老师，我有不同想法
教学之间的交流应当是不是生硬的、被迫的或是故意做作的。作为教师应诚心诚意地把学生看作学习的主人，尽力营造一种民主和谐的课堂教学氛围，让学生在一种“零距离”的、踊跃的心理状态下敞开心扉、放飞思想，进行师生的“真情”对话，使数学教学活动成为师生共同参与、相互作用的过程。
在一次数学课上，我出示了这样一道题：每一小袋有５个杯子，每一中袋有１５个杯子，每一大袋有４０个杯子，如果买７０个杯子，怎样买合适呢？
题目一出，学生就开始七嘴八舌地讨论起来，我也参加了进去。我边穿梭于学生中，边对他们说：“请把你想出来的答案写在本子上，比一比，看谁想出来的办法是最多的。”话音刚落，许多学生就立即动手了。过了一会儿，我就组织学生进行交流。
生１：买１袋大袋和２袋中袋。
师：对吗？（大家齐声说对。）
生２：买１袋大袋和６袋小袋。
师：还有不同的吗？
生３：买８袋小袋和２袋中袋。
（学生齐声说：“可以”。）
生４：买１袋大袋，１袋中袋和３袋小袋。
生５：买６袋小袋和３袋中袋。
（此话一出，顿时教室里像炸开了锅，有的学生来不及站起来坐着大声反对：“错了，错了”。）
师：（假装一脸困惑）：为什么是错的呢？能说说理由吗？
生６：６袋小袋共３０个，３袋中袋共４５个，一共是７５个，多了５个。这是不对的啊。
师：你算得真仔细，你们同意吗？那怎么改就对了呢？
生７：应该是买５袋小袋和３袋中袋。
师：你们真棒啊！想了这么多种的买法。（我的话刚说完，有个学生很激动地叫嚷起来了。）
生８：老师，我还有不同的买法。可以买２袋小袋和４袋中袋，还可以是买１１袋小袋和１袋中袋，还可以是买１４袋小袋。
（当他一口气说完后，就满心欢喜地坐下了。）
上完这节课后，我一直很激动，为学生，也为自己。我深深地感受到了当教师为学生创设一个民主、和谐、充分交流的氛围，提供一个平等“对话”的机会，就能最大限度地激发学生的学习欲望，学生就会没有顾虑，尽情发挥，想到什么说什么。在教学中，教师应该敏感地捕捉学生刚刚萌芽的思维新苗，不失时机地加以培养引导，并主动热情地参与到讨论中去，发掘出学生潜在的智慧和灵气，这样的教学才呈现出开放的理想的境界。
龙建容
作文二：《富人和穷人的不同想法》1000字据澳大利亚新闻网９月４日报道，《富人怎样想》的作者ＳｔｅｖｅＳｉｅｂｏｌｄ近期接受采访称，富人和穷人的想法差别极大。以下１５点是他的主要看法： １、富人认为自私是优点
普通人感觉自己需要做救世主，把别人放在自己之前。富人则认为如果不先帮助自己，就不能帮助别人。
２、富人全神贯注于行动
即使在富人没有富裕之前也很少看到一个富人玩彩票，富人总是采取行动并且花时间解决问题。普通人总是期待外力帮助他们致富，比如彩票、政府、朋友或者配偶，但这样做只能让他们仍然是穷人。
３、富人认为掌握某个专业领域的知识比正规教育更有用
普通人相信通过获得硕士和博士学位就能成为富人。富人之所以成为富人则因为他们通过出售自己掌握某个专业领域的知识挣钱。
４、富人展望未来
亿万富豪花很多时间展望未来，他们为自己描绘了一副未来的美好蓝图。普通人总是沉溺在过去，总是在忧虑、沮丧。
５、富人对钱财很理性
即使接受过精英教育的普通人也会陷入感性对待钱财的陷阱，只想着顺利退休。但是富人坚持理性认识钱财，知道金钱会带来更大的机遇，更多的选择。
６、富人追随自己的内心，对工作满腔热情。
奥普拉－温弗瑞曾说过，追随自己的内心，做自己喜欢的事。富人做他们感兴趣的事，并且从中找到了盈利渠道。普通人则做着他们不喜欢的工作。
７、富人目标远大
普通人总是期望很低以免让自己失望。富人则设置远大的目标以实现自己的梦想。
８、富人相信超越自己
普通人只关注自己手头上在做的，而富人却会从所有经验中学习成长，不管是成功的，还是失败的。
９、富人会利用别人的钱挣钱
普通人总是用自己的钱挣钱，但是富人认为可以利用别人的钱挣钱。
１０、富人生活简朴
正是因为富人了解财富是如何得来的，因此总是量入为出。普通人则经常入不敷出。
１１、富人教给孩子生财之道
穷人教给孩子生存之道，但是富人在孩子还很小时候就让他们了解世界上有穷人和富人，教给孩子生财之道。
１２、富人不会因财富而精神紧张
富人会从财富中获得内心平静，相信钱能解决大部分问题。穷人则把钱财看成是让人不得不忍受的恶魔，会因财富而精神紧张。
１３、富人更喜欢教育而不是娱乐
普通人则相反，普通人在毕业后更多的是读小说、画报和娱乐杂志，而不是继续学习。
１４、富人们和“志同道合”的人来往
普通人觉得富人大都是势利小人，对超级富豪持否定态度。但富人坚持避开悲观者，只和“志同道合”的人来往，这更让普通人认为他们势利。
１５、富人关注挣钱
普通人关注省钱而忽略了很多机会，富人关注的则是如何挣大钱。
（