高中第一次月考反思
高中第一次月考反思一：考后反思
每到这个时候，都会有一种近乎相同的感受，就是不安，对成绩感到不安，对未来的学习感到不安。有的科目的成绩还说得过去，但我不满足于此；有些科目真的说不过去，通过这次考试，我还是有一定的收获的。
第一个就是我发现了在做题速度上的问题。从一开始，我没怀疑过我的做题速度，可是这一次，几乎每一科都有时间紧迫这个致命问题，仔细想想，原因就是由于每天在完成作业上拉的时间线过长了。拿物理来说，我的逻辑能力不是特别好，思考问题不全面，反应不够快，平时做题练习时思考的时间就会很多，只做到了保证质量，在做题数量上却一直没有提高。我平时并没有注意到这个问题，考试时时间一紧，大脑一片空白，做题毫无思路，更别说什么答对了。在这个问题上，我认为需要平时自习课上多多提高自己写作业速度，但前提是保证质量。如果想要见题就有思路，就要在吸收了课堂内容后，在课下多做题，每天一两道，重在坚持下去。为了提高做题速度，我会坚持做下去，数、理、化、生，每天都要有记录。
第二个就是缺少总结积累。在语文这一学科里显得尤为重要，有些知识点如字音字形，文学常识，作文素材等都是靠平时积累背诵的，临时抱佛脚肯定是行不通的。因此，在我的日计划里又多了一项语文基础巩固。
第三个就是心理素质的问题。从小学开始我的心理素质就不是很好，遇事爱紧张，直到现在，甚至在考试前几天偶尔就会有紧张感，不是我的信心不够，而是每一次考试后的败落想起来就让我难以承受，我不想有这种感觉，归根结底，我认为是知识不扎实以及其他与考试有关的能力不够，比如说考场上的随机应变，难题的大胆放弃等等。话说回来，我为什么每次都考不好？我觉得正如老师所说，一次考好了，你不去思考为什么会考好，到底是哪个环节起作用了；一次没考好，你又不去反思为什么考砸了，是哪里出了问题。无疑这种“不管不问”的行为对下一阶段的学习是有弊无利的。如果心里总想着自己这次又会考不好，考不好后结果又会如何，这样的话在复习阶段你就落后于别人一步了，所以我会尽量克制自己不去想那些没用的东西。
我承认自己不如别人聪明，不如别人反应快，但我必须做到比别人勤奋，肯吃苦，用不断重复的方法来加深记忆、积累经验，笨鸟先飞早入林，正是这个道理。从多次测试的结果来看，我的成绩都不是很理想，我认为自己就是不会学习，不会安排时间，可能这
节课后做数学题比较好，我却拿了物理来做。很多时候是在做无用功自己却不知道。所以在这次考试之后，我会合理安排我的时间，在合适的时间段做应该做的事情。我很希望老师能够帮助我，给我指明前进的方向。我会百尺竿头，更进一步，争取今后取得好的成绩。 ＞高中第一次月考反思二：第一次月考的反思＞＞（５３７字）
升入高中的第一次月考成绩已经出炉，语文９２分全班第一，数学９８分居次席，英语１００，综合９１，这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这些遗憾都是由疏忽大意造成的。 先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢的真不应该，两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分，我如果能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字？
数学的马虎更不应该，一失手成千古恨，把ｘ的绝对值当成了ｘ，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。
历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。
生物别提，４３分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则失守９０分，生物课代表没戏了。
月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自己会做的做错，不后悔才怪呢！以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二 “画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每天学过的知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。
月考，其实并不是多么难，认真、细心的态度会造就一切。
＞高中第一次月考反思三：高一第一次月考反思＞＞（８８４字）
高一本次月考的考查范围是必修一第一专题和第二专题的知识，也涉及到第三专题的一些知识。对于这次月考，我感慨颇多。现把本次月考情况分析如下：
一、成绩方面：
我教的三个班中，学生成绩从６２分到１１１分不等。二班考得较好，及格率在四个重点班中名列第一，平均分也超过四个重点班平均分０．６１分；四班成绩和二班相比稍差，这大概和班级调整有关，班内一次进了十名学生，老师和同学一时还不能适应；一班成绩最不理想，相当一部分学生考试不及格。
二、存在问题：
从这次月考中，我发现学生中存在的问题很多，有些学生选择题失分较多；有些学生不会做笔答题，特别是不会运用文学术语；有些学生作文字数不够；有些学生上课不会听课，不会做笔记，卷面不整洁等等。
三、具体应对措施：
面对这种种问题，我该如何去应对？我知道养成良好的学习习惯绝非一日之功， 首先还是要从思想入手，解决思想问题，让他们对语文足够重视。只有重视了语文学科学习，才能投入课堂听课，才能主动学习。目前学生还是缺乏这种劲头。
基于这种现象，在未来的教学中，我要及时对学生的学习进行辅导，通过考查了解学生的学习情况，及时调整授课进度。课堂内巧妙引入能激发学生学习兴趣的内容，有效利
用时间。还要多做个别学生的思想工作，避免因为这一次考试的失利而失去学习兴趣！ 下一步用什么方法让学生学习语文，而且使他们愿学语文？我想采用鼓励法：当看到学生有点进步时，我大加表扬；当看到学生生字、生词和诗文记得好时，我在全班鼓励；当发现学生能够齐答问题时，我也要大加赞扬？？
我以后尽量用课件上课，在每一个幻灯片上尽量多打内容，将课讲细讲透，减少写粉笔字的时间消耗，多增加课堂练习。语文成绩的提高关键靠平时的积累。对此，我有一些想法：
１、一定要让学生动手写，尤其是重点与难点。通过这种形式把应掌握的知识梳理一遍，同时也达到了记忆的目的。
２、重视教学反馈，及时了解学生对课堂教学内容的掌握情况，以及作业完成情况。
３、鼓励他们拓展积累课外知识，提高阅读分析能力和写作能力，以适应当今高考。 我要用老师的“勤”来弥补学生的“惰”，对他们多督促。 我相信只要努力，学生的成绩一定会提高！
＞高中第一次月考反思四：高中第一次月考反思＞＞（９８９字）
高中第一次月考已经结束了，作为成绩的考察，当然是有人欢喜有人忧愁，但是高思老师希望没有考好的学生们不要灰心丧气，成绩好当然值得高兴，但是成绩不好也未必是坏事，最起码能让学生们知道自己的不足。
提到这个问题可能我们需要从两个不同的角度去思考。会有一部分同学在这次月考中取 得了不错的成绩，那么首先必须得向这部分取得了不错成绩的同学表示祝贺。但是务必要提醒大家的就是，这仅仅是我们高三的第一次考试，之后马上还要面临的期中、期末等大考。而月考只是对于已复习过的部分章节的考察，而月考考得好一定是一件好事，但这并不意味着期中等大考也就一定考得好。所以考得还不错的同学一定不要过度喜悦，而是需要以
更大的决心和努力迎接之后的学习。
那么另外一部分考得似乎没有那么好的同学也千万不要自怨自艾。月考的考点是比较有局限性的，只会在较小的已经复习过得模块里面出题，所以考察面并不会很广，在这样的考试里没有取得好的成绩也决不代表着以后就不会取得好成绩。但是，需要正视的问题是：月考分数不理想也确实在一定程度上折射出我们前一段时间的复习可能有一些不是很扎实的地方，而且我们的备考状态一定还没有调节得比较好。对于这些同学而言，最重要的事情就是在期中考试来临前，用最快的方式将之前复习过的内容再巩固一遍，并尽快找到考试的节奏。 而无论是考得好还是考得不好的同学都需要思考的问题就是：这次月考究竟暴露了什么问题？要回答这个问题就一定要从以下几个方面来入手：
１、试卷整理。月考试卷下发以后，一定要全面的检查一下试卷的整体得分情况，一定要找到错题的错误原因。除了错题以外，更重要的就是整理那些在考场上模棱两可，通过蒙和猜做出来的题，而整理此类题比整理错题可能意义更大。很多同学拿到试卷之后，快速的将错题更正一遍就放过了，殊不知，往往制约着我们进步的还不是这些错题，而是那些我们明明不会，却“不小心”拿到了分的题。
２、状态调整。无论考得好坏，我们都不要太在意，毕竟高三时一个过程，而我们才刚刚离开“始发站”，离最后的终点还有很长的距离，所以在这么一个漫长的过程中，保持一个学习状态的稳定，其意义会远大于一两次考试的分数。所以面对分数，保持一个尽量淡定的情绪，认真总结每一次考试的得失，会是一件务必要去认真落实的事情。不要太过分的看重分数，自己的进步，自己是否通过复习得到了提升，自己是否学会了解决陌生问题的方法会更加重要。
＞高中第一次月考反思五：第一次月考反思＞＞（１１１２字）
这是我考得最差的一次考试，是高一上学期的第一次月考。再次，我深深的反思一下，篇二：高一政治第一次月考总结与反思
高一政治第一次月考总结与反思
教师：吴国灿
对于这次考试，总体感觉不够理想。平均分、优秀生都还有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。
一、存在的主要问题：
１、在教学上的那股激情和动力不足，对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。
２、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。
３、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。
４、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索， 即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多 。
５、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
二、改进措施：
（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
１、改变学生学习政治的一些思想观念，树立学好政治的信心。
２、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，偷工减料；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。
平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容， 认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引学生主动参与。让学生真正成为课堂的主人。
（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力
调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
（五）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。篇三：第一次月考反思
第一次月考反思
（黄登江）
我任高一（９）班与高一（１０）班的数学教师，本次月考考得并不理想。经过同学生的交流与自我分析得出下列结论：
（１） 初涉教师职业，没有经验，把握不住学生的学情以及知
识点讲解梯度的掌控；
（２） 语速显得有点快，接课时比其他老师进度慢，为赶在月
考前上完月考内容，给学生讲解习题时间少；
（３） 授课过程中关注学生时间较少；
改进措施：
（１） 多听有经验教师的课，做好听课记录，多请教，多交流；
（２） 多看教学视频；
（３） 认真写教学反思；
（４） 多关注学生学情；
（５） 经常与学生沟通；
（６） 建立扶差、培优方案并执行实施；
（７） 积极参加教育教学培训。
作文二：《高一第一次月考反思(苏教版高一必修教学反思)》900字高一本次月考的考查范围是必修一第一专题和第二专题的知识，也涉及到第三专题的一些知识。对于这次月考，我感慨颇多。现把本次月考情况分析如下：
一、成绩方面：
我教的三个班中，学生成绩从６２分到１１１分不等。二班考得较好，及格率在四个重点班中名列第一，平均分也超过四个重点班平均分０．６１分；四班成绩和二班相比稍差，这大概和班级调整有关，班内一次进了十名学生，老师和同学一时还不能适应；一班成绩最不理想，相当一部分学生考试不及格。
二、存在问题：
从这次月考中，我发现学生中存在的问题很多，有些学生选择题失分较多；有些学生不会做笔答题，特别是不会运用文学术语；有些学生作文字数不够；有些学生上课不会听课，不会做笔记，卷面不整洁等等。
三、具体应对措施：
面对这种种问题，我该如何去应对？我知道养成良好的学习习惯绝非一日之功， 首先还是要从思想入手，解决思想问题，让他们对语文足够重视。只有重视了语文学科学习，才能投入课堂听课，才能主动学习。目前学生还是缺乏这种劲头。
基于这种现象，在未来的教学中，我要及时对学生的学习进行辅导，通过考查了解学生的学习情况，及时调整授课进度。课堂内巧妙引入能激发学生学习兴趣的内容，有效利用时间。还要多做个别学生的思想工作，避免因为这一次考试的失利而失去学习兴趣！
下一步用什么方法让学生学习语文，而且使他们愿学语文？我想采用鼓励法：当看到学生有点进步时，我大加表扬；当看到学生生字、生词和诗文记得好时，我在全班鼓励；当发现学生能够齐答问题时，我也要大加赞扬……
我以后尽量用课件上课，在每一个幻灯片上尽量多打内容，将课讲细讲透，减少写粉笔字的时间消耗，多增加课堂练习。语文成绩的提高关键靠平时的积累。对此，我有一些想法：
１、一定要让学生动手写，尤其是重点与难点。通过这种形式把应掌握的知识梳理一遍，同时也达到了记忆的目的。
２、重视教学反馈，及时了解学生对课堂教学内容的掌握情况，以及作业完成情况。
３、鼓励他们拓展积累课外知识，提高阅读分析能力和写作能力，以适应当今高考。
我要用老师的“勤”来弥补学生的“惰”，对他们多督促。 我相信只要努力，学生的成绩一定会提高！
２００９－１０－２０
作文三：《第一次月考反思》200字第一次月考反思
（黄登江）
我任高一（９）班与高一（１０）班的数学教师，本次月考考得并不理想。经过同学生的交流与自我分析得出下列结论：
（１） 初涉教师职业，没有经验，把握不住学生的学情以及知
识点讲解梯度的掌控；
（２） 语速显得有点快，接课时比其他老师进度慢，为赶在月
考前上完月考内容，给学生讲解习题时间少；
（３） 授课过程中关注学生时间较少；
改进措施：
（１） 多听有经验教师的课，做好听课记录，多请教，多交流；
（２） 多看教学视频；
（３） 认真写教学反思；
（４） 多关注学生学情；
（５） 经常与学生沟通；
（６） 建立扶差、培优方案并执行实施；
（７） 积极参加教育教学培训。
２０１５／１０／２２
作文四：《第一次月考反思》7100字第一次月考反思
高榜仙
一、试卷分析
１、整份试卷１２０分，第一大题２０分。学生分数普遍不高，基础不行、语言运用不行。阅读题５０分，其中文言文１５分，大都在１３分左右，刚复习完，但仍有许多学生字词翻译丢分，说明鉴赏很难办。议论文阅读１７分左右，主要是“重点句子的理解”和开放题失分。按理来说这道题是议论文，我刚复习过议论文，但是考察文体知识仅占４分，其余都为阅读理解能力，学生得分不如往届生，可见学生基础和能力不行，需加大复习力度。写作为５０分，大都在４０分以下，还有８个３５分的，写作水平实在不敢恭维，这需要下很大功夫也未必有效（书写篇幅不达标，内容空洞，选材虚假，文体不清）
２、 这次考试使我明白了，复习生因基础差难提高，与兄弟班有很大差距，尤其是优秀率。
二、原因
１、学生学习习惯普遍不好，有些学生本身就很努力学习，但成绩不佳，成绩提高的空间本身就不大。还有一些本身就对学习缺乏兴趣，很难让其建立起信心，而且基础太差，跟不上复习进度，“欠账太多，无力偿还。”另外也有一部分学生根本不是自己想复习，而是家长逼迫来的，所以态度不端正，学习不积极。
２、尖子生没有考出高分，主要原因是前几个男生本身是理科好，文科弱。而女生只是基础还行，能力欠缺，不会太差，也难打高分。
３、开学至今，忙于讲课复习课本，练习稍少，所讲知识不能及时巩固。
三、改进措施
首先，态度上不气馁，继续以往的激情投入到教学当中，用一些激励的方式调动学生的积极性。
其次，教学上注重基础落实，尤其是字、词、诗词、文言文部分的内容。 再次，在写作上加大力度，每天定时定量给学生某话题的经典段落，让其摘抄。每天课前让学生读一篇满分作文并写好推荐理由，让学生开阔视野，赏读美文，从而提高写作水平。
另外，开设阅读课，每周一至二节，加大学生阅读量。
第一次月考反思
高 榜 仙
一、基本情况
本试卷共分三大板块（不含卷面分），分别是积累·运用、理解·感悟、表达·交流。这三部分结构上基本保持稳定前提下更趋合理，较符合安徽省课改实验区中考语文样卷（依据０８年中考样卷）。从内容上看本试卷更加注重学生语言积累和运用能力及主观试题的比重，较好地体现了对即将毕业学生的综合素质考查。总体来看，这套试题题型接近中考而又有所创新，难度适宜、结构合理。全面贯彻落实了新课改理念。缺点在于题量偏多（因为本次考试时间仅有１２０分钟）、考查内容不全面，比如口语交际和名著阅读的缺失，其中口语交际的缺失无疑是最大的缺憾。从中考题型来看，口语交际应该作为重要的内容来考查。这样的导向才更有利于今后的复习。
三、主要问题
这次考试采用科任教师集体流水阅卷方式，从阅卷情况看，主要有以下几方面的问题：
１、审题不清，现代文阅读题中问非所答的现象突出，语文基础训练不到位，学生基础不牢。
如（５）班的邢晓阳和（６）班的李小波就没有审好第１０题，把要点答错了，结果都被扣了分。
２、课内所学不够扎实。例如：课内文言文句子翻译，部分学生不能准确解释词义，致使句意解释不够准确，还有诗词默写，“能背不能写”东拉西扯也不少，默写主要失分在错别字上。如（５）班的王小美居然把我们正在复习的七年级上册的《钱塘湖春行》里的直接默写诗句都没有写出来。
３、抽象能力较弱，体现在做题只答表面就事论事；现代文阅读能力明显偏低。大多为阅读常规题，结果令人大失所望，下一步的复习应该引起高度重视。比如第１７题，两班没有一个学生得满分，对于所问不知什么意思，其实还是没有真正理解文章意思。
５、写作存在问题：不会审题，不能紧扣要求作文，选材陈旧，套用痕迹重，语言粗陋，佳作少，语文综合能力还不强。还有卷面书写不认真，有不少同学只得了３分。
三、改进措施：
１、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。
２、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。
３、加强学生对知识的巩固次数。
４、面对差生要耐心细致。可以说，制约班级前进的主要原因在“后进生”，究其原因，他们缺少的是习惯，缺少的是方法，没有笨孩子，只有懒孩子，面对他们，我们做老师的应该多帮他们，给他们信心，相信付出总会有回报的！
第二次月考反思
高榜仙
一、试卷分析：
拿到这份试卷，心里有些担心，尤其是对于初一学生，虽说考的是第一单元的试题，知识点少，但学生考试经验不足，难免会有失误。比如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在小学就应该会的，可好多同学都找不出来，基础知识一点儿也不过关。还有好几个基础题学生不会写，看来也没有什么好的办法，只有在以后的教学中多加练习，提高感悟能力，做到熟能生巧。
阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。提高学生的阅读能力不是急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。
二、存在问题：
语文学习常规培养力度有待加强，有相当一部分学生没有过好审题关。表现为：闪电式审题，拎不清题目要求。好多学生根本没弄清题目的意思，就连忙作答，结果答非所问。还有小部分学生试卷卷面较脏较乱。这些情况说明：我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯，教育学生要做“有心人”。还要注重培养学生“下笔不马虎，擦字不留痕”的良好的写字习惯。
三、改进措施：
１、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。
２、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。同时仍要狠抓双基，着重培养学生的语感。从本次月考看出考生的语感较差，平时教学中对易读错的字要加强指导，对易混淆的字要加强辨析。
３、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。
４、面对差生要耐心细致。可以说，制约班级前进的主要原因在“后进生”，究其原因，他们缺少的是习惯，缺少的是方法，没有笨孩子，只有懒孩子，面对他们，我们做老师的应该多帮他们，给他们信心，相信付出总会有回报的！
总之，本次月考，喜忧掺半。我们必须对症下药，一边实践，一边思考，不断调整教学策略，才能提高语文教学质量，从而从根本上解决语文教学高耗低效这一历史遗留问题。
第三次月考反思
高榜仙
本次测试学生失分比较多的是第一大题和第二大题，阅读题中第一个说明文阅读得分不多。作文优秀的文章比较少，基本上都在４２分与４５分之间，个别学生出现没有按照作文要求写，作文不及格。
从试卷中发现的问题：
一、学生对书上复习过的基础知识，不能及时巩固，掌握的不牢固，无论字词还是默写都有很多学生出现问题，默写没有一个学生全对，最多得６分，相当一部分学生得零分。课内文言文阅读中相等的学生对词语和语句的含义掌握不准确。
二、学生对名著阅读没有积累，这４分题没有一个学生全得。
三、学生学习和答题习惯不好，病句修改，有一部分学生在答题卡上没有画线。并且仿写的第一句没有按题的要求写，出现了扣分现象。 总的第一题和第二题很多学生得一半分一下。
四、阅读加入了一个说明文阅读，学生对以前学的说明文有所忘记，说明方法回答的名称不准确，回答的也不完整，没有的满分的。散文阅读还可以。
五、由于试卷与以前的试卷有所改变，再加上用答题卡，学生觉得时间不够，作文没有以前构思的充分。
针对以上问题，在今后的复习中，我要完全领会今年中考的精神，抓住试题的类型，复习的要全面；同时对学生基础知识掌握不牢固的情况，在第二轮复习时要加大巩固的力度，使学生在基础知识上，不要出现扣分现象，从而保证及格率。并且对中上等的学生要加强“拔高题”的训练，保证升高中学生的语文成绩。
第四次月考反思
高榜仙
一、从试卷中看出的问题：
１、 基础知识还是不扎实。在成语的运用、理解默写上还有很大问题，主要是对成语的理解不够，审题不认真。默写中的错字比较多，还是对诗中的句子不太理解。
２、 综合性学习的题错误率还是很高。自初三以来没有进行复习，所以学生对这类的题还是觉得无从下手，没有方法，只能凭着自己的感觉去做。另外也可以看出学生课外知识储备的不是很充分，因而答题不能出新，思路较窄。
３、 这次文言文所占的分值较多，文言文词类活用、同类词比较还是不理想，翻译句子不能抓住关键词，总是丢掉重点词。对知识的迁移能力较弱，由此可以看出学生课外的知识不够丰富，对文学作品了解的太少。 ４、 阅读是很大的难点，主要是不能读懂文章，或是读得不是很明白。体现在概括主要内容、谈感受的题上，不能结合原文和中心，脱离文本去空谈，不符合题意，对记叙文的阅读主要是不理解文章的中心，这也是以后阅读的一大重点。说明文阅读做的很不好，失分很多，主要是学生对说明文的知识遗忘很多，很多的题造成答非所问的情况。另外学生在答题的时候不能结合文本去做，不能在文中寻找答题的区域从而根据答题区域去筛选信息。 ５、 作文是命题作文，但在判卷过程中发现有个别学生擅自改动作文题目。另外还有字迹不清，字数不够等一类的问题。不能正确审题是学生作文存在的最大的问题，这也是重点需要练习的内容。
三、改进措施：
１、 重视学生的基础教学，加强学生的知识积累。基础知识还要常抓常检测，对于容易出错的知识反复强调反复练习。
２、 对于语文综合性学习的题根据不同的题型讲清方法，让学生不出现盲目答题的现象。尤其主要在练习时注重审题的练习。
３、 在文言文的复习上要注重检测的力度，因为文言文的题型与往年相比没有变化，所以文言文的检查也是以后重点的内容之一。另外从各个渠道让学生多积累课外知识，尤其是对名著的了解，这样既利于写作也利于完成名著一类题型的解答。
４、 阅读教学中的首要是要学生读懂文章，理解文章的内容，读懂题干的要求，让学生明白自己要解答什么问题，找对文章对应的答题区域然后再进行答题。另外也要注重方法的渗透，尤其是链接材料的题、谈感受的题、体会句子含义的题。
５、 作文首先加强审题的练习，让学生明白自己写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于练习，讲评和修改并重，及时给学生以有效的指导。
第二次月考反思
高榜仙
一、命题原则及对试卷的总体评价
本次考试命题范围相对缩小，以考查学生的语文素养为宗旨，体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，力求考查出初三学生的语文实际水平，同时暴露语文教学中存在的疏漏，让师生在下一阶段复习时重视。
试卷体现了上述命题原则，适度向中考题型和知识点靠拢，开放性试题较多。难、中、易题目比例基本合理，为引导学生答题规范，答案和评分标准制定的相对严格，这也是此次试卷总均分偏低的一个原因。
二、考试中出现的主要问题
总分平均分都达不到预期目标，差距较大。高分不高，低分很低。
这次考试采用科任教师自行阅卷方式，从阅卷情况看，暴露的问题仍比预料的还要多，总分平均分也比预想的低。主要问题如下：
１．审题不清；课外现代文阅读题中问非所答的现象突出，语文基础训练不到位，学生基础不牢。
２．课内所学不够扎实。例如：课内文言文句子翻译，部分学生不能准确解释词义，致使句意解释不够准确，还有诗词默写，“能背不能写”东拉西扯也不少，默写主要失分在错别字上。
３．抽象能力较弱，体现在做题只答表面就事论事；现代文阅读能力明显偏低。大多为阅读常规题，结果令人大失所望，下一步的复习应该引起高度重视。
５．．写作存在问题：不会审题，不能紧扣要求作文，选材陈旧，套用痕迹重，语言粗陋，佳作少。语文综合能力还不强。
６．对学生应试训练不够，中考很多简答题、论述题要求学生分点答题，分点给分，可不少学生答了一大堆，却踩不到点，得不了分。开放性试题很多学生不知如何作答。 ． 三、教学措施
１．对初三学生加强训练，研究如何上好复习课，要教给学生审题、答题等方法及注意事项，着眼点不能只放在提高答题技巧上，而应放在提高答题能力上。
２．重视语言积累和运用的训练。积累训练要坚持不懈地抓，语言运用要重视给材料探究题的训练。
３．加强现代文阅读的训练。教给学生有效的阅读方法，重视对文学作品阅读欣赏的指导和训练，提高现代文阅读、训练效率。
４．．文言文阅读一定要重视能力的迁移，加强课外迁移文言文的阅读训练。
５．．加强作文的应试训练，着重指导学生重视审题、选材，写内容切题、文体鲜明符合中考要求的规范的作文，指导学生如何让语言“亮”起来。
６．加强对开放性试题的训练指导。指导学生运用正确的情感态度价值观去解答开放性试题。
初三语文复习课的内容主要有语言的积累及运用、现代文阅读、文言文阅读和写作，而无论哪一种内容的复习课，都有四个基本环节：考点、示例、训练、迁移。第一步是呈现复习内容和教学目标，明确相关的考试要点；第二步是出示典型的题例，通过讲解、分析、学生的讨论，找出该题型的解决方法，概括出规律性的东西； 第三步是提供有代表性的各类练习题，让学生训练，通过练习，了解学生的学习障碍及对规律掌握的情况，或者用测验的形式检查学生与教学目标的差距；第四步是根据反馈的情况布置有针对性的作业，作迁移性训练，以提高应试的能力。
四．改进措施
初三语文复习课，是以巩固初中阶段所学语文知识，并重新组合知识系统，有序地进行语文知识及技能训练的实践活动，是提高学生应用、迁移知识以解决实际问题能力为主要任务的课型。
１．根据考试的要求，加深下阶段的复习，进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等。要多在规律上进行指导，切不可求深求难，偏离基础盲目训练。
２．加强测试的分析，进一步了解学生目前的情况，尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。如：文言文要加强“减少错别字”的指导，方法可以多样，关键在加强字面意义的理解，只有做到这一点才能从根本上杜绝错别字。又如现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握，然后对照题目进一步细读；还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。再如作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生写真情实感，以及掌握必要的技法如快速立意构思等。
３．精选训练材料，用好训练材料。
在最后阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。
４．学生的问题各不相同，学生之间的差异也是客观存在的。因此，在最后冲刺阶段要分类指导，在课堂教学、课外指导方面都应采取相应措施，减少大一统、齐步走的组织形式，采取更灵活多样的教学方式。特别要重视对后进生、薄弱生的具体指导，在评价、要求、训练、手段、心理交流等方面因人而异，树立他们的自信心。
５．加强与外界的沟通交流，主动寻求多方面的帮助，通过相互交流协作，取人之长。得到借鉴启发。进一步树立学生的自信心，加强与学生的沟通，共同寻找对策，而不能过多归咎于学生的表现。
总之，我们会以月考为契机，找出差距师生齐心协力奋战中考。以饱满的心态迎接中考。
２００９—２０１０年第一学期语文试卷分析
第三次月考反思
高榜仙
一、试卷分析：
试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部分。阅读有课内外文言文阅读和课外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文。
二、发现问题
１、语文知识积累与运用是试卷的第一大题，主要考查学生的基础知识的积累与运用能力，共有７题计３６分，包括卷面分４分，难度适中。
第一题，按拼音写汉字，４个空格都是常用字，但学生常将“梢、暇、差、渗”错成“稍、次、湛”，得分率仅为７５％左右。第三题，选出划线句中的病句，学生大多误认为第２项中的“提升”与“能力”、“意识”搭配不当，而选择了此项；其实，第三项中的“印刷”、“编辑”词序颠倒，不符合常理，很容易看出，可是学生先入为主，以致与正确答案失之交臂。
２、现代文阅读
现代文阅读是一篇科技说明文，主要考查学生说明文的阅读能力，共４题，计１４分，难度适中，容易得分。
３、作文
１．对文题把握存在偏差。不少学生并没有真正理解题目所暗含的要求，如果把文题做一下语法分析的话，这是一个偏正短语，中心词是发现，修饰词是偶然。这其实就是本篇作文的基本要求了。发现：要求抓住某个瞬间，做详细的展开。偶然：你的发现必须是偶然的，这是对文章的选材立意或主题做的限制。
２、部分考生甚至擅自改动作文题目，把命题作文当成话题作文，自己拟定了新的题目（每３０份试卷中有１份试卷存在这种情况）。
对“发现”，学生不难把握，但对 “偶然”的把握却是考生的软肋。至少有一半以上的考生只写了发现，却没有体现偶然，这就完全失去本次作文最重要的元素，导致文章偏离主题。
四．改进措施
１．根据考试的要求，加深下阶段的复习，进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等。要多在规律上进行指导，切不可求深求难，偏离基础盲目训练。
２．精选训练材料，用好训练材料。
在最后阶段做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。
总之，我们会以月考为契机，找出差距师生齐心协力奋战中考。以饱满的心态迎接中考。
作文五：《第一次月考反思》900字第一次月考反思
１０月１３日，学校进行了本学期的第一次月考，本次月考八年级数学测验试卷主要以教材为依据，着重考查了学生对第十一章《三角形》和十二章《全等三角形》的基础知识的掌握与基本能力的发挥，比较突出地考查了学生理解分析、问题探究和应用数学知识解决实际问题的能力。
试卷整体难度属于中等程度，全卷以１００分制命题，我教的两个班整体考的不是很好。两个班各５２人，五班优秀的有１１人占２７％，及格人数３０占７０％，五班优秀的有１３人占３１％，及格人数３４占８２％。期中六班的曹先建考了满分，有很多接近满分的学生都因为马虎大意而失分，而不及格的学生中竟然有考个位数的，对此我进行了深深的反思。
学生失分原因分析：
学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。从判卷情况来看，选择和填空题错的比较集中，证明题步骤不是很规范，导致高分学生丢分。有个别学生对全等三角形的判定性质不能熟练掌握，造成答题失误。
平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析解决的能力，死搬硬套，得分率低。
学生缺乏良好的做题习惯。在监考的过程中，发现仍有部分学生解题不用演草纸，直接口算或者在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，判卷过程中能感觉到部分学生解题思路混乱，涂改现象严重，并且不能认真检查试卷。
平时教学过程中，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，导致学生对规律探究性问题缺乏分析，不能灵活运用整体的数学思想解题。
教学启示：
通过对月考的试卷分析和表现出来的问题，在今后的教学中，我需要作好以下几方面的工作：
在教学工程中，需要把握好具体的教学目标，深入分析教材，对学生重视基础知识的训练，重视过程与方法的学习，培养学生理解分析问题；
重视课本，对于课本上的题型灵活掌握，学会变式训练，要求学生在学习过程中自我反思，知道自己为什么做错题了，今后应该怎么注意；
在平时的教学中注意培养学生良好的学习习惯，不论是选择题还是填空题错了，改错时都要写出解题步骤，大题的解题步骤更要有条理性；
增加平时检测的力度，多让学生做好题、新题，拓广学生知识面。
总之，第一次月考给学生们更给我敲响了警钟，这反映了学生们学习情况的同时也反映了我平时的教学存在着一定问题，在接下来的日子里，我要更加积极向各位有经验的老师们学习，提高自我，让我所教的两个班级的成绩更上一层楼！
作文六：《第一次月考反思1》600字第一次月考反思
９月２３日和９月２４日我校七、八、九年级进行了本学期第一次月考，我所带的七、八年级历史也参加了月考。试卷通过两天的紧张批阅，已经全部评阅完毕。
本次考试总体成绩一般，七年级两个班共有１８人不及格，及格率为７８．９％。八年级两个班共有１５人不及格，及格率为８５％。考试成绩距离我们的教学目标是有一定的差距的。尤其是七年级更为突出。通过批阅试卷以及平时上课经验造成这次成绩不太理想的原因大概有以下几方面：
一是学生对历史课的认识存在一定偏差。在传统的学生观点看来历史在初中并不是一门主要课程，上课的时候听课质量不是很理想，在课后能够分给历史课程的时间也相对有限。另一方面，由于七年级的同学在上初中之前没有经过系统的历史课程学习，对历史课的认识存在不足，不知道该怎样入手学习，短时间内难以找到合适的学习方法。
二是我的教学方法存在一定的不足。作为一名刚刚走上教师岗位的老师在实践经验方面还是存在着严重的不足。虽然在大学时有过一个学期的实习代课，但是这与真正作为一名老师来代课是完全不同 的，肩上的压力要比实习的时候大很多。各种教学方法目前还都在试着运用没有形成完整的体系，一次在教学方面也是难免有不足和疏漏。
通过这次月考，一方面更清晰的认识到各个年级学生的
不同学情特点；另一方面也深刻认识到我教学中存在的不足，在以后的教学中，我一定积极向经验丰富的老教师和前辈学习，争取尽快进入角色将课讲的更好。
作文七：《高一物理第一次月考——反思总结题型》700字２０１２－２０１３学年高一物理（上）九月月考
反思总结类型题
１、对下列（１）（２）（３）（４）（５）做直线运动的物体，请描述该物体的运动情况、速度、加速度在各个时段是怎样的变化情况？ 若（２）（３）（４）（５）中，图像在时间轴的下方呢？（规定向右为正方向）
ｖ
（１） （３）
２、下列物理量中，为矢量的分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，标量的分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，并总结你是如何判断矢量和标量？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
位移、时间、速度、速率、加速度、速度变化、路程、温度、质量
３、我校高一田径运动员在运动场上进行往返跑训练时，在一条直线跑道上每隔５ｍ远放置一个空瓶子，如图，他从Ｏ点瓶子处出发，加速跑向Ａ处再减速跑向Ｂ点处扳倒Ｂ处的瓶子，然后再以同样的方式跑到Ｃ点处扳倒Ｃ处的瓶子，继续再以同样的方式跑到Ａ点处扳倒Ａ处的瓶子，依次下去，画出他从Ｏ点出发到扳倒第５个空瓶的过程中的ｖ－ｔ图像？并根据ｖ－ｔ图像求解相应的位移。
Ｅ Ｃ Ｏ Ａ Ｂ Ｄ
Ｆ
第１４题图
４、用已学的知识证明：在匀变速直线运动中，物体在某段时间ｔ的中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度。（要求：用两种方法证明；提示：ｖ－ｔ图像，速度公式）
根据你的证明结论，求解下列各题：
将纸带穿过打点计时器并与小车相连，当小车向前运动时，纸带上所打的点就记录了小车在不同时刻的位置，测量纸带上各点之间的间隔长度就可研究小车的运动规律．其中我国交流电的频率是５０ＨＺ，每两个相邻的计数点之间还有４个打印点未画出。
以下是小车做匀加速直线运动的打点纸带，求解出相应的瞬时速度ＶＣ＝＿＿＿＿＿＿＿，ＶＥ＝＿＿＿＿＿＿＿。
作文八：《高一政治第一次月考总结与反思》1500字高一政治第一次月考总结与反思
教师：吴国灿
对于这次考试，总体感觉不够理想。平均分、优秀生都还有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。
一、存在的主要问题：
１、在教学上的那股激情和动力不足，对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。
２、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。
３、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。
４、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索， 即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多 。
５、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
二、改进措施：
（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
１、改变学生学习政治的一些思想观念，树立学好政治的信心。
２、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，偷工减料；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。
平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容， 认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引学生主动参与。让学生真正成为课堂的主人。
（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力
调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
（五）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。
作文九：《高一第一次英语月考反思》1100字高一第一次英语月考反思
时光匆匆，转眼间月考已经结束，可是这次英语成绩太不理想。看着学生的试卷，望着试卷上的分数，我惊讶了。因为有些学生和我想象的水平相差甚远：听力错十个以上，完型和阅读总共错十个以上。有些优生平时上课表现得挺好的，又积极回答问题，所以考完后我专门和这几个学生进行了交流。得知听力和平时精英英语的听力相比，语速较快； 完型和阅读基本都读不懂。主要原因还在于自身，平时没打好基本功，再加上考前焦虑紧张，导致成绩直线下降。
就像在这次考试前，这些学生因为太想考好太紧张，导致焦虑失眠，第二天精神状态极其不好。但归根结底，还是由于他们学得不牢固，要不然就是精神不好！而其他那些诸如粗心大意，没看清题目的事情这就不必多说了，这所有的问题都只能归结于他们没有学扎实，基础知识没学好。就这次月考，我分析一下没考好的原因：
１． 自主预习时间学生效率太差。四十分钟不能完成一个学案。
２． 学习习惯不好。每次讲课时，有些知识点学生自己不懂也不记。上课听课效率太差。
３． 思想觉悟不高，对重要知识重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上实行起来。
４． 因为懒散、粗心大意，导致不该错的地方错了。
就这平时生活懒散些问题，我提出以下四点教学上的改进。
１． 学好课本知识。 从课本抓起，认真解读课本上出现。
２． 学习的最重要阶段是预习。在预习中要尽量主动地解决问题，
把不懂的问题记在问题本上，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
３． 注意课外积累。 适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应大量阅读报纸并有条理的做下笔记。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
４． 加强对不达标学生的力度。这次我们班前五十五名学生，有三十名学生１００分以上，不及格的学生主要集中在七十分，所以今后要加强对未达标学生的要求和力度。
学英语，最重要的就是读，听，背，只要这三个能１００％做到的话，那英语成绩，没有１００分，也能９５分。如果未能做到这三点，没读好，没听好，没背好，什么都只做了三分之一，导致成绩不理想……
总之，我会大力配合学校和班主任的工作，争取把１６８班的英语再次搞上去，做一个让学校和家长都满意的好老师。
赵雪松
学英语，最重要的就是读，听，背，只要这三个能１００％做到的话，那英语成绩，没有１００分，也能９５分。如果未能做到这三点，没读好，没听好，没背好，什么都只做了三分之一，导致成绩不理想……
总之，我会大力配合学校和班主任的工作，争取把１６８班的英语再次搞上去，做一个让学校和家长都满意的好老师。
作文十：《高一语文第一次月考反思》2400字高二第一次月考语文考后反思
李明波
本次考试是分班后的第一次月考，我所教的两个班班情不一样，一个重点理科，一个普通艺术文，学生的语文基础有一定差距，从考试的成绩就可以看出这一点。一班８０分以上的有２４人，而十一班仅有１３人。
本次考试的语文试题时间短，只有１２０分钟，基础全都是选择题，课外阅读难度适中，大阅读是“我们这么远，我们这么近”，作文是半命题作文。从得分情况来看，主观题，特别是默写、诗歌鉴赏得分率不高。作文存在着文章的结构不清，书写不认真、不清楚，部分学生存在偏题，跑题现象。但从整体来看，本次检测试卷的结构是合理的，难度是适中的，它可以很好的检测出学生知识的积累和能力。然而当我仔细研究了学生所答的试卷和分析学生得失分的原因之后，我发现日常的教学过程中，实际存在着太多的漏洞和不足。
首先：在语文课堂教学中只重视传授给学生如何分析文章的方法，培养学生理解文章的能力，却忽视了对这些知识点的强调。即使是有，也只是在文章当中一笔带过。只是要求学生跟着老师的思路行进，并没有对文章当中出现的这些知识点进行系统的训练，从而使学生具有学习的盲目性和被动性。不知道语文究竟学些什么，更不知道语文究竟考什么。 其次：在对文章的理解和概括能力上，学生也能够体会出文章的内容，但由于他们的概括能力不强，所以他们总是害怕自己所概括的是错误的，在答卷时迟迟不敢下笔。 第三：布置作业针对性和选择性不强，只是让学生做一些配套型练习题。题目没有什么延伸性和拓展性，也没有新颖性和技巧性，这致使大部分学生在遇到脱离课本的题目时便无从下手。 第四：在教学中只是一味的紧扣课本，没有给学生留更多的时间让其来阅读和自学，学生积累量少、阅读面窄，语言能力匮乏，即不能很好的概括总结，更不能精练的写作。 针对教和学中出现的这些问题，我计划从以下方面入手对此进行化解：
一、采取“两手抓，两手都要硬”的措施，即要抓学生对基础知识的训练积累，也要不断培养学生理解、分析问题的能力和增强学生总结概括的语言功底。
二、科学设计每一节课的教与学的目标，让学生明白上课该干什么，该学什么，使学生所花费的每一分、每一秒都有一个为之奋斗的目标。有针对性的精选训练题，不让学生做一些无用功。
三、充分利用好阅读课，有目的的增加学生的课外阅读量，拓宽学生的知识面，让学生多看杂志报刊，多多练笔，增强学生的语言表达能力和写作能力。篇二：第一次月考反思 第一次月考反思
（黄登江）
我任高一（９）班与高一（１０）班的数学教师，本次月考考得并不理想。经过同学生的交流与自我分析得出下列结论：
（１） 初涉教师职业，没有经验，把握不住学生的学情以及知
识点讲解梯度的掌控；
（２） 语速显得有点快，接课时比其他老师进度慢，为赶在月
考前上完月考内容，给学生讲解习题时间少；
（３） 授课过程中关注学生时间较少；
改进措施：
（１） 多听有经验教师的课，做好听课记录，多请教，多交流；
（２） 多看教学视频；
（３） 认真写教学反思；
（４） 多关注学生学情；
（５） 经常与学生沟通；
（６） 建立扶差、培优方案并执行实施；
（７） 积极参加教育教学培训。
２０１５／１０／２２篇三：高三年级第一次月考语文考试分析反思
高三年级第一次月考语文考试分析反思
时间：２０１０－１０－１１
一、成绩分析数据
表一：高三各班成绩统计（微机室提供）
二、分析报告：
（一）试题分析：
１．本次月考的范围是高一册的学习内容。同时兼顾了语文读本及本年级倡导的课外读书的《论语》和古诗词背诵４０首中的部分背诵篇章。其中文言文阅读理解选自课本原文原段，现代文大阅读则选自《语文读本》第一册，其它试题则兼顾了课内与课外。作文采用话题作文的形式。
２．试题命制形式完全仿照高考命题的模式——七道大题２１道小题。分别为语言基础知识、文学作品小阅读（高考一般为科技问小阅读）、文言文阅读、翻译赏析默写、现代文大阅读理解、语言知识运用及表达、作文。分值的设置也基本上是按照高考试题的设置方案。满分１５０分，考试时间１５０分钟。
３．试题难度应该说适中。课内的内容占相当大的比例而且相对比较简单，旨在引导学生重视语文课本的学习，只要认真学习、听课、作业，就一定能够获取高分；课外的题目因人而异，按理说也不算难，只是课内知识向课外的延伸和拓展。
（二）数据分析结论：
（三）倾向性问题：
１．基础部分病句、成语等都是薄弱环节。
２．对课本的重视程度不够，换一个角度提问就会无所适从。
３．诗词鉴赏非常薄弱，鉴赏的能力要日积月累。
４．现代文阅读理解能力不够，向课外延伸拓展的能力相当不足，特别是艺术手法的鉴赏更待提高。
５．话题作文对主题的把握不准、材料不新颖、语言表达文采不足、书写不够整洁美观。
（四）下一步应对策略和教学中应注意的问题：
１．基础部分的重心继续降低，强化基础，包括课下注释；多做基础小练习，多安排基础性的作业。
２．最大限度地引导学生看重课本、课文的学习，认识语文课文的人文价值，并最大可能地开发课本、课文、读本的考评价值。强化语文高考题目在课外、知识在课内、能力在课堂的主导意识。
３．诗词鉴赏从基础开始，重视诵读以及在诵读基础上的领悟，再循序渐进地开展鉴赏活动，逐步提高学生的诗词鉴赏水平。结合诗词的特点，从积累诗歌的意象、解读意向、体会意境开始逐步强化。
４．以“开展读书活动、打造书香高一”为引导，激活学生读课文、读读本、读《论语》、读课外书籍的动因，指导学生养成爱读书、会读书、勤读书的好习惯。有了阅读量的积累，文学素养、欣赏水平自然就会提高。课内向课外的延伸拓展要有意而为之，增强学生的迁移意识，联想想象、内外沟通、形成规范、注重运用。
５．作文训练是一个一直要强化的永恒的主题。加强作文的审题立意、布局谋篇、语言表达的意识。作文训练坚持序列化、规范化，多练细评精讲。循序渐进，实现由量变到质变的飞跃。加强课外练笔的落实、督促、检查，大作文与课外练笔、整篇作文与片段作文相互配
合和补充。注重强化学生的文体意识和文采意识，指导学生写出文质兼美的应试作文。