人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》
教材简介：本次习作是写熟悉的人的一件事，从要求看这是一篇写事的文章，而这件事又是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。注意引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，抓住人物某一方面的特点，尝试运用对话、动作、神态等描写人物的方法突出人物的性格特点或精神品质。写完后，引导学生朗读自己的习作，学习运用读、辨、看、品、想、查等方法，进行修改润色。逐步引导学生由大胆的表达逐渐向有条理的表达过渡。
教学目标：
１、审清题意，选择恰当的与众不同的素材，把熟悉的人身上的一件事，自由、如实表达。
２、初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
３、通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。并通过此次习作，使自己在做人做事方面获得启示。
教学重点：
初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
教学难点：
通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。
教学过程：
一、激趣导入
师：今天啊，我们来上一节习作课。上课之前，老师想请同学们欣赏一组图片。如果你认识图片中的人物，就大声的叫出他的名字，行吗？
生：行！
师：先把眼睛闭上。（教师出示动画人物中的主人公图片让同学们欣赏。带准备好后请同学睁开眼睛。）好！精彩，从观察开始！
生：随着图片的变化，叫出他们的名字。
多拉Ａ梦！虹猫蓝兔！加菲猫！柯南！喜洋洋与灰太狼！变形金刚，擎天柱！海绵宝宝！黑猫警长！葫芦娃！蜡笔小新！米老鼠！小熊维尼！
师：你们的表现告诉老师，你们一定对图片上的人物非常──熟悉。不妨说说看，你对其中哪位人物身上发生的哪件事，印象最深刻？
生１：喜洋洋经常和灰太狼斗智，在有一集那个地道战上面，灰太狼要挖地道到羊村，把那些羊全吃掉。然后喜洋洋他们也挖地道，那个羊村的牌子本来是在北边的，他们就把那个牌子弄到了南边，然后，灰太狼就顺着那个错误的牌子挖地道，一直挖到了南极，把自己懂得半死。我觉得那个喜洋洋非常的聪明。 师：嗯！从这件事情当中你感受到了喜洋洋很聪明。
生２：我想说多拉Ａ梦。又一次大雄起晚了，然后多拉Ａ梦从他的口袋里拿出了一件工具，然后告诉大雄使用方法，结果大雄很快的就到了学校。从这一点我能看出，多啦Ａ梦很乐于助人。
生３：我喜欢柯南。柯南和小兰在游乐场里被一个人追杀，于是他们首先是跳到一条船上，划划划到了溶洞里去了。可是被冻得要死。最后终于是柯南面对危险，想到了办法，才得救了。
师：这让你感受到了柯南的勇敢。那么，所发生在我们现实生活中，你真的有和加菲猫一同上学吗？你有看到黑猫起着摩托车抓罪犯吗？看来，他们在现实生活中是不存在的，而我们今天要写的是我们生活中存在的，你所熟悉的人身上的一件小事。（板书课题：一件小事）
二、展学评导
师：来，一起看看我们今天的习作提示。（出示习作提示）谁来读读？其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。
生：习作，我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事，这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎么样。
师：不错！谁来说一说本次习作要点。
生１：这次习作要我们写熟悉的人的一件事！
师：噢！是熟悉的人，还要写他的一件事！（边说边板书）你们找的真准确。再读读，看看还有吗！ 生２：还要写他身上值得写的一件事。
师：对！这件事还一定要值得写。（板书）细心的同学可能会发现，这次习作并没有规定文章的题目，需要我们自己根据所写的内容来命名，这就叫自命题作文。（板书）
三、讨论交流
师：好了，那么让我们闭上眼睛，想想看，你想写谁？想写发生在他身上的哪件事？（师配上轻柔音乐） 我发现，他们说得很好，既是熟悉的人，也都讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。一起来看一看。（出示小提示）新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，或者是让你深受触动的事也可以写。
师：那现在让我们再闭上眼睛，再想一想，是不是有你更值得写的事情了？
生：那次六一前夕，妈妈说要给我买一件六一的礼物。于是我和妈妈去逛商场，妈妈首先在商场地下一个露天的小摊上，买了一条３６元的裤子。我看了，那个做工挺粗糙的，而且肯定是放了好长时间了，因为上面还有尘土。回头到了大厦四楼，来到了一个帽子专柜，在众多的帽子中，妈妈一下子就看到了一顶特别漂亮的帽子。我一看那个标价是１２６元。我心里就想，这多贵啊，于是就阻止妈妈不让买。可是妈妈却不答应，说这样的帽子我戴起来舒服，于是坚持给我买下了。妈妈买下了３６元的裤子，给我买了１２６元的帽子，我觉得这数字比较的后面隐藏着她对我深深的爱。
师：实际上，你想写这样的事情是想要告诉我们妈妈的爱是不能用金钱来衡量的。同学们，刚才你们说的都很好。细心的同学会发现，写作文写得好，关键在选材。我们作文选材，要追求与众不同，新鲜有趣。争取让你留有深刻的印象，也让你的读者深受感动。（出示：人人心中想，个个笔下无。）每个人都想得到的素材，我们就不要写了。否则就不新鲜了。当然，这并不是说普通事例不能写，刚才有些同学选择的就是我们生活中普通小事，但是如果普通小事中能写出不普通的细节来也是可以的。
四、例文引路
师：来吧，看看这位小作者的文章，她是如何在普通之中体现不普通的。谁愿意来读一读她的文章。 生：读文章。
师：其他同学一边听，一边思考，文章讲了一件什么事？
出示例文：
同桌的往事
自从她调走后，那座位一直空着。她，就是小雅。
记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见“刺啦”一声响，扭过头一看，糟糕！裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。作为一个女生，这多难为情呀！
正在这时，小雅走了过来。我赶紧坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是“刺啦”一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。 我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：“别着急，我们一起想办法。”说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：“不行，太短了，盖不上啊！”“那可怎么办呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望着她。她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍脑袋说：“有办法了！”说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。“怎么样，满意吗？”她得地说。我低头一看，漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三角口子盖住。太妙了！“警报”解除了，我们不约而同地笑了。
美丽的外衣遮住的是令人难堪的口子，敞开的却是小雅那宽容、热情的美丽心扉。
师：你读得真棒，谁来说说小作者讲了一件什么事？
生：小作者以前嘲笑过她的同学，可是现在小作者有了麻烦，可是小雅不计前嫌，用自己最漂亮的衣服去帮助她，和她一起想办法，让作者心里十分感动。让我体会到这个小雅是一个热心的孩子。 师：通过这篇文章，作者想表现小雅哪些特点？
生１：乐于助人。
生２：宽容热情
生３：为了帮助被人不计前嫌。
生４：舍己为人。
师：哦，这个舍己为人有点大了。其实意思就是乐于助人。好，同学们，请你们再来读读这篇文章，仔细想想，小作者是通过怎样的描写，让你感到小雅这种乐于助人，乐于奉献的这种美好心灵的？
生：默读例文。
生１：我觉得第一段写的好，他说自从她调走以后，她的座位一直空着，说明小雅已经调走很长时间了，而座位一直空着就说明作者心中一直惦记着她，想把那个空座位保留起来作为纪念。
生２：我觉得从“说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。”从这个麻利可以看出小雅非常想帮助她。
师：看看她只有这一个动作吗？
生２：提起两只袖子，转到我身后，结结实实地打了一个结。这让我感受到她非常想帮助同学。 师：你们看，这一连串的动作，让我们看到的是小雅那颗乐于助人的心。这动作描写的好。
生３：“上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番。”但是这次小雅又帮助了她，这一种对比让你体会到了小雅美丽的心灵。
生４：我从第一自然段就感受到，作者和这个小雅感情很深，这件事也让他记忆很深刻。
生５：我想说的就是上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番。而这地下又说，我的窘相被小雅看了个正着，后来那个小雅又帮助了她，这个“正着”的意思就是整个窘相的过程都被小雅看得清
清楚楚，而之前作者还曾经嘲笑过小雅，小雅也不计坐着曾经的嘲笑，到作者有困难的时候，小雅还帮助作者。
生６：倒数第二行，“警报”解除了，我们不约而同地笑了。例如我帮助了别人，用了我漂亮的外衣，我可能会不高兴，而小雅笑了，说明她们肯定特别好。
生７：“怎么样，满意吗？”她得地说。她帮助了别人还得意，是因为她帮助了别人，自己觉得很高兴。 师：大家看，刚才同学们提到的，“笑了、高兴”等实际上是对人物神态的描写。流露出来的神态体现出来的是她的内心。这神态的描写也非常的棒。
生７：“恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是“刺啦”一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。”
还有一点“我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：“别着急，我们一起想办法。”这如果是别人的话，也许就会心里想，你上次还嘲笑我了呢，这次我为什么要帮你，自己解决呗！但小雅不是这样，小雅帮助了他，体现出小雅非常乐于助人。
师：你们看看小作者，她当时脸上──
生：火辣辣的。一动也不敢动，眼泪在眼眶里直打转转。
师：你感觉到这小作者──
生：她很着急。
师：看，这又是对人物神态的描写，体现出了小作者的心里。
生８：小雅现实拿小作者的坎肩和衬衣看了看，不行。如果是我，那都不行也没有其他的衣服，那我干什么要那自己的衣服帮她啊？这个小雅经过一次不行，她还要帮她，她们也不过是同学关系，小雅这样的行为让我感到非常的感动。
生９：“别着急，我们一起想办法。”要是我的话，我肯定不会，何况她以前还嘲笑过我。还有就是“口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。”这是一个拟人，把口子当成了一张嘴，张得更大了。
师：一个恰当的修辞，会让你形象的看到当时的场景是不是啊？那刚才她所提到的“别着急，我们一起想办法。”这也是对人物语言的描写。这样的语言描写背后依旧蕴藏着小雅美丽的心灵。你们有没有发现，刚才你们找出的句子既有对人物语言的描写，还有对人物──（神态、动作、心理）的描写。作者就是这样通过语言、动作及心里的描写把这蕴藏在普通之中的小雅不普通心灵美一步步写具体明白的。（师板书：具体 明白）
五、展读习作
师：刚才我们不但尽情的诉说，而且欣赏了一篇佳作。现在我们就开始“静思难忘事，细写动情处”在稿纸上尽情表达吧！（出示幻灯片，音乐起）
生：开始写作。教师巡视指导。
六、评议交流
师：来，让我们交流分享一下吧！交流之前，老师想问问同学们。在你们心目中，一篇好的文章，是什么样的？
生１：要围绕中心写。
生２：有一些恰当的想象。
生３：把主要的内容多写。
生４：有一些修辞，好词好句等等。
师：老师把同学们所说的进行了整理，出示星级评价方案。其中这个详略得当就是同学们刚才说的，把主要的值得写的地方写具体。
内容具体 中心突出 条理清楚 详略得当 语言流畅 用词鲜活 想象丰富
师：谁愿意和大家分享一下自己的习作。我来读一读文章，大家对照评价方案一起来看一看，哪些地方值得我们学习，哪些地方你有更好的建议。
七、同桌互改
上课伊始，我们先根据习作提示──找到了习作要点（贴析要点），然后我们联系生活实际，交流所写的素材──（广联系），在交流的过程中，老师帮助同学们精心筛选新奇有趣，与众不同的素材中，挑选出了最值得写的一件事──（精选材），同学们确定出自己写作目的──（巧立意），接下来，通过一篇例文我们来学习小作者如何把值得写的地方表达出来──（善表达），最后我们经过师生共评、同桌互评以及自己修改等对自己的文章进行修改──（细推敲）。最终使我们的习作越来越精彩。以上，这六部在你今后学写任何一篇文章时都适用。相信如果你们能够领悟其中的奥妙，那么你们习作水平也定会逐日攀升。
其实习作就是表现你的生活，再现你的生活，老师希望同学们能够按照这样的方法，学会习作，学会生活，在生活中习作！在习作中成长！在成长中快乐！这节课，快乐吗？
生：快乐！
师：能有收获，当时是自己最大的快乐啊！这节课就上到这，下课！
作文二：《三年级上册语文园地二习作[1]2》1000字快乐成长的博客 ：／／ｍｉｎｇｓｈｉ２２．ｂｌｏｇ．１６３． 班级： 姓名：
一写什么：
熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊
邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……
选择其中最熟悉的一个人。
二、取题目：
１、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、
《赶时髦的奶奶》
２、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书
迷》、《“电脑高手”》
３、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
三、怎么写：
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。如：樱桃小嘴、
浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。然后把记忆中的一件事写出来：在
什么地方？什么时候？发生了一件什么事？事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。
表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼 、得意忘形 … …
动作：笨手笨脚、手忙脚乱… …
心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地… …
四、最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
如：１、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！
２、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。
３、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。
五、范文
我的同伴
在我们班上，有这么一个人，他今年八岁。长长的瓜子脸上，长着一双小
眼睛，一个小鼻子，身材不胖也不瘦，每天一到下午，整张脸就黑乎乎的，尤
其是鼻子和嘴巴更脏，老师批评他，他却咧着嘴嘿嘿的傻笑，朝你扮鬼脸，老
师看他那副怪模样，也只好原谅他。他是这个学期转入我们班的，尽管他其貌
不扬，却非常引人注目。从同学们送给他的“幽默大王”的绰号中，就能猜着他
身上准有许多有趣的故事。
有一次上语文课，老师讲得绘声绘色，同学们听得津津有味。突然，老师
提了一个问题：“同学们，你们谁来说说„学无止境‟的意思？”有一个同学举起手
说：“学无止境的意思就是学习没有尽头。”刘老师肯定地点点头说：“对呀，我
们通常讲的活到老学到老就是这个意思。”只见他猛地举起手，一本正经地说：
“老师，你叫我们活到老学到老，那我们岂不是一辈子在学校上学了呀？我可不
愿意一辈子呆在学校里。”弄得我们整班同学都忍不住大笑起来，老师也被他逗
笑了。
这个位风趣的少年就是胡杰，他有趣又活泼，而且非常喜欢提问题，我们 都很喜欢他。
作文三：《人教版三年级下册语文园地二-习作》2300字别再污染环境了
听奶奶说五六是年代的时候，灞河是一条清清亮亮的小河，一路流淌着歌谣．她身边有着翠绿的树，小鱼儿在水中快乐的嬉戏，但是现在不一样了。
你瞧，一家家工厂在不断的排气，两只过路的燕子急忙飞走了，新想：这里不能久留，不然我们要大难临头了！那以前的家是多么的美丽，可是现在都是人类干的．忽然一只燕子发现了一条已经污染的不想样子的小河里有一条小鱼在拼命挣扎，便带着好奇心去问小雨：＂你怎么还不走啊＂？
只见小鱼忧伤的说：＂我得了病，现在一点也动不了了．我的亲人都死了，没有几条鱼及时逃走．＂说着小鱼哭了．听见小鱼的话，小燕子又伤心又没有办法，看见烟快弥漫了天空，只好自己先飞走了．
为了我们共同的家园，请别再污染环境了！
一根香蕉皮的故事
星期天，我和妈妈去公园玩。
玩了好久，我觉得又渴又饿，妈妈不假思索地从口袋里掏出一根香蕉递给我，我迫不及待把香蕉剥开，一边吃着香蕉，一边继续欣赏着公园的美景。吃完香蕉，我左顾右盼，周围没人，就顺手把香蕉皮往地上一扔。妈妈看到了，严厉地说：“你怎么能随便乱扔垃圾呢？”我低下了头，嘀咕着说：“又没人看见，不就是一根香蕉皮吗？有什么了不起的。”这下妈妈真的生气了，她板起脸，严肃地说：“大家都跟你一样想，乱扔垃圾，那这公园不就成了垃圾站了，这里的环境受到污染，大家来公园玩，就像来到了垃圾站，这样公园还会美吗？”听了妈妈的话，我惭愧地低下头，赶快跑过去，把香蕉皮捡进垃圾桶，这时，我看见公园里还有二个地方有垃圾，我也把人家扔在地上的垃圾捡起来，扔进垃圾桶。
我终于明白了，保护环境人人有责，保护我们身边的环境，要从我做起，从小事做起。
范文一
几年后的家乡
人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。
以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在欢乐的玩耍„„
我想，家乡一定会变得这样美。
范文二
未来的家乡
我们的家乡——阜新，是坐落在辽宁省的一个小城。由于多年煤矿的开采以及人们环保意识差，家乡的空气和水都被污染了。但是几年后家乡却发生了巨大的变化。
人们发明了太阳能汽车，再也不排放黑黑的尾气了；平房全变成了一座座高楼大厦，再也没有滚滚的浓烟了；妈妈买菜都拎上了布兜，再也没有漫天飞舞的塑料袋了„„
树、草、花随处可见，整个城市都被绿色和清香包围了，空气是清清甜甜的，真是沁人心脾。水变的清澈见底，小鱼、小虾在河里快活地游着，好像在说：“多清的河呀！多甜的水呀！”
让我们一起用勤劳的双手创造出更美更好的家乡。
简评：针对目前家乡的环境问题展开想象，描述出了未来家乡的美丽。生动、优美的词语为文章增色不少。
范文三
家乡的环境
我的家乡阜新虽然很美，但是还存在一些环境问题。
在这次综合性学习活动中我了解了家乡的环境存在的问题，主要有以下几方面：
１、空气污染：由于阜新煤矿多，在开采、运输过程中会产生大量灰尘，现在还有一些平房烧煤也会产生大量浓烟，加上阜新地区本身气候干燥，所以空气质量很低。
２、水质污染：阜新主要河流——细河就存在严重污染，四合大桥下面臭气熏天，有动物尸体、生活垃圾等，还有的工厂往里面排放污水。
３、白色污染：家乡天气多风沙，你再一看，天空中塑料袋漫天飞舞，街道、小区乱扔杂物的比比皆是„„
这些污染影响了环境卫生，也影响了我们的生活质量。政府部门做了大量工作，如街心广场、月亮湾广场都建成了人们休闲娱乐的好场所。希望人们增强环保意识，把家乡建得越来越美。
简评：把自己在综合性学习中了解的家乡环境问题叙述的条理清晰，语
句通顺。相信只要从小养成环保意识，家乡一定会更美。
范文四
保护环境 人人有责
一个周六的下午，妈妈送我去学英语。我们刚走出家门，一阵风吹来，一个塑料袋飘到妈妈的脚下，妈妈左脚踩、右脚跺，怎么也甩不掉它。最后，妈妈捡了一个棍儿，把它挑开了。我急忙捡起地上的塑料袋，把她扔进了垃圾桶，对妈妈说：“保护环境，人人有责。”妈妈摸摸我的头，笑了。
在我的带动下，爸爸、妈妈也主动节约水、电，不乱丢垃圾„„我想：只要从我做起，从身边的小事做起，我们家乡的环境会越来越好。
简评：通过自己亲身经历的事写出了保护环境的决心，内容真实，表达了自己美好的愿望。
“万壑树参天，千山响杜鹃”，是唐朝诗人王维的作品，原诗为《送梓州李使君》，它描绘的是古木参天、杜鹃声声的森林景色。
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，也是诗人王维的作品，原诗为《积雨辋川庄作》，它描绘的是夏日时节、白鹭黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱的情景。
“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”，是唐朝诗人王建的作品，原诗为《雨过山村》，它描绘的是雨中山村的景象，村路环曲、板桥横斜，小溪沿岸，则是翠绿的竹子，偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫，打破了小山村的沉静。
“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，是唐朝诗人杜甫的作品，原诗为《曲江二首》，它描绘的是蝴蝶在花间飞舞、蜻蜓在水面翻飞的夏日美景。
“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，是宋朝词人晏殊的作品，原词为《破阵子》，它描绘的是池塘美景，斑斑点点的苍苔分散在池边，树木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫。这些诗句，不但展示出了由植物、山水所构成的静态画面，同时还加入了动物的活动，特别是一些小鸟的鸣叫，使诗句所描绘的整个画面动静结合，不但充满了缤纷的色彩，而且莺啼鸡鸣，让人在视听感觉的沟通、融合中体会其中所蕴含的美。
作文四：《三年级语文园地二习作范文》2400字语文园地二
主题：熟悉的人的一件事
要求：写一写自己熟悉的人的一件事。可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居„„只要是自己熟悉的人就可以写，写他（她）的一件事。
提示：
１、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可以写朋友、同学、亲属、邻居，可以写任何一个自己熟悉的人。
２、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再动笔写。 ３、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。 ４、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。
５、写完后读给你写的那个人听，听一听他（或她）对你的评价。 范文一
我的妈妈
妈妈今年只有３４岁，但额头早以爬满了皱纹，这些皱纹记载着妈妈对我无限的爱。
记得有一次，楼下建车棚运来了许多旧木板，我和小伙伴在上面玩了起来。突然我踩上一个钉子，剧痛让我哭起来。妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附近的医院跑，胖胖的我此时好像变轻了。医生拔钉子时，妈妈鼓励我要勇敢，自己却偷偷地擦眼泪。医生给我上了药。这时天黑了，妈妈又把我背回家。春夜是寒冷的但妈
妈头上却流了汗。，
妈妈，您就是一棵大树，我就是树上的小鸟，在您的保护下健康成长。妈妈，我爱您！
简评：小作者能通过一件事感到妈妈的爱，情感真实，比喻恰当
范文二
我的朋友
伍宇——我的好朋友。他，诚实可爱；他，活泼机灵；他，乐于助人。他有许多优点。
去年冬季的一天，我得了重感冒，浑身无力，胃也很难受，恶心想吐。终于，我实在忍不住了，“哇：”地吐了出来。我吐了一桌子，我前桌的伍宇也未能幸免，书包上、后背上都是，我心里很不安，他一定要向我发火。说不定还会让我赔衣服呢。出乎意料，他不但没说我，还主动帮我收拾赃物。放学时还帮我拿书包，让我很受感动。
从此，我们学在一起，玩在一起，成了好朋友。 思路表白： 从一件平凡的小事中，可以看出伍宇同学助人为乐的好品质。这是平时注意积累素材的结果，同学们你注意这一招了吗？本文语言精练，详略得当。
范文三
我熟悉的人的一件事
每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的姥姥。 姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
记得，有一年夏天天气非常炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。
这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。
简评：小作者抓住一件事熟悉的人的一件事情，写出了姥姥对自己的爱，姥姥的爱令我们与小作者同样感动。
范文四
我的妈妈
我的妈妈一米五八高，披着长长的卷发，大大的眼睛。她像一条变色龙，我听话时她像一条温顺的小狗，十分可爱。我不听话时，她像一只凶猛的狮子，凶巴巴的，搞得我日夜不得安宁。 有一次，妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完后就觉得万事大吉了，早就把妈妈说的话忘得干干净净了。妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧，我还不知怎么回事，妈妈的手就重重地落在了我
的脸上，狠狠地说：“你错了好多题。”接着，妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上，打得我鼻青脸肿，让我养成了做完作业要检查的好习惯，也让我知道这只母老虎不好惹。
虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈！ 范文五
我的妈妈
我的妈妈，是我再也熟悉不过的一个人了．她身材中等，两条细眉毛，高鼻梁，齐腰的长发乌黑乌黑的，很漂亮。但是妈妈对我很严厉。
那是一个星期一的傍晚，那天的作业很多，我做到９点才做完．妈妈象往常一样给我检查作业，在看第一页时脸上还露出了一丝笑容，再往下就变得严厉起来，眉头也皱了起来．原来我粗心把数字写错了，泪水从我的眼中不由自主地流了出来．，妈妈安慰我但同时又很严肃地告诉我：
很晚妈妈都在忙着收拾屋子，多辛劳呀！我长大了一定要回报妈妈的！
范文六
我的妈妈
我的妈妈是一个温和、善良的人。高高的鼻梁上架着一副眼镜。 我的妈妈很勤劳，下班回家做饭、洗衣服。有一次上午，我正在看电视，我看见妈妈在炒鸡蛋西红柿，我就去凑个热闹，我问妈妈：“鸡蛋西红柿是怎么炒的？”妈妈亲切地说：“先把西红柿
洗干净，再把鸡蛋打碎，然后开火、倒油，油热后，把鸡蛋炒熟，最后把西红柿倒入锅里炒熟。”香喷喷的鸡蛋西红柿就做好。看着鸡蛋西红柿很简单，其实你动手去做，就会有很多程序。以后爸爸妈妈不在家的时候，我就不会饿肚子了。
这就是我的妈妈，一个既勤劳，又善良的人 。
范文七
我的姥姥
每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的姥姥。 姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
记得，有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。
这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。
范文八
好朋友小利
小利，他长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。 你们知道他为什么是我最熟悉的人吗？让我来告诉你们吧！其实小的时候，我就已经认识他了，我天天和他玩，成了形影不离的好朋友。
有一次，我去他家玩，他家门口是河边路，有很多竹子。我们在门口玩着玩着，我一不小心，被竹叶刮伤了，顿时，鲜血直流，我大哭了起来。小利看见了，急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水，然后再跑下楼来，把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。“没事了，我们又可以玩了”小利温柔地说。顿时，我感到一股暖流流进我的全身。从这里，看出他不但聪明，而且乐于助人。 你们说，这么好的同学，我能不喜欢他吗？
作文五：《三年级语文下册园地二习作预习1》4800字年级语文下册园地二习作预习（１） （２０１１－０３－１２ １１：５５：２９）
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杂谈
《如何写调查方面的文章》
一、 本次习作写什么呢？
同学们，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧──Ｐ３０
这次习作，就请你写一写这方面（对环保环境）的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在环境情况调查中有趣的事情。
现在清楚了吧，本次习作的内容是──写一写家乡环境的调查文或想象家乡以后的环境或调查中有趣的事情。
二、本次习作有什么要求吗？
亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦，不然有可能前功尽弃，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求： 请同学们注意啦，本次习作有三点要求：
１．能将自己了解到的家乡环境的情况分点记录，最好能写出感受、建议；
２．发挥自己合理的想象，写出家乡几年后的环境状况；
３．记录调查过程中的有趣事情。
明白了吗？！
三、确定自己要写哪一个了吗？
亲爱的同学们，家乡的环境情况很多，我们从哪里下笔呢？我们不能将所有看到的点点滴滴的环境情况都写出来，这样没有重点地写是毫无意义的，也不具有代表性。不用着急，跟我一起慢慢想。
“河水被污染”、“市民乱丢乱扔”、“随地吐痰”等方面的环境问题，虽然都是生活中常见的，但也都是大家容易忽视的，也是我们调查写作的内容，你准备选择哪一个来写呢？
除了写一写家乡环境调查情况外，还可以写想象家乡以后的环境或写一写在调查环境中发生的有趣事情。
四、我有一些问题需要弄清楚
我们人类的许多生活方面对环境造成一定程度的影响，对环境污染也有多个方面，比如大气污染，水污染，土壤污染等等。当然，污染源的来源是多方面的，有工业污染、农业污染、交通污染等等。近年来，人们的环保意识越来越强，我们在调查时可以先从污染源调查起，如：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋等方
面。也可以从污染物对环境和生物造成的危害方面去调查，如使空气变得浑浊，对人的肺部有很大危害；生活垃圾处理不好会滋生细菌，严重影响人的健康；污水会影响生活水，直接侵害人体。所以说，我们所调查的内容实在是太多了，让我们一同来进行吧！
Ａ：老师你说的一点都没错，但是这么多方面，我是不是都得去做呢？如果不是的话，那我该怎样选择呢？
师：如果你不知道该选择哪个好，有多方面的原因。一是你没有仔细观察你周围的环境状况，对自己的生存状态没有认真地去思考过，一旦去做调查，也没有一个侧重点，一时拿不定主意，所以只能东看看，西瞧瞧。二是你身边的环境情况没有给你留下多少的印象，没有什么特别突出的地方，因为你天天熟视无睹，所以你也不知道怎样去选择。还有可能，你调查的范围不够大，调查的类别不够多„„所以，在调查之前，先出门去看看，仔细观察与自己生活有关的环境。
第一遍观察周围的环境受到哪些污染？污染原因是什么？
第二遍观察将受污染的情况用笔记录下来：用数据、图片或其他方法进行说明。
第三遍观察对调查的情况进行分类、比较，最后确定出有针对性的描写内容。
Ｂ：老师，我们将自己所做的调查情况写成文章时，首先要注意什么呢？ 师：嗯！这问题问的好，写调查情况的文章有一定的格式。
Ｃ：哦，是不是跟写信一样，要注意格式！
师：对！调查情况的文章，有时我们称之为“调查报告”，它与信是一样的，是属于应用文。
Ｄ ：师，你所说的“调查报告”有固定的格式吗？
师：有！它包括标题、署名、正文三个方面。
标题：可以直接写自己调查情况的题目，如《对××小区水环境情况的调查》）。
署名：在标题的下面写上调查者的学校、年级、班级、姓名。
正文：正文就相当于写信时的主要内容，只是调查中的正文一般由两个部分构成，一个是简单地介绍一下自己调查的时间、地点、对象或范围；第二个是说明自己具体做了哪些调查。一般分几个小部分来写。必要时将每个小部分加上序码来表示，或加上小标题来概括。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。
Ｅ：哦！原来是这么一回事呀。
五、对于本次习作，有哪些方法我可以学习使用呢？
Ａ：老师，我们是不是只要将自己调查的环境情况的内容以点的条例形式写一写就可以了呢？有没有更好的写作表达形式呢？
师：我们再来回顾一下这个单元的四篇课文，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》说的是人们对待植物的不同态度和引发的思考。同学们们可以借鉴这些课文中的一些写作方法，比如《翠鸟》就是抓住了翠鸟的特点来介绍的：
首先是翠鸟外形上的特点：颜色非常鲜艳，“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”；体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖，“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”。
第二是翠鸟动作上的特点：鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”再次是翠鸟机灵，它的反应特别迅速，“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”
Ｂ：这样写可以写出翠鸟的美丽、可爱。
师：翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，这些是十分惹人喜爱。但作者在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。这就是环境保护的问题呀！我们在写环境调查的文章时，可以写出被调查事物的特点。
Ｃ：环境调查将调查的情况分类列举出来是不是显得单调。怎么写更好呢？ 分类列举是调查报告中的一个基本写法。还可以采用其他方法，如《燕子专列》先写人们向乘坐在专列里的燕子送行，然后描述事情发生的经过，单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子，最后再回到开头的送行一幕，首尾呼应。这是倒叙的写作方法，表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
Ｄ：哦，我知道了，但我又有一个问题了，采用了倒叙的方法，文章有时写出来还是不具体，不生动，不形象，是什么原因呢？
师：那就需要我们灵活地运用各种写作的方法了。例如《翠鸟》一课的作者在介绍翠鸟时，采用了拟人、比喻、对比等多种方式。比如，“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上”中的“喜欢”，“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩；“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
还有《一个小村庄的故事》中还采用了对比的方法：最开始那是个美丽的小村庄，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”。后来“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”小村庄周围的环境开始发生变化了，这是向着环境恶化开始的第一步，如果人们没有注意的话，环境的破坏将无法避免。“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„”“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”这里强烈地体现了人们对森林的破坏。
作者采用了这样强烈的前后对比，主要是为了引起人们高度的重视，同时也是为了呼吁人们要爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
Ｅ：原来是这样呀！除了要多调查，多思考，在写的时候还要灵活地运用各种记录的方法呀。
Ｆ：这次老师要求我们写环境的调查情况的文章。老师，你能告诉我具体应该怎样来构思行文吗？
我认为应该从以下几个方面入手：
１．开头要注意交待清楚调查的相关内容，如起因，时间、地点、对象，如能再简单介绍当时所处环境的大致情况，那就更好了。
２．调查的内容在记录时，可以以记叙文的形式来记录，也可以用条列的形式来记录。
在具体写作的时候，要注意抓住环境情况的最显著的特点来描写，比如公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味，让人恶心；工厂排出的废水又黑又臭，还浮着一些秽物；工厂排出的废气很刺鼻，会散发到小镇的各个角落；化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质；小区公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾，既不卫生，又影响市容。在具体描写景物的特点的时候，我们还可以运用对比、拟人、比喻、列数字等表现形式来描写。这样就会使文章充满可读性。
３．在文章的结尾，不要忘记谈谈自己的想法，也可以提出自己的一些合理化的建议。
六、拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？
环境情况调查报告（提纲）
开头：简单地介绍一下自己调查的时间、地点、对象或范围
中间：分写自己具体做了哪些调查。一般分几个小部分来写。必要时将每个小部分加上序码来表示，或加上小标题来概括。
１
２
３
４
„„
结尾：写出合理化的建议与思考。
七、精彩好词任你选
读一读下面的词语，说一说，你最喜欢哪一个，为什么？
一泻千里一望无际千山万水千岩万壑 山明水秀 山重水复
山高水长 大雨滂沱 万紫千红 天昏地暗 五彩缤纷 五颜六色 风平浪静 风吹雨打 风雨交加 风和日丽 气象万千 鸟语花香 花团锦簇 花红柳绿花枝招展 苍翠欲滴 汪洋大海 含苑欲放 沃野千里 汹涌澎湃 彤云密布 穷乡僻壤 层峦叠嶂 春光明媚 春华秋实 春和景明 春寒料峭 春暖花开 春意盎然 春意阑珊 荆棘丛生 草长莺飞 荒无人烟 柳暗花明姹紫嫣红 莺歌燕舞 晓风残月 倾盆大雨 倒海翻江 烟波浩渺凄风苦雨 浩如烟海
浩浩荡荡 海阔天空 浮云蔽日 浮光掠影 清风明月 落英缤纷 落花流水 晴空万里 湖光山色 渺无人烟 雷电交加 数九寒天
遮天蔽日 漫无边际 滴水成冰 繁花似锦暴风骤雨
Ａ：我搜集到一些描述景色、景物的好词语，请大家分享我的快乐。
１．天象
霞光万道春光明媚春深似海 斜风细雨
风雪交加飞沙走石遮天蔽日 倾盆大雨
大雨如注天昏地暗黑灯瞎火 昏天黑地
２．地貌
不毛之地寸草不生弹丸之地 寸地尺天
地大物博地广人稀地利人和 世外桃源
天涯海角山南海北千山万水 无边无际
３．景色
金碧辉煌红装素裹火树银花 莺歌燕舞
姹紫嫣红气象万千山青水秀 春和景明
苍翠欲滴喷薄欲出纷红骇绿 五彩缤纷
４．时光
日月如梭白驹过隙日上三竿 寒来暑往
一朝一夕 长天老日 千秋万岁 天长日久
咄嗟之间流光如箭千秋万古 万古千秋
５．寂静
万籁俱寂夜深人静关门闭户 鸦雀无声
更深人静杳无踪迹杳无踪影 万籁无声
三更半夜鸦默雀静悄无人声 阒其无人
６．盛多
成群结队比比皆是不乏其人 不计其数
堆积如山绰绰有余不胜枚举 层见错出
指不胜屈 林林总总大有人在 毛举细故
７．稀疏
人烟稀少微乎其微屈指可数 空前绝后
三五成群宁缺毋滥寥若晨星 空前未有
量小利微所剩无几九牛一毛 门无蹄辙
８．事物
中西合壁琼楼玉宇物华天宝 贝阙珠宫
碧瓦朱甍层台累榭错彩镂金 雕梁画栋
亭台楼阁走鸾飞凤朱楼翠阁 桂殿兰宫
八、读读精彩好句子
读一读下面的关于环境美好的句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。 乌龙山四面环水、孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。
仰望天湖山，只见那嵯峨黛绿的群山，满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。
远处，一座座山峰拔地而起，山上绿树成阴，又有花儿映衬，把整个山峰打扮得分外妖烧。
在阳光下，远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴，看上去好像离眼前近了许多，也陡峭了许多。
镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，显得分外路两边群山起伏，林海莽莽，在绿色的林海中间还点缀着一簇簇小黄花。
当红日的万道金光照射到冰峰上的时候，像给银光闪闪的冰峰戴上了黄金的桂冠。
作文六：《三年级上册语文园地二习作》1300字一写什么：
熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……
选择其中最熟悉的一个人。
二、取题目：
１、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》
２、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》
３、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
三、怎么写：
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。
表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼 、得意忘形 … …
动作：笨手笨脚、手忙脚乱… …
心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地… …
四、最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
如：１、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！
２、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。
３、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。
五、范文
我的同伴
在我们班上，有这么一个人，他今年八岁。长长的瓜子脸上，长着一双小眼睛，一个小鼻子，身材不胖也不瘦，每天一到下午，整张脸就黑乎乎的，尤
其是鼻子和嘴巴更脏，老师批评他，他却咧着嘴嘿嘿的傻笑，朝你扮鬼脸，老师看他那副怪模样，也只好原谅他。他是这个学期转入我们班的，尽管他其貌不扬，却非常引人注目。从同学们送给他的“幽默大王”的绰号中，就能猜着他身上准有许多有趣的故事。
有一次上语文课，老师讲得绘声绘色，同学们听得津津有味。突然，老师提了一个问题：“同学们，你们谁来说说„学无止境‟的意思？”有一个同学举起手说：“学无止境的意思就是学习没有尽头。”刘老师肯定地点点头说：“对呀，我们通常讲的活到老学到老就是这个意思。”只见他猛地举起手，一本正经地说：“老师，你叫我们活到老学到老，那我们岂不是一辈子在学校上学了呀？我可不愿意一辈子呆在学校里。”弄得我们整班同学都忍不住大笑起来，老师也被他逗笑了。
这个位风趣的少年就是胡杰，他有趣又活泼，而且非常喜欢提问题，我们都很喜欢他。
我熟悉人的一件事
我最熟悉的人是表姐。
她有一双炯炯有神的的大眼睛，红红的樱桃嘴，笑起来的时候两个小酒窝露在脸上，很漂亮。 表姐不但漂亮，而且爱看书。她简直到了痴迷的程度。有一次，我们玩“捉迷藏”的游戏。我藏到了门后，等她来抓我。过了五分钟，不见她的踪影，又过了一会儿，她还没找到我。我等的不耐烦了，便去找她。我发现姐姐在看一本书，内容有趣时她就笑笑，内容悲伤时她就难过。原来，姐姐在找我的时候发现了一本书，就一丝不苟的读了起来，把玩游戏的事忘的一干二净！这时，妈妈叫我们吃饭了，我让姐姐去洗手，但她不理不睬，仍然看书。我费了九牛二虎之力，才把她拉到了洗手间。
这就是我的表姐，一个既漂亮又爱看书的表姐。
作文七：《三年级上册语文园地二习作》1000字快乐成长的博客 ：／／ｍｉｎｇｓｈｉ２２．ｂｌｏｇ．１６３． 班级： 姓名： 一写什么：
熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……
选择其中最熟悉的一个人。
二、取题目：
１、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》
２、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》
３、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》 题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
三、怎么写：
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。
表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼 、得意忘形 … …
动作：笨手笨脚、手忙脚乱… …
心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地… …
四、最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
如：１、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！
２、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。
３、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。
五、范文
我的同伴
在我们班上，有这么一个人，他今年八岁。长长的瓜子脸上，长着一双小眼睛，一个小鼻子，身材不胖也不瘦，每天一到下午，整张脸就黑乎乎的，尤其是鼻子和嘴巴更脏，老师批评他，他却咧着嘴嘿嘿的傻笑，朝你扮鬼脸，老师看他那副怪模样，也只好原谅他。他是这个学期转入我们班的，尽管他其貌不扬，却非常引人注目。从同学们送给他的“幽默大王”的绰号中，就能猜着他身上准有许多有趣的故事。
有一次上语文课，老师讲得绘声绘色，同学们听得津津有味。突然，老师提了一个问题：“同学们，你们谁来说说„学无止境‟的意思？”有一个同学举起手说：“学无止境的意思就是学习没有尽头。”刘老师肯定地点点头说：“对呀，我们通常讲的活到老学到老就是这个意思。”只见他猛地举起手，一本正经地说：“老师，你叫我们活到老学到老，那我们岂不是一辈子在学校上学了呀？我可不愿意一辈子呆在学校里。”弄得我们整班同学都忍不住大笑起来，老师也被他逗笑了。
这个位风趣的少年就是胡杰，他有趣又活泼，而且非常喜欢提问题，我们都很喜欢他。
作文八：《三年级语文园地三习作》1200字三年级语文园地三习作
自我介绍
教学目标：
１、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。
２、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。
３、乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
教学重、难点：
１、 能够抓住自己身上的特点，按一定顺序写清楚。
２、 引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
教学课时：
一课时
教学准备：
ＰＰＴ
教学过程：
一、导入：
１、同学们，这节课老师带来了谜语，请同学们一起来猜一猜，他们是谁呢？（ｐｐｔ出示谜面）（指名）
２、灰太狼有灰太狼的特点，猪八戒呢也有他自己独特的特点，而在座的每一位同学呢，也都是独特的。这节课，我们就来向别人介绍一下独特的自己，介绍独特的我。（板书：课题——我）
二、学习习作要求
１、请一组同学读习作要求，其他同学认真听。
２、指名反馈：
（１）习作要求我们写谁呢？
（２）你还知道了哪些信息？
３、既然习作是写我，那么我们可以写些什么呢？（指名、板书：外貌、性格、爱好、优缺点……）
４、这些就是一个人与别人不一样的地方，也就是指一个人的特点。
５、接下来，我们再来玩个游戏，看看你能不能抓住别人的特点。——猜猜他是谁？
（找两个同学上讲台，一个人讲，一个人猜，一个人当模特。）
６、老师很奇怪，你是怎么猜到的呢？但更重要的是介绍别人的这个同学，抓住了这个模特的特点。——（板书：抓特点）
７、现在，我们要提高游戏的难度，谁来挑战？（ＰＰＴ出示，看提示来介绍）
８、对，我们要按一定的顺序才能让文章更有条理，请你动笔写一写。
９、展示两名学生的小练笔。（师生点评）
１０、看来这样的介绍太简单了，不能让别人一下子就记住你，下面，老师来教你们一个秘诀，请认真听。
１１、有三个小朋友啊，他们各自画了一幅画来表现他们自己的特点。下面请看老师画，猜猜他们要表现的是他们自己的什么特点？
（１）老师画图。
（２）指名说画的是什么？表现的是什么特点？
１２、三位小朋友画了三幅画来表现他们的特点，我们也来画一幅来表现自己的特点。
１３、展示５、６个同学的画，简单说说，老师加以引导。
１４、同学们画得真棒，看来大家都抓住了自己的特点，那么，我们怎样来把自己的特点写清楚呢？
１５、我们一起来看看笑笑是怎么写的？ＰＰＴ出示，女生读。
１６、写得好笑吗？说说哪里好笑？（动作、神态、语言）——板书：写清楚
１７、下面请同学们模仿范文，根据你画的特点，用一段话写一个事例来表现你自己的特点。（播放轻音乐、营造习作氛围）
１８、片段展示。要求认真听，评一评哪里写得好。
１９、那我们先交流到这里，刚刚我们写的只是一个片段，回去后请继续写，把整篇习作写完，还有别忘了读给爸爸妈妈听。
三、小结
那么怎样把这篇习作写完整呢？老师送你们一首儿歌日，答案就在儿歌里，请大家一起读一读。（ＰＰＴ出示）
四、作业
完成习作
板书设计：
写什么 怎样写 外貌、性格、 抓特点 爱好、优缺点、 写清楚 ……
作文九：《三年级语文语文园地二1》700字２０１３－２０１４ 学年度第一学期小学集体备课及二次备课
三
年级
语文
学科 主备人：
使用人：
课
题
语文园地二
第 １ 课时
备课组成员
选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后 感想。
教学目标
重点难点
教学重点：．从口语交际中培养学生搜集资料的能力，学习故事中人物的优秀品质。 教学难点：通顺、有条理的讲名人故事并从名人身上受到启发。
教学准备 教学方法
收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
小组合作交流
教 学 过 程
一、口语交际 讲名人故事 １．谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋 庆龄等许多名人， 课外大家也在读名人故事、 寻找名人资料， 今天我们以小组为单位举行一个故事会。 ２．分组举行 （１） ．各人先在组内展示自己搜集的名人像或图片，简要介 绍自己要讲的故事的主人公。 （２） ．交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听， 可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”１—２ 名。 （３） ．各小组内学生试讲、教师巡视。 ３．全班交流 （１） ．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师奖励。 （２） ．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们 肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。 哪位“故事大王” 给全班同学讲？ 挑选一、二名“故事大王”讲故事。 师生共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流
二 次 备 课
利、有声有色等等。 ４．畅谈感想 （１） ．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故 事， 大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、 品格的评价， 可以联系自身和现实情况发表感想。 （２） ．学生畅谈感想。
二 次 备 课
教 学 过 程
语文园地二
板 书 设 计
口语交际
讲名人故事
教 学 反 思
作文十：《三年级语文语文园地二1》800字２０１３－２０１４ 学年度第一学期小学集体备课及二次备课
三
年级
语文
学科 主备人：
使用人：
课
题
语文园地二
颜明慧 宋宪伟 韩冬辉 颜燕
第 １ 课时
孙青 陈贵芝 孔利洁 乔远方 张丽丽
备课组成员
选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后 感想。
教学目标
重点难点
教学重点：．从口语交际中培养学生搜集资料的能力，学习故事中人物的优秀品质。 教学难点：通顺、有条理的讲名人故事并从名人身上受到启发。
教学准备 教学方法
收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
小组合作交流
教 学 过 程
一、口语交际 讲名人故事 １．谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋 庆龄等许多名人， 课外大家也在读名人故事、 寻找名人资料， 今天我们以小组为单位举行一个故事会。 ２．分组举行 （１） ．各人先在组内展示自己搜集的名人像或图片，简要介 绍自己要讲的故事的主人公。 （２） ．交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听， 可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”１—２ 名。 （３） ．各小组内学生试讲、教师巡视。 ３．全班交流 （１） ．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师奖励。 （２） ．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们 肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。 哪位“故事大王” 给全班同学讲？ 挑选一、二名“故事大王”讲故事。 师生共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流
二 次 备 课
利、有声有色等等。 ４．畅谈感想 （１） ．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故 事， 大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、 品格的评价， 可以联系自身和现实情况发表感想。 （２） ．学生畅谈感想。
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语文园地二
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口语交际
讲名人故事
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