精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科任教年级任教老师xx市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan三位数乘两位数1教学设计学科名称三位数乘两位数（人教版小学四年级数学上册）2所在班级情况，学生特点分析四年级共有学生 29 人，在经过三年的学习 后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴 趣，大部分学生乐于参与 学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内 容都比较感兴趣，在上学期期末测试中大部分学生成绩都比较好。
对于本班学生，我认为应该更多关注的是已经 形成的兴趣再接再励的保持，并逐步引导到思维 的乐趣、成功体验所获得的乐趣中，着重培养学困生的学习数学的兴趣、培养优 秀学生的创新意识，提高学生的创新 能力是本学期面临的重要问题。
3教学内容分析三位数乘两位数笔算乘法可分为两种 （ 1）、因数中间和末 尾没有零的三位数乘两位数的笔算乘法。（ 2）因数中间和末位有零的三位数乘 两位数的笔算乘法。4教学目标（1）、使学生充分应用已有经验，自主归纳三位数乘两位数的一般笔算方法。（ 2）、借助例题素材，为学生理解速度、时间和路程之间的关系做铺垫。（3）、通过口算、笔算和用计算器验算三种算法，培养学生应用多项计算方法 的技能。5教学难点分析三位数乘两位数的一般笔算难点在于记得书写位置和理解0 “和非“ 0”的对位原理。6教学课时 两课时 7教学过程第一课时 因数中间和 末尾没有零的一、旧知铺垫。（1）引导学生回忆两位数乘两位数、两位数乘一位数的笔算和估算。
出示题目23X 2043X 3023X1942X 2923X 2142X 132）笔算下面各题16X 2143X 1538X 4465X 34学生板演两位数乘两位数竖式计算，并说一说计算步骤和要点 。二、讲授新课。教学例 1 。（ 1 ）出示例题题目 李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12小时，火车 1 小时约行 145 千米。该城市到北京大约有多少千米（2）让学生认真读题，弄清题意，明确已知条件和所求问题.（3）确定解答方法。板书 145X12引出课题三位数乘两位数（4）经历计算过程。（先估算后笔算，笔算时教师要特别关注平时计算错 误率较高的学生，看看他们每一步积得书写位置和计算结果是否正确。）（5）反馈计算结果，要求学生回答先算什么再算什么最后算什么 要注意什么板书 145X12 （ ）千米。
板书竖式 。
使学生理 解每一步的算理。（6）归纳三位数乘两位数笔算的一般方 法。（7）用计算器计算进行验算。三、课堂活动。
指导学生看书并完成“做一做”。要求学生独立完成后，自用计算器检验。四、巩固练习。五、小结学生谈谈本节课有什么收获第二课时 因数中间和末尾有零的一、复习旧知，导入新课。
呈现两位数乘两位数、两位数乘一位数中间和末尾有零的笔算题目20X 4018X 2016X 50240X 3105X 3208X 2301X 3209X 4学生独立计算并说一说计算方法及注意点，然后导入新知。
并板书课题 三 位数乘两位数（因数中间和末尾有零的）二、讲授新课。教学例 2（一）。小黑板出示题目 特快列车每小时可行 160千米，30小时行 多少千米（ 1 ）教师引导学生分析题意，列出算式。（2）学生独立计算，回答计算结果。（3）反馈思考过程。说一说用乘法的理由；计算方法及过程。使学生加深 对乘法意义的理解。（4）分小组让学生围绕竖式的简便写法和积进行讨论写竖式时如何处理 “0”和非“ 0”数字的对位问题怎样确定积得末尾零的个数（5）教师小结，使学生明白末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法和两位 数乘两位数的方法是一样的。即时练习竖式计算330X 20180X 40250X 30教学例 2（二）。出示题目普通列车每小时可行 1 06千米，30小时行多 少千米（ 1 ）学生列式计算，教师巡视。（2）反馈解决问题的情况。（3）重点讨论第一，竖式写成10 6行吗X30第二，计算106X3时，如何写上这一位上的积即时练一练竖式计算 108X 40206X 30209X（4）教师引导学生归纳中间末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法。三、课堂活动。完成课本中的做一做和补充练习。
使学生理解利用 0在乘法 中的特性能使计算更简便。四、巩固练习。完成课本练习八的相关题目。
8课堂练习做课本上的做一做及练习八的有关题目，有时教师自编一些 典型题目或找一些教辅资料。109作业安排教师自行设计或相关试卷上的题目。
附录（教学资料及资源）配人教版小学教案与作业设计。学生自带计算11自我问答问如何才能让学生更好的掌握本节课的教学内容答因为本节课教学内容是在以前学过的两位数乘两位数、两位数乘一位数 的基础上学习本节课的，所以应该把重点放在竖式的简便方法和关于“0”的处理 上。在课堂教学中要充分让学生体验到成功的滋味，有助于学生提高学习数 学的兴趣，这样才能把枯燥无味的计算变成一种让学生体验成功的过程，学生爱 学习了，本堂课上起来才能更加轻松自如。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰