡沫的气泡，所以我既好奇又兴奋，所以我反复擦洗，板子换了一壶和一壶，累了我的汗水，手揉红色，衣服终于洗净了。
在这个时候，我发现我的手指出现在皱纹上，很像波浪，这是为什么？我很好奇，所以我来问我的百科全书老师 － 电脑。我搜索了这个谜，终于努力了，我找到了答案，原来我们的皮肤覆盖了 一层薄薄的润滑脂，是防止皮肤直接从外面的水中浸泡，当我们在水中浸泡一段时间后，油被除去，所以皮肤开始吸水，而我们的皮肤表面是一层皮肤，是真皮，两者不粘在一起，但有些地方有，有些地方没有。所以，当皮肤肿胀后肿胀，表皮层和真皮层一起会被压低，所以从外观的角度看，会有坚固的表现。
我发现了一个奥秘，没有提及多么幸福，我的心有一种强烈的成就感！
通过这件事，让我知道，只要我们善于观察生活的许多细节，在我们的生活中有许多小小的奥秘，我们学习，学习，破解他们，无限的好奇心找到无数的乐趣。真正的生活无处不在学习，只是等待你找到我的眼睛。
作文二：《生活处处皆学问》700字生活处处皆学问，生活处处有语文
语文，多么熟悉的词语！从小到大，我们在学语文，也在生活中应用语文。曹雪芹曾说过：世事洞晓皆学问，人情练达即文章。的确，生活中处处皆有学问，生活中也到处都有语文的痕迹。
当你漫步街头，各式各样的店名、招牌、标语、广告会让你眼花缭乱。其实，它们身上可是寄托了创造者的不少心血。比如，“衣拉客”让人一看就知道是服装店的店名，不仅如此，它还寄托了店主对生意兴隆的良好愿望。
当你徜徉于公园的时候，你可能会看到这样的告示牌：小草在成长，请勿打扰。和“不准践踏草坪”这样冷冰冰、硬邦邦的话语比起来，显然，后者会让人心里更舒服，也更容易被人们所认同、接受。
我们每天都会花上几十分钟的时间在观看电视节目上。而电视节目也和咱们的语文密不可分。新闻稿的撰写、讲话稿的遣词造句、人物对白的推敲，这些都和语文息息相关。
在我们的日常生活中，也随处可见语文的踪迹。当你肚子饿的时候，你一般会这样告诉妈妈：妈妈，饭好了没有啊？我都饿了。如果你这样说：老太婆，快拿饭来，你要饿死我吗？这话一出口，相信会招来妈妈的白眼甚至爸爸的一顿暴打。
当你能把生活实际和所学语文知识联系起来并加以运用的时候，你一定会感受到语文学习的无穷乐趣。来到小河边，看到白鹅戏水，你的脑海中可能会出现两句诗：白毛浮绿水，红掌拨清波。出门旅行，爬上山顶，你也许会豪情顿生：会当凌绝顶，一览众山小。烈
日当空，农民仍辛勤劳作，让人感慨：锄禾日当午，汗滴禾下土；会倍加珍惜粮食。白雪皑皑，一片茫茫，会让人不由地想起：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔„„
语文的天地是广阔的，只要留心，你一定能发现语文的乐趣。
作文三：《生活处处皆学问》400字听同事两个人在讨论“冒”字的写法，我说：“这个字还不会写？你们俩真是闲得没事干了。”她们俩一齐冲我说：“那你说怎么写？”我不假思索，伸手就写了一个“冒”。两个人看了一齐大笑，一个同事说：“还以为你能写对呢！怎么样？写错了吧？”我对着我写的“冒”字仔细看了看，没错呀！就对她们很有底气地说：“明明写对了，还说我写错了。你们把错误指出来。”同事指着我写的字说：“你看，上面的‘曰’里面的横和下面的横都不粘在竖和折上。你写的呢？”我仔细一看，还真是的。可我不服：“不对！我写了这么多年了，是书上印错了吧？”我们又查了一遍工具书，原来真是我写错了。看来教学生写字时还要注意细节，不然会教错了呀！ 看她们两个在那得意地笑，我也得考考她们。我想起了女儿昨天的问题，就说：“请教二位老师，你们说‘么’字到底怎么拼？” 两个人讨论一阵，各执己见，还是请教字典吧！一番查找和争辩，我们几个终于确定了答案： “么”读“ｍｅ”，而不是“ｍｏ”。
“生活处处皆学问”，我们做老师的要学生努力学习，自己也不能放松呀！
作文四：《生活处处皆学问》600字生
处处活皆学问
活中要生善于现。发罗说过丹＂对于：我的眼们睛不是，少美，缺而缺少是现发＂发。现要用需灵、心慧智去考，思要＂破砂打锅到底＂，多探问究会有才获收
有一。，次我去公园赏荷叶只见大，的大圆盘上缀着几颗点莹剔透的晶＂珍珠。＂？咦它为么什在荷浮叶上一？般的不水是就在渗面了里？我吗即立来了神，转过身切地问妈妈，妈急妈着看我惑疑的眼神一，子下看透我的心思就，还我开口，妈妈就未：＂说就是这大然的一种奥自，也妙就是以你后习物理时要学学习的＂张力。＂
＂
回我家后，话二说就不了进的书房我搬，出的我百科全《》书我看。了然大恍，悟原当来水落滴在叶荷上时荷，与叶珠水间形一个高度的成触接角，使聚之成珠状而不扩散。集叶荷的面附表无数个微米极着蜡质的乳突的表又附面着许多与其构相结的似米纳颗。粒科家将学其为荷称的微叶米纳米双重结构。是正具这些微小有双的重构结使，荷叶表面与水珠尘埃或接触面的非积有常限，此产因了水生珠在叶上滚动荷现的象。
我把
这奥个秘告诉了妈，妈妈高兴妈抚的着我的头说：＂摸孩好子，于善察，处处观皆问，妈妈学真你感到高兴替＂
。我
的也很真惊，大讶家常经见荷的，竟然有这花么多的奥秘和识，知都是我们知不道。的以我一定后多要多观，勤思察考。如果看到，听、到却不，去考，思去不探，究去不总，是结不得提到和高悟感。走马的花观观的是察会有不所发现的，正有价真的是，值往不往轻而会易的举露面它会，隐藏某一点在某，个落，角你去等览群博书的你的用会去开只它启挖掘它，揭，开它神秘的纱面在每天的。习、学活中生，处留心皆处学，问不吗是
？
作文五：《生活处处皆学问》900字接到国培学习通知后就立即注册展开学习，通过几天来的学习，收获很大：
首先，对微课有了初步的认识和了解，所谓的微课就是“一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训”，原来微课不只是针对学生，其主要的对像是教师的学习与培训！微课仅５分钟左右、解决自己身边的实际问题、同时以视频多媒体的方式呈现，微课关注的是一个具体的小问题点，内容表达简洁。还明白了微课的好处以及以及微课程的六要素：精美、简洁、具体、意外、深刻和情感；成人工作繁忙，时间长了不愿意关注，只喜欢短小高效的内容．是啊！生活处处皆学问，只要我们认真观察，用心学习，生活中到处都有我们应该学习的东西，书本上的知识仅是微小的一部分。
其次，我对教师职业道德有了进一步的认识和更深层次的理解：使我懂得作为一名人民教师，他们为什么那么爱岗敬业？那么热爱学生？这是因为他们对教育事业的热爱，把教育、教学工作当成了事业，所以他们才能胸怀大志，矢志从教；所以他们甘受清贫、顶得住诱惑、耐得住寂寞；所以他们做到了“捧着一颗心来，不带半颗草去”；所以他们热爱事业、追求卓越、甘当人梯、乐于奉献，把为祖国培养接班人为己任。任何事物总是一分为二的。教育生活也不例外，既有“教师职业道德”要求，也有教师的幸福。所谓“幸福”，就是人的目的性自由实现的一种主体生存状态。“当个体感觉到他找到人之为人的目的，并且他觉得自己的行为是在践行这一目的时，他就会有一种主观上的践行天命的愉悦，这就是幸福感。”作为一名人民教师，你“没有对教育意义深刻领悟或使命感；没有无私奉献的情怀；没有对教育事业神圣性体验的人，你是无法体验教师的幸福。”
教师作为大众的一员，他们的教育、教学目的就是既教书又育人，他们认为他们所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的；他们会将有限的生命投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去；他们做到了“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”教书育人给教师带来了成就感，当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培养成为祖国有用的人才，桃李满天下时，作为一名人民教师是幸福的。
总之，通过学习收获颇大，再一次感谢平台又给我提供了一次学习的机会，愿这样的学习平台越多越好，越办越精彩！
作文六：《生活处处皆学问》700字生活处处皆学问 留心学习乐趣多 生活处处皆学问，留心学习乐趣多。
我和老公家都是外地的，又是双职工，生活不宽裕，既要工作，又要带孩子，尤其是女人还要干家务。可是源自生活的发现及生活带来的乐趣让人美不胜收啊。简单介绍几种生活小妙招吧，仅供参考。 先说说我常用的土豆吧。这个即将成为餐桌主角的食物用处可大了。土豆用削下来的土豆皮，肉的那一面哈，反复擦拭用开水烫过的不锈钢水龙头、灶台等的表面，你会发现污垢和水垢，就会慢慢的被擦洗掉。然后用清水将水龙头、灶台等清洗干净，就可以啦。还非常光亮哦。
其实呀，随着季节，你买来的什么蔬菜，像南瓜、冬瓜、萝卜，削下来的皮，都可以用来搞清洁。既环保又省钱呦。尤其是夏天不小心放坏的面粉，炒炒或者不炒，用来刷盘子刷碗，很好用又环保。 为什么土豆呀、蔬菜呀、面粉呀有这个功能呐？嗯，还可以现场演示给孩子，让孩子既学会知识又掌握技能哟。原来这些物品里含有大量淀粉，遇热之后变为胶状，它有很强的吸附和去污能力，因此用这种办法就很容易把污垢去掉了。
再说说扫地。嗯，扫地的确是凡人的事情。但是想一些办法就会使生活很开心。比如头发之类的网上都有啊。主要是想说一下，扫地
之前那，像在老家一样，先在室内轻轻喷一遍清水，不要太湿了地面啊，然后用毛比较细致的扫把扫地，再用宁高的拖把拖一遍。
为什么这样啊？因为现在雾霾比较深重，屋里空气也不怎么好，喷雾器相当于空气净化器啦。这样也容易把细小头发扫起来，做到更清洁。也不容易把灰尘弄到食物、衣服上。
嘿嘿，这也是我国外的同学告诉我这样做的。
最后说一下发烧疗法。网上找不到，独家秘方。我家孩子三岁前发烧从没有输过液。因为妈妈说，不超过３９度，就用物理疗法。夏天用凉水，冬天用热水，给孩子敷五心。虽然辛苦，但是看看健康的家人、孩子，很开心啊！我孩子也跟我学会了这招。比比那些输液的孩子，我很欣慰，偷着乐呐。
作文七：《生活处处皆学问》700字前些天，去给摩托车换机油时，小张师父关照我：你车前刹有点问题。什么时候闲下来，我给你调调。
这小张师父不过三十岁光景，却已经开始谢顶，理个平头，格外明显。人很客气，也很健谈。一次去他店里修车，见他桌子上有一本小册子，《天安门诗抄》。我问：你这东西哪儿来的？小师父告诉我，他有几个收荒货的朋友，他经常到他们那里淘宝。这本书人家没要钱就给他了。平时手上没活计，就随手翻翻。
今天没什么大事，我就来到他的店里。他一见我，一脸的得意，告诉我，昨天他那朋友从一个旧工厂的仓库管理员手中收了一批货，觉得有几样东西好玩，就送给了他。他指着桌上的那几样东西，显摆的问：老师，你知道这是什么吗？
我一看，好家伙，放是别的老师，还真不一定都认识。我说：这是游标卡尺，这是千分尺。都是测量长度的仪器。
小家伙一脸的惊讶：你个老师，怎么认识这些东西的？
我小的时候，父亲在乡镇的农机站工作，我三姐也曾在那单位做过几天车床工。那时，我整天在翻砂车间、车床车间转悠，见过这些东西。我当时觉得那些师傅鬼精，见到我，就把这些东西放得高高的，叫我够不到。那时我就知道了，这些东西对他们来说，就像木匠的斧头，瓦匠的泥刀一样，是他们吃饭的家伙。
我拿起游标卡尺，这东西虽然旧了，但是两只量爪丝毫无损，只是主尺上有些斑点，不过绝不影响读数。随手滑动游标，响声清脆。我又随手拿起一个螺母演示给他看，外径怎么量，内径怎么量，壁厚怎么量。更想不到的是，那千分尺的包装盒子明显陈旧，打开盒子一看，密封的塑料袋完好无损，那小巧玲珑的千分尺静静地躺在黄油中，显得那么高贵。本来吗，它的测量精度就比游标卡尺更高。我轻轻旋转活动套筒，虽然被黄油包着，手指还是感到震动是那么均匀。
我的一番谈论，又让他吃惊不小。他说：看来知识并不全在书上呀。
我说：是呀，生活处处皆学问。
作文八：《生活处处皆学问》1000字生活处处皆文
社会处处皆学问， 生活处处皆语文。语文学科重在实践。 我们不要总以为只有在书本上才能学到文化知识，掌握真才实学。作为老师，我们只要善于发现，善于引导学生，树立大语文观的思想，因势利导培养孩子的学习兴趣，孩子们的语文能力一定会事半功倍。
把握语文课程的实践性特点，首先要由课内延伸到课
外，让学生自己实践，自己操作。我在教学陆游的《示儿》古诗后，让学生收集有关陆游的其他爱国诗篇，学生们兴味盎然。他们对《十一月四日风雨大作》《书愤》等进行交流，体会出他的爱国情怀。之后让学生写一篇表达对祖国、对家乡的热爱之情的文章，同学们写出了《家乡赞》《秋游家乡》等文质兼优的美文。
把握语文课程的实践性特点，其次要培养学生的观察能力和口语表达能力。社会是个大课堂，在社会生活中能学到课本中没有的知识。让学生把所见所闻及时记录下来，这不仅仅是一篇篇优秀的日记，更重要的是培养了孩子们动手、动脑的习惯，为孩子们的今后作文提供了第一手资料。今年春节开学，我们的学生聚在一起高兴得跳啊，唱啊，乐啊，
孩子们还沉浸在新年的气氛中。我看到学校外面街道两旁的的村民的春联，灵感一来，对孩子们说：“咱们去看春联好吗？” 同学们疑惑地问：“看春联？”当我带领孩子们来在秦老师家的大门前，看到她家的对联时，同学们明白了学习的任务：学习对联文化。
“秦老师家的大门对联真好！”一同学赞叹道。 “是吗？我还真没细看，好在哪里？”我启发学生观察。“这还用看吗？上联：奋志腾达展宏图，下联：财运亨通添锦绣。对仗工整。”小马虎虎王胡不屑一顾。我严肃地说：“没有了？”他们上前认真观察，都发现了对联中的学问：第一，对联中的每个字里有一个成语，１４个字共９个成语，分别是：吉祥如意、大展宏图、大吉大利、四季平安、马到成功、财源广进、兴旺发达、五福临门、迎春接福。（有的是重复）这副对联是祝福人们在新的一年里“福禄寿喜财”五福齐全；第二，成语中的字“马、财、广”等字 是繁体字，给人以古色古香的感觉；第三，上联和下联中的空隙地方有象征吉祥、财运的灯笼、钻石、元宝等图案，而且摸上去是凸出来的，非常有立体感。从一副对联中了解到了对联文化：不仅对仗工整，读起来朗朗上口，而且内容丰富——培养观察习惯。
观察生活，了解自然，观看影视，上网聊天．．．．．．都是语文学习、实践的渠道和重要途径。只要常常动用五官，眼看、耳听、鼻嗅、嘴尝、手摸、心记，我们的孩子今后对语文这门课程，特别是作文课再也不会头疼，一定会写出言之有序、言之有物、言无不尽的优秀文章！
作文九：《生活处处皆学问》3300字生活处处皆语文
有生活才有正确，我们学习的语文都源自于生活。在生活中的实践就是语文。当然，实践的目的是为了让学生更好地掌握了解语文、学习语文。
１、联系生活实际，唤起了孩子们学习的兴趣。如我在教《蟋蟀的住宅》时，我充分发挥了孩子的主体地位，我利用课件带孩子们去蟋蟀家做客，让孩子们根据课文内容说出蟋蟀住宅各部分的特点，让学生分组讨论、汇报，学生很容易就掌握了书本上的知识，可是当我问学生“你对蟋蟀了解多少？”学生除了课本上的，知之不多。于是我带孩子们到学校的小花园了寻找探索，孩子们兴趣高涨，并且观察的非常仔细，收获也很多。
２、养成留心观察实物，丰富孩子的生活。如《蟋蟀的住宅》一文教学后，我让学生认真想想，兔子的家是怎样的、蚂蚁搬米的场面如何，小松鼠的家是什么样的，壁虎怎样捕蚊等。然后回去注意留心观察。从而唤醒了学生的思维，激发了他们的观察兴趣，使他们领悟生活就是我们的语文。
３、让学生走出封闭的课堂。到广阔的大自然中实践、探索、创新。
我们都知道能认真听别人说话，既是对别人的尊重，又是尊重自己的体现。而语文的能力之一即是“听”，那么身为语文老师就应在平时的教学中培养学生学会“听”。
两个课标中关于“听”的内容有着共同点：Ａ、两个课标都是通过提出问题的方式方法来让学生对他们所看到的、听到的内容的很好的理解。Ｂ、都是根据小孩子的生理特点，通过看和听的渠道，使小孩子很容易地、主动地、积极地进入到他们的学习和听话环境的活动中去；Ｃ、都是从听话的注意力、听话的理解力、听话的评鉴力方面来理解听话能力的。
两个课标中关于“听”的内容有着不同点
１、材料一是个人完成听话能力，体现了自主性；材料二是通过双边的问答、交流讨论来完成听话的能力，体现了合作性。
２、材料一主要是通过写和答来完成听话能力，材料二主要是通过肢体语言、目光交流和积极参与来表现听话能力。
３、材料一主要是通过试卷的测试来表现学生的听话能力的；材料二
能与说话人及观看的对象产生共鸣，如去听大声朗读文学，做出反应，听故事辨别人物和环境的反应。
读了这两个材料，让我体悟最深一点的是学生在听话能力培养时，只要能听到重要的信息，对这些信息有所反应，无论是怎样的反应，那怕是一个微笑、一个眼神，都达到了这种听话的目标培养。如我在上《梅花魂》、《桂花雨》时，我在上课前，查了很多有关课文故事资料，然后结合课文给学生先讲了关于外祖父的故事，很多同学注意力都很集中，还有十余个眼睛红红的，快出泪水了，这就达到了听话的注意力、听话的记忆力、听话的理解力、听话的评价力的指标的培养。 我在平时教学中主要培养学生“听”的兴趣 ， 培养学生良好的“听”的方法和习惯。１、让学生安静下来，营造倾听的氛围。例如〈鲸〉，在介绍鲸是哺乳动物时，利用故事介绍。孩子们听得很认真。２、教师自己做好忠实的听众，在学生交流阅读感悟的过程中，以欣赏的积极态度去面对每一位学生的真情表白，以极大的热情和耐心感受其内涵，以最大的宽容和信赖去对待可能出现的问题。在〈钓鱼的启示〉课上，我做忠实的听众，让学生在交流感悟中学习倾听。
３、提示语来表扬认真倾听的学生：他的哪句话引起了你的注意？你真会听话。你听得真仔细。你听的习惯可真好。刚才这位同学读得非常流利、清晰，但有一个字读得不够准确，你听出来了吗„„
４、提高“说”的水平。“说”的水平提高了，“听”的能力也就增强了。例如：口语交际课上先‘说’自己的，然后“听‘同学的。最后补充自己的。
语文综合性学习无处不在
在日常的教学和社会生活中，语文综合性学习的资源无处不在，只要我们增强课程资源的开发和利用意识，做生活的有心人，一定能引导学生发掘出更多精彩的学习主题，开展丰富多样的综合性学习活动，为学生的语文实验和语文素养的发展开辟更为广阔的天地。 首先从文本的学习中发现主题，随着对教学活动的展开和对文章的深入学习，可能会产生有诱惑、有争议的话题。例如：学习《只有一个地球》时，一个学生对课文中“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处”这句话提出了质疑：“在茫茫宇宙中，难道就真的没有适合人类居住的其他星球了吗？”一石激起千层浪，学生们议论纷纷，争论不休。这时我紧紧抓住这个学生感兴趣的问题，引导学生确定“宇宙中真的没有适合人类居住的星球吗”这一活动的主题。我们的文本中蕴含着许多丰富有兴趣的主题，需要的是我们去挖掘与利用它。 其次，融合学科，提炼主题，作为基础学科的语文与其他学科总是息息相通的。综合性学习的基本特征之一就是“语文课程与其他课程的沟通”。语文综合性学习可以从音乐、美术、品德与生活（社会）、科学、数学等学科与语文相通的内容入手，提炼活动主题。如：数学课学习《分、秒、时的认识》，语文课上《和时间赛跑》一文，可以此为契机，安排一个主题为“我是时间的小主人”的综合性学习活动；科学课中有“新的生命”专题，语文课上《生命 生命》一文，我们可就此开展以“生命”为主题的综合性学习活动。这样做的目的是拓展学生的思维空间和语文学习的空间，从而提高学生的语文综合素养。
然后从生活中挖掘主题“生活处处皆语文”，“语文的外延等于生活的外延”。生活是我们语文学习取之不尽的源泉。大千世界，多彩人生，每个学生都在用自己的方式观察，思考，他们的好奇心，探究的兴趣、怀疑的精神与生俱来，只要能利用好学生对周围世界的好奇心，引导学生仔细观察、思考生活中各种各样的问题，就能促使学生从生活的诱发中产生探究的主题。如：错别字对我们的影响有多大？精彩的广告词为何能让我们记忆犹新？你对哪部动画片最感兴趣？生活中的主题资源层出不穷，我们应该引导学生从生活实践中发现问题。
总之，在日常的教学和社会生活中，语文综合性学习的资源无处不在，只要我们增强课程资源的开发和利用意识，做生活的有心人，一定能引导学生发掘出更多精彩的学习主题，开展丰富多样的综合性学习活动。
做个勤奋好学，知识渊博的好老师
听了李吉林老师的专业成长案例后，我收获颇深。我非常欣赏李老师在成长中归纳出的四个字“早”、“爱”、“宽”、“用”、也就是要抓住一个“早”字；贵在一个“爱”字；注意一个“宽”字；重在一个“用”字。作为一名小学语文教师，如何实现发挥自己的专业成长？
首先趁早学习、广泛学习 。作为一名年轻的语文教师应该利用各种学习的机会，趁早学习，学习得越早，获得的新知会越多，有助于教学。就像孔子说的：“学则不固”。对于教师来说，有助于教学，对于孩子来说，有助于成长。“要给学生一杯水，首先自己要有一桶
水”。要博览群书，“上知天文，下识地理”，要丰富自己的兴趣爱好，目的在于丰富自己的知识，拓宽自己的视野。
其次了解学生，热爱学生。 作为教师，在我们的教学中，对我们的学生要爱，要用心去关爱，不是挂在嘴边的爱，“爱学生应该像爱自己的孩子”！比如给他们一个甜甜的微笑，一个肯定的抚摸，一句热情的问候，一句“你好”的回应，一次次用心的备课，一堂堂生动的课，一次次认真的批改作业等等，都是对学生的爱。我们只有了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，才能有的放矢的开展工作，学生才能快乐地学习、幸福的成长。走进学生的心灵，唤醒他们的心灵，成为他们心中的朋友。
再次发挥特长、不断提高。 就像李老师说的在教学中使用寥寥几笔的简笔画、深情并茂地演说、抑扬顿挫的朗读、优美的舞姿、动听的歌曲等来创设教学情景，最大限度地激发学生的兴趣与情感，教师也需要学些演员和导演的技巧，来设计好和发挥好这个舞台。所以教师的学习不但是终生的，还是宽裕的。在教学中不断反思，不断总结，不断改进自己的教学。只有通过不断工作——反思——实践的过程，才能在教学中扬长避短，取得很好的成绩。比如我在教学《落花生》时，在教学结束时没有设计回过头去点题，去总结花生的好处，全部交给学生去总结。经过很多老师的提出，我再一次上这课时，学生收到了很好的信息，特别是他们知道了这类课文学习的中心在哪里，遇到类似的习作就知道习作的结构。
总之，这次网络培训专家为我们讲了许多理论，那么我们就要将这些理论运用到自己的教学实践中。如果一个教师能够成为学生心目中的最受欢迎的好老师！我们教育工作者就更应该丰富自我、完善自我、升华自我，快乐的成长。同时做一名专业有效的教师，实施有效的教学。
作文十：《生活处处皆学问》700字生活处处皆学问
只要我们用心观察，就会发现生活处处皆学问。生活就像是一个大课堂，从一些细小的地方、平常的事情中获得知识与学问。日积月累，当你遇到问题时，就可以运用这些知识来解决问题！
一次科学课上，老师拿出鱼、大白菜、西瓜，有趣地说：“谁可以将这些东西分类呀？”我张口便说：“分为三类――水果类、蔬菜类、和海鲜类！大白菜分为蔬菜类，鱼分为海鲜类，而西瓜则分为水果类！”老师对我赞不绝口，同桌仰着脸，摆出一副羡慕的样子，半开玩笑地说：“雨欣，你是不是有做课前笔记呀？为什么对食物的分类了如指掌？”我神秘兮兮地回答：“只要留心观察，就可以从生活中获得许多知识。上个星期六，外婆买来了青菜、苹果、虾、还有可乐。我像个小问号似的缠着外婆，问外婆这些东西可以分成几类？外婆一边说，我一边用心记，谁知这“留心”而来的“学问”用处可真不小，在这次科学课上竟然用上了。啊！只有留心生活这个大课堂给我们带来的知识，就可以获得知识呀！
啊！生活这个大课堂里的知识还真不少，让我在学习上尝到了不少甜头，在生活中的收获更是不小了！
有一次，妈妈带我去国外旅游，在那里碰见了许多标识，妈妈不认得，我就指点给妈妈看：“Ｂａｎｋ――银行。Ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ――超级市场。Ｓｔｏｐ――停。ＱＵＩＥＴ――安静。ＥＸＩＴ――安全出口。妈妈摸摸我的小脑袋，一个劲地夸我，我的心里比吃了蜜还要甜。我喜滋滋地说：“这可都是留心生活中的点点滴滴得来的学问呀！”这样一来，我更加感到了生活大课堂的的妙处了！
是啊！只要留心生活这个大课堂，它带给我们得来不易的知识，留心生活，我们才会感受到生活的丰富，才会体会到学习的乐趣。三人行，必有我师。每时每刻，我们都能学习。只要用心观察，生活处处皆学问。让我们做个生活的有心人吧。