六年级下册《学会和谐相处》说课稿
各位老师，大家好，我今天说课的内容是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元第三课《学会和谐相处》。不足之处，请评委老师批评指正。说课内容由七部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说重难点、说教学方法、说教学设计。
一、说教材
《学会和谐相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元第三课。“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分。教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标，围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
二、说学情
六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了进一步的理解与感受，不过也存在着这样那样的困惑与烦恼。况且，我们正处在构建社会主义和谐社会当中，更需要培养学生从小就养成与人和谐相处的习惯。于是设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会与人交往、与人和谐相处。
三、说教学理念
回归学生生活，设身处地感受；师生沟通互动，明事理得体验。
四、说教学目标
（一）知识与技能
１、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则。
２、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
（二）情感态度价值观
通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生对生活的热爱之情。
五、说教学重点难点：
重点 １、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受，学习与人交往和化解矛盾的技巧和方法。
２、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。
难点： 懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理：
学会与人和谐相处。
六、说教学方法
本课主要教学方法有三个即情境教学法，合作探究法， 体验感悟法。
七、说教学设计
课前准备有：学生课前搜集有关与人交往的格言警句，老师制作多媒体课件。 第一环节：创设情景，导入新课
课上，先通过谈话导入，然后导出课题【课件出示课题】。【接着课件出示：文明礼貌用语片段，让学生观看。】
【这一环节的设计意图是：导入新课在一堂课中起着引领导向作用。因此，为了激发学生的学习兴趣，通过谈话和文明礼貌用语片段这两种情境，让学生直观感受交往氛围，获得情感体验，引领学生进入活跃的学习状态中。】
第二环节：沟通互动，真实体验道德规范
通过“沟通互动”不仅能让学生的心门尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露，还能让老师的道德语言尽显魅力。通过“沟通互动”不但能培养学生的团结协作精神、又能提高学生的道德意识和促进学生个性发展。根据本课三组内容以及学情，我设计了三大板块的沟通互动。
沟通互动一：与人交往的规则
为了体现学生自主学习的能力。我首先在【课件中出示教材第１４页的两个案例】，让学生自由说说他们对这种现象的看法。
生活实例是品德与社会课的重要资源，要保证品德与社会课有优质的教育成果，就需要努力挖掘生活实例拓宽道德情感体验空间。因此，接下来让学生联系生活，小组内交流他们在与周围人的交往中，有没有令人不愉快的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。然后各组派一位代表汇报，老师点评。
名言警句是形成道德意识和规范道德行为的重要思想载体。所以再下来就是引导学生理解孔子的名言，并举例。交流课前搜集到的格言警句，试着用名言提示的方法填写课本中的表格，老师点评。使学生在此增长见识、获得思想体验。
【这互动一的设计意图是：引导学生从自主学习和多次交流中得到体验和感悟，
懂得交往规则。实现本课的认知目标。】
沟通互动二：发生冲突怎么办
首先，请学生根据课本的范例分为“江周”“子豪”“旁观者”这三组畅谈看法，表演对话。这样的方式能让学生亲历心路历程，获得道德认知。【此时课件出示“听老师说一说”进行小结。】
接着，引导学生填写课本Ｐ１７的表格，老师进行辅导。
然后，学生围绕生活中的两个具体问题展开全班性合作研讨【此时课件出示这两个问题】，通过研讨，使学生获得道德认知。
最后，让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。说故事，有利于学生获得更多情感体验和实践经验。
【这互动二的设计意图是：通过畅谈看法、表演对话，合作探究问题以及讲故事的方式，使学生学会与人为善；学会讲究说话的技巧，采取恰当的方法，处理冲突、化解矛盾。达到本课的能力目标。】
沟通互动三：有话好好说
首先，让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。情景再现，学生触景生情，更易于激发学生的学习兴趣。
然后，老师抓住这个教育时机点引出教材中小光的事例，【此时课件出示小光这封信的内容和以三个问题】组织学生小组内展开合作探讨。之后在全班汇报，老师点评。
最后，【课件出示“听老师说一说”进行总结。】
【这互动三的设计意图是：采用情景再现，谈感受和交流探讨的教学方式来引导学生学会当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。】
第三环节：活动延伸，积极实践，善于沟通
课件出示活动延伸内容：就你和父母之间，你和同学朋友之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母或者同学朋友进行沟通，如给父母写一封信，和同学朋友谈谈心等。
【这一环节的设计意图是：活动的延伸，有利于学生主体亲历，积极与人沟通，
学会与人沟通，学会与人和谐相处。】
板书设计为：学会和谐相处
己所不欲，勿施于人
沟通互助
１． 与人交往的原则
２． 发生冲突怎么办？
３． 有话好好说
以上阐述仅仅是我的粗浅见解，设计与操作总会有一定的距离。我的说课到此结束，恳请各位评委老师批评指正。
作文二：《学会与人相处》2700字六年级下册品德与社会《学会与人相处》说课稿
大营盘中心小学 康慧敏
各位老师，大家好，我今天说课的内容是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元第三课《学会与人相处》。不足之处，请评委老师批评指正。说课内容由八部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教学方法、说教学流程、说板书设计、说教学反思。
一、说教材
《学会与人相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元第三课。“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分。教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标，围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
二、说学情
六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了进一步的理解与感受，不过也存在着这样那样的困惑与烦恼。况且，我们正处在构建社会主义和谐社会当中，更需要培养学生从小就养成与人和谐相处的习惯。于是设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会与人交往、与人和谐相处。
三、说教学理念
回归学生生活，设身处地感受；师生沟通互动，明事理得体验。
四、说教学目标
１、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则。
２、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
３、 通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生对生活的热爱之情。 重点：懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受，学习与人交往和化解矛盾的技巧和方法。
难点： 懂得“己所不欲， 勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理：
学会与人和谐相处。
五、说教学方法
本课主要教学方法有三个即情境教学法，合作探究法， 体验感悟法。
六、说教学流程
课前准备有：学生课前搜集有关与人交往的格言警句， 老师制作多媒体课件。 第一环节：创设情景，导入新课
课上，先通过谈话导入，然后导出课题【课件出示课题】。【接着课件出示：文明礼貌用语片段，让学生观看。】
【这一环节的设计意图是：导入新课在一堂课中起着引领导向作用。因此，为了激发学生的学习兴趣，通过谈话和文明礼貌用语片段这两种情境，让学生直观感受交往氛围，获得情感体验，引领学生进入活跃的学习状态中。】
第二环节：沟通互动，体验道德规范
通过“沟通互动”不仅能让学生的心门尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露，还能让老师的道德语言尽显魅力。通过“沟通互动”不但能培养学生的团结协作精神、又能提高学生的道德意识和促进学生个性发展。根据本课三组内容以及学情，我设计了三大板块的沟通互动。
沟通互动一：与人交往的规则
为了体现学生自主学习的能力。我首先在【课件中出示教材第１４页的两个案例】，让学生自由说说他们对这种现象的看法。
生活实例是品德与社会课的重要资源，要保证品德与社会课有优质的教育成果，就需要努力挖掘生活实例拓宽道德情感体验空间。因此，接下来让学生联系生活，小组内交流他们在与周围人的交往中，有没有令人不愉快的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。然后各组派一位代表汇报，老师点评。
学生合作探究孔子的“己不所欲，勿施于人。”名言警句是形成道德意识和规范道德行为的重要思想载体。所以再下来就是引导学生理解孔子的名言，并举例。交流课前搜集到的格言警句，试着用名言提示的方法填写课本中的表格，老师点评。使学生在此增长见识、获得思想体验。
【这互动一的设计意图是：引导学生从自主学习和多次交流中得到体验和感悟，懂得交往规则。实现本课的认知目标。】
沟通互动二：发生冲突怎么办
人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。在我们与人交往时，难免会出现摩擦或矛盾。重要的是，当这种情况出现时，我们应该学会正确地对待。
首先，请学生根据课本的范例分为“江周”“子豪”“旁观者”这三组畅谈看法，表演对话。这样的方式能让学生亲历心路历程，获得道德认知。【此时课件出示“听老师说一说”进行小结。】
接着，引导学生填写课本Ｐ１７的表格，老师进行辅导。
然后，学生围绕生活中的两个具体问题展开全班性合作研讨【此时课件出示这两个问题】，通过研讨，使学生获得道德认知。
最后，让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。说故事，有利于学生获得更多情感体验和实践经验。
【这互动二的设计意图是：通过畅谈看法、表演对话，合作探究问题以及讲故事的方式，使学生学会与人为善；学会讲究说话的技巧，采取恰当的方法，处理冲突、化解矛盾。达到本课的能力目标。】
沟通互动三：有话好好说
在家里，大家又是怎样和父母相处的？你们之间发生过矛盾吗？是怎样解决的？
下面是几个同学在与父母发生矛盾后的表现，你认为这样做之后，会出现什么样的结果？问题会解决吗？他们的心情会愉快吗？
首先，让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。情景再现，学生触景生情，更易于激发学生的学习兴趣。
然后，老师抓住这个教育时机点引出教材中小光的事例，【此时课件出示小光这封信的内容和以三个问题】组织学生小组内展开合作探讨。之后在全班汇报，老师点评。
最后，【课件出示“听老师说一说”进行总结。】
【这互动三的设计意图是：采用情景再现，谈感受和交流探讨的教学方式来引导学生学会当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。】
第三环节：活动延伸，积极实践，善于沟通
课件出示活动延伸内容：就你和父母之间，你和同学朋友之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母或者同学朋友进行沟通，如给父母写一封信，和同学朋友谈谈心等。
【这一环节的设计意图是：活动的延伸，有利于学生主体亲历，积极与人沟通，学会与人沟通，学会与人和谐相处。】
作业是：⒈搜集有关与他人交往的格言警句。
⒉说一说你和他人交往的原则是什么？
⒊每天至少对别人说一句赞美的话，并记录下来 。
七、说板书设计
３、学会和谐相处
与人为善 尊重他人 平等待人
善待自己 善待他人 学会沟通
八、说教学反思
我这节课在教学中，我紧密联系学生的学习和生活实际，充分发展学生思维，提高学生解决问题的能力，促进学生交友能力的提高。利用现代教学技术与语言描述创设情境，激发学生的知、情、意、行，引导学生在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法。
以上我从教材、学情、教学理念、教学目标、教学方法、教学流程、板书设计、教学反思八个方面对本课文进行了简要的说明。
我的说课到此结束，恳请各位评委老师批评指正。
作文三：《我学会与人相处》9000字我学会与人相处
一、教学目标：
知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。
能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。
情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。
二、教学准备：
１、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。
２、选择一些与课文相关的漫画
３、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
三、教学时间：２课时。
四、教学过程
第一课时
（一）谈话导入
师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）
师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）
（二）谈感受
１、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。
２、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
（三）互相赞美
１、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。
２、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。
３、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。
（四）赞美他人
１、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。
２、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
（五）理解课题
师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？
（六）朗读短文《赞美的力量》
１、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。
２、思考讨论：要不要赞美他人。
哪些同学有了自已的答案？全班交流。
（七）辩论表演
１、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。
２、请全体同学为辩论双方打分。
（八）阅读文章《孤独的小美》
１、请同学阅读《孤独的小美》。
２、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？
３、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子）
４、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？
（九）赞一赞
１、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？
２、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？
３、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。
（十）设计最佳方案
１、阅读课文中的“嘘，千万别．．．．．．＂
２、组织学生回答课文中的三个问题
。
３、选择讨论较好的几个小组起来回答。
４、以无记名投票的方式选出最佳方案。
第二课时
（一）师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。
１、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？
２、完成课文第３１页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。
３、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。
（１）你说我听。
（２）我说你听。
（３）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心
的和不认真的。
（４）给对方作为听众的角色打分。
（二）学习美文《听的艺术》
１、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺术》。
２、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？
３、教师总结，补充同学们关于听的艺术。
４、小结：
播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。
（三）播放歌曲《朋友》。
１、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》；
２、请一些同学说说歌词的意思。
（四）学习美文《一群光头男孩》。
１、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。
２、讨论思考：
（１） 为什么学校里会出现一群光头男孩？
（２） 你能想到这样的真情付出的方法了吗？
（３） 遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出
真情吗？
（五）朗读《神奇的“心灵创可贴”》
１、请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴”》。
２、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。
３、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。
（六）小结：
找一找，自已周围有哪些需要帮助的同学？自已的力量如果
不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。
五、课后反思：
男生女生不一样
一、教学目标：
１、知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。
２、能力目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。
３、情感目标：引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
二、教学准备：根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。
三、教学时间：２课时
四、教学过程
第一课时
（一）导入：
师问：不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗？
（师总结学生的回答后，请一个同学朗读《凯凯日记》）
（二）组织讨论
１、组织学生讨论《凯凯
日记》。
２、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。
３、完成教材第３５页各项男女生差别的小游戏。
４、在游戏过程中，启发学生发散思考：男生女生还有哪些不同呢？
５、教师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。
（三）互相欣赏
１、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。
２、请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。
完成教材第３６页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。
（四）课外延伸：
布置男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并准备下节课向大家介绍他们的事迹。
第二课时
（一）导入：
请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
（二）展示风采
１、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。
２、请全班同学评选最佳口号。
（三）我们都是好样的
１、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。
２、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。
（四）共同成长
１、阅读《我的“野蛮”同桌》。
２、启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为《可爱的同桌》。
（五）交换快乐
１、请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。
２、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌（异性）得到哪些帮助，向对方表示感谢。
３、请每一个同学依次说出同桌（异性）值得自己学习的优点。
（六）共同成长
１、讨论教材中童话的寓意。
２、完成教材中的“设想一”和“设想二”，鼓励学生大胆想像假如是单纯的男生校或女生校的学习生活场景。
３、教师总结男生女生共同成长的意义。
（七）活动总结
１、师：如果你是女同学，请你在周围选几个特别值得你学习的男同学做好朋友；如果你是男同学，请你在周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。
２、评选班级的女生之星——“红星”和男生之星——“蓝星”。
五、课后反思：
心中有“规则”
一、教学目标：
１、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。
２、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。
３、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中
的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。
二、教学准备：
１、组织学生收集ＳＡＲＳ期间的一些关于规则的故事。
２、报道ＳＡＲＳ期间的各方面人物的电视短片或图片。
３、收集有关社会中不守规则的现象。
三、教学时间：２课时
四、教学过程
第一课时
（一）谈话导人
１、同学们，在２００３年的４月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它——ＳＡＲＳ（ｊ典型性肺炎）。
２、说说你了解的你身边的ＳＡＲＳ。（学生自由漫谈，关于ＳＲＡＳ）
３、教师总结：在我国，ＳＡＲＳ又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。
有的专家认为ＳＡＲＳ主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。
４、播放关于“非典’期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。
５、在那个春日，ＳＲＡＳ的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言）
（二）议一议
１、请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并做好记录）
２、交流汇报。
（三）换位体验活动
１、想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想像得出来吗？（小组讨论）
２、交流汇报。
３、把你的感受写在书上，好吗？
（四）故事会
１、（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。
２、你听了这个故事的感受，你想说些什么？
３、在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？
（五）联系生活
１、有哪些不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散的作用？（小组讨论）
２、交流讨论。
３、把你认为最重要的填写在你的书上。
４、在“非典”流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染……
请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守规则的行为。
５、交流讨论。
６、谈谈你对这件事的看法和感受。
（六）和不良习惯说告别
１、天空又是一片蔚蓝，阳光依；日灿烂，“非典”已经过
去，但是它还会再来吗？还会有别样的“非典”再来吗？那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？（学生自由发言） 让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。
２、写下你的埋葬清单。
３、为不良习惯举行埋葬仪式。
（七）写警示标语
１、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅２００２年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了１２起重大伤亡事故。
为什么会在这个道口频发事故呢？
其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！为了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。
２、请你为这个铁路道口写一个警示标语。
第二课时
（一）听故事，感悟规则魅力。
１、阅读故事：《写在矿工帽上的遗书》。
（１）什么规则是聂清文至死不渝的？
（２）我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧！
想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还能够做到这一点？
（３）你读了这则故事，有什么感触吗？可以说说吗？
（４）不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中，比如说……（学生自由发言）
２、阅读故事：《德国人心中的规则》。
你怎么看待这位理发师的行为？（交流讨论）我们的留学生做的一个小实验说明了什么？（德国人大事小事，事事讲规则）
（二）活动体验 认识规则作用。
１、现在请大家到教室外面去排队。（教师计算一下时间）
２、现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走！（教师同样计算时间，不要求排队，等人全部离开教室，时间截止）
３、公布两次所花的时间，一起分析一下原因。（可能会出现两种情况：一是第一次所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，但因为大家心中有规则，因而无组织但并不无序。二是第二次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，忘记了规则的存在，反而使危险系数增加）
４、通过刚才的两个小实验；你想说些什么呢？
（三）联系自我，讨论生活中的规则。
１、想想我自己
（１）聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中，无论是在生死存亡的关头，还是在日常生活的琐事上，他们都是规则的忠实遵守者。作为小学生的我们做得怎样呢？
（２）你心中有规则吗？
（３）哪些规则是你时时都能遵守的？哪些规则
有时能遵守，有时不能遵守，为什么？静静地思考一下，写在自己的书上。
（４）你敢于面对一个真实的自己吗？把你写下的自己读一读！
（５）谁来说说你自己？为什么有些还做不到呢？
２、怎样做到心中有规则
想一想，怎样才能做到心中有规则？（讨论）
把你想到的写在书上，好吗？
四：角色扮演，指导学生良好行为规则。
１、“记者”随行（教师扮演记者）
（１）下面，我们来个现场“实话实说”，请对下面的问题实话实说，并解释一下自己这样做的理由。如果采访到哪位同学，希望合作。也欢迎“观众朋友们”参与发言，并提出补充问题。
（２）过街时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？
２、新闻报道大家谈
（１）请小记者报道一则新闻：《“小上帝”不让老人》。
（２）谈谈你对这则新闻的看法。
如果你在现场，该怎样做？你会像刚才说的这样做吗？
针对这件事，这两位“小上帝”的心中还应该再有一条怎样的规则呢？
五、课后反思：
科学技术真神奇
教学目标：
１、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。
２、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。
教学重难点：
重点——引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。
难点——科学技术促进社会进步发展的 作用。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 日常生活中的科学技术
１、表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。
２、讨论小品中两种方法的利与弊。
３、分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。
二、向学生拓展介绍动力的演进
三、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料
四、现代、未来科学即使成就及发展
１、 观看相关影视记录片
２、 组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而有探究力。
３、 教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情
走近科学家
教学目标：
１、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。
２、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。
教学重难点：
重点——引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度。
难点——科学精神和科学态度的内化过程。
教学课时
１课时
教学过程：
一、 我所认识的科学家
１、 制作表格引导学生搜集资料。
２、 课堂交流对所搜集的科学家的
认识。
３、 交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。
二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为，。
三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养
四、科学家格言大讲堂
１、 搜集各自喜爱的科学家格言
２、 交流对科学家格言的认识体会。
３、引导学生确定自己的榜样、努力方向。
我们的科技乐园
教学目标：
１、引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。
２、在生活中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。
３、启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。
教学重难点：
重点——引导学生积极参与各项科技活动，培养科学精神和科学态度。
难点——科学思维与方法的启发。
教学课时：
１课时
教学过程：
一、科技小讲堂
１、资料准备。
２、采取自由发言的方式开展讲演，讲演完毕可安排时间回答学生的问题
３、投票选出科技小博士。
二、擂台争霸
１、科普知识竞赛活动。
（１） 学生分成科普知识竞赛命题小组、竞赛小组、拉拉队、主持人。
（２） 开展竞赛活动。
（３） 启发学生自主总结活动结果。
２、 科学辩论会
（１） 组织学生设计辩论题目，组成小评委
（２） 自愿报名参加辩论比赛。
（３） 由学生在小组推选代表，总结活动收获。
４、传媒家族
教学目标：１、了解现代媒体的主要类别和形式。
２、感受各种媒体对人们生活的影响。
３、正确选择和识别各种传媒，获取有益的信息。
教学活动：一、新闻发布会
活动准备：不知发布会现场，确定主持人，各同学课前收集自己感兴趣的资料。
活动过程：１、每位同学逐个上台发布自己的新闻，主持人一一询问新闻来源，并问为什么选择此媒体，讲明喜爱的原因，把媒体写在黑板上。
２、主持人统计同学们获取新闻的媒体种类，看哪种最受同学们的喜爱，适时补充。
二、小调查
１、学生在家调查家人最喜爱的传媒类型，做好相应的记录，做好调查表格。
２、同学们将调查结果在小组内交流，然后指名将结果发布。
三、小辩论：看电视好还是看书报好
１、自由选择分组
２、各组收集自己主张的理由，选出辩手，进行辩论，其他人可用举手补充发言。
３、陈列双方理由在黑板上，请双方主辩手进行最后的陈述。
４、教师对双方的辩论情况进行总结。
四、讨论：当家人不让我们看电视
１、小品表演：当家人不让我们看电视，会发生怎样的事情？
２、讨论为什么家人不让我们看电视？你的心情？怎样解决问题？
３、回家和家长沟通，指定协议，自觉遵守。
五、制作：
我们的媒体指南“小手册
１、学生自主推荐喜爱的各种媒体，说出推荐理由和指数。
２、将同学们按种类分成小组，交流自己喜爱的各种媒体。组长进行统计。
六、出班级小报
１、学生自由分组
２、同学们分工合作，采访班级新闻进行写作，
３、张贴各小组班级小报，评选最喜爱的班级小报。
千里友情一线牵
教学目标：１、了解现代通信的主要类别和形式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。
２、能正确运用书信等基本通信方法，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
３、了解古代人们的主要通信方式。
教学活动：
一、小调查
１、每位同学回家问家人以往的主要通信方式是哪些？现在又主要运用什么方式与外界沟通？这些变化给自己的生活带来了哪些方便和不便？
２、把调查结果在班级进行交流，总结。
二、看得见的信使与看不见的信使
１、学生说说对现代通信的了解程度，引导归纳出两大种类：一是看得见的邮政类，是看得见的，一是电信，主要通过光波、电波传递，是看不见的信使。。
２、同学们将通信方式分类，说说各有什么特点。。
三、给远方的朋友写封信
１、请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友
２、了解收信人的准确地址、邮政编码。正确书写信封。
３、写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。
４、选择合适的邮递方式。
四、邮票中的故事
１、收集不同邮票，了解每张邮票后面的故事。
２、交流自己最喜爱的邮票和故事，感受方寸之间的学问。
３、引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。
五、古代通信故事打擂大
１、学生课前收集古代人们传递信息的方式和相关的人物与故事。
２、交流自己的故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。
六、探究活动：为什么现在邮局的服务台越来越小？
１、学生自由分组
２、同学们分工合作，到邮局了解现在邮政的情况，了解现在与过去有何不同？为什么服务台越来越小？
３、交流汇报。
缤纷的网络世界
教学目标：１、了解网络给人们的生活学习带来的便利和快捷。
２、掌握基本的网络知识和搜索能力。
３、知道网络是双刃剑，正确认识选择网上的各种信息遵守网络道德规范。。
教学活动：一、大家一起来上网
１、同学们自己确定上网计划，想想通过上网最想解决什么问题，确定上网目的。
２、同学们上网寻找答案，看自己的问题能否通过网络解决。
３、同学们将自己的上网经过和结果在全班交流，说说自己如何上网的，问题有没有得到解决？感受和体验怎样？在上网过程中遇到了哪些情况？
二、“向网络游戏说再见“主题班会
１
、学生课前收集有关青少年沉迷网络的具体事例。
２、同学们将收集的事例交流，说说沉迷网络有什么危害，联系实际谈谈感受。
３、全班制定倡议书，向网络游戏说再见。
三、网络知识竞赛
１、课前收集有关网络知识，制作网络知识竞赛题。
２、各组选出一名同学担任组长，抽取必答题，答对加１０分。
３、各小组进行抢答题，答对１０分，答错扣１０分。
４、宣布获胜小组。
四、小调查，互联网对青少年的影响
１、分小组调查
２、把调查结果设计成表格，统计调查结果，撰写调查报告。
３、公布调查结果，教师进行总结陈述。
五、我喜爱的网站推荐
１、学生把自己喜爱的网站在全班面前进行推介，要说出理由和收获。
２、同学们投票选出最喜爱的网站。
中国古代科技之光
教学目标
１、感受古代先民的聪明智慧，初步了解我国古代主要的科技成就。
２、知道中国是有着几千年历史的文明古国，为自己是一个中国人而感到骄傲。
３、 热爱祖国，树立为中华之崛起而努力的信心。
教学活动
活动一
参观中国古代科技博物馆或举办中国古代科技成就展。组织学生参观搜集古代科技成就的图片和资料。
活动二
自制指南针。组织同学们在制作的过程中观察指南针的变化，说说它的基本原理。
活动三
探究活动：如果没有指南针，我们可以通过什么方式分别方向。
１．观察和采访身边的人，了解他们通常是怎能们分别方向的。
２． 将自已了解的情况在班上作一次交流。
活动四
寻访生活中的中医与中药
１． 请同学们回家问问自己的父母或朋友，他们在什么情况下会选择中医和中药，了解他们选择的理由。
２．谈谈自己对中医与中药的认识。
活动五
中华名医故事会
活动六
我的生活小发明或小创意
１．请同学们寻找自己生活中需要解决的问题。开动脑筋寻找解决办法。
２．交流。
方块字里探险春秋
句容市二圣中心小学 张方萍
教学目标
１．知道貌岸然汉字的基本演变过程。
２．简单了解我国古代重要的文化先贤和他们的代表著作和思想。
３．感受中化文化的博在精深圳特区，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。
教学活动
活动一
猜字游戏。请同学们根据汉字象形的特点，通过不同的体态来表现不同的汉字，让同学们猜猜看。
活动二
探究活动；为什么全国各地甚至在国外的一些地方都建有孔庙呢？
活动三
“三十六计”讲故事说成语。
１． 请同学们课前阅读《孙子兵法》了解其中的三十六计有哪些？
２． 将同学们分成四组。由教师首先讲一个三十六计的故事，再由同学一个一个地讲。
活动四
自制书签
根据教材第４８页的
要求做，并把喜欢的名言摘抄下来。
活动五
了解名背后的故事让学生交流。
活动六
学打中国结
搜集各种中国结，并了解其制作方法，课外实践。
作文四：《我学会与人相处(xin)》5300字我学会与人相处
黑龙江省逊克农场学校 李桂兰
一、 教学目标：怎样学会与人相处
知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重
要性。
能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。
情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。
二、教学准备： １、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，
以备上课时用。
２、选择一些与课文相关的漫画
３、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
三、教学过程
（一）谈话导入 师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬） 师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）
（二）谈感受 １、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。 ２、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
（三）互相赞美 １、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。 ２、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同 学听。 ３、请被读到的同学向大家说自已被赞美
的感受和感谢。
（四）赞美他人 １、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞 美的地方。 ２、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
（五）理解课题 师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一 想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？
（六）朗读短文《赞美的力量》 １、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》 。 ２、思考讨论：要不要赞美他人。 哪些同学有了自已的答案？全班交流。
（七）辩论表演 １、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。 ２、请全体同学为辩论双方打分。
（八）阅读文章《孤独的小美》 １、请同学阅读《孤独的小美》 。
２、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？ ３、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子） ４、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？
（九）赞一赞 １、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？ ２、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？ ３、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。
（十）设计最佳方案 １、阅读课文中的“嘘，千万别．．． ．．．”
２、组织学生回答课文中的三个问题。 ３、选择讨论较好的几个小组
起来回答。 ４、以无记名投票的方式选出最佳方案。
看电视好不好
黑龙江省逊克农场学校 李桂兰
教学目标：
１、了解现代媒体的主要类别和形式。
２、感受各种媒体对人们生活的影响。
３、正确选择和识别各种传媒，获取有益的信息。 活动过程：
１、每位同学逐个上台发布自己的新闻，主持人一一询问新闻来源，并问为什么选择此媒体， 讲明喜爱的原因，把媒体写在黑板上。
２、主持人统计同学们获取新闻的媒体种类，看哪种最受同学们的喜爱，适时补充。
小调查：
１、学生在家调查家人最喜爱的传媒类型，做好相应的记录，做好调查表格。
２、同学们将调查结果在小组内交流，然后指名将结果发布。 小辩论：看电视好还是看书报好 １、自由选择分组 ２、各组收集自己主张的理由，选出辩手，进行辩论，其他人可用举手补充发言。
３、陈列双方理由在黑板上，请双方主辩手进行最后的陈述。
４、教师对双方的辩论情况进行总结。
讨论：当家人不让我们看电视 １、小品表演：当家人不让我们
看电视，会发生怎样的事情？ ２、讨论为什么家人不让我们看电视？你的心情？怎样解决问题？ ３、回家和家长沟通，指定协议，自觉遵守。
制作：我们的媒体指南“小手册 １、学生自主推荐喜爱的各种媒体，说出推荐理由和指数。 ２、将同学们按种类分成小组，交流自己喜爱的各种媒体。组长进行统计。
出班级小报 １、学生自由分组 ２、同学们分工合作，采访班级新闻进行写作， ３、张贴各小组班级小报，评选最喜爱的班级小报。
一、班会名称：
《感恩》
黑龙江省逊克农场学校 李桂兰
二、班会背景：
感恩一直是一个不变的话题，来自不同村庄的我们从陌生到熟悉从相知到相惜，每个人都经历许多，也收获了很多，有了收获我们就要学会感恩。
三、班会目的
这次班会的主要目的就是增进同学之间的友谊、增进与老师之间的交流沟通，将同学们之前一直埋在心中对同学、对老师的话通过此次班会营造出的氛围，让每个同学畅所欲言。为了让每个同学积极参与其中，班会还设置了游戏过程，游戏中大家欢声笑语，那一刻是大家的笑声是痛彻心扉的，是永远都不会忘记的，每个人都畅所欲言，这一晚同学之间没有隔阂，没有拘束。整个班会就是有笑声和泪水构成的，看着过去的照片同学们都感叹着没想到我们一起经历了这么多。
五、班会过程
１．主持人开场：由主持人进行开场白，对此次班会进行介绍，引入班会主题，营造班会感恩的氛围。
２．同学们讨论感恩话题（由同学自由发言）
导序：记得那年，我们欢欢喜喜地走进小学，是同学、是老师、是朋友帮助我们走过了那段时光，在我们迷茫时、在我们困惑时，是他们
的一把援手、是他们的一句关怀温暖了我们，如今，我们逐渐走向了成熟，许许多多的荣耀、成绩渐渐的出现在了我们的生活中，在收获的同时，我们不能忘记那些犹在耳畔温暖的话语，那些肯定的眼神。
４．游戏环节
游戏一：经典团队。（加强同学、老师之间的互动）
【游戏规则】：
（１）分组，每组差不多五到七人
（２）一组排开。除了第一人，其余的人皆面向相反的一边
（３）主持人把写着题目的纸条秀给第一人看，然后再表演给观看者和别组人。
（４）当第一人准备好后，计时每人十到十五秒的时间传动作给下一人看。要 传前先拍打下一人的背好让那人转身面向自已。做动作的人不可用写或出声来表达题目。
（５）比到最后一人时，主持人向前寻问答案，如果多于半数的人答错，可叫第一个比的人再比一次。
（６）每组轮留上去比不同的题目。
游戏二：和谐之旅
【游戏规则】：每个人都有一把椅子坐，还有一个人没有位子做，然后这个人就开始刮风，刮什么风全由他定。比如他说“刮今天穿白色袜子的人”，那所有坐着的穿白袜的人必须起身换个位子，主持人就可以趁机坐下，必有一个没位子。这时候就换他刮风了，要想调动所有人的话，可以刮“所有的男生和女生”，“吃过早饭的人”；有人会不
知所措，突然发觉自己是被刮的人之一，然后像无头苍蝇一样乱撞。
７．感恩之路
（１）请班主任老师为此次班会进行总结并寄予厚望；
（２）总结后，同学们自发将准备好的学期总结与展望及想对老师说的话，塞进准备好的感恩信箱。由班级代表老师，并向老师表态建设好班级的决心。
（３）温馨寄语。全班同学之间、师生之间相互之间互赠带有寄语的爱心卡片，上面写有想对他和她说的话。
六、班会效果
通过本次班会，提高班级同学之间、和老师的感情和友情。同时也让同学了解在我们的身边，一直有那么一群可爱的人在陪伴着我们、帮助我们，我们在接受帮助和给予的同时，更要懂得感恩，可以更好地、即时的回报，让每一位同学都能拥有一颗感恩的心，充盈飞度过自己的小学生生活。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。使我们班级更加地默契、更加地团结。对我们班级今后的管理与发展起到一定的、积极的推动作用。
七、教育反思
小学的生活环境，同学们除了上课在一起其他没有更多的时间相聚，但是一个人脱离了群体是不能够生存的，相信这次班会以后同学们对小学之间的友情能够重新进行审视。相信这次班会给大家带来了许多美好的回忆，大家的友谊不会随着时间而褪色反而会成为我们小学生活中最亮丽的一抹色彩。
学会择友——走好人生第一步
黑龙江省逊克农场学校 姚桂梅
一、教学目的：反思日常交友的行为分清一些交友的误区结交真诚的朋友。
二、教学重难点：明白朋友的含义与分类、择友的原则增强交友的能力。
三、教学方法：多媒体与讨论发言相结合穿插小品、诗朗诵和古筝弹奏等。
四、课前准备：
ｌ、全班练习大合唱（友谊地久天长）。 ２、查找资料赞美友谊珍惜朋友的名言警句、诗歌美文、优秀歌曲。 ３、分小组自编、自导、自演有关朋友题材的小品并进行筛选。 ４、由文娱委员组织设计做好一些采访。
五、活动过程
１、主持人开场白。
２、全班合唱（友谊地久天长）
３、引入主题：人生什么最温暖？不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无穷的智慧和力量。人的一生，没有得到真正的友谊，是贫瘠的一生，荒凉的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶和花朵的枯树。
４、古人篇 （１）讲故事《俞伯牙与钟子期》 古筝曲《高山流水》伴奏 （２）课本剧《负荆请罪》（３）说一说你所知道的关于朋友情谊的诗句。 ５、议一议俗话说 “近朱者赤近墨者黑” 你认为与朋友交往该注意什么交什么样的朋友才有益呢？ ｖｃｒ 采访播放谈谈交友应注意哪些原则？ ——屏幕显示交友的七大原则
６、诗朗诵 《友谊的真谛》
７、 敏感话题 异性之间有真正的朋友吗？应如何把握界限与分寸？ 在与异性同学交往时 应心地坦诚 自然大方 应把握感情的分寸要热情而不轻浮大方而不庸俗讲究仪表谈吐讲究文明礼貌。
８、班主任总结与寄语
９、合唱 《朋友》
让生命更充实、美丽
黑龙江省逊克农场学校 姚桂梅
一、活动目的
１、通过节目及游戏使学生了解到生命的可贵。
２、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受形成学习、宣讲安全知识的氛围培养学生自我保护的意识和能力为他们的健康成长打好基础。
３、通过活动让学生初步掌握一些安全常识、自护知识树立自护意识学会保护自己。
二、活动准备 １、收集资料。 ２、组织学生排练节目。 ３、制作多媒体课件等。 ４、让同学们认真学习安全知识和自护技能。
三、活动形式 小品、知识问答、演讲、照片展示等。
四、活动过程
致辞——主持人宣布开始。
演讲——《警钟长鸣》 。
水火无情、逃生有方 １、火灾安全知识问答 ２、小组代表发言 ３、小品——《火灾现场》 主张正义、自我防护 １、小品——《校园一角》 。 ２、小组讨论明是非。 安全用电、快乐生活 １、小品——《触电之后》 。 ２、安全用电知识问答。 紧急电话要牢记 交通法规、守护生命 １、短片。 ２、知识问答。 ３、说说交通标志。 ４、用英语说说交通法规。 全班朗
诵。 班主任小结。 宣布结束。
五、班主任小结： 生命是如此的美好我们的出生是父母生 命的延续所以我们应该小心呵护我们的生命。生命对于我们每一个人来说只有一次但生命又是那样的脆弱我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗 本次主题班会目的在于让同学们认识到生命的可贵，进而关爱生命珍爱生命。或许你觉得这个话题离你很遥远而其实危险就在不经意间发生而我们所要做的就是防患于未来让平安永伴让我们的人生焕发光彩。拥有了安全生命才生生不息熠熠生辉。未来属于你们，未来的生活将是多么美好。关爱生命，关注安全，生活因平安而美好，生命因平安而精彩。
本次主题班会开得很有意义也很成功，从主持人到各位同学都表现非常棒，从同学们积极投入的表现中，足以看出大家对安全问题的关注。 希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。 让安全系着你、我、他愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，愿平安永远着伴随着大家谢谢同学们
效果与反馈： 此次主题班会是围绕了解、掌握各种安全知识，通过小品表演、知识问答、各抒己见的讨论等环节串连而成。 主题班会圆满结束后，我班同学在安全知识方面有了很大的进步。 总之，这次主题班会的成效是很大的，它让同学们脑海中的警钟敲响，给予了我们警戒和健康成长的帮助。
只要妈妈露笑脸
黑龙江省逊克农场学校 姚桂梅
一、活动的目的和意义：母爱是最伟大的。体贴父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德。本次班会旨在丰富的内容、多样的形式让进一步学生了解母亲的伟大与无私，激发学生对母亲的热爱之情。
二、活动过程：
（一）导入：揭示主题，主持人以诗化的语言、饱含的深情颂扬母爱的伟大，同时把学生带入今天的主题班会。
（二）活动过程 １ 、联系自己的生活或电视、报纸上看到的说说收集到的有关母爱的歌曲、诗歌、名言、故事等。 ２ 、古诗《游子吟》全班齐背 指名背《回乡偶书》 ３、放一段有关母爱的录像。４ 、歌曲欣赏《懂你》 此歌曲结合录象内容播放，对学生体会母爱的伟大起推波助澜的作用。 ５ 、诗歌联诵《小船》冰心→《妈妈怀里的歌》 ６ 、故事《陈毅敬母》 ７ 、小品《等妈妈》小丽回家，妈妈还没回来。她扫地、擦桌子、烧开水、切西瓜、帮妈妈干家务活。妈妈回来了、小丽为她开门。帮她提挎包，扶也坐下，拿西瓜给她吃，为她捶背。 ８ 、讨论、交流 在日常生活中我们应该怎样关心体贴自己的妈妈。 ９ 、齐唱 《我爱妈妈》 １０ 、为妈妈献一份独特的礼物，自己设计的贺卡、红花、信等。
（三）教师小结： 爱妈妈从我做起，爱妈妈从小事做起，希
望同学们在日常生活中，多多关心、体贴自己的妈妈，陪妈妈聊聊天，说说话，听妈妈讲讲讲工作中的事，让关心，挚爱我们的妈妈常常露出笑容。
（四）主持人宣布主题班会结束
作文五：《学会与别人相处》700字心理活动方案：学会与别人相处
一、活动的主题：学会与别人相处
二、 活动目的：
发展心理学研究表明，同伴交往是儿童形成和发展个性特点、形成社会行为、价值观和态度的一个独特而主要的方式。
鉴于友谊对儿童心理发展有重要影响，通过观察、与学生交流发现本班学生非常重视同伴关系，但普遍对友谊的认识存在偏差，决定召开“学会与别人相处”为主题的班会，旨在帮助学生正确理解友谊，使同学之间建立真正的友谊，促学生心理健康发展，形成良好个性，建立正确的友谊。
三、活动过程：
（一） 开场白
每个人都渴望获得他人的友谊，渴望有几个知心朋友。那么怎样才能获得友谊，怎样的友谊才是真正的友谊呢？
（二）讲故事
两个关于友谊的故事。一个是伟人间的友谊，一个是普通人之间的友谊。
听后讨论：他们之间是真正的友谊吗？你是从哪感受到的？
（三）小品表演（这都是班里发生的真人真事。）
１、 甲乙二人是好朋友，好东西都共同分享。连好吃的都是你一口，我一口 。一天，甲乙一同去逛商场，出来后甲送给乙一件小礼物，说是从商店里拿的。乙问同学们：
同学讨论摘录：（同学按讨论结果演完）
（四）选择谁做朋友。（出示题目）
１、 甲乙是非常要好的朋友，经常在一起写作业。一天，甲很快做完了作业，在旁边催促乙快点写，可乙有两道题不会，想了一会也不知怎么做，甲越催乙越着急，甲最后说：“干脆，你抄我的吧！”这样，乙很快把作业写完了，两人开始一起玩耍。
（五）写一写
你认为真正的友谊是什么？（按你认为最重要的先后顺序列出）
（六）说一说
１、 你知道的关于友谊的名人名言。
２、 你认为真正的友谊最重要的是什么（可自己写名言）
３、 你现在最想对你的朋友说什么，你想成为谁的朋友，你和哪个朋友出现了误会，自由活动五分钟做你想做的事。
（七）结束语
真正的友谊：相互尊重、相互信任、相互帮助、相互学习、共同进步。
祝每位同学都能找到知心朋友，获得真正的友谊。
作文六：《学会与他人相处》7400字学会与他人相处
凌海市闫家镇初级中学
乔义生
２０１３年５月２１日
引子：在我们同学之间，常常会发生不愉快的事，以至于口角、打架，都是由于同学相处不当造成的。①个性强，都是独生子，以自我为中心的家庭习惯，娇惯坏了，养成了坏毛病；②不讲语言的表达方式，缺乏逻辑性，低俗无礼；③遇事找家长，自已不敢承担责任。大家想一想，在平常的生活中如果没有一个和谐的环境，势必影响我们的学习、生活习惯、身体健康。可见如何与他人相处是多么重要呵！今天和大家谈一谈“学会与他人相处”话题。
中庸之道讲究和谐，和谐了才能万物共生，才能平衡发展。 自古以来，追求政治和谐、社会和谐是一个永恒的主题。随着现代文明的不断进步，和谐共生（人与人，人与自然，保护环境［退耕还林，退耕还草］，保护生态平衡〔保护动物法等〕）、和谐共赢的全新理念正引导世界走向一个有利于社会发展、人性净化的过程。基于这种和谐价值观，中共中央提出了 “构建社会主义和谐社会”的新命题，它是中国共产党在新世纪提出的治国目标和理念。和谐社会心向往之，社会是一个大系统，学校便是社会子系统中的一个要素，所以构建和谐校园是我们教育者理所当然的、与时俱进的重要任务之一。
我们对和谐的理解，主要是指人与人之间的相处关系。在学校生活中，基本单位是班级，因此建立和谐班级是构建和谐校园的前提。在“以人为本”、“和谐社会”等新的政治语言符号被人们深入接受的今天，对一名新时代的教师来说，如何倡导和谐理念、培育和谐精神、
形成人人促进校园和谐的新局面，是一个尤其值得引起深思的问题。所以，对于教师来说，除完成教学任务外，建立和谐班级，引导学生构建和谐学校人际关系是至关重要的一个方面。
和谐不是指没有矛盾，矛盾是时时处处都有，但是矛盾可以转化，这就是和谐。学校是社会的一个缩影，是个小家庭，人与人的摩擦是不可避免的。学校生活中的例子比比皆是。当某个学生正好端端的走在拥挤楼梯上，突然被某个鲁莽的同学重重的踩了一脚，假如他想以一句“他妈的，瞎了眼了！”来缓解他的疼痛，那么接下来的可能是恶言恶语甚至是拳脚相加；当某个学生刚发下来的作业本又被某个搞恶作剧的同学藏起来找不到时，假如他想以一句“谁藏了我的作业本谁就立马死掉”来发泄他心中的怨气，那么或许他的作业本只能去垃圾箱中才能找到；当某个认真的女生正在做作业或正在午休，周围一片寂静，一位无聊的男同学捅了她一下，她突然一声大叫以一句“你要死啊！”来表示他的不满，那么或许教室立刻如炸开的锅再也无法平静。然而，假如学生以另一种态度来回应上面的情况呢？“我没事，不过你自己要小心点，当心自己摔跤。“我的作业本刚才忘了拿，谢谢”
你帮我拿了。”、“你有事吗？等下了课再说。”试想一下，这样的回答，只要对方不是傻子，谁又会故意的再将事态扩大呢？举不胜举的例子告诉我们，虽然发生的事情可能令你不满，但你是不是在责备他人之前，保持冷静，让对方先认识到自己的对和错呢？当然，要让学生能理智的做到这一点，作为班主任要引导学生学会与他人相处，学会努力地营造和谐的校园氛围，让文明、宽容、谦让、平等、尊重的和谐
之风吹遍整个校园，以便更有利于学生在和谐的校园里快乐地在知识的海洋里遨游。
与人相处是一门学问更是一门艺术。每个人都不是孤立的个体，时时刻刻都要与各种各样的人打交道。学生不是生活在真空中，身临家庭关系、师生关系、同学关系、朋友亲戚关系等复杂的社会关系，决定了所有的生活都与他人息息相关，“不以规矩无以成方圆”，作为个体要与整体相互调适，使处于相互协调的状态。英国文学名人，年轻时很不圆滑，后来善于与人相处。他的成功秘诀是：“我不说别人的坏话，只说人家的好处。”是的，作为一个受教育者，善解人意和宽恕他人，拥有修养自制的本事，其身心和个性才能全面和谐的发展。作为学生，来自各个不同的地方，不同的家庭，为了一个共同的目标而相聚在一起，这本身就是一种缘分，因此更应该加倍珍惜，更应该学会与他人相处，共建和谐校园。
那么要成为一名具有和谐理念的学生，该学会如何与人相处呢？
１、善于运用微笑的魅力。与人交往中，面部表情是传递给对方的第一信息，这一信息的友善程度，将会给彼此带来最关键最基本的印象。有人说温和的微笑是善良的世界语。笑，是每个人不花任何代价随时都可以显现出来的表情。微笑是一片详和的花絮，是一个友善的信号，是一份沁人心脾的无言的温柔，是一种催人奋进的力量，也是一笔宝贵的精神财富。在平时的相交中，如果能够给他人一个温馨、善意的微笑，可以优化彼此的交往质量，给双方带来意想不到的快乐。一个歉意的微笑，可以化解对方的恶言恶语；一个真诚的微笑，可以
让你的敌人成为你的朋友；一个鼓励的微笑，可以让你的朋友感受人世间的温暖。总之，微笑是和谐的代名词，是传播和谐校园文化的使者。
讲我的一个经历。校园东墙外是村民闫某的地，每天中午饭后，学生将吃过饭的饭盒丢在了闫某的承包地里，他十分不满地找到我，说：“学生将‘猪食槽子’扔得满地，怎么办吧？”我满脸微笑赔礼道歉，见我这样态度，他不好意思起来，说：“你校长这样说，我还能说什么。”我用微笑成功地化解了对方和敌意，平息了一场事件。
２、提高运用语言技巧能力。语言交流是最基本的了解方式。任何情绪稳定的人在说话前稍加注意，就能做到说话和气。如果要使自己说出的话产生亲和力和感召力，形成融洽关系、平和相处的和谐氛围，很大程度上取决于一个人说话的质量。当然说话质量的优劣又与说话的声调、语气有很大的关系。同样的一句话，用不同的语调说出来，效果就大不一样。一句温暖的话，就像往别人的身上洒香水，自己也会沾到两三滴。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”某天，爸爸妈妈去学校了解情况并在老师面前不厌其烦的叮咛着：“你要好好学习啊，一定要听老师的话啊。“知道了，爸爸妈妈。””温和懂事的回答尤如一股清泉会洗去父母一天的疲惫。反之，“知道了，烦死了！”没有任何感情的冷冰冰的回答会像一把利剑刺伤父母并让辛劳的父母伤心一整天且也无颜面对老师。
我们学生的语言，不是有亲和力和感召力的问题，而是很不会说话，几呼是处于原始状态。①喃喃说不清问题，没有逻辑性；②不注意语言修养，出口是脏话（尤其是男生）；③说话高声，情绪激烈（耍
个性）；④不雅的口头语。讲李野的一件事情（口头语“吹牛不×××”）
３、奉献自己的主动热情。主动热情是一滴浇灌友谊之花的甘露，是一支融洽关系的润滑剂，是一种加快结出丰硕的友谊之果的催化剂。慷慨付出，不求回报的人，往往容易获得成功。而自私吝啬，斤斤计较的人，不仅得不到朋友，甚至有可能成为孤家寡人。在学习生活中，孤傲、冷漠、敷衍、搪塞的态度，会增加同学们的反感，使别人离自己更远。试想一下，一个孤独的学生，他的学习生活会快乐吗？反之，当朋友遇到困难的时候，主动热情地关心他人，主动伸出友谊之手， “让我帮你好吗？”一句再普通不过的话语也会融化他人的冷漠并滋润他人的心田。温馨、热情的和谐大家庭会使所有的学生感受到学习和生活的快乐。
表扬两个人，八年二班的张明慧和八年一班的闫智越。班级干部，脏活累活争着做，帮助有困难的同学等。结语，集体中有这样的同学能不和谐吗？
４、尊重别人其实就是尊重自己。人各有所长，也各有所短。在与人相处中，不能随意拿别人的短处或缺陷开心或嘲笑别人。尊重他人，不去探究他人的隐私；不在背后议论、批评他人；善于与别人沟通、交流。即使别人由于自己的过失处在窘境之中，也要给人面子，让他下台阶，主动帮助他缓解尴尬的局面。一个不尊重他人、随意伤害他人人格的人，实质上是对自己的极大不尊，是对自己人格的毁灭。
举例：尊重别人就是尊重自己
近日读了这样一个故事：
一个纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人一元钱，不一会他返回来又取了几支铅笔并抱歉地解释自己忘取笔了。然后又说：“你跟我都是商人，我也有东西要卖。”几个月后，他们
再次相遇，那卖笔的人已成为推销商，他充满感激地对纽约商人说：“谢谢您，您给了
我自尊，是您告诉了我，我是个商人。”故事告诉我们：尊重别人是崇高道德的表现。
给需要帮助的人一些力所能及的帮助，很多人都可以做得到，可是能在帮助他人的同时考虑到他的自尊却未见得人人都会想到。在这一点上，那位纽约商人的确令人敬佩，因为他懂得尊重他人，尊重别人不仅可以使自己的心灵受到深深的震憾，更可以使他人拥有自尊和自信。
纽约商人几句话让铅笔推销员从乞丐的自卑中解脱出来，自信地踏上经商之路。可见，尊重他人可以让失望的人们看到光明；让自卑的人们找到自信；甚至可以改变一个人的一生。
尊重他人为陷入失望的黑暗中的人们点燃前进之路。相反，不尊重别人，轻则伤害他人的自尊，重则埋没有用之材。油画家凡高（荷兰）不就是生前的作品得不到尊重与肯定，郁郁郁寡欢而死的吗？
尊重别人就如一个人对着空旷的大山大声呼喊，你对它友好，它友好回应。在同学之间的交往中，自己待人、处事的态度往往决定了别人对你的态度。
在我的记忆深处有一件事深深地教育了我，让我明白：只有学会尊重别人，才会赢得别人的尊重。事情是这样的：
一天中午，一向爱取乐的我（小Ａ）完成作业后闲着没事，就盯上了坐在我前面正在做作业的小Ｂ。我眼睛一转，想出了一个好办法。我拿出纸和笔，先在纸上画了一只奇丑无比的乌龟，下面附上一句话：“我是一只奇丑无比的千年王八龟！”我在纸的背后粘上双面胶，然后一手拿着一枝铅笔，一手拿着那张纸假装拍拍小Ｂ的背，看准方位把纸往她背上贴。耶，那张纸不偏不倚正好贴在小Ｂ的背中央！小Ｂ转过头来问：“干什么，有事吗？”我故作镇定地说：“你的削笔机借我用一下好吗？”“把笔拿来，我帮你削得了！”她放下手中的作业三下两下就把笔削好了。而我却悄悄地叫旁边的同学看小Ｂ的背，瞬间，全班都轰动了。邻组的小Ｃ还在低着头写作业，我就屁颠屁颠地走过去拍拍她的肩膀说：“看，小Ｂ背上，那是我的杰作！”我本以为小Ｃ也会哈哈大笑，没想到她见了后，眉头拧成了一个疙瘩，轻蔑地瞥了我一眼，说：“小Ａ，你觉得把自己的快乐建立在别人的难堪上很好笑吗？”我不以为然地说：“切，我开个玩笑罢了，有什么了不起的！”可小Ｃ竟然对我大吼：“小Ａ，尊重是人类共处的金钥匙，这个道理你应该懂吧！玩弄别人自己觉得很开心吗？你太无聊了！”我的脸上火辣辣的。是呀，小Ｂ这么善良，乐于助人，帮我削铅笔，而我却以这下三赖的手段“报答”他，真是不识好人心。于是我撕下纸，并向她道歉，小Ｂ摇摇头说：“同学之间开开玩笑，没什么。”她的大度与宽容使我脸红耳赤，无地自容。
是呀，生活中时时刻刻都需要我们学会尊重，对自己的同窗，不取笑、打闹、揭短、以相待，是最起码的尊重，是纯真的友谊的基础；回到家时与父母长辈打招呼是一种对长辈亲人的尊重，是对亲人辛勤养育最珍贵的抚慰；上课专心听讲是对老师辛勤劳动的尊重……，如果你不尊重别人，就别指望别人来尊重你。
５、学会忍耐与善待他人。
负荆请罪
战国后期，七雄争霸，赵国常常受秦国的欺侮。赵国大臣蔺相如能言善辩，在“完壁归赵”和“渑池”会中，为赵国争得了荣誉，立下了汗马功劳。因此，赵王十分器重他，封他为“上卿”，同朝名将廉颇为这事很不服气。
一天，廉颇在府中踱步，怒气冲冲，两手叉在腰间，眼睛里闪烁着一股不可遏制的怒火，他重重地拍了一下桌子，大声呵斥：“我廉颇武功盖世，舍生忘死，为赵国作了多少贡献，立了多少功劳，那蔺相如只不过是一个懦弱无能的书生罢了，有什么能耐？”这时，旁边的人说：“廉将军，蔺丞相有胆有识，您不可轻视他呀。”“哼，什么有胆有识，我在大街上，
三番五次地阻挡他的去路，他胆小如鼠，不敢向前一步。”廉颇趾高气扬。
这些话不胫而走，很快就传入了蔺相如耳朵里。蔺相如解释说：“我不是惧怕廉将军，而是怕我和将军不能和睦相处，如果我们两个大臣争斗起来，人们会认为我们内部不和，其他国家就趁虚而入，坐收渔翁之利呀。”
当廉颇得知蔺相如退让是因为把国家利益放在首位后，自责不已，于是，他自愧不如：“我真是糊涂，有眼无珠，哪能和蔺丞相相比呀。”他袒露背脊，背着荆条亲自到蔺府认错赔罪。到了蔺府后，廉颇双膝跪地，羞愧地低下头，虔诚地忏悔：“蔺丞相啊，为了国事，您处处忍让我，不和我斤斤计较，我还侮骂你，这都是我的错，您用荆条狠狠地抽打我吧。”蔺相如见此情景，赶忙扶起廉颇，说：“廉将军，您这是何苦。”随后，蔺相如摆下酒席，与廉颇促膝谈心，握手言和。
从此以后，蔺相如与廉颇成为了一对很要好的朋友，他们同心协力，辅助赵国，使其他国家不再侵犯赵国。
善待他人也就是善待自己啊
生活中常是这样：对人多一份理解和宽容，其实就是支持和帮助自己，善待他人就是善待自己。如同中国有句古语说的那样：授人玫瑰，手留余香。 可见，善待他人是人们在寻求成功的过程中应该遵守的一条基本准则。在当今这样一个需要合作的社会中，人与人之间更是一种互动的关系。只有我们先去善待别人，善意地帮助别人，才能处理好人际关系，从而获得他人的愉快合作。 古人说过：“君子莫大乎与人为善。”那些慷慨付出、不求回报的人，往往容易获得成功；那些自私吝啬、斤斤计较的人，不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人。有的朋友会问：怎样才算与人为善呢？与人为善说起来很简单，做起来却不是一件容易的事，它包括相当广泛的内容。如：关心他人，当朋友遇到困难的时候主动伸出友谊之手；尊重他人，不去探究他人的稳私，不在背后议论他人；善于和别人沟通、交流，善于和那些与自己兴趣、性格不同的人交往；承认别人的价值，负起自己该负的责任……总的说来，善待他人最重要的原则就是“己所不欲，勿施于人”。凡事要从对方的角度来考虑，遵从这个原则，你将获得许多好朋友、好伙伴。 有人说良好的人际关系不单单是行动上做出来的，更是从心底里“流”出来的。这句话很有哲理性，它告诉我们；在人际交往中要以诚待人，用“心”和他人交往。有的人非常渴望友谊，但他们却不肯向对方敞开自己的心扉。所以变得深沉、冷漠，在内心的痛苦中磨炼自己。对班组的事情漠不关心，课下不和同学交谈、不开玩笑，课堂上不发言……”，样做非但不能使自己得到解脱，反而更容易给自己增加痛苦和孤独感。
经常遇到这种情况，一些学生常常抱着“你不搭理我，我也不搭理你”、“你不和我交朋友，我也不稀罕和你交朋友”的心理来为人处事，这样怎么能获得他人的友谊与帮助呢？ 在追求成功的过程中，任何人都离不开他人的合作。尤其是在现代社会里，如果你想获得成功，就应该想方设法获得周围人的支持和帮助。只有你真诚地对待别人，对方才会与你真诚合作。请记住这句话：善待他人也就是善待自己啊！
６、诚信友爱是必备的和谐理念。诚信友爱是社会主义和谐社会的总要求之一。以诚相待已成为现代人处事交往的重要原则，“诚信”已成为一个世界流行语，它可以成为友谊和合作的纽带和桥梁，是有强烈责任心的一种表现。俗话说：“诚实无欺，做人根基。”离开了真诚，
则无所谓友谊可言。只有说真话，办实事，表述真实的感情，才能优化学生的人格形象。用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心，才能使同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。假如一时的冲动使单纯的某个学生做错了事，那么，只有用自己的诚信来感动老师和同学们，不开脱、不辩解、勇于认错（讲学生中为自己开脱的例子），才能使犯错的自己在最短的时间内有机会来改正自己。
举例：七年语文上册课文古文二则中《蔡勉旃坚还亡友财》，讲的是“重诺则，敦风义”。 原文 蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无立券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。 翻译 吴县有一个叫蔡璘，字勉旃的人。他重视诺言和责任，重视朋友之间的情谊。有一个朋友寄放了千两白银在他那，没有立下任何字据。过了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他朋友的儿子叫来，要把千两白银还给他。他朋友的儿子很吃惊的样子，不肯接受，说道：“哎呀！没有这样的事情，哪里有寄放千两白银却不立字据的人？而且我的父亲从来没有告诉过我呀。” 蔡勉旃笑着说：“字据是在心里，不是在纸上。你的父亲把我当知己，所以不告诉你。”最终蔡勉旃用车子把千两白银运着送还给他。
人人都象蔡勉旃一样，社会能不和谐吗？
７、不防碍别人是做人的底线，学会为他人着想是改善人际关系有效做法。一个人要想得到别人的信赖与支持，一种有效的方式是着眼于对方的利益，凡事要从对方的角度来考虑。当我们拿鲜花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己；当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的也是我们自己的手。如果在与他人相处中，善于为他人着想，善于关心他人的利益，注意听从他们诉说的一切，就会赢得人心。每个学生都是和谐校园系统有效动作的一个小齿轮，互相之间都有所求和被人求。只有相互依赖、相互协助、相互负责任，才会使学生学业获得成功。同时，助人为乐，帮助他人，其实这就是帮助自己。
８、学他人之长来重塑全新的自我。“金无足赤，人无完人。。学人”
之长取长补短，是衡量一个人教养、涵养、修养的一把尺子。一个专挑别人的缺点，不容他人的人，自己身上的缺点比谁都多，他也不会被别人所宽容；善于发现和学习他人之长的人，他身上的长处也最多，他会成为一个真正拥有无形精神财富的人。因此，在与人相处中，多想想别人的长处、优点，在与人和睦相处中不断优化自己的心理和谐和心理健康。
９、会合作。“一双筷子哟轻轻被折断，十双筷子哟牢牢抱成团”，和谐共生，已是一个永恒的真理。一个班级的每个学生性格固然有差异，兴趣、爱好有不同，但只有彼此包容，相互谅解，相互弥补，团结合作，和谐竞争，才能形成合力，才能建立良好的学风、班风、校风，和谐的教育氛围便能促使学生个体在和谐的教育氛围中健康的成长。
因此，一个和谐班级的建构，就是学生的心灵得到提升、道德得到升华。一个品格健全的优秀学生，并不完全取决于容貌和成绩，也在于和他人的相处。古语说得好：“退一步海阔天空。”以宁静平和的心情去感化他人的浅薄行为，以高尚人格去感染别人的无理之举。在校园里，一声伴随着微笑的“您好”，会缩短彼此之间的距离；一句伴随着温馨的“让我帮你好吗？”或许会让彼此成为毕生的朋友。在传道授业的同时，引导学生学会与人相处，与人为善，用和谐的音符去谱写和谐校园的欢快乐章，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，学生的学习生活将充满快乐与阳光。
作文七：《学会与人相处》1200字越来越多的人开始抱怨自己的人际关系不太理想，羡慕那些在人际交往中能够左右逢源的人，并且很想改善自己的人际关系，但效果总是不大，很多人为此苦恼不已。其实出现与人交往不良的情况，大多是不太懂得人际交往技巧的缘故。下面介绍五种人际交往的基本原则。
一、微笑。微笑是人际交往的通行证，没有一个人会拒绝微笑。俗话说“伸手不打笑脸人”，微笑的魅力由此也可见一斑。与人碰面后，给对方一个热情而又真诚的微笑，对方也会回你一个同样热情而又真诚的微笑，微笑是缩小人际距离最有效的武器。心理学也曾研究过，人微笑的时候，面部表情最柔和最美丽。请时刻带上你的微笑，你会发现世界竟然是如此美好。
二、自信。相信别人会喜欢自己，很多人害怕别人不喜欢自己，害怕被拒绝，因而不敢主动与别人交往，放弃了很多人际交往的机会。这个时候我们一定要记住这样一个信念：我们每个人都是渴望朋友、渴望友谊的。有些人是由于不自信而不敢与别人交主，但给别人的感觉很可能是觉得你孤僻，以至于不敢与你交往，这样下去势必导致恶性循环。与人交往时，要不断暗示自己，别人会喜欢自己的，到时候你就会发现别人真的喜欢你了。
三、学会赞扬。我们每个人内心深处其实都是渴望得到赞扬的，因为赞扬是一种认同、欣赏和尊重。但是赞扬不等于阿谀奉承，所以赞扬别人时一定要注意三个原则：（１）态度一定要真诚，实事求是，切莫给人虚假造作之感，比如，你“赞扬”一个相貌一般的女子，说她国色天香倾国倾城，别人只会认为你是在嘲讽她。（２）不要赞扬后马上求别人做事，那样给人的感觉就是有所企图，如果是那样的话，还不如不赞扬。（３）不要总是赞扬别人都看得到的优点，因为那样的赞扬他已经听得麻木了。如果你赞扬一个大家都没有发现的优点，被赞扬者一般都会特别高兴，对你的好感也就倍增。记得爱因斯坦就说过，他宁愿听到别人赞扬他的小提琴拉得好。
四、学会倾听。倾听是对别人的一种尊重，你尊重别人，别人自然也不会辜负于你，做一个好的听众，是建立友谊最有效的途径。倾听也是一种艺术，倾听绝不是随便听听就罢了的。倾听时切不可东张西望，心不在焉，一定要看着对方，偶尔也要有所反应，比方说点头，重复对方刚说的话，提问等等，至少要让倾诉者知道你在认真听。另外，情感反应应与对方的情感反应一致，比如，对方悲伤痛苦时，你当然不可以兴高采烈。倾听时一定要认真地听，努力站在对方的角度去看待问题，去思考问题，和对方一起感同身受。
五、不要依赖友情。我们需要朋友，也需要朋友的帮助，但我们却不能完全依赖朋友，如果一个人太依赖朋友的话，到头来从中得到的只会是苦恼。经常听到朋友抱怨说，我对某某那么好，现在他却怎么怎么对我。如果我们对待友谊像做生意一样，投入就一定要有产出的话，那注定只会是痛苦。因为人与人的交往毕竟不同于做生意，友情的投入与产出很多时候都不会如我们所期望的。如果太过于依赖友情，别人只会唯恐避之不及。
只要我们真正做到以上几点，不久，你就会发现你身边的朋友多了起来，对于人际交往也会变得游刃有余。
文／张方方 摘自《心理与健康》
作文八：《学会与人相处》600字学会与人相处
一、教学目标：
知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。
能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。
情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。
二、教学准备：
１、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。
２、选择一些与课文相关的漫画
３、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
三、教学时间：１课时。
四、教学过程
第一课时
（一）谈话导入
师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬） 师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）
（二）谈感受
１、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。
２、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
（三）互相赞美
１、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。
２、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。
３、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。
（四）赞美他人
１、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。
２、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
（五）理解课题
师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？
（六）、思考讨论：要不要赞美他人。
哪些同学有了自已的答案？全班交流。
（七）老师总结
作文九：《学会与人相处》2500字学会与人相处，构建和谐校园
和谐，作为一种思想，是中华民族精神的精髓，具有协调、融洽、合作等意义。和谐是真善美的统一，是物质存在与精神存在的最佳状态，是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。是和谐让世界有规律地发展，是和谐让你我和睦相处，也是和谐让学校教学有序有效，让校园生活荡漾着惬意与舒适。
那么，我们该如何正确与人相处，构建和谐校园呢？
首先，我们要调整心态、美化心境、矫正视力，善于发现美，实现内心环境的和谐，并以自己积极阳光的心态影响周围的人
人人都晓得要改变环境、美化环境，就不晓得要改变、美化心境。其实环境太多了，你怎么去改？所以，最好是美化心境，心境善、事事皆善，心境美、物物皆美。美化心境能给自己和他人带来阳光和欢乐，能化解一切的不满，甚至仇恨，消除一切的压抑和紧张，为大家营造和谐的氛围。心境祗有一个，美化心境才能一劳永逸，一本万利。正如法国艺术大师罗丹所说：“不是生活中缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛和心灵。”因此为了使大家能够发现别人的优点，学会与人融洽相处，在快乐中提高生活的质量和学习效率，我建议一请大家注意保护视力、净化心灵，二请有心病和眼疾的同学及时就诊，三请心病眼疾无法治愈的同学的更换美好的心灵，配戴合适的“无色”眼睛。其实好天气、好环境、好人好事永远都在，关键是我们要站的更高、看得更远！
其次，我们要发扬口德，学会夸奖，不信谣、不传谣，正确对待他人的传话。
“赠人以言，重于珠玉；伤人以言，甚于剑戟。”－－－－孙子。“利刀割体痕易合，恶 语伤人恨难消。－－－－－谚语。“言语之过，似小实大，有一言而伤天地之和、一语而折终身之福者，切须检点。”－陈眉公
古语说得好：“你敬你一尺，人敬你一丈。”夸奖是我们走向成功的推进器，你的一句夸奖可以使你增加一个朋友，催生一个人才。这种利人、利己、利社会的好事为什么不去做呢？
不知大家是否玩过这样的游戏：若个人围成一个圆圈，随意指定一人为龙头，由他想一句话，低声传给前边的一个人，此人再向前传，以此类推等这句话再传回龙头耳中时，早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句话说话人的语音、语调、语气、神态，前后关联、以及听讲人的心情等多种因素都可能使这句话变形，甚至与本意完全相反，更何况还有不怀好意的人添油加醋、断章取义、大胆创新呢？因此无论传话的人是好意还是恶意都可能把人间搞得乌烟瘴气，鸡犬不宁。
中国有句古话“来传是非者必是是非人”， 请大家不要给搬弄是非者以市场。 请记住这些人既然在你面前搬弄他人的是非，那么在别人面前也可能搬弄你的是非。更不要去帮助这些人传播，小心上了小人得当，否则你和这类人有什么区别呢？
因此我希望大家对流言一不信，二不传。如果你一定能够要传，为什么不可以传一些有利于团结的好话呢？
第三，我们要真诚相处、互相帮助、互相信任、互相尊重，共同进步。 要想人缘好，诚信是个宝。
“帮助别人，才能让你赢得尊重。”只有相互帮助才能水涨船高，共同进步。没有对手，没有竞争就意味着死亡。请记住要想有朋友，先得够朋友。舍得，舍得，有舍才能得。舍的是有形的时间、财力、精力，得的却是心灵的快乐，充实、幸福。赠予等于赠自己。帮人等于帮自己。帮助别人不一定是物质上的帮助，简单的举手之劳或关怀的话语，就能让别人产生久久的感动。如果能做到帮助曾经伤害过自己的人，不但能显示出自己的博大胸怀，而且还有助于“化敌为友”，为自己营造更为宽松的人际环境。
“你敬人一尺，人敬你一丈。”尊重是一种对他人人格与价值的充分肯定，是一种态度，一种能力和美德，更是一把人生的金钥匙。任何人都不可能完美无缺。假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的自尊。给成功者以尊重，表明自己对成功者的敬佩、赞美与追求；给失败者以尊重，表明自己对失败者的同情、安慰与鼓励。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情，去面对所有事业上的强者或弱者，所有生活中的幸运者或不幸者。既要自尊自爱、又要学会关爱、学会感恩，还要学会换位思考，设身处地为他人着想，尊重他人。
第四，我们要相互包容、相互体谅、相互忍让、冷静理智的化解各种矛盾。 自己跟自己有时都有矛盾，更何况大家来自不同家庭、不同环境，有着各自不同的说话习惯、生活习惯、行为习惯。尤其是同班、同寝室、同教研组、同办公室的老师或同学成天都呆在一起，哪有不发生矛盾的呢？而且真正容易闹矛盾的往往还是好朋友，因为好朋友之间说话比较随便，当心情不高兴时极易产生矛盾。还要注意良药苦口。个别的同学看到自己的好朋友和其他的同学关系好，心里不是滋味，就同好朋友产生矛盾，甚至是断绝关系，这种做法是极其荒谬的。如果你结交的新朋友必须征得你过去所有好朋友的认可，你愿意吗？你还是你吗？如果你真的愿意，你的未来真令人担忧。请记住你的朋友也是独立的人，他也应有自己的权利。但发生矛盾时大家要相互包容、相互体谅、相互忍让、换位思考。请记住忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
当与别人发生矛盾时应多找自己的问题、少找他人的不足，只有这样才能化解矛盾。宽容是一种气度，是一种胸襟，是一种修养。“金无足赤，人无完人”。谁不需要宽容呢？宽容，可以使自己获得心情舒畅的生活氛围；给自己赢得一个轻装出击的动力，让自己飞得更高。
人际关系中，有时发生矛盾，心存芥蒂，剪不断，理还乱，当何以处之？“相逢一笑泯恩仇”。学会大度和宽容，就会赢得“绿色”的人际环境。“人非圣贤，
孰能无过”，不要对别人的过错耿耿于怀、念念不忘。生活的路，因为大度和宽容，才越走越宽，而思想狭隘，只会把自己逼进死胡同。
如果你万一遇上一个无理取闹，说你坏话、谩骂你的人，该怎么办？你可以这样想：我是读书人，要学圣法贤，不与俗人争，要跟往圣比，不要争一时，但要争千秋。如果与他纠缠或吵闹降低了身份，浪费了时间，污染了环境，影响了情绪，破坏了和谐。
老师们、同学们，只要我们大家从我做起，从现在做起，美化心境、健全心态、矫正视力、站得更高、看得更远、学会赞赏、学会感恩；通过交流沟通、换位思考、互帮互重、互谅互让来化解矛盾、增进友谊；以积极阳光的心态影响身边的每一个人，我们的校园就会更加和谐。
作文十：《学会与人相处》1300字“学会与人相处”主题班会教案
东关小学 李翠萍
班会是同学们上学的时候开的做多的，像今天为大家分享的班会教案，就是学会与人相处，尤其是同学们在学校呆的时间是非常长的，下面就来好好学习一下怎么和他人相处吧！ 班会目的：
通过活动，使学生认识人际交往的意义，用学习到的交际知识和方法，分析生活中遇到的现象和问题，提高正确与人交往的认识和能力，体验与人成功交往的快乐。
一、导入：
在同学们的生活中，每天离不开与他人的交往。有的同学有很多的朋友，有的同学总是没有好朋友，这是什么原因呢？其实，与人交往是有技巧的。
二、过程：
１、（贴出两棵树的图片）同学们，你们看，这两棵树有什么不同？
２、如果你是小鸟，你喜欢到哪棵树上玩呢？
３、如果你们分别是这两棵树，你的心情怎样？
４、小结：同学们，在我们身边，有的小朋友像这棵树，大家都不喜欢和他玩；有的像这棵树，大家都喜欢和他玩。你愿意做哪棵树呢？为什么？
５、老师认识两位小朋友，一位叫小芬，一位叫小红，她们遇上了烦恼的事，你们愿意帮助他吗？
６、边表演小品边讲故事《小芬和小红》
１）你们想想，她们为什么彼此不说话了？
２）大家来给她们想想办法，使她们和好如初。
３）小组讨论、交流。
４）提名汇报，并把树叶贴在树上。
５）小结：同学真聪明，想出了这么多好办法。从她俩的故事中，你懂得了什么？
７、活动区：
１）同学们回忆一下自己在交往中是怎样做的，做个小测试，你是这样做的吗？
Ａ 、家里来了客人主动问好。
Ｂ 、每天上学、放学主动与家人打招呼。
Ｃ 、同学有困难，主动帮助。
Ｄ 、很少与同学吵架、闹矛盾。
Ｅ 、主动协助老师做事。
Ｆ 、经常与同学玩在一起，拥有很多的朋友。
你对自己的测试结果满意吗？想一想应该怎样做。
２）与人交往的表现有哪些？请从下面这些词语中选择你认为正确的填在横线上。 与人为善 为人热情 冷漠 固执 紧张 理解别人
见人发怵 通情达理 灰心 谨慎 懂得谦让 勇敢
聪明好学 妒忌 合作 没有主见 自私 尊重他人
失信
Ａ 、你认为利于交往的表现有：
Ｂ 、你认为不利于交往的表现有：
Ｃ 、你是怎样交往的？
（ａ）与家人交往时，我会做到：
（ｂ）与同学、老师交往时：（连线）
互助 听从教导
热心 同学 我行我素
不愿理睬 老师 积极配
虚心 愿意独处
（ｃ） 与陌生人交往时， 你会：（用“√”表示）
蛮横无理（ ） 态度友好（ ）
语气生硬（ ） 想怎样就怎样（ ）
８、互助箱：请你帮帮他（她）
１）娜娜４岁的表妹来了，娜娜怕自己的玩具被弄坏了，一件也不让表妹玩，可表妹非要玩不可，怎么办？
２）小青只是做好自己的事，同学及班里的事一点也不关心，怎么办？
３）小童与同学玩游戏时，总是依着自己的性子，同学们都不喜欢和他玩，怎么办？
９、实践园：
１）请你列举一个你与人交往的小事例，并谈谈你的体会。
２）说说你发生在同学身边的人际交往的小事例，说说你的看法。
三、小结：
１、通过这节课，同学们了解了交往的必要性及方法，懂得了正常的交往会使人快乐，拥有更多的朋友。
２、分享收获：通过这节课的活动，你有什么收获？说出来，让我们一起分享。
３、投影，齐读：
社会是个大家庭
世界是个地球村
我们彼此真诚相待
明天会更加美好