站在讲台上
神圣的讲台昭示出为人师者的骄傲与尊严,当我沿着前人的脚步走上这讲台,青春更焕发出新的光彩。大家好,今天我演讲的题目是《站在讲台上》。
工作五年来,我时时不敢懈怠。每当自己置身于讲台之上,凝视着一双双渴求知识的充满青春光华的眸子,内心就会升腾起难以言述的庄重。几年的学习探索使我渐渐熟悉了教师这个行业,无数个白天黑夜的默默耕耘更使我收获到一名教师的快乐与幸福。我深深明白,燃烧自己照亮别人,是最平凡的人生;无私奉献,育人成才是最壮丽的事业。 我国历来有“尊师重教”的传统,教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者,要事事、时时为学生做出表率。人们用最美的词汇表达对教师的崇敬和对伟大师德的赞颂。在中国历史上,师德不仅是对教师个人德、业、学、识、品、行诸方面的要求,更被上升到劝君臣、正民风、安邦国的高度而加以强调。时至今日,师德依然是教师最重要的素质, 决定了教师所肩负的强烈责任感和使命感,决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚。当今时代又对教师提出了更高的要求,要有坚定的理想信念与崇高的敬业精神,深邃的学术魅力与高尚人格力量,良好的师德风范与坦诚的真挚情感。
在走上讲台,从事教育工作的几年中,我亲眼目睹着身边教师们的爱岗敬业、潜心教书育人的感人事迹,亲身感受着他们为了学生真诚奉献的博大情怀。有的老师顾不上照顾生病住院的不足一岁的儿子,到外
地参加课程培训;有的老师为车锅中受重伤的学生忙前跑后,每天除讲课外,还要到医院陪床,协助家长跑索赔事宜,最终使事情得到妥善处理。有的老师刚刚20岁出头,却连续几天在医院里照顾因为感情问题精神受挫,被诊断为轻度精神分裂的学生,用爱心去温暖一个比自己小不了多少的孩子的心。有的老师为了寻找一名半夜离校出走的学生,却忘记去幼儿园接自己的孩子。有的老师在学校升本评估任务繁重阶段,全身心工作,在寒冬腊月中连续几天吃住在实验室里。还有的老师为了上好一门新课,暑假自费到北京参加为期2个月的培训,把两岁的孩子留在老人家照顾。这些我们身边的老师们把青春年华扎根于讲台,埋头苦干而不知疲倦。他们犹如在黑土地上抛洒汗水的辛勤的农夫,从春到夏,从秋到冬,年复一年精心耕作,默默辛劳。
今年, 5.12大地震上崛起的师魂丰碑让我对“教师”二字有了更深的理解。地震那一刻,很多老师放弃转瞬即逝的逃生机会,牺牲自己去换取更多孩子生的希望,用鲜血和生命诠释着教师博大无私的爱,体现着教师的责任、良知和勇敢。我的心被他们深深震撼着,更加热爱自己的工作,感到肩头的责任更重。
教师之所以能成为天底下最具风采的人,是因为教师播撒出的是心血,收获的是希望。为人师表,甘用物质的清贫换取精神的富有;教书育人,任凭岁月更迭始终无怨无悔执守着教育的净土。教师是人类精神生命的重要创造者,古往今来,有多少人为传道授业解惑的理想而登上讲台这神圣的知识殿堂;有多少人在菁菁校园里挥洒着青春年华,奉献
着自己的智慧与才华;又有多少教师以其高尚的师德感染和影响着身边的人们。
为了不负“教师”这个光荣的名字,站在讲台上的每时每分每秒,我都调动着自己全部的热情,采取着灵活而有效的教学方法,让学生获得知识,还要使他们掌握进行知识重构和创造的能力。尝试教学法、即兴实验法、任务驱动教学法、课程设计、网上课堂„„这每种方法背后,都凝聚着自己那一次次夜阑更深、细细思索的心血。为了在讲台上将最有营养的内容奉献给学生,我将一个个夜晚留在了清冷的灯下,沉浸于书海,精研细读,笔耕不辍;我将一个个假日里休闲娱乐的活动舍掉,静心于桌前,查阅资料,学习新知。即使是婚期将至,也宁愿抵制住对正在装修的小家的牵挂,将一大堆需要自己参与的婚礼筹备事宜推给家人,自己则一门心思投入工作。只要自己一站到讲台上,心绪便得以安抚,神情则变得专注。一千多个日子里,我与这讲台相伴成长,讲台上的每分每秒,都是我内心对教育工作对教师职业的深沉的爱;讲台上的一言一语,都是我与学生的真情互动。我感谢这神圣的讲台,感谢它使我平凡的生命变得充实,使我平谈的生活变得多姿多彩!
身为教师,从教的经历使我有机会细细体味教师职业的崇高。教师的崇高在于其中饱含着的深深的爱,这种爱超越亲情,是对事业无限的忠诚,是对学生无微不至的关怀。从站上讲台那一刻起,教师就将满腔热忱化作对学生的爱,用心播撒,以自己的执著,追求着钟爱的事业,忙碌并快乐着,辛苦并收获着。学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’。“5﹒12”汶川大地震发生后,我和学生们的心
都被深深牵动。在课堂上,我让学习《办公自动化》的学生们用已经掌握的PowerPoint知识,制作爱心PPT;让学习《PhotoShop平面设计》的同学制作PSD格式的爱心海报。当我把花费很大心血查阅的灾情资料介绍给学生时,许多同学都眼含泪水,空前认真地完成了这次特殊的作业。
自从踏上这由智慧、情感、信念、理想融汇成的讲台,我便沐浴到人间最温暖的春风和雨露,体验到世上最珍贵的师生情谊和友爱。每一位学生都是我的亲人,我从心底里关心他们。他们生病了,我尽心照料;他们有了困难,我千方百计帮忙;他们取得成绩,我比他们更加欣喜。而当可爱的同学们在我疲惫时送上深情的问候;在节日里为我发来温馨的短信;在我婚假结束回到课堂时,齐声为我祝福新婚快乐时„„我不止一次感动地落泪,那是作为教师最幸福的泪。这种幸福只有教师最能体会,那是教书育人中所蕴含的无穷乐趣,那是桃李芬芳时极大的满足。 我爱讲台,爱教师这个职业,它更是我将用一生去追求并为之奋斗的事业。讲台于我,是尽情驰骋的舞台,是放飞理想的天地,是人生价值的最好诠释。我将讲台视作心灵的归宿与依托,为着这份一往情深,我愿意一生努力进取,不求轰轰烈烈,但求人生无悔。
“桃李芬芳结硕果,杏苑锦绣满园春。”身为人师,在这收获的金秋,内心涌起无限感慨。未来的日子里,我将以更加饱满的热情和对教育事业、对学生深深的爱,在神圣的讲台上教书育人,为人师表。将自己全部的所学所知奉献给学生,将自己无尽的关爱倾注给讲台下的每一
位求知者。用自己的言行完成讲台赋予的光荣使命,实现自己从业之初许下的对教育事业正直、忠诚、敬业、奋进的誓言!
谢谢大家!
作文二:《站在讲台上[1]》2600字师德征文初中组
三尺讲台,为爱坚守
“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候,我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地。长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的却是你。长大后,我就成了你,才知道,那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。小时候,我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣。小时候,我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。长大后,我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,滴下的是泪滴。长大后,我就成了你,才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己。”一直以来都很喜欢这首歌。宋祖英的歌声清澈而深情。
在现实生活中,我们是卑微的。再卑微,站在这神圣的讲台,沐浴着文明的荣光,带着这一帮孩子徜徉在知识的海洋,我们也觉得高尚。即使我们一贫如洗,即使我们不被理解,毫无地位。我们也要坚守着三尺讲台,默默地耕耘。只因有爱。
走上讲台,从事教育工作的近二十年的时光里,我亲眼目睹着身边教师们的爱岗敬业、潜心教书育人的感人事迹,亲身感受着他们为了学生真诚奉献的博大情怀。年轻的谷妹老师,孩子年幼,刚上幼儿园小班。家里没有老人在旁帮衬,爱人工作也忙。幼儿园开园时间晚,七点来钟送去的时候,院门都没开,自己不
放心丢在门口。为了不耽误学生的早读课,她只有每天带着两三岁的孩子一起上早读,风雨无阻。资深语文老师,邹图杞老师,五年前因车祸不幸腿骨骨折。为不耽误毕业班同学的课程,住院不足一个月,就不顾主治医生的再三劝阻,打折石膏一瘸一拐地,拄着拐杖出现在教室的门口。由于当时没有得到妥善的治疗,落下了终生的残疾。李忠老师,家住南昌高新区,距离学校60余里。他骑单车往往要花上半个多小时。寒冷的冬日的清晨,朗朗书声中,总看见他匆匆的身影。一辆单车,二十余万里的行程,三十多个酷暑寒冬。没有豪言壮语,没有夺目的花环,只有坚定的脚步和匆匆的身影。这就是我们中普普通通一员。县学科带头人,市骨干老师喻琴老师,由于长时间超负荷的工作,眼睛眼底出血,视力模糊。医生叮嘱千万不能再过度用眼了,否则有失明的危险。但那时正赶上县里“三名”学科评定,她作为学校学科教研组长,工作情况熟悉不能不参加。同时又担任了一个班的班主任,一个初一班,一个初二班的语文教学。她不仅没有请假,反而更忙碌了。熊晖老师,家境不宽裕,家里琐事繁多。当他得知新疆边远地区紧缺化学教师时,毅然把小家托付组织照料,万里赴疆。他在他的空间里写道:“千里赴疆二月天,越山过壑白云边。风沙蔽空雪未融,却有蓝天衬蛟龙。安家不羡江南地,柯族风情别样同。一日忽见西山雪,杨柳吐绿杏花红。”好个“安家不羡江南地”,好个“杨柳吐绿杏花红”。只有我们熟知他的
人才能体会这背后的付出与不舍。在新建五中这个大家庭中,这样人和事不胜枚举。退而不休,仍然为校服务的李永强老师。不慕名利,坚守讲坛,放弃多次改行机会的李家淮老师。有的老师顾不上照顾生病住院的不足一岁的儿子,到外地参加课程培训。有的老师为车锅中受重伤的学生忙前跑后,每天除讲课外,还要到医院陪床,协助家长跑索赔事宜。有的老师为帮助有网瘾的孩子,屡次网吧巡查,多次上门心理疏导,不离不弃。
“我们坚守着这三尺讲台,有诸多的理由,归根到底是一条,那就是我们对学生的爱,对国家,对这个时代的感恩。但爱,要懂得爱的意义,懂得怎么去爱,这就要提高爱的技巧。对我们来说,就是提高教学技巧,提升个人素养。”不知哪位老师在校刊《真情》上写道。我觉得很有道理。我们的老师这样说了,又何尝不是这样做的呢。
为了不负“教师”这个光荣的称号,站在讲台上的每时每分每秒,我们都放下了各自的负面情绪调动起自己全部的热情,采取着灵活而有效的教学方法,让学生更多地获得知识,更好地提升能力。为了响应学校“提高教学技巧,打造高效课堂的号召”,利用暑期的时间参加校本培训,在涂敏老师的指导下,耐着酷暑我们学习PPT课件和动画的制作。聆听艾新国校长《打造初中语文高效课堂》和黄艳丽组长《新形势下,语文老师的素养》等讲座,并组织讨论,以求切实提高教育教学的技能。同时,为开阔
教师的眼界,学校贯彻“走出去,请进来”的方针,开展各项活动。带领班主任参观了“洋思”学校,学习校园文化的营造。请来了高金英老师,听她讲“宏志班”的感人事迹。听南昌师范学院专家讲《我省基础教育的现状和规划》等,不仅提高我们单学科的教学能力,而且开阔了视野,对自己所从事的工作有更深更全面的认识,使我们更有历史责任感和使命感。学校还定期举行教学技能大比武——每两年举行一次校“希望”杯教学竞赛。在竞赛中鼓励年轻的老师们尝试教学法,即兴实验法、任务驱动教学法、小组协作法,自主探究法……学校为教师的成长不惜代价,搭建展示的平台,提供学习的机会,回报学校组织的这份关怀,只有更努力的工作。教研活动中,一节节精彩的公开课以及课后激烈的讨论。课前,一个个夜晚清冷的灯下,精研细读,巧妙设计,精心地备课;课堂上,耐心地引导,细心地讲解,真诚的鼓励,坦诚的批评。课后,面对成堆的作业,没有急躁,只有一次次细致的批改和一句句真诚的鼓励。
身为教师,我们付出了爱,也收获着爱。自从踏上这由智慧、情感、信念、理想融汇成的讲台,我们便沐浴在人间最温暖的春风和雨露,体验着世上最珍贵的师生情谊和友爱。每个陪伴了三年,由懵懂小子长成知性少年的学生,我们都视若亲人,我们从心底里关心他们。他们生病了,我们尽心照料;他们有了困难,我们千方百计帮忙;他们取得成绩,我们比他们更加欣喜。而当
可爱的同学们在我们疲惫时送上深情的问候;在节日里给我们发来温馨的短信。当得知他们考入著名的学府,学业有成时,我们都感到莫大的幸福。这种幸福只有教师最能体会,那是教书育人中所蕴含的无穷乐趣,那是桃李芬芳时极大的满足。
我爱讲台,爱教师这个职业,它更是我将用一生去追求并为之奋斗的事业。讲台于我,是尽情驰骋的舞台,是放飞理想的天地,是人生价值的最好诠释。我将讲台视作心灵的归宿与依托,为着这份一往情深,我愿意一生努力进取,不求轰轰烈烈,但求人生无悔。
“桃李芬芳结硕果,杏苑锦绣满园春。”身为人师,在这收获的金秋,内心涌起无限感慨。未来的日子里,我将以更加饱满的热情和对教育事业、对学生深深的爱,在神圣的讲台上教书育人,为人师表。将自己全部的所学所知奉献给学生,将自己无尽的关爱倾注给讲台下的每一位求知者。用自己的言行完成讲台赋予的光荣使命,实现自己从业之初许下的对教育事业正直、忠诚、敬业、奋进的誓言!
新建五中 程小勇 15083534659
作文三:《站在讲台上》2100字我站在讲台上——做个“幸福”的教师
郭兴小学 易娟
有人说:“老师是天使”,拥有纯洁的灵魂和高尚的品德,但我却要说在我的身边有一群小天使,我们是一所农村寄宿制学校,寄宿的生活让他们既新鲜又迷茫,但在我的眼中,他们既单纯又可爱。和他们在一起我是幸福的,我也希望能把这幸福的种子传递给每一个孩子,让他们开出璀璨的花朵。
今年九月,我走进了郭兴小学,薄薄的晨雾,如轻纱笼罩着校园,周围是那么宁静,雄伟壮观的教学楼,隐没在淡淡的晨雾中,整个校园的黎明是那么温馨而美丽。一个孩子带着天使般的笑容对我说:“老师,您早!”
开学初,我给他们讲了绘本“猜猜我有多爱你”,这个故事主要是通过兔宝宝和兔妈妈之间朴素而真诚的对话,诠释和表达了相互之间的爱,那蕴含的爱意却震撼人心。(故事内容是什么,需不需要简单介绍下?)绘本讲完后我问孩子们:“你会怎样表达你对妈妈的爱呢?”(到底是爱你还是爱妈妈,前后要一致)这时,孩子们都滔滔不绝讲了很多,平时一个不太爱说话的小孩缓缓的举起了小手,他吞吞吐吐的说:“月亮到地球有多远,我就有多爱你。”马上孩子们就你争我抢的说:“易老师,大海有多深,我就有多爱你。”“森林有多大,我就有多爱你。“当时,我很感动,忙问:“为什么?”,孩子们异口同声的回答:“你就是我们的老师妈妈。”虽然每次上课都是他们抬头仰视讲台上的我,但是此刻我们的距离却是那么的近、那么的近。。。。
作为一名走上工作岗位不久的年轻老师,站在讲台上来谈论师德可能会显得有些稚嫩,但绝不会失掉我的真诚,站上了这三尺讲台,就是从事教育事业的工作者。第一次登上讲台时我的激动与不安现在还历历在目;一声声“老师好”背后的满足;学生取得进步的欣慰与鼓舞,从那一刻起,我知道我选择的不仅是一个职业,更是一个值得我用一生去完成的事业。
记得一次偶然的机会,我在网上看到了南京行知小学的杨瑞清校长做的一场关于“学会赏识,爱满天下”的报告。报告上他一边讲,一边展示有关图片。当大屏幕上出现那片迷人的荷花池时,大家不禁发出了啧啧的赞叹。那个画面中最显眼的是一朵盛开的红荷花,旁边还有一枝含苞待放的花苞。杨校长说:“人们总是把目光放在这多鲜艳的花上,却很少去关注这个花苞。其实,过几天这个花苞也会开出鲜艳的话。这就像我们的学生一样,大家把目光集中到学习好的学生身上,很少去关注后进生。即使关注,也是嫌它怎么还不开花——大家都开了,你怎么还不开?你在不开,我就把你掰开!”他的幽默换来了满堂的掌声和笑声。是的,“如果硬是把它掰开,它不但开得不鲜艳,还很快会枯萎。是的,站在讲台上的我们,要学会关注到台下的每一个孩子,鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现每个学生的“闪光点”。疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣。回忆里,我记得我们班这个特殊的孩子——章弛。因为开学的不适应、这个孩子产生了厌学的情绪,每天都是在爸爸的棍棒下才哭哭啼啼的来到学校,导致了每天自言自语、
上课注意力不集中、甚至上甲课做乙事、家庭作业课堂作业妈妈全部代写。而我也开始渐渐的不喜欢他、批评他、甚至疏远忽视他。就在我放弃这个孩子的时候,美术老师送来了一张作业纸,是他画的画:画上面是我和他,画纸的右下角歪歪扭扭的写着:“最美丽的易老师。”这时,我的心里只有惭愧,作为一个教师我忘记了:“师心明如镜,岂能容纤尘。”每个老师都是一盏灯光,照亮孩子的前程,而我差点当了“吹灯师”。站在讲台上,不是每天告诉他们认识几个汉字,多些几篇作文;讲台,也不是宣泄你情绪的舞台,讲台,更不是用你自己的权利,来伤害孩子们纯净的内心的工具。
这是讲台,这也是讲台,(什么意思没看懂)这里没有讲台。。。 重要的不是讲台,而是站在讲台的“老师”。在这个三尺讲台,我看到了很多,我听到了很多,我学到了更多。时间走到2008年5月12号那个全国人民难忘的日子,“汶川大地震”,有个伟大的人民教师“谭千秋”,就在地洞山摇的那一刻,他弓着身子,张开双臂紧紧地趴在讲台上,伴随着雷鸣般的响声,冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷落在他的头上、手上、背上,热血顿时喷涌而出,他咬着牙,拼命的撑住那三尺讲台,如同一只护卫小鸡的母鸡,他的身下却蜷伏着四个幸存的学生,而他张开双臂撑住讲台,守护身躯在那一刻定格为永恒。。。。。。
并不是所有的鲜花都能代表爱,玫瑰做到了。
并不是所有的山峰都象征着伟大,珠穆朗玛峰做到了。
并不是每个人的人生都可以比作父亲母亲,只有站在三尺讲台的
我们,这些光荣的人民教师做到。(这个好像有点不恰当)
最后跟大家分享一个寓言故事:
小猪问妈妈:“妈妈,幸福在哪里啊?”妈妈说:“幸福就在你的尾巴上。”于是,小猪试着咬自己的尾巴,可是无论它怎么努力还是咬不到。小猪十分懊恼:“妈妈,为什么我抓不住幸福呢?”妈妈笑着说:“孩子,只要你往前走,幸福就会一直跟着你的。。。。。”
是的,我想做那只追求幸福的小猪,如果在人生的道路上,再给我一次重新选择的机会,我还是会选择这个阳光下最幸福、最光辉的职业。因为只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步;只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂;只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福。
作文四:《站在讲台上》1900字站在讲台上
神圣的讲台昭示出为人师者的骄傲与尊严,当我沿着前人的脚步走上这讲台,青春更焕发出新的光彩。
自从站在讲台上以来,我时时不敢懈怠。每当自己置身于讲台之上,凝视着一双双渴求知识的充满青春光华的眸子,内心就会升腾起难以言述的庄重。几年的学习探索使我渐渐熟悉了教师这个行业,无数个白天黑夜的默默耕耘更使我收获到一名教师的快乐与幸福。我深深明白,燃烧自己照亮别人,是最平凡的人生;无私奉献,育人成才是最壮丽的事业。
作为一个语文老师,站在讲台上,我就是语文。
要说出这样的话,就要锤炼自己的语言。教师才高八斗,如果不善说,讲不出来,要教好学生,恐怕也很难。如果知识平平,教好学生,就更难了!课堂上的语文老师,既有运用课堂语言讲解的声音,也有面对教材书面语言朗读的声音。“这都是语文的声音,都反映出语文教师的基本语言素养。”语文教师语言的丰沛、幽默、诗意,能化解学生日常学习中内心的焦灼,让学生感受到语文的唐风余韵,流水淙淙,泉水叮咚。
要说出这样的话,就要提高自己的文学素养。“腹有诗书气自华”有了阅读的沉淀,人自然才能有气质;“胸藏万卷凭吞吐,笔有千钧任翕张”书读得多,文章才能写得好。教师只有勤于读书,才能潜移默化的影响学生。胸中无墨,怎能泼洒成文?如此,在阅读中积累,在积累中提高,在提高中升华。对文学作品的阅读,常常会感染学生自主阅读的欲望,从而引领学生也熟读这些文学作品,在春风润物细无声的过程中,滋出灵感,感悟生命和理想。
作为一个语文教师,不仅要提高自己的文化素养,还要提升自己的道德素养。我国历来有“尊师重教”的传统,教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者,要事事、时时为学生做出表率。人们用最美的词汇表达对教师的崇敬和对伟大师德的赞颂。在中国历史上,师德不仅是对教师个人德、业、学、识、品、行诸方面的要求,更被上升到劝君臣、正民风、安邦国的高度而加以强调。时至今日,师德依然是教师最重要的素质, 决定了教师所肩负的强烈责任感和使命感,决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚。当今时代又对教师提出了更高的要求,要有坚定的理想信念与崇高的敬业精神,深邃的学术魅力与高尚人格力量,良好的师德风范与坦诚的真挚情感。
在走上讲台,从事教育工作的几年中,我亲眼目睹着身边教师们的爱岗敬业、潜心教书育人的感人事迹,亲身感受着他们为了学生真诚奉献的博大情怀。这些我们身边的老师们把青春年华扎根于讲台,埋头苦干而不知疲倦。他们犹如在黑土地上抛洒汗水的辛勤的农夫,从春到夏,从秋到冬,年复一年精心耕作,默默辛劳。
教师之所以能成为天底下最具风采的人,是因为教师播撒出的是心血,收获的是希望。为人师表,甘用物质的清贫换取精神的富有;教书育人,任凭岁月更迭始终无怨无悔执守着教育的净土。教师是人类精神生命的重要创造者,古往今来,有多少人为传道授业解惑的理想而登上讲台这神圣的知识殿堂;有多少人在菁菁校园里挥洒着青春年华,奉献着自己的智慧与才华;又有多少教师以其高尚的师德感染和影响着身边的人们。
为了不负“教师”这个光荣的名字,只要自己一站到讲台上,心绪便得以安抚,神情则变得专注。工作以来的这些日子里,我与这讲台相伴成长,讲台上的
每分每秒,都是我内心对教育工作对教师职业的深沉的爱;讲台上的一言一语,都是我与学生的真情互动。我感谢这神圣的讲台,感谢它使我平凡的生命变得充实,使我平谈的生活变得多姿多彩!
自从踏上这由智慧、情感、信念、理想融汇成的讲台,我便沐浴到人间最温暖的春风和雨露,体验到世上最珍贵的师生情谊和友爱。每一位学生都是我的亲人,我从心底里关心他们。他们生病了,我尽心照料;他们有了困难,我千方百计帮忙;他们取得成绩,我比他们更加欣喜。而当可爱的同学们在我疲惫时送上深情的问候;在节日里为我发来温馨的短信时„„我不止一次感动地落泪,那是作为教师最幸福的泪。这种幸福只有教师最能体会,那是教书育人中所蕴含的无穷乐趣,那是桃李芬芳时极大的满足。
我爱讲台,爱教师这个职业,它更是我将用一生去追求并为之奋斗的事业。讲台于我,是尽情驰骋的舞台,是放飞理想的天地,是人生价值的最好诠释。我将讲台视作心灵的归宿与依托,为着这份一往情深,我愿意一生努力进取,不求轰轰烈烈,但求人生无悔。
“桃李芬芳结硕果,杏苑锦绣满园春。”身为人师,在这收获的金秋,内心涌起无限感慨。未来的日子里,我将以更加饱满的热情和对教育事业、对学生深深的爱,在神圣的讲台上教书育人,为人师表。将自己全部的所学所知奉献给学生,将自己无尽的关爱倾注给讲台下的每一位求知者。用自己的言行完成讲台赋予的光荣使命,实现自己从业之初许下的对教育事业正直、忠诚、敬业、奋进的誓言!
作文五:《站在讲台上》400字站在讲台上
刘泽华
一本教科书,一支粉笔,一根教鞭 在“舞台”上演绎着无限的人生
站在“舞台”上,成为几十双眼睛的焦点 渴求的“树苗”多么盼望你那沁人心脾的甘泉呀
站在讲台上,你那愁容,让人困惑不解
可你是那样的沉着、稳重
你精彩的演讲又是那样的令人如痴如醉 给花朵多么无限美好的享受啊
站在讲台上,你或高兴、或苦闷
站在讲台上,你变得如此谨慎如此小心 站在讲台上,你总是带着崭新的憧憬与希望 总想让台下的“雏鹰”展翅高飞
人生就这么演绎着
撑着蓝天,顶着日晒
为渴求的小精灵浇水灌溉
你收获的虽有辛酸、苦闷;但更多的却是甜蜜与微笑
是啊!一份耕耘一份收获
站在讲台上,就是那么奇妙
有悲、有喜、有忧、有酸、有泪、有笑、还有甜 这就是站在讲台上尝到的“七彩”味道
其实站在讲台上也并不那么神气美妙
只是在此过程中
悄悄地多了一份质朴、一份热情
多了一份关怀与照料
就是在那默默的、不知不觉中
你寻找到了一种非同寻常的感觉
从那以后,也渐渐地拥有了一份激情
拥有了一份执着与追求
更拥有了一份对美好未来的无尽向往
作文六:《大姑站在讲台上》1300字我大姑是教师。
大姑常讲的一句话就是,教师要为人师表。
黑板是水泥的,刷了一层油漆,时间长了,变得斑驳而毛糙,粉笔写上的字虽然没有明显的黑白之分,但还是能辨别清楚。大姑站在讲台上,严肃且一丝不苟地指着黑板上的拼音和汉字念:(毛)(主),(席),(万),(岁)!
孩子们仰望着大姑或者黑板,认真地齐声念。
那是所乡下小学。当年的孩子,如今依然记得大姑教他们读书的情景。现在54岁的大姑教的是三年级,依旧当班主任。但时代不同了,夏天,大姑不再让孩子们回家帮助家长收割庄稼或者捡麦穗。大姑说:“六一”那天,我带你们到县城去,看看城里的变化好不好?
好!孩子们欢呼雀跃,简直比过年还高兴。
大姑说:到县城要一天时间,上午咱们参观县博物馆,游览世纪广场;下午看电影,然后返回。好不好?
好!孩子们的掌声如雷,简直幸福死了。
大姑又讲:中午我们自带干粮。我算了一下,来回车票、参观票、电影票,加起来还需要大概12块钱。请同学们回家讲清楚,然后交钱给我,好不好?
5月31日那天,大姑收到了学生们的交款,47个学生,只有两个学生说不去。大姑明白,他们两个是家庭最困难的学生。大姑犹豫了一下说:我们是个团结的集体,这两个同学不去,我想是因为经济困难的原因。同学们,我们能不能伸出友谊的手,帮助他们一下呢?现在我带头,当然同学们不一定和我一样,你们拿一角拿一元也是奉献,也是爱心。说完,大姑拿出10元钱。
6月1日,大姑带着全班同学到县城观光游览,同学们度过了一个愉快的节日。7月1日就放暑假了。9月1日,大姑的学生就要升入四年级读书了。因此,发过成绩报告单之后,大姑要求班里的学生6月30日下午全部到校,她要给同学们开一次会。大姑站在讲台上,认真地说:有一笔账我还没给同学们交代清楚,就是那次到县城活动的费用收支。
听了老师的话同学们愣了,谁也没想到他们的老师还为这件事专门开一次会,谁也不会想到他们的老师还要向同学们报告一次活动经费的使用情况。
在同学们的愣怔之中,大姑说:一个人,一生中也许会遇到或经手许多账目。经手一次或许多次一样,经手的资金多或少也一样,都要清清楚楚,明明白白。只有账目清楚了,人才能清白;只有人清白了,才能顶天立地。同学们,我说得对不对?
同学们大声回答:对!
大姑接着说:我早应该向你们公开账目了。因为临近放假,要集中精力辅导你们考试,要写学年报告,要批改试卷……请同学们原谅我。现在是不是晚了一点儿?
大家摇着头连声喊:不晚。
那天下午,大姑将那次活动的收支情况写在一张大纸上,贴在黑板上。公布表上有每个同学的名字和交款数,每一项开支的明细账,最后总数是:收入564元,支出561.8元,节余2.2元。
大姑请每一个同学走到黑板前,看了账目,然后问大家,这2.2元怎么办呢?怎么分呢?同学们面面相觑,没有一个说不要,没有一个说留给老师吧。他们知道,说任何话都会伤了老师的心,都是对公正、公平、公开的亵渎。大姑说:同学们,我也想了半天,就自作主张地买了2.2元钱的糖豆,大概每人能分到3粒。现在,我请几位同学为大家分下去。
我大姑站在讲台上,同学们都严肃地坐着,分到的在认真地数着自己的糖豆粒数,1、2、3。
(蓝昌科摘自《报刊精萃》)
作文七:《站在演讲台上》1000字站在演讲台上,露出自信而骄傲的微笑,他是那么光彩。我有些失落地看着台上,这一刻是属于我小学时的大队长的,他是我的好友,但又不免嫉妒与疑惑:属于我的那一刻,什么时候才来?
总是听到周围人说:“总有一刻属于你。”可是如果没有呢?不是所有人都能成为歌星、舞者,站在舞台上光芒四射。是的,我曾经以为只有站在镁光灯下的人才能吸引所有人的眼球,才能得到属于他的那一刻。之后的一件事让我知道,我错了。
在小学五年级的时候,老师让我安排一个故事剧在毕业典礼时表演。我从来不知道我可以那么精力充沛。从最初的选题材、选故事,到下载剧本,精心修改,最后帮十几个人排练。对我来说,这不仅仅是排练一个故事剧那么简单。我投入了所有的心血进去。从最初的选故事开始,整组人开了不下三次会却依旧各执己见,再到确认剧本后的分配角色,大家都挑三拣四,我不得不在人群中穿梭、争吵、说服。可这些都没有后来排起戏来出现的问题多。一边读书一边排练的生活是很艰苦的,没人喜欢好不容易有休息和玩耍的时间又被抓回来排练。好几次,我都觉得自己心有余而力不足。一边我得在教室的这边盯着排练的进度,一边又得满教室地找溜了的配角演员;当有人在排练中做出奇怪好笑的举动时,我不能和别人一起开心的大笑,我只能不停地看表,倒计我们最多还能排几次;当我不经意听到同组组员在旁边小声埋怨我的时候,我没有回头,只是苦笑着低下了头。我好累,也不知道是否还能够这样坚持下去了。我的好友,同时也是参与这部戏里最支持我的人,当他看到疲惫的我说不想干的时候,他注视着我的眼睛,一字一顿地说:“这部戏是你的心血啊。如果没有你,我们根本不会排练下去的,坚持!我们就快要成功了!”“可是我甚至无法确定大家上台能否演得好。”我小声地说,望着朋友真诚的眼睛,我突然觉得自己是如此的平庸和渺小。“当我们真的排好这出戏时,你就不会那么想了。”好友自信地笑了。
事实证明他对了。当我们站在聚光灯下,那群我不知与之争吵了多少次,却是如此优秀的同学,我是多么的为他们骄傲,也为自己骄傲。就像是自己完成了一件艺术品,正受着世人瞩目般。他们是如此出色,并且,他们是理解我的,为了不让我对这出戏失去希望,他们用心排练着,最终表演出了我希望呈现的样子。
雷鸣的掌声。
我突然感受到了所谓属于自己的那一刻,就是当自己努力奋斗很久后得到了你想要的效果和感觉,它们完满地呈现在你眼前,涌满你内心的时候,这就是属于你的那一刻!
作文八:《站在三尺讲台上》500字站在三尺讲台上,时常会有种“书到用时方恨少”的感觉, 于是充电就成了我的日常功课, 由于充电, 少了陪孩子玩的时间, 一部分家务自然而然的落到老公身上。这次充电学习也不例外, 我十分珍惜,几乎放弃了所有的休息时间,学习热情竟如夏日的 骄阳。 十月一学校放假了,我终于有大把的时间用来学习了,每天 坐在电脑前,观看视频,讲师们理论联系实际的详尽讲解,像磁 石般深深地吸引着我。学习内容蕴含极新的教育理念,使我不由 自主地产生了强烈的学习欲望,我深深感觉到学习是幸福的。用 笔记下自己的收获,与学员之间及时相互交流、不断切磋,每一 天我都为之振奋。虽然身体是疲惫的,但心情是愉悦的。坐在素 质教育培训这一航船上,我感觉到自己的知识面不断扩大,自己 的教育教学业水平不断提高,是素质教育学习激励了我的意志, 启发了我的心智,让我更加执着地扑在教育教学上。 我想, 我已经走在素质教育幸福之路上, 尽管才刚刚起航, 并未走远,但是看着那么多孩子健康快乐的成长,我心底里还是 情不自禁的掠过一丝喜悦,苏格拉底说: “教育的艺术不在于灌 输,而在于点燃学生思维的火焰。”我坚定不移地在这条幸福之 路上一直走下去,对于明天,我满怀希望。
作文九:《站在三尺讲台上》1000字站在三尺讲台上,我始终把人民教师责任放在心头,在教书育人、管理育人、服务育人中切实做好工作。
蹲下身来看学生,直面学生心灵的困境。
蹲下身来看学生,把学生放在与自己平等的地位,了解学生的喜怒哀乐。蹲下身来,仅仅态度和蔼可亲是远远不够的,更需要的是从内心放低自己。老师不应是高高在上从不犯错的神,而是一个普普通通的人,他也会犯错误,也曾经历过许多艰辛与苦痛。他愿意与学生分享自己成功的经验和失败的教训,给学生以启迪和警示。在与学生的交流中,我会敞开心扉,很自然的谈起自己过去的经历,非常真诚的与学生沟通。
敢于认错——打开心灵之门的金钥匙。
在传统观念中,教师不会犯错误也不能犯错误。其实教师也是人,犯错误很正常,我们应该敢于向学生认错。敢于认错,体现了教师对待学生的一片真心,体现了教师真诚的人格。当发现,自己确实在管理学生中存在问题时,我会诚恳认错,尽管有些尴尬,却能换来学生的信任。
以身作则——滋润学生心灵的雨露。
俗话说:“身教重于言教。”没有“身教”,“言教”就显得苍白无力。“身教”
既可以增强“言教”的可信性和感染力,还能像春风润物一样起着潜移默化的作用。我总是严格要求自己,随时把自己置于“榜样”和“镜子”的位置,凡要求学生做到的自己率先做到。有一次早晨,我迟到了五分钟,我主动与学生一起做了清洁。
不断学习、不断讨论,不断提高自己的业务水平。
2001年我考上华中师范大学文学院语文教育硕士,在两年的学习中,我有幸接受了更多的教育教学理论,为自己的成长打下坚实的基础。
在日常工作中。我每天都会与其他老师共同讨论教学内容,向其他老师虚心请教。我一直本着“上好每一节课,改好每一次作业,真诚对待每一个学生”来面对语文教学。课堂教学,我总是情绪饱满;批改作业,认真仔细。不论何时,不放弃一个学生。我带着一颗真诚的心投入教学中,学生不断进步的同时,我也不断提高。
几年来,在全体学生的努力下,在全组老师的帮助下,我取得了一些微不足道的成绩:
语文成绩在年级名列前茅,教学论文在洪山区多次获奖。不少学生在各级各类语文学科竞赛中获得好成绩。
2005——2006学年洪山区先进班集体;2006——2007学年洪山区先进班集体。2008年武汉市先进班集体;《我和我的祖国》主题班会获洪山区三等奖 。2005——2006学年秋季田径运动会团体总分第二名;2006——2007学年秋季田径运动会道德风尚奖;2007——2008学年秋季田径运动会团体总分第一名,体育道德风尚奖。校首届艺术节最佳组织奖;校首届科技节最佳班级;学生社会实践活动先进班级。
作文十:《站在讲台上的人》300字站在讲台上的人
站在讲台上的人
吉林省洮南市六年二班 王城尧
有一种人,
他们每天都站在讲台上,
闲暇时,
也坐在桌子旁,
用那飞快而有有力的笔法批改我们的作业。
我是多么羡慕他们啊,
每天都威风凛凛地站在讲台上,
每当我们犯错误时,
他会严厉的批评我们,
每当我们失败时,
他会鼓励我们。
他们是谁?
对,可以说他们是蜡烛,
燃烧自己,照亮别人。
可以说他们是一个园丁,
为我们修枝剪叶,
可以说他们是一盏灯,
在黑暗中,
为我们照亮前进的道路。
他们是谁呀?
他们就是拥有神圣职业的人——
老师!
他们无私的奉献了自己的青春,
时间,金钱,甚至是生命,
老师,在这个属于您的日子里,
我祝你们工作顺利,万事如意,