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中学落实“双减”政策工作总结

时间:2021-10-20 00:24:49 来源:学生联盟网

中学落实“双减”政策工作总结“双减”政策的落地,是对党的教育方针的全面贯彻,是对百姓关切的积极回应,更是对立德树人根本任务的积极落实。政策重点解决中小学生作业负担过重、身心健康问题突出,校外培训机构无序发展,“校内减负、校外增负”现象突出等问题,促进学生全面发展和健康成长。学校是育人的主阵地,必须主动担当作为,想方设法提升作业管理水平和课后服务水平,有效提高教育教学质量,增进家校互信,融洽家校关系,成为名副其实的“家门口的好学校”。学校几年来一直把作业研究作为减负增效的抓手,并积极做好课后服务工作。面对一项新工作,需要谋划在前,通盘考虑,周密部署,闭环设计;过程中跟踪调研,不断优化,保证执行不跑偏。学校拟行动如下一凝聚共识,全员行动“双减”政策落地后,第一时间通过qq群发布信息,解析说明,并将利用暑期教工培训会议进行宣讲动员,全面分析解读,凝聚全员共识,提升思想站位,让所有教工认识到这是依法办学的题中之义,是利生利民利国的大事,也是为自身减负增效的好事。同时针对文件要求,制定周密落实方案,全员参与,保障落实。二聚焦重点,优化作业作业是学校教育教学管理工作的重要环节,不合理、低质量的作业也是学生过重负担的源头。学校一直把作业研究作为规范教学行为、减负增效的杠杆。已有做法(1)研究作业,把作业设计纳入各学科集体备课的环节,记录在案;(2)尊重学情,编写学案,每年修订优化,逐步清退校外教辅资料,倒逼教师精选精编;(3)当堂练习和反馈,作为“问题化课堂”教学环节的一部分,减轻课后负担;(4)分层作业,在分化较大的学科,分2-3个层次布置作业,以教师建议和学生自主相结合;(5)作业公示,作业每天发布校园网和家长群;国庆节、劳动节、寒暑假等较长的节假日,各学科统一作业,通过告家长书发布;(6)及时反馈,每个班级三个不同能力层次的孩子,各统计自己的作业时间提交校方,作为反馈依据。存在困难(1)作业负担、质量存在学科之间、备课组内部的不均衡;(2)作业和学业质量的关联,缺乏科学的评估;(3)随着要求的提高,教师需要缺乏更加专业的培训。后续举措(1)凝聚共识,全员行动,精准施策,闭环运作;(2)问策于民,在教师、学生和家长层面开展好作业论坛、好作业评比;(3)提升能力,学习先进经验、专业书籍,借助教科研部门专业指导。三明确需求,提升素养(1)满足个性化学习需求。根据调查问卷进行合理安排,以当堂完成1-2门作业为主,同时做好指导答疑,提倡面批,不把问题带回家;注重提优补弱,对学有余力者适当拓展,对学困生进行辅导,指导完成基础作业。(2)丰富学生课余生活。根据学校办学特色和课程设置,开展丰富多彩的兴趣小组及社团活动,学校要进一步发挥图书馆、体育馆、实验室等功能场馆的作用,促进学生多方面能力素养的提升。(3)积极开展家长培训。很多孩子的问题往往来自家长的问题。青春期的家长尤其职责重大。学校将利用课后服务时间继续服务家长,针对家庭教育必需和家长个性需求开好家长学校,为家长赋能,创造良好的家庭环境、和睦的家庭氛围,协同育人。四以人为本,实事求是始终注重和呼应学生和家长需求。政策最终是为了学生的发展,学生的背后是家长。进行学生和家长的调查问卷,找到真问题,聚焦问题,在此基础上形成校本化举措。坚持常态化开展家访,跟踪重点家庭,把情感带入到孩子家庭,把问题解决在现场,不断增进家校互信,形成育人合力。始终尊重和激励教师。教师是“双减”工作的主体,必然存在认识不到位、能力不足的问题,另外还有负担加重的担忧。学校要更加注重对老师的人文关怀,加强对老师的工作指导,学校领导、干部要身先士卒,主动作为。同时协调全员,轮流值班,对重点付出的教师弹性安排,并给予评优评先的适当倾斜。