器械韵律操的编排与组织学习总结幼儿韵律操是根据幼儿身心理开展规律及幼儿动作特征，按一定 顺 序有目的、有组织、有规律、有节奏地进行单个动作和组合动作的身体练习。主要以徒手体操 模仿操、拍手操、礼貌操、韵律操等 、轻 器械体操 椅子操、球操、花环操、棍棒操、哑铃操、彩旗操等 、排队立正、稍息、看齐、立定、走步、跑步简单的原地转法等 及简 单的队形变化为活动内容，使幼儿根据口令、优美的音乐节奏，有组 织地进行身体练习的集体活动。
幼儿园开展韵律操活动，对于培养幼 儿 节奏感、韵律感和表现力，促进根本动作开展，提高肢体运动的协 调性、灵活性和全面性，增进幼儿的身心健康有着积极作用。我园充 分认识到 幼儿韵律操活动的教育价值，高度重视开展此项活动的重要 意义，切 实有效地发挥器械韵律操活动作用，更好地促进幼儿快乐健 康成长。一、科学开展幼儿韵律操活动1 、明确活动目标。以规程和指南相关精神为宗旨，以激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于尝试等学习品质为核心，开展与幼儿身心开展规律相适应，贴近生 活，充满游戏化、趣味化的韵律操活动。2 、确定活动原那么。韵律操活动既要符合幼儿年龄特点、现有经验和水平，又要具有一定的挑战性和开放性，到达符合不同年龄段幼儿 身 体条件要求的运动量 ; 既要符合幼儿园推行、普及的现实需要，又 要兼 顾创新性与整体效果 ; 既要有幼儿广泛参与的实施方法，又要有 师幼互动的指导策略3、突出幼儿表现。
幼儿要成为参与韵律操活动的主体，能够兴趣浓 厚、专注投入、情绪愉快、有始有终地参与活动。能够与同伴合作交 流、友 好互动，大胆表现自己获取的经验和方法。
能够在教师指导下，逐步 养成良好的常规体育活动习惯、规那么意识、平安意识、自我管理 和自我 保护等能力，体验到集体活动的成功和喜悦。4 、强化教师指导。教师要成为幼儿韵律操活动的支持者、引导者 和 合作者，要善于发现韵律操活动对幼儿的教育价值，把握时机，积 极引 导，鼓励支持幼儿大胆尝试肢体表达。
要关注幼儿在活动中的表 现和 反响，及时以适当的方式给予回应。
要尊重幼儿在动作开展水平、身 体素质等方面的个体差异，及时介入、有效指导、提升幼儿韵律操 活动 的整体开展效果。5 、确保活动时间。
保证幼儿每天一般不少于 2 小时的户外活动时 间，其中体育活动时间不少于 1 小时。
季节交替时要坚持韵律操活动 时间。
韵律操活动时间内尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减 少和消 除消极等待现象。6 、坚持常态化开展。幼儿园要将开展韵律操活动作为一项常态化 工 作予以高度重视，要结合园所实际制定切实可行的活动方案，认真 组 织实施，确保规程和指南精神落实到韵律操活动中。要善 于发 现问题，不断总结经验，努力构建长效的活动机制。二、肯定成绩，总结缺乏 本次学习后各班都编排了不同器械的韵律操，活动虽然取得了较 大 的成绩，但还存在着缺乏之处，如个别班级幼儿情绪激发与调动还 缺蹲、少策略，队形的变化有点简单，个别班韵律操的动作不够整齐，下体转、体侧、弯腰等动作还不到位、力度还不够等。极少个别教 力和表现力不够，与幼儿的互动较少，动作不够舒展，拍点不 从以上存在的问题来看，我们还要不断努力，加强活动的常 效地推进操节活动质量的提高，充分发挥其韵律操活动价师感染够明显。
态管理，有 值，推动我园优化常态管理向前开展。