１．抢椅子（ｇｅｔ ｔｈｅ ｃｈａｉｒ）
游戏说明：老师在教室前面摆三个椅子，然后叫四个小朋友到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。
２．照镜子（Ｌｏｏｋ ｉｎ ｔｈｅ ｍｉｒｒｏｗ）
游戏说明：老师一边说单词一边做动作，学生跟老师学 和老师方向相同。
３．争分夺秒（ｕｒｇｅｎｔ ｔａｓｋ）
游戏说明：每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。（也可传问题和句子）
４．无敌转转转（ｔｕｒｎ ｔｕｒｎ）
游戏说明：两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。
５．．点手掌（ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｆｉｎｇｅｒ）
游戏说明：说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。
６．．魔力手指（ｍａｇｉｃ ｆｉｎｇｅｒ）
游戏说明：先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。
７．五体投地（ｂｏｄｙ）
游戏说明：把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。
８．．过山车（ｇｅｔ ｏｎ ｔｈｅ ｔｒａｉｎ）
游戏说明：学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。
９．．相反动作（ｏｐｐｏｓｉｔｅ ａｃｔｉｏｎｓ）
游戏说明：（适合单词的整体操练）老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如相同则给那组减分。
１０．谁最快（ｗｈｏ ｉｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ？）
游戏说明：（适合单词的总体操练），老师说ｏｎｅ ｔｗｏ ｇｏ 老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。
１１．．下命令（ｕｐ ａｎｄ ｄｏｗｎ）
游戏说明：五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如ａｐｐｌｅ 手拿此卡片的学生马上边下蹲边说ａｐｐｌｅ ｄｏｗｎ ａｐｐｌｅ ｄｏｗｎ ａｐｐｌｅ ｄｏｗｎ ｂａｎａｎａ ｄｏｗｎ．．那么手拿ｂａｎａｎａ卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。
１２．．听名字（ｗｈｏｓｅ ｎａｍｅ？）
游戏说明：老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。
１３．．看手势（ｇｅｓｔｕｒｅ）
游戏说明：老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个１４．照镜子 ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｍｉｒｒｏｒ
游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
１５．狼来了 ｔｈｅ ｗｏｌｆ ｉｓ ｉｎｇ
游戏说明：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组进行。
１６．猜声音 ｇｕｅｓｓ ｔｈｅ ｓｏｕｎｄ
游戏说明：教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。
１７．藏小手 ｈｉｄｅ ｔｈｅ ｈａｎｄｓ
游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后，动作慢的同学将被扣分。
１８．猜拳 ｓｔｏｎｅ ｓｃｉｓｓｏｒｓ ａｎｄ ｃｌｏｔｈｅｓ
游戏说明：教师与学生进行猜拳，边猜拳边说单词，最终有一名胜利者可以得分。
１９．传话 ｗｈｉｓｐｅｒ
游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。
２０．老狼，老狼，几点了？ Ｗｏｌｆ ｗｏｌｆ ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｔｉｍｅ？
游戏说明：可用于与数字或时间相关的知识操练，大家围成一圈一起问“ｗｏｌｆ ｗｏｌｆ ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｔｉｍｅ？”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。
２１．拍后背 ｐａｄ ｐａｄ
游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。
２２． 魔力之手（ｍａｇｉｃ ｈａｎｄ）
游戏说明：教师指学生个人或者小组回答。
２３．背靠背 （ｂａｃｋ ｔｏ ｂａｃｋ）
游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。
２４．篮球比赛（ｐｌａｙ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ）
游戏说明：讲到ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ时表演投篮。
２５．举重比赛（ｈｅａｖｙ ａｎｄ ｈｅａｖｙ）
游戏说明：讲到ｈｅａｖｙ时表演举重，不断加大砝码。
２６．游泳比赛（ｓｗｉｍｍｉｎｇ ｍａｔｃｈ）
游戏说明：讲到ｓｗｉｍ时表演游泳接力赛。
２７．时间的学习（ｗｈａｔ ｔｉｍｅ ｉｓ ｉｔ？）
游戏说明：请１２名幼儿分演１２个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。游戏开始，大家一起说：“ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｔｉｍｅ？ Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｔｉｍｅ？”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答
２８．数字的学习（ｎｕｍｂｅｒｓ）
游戏说明：很多小图片，几张做遮盖用的纸导入数字：黑板上帖好几组小图片，数量分别是１到１０，用纸遮盖好，有种神秘感。让小朋友猜是什么东西（给一定范围提示），再猜数量，揭开谜底。可以用这些图片来练习“Ｈｏｗ ｍａｎｙ…．？”
２９．救人（ｓａｖｅ）
游戏说明：两组分别选出一个队员站到前面教师说单词，哪一组最先回答并且声音响亮该组队员就可以让在前面的学生往前走一步 先到达目的地就是胜利者．
３０．射击（ｓｈｏｏｔ）
游戏说明：这一游戏适于单词复习环节每人手中拿一个单词教师不定向指哪个学生 谁有错
３１．串项链（ｎｅｃｋｌａｃｅ）
游戏说明：适于操练句子将句中单个名词串成项链最后戴到脖子上
３２．淘汰赛（ｗｅ ａｒｅ ｔｈｅ ｓａｍｅ）
游戏说明：根据教师说的数字相应反应数字的学生站起来，没做对就被淘汰下去。
３３．火眼金睛（ｅｙｅｓ ａｎｄ ｅａｒｓ）
游戏说明：适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。学生要根据老师的口型猜单词或句子。
３４． Ｗｈｏ ａｍ Ｉ ？
游戏说明：适用于操练句型 ｙｏｕ ａｒｅ … Ｓｈｅ ／Ｈｅ ｉｓ …． 也可用于操练单词
玩法： 找一个同学到前面背对大家然后下面同学变音说句子单词，前面的同学猜是谁
３５．贴膏药（ｒｅｌａｙ ｒａｃｅ）
游戏说明：分两组到前面站好然后最后一位同学说句子也可说单词 说完之后跑到最前面后面接着说哪组最快又最准确的完成就算胜利
３６． 找宝藏（ｈｉｄｅ ａｎｄ ｓｅｅｋ）
游戏说明：游戏之前先让学生把眼睛闭好然后把要找的单词藏起来让学生去找并连说三次
３７．丢手帕（ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｈａｎｄｋｅｒｃｈｉｅｆ）
游戏说明：让学生站一圈并蹲下老师围着学生转并一起说单词，句子老师把准备好的手帕轻轻放在学生后面一圈之后学生没发现就要说句子／ 单词然后回到座位上
３８．传球（ｐａｓｓ ｔｈｅ ｂａｌｌ）
游戏说明：适于句子．单词学生边说边传球当老师说ｓｔｏｐ时球在谁手里谁就要快速站起来说三次
３９． ．Ｘ－ＲＡＹ
游戏说明：适合大班型。以桌子为单位，大家一齐拍手说单词，老师说ｓｔｏｐ． 叫同学的名字，整个组站起来说单词，也可以辐射到前后左右。
４０．考考你的记忆力（ｇｏｏｄ ｍｅｍｏｒｙ）
游戏说明：学完的单词卡扣过来放在地上，让同学回忆放在地上的单词按顺序分别是哪些误谁被淘汰
４１．考老师（ｇｕｅｓｓ ａｎｄ ｓａｙ）
游戏说明找小朋友到前面，背对着同学拿单词卡，老师来猜，猜对了，同学一起读；猜错了，同学一起告诉老师。
４２．切西瓜（ｃｕｔ ｔｈｅ ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎ）
游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈（即西瓜）。边说单词边走。老师随机分开两名同学的手（即切西瓜）。被分开的同学比赛说单词，看谁说的快。未参与游戏的同学在下面说单词加油，即可作整体操练又可作ｏｎｅ ｂｙ ｏｎｅ 环节。
４３．接糖果（ｔｈｒｏｗ ａｎｄ ｃａｔｃｈ）
游戏说明老师做个大糖果（糖纸中包惩罚方法）。同学们边传糖果边拼单词（每人只说一个字母）。若拿着糖果的同学没能拼出此单词的字母。就要把该糖果吃掉（即受惩罚）。此游戏可作单词拼读或复习２６个英文字母。老师说出一个字母，要求学生说出下一个。
４４．排雷（ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｂｏｍｂ？）
游戏说明：老师准备２０左右个乒乓球，其中半数表明是炸弹。平均装到两个非透明的口袋中。每组找一名同学到前面来比赛，在限定的时间内（可让学生说新单词１０遍）看哪一组能先把雷排除掉。
４５．邮递员（ｐｏｓｔｍａｎ）
游戏说明：准备两套可拼成句子的单词卡，每组选派两名同学成为邮递员，老师把两套卡打乱。看哪组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确的送到每一家一样，其余学生在下面说句子，此游戏适合句子操练。
４６．猜价格（ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｉｓ ｉｔ？）
游戏说明：找一名同学到前面来猜价格，老师给出一个数字，让其他学生在下面提示。比如，ｌｏｗｅｒ与ｈｉｇｈｅｒ，在限定的时间内看其能否猜出来，此游戏适合反义词操练以及比较级单词的操练。
４７．魔法棒（ｍａｇｉｃ ｓｔｉｃｋｓ）
游戏说明：充分利用魔法棒进行个体操练，提高孩子学习的主动性
４８．向左走向右走（Ｌｅｆｔ ｒｉｇｈｔ）
游戏说明：教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词；当踏右脚时女孩读单词
４９．冰糖葫芦（ｏｎｅ ｂｙ ｏｎｅ）
游戏说明：适合单词操练，被老师的冰棍指到的同学要快速说出所学单词，同时指向其他任意一个同学，下一个被指到的同学也要继续传词。此游戏可让家长参与，如果一名学生的家长的糖葫芦没穿上，则该生要完成特殊任务或该生小组扣分
５０．心有灵犀（ｓａｙ ａｎｄ ｄｏ）
游戏说明：当学过两三个单词后，两个同学站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，否则不得分。
５１．狼卡（ｗｏｌｖｅｓ）
游戏说明：画一张狼的图片，混在所学单词卡中，找两个或四个同学于前并排站立，看老师手中卡片读单词并向前走一步，当遇到狼卡时，同学后退，退的慢的被老师（狼）逮到，被淘汰，最后剩余为胜利者。
５２．小和尚挑水（ｃａｒｒｙ ｗａｔｅｒ）
游戏说明：两三个学生为一单位，老师叫到一学生名字时，与他相邻的两个人（或一人）起立说词；句子时，相邻的人说问句，被点名字的人来回答。
５３．快速反应（ａｎｓｗｅｒ ｑｕｉｃｋｌｙ）
游戏说明：老师规定句型，让学生来做相应替换，两人于前站立，听到老师指令后，开始说出句子，快且好的人得分。
５４．宝宝乐（ｂａｂｙ ｂａｂｙ Ｉ ｌｏｖｅ ｙｏｕ）
游戏说明：学生于前围成一个圈，听老师指令，老师说“ＯＮＥ”学生独自站立并说词一次；“ＴＷＯ”两个学生抱在一起，说辞两次，依次类推。
５５．耳听八方（ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ａｎｄ ｈｅａｒｉｎｇ）
游戏说明：老师选定一学生，面对黑板站立，同时老师悄悄找数个学生说词或句子，之后那个学生转头猜出有几人说了词或句子，每次找的人不能太多，四五个为宜。
５６． 幸运儿（ｌｕｃｋｙ ｄｏｇ）
游戏说明：一部分学生在前边蹲成一排，老师手中可拿小气锤，老说点学生名字，被点的人站立说词并迅速蹲下，慢的就被老师用锤敲下。
５７．抓人（ｃａｔｃｈ ｙｏｕ）
游戏说明： （适合说单词或短句）两三人一组，教师说ｏｎｅ ｔｗｏ学生就边走边说，一旦教师说 ｓｔｏｐ时候学生马上回到自己的座位上，否则会被抓到。
５８．钓鱼（ｃａｔｃｈｉｎｇ ｔｈｅ ｆｉｓｈ）
游戏说明：两个人搭起一个大网，然后５、６人站成一列，学生一起说这个句子，一旦教师说ｓｔｏｐ的时候，两个学生马上把这个大鱼扣上，并要求其回答问题。
５９．跳一跳（ｊｕｍｐ ａｎｄ ｓａｙ）
游戏说明：把学过的单词贴在黑板上，然后两三人一组，教师说道哪个单词的时候学生就跳向哪个单词 并把它读出来。
作文二：《有趣有效的英语课堂》1200字爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师＂。因此要想真正提高英语成绩，首先要激发学生学习英语的兴趣，学生有了学英语的兴趣后就会主动学习，积极学习。当然除兴趣之外，课堂效率也是很重要的一个因素，有效的课堂教学也是一个必不可少的环节，下面我就这两个方面和大家分享一下我的一些做法。 第一，创建良好的师生关系。 对于初中生而言，良好的师生关系很重要的，融治的师生关系有利于教学活动的展开。在平常的教学我们也深知，学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，反之如果他们不喜欢某一个老师，就不愿意去学这门课。所以，教师一定要和学生处好关系，了解学生的兴趣，喜好，时时处处关心，爱护学生，给学生创造一个民主，平等的英语课堂。在学生眼中，老师既是一位可敬的师长，又是一位可亲的家长。在对待学困生的时候，作为老师不能一味地去批评他们，而是耐心地去帮助他们。比如在课堂上，老师可能挑一些比较简单的问题留给那些学困生，当他们答对后老师及时给予表扬，这样的话他们的自信心就会增强，慢慢地也会对英语产生兴趣。 第二，丰富多彩的英语课堂。 要想使每一个学生都喜欢上你的课堂，教师首先要当好这个课堂的导演。除了融恰的师生关系外，教师还要在课堂上狠下功夫，使课堂真正成为学生爱学习的理想之所。 首先，教师要精心准备好课堂内容。 其次，转变教师角色，打造高效课堂。 我觉得这一点是至关重要的。教师要用最少的时间打造最高效的课堂。尽量让学生在课堂上弄懂本节课的内容，课后不要去花太多的时间，这样的话也不会给学生增加太多的负担。教师在每堂课前要以提问的方式来复习上节课的内容，而且还可以在课堂上根据学生回答的情况给学生计分，这样也能鼓励学生积极回顾已学的知识，提高学生学习的兴趣。 在教授新课时教师不要急切讲出来，你可以先让学生以小组合作的形式自主学习，让他们自己总结本节课的一些新知识。这样的话既可以学到新知识，还可以培养学生的自主学习能力。另外，在英语课堂上教师还要多组织一些学生喜欢的活动，如学生对话练习，情景剧表演，游戏等等，学生可以在一种轻松愉悦的状态下接受知识，近而更加喜欢英语课堂。当然无论教师的教学手段怎样改变，都始终不能忘记学生才是课堂的主人。 最后，学习习惯的培养。我们都知道好习惯受益一生。尤其是好的学习习惯更为重要。在英语学习上更要注重好的学习习惯的养成。教师要从初一开始对学生进行各种好习惯的培养，比如背诵的习惯，书写的习惯，早读的习惯等等。如果有了这些好习惯，学生都会自觉地进行学习。 第三，有效的作业设置。 现在的中学生课程负担较重，所以教师布置的作业一定要少而精，量不要太多，而且作业要有针对性。作业既要能体现教学内容，又要符合学生现在的思维能力。作业布置还要顾及到学困生，学生学科水平有一定差异，作业的设计一般要因材施教，分层布置作业。让有能力的同学都能“吃饱”，让基础差一些的学生也能“吃好”。 总而言之，要搞好英语教学，需要多方面做工作，每个师都要尽自己最大的努力保证最高效的课堂，提高每一位同学学习英语的兴趣。
作文三：《有趣的英语课堂游戏》18000字有趣英语课堂游戏
一．报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
二．猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如Ｍｉｋｅ，Ｋａｔｅ等，在图片的反面写上数字，如５，８，１１，１５等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Ｉｓ ｈｅ（ｓｈｅ）ｔｗｅｌｖｅ（ｅｌｅｖｅｎ）？”等。哪个组的学生猜对了就给该组记１０分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
三．加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Ｔｈｒｅｅ ａｎｄ ｆｏｕｒ．等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：ｓｅｖｅｎ，ｔｈｒｅｅ等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
四．猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记１０分。
五．找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“ｔｈｉｒｔｙ－ｓｉｘ”，然后前面一号（３５号）和后面一号（３７号）就要相继站起来，用英语说“ｔｈｉｒｔｙ－ｆｉｖｅ”和“ｔｈｉｒｔｙ－ｓｅｖｅｎ”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数（如“二十七”）后，某一组中的２７号学生应首先站起来用英语说“ｔｔｙ－ｓｅｖｅｎ”另一组中其后面一号（２８号）的学生要紧接着站起来，用英语说“ｔｔｙ－ｅｉｇｈｔ”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
六． 拍七 将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说ｏｎｅ，然后依次让第二个ｔｗｏ说，第三个说ｔｈｒｅｅ„说到ｓｅｖｅｎ，ｓｅｖｅｎｔｅｅｎ„或七的倍数（如ｆｏｕｒｔｅｅｎ，ｔｔｙ－ｏｎｅ等）时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记１０分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如ｌａｎｇｕａｇｅ等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
七．找出不合群的单词 教师说一组单词（如ｃａｒ，ｂｕｓ，ｊｅｅｐ，ｓｈｅｅｐ），比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中ｓｈｅｅｐ不合群，因为ｃａｒ，ｂｕｓ，ｊｅｅｐ，属于交通工具一类的，而ｓｈｅｅｐ属于动物一类的词。
八．增减字母变单词 教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：ｉｔ－ｉｔｓ，ｒｅａｄ－ｒｅｄ．这个游戏也可以进行抢答。
九．变换字母次序组成新单词 教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：ｅａｓｔ－ｓｅａｔ，这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，ａｒｅ－ｅａｒ；ｒｅａｄ－ｄｅａｒ；ｍｅａｔ－ｔｅａｍ；ｓｔｏｐ－ｓｐｏｔ；ｎｏｗ－ｗｏｎ等。
Ｇａｍｅ３９：抓纸团目的：运用Ｈｅ、Ｓｈｅ ｈａｓ ｇｏｔ．．．并复习各类单词〕道具：把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。方法：两人一组，在单位时间内配合游戏。善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。玩法：一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。注意，除了第一次可以随意拿一个，用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。时间到，
搭档用“Ｈｅ ＼Ｓｈｅ ｈａｓ ｇｏｔ ＋纸团内容”造句。学生需要自己加上表示单复数的ａ， ａｎ， －ｓ， ｓｏｍｅ等修饰词。说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。
Ｇａｍｅ４０：猜猜我有什么目的：练习Ｈａｓ ｈｅ ＼ｓｈｅ ｇｏｔ．．．？ Ｉ＇ｖｅ ｇｏｔ．．． 道具：小纸条若干，上面分别写有不同的单词方法：学生围坐成一圈，老师分别给每人发一张纸条，并告诉他们不要让别的同学看到自己纸条上的内容，其他同学举手猜。举手最快的同学用提问，猜对得一分，最后，分最高的同学获得善解人意奖，最见表演奖由同学们自己选出。
Ｇａｍｅ４１：快乐传真目的：练习Ｈｅ＼ Ｓｈｅ ｉｓ ｄｏｉｎｇ．．． 道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。方法：将学生分为两组轮流比赛。老师从图片中任意选一张，纸出示给学生Ａ１和Ｂ组看。Ａ１根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给Ａ组其他同学。Ａ组同学用Ｈｅ ＼ Ｓｈｅ ｉｓ ｄｏｉｎｇ．．． 说出Ａ１的表演内容，说对即得一分。ＡＢ组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。
Ｇａｍｅ４２：接宝宝目的：练习用简单的英语指路准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。方法：１．分组进行，其中一位同学回避。２．在规定时间内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。
３．个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员，并由他在黑板上将路线画出来（不同的组可以用不同的颜色粉笔区分）４．老师帮助记时，用时最短且完全正确的队获胜。
Ｇａｍｅ４３：数字接力目的：练习数字１３～２０ 方法：事先在黑板上依次写下１３～２０， 将学生按１３～２０ 标号，老师任意点一名学生，并提问：Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｍｙ ｂａｌｌ？Ｉ ｄｏｎ＇ｔ ｈａｖｅ ｉｔ．被点到的同学要立刻回答；Ｎｕｍｂｅｒ ＿ ｈａｖｅ ｉｔ． 依次类推，每个被点到的数字都必须快速反应，然后把接力传给另一位同学。哪位同学反应慢，说错，或没有反应过来，就在黑板上那个数字后面画个叉，最后叉最少的同学获胜。 Ｇａｍｅ４４：数字ＢＩＮＧＯ 目的：练习数字１３～１９以及３０～９０，区分英文十几和几十的发音． 道具：每人画一张３＊３的ＢＩＮＧＯ表，教师在黑板上分两行分别写下１３～１９和３０～９０。方法：老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音区别。然后学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线，就大喊ＢＩＮＧＯ！因为相似的发音容易混淆，所以每次有人喊ＢＩＮＧＯ后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。
Ｇａｍｅ４５ ＢＩＮＧＯ游戏先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选３个单词念出来，只要学生把这３个单词填写在一条线上，便可ｗｉｎ ｔｈｅ ｇａｍｅ，得到一个ＢＩＮＧＯ。该游戏适合单词，字母教学。
Ｇａｍｅ４６ 讲故事游戏让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。
Ｇａｍｅ４７词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。 Ｇａｍｅ４４ 单词接力赛将学生分成Ａ、Ｂ两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：Ｍｏｎｄｅｙ－ｙｅｌｌｏｗ－ｗｈａｔ－ｔａｉｌ－ｌｏｎｇ－ｇｌａｓｓｅｓ－ｓｐｉｎ－ｎｅｓｔ－ｔｈｅｙ－ｙｅｓ－ｓｍａｌｌ……
Ｇａｍｅ ２８ 食物ＢＩＮＧＯ 目的：复习事物类的英文单词准备：让学生每人在纸上画一个３＊３的格子，并在自己的九个小方各自分别画出ｒｉｃｅ， ｎｏｏｄｌｅｓ， ｍｅａｔ， ｏｒａｎｇｅ， ａｐｐｌｅ， ｐｅａｒ， ｍａｎｇｏ， ｂａｎａｎａ， ｃｈｏｃｏｌａｔｅ这九种食物。方法：老师随口说出一种食物的单词，同学们就在相应的格子里画勾号。谁的勾在横、竖、斜三个方向连成三格一线就大声喊ＢＩＮＧＯ！最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励，游戏可以重复进行若干次。但不需要画新的ＢＩＮＧＯ格子。
Ｇａｍｅ ２９ 时间ＢＩＮＧＯ 目的：熟悉时间的英文表述道具：让学生每人在纸上画一个４＊４的格子，老师在黑板上写出２０个时间。方法：让学生在黑板上的时间中任意挑选１６个填在自己的格子里。老师随意说出黑板上的时间。如果听到老师念自己格子里的时间，就在那一格上画叉。哪位同学化的叉在横、竖、斜或对角的四个格子连成线，就大喊ＢＩＮＧＯ！继续游戏，决出前三名。
Ｇａｍｅ ３０：人体钟目的：练习有关时间的问答道具：一个没有指针的大钟面（有小孩那么高，可以在墙上用数字卡片贴出钟的样子）；一根小棍子方法：１．分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。 ２．作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。（有一定的难度，因为是反方向的） ３． 两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多。
Ｇａｍｅ ３１：老狼老狼几点了目的：练习询问和回答时间道具：设置起点和终点方法：１．由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生 ２．学生一起向老狼喊：Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｅ ｔｉｍｅ， Ｍｒ Ｗｏｌｆ？ 老浪任意喊一个时间Ｏｎｅ ｏ＇ｃｌｏｃｋ．学生根据时间的点数向前迈相应的步数 ３．反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答Ｉｔ＇ｓ ｄｉｎｎｅｒ ｔｉｍｅ！ 学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。 ４．被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Ｄｉｎｎｅｒｅ Ｔｉｍｅ抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。
Ｇａｍｅ３２：回家目的：复习各类学过的单词道具：１．在黑板上画四座小房子，每所房子代表ｆｏｏｄ， ｐｅｏｐｌｅ， ｔｏｙ 中的一类词。２．小单词卡：ａｐｐｌｅ， ｏｒａｎｇｅ， ｐｅａｒ， ｂａｎａｎａ， ｍａｎｇｏ， Ｂａｒｂｉｅ ｄｏｌｌ， ｊｉｇｓａｗ， ｔｏｙ ｃａｒ， ｔｅｄｄｙ ｂｅａｒ， ｒｉｃｅ， ｍｅａｔ， ｎｏｏｄｌｅｓ， ｆｉｓｈ， ｍｉｌｋ， ｃｈｏｃｏｌａｔｅ， ｔｅａｃｈｅｒ， ｄｏｃｔｏｒ， ｎｕｒｓｅ， ｆａｒｍｅｒ， ｄｒｉｖｅｒ， ｓｉｓｔｅｒ， ｆａｔｈｅｒ． 方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。将学生分四组， 四组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看哪个组最先完成。老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游
Ｇａｍｅ３３：手忙脚乱目的：熟悉表示各个科目的英文单词道具：在地上画一个３＊３或更大的格子，每个至少能站下一名同学，格内写下各个科目的中文，相同科目可以同时出现，一个带指针的转盘，盘面分为四格，每格内写一个科目。方法：将学生分为两组，每组出一名学生参赛。老师转动转盘，转到哪个科目，就用英文给参赛学生一个指令，让他们把指定的手或脚放在某个科目上。例如，ｐｕｔ ｙｏｕｒ ｌｅｆｔ ｈａｎｄ ｏｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ． 重复此步骤，直到有人按错科目或摔倒，则换另外两个同学进行比赛。最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜。也可将科目的单词换成其他类别，如颜色、数字、身体部位或某课新词等等。
Ｇａｍｅ３４：电子表目的：练习Ｗｈａｔ ｔｉｍｅ ｉｓ ｉｔ？ Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｅ ｔｉｍｅ？以及相应回答。道具：四套卡片，每套十张每套卡片上分别是数字０～９，另准备一张画有冒号的卡片。方法：１．老师手持画有冒号的卡片站在中间，持有０～９卡片的同学分别站在老师的两边。 ２．老师提问座位上的同学：Ｗｈａｔ ｔｉｍｅ ｉｓ ｉｔ？并任意点一位同学回答。 ３．上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来，慢或错则被淘汰，换人，坚持最长者为胜。 ４．冒号卡也可由学生拿，并由学生提问。
Ｇａｍｅ３５：热身小韵文目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词方法：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文： Ｗｉｎｔｅｒ， ｓｐｒｉｎｇ， ｓｕｍｍｅｒ， ｆａｌｌ． Ｉ ａｍ ｓｈｏｒｔ ａｎｄ Ｉ ａｍ ｔａｌｌ． Ｆａｓｔｅｒ， ｆａｓｔｅｒ， ｕｐ ａｎｄ ｄｏｗｎ． Ｎｏｗ ｓｉｔ ｄｏｗｎ ａｎｄ ｔｏｕｃｈ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ． 动作：Ｗｉｎｔｅｒ：蹲下发抖 Ｓｐｒｉｎｇ：高高地跳起 Ｓｕｍｍｅｒ：手扇风 Ｆａｌｌ：再次蹲下 Ｉ＇ｍ ｓｈｏｒｔ 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。Ａｎｄ Ｉ ａｍ ｔａｌｌ再次站起，尽可能踮高脚尖。Ｆａｓｔｅｒ， ｆａｓｔｅｒ， ｕｐ ａｎｄ ｄｏｗｎ．用较快的频率不停的跳。Ｎｏｗ ｓｉｔ ｄｏｗｎ ａｎｄ ｔｏｕｃｈ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ．快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。
Ｇａｍｅ３６：眼明手快目的：熟悉四季以及季节特征的英文。道具：在黑板上用较大的字写出四季单词。方法：让学生一起站在黑板前（每次四至六人），老师在一旁用Ｉｔ＇ｓ ｈｏｔ＼ｃｏｌｄ＼ｃｏｏｌ＼ｗａｒｍ． 发指令，学生立即将手按到相应的季节上，在发令的间隙，老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。为调节气氛，老师可以故意延长语调或突然加快语速，游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局，最后选出反应最快的同学。
Ｇａｍｅ３７：传声筒目的：练习字母的听和写道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母）方法：将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两套字母卡，每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张（注意不要让本组的同学看见）并悄悄告诉前面一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个接一个，一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母。重复上述步骤，最先做完的一组获胜。当然老师应在最后检查各组的拼写。
Ｇａｍｅ３８：热身小游戏目的：Ｉ ｈａｖｅ ｇｏｔ．．． Ｉ ｇｏ ｔｏ ．．．ｂｙ．．．；复习各类单词道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型Ｉ ｈａｖｅ ｇｏｔ ．．．抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。
Ｇａｍｅ １９：打板猜图目的：体会Ｔｈａｔ的距离感。用Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈａｔ？ Ｉｔ＇ｓ ａ ．．．提问和回答。道具：１．所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。 ２． 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。 ３． 请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈａｔ？ 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用Ｉｔ＇ｓ ａ ．．．说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。 ４． 将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。 ５． 这个游戏可以和Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｉｓ？ 的游戏交替进行，让学生体会ｔｈｉｓ 和ｔｈａｔ之间的距离感。
Ｇａｍｅ ２０： 生日聚会目的：在实际场景中运用Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ！Ｈｅｒｅ＇ｓ ｙｏｕｒ ｐｒｅｓｅｎｔ！ Ｉ＇ｍ．．．（年龄）等的表达方法。角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。方法：１．挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。 ２． 过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Ｈｅｒｅ＇ｓ ｙｏｕｒ ｐｒｅｓｅｎｔ！ ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ！ ３． 大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｉｓ？ 提问。并引导学生用Ｉｔ＇ｓ ａ．．． 回答。 ４．一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用Ｉ＇ｍ ．．．说出自己的年龄。 ５．（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）。
Ｇａｍｅ ２１：职业演员目的：练习Ｈｅ＼Ｓｈｅ ｉｓ ａ ｄｏｃｔｏｒ＼ ｄｒｉｖｅｒ＼ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ＼ ｎｕｒｓｅ＼ ｆａｒｍｅｒ＼ ｔｅａｃｈｅｒ． 方法：１．学生在座位坐成一圈。 ２．先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。 ３．猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。 ４． 注意，下面的同学应用Ｈｅ＼ Ｓｈｅ ｉｓ ａ ．．．来猜。
Ｇａｍｅ ２２：找胳膊目的：区分Ｈｅ、Ｓｈｅ；熟悉身体各部位的表达方法。道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。方法：１．将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。 ２． 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。 ３．每次点１、２名同学，用英语Ｆｉｎｄ ｈｅｒ＼ ｈｉｓｅｙｅｓ＼．．．提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：Ｔｈｅｓｅ ａｒｅ＼Ｔｈｉｓ ｉｓ ｈｉｓ＼ ｈｅｒ．．． ４． 可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
Ｇａｍｅ ２３：吹气球大赛目的：复习反义词Ｂｉｇ～Ｓｍａｌｌ 道具：各色气球若干方法：１．请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次的两位同学最好体型相差比较明显，这样吹出的气球
也会相应比较明显。 ２．时间到，停止吹气球。老师比较两个汽球大小，让学生用英文指出哪个大，哪个小。使他们对Ｂ和Ｓｍａｌｌ 有比较感性的认识。 ３．多找几个同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。
Ｇａｍｅ ２３ 复习游戏目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识道具：击鼓传花用的花，音乐方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。 Ｇａｍｅ ２４：身体字母目的：熟悉２６个英文字母道具：准备计时器方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将２６个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将２６个字母表演完毕。 ＼
Ｇａｍｅ ２５：字母排序目的：熟悉字母顺序道具：单词卡：ａｒｍ， ｂｉｇ， ｃａｔ， ｄｏｇ， ｅｌｅｐｈａｎｔ， ｆａｔ， ｇｏｏｄ， ｈａｔ， ｉｔ， Ｊｕｌｙ， ｋｉｔｅ， ｌｏｏｋ， ｍｏｎｋｒｙ， ｎｏｓｅ， ｏｒａｎｇｅ， ｐｕｐｉｌ， ｑｕｅｅｎ， ｒｅｄ， ｓｃｈｏｏｌ， ｔｅａｃｈｅｒ， ｕｐ， ｖｅｒｙ， ｗｈａｔ， Ｘ－ｒａｙ， ｙｅｌｌｏｗ， ｚｏｏ； 计时器方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照首字母的字母顺序排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。
Ｇａｍｅ ２６：有黏性的胳膊目的：熟悉和区分Ｉ ｌｉｋｅ．．．以及Ｈｅ＼Ｓｈｅｌｉｋｅｓ．．．及其相应的否定形式。方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的追捕。假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。注意：老师再说句子时 ，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为 Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｔｏｙ ｓｈｉｐ．则可将句子改为： Ｈｅ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． ｈｅ ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｈｅ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｉ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｉ ｌｉｋｅｓ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｉ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｓｈｅ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｓｈｅ ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｓｈｅ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ．
Ｇａｍｅ ２７ 美食家目的：练习Ｉ ｌｉｋｅ＼ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ．．．Ｓｈｅ ＼Ｈｅ ｌｉｋｅｓ．．． Ｄｏｅｓ ｓｈｅ＼ ｈｅ ｌｉｋｅ．．．Ｙｅｓ， ｓｈｅ＼ ｈｅ ｄｏｅｓ． Ｎｏ， ｓｈｅ＼ ｈｅ ｄｏｅｓｎ＇ｔ．等语言点。道具：１．米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼；盐和胡椒粉各一碟；一把勺子；一双筷子；一条蒙眼睛的布 ２．在黑板上画如下表格。 Ｌｕｃｙ ｒｉｃｅ ｎｏｏｄｌｅｓ ｍｅａｔ ｆｉｓｈ ｓａｌｔ ｐｅｐｐｅｒ 方法：１．把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。 ２． Ａ组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：Ｉｔ＇ｓ．．． Ｉ ｌｉｋｅ＼ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ．．．Ｂ 组同学要尽可能的多记住Ａ组同学喜欢什么和不喜欢什么。 ３． Ａ组同学品尝完，Ｂ组同学根据看到的，回答老师的提问，并在Ａ组的表格中填上答案。然后两组交换角色。最后比较两个组谁答对得多。
Ｇａｍｅ １５：猜人数目的：熟悉数字１～５的英文表达方法： １．选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。 ２．老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。 ３． 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：Ｈｏｗ ｍａｎｙ？ ４． 前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。 ５．可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。 Ｇａｍｅ １６：抢椅子目的：熟悉指令＂Ｓｔａｎｄ ｕｐ．＂和＂Ｓｉｔ ｄｏｗｎ．＂ 道具：椅子若干－－比参加人数少一个方法：
１．大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。 ２．当老师喊＂Ｓｉｔ ｄｏｗｎ＂时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 ３．老师再喊＂Ｓｔａｎｄ ｕｐ．＂。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。
Ｇａｍｅ １７：＊＊＊官盼盼目的：熟悉指令＂Ｐｏｉｎｔ ｔｏ．．．＂（这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。） 道具：相关的单词卡或物品方法：１．著名的＊＊＊官Ｓｉｍｏｎ游戏。老师用Ｐａｎｐａｎ ｓａｙｓ＂Ｐｏｉｎｔ ｔｏ．．．ｈｅ ＂Ｐｏｉｎｔ ｔｏ．．．＂发指令。同学们只执行带有Ｐａｎｐａｎｓａｙｓ．．．的指令。 ２． 如果指令前没有Ｐａｎｐａｎ ｓａｙｓ．．．而某位同学
执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。
Ｇａｍｅ １８：百宝箱目的：练习＂Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｉｓ？＂＂Ｉｔ＇ｓ ａ ．．．＂体会ｔｈｉｓ的距离感。道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。方法：１．把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。 ２．每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。 ３．老师或其他同学一起提问他：Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｉｓ？ 伸手摸的同学根据触觉判断，用Ｉｔ＇ｓ ａ ．．． 来回答。 ４． 猜对的同学受奖励。＼
Ｇａｍｅ １、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数ｏｎｅ ｔｗｏ ｔｈｒｅｅ，ｂｏｍｂ，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
Ｇａｍｅ２、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ ｒｅｂｅｃｃａ．可让学生补ｒｅｂｅｃｃａ、ｉｓ ｒｅｂｅｃｃａ、ｎａｍｅ ｉｓ ｒｅｂｅｃｃａ。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
Ｇａｍｅ３、此呼彼应 ：
（１） 全班学生坐在原位。
（２） 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：Ｔｈｅ ｄｕｓｋｓ ａｒｅ ｓｗｉｍｍｉｎｇ．学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
（３） 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
（４） 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
（５） 变化：Ｔｈｅ ｂｉｋｅ ｉｓ ｉｎｇ ．或 Ａ ｃａｔ ｃａｎ ｒｕｎ． 等。
（６） 作用：可用于现在进行时态和ｃａｎ 句型的教学，可训练学生的听力。
Ｇａｍｅ４、拍皮球 ：
（１） 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
（２） 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了１９下。
（３） 教师突然停下，问一个学生“Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ？”该学生应该答，“Ｎｉｎｅｔｅｅｎ”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
（４） 哪组学生得分多，就为胜者。
（５） 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍４下，停一停，再拍３下，接着问：“Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ？”学生应答“Ｓｅｖｅｎ”“Ｆｏｕｒ ｐｌｕｓ ｔｈｒｅｅ ｉｓ ｓｅｖｅｎ．”
（６） 作用：操练数词和加法运算句型。
Ｇａｍｅ５、将错就错 ：
（１） 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｅｙｅｓ（有意讲错） 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｎｏｓｅ．
（２） 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
（３） 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｐｅｎｃｉｌ．学生则指着自己的铅笔说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｐｅｎ．
（４） 作用：巩固单词，操练句型。
Ｇａｍｅ６、各就各位 ：
（１） 教师读一段对话Ｄｉａｌｏｇｕｅ或课文Ｔｅｘｔ，也可以读一段自己编的短文。
（２） 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
（３） 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
（４） 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Ｓａｔｕｒｄａｙ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｔｈｅ ｐｕｐｉｌｓ ａｒｅ ｃｌｅａｎｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ． Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｉｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ． （“Ｔｅａｃｈｅｒ”站起来）Ｌｏｏｋ， Ｗａｎｇ Ｈａｉ ｉｓ ｃｌｅａｎｉｎｇ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ （Ｗａｎｇ Ｈａｉ 站起来）。
（５） 变化：可编排其内容，如Ａｔ ｔｈｅ Ｚｏｏ 或Ｉｎ ｔｈｅ Ｐａｒｋ． （６） 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
Ｇａｍｅ７、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：１．主持人手拿皮球站在圈内。
２． 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
Ｇａｍｅ８、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
１． 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
２． 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
３． 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
Ｇａｍｅ ９：友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：１．大家一起面对面围成两个同心圆。
２．一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊＂Ｓｔｏｐ！＂时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
３．当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
４．游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
Ｇａｍｅ １０：抛绣球
目的：练习使用＂Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？＂ ＂Ｉ＇ｍ．．．＂以及一些学过的问候语。
道具：沙包
方法：１．学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
２．谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
３．此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Ｇａｍｅ １１：猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品 方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
Ｇａｍｅ １２：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：１．把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
２． 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她＂Ｆｉｎｄ ｔｈｅ ｂｌｕｅ＼．．．．＂
３． 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。
Ｇａｍｅ １３：传球数数
目的：学习数字１～５的英文表达。（或其它数字）
道具：一只皮球
方法：１． 让学生站或坐成一圈。
２． 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
３． 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
４． 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
Ｇａｍｅ １４： 丢手绢之数数版
目的：熟悉数字１～１０的英文表达（或其他数字练习）
方法： １． 这是一个类似“丢手绢”的游戏。
２． 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从１数到１０边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到１０后再从一开始。
３． 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
４． 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
小学英语课堂用语１００句
１ Ｌｅｔ’ｓ ｇｅｔ ｒｅａｄｙ ｆｏｒ ｃｌａｓｓ． 准备上课。
２ Ｉ’ｍ ｓｏｒｒｙ Ｉ’ｍ ｌａｔｅ． ／Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ ｆｏｒ ｉｎｇ ｌａｔｅ． 对不起，我迟到了。 ３ Ｐｌｅａｓｅ ｅ ｅａｒｌｉｅｒ ｎｅｘｔ ｔｉｍｅ． 下次请早点到。
４ Ｃｌａｓｓ ｂｅｇｉｎｓ． 上课。５ Ｗｈｏ’ｓ ｏｎ ｄｕｔｙ ｔｏｄａｙ？ 今天谁值日？ ６ Ｉｓ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｈｅｒｅ？ 都到齐了吗？
７ Ｗｈｏ’ｓ ａｂｓｅｎｔ ｔｏｄａｙ？ 今天谁没来？
８ Ｗｈａｔ ｄａｙ ｉｓ ｔｏｄａｙ？ 今天是星期几？
９ Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｄａｔｅ ｔｏｄａｙ？ 今天是几号？
１０ Ｌｉ Ｈｏｎｇ， ｈａｖｅ ｙｏｕ ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ ａｌｌ ｔｈｅ ｅｘｅｒｃｉｓｅ－ｂｏｏｋｓ？ 李红，作业本都收齐了吗？ １１ Ｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕｒ ｅｘｅｒｃｉｓｅ－ｂｏｏｋｓ． Ｐｌｅａｓｅ ｈａｎｄ ｔｈｅｍ ｏｕｔ． 这是练习本，请发下去。 １２ Ｍｏｎｉｔｏｒ， ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｐｌｅａｓｅ ｆｅｔｃｈ ｓｏｍｅ ｃｈａｌｋ ｆｏｒ ｍｅ？ 班长能帮我去拿些粉笔来吗？ １３ Ｏｐｅｎ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋｓ， ｐｌｅａｓｅ． 请翻开书。
１４ Ｐｌｅａｓｅ ｔｕｒｎ ｔｏ Ｐａｇｅ １２． 请翻开书本十二页
１５ Ｐｌｅａｓｅ ｔａｋｅ ｏｕｔ ｙｏｕｒ ｎｏｔｅｂｏｏｋｓ／ｅｘｅｒｃｉｓｅ ｂｏｏｋｓ． 请拿出笔记本／练习本。 １６ Ｎｏ ｍｏｒｅ ｔａｌｋｉｎｇ， ｐｌｅａｓｅ． 请安静。１７ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ， ｐｌｅａｓｅ． 请注意。
１８ Ｌｅｔ’ｓ ｈａｖｅ ａ ｄｉｃｔａｔｉｏｎ． 让我们来听写。
１９ Ｗｅ’ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｎｅｗ ｌｅｓｓｏｎ ｔｏｄａｙ． 今天我们要上新课。
２０ Ｆｉｒｓｔ ｌｅｔ’ｓ ｈａｖｅ ａ ｒｅｖｉｓｉｏｎ． 首先我们复习一下。
２１ Ｗｈｏ ｃａｎ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｉｓ ｑｕｅｓｔｉｏｎ？ 谁能回答这个问题？
２２ Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａｎｙ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ？ 你们有问题吗？
２４ Ｌｅｔ ｍｅ ｓｅｅ． 让我看看／想想。
２５ Ｐｕｔ ｕｐ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｓ ｉｆ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａｎｙ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ． 如果有问题请举手。 ２６ Ｒａｉｓｅ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｓ， ｐｌｅａｓｅ． 请举手。
２７ Ｈａｎｄｓ ｄｏｗｎ． 把手放下。
２８ Ｒｅｐｅａｔ ａｆｔｅｒ ｍｅ／Ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ． 跟我读。
２９ Ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｅ， ｐｌｅａｓｅ． 请听我说。
３０ Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ／ｓｃｒｅｅｎ， ｐｌｅａｓｅ． 请看黑板／屏幕。
３１ Ａｌｌ ｅｙｅｓ ｏｎ ｍｅ， ｐｌｅａｓｅ． 请都看着我。
３２ Ｃａｎ ｙｏｕ ｓｏｌｖｅ ｔｈｉｓ ｐｒｏｂｌｅｍ？ 能做出这道题吗？
３３ Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ ｉｔ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． Ｒｅａｄｙ， ｇｏ！ 大家齐声朗读，预备，起。
３４ Ｒｅａｄ ｓｌｏｗｌｙ ａｎｄ ｃｌｅａｒｌｙ． 读慢一点，清楚一点。
３５ Ｗｈｏ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｔｒｙ？ 谁想试一试？
３６ Ｗｈｏ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｄｏ ｉｔ ｏｎ ｔｈｅ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ？ 谁愿意到黑板上来做？
３７ Ａｒｅ ｙｏｕ ｔｈｒｏｕｇｈ？ 做完了吗？
３８ Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｆｉｎｉｓｈｅｄ？ 做完了吗？
３９ Ｙｏｕ ｄｉｄ ａ ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ ｊｏｂ． 做得不错。
４０ Ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ．／Ｇｏｏｄ ｔｒｙ．／ Ｗｅｌｌ ｄｏｎｅ！ 完成得不错。
４１ Ｔｅｒｒｉｆｉｃ！／ Ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ！ ／ Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ！ 很棒！
４２ Ｐｌｅａｓｅ ｇｉｖｅ ｈｉｍ （ｈｅｒ） ａ ｂｉｇ ｈａｎｄ． 请给他／她一些掌声。
４３ Ｃａｎ ｙｏｕ ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ？ 能跟上吗？
４４ Ｄｏ ｙｏｕ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ？ 你听懂了吗？
４５ Ｄｏｎ’ｔ ｂｅ ｎｅｒｖｏｕｓ． 不要紧张。
４６ Ａｎｙ ｏｎｅ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｈｉｍ／ ｈｅｒ？ 谁来帮他／她一下？
４７ Ａｎｙ ｖｏｌｕｎｔｅｅｒｓ？ 谁自愿回答？
４８ Ｉ ｂｅｇ ｙｏｕｒ ｐａｒｄｏｎ？ 对不起，能再说一遍吗？
４９ Ｔａｋｅ ｉｔ ｅａｓｙ． 请放心／别紧张。
５０ Ｂｅ ｂｒａｖｅ ／ ａｃｔｉｖｅ， ｐｌｅａｓｅ． 请勇敢／主动些。
５１ Ｗｈｏ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｔｒｙ？ 谁来试试？
５２ Ｃｏｍｅ ｕｐ ｔｏ ｔｈｅ ｆｒｏｎｔ， ｐｌｅａｓｅ． 请到前面来。
５３ Ｇｏ ｂａｃｋ ｔｏ ｙｏｕｒ ｓｅａｔ， ｐｌｅａｓｅ． 请回座位。
５４ Ｃｏｍｅ ｏｎ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｄｏ ｉｔ． 来吧！你能做到的。
５５ Ｃｏｍｅ ｏｎ， ｙｏｕ’ｒｅ ａｌｍｏｓｔ ｔｈｅｒｅ． 来吧！你快（做／答）对了。
５６ Ｉ’ｌｌ ｇｉｖｅ ｙｏｕ ａ ｃｌｕｅ （ｈｉｎｔ）． 我给你一些提示。
５７ Ｙｏｕ ｃａｎ ｄｏ ｉｔ ｔｈｉｓ ｗａｙ． 你可以这样来做。
５８ Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ ａ ｇａｍｅ． 让我们玩个游戏。
５９ Ａｒｅ ｙｏｕ ｔｉｒｅｄ？ Ｌｅｔ’ｓ ｔａｋｅ ａ ｂｒｅａｋ． 累了吗？休息一下。
６０ Ｌｏｏｋ ｕｐ ｔｈｅ ｗｏｒｄ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ． 在字典里查这个词。
６１ Ｔａｋｅ ｎｏｔｅｓ， ｐｌｅａｓｅ． 请作笔记。６２ Ａｒｅ ｙｏｕ ｃｌｅａｒ ？ 明白了吗？ ６３ Ｉｓ ｔｈａｔ ｒｉｇｈｔ ／ｃｏｒｒｅｃｔ？ 那个正确吗？
６４ Ｃａｎ ｙｏｕ ｆｉｎｄ ｔｈｅ ｍｉｓｔａｋｅｓ？ 你能找出错误吗？
６５ Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｔｏ ｃｏｒｒｅｃｔ ｔｈｅ ｍｉｓｔａｋｅｓ？ 你知道怎么改错吗？ ６６ Ａｒｅ ｙｏｕ ｒｅａｄｙ？ 准备好了吗？６７ Ｃａｎ ｙｏｕ ｇｕｅｓｓ ｉｔ？ 能猜猜吗？ ６８ Ｙｅｓ． Ｙｏｕ’ｒｅ ｒｉｇｈｔ． 对，你对了。
６９ Ｉ’ｍ ｓｏｒｒｙ． Ｃａｎ ｙｏｕ ｓａｙ ｔｈａｔ ａｇａｉｎ？ 对不起，能再说一遍吗？
７０ Ｔａｋｅ ｙｏｕｒ ｔｉｍｅ． 慢慢来。
７１ Ｕｓｅ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ． 动动脑筋。
７２ Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ！ Ｔｈａｔ ｍａｋｅｓ ｓｅｎｓｅ． 好主意。有道理。
７３ Ｗｈｏｓｅ ｔｕｒｎ ｉｓ ｉｔ？ 轮到谁了？
７４ Ｎｏｗ ｙｏｕ’ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｒｅａｄ ｏｎｅ ｂｙ ｏｎｅ． 现在你们依次朗读。
７５ Ｗｈｏ’ｓ ｎｅｘｔ？ 接下来是谁？
７６ Ｙｏｕ’ｒｅ ｎｅｘｔ． 接下来是你。
７７ Ｉｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｔｕｒｎ． 轮到你了。
７８ Ｊｕｓｔ ｈａｎｄｓ． Ｎｏ ｖｏｉｃｅｓ． 不要说，请举手。
７９ Ｄｏ ｉｔ ｏｎ ｙｏｕｒ ｏｗｎ． 自己做。
８０ Ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｖｅｒｙ ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ． 从头开始。
８１ Ｐｌｅａｓｅ ｒｅａｄ ｉｔ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｄ． 请读到结尾。８２ Ｓｔｏｐ ｈｅｒｅ， ｐｌｅａｓｅ． 请停下来。 ８３ Ｈａｎｄｓ ｕｐ ｂｅｆｏｒｅ ｙｏｕ ａｎｓｗｅｒ． 回答问题前，请举手。
８４ Ｈｅｒｅ’ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｆｏｒ ｔｏｄａｙ． 这是今天的家庭作业。
８５ Ｈａｎｄ ｉｎ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｔｏｍｏｒｒｏｗ． 家庭作业明天交。
８６ Ｐｌｅａｓｅ ｐａｓｓ ｔｈｅ ｅｘｅｒｃｉｓｅ ｂｏｏｋｓ ｔｏ ｔｈｅ ｆｒｏｎｔ． 请将练习本递到前面来。 ８７ Ｗｈｏ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｅ ｔｏ ｔｈｅ ｆｒｏｎｔ？ 谁愿意到前面来？
８８ Ｃｏｍｅ ｔｏ ｍｙ ｏｆｆｉｃｅ ａｆｔｅｒ ｃｌａｓｓ． 下课后到办公室找我。
８９ Ｃｏｍｅ ａｎｄ ｓｅｅ ｍｅ ａｆｔｅｒ ｃｌａｓｓ． 课后找我。
９０ Ｗａｔｃｈ ｍｅ ａｎｄ Ｉ＇ｌｌ ｓｈｏｗ ｙｏｕ． 看着我，我来演示。
９１ Ｉ ｗａｎｔ ａｌｌ ｏｆ ｙｏｕ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｉｓ ｑｕｅｓｔｉｏｎ． 我请大家一齐来回答这个问题。 ９２ Ｔｈａｔ’ｓ ａｌｌ ｆｏｒ ｔｈｅ ｎｅｗ ｌｅｓｓｏｎ／ ｒｅｖｉｓｉｏｎ． 新课／复习就到这儿。
９３ Ｉ ｗａｎｔ ｙｏｕ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｐａｉｒｓ／ｇｒｏｕｐｓ． 请大家做对子／小组练习。
９４ Ｉ’ｍ ｓｏｒｒｙ ｔｏ ｈａｖｅ ｋｅｐｔ ｙｏｕ ｓｏ ｌｏｎｇ． 对不起耽搁大家了。
９５ Ｔｈａｔ’ｓ ａｌｌ ｆｏｒ ｔｏｄａｙ． 今天就到这
９６ Ｗｅ ｓｔｏｐ ｈｅｒｅ ｆｏｒ ｔｏｄａｙ． 今天就到这。
９７ Ｌｅｔ’ｓ ｃａｌｌ ｉｔ ａ ｄａｙ． 今天就到这。
９８ Ｄｏｎ’ｔ ｃｏｐｙ ｏｔｈｅｒｓ’ ｗｏｒｋ． 不要抄别人的作业。
９９ Ｃｌａｓｓ ｉｓ ｏｖｅｒ． Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ， ｃｌａｓｓ． 下课。谢谢！
１００ Ｇｏｏｄ－ｂｙｅ．／ Ｓｅｅ ｙｏｕ ｔｏｍｏｒｒｏｗ． 再见／明天
作文四：《有趣的英语课堂游戏》18500字有趣的英语课堂游戏一
方少珠 发布时间： ２００９－６－１２ １１：０１：５２
有趣英语课堂游戏一．报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 二。猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如Ｍｉｋｅ，Ｋａｔｅ等，在图片的反面写上数字，如５，８，１１，１５等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Ｉｓ ｈｅ（ｓｈｅ）ｔｗｅｌｖｅ（ｅｌｅｖｅｎ）？”等。哪个组的学生猜对了就给该组记１０分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。 三。加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Ｔｈｒｅｅ ａｎｄ ｆｏｕｒ．等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：ｓｅｖｅｎ，ｔｈｒｅｅ等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。 四。猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记１０分。 六。找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“ｔｈｉｒｔｙ－ｓｉｘ”，然后前面一号（３５号）和后面一号（３７号）就要相继站起来，用英语说“ｔｈｉｒｔｙ－ｆｉｖｅ”和“ｔｈｉｒｔｙ－ｓｅｖｅｎ”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数（如“二十七”）后，某一组中的２７号学生应首先站起来用英语说“ｔｔｙ－ｓｅｖｅｎ”另一组中其后面一号（２８号）的学生要紧接着站起来，用英语说“ｔｔｙ－ｅｉｇｈｔ”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。 七。拍七 将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说ｏｎｅ，然后依次让第二个ｔｗｏ说，第三个说ｔｈｒｅｅ„说到ｓｅｖｅｎ，ｓｅｖｅｎｔｅｅｎ„或七的倍数（如ｆｏｕｒｔｅｅｎ，ｔｔｙ－ｏｎｅ等）时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记１０分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如ｌａｎｇｕａｇｅ等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。 八。找出不合群的单词 教师说一组单词（如ｃａｒ，ｂｕｓ，ｊｅｅｐ，ｓｈｅｅｐ），比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中ｓｈｅｅｐ不合群，因为ｃａｒ，ｂｕｓ，ｊｅｅｐ，属于交通工具一类的，而ｓｈｅｅｐ属于动物一类的词。 九增减字母变单词 教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：ｉｔ－ｉｔｓ，ｒｅａｄ－ｒｅｄ．这个游戏也可以进行抢答。 十。变换字母次序组成新单词 教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：ｅａｓｔ－ｓｅａｔ，这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，ａｒｅ－ｅａｒ；ｒｅａｄ－ｄｅａｒ；ｍｅａｔ－ｔｅａｍ；ｓｔｏｐ－ｓｐｏｔ；ｎｏｗ－ｗｏｎ等。
Ｇａｍｅ３９：抓纸团目的：运用Ｈｅ、Ｓｈｅ ｈａｓ ｇｏｔ．．．并复习各类单词〕道具：把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。方法：两人一组，在单位时间内配合游戏。善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。玩法：一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。注意，除了第一次可以随意拿一个，用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。时间到，搭档用“Ｈｅ ＼Ｓｈｅ ｈａｓ ｇｏｔ ＋纸团内容”造句。学
生需要自己加上表示单复数的ａ， ａｎ， －ｓ， ｓｏｍｅ等修饰词。说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。
Ｇａｍｅ４０：猜猜我有什么目的：练习Ｈａｓ ｈｅ ＼ｓｈｅ ｇｏｔ．．．？ Ｉ＇ｖｅ ｇｏｔ．．． 道具：小纸条若干，上面分别写有不同的单词方法：学生围坐成一圈，老师分别给每人发一张纸条，并告诉他们不要让别的同学看到自己纸条上的内容，其他同学举手猜。举手最快的同学用提问，猜对得一分，最后，分最高的同学获得善解人意奖，最见表演奖由同学们自己选出。
Ｇａｍｅ４１：快乐传真目的：练习Ｈｅ＼ Ｓｈｅ ｉｓ ｄｏｉｎｇ．．． 道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。方法：将学生分为两组轮流比赛。老师从图片中任意选一张，纸出示给学生Ａ１和Ｂ组看。Ａ１根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给Ａ组其他同学。Ａ组同学用Ｈｅ ＼ Ｓｈｅ ｉｓ ｄｏｉｎｇ．．． 说出Ａ１的表演内容，说对即得一分。ＡＢ组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。
Ｇａｍｅ４２：接宝宝目的：练习用简单的英语指路准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。方法：１．分组进行，其中一位同学回避。２．在规定时间内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。３．个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员，并由他在黑板上将路线画出来（不同的组可以用不同的颜色粉笔区分）４．老师帮助记时，用时最短且完全正确的队获胜。
Ｇａｍｅ４３：数字接力目的：练习数字１３～２０ 方法：事先在黑板上依次写下１３～２０， 将学生按１３～２０ 标号，老师任意点一名学生，并提问：Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｍｙ ｂａｌｌ？Ｉ ｄｏｎ＇ｔ ｈａｖｅ ｉｔ．被点到的同学要立刻回答；Ｎｕｍｂｅｒ ＿ ｈａｖｅ ｉｔ． 依次类推，每个被点到的数字都必须快速反应，然后把接力传给另一位同学。哪位同学反应慢，说错，或没有反应过来，就在黑板上那个数字后面画个叉，最后叉最少的同学获胜。
Ｇａｍｅ４４：数字ＢＩＮＧＯ 目的：练习数字１３～１９以及３０～９０，区分英文十几和几十的发音． 道具：每人画一张３＊３的ＢＩＮＧＯ表，教师在黑板上分两行分别写下１３～１９和３０～９０。方法：老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音区别。然后学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线，就大喊ＢＩＮＧＯ！因为相似的发音容易混淆，所以每次有人喊ＢＩＮＧＯ后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。
Ｇａｍｅ４５ ＢＩＮＧＯ游戏先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选３个单词念出来，只要学生把这３个单词填写在一条线上，便可ｗｉｎ ｔｈｅ ｇａｍｅ，得到一个ＢＩＮＧＯ。该游戏适合单词，字母教学。
Ｇａｍｅ４６ 讲故事游戏让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。
Ｇａｍｅ４７词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。 Ｇａｍｅ４４ 单词接力赛将学生分成Ａ、Ｂ两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：Ｍｏｎｄｅｙ－ｙｅｌｌｏｗ－ｗｈａｔ－ｔａｉｌ－ｌｏｎｇ－ｇｌａｓｓｅｓ－ｓｐｉｎ－ｎｅｓｔ－ｔｈｅｙ－ｙｅｓ－ｓｍａｌｌ……
Ｇａｍｅ ２８ 食物ＢＩＮＧＯ 目的：复习事物类的英文单词准备：让学生每人在纸上画一个３＊３的格子，并在自己的九个小方各自分别画出ｒｉｃｅ， ｎｏｏｄｌｅｓ， ｍｅａｔ， ｏｒａｎｇｅ， ａｐｐｌｅ， ｐｅａｒ， ｍａｎｇｏ， ｂａｎａｎａ， ｃｈｏｃｏｌａｔｅ这九种食物。方法：老师随口说出一种食物的单词，同学们就在相应的格子里画勾号。谁的勾在横、竖、斜三个方向连成三格一线就大声喊ＢＩＮＧＯ！最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励，游戏可以重复进行若干次。但不需要画新的ＢＩＮＧＯ格子。
Ｇａｍｅ ２９ 时间ＢＩＮＧＯ 目的：熟悉时间的英文表述道具：让学生每人在纸上画一个４＊４的格子，老师在黑板上写出２０个时间。方法：让学生在黑板上的时间中任意挑选１６个填在自己的格子里。老师随意说出黑板上的时间。如果听到老师念自己格子里的时间，就在那一格上画叉。哪位同学化的叉在横、竖、斜或对角的四个格子连成线，就大喊ＢＩＮＧＯ！继续游戏，决出前三名。
Ｇａｍｅ ３０：人体钟目的：练习有关时间的问答道具：一个没有指针的大钟面（有小孩那么高，可以在墙上用数字卡片贴出钟的样子）；一根小棍子方法：１．分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。 ２．作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。（有一定的难度，因为是反方向的） ３． 两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多。
Ｇａｍｅ ３１：老狼老狼几点了目的：练习询问和回答时间道具：设置起点和终点方法：１．由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生 ２．学生一起向老狼喊：Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｅ ｔｉｍｅ， Ｍｒ Ｗｏｌｆ？ 老浪任意喊一个时间Ｏｎｅ ｏ＇ｃｌｏｃｋ．学生根据时间的点数向前迈相应的步数 ３．反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答Ｉｔ＇ｓ ｄｉｎｎｅｒ ｔｉｍｅ！ 学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。 ４．被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Ｄｉｎｎｅｒｅ Ｔｉｍｅ抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。
Ｇａｍｅ３２：回家目的：复习各类学过的单词道具：１．在黑板上画四座小房子，每所房子代表ｆｏｏｄ， ｐｅｏｐｌｅ， ｔｏｙ 中的一类词。２．小单词卡：ａｐｐｌｅ， ｏｒａｎｇｅ， ｐｅａｒ， ｂａｎａｎａ， ｍａｎｇｏ， Ｂａｒｂｉｅ ｄｏｌｌ， ｊｉｇｓａｗ， ｔｏｙ ｃａｒ， ｔｅｄｄｙ ｂｅａｒ， ｒｉｃｅ， ｍｅａｔ， ｎｏｏｄｌｅｓ， ｆｉｓｈ， ｍｉｌｋ， ｃｈｏｃｏｌａｔｅ， ｔｅａｃｈｅｒ， ｄｏｃｔｏｒ， ｎｕｒｓｅ， ｆａｒｍｅｒ， ｄｒｉｖｅｒ， ｓｉｓｔｅｒ， ｆａｔｈｅｒ． 方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。将学生分四组， 四组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看哪个组最先完成。老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏。
Ｇａｍｅ３３：手忙脚乱目的：熟悉表示各个科目的英文单词道具：在地上画一个３＊３或更大的格子，每个至少能站下一名同学，格内写下各个科目的中文，相同科目可以同时出现，一个带指针的转盘，盘面分为四格，每格内写一个科目。方法：将学生分为两组，每组出一名学生参赛。老师转动转盘，转到哪个科目，就用英文给参赛学生一个指令，让他们把指定的手或脚放在某个科目上。例如，ｐｕｔ ｙｏｕｒ ｌｅｆｔ ｈａｎｄ ｏｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ． 重复此步骤，直到有人按错科目或摔倒，则换另外两个同学进行比赛。最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜。也可将科目的单词换成其他类别，如颜色、数字、身体部位或某课新词等等。
Ｇａｍｅ３４：电子表目的：练习Ｗｈａｔ ｔｉｍｅ ｉｓ ｉｔ？ Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｅ ｔｉｍｅ？以及相应回答。道具：四套卡片，每套十张每套卡片上分别是数字０～９，另准备一张画有冒号的卡片。方法：１．老师手持画有冒号的卡片站在中间，持有０～９卡片的同学分别站在老师的两边。 ２．老师提问座位上的同学：Ｗｈａｔ ｔｉｍｅ ｉｓ ｉｔ？并任意点一位同学回答。 ３．上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来，慢或错则被淘汰，换人，坚持最长者为胜。 ４．冒号卡也可由学生拿，并由学生提问。
Ｇａｍｅ３５：热身小韵文目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词方法：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文： Ｗｉｎｔｅｒ， ｓｐｒｉｎｇ， ｓｕｍｍｅｒ， ｆａｌｌ． Ｉ ａｍ ｓｈｏｒｔ ａｎｄ Ｉ ａｍ ｔａｌｌ． Ｆａｓｔｅｒ， ｆａｓｔｅｒ， ｕｐ ａｎｄ ｄｏｗｎ． Ｎｏｗ ｓｉｔ ｄｏｗｎ ａｎｄ ｔｏｕｃｈ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ． 动作：Ｗｉｎｔｅｒ：蹲下发抖 Ｓｐｒｉｎｇ：高高地跳起 Ｓｕｍｍｅｒ：手扇风 Ｆａｌｌ：再次蹲下 Ｉ＇ｍ ｓｈｏｒｔ 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。Ａｎｄ Ｉ ａｍ ｔａｌｌ再次站起，尽可能踮高脚尖。Ｆａｓｔｅｒ， ｆａｓｔｅｒ， ｕｐ ａｎｄ ｄｏｗｎ．用较快的频率不停的跳。Ｎｏｗ ｓｉｔ ｄｏｗｎ ａｎｄ ｔｏｕｃｈ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ．快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。
Ｇａｍｅ３６：眼明手快目的：熟悉四季以及季节特征的英文。道具：在黑板上用较大的字写出四季单词。方法：让学生一起站在黑板前（每次四至六人），老师在一旁用Ｉｔ＇ｓ ｈｏｔ＼ｃｏｌｄ＼ｃｏｏｌ＼ｗａｒｍ． 发指令，学生立即将手按到相应的季节上，在发令的间隙，老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。为调节气氛，老师可以故意延长语调或突然加快语速，游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局，最后选出反应最快的同学。
Ｇａｍｅ３７：传声筒目的：练习字母的听和写道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母）方法：将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两套字母卡，每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张（注意不要让本组的同学看见）并悄悄告诉前面一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个接一个，一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母。重复上述步骤，最先做完的一组获胜。当然老师应在最后检查各组的拼写。
Ｇａｍｅ３８：热身小游戏目的：Ｉ ｈａｖｅ ｇｏｔ．．． Ｉ ｇｏ ｔｏ ．．．ｂｙ．．．；复习各类单词道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型Ｉ ｈａｖｅ ｇｏｔ ．．．抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。
Ｇａｍｅ １９：打板猜图目的：体会Ｔｈａｔ的距离感。用Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈａｔ？ Ｉｔ＇ｓ ａ ．．．提问和回答。道具：１．所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。 ２． 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。 ３． 请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈａｔ？ 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用Ｉｔ＇ｓ ａ ．．．说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。 ４． 将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。 ５． 这个游戏可以和Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｉｓ？ 的游戏交替进行，让学生体会ｔｈｉｓ 和ｔｈａｔ之间的距离感。
Ｇａｍｅ ２０： 生日聚会目的：在实际场景中运用Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ！Ｈｅｒｅ＇ｓ ｙｏｕｒ ｐｒｅｓｅｎｔ！ Ｉ＇ｍ．．．（年龄）等的表达方法。角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。方法：１．挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。 ２． 过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Ｈｅｒｅ＇ｓ ｙｏｕｒ ｐｒｅｓｅｎｔ！ ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ！ ３． 大
家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｉｓ？ 提问。并引导学生用Ｉｔ＇ｓ ａ．．． 回答。 ４．一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用Ｉ＇ｍ ．．．说出自己的年龄。 ５．（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）。
Ｇａｍｅ ２１：职业演员目的：练习Ｈｅ＼Ｓｈｅ ｉｓ ａ ｄｏｃｔｏｒ＼ ｄｒｉｖｅｒ＼ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ＼ ｎｕｒｓｅ＼ ｆａｒｍｅｒ＼ ｔｅａｃｈｅｒ． 方法：１．学生在座位坐成一圈。 ２．先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。 ３．猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。 ４． 注意，下面的同学应用Ｈｅ＼ Ｓｈｅ ｉｓ ａ ．．．来猜。
Ｇａｍｅ ２２：找胳膊目的：区分Ｈｅ、Ｓｈｅ；熟悉身体各部位的表达方法。道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。方法：１．将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。 ２． 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。 ３．每次点１、２名同学，用英语Ｆｉｎｄ ｈｅｒ＼ ｈｉｓｅｙｅｓ＼．．．提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：Ｔｈｅｓｅ ａｒｅ＼Ｔｈｉｓ ｉｓ ｈｉｓ＼ ｈｅｒ．．． ４． 可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
Ｇａｍｅ ２３：吹气球大赛目的：复习反义词Ｂｉｇ～Ｓｍａｌｌ 道具：各色气球若干方法：１．请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次的两位同学最好体型相差比较明显，这样吹出的气球也会相应比较明显。 ２．时间到，停止吹气球。老师比较两个汽球大小，让学生用英文指出哪个大，哪个小。使他们对Ｂ和Ｓｍａｌｌ 有比较感性的认识。 ３．多找几个同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。
Ｇａｍｅ ２３ 复习游戏目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识道具：击鼓传花用的花，音乐方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。
Ｇａｍｅ ２４：身体字母目的：熟悉２６个英文字母道具：准备计时器方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将２６个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将２６个字母表演完毕。
Ｇａｍｅ ２５：字母排序目的：熟悉字母顺序道具：单词卡：ａｒｍ， ｂｉｇ， ｃａｔ， ｄｏｇ， ｅｌｅｐｈａｎｔ， ｆａｔ， ｇｏｏｄ， ｈａｔ， ｉｔ， Ｊｕｌｙ， ｋｉｔｅ， ｌｏｏｋ， ｍｏｎｋｒｙ， ｎｏｓｅ， ｏｒａｎｇｅ， ｐｕｐｉｌ， ｑｕｅｅｎ， ｒｅｄ， ｓｃｈｏｏｌ， ｔｅａｃｈｅｒ， ｕｐ， ｖｅｒｙ， ｗｈａｔ， Ｘ－ｒａｙ， ｙｅｌｌｏｗ， ｚｏｏ； 计时器方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照首字母的字母顺序排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。
Ｇａｍｅ ２６：有黏性的胳膊目的：熟悉和区分Ｉ ｌｉｋｅ．．．以及Ｈｅ＼Ｓｈｅｌｉｋｅｓ．．．及其相应的否定形式。方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的追捕。假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。注意：老师再说句子时 ，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为 Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｔｏｙ ｓｈｉｐ．则可将句子改为： Ｈｅ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． ｈｅ ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｈｅ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｉ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｉ ｌｉｋｅｓ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｉ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｓｈｅ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｓｈｅ ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ． Ｓｈｅ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｏｙ ｓｈｉｐ．
Ｇａｍｅ ２７ 美食家目的：练习Ｉ ｌｉｋｅ＼ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ．．．Ｓｈｅ ＼Ｈｅ ｌｉｋｅｓ．．． Ｄｏｅｓ ｓｈｅ＼ ｈｅ ｌｉｋｅ．．．Ｙｅｓ， ｓｈｅ＼ ｈｅ ｄｏｅｓ． Ｎｏ， ｓｈｅ＼ ｈｅ ｄｏｅｓｎ＇ｔ．等语言点。道具：１．米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼；盐和胡椒粉各一碟；一把勺子；一双筷子；一条蒙眼睛的布 ２．在黑板上画如下表格。 Ｌｕｃｙ ｒｉｃｅ ｎｏｏｄｌｅｓ ｍｅａｔ ｆｉｓｈ ｓａｌｔ ｐｅｐｐｅｒ 方法：１．把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。 ２． Ａ组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：Ｉｔ＇ｓ．．． Ｉ ｌｉｋｅ＼ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ．．．Ｂ 组同学要尽可能的多记住Ａ组同学喜欢什么和不喜欢什么。 ３． Ａ组同学品尝完，Ｂ组同学根据看到的，回答老师的提问，并在Ａ组的表格中填上答案。然后两组交换角色。最后比较两个组谁答对得多。
Ｇａｍｅ １５：猜人数目的：熟悉数字１～５的英文表达方法： １．选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。 ２．老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。 ３． 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：Ｈｏｗ ｍａｎｙ？ ４． 前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。 ５．可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。
Ｇａｍｅ １６：抢椅子目的：熟悉指令＂Ｓｔａｎｄ ｕｐ．＂和＂Ｓｉｔ ｄｏｗｎ．＂ 道具：椅子若干－－比参加人数少一个方法：１．大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。 ２．当老师喊＂Ｓｉｔ ｄｏｗｎ＂时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 ３．老师再喊＂Ｓｔａｎｄ ｕｐ．＂。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。
Ｇａｍｅ １７：＊＊＊官盼盼目的：熟悉指令＂Ｐｏｉｎｔ ｔｏ．．．＂（这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。） 道具：相关的单词卡或物品方法：１．著名的＊＊＊官Ｓｉｍｏｎ游戏。老师用Ｐａｎｐａｎ ｓａｙｓ＂Ｐｏｉｎｔ ｔｏ．．．ｈｅ ＂Ｐｏｉｎｔ ｔｏ．．．＂发指令。同学们只执行带有Ｐａｎｐａｎｓａｙｓ．．．的指令。 ２． 如果指令前没有Ｐａｎｐａｎ ｓａｙｓ．．．而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。
Ｇａｍｅ １８：百宝箱目的：练习＂Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｉｓ？＂＂Ｉｔ＇ｓ ａ ．．．＂体会ｔｈｉｓ的距离感。道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。方法：１．把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。 ２．每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。 ３．老师或其他同学一起提问他：Ｗｈａｔ＇ｓ ｔｈｉｓ？ 伸手摸的同学根据触觉判断，用Ｉｔ＇ｓ ａ ．．． 来回答。 ４． 猜对的同学受奖励。
Ｇａｍｅ １、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数ｏｎｅ ｔｗｏ ｔｈｒｅｅ，ｂｏｍｂ，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
Ｇａｍｅ２、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ ｒｅｂｅｃｃａ．可让学生补ｒｅｂｅｃｃａ、ｉｓ ｒｅｂｅｃｃａ、ｎａｍｅ ｉｓ ｒｅｂｅｃｃａ。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
Ｇａｍｅ３、此呼彼应 ：
（１） 全班学生坐在原位。
（２） 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：Ｔｈｅ ｄｕｓｋｓ ａｒｅ ｓｗｉｍｍｉｎｇ．学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
（３） 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
（４） 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
（５） 变化：Ｔｈｅ ｂｉｋｅ ｉｓ ｉｎｇ ．或 Ａ ｃａｔ ｃａｎ ｒｕｎ． 等。
（６） 作用：可用于现在进行时态和ｃａｎ 句型的教学，可训练学生的听力。
Ｇａｍｅ４、拍皮球 ：
（１） 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
（２） 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了１９下。
（３） 教师突然停下，问一个学生“Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ？”该学生应该答，“Ｎｉｎｅｔｅｅｎ”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
（４） 哪组学生得分多，就为胜者。
（５） 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍４下，停一停，再拍３下，接着问：“Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ？”学生应答“Ｓｅｖｅｎ”“Ｆｏｕｒ ｐｌｕｓ ｔｈｒｅｅ ｉｓ ｓｅｖｅｎ．”
（６） 作用：操练数词和加法运算句型。
Ｇａｍｅ５、将错就错 ：
（１） 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｅｙｅｓ（有意讲错） 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｎｏｓｅ．
（２） 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
（３） 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｐｅｎｃｉｌ．学生则指着自己的铅笔说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｐｅｎ．
（４） 作用：巩固单词，操练句型。
Ｇａｍｅ６、各就各位 ：
（１） 教师读一段对话Ｄｉａｌｏｇｕｅ或课文Ｔｅｘｔ，也可以读一段自己编的短文。
（２） 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
（３） 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
（４） 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Ｓａｔｕｒｄａｙ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｔｈｅ ｐｕｐｉｌｓ ａｒｅ ｃｌｅａｎｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ． Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｉｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ． （“Ｔｅａｃｈｅｒ”站起来）Ｌｏｏｋ， Ｗａｎｇ Ｈａｉ ｉｓ ｃｌｅａｎｉｎｇ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ （Ｗａｎｇ Ｈａｉ 站起来）。
（５） 变化：可编排其内容，如Ａｔ ｔｈｅ Ｚｏｏ 或Ｉｎ ｔｈｅ Ｐａｒｋ． （６） 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
Ｇａｍｅ７、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：１．主持人手拿皮球站在圈内。
２． 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
Ｇａｍｅ８、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
１． 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
２． 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
３． 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
Ｇａｍｅ ９：友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：１．大家一起面对面围成两个同心圆。
２．一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊＂Ｓｔｏｐ！＂时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
３．当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
４．游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
Ｇａｍｅ １０：抛绣球
目的：练习使用＂Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？＂ ＂Ｉ＇ｍ．．．＂以及一些学过的问候语。
道具：沙包
方法：１．学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
２．谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
３．此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Ｇａｍｅ １１：猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品
方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
Ｇａｍｅ １２：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：１．把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
２． 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她＂Ｆｉｎｄ ｔｈｅ ｂｌｕｅ＼．．．．＂
３． 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。
Ｇａｍｅ １３：传球数数
目的：学习数字１～５的英文表达。（或其它数字）
道具：一只皮球
方法：１． 让学生站或坐成一圈。
２． 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
３． 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
４． 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
Ｇａｍｅ １４： 丢手绢之数数版
目的：熟悉数字１～１０的英文表达（或其他数字练习）
方法： １． 这是一个类似“丢手绢”的游戏。
２． 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从１数到１０边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到１０后再从一开始。
３． 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在
老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
４． 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
小学英语课堂用语１００句
１ Ｌｅｔ’ｓ ｇｅｔ ｒｅａｄｙ ｆｏｒ ｃｌａｓｓ． 准备上课。
２ Ｉ’ｍ ｓｏｒｒｙ Ｉ’ｍ ｌａｔｅ． ／Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ ｆｏｒ ｉｎｇ ｌａｔｅ． 对不起，我迟到了。 ３ Ｐｌｅａｓｅ ｅ ｅａｒｌｉｅｒ ｎｅｘｔ ｔｉｍｅ． 下次请早点到。
４ Ｃｌａｓｓ ｂｅｇｉｎｓ． 上课。５ Ｗｈｏ’ｓ ｏｎ ｄｕｔｙ ｔｏｄａｙ？ 今天谁值日？
６ Ｉｓ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｈｅｒｅ？ 都到齐了吗？
７ Ｗｈｏ’ｓ ａｂｓｅｎｔ ｔｏｄａｙ？ 今天谁没来？
８ Ｗｈａｔ ｄａｙ ｉｓ ｔｏｄａｙ？ 今天是星期几？
９ Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｄａｔｅ ｔｏｄａｙ？ 今天是几号？
１０ Ｌｉ Ｈｏｎｇ， ｈａｖｅ ｙｏｕ ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ ａｌｌ ｔｈｅ ｅｘｅｒｃｉｓｅ－ｂｏｏｋｓ？ 李红，作业本都收齐了吗？
１１ Ｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕｒ ｅｘｅｒｃｉｓｅ－ｂｏｏｋｓ． Ｐｌｅａｓｅ ｈａｎｄ ｔｈｅｍ ｏｕｔ． 这是练习本，请发下去。
１２ Ｍｏｎｉｔｏｒ， ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｐｌｅａｓｅ ｆｅｔｃｈ ｓｏｍｅ ｃｈａｌｋ ｆｏｒ ｍｅ？ 班长能帮我去拿些粉笔来吗？
１３ Ｏｐｅｎ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋｓ， ｐｌｅａｓｅ． 请翻开书。
１４ Ｐｌｅａｓｅ ｔｕｒｎ ｔｏ Ｐａｇｅ １２． 请翻开书本十二页
１５ Ｐｌｅａｓｅ ｔａｋｅ ｏｕｔ ｙｏｕｒ ｎｏｔｅｂｏｏｋｓ／ｅｘｅｒｃｉｓｅ ｂｏｏｋｓ． 请拿出笔记本／练习本。
１６ Ｎｏ ｍｏｒｅ ｔａｌｋｉｎｇ， ｐｌｅａｓｅ． 请安静。１７ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ， ｐｌｅａｓｅ． 请注意。
１８ Ｌｅｔ’ｓ ｈａｖｅ ａ ｄｉｃｔａｔｉｏｎ． 让我们来听写。
１９ Ｗｅ’ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｎｅｗ ｌｅｓｓｏｎ ｔｏｄａｙ． 今天我们要上新课。 ２０ Ｆｉｒｓｔ ｌｅｔ’ｓ ｈａｖｅ ａ ｒｅｖｉｓｉｏｎ． 首先我们复习一下。
２１ Ｗｈｏ ｃａｎ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｉｓ ｑｕｅｓｔｉｏｎ？ 谁能回答这个问题？
２２ Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａｎｙ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ？ 你们有问题吗？
２４ Ｌｅｔ ｍｅ ｓｅｅ． 让我看看／想想。
２５ Ｐｕｔ ｕｐ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｓ ｉｆ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａｎｙ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ． 如果有问题请举手。
２６ Ｒａｉｓｅ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｓ， ｐｌｅａｓｅ． 请举手。
２７ Ｈａｎｄｓ ｄｏｗｎ． 把手放下。
２８ Ｒｅｐｅａｔ ａｆｔｅｒ ｍｅ／Ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ． 跟我读。
２９ Ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｅ， ｐｌｅａｓｅ． 请听我说。
３０ Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ／ｓｃｒｅｅｎ， ｐｌｅａｓｅ． 请看黑板／屏幕。 ３１ Ａｌｌ ｅｙｅｓ ｏｎ ｍｅ， ｐｌｅａｓｅ． 请都看着我。
３２ Ｃａｎ ｙｏｕ ｓｏｌｖｅ ｔｈｉｓ ｐｒｏｂｌｅｍ？ 能做出这道题吗？
３３ Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ ｉｔ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． Ｒｅａｄｙ， ｇｏ！ 大家齐声朗读，预备，起。 ３４ Ｒｅａｄ ｓｌｏｗｌｙ ａｎｄ ｃｌｅａｒｌｙ． 读慢一点，清楚一点。
３５ Ｗｈｏ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｔｒｙ？ 谁想试一试？
３６ Ｗｈｏ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｄｏ ｉｔ ｏｎ ｔｈｅ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ？ 谁愿意到黑板上来做？ ３７ Ａｒｅ ｙｏｕ ｔｈｒｏｕｇｈ？ 做完了吗？
３８ Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｆｉｎｉｓｈｅｄ？ 做完了吗？
３９ Ｙｏｕ ｄｉｄ ａ ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ ｊｏｂ． 做得不错。
４０ Ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ．／Ｇｏｏｄ ｔｒｙ．／ Ｗｅｌｌ ｄｏｎｅ！ 完成得不错。
４１ Ｔｅｒｒｉｆｉｃ！／ Ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ！ ／ Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ！ 很棒！
４２ Ｐｌｅａｓｅ ｇｉｖｅ ｈｉｍ （ｈｅｒ） ａ ｂｉｇ ｈａｎｄ． 请给他／她一些掌声。 ４３ Ｃａｎ ｙｏｕ ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ？ 能跟上吗？
４４ Ｄｏ ｙｏｕ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ？ 你听懂了吗？
４５ Ｄｏｎ’ｔ ｂｅ ｎｅｒｖｏｕｓ． 不要紧张。
４６ Ａｎｙ ｏｎｅ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｈｉｍ／ ｈｅｒ？ 谁来帮他／她一下？
４７ Ａｎｙ ｖｏｌｕｎｔｅｅｒｓ？ 谁自愿回答？
４８ Ｉ ｂｅｇ ｙｏｕｒ ｐａｒｄｏｎ？ 对不起，能再说一遍吗？
４９ Ｔａｋｅ ｉｔ ｅａｓｙ． 请放心／别紧张。
５０ Ｂｅ ｂｒａｖｅ ／ ａｃｔｉｖｅ， ｐｌｅａｓｅ． 请勇敢／主动些。
５１ Ｗｈｏ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｔｒｙ？ 谁来试试？
５２ Ｃｏｍｅ ｕｐ ｔｏ ｔｈｅ ｆｒｏｎｔ， ｐｌｅａｓｅ． 请到前面来。
５３ Ｇｏ ｂａｃｋ ｔｏ ｙｏｕｒ ｓｅａｔ， ｐｌｅａｓｅ． 请回座位。
５４ Ｃｏｍｅ ｏｎ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｄｏ ｉｔ． 来吧！你能做到的。
５５ Ｃｏｍｅ ｏｎ， ｙｏｕ’ｒｅ ａｌｍｏｓｔ ｔｈｅｒｅ． 来吧！你快（做／答）对了。 ５６ Ｉ’ｌｌ ｇｉｖｅ ｙｏｕ ａ ｃｌｕｅ （ｈｉｎｔ）． 我给你一些提示。
５７ Ｙｏｕ ｃａｎ ｄｏ ｉｔ ｔｈｉｓ ｗａｙ． 你可以这样来做。
５８ Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ ａ ｇａｍｅ． 让我们玩个游戏。
５９ Ａｒｅ ｙｏｕ ｔｉｒｅｄ？ Ｌｅｔ’ｓ ｔａｋｅ ａ ｂｒｅａｋ． 累了吗？休息一下。 ６０ Ｌｏｏｋ ｕｐ ｔｈｅ ｗｏｒｄ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ． 在字典里查这个词。
６１ Ｔａｋｅ ｎｏｔｅｓ， ｐｌｅａｓｅ． 请作笔记。６２ Ａｒｅ ｙｏｕ ｃｌｅａｒ ？ 明白了吗？
６３ Ｉｓ ｔｈａｔ ｒｉｇｈｔ ／ｃｏｒｒｅｃｔ？ 那个正确吗？
６４ Ｃａｎ ｙｏｕ ｆｉｎｄ ｔｈｅ ｍｉｓｔａｋｅｓ？ 你能找出错误吗？
６５ Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｔｏ ｃｏｒｒｅｃｔ ｔｈｅ ｍｉｓｔａｋｅｓ？ 你知道怎么改错吗？ ６６ Ａｒｅ ｙｏｕ ｒｅａｄｙ？ 准备好了吗？６７ Ｃａｎ ｙｏｕ ｇｕｅｓｓ ｉｔ？ 能猜猜吗？
６８ Ｙｅｓ． Ｙｏｕ’ｒｅ ｒｉｇｈｔ． 对，你对了。
６９ Ｉ’ｍ ｓｏｒｒｙ． Ｃａｎ ｙｏｕ ｓａｙ ｔｈａｔ ａｇａｉｎ？ 对不起，能再说一遍吗？ ７０ Ｔａｋｅ ｙｏｕｒ ｔｉｍｅ． 慢慢来。
７１ Ｕｓｅ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ． 动动脑筋。
７２ Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ！ Ｔｈａｔ ｍａｋｅｓ ｓｅｎｓｅ． 好主意。有道理。
７３ Ｗｈｏｓｅ ｔｕｒｎ ｉｓ ｉｔ？ 轮到谁了？
７４ Ｎｏｗ ｙｏｕ’ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｒｅａｄ ｏｎｅ ｂｙ ｏｎｅ． 现在你们依次朗读。 ７５ Ｗｈｏ’ｓ ｎｅｘｔ？ 接下来是谁？
７６ Ｙｏｕ’ｒｅ ｎｅｘｔ． 接下来是你。
７７ Ｉｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｔｕｒｎ． 轮到你了。
７８ Ｊｕｓｔ ｈａｎｄｓ． Ｎｏ ｖｏｉｃｅｓ． 不要说，请举手。
７９ Ｄｏ ｉｔ ｏｎ ｙｏｕｒ ｏｗｎ． 自己做。
８０ Ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｖｅｒｙ ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ． 从头开始。
８１ Ｐｌｅａｓｅ ｒｅａｄ ｉｔ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｄ． 请读到结尾。８２ Ｓｔｏｐ ｈｅｒｅ， ｐｌｅａｓｅ． 请停下来。
８３ Ｈａｎｄｓ ｕｐ ｂｅｆｏｒｅ ｙｏｕ ａｎｓｗｅｒ． 回答问题前，请举手。
８４ Ｈｅｒｅ’ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｆｏｒ ｔｏｄａｙ． 这是今天的家庭作业。
８５ Ｈａｎｄ ｉｎ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｔｏｍｏｒｒｏｗ． 家庭作业明天交。
８６ Ｐｌｅａｓｅ ｐａｓｓ ｔｈｅ ｅｘｅｒｃｉｓｅ ｂｏｏｋｓ ｔｏ ｔｈｅ ｆｒｏｎｔ． 请将练习本递到前面来。
８７ Ｗｈｏ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｅ ｔｏ ｔｈｅ ｆｒｏｎｔ？ 谁愿意到前面来？
８８ Ｃｏｍｅ ｔｏ ｍｙ ｏｆｆｉｃｅ ａｆｔｅｒ ｃｌａｓｓ． 下课后到办公室找我。
８９ Ｃｏｍｅ ａｎｄ ｓｅｅ ｍｅ ａｆｔｅｒ ｃｌａｓｓ． 课后找我。
９０ Ｗａｔｃｈ ｍｅ ａｎｄ Ｉ＇ｌｌ ｓｈｏｗ ｙｏｕ． 看着我，我来演示。
９１ Ｉ ｗａｎｔ ａｌｌ ｏｆ ｙｏｕ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｉｓ ｑｕｅｓｔｉｏｎ． 我请大家一齐来回答这个问题。
９２ Ｔｈａｔ’ｓ ａｌｌ ｆｏｒ ｔｈｅ ｎｅｗ ｌｅｓｓｏｎ／ ｒｅｖｉｓｉｏｎ． 新课／复习就到这儿。 ９３ Ｉ ｗａｎｔ ｙｏｕ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｐａｉｒｓ／ｇｒｏｕｐｓ． 请大家做对子／小组练习。 ９４ Ｉ’ｍ ｓｏｒｒｙ ｔｏ ｈａｖｅ ｋｅｐｔ ｙｏｕ ｓｏ ｌｏｎｇ． 对不起耽搁大家了。 ９５ Ｔｈａｔ’ｓ ａｌｌ ｆｏｒ ｔｏｄａｙ． 今天就到这
９６ Ｗｅ ｓｔｏｐ ｈｅｒｅ ｆｏｒ ｔｏｄａｙ． 今天就到这。
９７ Ｌｅｔ’ｓ ｃａｌｌ ｉｔ ａ ｄａｙ． 今天就到这。
９８ Ｄｏｎ’ｔ ｃｏｐｙ ｏｔｈｅｒｓ’ ｗｏｒｋ． 不要抄别人的作业。
９９ Ｃｌａｓｓ ｉｓ ｏｖｅｒ． Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ， ｃｌａｓｓ． 下课。谢谢！
１００ Ｇｏｏｄ－ｂｙｅ．／ Ｓｅｅ ｙｏｕ ｔｏｍｏｒｒｏｗ． 再见／明天
有趣的英语小游戏
在小学四年学习英语时间里，老师会经常让我们做有关英语的游戏。有些有趣的小游戏我还念念不忘，至今回荡在脑海里。但关于学习数字的游戏种类还不怎么多，所以，我在空余时间想出了一个好玩儿，又能锻炼大家英语口语的小游戏。下面，就请看看我的“妙招”吧！
这个游戏的名称叫做“数字记忆”。将全班分成两组，Ａ组一位同学在黑板上写２～５个比１０小的数字，派Ｂ组的一位同学来快速记忆，５秒左右，擦掉数字，Ｂ组同学用英文报出数字，并且说出所有数字的和。然后换Ｂ组出题，Ａ组来答。轮流进行。哪组答错，哪组扣１分。每组共出１０题，２０题后，哪组的分高，哪组胜出。
“数字记忆”这个游戏考验大家的是记忆力、加法运算和英语的口语能力。希望大家以后多提出这类的英语小游戏，这样不仅能锻炼口语交际能力，而且能活跃课堂气氛，放松自己，何乐不为呢！
作文五：《有趣有效的英语课堂》1200字有趣有效的英语课堂
爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师”。因此要想真正提高英语成绩，首先要激发学生学习英语的兴趣，学生有了学英语的兴趣后就会主动学习，积极学习。当然除兴趣之外，课堂效率也是很重要的一个因素，有效的课堂教学也是一个必不可少的环节，下面我就这两个方面和大家分享一下我的一些做法。
第一，创建良好的师生关系。
对于初中生而言，良好的师生关系很重要的，融治的师生关系有利于教学活动的展开。在平常的教学我们也深知，学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，反之如果他们不喜欢某一个老师，就不愿意去学这门课。所以，教师一定要和学生处好关系，了解学生的兴趣，喜好，时时处处关心，爱护学生，给学生创造一个民主，平等的英语课堂。在学生眼中，老师既是一位可敬的师长，又是一位可亲的家长。在对待学困生的时候，作为老师不能一味地去批评他们，而是耐心地去帮助他们。比如在课堂上，老师可能挑一些比较简单的问题留给那些学困生，当他们答对后老师及时给予表扬，这样的话他们的自信心就会增强，慢慢地也会对英语产生兴趣。
第二，丰富多彩的英语课堂。
要想使每一个学生都喜欢上你的课堂，教师首先要当好这个课堂的导演。除了融恰的师生关系外，教师还要在课堂上狠下功夫，使课堂真正成为学生爱学习的理想之所。
首先，教师要精心准备好课堂内容。
其次，转变教师角色，打造高效课堂。
我觉得这一点是至关重要的。教师要用最少的时间打造最高效的课堂。尽量让学生在课堂上弄懂本节课的内容，课后不要去花太多的时间，这样的话也不会给学生增加太多的负担。教师在每堂课前要以提问的方式来复习上节课的内容，而且还可以在课堂上根据学生回答的情况给学生计分，这样也能鼓励学生积极回顾已学的知识，提高学生学习的兴趣。
在教授新课时教师不要急切讲出来，你可以先让学生以小组合作的形式自主学习，让他们自己总结本节课的一些新知识。这样的话既可以学到新知识，还可以培养学生的自主学习能力。另外，在英语课堂
上教师还要多组织一些学生喜欢的活动，如学生对话练习，情景剧表演，游戏等等，学生可以在一种轻松愉悦的状态下接受知识，近而更加喜欢英语课堂。当然无论教师的教学手段怎样改变，都始终不能忘记学生才是课堂的主人。
最后，学习习惯的培养。我们都知道好习惯受益一生。尤其是好的学习习惯更为重要。在英语学习上更要注重好的学习习惯的养成。教师要从初一开始对学生进行各种好习惯的培养，比如背诵的习惯，书写的习惯，早读的习惯等等。如果有了这些好习惯，学生都会自觉地进行学习。
第三，有效的作业设置。
现在的中学生课程负担较重，所以教师布置的作业一定要少而精，量不要太多，而且作业要有针对性。作业既要能体现教学内容，又要符合学生现在的思维能力。作业布置还要顾及到学困生，学生学科水平有一定差异，作业的设计一般要因材施教，分层布置作业。让有能力的同学都能“吃饱”，让基础差一些的学生也能“吃好”。
总而言之，要搞好英语教学，需要多方面做工作，每个师都要尽自己最大的努力保证最高效的课堂，提高每一位同学学习英语的兴趣。
作文六：《打造生动有趣高效的英语课堂》2100字打造生动有趣的高效小学英语课堂
三屯营小学
为扎实推进小学英语课堂改革，提高课堂教学效率，需要积极开展高效课堂的研究。
时至今日，新课改涉及了中小学的所有科目，小学英语虽然普及的时间段，但也不失时机地加入了课改大军。课改一方面改变的是学生的学习习惯和教师的教学方式，另一方面则是推进素质教育的发展，全面提高学生的能力。在课改中，打造高效课堂成为重中之重，如何实现这一目的，结合我校区的课堂改革经验和教学实际，我们从以下几方面做了一些尝试：
一、充分设置语言环境，营造英语学习氛围，为高效课堂做铺垫
对于设置语言环境，营造英语学习氛围，主要从两方面入手。
１、课内：尽量使用英语组织教学，刚开始时，学生们可能不太理解，要辅助动作，时间长了，学生们耳濡目染，自然就会清楚。
学习了实物单词后，我让学生课后画一些彩色图画。等学生把图画交上来后，我就在上面写上相应的英文，然后贴到相应的实物上面。如：三年级上册第一单元中的ｄｏｏｒ（门）、ｗｉｎｄｏｗ（窗户）、ｐｅｎｃｉｌ ｃａｓｅ（铅笔盒）、ｃｈａｉｒ（椅子）、ｄｅｓｋ（书桌）等等。这些实物，教室里、学生家里都有，而且学生们每天能看到，学生不经意间看到实物又学到单词。学习了１０种颜色单词后，我们
可以与学生一道绘制色彩鲜艳的图片贴在教室墙上。
对教室进行多元化布置。让学生搜集英语谚语、格言、中外文化差异小知识，定期出成英语板报；在墙上贴上与课程有关的英语故事的图画，配以简短的句型，拓展学生的知识面；把墙上的班规班纪改成英语的等等。这些摆设会使学生很容易就被教室里的环境和气氛所吸引，始终对英语的学习处于新奇的状态。
２、课外：从开始学习英语时，就应该要求生生、师生见面后用英语打招呼。渐渐地，早上见面后，学生会说“Ｈｉ！”、“Ｈｅｌｌｏ！”、“Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ！”、“Ｈａｖｅ ａ ｌｏｖｅｌｙ ｄａｙ！”。下午放学回家，大家互相告别，“Ｇｏｏｄ—ｂｙｅ！”“Ｂｙｅ—ｂｙｅ！”“Ｓｅｅ ｙｏｕ ｌａｔｅｒ！”。晚上睡觉前，对父母说“Ｇｏｏｄ ｎｉｇｈｔ！”。这些句子虽然简短，但很实用，也训练了学生说英语的习惯。
另外，结合学校广播站，为学生播放英语歌曲和英语小故事，教给学生做英语游戏。每班还设立了英语监督员，大家轮流当，督促大家课外多用英语交流，并设立奖惩制度，对表现好的予以一定的奖励。鼓励学生当小老师，回家后教家人学英语。充分调动学生自主学习英语的积极性，增加学生练习口语的机会，全面培养学生的英语学习习惯的和英语听说读写的能力。
所有的这些，都为高效课堂的实施打下了坚实的基础。
二、充分利用、整合课程资源，优化课堂活动，提高课堂学习效率
人教版的活动多，形式多样，我们可以充分利用、整合课程
资源，优化课堂活动，教师的教案书和学生用书中提供的小歌曲和小故事。
英语课本中的小歌曲是深受孩子们的喜欢，一定要多教会孩子们英语歌曲，因为里面涉及到很多的短语和句型，孩子们通过唱英语歌曲，轻松愉快地就学会了课本知识。
三、掌握英语教学技能技巧，合理安排时间，构建高效课堂
教学是教学相长的过程，它是一个动态的、不断发生变化的过程，是一种涉及全体师生的实践活动，用好时间才能保证课堂的高效率。从上个学期开始，我们校区实施了课堂改革，结合自己的实际，创造独具特色的“四步教学法”，即：预习（１０分钟）－－－－展示交流（２０分钟）－－－－目标检测（７分钟）－－－－总结（３分钟），“先学后教，当堂训练”。 这种教学模式要求课堂以预习为主，展示为核心，目标检测为辅，总结为最后的落脚点。预习、目标检测、总结基本教给学生完成，展示的过程也要求教师少讲解，多指导。
这个过程看似简单，教师也不必像以前那样填鸭式的费力去讲解，但对教师的教学技能技巧要求的更高了。教师首先要吃透教材，既要考虑学习目标的完成情况，也要考虑全班学生的认知情况，为学生制定出每节课的可实际完成的学习目标。预习环节，要求教师为学生出示自学指导。自学指导的内容都要围绕学习目标制定，根据不同课型，每一个学习指导运
用什么方法、什么方式完成，都要一一列出来，还要预设小组合作时出现的一些状况。展示交流的过程要求教师带领学生把握重点，突破难点。目标检测题要求教师不能照搬照抄，要根据每节课的内容自创多样性的、多种形式的、可实际操作的练习题，听说读写唱做演，只要是学生感兴趣的、乐于接受的，都可用上。而所有的过程又都离不开教师的指导和时间调控，要在有限的时间内实现教师精讲，学生多练。让课堂的４０分钟产生最大的效益。
除了以上这些方法的实践之外，我们还要注重学生的学习兴趣的培养，没有了学习兴趣，设计的再好的英语课也只是教师一个人的独舞。
高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同的事情，是新课改的需要，是素质教育的需要，是师生共同成长、发展的需要。虽然影响课堂高效性的现象和问题还有很多，但只要我们不断发现问题，寻求策略，就会获得长足的发展，我们的英语课堂将会变得阳光、和谐、高效！
参考文献
林小芳 小学英语启蒙教学策略的研究 学科教学探索 ２００７ 肖成全 有效教学 中小学教师校本研修教材 ２００６ 赵淑红 新课程课堂教学技能与学科教学 小学英语 ２００７ 小学英语课程标准
作文七：《少儿英语课堂中有趣有有效的小游戏》2700字少儿英语课堂中有趣有有效的小游戏
在英语课堂教学当中如果适当穿插一些互动游戏，不仅能活跃课堂气氛更能拉近老师与学生之间的距离。一下就和大家分享一些有趣又有效的英语课堂游戏，希望能给大家提供一些参考。
词汇游戏
１． Ｓｐｅｌｌｉｎｇ Ｂｅｅｓ（拼词游戏）
方法一： 将全班分为二组。两组轮流拼写不同的单词。拼写正确得一分。先达到预定的分数的一组为胜者。
方法二： 全班起立。 一个个轮流拼出老师所给词汇。拼错的同学坐下。拼对的同学继续。看谁能坚持到最后，谁就是胜者。
２． Ｐｉｃａｓｓｏ Ｂｉｎｇｏ．宾狗
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊
３． 单词滚雪球
这是个训练学生记忆单词能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，教师给出一个范围（如： ｆｒｕｉｔ）第一位学生说一个单词（如：ａｐｐｌｅ）第二位学生在后任意加上一个单词（如：ａｐｐｌｅ， ｂａｎａｎａ）然后依次进行（如ａｐｐｌｅ， ｂａｎａｎａ， ｐｅａｒ„），说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
４． 找出不合群的单词
教师说一组单词（如ｃａｒ， ｂｕｓ， ｊｅｅｐ， ｓｈｅｅｐ），比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中ｓｈｅｅｐ不合群，因为ｃａｒ， ｂｕｓ， ｊｅｅｐ，属于交通工具一类的，而ｓｈｅｅｐ属于动物一类的词。５９增减字母变单词ﻠ教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：ｉｔ－ｉｔｓ， ｒｅａｄ－ｒｅｄ．这个游戏也可以进行抢答。
５． Ｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｉｏｎ
２～４人一组，每组需要准备一些卡片（这些卡片必须成对出现，如２张ｔｒｅｅ， ２张ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ）。游戏前将所有的卡片面朝下。学生每次可任意选择两张卡片。翻开后如两张卡片一样并可正确读出该词汇的学生保留这些卡片。如不能读出，或两张卡片不一样则要将卡片还原。获得卡片最多的学生为胜者
６． 变换字母次序组成新单词
教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：ｅａｓｔ－ｓｅａｔ，这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，ａｒｅ－ｅａｒ； ｒｅａｄ－ｄｅａｒ； ｍｅａｔ－ｔｅａｍ； ｓｔｏｐ－ｓｐｏｔ； ｎｏｗ－ｗｏｎ等。
７． 分拆单词链
教师出示一个单词锭，如ｔｈｅｒｅｄｏｏｒｕｎｄｅｒ，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：ｔｈｅ， ｈｅ， ｈｅｒ， ｈｅｒｅ， ｔｈｅｒｅ， ｒｅｄ， ｄｏｏｒ， ｏｒ， ｒｕｎ， ｕｎｄｅｒ．
８． 词中有词
教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：ｌａｔｅ（５）：ａ， ａｔ ａｔｅ， ｌｅｔ， ｔｅａ下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：ｔｅａｍ（５），ｔａｂｌｅ（１０），ｗｏｍａｎ（１０）ａｎｓｗｅｒ（１０），ｓｔｒｏｎｇ（１０），ｍｏｕｎｔａｉｎ（２０），ｈｏｎｅｓｔ（
１５），ｎｏｔｈｉｎｇ（１５），ｆａｔｈｅｒ（２０），ｃａｒｔ（５）．
９． 反义词（同义词，对应词）拔河赛
首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词（同义词或对应词），要是他说对了，棋子（或红纸环）要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子（或红纸环）要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词（同义词或对应词），当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。
１０． ｓ名词复数拔河赛
这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。
句型游戏
１１． 听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如：Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ （ｅｙｅ， ｅａｒ， ｎｏｓｅ„），Ｐｕｔ ｕｐ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｓ． Ｃｌｏｓｅ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓ．等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有： Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋ（ｙｏｕｒ ｐｅｎ ，ｔｈｅ ｄｅｓｋ„）．等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记１０分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
１２． 萨姆说（Ｓａｍ ｓａｙｓ）
这个游戏在于教中学。新教材中叫“Ｐｏｌｌｙ ｓａｙｓ”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Ｓａｍ ｓａｙｓ”，则学生做此动作，指令前没有“Ｓａｍ ｓａｙｓ”学生则不做此动作，如教师说“ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｎｏｓｅ”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
１３． 传话
每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。
１４． 听音猜人
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ， 猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Ｉｓ ｈｅ（ｓｈｅ）ＸＸＸ？全班学生答；Ｙｅｓ．或Ｎｏ．可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了
１５． Ｔｔｙ Ｑｕｅｓｔｉｏｎ
将全班学生分成４～５人一组。 挑选一个学生，教师将一个话题（如：Ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ａｎｄ Ｍｉｃｈａｅｌ Ｊｏｒｄａｎ）出示给他。其他学生只能通过提问来猜测该话题。学生只能使用一般疑问句来提问。回答的学生只能用ｙｅｓ／ｎｏ来回答。最多可以提２０个问题。在提示越少则分数越高。如果抢答错误则扣分。
作文八：《20个有趣的初中英语课堂游戏》6500字２０个有趣的初中英语课堂游戏
游戏１：续数字（说三个连续数字）
游戏方法：
学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：ｔｈｒｅｅ。
站在他旁边的同学说：ｆｏｕｒ，ｆｉｖｅ，ｓｉｘ．
第三位同学任意说出一个数字ｅｌｅｖｅｎ，
站在他旁边的同学说：ｔｗｅｌｖｅ，ｔｈｉｒｔｅｅｎ，ｆｏｕｒｔｅｅｎ．
以此类推，把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（ｔｅａｍ），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏２：记忆电话（号码）
游戏方法：
学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。
主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。
主持人发令：ｒｅａｄｙ ， ｇｏ ！
参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。
其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。
得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。
游戏３： 描述人物（猜词１）
游戏方法：
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如ｄａｕｇｈｔｅｒ，学生可以说：
ｉｔ ｉｓ ａ ｃｈｉｌｄ ｏｆ ａ ｆａｍｉｌｙ ． ｉｔ ｉｓ ａ ｇｉｒｌ ．
ｉｔ ｈａｓ ８ ｌｅｔｔｅｒｓ ．／ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｌｅｔｔｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｄ ｉｓ ｄ ．
其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如ｕｎｃｌｅ，学生可以说：
ａ ｆａｔｈｅｒ’ｓ ｂｒｏｔｈｅｒ ／ａ ｍｏｔｈｅｒ’ｓ ｂｒｏｔｈｅｒ． （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：
ｉｔ’ｓ ａ ｍａｎ ． ｈｅ ｉｓ ｍｙ ｆａｔｈｅｒ’ｓ ｆｒｉｅｎｄ ． ｉ ｃａｌｌ ｈｉｍ„
又如ｃｏｏｋ，学生可以说：
ｉｔ ｈａｓ ４ ｌｅｔｔｅｒｓ ． ｉｔ’ｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅ “ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｃｏｏｋｓ ｇｏｏｄ ｍｅａｌｓ．”
ｓｈｅ ｏｒ ｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｋｉｔｃｈｅｎ ．
注意：
（１） 教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；
（２） 必要时提示表述句型：ｉｔ’ｓ ａ ｍａｎ ． ｈｅ ＿＿＿＿＿． ｉｔ’ｓ ａ ｗｏｍａｎ ． ｓｈｅ ＿＿＿＿＿＿． ｉｔ ｈａｓ ＿＿＿ｌｅｔｔｅｒｓ．等。
（３） 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。
游戏４： 描述职业（猜词２）
游戏方法：
教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。
此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。
游戏５： 心有灵犀（猜词３）（ｉ ｋｎｏｗ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｍｅａｎ－－－－ｗｏｒｄｓ ｇｕｅｓｓｉｎｇ）
操作方法：
１、 准备道具一套（可以是１０张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。
２、 学生４人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。
３、 猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
４、 每位同学限时６０秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
游戏６：问答接龙
操作方法：
１、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
２、 部分同学到教室前面，当教师说“ｇｏ”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“ｓｔｏｐ”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“ｇｏ”时，继续游戏。
对话内容如：
——ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ ？
＿＿＿＿ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ ？
＿＿＿＿ｗｈｅｒｅ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ｗｏｒｋ ？
＿＿＿＿ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ｄｏ ？ ＿＿＿ｈｅ’ｓ ａ ｐｏｓｔｍａｎ ．
＿＿＿＿ｗｈｉｃｈ ｓｐｏｒｔ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｂｅｔｔｅｒ ， ｆｏｏｔｂａｌｌ ｏｒ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ？
＿＿＿＿ｗｈａｔ ａｎｉｍａｌ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｂｅｓｔ ？
＿＿＿＿ｗｈｏ ｉｓ ｙｏｕｒ ｍｏｎｉｔｏｒ ？
＿＿＿＿ｗｈｏ ｓｉｔｓ ｂｅｓｉｄｅ ｙｏｕ ？
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（ｔｅａｍ），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏７：看一看，猜一猜
操作方法：
１、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。
２、各组同时活动。组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，
如ｗｏｒｋｅｒ， ｔｅａｃｈｅｒ， ｄｏｃｔｏｒ， ｎｕｒｓｅ， ｄｒｉｖｅｒ， ｐｏｓｔｍａｎ， ｂｕｓｉｎｅｓｓｍａｎ， ｆｉｓｈｅｒｍａｎ， ｓｉｎｇｅｒ， ｄａｎｃｅｒ等。组内轮流表演１个职业特征，由１个学生猜单词。结束后再轮下１个。依次类推，组内轮完为止。
３、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。
游戏８：听一听，猜一猜
操作方法：
１、将班级学生分成若干组。
２、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动
的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。
游戏９：看动作说地点
操作方法：
１、将班级学生分成２组。
２、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做后问：ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｈｅ ／ｓｈｅ ？
３、另一组学生逐一猜：„ｉｓ ｉｎ ｔｈｅ ｋｉｔｃｈｅｎ． „ｉｓ ｗａｔｃｈｉｎｇ ｔｖ ｉｎ ｔｈｅ ｓｉｔｔｉｎｇ ｒｏｏｍ．等
４、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对１ 项得１分；每错１项扣１分。得分多的获胜。
游戏１０：当向导
操作方法：
将学生分成为２人一组。学生ａ表达想去做某事，学生ｂ指引去什么地方。例如：
ａ： ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｆｉｎｄ ｓｏｍｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｎｅｔ．
ｂ： ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐｕｔｅｒ ｒｏｏｍ．
ａ： ｉ ｃａｎ’ｔ ｆｉｎｄ ｍｉｓｓ ｗａｎｇ．
ｂ： ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ ｏｆｆｉｃｅ ｆｉｒｓｔ．
游戏１１：动作接龙
操作方法：
１、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡１词。
２、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如ｗａｓｈ ｙｏｕｒ ｃｌｏｔｈｅｓ），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如ｆｏｌｄ ｈｉｓ ｃｌｏｔｈｅｓ或ｇｅｔ ｄｒｅｓｓｅｄ）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如ｗａｓｈｅｓ ｈｉｓ ｃｌｏｔｈｅｓ， ｆｏｌｄｓ ｈｉｓ ｃｌｏｔｈｅｓ．
３、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得３分，任何一个环节不符的，都不得分。
４、四组间竞赛，积分多的组获胜。
游戏１２ 猜问句
操作方法：
１、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。
２、将全班分成若干组。
３、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
４、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得１分。在规定的时间内，积分做多的获胜。
卡片示例１正面：ｃｏｕｌｄ ｙｏｕ ｐｌｅａｓｅ ｂｕｙ ｓｏｍｅ ｄｒｉｎｋｓ ａｎｄ ｓｎａｃｋｓ ？
背面：ｓｏｒｒｙ ， ｉ ｃａｎ’ｔ ． ｉ’ｍ ｓｏ ｂｕｓｙ ． ｂｅｓｉｄｅｓ ， ｉ ｈａｖｅ ｎｏ ｍｏｎｅｙ ｗｉｔｈ ｍｅ．
卡片示例２正面：ｃｏｕｌｄ ｉ ｕｓｅ ｙｏｕｒ ｃａｒ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ？
背面：ｓｕｒｅ ． ｂｕｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｂｅ ｂａｃｋ ｂｅｆｏｒｅ ｓｉｘ ． ｉ’ｌｌ ｈａｖｅ ｔｏ ｇｏ ｏｕｔ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｐａｒｔｙ ｔｈｅｎ ．
游戏１３： 记忆单词
操作方法：
１、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。
２、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。
３、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。
游戏１４：变脸
操作方法：
１、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。
２、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。
此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。
游戏１５：表达情感，给出理由
操作方法：
１、教师给出语言材料，如：
（１）ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ｈｉｔ ｙｏｕ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ． ｗｈａｔ ｄｉｄ ｙｏｕ ｂｅｈａｖｅ ？
（２） ｙｏｕ ｓｅｅ ｙｏｕｒ ｃｌａｓｓｍａｔｅ ｍａｋｉｎｇ ｆａｃｅｓ ． ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｂｅｈａｖｅ ？
（３）ｙｏｕ ｆｅｌｌ ｏｆｆ ｔｈｅ ｂｉｋｅ ． ａｎｄ ｙｏｕ ｈｕｒｔ ｂａｄｌｙ ． ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｂｅｈａｖｅ ？
（４）ｙｏｕｒ ｄｏｇ ｄｉｅｄ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ． ｗｈａｔ ｄｉｄ ｙｏｕ ｂｅｈａｖｅ ？
（５）ｙｏｕ ｓａｗ ｙｏｕｒ ｃｌａｓｓｍａｔｅ ｄｒａｗｉｎｇ ａ ｄｏｇ ｏｎ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ’ｓ ｂａｃｋ ． ｗｈａｔ ｄｉｄ ｙｏｕ ｂｅｈａｖｅ ？
４、 要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演要求；
（１） 演材料中叙述的事件。
（２）模拟动词的声音或动作表达情感。
３、其他同学用下列形式给出理由：
ｈｅ ｃｒｉｅｄ ｂｅｃａｕｓｅ„．
游戏１６：走走停停
操作方法：
１、将学生分成若干组。
２、教师告诉学生，当你说“ｇｏ ！”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“ｓｔｏｐ ！”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话，对话内容是教师确定的目标语言。
例如：
学生甲：ｄｏ ｙｏｕｒ ｐａｒｅｎｔｓ ｌｅｔ ｙｏｕ ｗａｔｃｈ ｔｖ ？
学生乙：ｎｏ ， ｔｈｅｙ ｄｏｎ’ｔ ．（ｙｅｓ ， ｔｈｅｙ ｄｏ ．）
学生甲：ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ？
学生乙：ｉ’ｍ ａｎｇｒｙ ．
当你再次说“ｇｏ ！”时，学生立即重新低头快步行走。依次类推„．．．
每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。
游戏１７：“体态语”解读
操作方法：
１、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。
２、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录。
３、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如：
组ａ： ｓｈａｋｉｎｇ ｏｎｅ’ｓ ｈｅａｄ ．
组ｂ： ｄｉｓａｇｒｅｅｉｎｇ ． ｎｏｄｄｉｎｇ ｏｎｅ’ｓ ｈｅａｄ ．
组ｃ： ａｇｒｅｅｉｎｇ ．
小组数可根据班内的人数确定。
游戏１８：配音比赛
操作方法：
１、将学生分成３－－－５人一组。根据教师提供内容，分景色为录象或图片配音。
２、教师出示情景：（１）班上来了新同学。（２）你将新同学带回你家。请同学们为其中的人物配音。（教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。根据条件可使用多媒体或简单图片。）
３、各小组轮流表演，哪组语言恰当，表演生动真实，哪组为获胜组。
游戏１９：说假设
操作方法：
１、教师提供一些ｉｆ从句，并且向学生说明，他们要发挥想象力，完成句子。
ｉｆ ｉ’ｍ ｆｒｅｅ ｔｏｍｏｒｒｏｗ„
ｉｆ ｉｔ ｉｓ ｓｕｎｄａｙ ｔｏｍｏｒｒｏｗ„
ｉｆ ｉｔ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｒａｉｎ ｔｏｍｏｒｒｏｗ„
ｉｆ ｉｔ’ｓ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ ｄａｙ ｔｏｍｏｒｒｏｗ „
ｉｆ ｉ ｈａｄ ａ ｈｕｎｄｒｅｄ ｍｉｌｌｉｏｎ„
２． 将学生分成５——６人一组。每个同学必须根据前一个同学的假设，说出完整的句子。例如：
（１）ｉｆ ｉ’ｍ ｆｒｅｅ ｔｏｍｏｒｒｏｗ ， ｉ’ｌｌ ｇｏ ｔｏ ｂｅｉｊｉｎｇ ．
（２） ｉｆ ｉ ｇｏ ｔｏ ｂｅｉｊｉｎｇ ｔｏｍｏｒｒｏｗ ， ｉ’ｌｌ ｇｏ ｔｏ ｂｅｉｊｉｎｇ ｚｏｏ ．
（３） ｉｆ ｉ ｇｏ ｔｏ ｂｅｉｊｉｎｇ ｚｏｏ ， ｉ’ｌｌ ｇｏ ｔｏ ｓｅｅ ｐａｎｄａｓ ．
（４） ｉｆ ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｅｅ ｐａｎｄａｓ ， ｉ’ｌｌ ｔａｋｅ ｓｏｍｅ ｐｈｏｔｏｓ ｆ ｏｒ ｔｈｅｍ ．
（５） ｉｆ ｉ ｔａｋｅ ｓｏｍｅ ｐｈｏｔｏｓ ｆｏｒ ｔｈｅｍ ， ｉ’ｌｌ ｓｈｏｗ ｔｈｅｍ ｔｏ ｙｏｕ ．
游戏２０：ｗｈｙ ｎｏｔ ？（为什么不呢？）
操作方法：
１、两个参与游戏者站在同学面前，一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外，可以采取任何形式：说服、请求、施压，但只能是“君子动口不动手”，在规定的时间内看能说服对方。
２、如果规定的时间到，两名游戏者互换景色。
３、被劝说者可以用完整回答，也可只用“ｎｏ”来作简单回答，或者干脆表示沉默。
４、被劝说者可以被同伴说服，也可以拒绝合作。
游戏说明：游戏者为了说服别人，就要开动脑筋，使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加游戏者战胜困难的勇气，增强责感。
游戏２１：ｈｏｔ ｐｏｔａｔｏｅｓ
操作方法：从一个同学开始传递一件物品，如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中，哪个同学就说一种食品（按快餐、蔬菜、饮料等分类）的名称。不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者，要为其他同学表演一个小节目，如说一段英文韵律诗等。
然后继续传递物品，或从另一种食品重新开始。
４、ｐａｉｒ ｗｏｒｋ开始后，学生２人一组到黑板前面，一个同学（ｓａ）说出单词，另一个（ｓｂ）随意（不要翻看）从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单词（实际上就是他记住的），另一个同学就扣几个单词卡片。
５、第二组（ｐａｉｒ）同学到黑板前面来，一个对照平面图说出学校各部位名称，如“ｃｌａｓｓｒｏｏｍ”，另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来，其他所有同学判断“ｒｉｇｈｔ”，“ｗｒｏｎｇ”。
６、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分２部分：（１）ｓａ同学说出的（实际上他记住的）所有单词的个数。（２）ｓｂ同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个１分，两部分合计得分多者胜
作文九：《打造生动有趣的有效性小学英语课堂》2700字【摘要】本文结合教学实践，阐述了实施新课程标准后，如何打造小学英语课堂教学的有效性，使课堂焕发出勃勃生机。 【关键词】新课程标准学习情境教学细节有效性 作为一名小学英语教师，面对的是天真活泼的儿童，他们对新鲜事物有浓厚兴趣又有其特有的不稳定性，不能持久地对某一固定对象保持极其浓厚的兴趣。一名合格的英语老师就要想法设法地帮助学生构建知识结构，使学生主动参与，乐于学习，学会探究。学生基于自身的兴趣，在教师的指导下通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息去解决问题，完成交际任务，从而在愉悦的学习气氛中获得语言知识，活用语言技能。所以我认为，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合＂乐学＂原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。使学生在玩中学、学中玩。 一、精心创设学习情境，从中体验学习的乐趣 一个好的学习情境，对学生学习英语是非常有帮助的，它能够在短时间内激发学生的学习兴趣，带动他们的学习乐趣。小学生还是一群好动又而好奇的孩子，他们对新鲜的事物，鲜艳的颜色等等都充满了趣味性，并且现代教学技术在小学英语教学中的应用无疑给传统的英语课堂带来了一定的冲击。它将视频和音频融为一体，形象生动、信息量大，给学生创设了赏心悦目的英语学习环境。因此在教学中可以尝试加入图、文、声、像等信息，恰当运用多媒体，突破教学内容的单一方式，增强教学内容的趣味性，为学生营造生动，有趣的教学场景，会极大地调动学生的学习热情。 二、优化课堂活动设计，打造有效的英语课堂 “活动化教学”是小学英语教师常用一种学习方式，“以活动为中心”、“以活动促语言发展”是小学英语课堂教学中一个重要的指导思想。让孩子在“玩”中学，“学”中玩也一直是我的目标。在以前刚接触英语的时候一味的以为只有通过做游戏才能让学生更好的巩固所学内容，也或许是低估了孩子们的自主学习能力，在设计时，整堂课都是活动游戏，真可谓煞费苦心，绞尽脑汁，课后却发现学生对语言知识的掌握不尽人意，与教师设计游戏的初衷相距甚远。虽然气氛活跃了，但是教学目的却没有达到，这让我意识到了不能仅仅停留在激发学生的兴趣上，还要落实“双基”，为学生以后的学习打好知识基础和基本技能基础。 因此，我们做任何一件事情都要把握好一个度，英语课中的游戏也不例外。第一要 适时、适度。不是每个环节都需要游戏来辅助教学的，这在我们设计课堂活动的时候就要把好关，做到适度，而不盲目，并且教师在课堂上展示教具的时间要恰当。如果教师过早地出示教具，则容易分散学生的注意力。当然也要避免一闪而过。教具的运用也要适度。如果教师一味地追求生动和丰富的教学效果，把课堂变成展览馆、动画观摩或音乐会，必然是舍本求末，影响课堂教学的效果。第二要保持新颖。新颖的教具及游戏能使学生的学习兴趣得以稳定和持续。我自己就深有体会，如果经常拿着一个盒子，提问Ｗｈａｔ’ｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂｏｘ？让学生做猜测游戏。一开始学生很好奇，但重复几次，特别每次看到一个相同的盒子，孩子们感到索然无味。从他们毫无新奇的眼神中，我发现教具及游戏的一成不变，容易让小学生们厌烦，这需要我们时刻保持一颗积极创作的心来丰富自己的游戏资源库。如同样是ｂｏｘ，在教学 Ｈｏｗ ｍａｎｙ＿＿＿ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？时，我把大小不等的盒子套在一起，让学生猜一猜 Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｂｏｘｅｓ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？大盒套小盒，学生兴趣十足，既操练了句型又活跃了气氛。 综上所述，这就要求我们的英语课堂不能浮于表面的热闹。如果整堂课陷入游戏，说唱、听指令做动作、句式操练等频繁地切换中，学生的注意力就会放在游戏、活动的表面，并不能真正领悟老师寓教于“乐”的意图。作为一名小学英语老师，我们要知道兴趣只是一种更好的学习的手段，而并不是最终的目的。我们最终的目的是要让学生学以致用，达到语言的输出能力。这样才符合新课标的教学理念和教学目标。 三、关注教学细节，为有效课堂添砖加瓦 俗话说：“细节决定成败”。教学中的细节也同样起着至关重要的作用。也可以说是教学过程中影响教学效果的细枝末节。透过课堂现场的一些教学细节，就能看出一个教师的教学理念、教学经验和教学智慧。从教以来，我听过多次很精彩的公开课，公开课的老师们在设计活动思路时，总是非常注重细节，环节与环节之间的连接也是精心设计，或自然过渡，或创意十足，总能让我耳目一新。我对自己的教学细节主要从关注表扬开始。 每个人都喜欢自己受表扬，小至几岁的孩子，大到白发苍苍的老人。所以在我的课堂上我从来不吝啬自己的表扬。从细微处寻找孩子们的闪光点，然后放大，以此在班级上给予表扬。这里有个实例让我印象很深刻：我有一个学生，他的英语基础不扎实，平时课堂上不认真听讲，爱讲话，作业不按时交。刚开始接触他的时候我很是头疼，他在课堂上捣乱，我只是一味生气的批评他，那时在我看来他没有一个地方值得我表扬的。但是后来的一次细节事件让我大大改观了。有次上英语课，我让他站起来读一个新授单词，他读对了，让我很高兴，于是我并夸大他的进步，在班级里大大的表扬了他一翻，说他这段时间进步很快，课堂表现很积极，希望我们班其他同学能够向他学习，保持积极的学习态度。他感觉有点害羞了，但是从那以后在课堂上表现却更加自信，也更加活跃了。这个学期开学以来，他一直保持的进步速度让我惊讶，不仅作业按时交了，并且正确率大大的提高了，课堂上总是坐的很端正，认真听讲，每当这个时候我总是感到很欣慰，学生并没有优差之分，他们的好与坏只是在我们老师的一念之间。这样的表扬我相信是永远不会嫌多的。 今天的课堂教学，再也不是一味“师问生答”的模式化教学。在新课程下，影响课堂有效性的现象和问题还有很多，如教师的自身素质和教研水平是否能够接受挑战，学习中的评价是否随意和盲目；任务型教学的真正理念是否运用在新课堂中；任务型教学和其他教学方法的关系如何处理等等。作为一名一线的教师，应该在观察中不断发现问题，寻求策略，增进教学效果，把思考的快乐给于学生，发挥和发展学生的智力，把握时机，精心呵护教学中闪现出的灵机一动，激活学生思维的源泉，学生就会真正成为学习的主人。 参考文献 ［１］教育部《英语课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，２００２年。 ［２］教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，人民教育出版社，２００１年。 ［３］小学英语游戏教学研究――长沙市小学英语游戏教学方法课题实验报告，２００８年。
作文十：《我们的英语课堂将变得生动有趣》2500字我们要从学生的生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合运用英语的能力。 那么什么是体验？新课程强调体验的重要性，所谓体验实际上就是强调重视学生在学习过程中的情感体验，它是由身心活动和直接经验产生的情感和意识，体验能使学生进入生命领域。 为什么要强调让学生体验学习？ 有了体验，知识学习不再仅仅属于认识理性范畴，它已扩展到情感、生理和性格等领域，从而使学习过程不仅成为知识增长的过程，同时也成为身心和人格健全发展的全过程。新课程强调课本不只是“文本课程”，更是“体验课程”，教学不是将知识以成品的方式教给学生，也不是学生被动地接受知识，而成为学生自主理解感悟体验的心理加工过程，学生成了学习的主体，教师只是引路者。课堂上的生活，毕竟是以学生为主的一种精神存在的特殊形式，只要课是真正的有血有肉的不故意造作的生活，就会既自由发展又丰富多彩。新课程理念下的课堂教学中，教师仍然应该重视造就学生的成功体验，激发和培养学习兴趣是提高教学质量的前提条件。要尽可能帮助学生在一次次成功中体验到学习的乐趣，体验到自身的价值，克服自卑、畏惧、厌学的心理。 如何做才能使学生体验到整个知识的获得过程？ 第一，在设计课堂教学活动时，教师要认真分析学生的学习潜力，帮助每个学生制定其能力范围以内的目标，以保证他们体验到学习成功的喜悦。要了解学生的学情，指导学生的学习，做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的学习情况，了解他们的学习水平，分别对他们提出不同的要求。对每个学生都要有相应的标准，让他们跳一跳、够一够，达到在原有的起点上切合自己实际有所提高；否则，标准低了学生学起来注意力不易集中，造成兴趣提不起来，标准高了，学生容易丧失信心，失去积极学习的主动性。比如，我要求好学生能够探究文章深层含义，中等学生能读懂文章、掌握文章大意，后进生会读文章，会分析简单句子。 要充分发挥学生在课堂上的主体作用，对学习积极高涨的学生给予表扬，对学习积极性不高的学生应创造机会，使其积极性得以发展，保持旺盛的学习热情，做学习活动的主人。比如在处理每单元生词时，我让不爱发言的同学先读，如果他读对了，让全班同学跟着他读；如果读错了，纠正其发音，然后让他领大家读。这样不仅给他创造了机会，而且领读同学学习有了不同的感觉，以往都是他跟着老师读，这次大家跟着他读，他会有一种满足感。 第二，教育观念决定着一个教师的教学行为和方式。教师要树立教学过程是师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。在教学过程中，教师不仅要把学生看作“对象”和“主体”，还要看作是教学资源的重要构成和生成者。有了这种“活资源”的意识，教师才会在课前、课堂和课后把自己的心思不只是放在教材教参和教案上而是努力放在研究学生、倾听学生、发现学生上，才会不把学生在课堂上的活动及回答看作是一种对教师教的配合，而是看作对教的过程的积极参与和教学过程创造性的不可缺少的重要组成部分。 比如，在学习２０单元Ｈｕｍｏｒ的课文“Ｗｅ ｈａｖｅ ｍｅｔ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ，ｈａｖｅｎ’ｔ ｗｅ？”时，我是这样设计的：Ａｆｔｅｒ ｙｏｕ ｆｉｎｉｓｈ ｓｃｈｏｏｌ，ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｆｉｎｄ ａ ｊｏｂ．Ｉｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｇｅｔ ａ ｊｏｂ，ｙｏｕ ｍｕｓｔ ｂｅ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｅｄ．Ｗｈａｔ ｓｈｏｕｌｄ ｙｏｕ ｐｒｅｐａｒｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ？Ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｓａｙｓ ｔｈａｔ ｗｅ ｍｕｓｔ ｗｅａｒ ｆｏｒｍａｌ ｃｌｏｔｈｅｓ．Ｙｏｕ ｍｕｓｔ ｐｒｅｐａｒｅ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ．Ｙｏｕ ｍｕｓｔ ｌｅｔ ｏｔｈｅｒｓ ｈａｖｅ ａ ｇｏｏｄ ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ ｏｎ ｙｏｕ．Ｔｏｄａｙ’ｓ ｓｔｏｒｙ ｉｓ ａｂｏｕｔ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ．Ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ’ｓ ｈｕｍｏｒ ｈｅｌｐｅｄ ｈｉｍ ｇｅｔ ｔｈｒｏｕｇｈ ｅｍｂａｒｒａｓｓｅｄ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ａｎｄ ｈｅ ｇｏｔ ｔｈｅ ｊｏｂ ａｔ ｌａｓｔ． 文中作者利用幽默的语言化解了一次尴尬的处境，面试进展顺利，进而作者得到了工作。幽默像生活中的浪花，因为有了幽默，我们的生活五彩缤纷。教完后，我问学生：Ｉｆ ｙｏｕ ａｒｅ ｔｈｅ ｊｏｂ ｓｅｅｋｅｒ，ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｄｏ？学生的思维被激活，回答问题非常踊跃。 在平时的教学中，我们应根据教材内容，结合学生的真实生活，以真实的任务为主线设计课堂教学，让贴近学生生活、具有现实活动意义的语言与场景促使学生产生兴趣，进而主动地内化吸收与运用。例如，我在讲到高一册下学期第２１单元Ｂｏｄｙ ｌａｎｇｕａｇｅ时，让同学上前表演握手、摇头、再见、双手交叉等体态语，让别的同学猜体态语所表示的意义。同学表演得形象生动，逗乐了其他同学，在活跃的气氛中学生体会到了无声语言的魅力。学生对本单元的话题开始感兴趣，老师趁机引导学生：Ｔｈｅ ｓａｍｅ ｂｏｄｙ ｌａｎｇｕａｇｅ ｈａｓ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｍｅａｎｉｎｇ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ。 第三，讲授容易混淆的概念时，教师在口头表达或板书时故意设置错误，观察学生在倾听或观察中能否突破发现并加以改正，留下深刻的印象。这种办法的教学过程本身，使学生从无意注意转移到有意注意，对培养学生的批判性思维品质是很有意义的。也可以让学生分析并发现老师的错误，并纠正错误，从而在以后避免自己发生错误。在教学方法上的创新，应突出体现在问题提出和解决的方法上，即老师提出问题的方法和引导学生善于提出质疑的思维方法，让学生在课堂讨论中各抒己见，在课外能与教师畅所欲言地交流。在教学中，提倡学生质疑，让学生大胆发表见解，找出教师的口误笔误，这样学生不但认真听，而且认真看，起到了及时消化知识的作用。 只要我们平时注意研究教学，让学生体验知识的获得过程，我们的课堂将变得生动有趣，更多学生愿意参与到课堂中来，我们的教学质量将会有大幅度提高。