摘 要：我国的民间艺术包括民间文学、民间音乐、民间美术、民间游戏等多方面的内容，它有悠久的历史，深厚的文化底蕴，因此在民间艺术实验过程中，将其融入班级活动的各个层面，收到了良好的效益。
关键词：民间艺术；感性认识；健康发展一、创设民间艺术环境，激发幼儿对民间艺术的兴趣
环境是对幼儿教育的重要资源，恰如其分的室内外装饰能为幼儿提供一种仿佛身临其境的感觉。为此，我班的走廊外壁是幼儿和教师及家长的剪纸作品、蒲子粘贴作品及人们熟悉的“老鼠嫁女”图；走廊地面上有《走四棋》《老虎吃小孩》游戏图，室内有孩子和教师的民间艺术作品及大量的戏剧画报、脸谱等，这些细节的渲染，势必会引起幼儿对民间艺术的向往。
二、将民间艺术引入课堂教学，开阔幼儿的视野
为更好地弘扬我国的民族文化，让民间艺术代代相传，我班每周设一节民间艺术课。课堂教学的内容与形式均呈现出多样化。有孩子爱听的民间故事，渊源流传的民间舞蹈、民间美术等内容。在教学上，我们也采取了多种形式，例如，在介绍了有关京剧的一些基本知识后，我请了一位幼儿的爷爷奶奶到班内来做现场演唱，让幼儿领略京剧的博大精深、民族特色。
三、在教育活动中融入民间游戏，促进幼儿的感性认识
计算教学是幼儿教育活动中的一项重要内容，由于它本身的抽象性，很难调动幼儿的学习积极性，为此我在让孩子们区分10以内各数的大小对比中，把民间扑克牌游戏“谁大给谁”引入课堂，用于复习巩固各数之间的大小关系。此游戏材料易找，简单易学。可两人玩，也可多人玩，因为游戏胜负的不确定性，让孩子们“百玩不厌”“乐不思蜀”。
四、在班内设民间艺术特色角，实施民间艺术教育，促进幼儿全面健康发展
1.美术、文学区
这里有孩子喜爱的“杏核”“冰糕棍”“玉米皮”“玉米秆”“蒲子”、染了颜色的棉花、不完整的扑克牌等大量的材料，还有大量孩子们爱读的民间故事。孩子们在这里可以玩弹杏核的游戏，可以挑冰糕棍，比谁的手最灵巧。既有艺术，又有计算。可以画、剪、贴，也可以读、看、欣赏他们喜欢的书籍。他们在这里任其所能，同时积极大胆的表现自己，去创造美、表现美。
2.音乐区
在音乐区，我们摆放了锣、鼓、筷子等道具，还有一些民间服饰、民间戏曲、民间舞曲录音带等。孩子们在这里可以听戏曲、踩高跷，自由表演，自娱自乐……古老的东方文化魅力无限，“中国人真棒！”他们的民族自豪感在这里油然而生。
总之，经过挖掘，我们积极尝试把民间艺术融入班级活动的各个层面，让民族艺术在这里散发光彩，孩子们在这一活动中体验了快乐，开发了潜力，拓展了新思维，促进了幼儿身心的和谐发展。
编辑 段丽君