奇妙的动物世界
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，导盲犬能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物的世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物发生过哪些有趣的事？写下来吧！
我家养过的动物：
忠诚的狗狗、优雅又迷人的猫咪、聪明的鹦鹉…… 你家一定养过动物吧？是什么呢？ 我觉得它们有趣：
我见过极小的“迷你猪”，它一点儿也不臭，身体短短的、小小的，真可爱……真是有趣的动物！ 你还知道哪些呢？
怎样描写动物
描写动物，要描述它的外貌，介绍它的习性，说说它的趣事。
１．写来历。写这只动物的来历不可写得太详细，也不可以太简略，目的是要表达喜爱之情，突出主题。
２．详细描写。详写外貌特征。包括这只动物的大小高矮，皮毛（长短、毛色、疏密、手感、花纹等），这是描写“大样貌”，也就是打眼一看的感觉。还要写头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等，还有四肢、爪子、膀子、腰身等。要抓住特点，不要罗列，还要安排好描写的顺序。也可详写习性，就是吃、睡、行（飞）、叫、玩等方面的习惯和特点。
３． 写故事。这些故事是为了进一步展示该动物的习性，也是为了突出作者对它的喜爱之情，最好是些有趣的事
同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：
你看，小山鸡的小脑袋上，长着红红的鸡冠。它那双黑黑的小眼睛，不时偷偷瞧着人们的动静，它那细细的脚，好像铁爪子一样。一会儿，它又昂首挺胸，在笼里来回巡走，神态就像一个“小将军”打了胜仗一样。
再来看看修改后的文段：
你看，小山鸡那尖尖的小脑袋上，长着红红的鸡冠，好像
一
朵盛开的鲜花。它在笼子里不时抖抖美丽的羽毛，好像在和人们比美，又好像在为人们表演精彩的节目。
它那双黑
１
黑的小眼睛，不时偷偷瞧着人们的动静，好像它的安全要受到威胁似的。它那细细的脚，好像铁爪子一样，在地上抓来抓去，眼睛还聚精会神地看着，好像在寻找食物。一会儿，它又昂首挺胸，在笼里来回巡走，神态就像一个“小将军”打了胜仗一样。
修改后的片段紧紧围绕小山鸡的“可爱”，依次描写了它的外观和走路的动作。在描写的时候，小作者抓住小山鸡的特点进行了细致的描写，并且展开了丰富的想象，因而写得形象逼真，耐人寻味。。
我介绍的既不是体形硕大的象，也不是那瘦小灵巧的猴儿，而是美丽的丹顶鹤。
对比开头，突出描写对象是丹顶鹤。
在宽敞的动物园里，有许许多多的动物。有凶猛的老虎，也有可爱的小山鸡和小猴子。特别是小山鸡，在那里叫来叫去的，十分引人注目
小山鸡的特点是可爱的、“叫来叫去的”，要写的就是它！ 有人在我家对面楼顶养了一群可爱的鸽子 直接点题。
对这只活泼的小狗，我真的是打从心眼里喜欢。 简短概括地写出了为什么喜欢小狗。 在我们的哄堂大笑中，熊猫慢慢地退场了。 自然式的结尾，也是一种结尾的好方法哦！
我真希望能一直看着小斑鸠长大，看着它们飞上蔚蓝的天空…… 表达愿望，侧面表现出对斑鸠的喜爱。
描写动物的好词
描写习性：贪吃好睡 懒惰 警觉 黏人 描写声音：昂首嘶鸣 婉转悦耳 咕噜咕噜 描写动作：活蹦乱跳 摇头摆尾 贴水疾飞 描写外形：洁白无瑕 虎头虎脑 憨态可掬
描写动物的好句
描写公鸡：
白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，
伸着长长的脖子箭似的向前冲
２
去。
比喻的运用十分巧妙、恰当。将白公鸡向前冲的样子比喻成箭，形象地将它的生气表现了出来。“竖”“扇”“伸”“冲”等动词用来刻画白公鸡生气的样子十分恰当。
描写天鹅：
湖面上，当天鹅伸展着宽阔的双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶的扁舟，一朵朵的白絮，又如一张张的风帆。
连用三个比喻，将天鹅在水中游玩时的美丽姿态刻画了出来。 来看看其他同学的习作，你来点评一下吧！
我喜爱的小乌龟
我家喂养着一只小乌龟。它有四条短短的腿，长着锋利的小爪子。它背上驮着一个坚硬的“房子”，爬起来慢慢腾腾的。
小乌龟可乖巧了！你给它吃什么，它就吃什么，从来不挑食。有一次，我在它面前放了一小块肥肉渣子，它一看见，吓得缩回了头。过了一会儿，它看看周围没有动静，便又伸出了头，对着肥肉渣子看来看去，似乎在看是什么东西。慢慢地，它胆子大了起来，对着肥肉渣子猛咬一口，然后叼着肉渣子躲到一个阴暗角落里吃了起来。
我越来越喜欢这只小乌龟了。
相信你在认真学习和仔细思考后，一定有了自己的思路，那就把它们写下来吧！相信你一定行。
３
４
作文二：《二年级作文奇妙的动物世界》900字奇妙的动物世界
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱
的亮光．．．．．．
现在该我介绍了，先和你们说说蛇。我们都看过动物世界。有的蛇有牙齿，很长而且很毒。尖尖的牙齿中带有剧毒，要是人不小心遭到了这种蛇的攻击，你的生命就危在旦夕了。还有一种蛇它没有眼睛，但它确实捕鼠专家，他是靠舌头和气味来抓动物的。眼镜蛇、竹叶青带有剧
毒，要是被他们咬到的东西，不到一分钟便会死亡。
不光是动物中存在着奇妙的事情，植物也是这样的。他们也很奇妙，有些植物能把动物当做美食。猪笼草就是一个很好的例子。它是一种食虫植物，只要虫子飞到那个长得像瓶子一样的叶子里，就会被抓住
了。一动也不能动了，不一会儿就化了。
大自然太奇妙了！看书看电视的时候，我们要留心观察大自然中的
奇异现象。
奇妙的动物世界
今天上午，周老师对我们说了有关动物的习惯。
比如说：“鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光．．．．．．”那我也来说说我知道的有关动物的习惯吧。
有一次，我家养了一只狗，这只小狗可听话了，我就给它取名叫阿财。有一天，我在家没事干，就开始当期驯兽师来了。我叫阿财站起来，它就站起来。我叫它坐下，它就坐下。阿财有一个缺点，就是：每当客人来时，它就咬客人。这样一来，我爸爸老是骂我。还有一次，阿财帮我我的大忙。有个小偷偷走了我的钱包，阿财看见了马上追他，咬他的
脚。把我的钱包拿回来了。
这就是我的阿财，我的阿财实在是太有趣了。
奇妙的动物世界 （顾旭益）
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱
的亮光．．．．．．
今天，我也来介绍我所熟悉的动物。蛇是一种有毒的动物。眼镜蛇他能发出有毒的液体。如果毒液发射到其他动物的身上，动物就会死亡。企鹅她生活在南极。大家都知道南极很冷，但奇怪的是企鹅不会冻
死。企鹅宝宝饿了，企鹅妈妈就会到处去给他们找食物。
有些植物把动物当做美食，猪笼草就是一种食虫植物。它的叶子的顶部长得很像瓶子，上面还有一个小片像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子飞到盖子上吃蜜，一下子就滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。 大自然真奇妙啊！看书看电视的时候，我要留心大自然的奇异现
象。
作文三：《二年级语文口语交际《奇妙的动物世界》》3100字《奇妙的动物世界》口语交际设计
广州市荔湾区芦荻西小学林嘉颖
一． 教材说明：
《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第三册《语文园地五》当中的“口语交际”内容。此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
这次口语交际安排了说和写两项内容，说与写内容相同，要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。写后再读给同学听，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步，使说与写的能力不断提高。
二． 教学目标：
１．
２．
３．
４．
５． 了解一种动物，用自己的话描述动物某方面的特点或说出自己和动物之间发生的趣事。 学习正确使用普通话与人交流，态度自然大方，乐于与人交谈，养成认真倾听的习惯。 初步学会适当进行自评以及评价他人，评价时做到态度诚恳有礼。 能把自己说的内容写下来，养成根据评价主动进行修改的习惯。 产生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
三． 教学重点：
１． 用自己的话对所要表达的内容清楚、有条理地进行描述。
２．能把自己说的内容写下来，并在交流中根据评价进行修改。
３．学会态度自然大方地说，认真地倾听，诚恳地提出意见。
四． 教学难点：
１． 学会清楚有条理地表达自己要说的内容。
２． 在交流后对自己写的内容进行修改。
五． 教学准备：
１． 多媒体教学环境。
２． 教学课件ＰＰＴ。
３． 准备一篇关于动物介绍的短文，设计一份简单而条理清晰的填空练习。
４． 学生进行前期资料收集，用ｗｏｒｄ整理好。
六． 教学课时：一课时。
七． 教学过程：
一． 创设情境，激趣导入：
１． 利用课文中第一段的内容作为导语，创设情境（出示动物图片）。
教师： 在奇妙的动物世界里，美丽的鹦鹉能学人说话，天天为人们带来快乐。在印度，大象能帮人搬运东西，它可是人类的忠实朋友。一种叫做拉布拉多的犬经过训练员的教导，能为盲人领路。样子怪吓人的响尾蛇，它最喜欢用尾巴发出喀拉喀拉的声音，吓跑它的敌人。每当夜幕降临，萤火虫就从它的尾巴上发出微弱的亮光来照亮这个世界。
２．齐读课题，过渡到听短文。
教师：所以，这真是一个“奇妙的动物世界”（板书课题，齐读）。今天，老师想和大家一起通过一节口语交际课，走进这个奇妙的世界，认识更多的动物朋友。
二．简单复习口语交际的要求。
１．出示ＰＰＴ。
师：谁还记得我们上口语交际课的要求？（指名读）
２．简单强调要求。
师：在和人交流的时候，首先要学会听，听清楚别人说的话，再用脑子分析，最后把自己的话整理好说出来。今天，我们就来比一比，谁的耳朵最会听，谁的脑袋最会分析，谁的嘴巴最能表达。
三．互动：听短文，认识新朋友。（出示ＰＰＴ）
１． 老师读短文，学生自行在电脑上完成填空练习。
师：今天，让老师先来为大家介绍一位动物朋友。同学们一边听，一边把听到的内容打写在电脑里。我们比赛一下，看谁能正确地听到老师的介绍，能最快和它交上朋友。
２．同桌交流：看看我们认识的朋友一样吗？
师：下面，请同学们和同桌交流刚才你听到的内容，看看你们认识的朋友一样吗？
３．指名汇报，全班交流，明确认真倾听和声音响亮在交流时的重要性。
师：听了老师介绍的朋友，也看到了同学认识到的朋友，你有什么发现吗？（指名汇报。师读填空以外的，生汇报填空内容。）
【预设两个情况：Ａ。学生汇报：同桌的答案是一样的。教师出示正确答案，让学生介绍倾听的方法。Ｂ．学生汇报：同桌之间出现不同的答案。让学生思考：为什么会出现这样的情况？你觉得谁的答案正确？然后教师出示正确答案。】
师：现在我们已经认识新朋友了。有哪位同学打写的内容和老师这里的是一样的？（指名汇报）能介绍一下你刚才是怎么做的吗？
师：对，要认真倾听别人说的话，还要完整地听，那才能把别人说的内容听清楚。
师：老师刚才介绍这位动物朋友的时候，你能听得清楚吗？谁来说说？（指名汇报，注意根据学生
汇报内容及时指引应该汇报的方向。）
师：是啊，说话的声音要响亮，但是也不能太高，要注意做到文明有礼。
４．汇报，齐读口语交际要求的第二自然段。
师：大家都认识新朋友了，是吗？那来说说看，刚才老师在介绍这个新朋友的时候，主要介绍的是它哪些方面？
师：那除了刚才在短文中介绍的方面以外，我们可以从哪几方面来介绍白老虎呢？让我们来听听课文有什么好建议。（齐读口语交际的要求中的第二自然段，板书“样子、生活习性、趣事”）
师：是的，我们在介绍的时候，可以从这三个方面来说。只要你在介绍的时候做到声音响亮、说话有条理，就能帮其他同学很快地认识你的朋友。
四．小组互动：《我的动物大家庭》
１．根据学生收集到的资料进行分组。
师：老师知道今天有好几个动物家庭来到了我们的课室中，我想先请这些动物家庭的代表来介绍自己是属于哪个家庭的。（指名汇报）
２．分组汇报收集的内容。
师：那既然大家都找回了属于自己的动物家庭，我想你们和家庭成员之间肯定有很多话想说，也肯定会想知道家庭成员的情况。那下面请大家回到各自的动物家庭代表那儿，去看看各自的情况吧。（生分组进行交流互动，师巡视指导。）
３． 指名汇报。互相简单点评。
师：刚才老师看见每个动物家庭的气氛都很热烈。下面，我想请每个家庭都推选一位代表来介绍一下自己的情况。（指名汇报，师生根据口语交际要求点评）
五．打写：《向你介绍我的动物朋友》
１． 齐读“写一写”的要求。
师：常言道“好记性不如烂笔头”，要想介绍得更清楚，我建议大家在说之前先把要介绍的内容写下来。我们一起来读读课文，看它又会建议我们从哪些方面来写。（生齐读课文“写一写”。师板书“样子、生活习性、发生的趣事”）
２．学生在留言板上自行打写介绍内容。
教师：下面，请同学们按照要求，把自己想介绍的内容打写下来。（配乐，生打写，师巡视。）
３． 小组内交流，修改。
教师：请大家在四人小组里分享，要注意要求。同时，要根据小组的评价进行修改。（分组交流，师巡视指导）
４．互动：向你介绍我的动物朋友。
１）全班交流
教师：同学们愿意和伙伴分享自己的收获吗？想知道别人有什么收获吗？（指名汇报，根据要求做出点评。展示留言板。）
２）自行阅读留言板，并写下自己的评语。
师：在留言板上，同学们还有很多很精彩的介绍。现在让我们自己进入留言板去看看每位同学的介绍，并根据口语交际的几点要求，认真地在你喜欢的留言下写下你的点评吧！（生操作，师巡视，及时指导学生行为。）
六．小结。
１． 推荐阅读两篇描写动物短文，想一想：这两篇文章是写了小动物哪个方面的内容？（写在文章
后）
２． 简单明确短文所写的方面，小结。
师：同学们，和伙伴们分享以后，相信你已经认识到了更多可爱的小动物。同时，经过今天的学习，希望大家都能学会用正确的方法与人交流，在交流中增长见识，增进友谊。
教后反思：
１． 这节口语交际课的教学没有抓住重点，只是让学生讨论了自己收集到的一种动物的资料，却
没有起到在课堂中逐步认识自己平时生活中熟悉的动物的引导作用。
２． 在教学过程当中，由于受到了第一点的认识的限制，所以，没有实现学生从说到写的教学目
标，学生只是比较深入地认识了一种动物，却不能学会如何去有条理地介绍。
３． 教学量太大，教学效率不高。课堂中没有引导学生从学习和分享中发掘自我感兴趣的地方，
没有为后面的写打下基础。
４． 没有给出优秀的范文让学生模仿，忽略了低年级写话中范文所起的重要作用，因此，也直接
影响了后面的即堂写话。
作文四：《二年级语文-口语交际《奇妙的动物世界》》3100字《奇妙的动物世界》口语交际设计
教材说明：
《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第三册《语文园地五》当中的“口语交际”内容。此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
这次口语交际安排了说和写两项内容，说与写内容相同，要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。写后再读给同学听，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步，使说与写的能力不断提高。
一． 教学目标：
１．
２．
３．
４．
５． 了解一种动物，用自己的话描述动物某方面的特点或说出自己和动物之间发生的趣事。 学习正确使用普通话与人交流，态度自然大方，乐于与人交谈，养成认真倾听的习惯。 初步学会适当进行自评以及评价他人，评价时做到态度诚恳有礼。 能把自己说的内容写下来，养成根据评价主动进行修改的习惯。 产生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二． 教学重点：
１． 用自己的话对所要表达的内容清楚、有条理地进行描述。
２．能把自己说的内容写下来，并在交流中根据评价进行修改。
３．学会态度自然大方地说，认真地倾听，诚恳地提出意见。
三． 教学难点：
１． 学会清楚有条理地表达自己要说的内容。
２． 在交流后对自己写的内容进行修改。
四． 教学准备：
１． 多媒体教学环境。
２． 教学课件ＰＰＴ。
３． 准备一篇关于动物介绍的短文，设计一份简单而条理清晰的填空练习。
４． 学生进行前期资料收集，用ｗｏｒｄ整理好。
五． 教学课时：一课时。
六． 教学过程：
一． 创设情境，激趣导入：
１． 利用课文中第一段的内容作为导语，创设情境（出示动物图片）。
教师： 在奇妙的动物世界里，美丽的鹦鹉能学人说话，天天为人们带来快乐。在印度，大象能帮人搬运东西，它可是人类的忠实朋友。一种叫做拉布拉多的犬经过训练员的教导，能为盲人领路。样子怪吓人的响尾蛇，它最喜欢用尾巴发出喀拉喀拉的声音，吓跑它的敌人。每当夜幕降临，萤火虫就从它的尾巴上发出微弱的亮光来照亮这个世界。
２．齐读课题，过渡到听短文。
教师：所以，这真是一个“奇妙的动物世界”（板书课题，齐读）。今天，老师想和大家一起通过一节口语交际课，走进这个奇妙的世界，认识更多的动物朋友。
二．简单复习口语交际的要求。
１．出示ＰＰＴ。
师：谁还记得我们上口语交际课的要求？（指名读）
２．简单强调要求。
师：在和人交流的时候，首先要学会听，听清楚别人说的话，再用脑子分析，最后把自己的话整理好说出来。今天，我们就来比一比，谁的耳朵最会听，谁的脑袋最会分析，谁的嘴巴最能表达。
三．互动：听短文，认识新朋友。（出示ＰＰＴ）
１． 老师读短文，学生自行在电脑上完成填空练习。
师：今天，让老师先来为大家介绍一位动物朋友。同学们一边听，一边把听到的内容打写在电脑里。我们比赛一下，看谁能正确地听到老师的介绍，能最快和它交上朋友。
２．同桌交流：看看我们认识的朋友一样吗？
师：下面，请同学们和同桌交流刚才你听到的内容，看看你们认识的朋友一样吗？
３．指名汇报，全班交流，明确认真倾听和声音响亮在交流时的重要性。
师：听了老师介绍的朋友，也看到了同学认识到的朋友，你有什么发现吗？（指名汇报。师读填空以外的，生汇报填空内容。）
【预设两个情况：Ａ。学生汇报：同桌的答案是一样的。教师出示正确答案，让学生介绍倾听的方法。Ｂ．学生汇报：同桌之间出现不同的答案。让学生思考：为什么会出现这样的情况？你觉得谁的答案正确？然后教师出示正确答案。】
师：现在我们已经认识新朋友了。有哪位同学打写的内容和老师这里的是一样的？（指名汇报）能介绍一下你刚才是怎么做的吗？
师：对，要认真倾听别人说的话，还要完整地听，那才能把别人说的内容听清楚。
师：老师刚才介绍这位动物朋友的时候，你能听得清楚吗？谁来说说？（指名汇报，注意根据学生
汇报内容及时指引应该汇报的方向。）
师：是啊，说话的声音要响亮，但是也不能太高，要注意做到文明有礼。
４．汇报，齐读口语交际要求的第二自然段。
师：大家都认识新朋友了，是吗？那来说说看，刚才老师在介绍这个新朋友的时候，主要介绍的是它哪些方面？
师：那除了刚才在短文中介绍的方面以外，我们可以从哪几方面来介绍白老虎呢？让我们来听听课文有什么好建议。（齐读口语交际的要求中的第二自然段，板书“样子、生活习性、趣事”）
师：是的，我们在介绍的时候，可以从这三个方面来说。只要你在介绍的时候做到声音响亮、说话有条理，就能帮其他同学很快地认识你的朋友。
四．小组互动：《我的动物大家庭》
１．根据学生收集到的资料进行分组。
师：老师知道今天有好几个动物家庭来到了我们的课室中，我想先请这些动物家庭的代表来介绍自己是属于哪个家庭的。（指名汇报）
２．分组汇报收集的内容。
师：那既然大家都找回了属于自己的动物家庭，我想你们和家庭成员之间肯定有很多话想说，也肯定会想知道家庭成员的情况。那下面请大家回到各自的动物家庭代表那儿，去看看各自的情况吧。（生分组进行交流互动，师巡视指导。）
３． 指名汇报。互相简单点评。
师：刚才老师看见每个动物家庭的气氛都很热烈。下面，我想请每个家庭都推选一位代表来介绍一下自己的情况。（指名汇报，师生根据口语交际要求点评）
五．打写：《向你介绍我的动物朋友》
１． 齐读“写一写”的要求。
师：常言道“好记性不如烂笔头”，要想介绍得更清楚，我建议大家在说之前先把要介绍的内容写下来。我们一起来读读课文，看它又会建议我们从哪些方面来写。（生齐读课文“写一写”。师板书“样子、生活习性、发生的趣事”）
２．学生在留言板上自行打写介绍内容。
教师：下面，请同学们按照要求，把自己想介绍的内容打写下来。（配乐，生打写，师巡视。）
３． 小组内交流，修改。
教师：请大家在四人小组里分享，要注意要求。同时，要根据小组的评价进行修改。（分组交流，师巡视指导）
４．互动：向你介绍我的动物朋友。
１）全班交流
教师：同学们愿意和伙伴分享自己的收获吗？想知道别人有什么收获吗？（指名汇报，根据要求做出点评。展示留言板。）
２）自行阅读留言板，并写下自己的评语。
师：在留言板上，同学们还有很多很精彩的介绍。现在让我们自己进入留言板去看看每位同学的介绍，并根据口语交际的几点要求，认真地在你喜欢的留言下写下你的点评吧！（生操作，师巡视，及时指导学生行为。）
六．小结。
１． 推荐阅读两篇描写动物短文，想一想：这两篇文章是写了小动物哪个方面的内容？（写在文章
后）
２． 简单明确短文所写的方面，小结。
师：同学们，和伙伴们分享以后，相信你已经认识到了更多可爱的小动物。同时，经过今天的学习，希望大家都能学会用正确的方法与人交流，在交流中增长见识，增进友谊。
教后反思：
１． 这节口语交际课的教学没有抓住重点，只是让学生讨论了自己收集到的一种动物的资料，却
没有起到在课堂中逐步认识自己平时生活中熟悉的动物的引导作用。
２． 在教学过程当中，由于受到了第一点的认识的限制，所以，没有实现学生从说到写的教学目
标，学生只是比较深入地认识了一种动物，却不能学会如何去有条理地介绍。
３． 教学量太大，教学效率不高。课堂中没有引导学生从学习和分享中发掘自我感兴趣的地方，
没有为后面的写打下基础。
４． 没有给出优秀的范文让学生模仿，忽略了低年级写话中范文所起的重要作用，因此，也直接
影响了后面的即堂写话。
作文五：《二年级口语交际：奇妙的动物世界教案》2000字一、创设情境，生成体验。
师：同学们，今天老师给大家带来了几位动物朋友，请准备好你的小耳朵，仔细听一听，是哪位动物朋友在叫呢？（师播放课件）这是谁在叫？（生猜，师提醒学生说完整话，这是 在叫。）
师：动物世界中蕴藏着无穷无尽的乐趣，（播放课件）比如，经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠刚生出来只有花生那么大，还有更多有趣奇妙的动物……（生随着音乐观看动物图片）。我们就生活在这样一个充满生机的世界里，动物就是这个世界的小精灵，也是我们人类的亲密伙伴。这节口语交际课，我们就一起走进奇妙的动物世界吧！（师提前写好板书，生齐读课题。）
二、指导示范，引领体验。
（一）介绍动物的外形和习性。
１、简单介绍自己喜欢的小动物。
师：同学们，我们身边就有许多有趣的小动物，你能像屏幕上的这个句子一样向大家介绍自己喜欢的动物的名称吗？ＰＰＴ： 我喜欢机灵的小猫。我喜欢＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（学生介绍自己喜欢的动物的名称。）
师：哎呦，一下子跑出来了这么多可爱的小动物，看来大家都是有爱心的孩子！我们来评一评刚才这些同学讲得怎么样？（生评价，师板书：态度大方，声音响亮）
２、师生互动，引领感悟。
师：听了同学们的介绍，老师也禁不住要向大家介绍一种我所知道的奇妙的动物，是什么呢？听好啦！请你们根据老师的描述猜猜它是谁？
师描述：它是一只可爱的动物，全身雪白， 趴在地上像一团白棉花。它有一双灵活的大眼睛，像一对红宝石。三角形的头上竖着一对长耳朵，粉嫩粉嫩的。小小的鼻子总是一扇一扇的。最好笑的是它的三瓣嘴，露出洁白如玉的大门牙。它的前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。尾巴短短的，像一个毛茸茸的小绒球。它最爱吃胡萝卜和青菜，吃起东西来，嘴巴一动一动的，有时细嚼慢咽，慢慢品味，有时恶了，就会狼吞虎咽起来。吃饱了，它就美滋滋地闭上眼睛，安详地睡觉了。可真有意思呀！
师：听了我的介绍，你们评一评，我说的怎么样？（生评价）
师：我们怎样介绍自己的小动物给别人认识，别人就能永远记住它呢？就要像老师一样，表达清楚、说话生动。（随机板书：表达清楚、说话生动）
（指名回答）师：你是根据老师的哪句话猜出来的？你是怎么猜出来的？评价：你真会倾听！你多会思考啊！你真是个会分析的孩子！（师根据学生回答简单板书小白兔的外形和习性。） 师：刚才你们说到的小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子、腿、尾巴，这些都是它的外形（板书）特点。它爱吃什么，怎么走路，怎么睡觉，是小动物的生活习性（板书）。只要仔细观察，抓住动物的特点，你们也能把自己喜欢的小动物介绍给我们，想不想试一试？（想）
３、提出要求，指导交流。
师：在交流之前老师有几条妙计想送给大家，虚心的孩子一定会竖起耳朵认真倾听的。（课件出示妙计一二三，一二生齐读，三教师讲解。）
师：同学们也来试一试。现在四个同学为一组，看着自己的图画，向其他组员介绍一下你喜欢的这种小动物。自己先想想要怎样介绍，想好后在小组内交流，先讲自己喜爱什么动物，再讲它的样子、外形，然后说说它的生活习性，每组评出最好的在班上交流。
４、学生互动，小组交流。
５、班级汇报，多元互动。（两位介绍）
师：在同学介绍的时候，如果你对这种动物不太了解，可以向他咨询，如果你认为他说的不够清楚，可以为他补充。做一个认真倾听，大胆点评的好听众。
（学生介绍，其他生及时点评，老师奖励倾听星和口才星。）
（二）交流动物的趣事。
师：谢谢 的主人把这么可爱的小精灵介绍给我们认识。下面我们轻松一下，（播放视频，生看。）听到大家一阵阵的笑声，一定都被动物的趣事吸引住了，我相信你们也有跟动物之间发生的趣事，想好后跟你的同桌说一说吧！（生交流，汇报。）
三、自主表达，书写体验。
师：通过刚才的交流，同学们一定对如何介绍动物有了一定的了解。请把自己喜欢的一种动物写下来，可以选择写一写它的外形、生活习惯和它们之间发生的趣事，也可以把这几方面连起来写一写。最后再写出你对它的喜爱之情。（时间５分钟）
写好后在班上交流。其他生评价。
四、拓展创新，延伸体验。
１、师：动物是我们人类的朋友，正因为有了这些可爱有趣的小生灵，我们的生活才变得更加有活力，更加和谐，更加快乐。（播放图片）
２、人和动物是相互依存的好朋友，但是现在很多动物都越来越少，甚至濒临灭绝，谁来说一说我们应该做呢？（不要抓小鸟……）
３、教师小结：是啊，动物是人类的朋友，让我们用爱心去关怀它们，让鸟儿能在天空自由地飞翔，让小鱼能在水中快乐地畅游，让我们共同携手来创造一个美好的世界吧！（屏幕：保护动物 从我做起）（播放：真善美的小世界）
４、师：课下，继续完成自己的小练笔，写好后，可以放到我们的班级博客上，把我们的爱心传递给更多的人，让所有人都来保护动物，和动物交朋友。让所有的动物都能舒适自在的生活，更好地为人类造福吧！（边说边画爱心）
板书：
奇妙的动物王国
态度大方，声音响亮 样子
表达清楚 说话生动
认真倾听，大胆点评
生活习性 趣事
作文六：《奇妙的动物世界1》1300字《奇妙的动物世界》教学设计
新龙小学 甘曼青
设计理念：本次口语交际的话题是小学二年级下册第五单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的一次口语交际。通过这次口语交际活动，既锻炼口头表达的能力，又给学生提供展示的机会。从说到写，培养低段学生的写作。在互相表达的过程中还可以了解小动物的生活习性，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
设计时运用课件，注重情景的创设，激发学生的表达的欲望，让课堂活起来；注重师生和生生间的互动，提高交际的效果；注重学生从说到写的过程，以及写作的习惯；注重学生的评价，从正面激励学生的表达、倾听和与别人沟通的能力，从而在交际过程中了解更多的动物趣事，培养学生关注动物和爱护动物的情感。
教学目标：
１、训练学生的听说能力和写话能力，在口语交际中，培养学生语言交际能力，使学生了解到更多的动物趣事。
２、 介绍的方式说自己喜欢的小动物，帮助学生了解奇妙的
动物世界。
３、 通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并写下来。 教学重点难点：
重点：说自己喜欢的小动物和写。
难点：把自己喜欢的动物写下来。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
１、教师：同学们都喜欢小动物吗？跟老师一起去动物世界看看。
从观看动物世界视频导入
２、教师：看得出来，刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了，电影里有哪些小动物呢？，叫叫他们的名字和他们打打招呼。
３、学生自由打招呼。
４、教师：动物世界可真奇妙！今天我们就要到这奇妙的动
物世界去看一看啦。来，一起把课题读一读吧！”学生齐读课题。
二、说说你最喜欢的小动物。
１、师：今天，老师就带着大家去动物园走走，你瞧！这么多的小动物，你认识它们吗？
教师出示个句式：这是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它长着
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
它喜欢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 我
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、你能用这个句式介绍下小动物吗？
３、 学生交流
４、刚才我们看到了这么多的小动物，小朋友们也介绍了一下你喜欢的小动物，刚才我们是从那几个方面介绍小动物的呢？
１、 动物的外貌；２动物的习性；３我和动物发生的有趣的故事。
三、说说身边的小动物。
１、多媒体出示一张空白图片。
２、小朋友们，我们刚才我们已经去动物园逛过一圈了。相信在现实生活中，小动物肯定也是大家的好朋友。我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事情，请你想一想你身边的小动物，谁愿意把你和小动物之间的快乐跟大家说一说？
３、老师也有个小故事想要迫不及待地和大家分享一下，你们愿意听吗？
４、四人小组互相讨论身边的小动物
５、哪个小朋友愿意介绍自己身边的小动物？
６、评价：他介绍的怎么样？为什么？
７、同桌之间互相说一说
用句式：我家有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
有一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、写一写你和小动物的趣事。
１、 我知道还有很多同学想要说说自己和小动物之间的
趣事，可是课堂上的时间不够，让我们用笔把这些美好的回忆记录下来吧！播放音乐
２、 老师提醒写作的格式。
３、学生生自由写，老师巡视。
４、投影学生作品，修改错误
五、总结：
小朋友们，动物给了我们这么多快乐，此时，你还有什么想说的呢？
是啊，动物是人类的好朋友，让我们一起爱护它们。
作文七：《《奇妙的动物世界》》1900字光碟。
２．多媒体课件：课文《翠鸟》（人教版第六册第１３课）、《猫》（人教版第八册第１０课）的动画和录音。
３．学生完成“身边动物调查表”。
教学过程
［第一课时］
一、情景导入，感知动物的奇妙
１．播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。
２．学生谈观后的体会。
３．师小结激趣：
同学们，动物世界真奇妙呀！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢？ 下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。（板书：身边的动物） （设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。）
二、组内交流，生生互动
小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。
（设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。）
三、全班交流，大家补充
组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。
（设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。）
四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移
１．师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢？请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。（板书：样子、生活习性、趣事）
２．多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。
３．学生动手写话，教师巡视指导。
（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。）
五、作业
没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。
（设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。）
［第二课时］
一、交流写话，强化自我意识
每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。 （设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。选择“过”，
给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。）
二、传阅写话，互相评改
同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。
（设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。）
三、写话展示
学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。
（设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。） 板书设计：
［总评］
本教学设计体现了以下特点：
１．精心创设情境，激发学生的口语交际兴趣。
教师在口语交际活动中，既是一个组织者、引导者，也是一个参与者。作为一个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放《动物世界》光碟片断，课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，激发学生口语交际的兴趣，为学生怎样介绍好一种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于“愤悱”的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以，起到了建立经验，激趣、引思、解疑的作用，为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。
２．紧扣“交际”组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。
口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的交流与沟通，只有双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式，“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和全班活动结合起来，做到了关注每一个学生。
３．充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
本教学设计，注重学生的学习过程，体现了建构主义的思想，创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。
作文八：《4奇妙的动物世界》1000字４ 奇妙的动物世界
［教学目标］
１、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作交际的能力。
２、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。
［课前准备］
学生：
１、布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。学生把自己了解的动物做成动物头饰，
２、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。
［教学过程］
（一）导入：
世界上的动物千姿百态，有趣而神秘，它们有的漂亮，有的奇异，有的温和，有的凶猛。今天我们就一起来遨游奇妙的动物世界吧！
（二）分小组展示
导游：欢迎大家来到奇妙的野生动物园，我们现在的位置是飞鸟馆。咦，这边有几只小鸟在谈话，我们来听听。
鸽子：„„
啄木鸟：„„
麻雀：„„
游客：这些小动物真有趣啊！我们再看看那边吧。
导游：那边是世界之最的鸟类，他们现在正在争吵呢！ 驼鸟：„„
蜂鸟：„„
游客：其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊？
师参与：刚才同学们看到了这么多有趣的鸟，你喜欢其中的哪一种呢？为什么？
游客：原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩！
接下来我们要去的地方是森林王国，现在正是举行抢答赛的时候，我们赶快去看看。
游客：真是一场令人激动的比赛，动物们个个都讨人喜欢。
导游：现在是我们的最后一站海洋馆，在这里你们可以近距离的和动物们接触。
游客：请问你是谁？ 虎鲸：„„
游客：请问你是谁？ 鲨鱼：„„
游客：请问你是谁？ 海豚：„„
游客：这些鱼的体形都好大啊。海洋里的小鱼们是什么样子的？ 导游：我们海洋馆里设置了一个热带鱼画展，一起去参观吧。 （欧卓钰小组上，展示小组的作品，并作介绍）
游客：海底动物世界真是奇妙！真美丽！
导游：除了这些漂亮的热带鱼，我们还有一个珊瑚岛，那里更美呢！ （上台点击幻灯片，并做简单介绍）
游客：太漂亮啦，我喜欢海底世界！
导游：现在，我们的旅程就要结束了，最后是动物园为大家准备的一首歌，我们来听听吧。
（三）、生介绍查询资料过程。 师：同学们的表现很出色，不知道你们在前几周的时间里进行了哪些准备呢？我现在来采 访一下几位小组长。
（四）、谈谈体会
师结：这真是一趟有趣的旅行，大家看到了这么多有趣的动物，有什么想要说的吗？ 生谈体会。 师：大自然孕育了无数神奇而完美的生命，他们和人类都是亲密的好朋友，我们要和他们和 谐相处。最后，我们一起来唱唱这首歌曲吧。（放音乐）
作文九：《奇妙的动物世界27》2300字课题：奇妙的动物世界２７
授课时间：２０１６年４月８日
教案序号：２７
课型：实践课
活动目标：
１、知识与技能：在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内
数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
２、过程与方法：经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初
步的实践活动经验。
３、情感态度与价值观：在活动中，发展应用数学知识解决实际
问题的意识和能力，并激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。
活动过程：
一、制定调查计划
谈话导入：同学们，今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动
物世界，你们愿意吗？
１．确定调查对象
（１）谈话：你最想了解哪种动物？
（生可能想了解：①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶„„）
师小结：大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。
（２）谈话：你想了解关于这种动物的哪方面知识？
（生可能想了解：①速度②身高③体重④寿命„„）
师小结：你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节
课我们就用数学的眼光进行调查。 （板书：调查对象）
２．确定调查方式
谈话：你想用什么方式得到这些动物的有关知识？
（生可能：①去查阅关于动物方面的书。②上网查找关于动物的
资料。③去问动物园的叔叔阿姨„„）
师小结：这些都是很好的调查方式！这节课咱们就采用同学们喜
欢的这些方式进行调查！（板书：调查方式）
３．确定调查地点及小组
谈话：大家认为我们该去哪些地方进行调查？
（生可能：①去图书室②去微机室③去动物园）
师小结：同学们想的很好！我们就按调查方式划分成三个小组进
行调查。不过今天想去动物园的同学就不用外出了！老师为你们请来了动物园的科技员，你们去顾问室咨询就可以了。 （板书：调查地点）
４．确定调查任务
你们小组想调查哪类动物的知识？
５．指导记录方法
谈话：调查时还需要做什么准备？现在咱们就分头行动，把你们
调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为２０分钟，小组长负责掌握时间，２０分钟后准时回教室。
奇妙的动物世界
调查方式－－－－ 调查地点－－－－－－ 调查人－－－－－－ －－－年－－月－－日
二、分组调查
师巡视了解各组情况，指导有困难的学生查找资料，并指导学生
做好调查记录
１．师先到微机室去巡视，学生可能一时找不到相关网址，加以指
导。
２．再到图书室和咨询室了解情况，及时指导。
三、数据的整理与交流
（一）组内交流
谈话：把你们收集到的信息在小组里交流一下，一会儿咱们再以
小组为单位进行交流，好吗？
（学生交流，师巡视了解资料搜集情况）
（二）全班交流
谈话：哪个小组先把你们组的调查成果向大家汇报一下？ （小组轮流汇报，投影出示）
学生可能搜集到的知识：
①东北虎：肩高１米以上，身长２．８米左右，尾长约１米，体重３５０千克左右，“森林之王”之称，虎爪长６厘米，犬齿１０厘米，住在６００——１３００米的高山针叶林地带，寿命２８年左右。
（根据学生汇报的信息，教师引导学生结合生活实际进行解释。如：刚才这位同学说东北虎肩高１米以上，那同学们想想你们的身高大约是多少，东北虎肩高与你的身高怎么样？东北虎体重３５０千克左右，同学们的体重大约是多少？相当于咱十几个同学的总体重啊！它的犬齿１０厘米，那我们身边什么东西的长度大约也是１０厘米？看来东北虎真的好厉害啊！以下学生搜集的信息教师根据实际情况进行引导，使学生把搜集到的数据与身边的事物联系起来。）
②大熊猫：身长约１．５米，肩高６０——７０ｃｍ，体重１００——１８０千克，每天吃２０千克左右鲜竹，春天生长在３０００米以上的高山竹林里，秋天搬到２５００米左右的温暖山坡上，寿命２０——３０年，刚生下的熊猫只有１５０克左右。
③蜻蜓：一只复眼由１万只小眼组成，每秒速度可达４０米左右，可以连续飞行１小时不着陆，在疾飞中，能正确清晰的看到９米开外的处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同
类，是昆虫世界最出色的“飞行家”。一小时能吃２９只苍蝇或８４０只蚊子，全世界的蜻蜓大约有５０００多种，我国约有３００种。
④猫头鹰：是捕鼠能手，我国有３０多种猫头鹰。它的食物９５％是野鼠，一只猫头鹰在一个夏天能捕上千只野鼠，为人类保护１０００千克粮食，相当于三个人一年的口粮。
⑤鸵鸟：身高可达２．７５米，身长２米左右，体重约１６０千克，跑动时一步可达８米，在１５分钟或半小时之内，毫不费力地将时速提高到５０千米，最快的每小时可达７０千米左右，连快马也比不上它。鸵鸟蛋每枚约１３００克，相当于２５枚普通鸡蛋的重量。
⑥蓝鲸：身长３０米左右，体重约７０吨，一张嘴就可以开到容１０个成年人自由进出的宽度，时速可达２７千米，一头蓝鲸每天吃约４吨重的小磷虾，如果肚中食物少于２吨，它就会饿得发慌。它经常潜入水深三四十米处搜寻食物。换气时，喷射的水柱高达１５米左右。幼鲸长７．５米左右，重约６吨，经过２４小时喂奶，体重就能增加１００千克左右，平均每分钟增加约７５克，幼鲸经过７个月的哺乳，体重可达２３吨左右，体长约１６米，小蓝鲸到５岁才算成年，寿命２０——３０年。
⑦蜂鸟：体长不过５厘米，体重仅２克左右，蜂鸟有３００多种，羽毛有十几种颜色，有“神鸟”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等称呼。它的翅膀每秒能震动５０—７０次，飞行速度可达时速５０千米，飞行高度有四五千米，蜂鸟心跳每分可达６１５次，蜂鸟蛋只有豆粒般大小，每枚重量约０．５克，大约２００个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大。
„„
（三）教师提供动物信息
谈话：同学们搜集了这么多关于动物的信息，真让老师大开了眼界。老师也上网搜集了一些关于动物方面的知识，与大家共享。（屏幕出示）
中华鲟、麋鹿等动物的相关信息。
作文十：《奇妙的动物世界1》2300字《口语交际·奇妙的动物世界》教学设计
教学目标：
１、在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。通过口语交际活动，培养学生合作交际能力。
２、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。培养学生亲近动物，爱护动物的情感。
教学重难点：
重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。
难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动，交流有礼貌。 课时：１
教学流程：
一、图片导入（１分钟）
同学们，今天老师要带大家去一个地方，什么地方呢？请看图片。（播放ＰＰＴ动物图片）
你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮„„
动物世界里真奇妙呀！ （板书奇妙的动物世界）
二、交流合作，师生互动（６分钟－１０分钟）
１、看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了）
２、引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你认识身边的哪些动物？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？）
３、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称，师提出要求：发言时我们要态度大方，口齿清楚，表达完整，语句通顺，其它同学要认真听）
４、小狗对我们是怎么评价的呢？（课件演示：小狗称赞的话）
（设计意图：目的之一是让学生明确说话的主题，并由浅的话题入深。目的之二是让每一位同学对说话充满着自信心。一句简浅的表达：“我喜欢天上飞的小鸟”相信每一个同学都能说得好。这为下一环节活动的开展奠定基础。）
三、游戏：（５分钟）
（一）动物们听说小朋友在上课，忍不住也想来看看呢。接下去，我们做个有趣的小游戏。
（１）放音频（公鸡）你能从它的叫声中判断出它是谁吗？左边两组的小朋友先来猜猜。右边的小朋友想想他猜得对不对。注意把话说完整，右边的小朋友们认真听。学会用多种形式表扬左边的小朋友。
（２）放音频（小猫）。换右边的小朋友猜，左边的夸。
（３）放音频（狗）大家一起猜，猜对了夸夸自己。
设计意图：动物丰富的叫声能刺激学生的感官，把所有学生的注意力吸引住了。多种形式的猜，扩大了训练面，在开放的基础上保证了课堂形式的有序。这时，课始提出的两个口语交际要求融合在学生饶有趣味的猜测中，显得非常自然。
（二）谜语
同学们，刚刚这游戏告诉我们，奇妙的动物，能用自己的声音告诉别人：我是谁。那你们想不想知道，它还能用什么方法告诉别人它是谁吗？那就看仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜：
（１）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干
学生猜，要求学生把话说完整，并给予表扬。出示：大象图片。 （这谜语答案是大象）
（２）看好了，第二个谜语来了。
“什么动物身上背了一幢小房子？”出示：蜗牛图片。
小结：同学们有没有观察到，只要把动物的特点说清楚了，我们就能一猜就中。
四：、推荐小宠物（１８分钟）
１、师：小动物多可爱啊，老师突然有了一个想法：我们都知道小动物是我们人类的好朋友，不如我就养个小宠物吧！但是选什么动物呢？我想请大家帮我推荐推荐！
２、师：你建议我养什么？我对它不是很了解，能帮我介绍一下吗？
（设计意图：让学生运用前面学到的介绍方法在实际交际中运用。）
３、小组交流。（以小组为单位，各为老师推荐一只）（６分钟）
４、展示对话交际。（６分钟）
５、补充与评价。（我还想了解这个小动物多一点，谁可以补充一下？找同学评价一下谁说得更好一些，为什么）（２分钟）
（设计意图：在小组中学习交流，意在让学生学会在小组合作中如何交际，培养学生的自我管理和自学能力。）
６、可是我喜欢„„（设计不同层次：一是让学生按他的意愿推荐，二是提高坡度，如“我喜欢样子漂亮一点的动物”【 引导学生着重介绍小动物的样子】，“我还喜欢能帮我做事、逗我开心的动物”【 引导学生介绍本领】，“我平时工作很忙，我想养容易喂养的动物”【 以介绍生活习性为重点】（４分钟）
（设计意图：给学生的交际设置一些障碍，对交际的内容和形式进行拓展，让学生在生活化的情景中进行交际，考查学生适时适地、得体地运用口语进行交际的能力。）
７、交流心得：（２分钟）
⑴ 同学们观察很独到，在动物世界里，动物多得数不清，而且每种动物都有它们的奇妙之处。用怎样的方法可以去了解，认识更多的动物呢？（书籍、电视、电影、网络、饲养、去动物园„„）
⑵ 了解、认识了动物，怎样才能跟它们做朋友呢？
小结：只要我们热爱动物，善待动物，就一定能了解动物，发现动物的奇妙之处。
设计意图：有关动物的知识非常多，学生在本节课上了解的只是很小的一部分，归纳获取信息的途径，将学生在本课上产生的学习兴趣延伸到课外丰富多彩的阅读、收看中去，促进学生对知识的继续追求，才是语文教学的最终目的。
六：课后作业
你一定能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吧！
课件出示要求：选自己熟悉的动物写一写，可以写它可爱的样子；可以写它有趣的习性；也可以写它的本领；还可以写一写和这个动物之间发生的趣事。
七、总结（２分钟）
今节课我们学到了什么，了解到了什么？（抽学生回答）
师：动物世界真奇妙，同学们，让我们行动起来，把动物的可爱之处、生活习性等讲给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，和动物交朋友。用我们的真诚、爱心，还大自然一片美丽的绿色，让所有动物都能舒适自在的生活。