《盛开的鲜花》
一、教学目标：
（一）尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。
（二）初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。
（三）进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。
二、重点、难点
重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜
花的赞美之、情。
难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维
能力和创造想象能力。
三、课前准备
（学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具材料 （教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料
花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具
四、教学过程
（一）组织教学，谈话导入。
１、检查课前准备，安定情绪。
２、“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《盛开的鲜花》。
（二）欣赏与感悟。
１、观察教室里的花草，教室里有几盆鲜花后你有什么感觉。
小结：鲜花给我们的生活带来了美。
２、提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？
学生分小组探讨、思考。课件展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。
小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。
（三）、思考与表现。
１、观察鲜花。
教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。
提问：与你记忆中的花是否一样？
引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。
２、尝试表现。
依据自己的观察画出鲜花。
３、归纳画法。
先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。
４、怎样画出渐变的色彩？
５、课件播放。
欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。
（四）、作业与辅导。
１、作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。
２、教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。
（五）、评价与拓展。
１、把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。
２、鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。
作文二：《盛开的鲜花》800字课题
盛开鲜的
花１感受鲜．的美，了解花鲜与花类人生环活境关的系。 ２学习渐．变色，掌握渐色的变涂要色，领行涂色练进。习 ３．养培于善观、察于勤表的现惯习。重点 ：握掌几基种本的渐变色涂方色。 法点难自主：探究现渐变色的发色新涂方法
。
划课计时
２
学教目 标
教 学难重点 教 准学备 计设 环节
水笔、彩画油棒色、卡、课
件内
容
耕手记
耘教学 计设
１．故事入导，欣赏悟。 感（１）花的任仙 （务）请学生２说说鲜一花在美哪里小结。：鲜美在苴花 在炎鲜述美在它花的状和色彩上形 。２．观察考，尝思试表。 现１）（师共生同析分花鲜的本结基构 。（）欣赏不同２形的态花鲜尝试，表现欢的喜花鲜 （。３欣赏）不颜色同鲜的花，分析花的鲜色规律彩，现发自然界一部分 鲜花瓣的色彩花渐变色。 （是）渐４变分为色色渐变和单色渐多变 。３探．尝试究总，方结。 法１）同桌（合作探：怎究样画渐变出色的？彩并动尝 试手。 ２（师生）交流究结探。 （果３）师示教几种涂范色小技。巧 ①通过、点的疏密变线化表现渐色变。 ②画油由轻棒到重涂地表现色渐鹅。③平 涂深打底色用浅色由，到淡浓或地由到浓地进淡 覆行盖表现出渐，色变。④挑选 渐出变色的，彩由 到浅或深由浅到深梯阶式排列 依次，平涂色彩现出表梯式的渐阶效果。变（ ）４生师共总同渐变结色涂的色法方和规律 。．４赏欣同作学品尝，试作表创现 。１）欣赏（同学的作品，考思你从同能作品中学学到什 么 （。）２师教示花朵的各个提瓣花变渐向要一致。方（ ３）师提出教学习建议 ①选择：己自喜的爱鲜，花用渐色的方变进法行现。 ５表评价．拓展。
与
（１学生将作）展示业黑板在上组，合美成的大丽花园， 评出选最美花。教的引导学师生点重从彩方色进面评行。价 （）２说说一生：活中哪些地运用方了渐色变。 ３（）结：总会学色用彩现美，表善于用心灵发美。现
板
书 设 教计后 反 思
开的鲜盛
形状、花 色颜、变渐１ 浅 深－涂 ２平先浅色打底 深色再点花纹
作文三：《2：盛开的鲜花》1100字２、盛开的鲜花
一、教学目标
１．感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。
２．学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。
３．培养善于观察、勤于表现的习惯。
二、教材分析
１．教材编写思路。
本课的重点定位于学习渐变色，对于鲜花的外形也要引导学生进行观察和分析。教师应重点引导学生观察自然界鲜花的色彩，在观察鲜花外形和色彩的基础上了解渐变色，发现渐变色的色彩规律，并能通过学生的自主探究，初步掌握单色渐变和多色渐变的涂色方法。
在学习涂渐变色方法时，教师应引导学生掌握几种基本的涂色技巧：（１）由轻到重或者由重到轻的渐变涂色方法；（２）运用点或线的疏密排列产生渐变的涂色方法；（３）先由深到浅，或由浅到深阶梯式排列色彩，再平涂产生渐变的涂色方法等。
教师应引导学生观察鲜花，养成善于观察和美化生活的习惯，将渐变色的涂色方法运用到生活中去。
２．重点、难点。
重点：掌握几种基本的渐变色涂色方法。
难点：自主探究发现渐变色的涂色新方法。
三、教学课时： １课时
四、教学设计
课前准备
（学生）鲜花图片资料，水彩笔、油画棒等绘画工具材料。
（教师）鲜花图片资料、课件、范画、绘画工具材料。
教学过程
１．谈话导入，欣赏感悟。
（１）教师谈话引导：春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。
（２）请学生说一说鲜花美在哪里。小结：鲜花美在苴炎在述鲜花美在它的形状和色彩上。
２．观察思考，尝试表现。
（１）师生共同分析鲜花的基本结构。
（２）欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。
（３）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。
（４）渐变色分为单色渐变和多色渐变。
３．探究尝试，总结方法。
（１）同桌合作探究：怎样画出渐变的色彩？并动手尝试。
（２）师生交流探究结果。
（３）教师示范几种涂色小技巧。
①通过点、线的疏密变化表现渐变色。
②油画棒由轻到重地涂色表现渐鹅。
③平涂深色打底，用浅色由浓到淡地或由淡到浓地进行覆盖，表现出渐变色。 ④挑选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式排列，依次平涂色彩表现出阶梯式的渐变效果。
（４）师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。
４．欣赏同学作品，尝试创作表现。
（１）欣赏同学的作品，思考你能从同学作品中学到什么。
（２）教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。
（３）教师提出学习建议：
①选择自己喜爱的鲜花，用渐变色的方法进行表现。
②到室外去写生盛开的鲜花，灵活运用渐变色的方法表现鲜花。
５．评价与拓展。
（１）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评选出最美的花。教师引导学生重点从色彩方面进行评价。
（２）说一说：生活中哪些地方运用了渐变色。
（３）总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。
作文四：《2《盛开的鲜花》》1500字学 课
科 题
美
术
年
级
二年 级
编写者
徐 玥
《盛开的鲜花》
教学目标
（一）尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。 （二）初步学 习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。 （三）进行爱花护花、美 化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。 重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花， 抒发对鲜花的赞美之、情。 难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大 胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。 学生）油画棒、水彩笔、中国画 颜料、 水粉颜料等绘画材料可任 选一种 （教师）课件、各种春 天的图片资料、 范画、 各种绘画 颜料和工具等 教 学 过 程 学生活动 设计意图 教学课时 ２ 课时（第一课时）
教学重点、难点
教具、学具
教学内容 １、 组织教学， 谈话 导入。
教 师 活 动 １、检查课前准备，安定情绪。 ２、讲 评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画 出有自己特色的画，激起学生的作画兴 趣。 ３、 “有鲜花的装扮，春天多美呀！ 有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！ 鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不 仅花圃里有，公园里有，大自然里也有 „„我们生活中处处有鲜花。 ”——揭题： 《处处有鲜花》 。 １、播放课件，显示画面——优雅的客 厅，窗明几净。 继续播放课件，显示 画面——在前一画面的基础上，在茶几 上多了一盆花。 提问：看懂了吗？哪 一个画面更温馨？为什么？ 小结：鲜 花给我们的生活带来了美。 ２、提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见 到的？它有什么特点？ 学生分小组 探讨、思考。播放课件，展示各个时节、 不同地方的各种各样的鲜花图片。 小 结：鲜花给大自然带来了神奇的变化— —不同季节的鲜花给大地穿上了五彩 缤纷的衣裳。
春天给大自然 带来了变化谈 谈你印象中的 春天。
绿柳、油菜花、燕子等是 春天的象征。 如： 天——蓝蓝的；水——凉 凉的；风——轻悄悄的； 草——嫩嫩的、绿绿的、 软绵绵的；
２、 欣赏与感悟。 教 授新课
谈谈看到过哪 些春天的景象 展示教师课前收集的各 种春天的图片，让学生进 一步感受春天的美和色 彩。
教 教学内容 ３、引导探究
学
过
程 学生活动 设计意图
教 师 活 动 １、春天有哪些主要色彩？ 先让学生 大胆说出春天的色彩，接着针对书上的 色彩组合，进行小组讨论。 ２、展示不 同季节的画面，通过对比说出它们之间 的色彩有什么不同。 ３、欣赏大师及 同龄人的作品，分析作品中用了哪些不 同的材料、不同的表现方
法。 ４、感受 与想象。 ５、想：你还看到过哪些春 天的景象？ 春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩 组合，或以课件展示色彩，让学生自由 选择。 ） 先让学生大胆说出春天的色 彩，接着小组进行分析讨论。 ２、课 件展示不同季节的画面，通过对比说出 它们之间的色彩有什么不同。 ３、尝试 表现：按自己的意愿画出春天的色彩。 ４、欣赏大师及同龄人的作品，分析不 同材料、不同表现方法在不同作品中的 运用。 如：用哪些主要颜色来表现春 天？用什么材料？用什么方法？你能 创造新的方法吗？ 选择自己喜欢的材 料，表现独一无二的春天。 辅导要点： １、色彩整体倾向； ２、表 现方法。 １、展示学生作业，把学生的作业组合 成一大幅春天美景。 ２、请学生选出最美的部分，谈谈自己 的感受，并请小作者谈谈创作思路，再 让学生互评，教师小结
学生思考并说 说感受。
引导学生讨论补充，使学 生认识到桃花、绿柳、油 菜花、燕子等都是春天景 象的代表，是春天的象 征。
４、思考与表现
教师课前收集的各种春 天的图片。让学生进一步 感受春天的美和色彩。 学生创作说想 法。
５、作业要求
教学后记
作文五：《盛开的鲜花》700字盛开的鲜花
一、教学目标
１、感受鲜花的美，了解鲜花于人类生活环境的关系。
２、学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。
３、培养善于观察、勤于表现的好习惯。
二、教学设计
课前准备
（学生）鲜花图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料
（教师）鲜花图片资料、课件、范画、绘画工具材料。
教学过程
１、谈话导入、欣赏感悟
（１）教师谈话引导：春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。
（２）请学生说一说鲜花美在哪里，小结：鲜花美在它的形状和色彩上。
２、观察思考，尝试表现。
（１）师生共同分析鲜花的基本结构。
（２）欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。
（３）欣赏不同颜色的新华，分析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花的花瓣的色彩是渐变色。
（４）渐变色分为单色渐变色和多色渐变色。
３、探究尝试，总结方法
（１）同桌合作探究：怎么样画出渐变色？并动手尝试。
（２）师生交流探究结果。
（３）教师示范几种涂色技巧。
①通过点、线的疏密变化表现渐变色。
②油画棒由轻到重地涂色表现渐变色。
③平涂深色打底，用浅色由浓到淡地或由淡到浓地进行覆盖，表现出渐变色。
④挑选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式排列，一次平涂色表现出阶梯式的渐变效果。
（４）师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。
４、欣赏同学作品，尝试创作表现。
（１）欣赏同学的作品，思考你能从同学的作品中学到什么？
（２）教师提示花朵的各个花瓣渐变色方向要一致。
（３）教师提出学习建议：
①选择自己喜爱的鲜花，用渐变色的方法进行表现。
②到室外去写生盛开的鲜花，灵活运用渐变色的方法表现鲜花。
５、评价与拓展
（１）学生将作业展示在黑板上，组成美丽的大花园，评出最美的花。教师引导学生重点从色彩方面经行评价。
（２）说一说：生活中那些地方运用了渐变色。
（３）总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。
作文六：《盛开的鲜花》500字盛开的鲜花
教学目标：
１、感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。
２、学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。
３、培养善于观察、勤于表现的习惯。
教学重点和难点：
重点：掌握几种基本的渐变色涂色方法。
难点：自主探究发现渐变色的涂色新方法。
教学过程：
１、谈话导入，欣赏感悟。
（１）教师谈话引导：春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。
（２）请学生说一说鲜花美在哪里。小结：鲜花美在形状和颜色上。
２、观察思考，尝试表现。
（１）师生共同分析鲜花的基本结构。
（２）欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。
（３）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。
（４）渐变色分为单色渐变和多色渐变。
３、探究尝试，总结方法。
（１）同桌合作探究：怎样画出渐变的色彩？并动手尝试。
（２）师生交流探究结果。
（３）教师示范几种涂色小技巧。
①通过点、线的疏密变化表现渐变色。
②油画棒由轻到重地涂色表现渐变色。
③平涂深色打底，用浅色由浓到淡地进行覆盖，表现出渐变色。 ④挑选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式排列，依次平涂色彩表现出阶梯式的渐变效果。
（４）师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。
４、欣赏同学作品，尝试创作表现。
（１）欣赏同学的作品，思考你能从同学作品中学到什么。
（２）教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。
作文七：《鲜花盛开的地方》1300字高翃凌
中青在线－中国青年报 ２０１０－１２－０３ ［打印］ ［关闭］ ｅｍａｉｌ推荐：
一年一度的伦敦切尔西花展总是名流云集；去年的北京顺义花博会也是摩肩接踵。“花事”总是能吸引人的目光。打开旅行社的网站，赏花之旅人气旺盛：去荷兰看郁金香，去日本赏樱花……要是不能出境游，就去婺源或者罗平看油菜花田也不错，或是春节去广州花市逛逛……如果还嫌远，城市里也有“花事”：就说北京吧，春天去平谷参加桃花节，去海棠花溪看海棠，去大觉寺赏玉兰；夏天去什刹海观荷花；秋天去北海赏菊，都是不错的选择。有花的地方，总是人头攒动。
我记忆中最壮丽的景色也许是大江大海、高山峡谷，但最甜蜜的回忆却属于那些鲜花盛开的地方。
初春，英格兰的原野上，娇艳的黄水仙装点着绿色的草地，传达出春的信息；夏日，苏格兰高地上的石楠花海把大地染成一片紫色的云霞；初秋的夕阳下，黄山脚下的翠竹林边，一片白菊在静静地开放；江南阴冷的冬日，忽然一阵暗香袭来，原来是一片黄色的腊梅在兰亭边怒放。
记忆里，我收到过娇艳的玫瑰，也采摘过草原上的无名野花；曾在一个著名的花园中参加毕业舞会，也曾拾起小径上被风吹落的落英戴在耳边；我曾在巴厘岛洒满花瓣的池水中享受ＳＰＡ，也曾在威尔士的小山村中和两位老人一起开垦荒地，修建花园。
和我一样热爱鲜花的还有诗人：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“采菊东篱下，悠然见南山”、“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。”而在画家的世界里，凡·高的向日葵、莫奈的睡莲、马蒂斯的郁金香，像画家的艺术与灵魂一样，永远不朽，永远绽放。
总在想，为什么会有那么多人和我一样迷恋鲜花和那些鲜花盛开的地方？直到有一天，重新温习中学课本，我才想起：花是植物的生殖器官。原来，花是最直白、最生动、最张扬也最绚丽的生命表达。或者干脆说，花就是生命的象征。花开花落，这个过程将生命的历程演绎得淋漓尽致。
而对于那些鲜花盛开的地方，花也成了“代言人”。各异的风土养育出不同的花；各异的民族、历史、风俗又赋予这些花不同的文化内涵。难怪人们要选市花、国花。洁白的玉兰、火红的木棉、紫色的薰衣草、雍容的牡丹、娇艳的玫瑰、淡雅的菊花……每一种花的背后，都是一段故事，一段历史，一种文化，一个象征。于是，花总是成为艺术中不可缺少的主题。
所有鲜花盛开的地方，都有一个共同点：那里既有大自然的恩赐，也生活着一群热爱生命、热爱自然的人。当两者融为一体，才能造就出那些美丽的地方。
经验告诉我，那些鲜花盛开的地方，也是值得旅行者信任的地方：我在爱琴海的一个小岛上迷了路，一位热情的老人站在鲜花盛开的阳台上给我指路；我在阿尔卑斯一个鲜花盛开的奥地利小山村里，住过最干净、安静而舒适的旅馆；我在青藏高原一家窗口开满格桑花的农舍里，喝过最香甜的酥油茶；我在英格兰一个有着美丽小花园的老房子里，遇到过待我如同父母的房东老夫妇，并在那里度过了温暖的求学时光……
我信任那些鲜花盛开的地方，我也信任那里的人。如果能让他们的家乡开满鲜花，他们的心中必定充满了阳光和关爱。他们是追求爱与美的人。我相信，他们定能像对待鲜花一样对待他人，包括那些来自远方的旅人。所以，如果有一天你在旅途中感到迷茫或者无助，就去找一个鲜花盛开的地方吧。
作文八：《鲜花盛开的村庄》2600字新春伊始，我们一行几人来到琼山区红旗镇，车未在镇上停留，就拐进乡村公路，一路向北驶去。这路全铺上水泥，宽敞平坦，没有什么颠簸。小邱、老林和我３人一路谈笑风生。哗，一年之别，农村建设发生了巨大变化。 原来坑坑洼洼的，一下雨就无法进出的黄土路，现在全铺上水泥，道路比原来拓宽了许多，路两旁还修建了标准的排水沟，沟的两旁种上台湾相思树、大叶松树，田间是绿油油的瓜菜，坡地上种着槟榔、橡胶、胡椒、香蕉等许多经济作物……路上不时遇到运送瓜菜的货车，农民驾驶的农用车、拖拉机，还有媳妇小伙骑的摩托车、电单车，可真是路通、财通、人通…… 行车约１小时后，我们在一个较平的地上停了下来，一下车，心里便豁然开朗，眼前的景象可谓是恍如在画中，太美了，生活完全像在山水画中。这就是我们到访的岭门村了。 井然有序的村道 下车后，我们踏上宽敞整齐的村中硬化的水泥路，村委会符主任在村路口迎接了我们。互致问候后，我赞叹地说：“这路修得真漂亮。”符主任说，这是党的“村村通公路”富民政策和以人为本的结果。这公路从２００８年开始修建，投资达６０多万元，０９年通车，把村与外面世界联通起来了。村中这三条主干道，投入１０多万，发动全村群众义务投工达１６００多个，经过３个多月修建，３米见宽的水泥主村道把整个村子绕成“日”型，村里的每户房屋都被坚硬而精致的小道错落有致地隔开，自然形成“六纵六横”小巷村道，户户相连，家家相通。小巷村道修有完备的防水排水沟，外围主村道修有大的排水沟，遇到刮风下雨，排水系统发挥功效，及时排水；在改变村容村貌的同时，村里开展“倡导文明生活、提高农民素质”为主题教育活动，通过出黑板报、广播宣传、读书会、演讲、文艺宣传等活动，提高村民的文化素质。现在村民自觉养成习惯，每到周末，在家的男女老少都不约而同地从自家门前开始打扫卫生，一直扫到主村道。每家每户饲养的鸡鸭鹅都圈养或放到山里，村里的每条道路都很干净卫生。每到傍晚，老人孩子便走出家门，沿着村里纵横交错的小道，漫步在金色的晚霞中，享受天伦之乐。媳妇姑娘收工回来，晚饭后就串东家走西家，谈笑风生，和谐和睦地生活。 鲜花盛开的家园 我们沿着主村道漫步前行，村道两旁的山茶花张开笑脸，向我们点头微笑，九里香被风轻轻吹送，整个村道溢满沁蕊花香，让人仿佛进入一个大花园，真是心旷神怡。符主任向我们介绍，我们这个村现有５４户人家，人口约２５０人。２００９年初，我们响应市委、区委的号召，在市委宣传部的大力支持下，开始建设生态文明村，在建设社会主义新农村的浩荡东风里，广大村民积极参加到改造村容村貌的行动中。村委会及时制定政策：全村每人每年捐工１５天，全村在册男女老少一个样，外出打工的可以请别人帮忙或捐款，每捐工一天４０元。政策出台后，受到广大村民的拥护，村干部积极引导，发动群众，开展全民动手，种花种草，改变家乡落后面貌的全民战争。全村男女老少都投入到平整土地，填埋沟坑基路，房前屋后种花种草，清理卫生死角，运送垃圾，铺设草坪，修建花池，粉刷房屋，运沙搬石建文化室、休闲娱乐广场。在改变村容村貌的战斗中，经过全体村民８个多月的艰苦奋斗，村容村貌发生了巨大变化，一个崭新的生态文明家园展现在人们眼前：村里所有道路全部水泥硬化，路边绿草青青，花红艳丽，大树成荫；房屋洁白，卫生干净，环境优美；崭新篮球场，每天傍晚都有人在玩球。文化室里，农民在看书、下棋，其乐融融。据不完全统计，许多村民义务献工超过２０天。卫大爷今年已８０多岁了，依然领着孙辈参战，他高兴地说：“我们辛苦地干了８个多月，虽然累些，但是建设自己的家园，再苦再累心也甜啊。” 欣欣向荣的农业 符主任说，早在１９９５年１０月，大伙推选他当村支书、村委会主任时，他就立志要带领群众治愚治穷，发家致富，改变家乡落后面貌。那时，他带领中青年人，跑过运输，搞过小砖厂，承包过鱼塘，都没有成功。后来分析原因才知道，我们这里是山坡地缺水，种水稻靠天吃饭，搞运输没有什么产业，小砖厂质量不高规模小成不了气候，起早贪晚，辛辛苦苦，收入还是不高，有的人干脆退出不干了。另外，家家没有形成合力，各干各的。经过大家的反复讨论研究，认为要改变这种不合理经济结构，落后的生产模式，首先要解放思想，实行多种经营，走联合经营发展共同致富之路。全村土地共有１６００多亩，把农民手中的土地集中起来，各种作物收完了停止自引种植，由村里实行统一规划，统一标准，自行管理，自收自支的两统一两自理政策，大力发展橡胶、槟榔、胡椒、香蕉等热带高效经济作物，受到农民的大力支持和拥护。农民自觉参与性、积极性空前高涨，干活有盼头，经营有收入，干劲倍增。从１９９６年开始，全村人大干４年，整地开荒种橡胶１１００多亩，槟榔５０００多株，胡椒５０多亩，香蕉１２０多亩，村委会把种植的各种经济作物全部平均按人头分到家到户到人。从２０００年开始，许多农民向经营自己的孩子一样，日夜尽心尽职经营自己的“三分田”。到２００６年橡胶、槟榔、胡椒等开始收获了，全村人仅橡胶一项，每人每天就有１００多元的收入，多的达到３００多元。现在，每天早上四五点钟，男人们起床割胶后回来休息，中午后外出跑运输搞建筑；女人七八点开始收胶水出卖，下午种瓜菜，一派欣欣向荣、致富奔小康的美丽画卷。 充满希望的农家游 岭门村，坐北朝南，北面是一座山丘，南面是山坡地，坡地上是１９８亩生长得郁郁葱葱的荔枝园，中间是一个约有５０多亩的长形湖河。现在镇里在上河段砌起一条大坝，把岭门河拦腰切断，河水便丰满起来，池塘中鸭鹅成群，戏水觅食，微风吹过，湖面波光粼粼。镇里还修建了引水渠，把这清澈的河水引到外村去灌溉，扩大农业再生产。村委会抓住机遇，开拓进取，解放思想，充分利用宽阔的湖河，搞农家乐旅游。经多次协商和招商引资，现已和一家农业开发公司签订合作协议，共同经营那宝贵的独一无二的湖河，开发现代农业和农家旅游。村里投资３万多元，在靠近村北岸，用石头垒成一米多的护坝；农业开发公司到广州、东莞、海口等地招商引资，把游艇公司引进来，再购买几只小游船，在湖中游戏、休闲。计划在１５０多米长的河堤中，建５―６个钩鱼台，方便垂钓者。农业开发公司已投放一大批鱼苗到湖中，一个现代农业旅游地不久将诞生，它将为岭门村农民带来更多的实惠和充满无限魅力的田园山水生活。
作文九：《鲜花盛开的日子》800字项春生，中国当代艺术家，１９６０年生于安徽合肥，毕业于中国戏曲学院美术系，中国美术家协会会员。１９８９年获中国首届油画精品大赛金牌奖；１９９１年中国西湖美术节油画作品《浪漫的萨克斯风》获最高金奖；１９９３年《小雪与萨克斯》参加中国风情油画展；１９９５年《孩提时的那棵树》参加中国油画精品展；１９９７年“走向新世纪――中国油画青年展”油画作品《烦思》参展。作品多次被海外机构及私人收藏。
项春生是一个微笑常挂在嘴边的人。在交流的短暂瞬间，你会不间断地听到他爽朗的笑声。这就像他的作品，随处可见的是阳光和向上。
从早期的写实作品到今天的《鲜花盛开的日子》，从判断不出作品的创作背景到作品融入当下生活的写实，项春生说他在改变自己。
适合当下的情绪表现，适合当显的社会状态，这是项春生作品的精神背景。一个偶然的创作动机，让他一发不可收拾地创作了《鲜花盛开的日子》系列。他用一种图像的方式诠释了当代人，尤其是中国的当代人的某种生存状况和精神现实。他想用自己的作品告诉人们，生活虽然是一堆乱麻，但到处鲜花盛开。
在《鲜花盛开的日子》里，所有的模特都是他的一种影像创作，这些影像来自于他自己的构思，也来自于一些影像资料的再创作。每一幅画的情绪都是一个主题，同时它又是一个情绪的渲染。
和当下所流行的“泼皮式”当代艺术样式所不同的是，项春生的《鲜花盛开的日子》重申了“审美”的某些因素，在他的作品系列之中，项春生沿袭了女人和鲜花置放在一个当代的、平面的、感性的空间之中，因此在这个时候人的享世性、生命存在的感性快乐，才会离开文化和历史而独立出来。当然这也是逃避，问题是人在某种文化情绪之中，是否需要这种逃避呢？也许看了项春生的作品，你会有某种感悟。但无论怎样，《鲜花盛开的日子》是唯美的、阳光的。
另一方面，项春生的作品很注重造型艺术的技术因素和语言表达技巧，因此在他的作品中，我们可以看到对人物（主要是女性）、鲜花等物体很有表现力和准确性的语言表达，从而使他的作品呈现了某种特有的技术难度。
作文十：《《鲜花盛开的果园》》400字梵高到南方疗养，希望找回自己的活力。首先映入他眼帘的就是那满园盛开的花朵，这一景象令他沉醉，这种陶醉弥漫在整个作品中，使这幅作品有别于印象派那种光和色彩所营造的明快风格。一棵棵果树向上伸展，构成一片片白色和粉色，有如流动的色彩均匀地飘浮在空中，树叶和细细的枝桠在其间若隐若现，使人联想到东方的绘画作品以及早期西方山水画那种一眼望去便能感受到的精美与柔和。画面上部纵横交错的花朵、天空和树枝给人一种强烈的视觉冲击力，使人陶醉，令人流连忘返。虽然画面并不井然有序，但醉人的花香仿佛弥漫在整个画面中，如同天边的云彩升腾着、扩散着。
与画面上部那令人陶醉、弥漫的色彩不同，画面的底部较为牢固，是大片大片的绿色和红色以及不规则的坚硬树干。树干的蓝色与蓝色的天空交相辉映，这抹夹杂在红黄之间的色彩同样令人心动，这种垂直的色彩与画面的上部形成强烈的对比，但其随意的造型又烘托出上面那奔放和令人遐想的画面。梵高的创作手法不拘一格，既有一排排整齐的红色，也有一片片厚厚的不规则的色彩，而正是这种不规则的色彩神奇地表现出大自然的姹紫嫣红。■