七年级上册第一单元作文：成长的烦恼
七年级上册第一单元作文：成长的烦恼
“小小少年，没有烦恼，眼望四周，阳光照”这是一句大家耳熟能详的歌词。可是，像我们这样的少年可不是“没有烦恼”。当个学生可真不容易，家长望子成龙，望女成凤，啥事都要我们去争第一。可是，第一只有一个，要是没抢到或者达不到他们的预期，那就要触霉头、挨批评。
五年级下学期的时候，我的数学、英语还不错，就是语文中的阅读理解和作文拖了分数。妈妈看到试卷后，二话没说，给我报了一个作文辅导班，专门辅导阅读理解和作文。当时正值盛夏，酷暑难耐，从早上八点一直坐到早上十点，一做就是漫长的两个小时。下完课后，好不容易可以休息了，吃完中饭后又要做妈妈买回来的习题和考卷，弄得我几乎每天都在沉重的压力下生活。
每次考试，爸妈都会给我确定一个我应该能达到的分数，这个分数可把我害惨啦。一不小心，做错了一道题，分数就掉了下来。他们知道后，就会一直对我板着脸，不理不睬。
升上七年级后，爸妈告诉我快毕业了，要加把劲了。一旦我成绩不如他们的心意，就去拿考得好的同学们来教训我。难道考得好的人就是好孩子？！新世纪要道是全面发展的人，不是只知道读书的“书呆子”！
我可再也不想再受这样“对你好”的烦恼了，你是不是也是这样呢？
作文二：《七年级下册第一单元作文：成长的味道》500字生活是一餐桌盛宴，不是每一道菜都是甜的吃，只有五种口味和味道会美味。其中有一道菜，它是甜的，但还是有点疼痛；它是酸的，也含有一点醇厚，这道菜被称为生长。 小学毕业典礼结束后，我拿了文凭从礼堂冲出来，赶紧回家，三步走两步，两步走一步。无论风通过我的脸颊，无论水浸泡在我的脚下。所以焦虑，只是因为：我毕业了！我的眼睛有多美丽？美丽的幻想跟着，我迫不及待地迎接新的生活。
然而，事实和幻想总是很难连接，我怎么能异常？不是一点点，有没有少一秒，所以，命运选择挑逗我。我进入了我们与我最好的朋友最好的学校，但当时，我们被告知，我们在不同的类。美丽的幻想瞬间破碎，我们的心只有失望和悲伤。六年啊，六年的感情在这一刻已经没有什么偎依。我们没有什么表面，但是思想不可能一起在一起，不看他的微笑，听到他的话，我的眼睛 眼泪不禁要跳，想跳。后来，我从这里的朋友感觉：生活是一餐桌宴，没有食物是大家都爱吃。如果你想到另一道美味的食物投入垃圾桶，不要抱怨不公正的命运，没有什么可以陪你生活。你要做的是保佑他，并感谢他的命运陪你一起度过这么美好的时光。 生长是一种美味的食物，它是甜的，人们感受到生长的美丽；它酸，让你了解酸的生长；它苦，让你成长在绊脚石；它辣，让你知道：增长必须有一个强大的勇气
作文三：《七年级下册第一单元作文：成长的烦恼》600字七年级下册第一单元作文：成长的烦恼
七年级下册第一单元作文：成长的烦恼
每个人在成长时都会出现一些烦恼，我也不例外，在成长的过程中，我遇上了许多烦恼，其中，叛逆是最让我头痛的。
进入初中以来，我发现自己心似乎憋着一股气，一旦不按我的要求做，就会生气，发脾气，心情不好。例如：最近，我总是想按自己的计划来，不想接受妈妈的约束，但是我自己的自律性又不强，所以当天安排的任务总是没完成，于是我们母子之间的关系日益恶化。
每次父母与爷爷奶奶来劝我快点把作业完成时，我总是对他们发脾气，觉得他们管得太多了，但是事后，我又觉得有一些内疚。
例如今天，奶奶催了我许多次要我去把作业写完，但是几乎都被我当成了耳旁风，并且经常管不住自己，趁家长不注意偷偷看课外书。自己自律性差，又不听从安排与教导，难怪一个上午连标准量的四分之一都没有完成。然后到了晚上，又要猛赶今天的作业量，每当这时，我就回忆起家长白天的劝告，自己却没有听，该有多么后悔啊！
每叛逆一次，家人之间的感情就会受到伤害，心情也随之变差，我好想去除叛逆这个坏毛病啊！但是，我知道暂时是不可能的，因为青春期的到来，人的心理与生理会发生巨大的变化，而我现在正处在这个阶段。如果解决不了叛逆的烦恼，那就改掉自律差的这个毛病吧！我以后一定要做到自律，正如妈妈所说，如果你自己都管不到自己，我就帮你管，而我现在不需要妈妈管，所以我一定要做到自律。
成长中的烦恼真是讨人厌啊，不过我以后一定会做到自律的。
作文四：《七年级下册第一单元作文：成长的味道》600字七年级下册第一单元作文：成长的味道
七年级下册第一单元作文：成长的味道
人生是一桌宴席，不是每一道菜都是甜的才好吃，只有五味俱全才会美味。这其中有一道菜，说它甜，但还有点微微的苦意；说它酸，却还含着淡淡的香醇，这道菜的名字叫“成长”。
小学毕业典礼结束后，我拿着“文凭”从礼堂里冲了出来，急急忙忙地要回家，三步并作两步走，两步并作一步行。不顾那风掠过我的脸颊，不顾那水浸湿我的脚下。这么急，只因为：我毕业了！我的眼前是多么的美好！美丽的幻想接踵而至，我甚至都迫不及待要迎接新生活了。
可是，事实与幻想总是那么难以接轨，我又怎么会例外呢？没有多一分，也没有少一秒，就这样，命运选择了去戏弄我。我与我最好的朋友一起进入了我们所向往的学校，但就在这时，我们被告知分在了不同的班级。美好的幻想瞬间破碎，我们的心中只剩下失望与悲伤。六年啊，六年的感情就在这一刻变得无所依偎。我们表面上没什么，但一想到以后不能整天在一起，看不到他的笑，听不到他的话，我的眼泪就忍不住要往外“蹦”。后来，我才从这里的朋友那里感到：人生就是一桌宴席，没有什么菜是人人都爱吃的。如果你认为的另一盘好菜被命运扔到垃圾桶里，不要抱怨命运的不公，没有什么能陪你一辈子。你要做的就是祝福他，并感谢命运让他陪伴着你度过了如此美丽的一段时光。
成长是一道美味佳肴，它甜，让人感受到成长的美丽；它酸，让你明白成长的酸辛；它苦，让你在跌跌撞撞中成长；它辣，让你知道：成长要有坚强的勇气。我们在这酸甜苦辣中不断长大！
作文五：《七年级下第一单元作文》4100字课题
课型 写作课
知识目标
能力目标 课时安排 写作：叙事要完整 ２ 上课时间 通过片段写作掌握叙事六要素。 让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片
断进行记叙。（重点） 教学目标
教学内容
［写作指导］
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复
杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”
●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。所谓“清楚”，就是要
把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等；
１、 要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不
开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不
是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”２、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和
结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
３、 记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到
记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理
不清。
●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
１、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有
头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事
性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事
情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。 情感态度价值观 运用学到的方法完成一篇记叙文，能写清楚事件。 教学活动 二备情况
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
２、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
３、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
●那么，怎样从小事中写出深意呢？
１、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
２、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
３、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
４、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写送伞，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家„„总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
１、从自己的生活中去找，不要抄人家的素材
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
２、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，平时跳广场舞，各种节日习俗文化比农村更浓春节时挂红灯笼、门前放橘子树，贴对联门神等，元宵节猜灯谜，办花灯展等等••然而这些材料从你们的眼皮底下悄悄溜走了。
３、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
４、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。 ●那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
１、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
２、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿
叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
１、由这件事转到另一件事时需要过渡。
２、记叙的时间发生变化时需要过渡。
３、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
４、运用插叙时的起止处需要过渡。
课后作业 教学后记
附：板书设计
作文六：《教版七年级下册第一单元作文：成长的烦恼》700字人教版七年级下册第一单元作文：成长的烦恼 写作目标：
１、训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。
２、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。 教学过程：
一、同学们，我们中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》。
二、让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题： １、 在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ ２、你为什么会有这样的烦恼？
三、在此基础上，对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，再比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。
四、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，老师在赞赏、表扬的同时，接着提出新的问题：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，再给学生讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
五、你如何看待这些烦恼？让每个学生用名言警句的形式写出你
对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
六、让学生朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
写作：
１、成长的过程中，有开心的经历，也有许多小烦恼。生活中、学习中，你碰到过怎样的烦恼呢？想一想，把它们写成一篇作文。
２、要求：文体不限，题目自拟，一定要写出你真实的感受。
作文七：《七年级下册第一单元作文：妈妈少年时期的烦恼》500字七年级下册第一单元作文：妈妈少年时期的烦恼
七年级下册第一单元作文：妈妈少年时期的烦恼
每个人都有烦恼，一旦有了烦恼，忧郁，感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。只要把烦恼说出来，告诉大家，就会少一份烦恼。
随着我们的成长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。我向妈妈了解了她少年时期的烦恼。妈妈小时候擅长于短跑，多次参加镇运动会和市运动会，并且取得了良好的成绩。有一次，ＣＸ中学的一位体育老师来到妈妈的学校看一些体育好的同学，能否保送ＣＸ中学，妈妈知道了这个消息，非常高兴，ＣＸ中学是她梦寐以求的高中，所以，妈妈非常珍惜这个机会，把自己最好的表现发挥出来，给那位体育老师看。就位、起跑、冲刺、冲线，每个动作都做得最好。
妈妈跑完了，那位体育老师对她说：“你的动作做得不错，但并没有让我非常满意，但这不是重点。你的身高不是很高，离我的标准还差３公分。”于是，老师就离开了。妈妈也没有被保送到慈溪中学。妈妈十分后悔因自己的身高不符合要求而没有被梦想中的ＣＸ中学录取。
如果妈妈的条件符合了要求，进入了ＣＸ中学，那又会有怎样的命运呢？
我从妈妈谈话的表情中看到了妈妈当年的遗憾。妈妈说，这个烦恼一直伴随着她很久，一直走不出来，最后还是在外公外婆的鼓励下，渐渐淡忘，重拾信心！
今天，我明白了妈妈跟我重提这个烦恼，一定是想告诉我：天无绝人之路，上帝为你关上了一扇门，一定会为你打开一扇窗。
作文八：《七年级上册第一单元作文进入初中的见闻》800字我的“新家”
家，是爱，是温暖，更是孩子的避风港。每当说到
“家”这个字时，我的脑海中时常会有这样一幅画：许多人围坐在一张圆桌前，人们谈笑风生，嘘寒问暖，每个人的脸上都洋溢着幸福的滋味„„
在这里，我想要分享这样一个故事：有一位老师在黑板上写了一个大大的“家”字，说：“同学们，家通常是由父母和孩子组成的，每一个家庭都有自己的故事，谁愿意说说自己的家庭呢？”教室里顿时鸦雀无声，大家你看看我，我看看你，却没有一个人有要回答的意思，就在这时，班上一向沉默寡言的孤儿思南红着眼眶站了起来，开始大声的背诵着班里几位老师和同学的名字，教室里彻底沉默了„„听了这个故事，相信各位已经猜到了我的“新家”什么了吧——没错，从现在起，我正式加入到七年级二班这个“大家庭”里。
当然，与每一个家一样，我们也有自己的“家长”——班主任。我们这位“家长”班身板相当的ｓｔｒｏｎｇ，还有那令我这个小矮子羡慕的身高，可能连同行也会怕他三分，比如我们的政治老师，她曾说过在他的面前自己就像是个学生。先说说这位“家长”的模样吧，一双大大的眼睛，
却又出奇的尖锐有神；高挺的鼻子，像个箭头似的突出；打理得干干净净的胡子，让他充满了精气神。他还担任班上的语文课，他的授课方式往往简洁易懂，还有着自己独到的见解。枯燥乏味的语文课在他的加工下边的生动而幽默，讲台下的我们也愿意认真听讲。
这位“家长”还有着丰富的喜剧细胞，而其中最令我记忆深刻的是“双打”——父母亲轮流打他。又因为这句话，让我对这位可爱的“家长”更加喜爱，他没有大人的架子，老师的威不可近，而是一种朋友间的交谈，面对他大可不必拘束，尽可一吐为快。鉴于这位“家长”的随，我在心里偷偷的为其取了一个亲切的称呼“乾哥”，但愿他不会介意吧。
这就是我“新家”的“家长”，尽管接触的时间不长，但他却给了我一种亲切熟悉的感觉，这也算是初中生活的美好开端吧。
在这个新的“家庭”里面还有很多待发现的美好，最后再向已然来临的初中说声：“嘿！初中，你好！”
作文九：《七年级第一单元》3000字２５．某小组将调查到的生物进行了归类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、蟹归为一类，而将松、柏、蜜蜂、月季、家鸽、归为另一类。他们是按照什么方法归类的 ．按照生物的形态结构特点
Ｂ．按照生物的用途 Ｃ．按照生物的数量
Ｄ．按照生物的生活环境
８．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描述影１６．下列属于生态系统的 是
Ａ．黄河中的鲤鱼 Ｂ．洞庭湖中的所有生物 Ｃ．内蒙古草原上的全部羊 Ｄ．蓟县林区 １７．“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的是
Ａ． 合作 Ｂ． 竞争 Ｃ．寄生 Ｄ． 捕食 １８． 测量裸地、草地、灌丛温度的过程中，下列哪些数据有可比性
Ａ．裸地的早上湿度和草地的中午湿度
响鸭的生活的非生物因素是
Ａ． 光 Ｂ． 温度 Ｃ． 水 Ｄ． 空气 ９． 生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于影响环境的是
Ａ．根深叶茂 Ｂ．大雁南飞 Ｃ． 秋风扫落叶 Ｄ．
大树底下好乘凉 １０． 在设计“探究光对鼠妇生活的影响”实验时，除了什么条件外，其他条件的选择都应相同
Ａ． 温度 Ｂ．湿度 Ｃ． 光照 Ｄ． 食物 １１． 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是 Ａ．有光、无光 Ｂ． 有光、无水 Ｃ．干燥、湿润 Ｄ．有空气、无空气 １２． 下列现象不属于生物对环境的影响的是
Ａ． 蚯蚓改良土壤 Ｂ． 森林净化空气 Ｃ． 沙漠变成绿洲 Ｄ． 秋末树木落叶 １３． 蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改良土壤，提高肥力。这说明 Ａ． 环境对生物的改造 Ｂ．环境对生物的适应
Ｃ． 生物能适应环境，也能影响环境 Ｄ． 生物能适应环境，不能影响环境 １４． 下列食物链正确的是 Ａ．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 Ｂ．蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐 Ｃ．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 Ｄ．草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇
１５． 在一个生态系统中，生物数量最多的是
Ａ．生产者 Ｂ．消费者 Ｃ．草食性动物 Ｄ．食肉动物
１
Ｂ．草地的早、中、晚湿度
Ｃ．裸地的早晚湿度和草地的晚、早湿度 Ｄ．裸地的中、晚湿度和灌丛的中、晚湿度 １９． 在一个主要由草、兔、羊和狼组成的草原生态系统中，农民为了避免羊被狼捕食，而大量捕杀狼，最可能的结果是
Ａ． 对羊群的数量变化没有影响
Ｂ． 兔子和羊大量增加使草原遭到破坏 Ｃ． 兔子和羊很快减少 Ｄ． 兔子增加，羊减少 ２０． 一个完整的生态系统的结构应包括 Ａ． 非生物部分和生产者
Ｂ． 生产者、消费者、分解者 Ｃ． 非生物部分和生物部分
Ｄ． 非生物部分、生产者、消费者
２１． 具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是
Ａ． 海洋生态系统 Ｂ． 森林生态系统 Ｃ． 湿地生态系统 Ｄ． 淡水生态系统 ２２． 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的
Ａ． Ａ→Ｂ→Ｃ→Ｄ→Ｅ Ｂ． Ｅ→Ｄ→Ｃ→Ｂ→Ａ Ｃ． Ｄ→Ａ→Ｂ→Ｃ→Ｅ Ｄ． Ｃ→Ｅ→Ｂ→Ａ→Ｄ ２３． 地球上最大的生态系统是
Ａ． 城市生态系统 Ｂ． 生物圈
Ｃ．海洋生态系统 Ｄ． 森林生态系统
２４．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是
Ａ．合作 Ｂ．食物网 Ｃ．捕食 Ｄ．竞争 ２５． 牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征
Ａ． 需要营养 Ｂ．进行呼吸 Ｃ． 对外界刺激作出反应 Ｄ．生长和繁殖 二、非选择题
２６． 图为某农田生态系统，请回答：（１１分）
２４．在生态系统中，植物能通过 作用制造有机物。植物制造的有机物不仅供给自身，也是动物的食物来源，因此，植物是生态系统中的 。 ２５．在图中虫、鸟不能自己制造有机物，它们直接或间接以为食，因为叫做 。 ２６．细菌真菌可以将有机物分解为无机物，被称为生态系统中的分解者的是 和 。 ２７．该生态系统中虫与树的关系是 。 ２８．鸟进行生命活动所需要的能量最终来自 。 ２９．生态系统的组成成分除了生物部分外，还有部分，如光、空气、 水等。 ３０．请写出该图中的食物链 。（２分） ３１．在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体叫生态系统。 ３２． 下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：（１４分）
（１）提出问题：黄粉虫会选择阴暗的环境么？
（２）作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分） （３）制定并实施方案：取方形铁盘，在中央放入２０只等大的黄粉虫，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，该实验的变量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（１分）
（４）分析结果，得出结论：观察和记录５分钟内两侧黄
（２） 图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少
部分 和 者。 （３）从总体上看，植物的数量总是比食草动若全班有１０个小组开展探究，应取１０组数据的物 ，食草动物的数量总比食肉动＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿值作为得出结论的依据。（１分） 物 。 通过观察的结果得出的实验结论是（４）从图中可以看出，消费者与生产者之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２分）。 的关系，这样就形成了 。本图中有（５）如果在铁盒中央放两只黄粉虫是否可以得出准确结条食物链，它们相互关联，形成 。 论？为什么？
（４）此图中最长的一条食物链可表示为 ＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分） ＿。（２分） （５）如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将（６）做完实验后，实验中所用的黄粉虫应当做什么样的先 。 处理？＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。（２分） （６）在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素 是 。 （７）在生态系统中，物质和能量沿着 和 ３３． 下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。（５ 分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
———阳光、空气、水等
３４． 实验探究（１０分）
某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究，黄粉虫又叫面包虫，常常成群聚集在粮仓的粮食堆里。
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作文十：《七年级第一单元》4300字七年级（上）语文 第一单元测试题
一 （积累与运用３６分）
１、根据拼音写汉字。（６分）
ｂì（ ）益 端ｘｉáｎｇ（ ） 半明半ｍèｉ（ ） 千ｚī（ ）百态
我要用微笑去点ｚｈｕì（ ）今天，用歌声去照亮黑夜。不用再苦苦寻觅快乐，祈求光阴的怜ｍǐｎ（ ），而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。
２、根据提示，默写课文原句。（１０分）
（１）乡书何处达， 。
（２）《次北固山下》一诗中描写时序交替，暗示时光流逝的句子是： ， 。
（３）《赤壁》中借用典故，以两个美女的命运象征国家命运的诗句是： ， 。
（４）请写出体现母爱的两句连续的诗：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。
（５）《繁星》一文中，作者分别从触觉、听觉、幻觉三个角度描写海上的夜的特征的句子是： 。
（６）《次北固山下》一诗的颔联是：－－－－－－－－－－－－－－－－－－－，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
３找出下列词语中的四个错别字（４分）
古味盎然 忍俊不惊 星群蜜布 摇摇欲坠 故弄悬虚 感慨良深 重山峻岭 迫不及待
依次是：——、－－－－－、－－－－－－、－－－－－－－－。
４、从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（ ）（３分）
有人说，宽容是一种润滑剂， ，宽容是一幅镇静剂， ，宽容是一束阳光， ，宽容是一座桥梁， 。
①可消融彼此间的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的磨擦
③可将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静
Ａ．②③①④ Ｂ．②④①③ Ｃ．③②①④ Ｄ．③④①②
５、根据例句仿写一个句子。（３分）
例句：如果你是一束阳光，就带来一片光明。
如果你是一朵小花，就装点一寸土地。
６、修改下列病句。（６分）
（１）走近美丽的悦来镇中，我停下脚步驻足欣赏。
修改意见： 。
（２）秋天的海门是个美丽的季节。
修改意见： 。
（３）现在的学生近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。
修改意见：
７ 班级组织开展“我爱文学”主题活动，要求每位同学编一份“小小文学手抄报”。请你为小报起一个有文学色彩的名称，并设计三个栏目拟定栏目名称。（４分）
小报名称： 栏目名称：
二（阅读５４分）
（一）阅读浣溪沙，然后回答问题。（６分）
游蕲水①清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
８、用优美流畅的语言描绘词的上片所展现的画面。（４分）
９说说作者在词中表达了怎样的思想感情。（２分）
（二）、阅读《安恩与奶牛》选段，完成１１—１４题。（１０分）
在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多的人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧嚣，马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。
１０、选文人物形象塑造鲜明，人物描写精彩，请从文中选出一句有关人物描写的句子，并说说其作用。（４分）
我选“ １１、选文中画线句子属 （３分）
１２、“她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边”，句中“孤独”一词有何作用？（３分）
（三）阅读下文，完成１４—１８题。（２０分）
三件不能让母亲知道的往事 阿健
⑴我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。
⑵念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。多年来一直舍不得戴，压在箱底。
⑶母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。
⑷当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。
⑸一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我忽匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是５个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的
⑹很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买５个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那５个熟鸡蛋……
⑺读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了５个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。
⑻毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错。城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。
⑼后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。”我当然没有要一条。只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。
⑽后来当我和妻恋爱时，我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很珍惜。
⑾后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的…… ⑿不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。
１３、请用简洁的语言概括出本文所写的三件往事。（６分）
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１４、文章开头说：“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化”，在文章结构上起什么作用？（２分）
１５、认真阅读第２段，揣摩加点的词语，通过合理想象，简要描述母亲当时的心里活动。（３０字以内）（４分）
１６、幸福不是抽象的，而是具体可感的。文章最后一段说母亲“成就了儿子的人生幸福”，请问这“幸福”在本文中具体指哪几个方面？ （４分）
１７、文章所写三件事，如发生在你身上，你会告诉母亲吗？为什么？（４分）
阅读下面两则寓言，完成１８—２２题。（１８分）
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持其度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“ ① 。” 刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“ ② 。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
１８、①中填写的句子是 （１分）
②中填写的句子是 （１分）
１９、解释下列加点字。（６分）
先自度其足（ ） 忘持其度 （ ） ．．
至之市 （ ） 从其所契者入水求之（ ） ．．
遂不得履 （ ） 遽契其舟 （ ） ．．
２０、翻译句子。（４分）
①何不试之以足？
②求剑若此，不亦惑乎？
２１、读了这两则寓言，你有何启示？（４分）
２２、请你在写出两个这样的成语寓言。（２分）
１３．一，母亲为“我”能考上大学卖掉外祖母传给自己的手镯买营养液