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【《四年级上册语文园地二习作范文》2800字】

时间:2019-11-02 09:29:01 来源:学生联盟网
作文一:《四年级上册语文园地二习作范文》2800字

我的校园

我的校园在一座山脚下,门前有小河流过,四周是宽阔的田野,

远处是高高的山峰,景色十分迷人。

清晨,远处的山被云雾笼罩着,若隐若现,真是好一幅“雾锁山头山锁雾”的景象啊!太阳出来了,阳光穿过大雾,照耀着我们的校园,给校园镀上了一层金色的光,树木花草变成金色的了,河水变成金色的了,教学楼也变成金色的了,连小朋友们的头发,都变成金色

的了呢!在阳光的照耀下,我们开始了一天的学习。

“叮铃铃铃——”下课了,午休的时间到了,校园里变得安静了。天空蓝蓝的,几朵白云飘在天上,像棉花糖一样,真想尝尝看是不是很甜!大青树下坐满了乘凉的小朋友,他们有的在玩游戏,有的在猜

谜语。早晨还忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕热似的,不知道躲

哪里去了,到了傍晚,它们又出来还小朋友们嬉戏了。

傍晚的校园真是美丽极了。新种的凤尾竹在微风中轻轻摆动,仿

佛一个曼妙的绿衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在篮球场上打篮球,不时传来一阵喝彩声。日落西山,染红了大半边天空,那天空像是着了火

似的,艳丽多彩。那云也不时的变换着形状,一会儿变成了长着两只

长耳朵的兔子,一会儿变成了一只昂首挺胸的大公鸡,一会儿又变成

了一只毛毛虫......真是瞬息万变啊!

这就是我美丽的校园,她不仅让我学到知识,也给我带来了快乐!

可爱的小猫

姥姥家有一只可爱的小猫,我每次去姥姥家都要看一看。 这只

小猫的身上长着许多黄色的条纹,走路的时候一摇一摆的,很好玩。

它的耳朵很尖,微小的声音也能听到。它的眼睛平时是圆的,睡觉的

时候就把眼睛眯成一条缝。它的嘴是粉红色的,嘴边还长着几根胡

须。

小猫不但可爱,还会捉老鼠呢!它一听到有动静就躲起来,等着

老鼠出洞。一会儿,老鼠从洞里把头伸出来 东瞧瞧,西瞧瞧,觉着

没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见,浑身毛都竖起来了,它像箭

一样蹿过去,把老鼠捉住了。

小猫叼着老鼠走到姥姥面前,把嘴里的老鼠不停地摇动着,好像

在请功。我姥姥一见,乐呵呵地说:“哟,又捉住了一只老鼠。”小猫

好像也知道在表扬它似的,得意洋洋地找个地方享用它的“战果”去

了。

森林歌唱大赛(森林好声音)

在森林里住着许多小动物,有许多小动物还是唱歌能手,比如有

百灵鸟、喜鹊等等。 一天,森林里举办歌唱比赛,小动物们都兴高

采烈地报名参加比赛。可是乌鸦却很难过,因为她唱歌一点也不好听,

可是她自己却很想参加这样的比赛。想着想着她就伤心地哭了起来。

喜鹊听到了乌鸦地哭声,就安慰地说:“乌鸦妹妹你不要伤心,让我

来帮助你。”说完就开始帮助乌鸦练起嗓子来,离比赛还有一段时间,

每天天一亮,喜鹊就来帮助乌鸦练嗓子。

功夫不负有心人,比赛的这一天到来了,骄傲地歌后百灵鸟嘲笑

乌鸦,对着乌鸦说:“就你那副嗓门还想参加比赛?真是笑死人了!”

乌鸦在喜鹊的鼓励下上场了,乌鸦地歌声让所有的小动物们惊呆了,

大家都没想到乌鸦也能有这样美妙动听的歌声,大家一起为乌鸦欢

呼,而骄傲地百灵鸟在一边懊悔地低下了头,自言自语地说:“我真

不该笑话小乌鸦!”

歌唱比赛结束后,从此森林里又多了一位森林歌手,小乌鸦、喜

鹊和百灵鸟都成了好朋友,她们每天在森林里为大家带来美妙地歌

声。

未来的衣服

2400年,科技发达得很,人可以飞上天,动物呢也可以听懂人

话„„呵!没想到吧,我也是一个非常有名的发明家,最有代表性的

就是我发明的“未来的衣服”。这是一种高科技的服装,它不仅颜色

五彩缤纷,它的功能也不少哦!

这种万能变身衣的最新产品十分轻便、灵活„„穿上万能变身

衣,即使在寒冷的南极也不会感到寒冷;就算是在巨型烤箱里,也不

会感到炎热。要问为什么,因为这件万能变身衣内部装有自动调节气

温系统,无论身处多么寒冷、多么炎热的环境,都能保持一定的温度

不变。衣服上的纽扣就是操作的按钮。如果是冬天,你就按白色按钮,

它就会给你身上穿上一件羽绒服。下雨时,你就按蓝色按钮,它就会

在你的头上伸出一把雨伞。如果你要去郊游玩耍,就可以按红键,它

将自动放出好听的音乐„„

如果你要参加舞会,只需要输入衣服的款式、颜色,万能变身衣

内部的高性能电脑便会将输入的数据加以处理,然后发出超过光速的

信号,只要0.0001秒你的衣服就会变成一身有绅士风度的燕尾服,

或亮丽的节日盛装。

怎么样,这样的衣服很神奇吧?

颐和园导游词

大家好!欢迎光临世界文化遗产——颐和园。我是你们的导游,

我姓许,你们可以叫我许导游。很荣幸为大家服务。现在我带大家一

起去游览颐和园,大家跟我来吧!

各位游客,这里就是有名的长廊,这里长七百多米,分成273间。

请大家抬起头,看!每一间的横槛上都有五彩缤纷的画,画着:人物、

花草、风景,你们相信吗?这几千幅画当中没有哪两幅是相同的。大

家细细欣赏吧!

我们现在去的就是万寿山。展现在你们眼前的这座山就是万寿

山。请你们抬头向上望,耸立在半山腰上的那座八角宝塔形的三层建

筑就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,那就是排云殿。现在

我们去的是昆明湖,这湖面积大约220平方米,湖中心还有个小岛。

走过石桥,就可以去小岛上,这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥,

你们可以走过石桥,去小岛上玩。

现在大家可以自由活动,但是要注意:1、不能随地扔垃圾2、

不能乱涂乱画3、要注意安全。然后几小时后集合,最后我祝大家旅

程愉快!

胜似亲人

一个茂盛的森林里,有一个小村庄,那里春天鲜花盛开,夏天绿

树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。

这个村庄里大多数是苗族人,只有一个汉族家庭。

在这个村庄里,这里住着一位慈祥的老奶奶已经70多岁了,她的丈夫在很早以前就离她而去了,家中大大小小的事都落在她身上,

所以这位老奶奶生活的很艰苦。

她的邻居就是那个汉族家庭,这个家庭中有一位小姑娘和她的父母,小姑娘的名字叫小花,他长着一张瓜子脸,眉毛弯弯的,一双乌

黑乌亮的大眼睛晶莹透澈,神态里带着一种乡里姑娘的纯朴。小花的

妈妈经常教育小花:“你已经是一位少先队员了,应该去帮老奶奶干

一些力所能及的事。”

一个风和日丽的星期天,小花跑到老奶奶家,发现老奶奶正在洗

衣服说:“我来洗吧!”说完就挽起袖子开始洗,先把衣服泡湿,再打

上肥皂,再用力搓几下再用清水一冲就完成了。

正当小花准备把衣服晒在衣架上的时候,老奶奶走来了,用那粗

糙的手抚摸着小花红润的脸,说:“辛苦了。”小花说:“不用,因为

这是我们小学生该应做的,我只是在尊老爱幼呢!”

给王虹同学的回信

王虹同学:

你好。你来信中所提到的问题,我已经知道。

下面我来帮你分析一下造成这种局面的原因。首先你不应该马上

就答应同学去他家,既然要和父母商量,就应该对同学说清楚。其次

你要知道爸爸妈妈是为你们的健康成长着想。

你们还是孩子,没有经济来源,如果这么小就铺张浪费的过生日,

长大了怎么办呢?最后,给同学们过生日不一定要晚上去她家呀,你

也可以送给她一件礼物嘛!

对于同学对你的做法,你可以给他们解释清楚,希望得到他们的

谅解!

以后再遇到这种情况,不要那么快就答应,而应该先和父母商。

不知道我的回答能否让你满意,以后有什么烦恼还要和我联系

哦!

学习进步!

知心姐姐

2006年6月20日

作文二:《四年级上册语文园地二习作训练教学设计》2200字

四年级上册语文园地二习作训练教学设计(转)

主题:“我”观察到的

一、明确要求:把观察的经过和发现写下来,题目自己定;还可以写观察日记,注意日记的格式。

二、习作指导:1、近来,你留心观察了什么事物?是怎么观察的?有什么新的发现?在观察过程选几则认真修改加工,成为一篇习作。

三、例文欣赏:

五、修改初稿把写好的内容和大家交流,共同评议,修改习作。

例文1、乌龟 发生过什么有趣的事情?把你最想告诉别人的内容写下来。如果在连续观察时写了观察日记,可以

我养了一只乌龟,它只有巴掌大小。背上有六边形的花纹。上下都有十分坚硬的壳,就算从两米高的地方摔下来,也不会有问题,照样会伸出头来。乌龟的脖子有我中指那么长,上面有一道道的波来会发出轻微的“吧哒吧哒”的响声。

周围没人就张开大嘴吃了起来。乌龟吃食物和蛇很像,一口一口的吞。 浪型的线条。两只眼睛圆滚滚的,有小绿豆那么大,发亮的眼珠嵌在中间。不会转动,它眨起眼睛小乌龟喜欢吃生肉,但是它只吃瘦肉,每次我把食物扔到水底,它照例总要伸出长长的脖子,看看

乌龟的视力差的惊人,有时候我用线吊着肉垂到水面上,水只有15厘米深,可它也看不见。它虽视觉差,可感觉和听觉却十分的灵敏。我把乌龟放在地上,在10米以外拍手,他就会以闪电之势一下子把所有的器官都缩到了硬壳里,这足以说明它的感觉是多么的灵敏。 头缩回去,可我找遍了它的全身,也不见它的耳朵。当乌龟爬行时,我用手一触摸它的尾巴,它就

乌龟在精力充沛的时候会来回的爬动,有时候会爬到空隙里,让我很难找到它。为了避免这类的事爪子一撑,竟然翻过来了!有意思。

小乌龟真可爱,它带给我很多的乐趣,我要继续饲养它,观察它,研究它。 情,我就把它四脚朝天的放在阳台上,可它把头扎地,四脚向一个方向用力划,突然,猛的一扎地

思路剖析:以孩子的视角和口吻对小乌龟的特点有了细致入微的描写,用词准确生动,语言朴素,充满了童真和童趣。

例文2、可爱的小蝌蚪

这就是它们的“新家”了。 我和小伙伴们去公园玩,在小河边捞回了几只可爱的小蝌蚪。我把它们安置在一个蓝色的玻璃瓶里

这些黑色的小家伙,长长的尾巴上顶着一个圆溜溜的大脑袋,形状真像个豆芽儿。这时有一只已经长出了两条后腿。我提起这只小蝌蚪放在手上,它还给我挠痒痒呢。真可爱!

过于两天,再看我的小蝌蚪们,有两只蝌蚪也长出两条前腿来了,尾巴还变短了一截。我好奇的问尾巴不是断了,而是慢慢的收缩了。 妈妈:“小蝌蚪的尾巴是被弄断了吗?”妈妈笑着并不回答,耐心的陪我细心观察起来。原来它的

几天后,我的小蝌蚪变成灰色的了,上面还有些斑纹呢。它们的尾巴也—天比一天短。有的小蝌蚪已经长出了两条前腿。它们在小瓶里欢快的游来游去,好似一个个跳跃的音符。好像在说着:“这里的新家真不错。”可是,没过几天,我的小蝌蚪不知怎么了,死得只剩一只了。这让我很伤心。唉,真该放它回到大自然的怀抱。也许离开它的家,它们就活不长了。

一天早上,妈妈往瓶子里一看,咦?小蝌蚪不见了。我和妈妈东找西找,在不远的地方找到它。哇!蝌蚪的尾巴全部缩进去了,蝌蚪变成了小青蛙啦,只是颜色还没有完全变成绿色。我高兴的欢呼着:“小蝌蚪变成小青蛙了,小蝌蚪变成小青蛙了„„”

就在这天傍晚,我悄悄的捧着小瓶来到公园的小河边,把这只小蝌蚪放回了本来就属于它的家。

思路剖析:本习作语言简洁,清晰的记述了小蝌蚪后腿、前腿、尾巴及身体颜色的变化过程,并用好心灵。

例文3、杜鹃花

每当春回大地,被人誉为“花中西施”的杜鹃花,就透着盎然的春意,怒放在游人云集的一颗稚嫩的童心去探究小蝌蚪尾巴的变化和它死了的原因。不仅语言流畅生动,而且反映出他的美园或山林中,令人赏心悦目,心旷神怡。

杜鹃花不是很高,还不及膝盖。远远看去,像一团燃烧的火焰,几乎看不见叶子,又仿佛一穿着红色衣服的孩子蹲在那里。走近看来,才可看见它小小的尖状叶子,上面还有小小的绒毛,十示着闭月羞花的容颜„„看着这些,不免有一种如痴如醉的感觉。 分可爱。再细观花朵,像一个个小喇叭,中间有着数根花蕊,十分的娇艳,像是窈窕淑女向世间展

杜鹃又名映山红,泛指各种红色的杜鹃花。其实杜鹃花不是只有红色的。杜鹃花是中国十大

名花之一。正如著名诗人白居易的一首诗写得非常好:“闲折二枝持在手,细看不似人间有花中此物似西施,芙蓉芍药皆嫫母”“回看桃季都无色,映得芙蓉不是花。”

杜鹃的小枝摸上去粗糙,枝干颜色是淡绿色的。叶面是深绿色的,摸上去非常光滑,没有一根绒毛,十分舒服,软绵绵的。

绿叶衬红花,在阳光的映衬下十分美丽、妩媚动人。远远看去那杜鹃花像一群彩蝶在中翩翩飞舞。那花儿像人用一张张红色的纸做成的,看上去格外鲜亮,那种灿如云霞的红艳格外引人注目。走在青石小径上,微风吹过,看着火一样的杜鹃花一起跳动,心情特别舒畅。此时我会想起一句歌词,一个场景:“若要盼得哟,红军来,岭上开遍映山红„„”浩浩荡荡的红军队伍开来了„„

我爱这美丽的红杜鹃。

思路剖析:文章开头与结尾互相照应,突出描写了杜鹃花的特点。文中还引用了白居易的诗句,为自己的描写增添了特色。结尾抒情,使文章显得丰满有力。

写作知识

怎么写观察日记?

1、确定观察对象。是一项事物,一个场景,还是一个过程。

序进行观察。对于一个过程可以按照先后顺序(时间顺序)和逻辑顺序来观察。

3、写出事物的特点,或过程的特点。

4、一般采用平实的语言,为了便于表达,可以采用对比、比喻等修辞手法。

2、确定观察顺序。对一项事物或一个场景,可以采用从上到下,从前到后,从外部到内部等空间

作文三:《四年级上册语文园地二习作训练教学设计》2200字

四年级上册语文园地二习作训练教学设计

主题:“我”观察到的

一、明确要求:把观察的经过和发现写下来,题目自己定;还可以写观察日记,注意日记的格式。

二、习作指导:1、近来,你留心观察了什么事物?是怎么观察的?有什么新的发现?在观察过程中发生过什么有趣的事情?把你最想告诉别人的内容写下来。如果在连续观察时写了观察日记,可以选几则认真修改加工,成为一篇习作。

三、例文欣赏:

五、修改初稿把写好的内容和大家交流,共同评议,修改习作。

例文1、乌龟

我养了一只乌龟,它只有巴掌大小。背上有六边形的花纹。上下都有十分坚硬的壳,就算从两米高的地方摔下来,也不会有问题,照样会伸出头来。乌龟的脖子有我中指那么长,上面有一道道的波浪型的线条。两只眼睛圆滚滚的,有小绿豆那么大,发亮的眼珠嵌在中间。不会转动,它眨起眼睛来会发出轻微的“吧哒吧哒”的响声。

小乌龟喜欢吃生肉,但是它只吃瘦肉,每次我把食物扔到水底,它照例总要伸出长长的脖子,看看周围没人就张开大嘴吃了起来。乌龟吃食物和蛇很像,一口一口的吞。

乌龟的视力差的惊人,有时候我用线吊着肉垂到水面上,水只有15厘米深,可它也看不见。它虽然视觉差,可感觉和听觉却十分的灵敏。我把乌龟放在地上,在10米以外拍手,他就会以闪电之势把头缩回去,可我找遍了它的全身,也不见它的耳朵。当乌龟爬行时,我用手一触摸它的尾巴,它就一下子把所有的器官都缩到了硬壳里,这足以说明它的感觉是多么的灵敏。

乌龟在精力充沛的时候会来回的爬动,有时候会爬到空隙里,让我很难找到它。为了避免这类的事情,我就把它四脚朝天的放在阳台上,可它把头扎地,四脚向一个方向用力划,突然,猛的一扎地,爪子一撑,竟然翻过来了!有意思。

小乌龟真可爱,它带给我很多的乐趣,我要继续饲养它,观察它,研究它。

思路剖析:以孩子的视角和口吻对小乌龟的特点有了细致入微的描写,用词准确生动,语言朴素,充满了童真和童趣。

例文2、可爱的小蝌蚪

我和小伙伴们去公园玩,在小河边捞回了几只可爱的小蝌蚪。我把它们安置在一个蓝色的玻璃瓶里,这就是它们的“新家”了。

这些黑色的小家伙,长长的尾巴上顶着一个圆溜溜的大脑袋,形状真像个豆芽儿。这时有一只已经长出了两条后腿。我提起这只小蝌蚪放在手上,它还给我挠痒痒呢。真可爱!

过于两天,再看我的小蝌蚪们,有两只蝌蚪也长出两条前腿来了,尾巴还变短了一截。我好奇的问妈妈:“小蝌蚪的尾巴是被弄断了吗?”妈妈笑着并不回答,耐心的陪我细心观察起来。原来它的尾巴不是断了,而是慢慢的收缩了。

几天后,我的小蝌蚪变成灰色的了,上面还有些斑纹呢。它们的尾巴也—天比一天短。有的小蝌蚪已经长出了两条前腿。它们在小瓶里欢快的游来游去,好似一个个跳跃的音符。好像在说着:“这里的新家真不错。”可是,没过几天,我的小蝌蚪不知怎么了,死得只剩一只了。这让我很伤心。唉,真该放它回到大自然的怀抱。也许离开它的家,它们就活不长了。

一天早上,妈妈往瓶子里一看,咦?小蝌蚪不见了。我和妈妈东找西找,在不远的地方找到了它。哇!蝌蚪的尾巴全部缩进去了,蝌蚪变成了小青蛙啦,只是颜色还没有完全变成绿色。我高兴的欢呼着:“小蝌蚪变成小青蛙了,小蝌蚪变成小青蛙了„„”

就在这天傍晚,我悄悄的捧着小瓶来到公园的小河边,把这只小蝌蚪放回了本来就属于它的家。

思路剖析:本习作语言简洁,清晰的记述了小蝌蚪后腿、前腿、尾巴及身体颜色的变化过程,并用一颗稚嫩的童心去探究小蝌蚪尾巴的变化和它死了的原因。不仅语言流畅生动,而且反映出他的美好心灵。

例文3、杜鹃花

每当春回大地,被人誉为“花中西施”的杜鹃花,就透着盎然的春意,怒放在游人云集的公园或山林中,令人赏心悦目,心旷神怡。

杜鹃花不是很高,还不及膝盖。远远看去,像一团燃烧的火焰,几乎看不见叶子,又仿佛一群穿着红色衣服的孩子蹲在那里。走近看来,才可看见它小小的尖状叶子,上面还有小小的绒毛,十分可爱。再细观花朵,像一个个小喇叭,中间有着数根花蕊,十分的娇艳,像是窈窕淑女向世间展示着闭月羞花的容颜„„看着这些,不免有一种如痴如醉的感觉。

杜鹃又名映山红,泛指各种红色的杜鹃花。其实杜鹃花不是只有红色的。杜鹃花是中国十大

名花之一。正如著名诗人白居易的一首诗写得非常好:“闲折二枝持在手,细看不似人间有。花中此物似西施,芙蓉芍药皆嫫母”“回看桃季都无色,映得芙蓉不是花。”

杜鹃的小枝摸上去粗糙,枝干颜色是淡绿色的。叶面是深绿色的,摸上去非常光滑,没有一根绒毛,十分舒服,软绵绵的。

绿叶衬红花,在阳光的映衬下十分美丽、妩媚动人。远远看去那杜鹃花像一群彩蝶在空中翩翩飞舞。那花儿像人用一张张红色的纸做成的,看上去格外鲜亮,那种灿如云霞的红艳,格外引人注目。走在青石小径上,微风吹过,看着火一样的杜鹃花一起跳动,心情特别舒畅。此时,我会想起一句歌词,一个场景:“若要盼得哟,红军来,岭上开遍映山红„„”浩浩荡荡的红军队伍开来了„„

我爱这美丽的红杜鹃。

思路剖析:文章开头与结尾互相照应,突出描写了杜鹃花的特点。文中还引用了白居易的诗句,为自己的描写增添了特色。结尾抒情,使文章显得丰满有力。

写作知识

怎么写观察日记?

1、确定观察对象。是一项事物,一个场景,还是一个过程。

2、确定观察顺序。对一项事物或一个场景,可以采用从上到下,从前到后,从外部到内部等空间顺序进行观察。对于一个过程可以按照先后顺序(时间顺序)和逻辑顺序来观察。

3、写出事物的特点,或过程的特点。

4、一般采用平实的语言,为了便于表达,可以采用对比、比喻等修辞手法。

作文四:《语文园地四习作》3900字

语文园地四《一张旧照片的故事》习作教学设计

宜定学校     李玲

教学目标

1、引导学生运用已有的看图能力,细心观察,从中提取此次作文的核心信息。

2、围绕画面展开想象,完成情景描写练习。

3、结合本单元的学习重点,利用文本提供的资源,了解战争给人们带来的苦难,激发起学生对和平的关注和向往。

教学重难点:

1、重点:指导学生仔细照片,发挥想象,大胆构思情节,详细传述一个故事。

2、难点:如何选取画面中的细节,合理展开想象,激发学生痛恨战争,同情战争中无辜者的情感,理解人们对和平的向往。

学情分析:

对本班学生来说,观察习作一直是难点。而且学生对抗日战争缺少感性认识,对战争带来的苦难也感触不深,加上学生组织语言的能力还在培养当中。因此,本次习作一方面让学生课前收集资料,另一方面以再现场景的方式引起学生的情感共鸣,激起学生的思维火花,并给学生一定的语言提示和示范,让学生有律可循,真正把观察作文写好。

教学准备:

1、学生搜集日军侵华的文字资料、图片,并积累与此有关的词句。

2、教师准备多媒体课件、音视频资料等。

教学方法:

针对学情,本节课打算采用场景再现法,表演法,小组合作学习法,引导示范法。

教学过程:

一、课前活动,积累词语。

1、要想把文章写好,得有一些适合该次写作的好词佳句。请用一分钟时间记一记,看看你能记住多少。

(出示好词佳句)

摧毁 坍塌 倒塌 喧哗 热闹 偶尔 呻吟  怜爱 贡献 践踏  顷刻间  一瞬间

哭声四起   满目疮痍   惨不忍睹   野蛮屠杀   狂轰滥炸  断垣残壁报仇雪恨惊慌失措  硝烟滚滚   血肉横飞   一脸惊慌    血流成河  声嘶力竭号啕大哭   血肉模糊   尸横遍野   呻吟惨号   断肢残躯  烟雾弥漫 流离失所一片废墟  不知所措  四处逃窜

断裂的天桥   扭曲的铁路  残破的房屋  满的碎砖碎片  繁华的景象  “翁翁”的敌机声音 “轰轰”的巨响  残酷的战争年代

2、学生小组内合作读一读,交流不认识、不理解的,也可以分享课前积累的有关语句,并想想可以用在哪些地方。

二、游戏导入

1、教师:同学们,我们来玩一个小游戏,好吗?这个游戏的名字叫“听音乐猜声音想画面”,老师会播放一段声音,大家来听听看里面出现了那些声音,这些声音是什么情况下会发生的,听着这些声音,你眼前会浮现出什么样的画面?听出来的同学不要说出声,请将你听到的想到的用笔写在本子上。并读给小组成员听一听。看看哪个同学的耳朵最灵,想象最丰富!(播放音乐敌机声、枪炮声、小孩哭喊声)

2、生听,并在写完后交流,再指名全班汇报。

3、引入

教师:同学们的耳朵可真灵,想象也很丰富,你们怎么会有这样的联想呢,在现实生活中你们听到过吗?那么,你们是在什么地方听到过这些声音的呢?(学生:电视电影当中。)也就是说,大家都没有亲耳听过是吗?可是,在1937年的中国,在日本长达八年的侵略中,与你们一般大小的孩子们最常听见的,就是飞机声和枪炮声了。现在老师播放一个相关视频,请同学们认真观察后说说你看到了什么,你最想说什么?请将它写下来,读给同学听一听,我们大家来评评看哪个同学是最棒的“小小观察员”。

(网页播放视频《日本侵华纪实片段》)

学生交流后,教师引入:今天我们习作的主角就生活在这不幸的时代。(出示照片和写作内容,板书课题)

三、观察图片,再现场景,唤醒学生思维,发挥想象,引发情感共鸣,完成个人写作资料的初步积累。

1、图片解读

看到这张照片,你最先注意到的是什么?带给你怎样的感受?请将它们写 下来,并在小组内交流修改。(男孩的衣着、动作、神情、周围的环境。)

2、现活动场,获得表象资料。

小游戏:照片中的小男孩正在做什么呢?(号啕大哭)那他在哭喊些什么呢,你能演一演吗?如果你是图片中的那个孩子,此时此刻你会哭喊些什么呢?

指名表演,其余同学将你在表演中看到的、听到的和由此想到的,以及你想要补充的写下来,与同学交流交流。

3、引导想象:听到这孩子撕心裂肺的哭喊声,我们不禁要问这个孩子的父母去哪了?为什么他会坐在这儿哭呢?他今后的命运又将如何呢?

想象这张照片中的惨剧发生之前的情形?(小孩的父母带着他正准备乘火车。)他们为什么要乘火车呢?在他们正在乘火车的时候发生了什么悲惨的事情?请将你的想象写下来。(学生写完后全班一起交流课前收集到的资料,出示课件:背景)

在再次提供材料之后,鼓励学生大胆想象,将刚才想象的情节再修饰完整一些。

4、拓展引发情感共鸣:仅仅是这些吗?

(播放战争给人类带来的灾难图片)

(课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看,随着战争的打响,硝烟滚滚,倒塌的建筑物,不断发生的流血与牺牲,那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎,年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣,年幼的孩子在为失去父母而痛哭„„)

看了这些画面,你最想说的是什么?(学生从不同角度畅写自己的感受,突出表达同样的一种心声:要和平不要战争。)

5、再次回味照片。将之前的声音和图片一起播放,使学生达到身临其境的感觉,引导学生谈心情和感受,再次激发学生对战争的憎恨和对和平的向往,并将自己写的各个片段加以补充修改。

四、再观图片,引导观察、想象,系统整理写作资料,按写作结构编写故事。

1、再现照片,指导构思。(出示照片)

同学们说得多好啊!说出了全世界人民的共同心愿:要和平不要战争。 因为战争必将给世界人民带来灾难,带来痛苦。你看,这个小孩在哭,哭得多伤心、多无助啊!写作时就要以孩子为重点,可从孩子的视角来写,也可以用我们的视角写,要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写,可以先写人,再写景;也可以先写照片上的内容,再想象以前可能发生的事;最后想象孩子未来的命运。

通过之前的活动,我们已经零星地记下了自己的思维火花,积攒下了自己的第一手写作材料,但因为这些思维是零乱的,资料也是没有逻辑的片段而已,要想使之成为故事,我们还得按写作的结构,通过一些语言处理,将其连成一篇完整而有魅力的故事。

点拨习作思路:

A、写好开头

好的开头,可以引人入胜,引起读者想要读下去的欲望。开头可以采用悬念式开头(即倒叙),也可以直接交待故事发生的时间、地点作为开头,也可以交流故事发生的起因作为开头。大家可以根据老师的提示写一写,也可以自己想个不一样的开头,看看谁的更加别具一格。

(课件出示:当时,上海火车站和往常一样,涌动的人群川流不息,正在这时„„)

(学生写完后,全班交流,师再出示部分开头范文。

B、展开联想,编写故事。

这张照片只是历史瞬间的一个具体场景,但它不是这段历史的全部,不能看出侵略者如何狂轰滥炸,屠杀无辜的全貌。因此,同学们必须敞开心扉,大胆想象,探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景,想象与照片相关的故事,要求想象得合情合理:照片中的孩子怎么到了这个地方?他为什么哭?他的家呢?他的父母呢?这个地方怎么没有人?人呢?照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子?这个小孩能活下来吗?他未来的命运怎么样?那个记者拍完照片后会怎么做?这个孩子以后的命运如何?当时,日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸,一定会有更多可怜的孩子,他们又会有怎样的命运?

请结合之前的写作片段,将你的故事编写完整,并大声地讲给你的小组成员听一听。

(生交流完后,课件出示部分范文)

C、表达情感

想到这些,你想对日本侵略者说些什么?和战争中的孩子对比,你有何感受?你的愿望是什么?请继续你的习作,将你内心深处最真的爱恨情仇从你的笔尖流出来,告诉大家。

(全班交流后,课件出示部分范文)

D、写好结尾

一个好的故事,一篇好的文章,还需要有好的结尾,让人产生余音缭绕、回味无穷的感觉。可与开头呼应,也可继续创造悬念,也可点出中心。请将你认为最富韵味的结尾写下来,并在小组内交流交流。

(小组交流后,课件出示部分范文)

2、指导拟写题目

构思好了内容,接下来就该给你的文章点上一双亮晶晶的眼睛——拟定题目了。

首先要想一想,你想以什么样的身份来讲述照片中的故事,大家先在小组内互相说一说,看谁的想法最与从不同、最新颖(如:第一人称“我”,收养人,记者„„)

生交流后出示部分可选择的题目:

• 战争中的孩子

• 一件真实的事情

• 沉痛的教训

• 废墟中的孩子

• 哭泣

• 一张旧照片

• „„

六、总结回顾:

这节课你有什么收获?

(引导学生说说看图作文的小窍门,生自由说后,课件出示)

看图作文的小窍门:

A、观察要细而全

首先,要从整体着眼。图上有多少人,有哪些物……这些大体上的情况要先做到心中有数。

其次,再进行仔细观察。要注意图中的细节:人是什么身份,长得什么样,有什么特征,物是什么形状、颜色等,需要全面细致地观察,不要轻易放过任何一个细节

B、依据图意,展开联想

联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制,能画出的形象毕竟有限,如果只把图上所画的写出来,即使观察得很细致,很全面,也不一定能写得生动、具体。所以,看图时要注意结合图上的形象,大胆地展开联想,联系实际生活,使文章变得更真实可信。

C、围绕中心合理组织材料。

中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容,以及由所联想到的内容,不一定都可以写入文中,必须根据确定好的中心进行选择,写前要想一想“这次作文应以写什么为主?哪些材料可以作辅助材料?哪些材料可以不用?确立了重点内容之后,再根据中心表达的需要,安排好结构层次,选择合适的表达方式。按要求进行写作前的准备。

七、作业布置

同学们,和平是我们所向往的,和平也是人们获得幸福、快乐的根本,今天我们由一张照片说起,谈了很多,想了很多,也写了很多,请你们利用下节课的时间将习作再次修改修改,并在回家把我们刚写完的故事讲给你的父母长辈们听

一听,让我们把对和平的向往之情传达给更多的人,让我们大家一起来共同维护这幸福之花——和平吧,下课!

作文五:《45语文园地四(习作)(4.22)》1300字

周二小学教学设计(学科:语文

年级: 三年级

下册)

姓名:宁芬

课 时 教 学 笔 记

总课时: 45 课题 习作 授课时间: 内容 年 4 月 22 日 课型 练习 初步理解

1、能将自己学习本领的过程写清楚,表达真情实感。 教 学 2、懂得在生活中要注意观察发生在自己身上的事情,并从中有所体会。 目标 3、从中体会习作的快乐。 能将自己学习本领的过程写 难点 清楚、表达真情实感。

重点

在习作过程怎样写具体。

教 学 课件 准备 环 节 教学内容 时间 一、谈话导入 在口语交际中,我们展示了自己最 8 拿手的本领。这种本领是怎样学会 的?你能写出来介绍给大家吗? 了解本课要求:写自己的本领是怎 样学会的。 二、引导选择材料 1、也许你有许多本领,但哪种本领 的学习过程给你留下的印象最深, 使你最想介绍给大家?(引导学生 进行选材,1’,中) 22 交流, 选择一种本领的学习过程。

师生活动

复案

组织交流

本次习作有哪些 要求呢?请大家 认真读一读习作 要求,明确:重 点写怎么学会 的,要不又不会 到会的过程写清 楚

2、习作中大家愿意讲些什么?(明 梳理与点拨,并板 确习作内容,知道要围绕哪些方面 书: 些,重点写什么) 回顾学习本领的过程,互相交流, 启发,补充,明确习作的具体内容: 写学习本领的过程,要把从不会到 学会的过程写具体,其中可一些仿 生的趣事、遇到的困难依旧是怎样 克服的、别人的鼓励、自己的感受 生动笔写作,教师 巡视指导 不会----学会 趣事 困难 会…… 体

周二小学教学设计(学科:语文

年级: 三年级

下册)

姓名:宁芬

体验等。 三、习作训练。 1、谈话:学习本领的过程有这么多 可以写的东西!你想动笔写了吗? 动笔写下自己的本领吧! 预设:为了让学生写得更好,先让 学生说一说,集体评价,之后再写 可以引导学生想一想,在学本领的 过程中宗,遇到了什么困难,怎样 解决的,学会后有什么感受

掌握习作情况。

举起令人满意的习 作,勾画写的好的 地方, 可作上旁批。

轮流上讲台,朗读 自己满意的习作。

2、如果你认为这次习作自己满意, 全班评议,肯定优 就举起自己的习作。哪些地方令人 点,提出建议。 满意? 3、愿意把自己满意的地方拿出来 大家分享吗?组织评价: 是否真实, 是否具体;有无用错的字和用错的 标点。 4、哪些同学对自己的习作不太满 意?说说自己的难处吧。肯定大胆 提问的同学,表扬他们的勇气。 个别学生大胆提出自己的困难, 其 提示与点拨:失败 他同学帮助解决:提供词语、句子, 到成功的过程具 提供想法,师生共同

分析习作困难 的原因。 四、范文点评。 1、投影出示范文《炸薯条》 ,师生 朗读。问:你认为这篇习作哪些地 方值得你学习? 找出范文优点: 两次炸薯条的过程, 体现出由失败到成功的过程, 动作、 想法、对话、心情都写清楚了。 作业: 必做:完成习作 选做:预习 17 课 体。 师生共同读范文,

周二小学教学设计(学科:语文

年级: 三年级

下册)

姓名:宁芬

板书 设计

语文园地四 习作 不会---------学会 趣事 困难 体会

课后 反思

本教学中抓住学生弱项,进行对比性的练习,让学生通过对比知道应该怎 样写,教学中我对学生生成的问题没能很好的把握,错过了最好的时机, 所以,在作文课中要注意学生兴趣的调动,让学生愿意写。

作文六:《语文园地四习作》600字

1.在口语交际中,我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一则观察日记。 2.明确格式:那日记的格式是怎样的?谁来说说。教师总结,板书:    *月*日     星期*   天气:*

3.明确内容:你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容?

可以是最近做的一个实验,可以是可爱的小动物,可以是有趣的植物„„ 4.口头练习:把你准备介绍的事物,实验经过描述给同学听。相互评议。 二、学生起草,教师巡视。

2008年9月14日     星期五   晴

星期六,我做了一个实验,名字叫“大闹蚂蚁国”,证实了想要引起蚂蚁的注意,根本不用大动干戈去骚扰蚂蚁洞,只要对一只蚂蚁呼气即可让蚂蚁们天下大乱!

实验需要的材料很简单,就是一只蚂蚁和一个蚂蚁洞。我先在蚂蚁洞旁边找到了一只蚂蚁,然后对着蚂蚁轻轻地呼气。这只蚂蚁受到“大风”的突然袭击,便惊慌失措,四处乱蹿。不一会儿,一群蚂蚁都惊恐不安,像没头苍蝇似的到处乱跑。看到这一现象我不禁想起了一个歇后语“热锅上的蚂蚁——急得团团转”。两分钟后,我停止对蚂蚁呼气,蚁群也渐渐地恢复了正常。

经过一番探究后,我明白了它的科学原理:蚂蚁触角上的感受器,可以感受到人在呼吸时排出的二氧化碳,并把它视为一种威胁。于是,蚂蚁会以一种特有的方式发出警告信号,其他的蚂蚁接到警告就会立刻警觉起来,到处找地方躲藏。     科学就在我们身边,我们要善于发现!

作文七:《语文园地二习作》1500字

语文园地二习作:写心里话

一、学情分析

第二学段被认为是习作起步的关键阶段。这一学段的儿童经过低年级写话训练后,已有一定的言语表达基础,有参与习作的愿望。对于这一阶段习作训练,应着力培养写作兴趣和自信心,鼓励乐于表达,形成愿意与他人分享的意识。本次习作的主题是写心里话。预计儿童受先见思维定式的影响,会觉得无话可写,或者一味表达烦恼、不满等灰色信息,倾诉对象也容易局限身边熟悉的人等较为陈旧的题材。因此,教学中力主创设一吐为快的宽松环境,调动学生的生活储备,激发表达欲望,启发思维,打开思路,在表达方式和内容上给学生以充分的自由,促进其易于动笔,乐于表达。

二、教学重难点:

唤起学生诉说心里话的愿望,在习作中表达出真情实感。

三、教学目标:

1.激发写作兴趣,当堂练习说心里话、写心里话。

2.在表达、评议、修改实践中,形成评改意识,增强自主习作的信心,提高写作能力。

3.在心里话中写出自己特有的感受,表达出内心真实的想法。

四、教学准备

学生准备:学生课前应学习并掌握运用修改符号修改语句表达中的明显差错,如:删除、替换、补充等符号的规范使用。

教师准备:关注本学段学情,观察学生的生活实际情况,了解学生可能产生的想法,在此基础上预设教学环节并做好多项应对准备。 教具准备:自制幻灯片课件。

五、教学过程

(一)导入,明确习作内容

1.微信引入,揭示课题。

(1)由当前学生爱看漫画引出表达的内容,引发学生关注。

(2)师生读妈妈的心里话,交流谈话:这段心里话是对谁说的?说了一件什么事?为什么说这件事?

(3)小结:心里话就是要围绕着一个“真”字来表达,写真事,表真情。再次强调“真事”“真情”在心里话的表达中重要意义。

2.互动谈话,激发兴趣。

交流:引导学生交流感受,明确心里话写作意义,能更好地引起对方的回应,有利于增进双方的沟通。

(二)实作,进行片段练习

1.明确心里话的写作意图,确定写作对象。

(1)话题交流:心里话可以写给什么对象?表达什么方面的内容?

(2)总结:明确心里话表达的内容可以多样,情感可以丰富。

(3)任务呈现:启发并引导学生初步确定心里话诉说对象。同时,激发写作兴趣,明确当无法说出心里话时,还可以把心里话写下来。

2.当堂练习。

(1)提出习作要求,教师提示:通过写真事、表真情,写出实的想法。

(2)学生练习:学生独立、自由练习片段习作。

(3)教师巡视:随机做个别指导,捕捉学生写作过程中展示的亮点,做好及时表扬与鼓励。

(三)评改,逐层实践推进

1.集体赏析,互动评改。

(1)随堂评点:教师巡视并随堂表扬学生在习作过程中出现的各方面状况,予以鼓励。

(2)集体赏析。

①随机选取并集体分享某学生的习作片段,鼓励集体共同寻找片段中的闪光点。教师随机进行评价,引导学生从多角度欣赏。

②引导集中围绕真事、真情进行评析,同伴尝试提出修改建议。 ③引发学生交流:心里话要怎样写、怎样改才能更好地打动别人?

提醒学生在修改过程中,要紧紧围绕真事、真情来总结:心里话的修改修改要围绕如何更好地写真事、表真情来进行修改。

2.运用方法,自主修改。

(1)自主修改:鼓励学生自己发现习作中的问题,自觉修改、完善。

(2)汇报修改情况:学生汇报自己是否做了修改?改了几处?教师相机点评和鼓励。

(3)展示习作:个别学生展示修改后的习作,集体评赏习作中的优点并给出建议。

3.合作修改,互动评点。

(1)鼓励学生赏评同桌习作并提出继续修改的建议。

(2)学生实践:同桌互换习作,欣赏并交流修改,适时提出建议。

(3)提出希望,鼓励学生课后能把心里话读给别人听,请别人提出建议,继续修改。

(四)延伸,归纳与激励并行

总结课堂收获:在课堂上学会用真事、真情在心里话中打动对方。在生活中还可以利用各种机会与方式写下心里话,敞开心扉地表达心声!

作文八:《语文园地二习作》2400字

妈妈,我想对您说 妈妈,您最终还是住院了,虽然您对自己的病一拖再拖,我知道您是放不下工作,放不下我。妈妈您放心吧,小鹰总是要长大。现在,我提起笔给您写信,温暖的灯光照耀着我脸,多像妈妈您的手啊!我希望儿子的这封信能化成一只小小的白帆船,载上我的祝福和思念,飘到您梦里,荡在您的心间。          妈妈,近来您的脸色越来越差了,蜡黄的脸色中泛着青光,爸爸那双充满了忧虑的眼睛告诉了我您病得不轻。可是,妈妈您还是那样面带微笑地看着我,目光还是那样慈爱;办公室里依然晃动着您劳碌的身影,您还是那样认真地批改着学生的作业。妈妈,是您教会了我什么叫“坚强”。

动手术那天,我去看您,您静静地躺在病床上,全身插满了管子,我知道您一定很疼很难受,但是您却没有发出一声呻吟。看见我来了,便睁大眼睛望着我说:“看,妈妈没事了,别难受。儿子。”听医生说,妈妈进手术室前一点儿也不紧张。妈妈,是您教会了我什么叫“勇敢”。        妈妈,说来惭愧,其实我也背着您做过许多不好的事。那天您出去,您以为我只会乖乖写作业吗?不,您错了。我打开电脑开始玩游戏。您回来的时候,我迅速把屏幕一关,本子一盖,就骗您说作业写完了,其实那些作业是我半夜爬起来偷偷补做的。现在我才深深地知道是多么的不应该。妈妈,是您让我体会到了什么是“后悔”。       妈妈,我永远不会忘记那天下午,就是您动手术的那天下午。我记住了您动手术的时间──下午3:00。我人虽然在上课,但心却飞到了医院,飞到了您的身边。我一直心神不宁,我盯着表,焦急地等待着那个时刻的到来。3.2.1──我好像突然一下子掉进了黑暗之中,又是突然一下,好像有人给了我致命一击。我听不见高老师在讲什么了,也听不见同学们在回答什么了。我脑海中满是和您在一起的美好时光:我想起了那张温暖的餐桌,那片绿绿的青草地,还有欢乐谷中那欢乐的笑声──—猛然间我停下来,才发现那些幸福的碎片,怎么捡也捡

不完。       就此住笔吧,妈妈!我想说的话太多太多了,不管怎样,请您相信:风雨中的那棵小树已慢慢长大。、

妈妈我想对你说

妈妈我想对你说,这件事已经过去很长时间了。          那是一个星期天,你上班时对我说:“我下班以前要写完作业。然后可以玩会。我说:“妈妈,我一定按时完成作业。”妈妈走后,我就急忙写作业。妈妈下班前一个小时我就完成了作业。写完后,我兴冲冲地打开家门,一溜烟似的跑下楼,我找到几个好朋友后,就和他们玩起了游戏,可你一下班就把我叫回了家,还给我加了作业,我正在写作业的时候,听到外面的小朋友玩耍的声音,我心已哭了,但我脸上没有泪,妈妈,你为什么说话不算话呀?我也是一个小男子汉啊。我做到了,你为什么做不到啊?          今天,我就利用这一次写作文的机会,说出我的心里话,妈妈我爱您,但您要做一个说话算数的妈妈 回复 举报 网站工作室 推荐  楼主| 发表于 2011-3-9 21:39:00 | 只看该作者 妈妈,我想对你说   妈妈,你是河水,我是小鱼,你每天都保护着我。你还是太阳,我是小草,你每天都伴着我茁壮成长。感谢你10年来对我的关怀。你为我付出太多了。不论是风吹还是雨打你都会带着我在你的身边......

妈妈每当我看见你辛苦的时候,我是这么的心疼,当我说要帮助你的时候,你总会说:“你做作业把你好好的学习,考到了好的成绩,那就是我辛苦的最大回报。”我那时真的觉得自己多没用呀!妈妈含辛如苦的养大我,我这小小的事也帮不上忙。    每当你生病的时候,我是多么的关心你,你这辛苦的面孔,让我感到伤心,我有会想,是不是因为我,你有辛苦的工作的,你的病是不因为我搞成的。有一次,你又拉肚子又吐,你不告诉我是因为你不想我担心你而在学习上分心了。你那个苍白的脸,可以看到你的疲劳脸上只带了几分欢笑。

妈妈你辛苦了,你的爱我生生世世也不会忘记,我的好妈妈。

爸爸我想对你说

爸爸我有一肚子话要对您说,可总是没机会。今天就在作文里跟您说说吧。我说的事可是大事,您可要认真听呀!      咱们村里的环境怎么和我心里想的大不相同?简直是一个天上,一个地下,在我想象中道路是宽阔又干净,可现实中却是坑坑凹凹,尘土飞扬,每次刮大风的时候总会让我迷眼睛。我想道路两边有一排排高大笔直的白杨树,可现存的小树所剩无几;东倒西歪.我想垃圾变成了一池池沼气既省电又省碳,可是垃圾到处都是,一股难闻的味道扑鼻而入,爸爸您可知道是垃圾污染了空气,人们才会得上各种疾病啊。我想村中间有个大花园,花园里盛开着各种美丽的花儿,花园中心还有一个喷泉,喷泉下的大水池里有着小金鱼好看极了,可这都不是真的。

爸爸,您能告诉我吗?我这美好的愿望能实现吗?

爸爸我想对你说

作为一名教师的女儿,总是觉得自己是孤单的,尤其是一名高中教师的女儿,更是充满了苦和酸,让我不得不讨厌起爸爸。爸爸我真想对你说说呀。

“ 叮呤呤,叮呤呤”是什么在响?是爸爸的闹铃在响,吵死我了,真是的,觉都睡不好,心里真是苦。“爸,你怎么这么早就起来了,这才六点多呀”爸爸说:“因为我要去工作,就像你一样,你不是也上学吗”。时间到了,我背上书包,闷闷不乐得踏上了上学的路。

盼呀盼,爸爸终于回来了,我高兴的说:“我们去西岭公园玩玩吧”。可爸爸下面这些话让我不得不觉得心酸。“你自己玩吧,我要工作呀:。我只好一个人跟我的小熊多多玩。      就这样,日复一日,年复一年,天天都是这样过的。由是我多想让爸爸去干别的工作。爸爸这样起早贪黑的工作,身体能受的了吗?

爸爸,我想对你说:“教师,是一个伟大而神圣的职业,你为国家载下了栋梁之材。人们说教师是无私的,可我觉得你是自私的,为了他们能成材,而不顾我的感受。是啊,您的事业是一首诗,但这首诗不是很完美的;您的生命是一把火,点燃了他们,却冷落了我;可您的事业难道是一首诗吗”?

爸爸多陪陪我。

作文九:《语文园地习作(二)》1100字

第四周

课 题

第一节

2015 年 3 月 25 日

星期 三

第二课时(习作)

1.学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什 么。 2.通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣” ,选择自己印象最深 的事,体现个性化。 3.记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。 培养学生留心观察生活,用心感受生活的习惯。 培养学生留心观察生活,用心感受生活的习惯。 ppt 课件

教 目 教 材 分 析

学 标 重点 难点 教具

教学过程: 一、启发谈话,引出话题 “池塘边的榕树上,知了在„„” 同学们,大家都会唱《童年》这首歌吧!是的,我们每个人都有美好的童年,你看, 那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“精彩”和“糟糕”„„今天,老师让同学回忆 一下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来。 二、明确范围,简要指导 1.指名读“作文内容” ,思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2.拿出事先准备的老照片,围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后 后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流) 3.教师简要提示。 ①要突出“趣”字。 (要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思„„)②要符合我 们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话,可以是玩赛车,可以是捉迷藏,可 以是异想天开做傻事„„ 三、范文引路,讨论写法 1.教师念范文《童年趣事》 。 (学生人手一份) 。 范文略 2.教师出示讨论题目(先分组讨论,然后各组长汇报,师生共同评议、补充) 。 (1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗? (2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学 习? “好笑” 、 “有意思”中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的事吗?如果有请马上写 下来。 五、快速习作,教师巡视 1.教师按以往快速作文的惯例,再次让学生明确写作的范围,并要求在 20 分钟内完 成 450 字左右的文章。 2.在教师的巡视中,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求,只要 抓住“有趣”二字,写出自己的感受就行,并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学 参考。

六、学生自改,二次作文 1.学生自改。在自改过程中,学生重新感受写作的过程,在查缺补漏中完善了自己 的作文,享受了习作过后的愉悦感。 2.二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚,很有个性化、真实性的 作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改(不少于各 2 遍) ,随后学生第二次 作文。 板 书 设 计 教

学 后 记 习作 童年

通过相互交流,感受童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的热爱。培养学生留 心观察生活,用心感受生活的习惯。打开学生思路,为后面的习作做准备。

作文十:《语文园地二习作》1200字

语文园地二(习作)

第1课时

一、 提出任务。

在综合性学习中,你已经了解了很多感人的故事;在口语交际活动中,你已经深深地体会到了父母对自己的爱,这次习作,就请你用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。

二、 选材构思

1、哪一件事让你感触最深?这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情

想清楚:事情发生的时间 , 事情发生的地点,  事情中的主要人物,  事情的起因 , 事情的经过 , 事情的结果。  在整个这一件事情中,你的心情有什么变化?

2、同学之间交流交流,注意把事情交代清楚。

三、 动笔起草。

1、师述:下面就请同学们动笔起草,注意写一写自己在整个这件事情中的心情。

2、学生动笔写,师巡视指导。

四、作业:回家将这个作文读给爸爸妈妈听,听听他们的意见。

第2课时

(讲评修改)

一、自读习作,初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

2、读别人习作,帮助同学修改。

二、指名读习作,大家共同修改

1、选择不同内容习作,指名读,师生评议。

评议要点:

(1)语言是否通顺,用词是否准确。

(2)是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

(1)在小组内展示

(2)在全班展示

范文:父母对我的爱

父母对我的爱是无边无际的,是高尚无私的,他们用无声的爱呵护我健康快乐地成长。

父爱是山。有一次,我记得是一个炎热的夏季,开始天气闷热,太阳火辣辣地烤得人们汗流浃背,爸爸送我去上学。半路上,天空开始乌云密布,一阵雷声伴着倾盆大雨向我们泼来。爸爸赶紧把雨披给我披上,自己的衣服却淋湿了,为了不让我迟到,他一直蹬着车把我平平安安地送到学校。自己却穿着湿淋淋的衣服去上班……爸爸的爱怎不让我感动,怎不让我怀念!

母爱是河。有一次生病的妈妈发现我爱好电子琴,而自己要很长一段时间才能康复,为了让我早日实现自己的愿望,她决定让我去学。第二天,她骑车带我去报名,半路将要晕倒,可她还是坚持把我送到了报名地点……母亲的爱最无私,她对我的照顾在生活中数不胜数。

爸爸妈妈,你们放心吧!你们对我的爱不会白费,我会用自己的努力来回报你们,回报社会!

妈妈的爱

谁都享受过父母对自己的爱,他们用爱来呵护我健康快乐的成长。

记得一次,我跟妈妈一起到公园去玩,我们正玩的开心,突然,电闪雷鸣,雷雨交加,下起了大雨来。妈妈突然脱下自己的外套给我披着,而自己却穿着一件薄薄的衣服。我们一起跑着回家,回到家里妈妈全身都湿了,我只是湿了一点点,妈妈不但没给自己擦身子,却把手巾投向了我这边,妈妈生怕冷着我,怕我生病。

第二天,妈妈说;“我很不舒服你快拿探热针给我,结果一量,38度呀!后来,爸爸背着妈妈上医院,在医院里我看着妈妈那痛苦的脸,我哭了起来,妈妈说;”傻孩子,不要哭,妈妈生病是因为昨天睡觉没有盖好被子,你们看,母爱是多么伟大啊!

父母对我的爱,让我难以回报,我要努力学习,用成绩来回报父母对我的爱。