１０木兰诗
▲文学知识
①选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集》。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。它是北朝民歌的代表作。 ②乐府民歌中的南北双璧是：南方民歌《孔雀东南飞》；北方民歌《木兰诗》。
③乐府，本是官署的名称。它负责作曲，训练乐工，采集并编辑诗歌民谣。后发展成为一种能够配乐歌唱的新诗体，以民间歌谣为主。
④木兰是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。她女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。凯旋回来后，皇帝封官嘉奖，木兰坚辞不受，返回家园，重新从事和平劳动。本文又名《木兰辞》《木兰歌》。 ⑤我国古代保家卫国的巾帼英雄还有：穆桂英、梁红玉。
ｊīｚｈù１唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 ①唧唧：织布机的声音。 （复：又。）
②当户织：对着门织布。
③机杼声：织布机发出的声音。杼，织布梭子。
④惟：只。
ｔｉě２问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，
可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
①何所思：想什么。
②忆：思念。
③军贴：军中的文告。
④可汗大点兵：皇上大规模地征兵。可汗，我国古代一些少数民族最高统治者的称号。 ⑤军书十二卷：征兵的名册很多卷。军书，征兵的名册。十二，表示多数，不是确指。 ⑥爷：和下文的“阿爷”同，都是指父亲。
⑦愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。为，为此。市，买。鞍马，泛指马和马具。
āｎｊｉāｎｐâｉｗâｉāｎｋâｈáｎ３东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，
暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ①鞯：马鞍下的垫子。
②辔头：驾驭ｙù牲口用的嚼ｊｉáｏ子和缰绳。
③旦：早晨。
④溅溅：水流声。（但：只。）
⑤胡骑：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。骑（ｊì），名词，马。
⑥啾啾：马叫的声音。
ｙāｎｊìｊｉūｊｉūｊｉāｎｊｉāｎ
将军百战死，壮士十年归。——对偶与互文。（这两句的意思是：征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
ｘūｎｓｈǎｎｇｃì５归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所
欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
①天子：指上文的可汗。
②明堂：古代帝王举行大典的朝堂。
③策勋十二转：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。 ④赏赐百千强：赏赐很多的财物。强，有余。
⑤问所欲：问（木兰）想要什么。
⑥不用：不愿做。
⑦尚书郎：尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
⑧愿驰千里足：希望骑上千里马。愿，希望。
ｚǐｚｈｕāｎｇ ６爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊
来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎！
①郭：外城。
②扶将：扶持。（将：动词后做助词，无义。 阁：古时称女子的卧房为阁，闺阁。 床：当时的一种坐榻。） ③红妆：指女子的艳丽装束。
④霍霍：模拟磨刀的声音。
⑤著：穿。（裳：古时裙子。）
⑥云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。
⑦帖花黄：帖，通“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰。
⑧火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。（火，表明是同一个灶。不是通假字。 惊忙：惊喜慌忙。）
ｃｈáｎｇｂìｎｔｉēｈｕîｈｕîｇãｐáｏｚｈｕï
▲第５～６段内容分析
１）叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
２）“木兰不用尚书郎”：一是不图功名利禄；二是因为自己是女儿身，这是秘密。
３）运用各种修辞：
对偶：开我东阁门，坐我西阁床； 脱我战时袍，著我旧时裳； 当窗理云鬓，对镜贴花黄。 互文：开我东阁门，坐我西阁床； 当窗理云鬓，对镜贴花黄。
排比：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
７雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ① 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：据说提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
② 双兔傍地走，安能辨我是雄雌：雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？傍地走，并排跑。（傍，靠近，贴着。安，怎么。）
ｐūｓｈｕîｃíｂàｎｇ
▲ 第７段内容分析：
１）运用妙趣横生的比喻对木兰的谨慎，机敏做了讴歌和赞美。
２）成语：扑朔迷离。
▲ 总结全文：
１）木兰是个怎样的女子？
答：木兰是个勤劳、朴实、善良，机智、勇敢、刚毅，不贪功名，热爱家乡的巾帼英雄。
２）天子为何举行大典在明堂接见木兰？
答：因为木兰作战英勇，战功显赫。
３）“不用”和“愿驰”，一取一舍，表现了木兰的什么品质？
答：表现了木兰立功不受禄，勇敢、朴实、高洁的品质。
５） 为什么将出征前的准备、十年的军旅生活只用几句话就交代了（为何略写）？
答：因为这首诗所要突出的是对木兰的孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以与此关系不大的则略写。
理解性默写填空
理解性默写填空
（１）《木兰诗》中既表现军务紧急，行军
迅速，又突出木兰矫健雄姿的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。
（２）通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是 朔气传金柝，寒光照铁衣。
（３）说明战争持久，战斗激烈悲壮的名句（最能概括木兰多年征战经历的句子）是： 将军百战死，壮士十年归。
（４）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是：
（５）反映木兰出征路线，征程遥远，军情紧急，行军神速的几句是：边。旦辞黄河去，暮至黑山头。
（６）表现木兰出征后对亲人的思念的几句是：爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（７）说明女子如有施展抱负或才干的机会，并不比男子逊色的比喻句（运用妙趣横生的比喻讴歌和赞美木兰谨慎、机敏的语句）是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
作文二：《初一下木兰诗》7200字作者与背景
《木兰诗》编者郭茂倩，字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，编有《乐府诗集》百卷传世。乐府原是古代朝廷中管理音乐的机构，负责采集民间的诗歌，后来把乐府采集的诗歌也叫做乐府。《木兰诗》是南北朝时，北朝后期的一首叙事诗，又叫《木兰辞》《木兰歌》。北朝民歌《木兰诗》与南朝民歌《孔雀东南飞》合成文学史上的“乐府双璧”。
《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表作，产生的时代当在西魏。那时正是南北朝对峙时期，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的１３０多年中，战争尤为频繁。五六世纪问，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。《木兰诗》的时代背景，当与此有密切的关系。柔然，亦称蠕蠕，四世纪中，在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权，经常骚扰北魏。据历史记载，从公元４０７年到４９３年的８０多年中，双方发生的大战役就有１５次之多。
知识积累
重点实词
１．唧唧（ｊī）：织布机的声音。
２．当户织：对着门织布。
３．机杼（ｚｈù）声：织布机发出的声音。杼，织布梭（ｓｕō）子。
４．何所思：想什么。
５．忆：思念。
６．军贴：军中的文告。
７．可汗（ｋèｈáｎ）大点兵：皇上大规模地征兵。可汗，我国古代一些少数民族最高统治者的称号。
８．军书十二卷：征兵的名册很多卷。军书，征兵的名册。十二，表示很多，不是确指。下文的“十年”“十二年”，用法与此相同。
９．爷：和下文的“阿爷”同，都指父亲。
１０．愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。为，为此。市，买。鞍马，泛指马和马具。
１１．鞯（ｊｉāｎ）：马鞍下的垫子。
１２．辔（ｐèｉ）头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
１３．旦：早晨。
１４．溅溅（ｊｉāｎ）：水流声。
１５．黑山：和下文的燕（ｙāｎ）山，都是当时北方的山名。
１６．胡骑（ｊì）：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。
１７．啾啾（ｊｉū）：马叫的声音。
１８．万里赴戎（ｒóｎｇ）机：不远万里，奔赴战场。戎机，战争。
１９．关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，过。
２０．朔（ｓｈｕò）气传金柝（ｔｕò）：北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝，古时军中守夜打更用的器具。
２１．铁衣：铠（ｋǎｉ）甲，古代军人穿的护身衣服。
２２．策勋十二转（ｚｈｕǎｎ）：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。
２３．赏赐百千强：赏赐很多的财物。强，有余。
２４．问所欲：问（木兰）想要什么。
２５．不用：不愿做。
２６．尚书郎：尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
２７．愿驰千里足：希望骑上千里马。
２８．郭：外城。
２９．扶将：扶持。
３０．阿姊（ｚǐ）：姐姐。
３１．红妆（ｚｈｕāｎｇ）：指女子的艳丽装束。
３２．霍霍（ｈｕò）：磨刀的声音。
３３．著（ｚｈｕó）：穿。
３４．裳（ｃｈáｎｇ）：古代称下身穿的衣裙，男女都穿。
３５．云鬓（ｂìｎ）：像云那样的鬓发，形容好看的头发。
３６．帖花黄：帖，通“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。
３７．火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。
３８．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
３９．双兔傍（ｂàｎｇ）地走，安能辨我是雄雌：雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？傍地走，并排跑。傍，靠近，贴近。走，跑。
重点虚词
１．复：再，又。 （唧唧复唧唧）
２．惟：只。 （惟闻女叹息）
３．但：只。 （但闻黄河流水鸣溅溅）
４．皆：都。 （火伴皆惊忙）
５．安能：怎能。 （安能辨我是雄雌）
通假字
“帖”通“贴”，贴上。 （对镜帖花黄）
古今异义
１．但
古义：副词，只。 （但闻黄河流水鸣溅溅）
今义：表转折，但是。 ２．走 古义：跑。 （双兔傍地走） 今义：行走。
３．户
古义：门。 （木兰当户织）
今义：窗户。
４．强
古义：有余。 （赏赐百千强）
今义：强大；坚强。
５．闻
古义：听到。 （惟闻女叹息）
今义：用鼻子嗅。
６．十二
古义：表示多数，不是确指。 （军书十二卷）
今义：指序数十二。
一词多义
１．市
动词，买。 （愿为市鞍马）
名词，集市。 （东市买骏马）
２．贴 名词，文告。 （昨夜见军帖） 动词，通“贴”，贴上。 （对镜帖花黄） ３．将
动词，扶持。 （出郭相扶将）
名词，与“军”连用，将领。 （将军百战死）
４．机
名词，织布机。 （不闻机杼声 ）
名词，与“戎”连用，战争。 （万里赴戎机）
词类活用
１．名词作动词
市：买。 （愿为市鞍马）
策：原指记事用的册子，这里指“记功”。 （策勋十二转）
２．名词作状语
云：像云那样。 （当窗理云鬓）
重点句式
１．顶真句
（１）军书十二卷，卷卷有爷名。
（２）将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
２．对偶句
（１）万里赴戎机，关山度若飞。
（２）朔气传金柝，寒光照铁衣。
３．排比句
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
４．倒装句
（１）问女何所思，问女何所忆 （宾语前置，即“问女所思何，问女所忆何”：问木兰想的是什么，问木兰思念的是什么）
（２）何所思 （宾语前置，即：所思何）
５．省略句
愿为市鞍马 （此处是“愿为此市鞍马”的省略，“此”指代替父出征这件事。句意：愿意为此去买鞍马）
成语
１．磨刀霍霍
２．扑朔迷离
考题例析
（２０１２ 四川泸州）请按要求在下列横线上填写相应的诗文句子。
１．举杯邀明月，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（李白《月下独酌》）
２．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，关山度若飞。（《木兰诗》）
３．黄梅时节家家雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（赵师秀《约客》）
４．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，山山唯落晖。（王绩《野望》）
５．关关雎鸠，在河之洲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，君子好逑。（《诗经·关雎》）
６．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只有香如故（陆游《卜算子·咏梅》）
７．李白在《行路难》中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两句诗表现了他对未来充满坚定的信心，洋溢着执着与豪迈之情。
８．杜牧在《赤壁》中用典故从反面设想，含蓄地表达自己怀才不遇的愤懑的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
解析：该题考查古诗文默写。１．对影成三人２．万里赴戎机 ３．青草池塘处处蛙４．树树皆秋色５．窈窕淑女６．零落成泥碾作尘７．长风破浪会有时 直挂云帆济沧海８．东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
电子课文
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
译文
叹息声一声连着一声，木兰对着门在织布。织机停下来机杼不再作响，只听见姑娘在叹息。 问姑娘你这样叹息是在思念什么，又是在想什么呢？（木兰回答道）我并没有想什么，也没有思念什么。昨夜我看见征兵文书，知道皇上在大规模征募兵士，征兵的名册很多卷，上面都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，愿意为此去买鞍马，从此替代父亲去出征。
东市买骏马，西市买马鞍下的垫子，南市买驾牲口用的嚼子和缰绳，北市买驾牲口的鞭子。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书省的官，只希望骑上一匹千里马，送木兰回故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁的门，坐我西阁的床，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，对着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在脸上贴好花黄。出门去见同伍的士兵，他们都很惊奇：我们同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
把兔子耳朵拎起时，雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两眼时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢
巩固练习
基础知识识记
１．给下列加红字注音。
机杼（ ） 唧唧（ ） 辔头（ ） 鞍鞯（ ）（ ）
戎机（ ） 金柝（ ） 阿姊（ ） 云鬓（ ）
霍霍（ ） 胡骑（ ） 朔气（ ） 可汗（ ）（ ）
铠甲（ ） 燕山（ ） 红妆（ ） 穿著（ ）
鸣溅溅（ ） 鸣啾啾（ ）
２．给下列形近字注音并组词。
拆（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 戎（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
折（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 戍（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
柝（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 戊（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
析（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 戌（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．解释下面句子中加红字词的含义。
（１）万里赴戎机＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）朔气传金柝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）赏赐百千强＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（４）著我旧时裳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（５）对镜帖花黄＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（６）雄兔脚扑朔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．《木兰诗》从诗体上来看是一首＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从内容上来说是一首＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，诗歌通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了我国古代劳动人民＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神和对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的向往。
５．用原文填空。
（１）木兰从军的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）表现木兰出征前紧张周密准备的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）描写边塞夜景的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（４）从侧面描写木兰战功显赫的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（５）表现战争残酷的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
运用能力提升
６．填出相应的动词。
（１）描写爷娘：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）描写阿姊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）描写小弟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（４）描写木兰：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７．指出下列各句的修辞手法。 （１）策勋十二转，赏赐百千强。（ ） （２）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ ） （３）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（ ）
（４）军书十二卷，卷卷有爷名。（ ）
８．下列句子中含通假字的一项是（ ）
Ａ．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
Ｂ．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
Ｃ．可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
Ｄ．脱我战时袍，著我旧时裳。
９．在洋洋大观的成语中，有许多运用了“互文”的修辞，如左顾右盼、南征北战，你能再写出两三个来吗？
１０．班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请按后面要求做好准备。
（１）请从你学过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄任务。
人物姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作品名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）仿照例句写一段简短的话，向同学们介绍“木兰”这位英雄人物。要求像颁奖词一样简洁流畅，既能概括其主要事迹，又能反映人物的性格。
示例：最美洗脚妹——刘丽：为什么是她，一个瘦弱的姑娘，一副疲惫的肩膀。是内心的善良，让她身上有圣洁的光芒。她剪去长发，在风雨里长成南国高大的木棉，红硕的花朵，
不是叹息，是不灭的火炬。
１１．学校文学社举办“读名著，品经典”诗文朗诵会，要求主持人在每个作品朗诵前说一段主持词。请你为《木兰诗》拟写不超过１００字的主持词。
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（２０１１ 山东聊城）阅读下面的文字，完成４～６题。
（１）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（２）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
（３）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
１２．解释下面加红的词。
策勋十二转（ ） 当户理红妆（ ）
１３．第（１）段划线句意在表达什么？
１４．从遣词造句角度欣赏第（３）段划线句。
课外拓展阅读
阅读文段，回答下列问题。
木兰从军
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
１５．给下面句中加红的字注音。
（１）少习骑（ ）
（２）溯黄河（ ）
１６．解释下列句中加红的字。
（１）因其父以老病不能行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）余观夫木兰从军之事，因益信＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１７．用现代汉语翻译下列句子。
（１）木兰者，古时一民间女子也。
（２）男子可为之事女子未必不可为。
１８．请从这则短文中概括出来几个成语来。（至少两个）
１９．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨。《木兰诗》中表达主旨的句子是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
基础知识识记
１．ｚｈù ｊī ｐèｉ āｎ ｊｉāｎ ｒóｎｇ ｔｕò ｚǐ ｂìｎ ｈｕò ｋè ｈáｎ ｊì ｓｈｕò ｋǎｉ ｙāｎ ｚｈｕāｎｇ ｚｈｕó ｊｉāｎ ｊｉū
２． ｃｈāｉ拆分
戌 ｚｈé折叠 ｔｕò柝居 ｘī分析；ｒóｎｇ戎装 ｓｈù戍守 ｗù戊ｘū戌时
３．（１）战争（２）古时军中守夜打更用的器具（３）有余（４）穿（５）同“贴”，贴上（６）动弹
４．乐府民歌 叙事诗 木兰代父从军 勇敢乐观 和平生活
５．（１）阿爷无大儿，木兰无长兄（２）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（３）朔气传金柝，寒光照铁衣（４）策勋十二转，赏赐百千强（５）将军百战死，壮士十年归
运用能力提升
６．（１）扶将（２）理（３）磨（４）开 坐 脱 著 理 帖
７．（１）夸张（２）对偶、互文（３）排比、互文（４）顶真
８．Ｂ 解析：“帖”通“贴”。
９．示例：五光十色、东张西望、三言两语、万紫千红、伶牙俐齿、五花八门、东奔西走等。
１０．示例：（１）宋江 《水浒传》 保尔 《钢铁是怎样炼成的》
（２）不做待字闺中俏红妆，不着罗裙锦裳钗头凤。国难当头日，离家出征时。明眸所及，一往无敌；战歌嘹亮，敌闻胆丧。谁言女儿莫若男，且看巾帼花木兰。
１１．示例：“万里赴戎机，关山度若飞。”她是勇赴国难、驰骋沙场的战士；“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”她又是孝顺父母、楚楚动人的姑娘。这二者在木兰身上的统一，向我们昭示着中国女性的坚韧与温情。
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１２．（１）登记 （２）窗户
１３．体现出战争的旷日持久与战斗激烈悲壮。
解析：此题考查句子的含义。从战争的时间和牺牲的人数来看，体现战争的持久与激烈。
１４．“霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。
解析：此题考查句子的赏析。可以从准确的用词和蕴含的情感两方面精心赏析。
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１５．（１）ｓｈàｏ （２）ｓù
１６．（１）因为 （２）因而（所以）
１７．（１）木兰是古时候的一位民间女子。（２）男子可以做的事情，女子未必就不能做。
１８．示例：女扮男装 代父从军
１９．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
附参考译文：
木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。时值可汗点兵，她父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能前去，木兰便女扮男装，在集市买好马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，与敌作战驰骋沙场十二年之久，屡建奇功。哈！男子可以做的事情，女子未必不能做。我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了
作文三：《初一《木兰诗》练习题》2300字《木兰诗》练习题
１．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ）胡骑（ ） 朔（ ）气 金柝（ ） 策勋（ ）．．．．．
赏赐（ ） 啾啾（ ）霍霍（ ） 唧唧（ ） ｐèｉ（ ）头 可汗（ ） ．
扑ｓｈｕî（ ）雄 ｃí（ ） 阿ｚǐ（ ） 理云ｂìｎ（ ）
２．解释下列句中划线的字词。 木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ） 旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ） 著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雄雌 愿为市鞍马（ ） 策勋十二转（ ） 朔气传金柝 （ ） 赏赐百千强 （ ）
３．一词多义：
⑴帖 ①昨夜见军帖 ⑵将 ①将军百战死 （３）市 ①愿为市鞍马
②对镜帖花黄 ②出郭相扶将 ②东市买骏马
４．古今异义：
⑴阿爷无大儿 古义：＿＿，今义：＿＿ ⑵双兔傍地走 古义：＿＿，今义：＿＿＿
５．填空。
①《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝
时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳
能干， 的女英雄形象。
②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： ③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 ⑤写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： ⑦诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。
６．翻译句子
（１）爷娘问女来，出郭相扶将。
（２）双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
（３）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（４）将军百战死，壮士十年归。
（５）开我东阁门，坐我西阁床。
（６）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（７）万里赴戎机，关山度若飞。
（８）朔气传金柝，寒光照铁衣。
７． 阅读课文第六自然段，回答下列问题
（１）用一句话概括这段话的段意
（２）从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘： ②描写阿姊： ③描写小弟： ④描写木兰：
（３）选文中连用四个“我”的作用是什么？
（４）品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这６个动词的表达作用。
（５）分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
８．选出与例句中的意思相同的一项
①双兔傍地走（ ） Ａ、走马观花 Ｂ、茶走味了 Ｃ、车刚走 Ｄ、走漏消息
②安能辨我是雄雌？（ ） Ａ、坐立不安 Ｂ、安敢如此 Ｃ、安的什么心 Ｄ、安营扎寨
③木兰当户织（ ） Ａ、捷报飞来当纸钱 Ｂ、当着大家谈一谈 Ｃ、他会当家 Ｄ、旗鼓
相当
木兰诗练习卷答案
１、略 ２、略
３、⑴①文告 ②通“贴”粘贴 ⑵①带兵的人 ②搀扶 （３）买； 集市
４、⑴爷：古义指父亲 今指爷爷，即父亲的父亲。
⑵走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。
５、①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利 ②东„„西„„南„„北„„ ③朔气传军柝，寒光照铁衣。 ④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⑤万里赴戎机，关山度若飞。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 ⑦“将军„„壮士„„”，对偶、互文 ⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
６、略
７、（１）木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。
（２）Ａ扶将 Ｂ理 Ｃ磨 Ｄ开、脱、著、理、贴
（３） 排比，突出了木兰得胜归来欢心喜悦的心情。
（４）运用排比的修辞，写出木兰对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱。
（５）表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从军时的谨慎和机警。
８、①Ａ “走”古汉语中，做“跑”讲。雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。“走马观花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。“走味”是失去原味。“车刚走”的“走”是“离开。”“走漏”即“透漏”出。 ②Ｂ “安能”、“安敢”中的“安”，都是表反问的疑问代词，解为“怎么”。Ａ、Ｃ、Ｄ、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。③Ｂ “当护织”和“当着大家”中的“当”，都是“面对”的意思。其作的分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。
作文四：《8、《木兰诗》》6600字８、《木兰诗》学案 姓名：
【教师寄语】：读书有三到：谓心到，眼到，口到。—明·朱熹
译：用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。
一、【学习目标】：
１、字词句梳理，能概括故事情节。
２、能有感情地朗读课文。
３、根据故事内容分析木兰的形象。
二、【助学资料】：
１、介绍作品： 也是一首叙事诗，与《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。 ２、导语：
同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，在中国古代历史上就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧！
三、【课前准备】：
１、熟读课文，每位同学对课文提出一个你认为有价值的问题，然后小组整合，课堂讨论。
２、预习反馈：（字音）
机杼（ｚｈù） 军帖（ｔｉě） 可汗（ｋè）（ｈáｎ） 鞍鞯（ｊｉāｎ） 辔头（ｐèｉ） 鸣溅溅（ｊｉāｎ）燕山（ｙāｎ） 胡骑（ｊì） 鸣啾啾（ｊｉū） 戎机（ｒóｎｇ） 朔气（ｓｈｕò） 金柝（ｔｕò） 著我旧时裳（ｚｈｕó）
四、【研读课文】：
（一）、朗读课文：古人云：书读百遍，其义自见
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （二）、结合课文注释和工具解释字词及翻译
１、唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
（唧唧：织布机的声音；复：又；当户织：对着门织布；机杼声：织布机发出的声音；杼：织布梭子；
惟：只）
第一段译文：唧唧声又是唧唧声，木兰当门把布织。听不见织机上的梭子响，只听到木兰在叹息。 ２、问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
（何所思：想什么；忆：思念；军帖：军中的文告；可汗：我国古代一些少数民族最高统治者的称号。 点兵：征兵；军书：指征兵的名册；十二：表示多数，不是确指；爷：与下文“阿爷”，均指父亲；市：买；鞍马：泛指马和马具）
第二段译文：问女儿想什么，问女儿思念谁。女儿我没有想什么，女儿我也没有思念谁。昨夜已见军中文告，可汗正在大规模地征兵。征兵的名册很多卷，卷卷都有父亲的姓名。父亲没有大儿子，木兰没有长兄，女儿我愿意为此去买鞍马，从今后替父出征。
３、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 （鞯：马鞍下的垫子；辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳；旦：
早晨；但：只；溅溅：水流声； 胡：古代对我国北方少数民族的称呼；啾啾：马叫的声音）
出征，傍晚住宿在黄河岸边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河奔腾的水声。清晨辞别黄河上路，傍晚来到黑山之巅，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马啾啾嘶鸣。 ４、万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（戎机：战争；度：过；
朔：北方；金柝：古时军中守夜打更的器具；铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装）
打更的声音，寒冷的月光映照着铠甲征衣。将士们身经百战出生入死，征战十年凯旋而归。
５、归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。（策勋：记功；强：有余；千里足：千里马）
第五段译文：归来后朝见天子，天子坐在朝廷大堂。给木兰记下屡屡战功，千次百次受到奖赏。君王询问木兰希望得到什么，木兰不愿做尚书郎，只愿骑上千里马，送我早早回到故乡。
６、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁
门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。（郭：外城；扶将：扶持；红妆：指女子的艳丽装束；霍霍：模拟磨刀的声音；阁：指闺房；著：穿；云鬓：象云那样的鬓发；帖：通“贴” 贴上；
花黄：古代妇女的一种面部装饰物；火：通“伙”，伙伴；火伴：同伍的士兵）
第六段译文：爹娘听说女儿归来，互相搀扶迎出城外。姐姐听说妹妹回来，高兴地对门整理容妆。弟
相识，朝夕征战十几年，竟不知木兰是个姑娘。
７、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （扑朔：动弹；迷离：眯着眼；傍地走：并排跑；安：怎么）
（三）、分析理解课文内容，把握人物形象。
１、本文的主要内容是什么？（女扮男装，替父从军） ２、用四个字概括每段的情节。
（停机叹息——决定从军──踏上征程──沙场征战──辞官回乡——荣归故里——比喻赞美） 讨论朗读的情感基调：
决定从军——苦闷犹豫 踏上征程——凄婉坚定 沙场征战——悲壮豪迈 荣归故里——欢乐喜悦 ３、讨论木兰的形象。要求用“我从 中读到木兰是 的人”的句式来说。 勤劳孝顺：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 勇敢坚毅忠孝两全：阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。
女儿情怀：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至
黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
勇敢坚强的英雄气概：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（征途之遥、生活之苦、战斗之多、时间之长、战况之烈）
不慕荣华富贵热爱和平生活：归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。木兰不用尚书
郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
机智、谨慎：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 木兰形象：勤劳、孝顺、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）
机智、勇敢、刚毅、淡泊名利、忠孝两全（英雄气概）
补充：从木兰身上我们看到，女子如果有施展抱负的机会，她们的智慧、胆略和才干并不比男子逊色
４、出自本文的成语是：扑朔迷离，在现代汉语中的意思是：形容事情错综复杂，不易看清。 ５、本文运用哪些修辞手法？使举例说明。（ （１）、注意下列句子的翻译理解句式，认识互文修辞手法。 互文：上下句意思互相交错、补充。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。 这四句的意思是：到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 将军百战死，壮士十年归 将士们身经百战出生入死，征战十年凯旋而归。
这两句的意思是：勇士们征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。 开我东阁门，坐我西阁床 打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。 这两句的意思是：每间房子都要开了门进去看看。
当窗理云鬓，对镜帖花黄 对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。 这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
五、【拓展延伸】：
这首诗流传一千多年，木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物，原因在哪里？
木兰是一位爱国的女英雄。她代父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活——这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。
六、【小组整合的问题是】： 七、【课堂小结】：
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受赏，辞官还家的故事，表现了古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神，以及对和平生活的向往。
八、一词多义
１、“市”：愿为市鞍马（市：买） 东市买骏马（市：市场） ２、“将”：将军百战死（将：将军） 出郭相扶将（将：扶持）
３、“帖”：昨夜见军帖（帖：文书、告示） 对镜帖花黄（帖：通“贴”，贴上；）
九、找出通假字并解释
对镜帖花黄（帖：通“贴”，贴上；） 火伴皆惊忙（火：通“伙”，伙伴）
十、词类活用
愿为市鞍马（市：名词作动词，买）
十一、古今义
１、 阿爷无大儿（古：父亲；今：爷爷）
２、 双兔傍地走（古：跑；今：行走）
８、《木兰诗》学案 姓名：
【教师寄语】：读书有三到：谓心到，眼到，口到。—明·朱熹
译：用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。
一、【学习目标】：
１、字词句梳理，能概括故事情节。
２、能有感情地朗读课文。
３、根据故事内容分析木兰的形象。
二、【助学资料】：
１、介绍作品： 也是一首叙事诗，与《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
三、【课前准备】：
１、熟读课文，每位同学对课文提出一个你认为有价值的问题，然后小组整合，课堂讨论。
２、预习反馈：（字音）
机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ）（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ） 鸣溅溅（ ）燕山（ ） 胡骑（ ） 鸣啾啾（ ） 戎机（ ） 朔气（ ） 金柝（ ） 著我旧时裳（ ）
四、【研读课文】：
（一）、朗读课文：古人云：书读百遍，其义自见
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（二）、结合课文注释和工具解释字词及翻译 １、唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
（唧唧： ；复： ；当户织： ；机杼声： ；
杼： ；惟： ）
第一段译文：唧唧声又是唧唧声，木兰当门把布织。听不见织机上的梭子响，只听到木兰在叹息。 ２、问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 （何所思： ；忆： ；军帖： ；
可汗 ；点兵： ； 军书： ；十二： ；爷： ；市： ；鞍马： ） 第二段译文：问女儿想什么，问女儿思念谁。女儿我没有想什么，女儿我也没有思念谁。昨夜已见军中文告，可汗正在大规模地征兵。征兵的名册很多卷，卷卷都有父亲的姓名。父亲没有大儿子，木兰
没有长兄，女儿我愿意为此去买鞍马，从今后替父出征。 ３、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 （鞯： ；辔头： ；旦： ；但： ；
溅溅： ；胡： ；啾啾：
） 出征，傍晚住宿在黄河岸边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河奔腾的水声。清晨辞别黄河上路，傍晚来到黑山之巅，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马啾啾嘶鸣。 ４、万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （戎机： ；度： ；朔： ；金柝： ；
铁衣：
）
打更的声音，寒冷的月光映照着铠甲征衣。将士们身经百战出生入死，征战十年凯旋而归。
５、归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。（策勋： ；强： ；千里足： ）
第五段译文：归来后朝见天子，天子坐在朝廷大堂。给木兰记下屡屡战功，千次百次受到奖赏。君王
询问木兰希望得到什么，木兰不愿做尚书郎，只愿骑上千里马，送我早早回到故乡。
６、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁
门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
（郭： ；扶将： ；红妆： ；霍霍： ； 阁：；著：； 云鬓：；帖：； 花黄： ；火： ；火伴： ）
第六段译文：爹娘听说女儿归来，互相搀扶迎出城外。姐姐听说妹妹回来，高兴地对门整理容妆。弟
相识，朝夕征战十几年，竟不知木兰是个姑娘。
７、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（扑朔： ；迷离： ；傍地走： ；安： ）
（三）、分析理解课文内容，把握人物形象。
１、本文的主要内容是什么？ ２、用四个字概括每段的情节。
３、讨论木兰的形象。要求用“我从 中读到木兰是 的人”的句式来说。
４、。 ５、本文运用哪些修辞手法？使举例说明。
五、【拓展延伸】：
这首诗流传一千多年，木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物，原因在哪里？
六、【小组整合的问题是】：
七、【课堂小结】：
八、一词多义
１、“市”：愿为市鞍马（市：） 东市买骏马（市： ２、“将”：将军百战死（将：） 出郭相扶将（将 ３、“帖”：昨夜见军帖（帖：） 对镜帖花黄（帖：
九、找出通假字并解释
对镜帖花黄（“ ”：通“ ”， ） 火伴皆惊忙（“ ”：通“ ”， ）
十、词类活用 愿为市鞍马（市： ）
十一、古今义
１、 阿爷无大儿（古：
２、 双兔傍地走（古：
作文五：《10木兰诗》2200字第１０课 《木兰诗》教案
教学目标：
１、 初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。
２、 学会诵读和背诵这首古诗。
３、 培养探究能力
教学重点
讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。
情感、态度和价值观目标：
１、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
２、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
教学用时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
二、问：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？
三、参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、
四、二、简介背景
五、欣赏京剧、豫剧、动画片、邮票等简单片段，激发兴趣。
六、兴趣是最好的老师，良好的兴趣可以转化为学习的动力。观察学生对学习是否感兴趣可以先看学生的注意力是否集中到学习的活动内容中，再看学生对学习的内容和方式是否感到兴奋、愉悦，然后看学生是否具有进一步学习的愿望。一个好的活动内容和方式，常常使一些学生在完成了正规的活动内容之后，还想继续进行。
七、三、配乐朗读
八、达到整体感知的目的，也为背诵打下基础。
九、四、复述故事
十、进一步感知课文，也为下面的探究服务。
十一、
第二课时
一主动发现问题，寻找探究点
问题（包括老师提出的启发性问题）展开讨论，讨论的形式可以灵活多样。 探究点参考备案：
１、南朝民歌的修辞运用（或特点）
２、从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰
３、从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位
４、中国古代几次的女扮男装出征的巾帼英雄
５、我对木兰的看法
６、诗歌的凝练的语言分析
７、木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）
８、中国古代著名女子研究（要做名女人，从正道上讲，须合于立德、立功、立字三标
准。班昭、孟光是为以立德闻名；花木兰、梁红玉是为以立功出名；李清照、朱淑贞是以立字闻世。）
９、中外影视作品对木兰形象塑造的差异。
二学生合作探究
主要指学生能否围绕着探究点，通过探索活动（可以是实践活动、小组讨论、看教科书、看录像等多种形式），向教科书、教师、同学大胆质疑问难、提出见解
培养学生具有良好的行为习惯，遵守活动规则，会倾听、理解别人的发言，主动自觉的与别人合作，共同完成学习任务。
三流探究成果
指通过探究活动，学生与老师、学生与学生之间可以对共同关心的某些问题达成共识，可以对某些问题做出合理的解释，也可以通过动脑、动手解决某些问题或寻找到解决问题的有效办法、途径。
四自由诵读课文，直至背诵。
五布置作业
建议：以《木兰诗》为例，第八周的这堂课是否可以上成学生合作探究活动课（第六个教学过程），或探究结果汇报课（第七个教学过程）。
教后记：这首诗写的是花木兰替父从军的故事，充满了传奇色彩。千百年来，花木兰这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们的喜爱。学生在学习的时候可以抓住全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民族情味的特点，背诵起来也是朗朗上口，不是那么的枯燥。
１０木兰诗
第一课时
教学目标：
１．了解《木兰诗》有关的文学常识；
２．疏通文意，理清故事基本脉络；
３．体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
教学设计与步骤：
一、播放一段美国迪士尼动画巨片《木兰诗》的一个片断作为激趣手段。
二、概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”
三、教师范读，学生齐读，之后正字正音。
四、情节借助注释逐句理解，理清故事
①停机叹息，代父从军
②准备出征，奔赴战场
③征战沙场，凯旋回朝
④建功受封，还朝辞官
⑤解甲还乡，亲人团聚
⑥双兔难辩，隐喻作结
五、千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？
勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
六、小结课文
第二课时
教学目标：
１．反复诵读，尽可能当堂背诵，并注意理解性背诵和默写。
２．理解诗歌详略安排的特点。
３．掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。 教学设计与步骤：
一、诵读《木兰诗》，回忆情节内容和人物形象
二、听写词语，正字正音，加强基础训练
三、内容研讨
１．这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？（答案略）
２．写木兰征战准备，为什么要分东西南北来写？有什么好处？（东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法，翻译时要注意互相交错补充，从互文修辞角度来认识）
３．“将军百战死，壮士十年归”是说将军都战死，壮士都归家了吗？如果不是，该如何理解？诗中还有哪些句子要互相交错着来理解？
４．诗中两次写“不闻„„但闻”这样的句式有什么特点？目的何在？这样的复沓形式诗中还有哪些？
５．研讨课堂生成的新问题如“出郭相扶将”是爷娘互相搀扶还是见了木兰一块儿扶？再如结尾为何要写到雄兔和雌兔，跟人物有什么关系？“扑朔迷离”的成语是什么意思等等。
四、民歌的特点是民间流传许久的故事，经文人整理所得，充满传奇色彩是众人的智慧结晶，文学创作需要想象，美国迪士尼再创造的“花木兰”动画片更具有超凡的想像。因此我们也来一次想像训练，各人自选片段（或“停机叹息”或“征战沙场”或“亲人团聚”）扩充情节、丰富内容，进行交流。
五、反复朗读，当堂背诵。
六、布置作业：
１．完成课后练习二、三
２．自编６—８道理解性默写填空题
３、假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。
４、假如当年的木兰来到我们身边，你将怎样欢迎她？还将怎样跟她当面交流？
作文六：《8.木兰诗》1000字第一课时
【学习目标】
１、利用工具书解决文章的生难字词，积累文言词汇意思； ２、有感情地朗读课文；
３、整体把握诗歌的内容，培养学生的概括能力；
【初读－－－自主探究】请同学们自渎课文３到５遍，借助工具书和手里的资料书画出文章的断句，并且对于重点词语的解释批注在书旁。在此基础上完成《绩优学案》Ｐ３４页部分。
通过以上学习，你还有哪些问题不能解决，请写下来，以便和老师同学在课堂上讨论解决。
１．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） ．．．． 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云ｂìｎ（ ） ｐèｉ头（ ） ．． 扑ｓｈｕî（ ） 雄 ｃｈí（ ） 阿ｚǐ（ ） ２．解释下列句中加点的字词。
木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ） ．．．旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ） ．．．
５、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 【学习重难点】
１、了解互文的修辞，准确翻译课文；
２、整体把握诗歌的内容，培养学生的概括能力； ３、品析木兰形象，培养学生的爱国思想。 【课时】两课时 【知识链接】
《木兰诗》又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方的一首民歌。选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，是北朝乐府民歌的代表作。 ［写作背景］
《木兰诗》选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局１９７９年版）。其产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八
著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄 ．．．３．．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。 １
２
４
５
作文七：《13、木兰诗》1700字第２４ 课 《木兰诗》
学习目标：
１：掌握重点文言字词。疏通文意，理清故事脉络。
２：学习详略得当的写作方法。
３：体会多种修辞手法对突出主题的作用．
４：熟读并背诵课文。
学习重难点：
１：学习详略得当的写作方法。
２：体会多种修辞手法对突出主题的作用．
学习课时：２课时
学习过程：
一、常规听写
给下列黑体字注音
可汗（ ）（ ） 鞍鞯（ ） 辔（ ）头 溅溅（ ） 金柝（ ） 转（ ） 策勋（ ）（ ） 相扶将（ ） 著（ ） 旧时裳（ ） 扑朔（ ） 军贴（ ） 仲（ ）永 邑（ ）人
二、常识积累
１：文学常识
《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝乐府中篇幅较长的叙事歌辞，是北朝民歌的代表。它和《红雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双壁”。
２：文体常识
（１）两汉所谓乐府指音乐机关．它除了将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作， 演奏新的歌舞外， 又收集民间的歌辞入乐．《汉书 艺文志》记： 「自孝武帝立乐府而采歌谣， 于是有赵，代之讴， 秦，楚之风， 皆感于哀乐， 缘事而发， 亦可以观风俗， 知薄厚云」．汉武帝采诗， 除为
考察民隐外， 亦在丰富乐府的乐章， 以供娱乐．六朝时， 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
（２）互文互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相
三、文本解读
１、基础预习
（１）：解释下列黑体字的含义
木兰当户织（ ） 惟闻女叹息（ ） 军书十二卷
（ ） 愿为市鞍马（ ）旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）（ ） 朔气传金柝（ ）
策勋十二转（ ）赏赐百千强（ ） 出郭相扶将（ ） 关山度若（ ） 对镜帖花黄（ ） 雄兔脚扑朔（ ） 傍地走 （ ）
（２）：翻译重点句子：
万里赴戎机，关山度若飞：
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
爷娘问女来，出郭相扶将。
双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
（３）：用四字短语概括全文主要情节：
木兰纺织－木兰从军－木兰征战－木兰辞官－木兰还乡
２、合作探究
（１）：这首诗在叙事时有详有略，作者详写的是什么？略写的是什么？为什么这样安排？
这首诗祥写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。所以这样处理题材的详略，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战取胜，而是重中表现木兰这个年轻女子深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住从军故事的始末、着重描写她的心理世界，表现她的思想感情，刻画出了这个血肉丰满的年轻女子的英雄形象。这样根据任务特点、诗篇主题来处理题材的详略，非常恰当。
（２）：本文运用了多种修辞手法，请举例说明。（不少于三种）
互文、比喻、夸张，例子略
（３）：木兰的形象是中国文学史上不朽的巾帼英雄的典型形象，请你对这一人物作简要评价。
言之有理即可，可参考教参Ｐ４０４
四、以文带文
木兰者，古时一民间女子也．少习骑，长少而益精．值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行．其父以老病不能行．木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功．嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信．
１、解释加点词语
市鞍马 市（ 买 ） 长而益精 益（ 更加 ）
２、请找出这段文章的主旨句，并写出《木兰诗》之中与之相似的句子．主旨句＿＿嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信《木兰诗》中的句子雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
３、《木兰诗》中与本文“朔黄河，度黑山＂头。
作文八：《1、木兰诗》2200字木兰诗
教学目标：
１、 初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。
２、 学会诵读和背诵这首古诗。
３、 培养探究能力
教学重点
讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。
情感、态度和价值观目标：
１、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
２、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
教学用时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
二、问：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？
三、参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、
四、二、简介背景
五、欣赏京剧、豫剧、动画片、邮票等简单片段，激发兴趣。
六、兴趣是最好的老师，良好的兴趣可以转化为学习的动力。观察学生对学习是否感兴趣可以先看学生的注意力是否集中到学习的活动内容中，再看学生对学习的内容和方式是否感到兴奋、愉悦，然后看学生是否具有进一步学习的愿望。一个好的活动内容和方式，常常使一些学生在完成了正规的活动内容之后，还想继续进行。
七、三、配乐朗读
八、达到整体感知的目的，也为背诵打下基础。
九、四、复述故事
十、进一步感知课文，也为下面的探究服务。
十一、
第二课时
一主动发现问题，寻找探究点
问题（包括老师提出的启发性问题）展开讨论，讨论的形式可以灵活多样。 探究点参考备案：
１、南朝民歌的修辞运用（或特点）
２、从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰
３、从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位
４、中国古代几次的女扮男装出征的巾帼英雄
５、我对木兰的看法
６、诗歌的凝练的语言分析
７、木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）
８、中国古代著名女子研究（要做名女人，从正道上讲，须合于立德、立功、立字三标
准。班昭、孟光是为以立德闻名；花木兰、梁红玉是为以立功出名；李清照、朱淑贞是以立字闻世。）
９、中外影视作品对木兰形象塑造的差异。
二学生合作探究
主要指学生能否围绕着探究点，通过探索活动（可以是实践活动、小组讨论、看教科书、看录像等多种形式），向教科书、教师、同学大胆质疑问难、提出见解
培养学生具有良好的行为习惯，遵守活动规则，会倾听、理解别人的发言，主动自觉的与别人合作，共同完成学习任务。
三流探究成果
指通过探究活动，学生与老师、学生与学生之间可以对共同关心的某些问题达成共识，可以对某些问题做出合理的解释，也可以通过动脑、动手解决某些问题或寻找到解决问题的有效办法、途径。
四自由诵读课文，直至背诵。
五布置作业
建议：以《木兰诗》为例，第八周的这堂课是否可以上成学生合作探究活动课（第六个教学过程），或探究结果汇报课（第七个教学过程）。
教后记：这首诗写的是花木兰替父从军的故事，充满了传奇色彩。千百年来，花木兰这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们的喜爱。学生在学习的时候可以抓住全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民族情味的特点，背诵起来也是朗朗上口，不是那么的枯燥。
１０木兰诗
第一课时
教学目标：
１．了解《木兰诗》有关的文学常识；
２．疏通文意，理清故事基本脉络；
３．体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
教学设计与步骤：
一、播放一段美国迪士尼动画巨片《木兰诗》的一个片断作为激趣手段。
二、概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”
三、教师范读，学生齐读，之后正字正音。
四、情节借助注释逐句理解，理清故事
①停机叹息，代父从军
②准备出征，奔赴战场
③征战沙场，凯旋回朝
④建功受封，还朝辞官
⑤解甲还乡，亲人团聚
⑥双兔难辩，隐喻作结
五、千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？
勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
六、小结课文
第二课时
教学目标：
１．反复诵读，尽可能当堂背诵，并注意理解性背诵和默写。
２．理解诗歌详略安排的特点。
３．掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。 教学设计与步骤：
一、诵读《木兰诗》，回忆情节内容和人物形象
二、听写词语，正字正音，加强基础训练
三、内容研讨
１．这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？（答案略）
２．写木兰征战准备，为什么要分东西南北来写？有什么好处？（东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法，翻译时要注意互相交错补充，从互文修辞角度来认识）
３．“将军百战死，壮士十年归”是说将军都战死，壮士都归家了吗？如果不是，该如何理解？诗中还有哪些句子要互相交错着来理解？
４．诗中两次写“不闻„„但闻”这样的句式有什么特点？目的何在？这样的复沓形式诗中还有哪些？
５．研讨课堂生成的新问题如“出郭相扶将”是爷娘互相搀扶还是见了木兰一块儿扶？再如结尾为何要写到雄兔和雌兔，跟人物有什么关系？“扑朔迷离”的成语是什么意思等等。
四、民歌的特点是民间流传许久的故事，经文人整理所得，充满传奇色彩是众人的智慧结晶，文学创作需要想象，美国迪士尼再创造的“花木兰”动画片更具有超凡的想像。因此我们也来一次想像训练，各人自选片段（或“停机叹息”或“征战沙场”或“亲人团聚”）扩充情节、丰富内容，进行交流。
五、反复朗读，当堂背诵。
六、布置作业：
１．完成课后练习二、三
２．自编６—８道理解性默写填空题
３、假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。
４、假如当年的木兰来到我们身边，你将怎样欢迎她？还将怎样跟她当面交流？
作文九：《10。木兰诗》2400字语文
课题
１０．《木兰诗》
课教学设计
设计者 王知晓 总课时数 ２ 背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。 教学 通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。 目标 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。 重点 １．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。２．体会课文的语言特色。 难点 体会详略得当的写作特点。 教学手段 多媒体 教学步骤及内容
一，情景导入 同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等） „„我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英 雄形象。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。 二，背景解题 《木兰诗》又叫《木兰辞》 ，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》 ，是北朝的一首乐府民歌。这首诗形成 于民间，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为 我国诗歌史上的“乐府双璧” ，二者异曲同工，交相辉映。 《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人 情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。 三，诗歌诵读，初步感知 １．听读录音 ２．解决字词。 强调： “十二转”的“转”读 ｚｈｕàｎ。古代指勋级，每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。 “旧时裳”中 的“裳”读“ｃｈáｎｇ” ，古代指少女穿的裙子。 “可汗” ，读 ｋâｈáｎ，我国西北古代少数民族君主的称号。 ３．学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。 ４．学生分组朗读比赛。 四，整体感悟，走近木兰。 １．这首诗叙述了一个什么故事？答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 ２．在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。 ３．引导学生整体把握诗歌内容与结构。思考、填空： 情节：木兰停机（叹息 ）决心（ 替父从军 ）从军（准备 ）奔赴（战场 ）十年（ 征战 ） 拒赏（高官厚禄 ）与亲人（团聚） 。 五，人物赏析，品读探究 １．人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 例： （１）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。 （２）愿为市鞍马，从此替爷征。 “愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。 （３） “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ”――勇敢 坚强的英雄气慨。 （４）木兰
不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。―－－不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 （５）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。 总结：木兰形象特点，板书：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 ２．品读探究： （１）第 ２ 自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ （２）第 ４ 自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ （３）第 ５ 段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
教学步骤及内容
（４）结尾附文在文中起什么作用？ （５）这首诗的中心思想是什么呢？ （６）文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？ （７）全诗结尾以兔作喻的原因是什么？ 明确： （１）并不繁琐。①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切 心情。③乐府诗常用的一种铺陈写法。 （２）运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往 和平劳动生活的高尚情操。 （３）排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。 （４）对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。 （５）这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以 及对和平劳动生活的向往。 （６）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山 头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾 （７）结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出， 木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功， 一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。 ３、详略分析： （１）这首诗在叙事的详略上有什么特点？ （２）为什么要这样安排呢？ 明确： （１） 从军缘由――详写 出征前准备――详写 出征中的思亲心理－－详写，详写女儿情态 征战沙场――略写，略写英雄气慨 凯旋辞官――详写 家人迎接――详写 木兰改装―― 详写 （２） （在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。 （在结构上） 详略得当，使全诗显得简洁紧凑。总之，诗歌对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。 六，体验交流互动释疑 １．试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。 ２．假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做
些什么？会说些什么呢？ 七、课堂总结 《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个 金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢 绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰 的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。这首诗在叙事上， 详略得当，并运用了排比、夸张、对偶、等修辞方法，这是这首诗的写作特色。
作业 课 后 反 思
自由诵读课文，直至背诵。完成想像作文： 《木兰到家第二天》
成功之处： 不足之处： 需要改进之处：
作文十：《22.木兰诗》2800字２２．木兰诗
第一课时
【学习目标】
１．积累文言字词。（重点）
２．朗读全诗，理清脉络。（重点）
３．体会诗中的感情，把握木兰的形象。（难点）
【教学过程】
一、新课导入
花木兰是一位充满传奇色彩的人物，花木兰的故事也是家喻户晓。闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将她的形象搬上了银幕，一时轰动了世界。今天就让我们走近花木兰，去感受她的人格魅力吧。
二、自主预习
１．文学常识。
《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时期北朝民歌的代表作。
“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。
２．读准下面加点字的字音。
机杼（ｚｈù） 可汗（ｋè ｈáｎ） 鞍鞯（āｎ ｊｉāｎ） ．．．．．
辔头（ｐèｉ） 燕山（ｙāｎ） 鸣溅溅（ｊｉāｎ） ．．．
胡骑（ｑí） 鸣啾啾（ｊｉū） 戎机（ｒóｎｇ） ．．．
金柝（ｔｕò） 著装（ｚｈｕó） 朔气（ｓｈｕò） ．．．
旧时裳（ｃｈáｎｇ） 傍地走（ｂàｎｇ） ．．
３．积累下面词语。
（１）通假字
①对镜帖花黄（“帖”通“贴”，粘贴） ．
②出门看火伴，火伴皆惊忙（“火”通“伙”，伙伴） ．．
（２）古今异义词
①赏赐百千强（古义：多，余；今义：强大） ．
②双兔傍地走（古义：跑；今义：行走） ．
③卷卷有爷名（古义：父亲；今义：指爷爷，即父亲的父亲） ．
④但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只，副词；今义：转折连词） ．
⑤出郭相扶将（古义：外城；今义：姓氏） ．
⑥军书十二卷（古义：虚数，多；今义：数词） ．．
（３）一词多义
①帖昨夜见军帖（文告） ．
对镜帖花黄（通“贴”，动词） ．
②市愿为市鞍马（动词，买） ．
东市买骏马（名词，集市） ．
③愿愿为市鞍马（愿意） ．
愿驰千里足（希望） ．
三、合作探究
（一）整体感知
阅读全文，思考问题。
１．课文叙述了一件什么事？请用一句话概括回答。
明确：花木兰替父从军，并凯旋。
２．本文共七节，其中前六节以叙为主，请用五个四字短语依次概括前六节内容。 明确：①木兰纺织；②木兰从军；③木兰征战；④木兰辞官；⑤木兰还乡。
（二）深层探究
花木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？
明确：从“赴戎机”“度若飞”“百战死”“十年归”可以看出木兰英勇无畏；从“十二转”“百千强”“问所欲”“还故乡”可以看出木兰不贪名利；从“皆惊忙”“十二年”“不知木兰是女郎”可以看出木兰聪慧谨慎；从“当户织”“女叹息”可以看出木兰勤劳；从“市鞍马”“替爷征”可以看出木兰孝顺；从“辞爷娘”“唤女声”可以看出木兰恋家等。
总之，花木兰形象可用以下关键词概括：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
四、板书设计
故事情节木兰纺织 勤劳
木兰从军 善良
木兰征战 机智
木兰辞官 轻利
木兰还乡 淳朴巾帼英雄
孝义两全
五、课外拓展
漫漫青史中总有一些优秀的女子，她们敢于冲破世俗的樊篱，勇敢地追寻自己的理想，有的还能独领风骚，青史留名。你能举出几例吗？
明确：示例一：樊梨花：“薛家将”中人物。原为寒江关关主樊洪之女。后投唐，与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全，登坛挂帅。在薛家满门抄斩后，她率子薛刚杀进长安，除奸报仇。在民间传说中，她是一个富于反抗精神，武艺高强、神通广大的女英雄。
示例二：梁红玉：梁红玉生于宋徽宗崇宁元年。原籍池州，祖父与父亲都是武将出身，梁红玉自幼随侍父兄练就了一身功夫。有奸细向金兀术献了一计：以土覆船板，以火箭烧毁韩世忠战船。但韩世忠用梁红玉的计策以少胜多，围困敌军近五十天，使金军不敢随便渡江侵犯。
第二课时
【学习目标】
１．抓住重点语句，进一步理解课文内容。（重点）
２．学习各种修辞手法的综合运用。（重点）
３．体会文中详略处理的妙处。（难点）
【教学过程】
一、新课导入
上节课，我们通读了全文，把握了主要内容，并分析了木兰的巾帼女英雄形象。这节课，我们进一步学习这篇课文，去体会文章的语言艺术及构思技巧。
二、自主预习
根据课文内容，找出下列语句。
（１）写木兰深明大义，代父从军的句子是：
（２）《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的句子是：马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（３）《木兰诗》中写征途遥远，行军神速的语句是：。
（４）《木兰诗》中写边塞夜景和军营寒苦的句子是：。
（５）写木兰经历战争持久、出生入死、激烈紧张的战斗的句子是：年归。
（６）侧面描写木兰功勋卓著的句子是：。
（７）“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的“”。
三、合作探究
（一）体会文中感情
请同学们边听课文配乐朗读边思考，诗中每部分情节分别表达了木兰怎样的思想感情？ 明确：（１）决定从军——忧愁、苦闷、犹豫；（２）踏上征程——凄婉、坚定；（３）沙场征战——悲壮、豪迈；（４）荣归故里——欢快、喜悦。
（二）理解剪裁技巧
诗中木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？
明确：详写的内容有：从军缘由、出征准备、辞官还乡、亲人团聚，略写的内容是十年征战。作者这样安排的作用：一是在内容上突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人；二是在结构上使全诗显得简洁紧凑。
（三）品味精美语言
本文是一首北朝民歌，综合运用了多种修辞，你能从中找出一些例句并品味它的作用吗？
明确：（１）排比。例句：开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。作用：渲染木兰归来的喜悦和兴奋心情。例句：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。作用：铺陈地写出木兰连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征时急切操办而又井然有序。
（２）对偶。例句：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。作用：这组对偶句，反复咏叹，写出了木兰的思亲之情和英雄气概。
（３）比喻。例句：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？作用：作者用兔作喻，从侧面赞扬了木兰的机智、聪明。
（４）互文。例句：将军百战死，壮士十年归。作用：这组句子互相对照补充，写出了战争时间的持久和战斗情况的激烈，表现出木兰身经百战，骁勇善战，胜利归来，树立起了她长期奋战、英勇善战、保卫家乡的英雄形象。
（５）顶真。例句：军书十二卷，卷卷有爷名。作用：这两句上下勾联，表明了军情紧急，显示出战争紧张的气氛。
四、板书设计
一、剪裁详略得当从军缘由（详）
出征准备（详）
辞官还乡（详）
亲人团聚（详）
十年征战（略）
二、精美的语言艺术顶真
比喻、拟人
互文、对偶
五、课外拓展
“赞美木兰，歌唱英雄”，每人创作一首小诗，热情讴歌巾帼英雄花木兰。
示例：你柔弱的身躯／却负起了剑戟刀枪／为了一个决定／一声叹息，你选择了战场／为了一个信念／关山重重，你奔赴远方／你驰骋疆场，披一身寒霜／绝不是为了赢得奖赏／你战功赫赫，却辞官还乡／只是为了亲人期盼的目光／你默默不张扬／你隐忍而坚强／你爱武妆，更爱红妆／你是一个传奇／是世上最美的姑娘！