浅谈初中说明文教学的方法
说明文是一种重要的实用文体,随着社会的不断进步,科学技
术的高速发展,它与生产和生活的关系越来越密切了。说明文的写
作目的是为了实用,这类文章大多比较质朴平实,有的学生会觉得
平淡无奇。许多教师认为,说明文不如其他文学作品那么形象生动,
教起来不免让人感到枯燥、乏味。如果主导者抱着这样的态度,那
说明文教学中出现“低气压”、学生没劲头的现象自然就不足为怪
了。众所周知,兴趣是学习的内驱力,是创造才能的催化剂。孔子
曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现行的初中
教材也考虑到“兴趣是最好的老师”,入选的一些说明文,多是精
美的科学小品,写得生动形象,通俗活泼,让人读来饶有趣味。那
么,教学中如何激发学生学习说明文的兴趣,培养学生学习和写作
说明文的情感呢?下面谈谈自己在说明文教学中的几种教学方法
及作用。
1 导语激趣,让学生愿意走进课文
每堂课开始的几分钟至关重要,事实证明,如果学生在课堂的开
始充满兴趣,那么这堂课的效果会比较好。对于说明文,教师更应
该精心导入,激发学生的兴趣,带着一种愉快积极的情绪走进课文。
如在教学《中国石拱桥》一课时,我先让学生看课本前面赵州桥的
插图,并让学生说明一下这幅图。要求用最简洁的话语把它说得清
楚明白,学生试了之后才感觉要做到这点并非易事。在几位学生回
答之后,我说:“下面我们一起走进《中国石拱桥》这篇课文,看
看著名的桥梁专家茅以升是如何说明的吧。”这既有知识性又有趣
味性的内容,大大激发了学生学习的兴趣。笔者一般是采用想象、
联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文,以此调动
学生学习说明文的积极性。
2 说明文要与培养能力相结合
说明文的科学性、实用性决定了它比其它文体的教学更需要活跃
开放式的教学方法,它能使学生以愉快的心情学习知识,接受训练。
培养能力。所以教师要改变抽象、说教的教学方法,创造学生参与
的机会,以实践来印证课文内容,加深理解。有的老师在教完《景
泰蓝的制作》后,发动学生小制作,口头说明制作过程,并为自己
的产品做产告;阅读了《故宫博物院》,请同学谈作者是按什么顺
序说明故宫建筑群,然后带领学生参观公园建筑,要求学生注意听
解说员的介绍,抓住重点,回校后说说参观顺序,加强说明性语言
的听说训练,要求做到明确简洁而有条理。
3 让学生参与其中,感受发现的乐趣
学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹,所谓的”说明对象、说
明方法、说明顺序”这些基本知识,他们一点就通了,关键在于学
习说明文的过程中。只有让学生积极参与,他们才能体会到其中的
乐趣,对于他们自己找来的资料,他们更加关注。我在教学《生物
入侵者》之前让学生找”水葫芦”“椰心叶甲”两种生物的相关材
料(恰巧”水葫芦”的内容在生物课本上就有)。课堂上,让学生
展示并介绍所查找的资料,学生付出的劳动得到了肯定,学习的劲
头更足了。很多时候,老师讲的知识学生记不住,但如果是学生自
己的发现,他一定会记得牢。让学生参与其中既学会了课内知识,
又丰富了学生的课外知识;既有利于提高学生收集资料的能力,又
有利于培养学生的自学能力和自学习惯。
4 多媒体的合理运用
多媒体的运用要在充分体现语文学科性特点的基础上进行。语文
学科是交际工具、文化载体,只有抓住语文学科的丰富性和生动性
才能将语文课讲“活”。语文教学就是要培养学生的听说读写能力,
我们应该让学生充分地读,在诵读中培养语感,在诵读中得到情感
的熏陶。叶圣陶、吕叔湘等语文大家十分倡导在语文教学中研究语
感,培养学生语感。从目前的实践来看,语感训练多在记叙文、议
论文、散文、诗歌等形象性强、理趣性重的文体教学中受到重视,
在说明文教学中却往往被忽视。不少语文教师往往忽视朗读这一环
节:①因为在观念上认为朗读不重要,与考试无关;②认为就算需
要朗读以培养学生审美情趣,说明文轮不上;③说明文文辞相对枯
燥,不容易融入情感,调动兴趣,往往教师自己都觉得读起来会索
然无味,所以厚彼薄此就不足为怪了。事实上,说明文貌似容易读,
而实际上与其它文体相比要难读。于是就导致了在课堂上教师一味
地分析讲解,完全省略了“读”这一环节,把学生读书的时间几乎
全都占用了,多媒体课件直观性强,形象生动,极大地满足了学生
视听感官的需要,激发了学生上课的兴趣,但是若在课件中集中了
大量的声音、图象、课外资料在课堂上充分运用,加大了课堂容量,
使学生在课堂上的吸收知识的时间越来越少,整个课堂充斥着技术
的要素,反而使语文课的特点不能得到很好地体现。尤其是说明文,
如果老师备课时稍不注意就容易上成生物课、地理课和历史课。其
实,在教学说明文时,如果教师不能范读,也可以先借用录音磁带
引路,再由学生集体朗读。在读的过程中,学生可以对一篇说明文
进行整体感知,了解文章的思路、结构,得到语音感、语气感、语
法感、语体感等。
因此,多媒体技术给学生带来图文并茂的数字化信息的同时,也
引出了一些值得人们思考的问题:人们开始动员身心感官,来回应
多媒体技术的冲击,作为集中体现书写文化特点的语文课,应该顺
应时代的潮流,在运用多媒体提高教学效率的同时,能够保持自己
的特色并进一步发展,说明文教学亦是如此,授课时依然不能忘了
要扣紧语言的要素。
作文二:《说明文的方法》3400字会所装修工程内部预算数
360 学习网提供本试卷视频讲解 网址 .360360360. 人教版七年级数学第一学期期末试题
一、选择题(本题有道小题,每小题 3 分,共 18 分) 1. − 3πx y z的系数和次数分别是( ) A.-3,6 B.-3π,5 C.-3π,6 D.-3,5
2. 已知一个多项式与 的和等于 ,则这个多项式是( )
3. 下列说法正确的是( )
A.0.720 有两个有效数字 B. 10 精确到千分位 4 078.5 ×
C.3.6 万精确到十分位 D. 10 精确到千位,有 3 个有效数字 5 90.2 ×
4. 如图,把弯曲的河道改直,能够缩短航程,
这样做根据的道理是( )
A.两点之间,直线最短 B.两点确定一条直线 C.两点之间,线段最短 D.两点确定一条线段
5. A 看 B 的方向是北偏东 21°,那么 B 看 A 的方向( ) A.南偏东 69° B.南偏西 69° C.南偏东 21° D.南偏西 21° 6. 下列四种说法:①因为 AM=MB,所以 M 是 AB 中点;②在线段 AM 的延长线上取一点 B,
如果 AB=2AM,那么 M 是 AB 的中点;③因为 M 是 AB 的中点,所以 AM=MB= 2 1 AB;
④因为 A、M、B 在同一条直线上,且 AM=BM,所以 M 是 AB 中点,其中正确的是
A. ①③④ B. ④ C. ②③④ D. ③④
二、填空题(本题有10道小题,每小题2分,共20分) 7.-1 的倒数是 ;
8.我市某天最高气温是 11°,最低气温是零下 3°C,那么当天的最大温差是 °C;
9.如果 x=-1 是方程 3kx-2k=8 的解,则 k= ; 10.若 a、b 互为相反数,且都不为零,则 +−+ )1)(1( b
a
ba 的值为 ;
11.时钟在 10 点 15 分时,时钟的时针与分针所成的角是 ° 12.如图,把一张长方形的的纸按图那样折叠后,B、D
两点落在 B′、D′点处,若∠AO B′=70°, A O B
360 学习网提供本试卷视频讲解 网址 .360360360. 则∠B′OG 的度数为 ; C B′ G D
13.已知线段 AB=10cm,点 D 是线段 AB 的中点,直线 D′ 360 学习网提供本试卷视频讲解 网址 .360360360. AB 上有一点 C,并且 BC=2cm ,则线段 DC= ;
14.当 x=1,y=-1 时代数式 ax+by-3=0,那么当 x=-1,y=1 时代数式 ax+by-3 的值为 ;
15.一个几何体的主视图和俯视图如图所示, 若这个几何体最多有 m 个小正方体组成,最 少有 n 个小正方体组成,则 m+n= ;
16.观察下列各式: ,243,81,27,9,3 333333 729L你能从中发 21 3 4 5 6 ======
现底数为 3 的幂的个位数有什么规律吗?根据你发现的规律回答:3 的个位数字是
; 三、解答题 17、计算题: 1 )3( )2()6(4 2009 2 − − −÷−+×+
18、先化简,再求值: .1,2), 3 2 (335 22 2 2
−−+ baab 其中 baabba −== 19、解方程: 1 4 2 2 1 − + =
20、已知∠A 的余角比它的补角的 2 1
还少 5°,求∠A 的度数。
四、解答题(每小题 6 分,共 12 分)
21、如图,已知点 C、点 D 分别在∠AOB 的边上,请根据下列语句画出图形:
⑴作∠AOB 的余角∠AOE; ⑵作射线 DC 与 OE 相交于点 F; ⑶取 OD 的中点 M,连接 CM. A C
O D B
22、如图,已知点 C 为 AB 上一点,AC=12cm,CB= 3 2
AC,D、E 分别为 AC、AB 的中点 ⑴图中共有 线段 ⑵求 DE 的长。
360 学习网提供本试卷视频讲解 网址 .360360360.360 学习网提供本试卷视频讲解 网址 .360360360.
五、解答题(每小题 7 分,共 14 分) 23、结合数轴与绝对值的知识回答下列问题:
⑴数轴上表示 4和 1 的两点之间的距离是 ;表示-3和 2 两点之间的距离是 ;
数轴上表示数 m 和数 n 的两点之间的距离等于|m-n|.如果表示 a 和-2 的两点之间的距离是 3,
那么 a= ;
-5 -4 -3-2 -1 0 1 2 3 4
⑵若数轴上表示数 a 的点位于-4 与 2 之间,求|a+4|+|a-2|的值; ⑶直接写出当 a 取何值时,|a+5|+|a-1|+|a-4|的值最小,最小值是多少?
24、如图,已知直线 AB 和 CD 相交于点 O,∠COE=90°,OF 平分∠AOE
⑴写出∠AOC 与∠BOD 的大小关系: ,判断依据是 ;
⑵若∠COF=35°,求∠BOD 的度数。 六解答题(每小题 8 分,共 16 分)
25、A、B 两地相距 15 千米,甲汽车以 50 千米/小时从 A 出发,乙汽车以 40 千米/小时从 B 出 发
两车同时出发同向而行,问经过几小时,两车相距 30 千米?
26、生活中处处有数学,表一是 2010 年元月的日历表,用一个长方形框出 3×3=9 个数(如图)⑴在表中框出九个数之和最大的正方形; ⑵若一个长方形内九个数字之和是 108,你能求出这个长方形吗:指出它中间的数字;
⑶将自然数 1 至 2010 按表二的方式排列,用一个长方形框出九个数,其和能为 2010 吗? 若
能,求出该方框中的最小数;若不能,请说明理由, 日 一 二 三 四 五 六 1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 表一
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 ………………………………… 表二
360 学习网提供本试卷视频讲解 网址 .360360360.360 学习网提供本试卷视频讲解 网址 .360360360. 七、解答题(每小题 10 分,共 20 分)
27、某餐厅中,一张桌子可坐 6 人,如果把多张桌子摆在一起,可以有以下两种摆放方式: 第一种方式:
360 学习网提供本试卷视频讲解 网址 .360360360. 第二种方式:
⑴ 当 n 张桌子时,两种摆放方式各能坐多少人?
⑵按上图的方式拼桌,要使拼成一张大餐桌刚好能坐 160 人,请问需几张餐桌拼成一张大餐桌?
⑶一天中午餐厅要接待 98 位顾客共同就餐(即桌子要摆在一起),但餐厅只有 25 张这样的餐
桌,若你是这个餐厅的经理,你打算先择哪种方式来摆放餐桌?为什么?
28、A 城有化肥 200 吨,B 城有化肥 300 吨,现要把化肥运往 C、D 两农村,如果从 A 城运往 C、
D 两地,运费分别为 20 元/吨与 25 元/吨;从 B 城运往 C、D 两地运费分别是 15 元/吨与
22 元/吨,现已知 C 地需要 280 吨。
⑵. .高从 A 城运往 C 农村 X 吨,请把下表补充完整;
⑵.若某种调运方案的运费是 10200 元,那么从 A、B 两城分别调运
C、D 两农村各多少
作文三:《说明文的方法》2100字说明文的方法
1、常见的说明方法有:举例子、打比方、列数据。
2、常见说明方法的作用:
①、举例子:通过更具体,更形象,更有说服力。
②、作比较:把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征,从而使内容更具体,更形象,更有说服力。
③、列数字:用具体的数据对 (这件事)加以说明,使说明更准确,更形象,更有说服力。
两种方法的共同特点的回答:
通过运用 和 的说明方法,把 写得更具体,更形象,可读性强,说服力大。
载人宇宙飞船是一种能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。我国研制的载人宇宙飞船的主要用途是进行近地轨道飞行,试验载人航天技术;考察轨道上失重和空间辐射等因素对人体的影响,发展航天医学;对地球资源进行勘测,为经济建设提供资料。
我国研制的“神舟”号载人宇宙飞船,由乘员返回座舱、轨道舱、服务舱和应急装置等部分组成。返回座舱是飞船的核心部位,它是飞船上升和返回过程中宇航员乘坐的舱段,也是整个飞船的控制中心,不仅要求和其他舱段一样能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件,而且还要求能经受再入大气层和返回地面阶段的减速过载和气动加热。轨道舱是宇航员在轨道上的工作场所,里面装有各种实验仪器和设备。服务舱安装推进系统、电源和气源等设备,对飞船起服务保障作用。应急救生装置保障能在应急情况下使宇航员安全返回地面。
此外,载人宇宙飞船还采取如下措施以解决一些特殊问题。一是环境控制措施,主要作用是调节舱内和航天服内的温度、湿度和压力,保证宇航员所需的氧气量、通风量、用水量,并吸收和处理废物。二是人工控制措施,主要是在自动系统失灵的情况下,由人参与操作和控制飞船,处理应急状态下的一些情况,免生意外。三是安全返回措施,主要是确保宇航员安全返回。这除了设置可靠的防热保护层保证返回舱不致被烧毁外,还要使返回过程中的制动过载装置非常有效,以保证宇航员的身体能够承受;同时还要提高落点精度,以便及时发现宇航员。四是高可靠性措施,主要是力争万无一失。为此,在把宇航员送入太空之前,飞船各系统和设备均要进行可靠设计,关键部件采用双备份或三备份,飞船须在严格的环境条件下进行地面测试,并进行模拟飞行试验。
1. 填空。
上文三段依次介绍了我国研制的载人宇宙飞船的 、 和解决飞船一些特
殊问题的措施,主要运用了 的说明方法。其作用是
2. 从第二段看,对载人飞船各舱段的共同要求是什么? (用文中句子回答)
3. 为确保宇航员安全返回,文中介绍了哪三点措施?
(1) (2) (3)
4. 从文中看,宇宙飞船在正式载人飞行之前要完成哪三方面工作?目的是什么?
(1)工作:① ② ③
(2)目的:
小海马为什么是父亲生的
①温暖的海底,尤其是浅海区域,分外光明灿烂。那里有胜过陆地森林草原的海底植物,有嬉游其间形形色色的动物。生长在海底的红、白珊瑚,像庭园里栽培着的花木;附生在岩礁间的红、绿海葵,如同庭园里种植的花草。这个碧水莹莹、色彩缤纷的海底世界,人们把它比作“水晶宫”,真是十分恰当。
②生活在“水晶宫”里的奇怪角色要算是海马了。这种体长只有10—20厘米的奇特鱼类,其头形似马头,故称它为“海马”。海马尾部很长,由多节组成,并能灵活曲伸,用尾弹跳。它的背鳍像一面锦扇,经常摇动着维持平衡,做直立游泳,动作优美活泼。
③海马不仅相貌特殊,繁殖习性也很特别。当繁殖季节到来时,雄海马的体侧腹壁向体中央线方向发生皱褶,慢慢地合成宽大的“育儿袋”。雌海马就将卵产在雄海马的育儿袋里(雌海马无育儿袋),卵总数在百粒上下,就在育儿袋里进行胚胎发育。这期间,育儿袋里会产生浓密的血管网层,和胚胎血管网取得密切联系,以供应胚胎发育期需要的营养,等到幼海马发育完成,雄海马就开始“分娩”了。
④海马的繁殖方法为什么这样特别呢?
⑤因为浅海情况十分复杂而凶险。尤其是到了春夏两季,各种海生动物都要由深海或远洋洄游到浅海里来,进行一年一度的交配和繁殖。一向寂静的浅海区,这时就分外热闹。同时,弱肉强食的“种间斗争”,也就特别火热起来了。成年动物会大批遭到伤亡,幼小动物更难逃脱,尤其是刚产下的大批动物卵子,简直成为动物互相争食的佳肴了。例如鳕鱼一次产卵竟达千万粒,真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。因此,动物的保种斗争,也就一代比一代加强了。
⑥海马是浅海的老住户,保卵适应当然比其他动物更要巧妙些。不仅雌海马将卵子产在雄海马的育儿袋里,而且它们由卵生演进到类似胎生的地步,这样,就容易保证全部的卵都发育成小海马。
1.文章第①段描绘了一个色彩缤纷的海底世界,在文中有什么作用?
2.海马是“水晶宫”里的奇怪角色,它“奇”在哪里?
3.第⑤段举“鳕鱼一次产卵竟达千万粒,真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%”的例子,与介绍海马有什么关系?
4.雌海马将卵产在雄海马的“育儿袋”里的主要原因是什么?
5、作者在第5自然段中运用了和 两种说明方法,其作用是
作文四:《说明文的方法》1700字某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二) 修辞手法的作用(1)它本身的作用(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 (三) 句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 (四) 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (六) 段意的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点一、从词性用法上比较1. good 只用作形容词,不用作副词,其副词形式用well。如He speaks good English. 他的英语说得好。He speaks English well. 他的英语说得好。2. well 既可用作副词,也可用作形容词。用作形容词时,其用法很有限,只表示“健康的”“恰当的”或“令人满意的”等。如:She is very well. 她身体很好。Things are well with us. 我们事事如意。注:一般说来,well 用作形容词时,只用作表语而不用作定语(如上例),但在美国英语中,well 表示“身体健康”时有时也可用作定语。二、从相关短语用法上比较be good at 与 do well in:两者均可表示“擅长”。如:He is good at languages. 他擅长学语言。She is good at telling stories. 她擅于讲故事。They all did very well in the examination. 他们这次都考得很不错。注:表示擅长某一学科时,也可用be good in。如:He is good at [in] maths. 他擅长数学。2. as good as 与 as well as:用于本义时,两者均可表示“与……一样好”,但 good 是形容词,而 well 是副词。如:他说英语说得跟她一样好。正:He speaks English as well as her.正:His English is as good as hers.但是,用于引申义时,两者的意思很不相同:as good as 意为“几乎”“差不多”(=almost),as well as 意为“而且”。如:The work is as good as finished. 工作差不多干完了。He as good as said I’m a liar. 他无异于说我撒谎。She’s clever as well as beautiful. 她不但漂亮,而且聪明。As well as breaking his leg, he hurt his arm. 他不但摔断了腿, 而且还伤了胳膊。2473422372
作文五:《说明文中的说明方法及作用》400字说明文中的说明方法及作用 【说明方法】 ①举例子:通过举具体的实例 对事物的特征加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。 ②分类别:对事物的特征 加以说明,使说明更有条理性。 ③作比较:把__________和__________加以比较, 强调了事物__________的特征。 ④作诠释:对事物的特征加以具体的解释说明,使 说明更通俗易懂。 ⑤打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明 了事物__________的特征。 ⑥摹状貌:对事物的特征加以形象化的描摹,使说明更 具体形象。 ⑦下定义:用简明科学的语言对说明的对象加以揭示,从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征。 ⑧列数字:用具体的数据对事物加以说明,体现语言 的准确性,使说明更准确更有说服力。 ⑨列图表:用列图表的方式对事物的特征加以 说明,使说明更简明更直观。 ⑩引资料:引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有 说服力。
作文六:《说明文中常用的风格十种说明方法》2800字说明文中常用的风格十种说明方法:
1、举例子 2、分类别
3、下定义 4、作比较
5、打比方 6、列数据
7、列图表 8、作诠释
9、摹状貌 10、引资料
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。下面分别加以说明。
(1)举例子。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。如:
一般人总以为,年龄稍大,记忆能力就一定要差,其实不然,请看实验结果:国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较,发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富,容易在已有的知识基础上,建立广泛的联系。这种联系,心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的,知识经验越丰富,越容易建立联想,记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文,六个月后,他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富,能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章要说明的是:年龄稍大,记忆力不一定就差。为了说明这一点,作者先提供了实验结果,又分析了原因。到此为止,未尝不可,但不够具体,也缺乏说服力,于是,又举出了一个实例:马克思在五十多岁的时候,只用六个月时间便精通了俄语。这样一来,内容具体了,说服力增强了。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法,都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例,是用来证明观点的,说明文的事例,是用来介绍知识的。
运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。
(2)分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类别方法要注意分类的标准,一次分类只能用同一个标准,以免产生重叠交叉的现象。例如:“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准,所以表达不清。正确的说法应该是:
图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
这样,每次分类只用一个标准,就眉目清楚了。
有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说,也属于分类别。
注意,运用分类别方法,所列举的种类不能有遗漏。
(3)列数据。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。
(4)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。
(5)画图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。
(6)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,如关于“人”的定义;有的着重说明作用,如关于“肥料”的定义;有的既说明特性又说明作用,如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。
①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
②肥料是能供给养分使植物生长的物质。
③统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。
④工程技术的科学叫做应用科学,它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。
无论从什么角度考虑,无论采用什么方式,只要是下定义,就必须揭示事物的本质,只有这样的定义才是科学的。比如,有人说:“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的,因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义,因为它揭示了人的本质。
(7)作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。
例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”,意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明。
(8)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。
(9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。
(10)引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。
一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。
说明文常见说明方法及作用
语文教学 2010-05-12 10:53:41 阅读901 评论1 字号:大中小 订阅
一、举例子:使说明的对象具体形象,更有说服力,便于读者理解。
二、列数子:用具体的数据对事物的特征或事理加以说明,使说明更准确更有说服力,令读者信服。
三、分类别:对事物的特征或事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
四、打比方:使说明对象更加具体生动形象,增强文章的趣味性。
五、摹状貌:使说明更加生动形象,使文章更具可读性。
六、作诠解:对事物的特征或事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
七、下定义:其作用是科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密。
八、画图表:画图表可使说明内容直观形象。
九、作比较:把XX和XX加以比较,将说明对象说得更加通俗易懂,突出强调事物的特征。
九、引用说明: A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是更加生动形象,增强说明的趣味性。
作文七:《说明文中的说明方法及作用》400字说明文中的说明方法及作用 【说明方法】
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