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《六年级四单元同步作文》2200字:六年级下第六单元作文

发布时间:2019-11-03 09:27:14 影响了:
作文一:《六年级四单元同步作文》2200字

第四次习作  珍惜资源  保护环境

用水的人走了,可是水龙头还在哗哗的流着,餐桌上大家吃到一种新鲜的野味而啧啧有声;半夜里会被附近厂房的机器轰鸣声惊醒----------生活中还有不少类似的现象,许多时候我们凭着一个人的力量是无法解决的,怎么办?我们可以向有关领导和部门反应,提出我们的意见和建议。

精彩好词:

滥砍滥伐    毁坏植被   濒临灭绝     触目惊心   疲惫不堪    浑浊不堪     寥寥无几    触目惊心      有求必应    绿树成荫

我也会写:

精彩开头:

1、“有限的资源,无限的循环”这句话明明白白的告诉大家。人类生存的资源是有限的,却需要世世代代传流下去,因此我们要合理开发,不能随意浪费和破坏。

2、地球让我们生存,让我们保护。地球是我们的家园,我们是地球的小主人。谁不想让我们的家园变的更美好,更漂亮。

我会写:

精彩片段:

1 我们语文书的一幅漫画生动形象地讽刺了那些只顾眼前的财产,不为子孙后代着想的人。在一个晨光绚丽、万物苏醒的早晨。树林里的鸟儿们唱起了歌,各种各样的野花也随着鸟儿的歌声翩翩起舞。为了净化空气,树爷爷辛辛苦苦的上完了夜班。 在一个大森林里,一个人嘴里叼着一根烟,残忍的举起大斧头拼命的破坏、砍伐树木。大树也在哭泣,而那个人的肩膀上停留着一只啄木鸟,啄木鸟看了看那一个人的脑袋非常生气的说:“这段木头里一定有许多虫子。”

我会写:

精彩结尾:

1、如今我们必须保护我们这个美丽的地球,因为拯救地球就是拯救未来,而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子.

2、同学们,请你们照亮你们的眼睛!!别让那贪婪的虫子活在你们的脑子里了!!

3、保护环境,人人有责。让我们共同营造一个美丽的城市,美丽的地球,美丽的家园吧!

我会写:

精彩范文:

(一)   关于环保建议书

尊敬的西宁市市民:

你们好!

在这里我想向大家谈谈关于环保的问题。地球是我们共同的家园,是我们共

同的母亲,有谁不想让我们的母亲变得美丽、可爱呢?在几亿年前,地球是美丽富饶的,可是在日新月异的今天,各项事业飞速发展,可环境却越来越糟。以前细水长流的小河如今变成了人们扔垃圾的好地方。因为人们的乱砍滥伐,小鸟失去了美丽的家园,大地失去了绿色的保护伞。某些化工厂把废水排到河里,使河

水变浑,水里的许多种鱼吃起来都变了味,还有的鱼甚至在这条河里灭绝了…… 前些日子,我在看《今日说法》时见到这么一件事:

有一个村子旁边有一座小山,这不是普通的山,而是一座垃圾山。当记者采访一位村民时,村民是这样说的:“这些垃圾堆在这里已经几个月了,从来没有环卫工人来清理,臭气散满整个村庄。”记者又问:“那你在这里倒过垃圾吗?”“倒过”。村民回答。 听到这里,不知大家有没有什么想法?环卫工人没能及时清理是他们的不对,可垃圾山是从你扔一次,我扔一次,日积月累成的,大家都有份。人们可能抱一种这样的态度:觉得自己扔的垃圾像路旁的小草,多你不多,少你不少。如果大家都摒弃这种心态的话,就算没有环卫工人,我们的环境照样可以保持的很好。环境是靠每一个人来保护的,所以我在这向大家提几点建议:

1、平时多参加植树活动,特别是在马路旁要多种花草树木。

2、爱护花草,平时不踩草地,不乱摘花。

3、自觉把垃圾扔进垃圾桶,还要把垃圾分好类。

4、平时要有收集废旧电池的习惯,收集一堆后,再放入回收站。

5、不往河内扔垃圾。

6、不要在墙壁上制作“城市牛皮癣”。

7、尽量不要使用一次性用品。

保护环境,人人有责。让我们共同营造一个美丽的城市,美丽的地球,美丽的家园吧!

(二) 看图作文

我在一本漫画书上看过这样一则漫画:在一个大森林里,一个人嘴里叼着一根烟,拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树,而大树也在哭泣,那个人肩膀上停了一只啄木鸟,啄木鸟看了看那个人的脑袋,说:“这段木头里一定有虫。”  不知这副漫画的含义大家看懂没有,那个人脑袋的确有“虫”,不过此虫非彼虫 ,这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫,怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”,不过在我们平时的生活中、世界上,这类“脑袋有虫”的人数不胜数,可啄木鸟却是寥寥无几。

平时,不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶,要知道,这些纸可是 一棵棵树木啊;洗手时,水开得挺大,这还不说,洗完手,也不关水就走了,任 凭水哗哗的流淌,要知道在干旱地区水是多么宝贵啊;平时,随手将垃圾扔在地上,既影响环境又影响美观......要知道,如今我们这个地球已经受到了极大的破坏,可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟,他们为了自己的利益破坏环 境:滥砍滥伐、毁坏植被;为了图方便将污水排入江河,不知有多少河流因此无 法饮用,我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪;昔日的天府之国——成都的  美好风景已无复存在,土地正向沙漠化进军;大气污染也越来越严重,几乎处处 是酸雨......在如此触目惊心的事情前,人类似乎没有觉醒,而人们脑袋里那条 贪婪的虫子越来越大,人们已经被欲望迷住了双眼。

自从涉及了人类的足迹,动物们便再也无安宁之日,昔日温顺自在的藏羚羊  为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了;昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝......不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝,从此在历史的长河上消亡.

如今我们必须保护我们这个美丽的地球,因为拯救地球就是拯救未来,而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子,同学们,请你们照亮你们的眼睛!!别让那贪婪的虫子活在你们的脑子里了!!

作文二:《六年级作文三---四单元》6400字

刘 沛 教 研 片 教 学 设 计 六年级作文

课 题 习作三 1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试, 参与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环 境描写与心理活动的刻画。 教学目标 3、写一件体现人们相互关爱的事情,注意事情的发生、发 展变化过程。 4、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,表达真 情实感。 教学重点 通过具体事例, 运用本组课文学到的习作方法反映人物的美 好品质。 教学难点 学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实 感。 教具准备 教学课时 优秀范文 四课时 教 学 过 程 累计课时 14 修改

第一课时(口语交际) 教学目标 了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝 试,参与辩论。

教学重难点 辩论的方法 教学过程 一、读题引入 1、读课本“口语交际”,理解辩题。 2、确定观点,准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点, 再选择支持自 己观点的事例,准备 5 分钟。 小组辩论 (1)八人为一组,进行辩论,每组推荐一人准备参 加全班辩论。 (2)辩手根据同伴的提示,对自己的发言进行补充 修改。 班级辩论 (1) 说明要求: 在辩论中要做到态度诚恳, 语言得体, 阐述观点要言之有理等。 (2)分组:根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方, 以使对问题有比较全面的认 识。

第二 课时(指导习作) 教学目标 1、写一件体现人们相互关爱的事情,注意事情的发 生、发展变化过程。 2、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法, 表达真情实感。 教学重点 通过具体事例, 运用本组课文学到的习作方法反映人 物的美好品质。 教学难点 学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发 真情实感。 教学准备 1、提请学生留意身边或媒体的报道,收集人与人之 间互相关爱的事。 2、课件 (1)、 音乐——《世界是个很小的家》,

以及人与人之间互相帮助的图片;(2)、本次习作内容; (3)、本组课文中有关环境、心理、语言、动作描写的 句子。 教学过程 一、激情导入 1、播放歌曲《世界是个很小的家》,同时播放人与 人之间互相帮助的图片。 2、谈谈听后感想。 3 教师小结:接受我的关怀 ,期待你的笑容 ,人字 的结构就是相互支持。告诉你一个发现 ,你和我都会感

动。今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱。 通过情景创设,激发学生习作热情,营造一个良好的 习作氛围。 二、明确习作要求 1、出示课件——本次习作内容后,学生自读习作内 容,想

一想本次作文的要求。 2 、议一议,本次习作对象、立意、要求。 (1)、习作对象:写一件事。 (2)、立意:体现人与人之间的相互关爱。 (3)、习作要求:a、把事情发生、发展变化过程写 清楚;b、注意环境描写,人物的语言、动作、心理活动 的描写;c、要表达真情实感。 随着新课程改革的不断深入,通过教学实践,我们认 为作文教学,审题仍然是写作过程中的一道重要环节。不 会审题, 文章就抓不住重点; 不会审题, 写作时就会偏题, 甚至离题。因此,作文教学中要重视对小学生审题能力的 培养。 三、指导选材 1、联系生活,拓宽思路 爱无处不在。在我们的日常生活中,同学之间,伙伴 之间、邻居之间、与老师间、与家人间,一定有过很多你 关爱我, 我关爱你的事情, 这些事情, 也许是发生在学校, 也许是发生在家里, 也许是发生在路上……请打开你记忆 的闸门,回想那感人的一幕幕。 教师提示:首先,选择的材料一定要体现人们相互关 爱的事情;其次,选择的材料要有新意,不要重复以前写

过的材料;再就是选择材料还要真实,千万不要编造,否 则就无法表达自己的真情实感。 2 确定写作材料 填充:我要写的﹍﹍﹍和﹍﹍﹍之间的事,这件事是﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,这件事发生在(时 候)﹍﹍﹍﹍,地点是﹍﹍﹍﹍。 “巧妇难于无米之炊”,选材是决定作文成败的关键。 作文过程中,许多同学都会为选材而犯愁,他们大多觉得 自己的生活太贫乏,没什么可写。写起作文来,要么干巴 巴,要么编造,要么借用作文选上的材料。指导学生在生 活中提取素材,才能使学生的作文“言之有物”,从而写 出具有新意,富有真情实感的好作文。 四、讨论写法 1、回忆本组课文中的精彩片段(出示课件),学习 运用环境、心理、语言、动作等描写方法。 2、先想想自己要写的这件事的起因、发展变化;再 想想哪部分详写,哪部分略写,用记号表明。 (根据学生所选定的习作材料,选取一例作具体指导。) 学习运用通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发真 情实感是本次作文教学的重点,也是难点。小学生模仿性 强,看问题比较简单,通过引导学生回顾本单元课文的一 些有关精彩语句,学习运用课文中学过的一些描写方法, 启发学生把事情的发展变化过程展开来, 是作文教学突出 重点,突破难点行之有效的方法之一。 第三课时 教学目的

1、讲解范文 2、学生习作 教学过程 一、学习范文 互相关爱 “叮零零……”,随着一阵阵清脆的铃声响起,老师 宣布我们下课了。并叮嘱我们

说: “暴风雪马上就要来临 了,你们要赶快回家,不能在路边逗留玩耍,一定要注意 安全! ” 我和同学们听完后马上收拾好书包, 跑出了教室。 来到路边,我看见天空中乌云滚滚,路上人来人往, 都急着往家里赶,我也加快了脚步。当我走到一个“十” 字路口时,突然,一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒 在地,他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小 姑娘的脚擦破了皮,并且有血迹渗出来了,小姑娘一下子 被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她 好可怜就连忙走过去, 用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮 她擦血迹,她一边哭一边叫:“疼!疼!好疼……!”我 说:“你忍着点儿,擦干净了我就送你回家,你住在哪里 呀?”“在世纪广场”她哽咽着说,“真巧呀!我也住在 那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。 终于走到了她家门口,她告诉我到了,我帮忙敲了 敲门,小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原 委,并连忙向我道谢,还拿出糖果和饼干给我吃,我很不 好意思就赶快回家了。 走在回家的路上,虽然天空一片灰暗,但是我还是感 到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的

事,同时明白了帮助他人,才能快乐自己! 我希望每个人都能献出一点爱心, 千万不能像那位叔 叔那样对自己的行为不负责任! 二、学生习作,教师巡回指导 过渡:发现爱,感受爱,是一种幸福;懂得感恩,更 是一种美德。下面请同学们拿起自己手中的生花之笔,讴 歌生活,讴歌真爱吧! 1、学生进行习作,教师巡回指导,并对作文困难生 进行个别指导。 2、关注学生作文中普遍存在的问题及时指导。留意 学生作文中的精彩语句和片段,准备在讲评课上展示。 三、布臵作业 根据习作要求继续完成习作,并认真加以修改。

第四课时(习作讲评) 教学目标 1、文章结构。习作中的句子。 2、错别字的原因,分析错句的病因。 教学过程 一、名言激趣 1、出示名言,激发修改兴趣。 写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删 去,毫不可惜。 ──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然 后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最

后付印。 ──海明威 2、交流习作 大声朗读习作,根据教师的批阅内容,同桌间交流, 互相讨论、评点。 二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事, 写出真情实感,并且注意动作、语言、心理等细节描写。 看到好文章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其

他学生认真听,适当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出 真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体 的?学生评点,教师总结。 3、教师推荐好文,师生共同评议。 三、指点迷津 1、教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。 2、动手修改 3、学生根据受到的启发,分头修改自己的习作。

刘 沛 教 研 片 教 学 设 计 六年级作文

课 题 习作四 1 .通 过 口 语 交 际 ,进 一 步 感 受 人 类 的 生 存 与 周 围 环 境 休 戚 相 关 、密 不 可 分 ,知 道 应 该 投 身 环 保 ,关 爱 家 园 。 教学目标 2 .结 合 身 边 的 事 例 ,交 流 如 何 珍 惜 资 源 ,保 护 环 境 的 问题。 3 .通 过 口 语 交 际 ,增 强 学 生 表 达 、倾 听 和 乐 于 与 他 人 交往沟通的能力。 教学重点 结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问 题。 教学难点 1、如何观察事物 2、建议书的写作格式 教具准备 教师:准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态 环境状况的数字,以及今年重庆地区旱灾情况统计数 字。 学生:准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、 破坏家园的不良行为。 教学课时 二课时 教 学 过 程 累计课时 16 修改

第一课时(口语交际) 学习目标 1.通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环 境休戚相关、密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。 2.结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境 的问题。

3.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他 人交往沟通的能力。 课前准备 教师:准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态 环境状况的数字,以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。 学生:准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、 破坏家园的不良行为。 教学过程 一、读题引入 1、读课本“口语交际”,理解辩题。 2、确定观点,准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点, 再选择支持自 己观点的事例,准备 5 分钟。 小组辩论 (1)八人为一组,进行辩论,每组推荐一人准备参 加全班辩论。 (2)辩手根据同伴的提示,对自己的发言进行补充 修改。 班级辩论 (1) 说明要求: 在辩论中要做到态度诚恳, 语言得体, 阐述观点要言之有理等。 (2)分组:根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方, 以使对问题有比较全面的认

识。揭 题 导 入 这一组,我们学习了《只有一个地球》《大瀑 布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》 四篇课文,快速浏览,说说你的感受。(可针对一 课,也可针对整

个单元谈感受) 小 结 :课 文 让 我 们 深 切 地 感 受 到 ,人 类 生 存 与 周 围环境休戚相关、密不可分,懂得珍惜资源,关爱 家园,不能随意浪费资源,破坏环境。今天,我们 就一起来说说如何珍惜资源,保护环境的问题。 自读提示,明确要求 1 .自 读“ 口 语 交 际 ? 习 作 四 的 学 习 提 示 ,整 体 了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主 题和内容分别是什么。 2. 师生共同确定本次口语交际的要求和内容: “为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。 组内交流讨论(一):“为什么要珍惜资源” 1. 学 生 按 要 求 进 行 准 备 。 可 以 结 合 本 组 教 材 的内容进行交流,也可以结合学生收集的资料进行 交流。 2. 进 行 组 内 交 流 。 3. 示 范 带 动 , 交 流 评 价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交 流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问 等,开展对话,说说听后的感受。

⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我 国生态环境状况的几个数字:见资料。(略) ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论(二):“怎样珍惜资源” 1. 学 生 展 开 积 极 讨 论 , 认 真 听 取 别 人 的 意 见 。 2. 注 意 发 言 规 范 , 集 思 广 益 达 成 一 致 意 见 。 3. 全 班 交 流 , 评 比 “ 环 保 精 点 子 ” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵ 将 学 生 收 集 的“ 环 保 从 我 做 起 ”精 点 子 进 行 梳 理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时, 尽量不使用纸制的 贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④ 节 约 每 一 滴 水 ,保 护 长 江 水 资 源 不 受 污 染 ,不 往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋,自觉抵制白色污染。 …… 4. 结 合 生 活 实 际 , 引 导 学 生 对 照 讨 论 意 见 说 说 还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和 建议。 课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况,对于铺张浪 费、随意破坏的行为该如何制止? 在口语交际的基础上进行习作。 第二课时 指导习作

学习目标 1、指导学生如何看图,理清思路。 2、语言表达完整, 3、指导习作 4、讲评 学习重难点 习作中如何组织材料,表述完整。 学习过程 看图写话 课前准备:了解什么是漫画,搜集有关环保的漫画 一、看图激趣 1.老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢? 小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往 又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?(通 过夸张、比喻、拟人等手法,来批评、讽刺或揭露生活中 的一些

不良现象) 二、引导看图,明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看, 仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关 系?交流所看到的画面。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什 么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。 3.咱们来关注这句话:“这段木头里一定有 虫……”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子 里?这虫到底是什么?

4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推 荐一名同学全班交流。 三、审题,明确写作要求 1.学生读题,明确题意:本次习作可以根据漫画的 内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故 事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其 他漫画。 2.四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真 切。 1、习作要求:(投影出示) (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学 生进行个别指导。 (2)学生完成初稿,进行自我修改。 (3)组内互读互改。 如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作, 还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一 讲,引导学生修改。 2、 交 流 习 作 大 声 朗 读 习 作 ,根 据 教 师 的 批 阅 内 容 ,同 桌 间 交 流,互相讨论、评点。 五、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动 之事,写出真情实感,并且注意动作、语言、心理 等 细 节 描 写 。看 到 好 文 章 或 精 彩 片 断 的 同 学 请 举 手 ,

或者自荐。 1、 请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断, 其他学生认真听,适当做笔记。学生自评。 2、 听 了 这 篇 作 文 , 你 最 欣 赏 的 是 什 么 ? 有 没 有 写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样 写具体的?学生评点,教师总结。 3、 教 师 推 荐 好 文 , 师 生 共 同 评 议 。 六、指点迷津 1、 教 师 提 出 批 阅 中 发 现 的 问 题 , 师 生 讨 论 如 何 修改。 2、 动 手 修 改 3 、学 生 根 据 受 到 的 启 发 ,分 头 修 改 自 己 的 习 作 。

作文三:《六年级第四单元作文》2500字

小学六年级上册第四单元作文写作指导:建议书

建议书是个人、单位和有关方面,为了开展某项工作,完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情,或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体,也叫倡议书、意见书。

建议书是应用文的一种类型。其内容很广泛,像弘扬雷锋精神,开展精神文明活动,援助贫困山区孩子读书,开展工作拥军优属活动家等,都可以写建议书。

建议书是面对群体时,虽然也带有建议,但主要是宣传、鼓动对方去做,具有一定的号召性。建议书是面对领导和有关部门时,一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议,没有要求对方去做的意思。不具有号召性。建议书的格式和一般书信大体相同:

1、标题

一般只写“建议书”三个字,有时为了突出建议的具体内容,可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间,字体要大些。

2、称呼

提出的建议希望得到哪些人的响应,称呼就写那些人。要写在第二行顶格,后面加冒号。

3、正文

就是建议的内容,从第三行空两格开始写。先写提出建议的理由,再写建议的具体内容。如果内容较多,可以分条写。

4、署名

在右下角写出建议人的姓名,即提出建议的团体的名称或个人的名字。

5、日期

写在建议人姓名的下方。

写建议书具体应该注意以下几点:

从实际出发,实事求是

提意见、写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件,而不能凭空想像,不着边际地提,这样才有助于改进工作方法,开展有益活动。

说话得体,有分寸

首先,所提意见和建议应当比较准确、比较合理,并且要掌握一定的分寸。意欲晓之以理,首先动之以情,这样写,意见容易被接受,从而到达目的。其次,要使意见和建议在现实条件下行得通,不应该说过头话,也不应该提过高的要求,否则就无济于事了。

内容具体、清楚、实在

建议书的核心部分是所提建议的内容。因此,写建议书不管是分条开列,还是不列条款,都应当把建议的内容写具体、写清楚,使人一目了然。这样领导、机关、单位和个人在考虑和采纳的时候才容易落到实处。切记不要说空话、套话,不要抽象、笼统。

语言准确、精练

建议书是人们发表意见、提出建议的一种工具,因此,语言一定要准确精练,要言简义明地把具体的办法、具体的措施准确地、一目了然地写出来,而不是过多的分析和去论证。

人教版六年级下册四单元作文:《鲁滨孙漂流记》读后感

读完《鲁滨逊漂流记》已经有一段时间了。可至今还被书中那一个个扣人心弦的故事所打动。主人公鲁滨逊正是以他顽强的生命力和勇敢、正义的心才战胜了一个又一个困难和邪恶。从他的身上我感受到的太多。

他本是一个富家子弟,本可以过着享受的生活。但是为了自己的理想,他毅然放弃了这些被世俗看重的东西,踏上了航海之旅。意志坚强的他遇到灾难时勇于与大自然顽强斗争。在长达二十八年的艰难生活中,他充分利用自然条件与个人技术,开创了一个又一个奇迹,拥有了自己的一片天地,震撼人心。鲁滨逊的经历之所以具有传奇性是因为他在一个特定的环境,困境被放大了,对抗困境的时间被拉长了,而对抗的能力正是在困境下被激发了。

如果我是他,当航船在暴风中失事的时候,我不可能像他那样冷静沉着,然后乘风破浪,因为我没有咬牙的信念。

如果我是他,当我孤身一人要在荒岛上苦苦摸索求生的时候,我不可能像他那样面对突如其来的困难,然后化悲愤为力量,因为我没有那个能力。

如果我是他,当看到自己的同类被野人撕杀,身边的文明遭到破坏的时候,我不可能像他那样勇敢地站出来,然后与他们搏斗,因为我没那种胆量。

还记得那次开学初的班委竞选,一向喜欢挑战的我毛遂自荐,在老师和同学们的掌声中,我很荣幸地成为了本班班长。对于未来的计划,我充满了信心,并决心要管理好班级。但一次次的失败、挫折和失望,好多次也曾要放弃这个职务,我认为不是我做得不够好,而是与同学间的默契不够。虽然有时会觉得很不甘心。不过庆幸的是,终于还是“挺”过来了,心里还是很高兴,因为不必再受“折磨”,还警告自己以后再也不会毛遂自荐了。

可是读了《鲁滨逊漂流记》之后,我觉得有时我们过于把事物想得美好,而忽略不计生活中实际存在的困难;而面对困难我们又过于喜欢逃避,却忽略逆境所带来的益处。而鲁滨逊的遭遇却为我们刻画了一个勇于追求,勇于探索,不胃艰险,开辟新天地的创造者。

曾经有人说过,“作为一个人,首先应该学会的是如何生存。”当读完鲁滨逊的生命历程,我想我们应该做的还有很多……

人教版六年级下册四单元作文:学会生存

“学会生存”要求我们要增强生存的意识,提高生存的能力,以适应世界和时代的发展和变化。主要指学会生活,学会关心,学会学习,学会竞争。

珍爱自己与他人生命和生活,关心自己与他人的生命和生活,是一个人最基本的品质。让我们从小培养生存生活意识、基本的生存生活习惯和能力,为将来自身的生存与发展,更为中华民族的未来奠定坚实的基础。

学会生存,现在中国许多父母只顾溺爱孩子们,却使孩子们养成“衣来伸手,饭来张口”的不良习惯,导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。我曾经看到过这样一篇报道,读高三的学生居然还不会坐公共汽车!这太令人惊讶了;还有些大学生,就连微波炉也不会使用。我们这个社会不需要只有高学历,而连人类最基本的生存都不会的人。所以,我们要学会生存,我们要做环境的主人,我们要主宰自己。

这是一个真实事例,一年前冬天的一个双休日,某校学生邹某在家休息,中午2时左右,不幸邻居家失火殃及她家,等她发现火情时,火势已非常迅猛,慌乱中她未采取任何有效的自救措施,被浓烟呛倒,最后窒息而死。一个18岁的生命在瞬间就消失了,多么令人痛惜呀!我不禁想起:假如学校真正实施了生命教育,并进行了相应的生存技能训练;假如邹某未受到过度保护,也许是另外一种结局。类似的事例其实并不鲜见,有女大学生在下铺的蚊帐着火后,竟吓得坐在上铺不知所措而导致毁容;有女研究生被人贩子拐卖到异地而过着恶梦般的生活;有学生被歹徒追杀却不知向路人呼喊求救而导致伤害,这一幕幕悲剧都在提醒我们,要防止各类事故的发生,必须让每一个学生学会生存。

所以我们应该学会生存,学会保护自己的生命,在自己不受伤的情况下救别人,遇到事情要冷静,不慌张。把在课堂上学到的知识运用到我们生活中来。

作文四:《六年级第四单元作文》600字

六年级第四单元

调查中的小插曲

波漠小学   六年级    王小高

今天,我调查了我们班上同学们的作业,发现了很多问题。

我调查的对象主要是我和其他同学的作业本,包括读读写写本和每日一练。

调查开始了,我东看看,西瞧瞧,生怕不小心让错别字从我的眼皮子底下溜走。哈哈!终于有一个错别字被我发现了:“廉颇”的“廉”竟被我少写了一横,我马上把它改正了过来。紧接着,我又检查出我的好几个错别字,我都一一改正过来。而别的同学们呢?他们的表现却很差劲,当我帮他们检查出他们作业本上的错别字时,他们竟然还是在一旁若无其事地玩耍,一个也没有改错,我认为他们的这种做法是不对的,是可耻的!我们应该知错就改嘛!为什么别人帮自己揪出了错误,还是那样无动于衷呢?

我认为同学们容易把字写错的关键在于同学们的错误心态。同学们在书写时都认为:“不就写错了个字嘛,没什么大不了的。”这种心态是很危险的。我们不能这样。

在此,我郑重得向同学们提出几点建议:一、在班上成立一个“错别字检查小组”,专门负责检查同学们的作业,寻找错别字;二、当“检查小组”发现了同学们的错误时,要及时改正。不然,时间长了肯定会落下病根;三、同学们在平时书写时,应仔细、认真,不能马马虎虎,提高书写水平。

我们要好好学习,认真写字,不能损害祖国的语言文字的形象。让我们在以后的学习生活中共同努力,一笔一划地写好方方正正的中国汉字。

评语:小作者从自己的学习实际出发,通过对同学们书写时写错别字这件事的调查,发现了大家容易写错别字的原因并提出了自己的宝贵建议和看法。有理有力,值得借鉴。

指导教师:钱正平

作文五:《六年级四、五单元作文》5500字

六年级第五单元作文辅导           姓名(          )

一、要求:

1通过一两件事介绍小伙伴的特点

2 对事情的细节作描写

3人物的心理活动的描写

4首尾呼应的写法

二、本次习作有两个角度:角度一,用一两件事介绍自己的小伙伴,注意要写出小伙伴的特点。角度二,发挥想象,将发生在“我”和好朋友间的事情的经过和结果写清楚,写具体。

本次习作的关键所在。对人物的很多方面都有所了解,他哪一方面的品质给你的印象最深,他做的什么事使你难以忘怀就写哪方面的事。一般来说,耳听为虚,眼见为实,因此本次习作最好写亲眼所见的事。再次,思考怎样把这件事写具体,想清楚事情的起因、经过、结果,回忆人物在事情的发展中所说、所做、所想,刻画人物的语言、动作、神态和心理活动,通过描写展示人物的精神品质。

例文“小书虫”

一双小小的眼睛,双眼皮,两条柳叶眉长在眼睛上,鼻子下面,嵌着一张大嘴,薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”,这就是我的朋友——韩蓄。她一看起书来就没完没了,真让人受不了。所以,我常叫她“小书虫”。

想起上学期的一个午休,老师发下了我们心爱的《中国校园文学》,我草草地翻了翻,觉得很没意思,又看了看一旁的韩蓄,还在认真看着。她在看什么呢?这么专心,我心里想。看了看她的书,我也翻到了那页,仔细看了看,改变了对这本书的印象。

下课铃打响了,我很想出去玩,可韩蓄还在专心看着,心想:怎么还在看呀!看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕,她可真行。我大声叫道:“韩蓄,咱们出去玩吧!”见她不理我,我又叫道:“‘小书虫’咱们出去玩吧!”她这才答应道:“嘘——我正看到关键呢!”我发火了,抢走了她手里的书,就往外跑,回头一看,只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道:“把书还给我,把书还给我,”平时一向文静的她,今天却铁青着脸,好像要跟我拼命。我拿她没办法,只好把书还给了她。   上课了,我匆忙回到教室,第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧,她在我们班学习可是一流的好,这一定是她爱看书的原因。

回到家,我仔细的看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣,从此,我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。

哈哈,这就是我那个好朋友一—“小书虫”韩蓄。

点评:

本文以外貌描写的方式开头,开门见山地点明了人物形象的特点——“小书虫”。然后通过“小书虫”怎样爱读书的具体事例,抓住生活中的典型细节,精心刻画“小书虫”这一人物形象。读罢全文,一个小书虫的可爱形象跃然纸上,呼之欲出。

1、“铁面无私”马骏驰

英语课有个规矩,每天轮流有一个当课间纪律“协管员”你猜今天谁当-----马骏驰!他一张瓜子脸上挤着一对笑眉,伶俐的小嘴巴一动,你就笑个不停。他是个名副其实的笑话大王,整天嬉皮笑脸,讲话让你能尿裤子,他当“纪律协管员”真是天大的笑话。

下课了,我坐在位子上写作业,突然,一个粉笔头打在了我的脑袋上,是同桌扔的!想挑起战争----奉陪!

我捡起粉笔头准备向他扔去,“停!”马骏驰飞身挡在了我面前,“别扔!”他大喊,吓了我一跳,我抬头看他,脸上没有一点儿笑容,两只眼睛瞪得溜圆,加上那张黑脸,活脱脱一个包青天。莫名其妙!笑话大王变包公了,我端详了他半天才发现他胳膊上的红圈-----明晃晃的三个白字“协管员”噢,当官儿了。还没等我反应过来,他就把手伸在了我面前,“交出你的粉笔,快点儿!”还是板着脸,一反常态!要是原来,早笑趴下了。“Why?”我想抵赖,马骏驰急了,狠狠瞪了我一眼,黑脸上写满了愤怒,他清清嗓子,一拍桌子,冲我叫道。“明明看见你想扔粉笔,还想撒谎,大胆!”嘿!还学官腔,我有点生气了,我当协管员的时候可没亏待你,现在竟忘恩负义,真是的。

我刚想反驳,协管员又发话了:“交不交?”我摇了摇头,他面色铁青,突然一个箭步冲了上来,伸手就抢我粉笔,亏我躲得快,要不然粉笔早就被俘虏了。马骏驰见硬招不行,就走过来教育我,他拍着我的肩,压低声音语重心长地对我说:“你拿粉笔打着玩儿,用完了,老师上课用什么?”我无言以对,但还是抱有侥幸心理,装出可怜巴巴的样子请求他:“求你了,让我玩一会吧,都是哥们儿,放我一马吧!”这话不仅没让他动心,反而招来一通说教,他的眉毛从上扬到下垂,眼睛好像 要喷出火一样,“协管员”发怒了,指着我的鼻子说:“我放过了你,等会儿肯定也得放别人,聚塔成沙,集腋成裘,那老师上课用什么呢?”我没话可说。只好摊开手乖乖交出粉笔,灰溜溜地蹭出教室,回头看,还是那张包公脸,只不过多了一点胜利的喜悦,我狠狠白了他一眼,我自个儿玩去了。唉!没办法,协管员也是官儿。

上课了,老师公布被“协管员”盯上的同学,竟然没有我!原来包公也有仁慈的一面,但只向知错就改的“犯人”呈现。我转过头看他,黑脸上有了一丝微笑。

下课了,马骏驰的官期结束了,红圈也“交公”了,走在回家了路上。他吃着冰棍兴高采烈地给我讲笑话,包公相荡然无存,也许他只会在接受任务时摆出吧!但我还心有余悸,要是刚才继续扔粉笔,现在,我还可能抄英语作文呢!

这就是“铁面无私”马骏驰,我的小伙伴。

2、我的小伙伴

我有一个小伙伴,他不太爱说话,整天挂着一副大眼睛,但我却立他为榜样。

老师要打印同学们的优秀作文在班上交流!这可是一个相当难的工作,他却毫不犹豫地接下了这个工作,他的打字速度在班里可是顶呱呱的,他不去谁去呢?

中午,是大家休息或写作业的时间。我在家写完作业,还不到下午上课,闲得无事,于是就到他家,看看他打得怎样,他正在他房间里打字,只见他的手指僵硬的上下摆动,活像一个大木偶,右手也像块木头,一点也不灵活。我不免有些奇怪:他的电脑技术不是很“high”的吗?怎么瞬间变成机器人了呢?我想着想着,又抬头看了看,现在已经入秋了,可他的头上却沁出滴滴汗水,他一直马不停蹄,键不离手地敲打着,但这只马跑得太慢了,时不时还会“摔个跟头”。我实在不想看下去了,这短短几分钟内他的手也不知“摔了几个跟头”了。

至于他的表情嘛,那可真是一会儿阴,一会儿雨,时而眉头紧蹙,时而嘴唇紧抿,要多难看有多难看。唉,他到底因为什么会变成这样呢?我一直抱着疑问。

一个中午过去了,他短短的平头都变成了一只大刺猬了!我有些想笑,可当我看他发颤的右臂时,不由得顿住了。为什么他的手会发抖,这恐怕不太现实,才打了一个中午,要说腰酸背痛我也信,可他的手一直微微发颤却有点夸张!我上前轻声向朱千询问:“喂,你的手怎么了?”“没,没什么!”他红着脸走了,才三个字!我又追上前去,问:“告诉我嘛,到底怎么了?”“真的没事!”说罢,他出门上学去了,我只好跟在他后面,朝学校走去。

上课了,王老师问他:“朱千,你打了几张,打没打完呀?”朱千把头垂下,低声说:“没打几

张呢。”底下顿时想起了同学们“嗡嗡”的议论声:“都打了一中午了,才打了这么点?”“我打的都比他快!”面对这些埋怨,如果是我,我肯定会站起与他们大声抗议,可我清清楚楚地看到,朱千一句话都没说,只是把头埋的更低了,好像在检讨自己的失职。

老师好像看出了什么,下课后,王老师亲自找到朱千,问他怎么回事,说着说着,朱千就不小心说出了一句:“没什么,只是手太疼了!”听到这里,王老师全明白了。

原来,他的手扭伤了,严重时甚至无法书写!想到整整一中午,他宁肯让自己忍受疼痛,放弃休息时间也不肯耽误班级,在受到误解时,只是沉默,在承受病痛时也只是沉默,这种为了集体牺牲自己的精神,不正是从他的沉默中体现了吗?

朱千,他不但是我的好伙伴,还是我的好榜样!

3、人世间最可贵的感情无疑是亲情,但除亲情之外,那就是友情.

小学六年,她带给我朋友的温暖;她让我明白友谊是什么;她和我一起分享成功的喜悦,失败的难过;又是她和我一起笑,一起哭„„她,和我一般高的个子,梳着俩辫子,看上去还是那么稚气;她

记得那是个冬天的下午,已经将近5点了,我们几个要好的朋友正在教室做作业,突然

4、我决定把那尺子珍藏起来,因为在那短短的半截尺子上凝聚着我俩之间的深厚友谊和张礼那永远值得学习的助人为乐的好品质。那次考试之后,我转学到了沙小,但我看见那尺子,就会想起小伙伴——张礼,她,一个这样受人尊敬的人,我要像她那样懂事、诚实、守信、愿意、倾听别人说话的人。

说起小伙伴,在生活中,我的小伙伴很少,但对我都很好。我记得有一个这样的伙伴,他就张礼,是个很斯文但很愿意帮助别人的小男孩,我们之间从未发生过争吵,都是因为他愿意倾听别人的语言,从中找到不足并改正,大家和他相处得好。有什么事我都愿意给他讲,因为他诚实、守信,不想鬼点子去逗弄别人。再加上我妈妈和他母亲的关系很好,从一年级开始,一条友谊的纽带就把我和张礼连在了一起,我们互帮互助,亲密得简直就像一个人。

我平时在重要关头总是忘带什么东西,都是又跑回家去拿,那时,学校离我家不是很远。一次期末统考,还有几分钟就要开始了,同学们都在做考前准备。我一打开铅笔盒,忽然发现尺了忘记带了。“没有尺子哪行呀?回家去取一定来不及了。”我急得像热锅上的蚂蚁,这时他看见了,便

走过来问我:“怎么了?”我心急火燎地说:“都怪我,偏偏在这个时候忘记带尺子”张礼看我急成了这样,便毫不犹豫地跑回自己的座位上,只听见“啪”地一声,我回头一看,只见张礼手里正拿着两截折断的尺子,他将另一截递到我手里。我愣住了,“啊,多么好的新尺呀!”我深情地望了望张礼,手里紧紧地握着那截尺子,不知说什么好。她呢,冲我微微一笑,说:“快拿去吧。”这时,上课铃响了,我赶紧回到了位子,等待着考试。

我决定把那尺子珍藏起来,因为在那短短的半截尺子上凝聚着我俩之间的深厚友谊和张礼那永远值得学习的助人为乐的好品质。那次考试之后,我转学到了沙小,但我看见那尺子,就会想起小伙伴——张礼,她,一个这样受人尊敬的人,我要像她那样懂事、诚实、守信、愿意、倾听别人说话的人。

5、我的小伙伴

看到这个题目,我就会想起我的小伙伴--王安。她不高不矮的个子,一双小小的眼睛,瘦瘦的身材,扁平的鼻子。你不要看她长得不是很好看,可她最大的优点是:非常爱帮助人。

你看吧,在那绿油油的草地上,一个小弟弟摔倒了,立刻会有一双温暖的小手扶起了他,还替他拍拍土。在川流不息的马路边,一位要过马路的盲人老奶奶被那喧闹的噪音吓着了,一双温暖的小手拉她过了马路。在楼梯旁,一位小妹妹从楼梯上摔下来了,豆大的汗珠从她那苍白的小脸上流下。这时,一双火热的小手抱着她,向卫生室跑去。她,就是王安。

记得那是去年的一天,大地热得像蒸炉似的。放学后,我和王安一起回家,在路上,王安突然拉着我,指着离我不远的一个包裹,悄声对我说:

有一次我们出去玩,路上我们看见一个老奶奶,托着一大袋米在路上走,累得老奶奶气喘吁吁,不住的喘着粗气。王安见状,连忙跑过去对老奶奶说:

我在王安家玩。一个阿姨急着有事要出去,她来找王安,让她帮着看孩子。王安答应了。我们抱着孩子,哄着他玩,可不多一会儿,那孩子就不停的哭闹,王安去热牛奶,我拍着孩子的肚子,哄着他。王安拿来了牛奶,孩子一边喝,一边睡了。

这就是我的好朋友--爱帮助别人的王安。

6、在玩耍的时候,偷偷瞄一眼那个我身旁的女孩,她爱穿一身朴素的粉红衣衫,扎着长长的马尾辫,浓浓的眉毛,大大的眼睛,从她眼神里可以看得出她有点野。她叫张铃倩,是我的好伙伴。

我和小倩是在一个雨天认识的。那天,我在书店买书,天突然下了好大的雨,幸好,我带了伞。天色暗下来了。我买好了书,走在回家的路上,我隐隐约约看见一个小朋友走在路上,他没有伞,倾盆大雨把他的衣服淋透了,我心中一动:把伞让给他,可是这样,我回去也一身湿,我犹豫不决。大雨中又出现了一个和我差不多大的女孩,她把伞遮在小男孩的头顶,自己大半个身子淋着......我呆呆地望了一会儿,他们在道路口停下了,我跑过去,原来他们不走同一条路了,我看了看,正好我跟她一块走,我把伞借给了小男孩。在大雨中,她不断地把伞往我这边推......这样我们便认识了。

记得有一次,我到她家玩,玩了一会儿,她提出:“我们玩我的电动小老鼠吧!”我高兴地答应了。她拿出电动小老鼠,一扳开关,小老鼠“吱 吱”叫着往前跑,我越看越喜欢,说:“能借我玩两天吗?”“这是妈妈送给我的礼物,我不借!有钱你自己买去!”“你......”我气得一跺脚,放下小老鼠,头也不回地走了。 打这以后,我每次出去玩,都没找小倩。一天,我在小花园里玩,看见她拎着一个小包向我这边走来,我装没看见的样子,她轻轻碰了一下我的腰,我正要发作,她说:“那次是我不好,不该那样对你说话,我把这只小老鼠送给你吧!”我听了,一句话也说不出来,只是紧紧地握住她的手。

这就是她善良又大方的她,她就是我的好伙伴――张铃倩。 7、夸夸身边的一个人

在我的身边,有许多人值得我夸一夸,比如;爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴等等,其中,我最想夸的是小伙伴。

我经常去小伙伴家玩,每次进门口,都能听见令人心旷神怡、优美、悦耳的琴声。有一次,我走进小伙伴的房间,看着小伙伴灵活 的手指在琴键上划过,琴键高低起伏,动听的琴声在小伙伴的手中流露出来。小伙伴已经弹到了忘我的境界,我不想去打断她,便坐在一旁,静静地听着。慢慢地,我也沉浸在琴声中,幻想着,自己笨拙的手指也能变得灵活起来,也能弹出一首动听的歌曲,也能弹到忘我的境界。不一会儿,小伙伴弹完了,叫了我一声,我才晃过神来。

小伙伴不仅琴弹的好,而且画画也画得栩栩如生。一天,我和小伙伴在一起画画,只见小伙伴先仔细的观察着水仙 花,观察得差不多了,小伙伴便拿起笔在画纸上画了水仙花大概的轮廓,再去修改细节,然后涂上自己喜欢的颜色,最后用水笔沿着线条勾勒一遍,一盆栩栩如生的水仙花就出现在了眼前。而我画的水仙花,就像一个丑八怪似的,这个不像,那个也不像。

我的小伙伴真是一个多才多艺的小女孩!我要向她学习!

作文六:《六年级第四单元作文》3200字

六年级第四单元作文

节约能源与减少废气排放是我们大家一个倡导的主题,可总是把这些大道理、大学问挂在嘴边当口号是没有用的,需要大家齐心协力一起从生活中点点滴滴的小事做起。每个人每一天都节约一点,如离家较近的上班族可以骑自行车上下班而不是开车,短途旅行选择火车而不搭乘飞机等等,那在一天中把全球65亿人每个人节约的一点点汇集在一起,点滴成大海,就变成了很多。     平时,大家到小区里倒垃圾的时候,也许会发现,大多数小区都有至少4个垃圾筒并排在一起,上面会分别写着:可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾和其他垃圾。这就是现在的垃圾分类。以前,在社区的某个角落,你也许会看到一堆脏兮兮的垃圾堆放在那儿,而且虫蝇乱飞、臭气熏天,让你不想再看第二眼。这就是传统的垃圾处理方法——堆放填埋,会十分严重地污染环境。现在有了垃圾分类,就能减少占地面积、环境污染,还可以将一些可回收垃圾变废为宝。创造一个无垃圾社会,的确只需要我们的举手之劳。     无论是家庭主妇还是职业女性,大部分都是非常喜欢周末SHOPPING的,而SHOPPING的一部分就是菜场购物。当您即将要去菜场买食物时,最好是自备购物袋,或者重复使用塑料袋,塑料袋不能用了就扔,这样会造成资源的巨大浪费。另外,一方水土养一方人,因此,我们要尽量吃本地的食物。当然,食物还要讲究质量。     节约水资源是我国很重视的一大问题,还有一条人人皆知的节水标语:“别让你的眼泪成为地球上最后一滴水”。这其实一点也不夸张,等到水资源真的没有了,你哭都来不及,到那时候,还能谈什么美好生活!其实淘米水是很棒的去污剂,可以留着洗碗;洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和较干净的洗碗水,都可以收集起来洗抹布、擦地板、冲马桶。     现在市场上漂亮、酷气、时髦、昂贵的汽车跑车很多,许多大大小小的富翁们都要花这个钱,买个“面子”。但这真的就是所谓的“面子”吗?这是虚荣心作祟,是浪费,是奢侈。车子,要买环保型的,大方端庄实用的,要减少二氧化碳的排放。环保型的汽油和柴油能提高汽车的性能。它能清洁汽车的引擎,减少引擎的摩擦力,并使燃油能更充分燃烧,从而降低对空气的污染。另外,我要告诉那些富翁们:人家不会因为你有钱,有大把大把的钞票而尊重你、敬仰你,服装庄重整洁,举止礼貌得体,才真正有威仪、有面子。     当前正值冬老虎肆虐的时期,要么就是鹅毛大雪,要么就是阴天,要么就是雨夹雪。这种天气,只要是有点小康基础的家庭,都会开着空调取暖。但只要多做些运动,再检查一下门和窗边的缝隙是否密闭,都是可以减少开空调的时间和次数的。还有,

即使是冬天,也需要开窗通风,要让空气流通,不能总闷在一起,不然会感冒的。     让我们保有热爱自己、尊重生命的敏感心灵,聆听大地居民的各种声音,保护我们唯一的地球,一起来节能减排,帮助自己,帮助别人,也帮助地球!

三、单元习作指导

写建议书

(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

1 .我们在生活中经常会发现一些我们认为不够理想的地方,例如:我们身边的河流,又脏又臭,我们学校旁的过街隧道,又脏又乱等等.看到这些,大家一定有许多的想法,下面,我们在小组把这些想法说出来,看哪些同学能说得具体,对现状的改变能有真正的帮助.(同学们自由发言)  2 .大家都有很多切实可行的办法,要让这些想法能真正实施,我们还得把它告诉给相关的管理部门或人员,这种书面的正规的表达就是写建议书的过程,它在我们的生活中有重要的应用意义.要写建议书,首先要明确写建议书的格式.

建议书的写作格式一般由标题,称呼,正文,结尾,落款几部分构成.

( 1 )标题

标题一般在第一行中间写上

( 2 )称呼

建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名,要在标题下隔两行顶格写,后加冒号.

( 3 )正文.建议书正文由以下三部分构成:

第一,要先阐明提出建议的原因,理由以及自己的目的,想法.这样往往可以使受文单位或个人从实际出发,考虑你的建议的合理性,为采纳你的建议打下基础.

第二,建议的具体内容.一般建议的内容要分条列出,这样可以做到醒目.建议要具体明白切实可行.

第三,提出自己希望采纳的想法,但同时也应谨慎虚心,不说过头的话,不用命令的口气.  ( 4 )结尾.结尾一般是表示敬意或祝愿的话.同一般书信相同.

( 5 )落款.落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名,并署上成文日期.

3 .我们已经知道了建议书的样式.下面请大家讨论一下,你想给谁写建议,什么建议?为什么要写建议?

4 .集体交流.谈一谈写什么建议.叫部分同学在黑板上把发现的问题用简单的词语概括出来.  5 .在交流中同学们发现的问题可真不少,把它们归类一下.大致有:①安全问题(交通安全、校内外活动安全等等)、② 环保 问题(污染的臭水沟、破坏绿化等等)、③质量问题(假冒伪劣产品等等)④校园环境建设问题hh

然后让学生说这些问题的危害性.

6 、启发学生:问题产生的原因是多种多样的,需要我们看,还需要我们想.比如:有的是由于管理制度不严格;有的是居民环境保护意识不强造成的;有的是考虑不周全;有的是由于人们的自私自利,只想自己不顾他人hh这些问题应该反映给哪儿呢?我们可以反映给市场管理部门、 环保 局、社区居委会、施工单位、物业管理委员会hh让学生写建议书.

(二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人

1 、在动笔写作之前,给学生展示佳作

建议书

全校少先队员们:

一、勤俭节约.成立各中队

返校园,坚持学习.(一条一条写清建议的内容,条理清楚)

二、捐献图书.把我们看过的有意义的图书,每人捐献 1 至2本,送给贫困地区的小伙伴阅读,以丰富他们的课余知识.(建议切合实际,针对性强)

三、清点衣物.同自己的父母商量,将自己多余的衣物和文具清理出来,解决贫困地区小伙伴的暂时困难.

四、互帮互学.大队部每年可组织以

全校少先队员们,让我们手拉手,献上一片爱心,共同拥有金色的童年,共同浇灌世纪友谊之花. 六( 1 )中队全体少先队员

9 月25 日2、明确写建议书有哪些步骤?

( 1 )先写清楚存在的问题,

( 2 )再说明产生的原因,

( 3 )最后提出解决的问题的建议.

(三)快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山

学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导.

特别建议

习作指导 教学《建议书 》,建议老师在操作中注意以下几点:

1 .本次习作的关键,是习作前要做一定的准备.可以安排学生走一走,看一看,与社区的群众谈一谈,了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象.也可以顺着口语交际的交流结果,适当向生活进行延伸而展开.经过这样的准备,学生就会有内容可写.

2 . 习作指导 的第一个重点是:引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象.如,污水、噪音、废气对人们生活的影响;餐桌上被丢弃的食物、堆积如山的一次性木筷、哗哗流淌的自来水.通过讨论,最好能提出一些具体的建议.

3 . 习作指导 的第二个重点是:要引导学生明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题,先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题,再分析产生这方面问题的原因,然后提出解决这方面问题的建设性意见,使有关部门或个人对存在问题有清楚的认识和了解.在写的时候,可以引用收集到的各种资料,也可以利用自己的观察所得,整改建议可以分条罗列.  4 . 习作指导 的第三个重点是:让学生明确建议书的书写格式:一般是,先写标题,说明是关于什么问题的建议;再写称呼,写清楚是给谁或者哪个单位提的建议;然后写建议的具体内容,几个方面的内容能分自然段呈现;最后在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称,标明写建议书的日期.最好能有一个建议书的范例,增强学生的感性认识.

5 .要加强习作评议,可以组织学生先在小组内读一读、评一评,然后全班进行交流评议,在此基础上引导学生互相修改,并将学生修改后的建议书寄出去.老师也可以事先与相关单位进行联系,使学生的建议能发挥作用.

作文七:《六年级作文第四单元》1800字

手下留情

我是一个漫画迷,每当看到精彩的漫画作品时,总会忍不住笑出声来。可今天我看到一幅“砍树”的漫画时,却怎么也笑不出声来。

图上画的是在一个茂密的森林里,长着一棵棵枝叶繁茂的树木。在一棵大树旁,一个人头戴压舌帽,嘴里叼着烟,手里拿着一把斧头,左看看,右看看,好像发现了什么目标,大模大样地走近一棵大树,二话没说,朝右掌心吐了口唾沫,抡起利斧,对准大树的底部,用力砍去。一边砍,一边说:“这段木头里一定有虫„„”只可怜那生长了近百年的老树,没过多久,就发出“嘎吱”一声巨响,轰然倒地。一只啄木鸟看到这情景,啪”的一声落在那个人的肩膀上,愤怒地看着他的木头脑袋,那神情似乎是说:你的头脑里才有虫呢!

看了这幅漫画,我的心异常沉重。“这段木头里有虫”这是个多么好的借口啊!这哪里是在保护树木?分明在滥砍树木,糟蹋资源,破坏环境。这是何等的罪过啊!在我们的现实中,类似这种没有理性的、掠夺性使用资源的事件太多太多了。比如,有人为了找到某种药材破坏了整片的草地;有人为了挖几块石头,开发矿山,却把整座山都翻了个遍,破坏了森林植被不说,还污染了河水,损毁了农田,糟蹋庄稼„„当我们看到那一棵棵树木被砍伐,一片片森林在消亡,一块块土地被践踏,一条条河流被污染,一种种物种在渐渐消失,看到我们赖以生存的有限资源遭到无情的破坏,全球的气候因此变得异常,各种灾害应运而生,我们的内心怎能平静?难道我们一定要等到地球毁灭了才懂得珍惜吗?

人类啊,请手下留情!救救那些被破坏的森林!救救那些被污染的河流!救救地球!救救自己!这是我们发自内心的呼唤!

第二篇:

我在一本漫画书上看过这样一则漫画:在一个大森林里,一个人嘴里叼着一根烟,拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树,而大树也在哭泣,那个人肩膀上停了一只啄木鸟,啄木鸟看了看那个人的脑袋,说:“这段木头里一定有虫。”

不知这副漫画的含义大家看懂没有,那个人脑袋的确有“虫”,不过此虫非彼虫 ,这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫,怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”,不过在我们平时的生活中、世界上,这类“脑袋有虫”的人数不胜数,可啄木鸟却是寥寥无几。

平时,不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶,要知道,这些纸可是 一棵棵树木啊;洗手时,水开得挺大,这还不说,洗完手,也不关水就走了,任 凭水哗哗的流淌,要知道在干旱地区水是多么宝贵啊;平时,随手将垃圾扔在地上,既影响环境又影响美观......要知道,如今我们这个地球已经受到了极大的破坏,可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟,他们为了自己的利益破坏环境:滥砍滥伐、毁坏植被;为了图方便将污水排入江河,不知有多少河流因此无 法饮用,我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪;昔日的天府之国——成都的

美好风景已无复存在,土地正向沙漠化进军;大气污染也越来越严重,几乎处处 是酸雨......在如此触目惊心的事情前,人类似乎没有觉醒,而人们脑袋里那条 贪婪的虫子越来越大,人们已经被欲望迷住了双眼。

自从涉及了人类的足迹,动物们便再也无安宁之日,昔日温顺自在的藏羚羊

为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了;昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝......不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝,从此在历史的长河上消亡.

如今我们必须保护我们这个美丽的地球,因为拯救地球就是拯救未来,而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子.

建议书

亲爱的同学们:

你们好! 环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题,协调人类与环境的关系,保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。 我国把环境保护宣布为我国的一项基本国策。所以我们要努力做好环境保护。然而,现在有许多不好的现象,例如:许多人在街上随地扔垃圾,吐痰。汽车的尾气超标,等等。

为了保护环境,保护我们的家园,我提出如下建议:

1、实行垃圾分类化。这样不仅能减少环卫工人的工作量,还能更好地起到废物利用,减少污染。

2、节约资源。建议大人买菜时,少用塑料袋,尽量用竹篮子。用笔尽量用可换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。

3、外出吃饭尽量不用一次性饭盒。绿色消费,尽量少使用一次性用品,多使用耐用品。

4、人类要想征服可怕的大自然,就必须尊重自然,爱护树木,爱护动物,爱护大自然 的一切。

5、要从我做起,首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球,共创一个美好的生活环境。

环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从现在做起,为了地球的明天,我们必须要从自己开始努力,好好地保护环境!

作文八:《小学六年级四单元作文》1600字

由一幅漫画所想到的

我是一只普通的啄木鸟,跟森林里所有的啄木鸟一样,每天替生了虫的树木看病。这可是个很重要的工作,如果虫子蛀了树,树会枯死,树都枯死了,就没了森林,没了森林,就没了我的家。也就没了猴子和兔子的家,所有生活在这里的动物,没了家。

今天啄木鸟也像往常一样,它在林子里低低的飞着,“轰隆”这是什么声音?啄木鸟突然发现有一棵树倒了下去!奇怪,明明没有打雷!它赶紧飞过去,一看,来了一位不速之客——伐木工人。他正熟练地挥舞着斧头砍伐树木,眼睛直勾勾地盯着一棵棵粗壮的大树,眼前仿佛出现了无数叠厚厚的钞票。啄木鸟站在伐木工人的肩上,气愤地啄着伐木工人那木头似的脑瓜,边啄边喃喃自语道:“这段木头里一定有虫……”

这是一则既幽默而讽刺的漫画。当我看了这则漫画后,在“哈哈”大笑之余,不禁深有感悟:千万别让我们被自私自利的这些“虫”所毒害!

这是一幅周月泉所创作的漫画。仔细品味此画,不觉心领神会。在如今的社会上,人们只顾着自己的利益,不惜破坏地球生态环境。人们在破坏环境的同时,根本没有考虑过这样做会带来什么样的后果。赚取金钱的欲望占据了人们的心灵,利益的诱惑迷惑了人们的心智。这些诱惑像一只只大青虫,正一点一点“啃噬”着人们的良心。人们现在就像一棵生了害虫的病树。人们的脑袋真的被“虫子”蛀得千疮百孔了。

平时,不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶,要知道,这些纸可是一棵棵树木啊;洗手时,水开得挺大,这还不说,洗完手,也不关水就走了,任凭水哗哗的流淌,要知道在干旱地区水是多么宝贵啊;平时,随手将垃圾扔在地上,既影响环境又影响美观......要知道,如今我们这个地球已经受到了极大的破坏,可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟,他们为了自己的利益破坏环境:滥砍滥伐、毁坏植被;为了图方便将污水排入江河,不知有多少河流因此无法饮用,我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪;昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在,土地正向沙漠化进军;大气污染也越来越严重,几乎处处是酸雨……在如此触目惊心的事情前,人类似乎没有觉醒,而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大,人们已经被欲望迷住了双眼。

大地上自从有了人类之后,地球便为我们布置了一个舒适的摇篮:给我们甘甜的乳汁——水资源;给我们抵御紫外线侵害的外衣——大气资源;同时又给我们一片生命的绿色,为我们阻挡风沙——可贵的森林资源!的确,我们的生活离不开木材,但是,过度地滥砍滥伐,毫无节制,只能换来眼前短暂的利益,却落下无穷的后患!

据统计,在全世界以木材为燃料的人口中,我国农民竟占了一半左右。由于森林大量被砍伐,材木短缺,农民们只能将一切有机质能源充当燃料,使有机质不能还田,土壤条件迅速恶化,农村生态失衡,后果不堪设想!由于人们的森林资源保护意识薄弱,在疯狂砍伐的斧头下,大片大片的森林化为乌有,将近13%的土地面临沙漠化,没有了树林的保护,沙尘暴、狂风等与生命作对的“怪物”纷至沓来……面对这种种情况,我们怎能无动于衷?

生活中确确实实有着许多“脑袋生虫”的人。某些人为了能够赚钱,不惜大量砍伐树木制造纸张、牙签等木制品;某些酒店为了招揽顾客,竟去捕捉珍惜动物来出售;某些企业看到金子、银子、钻石、玉石的价格不断飙升,竟过量开采图利……他们愚蠢的所作所为,都是为了自己的利益。可这些行为在无形中却深深伤害了我们的大自然。我们是“脑袋生虫”的人吗?我想不是。那么,我们就不应该袖手旁观。让我们行动起来,好好保护大自然吧!让我们献出全部的力量和情感来爱护着养育我们的大地母亲吧!

现在,人们已经渐渐觉醒,开始行动起来,加入保护自然资源的行列当中。古人云:“但存方寸地,留予子孙耕”。是的,我也想告诉如漫画中正砍伐树木的叔叔们:“放下你们手中的斧头吧!行动起来,植树造林,造福于自己,造福于子孙后代,保护好地球上的每一片绿,不让自私自利的害虫所吞噬。让我们一起保护森林资源,共营生命绿色

作文九:《作文:六年级四单元看图作文》500字

当第一缕金色的阳光洒满了大地,世间万物便从沉睡中醒来。鸟儿开始放声歌唱,蝴蝶开始展现自己优美的舞姿。早晨,总是这样的和谐、美好

太阳透过树洞照在我身上,暖和极了。我跳下床,伸了伸懒腰。忽然,我觉得肚子好饿好饿。我梳理了一下羽毛,起身飞了出去。 我在林子里转了好大一圈,大树伯伯们都没有生病,看来我要饿肚子了。我正准备飞回去,突然听到前方有几声“笃笃”的声音。怎么回事?难道是同类在啄食?可是怎么听那声音也不像啊?于是,我飞过去看看。

我落在一棵树上瞅了瞅,原来是一个盗木人在砍树。他挥舞着手中磨得锋利的斧头,一下一下地砍在树腰上。这时,我隐隐约约地听到大树伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我脑袋中。好几年前,有一群盗木人在这里砍树,使得我们鸟类没有了栖息之地,许多小树失去了爸爸妈妈……怎么办?我得救救大叔伯伯。我急忙飞上前去,用尖利的使劲啄着盗木人榆木一样的脑袋。说盗木人有榆木一样的脑袋真没错,因为你们人类那里不需要自然资源的帮助啊!

这仅仅是一幅好笑的漫画吗?不,它在警告我们:人类在破坏环境的同时,也在不知不觉地伤害自己。入到热爱地球,关爱自然的行列中来吧。让我们手挽手为地球铸起一道绿色环保大堤。

作文十:《六年级四单元作文《学会生存》》2600字

1、

我们,生活在一个似乎是和平、安详、快乐的世界里。生活在这个世界里的我们,似乎

十分安全、幸福。事实上,我们并不处在快乐与幸福中。各种各样的天灾、人祸,随时都有

可能神不知鬼不觉地来到我们身边;可怕的死神,实际上只与我们隔着一帘薄纱。我们面对

恐怖的天灾、人祸,面对咄咄逼人的死神,我们必须学会生存,使生命之花迎着暴风雨傲首

绽放。

我虽然没有经受过战火的洗礼、天灾的压迫,更没有经历过令人胆颤心惊的绑架、抢劫、

诈骗,但那些看似危险的经历,我也是有过的。记得三年前暑假的一天,我独自在家做作业,

急促的电话铃声打断了我的思路,我赶紧拎起了电话听筒。“您好,我是XX食品调查局的

工作人员032号,请接受我们的调查。请问您的姓名、性别、年龄……”一个温柔的女音从

电话听筒里飘出,是我感到舒心。“我……”我刚想回答,猛然间想起了报纸上的一则报导。

说是一些诈骗、入室盗窃集团会派人伪装成调查局的调查员,骗取个人信息,使诈骗犯、入

室盗窃者更容易得手。报纸上还说过,一个二年级的小女孩不假思索地把自己的信息一五一

十地透露给“一位亲切的调查员阿姨”,结果第二天家中遭窃,大量现金、支票和银行卡落入

了窃贼之手,连零星的小钱都没被放过,所幸没有人员伤亡。而今天,我也遇到了一位调查

员阿姨,她会不会就是那个入室盗窃集团的特派员?小女孩的家的遭遇,是不是要降临到我

家了?想到这里,我的心如疾驰的野马狂跳起来,双手情不自禁地颤抖。我闭上眼睛,拼命

回忆,希望能想起报纸上附的自救方法。啊,我绞尽脑汁,终于想起来了!我记得报纸上说

过,遇到要你提供个人信息的调查员,万不可慌张,要镇定、果断地拒绝调查员的调查。我

深深地吸了一口气,是自己镇静下来,平静地说:“对不起,我现在正忙,稍后接受调查。”

接着,我挂断了电话。后来,那个令我惊恐万分的电话,再也没有打来。

或许,那位自称是食品调查局的工作人员的阿姨,确实是如假包换的调查员。但我们常

说“防人之心不可无”,即使这是位调查员,也不要轻易地透露个人信息,这样信息就容易泄

露,引来危险。何况我们并不知道电话那一端究竟是谁,安得是什么心。有或许这一次,因

为我的一句话,是我自己和家庭安然无恙。总之,我们在生活中,要学会生存。面对危险,

要沉重冷静地用智慧,用勇气,用力量,用信念与死神斗争,呵护娇嫩的生命之花

生命,这个神秘的字眼,何时、何处怎样起源,至今仍然是现代自然科学尚未揭开的

秘密。不用讲从单细胞到多细胞,从水生到陆生,从简单到复杂,至到人类的诞生;单单从

母亲的十月怀胎,到婴儿呱呱落地,从小学生到青年,从青年到中年,至到老年。就足以让

我们叹服,生命的来之不易。

我们拥有了生命,首先要感谢我们的父母,是他们给了我们拥有生命的权利。当我们呱

呱坠地时,母亲释然的微笑;当我们年幼无知时,父亲严厉的批评。这些我们都应该感谢。

其次,我们更要感谢我们的社会、我们的国家,是社会和国家为我们提供受教育的机会,为

我们提供日后工作机会。

由此看来,生命不仅是属于我们自己,也是属于我们的家庭,更是属于我们的社会。我

们没有任何特权,不守护生命,不珍惜生命。

还记得吧,就在刚刚过去的2008年的5月12日,在中国的大地上演了一幕最最感人的

守护生命的大行动。在那些悲壮的日子里,灰暗的天空,茫茫的大地,平日里那些唧唧喳喳

欢快的鸟儿,似乎也失去了往日的活跃,它们在沉思、在祈祷:尽快地重新见到蔚蓝的天空,

重新建造自己的家园,重新回归欢快的树林,自由翱翔。

时间就是生命,时间就是一切。“早一秒钟就可能救活一个人”、“只要有一线希望,我

们就尽百倍努力,绝不会放松”。温总理的话语是守护生命的号角,是挽救生命的命令。此

时此刻,我们怎能不深深地感受到生命的可贵、生命的神圣!同时,我们也深深地体会到:

每一秒都有可能迸发出生命的奇迹。只要有一线希望,华夏儿女都不会放弃……

9岁的小男孩林浩,在危急的关头,迸发出与其年龄“不相称”的拯救同伴的惊人举动,

我们感受到中国儿童的潜能和伟大;11岁的小男孩张吉万背着3岁的妹妹走了12个小时逃

生,我们感受到了亲情的可贵;截肢后的少年,面对众人的安慰,他却轻松地说:“我没事,

只是发型乱了,不够帅了,你们别担心”;困在废墟中的女孩,被救出时坚定地说:“我现在

还活着,我很高兴!”他们的坚强让我们看到生命的顽强和中国未来的希望。

的确啊,地震可以让大地颤抖,灾难可以让人们失去家园,但它无法撼动我们坚强的毅

力和跌到后站起来的决心。今天,这阴暗的回忆是悲怆的,但我们也看到了:中国人是真正

的勇士,哪里倒下就在哪里站起来,而且会站得更高,站得更直,站得更坚强。同时,更让

我们懂得了:守护生命。每一刻都有可能创造出生命奇迹,就让我们守护生命的美丽吧!

生命是神圣的,生命是美丽的。我相信,随着科学的发展,人类必将揭开生命起源的秘

密。即使临时的揭不开,也不影响我们对苍穹的眈眈誓言:珍惜生命,守护生命

春夏秋冬,人的四季,岁月蹉跎,人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起,就开始  了

生 命季节里的徘徊,开始了新长征路上的生存。学会生存,就要有所追求。所以我们不能

做天上的风筝,盲目无目标地被线牵着走,要为追求而生存学会生存,就要学会坚强。人的

生存受环境制约,但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坷,但我们不能迷失生活的道路。

不要在生存中耗尽了自己,我们要战胜脆弱。学会生存,就要勇敢超越。

这是一个真实事例,一年前冬天的一个双休日,某校学生邹某在家休息,中午2时左右,不

幸邻居家失火殃及她家,等她发现火情时,火势已非常迅猛,慌乱中她未采取任何有效的自

救措施,被浓烟呛倒,最后窒息而死。一个18岁的生命在瞬间就消失了,多么令人痛惜呀!

我不禁想起:假如学校真正实施了生命教育,并进行了相应的生存技能训练;假如邹某未受

到过度保护,也许是另外一种结局。类似的事例其实并不鲜见,有女大学生在下铺的蚊帐着

火后,竟吓得坐在上铺不知所措而导致毁容;有女研究生被人贩子拐卖到异地而过着恶梦般

的生活;有学生被歹徒追杀却不知向路人呼喊求救而导致伤害,这一幕幕悲剧都在提醒我们,

要防止各类事故的发生,必须让每一个学生学会生存。

学会生存,现在许多父母只顾溺爱孩子们,却使孩子们养成“衣来伸手,饭来张口”的不良习

惯,导致我们把劳动和生存技能抛之不顾。我曾经看到过这样一篇报道,读高三的学生居然

还不会坐公共汽车!这太令人惊讶了;还有些大学生,就连微波炉也不会使用。我们这个社

会不需要只有高学历,而连人类最基本的生存都不会的人。所以,我们要学会生存,我们要

做环境的主人,我们要主宰自己

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