［导体对电阻的阻碍作用］
教学目标１知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，导体对电阻的阻碍作用。２
知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换。３理解电阻的大小决定于导体的材料、
长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。重点理
解电阻是对电流阻碍作用大小难点理解决定电阻大小的因 素教具演示两节干电池，学生电流
表一只，电阻定律演示器一套，接线板一块，开关一个，小灯泡一只，导线若干条。 教 学 过
程片段讲解教学过程设计一．复习 电流表的使用规则？二．引入新课。我们常见的导线是用
什么材料做成的呢？为什么多数用铜或铝，而不用铁呢？我们学习了这节内容就知道其中的
道理了。三．新课讲授。演示实验１：图７－１提问：电压相同，通过ＡＢ和ＣＤ的电流不相同，
为什么？１．电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，符号是“Ｒ”。电阻是导体本身的一种性
质。２．电阻的单位：国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。常用单位：兆欧（ＭΩ），千欧（ｋ
Ω）。１Ω的含义：当导体两端电压为１Ｖ，通过的电流为１Ａ，这段导体的电阻为１Ω３．介绍
常见的小灯泡、白炽灯灯丝的电阻、定值电阻。４．决定电阻大小的因素：演示实验２：导体
的电阻与长度的关系 演示实验３：导体的电阻与横截面积的关系４：导体的电阻还与温度的关系结论：（１）导体的
电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，物理教案《导
体对电阻的阻碍作用》（２）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。（少数导体如碳例外）
５．介绍电阻率的意义。阅表Ｐ９２，用途：电阻率越小，导电性能越好（选择材料）。６．想想
议议。７．小结８．练习９．作业前面我们知道到了电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，
是导体本身的一种性质．所以任何一个导体都有电阻，只是大小不同而已．现在我们来研究
决定电阻大小的因素．我们是通过小灯泡的亮暗及电流表指针偏转角度（电压一定）来辨别
通过电路中的电流大小从而得知电流受阻的程度． 演示实验１知道，长度﹑横截面积都相
同的不同材料的电阻不同．（１）．电阻的大小跟材料有关．演示实验２知道，由同种材料做成
的横截面积相同的导体，长度越长的电阻越大．（２）导体的电阻与长度有关． 演示实验３ 长
度相同的镍铬合金线， 较细的通过的电流小，对电流的阻碍在所以电阻就大．．（３ ）导体的电
阻与横截面积有关 （４ ）导体的电阻还与温度有关． 总结：
导体对电阻的阻碍作用
作文二：《导体对电阻的阻碍作用》1200字教学
目标
１知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
２知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换。
３理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。
重点
理解电阻是对电流阻碍作用大小
难点
理解决定电阻大小的因
素
教具
演示
两节干电池，学生电流表一只，电阻定律演示器一套，接线板一块，开关一个，小灯泡一只，导线若干条。
教 学 过 程
片段讲解
教学过程 设计
一．复习
电流表的使用规则？
二．引入新课。
我们常见的导线是用什么材料做成的呢？为什么多数用铜或铝，而不用铁呢？我们学习了这节内容就知道其中的道理了。
三．新课讲授。
演示实验１：图７－１
提问：电压相同，通过ＡＢ和ＣＤ的电流不相同，为什么？
１．电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，符号是“Ｒ”。
电阻是导体本身的一种性质。
２．电阻的单位：
国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。
常用单位：兆欧（ＭΩ），千欧（ｋΩ）。
１Ω的含义：当导体两端电压为１Ｖ，通过的电流为１Ａ，这段导体的电阻为１Ω
３．介绍常见的小灯泡、白炽灯灯丝的电阻、定值电阻。
４．决定电阻大小的因素：
演示实验２：导体的电阻与长度的关系
演示实验３：导体的电阻与横截面积的关系
４：导体的电阻还与温度的关系
结论：
（１）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。
（２）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。（少数导体如碳例外）
５．介绍电阻率的意义。
阅表Ｐ９２，用途：电阻率越小，导电性能越好（选择材料）。
６．想想议议。
７．小结
８．练习
９．作业
前面我们知道到了电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，是导体本身的一种性质．所以任何一个导体都有电阻，只是大小不同而已．现在我们来研究决定电阻大小的因素．
我们是通过小灯泡的亮暗及电流表指针偏转角度（电压一定）来辨别通过电路中的电流大小从而得知电流受阻的程度．
演示实验１知道，长度﹑横截面积都相同的不同材料的电阻不同．
（１）．电阻的大小跟材料有关．
演示实验２知道，由同种材料做成的横截面积相同的导体，长度越长的电阻越大．
（２）导体的电阻与长度有关．
演示实验３ 长度相同的镍铬合金线， 较细的通过的电流小，对电流的阻碍在所以电阻就大．．
（３ ）导体的电阻与横截面积有关
（４ ）导体的电阻还与温度有关．
总结：
作文三：《一个问题阻碍你的雅思作文上6分》1500字一个问题阻碍你的雅思作文上６分
雅思写作占据了雅思考试成绩很大的分值，雅思写作的２部分，雅思大作文和雅思小作文是很多学生不得不面对的地方。很多考生在大家得分普遍偏低的听力和口语上大放异彩，但是相对简单的雅思写作却失常发挥，这是为什么呢？ 接下来就来听文都国际教育小编分析一下这个问题吧。
相信很多考生都有同样的感受，花了几年甚至十几年的时间学习英语（精品课） ，其中语法这部分学明白的没有几个。不过当我问到学生，语法过多的细节概念我们先不追究，就说主谓关系这，能分清楚不？ 基本所有学生都会自信的说，主谓这个语法点，我还是没有问题的。但就是主谓这里，让很多学生都翻了船。 先来看下， 从我学生材料中挑选的这几个句子：
１．Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ｐａｒｅｎｔｓ ｐｌａｙ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．
２．Ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｕｍｐｔｉｏｎ ｏｆ ｂｅｅｆ ｓａｗ ａ ｄｒａｍａｔｉｃ ｉｎｃｒｅａｓｅ．
３．Ｉｆ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｕｎｄｅｒｇｒｏｕｎｄ ｔｒａｉｎ ｓｙｓｔｅｍｓ ａｒｅ ｂｕｉｌｔ．
仔细观察， 不知大家是否发现了这几个句子中的语法问题呢？ 我们首先要承认， 这三个句子用词都还不错， 但都在语法这出了问题。首先看句１， 如果大家对主谓要求有所了解的话， 就应该知道一个句子中只能包含一个谓语。 但这个句子出现了两个谓语ａｒｅ 及 ｔｈｉｎｋ 。正确改法， 把ｔｈｉｎｋ 变为非谓语动词的形式， ｔｈｉｎｋｉｎｇ 。
句２， 句子中缺少主语， 很多人会把ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｕｍｐｔｉｏｎ ｏｆ ｃｈｉｃｋｅｎ 当做主语， 但他实际只是状语， 正确改法， Ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｕｍｐｔｉｏｎ ｏｆ ｃｈｉｃｋｅｎ， ｉｔ ｓａｗ ａ ｄｒａｍａｔｉｃ ｒｉｓｅ． 加上ｉｔ 做句子的主语。
最后一个，句３， 确实有主谓， 但句意不完整， 如果建立了充分的地铁系统， 之后会怎么样呢？ 缓解交通阻塞还是会消耗政府大量资金？ 不仅从语义角度来讲， 这个句子是不完整的， 从语法角度来说也是有残缺的。 Ｉｆ 用来引导从句， 要附属于主句而存在， 那这里我们只见从句， 不见主句。 所以， 还是一个错误的句子。 正确改法， Ｉｆ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｕｎｄｅｒｇｒｏｕｎｄ ｔｒａｉｎ ｓｙｓｔｅｍｓ ａｒｅ ｂｕｉｌｔ， ｔｈｅｎ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｗｉｌｌ ｂｅ ｅａｓｅｄ．
在考官的五分评分标准中明确的指出， 五分的作文语法上会： ｍａｙ ｍａｋｅ ｆｒｅｑｕｅｎｔ ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌ ｅｒｒｏｒｓ ａｎｄ ｐｕｎｃｔｕａｔｉｏｎ ｍａｙ ｂｅ ｆａｕｌｔｙ； ｅｒｒｏｒｓ ｃａｎ ｃａｕｓｅ ｓｏｍｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｆｏｒ ｔｈｅ ｒｅａｄｅｒ． 言外之意， 造成读者理解困难的文章， 语法上只能达到５分。 那这里我们所说的句１出现的谓语问题，句２出现的主语问题以及句３的句义不完整， 就是会导致读者理解上出现困难的语法问题。如果评分标准中语法这项仅仅是５分的话， 全文的分数一般也就不过５．５了。
句子是组成雅思作文必不可少的材料，考生在写雅思作文的时候，应该注重把每个句子写的值得起推敲，同时注重中间的逻辑和发散式的观点。要想解决这个问题，大家可以多研究研究雅思范文，多看点观点性的文章，文都国际教育小编希望大家的雅思作文都从此告别低分。
文章来源于文都国际教育：：／／．ｄｕｇｕｏｊｉ．
作文四：《道德阻碍成功作文》800字Ｔｈｅｓｅ ｄａｙｓ， ｔｈｅ ｔｏｐｉｃ ｏｆ ｅｔｈｉｃ ｈａｓ ｃｏｎｓｔａｎｔｌｙ ｃａｐｔｕｒｅｄ ｗｉｄｅ ｍｅｄｉａ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ， ｏｃｃｕｐｙｉｎｇ ｔｈｅ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ｈｅａｄｌｉｎｅｓ， ｓｐａｒｋｉｎｇ ｈｅａｔｅｄ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｂ ａｎｄ ｃａｕｓｉｎｇ ｐｅｏｐｌｅ＇ｓ ｐｏｎｄｅｒ． Ｗｅａｔｈｅｒ ｂｅｉｎｇ ｅｔｈｉｃａｌ ｍａｋｅ ｉｔ ｈａｒｄ ｔｏ ｂｅ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ？ Ｉｔ ｉｓ ｔｒｕｅ， ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ Ｃｈｉｎａ＇ｓ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ， ｓｏｍｅ ｐａｎｉｅｓ ｈａｖｅ ａｃｔｕａｌｌｙ ｐｕｒｓｕｅｄ ｔｈｅｉｒ ｐｒｏｆｉｔｓ ａｔ ｔｈｅ ｅｘｐｅｎｓｅ ｏｆ ｍｏｒａｌｉｔｙ． Ｉｎ ｍｙ ｏｐｐｎｉｏｎｓ，ｂｅｉｎｇ ｅｔｈｉｃａｌ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｍａｋｅ ｉｔ ｈａｒｄ ｔｏ ｂｅ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ． Ｔｈｅ ｍｏｒａｌ ｉｓ ｄｅｓｉｒａｂｌｅ ａｎｄ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｆｏｒ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ ｌｉｖｉｎｇ． Ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， ａ ｐｅｒｓｏｎ ｏｒ ａ ｐａｎｙ ｗｏｕｌｄ ｎｏｔ ｂｅ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ ｉｎ ｔｈｅ ｌｏｎｇ ｔｅｒｍ ｗｉｔｈｏｕｔ ｅｔｈｉｃ．
Ｉｎ ２００７，ｗｅ ａｌｌ ｓｈｏｃｋｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｎｅｗｓ ｔｈａｔ ａ ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｓｉｃｋｅｎｅｄ ｂｙ ｉｎｆａｎｔ ｆｏｒｍｕｌａ ｏｒ ｏｔｈｅｒ ｐｒｏｄｕｃｔｓ ｔａｉｎｔｅｄ ｗｉｔｈ ｍｅｌａｍｉｎｅ．Ｓａｎｌｕ Ｇｒｏｕｐ Ｃｏ． ｗａｓ ｄｅｃｌａｒｅｄ ｂａｎｋｒｕｐｔ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｎｅｗｓ ｓｐｒｅａｄｉｎｇ．
ｓ
作文五：《导体对电流的阻碍作用》1400字第五章 第三节 导体对电流的阻碍作用（第１课时）
课前回顾：
串、并联电路中电流、电压规律的题目
学习目标：
１． 知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体；
２． 知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素。
自主学习：
一． 物体的导电性：
１． 制作导电性检测器，并检验一些常见物体是否导电：常见物体确定下来（细铜线、细铁线、铅笔芯、橡皮、塑料尺、木片）
导电性检测器的电路图：
结果：导电的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不导电的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２． 导体和绝缘体：（自学课本７０页，回答下列问题）
（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫导体，常见的导体有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等；
（２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫绝缘体，常见的绝缘体有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
（３）导体和绝缘体没有绝对界限：纯净水是＿＿＿＿，有杂质的水是＿＿＿＿＿＿＿＿，玻璃是＿＿＿＿＿＿＿＿，加热至熔融状态时是＿＿＿＿＿＿。干燥的木棒是＿＿＿＿＿＿，潮湿的木棒是＿＿＿＿＿＿＿。
二． 电阻：
１． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫电阻，电阻用＿＿＿＿表示。
２． 电阻的单位是＿＿＿＿，用符号＿＿＿＿表示，电阻单位还有千欧（Ｋ Ω）、兆欧（Ｍ Ω）。
三． 探究决定电阻大小的因素：
１． 猜想：电阻的大小可能与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等有关。
本实验应采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿法进行探究。
２． 实验电路图和实验设计：
３． 实验记录
表１
５、分析实验数据并归纳：影响导体电阻大小的因素有 注意：导体的电阻是导体本身的一种性质，与流过导体的电流大小和导体两端的电压的大小无关
课堂小结： 当堂反馈：有时间可以结合《零失误》３５页６－１１题练习
１． 粗细、长度都相同的铜线、镍铬合金线和铝线，
的电阻最大（需要用到７３页的表格），普通灯泡灯丝断了再重新搭接上时，电灯灯丝的电阻将 。
２． 问题１． 此表格数据是用来探究什么问题
的？
问题２：用何方法来探究？
问题３：（１）要想探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用 两根导体；
（２）要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用 两根导体；
（３）要想探究导体电阻大小与材料是否有关，应选用 两根导体。
拓展１：根据下表中数据回答：安装家庭电路取用导线时，应从铜线和铁线中，选用＿＿＿＿＿＿＿＿＿线。
问题４：这两个实验图片是用来探究什么的？
图甲是探究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿；
图乙是探究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
它们之间有何相同点和不同点
甲 乙
作文六：《导体对电流的阻碍作用》2500字导体对电流的阻碍作用——电阻
（一） 教材 人教社九年义务教育初中物理第二册
（二） 教学目的
１．知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量．
２．知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换．
３．理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度．能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小．
（三） 教具
１．学生实验：自制电阻定律演示器，一节干电池，一只学生电流表，一个开关，导线若干．
２．演示实验：自制电阻定律演示器，一节干电池，一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝（图１），或固定在胶木板上的用直径０．３毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源一个，导线若干．
自制电阻定律演示器，是在长木板上固定的四条金属线，其中ＡＢ 为锰钢（或炭钢）线，ＣＤ 、ＥＦ ，ＧＨ 都是镍铬合金线．导线ＡＢ 、ＣＤ 、ＧＨ 均长１米，导线ＥＦ 长０．５米，导线ＡＢ 、ＣＤ 、ＥＦ 的横截面积相等，导线ＧＨ 的横截面积是上述导线横截面积的二倍（参看图２）
（四） 教学过程
１．复习
提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数．（一位学生到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）
２．引入新课
用电阻定律演示器做演示实验．将导线ＡＢ 代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数；再将导线ＣＤ 代替ＡＢ ，接通电路，读出电流表的示数，两次示数不同．
提出问题：上述两次实验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢？
３．进行新课
原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用．以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小．
在相同的电压下，导线ＡＢ 中通过的电流大，表明ＡＢ 对电流的阻碍作用小，导线ＡＢ 的电阻小；导线ＣＤ 中通过的电流小，表明ＣＤ 对电流的阻碍作用大，导线ＣＤ 的电阻大．不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质．
（这部分教材是通过演示实验引出电阻的概念，明确怎样用实验的方法比较导体电阻的大小，为讲授决定电阻大小的因素作好准备，并说明电阻是导体本身的性质．）
板书：〈一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母Ｒ 表示．
二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是Ω．〉 提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？
你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确？
（提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关）
在学生提出猜想的基础上加以归纳，用图２所示的装置做下面三组学生实验．
（１）研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关．
交代新课开始的实验所用的导线是锰铜线ＡＢ 和镍铬合金线ＣＤ ，将电流表示数填入表１内．
表１：研究导体的电阻跟材料的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
（导体的电阻跟导体的材料有关．）
（２）研究导体的电阻跟它的长度是否有关．
用镍铬合金导线ＣＤ 和ＥＦ 做实验，将实验测出的电流表示数填入表２内．
表２：研究导体的电阻跟长度的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
（导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大．）
（３）研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关．
用镍铬合金线ＣＤ 和ＧＨ 做实验．将实验测出的电流表的示数填入表３内．
表３：研究导体的电阻跟横截面积的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
（导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大．） 导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多．
导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示实验（图３）．
演示实验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图３接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化． 提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？
（导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大．）
板书：〈三、导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度．〉 导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质．
为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长１米、横截面积１毫米２、在２０℃时的不同材料的导线的电阻值．
提问：从查表，你知道哪些材料的导电性能好？
（银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小．其次是铜，再次是铝．）
看课本中的小注，介绍电阻率的概念．
练习题：
（１）电阻的国际单位是什么？０．２兆欧＝＿＿＿＿＿＿欧．
（２）为什么说电阻是导体本身的一种性质？
（３）有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长２０厘米，另一条长
１．３米，哪条导线电阻大，为什么？
（４）有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积０．４厘米２，另一条２毫米２，哪条导线电阻大，为什么？
（５）“铜导线比铁导线的电阻小．”这种说法对吗？应当怎么说？
４．小结（略）
（五） 说明
突出阐述了决定电阻大小的因素，进一步引出电阻是导体本身的一种性质，这种编排既有利于学生弄清电阻的概念，理解电阻是导体的一种性质，也有利于教学．
２．课本上的“如果导体两端的电压是１伏，通过的电流是１安，这段导体的电阻就是１欧”，这句话说的是电阻单位“欧姆”的物理意义，这一内容只做简单介绍．
３．有关“决定导体电阻大小的因素”的教学，最好采用实验探索的方法．先由学生猜测，再由学生做实验，分析实验数据得出结论．这样做可使学生学到一些研究物理的方法，也可使学生加深对决定导体电阻大小因素的理解．
４．关于导体的电阻跟它的材料、长度和横截面积的关系，在初中阶段，只要求定性了解，不做定量的研究．但由于导体的电阻跟诸多因素有关，研究电阻跟其中之一因素的关系时，其它因素应保持相同，这要在实验前先交代清楚．
作文七：《电阻：导体对电流的阻碍作用》3600字第三节 电阻：导体对电流的阻碍作用（一）
学习目标
１．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。 ２．知道电阻的单位及其换算。
３．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
４．在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。 ５．养成积极动手进行实验、观察实验、分析实验结果和合作探究的习惯。 课前学习
二、尝试学习
１．自然界中的物体按照其导电性能的强弱，可以分为哪几类？每类分别举出２－３种。
２．什么是电阻？其国际主单位是 ，符号是 ，常用单位还有 、 。 ３．电流是怎样形成的？电荷在定向移动形成电流的过程中，会受到哪些阻碍作用？
４．磁体周围的磁场可以看得到摸得着吗？那么，是怎样反映出来的？这种方法叫什么名称？
５．探究电阻的大小与哪些因素有关，采用 法。电阻的大小不能直接看出来，因此可以采用 ，通过 来反映电阻的大小。 课堂学习
一、物质的分类
［及时练习１］通常，在铅笔芯、橡皮、塑料尺、玻璃棒中，属于导体的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 二、电阻
１．补充完成复习巩固的表格，最后一列填写“电阻”。 ２．探究电阻的大小与哪些因素有关？
（１）如何设计实验？方法
。画出电路图在右面的方框内（连接导体的地方留下空白），需要什么器材？
（２）分组进行实验、收集证据、得出结论。
第一步，探究电阻与材料的关系，就选择怎样的两根导线？实验结果怎样？ 实验结论一： 。
第二步，探究电阻与长度的关系，选择的两根导线 、 相同， 不同。结果发现通过 的电流较小，说明其电阻 。由此，可分析得出结论： 。
第三步，探究电阻与横截面积的关系，选择的两根导线 、 相同， 不同。结果发现通过 的电流较小，说明其电阻 。由此，可分析得出结论： 。
第四步，如果要探究电阻与温度的关系，怎样设计实验？
３．归纳整理：电阻是导体本身的性质，只与构成电阻的 、 、 和 有关，与其他因素无关。
［及时练习２］在温度一定的条件下，做“研究决定导体电阻大小因素”的实验，采用了控制变量的方法，下表给出了实验中所用到的导体的情况。选择Ｃ、Ｆ两根导体进行对比，是为了研究导体电阻大小与 是否有关； 选择Ｃ和 两根导线进行对比，是为了研究导体电阻与长度的关系；为了研究导体电阻与横截面积的关系，
当堂检测
１．下列四组物质中，都属于绝缘材料的是（ ）
Ａ．水银、玻璃、油 Ｂ．玻璃、石墨、纯净水 Ｃ．塑料、橡胶、陶瓷Ｄ．干木柴、陶瓷、海水 ２．关于导体的电阻，下列说法正确的是（ ） Ａ．导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大 Ｂ．导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越小 Ｃ．导体电阻的大小只由导体的长度和横截面积决定 Ｄ．导体电阻的大小只由导体的材料决定
３．有关金属材料电阻的大小，不考虑温度影响的情况下，下面说法中错误的是（ ） Ａ．同种材料做成的长度，横截面积相同的导线，电阻相同 Ｂ．导体的电阻大小与导体两端的电压和通过的电流无关 Ｃ．不同的材料做成的导体，电阻一定不同
Ｄ．对于同种材料，长度长，电阻大；横截面积大，电阻大
４．粗细和长度相同的一根铜导线和一根铝导线串联在同一电路中，则（ ） Ａ．两根导线上的电流一定相等 Ｂ． 两根导线的电阻一定相等 Ｃ． 铜导线上的电流大于铝导线上的电流 Ｄ． 两根导线上的电流方向相反 ５．把一段金属导线截成三段，然后拧成一股接入电路，它的电阻将（ ）， Ａ． 变大 Ｂ． 不变 Ｃ． 变小 Ｄ． 不能确定
６．上题中，若将该金属丝均匀拉长为原来的３倍，则电阻将（ ） Ａ． 变大 Ｂ． 不变 Ｃ． 变小 Ｄ． 不能确定
７．当温度一定时，比较两根铜制导线电阻的大小，下列说法正确的是（ ） Ａ． 长导线的电阻一定大 Ｂ． 粗细相同，长导线的电阻一定大 Ｃ． 细导线的电阻一定大 Ｄ． 长度相同，粗导线的电阻一定大 小结整理
存在的疑惑与问题：
第三节 电阻：导体对电流的阻碍作用（二）
学习目标
１．认识电阻器，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号。 ２．理解滑动变阻器的原理和作用。
３．会把滑动变阻器变阻器接入电路以改变电路的电流。
４．通过滑动阻器在实际生产生活中的运用，增加对物理学科的兴趣。 课前预习
一、复习回顾
１．电阻是指 ，电阻的大小与哪些因素有关，具体关系怎样？
２．下列有关导体电阻的说法中，正确的是 （ ） Ａ．粗细相同的两根导线，长度大的，电阻一定大
Ｂ．长度相同的两根导线，横截面积小的，电阻一定大
Ｃ．同种材料制成的长短相同的两根导线，横截面积小的，电阻大 Ｄ．铝导线的电阻一定比铜导线的电阻大 二、尝试学习
１．电阻器是指 ，在家长指导下观察一些电器设备的内部构造，找到电阻器。思考：电阻器主要用在哪些地方？
２．尝试完成Ｐ６３图５－３－９的实验，想一想，为什么灯泡的亮度会发生改变？
３．对照课本Ｐ７４思考，滑动变阻器的结构是怎样的？其原理是什么？作用是什么？ ４．画出滑动变阻器的结构简图和电路图中的符号。
５．你知道滑动变阻器的使用规则吗？把你知道的列出来。 课堂学习
一、滑动变阻器的构造成使用
１．图５－３－９中，若把铅笔芯更换成 （软、硬）的电阻丝，缠绕在绝缘瓷筒上，就制成 。结合Ｐ７４图５－３－１１并观察滑动变阻器，思考：滑动变阻器有 个接线柱，有 种接法，分别是 。
２．使用滑动变阻器改变电流。画出电路图，连接电路，进行实验：当分别连
入 接线柱时，滑片左右移动时灯泡亮度很亮但不会改变，当分别连入 接线柱时，滑片左右移动时灯泡亮度很暗但不会改变；当分别连入 接线柱时，滑片向左移动时灯泡变亮，当分别连入 接线柱时，滑片向右移动时灯泡变亮。你能解释这其中的原因吗？没有变阻器的接线住要怎样连入电路中才能改变改变连入电路的电阻？
滑动变阻器的原理是
，其作用是 。因此，滑动变阻器一般应 联在电路中。
３．某滑动变阻器的铭牌上标有“５０Ω ２Ａ”，表示的意义是 ，据此，在使用滑动变阻器时应注意 。
４． 为了保护电路，避免电流过大，因此，开关闭合前，电路中的电阻要调到最＿＿＿＿＿＿。（填 “大”或“小”）滑片应该调到离使用的下接线柱最＿＿＿的位置（填“远”或“近”）。
５．滑动变阻器的使用规则：
［及时练习１］如图所示的电路中，Ｍ、Ｎ是两个接线柱，准备连接滑动变阻器，（１）当Ａ接Ｍ，Ｄ接Ｎ时，滑片向右移，电流表示数将 。
（２）当Ａ接Ｍ，Ｃ接Ｎ时，滑片向左移，电流表示数将 。（３）当Ａ接Ｍ，Ｂ接Ｎ时，滑片向右移，电流表示数将 。（４）当ＢＤ
接Ｍ，Ｄ接Ｎ时，滑片向左移，电流表示数将 。
６．电阻箱是一种能够表示 的变阻器。Ｂ 如图所示的电阻箱，所使用的电阻是 Ω。
二、用滑动变阻器改变灯泡的亮度
１．要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ ２．要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ ３．要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
４．将你设计的电路图画在右面。并进行实验操作，尝试用滑动变阻器控制灯泡的亮度。
［及时练习２］ 将如图所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片Ｐ向右移动时，电路中 的电流减小，则滑动变阻器连入电路的接线柱是 （ ）
Ａ． Ａ和Ｂ Ｂ． Ｂ和Ｄ Ｃ． Ａ和Ｄ Ｄ． Ｂ和Ｃ 当堂检测
１．小明用两节干电池和一个灯泡连接了如图所示的电路，用来探究铅笔芯ＡＢ的导电
性．探究中发现，灯泡能发光，这说明铅芯是 ，发出微弱的光说明 ，当Ｐ
向右移动时灯泡亮度 （填“渐暗”或“渐亮”或“不变”）
２．滑动变阻器是通过改变电阻率较大的合金线在电路中的 来改变电阻的大小。
３．如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置，Ｒ是滑动变阻器，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度，当滑动变阻器的金属滑片上移时（ ）
Ａ．电路中电流减小，油箱油面降低 Ｂ．电路中电流减小，油箱油面升高
Ｃ．电路中电流增大，油箱油面降低 Ｄ．电路中电流增在，油箱油面升高
４．如图所示，向同一方向移动滑片，电阻的变化效果相同的是（ ）
Ｄ Ｂ
Ａ． 甲和丙 Ｂ． 乙和丁 Ｃ． 甲和丁
Ｄ． 甲和乙
小结整理
还存在什么疑惑和问题
作文八：《导体对电流的阻碍作用——电阻》4300字教学内容：导体对电流的阻碍作用——电阻
【基础知识精讲】
电阻是用来表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。它用字母Ｒ表示，它的单位是欧姆（ ）。还有较大的千欧（Ｋ），兆欧（Ｍ）。 电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。跟加在导体两端的电压，以及通过导体的电流无关。
同一种材料的导体，越长、越细，电阻越大，反之电阻越小。大多数导体的电阻随温度升高而增大，少数导体（如碳）的电阻随温度的升高而减小。
【重点难点解析】
１．什么是电阻
例１ 有人说电阻是导体对电流的阻碍作用，导体中电流为０时，导体的电阻也为零，这种说法对吗？
解析 以金属导体为例来说明，如下图所示。当该导体两端加上电压后，该导体中的自由电子定向移动，形成如图所示方向的电流。由于原子核只能在平衡位置附近作无规则振动，自由电子定向移动时必定会和原子核发生碰撞，也就是说原子核会对电流的形成产生阻碍作 用，而电阻就是表示这种微观阻碍作用的大小。这种阻碍作用大小是导体本身具有的，不会随电流而变，它只受导体本身的一些因素的影响。因此，上述说法不对。
２．决定电阻大小的因素的研究方法——控制变量法
控制变量法，就是一个物理量跟多个因素有关，研究它跟其中一个因素的关系时，必须保持其他因素不变（或相等），只改变这一因素，然后找出变化的规律。导体电阻与长度、材料、横截面积、温度这四个因素有关，在研究电阻跟其中任一因素的关系时，必须保持其他的因素相同。
例２ 我们说铁的电阻比铜的电阻大，对吗？
解析 依控制变量法的要求，只有在长度、横截面积、温度相同时，这句话才对，所以上述说法不对。
例３ 在研究“导体的电阻跟横截面积关系”的实验中，用如下图的装置，把两条电阻的ＡＢ和ＣＤ分别接入电路，ＡＢ比ＣＤ的横截面积小。将ＡＢ连入电路时，电流表示数为Ｉ１，将ＣＤ连入电路时，电流表示数为Ｉ２，且Ｉ２＞Ｉ１。
（１）ＡＢ和ＣＤ两根电阻丝还要满足的条件是：
①；② 。
（２）分析实验结果，得出的结论是
解析 首先抓住实验目的，此处是研究电阻跟横截面积的关系，而它们的温度是一样的，因此，还应保持另外两因素相同，即长度相同，材料相同。在仔细分析实验过程、现象、数据之后，再来得出结论。此处是横截面积大的通过电流大，则电阻小；横截面积小的通过电流小，则电阻大。因此得出的结论是在长度、材料、温度相同时，导体横截面积越大，电阻越小（或横截面积越小，电阻越大）。千万不能将横截面积和电阻的顺序颠倒，因为该实验的目的是研究电阻跟横截面积的关系。即电阻随横截面积的变化而变化。
３．关于导体的电阻和温度的关系
金属导体的电阻随温度的升高而增加，对常见金属，温度变化不大时，导体的电阻变化很小，可忽略不计。但白炽灯丝发光后温度变化很大，电阻值变化也很大，例如“２２０Ｖ，１００Ｗ”灯泡灯丝在室温下电阻约３０，而发光时可达４８４。因此，有些问题就要考虑到这种变化。
【难题巧解点拨】
例１ 一根原来阻值为５的金属丝，将其截去１后，把余下的金属丝均匀的拉到原３
长，则当温度不变时，处理后的金属丝的电阻将（ ）
Ａ．仍为５ Ｂ．小于５ Ｃ．大于５ Ｄ．无法判断
解：如果分两个过程来分析，截去１２后，余下的的电阻比５小，再将余下的拉长，３３
则电阻又变大，但不知比５大还是小，即无法判断。但是如果只作一个过程来分析，就简２的部分拉长到原长，即跟５电阻长度、材料一样，但它经过拉伸后，横３
截面积比原来要小，电阻比５大，故选Ｃ。
例２ 两个电阻并联，已知Ｒ１＝０．５，Ｒ２＝５。其总电阻（ ）
Ａ．Ｒ总＝５．５ Ｂ．０．５５ Ｄ．Ｒ总 ＲＢ＞ ＲＣ＞ ＲＤ Ｂ． ＲＤ＞ ＲＣ＞ ＲＢ＞ ＲＡ
Ｃ．ＲＤ＞ ＲＡ＞ ＲＢ＞ ＲＣ Ｄ． ＲＣ＞ ＲＢ＞ＲＡ＞ＲＤ
２．在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时，提供了下表所示４根导线，则下 列说法正确的是（ ）
ＡＢ．研究导体的电阻与横截面积关系时应选导线甲和乙
Ｃ．研究导体的电阻与横截面积关系时应选导线丙和丁
Ｄ．研究导体的电阻与材料的关系时应选导线乙和丁
３．为了测量灯泡里的电流大小，将电流表和灯泡、电源、开关串联起来，当开关闭合， 电流表指针指到０．４５Ａ，然后慢慢回到０．１８Ａ，电流表示数减小的原因是（ ）
Ａ．指针的惯性 Ｂ．灯泡里钨丝的电阻随温度变化引起的
Ｃ．
电流表有故障
Ｄ．在开关闭合的瞬间，电流总是很大的
【生活实际运用】
１．小明在检查一玩具电路时，发现其中一个１０电阻坏了，但手边只有几只２０的电阻。你能想出他解决的办法吗？
２．在家庭照明电路中，为了让电流过大时能自动切断电路，用到了保险丝。保险丝的规格是横截面积越大熔断电流越大。一天晚上，小华家的保险丝熔了，但他家里只备有比原来细的保险丝，他该怎么办？
【知识验证实验】
在家庭电路中，为什么一般接大功率用电器的插座往往用铜芯线，特别是接空调的插座，还必须用较粗的铜芯线？
【知识探究学习】
图下所示电路中，可以探究出电阻跟的关系，若ａ、ｂ、ｃ是三根镍铬合金线，则它们的电阻关系是 。
参考答案：
【同步达纲练习】
一、１．阻碍作用，阻碍作用２．Ｒ，
，欧姆，Ω ３．７．５１０２，７．５ ×１０．５００， －５５０００００ ４．性质，材料，长度，横截面积，温度 ５．变大
二、 １．Ｄ ２． Ａ ３．Ａ ４． Ｃ
三、甲图结论：在材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大；乙图结论：在材料、长度相同时，导体越粗，电阻越小
【素质优化训练】
１．Ｂ ２．Ｂ ３．Ｂ
【生活实际运用】
１．用几个２０Ω电阻并联 ２．将家中现有保险丝对折起来使用
【知识验证实验】
解析：在长度、粗细相同时，铜芯线比铝芯线、铁芯线的电阻要小，相同的电流在它上面产生的热量要少。较粗的铜芯线电阻就更小。
【知识探究学习】
长度，横面积， Ｒｂ＞ Ｒｃ＞ Ｒａ
作文九：《电阻：导体对电流的阻碍作用》1900字电阻：导体对电流的阻碍作用
授课人：梁菊本
知识目标：
１．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；
２．知道电阻的单位及其换算关系；
３．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
过程方法：
１．探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
２．学习研究问题的一种方法──控制变量法。
情感目标：激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或
观察实验。
学习重点：电阻的概念
学习难点：影响电阻大小的因素
一、创设情境，引入新课（６ｍｉｎ ）
【实验导入】用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。 问题：为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异。
二、进入新课，科学探究
（一）导体和绝缘体（４ｍｉｎ ）
观察导线的组成，引出：
１．导体：容易导电的物体叫做导体。例如：。。。。。。。
２．绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。例如：。。。。。。
３．导体和绝缘体的各自用途举例。
导体导电的实质：导体中存在大量的可以自由移动的自由电子，而绝缘体几乎
没有自由电子。
（二）电阻（５ｍｉｎ ）
【问题】为铜和铁是生活中常见的导体它们导电能力相同呢？
【实验１】课本图６．３－１实验装置，把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？
先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。
将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。
【现象】接铜丝时灯泡亮，铁丝时灯泡暗。
【分析】实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用。
２．电阻的单位和换算（５ｍｉｎ ）
板书 ：１．电阻的符号：Ｒ ；电路图中的符号是
２．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。
常用单位：千欧（ｋ Ω），兆欧（Ｍ Ω）
１ ｋΩ＝１０３Ω；１ ＭΩ＝１０６Ω
３．欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙，使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧，做什么都像样。物理是一门实验学科，如果只会动脑不会动手，那么就好像是用一条腿走路，走不快也走不远。欧姆要不是有这一手好手艺，木工、车工、钳工样样都能来一手，那么他是不可能获得如此成就的。
（三）影响电阻大小的因素（１５ｍｉｎ ）
【问题】影响电阻大小的因素有哪些呢？
师：在上面的试验中，我们可以看到，材料的不同，物体的导电性能不同，可见材料的种类是影响电阻大小的一个因素。影响电阻的因素还有吗？
我们知道，电流大小是指单位时间内通过导体横截面的电荷的多少，那么，如果单位时间内通过导体的电荷越多，就说明什么？越少，说明什么？
如果我们将通过导体的电荷类比成自由运动的人，在下列情境中，看你将如何选择，从而对影响电阻大小的因素做出猜想。
情境一：校门口有大铁门和小铁门，放学了大家回家非常拥挤，你会选择走大门还是小门？我们可以把大门和小门看成导体的什么？从而你有何猜想？
情境二：现在有两条路到达同一目的地，一条较长，一条短一些。你选哪条路？。
我们可以将路的长短看做什么？你有何猜想？
【猜想】电阻的大小可能与长度、横截面积、材料有关。
师：猜想需要试验来验证， 怎样设计试验来验证你的猜想？
【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。
【实验器材】电阻试验器，电源，灯泡，导线，开关，电流表。
【实验１】材料、横截面积一定时，研究电阻Ｒ 与长度的关系；
【实验２】材料、长度一定，电阻Ｒ 与横截面积的关系；
【实验３】长度、横截面积一定，电阻Ｒ 与材料的关系；
【结论】导线越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关。而长度，材料，导体的横截面积面积是导体的本身所具有的，所以电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。
拓展：你认为还有其他因素影响导体电阻的大小吗？
三、课堂小结：
这节课我们学习了电阻的概念，知道了导体中都有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻；其单位是以物理学家欧姆的名字命名的，其它的单位还有千欧和兆欧，我们要知道它们间的单位换算。
影响电阻大小的因素有长度、横截面积、材料和温度，前三个都是导体内部本身的因素所确定的，只有最后一个温度取决于外界的条件。
作文十：《电阻——导体对电流的阻碍作用》2600字课题：电阻——导体对电流的阻碍作用 课型：新授 课时序号：２ 授课教师： 二次备课时间： 授课时间：
（填“增大”、“减小”或“不变”） ；当ＡＢ 端接入电路时，滑片Ｐ 向左移动，接入电路中的阻一：学习目标：知道滑动变阻器的构造、原理及使用方法。
值将 ．
二：重点：滑动变阻器的使用方法。
难点：用滑动变阻器改变电路中的电流。 三、教与学过程： （一）自主学习： １、 通过改变＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来控制电流的装置，叫做变阻器。 ２、 滑动变阻器：
（１） 滑动变阻器的工作原理：改变连入电路中导体的＿＿＿＿＿＿＿＿来改变电阻的大小，从而改变
电路中＿＿＿＿＿＿＿的大小。
（２） 滑动变阻器的作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿和部分电路
两端的电压；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （３） 滑动变阻器元件符号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （４） 滑动变阻器的名牌含义：如“２０Ω ２Ａ ”表示滑动变阻器＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为２０Ω，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为２Ａ 。 ３、 旋盘式电阻箱： （１） 电阻箱是一种能够表示出＿＿＿＿＿＿的变阻器。 （２） 计数：各旋钮对应指示点的读数＿＿＿＿＿＿面板上标记的倍数，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿就是两接线
柱间的电阻。
（二）达标检测：
１、图１所示是一种调节收音机音量兼开关的调节器，它实际上是一个旋钮型变阻器．若接线片Ａ 、Ｂ 巳接入了电路，则顺时针转动旋钮触片时，收音机的音量将变 。 ２、如下图所示，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来。当金属夹从电阻丝上的某点，沿电阻丝向右移动的过程图１ 中，小灯泡亮度逐渐变暗。这表明导体电阻的大小跟导体的 有关。
３、下图是有４个接线柱的滑动变阻器，当ＡＤ 端接入电路时，滑片Ｐ 向右移动，接人电路中的阻值将 ４、下图是滑动变阻器接入电路的示意图，其中移动滑片不能改变接入电路电阻的是（ ）
５、如下图将滑动变阻器的两个接线柱接到电路中，要求滑片Ｐ 向右移动时，电路中的电流逐渐变
小，连入电路的接线柱是（ ）
Ａ、Ａ 和Ｂ Ｂ．Ｂ 和Ｃ
Ｃ ．Ｂ 和Ｄ Ｄ．Ａ 和Ｄ ６、如下图所示，闭合开关ｓ ，滑动变阻器的滑片Ｐ 向右移动时，电流表的示数将
（ ） Ａ ．变大 Ｂ．变小 Ｃ．不变 Ｄ．无法确定 ７、下图为小阳同学自制的一种测定油箱内油量多少及油量变化情况的装置，其中电源电压保持不变，Ｒ 是滑动变阻器，它的金属滑
片是金属杠杆的一端，小阳同学在装置中使用了一只电压表（图
中没有画出），通过观察电压表示数，可以了解油量情况。你认为电压表应该接在图中的 两点之间，按照你的接法请回
答： 当油箱中油量减少时，电压表的示数将 （填“增大”或“减小”）
８、左图是研究串联电路电压关系时，用电压表测电阻Ｒｌ 两端电压的电路图，这个电路中有两处
错误，请在错处画上“×”，并用笔画线在图上改正过来；按改正后的实物图画出电路图．
作业题： １、如图６，开关闭合，电压表、电流表均有示数，将滑动变阻器的滑片Ｐ 向左移动，则下列是说法正确的是（ ）
Ａ ．电流表、电压表示数都变大 Ｂ ．电流表、电压表示数都变小
Ｃ ．电流表示数变小，电压表示数变大 Ｄ ．电流表示数变大，电压表示数变小
２、图，Ａ 、Ｂ 、Ｃ 、Ｄ 中所示的为滑线变阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为
：
３、图所示的各种电路，同种元件的参数均相等，能利用滑动变阻器调节电灯从亮到熄灭的电路是
：
４、有两只定值电阻，上面分别标有“２Ａ １０Ω”和“１Ａ ５Ω”的字样，若将它们串联在电路中使用，则电路中允许通过的最大电流为：
Ａ ． １Ａ； Ｂ．２Ａ； Ｃ． ３Ａ ； Ｄ ．不能确定．
５、在用滑动变阻器改变灯泡亮度的实验中，对于连接实验电路的注意事项，不必要的一点： Ａ ．连入变阻器时，应使滑片位于变阻器值最大的位置； Ｂ ．开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端； Ｃ ．连接电路时，应先将开关断开；
Ｄ ．电流表应与灯泡串联，并使它的“＋”接线柱，靠近电源的“＋”极一端．
６、如图，要使滑动变阻器的滑片Ｐ 向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（ ） Ａ ．Ａ 、Ｄ Ｂ．Ｂ 、Ｃ Ｃ．Ａ 、Ｂ Ｄ．Ｃ 、Ｄ．
７、将两只滑动变阻器按图所示的方法连接，如果把ａ 、ｂ 两根导线接入电路里，要使这两只变阻器接入电路中的总电阻最大，应把滑片Ｐ １、Ｐ ２放在：（ ） Ａ ．Ｐ １放在最右端，Ｐ ２放在最右端； Ｂ ．Ｐ １放在最左端，Ｐ ２放在最左端； Ｃ ．Ｐ １放在最右端，Ｐ ２放在最左端； Ｄ ．Ｐ １放在最左端，Ｐ ２放在最右端．
８、如图１所示，滑动变阻器有４个接线柱，使用时只需接入其中２个，因此有几种接法，在这些接法中，不能改变电阻大小并且可能损坏仪器的接法是： （ ）
Ａ ．接Ａ 和Ｄ； Ｂ． 接Ｂ 和Ｃ； Ｃ．接Ａ 和Ｂ； Ｄ． 接Ｃ 和Ｄ．
９、如图所示，有灯泡Ｌ １、Ｌ ２，开关Ｓ ，电源，电压表、电流表，滑动变阻器和导线若干，要求：Ｌ １、Ｌ ２并联，开关控制整个电路，电流表测总电流，电压表测Ｌ １的电压，滑动变阻器改变通过Ｌ ２的电流。请画出电路图并连接实物图。
１０、小强学习了滑动变阻器的使用方法后，想利用如图所示的器材设计一个可以控制电铃声音大小的电路，请你协助他完成下列任务： （１）连接好实物图；
（２）画好正确连接后的电路图； （３）如果要使电铃的声音越来越响，针对你所设计的电路，说明应该如何调节滑动变阻器 １１、小明同学想测量一个电路中灯的电流和电压，请把各元件连接起来。并在右边方框中画出相应的电路图。
１２、按照电路图连接实物图。
闭合开关前要将滑动变阻器的滑片Ｐ 移到 端；电流表和电压表的示数如图所示，则通过灯泡的电流和灯泡两端的电压分别是： 和