秋天的味道
炎热的夏天已过去，秋姑娘迈着轻盈的步子悄悄走进，带来了一阵清爽的凉风，吹走了夏日的烦恼，送来愉快的好心情。乡村田园里透出一丝宁静，老人悠闲自在的坐在树荫下愉快的交谈着；鸭妈妈领着孩子大摇大摆地走在乡间土路上；孩子们银铃般的笑声回荡在田野之中、山谷之中，回荡在人们的心中！
我爱秋天的豪情万丈．走进秋日的果园，满眼是硕果累累的景象：金色的桔子，通红的苹果，洁白的银杏……各种各样的果子向你绽露笑脸．让你不禁感慨秋的慷慨，秋的博大．想一想，若不是秋天具有豪情万丈的性格，又怎样会有今日的果甜瓜美呢
拆开＂秋＂字，如果左边的＂禾＂代表了丰收，那么＂火＂又代表了什么呢？不就是
告诉人们秋天有火苗一般永远不会被浇灭的希望吗？正是有了这种希望，才有了＂秋胜春＂的赞美，一代代流传下来，被人们吟诵。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。我同样喜欢秋的悲凉与哀伤．中秋之夜，一轮明月空中高挂，将它淡淡的忧伤洒向人间．此时，身处异乡的人们不免会产生思乡之情，心中有些孤寂．此时的我，坐在月下，品味着月色，品味着这首诗，懂得了人生的旅途不可能一帆风顺，总会遇到风浪．如果我们一味地这么悲愁下去，就永远无法到达人生的彼岸．仔细想想，度过了秋日不又是春暖花开吗？秋——充满哲理．
我爱秋日的闲暇与娇美．秋日，漫步在山林，那番美丽的景象会令人沉醉．红艳
艳的枫叶一阵盖过一阵，如同三月里燃起的团团烈火，在人们的心中涌起阵阵暖意．青松，樟树却依然挺立，绽放出一片片绿．那片绿色，那么浓郁，那么丰满，那股秋的活力与年轻的味道便顺着树枝轻轻的摆动，永驻在人们的内心。
我喜爱秋天，她带给了人无数的暇想，感受．欣赏秋天，品味秋天吧，它的味道会令人陶醉
作文二：《秋天的味道2》300字秋天的味道 ２秋天好多水果都挺着大肚子，那是秋姑娘送的礼物，那我们就来说说秋天的 味道．甜看！那一个个又香又甜挺着大肚子的胖家伙石榴，带着一顶顶花花绿绿的 帽子，圆溜溜的，剥开时，一阵清香扑鼻而来，那一颗颗像晶莹剔透的小珍珠，尝上 一颗真甜，你尝了会越尝越想吃．酸瞧！那一个个黄澄澄的桔子，正一个个朝着我 们招手，那香喷喷的桔子持在树上像一个个黄灯茏，剥开桔子一股清香一下子传 到我的鼻子里，馋得我口水直流，尝一口又酸又甜，真是好吃，恨不得把整个都吞 下去．香哇！那香飘万里的苹果，又大又红的苹果犹如一个个红灯茏，一闻香极了． 脱掉苹果外衣，我的口水直往下流犹如一股泉水，滴嗒，滴嗒的流着，尝一口可脆 了，我一大口一大口的吃着，真香啊！这秋高气爽的秋天给我们带来了不少快乐， 我爱秋天，我更爱秋天丰富多彩的果实．
作文三：《秋天的味道2docx》900字教学目标：
１、认识１４个生字，会写９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。
３、理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。
教学重点与难点：积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。
教学准备： 多媒体课件
教学方法：朗读法感悟法讨论法
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
师：秋天来了，同学们，你们能不能说说你都感受到了什么？
生：感受到了风。
师：早晚凉了，我们要注意保暖
生：感受到了树叶都要落了
生：感受到了大雁飞走了
生：还感受到了大人们要买大白菜了
师：你真注意观察，的确是的，每年的这个时候，人们就要买秋菜了。
师：刚才你们说的都是看到的，除了这些，你们还有没有别的感管带来的信息。
生：我闻到各种水果的成熟的香味
生：我闻到秋天早上的晨香
生：我还闻到月饼香了
师：对呀，中秋要到了，那说明，秋天来了。
你们真了不起，不仅看到了，听到了，还闻到了。
就像你们所说的，秋天不仅能让我们看出来，还能闻出来呢，因为秋天有她特有的香气。
二、解题
１、板书课题，齐读课题
２、请同学们说说这个课题什么样意思。
３、说说秋天都可能有什么味道。
三、读文
１、老师配乐读文，要求学生认真听，注意一类字字音
２、请同学们说说这篇文章中的一类字
３、投影出示生字
卷 黄 存 季 豆 番 殊 仍
４、小组内读一读生字卡，读准字音
５、自由读文
一、复习导入
１、投影出示生字
卷 黄 存 季 豆 番 殊 仍
开火车读，要求读准的基础上扩词 第二课时
２、投影出示多音字“迫”
让学生说说这个多音字有哪几个读音，在文章的什么样地方，在文章中读什么，你们认识它另外的读音吗？
二、读文
１、学生自由读
２、请学生读
３、小组合作读，小组长要求组员人人都读到，分工要明确
三、读中感悟
１、第一自然节中都说到了什么事情。
请同学们边读边说一说秋天的特点
２、第二自然节中谷粟指的是什么？
请同学们根据课外书来说明一下。
３、第三段很长，要求学生先在小组内自由读，读透后，再理解这一自然节主要讲了什么样内容。
４、文中讲了秋天的特点，可是题目又用到“秋天的味道”你们是怎样理解这其中的意义的。
四、指导书写
卷 黄 存 季 豆 番
１、请同学们注意观察老师书写，之后再自由写，老师要巡视批改。
２、写的好的同学的作品，老师要让他展示给大家看
作文四：《秋天的味道3》200字秋天的味道３秋天到了，苹果红通通的，橘子黄澄澄的，梨头的颜色是金黄色的．好象是中秋节的月亮．最吸引的是石榴了，它挺着一个大肚子，一剥开来都是一颗颗红宝石．吃起来一定很好吃的．今天，妈妈和我一起去买桂花糕，买桂花糕的队伍尤如一条长龙．妈妈给我买了两袋桂花糕．我迫不及待的吃一口啊！真香啊！原来，桂花糕里藏着桂花的香味．农民伯伯辛辛苦苦种的稻谷终于成熟了，从远处望去稻谷金灿灿的低下了头．玉米在阳光的照射下也成熟了．它们穿着一件绿衣服，它把绿衣服脱下来就是一棵棵白色的牙齿，如果把玉米烧熟了白色的牙齿变成了黄色的了，吃起来是香喷喷的．我爱秋天，我更爱秋天的味道和香甜．这就是丰富多彩的秋天．３０４来韩清
作文五：《秋天的味道2》300字秋天的味道 ２
秋天好多水果都挺着大肚子，那是秋姑娘送的礼物，那我们就来说说秋天的 味道．甜看！那一个个又香又甜挺着大肚子的胖家伙石榴，带着一顶顶花花绿绿的 帽子，圆溜溜的，剥开时，一阵清香扑鼻而来，那一颗颗像晶莹剔透的小珍珠，尝上 一颗真甜，你尝了会越尝越想吃．酸瞧！那一个个黄澄澄的桔子，正一个个朝着我 们招手，那香喷喷的桔子持在树上像一个个黄灯茏，剥开桔子一股清香一下子传 到我的鼻子里，馋得我口水直流，尝一口又酸又甜，真是好吃，恨不得把整个都吞 下去．香哇！那香飘万里的苹果，又大又红的苹果犹如一个个红灯茏，一闻香极了． 脱掉苹果外衣，我的口水直往下流犹如一股泉水，滴嗒，滴嗒的流着，尝一口可脆 了，我一大口一大口的吃着，真香啊！这秋高气爽的秋天给我们带来了不少快乐， 我爱秋天，我更爱秋天丰富多彩的果实．
作文六：《秋天的味道》700字秋天的味道
有人认为秋天的味道如同人生一样，好似一个五味瓶一样——有酸、有甜、有苦、有辣，亦又甜。可我却认为，秋天的味道蕴含着一份思念和艰辛。 秋天的味道是一份思念。告别恩师，离开朝夕相处的同学，走入了中学生活的大门，结识了一群新的朋友。可是，对往事的留恋还是不经意间就涌上了心头„„
还记得那是小学时，至于是几年级就不记得了，只记得那时很小什么都不懂。由于爸爸妈妈很忙，所以我把送到了寄宿学校。有一天半夜，我觉得浑身燥热，很难受，久久不能进入梦乡。也许是床发出的“吱呀吱呀”声音把老师吵醒了，老师走到我的床前，问我“怎么了？还不睡吗？”“老师，我好难受呀！”老师摸了摸我的额头“好烫呀！”老师连忙帮我穿上衣服，又背起我，从五楼的宿舍艰难地跑向一楼的医务室。
后来我才得知老师的腰一直有毛病。有时我会问自己，为什么老师会不顾自己而背起我呢？尽管我并不沉，可是对于一个有腰伤的人来说，还是很重的。直到我懂事后我才明白，是老师的责任心和对我们深深的爱让老师不顾自己的腰，背着我去医务室。
毕业了，我多想好好的谢谢老师呀！可是，老师却因为老家有事提前离校了。于是，我便将这份浓浓的思念与牵挂挂在宿舍楼前的小树上，希望又有一天老师经过的时候能看到。
秋天的味道还是一份艰辛。稻田里，金黄的麦子随风摆动；果园里，硕大的果实压弯了枝头，好像是在等待着人们去采撷。
春天，农民在田里撒种；夏天，他们浇水施肥，忙忙碌碌的；秋天，丰收的季节，田地里，又是一派繁忙的景象。为了丰硕的果实，人们付出艰辛，付出劳动，付出汗水。而我们也需要付出时间，付出精力，付出努力，只有这样，胜利的“果实”才会被我们所收获。
深秋了，那金黄色的梦驱散了秋日的悲凉。
一份思念，一份艰辛，汇聚成了秋天的味道。我爱这黄叶纷飞的季节„„ 邯郸市二十三中学初一：刘昕羽
作文七：《1-2秋天的味道》1400字教学课题 课型 教学课时
新授 ２ 课时 知识与技能：
１－２ 秋天的味道 授课时间 备课教师
吴继光
１．认识 １４ 个生字，会写 １０ 个字。掌握 １ 个多音字“迫”。 ２．正确、流利、有感情地朗读课文内容。 过程与方法： 教学目标 积累好词佳句。会运用“近不及待、脑清目明、为之一振” 等词语。 情感态度与价值观： 感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。 重点：运用多种识字方法，高效、扎实地识字；积累文中的 教学重点、难点 好词、好句子。 难点：了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。 教学方法 学习方法 教学准备及手段 教 教学方法：讲授法、谈话法。 学习方法：自主、合作、探究。 多煤体课件 学 流 程 动态修改部分
第一课时 一、激发兴趣，导入新课。
板书“味道”，你知道哪些味道？再板书“秋天的” 连读，《秋天的味道》。（齐读课题）看了这个题目你能 提出最感兴趣的问题吗？ 师： 秋天是一个季节， 它不是食物， 怎么会有味道呢？ 秋天到底会有什么味道呢？我们走进文本。
二、初读课文，感知内容。
１、 老师范读课文， 生一边听一边把不认识的字画出来； ２、生自由练读课文，把不认识的字解决。 ３、指名读课文，注意生字的读音。 （通过多种形式的朗读， 使学生对课文有初步的印象， 能够认识所学习的生字）
三、交流预习，扫除障碍。
１、交流字词学习。小组合作。 ２、检测指导。
Ａ、认读的字：出示字，开火车读，哪个字音需要提醒 大家注意？师讲解：迫［ｐò］ 逼迫、迫害、迫不及待等， ［ｐǎｉ］ 迫击炮课文读［ｐò］ 平舌音：存 翘舌音：殊、吹、纯、振 Ｂ、认写的字：生讲解结构部首，组词，板书好词。理 解造句。 哪个字书写需注意？ 师讲解：比较容易写错的字：卷、黄、存、吸 Ｃ、书写指导。生读帖，临描，书空，书写，对比，调 整。 ３、综合练习：反近义词，比较组词。选字填空。
四、读文质疑，布置作业。
１、指名分自然段读课文，其他学生一边听一边画出自 己不明白的词语。提出问题。 ２、作业，熟读课文，书写生字。
第二课时 一、复习生字，检查作业
１、课件展示生字。开火车读生字。 ２、听写生词：卷起，黄叶储存季节土豆三番五次
二、理解课文，感悟品读。
１、读第一自然段。 自由读，作者写了秋天的哪些事物？２、作者由身边的 秋天想起了什么？（理解省略号是列举的省略）３、乡下的 秋天是什么样子的？４、 通过朗读把秋天的幸福感觉表现出 来。 ２、学习第二自然段。 默读，“暗暗的交接什么意思？”你能用自己的语言 描绘秋天丰收的景色吗？ ３、学习第三自然段： 轻声朗读，思考
：作者在收拾葡萄架的时候发现了 什么？ 这普通的一串葡萄为什么会引起作者的兴趣？
这串葡萄是什么样的？用－－－画出来。 哪些词语体现出作者对这串葡萄的喜爱？用＝＝＝＝＝画 出来。 试着用“脑清目明、为之一振、迫不及待”造句 这段中的省略号也是列举的省略。 出示句子，读体会。 ４、齐读 ４ 自然段。
三、整体领悟，拓展延伸。
１、快速浏览课文思考：你觉得秋天还有哪些味道？ ２、 指导朗读自己找到的描写秋天的句子和文章说出自 己喜欢的理由，读给大家听 ３、抄写优美句子，注意不要丢字，要写清标点符号。 ４、课件展示作业：收集描写秋天的诗词句；观察一下 我们这里的深秋景色，看看你有哪些发现，写深秋的小练 笔或画画。
板 书 设 计
秋风 秋天的味道 秋菜 秋实 香甜喜悦
心 得 反 思
作文八：《秋天的味道》1200字１—２ 秋天的味道
第一课时
教学目标：１、认识１３个生字，会写１０个生字。
２、能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词
语。
教学重点：运用多种方法高效、扎实的识字。
教学难点：了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。
教学准备：有关秋天的文章。
教学过程：
１、激发兴趣，导入新课
糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。
３ 板书课题，齐读课题
师板书课题，生书空，并强调：“道”字是半包围结构的字，“道”的笔顺。生齐读课题。
３、随文识字，整体感知
（１）师范读课文，注意字音
（２）生自读课文，运用多种方法识字。不理解的词语借助字典弄懂。
（３）指名读文，纠正字音。读通句子。
（４）逐段读文，随文识字。
（５）多种形式的朗读。
（６）说说课文主要讲了秋天的哪些方面。
４、自由读文，提出问题。
六、作业： 写生字
板书设计：
卷 黄 存 季 产
番 忽 获 享 吸
第 二 课 时
教学目标：１、能有感情的朗读课文。欣赏文中描写的秋景，知道秋天
的美丽。
２、积累文中的优美词句，热爱美好生活以及大自然。
教学重点： 积累好词好句
教学难点： 了解文中描写的秋景，感受秋天的美丽。
教学准备 ： 字、词卡片
教学过程：
一、激情导入，再读课文
１、同学们，我们随着乐曲再读一遍课文，让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前！（配乐师范读）２、配乐，全班齐读。
二、品读课文，体会交流
（一）学习第一自然段。
１、指名读文，思考：作者写了哪些事物？
２、这些事物引发了作者怎样的感情呢？用自己的语言把它描述出来。
３、感情朗读
（二）学习第二至四自然段
１、指名读文，思考：在这三个自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？
２、读“秋天„„都已成熟的姿态呈现在人们的眼前”把你想象的景象描述出来。
３、画出描写作者在院子中无意中发现的一小串葡萄的样子的句子。
４、作者是怎样评价这串葡萄的？
５、在作者的描写中，你感受到了作者怎样的感情？通过朗读表现出来。
（三）诵读回味，体会感情
１、有感情的朗读课文。 ２、通读全文，此时你觉得秋天都哪些味道？
（四）拓展延伸
在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，请你想一想，在你的眼中，秋天有着怎样的味道？
布置作业：熟读课文，背诵第一自然段。
第三课时
教学目标：１、复习生字词。
２、积累优美词句
３、多种途径感受秋天的美。
教学重点：积累词句
教学过程：
１、复习巩固
（１）开火车读字词卡片
（２）朗读课文，背诵第一自然段。
２、读一读，说一说
迫不及待 脑清目明 为之一振
（说一说自己什么时候有过这种感觉）
３、积累抄写文中优美的词句
４ 做一做
鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获信息更加完整，感受更全面。
５ 拓展活动
６ 合作交流：请同学们各自创作秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
７ 各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
８、布置作业
阅读关于秋天的课外读物。
板书设计：
秋天的味道
秋风带来幸福 秋
天带来收获 香
作文九：《秋天的味道》800字窗前的桂花还泛着点点星黄，大概只在这少见的秋雨洗礼过后，才有那么些许的丹桂香意吧。天空灰蒙蒙的，让我不自觉想起小时候跟着高年级的同学后面学习宣纸泼墨的情境：一枝拇指粗细的羊绒毛笔，三两张铺平的垫着旧报纸的细腻白色的宣纸，砚台、墨盒、水桶就着手摆开，头脑里满是大幅大幅各种书法绘画家的行云流水，笔尖蘸些还存着墨香的浓情，轻挑一抹清水，在四四方方的砚台里化开……动作、姿势、神态都惟妙惟肖、有模有样，临到动笔了，却只能看着轻轻的乌色躺在雪白的底稿中央肆意地舒展身体，像雾、像云、又像烟，忙不迭拿笔去救时，却已经晚了，整片整片的在画布上渲染、雀跃……就像如今这窗外的天。这样想着，忽然也并不觉得天空是有多么灰暗，反倒念着童年的影子偶尔笑出声儿来，希望便是在这笑声里，带着梦想传递……
难得有这样的巧合，案头的工作暂且能放一段落，领导们也跟商量好似的休假去了，适逢赶上了快周末没多大的任务，又无巧不巧地撞到这么个勾人思维因子的天，能让我有这么半天惬意的身心，闲坐在窗前，品茶、看雾、听雨。偷空在领导桌上撮上一拈观音叶，冲开，闻着味儿也觉得满足。轻嘬一口，放松舌尖所有味蕾神经，让香气流窜在口鼻腔内的每个角落，睡醒的细胞便都雀跃起来了。轻开一角窗户，桂香调皮地扑面而来，踏着细雨沙沙的节奏钻进鼻孔，跟着回旋着的茶水结伴起舞，乾与坤便都跟着醉了……唯一美中不足的是，窗台的回廊遮住了洒下来的毛毛雨，不然拂着脸庞的除了这微微的宣告年度的南来风，一定还有夹着稻香的甘露。窗前的几株橘树倒是乐得
自在逍遥，大口大口品尝着晚秋带给它们的琼浆，叶和干都鲜亮得纯粹。叶脉晶莹剔透，饱满而不失柔情，温婉中又带着坚强，青翠的光鲜跟远处雨帘映衬下的泛黄的员工宿舍楼遥相辉映，似乎在跟这煞气未满的秋日争宠。中央空地里成片成片的青草，贪婪地吮吸着夹着泥香的大地，在这方永不干涸的世界里，完成它们的使命。放眼望去，眼帘里尽是雾蒙蒙地笼罩着的水汽，混沌却不压抑，这兴许是一种生活的态势吧，我内心清楚地知晓。
每一年秋风飒爽的时候，总是问自己，秋天的味道是什么，这便是秋天的味道，抽身世外抛弃尘俗的味道，忘记烦忧享受生活的味道……
作文十：《秋天的味道》1900字学习内容 课题
长春版 三年级上册ｐ４－５ 秋天的味道（第一课时）
设计者 周节
孙铭泽
１—３
知识与技能：掌握１０个生字，１个多音字，认识１３有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
过程与方法：练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。
情感与态度：以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通
重点难点：练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力
学习重难点 和概括能力。 学习准备
课件、学习单、字典 学生学习过程
自主学习：（自学）
学案前置，学生独立或和组员合作完成。 预设：
生活中，你都感受过什么样的味道？ 什么时候感受到的这种味道？
教师导学过程 一、 导入
糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。
二、朗读课文：
１．范读，注意听清每个字的
小组内合作，用多种方式读文，并读准一类读音。
２．借助字典，字、二类字字音
自由读课文。 ３．同桌之间读。
４．其他形式朗读课文（指名读、小组读、开火车读等）。合作交流：（互学）
交流合作，多种方法学习生字
指导书写
三、学习生字： 四、指导书写生字：
五、作业：书写生字，熟读课文。
二次备课
目标设定
习题测试，巩固练习。 １．读课后“读一读”词语。 ２．熟读课文。
星级作业： １．把课文读给家长听
２．把生字读给家长听，并组词。
１．巡视检查。
２．督促同桌互相检查。
１．可以电话抽查。 ２．组员互相督促。
板 书 设 计 教 学 随 笔
秋天的味道
存 殊 仍 翻 炊 获 享
学习内容
课题
长春版 三年级上册ｐ４－５ 秋天的味道（第二课时）
设计者 周节
孙铭泽
１－４
目标设定
知识与技能：理解课文大意，能流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。
情感与态度：引导学生与秋天对话，挖掘课文以外的深层内涵，欣赏美。 学习重难点 重点难点：重点掌握“获、番”的书写，了解文章的写作方法。 学习准备
课件、学习单、字典
教师导学过程
二次备课
学生学习过程
复习导入：
通过生字卡片复习学过生字。
聆听纠错 一、巩固复习。
１．读一读一、二类字，词语卡片。 ２．齐读课文。
明确目标：
二、理解课文内容： 思考问题：
１．理解文章内容。 １．第一自然段中，作者写了哪些事物？
２．分工准备汇报。
２．这些事物引发了作者怎样的感情呢，
展示汇报： 用书中的话来说。（亲切、幸福）
３．第二自然段承上启下，起过渡作用，预设：
为过渡段。
１． 第一自然段中，作者写了哪
４．在第三自然段中，有哪些你不懂的词
些事物？ 语呢，画下来。
（借助词典，查找词语的意思）
２．指导朗读，注意读出不同的语
５．请同学做小老师来讲一讲第三自然
气 段。
６．你是怎样理解第四自然段的呢？ ３． 理解重点词句
７．课题是《秋天的味道》，纵观全篇，你
４． 课题是《秋天的味道》，纵观认为秋天的味道是怎样的呢？为什么？ 全篇，你认为秋天的味道是怎样
的呢？为什么？ 总结提升：
１． 巧积累：交流、积累课文中巡视指导，交流意见。
的好词好句。
２．说一说搜集到的秋天的有关总结板书、引读 资料 板 书 设 计 教 学 随 笔
秋风
秋菜 秋实 葡萄 秋香 秦艽花 味道……
学习内容
课题
长春版 三年级上册ｐ４－５ 秋天的味道（第三课时）
设计者 周节
孙铭泽
１—５
１．知识与技能：通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。
目标设定
２．过程与方法：了解文章的写作方法。 ３．情感态度价值观：学会发现美、欣赏美。
学习重难点 重点难点：正确美观书写生字 学习准备
课件、学习单、字典
教师导学过程
一、复习巩固：
１．开火车读生字卡片并组词。 ２．朗读课文，背诵第一自然段。（指名、小组竞赛、齐背）
明确目标：
１．回顾课文，你最喜欢秋天什么二、完成课后练习：
１．读一读，说一说：
味道？为什么？ 迫不及待 脑清目明 为之一振
首先要说一说自己什么时候有过这种感
觉，实际上就是对成语理解的过程。除２．做一做
鼓励学生用多种方法，通过多种此之外，课文中还有一些词语也需要特途径来感受秋天，在游戏、郊游殊地理解。比如：硕大无比、蕴涵、鲜或参观的过程中，及时地记录或活、秦艽花等。
拍摄下珍贵的镜头，在小组合２．把课文中优美的句子抄下来。 作、全班汇报的基础上，使个人 所获的信息更加完整，感受更加３．做一做：
全面。
作业
二次备课
学生学习过程
复习导入：
通过生字卡片复习学过生字。
板 书 设 计 教 学 随 笔
课后练习
秋天的味道
《秋天的味道》 学习单