一天中午，我刚刚到姐姐校园的荷花池边，一股淡淡的清香便扑鼻而来。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
放眼望去，这一大片荷花池里玉盘似的荷叶挨挨挤挤，就像一片绿色的海洋。走近细看，你就会发现“海洋”中有红色的、红里带白、黄色的等各色的鱼儿在游戏哩！
池中的荷花有粉红的，有雪白的吗，有一半粉红、一半雪白的。有的荷花已经露出了灿烂的笑容，都可以看见黄黄的、嫩嫩的花蕊了呢！有的才张开一两片花瓣，还有的含苞欲放，饱胀得马上要破裂似的。不时有低飞的蜻蜓落在荷花上，好像在欣赏着美丽的风景，也好像在和美丽的荷花姑娘、可爱的鱼儿弟弟说着悄悄话呢！“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”不就是眼前的景象吗？
突然，天空下起了大雨。我连忙摘了一片巨大的荷叶戴在头上，我躲在绿色的“大伞”下。心里有一种说不出的激动！可这雨也奇怪，下了一会儿又不下了。这时，天边出现了一道美丽的彩虹。啊！不，不！这不是彩虹，这是仙女给我们小孩搭建的七彩桥呢！瞧，彩虹桥在对着我笑哩，我也开心地对着彩虹桥笑了起来。
笑着笑着，我被笑清醒了，使劲眨了眨眼睛，自己还是站在池边，头上没有荷叶，地上没有雨水，天上也没有了七彩桥。啊！原来在眼前的绿色海洋待久了产生了幻觉。呵呵，不过，幻觉中的一切真的很美很美，我是永远不会忘记的。
贵州铜仁地区第三小学六年级：灯芯草
作文二：《荷花的联想》500字一天中午，我刚刚到姐姐校园的荷花池边，一股淡淡的清香便扑鼻而来。
放眼望去，这一大片荷花池里玉盘似的荷叶挨挨挤挤，就像一片绿色的海洋。走近细看，你就会发现“海洋”中有红色的、红里带白、黄色的等各色的鱼儿在游戏哩！
池中的荷花有粉红的，有雪白的吗，有一半粉红、一半雪白的。有的荷花已经露出了灿烂的笑容，都可以看见黄黄的、嫩嫩的花蕊了呢！有的才张开一两片花瓣，还有的含苞欲放，饱胀得马上要破裂似的。不时有低飞的蜻蜓落在荷花上，好像在欣赏着美丽的风景，也好像在和美丽的荷花姑娘、可爱的鱼儿弟弟说着悄悄话呢！“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”不就是眼前的景象吗？
突然，天空下起了大雨。我连忙摘了一片巨大的荷叶戴在头上，我躲在绿色的“大伞”下。心里有一种说不出的激动！可这雨也奇怪，下了一会儿又不下了。这时，天边出现了一道美丽的彩虹。啊！不，不！这不是彩虹，这是仙女给我们小孩搭建的七彩桥呢！瞧，彩虹桥在对着我笑哩，我也开心地对着彩虹桥笑了起来。
笑着笑着，我被笑清醒了，使劲眨了眨眼睛，自己还是站在池边，头上没有荷叶，地上没有雨水，天上也没有了七彩桥。啊！原来在眼前的绿色海洋待久了产生了幻觉。呵呵，不过，幻觉中的一切真的很美很美，我是永远不会忘记的。
贵州铜仁地区第三小学六年级：灯芯草
作文三：《荷花的联想(200字)作文》3400字精选作文：荷花的联想（２００字）作文 我最喜欢那美丽的荷花。 荷花的叶子就像一把绿色的雨伞，为娇艳的荷花遮挡了炙热的阳光。荷花的茎是深绿色的，花蕊是金黄色的，彷佛有许多的士兵们在努力的保护着荷花的身躯。我轻轻的凑近一闻，呀！一股沁人心脾的清香扑面而来。高尚的荷花宛如一位娇小的公主在微风中跳着轻快的舞 蹈，像一位亭亭玉立的少女在轻轻舒展自己曼妙的身姿。 荷花是在夏季开放，夏季太阳很热，许多花儿都低下了头，只有坚强而美丽的荷花还没低下头，它顽强的毅力真让我们佩服！ 荷花真顽强，特别是它那出污泥而不染的精神更让我欣赏。我爱荷花！
篇一：花的联想
花的联想
展辉小５３班
老师让我们写花的联想，我就打开记忆的匣子，想到了去年暑假一家到昆明旅游，在大观楼公园观荷花的情景。 走进大门，我们立即被两旁硕大艳丽的荷花吸引住了。但当我们听说这些荷花是假的，真正的荷花池还在前面不远的湖里。这消息着实让人大吃一惊，原来是公园精心布置的“艺荷”。这让我们不得不佩服园艺师们巧夺天工以假乱真的手艺！
快步走到小湖边，满眼碧绿，层层叠叠的荷叶吐出片片新绿，挨挨挤挤的，好像小湖穿了一件碧绿的衣服。荷叶不仅茂盛，而且姿态万千，亭亭玉立，像一个个撑起的避雨盘，又像一把把绿色的小伞。我摘了一朵含有水珠的荷叶，来回晃动，水珠就像一颗晶莹的珍珠在玉盘上欢快的追逐。 小湖碧绿的衣服上绣着一朵朵形态各异的美丽荷花。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的，有的才展开两三瓣儿。有的全部都绽开了，有粉红色的，有淡黄色的，有白色的，就像皇宫里的妃嫔们，竞相争宠；还有一些昂着头的莲蓬，周围被黄色的穗儿围着，就像一些傲气的皇太子。一些摄影爱好者们拍下了一张张妃嫔太子们的玉照。
快要离开荷花湖时，爸爸问我还记得《江南》这首诗吗？我立即背出来“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”虽然
我们没看到畅游的鱼儿，但这美丽的荷花已让我们流连忘返。
篇二：优秀习作《花的联想》
花的联想
四（３）班 田佳雪 指导老师：雷娅
我最喜欢的花是荷花，虽然它没有桂花那样十里飘香，也没有牡丹和杜鹃那样美丽，但我仍然喜欢它。
夏天到了，许许多多的花儿都怕得低下了头，而荷花们却争先恐后地开放，总想把美丽的蜻蜓引来交个朋友。中午，太阳直射下来，热得荷叶都怕了，而荷花却挺着胸、抬着头，直直地站在那儿，多么像一个个士兵不屈不挠地守卫着自己的家园；又宛如仙女站在水中央跳着优美的舞步；还像一
群小姑娘在选美，争着和蝴蝶做朋友；还像一群孩子在合唱„„
水中一群鱼儿围着荷花游来游去，荷叶摇曳，荷花随风起舞。就像是欢迎朋友们的到来，鱼儿像是来看荷花表演的，不时还发出“哗啦”的鼓掌声呢！
关于荷花还有一个美丽的传说呢！荷花相传是王母娘娘身边的一个侍女，叫玉姬。她看见人间十分羡慕，动了凡心，偷出天宫，来到杭州的西湖。西湖秀丽的风光让玉姬流连忘返，忘情的在湖中嬉戏，到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用用莲花宝座将她打入湖中的淤泥中。从此，天宫中少了一位美貌的侍女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花。
勇敢又美丽的荷花啊，我爱你！
花的联想、
四（３）班 彭渝延 指导老师：雷娅
有人喜欢桂花，有人喜欢菊花，有人喜欢太阳花，而我却喜欢梨花。
我喜欢梨花，因为它不与玫瑰争艳，不与桂花争香，只是随着时间的变化朴实无华地生长。
春天来了，我家园子里的梨花开了，我忍不住一阵欢喜，来到了它身边。梨花发出淡淡的清香，让人神清气爽。只见它穿着一身雪白的衣裳，好看极了。微风吹来，吹动了梨花那雪白的身子，真像一位穿着白裙子的姑娘在跳着优美的舞蹈。花瓣上还有忽闪忽闪的露珠。每次经过梨树边，我都要把脚步放得很轻很轻，生怕惊落了花上那亮晶晶的水珠。可我还是不小心碰到了树枝，露珠在花瓣上滚来滚去，有的随风飘洒，有几滴竟然落在我的身上。
梨花的花瓣不时被风吹落，花瓣们可高兴了，就像是一群翩翩起舞的蝴蝶，和风做游戏。一会儿梨树下就白了，像下过雪一样。我蹲下来拣起花瓣来，一瓣、两瓣、三瓣„„我为它们的飘落而可惜，但我想它们一定是为了结梨子才飘落的吧。多么朴实的花啊！
今年的梨花开得那么鲜艳，我似乎闻到了那熟悉的香甜的味道，憧憬着秋天梨子挂满枝头的情景，忍不住使劲咽了一下口水。
篇三：荷花 《荷花》教学反思
这是一篇写景的文章，作者先写来到荷花池边，再写荷花的姿态，然后总写荷花的美，最后写作者的联想，回到再现实。因此，我认为讲本课时要抓住文章的特点，把荷花的美充分展示给学生，才会让学生明白美景才能让作者陶醉，以致于觉得自己是荷花了。
首先，我引导学生通
过课文的阅读来欣赏这种美，教学中，我充分利用插图，让学生图文对照，通过观察图画充分欣赏荷花的美，再品读课文，指导学生抓住描写荷花的重点段落，反复朗读课文，引导学生理解关键词句，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。比如：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，这个“冒”字还可以换成别的什么字？（长、露、钻、探、伸、冲）。你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！学生起立，摆出自己最喜欢的姿式。（使劲地、不停地、高高地、急切地、笔直地、争先恐后地、精神抖擞地、痛痛快快地、生机勃勃地、兴高采烈地、喜气洋洋地？？）体会荷花心情把自己当成荷花，冒出来仿佛想干些什么，想说些什么？学生有的回答：荷叶挨挨挤挤的，我只能冒出来呢。有的回答，我想早点呼吸到新鲜的空气，看看美丽的天空。有的则回答，我想看看外面的世界？？这样学生真正走进课文，了解课文，才会把自己的情感通过朗读表现出来。 其次，从体味优美的语言中来感受荷花的美，来感悟对荷花的喜爱之情，同时渗透新课程理念“积累语言并运用语言”。我是让学生先去熟读课文是怎样用有的？？有的？？有的？？来描写荷花姿态的，分成了几种，学生很快就归纳出有三种，一中是没开的，一种是开了两三片的，一种的全开的。接着我又让学生想象下，荷花池中除了这三种姿态的荷花，还有没有其他的荷花了？如果你是荷花，你想怎么样地站在荷花池中呢？学生的思维被打开了，有的说：有的荷花低着头，好像一个害羞的小姑娘。有的说，有的荷花仰着头，挺着胸，向大家展示自己美丽的身姿。有的说，有的荷花在风中翩翩起舞？？到这里为止，我先用有的？？的句式让学生学会了说荷花。接着我让
学生想象下，让你说说其他的花你会吗？也说说其他花的三种姿态，好的学生马上就能够举一反三，但是还是有部分学生不知道怎么说，这时候我告诉他们，也可以用用替代法，把荷花替代成其他的花，这样一些思维不开阔的孩子也能够试着说一说了。这样引导学生运用语言，便瓜熟蒂落，水到渠成。
最后，配乐朗读，感情升华。在教学篇四：王思思同志大作：美丽的荷花
王思思同志大作：美丽的荷花 美丽的荷花作者：朝阳市双塔区胜利小学三年４班 王思思早晨我来到人民公园晨炼，一进人民公园，我就闻到淡淡的清香。（写荷花的气味）我顺着清香的气息来到了荷花池，荷叶已将整个湖面铺满了，每一片荷叶都像一个碧绿的玉盘。“玉盘”上有许多晶莹剔透的露珠，早晨的阳光把露珠照的闪闪烁烁。那些含苞待放的花骨朵像一只只蘸满红色颜料的毛笔头。有一些花全开了，它的花瓣多的有１０多片，每朵花都有黄色的花蕊，有一个绿色长茎托着花朵，美丽的荷花就像一位亭亭玉立的少女。这让我想起了那句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（写开放的以及没开放的荷花）我想我如果是一朵荷花，我一定告诉小蝌蚪，青蛙就是你的妈妈。还一定告诉丑小鸭，长大你一定能成为美丽的白天鹅。（由荷花展开联想）荷花真美丽，我喜欢荷花。（表达对荷花的喜爱）简评：王思思的作文写得非常好。条理很清晰，每自然段表达什么主题清晰明了。语句很美，一些修辞手法的运用为文章增色很多。有实写有虚写，联想合理生动。
作文四：《[优秀作文]荷花的联想》500字荷花的联想
一天中午，我刚刚到姐姐校园的荷花池边，一股淡淡的清香便扑鼻而来。 放眼望去，这一大片荷花池里玉盘似的荷叶挨挨挤挤，就像一片绿色的海洋。走近细看，你就会发现“海洋”中有红色的、红里带白、黄色的等各色的鱼儿在游戏哩！
池中的荷花有粉红的，有雪白的吗，有一半粉红、一半雪白的。有的荷花已经露出了灿烂的笑容，都可以看见黄黄的、嫩嫩的花蕊了呢！有的才张开一两片花瓣，还有的含苞欲放，饱胀得马上要破裂似的。不时有低飞的蜻蜓落在荷花上，好像在欣赏着美丽的风景，也好像在和美丽的荷花姑娘、可爱的鱼儿弟弟说着悄悄话呢！“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”不就是眼前的景象吗？
突然，天空下起了大雨。我连忙摘了一片巨大的荷叶戴在头上，我躲在绿色的“大伞”下。心里有一种说不出的激动！可这雨也奇怪，下了一会儿又不下了。这时，天边出现了一道美丽的彩虹。啊！不，不！这不是彩虹，这是仙女给我们小孩搭建的七彩桥呢！瞧，彩虹桥在对着我笑哩，我也开心地对着彩虹桥笑了起来。
笑着笑着，我被笑清醒了，使劲眨了眨眼睛，自己还是站在池边，头上没有荷叶，地上没有雨水，天上也没有了七彩桥。啊！原来在眼前的绿色海洋待久了产生了幻觉。呵呵，不过，幻觉中的一切真的很美很美，我是永远不会忘记的。
贵州铜仁地区第三小学六年级：灯芯草
作文五：《荷花池中的荷花》300字荷花池中的荷花，一朵朵紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶。在轻 柔的雨丝沐浴下，有的像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，娇羞 欲语；有的像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。 荷花的样子千姿百态。有的像害羞的小姑娘，涨红了脸，躲在 碧绿的荷叶下 ；有的好奇地探出头来 ，望着这美丽可爱的人间 ；有 的像俊俏的仙姑正对着平静的湖面，细心地梳妆打扮。 雪花是奇异的。每朵小雪花都是一副极其精美的图案。有的 像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有 的像张开的小伞．．．．．．真是千姿百态，美不胜言。 天上的云，千姿百态。有的像羽毛，轻轻的、柔柔的随风飘 荡；有的像一群绵羊，在无边的草原上尽情的享受着美味；有的 像活泼的小鱼，在清凌凌的河水中快乐的嬉戏。
作文六：《荷花联想服装设计》1400字荷花的联想和 课 题 服装设计 课程类型
联想思维训练
荷花图片、桥头镇荷花 节录象、多媒体时装图 教学课时 ４ 课时 教学资源 片以及时装 ｓｈｏｗ 短片、 油性笔、水粉笔、水粉 纸、卡纸等。 １、运用荷花为视觉元素，使用植物仿生设计手法，将 它设计成服装。认识联想思维的美妙组合，训练学生 的创意思维。 ２、掌握能彩的搭配、画面的构图。提高学生的造型基 教学目标 础。 ３、将桥头的“荷文化”融入校内美术教育，培养学生 的人文精神，激发他们建设家乡的志向。 ４、了解东莞桥头的“荷”文化，培养学生热爱家乡。 １、 教学重点 ２、 教学难点 教学过程与 分组讨论） 方法 １、通过播放一段录象：“桥头镇荷花节文艺晚会”。 使用植物仿生思维设计方法，从荷花的结构、颜 色等方面进行想象成衣服的特征。 “发想”的训练，激发学生的创造性思维发展。
掌握植物仿生手法的运用，联想荷花与服装的相似点。 一、 导入设计：（桥头镇荷花节录象—启思，交流—
目的：激发学生感受桥头镇浓厚的文化气息，增加学 生的美术人文底蕴。激发学生对“荷”文化探讨的兴 趣。 ２、探究“荷”文化的精神？结论：学习荷花的品格： 出污泥而不染，濯清莲而不妖；荷花的情操：中通外 直，不蔓不枝；荷花精神：香远溢清。通过学习荷文 化精神，利于培养中学生高尚的道德情操。 ３、问题启思：要是在第六届荷花艺术节举行环保服装 ｓｈｏｗ，你们能设计出与荷花有关的服装吗？ ４、学生交流从文化桥头网收集回来的荷花资料，讨论 荷花的造型、作用、色彩的知识。认识到荷花的精神、 荷花的品种、荷花的观赏价值，引导学生运用植物仿 生设计服装。 二、内容拓展设计：（欣赏—感受，分析与探究） １、欣赏荷花摄影作品，边欣赏，边分析荷花的结构。 点燃学生创新兴趣的火花。 ２、重点欣赏“牡丹莲、睡莲、黄莲”，分析这些荷花 的造型、结构、色彩。让学生把荷花和服装设计联合 在一起。大胆发想：荷花的花瓣、荷叶、莲藕等。如 把莲藕想像裤桶。 三、情景设计（播放短片，描述故事、拓展学生想象 力发展）
１、播放时装 ｓｈｏｗ 短片，展示服装史上各种风格和场 合的衣服。请学生分析并发表自己的看法。把学生求 知欲望调动起来。 ２、仿生设计手法：细心观察荷花，从荷花中获得启发， 以仿生手法进行服装的创新设计。 ３、归纳创作思路：模仿荷花的色彩、结构等原理，设 计出不同风格的创意服装。 四、训练设计：（构思—创作，交流—评价） １、构思：以荷花为视觉元素，让学生把客体花瓣、荷 叶、莲蓬、莲藕、枝干等元素
联想为服装的要素，鼓 励学生大胆想象，使用植物仿生方法，从荷花的结构、 颜色等方面进行想象成衣服的特征，如衣袖、领带、 裤子、裙摆、饰物等。 ２、分小组交流创作的想法，然后把想法用文字表达出 来，并把服装草图画在速写本上，经老师审核学生的 “创意”通过后，方能在画纸上画正稿，表现形式不 限。 ３、让学生根据自己设计的服装风格进行选材，不同材 料的综合运用。 ４、 本课的设计， 不把服装表现技法作为重点学习内容， 如服装材质表现，模特的准确表现。我鼓励学生运用 拷贝纸将模特画出来，这样学生画起服装图更加自信
和得心应手。符合初中生追求完美、自信的心理特点。 ５、老师巡视时，通过与学生交谈了解学生的想法，并 提出参考建议。 ６、以自评、 互评形式展示作品，分享各自的创作收获。 将“荷”文化渗透在学校美术教育中，不但增强学生 对家乡的热爱，感受艺术和生活的联系，激发独立创 造的精神。 课后作业 把“荷花的联想与服装设计”完稿，表现形式不限。
作文七：《荷花的种植》2800字栽培与繁殖：
一、种藕盆栽方法
种藕盆栽能保持原品种的基本特性。其技术要点为：（１）选择丰花型盆栽品种。如玉碗、红塔：山、粉袖珍、桌上珍、红牡丹、小银球等。这类品种盆栽开花早、开花多、花期长。（２）选盆备土。选择外形美观、搬运摆放都方便的陶盆、塑料盆、盆景盆等，盆的口径和高度在１８—２８厘米均可，小盆玲珑奇巧，大盆叶茂花更多。花盆底孔用水泥细心密封，不能漏水。盆土可用农田土或无化工污染的河塘泥，提前２周加水浸泡备用。（３）适时栽培。南方可在３月上中旬，北方可推迟到４月中旬以后。近几年安徽柳家花园采用塑料薄膜覆盖，使栽培时间和始花期都提前３—４周，方法简便，效果显著。（４）初栽时不要施底肥，把藕尖端斜向下摆放盆底，每盆只栽一株，加入１２—１５厘米河塘泥或园上，使小藕全部没入泥中，加水至盆口下２—３厘米即成。立叶出水后，可追施少量植物饼肥和复合肥。（５）盆栽荷花必须摆放在通风向阳处，风和日丽荷花生长迅速。４月上旬栽下，５月下旬先后现蕾，６月上中旬便进入盛花期，群体花期可延续到９月上中旬。（６）盆栽荷花基本无病害，但在通风不良或靠近蔬菜果园的地方，早期易感染蚜虫，可用洗衣粉对水６００—８００倍喷雾触杀。安徽柳家花园近几年用塑料薄膜连盆带花整体覆盖，利用中午日光蒸杀，密封程度和时间视阳光强度灵活掌握，此法灭虫彻底又无农药污染，操作简便又能促进荷花生长，一举两得。
１、荷花是十分耐肥的植物，无论是植于湖、塘、池、缸、盆、碗，均应泥土肥沃，反之，则应常施追肥。种植地应为全光照，避风。种植水不宜过多，以利提高水温，促进莲苗生长，５～６月荷叶迅猛生长之际，应及时割除杂草，以免造成莲苗死亡。
荷花繁殖可用播种繁殖和分藕繁殖。如要培育新品种，须先授粉，待杂交种子成熟后，先“破头”，然后随采随播。分藕繁殖，若植于池塘，常采用整枝主藕作种藕，缸、盆、种植，主、子、孙藕均可，长江流域在清明前后，气温升至１５摄氏度以上时，是分藕繁殖的佳期。
２、采用种子和分株繁殖，大多采用分株繁殖。分株繁殖在３～４月间断霜后进行。先从池泥中掘取生长旺盛的地下茎，选其中有新芽的一段，切成６～１０厘米一段的地下茎，作为分株 繁殖的母本，随即平栽于泥中，但不能过深。通常保持地下茎的新芽与土面平，后稍晒太阳放水，并随着气温的升高，新芽的生长，逐渐增高水位，但水深最深不能超过３０～４０厘米。因睡莲果实在水中成熟，种子成熟后自然深入水中泥底，必须从泥底捞取种子，且必须将种子在水中贮藏，不
致使种子失水而失去发芽力，待翌春才能进行种子播种繁殖。
３、荷花病虫害防治：
主要病害为斑枯病和斑点病，用２５％的可湿性多菌灵原粉或甲基托布津原粉早晚撒在荷叶上。蚜虫常用５Ｏ％乐果乳剂２０００～２５００倍液或２．５％鱼藤精５００倍液喷杀。斜纹夜蛾用敌敌畏乳油８００～１２００倍液喷杀。生长期间常有蚜虫为害，可用４０％乐果乳剂３０００倍液喷杀；斜纹夜蛾为害，用１０００～１５００倍９０％敌百虫加８００倍青虫菌喷杀。
（１）荷花褐斑病：症状：本病又称为褐纹病。叶斑圆形或近圆形，大小不等，淡褐色，边缘深褐至紫褐色，有的现同心轮纹，斑面密生小黑点，严重时病斑密布并连合为斑块，病块局部干枯。
ｂ、病原： Ｃｅｒｃｏｓｐｏｒａ ｎｙｍｐｌａｅａｃｅａ Ｃｋｅ．ｅｔ Ｅｌｌ．＝Ｃ．ｅｎｏｔｉｃａ Ｅｌｌ ＥＶ．，Ｃ．ｎｅｌｕｍｂｏｎｉｓ Ｔｈａｒｐ 称莲褐斑尾孢菌，属半知菌亚门真菌。分生孢子梗散生或数根丛生，不分枝，淡橄榄褐色，大小１０～５０×２．５～４微米；分生孢子长倒棍棒形至线形，无色至淡色，直或弯曲，隔膜多达１０个以上，壁薄，基部脐痕明显，大小２５～１２５×２～３．５微米．
ｃ、传播途径和发病条件：病菌以菌丝体和分生孢子座在病残体上越冬，以分生孢子进行初侵染和再侵染，借气流或风雨传播蔓延。高温多雨尤其暴风雨频繁的年份或季节易发病；连作地或莲株过密通透性差的田块发病重。
ｄ、防治方法（１）注意田间卫生，收获时或生长季节收集病残物深埋或烧掉。（２）重病地实行轮作。（３）合理密植，管好水肥。（４）结合防治莲腐败病及时喷药兼治本病。 ｅ、荷缢管蚜：荷缢管蚜又称睡莲缢管蚜。分布于广东、福建、江西、浙江、江苏、湖北、河北等地。该虫危害荷花、睡莲、香蒲等。
ｄ、形态特征：无翅胎生雌蚜 为卵圆形，体肥大，褐绿或墨绿色，体被薄霜或白粉，腹管缢管状，尾片圆锥形，上有３对长毛。 有翅胎生雌蚜 为长卵形，赤褐色，胸背具光泽，腹管缢管形，翅透明，其他特征与无翅型相似。
ｆ、生活史及习性：该虫１年发生２０代左右。以卵在梅花、桃、红叶李等木本观赏植物芽腋间越冬。翌年春季，若虫卵化后，先在第一寄主上孤雌繁殖危害，以４～５月危害严重。５月有翅蚜飞向第二寄主荷花、睡莲、莼菜、芡实等水生植物上危害与繁殖，使植株生长不良、花蕾缩小、开花质量差以至不开花。秋季产生有翅蚜飞向越冬场所。
ｇ、防治方法： 用５０％灭蚜松乳油１０００倍液喷施防治，或喷施５０％双硫磷乳油２０００倍液，该药对鱼类毒性小。对于水生植物上的蚜虫防治，选用药剂应特别注意，因为许多药剂对鱼类毒害很大。
（２）荷花黑斑病 ：症状：荷花发病后，初期在叶上出现褪
绿大黄斑，叶背更为明显。以后病斑逐渐扩大，呈不规则褐斑，直径５～１５毫米。边缘有时具黄绿色晕圈，病斑具同心轮纹，上生黑色霉层。严重时除叶脉外，整个叶片布满病斑。病斑汇合后叶片枯黄，病区似火烧一般。
ａ、病原：荷花黑斑病病原为莲交链孢霉［Ａｌｔｅｒｎａｒｉａ ｎｅｌｕｍｂｉｉ（Ｅｌｌ．ｅｔ ＥＶ．）Ｅｎｌｏｗｓ ｅｔ Ｒａｎｄ］，属丝孢纲、丝孢目。孢子倒棍棒状，有横分隔７～１５个，纵分隔０～３个，色暗。
ｂ、传染途径：荷花黑斑病病菌在病残体中越冬。一般在５月中旬以后开始发病。暴风雨天气病重，受蚜虫危害会加重病情，施氮肥或夏季荷缸水温过高时病重。
ｃ、防治方法 一是园艺防治加强栽培管理，清除病叶，盆栽时应每年更换新土。二是药剂防治发病期试喷７５％百菌清可湿性粉５００倍液进行防治。
（３）荷花褐纹病：荷花褐纹病又名荷花黑斑病。我国荷花栽培区常有发生。
ａ、【症状】发病初期荷花叶上出现褪绿大黄斑，叶背更为明显。病斑逐渐扩大成不规则形褐斑，发病严重时，除叶脉外，整个叶片布满病斑，远看如火烧一般。后期病斑上着生许多黑褐色霉状物。
ｂ、【病原及发生规律】病原为莲链格孢（Ａｌｔｅｒｎａｒｉａ ｎｅｌｕｍｂｉｉ）。病菌在病残体上越冬。在荷花生长期产生分生孢子随风雨传播，能重复浸染，湿度高时病情严重偏施氮肥。夏季气温过高及在受蚜虫为害的植株上发病严重。
ｃ、【防治方法】①彻底清除病叶及病残体，集中销毁，减少浸染源。盆栽时可每年更换新土种植。②发病期可用６５％代森锌５００倍液或７５％百菌清８００倍液喷雾，可防止病害扩展蔓延。
作文八：《荷花的来历》800字荷花的来历
仲夏时节，微山湖数万亩荷花，接天连壤，一派壮丽景色，来这 里观荷的游客都说，这里的荷花最红。最美。最艳。秦末汉初，微山 湖形成之初，这里是没有荷花的，那么，这满湖的荷花从何而来呢？ 这其中有个美丽的传说故事。话说仲浅村居住了一帮渔民，以捕鱼为 生的叫“网帮”，以打野鸭为生的叫“枪帮”。枪帮里有一个周姓小
伙子，因打枪百发百中，人称周百发，他聪明灵巧，为人忠厚善良， 虽然湖里野鸭很多，但他从不打鸳鸯鸭，不打孤雁。一天上午，周百 发正躺在枪船上睡觉，被“周百发来救我”的呼叫声惊醒。他起身望 去，只见一只小白蛇被一只大黑蛇紧追，大黑蛇张着血盆似大嘴，而 小蛇前面就是泥堆，想逃脱很难，就在这千钧一发之际，周百发点响 了鸭枪，黑蛇毙命了，白蛇得救了。第二天，周百发与往常一样，早 早起来，棹着枪榴，又下湖了，今天运气真好，打的野鸭比哪天都多， 周百发非常高兴。然后，调船回家，当路经昨天救白蛇的地方时，见 一位漂亮的姑娘划着小船向他驶来，姑娘打着招呼说：“周大哥回家 呀？”“回家，你是谁家的姑娘，为何一人下湖啊？”姑娘说：“周
大哥，不瞒你说，俺没爹没娘，你也孤苦一人，你要是不嫌弃，俺莲 花就跟你回家，给你干活，洗衣。做饭。服侍你。”周百发望着美若 天仙的姑娘，简直不敢相信自己的眼睛，但听她说也没爹没娘，就答 应把她带回家中。荷花仙子与周百发结为夫妻之事，让玉皇大帝知道了，派了天兵天将捉拿荷花仙子，并给予重罚，从此永不离开微山湖。荷花仙女临走告诉周百发：“三天以后，到我们初次见面的地方找我，
不见不散。” 三天后，周百发满怀期望来到初次见面的地方，哪有妻子的身影，水茫茫的微山湖，己变成满湖荷花，花香宜人，整个微山湖变成人了间仙景。周百发正在惊奇之中，忽听荷花丛中有一甜甜的声音：“周大哥，你我缘份己尽，我犯了天规，变成了微山湖里的荷花，再也不能上天，你看到绿荷红花，那就是为妻，何时想我，就来这里看吧。
作文九：《荷花的词语》500字千姿百态
亭亭玉立
争艳竞俏
各吐芬芳
婀娜多姿
风姿妩媚
轻摇曼舞
玉洁冰清
仪态万千
含笑迎风
凌波仙子
竞相开放
怒放争艳
碧叶亭亭
争奇斗妍
好句：
绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清 秀、雅洁、妩媚、可爱了。
翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑 伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊。
月光下，仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中，连成一片，是那样亲密无间。
静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖 面盖的严严实实的。
那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似 层层绿浪，如片片翠玉。
荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里 面睡着荷花的种子。
余秋雨【散文】雨荷
：
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开
的红莲挺然其间。
我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红 莲！
漫天的雨纷然而又广漠，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起 的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。
作文十：《最爱的荷花》800字最爱的荷花
夏秋之交，荷花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田间荷叶轻轻摇摆，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面而来，真是令人感到十分清爽！
这一次放假，我便去看了那朵朵亭亭玉立的荷花，还没等走近荷池，一股浓郁的香味扑鼻而来，仔细一瞧，那池中的荷叶，有的大如圆盘、有的像一个碧绿的圆盘、有的像一个小碟子、有的像一把小雨伞。一片片的、一层层的。给那荷花池穿上了一件漂漂亮亮的新衣裳。
在荷叶上，挺立着一朵朵粉红的，含苞欲放的荷花。小的似椭圆形的鸡蛋；有的花苞像一个小小的喇叭花，有的荷花半睁着眼、有的半闭着眼。露出了那金灿灿的花芯……清风拂来，使原本荷叶上的水珠变得晶莹剔透。风停了，水珠由小聚大，在太阳的照耀下，水珠越发亮了。
快到秋季了，这时的夜晚，月亮亮堂堂的，正照在安安静静的荷塘上，微风拂面而来，偶尔有一瓣荷花正在无声无息的落入荷塘，漂浮在水面上，宛如一只粉红的小船，载着我心中的梦想流向远方，流向荷塘的深处。塘面很平静，水也十分的清澈，月亮的影子也倒映在其中，极像一个荷塘仙子。如果你站在那块青石板上，望着那波光粼粼的水面，使劲耸一下鼻子。清新的荷花香立刻钻入你的鼻子里，偶尔鱼儿戏水之声会打破这份来之不易的安宁，但很快声音便消失了，我们又重新拾起了这份安宁。荷塘变得更加的静谧。啊！这月下的荷塘可真美！
文言文中，有一篇便写的是荷花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植……说到这，我便又像起了一朵名花“牡丹”。说莲，是因为莲：洁身自好，不慕荣利，不趋炎附势。所以在《爱莲说》钟有这么一句：莲，花之君子也。而牡丹指：花之富贵者。大多喜欢牡丹的人都是因为牡丹代表富贵。贪图财产与名利。
追逐名利似乎是人的天性，可如果想做一个安贫乐道的人则不容易做到，因为做一个精神上的富有者是艰难的。但让我们在精神上做一个失败者我们很容易做到。让我们在这商品经济的大潮中，用莲花的高洁品质来洗涤我们的心灵吧！
这便是我爱荷花的原因。