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【《竞争与合作初中议论文》2000字】 竞争与合作的议论文

时间:2019-11-03 09:25:49 来源:学生联盟网
作文一:《竞争与合作初中议论文》2000字

现代社会是一个竞争与合作的社会,因而需要现代人才不仅应具备竞争意识,更应具备合作意识.既要保持独立的个性意识,自强,自立,敢为天下先.与此同时,更要有集体观念和团队精神.共寸,共事,共荣.公同积极的营造一个融洽和谐的竞争环境,从而更好的发挥个体的智慧和创造力,加速个人的人生进取和团体的事业成功.

在达尔文的 进化论 中对竞争给出了精辟的解答:同中或异种生物为了争夺有限的资源而互相施以不利影响的现象,对于人类社会当中的`竞争也可从这个角度理解,人们互相争夺的有限可能是金钱,地位,权力,,机遇还有时间等等.竞争是自然界和人类社会发展的普遍规律.

竞争能激起一个人无尽的智慧与竞争.每一个人都有一指南拼搏取胜的愿望,一中展现自我价值的意愿.据大量科学家的研究证实了竞争并获得胜利的重要意义.他们断言:获取胜利-在一场游戏,一项运动中或是任何一件事情中-对于一个人的自尊心和健康具有意义深远的意义.个体通过不断的竞争并获取胜利的过程中,能改变一个人对未来生活的态度,不断的取得成功会建立一个人的自信心以及鼓起人的高昂的志气.重燃起内心中的热情.最大限度地发挥出一个人的创造力.相对而言,一个害怕竞争,凡事都畏首畏尾的人一生由于没有迎接挑战的勇与热诚,只会浪费一次又一次的机回,抱憾终生,永远被笼罩在失败的阴影中.

竞争还有能够令一个濒临绝境的团队重获新生的魔力.古代日本的老渔民发现如果将几条剩性活泼的沙丁鱼放入一群被打捞的懒惰的鲇鱼当中.由于好动的沙丁鱼在鲇鱼中乱窜,给鲇鱼带来一中危机感,它们奋力游动,从而避免了由于窒息而亡.这便是有名的鲇与效应.鲇与效应同样适用于社会团体,经验丰富的管理者在面对一毫无活力地团队时,他们便会引进一批充满活力,积极行动的新人,以打乱团体中原来已经形成了的较为稳定的工作人际关系.由与新人们个个如狼似虎,不畏强者,敢于争胜.这让原老们为了维护自身的利益不得不解放思想积极行动行动,以适应激烈的竞争(而且据科学家们研究证明潜在的危机感会更加地激发人们之间的竞争)从而使团体焕发新的活力与创造力.竞争与合作是统一不可分割的.竞争要求合作,而合作促进竞争.在一个合谐融洽的团队中,各成员互爱,互勉,互补,互利互惠.有利于竞争本身所需的信息的互相交留,知识和经验传播和互相借鉴.正如一位名人所言:你有一个思想,我有一个思想,我们互相交换,我们各自就有两个思想了.那么通过合作团对就拥有了更多的思想了.    不仅如此,一个富有集体感情与团队精神的群体,由于集体内部各成员拥有共同的目标而互相合作.从而最大限度的减少了群体的内部消耗.因而能够聚集无比强大的群体的智慧和创造力.组成一个战无不胜,攻无不克的团队.

竞争与合作都是社会进步人生成功的动力.竞争与合作是一对好搭当.下过跳棋的人动知道,6个人各霸一方,互相是竞争队手.大家彼此动想先人一不,将自己的6颗玻璃球尽快移到预定地点.如果你只讲求合作,放弃竞争.一味地为别人搭桥铺路,那别人会先到达目的地.热你则会落后于人,最终落得个失败的下场.相反,如果你只注意竞争,而忽视合作.一心只想拆别人的路,反而延误了你自己的正事.你还是不会获胜的.

棋如人生,下棋尚如此,人生更是如此.对于竞争与合作,人们往往偏爱竞争,而忽略合作.也许竞争能激发人的斗志与激情的缘故.然而我认为这是非常有害的.一个人如果自我封闭,不与他人来往,他不帮助别人,别人也不会去帮助他.虽然他眼不瞎,耳不聋,口能言.但他和一个急聋又哑还瞎的人毫无分别.他无法从外界中获取信息,得到别人的帮助.他在激烈的竞争中处于无援的境地而难以成功.请和我一同分享这样一个关于竞争与合作的故事.传说有一为很坏很坏的老妇人死去了.她一生没做过一件善事.鬼把她抓去,扔到火海了中.守护她的天使站在那儿,想我得想出她生前做过的一件好事,好去对上帝说.天使想了很久,终于她想到坏妇人曾在菜园里拔过一根葱施舍给一位老乞丐.于是天使跑去对上帝

说.上帝对天使说:那好吧,你就拿一根葱去拉她吧如果能从火海中拉出来,她就上天堂.如果葱断了那个女人只好在火海中,和现在一样.与是天使跑到火海边,把一根葱伸给那个女人.并对她说:喂,女人.你抓紧了,等我把你拉上来.差一点儿就要拉上来了,可火海里的其他的罪人也想被拉上天堂.但坏女人用脚踢他们,还说人家拉我,又不是拉你们,那是我的葱,不是你们的.她话刚说完,葱就断了.后来那坏女人才知道其实那根葱本可以拉许多人一起上天堂的,上帝想借此考验一下她,可她没有经受住着一考验.可怜又可恨的坏女人正是不竞争与合作是统一不可分割的道理,因而不能升入天堂,享受欢快幸福,只能接受着地狱火海的煎熬.

在当今市场竞争条件下合作共赢已成为竞争各方的普遍认识我们应顺应潮流,主动参与公平的积极的竞争,与此同时更要加强平等的真诚的合作.以开放的自信的良好心态面对竞争与合作.

作文二:《竞争与合作议论文素材》500字

三国时期,曹操手下的张辽,乐进共守合肥.一次孙权发乒十万来攻,二人是五子良将之二,同等功绩,以前素有矛盾,但面对强敌,仍能互补互助,共进共退.终于大破敌军.

3.古代日本的老渔民发现如果将几条剩性活泼的沙丁鱼放入一群被打捞的懒惰的鲇鱼当中.由于好动的沙丁鱼在鲇鱼中乱窜,给鲇鱼带来一中危机感,它们奋力游动,从而避免了由于窒息而亡.这便是有名的鲇与效应.

1.在我国经济生活中,有一种“龟兔双赢理论”。龟兔赛了多次,互有输赢。后来,龟兔合作,兔子把乌龟驮在背上跑到河边,然后乌龟又把兔子驮在背上游过河去。这就是“双赢”,竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”想成就一番大事,必须靠大家的共同努力。纵观古今中外,凡是在事业上成功的人士不都是善于合作的典范吗?

3.其实,树有长短,人分高低,水有清浊,面分丑俊,芸芸众生忙碌在大千世界,他们都离不开竞争与合作。竞争与合作永远是紧密相连的一对联体兄弟,是两种不同的人际互动关系。  马克思说得好,协作不仅可提高个人的生产力,并且是“创造一种生产力”,产生一加一大于二的神奇效果。聪明的人不但要积极与伙伴合作,也要勇于与竞争对手合作并从中获益。

3.美国商界有句名言:

1. 一个美国成功人士说过:

2. 竞争与合作往往是并存的。

3. 我们崇尚竞争,但又不忘记合作。

作文三:《竞争与合作初中议论文》1500字

近年来,每当从媒体上看到一些地方为争名人、名事、故地等的“正宗”吵得不亦乐乎时,总是忆起20年前的一段往事。1984年,我作为一家地方报纸的代表去南阳参加全省地市报纸协作会。热情的东道主不仅在会议间隙组织我们游览了卧龙岗武侯祠,而且在会后用车把我们拉到了百多公里外的襄阳去看古隆中。这在今天一些人看来未免有点犯“傻”:怎么可以把游客主动介绍给诸葛亮躬耕地———襄阳?而在我看来,南阳的同志此举显示了大度、大气。

不少人认为,竞争就是你死我活,竞争就不能有合作。竞争双方似乎注定是利益截然对立的“冤家”对头。其实,换一种思路看,情况并不一定是这样。拿有争议的名人名事故地等旅游资源的开发、利用来说,双方何不来个“不同而和”、资源共享、联合开发、共同发展呢?如果双方联手,你把游客送到我这里,我把游客送到你那里,岂不是双赢?而且,游客也学会了比较、增长了见识。当时,我在南阳、襄阳之行前,是通过“臣本布衣,躬耕南阳”、“我本是卧龙岗散淡的人”等文献,把诸葛亮、卧龙岗和隆中连成一条直线的。及至亲临其境,方知卧龙岗在南阳,而隆中则在襄阳。如果不是南阳同志的盛情与大度,我也不会增加这方面知识。

搞市场经济不能没有竞争。有竞争才能激发动力、增强活力,促使企业不敢稍许懈怠,不断推进科技进步,改善经营管理,降低成本,提高质量,增加效益。建设和发展也不能没有合作。有合作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合力。马克思说得好,协作不仅可提高个人的生产力,并且是“创造一种生产力”,产生一加一大于二的神奇效果。聪明的人不但要积极与伙伴合作,也要勇于与竞争对手合作并从中获益。

如今,国外越来越多的大公司通过组建联盟参与全球竞争。竞争之中有合作、合作之中有竞争,这是对传统的竞争理念和模式的超越,是适应形势发展的必然选择。我国也有一些企业开始提出并实践这一理念。实践证明,过去那种仅仅把同行看成是“冤家”,认为有竞争就不能有合作的观点是片面的、有害的,它往往造成不必要的摩擦、内耗及浪费。而把竞争与合作结合起来,既竞争又合作,就能突破孤军奋战的局限,把自身优势与其他企业的优势结合起来,把双方的长处最大限度地发挥出来,既提高自己也提高别人的竞争力,实现双赢或多赢。

团结就是力量,联合就有优势。愿人们更明智地处理竞争与合作的关系,在积极竞争的同时,发扬光大团结协作精神。这样,才能把我们的事业发展壮大,越办越好。

《竞争与合作》的名言警句

“商场上没有永远的朋友,也没有永远的敌人”。这蕴含哲理的名言揭示了竞争与合作的辨证关系,竞争不排斥合作

美国商界有句名言:"如果你不能战胜对手,就加入到他们中间去。"现代竞争,不再是"你死我活",而是更高层次的竞争与合作,现代企业追求的不再是"单赢",而是"双赢"和"多赢"。

台湾广告界有句名言:与其被国际化,不如去国际化。

我国一向倡导合作,“四海之内皆兄弟”,是相传已久的古训;“互相关心,互相爱护,互相帮

助”,更成为时代的风尚。但也要看到,有些地方过多地强调个人奋斗,而忽略了应该怎样与他人合作以取得成功,更忽略了如何在竞争中不伤害别人。目前一些人中流行“丛林哲学”的价值观,即所谓弱肉强食,优胜劣汰。为了达到个人目的,可以不择手段,这无疑是极不可取的。要知道,竞争以不伤害别人为前提,竞争以共同提高为原则。竞争不排斥合作,良好的合作促进竞争。

在我国经济生活中,有一种“龟兔双赢理论”。龟兔赛了多次,互有输赢。后来,龟兔合作,兔子把乌龟驮在背上跑到河边,然后乌龟又把兔子驮在背上游过河去。这就是“双赢”,竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”想成就一番大事,必须靠大家的共同努力。纵观古今中外,凡是在事业上成功的人士不都是善于合作的典范吗

作文四:《竞争与合作议论文论据》1000字

道理论据。

1.你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换,我们仍然只有一个苹果;你有一个思想,我有一个思想,我们相互交换,我们就有了两个思想。

2.消灭了敌人的同时,也就等于消灭了自己。——毛泽东

3.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮

4.物竞天择,适者生存。     —— 达尔文

5.没有永远的朋友,也没有永远的敌人,只有永远的利益。

6.如果你不能战胜对手,就加入到他们中间去。

7.商场上没有永远的朋友,也没有永远的敌人

8.高尚的竞争是一切卓越财富的源泉. ——(苏格兰)休谟

9.垄断者提供的只是平淡的生活、低劣的质量以及不文明的服务。    ——琼斯·鲁道夫

10.江山代有才人出,各领风骚数百年。——清赵翼《论诗》

事实论据。 1.北欧一家远洋捕捞公司发现捕到的沙丁鱼十分懒惰,不喜游动,半死不活。后来,他们想到一个绝招,在船舱中放入几条生性凶猛的鲶鱼,沙丁鱼为避免丧身鲶鱼口中,拼命游动,反而存活得时间更长,这就是“鲶鱼效应”。

2.下过跳棋的人动知道,6个人各霸一方,互相是竞争队手.大家彼此动想先人一不,将自己的6颗玻璃球尽快移到预定地点.如果你只讲求合作,放弃竞争.一味地为别人搭桥铺路,那别人会先到达目的地.热你则会落后于人,最终落得个失败的下场.相反,如果你只注意竞争,而忽视合作.一心只想拆别人的路,反而延误了你自己的正事.你还是不会获胜的.

3.三国时期,曹操手下的张辽,乐进共守合肥.一次孙权发乒十万来攻,二人是五子良将之二,同等功绩,以前素有矛盾,但面对强敌,仍能互补互助,共进共退.终于大破敌军.

4.目前,我国葡萄酒业东西地区的竞争逐渐加剧。西部企业利用价格作为竞争手段以低价进攻市场;而东部老品牌企业利用品牌优势不甘示弱、积极迎战。在你来我往的激烈市场竞争中出现了“煮酒论英雄”等不和谐的音符,有的企业使用造谣、诽谤等违法手段去中伤对方,有的不惜付出巨大的代价,“舍命”相拼。

5.20世纪初叶,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。总统罗斯福为了保护它们,宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。经过25年的猎捕,有六千多只狼先后毙命,森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被捕杀了很多。鹿成了宠儿,在森林中过着安全、食物充足的幸福生活,数量增至十万只。十万多只鹿大量啃食绿色植被,导致灾难降临,到1942年时,只剩下不到八千只病鹿。

作文五:《初三议论文 : 关于合作与竞争的演说_700字》700字

人类从哪里来?这个古老的问题千百年来困惑着人们的心。在很长的一段时间内,不论是东方还是西方,都信奉着这样的神话:是神创造了人类,认识神的儿女。第一个公开这个谬论说一声“不”得是英国人达尔文。他宣称:人类不是上帝创造出来的,人类是生物界优胜劣汰的产物。是竞争造就了人类!人类产生和发展的历史,是一部血淋淋的历史,其中充满了竞争。但是光有竞争还是不够的,更重要的是还要有合作。要知道,竞争应该一步伤害人为前提,以共同提高为原则。合作是人的生存与生活中不可缺少的一种方式。纵观古今中外,凡是在事业上成功的人士不都是善于合作的典范吗?今天,我们大可把合作与竞争联合起来,合作离不开竞争,竞争离不开合作。有时候,我们的竞争对手也是合作伙伴,要想成就一番大事,必须靠大家的共同努力。也许大家会说,现在是21世纪,是竞争的社会,真么能合作呢?虽然我们现在的二十一世纪充满了竞争,但是只有竞争没有合作,我们今天的生存将会变得伤痕累累。大家一定听说过龟兔赛跑的故事吧。你们知道乌龟最后为什么会赢呢?这是乌龟持之以恒努力的结果。现在是这个故事在经济上被改成“龟兔双赢理论”,就是龟兔互相合作,在陆地上兔子被乌龟跑到河边,在河里乌龟驮兔子到彼岸,这就是“双赢”。而双赢的精髓是互相合作且合作间又带有竞争。一个善于合作的人,往往都具有团队精神,这种精神是很可贵的。合作是生存的必要手段,竞争也是不可缺少的一份子。竞争使得社会发展得飞快,是每个国家必须以全身心的投入其中,而合作有让这些国家共同进步、共同发展。朋友,投身竞争是我们无法逃不的命运,让我们用激情去迎接她吧。合作与竞争相互依存,让我们在竞争与合作中勇往直前吧。二十六中初三:幸福回味

作文六:《竞争与合作》2500字

课题:竞争与合作

教学目标:

情感、态度、价值感目标

1、帮助学生正确对待生活重的竞争,引导学生在法律和道德范围内依靠自己的实力赢得竞争,培养学生的公平竞争意识,增强法律意识和道德观念。

2、帮助学生正确认识和处理竞争与合作的关系,引导他们既要树立竞争意识,勇敢地参与竞争,又要增强合作观念,学会在竞争中欣赏对手,尊重对手,养成乐于助人的品质。 能力目标

1、正确对待社会生活中合作与竞争,竞争不忘合作,逐步养成善于与人合作的能力。

2、培养学生全面、辩证分析问题的能力和搜集、筛选、处理信息的能力。 知识目标

1、了解竞争对个人成长、经济发展和社会进步的积极作用。

2、正确理解竞争与合作的关系,懂得合作中有竞争,竞争中有合作。

教学重点、难点:

重点:引导学生正确处理认识竞争的积极作用,树立公平竞争意识。

难点:正确理解竞争与合作的关系,既要树立竞争意识,又要树立合作意识,竞争不忘合作。

教学准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备:把学生分为几个小组,搜集诸如体育、学习、经济、国际等方面的有关竞争、合作事例、图片,准备在课堂上展示、发言。

教学过程:

环节一:交流分享  导入新课

请同学展示搜集到的材料、图片等,与同学交流分享,并以“从搜集的过程中自己感悟到了什么?”为题,让同学畅谈此次活动的体验。

(学生活动过程略)

教师:竞争是生活中的一种普遍现象,我们无法回避。尤其是在竞争日益激烈的今天,我们应怎样去面对竞争,如何处理与竞争对手的关系呢?今天,就让我们共同来探究这一问题吧。

环节二:课堂互动  共同探究

一、感谢对手

情境活动一:(活动设置目的:通过活动让学生了解竞争无处不在。)

展示课件1:教材图片材料P64

问题探究1:让学生观看课件展示的4幅图片,然后让学生列举生活中存在的其他竞争

现象,并结合教材内容,引导学生讨论:生活中的竞争现象说明了什么?

(学生讨论回答过程略)

教师归纳:竞争与合作相伴相随,竞争是生活中的一种普遍现象。自然界和人类社会都存在着激烈的竞争,竞争的形式多种多样。

情境活动二:(活动设置目的:通过活动帮助学生了解竞争具有积极的意义,培养学生的竞争意识,学会在合作中竞争。)

展示课件2:教材P65材料

问题探究2:让学生阅读课件展示的事例——王、赵两商家的竞争事例,结合“相关链接”的内容,引导学生讨论:“既然市场竞争是激烈而残酷的,那么王经理为什么还要感谢对手?”

(学生讨论过程略)

教师归纳:我们的生活需要合作,也需要竞争。这是因为,如果没有了竞争,合作就会缺乏生机与活力,就会变成一潭死水。正是因为竞争对手时时施加的压力,使得我们在激烈的市场竞争中保持着一种危机感,而正是这种危机感,促使我们不断地找出自己的差距,弥补自己的不足,致使自己不断进步、不断发展。因此,我们应该感谢对手!

二、竞争最理想的结果是双赢

情境活动三:(活动设置目的:通过活动使学生初步懂得在生活中应如何处理与对手的关系,从而也自然地过渡到下一层次的学习。)

展示课件3:教材P66漫画

问题探究3:让学生观看课件展示的漫画,并在小组内交流:自己在生活中遇到过什么样的竞争对手?又是怎样看待对手的?

(学生交流过程略)

教师过渡:在生活中我们应该如何看待竞争与合作,应该如何处理与对手之间的关系呢?

情境活动四:(活动设置目的:通过活动帮助学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系,使之竞争不忘合作,合作竞争求双赢。)

展示课件4、5:教材P67材料、教材P67—68材料

问题探究4:引导学生阅读课件展示的两则材料,通过对比,然后让学生说一说:你赞成哪一种竞争行为?你认为在竞争中取胜应该考什么? 议一议:应如何处理竞争与合作的关系?

(学生活动过程略)

教师归纳:合作与竞争既对立有统一,合作中有竞争,竞争中有合作,二者相互渗透,相辅相成。竞争不能忘记合作,没有合作的竞争是孤单的无力的竞争,是“你死我活”或两败俱伤;没有竞争的合作是一潭死水。只有既竞争又合作,我们的事业才能取得成功,经济

才能繁荣,社会才能进步。那种置道德、法律于不顾的不正当竞争,最终只能是害己害人。  展示课件6:

问题探究5:考前复习时,一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题,你也能解答,这时,你是认真告诉他解题方法,还是敷衍他一下;是告诉他自己不会,还是根本不予理睬?

(学生活动过程略)

教师归纳:双赢是竞争最理想的结果,良好的合作创造双赢。真正的好朋友,绝不会搞“封锁”、“保密”,生怕别人超过自己,而是把学习上互相帮助看成是责任,是乐事。“送人玫瑰,手留余香”,帮助别人,也是在帮助自己。在竞争过程中只要我们相互激励、相互帮助、取长补短,大家都会有所收获,都能得到提高,这才是竞争中合作的真谛。  环节三:深入探究  交流共享

情境活动五:(活动设置目的:通过活动帮助学生进一步理解竞争与合作的关系:二者相互渗透,相辅相成,缺一不可。)

展示课件7:

问题探究6:学生分组辩论:“是竞争重要,还是合作重要?”

(学生辩论过程略)

教师归纳:“鼓励竞争,崇尚合作”是我们时代的精神。竞争可以达到优胜劣汰,没有竞争就没有发展;协调可以达到共同发展,没有合作就没有协调。竞争需要借助合作才更有可能获胜,合作增强了竞争的能力。

环节四:我的收获(学生自由发言)

教师归纳:竞争与合作相伴相随,竞争与合作既对立有统一,合作中有竞争,竞争中有合作,二者相互渗透,相辅相成,缺一不可。“渡尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”,让我们在合作中竞争,在竞争中合作,手牵手,肩并肩,一同走向成功的彼岸。

环节五:思维拓展  情景对话

展示课件8:

明智中学八年级2班是先进集体。这个班具有良好的班风,有一股永不服输的豪气。在与兄弟班的竞争中,大家心往一处想,劲往一处使,各项工作都做得有声有色。单上同学各有自己的目标,大家在学习中开展竞争,你追我赶,各显神通,互相帮助,成绩都很优秀。

(1)八年级2班的同学在合作中竞争的成功经验,对你有什么启发。

(2)我们在创建优秀班集体的过程中,如何处理同学间的竞争关系?

(3)由此有人说:竞争就是“你死我活”,合作就是“一团和气”,两者是水火不相容关系。请问:这种看法对吗?为什么?

作文七:《合作与竞争》1000字

合作与竞争

古人云:“山不辞土石故能成其高,水不辞小流则能成其广。”

哲人则言:“狭路相逢,唯勇者可胜。”

一曰“合作”,一曰“竞争”。高山容纳土石,铸就了伟岸身姿;河水容纳细流,形成了广袤地域,这显然是合作双赢的结果。但碎石渗入泥土,细流融入大海,能否在高大广阔之中寻回自我?

人与人之间的交往也亦如此,有合作共赢之欢,亦有敌对竞争之烈。人我之间的交际应该在合作中竞争,在竞争中谋求合作。

竞争可使人锐意进取。君可见诸子百家为传扬学说而争鸣深思,君可见莘莘儒生为金榜题名而寒窗十载„„小到“绿山墙的安妮”为成绩而努力,大到国家之间军事、文化、经济的比拼进取„„正是竞争的存在,才使内心有一种渴望,有一个声音在喧嚣,而血液里则流淌着激情与梦想。为无数球迷所喜爱的科比,亦是以勇往直前的“曼巴精神”征服着每一个人。

合作则使人思想碰撞,互利共赢。相如正是与廉颇携手方能卫赵;儒家正是因与道家互补,方才千年传扬„„忆往昔,犹记国共合作抗击日侵只为国泰民安、民族复兴;望今朝,仍记亚信峰会合作共赢只为和谐世界、发展和平。如今之时代,没有哪一项研究可以一人完成,没有哪一项发明可以一人成就。如今之国际,更是如此,只有各国互相合作,方可保民生之安。

由此观之,竞争使人进取,合作使人双赢。倘若欲知:竞争还是合作?我只可说,《於陵子》中那只欲越北海的蜗牛倘若没有雄鹰的帮助,永生不过行咫尺而已;而山中之猛虎若不脱离母虎协助的怀抱,永生亦难成林中之王。

人生之中,“竞争”还是“合作”的问题似乎永难摆脱。

其实,在我看来,并非难以抉择。

加西亚·马尔克斯曾深情地说:“假如还有明天,我将把冲突和对立写在冰上,然后等待太阳的升起。”人与人之间的交往总免不了利益的冲突和对立,有时候发展到即使将双方丢入冰窖也不可避免一场一触即发的战争。生活固然有冲突,但不妨转身与其和谐共生,获得粉彩双赢。

当你弱小,当你年轻,不要忘记合作,先借助力量使自己的羽翼丰满,让你的能力足以支撑起你的雄心。可是当你羽翼已丰,千万不要畏惧外界的风雨,选择“竞争”,去拼搏出自己的一方蓝天,而非堕为他人永久的附属。

太宗叹曰:“以铜为鉴,可正衣冠;以古为鉴,可知兴替;以人为鉴,可明得失。”竞争是人与人之间思维火花的碰撞,是能力与品质的较量。在较量之下,明确了自己的能力与他人孰高孰低,才会从心中油然而生更高远的追求,或是不甘落后于人的血性激发的动力,都能促进自身更大的发展。

合作双赢不失为明智之举,但不要以此冷落心中的热血与激情,合作与竞争本就是相互依存。在合作中竞争,在竞争中谋求合作,最终成为展翅雄鹰,飞掠山河,直击苍穹。

作文八:《合作与竞争》2100字

如何在教学中处理好“合作”与“竞争”的关系

桐木溪学校  肖冬梅

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出“鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”这里的合作学习的精神也体现在《国家中长期教育改革与发展规则划纲要》中,“注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。”我们从字面上看起来主要讲的是“合作学习”,其实其内涵中就有“竞争学习”重要意义。

时代需要的人才是具有竞争意识和合作精神的人才。在教学中要培养学生的合作精神与竞争意识,让学生善于合作,勇于竞争,是我们在教学中必须处理好的一对关系,也是必须坚持的教学策略。

如何处理好这对关系呢?

作为老师,要明确何为“合作学习”。合作学习相对学生个体的独立学习而言,它是一种学习方法;相对教师为主的课堂教学而言,它是一种教学策略;相对单纯性知识学习而言,它又是一种社会性的学习活动。

所以,这种“合作”,就要求在学习中必须同时具备三个要素:一是建立团队(集体、成果、成功)的成就动机;二是形成和谐(尊重、支持、团结)的人际关系;三是培养协作(领导、参与、分享)的任务分担。合作学习的创新特色之一就是“公平竞争、奖励集体”,在合作中体现竞争,在竞争中体现集体,在集体中体现价值。

我在教学就如何处理好合作与竞争的关系做了一些尝试。 首先,创设竞争与合作的良好氛围。这是培养学生竞争意识与合作精神的前提。我是教小学语文的,在实际的语文教学工作中,作为教师要努力为学生创设一种宽松、民主、和谐的学习环境,积极营造竞争与合作的良好氛围,激发学生的学习欲望,让学生在学习中勇于竞争,善于合作。

传统的课堂教学中很少为学生形成竞争的良好氛围,学生的竞争意识差,不敢主动寻求竞争,不敢积极超越他人。即使自己某些地方比别人优秀,但就是没有胆量去向别人挑战。在新课程改革的今天,我们教师必须为学生积极营造出一个有利于学生竞争的良好氛围,让学生勇于竞争,使学生的个性得到张扬。在实际工作中,我们教师要帮助学生全面的认识自己,让他们发现自己的优势与不足,特别是学生的优点,教师要积极指导学生将自己的优点发扬光大,不断树立他们参与竞争的自信心。另外,要指导学生树立合理的努力目标,让他们通过一个个目标的实现,提高他们自身的竞争实力,为培养学生的

竞争意识打下良好的基础。

其次、组织学生开展多种方式的竞争与合作,这是培养学生的竞争意识与合作精神的载体。

1、多角度开展学习竞争活动,培养竞争意识。从学生自身的角度出发,他们自身都是自己的很好的竞争参照物,因而要指导学生学会与自我的竞争。比如:在语文学习当中,我们会有个别后进生,他们成绩差,他们自身就失去了学习自信心,更谈不上与别人竞争,因而我就鼓励他们与自我开展竞争,只要他们学习有了进步,那就证明他们在竞争中取胜了。又如:学习优秀的学生,他们有时也找不到竞争对手,因而他们也可以与自我展开竞争,从而不断完善自己、提高自己的竞争力。

在与自我竞争的同时,为了使学生有明确的竞争对手,我们教师还可以帮助他们寻找恰当的竞争对手,从而使他们明确目标,加倍努力的学习,争取赶上或超过竞争对手。比如:对于语文水平中等的学生,我们可以为他们寻找水平相当的同学或水平更高的同学为他们的竞争对手。

在个体开展竞争的同时,我们也可以指导学生开展团体竞争,让他们在势均力敌的情况下,竞争更具有意义。这样一来,团体内的每一个成员,都会为集体的荣誉,全身心的投入到竞争活动中,充分发挥自己的优势,从而提高整体竞争实力。比如:语文活动中的“成语接龙”活动很适合分组竞争方式,通过竞争可大大提高学生成语积累水平。

2、全方位开展合作学习,培养合作精神

学生之间水平存在着差异,这是客观存在的。在语文学习中我们教师可以指导学生采取“一帮一”结队活动,让每个优等生与一名后进生结对子,让他们开展合作学习。让这些“小老师”帮助学习有困难的学生背诵成语、古诗词等。通过结对式的合作学习,后进生进步明显,这样一来班级整体成绩得了很大的提高,学生之间也有了合作意识,特别是互帮互助的意识,最终有利地培养了学生的合作精神。

为了使每个同学都能参与到合作学习活动之中,我们教师可以对他们进行更多的指导,让他们互相发挥自己的优势,可以开展小组合作学习。通过开展小组合作,学生拓宽了合作的范围与方式,更加有利于培养学生的合作精神。

再次、将竞争与合作进行有机的结合,这是培养学生竞争意识与合作精神的关键。

竞争与合作是一对矛盾统一体,两者是互相渗透,又互相促进的,

因而在实际的语文学习活动中,竞争与合作总是互相伴随的,竞争中离不开合作、合作中离不开竞争。我们教师一定要指导学生将竞争与合作进行有机的结合,协调发展,最终达到培养学生的竞争意识与合作精神的目的。

在进行竞争与合作的过程中,因为学生年龄小,心智正处在形成发展阶段,老师要加强对学生的心理疏导,指导学生把握好分寸,不要走极端,因为过分的竞争会导致学生之间的不团结和个人英雄主义,或者使个别孩子放弃学习;过多的合作又会导致学生的依赖心理。

总之,在教育改革的大前提下,在我们的具体教学中要处理好合作与竞争的关系,是我们教学实践中的有别于传统教学的新的教学方法或者是叫着教学策略,它有待我们在教学中不断实践,不断总结,不断提高。

作文九:《合作与竞争》7200字

别人"合作与竞争哪个更能使文明进步辩论"实录

今天我们正方的辩题是:合作比竞争,更能使文明进步。反方的辩题是:竞争比合作,更能使文明进步。

主持人对大家说:现在辩论开始,首先由正方一辩同学陈述己方的观点。

开篇立论阶段:

正方1辩对大家说:各位评委、来宾、对方辩友,大家好!

我们语文课本上说“现代社会是一个充满竞争的社会,但同时也是一个更加需要合作的社会作为一个现代人,只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。”竞争与合作是构成人生和社会生存与发展的两股力量,社会生活中有竞争,更有合作。

“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”。人多智慧多,只要善于合作,去发挥合作和整体的力量,就能想出办法,取得成功。成功的人善于合作,因为谁都不可能是一座孤鸟。日本人流行一句话:一个中国人可以干得过一个日本人,但三个中国人却干不过三个日本人。这话虽然是说中国人有个人竞争和成功的能力,但是不善于集体协作。就拿国家男排、男篮、男足等队来说:论高度,我们比日韩队员高得多;论集训时间,我们也在他们之上。为什么在一些关键的比赛上,我们却往往输给日韩呢?重要原因之一是他们发挥了合作精神,至少合作得比我们好。可见,无论做什么事,对于善于合作的人来说,都可以在双方共同的努力下取得成功。

而竞争却存在着许多问题,容易引起人际关系的恶化,使人变得更自私、更狭隘。也使许多人感受到巨大压力,无所适从,甚至产生较为严重的心理失常。因此我方认为:合作比竞争更重要,更能使文明进步。谢谢!

主持人对大家说:谢谢正方一辩同学,接下来请反方一辩同学表明立场,请发言。

反方1辩对大家说:各位辩友、大家好!

现代社会,因竞争而不断进步!更因竞争而充满活力! 我方认为:现代社会竞争比合作更能使文明进步。你追我赶的发展竞争可使落后成为先进,社会就是遵循这种永恒的竞争法则走向现代,走向未来。对个人而言,竞争的前提是人人都有机会参与竞争,其结果必然是优胜劣汰,这就保证了社会公平;竞争的过程就是各尽其能,这又激励了个人积极性的发挥。在这个呼唤强者的时代,竞争不仅是时代的要求,更是对人性的挑战,让我们直接面对这个竞争的时代吧!

对方辩友,你们今天到这里不就是为了跟我方竞争吗?如果按照你方的逻辑,我们今天在这里辩论不就失去意义了吗?今天的辩论就是一场竞争,竞出胜负,促使进步。谢谢

主持人对大家说:谢谢反方一辩同学。比赛陈词阶段结束。

合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录二

二、攻辩阶段:

主持人对大家说:接下来是进入第二阶段——攻辩阶段。我们先请正方二辩同学对己方的观点进行补充。

正方2辩对大家说:评委、对方辩友及各位朋友:大家好!

孙中山先生说:“物种以竞争为原则,人类以合作为原则,人类顺此原则则昌,不顺此原则则亡”。可见,合作是多么的重要。  大江南北流行的一句话:众人划桨开大船。大家不会忘记1998年的那场特大洪灾吧!事实证明,这场特殊战役的胜利,需要全体抗洪官兵、全国各族人民的共同努力,才能最终在我们民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪长城。

大家更不会忘记2003年“非典”肆虐的时候吧,正是在从中央到地方各级领导和社会各界人士的共同努力下,众志成城,才取得了最后的胜利。所以,这一切的一切,不正是证明了“合作比竞争更能使文明进步”。

由于竞争,关系冷漠,你防着我,我防着你,表面上和和气气,心底里各自较劲儿的现象比比皆是。对方辩友,这难道不都是“竞争”惹的祸吗?

主持人对大家说:谢谢正方二辩同学。接下来我们听听反方二辩同学怎么反驳。

反方2辩对大家说:大家好!

对方一辩小桥流水,对方二辩滔滔不绝,然而无论是微波还是怒浪都冲不掉对方辩友的点点问题。对方一辩指出竞争会使人类变得更自私更狭隘,对方二辩所列举的种种恶性影响等,并不是竞争惹的祸,而是他自己不健康的心理导致的。

我们的祖先早就告诉我们了,竞争,才能文明,才能进步 “物竞天泽,适者生存”。竞争有利于社会造就、发现、择优使用人才。正如列宁所说:“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”竞争乃社会进步之母。

让我们投入竞争的社会,做个强者吧。最后请问对方辩友,你们这么反对竞争,是不是说明你们心里其实害怕竞争呢?  主持人对大家说:谢谢反方二辩同学,接下来我们请正方三辩同学发言。

正方3辩对大家说:主席、各位评委及对方辩友,大家好!

反方一辩提到:今天的辩论是一种竞争,反方二辩又提到:竞争引起不健康的心理。对方辩友把竞争视为掌上明珠,奉为灵丹

妙药的观点是完全错误的。难道说,只有竞争才能促进社会文明的发展吗?请问一下,“事不关己,高高挂起”,“只知索取,不愿奉献”;只强调个人竞争,而不关心国家的发展和前途”。何来的文明发展呢?因此,你们说竞争有利于文明发展的观点是无稽之谈。

三国时期,孙权和刘备联合起来共同抗曹,奠定了三国鼎立的局面;《资本论》的诞生,不也是马克思与恩格思合作的结晶吗?  大家都知道芝加哥公牛队的麦克尔·乔丹吧,很多人可能为之癫狂。要乔丹的成功离不开队友们的配合协助。回顾过去,放眼未来,我方更加坚信“合作更能使文明进步”!

主持人对大家说:内容精彩,表情运用也很好。谢谢正方三辩同学。接下来我们听听反方三辩同学怎么反驳。

反方3辩对大家说:各位评委、辩友大家好!现在由我反方三辩陈述辩词。

现代社会要求量才使用,竞争上岗,竞争比合作更有利于法治化的社会,保证了竞争的有序进行。例如:高考时总不能与旁边的同学合作吧?在体育比赛中,要靠竞争来争夺冠军的吧?在人才选拔过程中,不竞争的话,只能是“万马齐喑究可哀”,如果竞争的话,就是“不拘一格降人才”!人才可以通过竞争来选拔,请问可以通过合作来选拔吗?

请对方正面回答我以及反方二辩的问题,请不要回避问题。

主持人对大家说:谢谢反方三辩同学。

合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录三

三、自由辩论阶段:

主持人对大家说:听过双方代表关于“竞争与合作”的陈辞,现在是他们大展辩才的时候。正方同学必须先发言。现在自由辩论开始!

正方4辩对大家说:( )在每一项成绩和荣誉背后,这不都是大家共同合作的结果吗?

反方4辩对大家说:对方三辩在刚才的陈述中讲到刘备与孙权的合作,来对抗曹操,他们的目的是为了增强实力,更好的竞争,这不正好说明竞争比合作更重要吗?

反方1辩对大家说:请问对方辩友,美国和英国等国家合作起来攻打伊拉克,也能使文明进步吗?

反方4辩对大家说:对方一辩提到我国足球队赢不过日韩,原因不是因为缺乏合作意识,而是我们缺少了竞争意识,就算我们有再高的技术,没有竞争意识,求胜的欲望,那不管怎样,我们都不可能赢得胜利。

正方2辩对大家说:这说明了合作是竞争的基础,竞争充其量只不过是一种手段,这不更说明了合作比竞争更重要吗?

反方2辩对大家说:比赛是为了争出输赢,争出输赢不也是竞争吗?你为什么要这里比赛,不也是为了竞争吗?

正方1辩对大家说:双方的竞争不都在合作的基础上进行的吗?如果没有这么好的合作,能取得这么好的效果吗?这恰恰说明了“合作更能促进文明进步”啊!

正方3辩对大家说:有些企业为了竞争,最后导致企业无利可图,甚至倒闭。这不是竞争惹的祸吗?

正方1辩对大家说:中外许多成名的音乐家能在台上独领风骚,在他们成功的背后,不是有很多人在共同合作、共同努力吗?  正方1辩对大家说:美国哈佛大学心理学教授,他把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一,而把“言行孤僻,不善于与人合作”列为失败的九大要素之首。

正方4辩对大家说:反方一辩,现在中国的大多数家庭都是独生子女,这些“小皇帝”、“小公主”们特别缺少合作的意识,在这样的社会条件下,如果再不培养合作精神,而着力去培养竞争精神的话,我们的社会将会怎样?

正方4辩对大家说:联合国秘书长安南说:“不论今后你们选择什么样的职业,都要学会与人合作相处。”这是秘书长40年外交经验的总结。

反方3辩对大家说:竞争意识是人才成长不可缺少的条件,升学上的竞争、商业上的竞争都很激烈,那么,学习上的选班干部也是竞争,逆水行舟难道不是一种竞争吗?

反方4辩对大家说,:现代社会要求量才使用,竞争上岗,请问对方辩友,竞争是否比合作更重要呢?总不能合作上岗吧?

正方2辩对大家说:有这样一则寓言故事:猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河,大象则无法上树。双方协商后,大象驮猴子过河,猴子上树摘果,它们都吃到了果子。这就是彼此取长补短,密切合作所取得的效益。

反方2辩对大家说:要是不停地合作,没有创新精神,那人类只会止步不前。如果说竞争没那么重要的话,那我们今天还在这里争论什么呢?

正方3辩对大家说:反方一辩说:竞争是激发人的积极性,但单靠一个人的力量能否就能达到你的目标吗?

反方1辩对大家说:请问社会上的恶势力团伙合作起来,横行霸道,无恶不作,也能使文明进步吗?伊拉克人民饱受美国带给他们的战争灾难,难道要伊拉克人民跟美国合作吗?

正方3辩对大家说:我们学过过这样的一个故事:蚂蚁在前进途中突遇大火,众多蚂蚁迅速抱成一团,飞速滚动,逃离火海。试想一下,如果大家都争着逃命,假如没有团队合作精神,渺小的蚂蚁家族不全军覆没才怪呢!

反方2辩对大家说:请问对方辩友,你们考试的时候是合作还是竞争,如果是合作,那可是作弊哦!

反方1辩对大家说:还有各国参加奥运会比赛不也是一种竞争吗?难道各国选手也搞合作,把金牌也合作平分吗?

正方4辩对大家说:请问对方辩友,老师在课堂上尽可能多地让我们进行合作学习,这难道是一种错误吗?

反方1辩对大家说:国际竞争趋复杂化,请问对方辩友,是什么促使市场保持活力呢?显而易见,竞争比合作更有利于文明进步,更有利于社会的新陈代谢和全面进步。

(对前面)正方3辩对大家说:如果各国的运动员不互相合作,奥运会上的竞争能取得成功吗?

(对前面)反方4辩对大家说:对方四辩,我们今天的合作学习,不正是为了将来走上社会,更好的参与竞争吗?

正方2辩对大家说:不善于合作的人,到了哪里都会认为别人难以相处。善于合作的人,见到任何人都会相处融洽。

正方1辩对反方4辩说:联合国"国际21世纪教育委员会"提出"教育的四大支柱"来指导人才的培养问题。所谓"四大支拄"指的是学会认知、学会做事、学会合作和学会生存。

主持人对大家说:对不起,请暂停。由于时间关系,不能让你们尽情发挥了。

合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录四

总结陈词阶段:

主持人对大家说:经过了精彩激烈的自由辩论,现在我们请反方四辩同学总结陈辞。

反方4辩对大家说:

对方一辩强调现代社会合作比竞争更重要,未免夸大其词。我们没有永恒的敌人,但我们有永恒的国家和民族利益,为维护我们的利益,只有竞争才是最有效的方式。伟大与挫折并存恰好说明了竞争比合作有着更为丰富的内涵和更为迷人的魅力。  最后,我想再一次强调现代社会竞争比合作更能使文明进步:

第一,竞争更是现代社会发展的根本动力。

第二,竟争能确保一个效率优先兼顾公平的社会。通过政治竞争促进权利的工正运用;通过文化竞争明辩人类精神的真善美等等。

辩论赛行将结束。比赛考验了我们的学识和智慧,也让我们为光荣与梦想拼搏。因此,让我们真诚地道一声:感谢这个伟大的竞争时代!

主持人对反方4辩说:谢谢反方4辩同学,最后我们请正方四辩同学总结陈辞,时间也是5分钟。

正方4辩对大家说:各位评委,各位朋友!

刚才对方1辩一再强调竞争的重要性,但是我们要请对方辩友清醒地认识到,竞争的过程本身就存在着许多的合作,竞争更是为了促进更好地合作,且竞争还存在着许多问题,如竞争使人变得狭獈、自私,容易引起人际关系的恶化等等。

现实中的激烈竞争使许多人感受到巨大压力、无所适从,甚至产生较为严重的心理失常,这些怎么能说明竞争更促进文明进步呢?只有合作才更能促进文明进步。

首先,合作是能促进人更好地生存。,社会日趋复杂,大家只有携起手来,互相合作,才能渡过难关。

其次,合作比竞争培养出更适应现代社会发展的人才。培养关心他人、团结友爱等良好心理品德。

第三,合作比竞争更有利于促进科学的发展。我国的“神舟五号”飞船的研制成功不正是许多科研人员共同合作的成果吗?  第四,合作比竞争更能促进社会稳定。抗击“洪灾”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例证。

让我们携起手来,共同合作,创建更文明的未来吧!

主持人对大家说:时间到,谢谢正方4辩同学。

尾声:

主持人对大家说:在唇枪舌剑声中,合作和竞争,哪个更能使文明进步呢?还是让评判老师们去琢磨吧!

抓住合作是竞争的基础,竞争最终目的也是为了更好的合作。

任何竞争都是在合作的基础上进行的,没有合作,竞争力从哪里来?你可以直接问你的对方辩友,他们是不是他们部门为这次

辩论在内部竞争出来的佼佼者,如果回答是,那么你可以先恭维他们,然后问他,他们今天这么强,是不是来自于他们部门同事的合作,他们几个辩手的合作呢?我就不信他敢说不。你就可以谢谢他支持你方观点,合作是竞争的基础了。万事基础最重要,万丈高楼平地起,没有地基是不行的。所以合作高于竞争。如果你在问他们是不是部门内竞争出来的,他说不是竞争出来的是自己报名的,那你问他们在比赛前是不是一起研究的,现在是不是一起在合作和我们在辩论。你说在这个过程中,你们没竞争,但有合作,也充分应证了合作高于竞争啊!!!

第一. 合作,是人类社会进步的必然要求。人是社会的动物,社会性的合作是推动社会进步的"人性",而相互遏制、消耗,以争胜为目标的竞争则是人"兽性"的表现。我方一再强调,"物竞天择适者生存"的基本法则是生物学的概念,人,不仅是自然界的人啊!人的社会性从根本上决定了人要在这个星球上生存、发展就必须遵循相互合作共同发展的原则,也只有这样基于人类发展意义上的合作才是推动社会进步的最根本的力量。团结就是力量啊!从历史的角度,用历史的眼光来看,是合作让人类告别茹毛饮血的原始社会,相反地,是对土地、人口和生存空间的竞争让流血和屠杀的惨剧一次次上演;是社会的资源共享和分工合作让资本主义社会创造出无数价值财富,而又是对世界霸权的向往和相互之间的遏制和无聊竞争让追求和平的人类承担起两次世界大战和冷战的社会倒退!对方同学学习历史、研究历史,我想,不会不知道这些道理吧。竞争、并且必须是良性的合理的基于社会福利的竞争,在这个社会进步的过程中所起的作用也仅仅是促进了效率的提高,在一定程度上加快社会进步的速度而已。巧妇难为无米之炊,根本意义上的合作尚且是"皮之不存",那肤浅表面的竞争又"毛将焉附"?

第二. 合作也是社会进步的必然趋势。我方认为,从合作定义的角度讲,社会形态进步的一个重要标志就是社会分工的日益细化、社会资源共享程度的日益提高和社会福利的日益改善。合作的存在是社会分工细化的要求和结果,也是推动社会分工进一步合理化的重要依据,而竞争、尤其是不以合作为前提的恶性的极端化的竞争最可能导致的结果是胜者为王、是弱肉强食、是吞并、是垄断、是一言堂、是家天下。这与我们当今社会提倡的经济、政治、精神文明的要求,与国际经贸的全球化和国际社会的多级化发展趋势无疑都是相悖的。历史的车轮滚滚向前,对方辩友想必比我们更清楚逆历史发展潮流而动的结果会是什么。

第三. 竞争必然带来范围内一定程度的相互遏制和消耗,造成有限资源的挤占、浪费。而合作则能在最大限度上避免类似问题的发生。几年以前全国各地高数量、低质量的重复建设的产生不就是因为地区之间没有相互协调的合作机制而只是一味地追求形式主义面子工程而不惜血本地相互竞争导致的吗?竞争是把双刃剑,没有合作这只有力的手,最后受伤的将很有可能是自己啊!难道我们还没有吃够内部低级、恶性竞争、消耗和不团结、不合作的亏吗?我方在刚刚的辩论中一再请教对方辩友,竞争带来的相互遏制和消耗以及对社会资源的挤占和浪费等问题如何解决如何改进,可对方辩友就是没有正面回答。

第四. 就对方所提竞争带来的"优胜劣汰",从而优化社会资源合理化配置的理论,我方认为,这的确是竞争的优势,但这个优势仅仅适用于自然界。我们今天在这里讨论的是社会进步,属于社会学人类学和历史学的范畴,自然界对于物种进化、筛选乃至无情淘汰的的法则并不完全适用于人类社会。对于一些已经很难在现代社会的自然条件下繁殖延续的濒危珍惜物种比如大熊猫,我们尚且不能任由其"优胜劣汰"地"自生自灭",更何况社会发展过程中的人?按对方辩友作为人类社会进步"优胜劣汰"法则的逻辑,难道我们要把那些因为个人能力有限而无法占有一定社会资源或者说即将被社会无情淘汰的人"革除"人籍吗?照这样的社会进步竞争推动论,生活在现实社会最底层、最缺乏竞争力的中国8亿农民对社会进步的贡献不是被一笔抹杀?中国农民问题的解决岂不是遥遥无期?公民权利的尊重和社会民主、法制的建立健全岂不成了一张无法兑现的空头支票?还有现在面临着重大生存挑战甚至危机的社会弱势群体,他们不也将成为对方所谓"竞争推动论"的牺牲品?以一个群体的牺牲淘汰换取另一个群体的"优胜",难道这就是对方所谓的推动社会进步?难道在这种近似屠杀的悲剧竞争中,社会就真的能进步?这样进步、发达的社会,温情何在?感性何在?生存的权利和生命的平等又何在?如果这样优胜劣汰的"竞争推动论"不幸成立,那我宁可社会不要进步不要发展了罢!

最后,我想说,竞争在推动社会发展进步的同时也抹杀着人类生存发展最本质的一些东西,当我们为了竞争不惜工本不择手段还要冠之以推动社会进步之名的时候,我们有没有想过,当有那么一天,我们在竞争大获全胜而不再竞争同时也无从合作的时候,我们会是何等的孤单!马克思告诉我们,共产主义是人类社会形态进步的最高层次,而共产主义是古代氏族在自由平等博爱的进步社会的一次复活,而且是高层次的复活。正如《礼运·大同篇》所言:天下为公,是为大同。

作文十:《竞争与合作》2300字

第一课时 竞争

学习目标:

1、认识到生活中竞争的必要性,体会竞争是前进的动力。

2、学会分析良性竞争与恶性竞争的不同。

3、理解竞争对不同的个人产生的不同影响,培养良好的竞争心态。

4、怎样面对竞争,学会化竞争压力为动力。

学习重点: 竞争是前进的动力。

学习难点:怎样学会竞争。

自主学习(复习提要):

1、为什么说竞争是前进的动力?

2、竞争对个人会产生哪些影响?

3、我们应该怎样面对竞争?

课堂检测:

1、( )下列是几个同学对竞争的态度,你赞赏的是

a、小刚在学习上从不与人讨论,有学习资料也不借给别人

b、王卷跑步非常快,可是在运动会上她觉得下蹲式起跑太不雅观而放弃

d、小同非常害怕考试,在期中考试时,他装病放弃了考试

2、( )在竞争中,我们要培养健康的竞争意识。下列属于健康的竞争意识的是

a、相信自己能发挥出最佳水平 b、对对手的失误“幸灾乐祸”

3、( )关于竞争,下列认识不正确的是

a、在竞争中要保持良好的心态,胜不骄,败不馁

b、竞争对人的发展和社会进步只有促进作用

d、我们既要敢于竞争,积极参与竞争,又要树立公平竞争意识

4、( )良好的竞争能激发我们的上进心和创造力,不当的竞争却会阻碍我们的成长和进步。下列属于不正当竞争的有①为了超过别人,在考场上作弊②在篮球比赛中单打独斗,过分突出自己的能力③在竞争中有良好的竞争激励机制和团结互助精神④害怕别人超过自己,偷拿他人的学习资料,使他人无法学习

5、( )在懒惰的鲇鱼中放入几条生性活泼的沙丁鱼,可以避免鲇鱼窒息而亡。这是由于好动的沙丁鱼在鲇鱼中乱窜,给鲇鱼带来一种危机感,促使他们奋力游动。这便是有名的“鲇鱼效应”。这启示我们

a、竞争可以激发活力,增强前进的动力 b、在竞争中相互尊重,和谐共处

6、多选( )“人类要在竞争中就生存,便要奋斗。所以奋斗这一件事,是自有人类以来天天不息的。”由此可见

a、在竞争中,每个人都不能满足现状 b、在竞争中,每个人都要力争上游

7、( )在2009年举行的横滨世乒赛上,我国运动员再次包揽了全部五个单项的冠亚军。国家体育总局副局长蔡振华在喜悦之余,因“对手的表现比想象的还弱”而充满忧虑。这其中蕴含的道理是

a、缺少压力的竞争不利于最大限度地激发潜能

b、在赛场上既应有竞争,又应有合作

d、合作是事业成功的土壤

8、(  )小华妈妈下岗后开了一间小吃店,可是一个多月来生意一直不好,对面一家小吃店却一直生意兴隆。一天,听了妈妈的抱怨,小华突然想到一个把客人吸引过来的办法。晚上他出去捡了几只死老鼠,偷偷扔到对面小吃店的门边。小华的做法

a、能使妈妈的小吃店生意兴隆起来 b、可以警告对面小店老板

9、竞争只对个人有用,对社会没用。这个观点对吗?为什么?

第二课时 合作

学习目标:

1、体会合作的重要意义,学会在社会生活中开展合作。

2、竞争与合作的辩证关系,学习在竞争中合作,在合作中竞争。

学习重点:怎样开展合作。

学习难点:竞争与合作的关系。

自主学习(复习)提要:

1、合作的意义?

2、怎样建立良好的合作关系?

3、竞争与合作的关系?

4、我们怎样处理竞争与合作的关系?

课堂检测:

1、( )现在很多企业在招聘员工时,招聘广告上通常有这样一则要求:必须具有团队合作精神。招聘单位之所以重视“团队合作精神”,是因为

a、合作无处不在,无时不有 b、只要具有合作精神就能取得事业的成功

2、( )下列选项中能体现合作精神的是

a、九年级一班同学齐心协力,在校拔河比赛中夺得冠军

b、小力和小华同学为取得好成绩,在考试中互传纸条

d、小昭的同学在校外被人欺负,他邀人去报复对方

3、( )我们在学习上既有合作,也有竞争,要想处理好自己与他人的关系就应该  ①学会欣赏他人 ②发现别人的长处 ③虚心向别人学习 ④遇到分歧,赶快躲开

4、( )当今世界是开放的,也是充满竞争的。但是,“竞争不忘合作”。下面符合这一命题的是①美国要在本世纪前15年实现其“世纪梦”,维持其“一超独霸”的地位;俄罗斯、日本、欧盟、印度也各有自己的重振或崛起计划,以求在国际社会占居更好的位次 ②242个国家和地区参展上海世博会,向世界呈现最先进的人类文明成果 ③联合国气候变化大会达成《哥本哈根协议》,就“减排”问题达成广泛共识 ④中央经济工作会议2009年12月5日—7日在北京举行

5、( )歌德与席勒是德国文学史上的两位伟大诗人,也是同时代旗鼓相当的两位竞争对手,在争霸诗坛的同时,他们又是朋友。歌德说:“我们两人,多年结合在一起,兴趣相投,相互影响,有许多诗意思是我指出的,而诗是他写的,有时情况正好相反„”

a、两人合作就一定能成功        b、兴趣相投的人才能相互合作

6、( )身材高大的驯鹿可以一蹄把狼踢死或踢伤,但驯鹿却常常成为狼的美食。狼采取轮番攻击的策略,每次不同的狼从不同的地方冷不防地窜出来抓伤同一只鹿,那只驯鹿一次次地丧失大量的血和力气,直到最终崩溃。这给我们的启示有

①团结合作是成功的重要条件 ②要想成功就要发扬长处,避开短处 ③强者和弱者在一定条件下可以相互转化 ④强者总是积极面对竞争,弱者则消极逃避竞争

7、材料一:1901—1975年获得诺贝尔奖的309位科学家中,与他人合作而获得重大成果所占的比例(见下表)。

时间(年)获奖人数合作获奖人数合作所占比例

1901—192575人18人24﹪

1926—195090人36人40﹪

1951—1975144人107人74﹪

材料二:小强和小华不仅是同班同学,而且是学习上的竞争对手,生活中的一对好朋友。两个小伙伴在学习上各有千秋,小强擅长理科的学习,而小华的文科学习成绩较好。在学习中,小强和小华相互帮助,你追我赶,共同进步,被传为佳话。