好故事伴成长
童年的脑海里，总是想着阿拉丁神灯和灰姑娘的那双水晶鞋。童年是美好而又纯真的，童年又是充满希望和幻想的。一片片枫叶悄悄地张开。童年稚嫩而好奇的眼睛，一个个好故事深深地印着童年心灵成长的足迹。
我是一名８０后的妈妈，不想沿袭父辈们“棍棒出孝子”的教育方法，来教育自己的孩子，但是怎样使自己的孩子从“无知”到“认知”健康快乐成长呢？这是天下父母最关心的问题。我认为让孩子在“寓教于乐”中认知、成长才是他们较能接受也较能见效的方法。 记得快到上幼儿园年龄时，我儿子染上了边吃办玩的不良习惯，刚开始我很是光火，他对我的斥责虽不是很理解，但还是顺从了，但终究还是没改掉那不良习性，最后我耐着性子给他讲了“小猫钓鱼的故事”，让他了解“三心二意”会一事无成，只有“一心一意”认真做事才能有所收获，他听了故事很高兴，同时在故事中懂得了什么叫“认真”、“一心一意”，并欣然接受了我的意见，从此改掉了“边吃边玩”的不良习性，做事也比较认真，他参加了“美术兴趣班”，１个半小时的绘画学习我还以为天性活泼的儿子没法坚持，没想到兴趣班老师夸他“做事很认真”，从头至尾都是认真听讲并努力完成绘画，这让我感到十分欣慰。
就是这样一件小事让我明白了一个教育子女的道理：或许不同的故事正是我们教育子女的“好教材”，只要我们给孩子多点耐性，多
点信任，有了好故事的陪伴，孩子会在不知不觉中“健康快乐成长”！
在我们的孩子犯错时，我们不要一味地言语斥责，或许可以尝试用身边的故事或曾讲过的睡前故事去启迪他，让他有一个自我认识、自我反省的机会，或许那样的教育方式更容易让他接受，也让他记忆更深刻。
在我们的孩子与其他小朋友发生争执的时候，或许我们不需要直接去评判谁对谁错，我们可以用相似的故事情形来启迪他，给他留下一个思考的空间，同时给他一个自己解决争端的机会，让他自己分辨是非，使他在矛盾中不断成长。
在我们的孩子遇到困难时，或许我们不能直接帮他解决困难，我们同样可以用好故事来触类旁通，让孩子通过自己的努力去克服困难，那样的经历可能会让他终身受益。
……． 打开一本书，异彩缤纷的故事，就会像流云一样，把你带到那精彩而又生动的故事世界，有篇幅精短、寓意深刻的寓言故事；有奇妙的童话故事；聪颖的斗智故事；运筹帷幄、决胜千里的奇谋妙计故事……就让我们用好故事来启迪我们的孩子，让那些寓意深刻的好故事陪伴孩子健康快乐成长。
作文二：《故事伴我成长》3900字前言
‚书中自有黄金屋‛，‚书是人类进步的阶梯‛有些赞颂名人、教育他人的故事，大家都耳熟能详。的确，经典的故事除了能丰富知识，增添智慧，还能提高自身修养，陶冶情操。
故事伴我们成长！
有了好的故事，加上教师声情并茂的讲述，生动活泼的动画效果，比起我们那个知识匮乏的年代，这真的是一种幸福。否则，也催生不出玩弹弓、和泥巴、藏猫猫这些乏味的玩具、游戏却玩得津津有味乐此不疲了。
与其说给学生讲故事，不如说和学生一起学故事，一起重温那些失去的遥远的如今又姑且说可以追寻回来的本该绚烂多彩却是那么苍白乏味的岁月。
时代造就人生，人生创造生活，生活发生故事，故事伴随人生。让我们采撷故事，装点人生。或回味、或批判、或憧憬、或悲伤、或警示。
这都是故事！
赵学祝
２０１３年２月
目录
１、《深山藏古寺》 ………………………………………………５
２、画‚声‛ ……………………………………………………６
３、踏花归来马蹄香 ……………………………………………８
４、等闲识得东风面，春归燕子入诗来 ……………………… １０
５、赏析‚雨中山果落，灯下草虫鸣‛ ………………………１１
１、深山藏古寺
宋朝皇帝宋徽宗酷爱绘画艺术，他不仅画得一手好画，而且有很高的艺术鉴赏力。为了让一些优秀的画师集中作画，他在京城设立了一个画院。有时，画院招考画师，宋徽宗出了一道题：‚深山藏古寺‛，要求前来应考的画生照题作画。
画生们的画交上来后，宋徽宗当着群臣的面评画。看着一张张的画卷，他眉头不展，只是摇头。原来，有的画面是，一座古寺在崇山峻岭之中；有的画面是，古寺的顶角在高山密林中露出……总之，画面上都能看见古寺。宋徽宗对群臣：‚众位爱卿，你们看看这些画，画功不错，技巧也娴熟，可惜的是，这些画生连题意都没理解。这哪里是深山藏古寺，分明是深山露古寺嘛。‛群臣觉得宋徽宗说得很有道理，齐声赞扬：‚皇上明鉴，评得极是‛。
宋徽宗边说边继续一张一张地翻动着画卷。突然，他的眼睛一亮，‚啊！‛满脸露出惊喜之色。他左手捋着短须，右手拿着画，边看边大声赞道：‚好画！好画！切中题意，构思巧妙，此画终于把古寺藏住了。‛只见这张画面上，山峦起伏，一条曲折的蜿蜒山路一直伸到山脚下，一股溪水从山脚下流过，一个老和尚正在溪水边挑水。整个画面简洁流畅，给人耳目一新一感觉。宋徽宗高兴地把这幅画的作者列为第一名。
２、画‚声‛
——蛙声十里出山泉（老舍）
《蛙声十里出山泉》是齐白石老人的一幅重要作品。仅这幅画的创作就非同一般。它是一个文学家和一个书画家在艺术领域对高层次艺术理论的共同探讨。一次，老舍先生到齐白石先生家做客，他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行一首诗，有意从诗中选取一句‘蛙声十里出山泉’，想请齐白石先生用画去表现听觉器官感受到的东西。这确实有一定的难度。它涉及到艺术上一个深层话题，亦是一个难题。齐白石了解后，据说经过几天的认真思考。可见白石老人已经领悟这不是一般的课题，而是让他去触及艺术领域中的更深层课题，这是一个严峻的考验。而对这样的考验，白石老人凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，终于完成了任务，把‘蛙声’这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。当老舍先生打开齐白石的画看完之后，高兴得拍案叫绝。只见老人用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们还在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，
把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画‘诗中有画、画中有诗’的高境界。‛还有一种说法是：画青蛙，只画几只蝌蚪逆水而游动，旁边是山石。据说这是老舍出题，有好多画家参与，最后公认齐白石的最好。为什么呢？ 原来，欣赏艺术作品（包括文学作品，特别是诗歌），都离不开鉴赏者的生活经验，人们依据作品所寄托的意象，也就是画面的形象，唤起生活积累，展开联想和想像，从中就会感受到一种艺术美，将画面还原成生活现实。具体来说，由画面上那几只蝌蚪，我们想到，蝌蚪是青蛙的卵变成的，自然就想起青蛙；青蛙在交配前，都有一段谈情说爱的日子，他们不停鸣叫，这就是‚听取蛙声一片‛。所以说，没有青蛙就没有蝌蚪，换句话说，有蝌蚪必定有青蛙。
３、踏花归来马蹄香
宋朝时候，有一次画院招考。考试是命题作画，题目是一句古诗：‚踏花归去马蹄香‛。 考场上安静极了，应考者都在认真思索。
有的认为诗句的重点在‚踏花‛二字。于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。他想这不正是踏花么？表现了那春游之后的愉快心情。 有的在分析之后，觉得重点是在‚马‛上。踏花也好，归去也好，马蹄也好，都离不开‚马‛。于是就精心地画了一匹骏马，一青年骑在马上从花丛中疾驰，显得很有气势。 也有的人琢磨‚马蹄‛应是重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄，并在‚马蹄‛旁画着纷飞的花瓣。他想花瓣都被扬了起来，马蹄还不会‚香‛么！
众多的应考者中，只有一位画得很特别。他的画卷上根本没画花瓣。他画的是：夕阳西下之时，一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾着，马蹄高高扬起，一些蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。 考生交卷后，考官一张张评选。当他看到那张蝴蝶纷飞的画卷时，就会心地笑了。这张画被评为最佳。 为什么最佳呢？考官作了一番评说，应考者也都非常佩服。 这考生的成功，关键在于他仔细地分析了题目，全面领会了诗句的含义，并找到了体现题意的巧妙的方法。 画题中的‚踏花、归去、马蹄‛都是具体的事物，容易用图形表现，所以一般人都在这表面上下功夫。而题中的重点在‚香‛字上。这‚香‛是一种感觉，
凭嗅觉所得，而绘画是让人从视觉上感受。如何在画面上体现出‚马蹄香‛来就很不容易了。
让马踏花瓣太表面、也太直接了，也难突出那‚香‛味。用蝴蝶来烘托真是想法新颖。蝴蝶为什么追逐马蹄呢？不正是体现‚马蹄‛的香么。这‚香‛不是直接画出来的，而是观画者很自然能想到的，所感受到的。
４、等闲识得东风面，春归燕子入诗来。 燕子的诗谜
赋得檐燕 【唐】皇甫冉
拂水竞何忙，傍檐如有意。
翻风去每远，带雨归偏驶。
令君裁杏梁，更欲年年去。
含有燕子的诗句
燕子楼中霜月夜，秋来只为一人长。——白居易 燕子与百劳，一西复一东。——岑参
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——戴叔伦 黄莺过水翻回去，燕子衔泥湿不妨。——杜甫 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫
即看燕子入山扉，岂有黄鹂历翠微。——杜甫 细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫
湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。——杜甫 掠草并飞怜燕子，停桡独饮学渔翁。——方干 燕子不来花著雨，春风应自怨黄昏。——韩偓 卷帘燕子穿人去，洗砚鱼儿触手来。——韩偓 鱼儿悬宝剑，燕子合金瓯。——李商隐
自喜蜗牛舍，兼容燕子巢。——李商隐
燕子不藏雷不蛰，烛烟昏雾暗腾腾。——李绅 燕子家家入，杨花处处飞。——孟浩然
冈头花草齐，燕子东西飞。——刘禹锡
含桃花谢杏花开，杜宇新啼燕子来。——齐己
花间燕子栖鳷鹊，竹下鹓雏绕凤凰。——苏颋
桃花飘岫幌，燕子语松关。——欧阳玭
石头城下春生水，燕子堂前雨长苔。——殷尧藩
真珠帘断蝙蝠飞，燕子巢空萤火入。——元稹
片片仙云来渡水，双双燕子共衔泥。——张谔
拂水竞何忙，傍檐如有意。 翻风去每远，带雨归偏驶。杏梁，更欲年年去。——皇甫冉
令君裁
５、《秋夜独坐》－－－王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
白发终难变，黄金不可成。
欲知除老病，唯有学无生。
王维中年奉佛，诗多禅意。这诗题曰‚秋夜独坐‛，就象僧徒坐禅。而诗中写时迈人老，感慨人生，斥神仙虚妄，悟佛义根本，是诗人现身说法的禅意哲理之作，情理都无可取，但在艺术表现上较为真切细微，传神如化，历来受到赞赏。
前二联写沉思和悲哀。这是一个秋天雨夜，更深人寂，诗人独坐在空堂上，潜心默想。这情境仿佛就是佛徒坐禅，然而诗人却是陷于人生的悲哀。他看到自己两鬓花白，人一天天老了，不能长生；此夜又将二更，时光一点点消逝，无法挽留。一个人就是这样地在岁月无情流逝中走向老病去世。这冷酷的事实使他自觉无力而陷于深刻的悲哀。此时此刻，此情此景，他越发感到孤独空虚，需要同情勉励，启发诱导。然而除了诗人自己，堂上只有灯烛，屋外听见雨声。于是他从雨声想到了山里成熟的野果，好像看见它们正被秋雨摧落；从灯烛的一线光亮中得到启发，注意到秋夜草野里的鸣虫也躲进堂屋来叫了。诗人的沉思，从人生转到草木昆虫的生存，虽属异类，却获同情，但更觉得悲哀，发现这无知的草木昆虫同有知的人一样，都在无情的时光、岁月的
消逝中零落哀鸣。诗人由此得到启发诱导，自以为觉悟了。 后二联便是写觉悟和学佛。诗人觉悟到的真理是万物有生必有灭，大自然是永存的，而人及万物都是短暂的。人，从出生到老死的过程不可改变。诗人从自己嗟老的忧伤，想到了宣扬神仙长生不老的道教。诗人感叹‚黄金不可成‛，就是否定神仙方术之事，指明炼丹服药祈求长生的虚妄，而认为只有信奉佛教，才能从根本上消除人生的悲哀，解脱生老病死的痛苦。佛教讲灭寂，要求人从心灵中清除七情六欲，是谓‚无生‛。倘使果真如此，当然不仅根除老病的痛苦，一切人生苦恼也都不再觉得了。诗人正是从这个意义上去皈依佛门的。
整首诗写出一个思想觉悟即禅悟的过程。从情入理，以情证理。诗的前半篇表现诗人沉思而悲哀的神情和意境，形象生动，感受真切，情思细微，艺术上是颇为出色的；而后半篇则纯属说教，归纳推理，枯燥无味，缺陷也是比较明显的。
作文三：《故事伴我成长》600字故事伴我成长
故事伴我成长，也许，同学们对于这个名词并不陌生，也许对于他有一些乏味，厌倦，但我觉得故事是童心的成长，是心灵的寄托所。
小时候，奶奶为了哄我，给我带来很多欢乐，奶奶给我们讲许多故事，牛郎与织女、老鼠与猫……都是由它们来伴我入睡。
长大一些后，故事又成为了我妈妈来教育我的唯一方法，她总是以一些神鬼传说的鬼怪来恐吓我，让我来听她的话。可能这也是唯一可以让我听话的方法。
小学了，妈妈的那些故事也吓不到我了，但是，我又进入了新的故事篇章，让我们进入了一篇新的故事天地了。那里的故事让我们流连忘返，也增加了我们的欢歌笑语，和那让我们值得回味的知识。
而到了中学的时候，我们的故事又进入了崭新的一页，那是值得让我高兴的故事，因为它教会了我们如何创新，如何进取，唤醒了我们一代又一代的青年人，打下了让祖国富强的基础。
故事给予我们的欢乐，梦想与愿望，而只是发生，才能让我们生活更充实，使我们的生活不再只需要物质的需求。
故事，不仅仅是童年的象征，也是我们现代青年人成长的象征，随着年龄的增长，故事的内容也随之变化，不要小看这些故事，只有它们才能带动我的心，让我的心也在慢慢成长，我们人人都生活在这小小的故事中，这难道不对吗？
故事中有真理，故事伴我成长！
作文四：《我家的家风故事：良好的家风伴我成长》1400字我家的家风故事：良好的家风伴我成长
良好的家风对于一个人的成长至关重要，如果一个人的家风严谨、朴实，那么个人在成长的道路上往往受到家风的熏陶，养成良好的生活习惯，人也不会走上邪路；如果一个人的家风不好，家长不注意管教孩子，任由孩子胡作非为，那么这样的孩子很有可能变成“问题少年”，更有甚者受到外界的影响而走上犯罪道路。我很庆幸我出生在一个书香门第的家庭，爷爷很重视读书，家里崇尚读书的风气也很浓。我记得小时候，爷爷给我买的最多的不是玩具，也不是零食，而是书籍。爷爷经常说：“一个人最可怕的不是缺乏物质，而是精神上的贫乏。” 自从我懂事起，爷爷就教我读《三字经》、《百家姓》，“人之初，性本善……”爷爷在教我读的时候，也告诉我其中蕴含的道理。记得有一次，爷爷告诉我：“‘百行孝为先’这句话说的是，我们做人要懂得尊敬长辈，对长辈要尽孝道，一个人对自己的父母不孝，这种人也不能指望他去爱别人。”正因为如此，每当家里吃饭的时候，我们总是把好的东西留给爷爷奶奶吃。有一次，我生病了，妈妈帮我炖了条鱼，还煮了个鸡蛋，我把东西端到爷爷房里，爷爷抚摸我的头，“乖孙，你生病了，这个还是你吃，给你身子补营养。”我回答：“爷爷，我壮得很，没事。”那时，我看到爷爷眼里有一丝泪水。
爷爷不仅要求我读书，还让我坚持锻炼身体，爷爷常说：“没有好的体魄，将来怎么为国家做贡献？”爷爷爱看历史书籍，经常告诉我一些名人伟事，他说的最多的就是周恩来总理，周总理在读书的时候，老师就问他读书的目的，周总理回答：“为中华之崛起而读书。”
爷爷经常教导我，一个人一定要把自己所学的东西投身到社会建设当中，要做对国家有益的事。
我印象最深刻的是爷爷在给我讲“嗟来之食”时，说故事里的主人公不吃别人施舍的东西，最后饿死，这个人很有骨气，人不可有傲气，但不可无傲骨。我一直将这句话作为我的座右铭。
记得有一次，家里的米用光了，母亲让我去堂婶家借点，堂婶一副势利的表情，直接把我轰出门，“你们家不是很有钱吗？怎么跑来跟我这个破落户借米，真是笑话，就是有也不借。”我回到家，把这些告诉母亲，母亲把我搂在胸前，这时爷爷来了，“乖孙，你做得对，既然你堂婶不肯借给咱，我们也不必低声下气，男儿膝下有黄金，人家陶渊明都不为五斗米折腰哩！但是你要记住，以后长大了，碰到需要帮助的人，你一定要尽力帮助别人。”爷爷这段话对我以后步入社会工作影响很大，在单位里，每当碰到单位为灾区募捐或者到医院义务献血，我都毫不犹豫地报名参加，因为我知道与人为善，就是于己为善，能够帮助别人，自己也活的开心，总之一句话：“人善天不欺。” 高三那年，我高考失败，整天在家唉声叹气，仿佛眼前只有高考一条路，当我决定复读一年，再次参加高考的时候，我把自己关在屋里，整天拼命读书做题。那一天，当我收拾好行李准备去学校的时候，爷爷来送我，我们一路走一路聊天，“乖孙，人生不止一条路，高考只是人生一个片段而已，读书却是伴随你一生的，你要记住，千万不要为考试而读书，要为自己的人生而读书，多读书，学会做人的道理，这才是正道。”在经过村里的状元泉的时候，爷爷说道：“乖孙，这是
我们村里的状元泉，你喝一口吧。”我捧起一口泉水喝，泉水甘甜清凉。参加工作以后，我依然保持读书的习惯，偶尔也写写文章，当我看到身边有一些朋友误入歧途，去吸毒、去赌博，搞得倾家荡产，我很庆幸自己一直谨记爷爷的教诲。
爷爷，在你有生的日子里，我会依旧敬你、爱你、恋你，你给我一生的感动，永远都是心弦上那道不逝的风景！
作文五：《梦幻童年好故事伴我成长实施方案》600字《梦幻童年——好故事伴我成长》实施方案 为进一步营造书香校园、书香班级创设良好的氛围，提高学生对语言的感悟能力、表达能力，记忆和写作能力，丰富学生的课余生活，组织开展晚睡前讲故事活动。
一、活动要求
１、舍间教师要提前一周安排故事会的主讲人、主题等事项。在每晚熄灯后１０分钟，组织完成本活动。
２、每个宿舍必须按要求同时讲故事，舍务教师要督查、指导。
３、每个宿舍要排好讲故事的人员顺序、一周对各位主讲人进行评价。
４、第二天要把故事梗概或感悟写在书评记录上，由语文科代表收齐后交给自己的语文教师，由语文教师进行有价值的点评。
二、活动督查与考评
１、舍间教师要对此项活动进行组织管理，统一要求，值周要深入舍间进行检查、评价。不按活动要求操作的每次减１分，所减分值，直接记入到舍务教师的考核之中。
２、语文教师要认真对书评记录进行抽查点评，创新评价方法，不按要求点评的每次减１分，所减分值，直接记入到语文教师的业务考核之中。
３、带班领导不定期抽查：如讲故事中，各班书评记录等。
４、政教处此项工作直接负责，把教师组织开展，检查评价过程情况全部纳入对教师的考核之中。
三、表奖
１、对组织优秀的舍务教师学期末进行表奖，考核中加分。
２、对点评、指导作用效果突出的语文教师进行表奖，加分。
３、对表现优秀的宿舍集体、学生个人进行表奖。 四、对不按要求组织的舍务教师、语文教师
进行批评，考核中予以减分，评先、评优、评模资格取消。
碧流台寄宿制学校
２０１０－９－２０
作文六：《经典故事伴我成长2》700字“经典故事 伴我成长”讲故事比赛活动方案
一、活动目的：
为了丰富学生的校园文化生活，营造良好的校园文化氛围，根据学校“经典诵读”活动安排，特在１—２年级举行“经典故事 伴我成长”讲故事比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，激发学生课外阅读的兴趣，体验故事带来的乐趣。
二、比赛时间和地点：
２０１２年１１月１日（星期四）下午１３：００点准时在综合楼五楼大厅举行南山学校“经典故事 伴我成长”讲故事比赛，各班选出一名优秀选手参加。
三、评分标准：
本次比赛中采用百分制进行打分，现场计分，当场公布，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分（精确到小数点后１位）。
故事内容（３０分）：故事内容健康，格调明朗，故事完整、生动，具有思想性、教育性。
语言表达（３０分）：要求脱稿讲述，普通话标准、流畅。讲究讲故事的技巧，紧扣故事情节，语速处理得当，富有节奏，富有感情，富有表现力。
仪表风范（２０分）：仪表端庄，服饰得体，举止自然大方。表情丰富自然、动作大方得体，具有感染力，能引起听众共鸣。
时间要求（１０分）：参赛选手在３—６分钟内完成，时间严重不足或超时的酌情扣分。
综合印象（１０分）：由评委根据选手的临场表现做出综合素质的评价。
四、注意事项：
１、比赛按一、二年级的顺序轮流进行，抽签决定同年级各班选手出场顺序。各班参赛选手于１０月２９日（星期一）中午１２点半，拿着报名表到二楼三年级办公室王宇彤老师处抽签决定比赛顺序。
２、讲故事过程中可适当加入音乐、表演、装扮等内容。
３、届时请各班学生按时、有序地入场，在指定位置入座，认真观看比赛，请班主任协助维持场内纪律，请值周老师做好纪律检查。
五、奖项设置：
各年级设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
小学教务处、小学语文组
２０１２年１０月２４日
“经典故事 伴我成长”讲故事比赛报名表
作文七：《读书伴我成长的故事》1800字读书伴我成长的故事
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。 我说，教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。 教师的不仅仅是在主学生的上理由进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己 “充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下读书伴我成长的故事。
记得刚踏上工作岗位时，初登讲台，总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？教研组的老教师们语重心长地说：教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。
搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。
有人说：经验＋反思＝成长。我的成长体验就是不断地学习，不断的读书。
学习的方式，也可以是与同行切磋。取人之长，补己之短，借鉴别人的经验和方法，可以让我们少走弯路，更快进步。现在的我已经明白，借鉴决不是照单全收，更不是亦步亦趋、机械模仿。借鉴是在别人的基础上，加以创新和改造，形成自己的东西。
学习的方式，还可以是观摩名家课例，与名师交流。网络上有众多名师案例，还有许多名师博客，可以让我们浏览、观摩，更可以直接向名师请教、切磋。名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪，使我获益良多。与名师为友，让我这个教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望数学教学的前沿风光。
学习的方式，当然不能忽略了读书。每一本书，都别有天地，与一本好书相对，就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道：“没有一艘船能像一本书／也没有一匹马能像／一页跳动的诗行那样——／把人带向远方”。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，着重教育的根本在于人格的塑造。读美术专业方面的书，可以让我基本功更扎实。
读书，让我深刻体会到了为师之道，在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了成长的喜悦！ 读书让我认识到，要做一个有思想的人。教师要教书，更要育人。全国特级教师窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一
个真正的教师不可或缺的精神底子。陶行知先生说：教育“千教万教教人求真”，教师的思想，直接影响到学生的发展。教师有博大的思想境界，才有可能培育出有益于国家民族的人才。
读书还让我认识到，要做一个有专业尊严的人。教师的专业水平、专业能力是他从事工作、教书育人的根基，没有这个，什么都是空谈。一个教师能走多远，他的学生就能走多远。教育的最高境界是美。阅读专家论著、观摩名师课例，让我明白：要成为一个优秀的美术教师，让学生感受到美术与生活的密切关系，从而真正领略艺术源于生活，而高于生活。
书海无涯书香伴。我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度；我们不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心„„人生毕竟是自己的。一个人怎样看待、设想、规划自己的人生，他就将会拥有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师自己打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！
作文八：《作文：《故事宝库》伴我成长》600字《故事宝库》伴我成长
书，是全世界的营养品。所以，看书成了我的习惯。我在学校里订阅的图书中，《故事宝库》是我最喜欢的一本书。它内容充实，很多值得我们订阅，很值得我们看。
《故事宝库》是一本好书。它的封面精美，引人入胜。它分为作家微博、经典猛敲门、非常作坊、漫带派、最校园、心心岛。非常作坊分为幻星球和成长ＡＢ局；最校园分为左耳右耳、课桌同桌、怪探奇案、动物森林。
《故事宝库》是一本好书。它的卷首作文都是从大量的作文中，细致地过滤再过滤，细心挑选出来的精英，再在精英中选出一篇可以令我们心情愉快，有心地看书内的每一篇精英级作文。
《故事宝库》是一本好书。它不仅封面美，而且插图美，内容美。插图混杂在作文中，互相连接，显得插图变得生机勃勃，内容变更丰富多彩。常看《故事宝库》的“同志们”会觉得，插图和文字恰在此时似一朵花，文字是红花，插图是绿叶。文字和插图息息相关。没有了插图，就像红花失去了了绿叶，文字就不能变得精彩，文章也好像失去了脉膊，丧失了生命力。
《故事宝库》是一本好书。文章各种各样，特别充实！当你看到一半时，不免会有些疲劳。这时，“漫画派”跑了出来，让你缓解疲劳。看完“漫画派”，你就想迫不及待地想看后面的内容。
《故事宝库》是一本好书。它的总编李茗茗，主编魏晓曦。内容可以使唤人潸然泪下，也可以使人火冒三丈；可以使人浮想联翩，也可以使人正确地感悟现实和社会。
《故事宝库》一峰接一峰的故事，使人的作文水平大有增长。你瞧，这一篇作文不就是一个特别明显的例子吗？
这本好书—《故事宝库》伴我成长。
作文九：《爱伴我成长师德故事》700字爱伴我成长
著名的教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我们是幼儿教师，我们的一言一行，都会给孩子造成深刻的影响，因此，我们最不能缺少的就是爱心。
自从我来到了这个单位，在每日的活动中我时刻都能感受到王老师对孩子的爱心、细心。她的这种精神感染着我。 外面大雪纷飞，可是在寝室里却是暖和和的，孩子们的起床时间到了，因为我们班级在一楼，而寝室却在二楼，经过一楼时，孩子们都会感到很冷，细心的王老师就请家长为每位孩子带一件开衫，下楼的时候可以穿，可是我班的小可爱王大夫却没有带开衫，这时，王老师就问：“王大夫，你的衣服呢？”他用稚嫩的声音说到：“没带”这时，王老师想也没想就把自己的衣服脱下来给王大夫穿上。虽然这是一件不起眼的小事，但是却让我知道了，爱孩子不光是嘴上说说而已，而是要真正的落到实处，只有你真正的爱你的孩子，你才会得到孩子的喜爱，才能让家长更放心把孩子交到你的手上。
爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好孩子，更要爱那些缺点较多的孩子，要让每一个孩子都从老师这里得到一份爱，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信，孩子都很善于观察，
对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的反应。如果他们真正地感受到老师是在真心地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你没有爱心，他们就会在情感上对你采取冷漠、反感、抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。
爱是相互的，爱是共同的，在以后的日子里，我也将会用我真挚的爱，成为孩子的支持者，合作者，引导者，相信我会在这条幼教的道路上越走越远！
作文十：《伴我快乐成长的故事书》600字打开记忆的闸门，在记忆的房间里，我开始寻找一直陪伴我快乐成长的故事书。
童年的我，无忧无虑地跟伙伴们一起追逐玩耍，品尝友谊的果实……追逐蓝天白云，让欢笑随风飘荡；又如一匹脱缰的野马，狂奔在草原上――这就是童年那一曲快乐的乐章。
从小，爸爸妈妈就教我说话、走路。以后，我便开始上学，幼儿园、小学……随着年龄的增长，伴着老师的栽培，我的知识量越来越大。一年又快过去了，我又该长一岁了，也该开始新的成长。我学会了更多的新知识，有了自己独特的爱好。
当然，在成长过程中我也伤心过。但在伤心中我却明白了一些事，懂得了一些道理，也因为这些，我才能更快地成长，从中得到快乐：我不再孩子气，懂得了谦让，勇于面对生活学习中的困难、险阻。
在成长的这本故事书中，学习是最有趣的一页，也令我最快乐。学无止境，学习起来必须勇往直前。在遭受挫折时，想想保尔那不怕困难、坚持到底、永不言弃的精神，迈开脚步，奋力去闯；在遇到苦难时，想想毛主席艰苦奋斗的精神，自己的这点苦又算得了什么？
在学习中，我们悄然无声地成长，或许这样的成长只有自己知道，可往往正是这样，让我们才更加感到快乐无比。
真正的成长过后，才会得到锻炼。快乐地学习，快乐地成长，快乐地收获着知识和乐趣！
（指导教师：江秀贞）
评委会意见：
成长是一本色彩斑斓的故事书，书中记录着每个人进步的点点滴滴。经常阅读这本书，你就会发现自己成长的轨迹，为进一步的成长奠定基础。本文设喻巧妙，引人深思。