大班散文诗欣赏《春天的秘密》说课稿
各位专家，各位评委老师大家好，今天我说课的内容是大班语言活动：春天的秘密，此活动选自山东省幼儿园活动教材大班下册主题活动三《桃花朵朵》中的次主题一《花红柳绿》中的教学活动。下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程、说活动特色五个方面来阐述今天的说课。
一、说教材
（一）教材分析：
《春天的秘密》是一首意境优美、充满情趣的散文诗。
诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下叽哩叽哩的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影等赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受，在孩子眼前展现了春天绿意盎然、生机勃勃的美好景象，激发了孩子对春天喜爱之情。
诗歌具有鲜明的结构特点，反复呈现的六段体画面，且每段间首尾相应、内容相同，不仅把幼儿引入了一个洋溢着春天气息的优美情境中，而且有利于幼儿的创作与仿编。
（二）幼儿现状分析
大班的年龄特点：大班的孩子探究、分析、观察能力有了一定的发展，乐意主动地去探究周围和环境的变化；愿意根据自己的表达方式将感知到的加以表现，语言表达能力及审美能力有一定发展，且想象的有意性水平提高，他们需要宽松的表达与创造的空间，丰富的词汇帮助表达表现，具体的活动情境与形式。而散文《春天的秘密》诗中美的意境与语言正是孩子的需要。
（三）目标定位
主题目标：
春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们也出来了，大自然充满了勃勃 生机。《桃花朵朵》这一主题，就是借用“桃花”这一鲜明的春天“符号”，提示教师们要与幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的气息，探索春的秘密，感受大自然的神奇变化。
活动目标：
《纲要》中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的
想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据大班幼儿年龄特点，确定本次活动的三维目标为：
１．通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，感受诗歌的意境美、语言美和节奏美，萌发热爱春天的情感。
２．尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
３．朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。
（四）活动重难点
活动重点：通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，表达对春天的感受。 活动难点：尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
二、说教法
１．多媒体课件演示法
美丽的诗歌，当然要用最具体生动直观形象的多媒体课件来具体体现了，本次活动的多媒体课件，教师尤其注意画面的连续性，完整感。以更好地帮助幼儿获得美的体验。
２．开放式提问法：《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的 环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。所以我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。
３．赏识鼓励法：赏识鼓励贯穿教学的始终，鼓励幼儿的倾听，鼓励幼儿的发言，鼓励他们的创意表现等等，赏识鼓励让幼儿对自己充满了信心，对活动充满了快乐的情绪体验。
三、说学法
１． 欣赏法：欣赏优美的音乐，欣赏优美的画面，欣赏优美的语言，诗歌的语言美，意境美，结构美都在教师有意识的引导欣赏中，幼儿获得了美的体验和感受。
２．多通道参与法：孩子们通过听一听、做一做、说一说多感官参与，深入理解体验了诗歌的内容与意境。。
３．表演法：喜欢表演是幼儿的年龄特点决定的，美丽的诗歌，会让幼儿情不自禁地手舞足蹈，用这种自由快乐的方式，更能有效地帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌。
四、说活动过程
活动组织环环相扣，分为四大环节：感受激趣（音乐）——欣赏理解（完整欣赏、分段欣赏、丰富词汇）——表现表达（用声音、动作进行表现）——仿编延伸，层层深入。具体说来：
（一）欣赏音乐，感受春天
１、播放优美的春之声音乐，请幼儿欣赏，联想，讲述。
师：春天来了，你们听……
你们听到了春天里哪些美丽的景色？
教师选择逼真、唯美的背景音乐，如班得瑞的清晨等。音乐的运用激发了孩子的兴趣，充分调动了他们的感官。流水声、鸟叫声，立即引起了幼儿的倾听兴趣，激发想象，唤起幼儿对春天的经验，情感的共鸣。在轻松的氛围中，教师引导幼儿表达自己眼中的美丽的春天。
（二）播放课件，欣赏诗歌
通过生动具体直观形象的画面，为幼儿打开了一幅美丽的春色图。在教师声请并茂的朗诵中，幼儿尽情欣赏着美丽的诗歌，尽情陶醉于美丽的画卷。
完整地欣赏一遍诗歌，教师提问：你听到了什么，看到了什么？你最喜欢的是什么？鼓励幼儿用诗歌中的语言大胆地说出自己喜欢的句子，教师的富有感染力的朗诵和真诚的赏识激励，激发了幼儿对诗歌的兴趣和朗诵的欲望。
（三）朗诵诗歌，创造性表现
１、逐一呈现画面，请幼儿跟老师一起有感情地朗诵诗歌。
设置开放性问题：春天的“秘密”躲在哪里呢？是谁告诉你们的？是怎么告诉你们的？
２、鼓励幼儿加上喜欢的动作与表情来朗诵表演诗歌。
那么美的诗歌，教师和幼儿在朗诵中会情不自禁地自然低加上可爱的动作与表情。这时候，孩子能够投入地朗诵，表情和动作与诗歌自然地相融，教师要通过自己的语言与激情把孩子的兴趣努力推向高潮。
（四）寻找秘密，仿编诗歌
１．设计提问：寻找春天的时候，我们还发现了那些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？
２．教师及时帮助梳理仿编的内容，用简笔画勾勒出来，再复习诗歌的模板，共同把仿编的内容加到诗歌里朗诵。
仿编是本次教学活动的难点，教师采取提问的方法，先引导幼儿回顾发现春天里其他的小秘密，并帮助幼儿梳理小秘密的特点，共同把新发现的秘密放到诗歌中去。仿编更大地激发了幼儿对诗歌的浓厚兴趣。
３．播放背景音乐，师幼一起有感情地完整地朗诵诗歌，包含创编部分。
（五）关注体验，拓展延伸
教师：“你们喜欢诗中的春天吗？说说你的感受吧？”把它画出来吧！ 活动延伸
请幼儿听诗歌录音，用绘画的形式表达对诗歌的理解，也可以把仿编的内容画出来。
五、说活动特色
（一）美的熏陶，优化语言、情境、情感的体验
这是一首意境优美的散文诗，重在感受美、表现美。激发孩子体验是本次活动的重点，所以我意在通过音乐、图片、教师的语言、表情等给予孩子美的熏陶。
１．美的音乐带来美的情感熏陶
我选用了逼真、唯美的背景音乐，如班得瑞的清晨等。音乐的运用激发了孩子的兴趣，充分调动了他们的感官。流水声、鸟叫声，立即引起了幼儿的倾听兴趣，激发想象，唤起幼儿对春天的经验，情感的共鸣。
２．美的图片带来完整的视觉新体验
本次的课件制作采用了长卷式图片，弥补了多幅图产生的分层感、割裂感，犹如缓缓拉开的序幕，给人以神秘，使孩子的视觉体验更完整，这与春天生生不息的画面不谋而合，展现了一幅美的春景图，使孩子们的视觉受到美的冲突与体验。其次长卷式图片静中有动，部分活动的处理充分体现冰的融化、垂柳的飘荡、桃花羞涩等的动态，帮助孩子对词汇的理解和意境的感受。
３．美的语言带来美的听觉冲击
在活动中教师运用柔美的声音细如述说，引人入胜，运用丰富的表情动作感染幼儿。语、音、画三者合一，使幼儿对散文诗深入理解，进一步感受语言美、意境美，激发对春天的喜爱。
（二）多感官参与，突破了教学活动的重难点
本次活动采用了多感官参与法，来突破重点与难点，主要运用在分段欣赏中。 如河水淅沥淅沥的流着，为了让孩子感受“淅沥淅沥”我让孩子再次倾听流水声，通过音乐帮助幼儿理解原来是河水在细如述说的说话；在理解桃花红着脸、抿着小嘴时，我通过让幼儿学做动作来感受桃花羞涩、含苞待放的样子；还有采用了语言提示、总结法，帮助孩子理解词义，体会意境。孩子们通过听一听、做一做、说一说多感官参与，深入理解体验了语言美，意境美。
（三）开放式提问，追求语言本位目标的达成
《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、 鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。所以我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。如春天的“秘密”躲在哪里呢？是谁告诉你们的？是怎么告诉你们的？又如春天来了，桃花是怎么说的？谁注意到了它的表情、动作？它为什么红着脸、抿着小嘴等这些开放式的提问让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说、喜欢说，表达自己的感受，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解内容。同时，我还注重孩子的情感体验，如最后提问“你们喜欢诗中的春天吗？说说你的感受吧？”使活动达到高潮。
作文二：《大班散文诗《春天的秘密》教案》1100字大班语言活动：散文欣赏《春天的秘密》
执教者：Ｓｈｉｒｌｅｙ
活动内容：诗歌欣赏《春天的秘密》
活动目标：
１、理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
２、了解诗歌的结构特点，感受诗歌循环反复的句式及语言美。
３、激发幼儿热爱春天的情感。
活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境。
活动难点：感受诗歌循环反复的句式及语言美。
活动准备：
１、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
２、舒缓的背景音乐、ＰＰＴ《春天的秘密》。
活动过程：
一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
１、教师完整朗诵散文诗，幼儿欣赏。
二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。
１、出示图，片鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。
（１）、春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的？河水是怎么说的？说了什么？（小声……）
（２）、春天来了，春天来了，垂柳换上了什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？
（３）、 桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小朋友来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？三、 诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢？请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。
（４）、燕子怎么了？（飞在天空里），燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得开心吗？刚才有小朋友说道麦苗了，
（５）、是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？
（６）、春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？
三、完整欣赏：播放视频，引导幼儿跟读。
四、结合图片请幼儿说说自己喜欢哪一段并说出喜欢的原因。（播放ＰＰＴ４）
五、扩展延伸。
师：春天还有很多秘密，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢？我们一起去找找吧！
附诗歌：《春天的秘密》
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着， 小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘扬，
小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 桃花红着脸，抿着小嘴，
微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 燕子飞翔在蔚蓝的天空里，
啁啾啁啾的叫着小声地说：“春天在这儿 ！春天在这儿！”
春天来了春天来了，春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻， 小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆的嚷：“春天在这儿！”
哈哈！春天真的来了，春天真的来了！ 我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。
作文三：《散文精选：我和春天的秘密》1300字２０１４－０４－１２ ２２：１０
在这个季节里到都处沾满了春意，站在宋城的城墙上放眼周边，城内那人工培栽的花经过春风细雨的安抚和亲吻已是姹紫嫣红，彼彼争艳了。城外在那原野里已是绿意浓浓，浓到你亲我热了。在蓝天下那山脉，已是疏胫润骨，那一棵棵挺拔的青松像一个个英俊的小伙俏皮的等待小姑娘的到来。就是这样一个万物新舒的季节，我惆怅了。就是这样一个岁脉里轮回的开头，我停住了脚步。虽然冬已去可我依然站在春风里回眸，遣送那最后爱恨交错的余波。
我仰头相望着远方，希望眼眸里出现奇迹。我深一步浅一步的踩着那裹满岁痕的青砖，迎着朝霞沐浴着春风，我要把心打开，让那揣在心里已久的思绪，飘扬在这古色的小道上。让春风朝霞一起陪我缅怀以往你我的俏皮话语，当我的嘴角情不自禁的露出我那心底最傻最憨厚的笑时，脚下的青苔嫉妒了我美好的情素，让我在这美好里脚被轻轻的一崴。那善意的提醒让我两眼泛花。是啊！是谁让我在这重走故路忆旧事。又是谁让我装不下这满城的花红柳绿呢？还有那不应该俩俩相望的春色，却因这一墙之隔错开了多少的和谐美丽。
我越过古色小道，径直的来到那不知名的花树下。那一片片绚丽红艳的花瓣无声无息的坠落让我的心忽感苍凉。一片片的花瓣，在生命的最后一刻也不忘和着春风自我轻舞飞扬一曲。那画面，虽然苍凉却让人感动，让人怜惜。花的凋零让我又睹物思人了。它们的凋落恰似我的情怀。嗨．．． ．．．谁没美丽过，谁没自傲过，谁又懂在最美的季节里逃不过注定的宿命，那种不舍却要舍的感觉。或许只能化在春泥里，让春泥去舔吻那皱巴巴散了的心。美丽的花儿或许只有你自己懂在那谩妙的舞姿下，你挥洒的是何种情怀。
我依偎在树的怀抱下，细数以往种种温情和浪漫言语。千愁万绪的心任凭那云彩下的燕子如何巧剪素描都断不了。我拾起一片花瓣，希望那红里能透过阳光。可我怎么的窥视却期待不到那么一点点的期望。在感情的世界里是谁用缘分安抚了离别的人。是谁在分开后说你好我就好。简单的字语看似温暖却不知伤了多少人。有句话说的很真，得不到的永远是最好的，是啊，在人生的旅途上我又是替谁做了嫁衣呢？在这变化无常的大千世界里又有几个人能依靠和相信的呢？我们内心深处谁能说自己不从怀疑这些。或许淡看风云，坐看人生，细数花开花落很适合我，可那样的感觉我又几时能做到呢？
我起身拂去身上的花瓣，低头间那眼角遗落的余光不小心镶在了草儿的眉尖。我轻瞄了它一眼，用心问了它一句，你懂我吗？然后我扬袖而去。嗨．．． ．．．我心里感叹，在这春风里是谁不解风情，让我在风里游荡。是谁要我把记忆葬在春里，这一转身我要抹掉多少情调和印迹。这一转身有多少你我看不见不知道的秘密。如果可以我愿化作春里的雨滴融入到你的大地，干脆的没了自己。我真的好讨厌那种明明知道，却要故意去遮掩那种好聚好散的心情。
行在思绪间，目送春风拂柳梢。我眉宇间的凝愁愿化作春天里的诗意，让春风把它淡在空气里。我凑近春天的耳畔悄悄的跟它说，如果可以你就帮我把今天的心绪替我珍藏保密，来年我还来这跟它邂逅。我想告诉它，我依旧美丽。春天啊！这些话语是我和你在这个季节里的秘密。请求你替我珍藏保密，用你的柔和替圆润那皱巴的心绪，让我在这个季节里潇洒走过。谢谢你，美丽的春天。（文／火桦林）
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作文四：《春天的秘密》900字春天的秘密 目标：
１、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。
２、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。
３、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。 重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。
难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。
准备：挂图 幼儿用书 磁带 录音机 诗歌格式图过程；一：谈话引入主题：
师：１、春天来了，你发现大自然有什么变化？
２、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？
二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容１、听录音，完整欣赏诗歌。
２、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？
三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。
１、欣赏第一、二段诗歌。
提问；（１）春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）
（２）河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？
（３）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿 轻轻地）２、欣赏第三、四段诗歌。
提问：（１）桃花是怎么说春天在这儿的？
（２）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝 唧哩唧哩）３、欣赏第五、六段诗歌提问：（１）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油 使劲）（２）春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）４、总结形容词５、了解诗歌的句式结构。
师：（１）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？
（２）出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。
１、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。
如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。
２、幼儿仿编诗歌３、小结仿编情况。
五、总结谈话：
＂春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！＂（带领幼儿到室外，活动结束）
作文五：《春天的秘密》500字活动名称：春天的秘密
活动目标：
１、喜欢欣赏诗歌，体验诗歌优美的意境
２、尝试仿编诗歌
活动准备：
１、带幼儿到户外观察。
２录音机 录音带
３课件：《春天的秘密》
活动过程：
一、结合生活经验讨论
提问：现在是什么季节？你觉得春天是怎么来的？春天在哪儿呢？
二、欣赏诗歌：春天的秘密
１、幼儿欣赏一遍，教师配乐朗诵。
２、诗歌的名字叫什么？诗歌里告诉我们春天在哪里？
３、幼儿再一次欣赏诗歌看课件。
４、分段欣赏，理解诗歌中优美的语句。
提问：
１春天来了，小河怎么样了？河水是怎样流的？说了什么话？怎么说的？
２柳树怎么样了？是怎样在微风中飘扬的？说了什么话？
３桃花是怎告诉我们春天在哪里的？为什么说桃花红着脸抿着小嘴儿呢？
４、燕子是怎么告诉我们春天在哪里的？ 说了什么话？怎么说的？麦苗是怎么告诉我们春天在哪里的？说了什么话？
５、还有谁也告诉了我们春天在哪里？他们是怎么说的？
三、尝试仿编诗歌，鼓励幼儿大胆的说给小朋友听
引导幼儿将自己发现的与诗歌里不一样的春天的秘密编进诗歌里变成自己的诗歌。并将自己编的诗歌朗诵给同伴听。（能力弱的幼儿可模仿能力强的幼儿或跟着能力强的幼儿一起编）
师：小朋友，诗歌里告诉我们春天的秘密和你想的一样吗？哪里不一样？老师这也有很多春天的秘密你们来看看，想一想怎样让它们像诗歌里一样把春天的秘密告诉我们大家？
四、点评幼儿仿编的诗歌。
作文六：《春天的秘密》300字春天的秘密
桃花开了，
杏花开了，小朋友笑了。春的欢声赶
走了冬的宁静。
竹爷爷开心
的笑了，听：“沙 沙 沙”那是他的
笑声呢！ 调皮的小草也忍不
住，探出头来，把路旁的小花映衬的
更美了。“爷爷，我回来了”
春天如童
话，如流水，如一个调皮的孩子，如一
个大气球。因为有她世界才这么美！
Ｉ ｌｏｖｅ 春
天。你呢？你一也会吧！
小雨
小雨淅淅沥沥的下着。大树吸足
了水 ，小河和小动物们玩起了游戏。兔妈妈带着兔宝宝采蘑菇。
狐狸见了不禁流了口水，他走到
兔妈妈那偷走了她才买的肉。兔妈妈见此，决定整一下狐狸。她请小雨帮她，小雨爽快地答应了。小雨用水打湿了肉，狐狸一吃，住院三天 光医药费就是肉的好几倍。唉！可怜的狐狸，不过这也是他应有的报应。
这次可多亏了小雨呀！兔妈妈送
来了一大块肉，不劳而获是不可能的，劳动才能获得。
作文七：《春天的秘密》1300字春天的秘密
活动目标：
１、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。
２、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。
３、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。 活动准备：ｐｐｔ课件
活动过程：
一、谈话引入主题：
师：１、春天来了，你发现大自然有什么变化？
２、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？
二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容
１、完整欣赏诗歌。
２、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？
三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。
１、欣赏第一、二段诗歌。
提问；（１）春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）
（２）河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥
说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？
（３）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？
为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿 轻轻地）
２、欣赏第三、四段诗歌。
提问：（１）桃花是怎么说春天在这儿的？
（２）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝 唧哩唧哩）
３、欣赏第五、六段诗歌
提问：（１）地里长了什么？是怎么小声说春天在这
儿的？（学习词：绿油油 使劲）
（２）春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么
说的？（学习词：轰隆隆）
４、总结形容词５、了解诗歌的句式结构。
师：（１）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？
（２）出示图幼儿欣赏。
四、引导幼儿仿编诗歌。
１、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。
如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：
春天在这儿，春天在这儿。
２、幼儿仿编诗歌
３、小结仿编情况。
五、总结谈话：
＂春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！＂
反思：春天是万物复苏的季节，在这美好的日子里，孩子们可以用眼睛观察、用耳朵倾听、用鼻子闻到许多春天里的秘密。因此，本次《春天里的秘密》活动从色彩、声音等方面来充分调动孩子的视听嗅觉。 本次活动的重点是感受诗歌的优美语言，理解诗歌内容并学用不同语气语调朗诵。 在活动开始就紧紧抓住“秘密”这一个词。问孩子：“什么是秘密”“你有秘密吗？”“春天里有什么秘密呢？”让孩子这样一下子就把注意力集中到“春天里的秘密”的诗歌中 ，欣赏完诗歌后，请孩子说说找到了哪些春天里的秘密 ，请幼儿用诗歌里的话回答，并根据幼儿的回答出示相应的图片。一遍诗歌欣赏是不够的，因此我让孩子倾听了３次，每次围绕“秘密”来鼓励孩子：“你们真棒，已经找到了两个秘密了，再找找还有什么秘密？”在边欣赏诗歌边回答的同时，让让孩子学习新词汇。欣赏完诗歌后，师生用一问一答形式熟悉诗歌。可以制作图片等让幼儿更容易记住诗歌中的秘密有哪些。 如果熟悉诗歌后，还有时间的话，请孩子再说说你在春天里还发现了哪些秘密呢？请孩子把秘密编进诗歌。在熟悉诗歌句型的基础上，孩子的创编会很精彩。
作文八：《春天的秘密》400字春天的秘密
星沙实验小学１３０１班 廖文韬
春天来了，春天来了，她藏着许多秘密，需要我们用眼睛、用耳朵、用心去寻找。
春天是美丽的。柳树已发芽，换上了崭新的衣裳，柳条像头发一样在小溪里飘呀飘。桃花笑红了脸，雪白的梨花穿着春姑娘送给她的一件又一件衣服。小草使劲地从地下探出头来，不停地东张西望，还有正在盛开的五颜六色的各种鲜花，实在美极了！
春天是和谐的。解冻的小溪一定流过很多地方吧，比如：山顶、果园、还有河流„„。它和枝头的小鸟约定给春天开个音乐会，“叮叮咚咚、叽叽喳喳„„，”声音好听极了！美妙的音乐招来了轰轰的雷声，天空下起了沙沙的春雨，春雨飘落在树叶尖上，像一颗颗珍珠，晶莹剔透。
春天是勤劳的。农民伯伯抓住时节在田地里播种，为一年的好收成作准备。可爱的蜜蜂正在为人类作贡献，像个小姑娘辛勤地在花丛中采蜜。
春天是快乐的。空气很新鲜，阳光很温暖，她是一个人们出游的好季节。小朋友们带着喜悦和惊奇尽情玩耍，在草地上放飞着自由的风筝，是那么的开心！
春天充满希望和生机，魅力十足，我会把她牢牢地记在心中。
指导老师：何花
作文九：《1.春天的秘密》700字峡山区岞山街道岞山幼儿园教师
备 课 卡
主 题 涉及主要 领 域 活动 目标 三、桃花朵朵 语言、社会 活动名称 授课时间 春天的秘密 ２０１０ 年 月 日
１、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变 ２、感受诗歌循环反复句式的节奏美。 ３、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
活动 准备
１、 《春天的秘密》诗歌磁带，挂图。 ２、幼儿用书第 ２ 册第一页
环境 创设 生活 活动
１、师幼共同设计主题墙，用幼儿在区域活动中制作的柳条、 桃花等装饰主题墙。 ２、借住于谈话和宣传栏，让幼儿了解春天常见的疾病并知道 如何有效 预防 １、 教师组织谈话： 我们在幼儿园和周围找倒了春天那些变化？ ２、情幼儿阅读幼儿用书第 ２ 册第一页，尝试用恰当的语言描 述画画的内容。 根据需要可设计提问：春天来了，小朋友都在找春天，你们看 都找到了什么？这些地方有什么变化？ ３、视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。 （１）出示挂图，教师有感情的朗诵诗歌。
活 动 过 程
（２）教师可根据诗歌内容提问：春天来了，我们周围有什么 变化？它们为什么说“春天在这”？ ４、播放诗歌磁带，教师请幼儿再次看挂图欣赏诗歌，体验诗 歌的循环反复的句式，感受朗诵的语气。 （１）教师可设计一下问题引导；听听诗歌中每段的开头是怎 么问的？有谁小声回答说？有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地 活 嚷？应用怎样的声音朗诵？ （２）情幼儿欣赏诗歌。 （３）教师与幼儿对诵诗歌，嚷幼儿体验诗歌的循环反复的句 动 式并练习使用恰当的语气、语调朗诵。 ５、情幼儿跟诵并尝试仿编诗歌。 （１）播放背景音乐，情幼儿小声跟教师一起有感情的朗诵诗 过 歌。 （２）请幼儿仿编。教师可设计以下问题；我们寻找春天时， 还发现哪些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？ 程 （３）教师帮助幼儿梳理仿编的内容，并加到诗歌里朗诵。
课 后 反 思
作文十：《春天的秘密》1400字设计思路：
结合季节特征及幼儿刚刚春游过的感受，教学活动中幼儿画了《春天》、学了歌曲《春天在那里》、《柳树姑娘》等，幼儿已积累了很多关于春天的生活经验。《春天的秘密》这首诗歌将春天的秘密用拟人的手法表现出来，诗歌较长，课件的运用会让幼儿更形象地理解诗歌内容，在分段欣赏时，我采用了句卡和图片结合的形式，幼儿能直观地欣赏诗歌的排比句式从而运用到仿编中去。
一、活动目标
１、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。
２、理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
３、能结合已有生活经验或图片仿编诗歌。
二、活动准备
课件、句卡、春景图片、《春天在哪里》音乐。
三、活动过程
１、谈话引出课题。
师：小朋友，我有一个秘密想告诉你们，你们想知道吗？告诉你们，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们是怎么知道的呢？（幼儿讲述）
２、老师朗诵，幼儿完整欣赏诗歌。
师：今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《春天的秘密》，春天会有那些秘密呢？我们一起来听一听。
提问：这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们春天有哪些秘密？
３、演示课件，再次完整欣赏。
我们一起再来欣赏一遍，听一听是谁把春天的秘密告诉了我们？（幼儿讲述，教师分别贴上图片）
４、分段欣赏
（小河）春天来了，小河怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。 （垂柳）春天来了垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师幼边朗诵边表演）
（桃花）桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）
（燕子）刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边说说看。 （麦苗）麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。
（拖拉机）春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？（轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”（幼儿学念）
５、再次欣赏课件，有感情地跟读朗诵。
师：我们知道了这么多春天的秘密，你觉得春天美不美？你喜欢春天吗？现在让我们一起边看边朗诵。
６、仿编诗歌，放音乐《春天在哪里》
春天的秘密还有很多呢，小朋友能不能仿照诗歌里的句式编一编，谁来试试？若幼儿编不出，教师可引导幼儿仔细观看图片，发挥想像仿编。
一、主题的产生：
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往．
春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论－－世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。