让快乐成为一种心情
我一直在哭，哭我没鞋穿。直到有一天我看到一个没有脚的人。 我一直在哭，哭我没鞋穿。直到有一天我看到一个没有脚的人。 我因此懂得了幸福的真正内涵。 我因此懂得了幸福的真正内涵。
——海
伦
人人都希望快乐， 但很多人认为自己难得快乐或者与快乐无缘？ 人人都希望快乐， 但很多人认为自己难得快乐或者与快乐无缘？ 那么这些人就错了。因为快乐是在主观的心，不在客观的事。 那么这些人就错了。因为快乐是在主观的心，不在客观的事。快乐并 不难，因为快乐是自己给予的。只要你用你的眼睛去发现， 不难，因为快乐是自己给予的。只要你用你的眼睛去发现，用自己的 双手去争取！ 双手去争取！ 我认为我们因让生命归于简单，让快乐成为一种心情，我们会因 我认为我们因让生命归于简单，让快乐成为一种心情， 简单而快乐， 那样就可免去许多不必要的痛苦了。 我们不需要超凡的 简单而快乐， 那样就可免去许多不必要的痛苦了。 才华、非凡的智慧、显赫的地位……我们依然可以快乐、幸福。 才华、非凡的智慧、显赫的地位……我们依然可以快乐、幸福。因为 ……我们依然可以快乐 快乐是平等的，只要你去争取！航空飞天是灿烂的时刻， 快乐是平等的，只要你去争取！航空飞天是灿烂的时刻，国庆阅兵是 快乐的时刻……只要你用你那明亮的眼睛去发现， 快乐的时刻……只要你用你那明亮的眼睛去发现， ……只要你用你那明亮的眼睛去发现 靠自己那辛勤的双 靠自己那辛勤的双 手去创造，你就会发现快乐无处不在。 手去创造，你就会发现快乐无处不在。 创造 快乐无处不在 请相信，没有什么是不可能的。 让我们动起来吧！ 请相信，没有什么是不可能的。就让我们动起来吧！我们会因快 乐而变得多姿多彩； 快乐会因我们而变得更加活跃。 请用我们明亮的 乐而变得多姿多彩； 快乐会因我们而变得更加活跃。 眼睛去发现世界每一个角落的快乐吧！ 眼睛去发现世界每一个角落的快乐吧！
作文二：《快乐的含义》400字在我很小的时候，我就问妈妈，快乐是什么？妈妈说，快乐就像现在的你一样，无忧无虑的成长，无忧无虑的生活。当时我还不是太懂，但现在，我长大了，已经深刻的体会到了快乐的含义。
快乐，其实很简单。你高高兴兴地上学，高高兴兴的同学们玩。然后回家把老师的作业都写完后，再开开心心的玩。小学生本来就应该以玩耍为主。那样，当你遇见真正的友谊，你也就同时拥有了快乐。
有时，快乐又是那样的复杂。也许又是你并不是真正的快乐。就像是一个男孩子捉弄一个女孩子，让她在大众面前出丑。他一脸坏笑的站在这个女孩在身后，但心里是微微的忏悔，只是用笑来掩盖他的错误。还像一个有上进心的人，他努力学习，每个周末都有很多的课外辅导，终于有一天，他考了一百分，他笑了。但你就得那是真正的笑吗？其实不是，他也是在掩盖，用小来掩盖他成绩好背后的汗水，他羡慕别人可以玩，而她却要为他所谓的第一名来学习。这是快乐么，你们一定认为，这不是。
请大家相信我，去我们个人每一天都开开心心快快乐乐，那么快乐就很简单。乳如果天都有苦恼牵绊着他，那想快乐就非常的难。所以，大家生活一定要轻松自在，才能获得真正的快乐。
相信我，快乐就是那么简单。
作文三：《快乐的含义》500字快乐的含义
快乐到底是什么？我一直不明白这个问题。快乐到底是一种什么感觉？我一定要在生活中好好体验一下快乐，体验一下这让人心旷神怡的感觉！我想，快乐一定都在都在童年生活中。
在我那快乐的童年生活中，我是一个淘气的小娃娃，跟在两个哥哥屁股后面，是我经常做的事情。当然，他们会把我看成一个小跟屁虫，但他们也不讨厌我。他们干什么，我就干什么。在我心中：这自然是一种无比的快乐。在我的童年生活中，一天，我照常跟在两个哥哥后面跟他玩耍，听说他们要去山上抓野兔，我高兴地一蹦三尺高，因为他们答应带我了一起去了。经过半个小时后，我们来到了山上，便马上行动起来。我负责挖陷阱，大哥负责找兔子，二哥负责帮助我布置陷阱。不一会儿，我们都完工了，便对一只野兔发起了总攻。我们围着它跑，把它引到陷阱里。就这样，一只野兔就到手了，但我们玩了一会儿就把它放了。还有一次，我们捕鸟，我用短棒支起一个大箩筐，把小米撒到箩筐下，而且在短棒上系一条绳子。等到鸟雀来啄食时，再把绳子一拉，便捕到鸟了。
这就是我的童年生活，这就是我小时候的快乐。现在，我终于明白了快乐的含义，就是：快乐是发自内心的，可以让别人发现你快乐而快乐。是一种心灵的感悟，灵魂的激情。
作文四：《快乐的含义》300字生活的道路很漫长，生活的内容丰富多彩，生活的经历很曲折。我们生活在人世间，共同奔波在人生路上，经风雨见世面，经坎坷，历挫折，有快乐也有痛苦。 有的人遇到困难时，咳声叹气，手足无措，萎靡不振。 有的人遇到逆境不气馁，不退缩，勇敢面对。 其实乐观的人背后不是没有痛苦和悲伤，只不过面对人生各种考验能用乐观的精神，战胜困难。 在七灾八难面前，躲避叹息都是没有用的，坦然对待反而更好。 快乐人的背后也背负着不快乐，种种压力成为人生的障碍，但是他们会把压力看成动力，不屈不挠的斗争着，奋斗着。 看淡一切，不卑不亢，从容不迫，顺其自然，让生活充满阳光。 生命是自己的，要倍加珍惜，生活是自己的，要加倍热爱，生活是快乐的，要尽心寻找，美景处处有，靠自己去选择。 平安就是福，快乐就健康，知足就常乐，幸运伴随，幸福降至。
作文五：《快乐的含义》500字快乐的含义
在我很小的时候，我就问妈妈，快乐是什么？妈妈说，快乐就像现在的你一样，无忧无虑的成长，无忧无虑的生活。当时我还不是太懂，但现在，我长大了，已经深刻的体会到了快乐的含义。
快乐，其实很简单。你高高兴兴地上学，高高兴兴的同学们玩。然后回家把老师的作业都写完后，再开开心心的玩。小学生本来就应该以玩耍为主。那样，当你遇见真正的友谊，你也就同时拥有了快乐。
有时，快乐又是那样的复杂。也许又是你并不是真正的快乐。就像是一个男孩子捉弄一个女孩子，让她在大众面前出丑。他一脸坏笑的站在这个女孩在身后，但心里是微微的忏悔，只是用笑来掩盖他的错误。还像一个有上进心的人，他努力学习，每个周末都有很多的课外辅导，终于有一天，他考了一百分，他笑了。但你就得那是真正的笑吗？其实不是，他也是在掩盖，用小来掩盖他成绩好背后的汗水，他羡慕别人可以玩，而她却要为他所谓的第一名来学习。这是快乐么，你们一定认为，这不是。
请大家相信我，去我们个人每一天都开开心心快快乐乐，那么快乐就很简单。乳如果天都有苦恼牵绊着他，那想快乐就非常的难。所以，大家生活一定要轻松自在，才能获得真正的快乐。
相信我，快乐就是那么简单。
辽宁大连瓦房店市复州城镇小学六年级：爱你小乐
作文六：《快乐的真正含义》1000字快乐的真正含义
说起“快乐”这个词，大概许多人都有不同的理解，有的人从出生起就拥有锦衣玉食的生活，由于家庭背景限制等原因，使他们体会不到属于自己的童趣，有的人虽出身贫寒，但他却可以无拘无束的体会各种生活乐趣。世界上每个人都有着自己的喜怒哀乐，在这个世界上我们都是独一无二的，正真发自内心的快乐才是幸福的真谛。
人的痛苦，有时候不是看不到，而是看到的太多了。每天骑自行车的，其实并不羡慕开汽车的，问题是看到有人拥有私人飞机，就产生了心理变化。不平衡，才是一个人内心宕动和迷乱的根本。无法安放的，永远不是身体，而是一颗野了的心。内心的声音不会欺骗你，你也不要逃避，真诚的面对自己的你内心，才知道你究竟想要的是什么。
我们从大学步入社会，大学天真快乐的生活一去不返，社会并不是我们想象的那么简单，渐渐地我们发现需要的不仅仅是愉快的生活，还有物质上的需求，你想要的越多，就陷的越深，欲望是满足不了的。当我们把这些归结为生活所需的时候，其实已陷在世俗沉重的背影里了。然后，在虚荣的路上就会越走越远，被虚荣长距离放逐，再被虚荣一步一个脚印地打败。
这世界上快乐最多的地方不在富商那里，也不在有权有势人那里，而恰恰相反，在淳朴的乡村。即使你有再多的财富，也有很多的烦恼，也需要去忙碌、去解决。只有他们知道，紧跟在豪奢和繁华背后的，是锁链和魔鬼，是绵延的烦恼和忧愁。这就是，他们与这世界的距离。而在乡间，忙碌着的人们朴实的脸庞，嬉戏的儿童童真的笑脸，真是一幅美丽动人的画面。他们的欲望很小，很容易满足。只要自己当下需要的，得到了，满足了就开心。他们快乐的根本原因是，不贪婪。当然了，一个是无法贪婪，一个还不懂贪婪。这样，也就宝贵地成全了这个尘世间难得的笑脸。
在最初的起点，我们原本有快乐，却在追寻更大幸福、更多欲望的路上，把快乐给丢了。人生有时候就是这么的滑稽，从起点出发，辛苦奔忙，绕了很大一个弯，只是为了再寻找到起点。这个世界上没有被物质满足到欢愉的灵魂。因为物质无止境，折腾就无止境，折磨就无止境。所以，最盛大的富有，便是内心丰盈。只有遵循你内心的享受，才能获得快乐，得到幸福。
很多人都向往拥有财富与权力，然而财富与权力给我们带来的不仅仅是快乐，只有内心世界丰盈，没有太多的欲望，才会获得快乐。人生是各种不同的变故循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐。所以心灵的丰盈才是真正的快乐。
作文七：《快乐体育的含义和价值》2800字快乐体育的含义和价值
宣威市第六中学 高祥坤
快乐体育一种教育方法，起源于二战后的德国和日本。指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。在立足尊重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。 快乐体育思想是指终身体育与个性和谐发展的统一。快乐体育教学目标的核心是追求促进学生个性的发展，特别注重学生在体育教学过程中主体地位的确立。体育教学成功的关键是建立和谐的师生关系，强调以学生学习作为教育的基点，注意采取与学生能力相适应的方法、内容，提高学生自学自练能力，使之达到真正意义上的快乐体育。
一、 快乐体育产生的背景
“快乐体育”一词的最早出现是１９７９年在东京召开的第２４届“全国体育学习研究协议会”上。竹之下休藏作为这次会议的发起人和领导人在战后不久就将美国的小集团理论移植到体育教学当中，并成功创造了“小集团学习方法”，１９５３年以后，小集团理论得以深化，提出了“追求正确而丰富的体育学习”的口号，教育界开始重视调动学生在教学过程中的学习主动性。随着六十年代初期，日本教育出现向管理主义、体育向“技能”、“体力”回潮的倾向，竹之下休藏提出以学习对抗体练式体育，并开始探 １
索从根本上打破“手段论体育”的教材论和方法论，目的是创造出真正能实现战后新教育目标的体育。我国自８０年代中期，伴随着经济的改革和开放，学校体育教育也不断学习吸收国外的新思想，“快乐体育”的思想开始影响我国。我国体育教育工作者也充分认识到寓教于乐的重要性。经过多年的理论研究与实践探索，形成从学生兴趣入手，发展学生身体，健全学生运动人格，丰富学生体育情感，固化学生体育爱好，养成学生稳定的体育行为习惯的快乐体育教育思想。
二、快乐体育的基本内涵
所谓快乐体育思想是指从终身体育与个性和谐发展需要出发，把运动作为学生将来的生活内容教给他们，让他们体验从事、理解、掌握、创造运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉主动性的体育教学思想体系。它尊重学生在体育教学过程中的主体地位，重视激发学生对体育运动的兴趣，并认为体育教学过程本身就是一种快乐的、有吸引力的事情。使教师乐教、学生乐学，使全体师生在学习过程中始终体验运动的乐趣。快乐体育是体育教学所追求的目标，让学生在快乐的气氛中接受知识，学会方法。真正做到“想学”，“敢学”，“乐学”。在不知不觉中完成教学任务，在快乐中锻炼了身体，提高了身体素质，达到了教学目的。同样使学生的身心健康得到良好的发展，对他们将来的学习和生活以及终生体育锻炼打下了良好的基础。
三、 快乐体育在体育教学中的运用
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快乐体育要得到良好的发展，必须在日常的体育教学中得到充分的运用。传统的体育教学论过分强调教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，这样就导致了学生主体地位的丧失，自觉性、积极性的泯灭。失去兴趣的学习，不能激发与维持学生学习的动机，不能体验到满足需要的乐趣，学生也不会进行有效的学习。快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位，教学中充分发挥学生的内因作用，即主体作用。快乐体育理论认为，重视学生的主体地位，激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。从人的发展看，兴趣和动机是构成人的人格特征的一个重要组成部分。另外，学生从事体育学习的基础、追求目标、个性心理、学习的方式方法等均不相同，教师只有最大限度适应学生的需要，因材施教，积极地鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果。体育教学过程究竟追求什么目标，想得到什么样的结果？这是学校体育理论中的必须回答的问题。传统的学校体育理论认为，体育教学的主要目标是追求运动技能的规范与提高，体力的增强。目前，它已逐渐变到全面提高人的素质，促进个性和谐发展上来了。快乐体育思想正是从这一高度来看待评价体育教学过程和体育教学目标。从这一意义上讲，促进学生个性和谐发展是快乐体育思想的根本精神所在。快乐体育与学生个性和谐发展方面存在辨证的关系：一方面学生的个性倾向性和个性发展水平往往在是否愿意学习体育，以及愿意从事哪些运动项目和怎 ３
样在学习中充分表现出来：另一方面快乐体育过程本身又是促进学生个性和谐发展的有效手段。在快乐体育思想的影响下，学生的独立性、自主性、创造性等积极的个性特征得到充分的发挥和发展。 快乐体育思想认为，积极健康的和谐的师生关系应是师生互相尊重、互相结合，教师要尊重学生在体育教学过程中的主体地位和选择性，只有这样才能达到良好的体育教学效果。良好和谐的师生关系是学生个性和谐发展的重要条件，是体育教学活动取得成功的重要因素。从这一意义上讲，没有和谐的师生关系，就不可能有真正意义上的快乐体育。教学艺术的本质就在于促进学生乐于进行体育学习，产生运动乐趣。因此体育课必须是能使学生自发、自主地享受运动乐趣的一种活动。从某种程度上讲，快乐而有吸引力的教学活动，学生轻松自如而又饶有兴趣的学习气氛所导致的学生乐学情感是实现快乐体育的中介和桥梁。快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想，它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。因此，能激发学生的体育兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养自我体育能力与完美的人格，为终身体育奠定基础快乐体育以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和对社会的责任感上；把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一；以浓厚的兴趣、顽强的 ４
意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质。快乐体育简而言之就是寓教于乐。这是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。
四、处理好快乐与质量的关系。
实施快乐体育，是为了更好地提高教学质量，更好地促进学生的体能、体格及心理健康的全面发展。“快乐”蕴含在体育之中，是客观具体的只有认真钻研教材，探寻教材中的“天然乐趣”，研究、提炼并利用这些“快乐”因素，并使之与我们的教学目标相协调，使教学充满乐趣，使学生在不断体验快乐的同时，高质量地完成教学任务和提高自由享受运动的乐趣与能力。体育教学不仅要育体，而且还要育心。社会越向前发展，对人的道德情操和适宜社会生活能力的要求也越高。体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为，具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。快乐体育在注重学生的主体地位和发展个性的同时，也要求运动技能在积极参与下的提高，培养终身体育的能力和习惯。
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作文八：《快乐新含义》800字快乐是什么？曾经以为快乐就是生日时妈妈为我点燃的蜡烛；快乐就是考试后老师递给我的百分卷子；快乐就是登上山峰看到壮观的日出……然而最近发生了一件事使我对快乐有了新的认识。
记得那是淫雨霏霏的中午，由于家中的汽车出了点故障，所以我和妈妈只能挤公交车去上家教。去公交站的路上，妈妈一直阴沉着脸。也难怪妈妈，下雨天，要挤像沙丁鱼似的汽车，还要赶时间。唉，真是的，我只能乖乖地跟在妈妈后面。事实证明，下雨天的公交车果真如此。刚踏上车，一股异味扑鼻而来，热气、潮气还夹杂着各种气味。我和妈妈很艰难地把自己的身体安顿好，只盼望能早点到站点。汽车不急不缓地行驶着，突然，不远处一阵骚动，我想问妈妈发生什么事了，抬头一看，竟然发现妈妈嘴角露出了一丝不易察觉的笑容。怎么了？我顺着妈妈的目光看过去，在人缝中我依稀看到一个小女孩站在坐着满头银发的老奶奶座位旁，老奶奶一手摸着小女孩的头，嘴里还嘟囔着什么，脸像盛开的菊花，一脸幸福的样子；而边上的小女孩晃动两只马尾辫，灿烂的笑容仿佛给这阴霾注入的活力、生机。莫非……我正想着，汽车到了一个站点，人群又是一阵骚动。正在这时，妈妈捅了捅我，嘴朝我身后努了努，我转头一看，只见身后空出了一座位，我马上明白妈妈的意思了，刚想坐下，这时我的眼角瞥到了那扎马尾辨的小女孩，小妹妹都会让座，我比她大，难道我就不能？于是我对妈妈说：“妈妈，我不要坐了，让给别人坐吧！”妈妈问我：“怎么啦？”我指了指不远处的小女孩。妈妈笑了，笑得是那么的舒坦，那么的欣慰。旁边的座位已经有人坐了，是一个有着身孕的准妈妈。虽然那位准妈妈没有向我道一声谢，但我心里却充满了无比的快乐，因为我知道我给这位准妈妈提供了方便，尽了自己能力去帮助了她，这份喜悦比我自己得奖时获得的喜悦更多、更强……
不知不觉中，我们到站下车了。路上，妈妈摸着我的头说：“孩子，你长大了，你已经能从别人的行为中辨别是非，今天你从小女孩身上懂得了什么是快乐，并且自己体验到了快乐的滋味，相信你们的举动将会给更多人带来方便，将会收获更多的快乐！”
作文九：《快乐的过年作文400字：过年吃饺子的含义》500字这篇关于《快乐的春节作文４００字：过年吃饺子的含义》，是第一范文网特地为大家整理的，请大家参考！
每年农历冬至这天，不论贫富，饺子是必不可少的节日饭。谚云：“十月一，冬至到，家家户户吃水饺。”这种习俗，是因纪念“医圣”张仲景冬至舍药留下的。 张仲景是南阳稂东人，他著《伤寒杂病论》，集医家之大成，被历代医者奉为经典。张仲景有名言：“进则救世，退则救民；不能为良相，亦当为良医。”
东汉时他曾任长沙太守，访病施药，大堂行医。后毅然辞官回乡，为乡邻治病．其返乡之时，正是冬季。他看到白河两岸乡亲面黄肌瘦，饥寒交迫，不少人的耳朵都冻烂了。便让其弟子在南阳东关搭起医棚，支起大锅，在冬至那天舍“祛寒娇耳汤”医治冻疮。他把羊肉、辣椒和一些驱寒药材放在锅里熬煮，然后将羊肉、药物捞出来切碎，用面包成耳朵样的“娇耳”，煮熟后，分给来求药的人每人两只“娇耳”，一大碗肉汤。人们吃了“娇耳”，喝了“祛寒汤”，浑身暖和，两耳发热，冻伤的耳朵都治好了。后人学着“娇耳”的样子，包成食物，也叫“饺子”或“扁食”。 冬至吃饺子，是不忘“医圣”张仲景“祛寒娇耳汤”之恩。至今南阳仍有“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的民谣。
作文十：《快乐的春节作文400字：过年吃饺子的含义》500字【网络综合－快乐的春节作文４００字：过年吃饺子的含义】这篇关于《快乐的春节作文４００字：过年吃饺子的含义》，是无忧考网特地为大家整理的，请大家参考！每年农历冬至这天，不论贫富，饺子是必不可少的节日饭。谚云：“十月一，冬至到，家家户户吃水饺。”这种习俗，是因纪念“医圣”张仲景冬至舍药留下的。 张仲景是南阳稂东人，他著《伤寒杂病论》，集医家之大成，被历代医者奉为经典。张仲景有名言：“进则救世，退则救民；不能为良相，亦当为良医。”东汉时他曾任长沙太守，访病施药，大堂行医。后毅然辞官回乡，为乡邻治病．其返乡之时，正是冬季。他看到白河两岸乡亲面黄肌瘦，饥寒交迫，不少人的耳朵都冻烂了。便让其弟子在南阳东关搭起医棚，支起大锅，在冬至那天舍“祛寒娇耳汤”医治冻疮。他把羊肉、辣椒和一些驱寒药材放在锅里熬煮，然后将羊肉、药物捞出来切碎，用面包成耳朵样的“娇耳”，煮熟后，分给来求药的人每人两只“娇耳”，一大碗肉汤。人们吃了“娇耳”，喝了“祛寒汤”，浑身暖和，两耳发热，冻伤的耳朵都治好了。后人学着“娇耳”的样子，包成食物，也叫“饺子”或“扁食”。 冬至吃饺子，是不忘“医圣”张仲景“祛寒娇耳汤”之恩。至今南阳仍有“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的民谣。