三秦大地是中华民族生息、繁衍，华夏文明诞生、发展的重要地区之一，中国历史上最为辉煌的周、秦、汉、唐等十三个王朝曾在这里建都。丰富的文化遗存，深厚的文化积淀，形成了陕西独特的历史文化风貌，被誉为古都明珠，华夏宝库的陕西历史博物馆则是展示陕西历史文化和中国古代文明的艺术殿堂。 陕西历史博物馆 陕西历史博物馆 是一座综合性历史类博物馆。位于中国陕西省西安市雁塔区的小寨东路９１号（大雁塔西北侧）。是中国第一座拥有现代化的设施的大型国家级博物馆。是４Ａ级旅游景点。 陕西历史博物馆建筑的外观着意突出了盛唐风采，馆舍由一组中央殿堂、四隅崇楼的仿唐风格建筑群组成。馆舍布局呈轴线对称，主从有序；中央殿堂，四隅崇楼的结构特点。
作文二：《过去时手抄报》2300字表示一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词 的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。
（１）表示过去某一时刻或某一段时间内所发生的动作或情况，通常一般过去式带有表示动作时间状语的词，词组或从句，如 ｙｅｓｔｅｒｄａｙ， ｔｈｅ ｄａｙ ｂｅｆｏｒｅ ｌａｓｔ， ｌａｓｔ ｗｅｅｋ， ｔｗｏ ｄａｙｓ ａｇｏ 等，上下文清楚时可以不带时间状语。 Ｉ ｗｏｒｋｅｄ ｉｎ ｔｈａｔ ｆａｃｔｏｒｙ ｌａｓｔ ｙｅａｒ． 去年我在那一家工厂工作。 Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｔｉａｎ Ｌｏｎｇ Ｍｏｕｎｔａｉｎ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ． 昨天我们去了天龙山。
（２）一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。谓语动词要用一般过去式。
时间标志：ｙｅｓｔｅｒｄａｙ（昨天）， ｌａｓｔ ｗｅｅｋ（上周）， ｌａｓｔ ｍｏｎｔｈ（上个月）， ｌａｓｔ ｙｅａｒ（去年）， ｔｗｏ ｍｏｎｔｈｓ ａｇｏ（两个月前）， ｔｈｅ ｄａｙ ｂｅｆｏｒｅ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ（前天），ｉｎ １９９０ （在１９９０年）， ｉｎ ｔｈｏｓｅ ｄａｙｓ （在那些日子里）等表示过去的时间状语。
如： Ｉ ｗａｓ ｂｏｒｎ ｉｎ １９９０． （我出生在１９９０年）。
Ｗｈｅｎ ｄｉｄ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ？ （你是什么时候去的公园）。
Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ ｌａｓｔ ｗｅｅｋ． （我是上周去的公园） 在上面的句子中第一句属于ｂｅ动词的一般过去时态；第二句和第三句属于实义动词的一般过去时态。 自己试着翻译一下：
Ｄｅａｒ ｍｏｍ，
Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｅｖｅｒｙ ｄａｙ Ｉ ｈａｄ ｆｕｎ ｗｉｔｈ ｍｙ ｃｏｕｓｉｎｓ．Ｏｎ Ｍｏｎｄａｙ ｗｅ ｔ ｔｏ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ．Ｗｅ ａｔｅ ｇｏｏｄ ｆｏｏｄ．Ｏｎ Ｔｕｅｓｄａｙ ｗｅ ｔ ｔｏ ａ ｐａｒｋ．Ｗｅ ｓａｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｅｄ．Ｏｎ ｗｅｄｎｅｓｄａｙ ｗｅ ｐｌａｙｅｄ ｐｉｎｇ－ｐｏｎｇ．Ｏｎ Ｔｈｕｒｓｄａｙ ｗｅ ｃｌｉｍｂｅｄ ａ ｍｏｕｎｔａｉｎ．Ｗｅ ｔｏｏｋ ｍａｎｙ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ．Ｔｏｍｏｒｒｏｗ Ｉ＇ｌｌ ｂｅ ｂａｃｋ ｈｏｍｅ！Ｍｉｓｓ ｙｏｕ ａｎｄ ｄａｄ． Ｌｏｖｅ， Ｊｏｈｎ
Ｉ ｈａｄ ａ ｔｅｒｒｉｂｌｅ ｌａｓｔ ｓｕｍｍｅｒ ｖａｃａｔｉｏｎ．Ｉ ｈａｄ ｔｏ ｇｅｔ ｕｐ ｅａｒｌｙ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ．Ｔｈｅｎ Ｉ ｈａｄ ｔｏ ｄｏ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ．Ｉｔ ｗａｓ ｂｏｒｉｎｇ ａｎｄ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｂｉｔ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ．Ｉ ｃａｎ＇ｔ ｓｔａｎｄ ｉｔ． Ｉｎ ｔｈｅ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， Ｉ ｈａｄ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ Ｐａｌａｃｅ ｔｏ ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ． Ｌａｔｅｒ， Ｉ ｈａｄ ｔｏ ｈｅｌｐ ｍｙ ｍｏｍ ｃｌｅａｎ ｔｈｅ ｂｅｄｒｏｏｍ． Ｉ ｎｅｖｅｒ ｈａｄ ａｎｙ ｆｕｎ ｉｎ ｔｈｅ ｖａｃａｔｉｏｎ．Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？ Ｈｏｗ ｗａｓ ｙｏｕｒ ｖａｃａｔｉｏｎ？
翻译：我有一个可怕的暑假。我必须每天早上起床很早。然后，我必须做我的作业，它很无聊和有点难。我无法忍受它。在下午，我必须去少年宫学英语。接着，我必须帮助我的妈妈打扫卧室。在暑假我从来没有快乐。你呢？你的暑假怎么样？ 同学们，试着自己翻译一下：
Ｄｉｄ ｙｏｕ ｗａｔｃｈ ＮＢＡ ５５＇ｈ Ａｌｌ－Ｓｔａｒ Ｇａｍｅ？ Ｉｆ ｙｏｕ ｗａｔｃｈｅｄ ｉｔ， ｙｏｕ ｗｏｕｌｄｎ＇ｔ ｆｏｒｇｅｔ Ｓｈａｑｕｉｌｌｅ Ｏ＇Ｎｅａｌ＇ｓ ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ ｐｌａｙ．
Ｓｈａｑｕｉｌｌｅ Ｏ＇Ｎｅａｌ ｉｓ ｉｎ Ｃｌｅｖｅｌａｎｄ Ｃａｖａｌｉｅｒｓ ｎｏｗ． Ｈｅ ｗａｓ ｂｏｒｎ ｏｎ Ｍａｒｃｈ ６ｔｈ， １９７２． Ｈｅ ｉｓ ２． １６ ｍｅｔｅｒｓ ｔａｌｌ． Ｗｈｅｎ ｈｅ ｗａｓ ｙｏｕｎｇ， ｈｅ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｓｔｒｏｎｇ． Ｈｉｓ ｓｔｒｏｎｇ ｈａｎｄｓ ｇａｖｅ ｈｉｍ ａ ｇｏｏｄ ｓｔａｒｔ ｏｆ ｌｉｆｅ． Ｓｈａｑｕｉｌｌｅ ｌｉｋｅｄ ｐｌａｙｉｎｇ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ． Ｂｕｔ ｗｈｅｎ ｈｅ ｗａｓ ａ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔ ｉｎ Ｇｒａｄｅ Ｔｗｏ， ｈｅ ｗａｓｎ＇ｔ ｇｏｏｄ ａｔ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｙｅｔ． Ｊｕｓｔ ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ， ｈｅ ｍｅｔ ｈｉｓ ｇｏｏｄ ｃｏａｃｈ， Ｄａｌｅ Ｂｒｏｗｎ． Ｔｈｅｎ ｈｅ ｂｅｇａｎ ｈｉｓ ｈａｒｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｉｎ １９９２， ｈｅ ｊｏｉｎｅｄ ＮＢＡ， ｐｌａｙｉｎｇ ｆｏｒ Ｍａｇｉｃ Ｔｅａｍ， ｔｈｅｎ Ｌａｋｅｒｓ， ａｎｄ ｌａｔｅｒ Ｍｉａｍｉ Ｈｅａｔ ｉｎ ２００４． Ｈｅ ｈａｄ ａ ｇｒｅａｔ ｓｕｃｃｅｓｓ．Ｈｅ ｈａｓ ｊｏｉｎｅｄ Ａｌｌ－Ｓｔａｒ Ｇａｍｅ ｔｅｎ ｔｉｍｅｓ， ｗｏｎ ＮＢＡ Ｆｉｎａｌｓ ＭＶＰ ｔｈｒｅｅ ｔｉｍｅｓ， ａｎｄ ｇｏｔ ｔｈｅ ｇｏｌｄ ｍｅｄａｌｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ＵＳＡ ｉｎ ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｇａｍｅｓ． Ｈｅ ｗａｓ ｎａｍｅｄ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｆｉｆｔｙ ｇｒｅａｔｅｓｔ ｐｌａｙｅｒｓ ｉｎ ＮＢＡ ｈｉｓｔｏｒｙ．
Ｓｈａｑｕｉｌｌｅ Ｏ＇Ｎｅａｌ ｉｓ ｓｔｒｏｎｇ ａｎｄ ｔａｌｌ． Ｐｅｏｐｌｅ ｃａｌｌ ｈｉｍ
作文三：《《秋游去》》3600字小学社会课教学（活动）设计评价表
《秋游去》教学设计
教材分析
《秋游去》是人教版小学二年级上册品德与生活第三单元第三课，旨在选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容——秋游，来引导儿童积累生活经验，帮助儿童养成良好的行为习惯，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，涉及秋游的去向、秋游前的准备和集体出游时的注意事项三个内容。
学情分析
二年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。但城市学校的孩子大都是独生子女，出游一般都有大人陪伴，并有大人准备好一切，加之他们年龄小，生活经验本就比较少，对出游的感知比较片面，尤其对秋游是比较陌生的，因此需要老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解出游，感受秋游，进而习得一些生活经验，了解一些出游的安全常识。
学时安排 １课时 教学理念
《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，设计时我尽量联系学生生活实际，力求在活动中融知识性与趣味性于一体，引导孩子正确选择适合自己外出秋游的物品，了解一些出行的安全常识和培养儿童基本的文明行为习惯。根据二年级上学期孩子的生活实际和知识水平，本课我设计１课时来教学，主要有“分享出游经历”、“欣赏秋天”、“秋游准备什么”和“怎样秋游”四个内容的活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中通过与小伙伴的友好交往、交流总结出游的经验，以达到新课标要求儿童掌握自身生活必需的基本知识和基本技能与热爱生命热爱自然等情感态度价值观的要求。
教学目标：
１、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。
２、了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。 ３、培养思考、表达、合作的能力，培养热爱生命、热爱大自然的情感。
德育目标：
１、知道勤俭节约，带秋游物品时，不攀比，不盲从。 ２、游玩时与同学和睦相处，互相帮助，互相提醒关心等。
３、爱护景区环境：不随便摘树叶和花果、不乱扔垃圾、不践踏草坪等。
教学重点和难点：
１、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
２、了解一些出行的安全常识，如按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道等。
３、培养懂礼貌、遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为。
教学策略与方法
讲授引导：以此为辅，尽量以较少的教师语言引发孩子的思考、总结，教师进行及时的补充、总结。 讨论法：以此为主，应课标的要求将主动权交给学生，通过学生自己的交流探讨来总结出与儿童生活相关的经验，引导儿童积极探究。
教学准备 课件ＰＰＴ、纸片、奖章、星星 教学过程
一、谈话导入：
１、孩子们，你们以前都到哪里去游玩呢？愿意给我们讲讲吗？
（用回忆的方式打开记忆大门，用讲述的方法锻炼语言表达能力。）
２、看来大家去过很多地方啊！告诉孩子们一个好消息，下周我们会去秋游，你想去哪里呢？请你和小组的同学商量一下好吗？
（让儿童结合自己的生活来探索思考问题，以符合课标“让教与学根治与儿童的生活”的基本理念。）
３、这些地方你们想去吗？（播放秋天景色图片）看了这么多美丽的景色，你们想不想立刻出发去秋游呢？不过呀，出发前我们需要做一些准备，在秋游时应该带什么呢？
（通过播放课件激发儿童的兴趣，起到全员参与，营造良好的课堂氛围的作用。）
二、秋游带什么
１、小组交流：如果去秋游，你们想带些什么？带多少才合适呢„„（请儿童把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录。）
（采用小组交流的方式，集思广益，激发思维，培养表达能力和团结协作能力。）
２、请说出带这些物品的理由好吗？（各小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。）
（通过分享与合作，让儿童积极，有爱心地生活，同时培养勤于思考，乐于表达的良好习惯。）
３、通过刚才的交流，我们要评选出“最佳出游准备奖”，评选条件可从以下几方面考虑：ａ．秋游去哪里？ｂ．秋游去干什么？ｃ．自己想带的物品有没有可能找到？ｄ．父母同意不同意？现在请孩子们将你手中的票投给心目中的那一组。
（通过评选活动来帮助儿童建构知识，同时学会欣赏自己和别人的有点长处，让儿童愉快、积极地生活。）
三、抢答比赛 （怎样秋游） １、出示课件（抢答比赛）
２、全班分成４个组，课件设置六道关卡（见教材４６－４７页），围绕关卡的内容，小组成员（可讨论后）限时（１５秒）抢答问题的答案，每回答到一点得一颗星，答案要求尽量完整丰富。问题如下：
ａ、秋游出发前要检查什么？（穿戴合适，带齐所需物品等） ｂ、乘车时注意什么？（有序上车不拥挤，热情文明有礼貌等） Ｃ、游玩时怎样防止丢失和掉队？（紧跟队伍，互相关心提醒等）
ｄ、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？（礼貌谦让，互相提醒等） ｅ、怎样保护旅游景点的环境？（不摘花草，不践踏花草，不乱丢垃圾等）
ｆ、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？（走安全通道，遵守交通秩序等。） ３、评选出星星最多的小组，颁发“小小旅行家”奖。
４、祝贺那些在本课中获得奖章的小组，相信你们在秋游过程中一定可以玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。
５、没有得到奖章的小组别着急，请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招”的小卡片上，也会获得惊喜哦！
（创设抢答游戏，让全体儿童平等地体验和经历活动过程，让所有儿童都能获得参加学习活动的机会和权利，调动儿童参与的积极性和主动性，促进儿童相互学习、相互合作。）
四、歌唱＞
看大家学得这么高兴，老师为大家准备了一首歌，我们一起来唱一唱吧！（播放歌曲，显示歌词，学生跟唱。）
（将今天的学习内容只是写进歌曲，让孩子们用唱的方式来学习、表现与分享活动的成果，以提高教学活动的质量。）
五、总结：
秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的天空里，你们说好不好？
今天的课到此结束！
板书设计
教学预期
１．通过谈话引入，拉近与儿童的距离，用提问的方式引发儿童的思考；儿童之间相互交流将儿童的注意力集中在课堂，从而形成良好的学习氛围；播放录像的目的在于吸引儿童的注意，激发儿童学习的兴趣。
２．通过“秋游带什么”的活动引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会独立思考、积极讨论和乐于分享成果，具体而言，即引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品时，不攀比，不盲从，培养勤俭节约的朴素情感。
３．“抢答比赛”的设置，目的在于进一步调动儿童的主动性和积极性，让儿童在竞争中形成进取的品质，同时使儿童获得对社会和生活的积极体验，初步感知集体意识，学会关心他人、爱护环境，行为文明等良好的品德和行为习惯。
４．设置“唱歌环节”主要是想丰富活动方式，引导儿童采用多种学习形式来表现和分享活动成果，当然也是为了达到本节课的教学目标。
教学评价
１．观察儿童对本堂课的热情程度，注意力是否集中及集中程度；是否积极参与思考，感知是否清晰；感兴趣程度，参与学习的认真态度；是否积极主动地参与学习活动等。
２． 布鲁纳的“掌握学习理论”认为：“只要有合适的学习条件，绝大多数学生在学习能力、学习效率和继续学习的动机等方面将变得十分接近。造成学生个别差异的三个变量是：学生已有经验和能力的程度，学生主动参与的程度，教师的教学适应于学生的程度。”因此评价要留意教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。
３．测评学生能否在活动中用已有知识、方法解决新问题，自我组织交流活动、整合思维和合理表达的能力。
４．评价学生从活动中收集整理信息，总结生活经验来因丰富自己的生活。 ５．儿童自评、互评，学会学习，共同进步。
原创性阐述
１． 皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。尤其是对于低段儿童来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。在本次教学一开始，我从儿童的生活实际——出游这一话题切入，利于儿童理解和接受，并且对儿童来说，出游是一件轻松的事情，大家都愿意交流记忆中的出游。然后配上美丽的秋天景色，激发儿童学习的兴趣，从而调动学习的积极性。
２．接着告知儿童秋游计划，激发儿童的学习热情，让儿童思考交流秋游时带什么，因为根植于儿童的生活，关系到秋游活动，这时活泼、乐于表达自己想法的儿童会积极地参与到小组交流中，当然也有一些不善言语的儿童，这时就需要教师洞察全局，引导儿童参与讨论。
３．就下来为了能够安全、愉快地秋游，我们应该注意什么呢？我结合教材第３０页的内容，安排了抢答比赛，目的在于通过游戏调动儿童的主动性，激发思维，培养儿童良好的品德和行为习惯以及培养团结协作的精神。
４． 用唱歌的方式强化巩固知识。从儿童心理学的特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。正因如此，我选择在本次教学的最后采用唱歌的方式总结知识，加深儿童的印象，以及让学生放松心情，积极愉快地结束学习。
附件
作文四：《秋游去喽!》600字我们在大草坪上，玩经典游戏丢手绢，回味着简单的快乐，丢，丢，丢手绢，轻轻地放在悦耳的歌声天空中回荡着。快乐的时光总是太短暂，老师一声令下集合，我们告别了大草坪。回校的路上依然歌声荡漾。
要出发了，我们马上整理好东西去排队。我们大踏步向前，我恨不得插上翅膀先飞到西山公园去呢！走得似乎有些累了，终于到了西山公园，我们像离弦的箭一样迫不及待的跑向草坪。我挑了一个好位置，中间有一块凸起的草坪，犹如餐桌，我又叫了几位同学，我们大方地把零食拿出来与大家分享。同学们有说有笑的，突然，金奕靖尖叫了一声蜂一下子，起了连锁反应，几个女生也尖叫了起来。这蜂老是围在席王祺身边转悠，没想到平时胆子很小的他不但没跑还搞笑的说：瞧，我是多可爱呀！蜜蜂都爱上我了，把我当作一朵花了！把我们逗得呵呵大笑。
我们尽情的玩耍，可要后天要期中测试了，还是有点唉，不管了，离开教室那就先放下。我躺了下来，睡在草坪上，与散发着青草味的土地零距离接触，又仿佛是日光浴，感觉真是惬意。朋友看我安静地躺着，就和我玩闹开了：我这个平日里的贪吃鬼，现在嘴被她们塞的满是零食，话也说不出话了，气也喘不过来。
到了教室，大家几乎都有一个大袋子，装的全都是零食。我的心一直怦怦直跳，那不是担心，而是激动。晨读的时候，我的心思全不在上面，我们都等不及了。
早上，大家个个脸上洋溢着灿烂的笑容，因为我们迎来一年一度的秋游．我的心都快要跳出来了，枝头的鸟儿唱着清脆响亮的歌，可爱的小鸟知道我们开心也跑出来凑热闹。
作文五：《走,秋游去》600字走，秋游去
在这秋风扫落叶，果实累累的日子，我和爸爸妈妈去效外秋游，欣赏秋天的美景。
一路上，我看到莲树的种子变成粉色了，一个个小包多象小桃子呀！再加上绿绿的叶子在下面衬托，叠在一起真好看。
走进一片树林，啊！看，落叶飘下来，铺在地上，踩上去沙沙作响，又软绵绵的，多像一片地毯啊！“哇！这里竟然还有野草莓呢！”我像发现新大陆一样惊叫，它好小，有我的小手指甲那么大，透红透红的，我情不自禁地拿起一个尝了一下，有点甜，还有点酸。
走进绿草地，我看到有很多小草也都结籽了，有的像一个个小麦穗，有的像一个个小豆角。我摘下来刚打开，一粒粒已成熟和快要成熟的种籽就迫不及待地跳了出来，有的竟调皮地蹦到我的脸上。
走进棉花地，这一片绿海中隐隐约约透出一朵朵小白花。我轻轻地用手去摸，软软的，真舒服。还有那些没开的像一个个小桃子，好像裂着小嘴说：“我马上也会露出笑脸的。”
走进柿子园，一个个红灯笼似的小柿子挂满了枝头。有的伸手可及，有的还需用小钩子才能品尝到它的美味。
走进枣园，抬起头来，一串串玛瑙似的红枣挤满了树梢，这时，我忘记了冲洗拿起就往嘴里送，吃一口，那个甜啊！再吃一口，那个美啊！是无法形容的。低下头来，枣树下面是花生和红薯，这下我真是像刘姥姥进了大观园，都不知道干什么好了，嘴里嚼着枣的我还不时用手在地上扒几下花生和红薯，这里的土地真松软，我用手就能把躲藏在下面的果实抓出来。这时的我，真是乐不可言啊！
啊！秋天，我爱你，是你给我带来了美景和丰收的喜悦。秋游， 语文， 我和爸爸
作文六：《走,秋游去》500字走，秋游去！
六（五）班 李莎
秋姑娘带来秋的旋律，我怎么能错过呢？和我一起秋游吧！ 带上必备的行李，走，我们出发吧。走在道路上不由自主就沉浸在秋的旋律里。看，那树叶像比赛跑步，樟树叶和红枫叶不相上下，哇！红枫叶爆发出力量，一下就冲到终点了；在一旁的枫叶都跃跃欲试一比高低；树上的枫叶也不闲着，小淘气们都聚集起来专心致志的听树妈妈讲故事。樟树叶发出一种幽香，十分好闻，我捡起了一片，夹在书里面，那股幽香泌人心脾。啊！秋的旋律多么美丽呀！
来到江滩，大片大片的小草在像我问好，走在上面像被子一样柔软。这里的安静，让我的心静如水，走在小道上，时不时的会看见一两朵菊花，花十分小巧，像一个小孩脸上绽放出天真无邪的笑脸。一串红、一串黄等颜色的小花，热情的欢迎秋姑娘的到来。
走过江滩来到田野，找个树荫坐在下面享受下午田野的宁静。走在满是落叶的小路上发出“咯吱咯吱”的声音，风姑娘也来凑热闹，用风刮树叶发出“哗哗”的声音，这就是秋的旋律。田野涌动金黄色谷浪，秋风带着收获的味道；田野还有大片大片的玉米，玉米被绿色的外衣裹着，扒开它的外衣里面有金黄的米粒，让人看着就想吃。和两三个朋友在玉米地里玩游戏，在树荫下谈心那一定会是一件快乐的事，田野里有无穷无尽的快乐。
和两三个朋友一起去秋游，感受秋的旋律吧！
作文七：《《秋游去》》1200字《秋游去》
第一课时：
一、导入：老师这儿有一首歌唱秋天的歌，你们想听吗？（生：想！）（播放视频歌曲《秋天多么美》）同学们，你们说秋天美不美？（生：美！）
你们希望在这美丽而迷人的秋天和家人、朋友一起去秋游吗？（生：想）这节课我们就一起秋游去（板书课题）
二、回忆秋游
１、师：一提起秋游，大家就这么兴奋。老师想问问，你们和家人、朋友去秋游了吗？去哪里秋游了呢？拿着你们准备好的照片和小组的同学交流交流吧。 （小组交流并汇报）
２、师根据学生汇报总结（课件）：有的同学说去公园了，公园里花一样美丽，香气怡人；有的同学说去登山了，秋高气爽，风景如画；还有的同学说去采摘了，收获多多，其乐无穷。
３、师：看来同学们去过的地方真不少啊！那我想问一问同学们你们在秋游中有哪些感受呢？（同桌互说并汇报）
４、师小结（课件）：看来同学们从秋游中说收获了很多的快乐！
５、师：最近我打算组织同学们去进行一次秋游，为了这次秋游，大家玩得开心，玩得高兴，我们要做一些秋游前的准备工作。
三、探索秋游
１、师：去哪秋游呢？我们得好好选一选。现在我们先来看几张图片，看看人家都去了哪些地方？（播放课件）
２、师：想一下我们可以去哪些地方。（同桌讨论）（板书：秋游去哪里）
３、学生汇报。
４、师课件展示，并小结：秋游可去的地方真多啊！根据现有的实际情况选择比较合适我们秋游的地方，比如就近的公园。
第二课时
一、导入：上节课我们讨论了秋游去哪里，这节课我们就来讨论一下秋游带什么．
二、秋游带什么
１、想一想：我们秋游准备带什么？自己想带的物品父母是否都能同意？
２、小组讨论，再请学生自由发表意见。
３、判断：他这样带东西好吗？为什么？
４、评选“最佳出游准备奖”：请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评选。
５、小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖”的小组。
６、想不想知道老师秋游时准备了些什么？［播放课件：秋游时的准备］
三、总结：秋游时我们要根据秋游时间的长短、所去的地点和当地的天气情况，合理地选择
所带物品。我们要穿上轻便的衣服和鞋子，带上适当适量的东西，不攀比，不浪费，不盲从。板书：不攀比，不浪费，不盲从
第三课时
一、导入：秋游时，应该注意什么呢？这节课我们就来讨论讨论。
二、怎样秋游
１、出示课件
２、全班分成６个组，每组负责把守课件中的一道关（见教材４６－４７页）围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：
ａ、秋游出发前要检查什么？
ｂ、乘车时注意什么？
Ｃ、游玩时怎样防止丢失和掉队？
ｄ、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？
ｅ、怎样保护旅游景点的环境？
ｆ、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？
三、教师总结：
秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的天空里，你们说好不好？
作文八：《《秋游去》》1200字７、秋游去
教学目标：
１、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。
２、了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。
３、了解秋天的特点。
教学重点和难点：
１、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
２、了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。
教学过程：
一、教学导入：
１、同学们，你们以前都到哪里去游玩呢？愿意给大家讲讲吗？
２、那么，今年的秋游你想去哪里呢？请你和小组的同学商量一下好吗？
３、出示图画，看了这么美的景色，你们想不想去游览一番呢？我们在秋游时应该带什么呢？
二、秋游带什么：
１、小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？
２、请你说出带这些物品的理由好吗？
３、评选“最佳出游准备奖”，请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评选，评选条件可从以下几方面考虑：ａ．秋游去那里？ｂ．秋游去干什么？ｃ．自己想带的物品有没有可能找到？ｄ．父母同意不同意？ 小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的“小组
三、闯关游戏 （怎样秋游）
１、出示黑板（闯关游戏）
２、全班分成６个组，每组负责把守黑板中的一道关（见教材４６－４７页）围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：
ａ、秋游出发前要检查什么？
ｂ、乘车时注意什么？
Ｃ、游玩时怎样防止丢失和掉队？
ｄ、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？
ｅ、怎样保护旅游景点的环境？
ｆ、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？
３、同学们，请每个小组推荐３－４个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑黑板中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关回答问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员继续闯关。最后看那组闯关同学全部过
关，安全回家，则获得“小小旅行家“奖。被罚下的同学不要气馁哦！可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关（活动开始，教师指导）。
４、祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学，相信你们在秋游过程中一定可以玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。
５、没有得到奖章或奖品的同学别着急，请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。也会获得惊喜哦！
四、歌唱＞
教师范唱歌曲，学生跟唱。
五、教师总结：
秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的天空里，你们说好不好？
六、课后延伸
１、学校要尽量创造条件组织学生去秋游，如果实在去不了，可在假设要去的情况下，在室内研讨后，请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。
２、召开“我游览秋天”主题班会，介绍秋游的景点及秋游的注意事项，教师可为学生提供部分资料。
作文九：《8、秋游去》600字秋游去
【教学目标】
１、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。
２、了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。
【重难点】
引导学生正确选择适合秋游的物品，了解一些出行的安全常识。培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。
【教学过程】
一、秋游的准备。
１、同学们，这个星期四我们就要去秋游了，秋游时，你打算带什么东西去呢？
２、请几名学生说说自己准备带的物品。
３、小组讨论：秋游带多少东西才适量？
４、小组合作：大家互相商量，设计出行的物品清单。
５、小组派代表像大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由。
二、闯关游戏。
１、全班分成６个小组，每组负责把守一道关，围绕守关内容，小组同学讨论问题答案。教师巡视，作适当补充。
⑴秋游出发前要检查什么？
如：水是否够，衣服、鞋是否合适等。
⑵乘车时应注意什么？
如：上下车守秩序、互相谦让等。
⑶游玩时怎样防止丢失和掉队？
如：和集体一起活动，掉队的应急措施等。
⑷大家一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？
如：主动帮助有困难的同学等。
⑸怎样保护旅游点的环境？
如：不乱丢垃圾等。
⑹秋游完，回家路上应注意什么？
如：过马路走人行横道等。
２、每个小组推荐２至３个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。
３、闯关的同学走到第一道关口，回答问题，守关的同学做裁判，全部答对进入第二关，没能答全时，该组这名同学被罚下，其他成员继续依次闯关。（被罚下的同学，可以在其他组同学没能答全时，补充正确答案，再加入闯关。）
４、最后，看哪组闯关同学全部过关、安全回家，则获得“小小旅行家”奖。
三、活动延伸。
说说这个星期四秋游时你会如何做？
作文十：《走，秋游去！》800字秋天不仅是五谷丰收令人喜悦的季节，她还是一个郊游的好季节。让我们在秋天里尽情享受大自然的美景吧！走，秋游去！早就听说罗田九资河的红叶一到秋天是最浓最美的，今年秋天总算能亲眼瞧瞧啦。
为了能早点看到九资河的美景，我们一家人一大早就起来了，开着车向向往已久的九资河驶去。汽车在高速公路上行驶，我在轻轻的摇晃中睡熟了。突然，身子猛的朝前一倾，我从睡梦中惊醒，此时妈妈轻轻的说了声：“九资河到了，下车看看吧！”
我扑向十月的清晨，深深呼吸着九资河新鲜的空气。瞬间我惊住了，仿佛扑进了一副巨大的画卷。我看到前方一丛丛一簇簇上绿油油的草滩上生长着一株株美丽的小野花，虽然它没有玫瑰艳丽高贵，没有水仙娇嫩细腻，没有荷花清新淡雅。但它足够美丽朴素，给这绿油油的草滩增加了几分生机，显得别有一番滋味。一阵凉风吹来，那一朵朵一株株一丛丛一簇簇小草野花在风中摇摆，好像在暗示秋天到了。那潺潺的小溪也激动万分，只见它奔腾跳跃撞击乱石激起千堆雪。
第二早上我们继续欣赏九资河的美景。那一棵棵高大的树屹立在哪，有的是赤红的，有的是深红的，有的是淡黄的，有的是绿色的，有的是红中带黄，有的是一半黄一半绿，有的绿中透黄……你简直数不清它的颜色。不知道它们是不是喝多了过量的酒？还是为了表达对秋天的热爱？不然它们为什么红得像一团火焰？不知道我的脸是不是也红了？一阵柔和的风拂过我的脸颊，树叶发出“沙——沙——哗——哗”的声音。一片枫树林都在风中摇动着，那一片片叶子，像是少女在风中飞，风中跳舞，有的像一只只美丽的红蝴蝶在风中翩翩起舞，有的则随风飘落，给那潺潺流动的小溪穿上了一件红色的新衣。我矗立在那绿油油的草滩上，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。古话说的好：“仁爱的人爱山，智慧的人爱水，”看到九资河的田园风光，我此时此刻才知道大自然的美丽与娇艳。我想，当年大自然在创造九资河的时候一定毫不犹豫的甩下那精细的刻刀，酣畅淋漓的挥舞着最大的画笔才留下了着没有丝毫粉饰的九资河。
啊！九资河我在你的怀抱里陶醉啦！
六年级：苏蕴琪