童谣伴我成长
教学目标：
通过编写、欣赏童谣，尽可能地做到
教学准备：
⒈发动学生了解童谣，欣赏童谣。
⒉发动学生深入实际进行自编童谣。
教学过程：
一．了解童谣背景
师：同学们你们对中国的童谣了解多少呢？
生：我从因特网上找到了有关童谣的说法：童谣就是指传唱于儿童之口的没有乐谱的歌谣。童谣在我国已有三千多年的历史，最早出现在尧帝时期。多少年来，一首首童谣记录下的是一代又一代孩子的成长，他们的生活，他们的欢乐与喜悦。
师：自去年国庆以来，我们学校就让同学们以围绕着我校
二．创作比拼：
１、在学校组织同学们编写“一日常规”童谣以来，我们班涌现出不少小作家，现在就请每一组小作家们来展示自己的作品各小组汇报自己创作的童谣。
（１、改歌及把自己编写的串入已学的歌曲中；２、根据课文改编的童谣；３、根据生活写成的童谣；４、边唱边玩的童谣，如拍手谣和跳皮筋等。）
２．点评（生互改互评）
三．现场创作：
１．师：刚才听到同学们各自编的童谣，看到同学们利用童谣自编自排的小游戏，黄老师感到特别的高兴。为了证实同学们编写童谣的能力以及对童谣的喜爱，下面老师想请同学们参加一个智力大挑战的游戏，好不好？
２．那么黄老师现在首先宣布游戏的规则：第一，今天的评委将由黄老师担任；第二，选手由各小组派出四个代表参加；第三，游戏规则，由黄老师现场出题，每一组派出选手按顺序抽取题目，在规定定时间内进行创作，同时每个小组有三次求助的机会，超过三次求助，将被认作自动出局。
３．点评。
四．评价：
针对课堂中有突出表现的学生，特别关注中、差生，同时要注意对集体合作项目的点评。最后提出希望。
童谣是中华民族文化不可分割的一部分，同时也是我们校园文化不可分割的一部分，让童谣装着我们飞翔的梦，让它伴随我们快乐成长。
作文二：《童谣伴我成长》2000字“童谣伴我成长”主题班会设计
教学目标：
１．通过各种形式激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
２．在活动的过程中总结和检查童谣教学内容，并加以扩展。
３．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重点：
以“说唱会” 的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。
教学难点：
引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
教学方法：
在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次总结性的复习巩固。
教学过程：
一、导入
导语：同学们从你们走进学校以来，老师带大家学习记忆了许多童谣，这些童谣都非常有趣，今天我们就来开一个“童谣说唱会”，我们用说唱、游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？
二、童谣说唱会
教师操作：将学生分成“回”字型，四个小主持人上台主持。
【在互动游戏的过程中认识更多的童谣，以游戏的方法调动学生主动参与，活跃课堂气氛。】
小主持人宣布班会开始：
主持１、我们是一年级的小学生了，我们要做好课前准备才能顺利走进课堂对吗？那我们应该怎么做呢？
铃声响， 进课堂，
书本文具整齐放， 等着老师把课上。 主持２、课桌椅是我们的好朋友，我们应该怎么爱护他呢？
小桌子，摆整齐， 小朋友，笑嘻嘻， 上课文具躺身上， 下课小凳底下藏。 小朋友，要记住， 莫把小桌当白纸， 不乱涂，不乱画， 当作朋友爱护它。
主持３、来到学校，我们先学到的知识就是汉语拼音，小朋友，它对我们有用吗？ 汉语拼音用处大， 人人学习需要它， 帮我学好普通话， 我要好好学习它。
主持４、学完汉语拼音，我们有学习了写生字，大家觉得正确的书写姿势重要吗？ 歌曲：两肩齐平坐端正， 头正背直挺起胸，
拿起笔杆不紧不松， 一尺一拳一寸记心中。 童谣：田字格，方又方 生字宝宝里面藏， 横要平，竖要直， 端端正正写漂亮。 主持１、大家唱的太棒了，那课堂上我们应该怎么做学习才更快乐呢？
点点头，伸伸腰， 我们来做韵律操， 动动手，动动脚， 开动脑筋勤思考， 你一言，我一语， 这样发言可不好， 小眼睛，看老师， 小耳朵，认真听， 我们学习多快乐。
主持２、对，我们就应该这样做才能快乐学习。那你们说我们课间十分钟是不是也要做到文明休息呢？
一跟绳，两人摇， 三个同学排队跳。 摇的低，象小船， 摇的高，象座桥， 你跳我跳大家跳， 好象鱼儿水中闹。 主持３、放学时间到了，我们更应该安安全全回家，你们说对吗？
放学排路队， 书包自己背。
我们手拉手， 走到校门口。
要过大马路， 先找斑马线。
有了红绿灯， 还要左右看。
路上不贪玩， 赶紧回家吧。
主持４、来到朝阳小学，我们真快乐；来到一（３）班，我们真开心；来到一（３）班，我们真幸福。
一（３）班是我的家， 王老师，像妈妈， 关爱我们快长大。 早到晚归真劳累， 课上课下把我陪， 问寒问暖爱心随， 送我安全把家回。 我是妈妈的好娃娃， 好好学习进步大， 我爱我家人人夸。 主持人２：小朋友，我们不光要唱的好，做的要更好
老师小结：同学们今天的收获特别大，知道了好多有意思的童谣，增长了不少知识，祝贺你们！希望你们在课下继续通过观察与思考积累更好的童谣
作文三：《童谣伴我成长》1000字童谣伴我成长
“小蜗牛，爬墙头，一阵大雨淋，掉进小水沟。”我真得是坏孩子吗？可我真得是成了掉进水沟里的小蜗牛被“污水”淹没了。在学习上，因为回家不定期得帮年迈的奶奶干农活，我常常家庭作业没时间做，加上没有父母的指导就更是不行了。反正我的作业质量是常被老师指责的，老师放晚学要我留下来的补补，可我只能辜负他的好意，
因为我要回家干活啊。所以我的成绩是班里倒数的。为了维护自己的尊严，我又时常和那几个老要嘲笑我的同学起冲突，因此我也常被班主任批评，结果我成了坏孩子，成了问题学生。可我知道我不是个坏孩子，我也不笨，我在一年级时曾在班里得过第一名呢。我好恨我的爸爸妈妈啊，尤其是我的妈妈，既然生了我，为什么不好好爱我教育我，让我成了惹人厌的小孩呢？
“小蜗牛，爬啊，爬啊，不停留，一点一点爬上去，终于爬到墙上头！”我的痛苦终于在我读三年级的时候结束了，因为我换了个班主任，这个陈老师好温柔啊，或许她没给我们上课之前就知道我的大名了。开学那天，她没有指责我，反而当着大家的面不点名地批评了恶意取笑我的同学，她讲了很多，直讲到那几个同学低下了头为止，她还特意走到我身边摸着我的头对大家说：“我相信董畅涛是个非常好的孩子，希望你们都能把他当作自己的亲兄弟。”我当时眼泪就出来了，不过这次是感动的泪。那天，老师还任命我为劳动委员，那天晚上我激动地一夜没睡。后来的一段时间，我很少和同学起冲突了，后来根本就没有了。因为他们的终于知道我在家里厅做那么多事，我的生活是多么的不易。这时我也才发觉其实同学们都很善良的，他们自发组织帮我干点活，给我补课，有的还送我几套新衣服穿呢。我无以回报，就只能努力地学习，好好的做好劳动委员工作。一学期下来，我的成绩进步了许多工作，由班里的倒数变成中等了，这学期我的一篇作文还在我们临安的报纸上发表了呢。我班的卫生在我的管理下也成了别班级的楷模。现在，我的心中充满了希望，或许是我的表现吧，
今年的六一，我被评为优秀少先队员。爸爸对我的态度也变了，时不时地会打电话过来问问我的学习和生活情况。我也不恨我的妈妈了，因为陈老师对我说如果没有妈妈就不可能有我，但我应该感谢她给了我生命，以后如果有机会，我会报答她的生育之恩。每个人都有理想，我也不例外，我喜欢写作，我希望将来我能当个作家。 小蜗牛历经艰辛肯定会爬上墙头的，我会为我的理想而奋斗，或许我还会碰到很多困难，但我相信经过风雨的洗礼，我会更加坚强地去面对这一切，因为我是一只小蜗牛，尽管我背着重重的壳，但我同样有远大的理想，我会一步一步地往上爬，直到实现自己的愿望。
作文四：《民间童谣伴我快乐成长》1800字新《幼儿园教育指导纲要》指出，“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。”根据幼儿的年龄特点和地方差异，在选材过程中，我翻阅了部分资料，发动家长和我们一起寻找素材，选择了一些浅显易懂，贴近儿童生活的民间童谣，让幼儿在学习过程中，学到知识，得到乐趣，受到教育，调动幼儿对民间童谣学习的兴趣，激发了幼儿对家乡的热爱。 一、民间童谣的现状 ⒈童谣的含义 童谣又叫儿歌。童谣，在我国无比丰富的民间文学中，是颇受群众欢迎的一种体裁形式，是文学的一种样式。在我国，古代称为“孺子歌”“婴儿歌”“小孩语”等。童谣自古有之，我们每个人几乎都是唱着童谣长大的。它是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短，是读起来琅琅上口的歌谣。 ⒉民间童谣的现状及其形成的原因分析 现在的家长望子成龙心切，在孩子还处在幼儿阶段便让他们接触英文童谣，由于种种因素，我们也看到现在的童谣创作越来越少，据统计，当当网童谣图书的评论排行，至少前５位都被外国童谣所占据。从销量排行来看，外国童谣也火过本国童谣，在当当网前２０名销售排行中，有１１种是外国童谣，由此可见，我们本土民间文化已逐渐在孩子们的生活中消失。 二、在幼儿园教学活动中应用民间童谣的意义 在幼儿教学过程中，教师通过琅琅上口、富有童趣的童谣，让孩子在知识的萌芽时期接受语言文字的熏陶，更能激发他们对祖国语言文字的热爱，初步培养他们的语言能力。作为在学前教育一线的我们，更应该为幼儿创设各种条件，激发幼儿学习民间童谣的兴趣，让他们感受我国博大精深的文化底蕴。 ⒈感受方言的魅力 民间童谣是地方民间文学的一部分，需要通过当地本土方言进行念诵。其中蕴含了当地很多文化的精髓。我们班大部分是来自苏州本地的幼儿，苏州方言历来被称为“吴侬软语”，“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝……”，苏州童谣充满了童趣，用苏州方言的语调来朗读押韵的童谣，琅琅上口，另有一番韵味，能一下子吸引幼儿的注意，引发学习的兴趣。在每天１５分钟的民间游戏活动中，孩子们朗诵着苏州童谣，让他们更加体会到了方言的魅力，外地的孩子也更加融入到了这个城市，从方言中感受到了苏州的魅力。 ⒉感知民间风俗 民间童谣承载着历史的厚重与神秘，也是民间风俗习惯的深刻体现。虽然童谣的内容比较简显，但是它恰恰反映着当地当时的一些社会概况及民间习俗，具有浓厚的民族情感和乡土气息。在端午节即将来临的时候，我就将教室的墙上张贴上了龙舟、粽子等图画，还将艾叶挂在了教室的门上。孩子们念着“五月五，是端午。门插艾草，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”的童谣，在这样浓浓的氛围之中感受着屈原、伍子胥以及关于端午节的各种风俗民情，他们的兴趣更浓了，对当时社会、风俗的了解更深了。 三、培养幼儿的民族情感，体验民间童谣带来的乐趣 为了让孩子们更好地感受童谣的趣味性，我们让民间童谣深入游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，我们要尽可能地为孩子创设合适的游戏条件。根据幼儿的特点，巧妙地将游戏渗透到童谣中，能提高幼儿的各方面能力，有利于幼儿社会化的发展。例如：可以通过将童谣与表演游戏进行整合，让每个角色出场时都添加童谣。引入表演游戏《狼和小羊》时，我鼓励幼儿在狼和小羊出场时为它们创编一些童谣。游戏开始时旁白：“一只小羊在河边喝水，一只狼走过来……”一个扮小羊的幼儿在喝水，一个扮大灰狼的幼儿模仿大灰狼走过来。最后在师幼的共同配合下，创编了以下几首童谣：小羊出场时是这样念的：“走到小河边，河水甜又甜。风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀，狼来了。”而狼出场的童谣是：“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，如果山中没老虎，我就是山大王。”小动物们相继路过小羊家门口看到小羊在哭的童谣：“路过小羊家，是谁在那哭，原来是小羊，蹲在门口哭。”幼儿在童谣的配合下能自然地进行朗读。通过这样的游戏形式，幼儿的学习兴趣更浓了，学的效果也会更好了。 四、结语 民间童谣这一古老的艺术表达形式影响了几代人，也充实了我们民族的艺术园地，不能让它在我们这代人中失传。让孩子们在学习、认识童谣的同时，了解到我们民族一些传统的民风习俗、生活常识。让民间童谣，在我们这一代人身上传承下去，发出它绮丽、炫目的光芒！ （作者单位：江苏省苏州市工业园区胜浦街道金光幼儿园浪花苑分园）
作文五：《童谣伴我成长演讲稿》2700字篇一：童谣伴我成长演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学，大家好！
童谣，这个词我们并不陌生，但真正了解它的人却很少。我也是这样，小时候只认为童谣很好玩，现在，看着那些特简单的童谣，只觉得童谣很弱智。最近，我发现了一本书《江海新童谣》，出于好奇，我也借了一本看看，这时，我才发现童谣很有意思。
你瞧妈妈给我洗脚丫儿，调皮的脚丫儿撩水花儿；妈给奶奶洗脚丫儿，奶奶喜得噙泪花儿；我给妈妈洗脚丫儿，妈妈一脸幸福花儿。洗脚丫儿洗脚丫儿洗出亲情朵朵花儿。嘿！刚读完这个童谣，我不禁笑出声来，洗脚丫儿真有趣！我脑海里浮现出一个个画面：妈妈给我洗脚丫儿，我欢快地撩起水，弄得妈妈一脸都是，而我却高兴得啊啊大叫；妈妈给奶奶洗脚丫儿，奶奶舒舒服服在坐在椅子上，两只厚实的大脚丫儿在温水里沐浴，奶奶舒服地笑了；我给妈妈洗脚丫儿，抚摸着妈妈那长满水泡、老茧的双脚，心里不觉有些酸，而妈妈脸上却开了一朵朵幸福的花儿，眼里只有幸福、舒心。洗脚丫儿不仅是一幅快乐的画面，还是亲情的温暖。
但当我读到小学生，有礼貌，尊师敬长很重要。到学校，要记牢，先向老师问声好。回到家，不撒娇，学做家务多勤劳。讲文明，爱劳动，人人都夸好宝宝。不禁皱起了眉头。这首词谣中写的和现实生活的反差太大，看看我们现实生活的吧！很多小学生因为怕老师，见着老师，要么装没看见，要么就有意躲开老师，更别说给老师问好了。很多同学在家里都是小公主、小皇帝，衣来神手，饭来张口，什么事都依赖父母，很多小事都不能自理。文明，更别提了，在我们学校，有许多小学生愉愉到学校附近的小店买一些不卫生、不干净的零食来吃，吃完后，就随手扔在地上，不仅让学校更脏，那些不干净的食品也让那些同学生病，一点也不好。所以我们要尊师长、不撒娇、爱劳动，这样才是好宝宝！
童谣给人带来快乐，也给人启示，所以，多读童谣，才能让我们的生活更美，就让童谣伴我们成长，让它丰富我们的生活。
我的演讲完了，谢谢大家！
篇二：童谣伴我成长演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学，大家好！
一直以为，童谣只是逗我们玩玩的小歌谣，没有什么特别的意思，所以不是很喜欢。可是在读了《中华新童谣》之后，才知道童谣不但琅琅上口，而且很优美，有些还充满了智慧呢。
比如自然篇里的《柳树姐姐爱漂亮》，它就是用拟人的手法写了一棵优美的柳树，那一句梳呀梳梳出辫子细又长跟不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀是不是有异曲同工之妙呢？如果我们也能把拟人的手法用到我们的作文中去，一定可以让我们的作文变得更加生动有趣。
还有自然篇里的《十二生肖歌》，是这样写的：老鼠前面走，跟着老黄牛。老虎一声吼，兔子抖三抖。天上龙在游，草里蛇在扭。马儿过山沟，碰见老羊头。猴子翻筋斗，金鸡喊加油。
黄狗半夜守门口，肥猪整天睡不够。十二生肖相信大家都能记住，不过顺序是不是也能搞清楚呢？这首童谣用生动形象的语言把十二生肖串连了起来，读了这首童谣就能帮我们记住十二生肖的顺序了。
《中华新童谣》里还收录了一些充满哲理的童谣，这是我以前从来没有看到过的。比如，有一个童谣叫《加法和减法》，是这样的：爸爸教我一句话，遇到困难用加法，增强信心克服它。妈妈教我一句话，受了表扬用减法，减去骄傲和自大。爷爷教我一句话，做人要用加减法，加真诚，减虚假，这才是个好娃娃。如果我们能好好领悟这首童谣所蕴含的哲理，那真是受益匪浅呀。
童谣不仅能丰富我们的生活，增长我们的知识，还能教会我们做人的道理，让这些健康、有趣的童谣伴着我们一起健康、快乐地成长吧！
我的演讲完了，谢谢大家！
篇三：童谣伴我成长演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学，大家好！
记得小时候，我撒娇不吃饭，妈妈就会唱着自编的童谣来哄我，至今我还记得从妈妈嘴里唱出的一句句童谣：小乖乖，快吃饭，红萝卜，炒鸡蛋。不挑食，进三餐。每次在妈妈的哄骗下，我都能把饭吃完。晚上睡觉哭闹的时候，妈妈让我安稳些，把我抱在怀里，一边轻抚着我的小脑袋，一边轻轻地唱起：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥＆＆妈妈动人的嗓音，像三月春风催我入眠。
上幼儿园了，接触到了更多的童谣，老师教我们背童谣，唱着那简单易学的童谣我渐渐明白了许多浅显的道理，很快我就上小学了，校园里刮起了一阵阵童谣之风。同学们学唱童谣，写童谣，编童谣，画童谣＆＆童谣与语文、美术、体育等等学科紧密结合在一起。在学校的楼道里，教室的墙报里，学校的网站上，随处都能见到同学们自己编写创作的童谣。下课后，校园里处处是同学们背着童谣的朗朗童声，不少同学还一边吟唱着童谣一边做着游戏，童谣成了我们富都小学一道亮丽的风景。
童谣不但简洁而且节奏明快，我最喜欢的一首童谣是《爬山》：我和小朋友，一起去爬山。爬到半山腰，不愿向上爬，坐在小溪边，想来睡懒觉。小溪叮咚响，直把我叫来，别做胆小鬼，勇敢向上跑。这首童谣告诉我，遇到困难时，不要被它打倒，要勇敢地去克服，要相信通过努力，成功一定会属于我的！
童谣教会我许多人生道理，给予我精神的力量，我爱这多姿多彩的童谣，童谣伴我快乐成长！
我的演讲完了，谢谢大家！
篇四：童谣伴我成长演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学，大家好！
开西瓜，啪啪啪，没熟没熟没熟呀，开西瓜，嘭嘭嘭，熟了熟了快吃吧。听一群小朋友正又蹦又跳地说着童谣呢。
童谣是我国传统文化中的璀璨明珠。它以生动活泼的语言敞述了别样的情怀，有些童谣读起来朗朗上口，如小椅子，四条腿，我陪爷爷嗑瓜子。爷爷没牙嗑不动，我帮爷爷嗑掉皮，爷爷含着瓜子仁，不嚼就夸味真好。有些虽然简短，但却幽默风趣让人忍俊不禁，如爷爷干活多劳累，我给爷爷来捶背。轻轻捶，慢慢捶，捶得爷爷打瞌睡。还有些童谣别出心裁，如南通的老童谣就用数字编成了童谣，一滩方，二沟头，三里墩，四步桥，五步井，六洪闸，七佛殿，八里庙，九华山，十里坊，多有趣呀。
用心地读，细细地品，从这字里行间，你就能感受到，这些童谣不光读起来如听，有趣，更包含了深刻的道理，听，校园里，鲜花开，小蜜蜂，采蜜来，快来看，走廊里，学生作品满墙壁有书法，有绘画，还有剪纸和工艺，那小蜜蜂，不就是我们吗，它不正是要告诉我们，要像蜜蜂一样采百花酿成蜜，我们要读百书认真学习吗？
仔细地读，你会被它所吸引，仿佛身临其境，小星星，亮晶晶，我在夜里数星星，数来数去数不清。看啊，一个小男孩正躺在草地上，看着夏夜满天的小星星，举起小小的手指，认真地数着，一、二、三＆＆天上的星星太多了，他总是数不清，最后，被星星们催睡了，睡得甜甜的。
读着这些童谣，勾起了我美好的回忆，我仿佛又回到了小时候，躺在奶奶怀里，奶奶摇着我，边摇边教我说童谣，我就这样咿咿呀呀学会了童谣。记忆中，只要有童谣就有欢声笑语，童谣给了我一个快乐的童年。
再回味一番，那些童谣还余音绕梁，开西瓜，啪啪啪，没熟没熟没熟呀，开西瓜，嘭嘭嘭，熟了熟了快吃吧＆＆哈哈哈＆＆
我的演讲完了，谢谢大家！
作文六：《新童谣伴我成长——“新童谣”传唱活动设计》2500字课 堂 三 字 歌 铃 声响 ， 进 课堂。 等老师 ， 把 课上。
用心听 ， 仔 细想。
如： 童谣舞 蹈、 腰 鼓童谣 、 童谣情景表演 等 。各年级积极 组织童谣传 唱比赛 ， 并
意低碳 环保 ， 《 彩虹》 描 绘了城市发生 的 翻天 覆地 的变化 。童谣 舞蹈 《 小 水滴 》
活泼有趣 ， 让小朋友们懂得 了节约用水
开展丰 富多彩 的童谣传 唱活动 ， 创造 出
了许多 贴近学生生活 的童谣传 唱方式 。
的道 理 。腰 鼓童谣 《 学好样 》 将腰 鼓 的
鼓点和童谣相 结合 ， 告诉学 生们要从小 养成 良好 的行为 习惯 。在情 景剧 童谣
先举手 ， 后 发言。 要 守纪 ， 不能忘。 文 明 礼 仪
如： 跳 皮筋 、 拍手游 戏 、 踢毽 子等 形式 。 这些活动使 简洁 明快 、 朗朗上 口的童谣 在学生 中广为传 唱 ， 让健康 向上 的童谣 深入 而持 久地 内化 为孩 子们 的实 际行 动， 成为他们学习和生活的好伙伴。
《 小黑猫打立正》 中， 学 生们 分角色进行
讲 文明 ， 懂礼 貌 ， 见 到师生 问声好 。
表演 ， 让观众 明白了遵守交 通规 则的重 要性 。这 些生动 活泼 的表演 形式 吸 引
学生越来越 喜爱 童谣 ， 并且从 中 明白了 许多做人 的道理 。
上 下楼 ， 不乱 跑 ， 遵 守规 则向右 靠。
见 纸屑 ， 弯弯腰 ， 爱护环境莫 忘了。
四、 不 断创新活动形式
为 了使 童谣 传 唱活 动深 入 、 持久 、 有效 ， 我 校在 实 践 中不 断创 新活 动 形 式 。学校组 织学生参观 了学步 桥 、 回车
上课 时 ， 神 不跑 ， 积极发 言勤思考 。
下课 后 ， 不打 闹 ， 团 结友 爱 校 风 好 。
五、 创 新 成 果
“ 新童谣 ” 传 唱活动将 思 想道德 教
２ ． 开展 “ 新 童谣 伴我 成 长 ” 主 题 班
队会 活动 ． 大力 宣传童 谣 ， 引导学 生传
巷、 武灵丛 台 、 黄粱梦 、 蜗皇宫等邯郸 市 名胜古迹 ， 引导 学生充分了解家 乡的悠
久历史 、 丰富物产和 杰出的人才 。参观
育 与实践活动结合起来 ， 坚持理论联 系 实际 、 知行 统一 、 继 承与 创新 相结合 的 原则， 使学 生在活动 中达到 自我教育 并 体 验成 功 的 目的 。新童谣 给学 生营 造
出一 种 温 馨和 谐 、 童 心稚 趣 的教 育 氛
唱健康童谣 。每天利用晨读 、 课前 及放 学路 队时间进行诵 读 ， 在 校 园内广 泛传 唱童谣 ， 做 到人人都 会 、 班班诵 读 ， 班 级 内外 都能 听到 朗朗的诵读声 ， 在潜移 默 化 中对学生进行道 德教育 。
３ ． 开展 编 创 “ 爱我 家 乡” 、 “ 绿 色 环
结 束后 ， 学 生 们心 情 激动 ， 畅所欲 言 。
有 的赞美家 乡灿烂 的文化 ， 有 的赞美 家 乡 的特产 ， 有 的憧 憬家 乡 的未 来 ， 也有 的表示要立 志成 才建设家 乡。 学校抓住这一契机 ， 开展了以“ 家乡
围， 激发 了学生学童谣 、 唱童谣 、 写童谣 的热情 ， 充 分体 验到童年的乐趣 。学生 自己创 作的童谣 随处可 见 ， 学校垃圾桶 旁边 ， 就有 学生 们编 创的“ 垃圾、 垃圾要 回家 ， 大家 赶紧帮 助它 ！ ” 的警 示语 ， 短 小精悍 ， 起到 了 良好 的教育作用 。
保” 、 “ 快 乐成 长” 、 “ 尊老 爱 幼” 、 “ 法制
安全 ” 、 “ 历 史 文化 ” 、 “ 科技 歌 谣 ” 、 “ 爱
美” 为 主题 的班 队会和 写作童 谣 比赛 。
孩子们开动脑筋 ， 各显神通 ， 创作出一大 批歌颂家 乡的童谣作 品， 其 中有些作 品 非常 出色 ， 令人 赞叹不已。各班还评 出
学 习” 、 “ 颂 友 谊” 、 “ 热 爱 劳动” 等 题 材 的童谣创作 活动 ， 并将 优 秀作 品刊 登在
中华桥 小学校报 上。利用学校 的“ 红领
巾广播站 ” 播报学生创作 的获奖童谣作 品， 并将 优秀作 品装订成 册 ， 供 学生传 阅 。利 用黑 板报 和宣 传栏 宣传 新童谣 活动 ， 展示 学生创作 的童谣画报 。
４ ． 每 天 早读 十 分钟 朗读优 秀童 谣
了一 、 二、 三等奖 ， 并颁发了奖状和奖 品，
极大地鼓舞了孩子们的创作热情。 各年 级 鼓励 学生编 创多 种形 式 的 童谣 文艺作 品。学生 们编创 的童谣舞 蹈《 橘子 船 》 表 达 了孩 子对 妈 妈 的爱 ，
六、 成 功评价
有人做 过这样 的比喻 ： 孩子 的心 田 是 一 片 奇怪 的 土地 ， 你 播 下思 想 的种 子， 就会获 得行 为 的收获 ； 你播 下行为 的种子 ， 就 会获得 习惯 的收获 ； 你播下 习惯 的种 子 ， 就 会获得品德的收获 。 “ 新 童谣” 活动 开展 以来 ， 很 多家长 反映他 们 的孩 子变化 很大 。有 的家长说 孩子 看 到有 人乱扔垃圾会 马上制 止 ， 有客人 来 了能主动 问好 ， 看到有人不遵守交通 规 则会 及 时阻止等 等 。这 些健 康活泼 的童谣像 一汪清泉 ， 滋润了孩子们 的心 田， 在不知不 觉中净 化了孩子的心灵 。 唱响“ 新童谣 ” 活动得到 了学生 、 家 长、 教师和社会 的一致认可和好评 。学 校 逐 渐 形成 了 一种 文 明有 序 、 积 极 向
作 品 。各班 采用不 同的形 式表 演童谣 ，
《 问我 愿意去 哪里 》 呼吁大 家从 小要 注
上、 团结友爱 的育人环境 。今后我们将
继 续探 索开 展
“ 新童谣 ” 活动 的方法措 施， 努力让 活动 贴近学 生生活 、 贴近学 生实际、 走 进学生 心 中 ， 让 德育活 动 因 “ 新童谣” 焕 发出新的光彩 。
匝 暖圈 德育版 ２ ３
作文七：《英雄精神伴我成长手抄报方案》500字“英雄精神伴我成长”手抄报比赛方案
为了继承和发扬老一代无产阶级革命家的优良传统，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，我校政教处、团委根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，打造靖宇品牌，我校开展“英雄精神伴我成长”手抄报活动方案。
一、活动主题 英雄精神伴我成长
二、参赛对象：五至八年级学生
三、参赛作品：每班上交３份优秀作品参加学校展评。
四、比赛细则：
１、每份手抄报可由学生独立或合作完成制作。
２、每份手抄报，请用Ａ３纸（长４２厘米，宽２９厘米）制作， 每份报纸上下页边距２厘米，左右页边距１．５厘米，版面布局合理。
３、手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分。
４、文稿紧扣主题，内容精炼，有创造性，选材巧妙；报头新颖、贴切、有创意。
５、各班班主任负责指导。
６、各班于５月４日之前上交优秀作品于孙洪燕老师
７、评出优秀作品（一等奖１份，二等奖３份，三等奖５份），并为优秀个人颁发奖品。
８、评选出优秀作品进行展评。
五、评分标准
１、版面设计新颖、合理、插图美观。
２、书写工整、字迹清析、美观、规范。
３、内容充实、可读性强。
４、整体效果好。
５、图文一律为学生手笔。
附评委名单：孙洪燕、滕春子、姜海龙、滕春伟、夏丽华
兴华学校
２０１３－４－２８
作文八：《“文明礼仪伴我成长”手抄报比赛》400字关于开展“文明礼仪伴我成长”手抄报比赛的通知 比赛主题：
文明礼仪伴我成长
内容要求：
在深入开展“文明礼仪伴我成长”主题实践活动的基础上，结合自己的所见、所闻、所感、所想，以手抄报形式，多角度展示自身认识和掌握的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。手抄报主题要鲜明，文章应短小精悍，生动活泼。
版面要求：
手抄报大小规格为８Ｋ，单面制作。
版面基本要求：１、有醒目的报头；２、有虚拟刊号、出版单位或出版人、出版日期；３、有版块，栏目划分；４、有文章标题；５、有插图，花边。 指导老师不得书写在手抄报上。每件手抄报须另行填写一份参赛说明书，与手抄报夹在一起上交。
评分标准：
（一）主题内容３０分：主题突出，思想性强；内容充实生动。
（二）版面设计２０分：见第四点“版面基本要求”。
（三）排版设计２０分：主次分明；感观整洁、美观、大方，图文并茂。
（四）书写要求３０分：均采用手抄文字和手绘插图，不允许任何剪贴；字体美观、大方，采用正楷字；字型字号有变化，疏密相宜。
作文九：《“书香伴我成长”手抄报活动总结》600字“书香伴我成长”手抄报活动总结
福兴中心学校 宋桂花
为尽力打造书香班级，营造浓郁读书氛围，全力培养学生爱读书书、读好书、勤思考，重感悟积累，重动手实践的好习惯，努力培养学生各行合一、读作合一的良好品质。我们综合实践活动组开展“书香伴我成长”手抄报活动，也是为了迎接我校艺术节暨庆“六一”运动会，展示我们学生综合实践活动的学习成果。
此次活动参与者为三、四、五、六年级共四个班的学生。此次活动展示了学生书写水平，绘画能力，编排设计等各方面的综合素质；丰富了学生的课外阅读知识；培养了学生自主学习能力，与教师、同伴合作能力；增强了学生课外读书的兴趣和信心。５月３０日，我校教导处领导及美术教师从字迹、版面、内容等方面，进行了认真的评选，共有名学生获奖：一等奖六名，二等奖十名，三等奖十三名。在校园艺术节来临之前，我们将布置展板，以丰富学生的学习生活，营造浓厚的英语文化氛围，让学生感受快乐！
在此次活动中还有以下几方面需要完善：
１．教师要在手抄报的格式、版式方面的指导做到更细化、具体化、专业化。
２．教师需要关注学生手抄报的过程，做到及时帮助学生解决碰到的问题，给以辅导。
３．学生的手抄报内容要更丰富、更充实，倡导学生自己动手写小短文，小故事。
４．手抄报要凸显学生的个性，张扬学生的风采，在形式上可更多样化，不仅可以画还可以剪贴等。
附：
福兴中心学校读书伴我成长手抄报获奖名单
一等奖： 白雪花、叶思瑶
二等奖：许嘉欣、葛雪梅
三等奖：李兰、刘梦瑶、陈慧智
优秀奖：李龙浩、姜美燕、冯美芝
最佳创意奖：付若成
最佳排版奖：叶诗雯
２０１１年６月６日
作文十：《好习惯伴我成长手抄报资料》400字好习惯伴我成长手抄报资料
１花边 用绿色彩笔花 波浪线 圈起来 然后弄点叶子 花 这样的花边占地方 又好看
２字体 一定要用黑色水笔或者黑色钢笔 其他颜色出不来效果
３名字 你们的手抄报不知道是不是固定的报名，一定要起个响亮一点的。我小时候有个期刊叫《聪明泉》每次直接把那三个大字印在手抄报上。下边放白纸，把杂志封面放上去，用圆珠笔在期刊上使劲的描一下，然后拿开，用红彩笔填涂。 ４两开的手抄报，报缝实在不想写了直接写几个大字“好好学习天天向上”“刻苦学习报效祖国”之类的
５字体和文字要得体，一个文章一个图。图片不要自己画，很难看的。下边放白纸，把你要参照的图片放上去，用圆珠笔在原版使劲的描一下，然后拿开，用彩笔填涂。
６内容
好习惯伴我成长：就找一些讲卫生 讲礼貌的故事。要找两三篇。
好文章：不是记叙文能抄很长那种，费尽内容也不好，找那种很短小，文采好的三四百字的那种。
诗歌：占地方，写的字最少，最好用的。
小故事：名人的成长故事，比如达芬奇画鸡蛋，王羲之怎么练字的之类的。 脑筋急转弯：占地方，答案还能占用一个地方
笑话：写几个可以用彩笔圈起来，也很占地方
英语短语句子，名人名言等等。。