《石头汤》的作者是美国人琼·穆特，画材是水彩，按照平常的标准来定位，不算是中国绘本，然而，这本书却聚集了最中国的元素：民间故事和中国符号。
这本书的故事素材，在西方多个国家流传着，细节方面有不同，其精神内核和传达的说教意义是一致的。在中国，这个故事可以用一句熟悉的歌词来诠释：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。借助代表智慧和慈善的僧人来表达这个教育意味浓厚的故事，也是中国民间故事较为常见的做法。
翻开书封的内衬页，是一片灰蓝色的万里江山图。逶迤的远山，雄伟的长城，劲拔的松树，正是中国在外国人眼中的形象：风光旖旎，建筑恢弘。而苍蓝之上灰蒙蒙的色调，体现着古老的中国神秘、沉默的一面。
故事由三个和尚开始，他们来到一个缺失快乐的村子。这是一个经历了很多苦难的村子，所以村民们对生活失去了热情，对陌生人更是不理不睬，邻里之间也互不信任。三个和尚走进村里时，没有人理睬他们，家家户户窗户都紧闭。他们敲谁家的门，那么谁家干脆就关了灯，假装家里没人。而和尚们想出了一个让人们懂得“什么是快乐”的方法，他们要煮一锅石头汤。
这石头汤是什么呢？
在搅动着石头汤的阿福说，如果加上了盐和胡椒粉，石头汤才好喝呢！
一个眼睛睁得大大看得津津有味的读书人立即说：“我家里有！”赶紧就跑回去取了，石头汤里加进了盐和胡椒粉。
阿寿尝了尝味道，说：“照我们的经验，这么大锅的石头汤，如果加上一些胡萝卜，那么汤会更甜。”
“胡萝卜？我家里有！”人群中的一个妇人说，赶忙地跑回家里拿了来，丢进了汤里。
“要是放些洋葱，味道是不是会更好？”阿福问。
一个农人跑回家取来了洋葱。
“再加些蘑菇呢？”
蘑菇也被取了来。而且还纷纷顺便地带来了面条、豌豆和包心菜。就这样，汤锅里的东西越来越多，饺子，豆腐，云耳，绿豆，芋头，冬瓜，大蒜，百合，当每一个人敞开胸怀付出时，其他人会付出得更多。村民们一个个都变得慷慨好施。
终于，汤煮好了。村民们聚首于此。他们拿来了米饭、馒头；他们端来了香茗，点亮了灯笼。在记忆里，他们从来没有像现在这样能聚在一起欢宴。
因为好奇心的驱使，不知不觉的自动拿出家中的物品，最后大家合力完成了石头汤，大家一起吃喝玩乐、唱歌、跳舞。村民们也懂得了分享快乐！
简短的故事，寓意却颇深，小小的石头汤，却使得整个村子的村民们一下子懂得了快乐的真正涵义。助人为快乐之本，当我们有能力的时候，应该对他人伸出援手，因为施比受更加有福。做一件事情，或许你需要很大的力气，但是很多人一起帮忙，就省了很多的力。团结力量大，当大家都能出一份小力量，就能成就一件事。
喝的是汤，品的却是人间的关爱。只要我们心中有爱，无论是谁，幸福会永远伴随着我们每一个人。
《石头汤》教学设计
教学目标：
1.学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2.感受愉快付出、快乐分享的过程。
3.理解作者寄托在故事中的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
教学重点：
品读故事，感受村民们的变化。
教学难点：
理解“幸福就像煮石头汤那样简单。”
教学准备：
多媒体课件、纸质书
教学过程：
开场互动：和学生交流自己吃过最美味、最特别的一道菜。
一、谈话导入：
1.回忆读绘本时应该注意什么？
2.前面不少同学和我们分享印象最深的一道菜，下面老师就带着大家去品一道汤。请看大屏幕：
3.学生齐读题目，质疑。
二、讲授绘本：
1.出示封面，
说说从中你了解了什么信息？
2.介绍作者和《石头汤》的影响。
3.出示蝴蝶页，引导学生通过看图了解故事发生的地点，感受图画色彩带来的用意。
4.出示第1.2页，师读内容，学生听。
（1）指一指谁是阿福？从哪里看出来的？
（2）他们三人要去干什么呢？
（3）在这段话中，有一个词：布施。知道是什么意思吗？
5.出示第3-6页，老师介绍村庄，认识其中的村民。
（1）仔细观察人物的动作和神态，你感受到了什么？
（2）他们看起来幸福吗？
过渡：正是因为这样的思想，所以村子里的人们很少来往。
6.猜测阿福三人来到这个村庄，可能会遭遇是什么？出示7-9页，学生看图，说说如果你是三个人中的一个，你会怎么想，怎么做？
7.出示第10页，原来他们要用煮石头汤的方式让村民们明白什么是幸福。
8.讲读第11-15页。
9.观察第16页，回忆前面的內容，发现村民的变化。
10.读第17-20页，在这些村民中，谁是第一个敞开心扉的人？其余的村民是怎么做的？说明了什么？
11.读第21.22页，为了让汤更加美味，我们看看他们还加入了什么？村民琮家里拿东西，乐意吗？从哪里发现的？如果你是村民还会放什么？
12.在大家的努力下，石头汤做好了。故事就此结束了吗？师读剩下的故事内容。
（1）阅读23.24页，你的脑海中浮现了前面的什么画面？现在的村民怎么样了？
（2）为什么村民会有这样的变化？
三、
总结故事，感受幸福：
1.你觉得和尚找到了幸福吗？村民们此时幸福吗？如果这回问你，幸福是什么，你会怎么说？
2.师总结。