各个年级段班主任工作中的困惑及其对策由于学段的不同，我校班主任工作中的困惑及解决技巧也不一样。现就低、中、高三个学段对我校班主任工作中的困惑及解决技巧进行如下综合整理低段班主任工作中的困惑学生年龄小，班额又大，班级卫生是一大难题，学生不会自觉打扫卫生，也不会自觉维护，班主任不去帮助就打扫不干净。学生好动，爱捣乱，上课前要花五分钟左右的时间管课堂纪律。课间操站队时总是有学生找不到自己站的位置，做操时懒懒散散，动作不标准，没有儿童的朝气。学习成绩好的学生反而在动手实践、参加社会生活劳动的能力较差。不能全面地与学生进行沟通，家长之间时常闹一些矛盾就不管孩子，难以发挥家庭的教育力量。解决技巧和学生一起制定“班级卫生日”，逐渐培养学生讲究卫生、热爱劳动的好习惯。把学生分成小组，在小组中选拔纪律委员，各施其责。多抽时间抓住教育时机与学生谈心，及时发现孩子们心里想什么，进行心理疏导。尽量做家长的工作，为家长提供有效教育方法。中段班主任工作中的困惑有的学生学习成绩还不错，但是上课不遵守纪律，劳动中缩手缩脚，做事有头无尾，集体荣誉感差，班干部起不到带头作用。如何建立一套有效的班级管理制度，如何与家长沟通，达到与家长的教育共识。学习习惯差，经常不完成作业，屡教不改。学生带到学校的物品时常不翼而飞，却查不出原因。尝试用多种方法去转化学困生，但效果甚微。学生虚荣心强，班上有互相攀比的不正之风。解决技巧学习成绩还不错的学生犯了错误，班主任要及时批评指正，不要让这些学生在其他同学面前产生优越感，认为只要学习好，老师就会喜欢他，与家长取得联系，培养学生多方面的优秀品质。找准教育契机与学生谈心，让他认识到自己的不足之处，学会在向其他同学取长补短。向有班级管理经验的班主任学习，不断反思自己的教育方法是否能达到教育目的，改变自己的教育态度。对于虚荣心强的学生，可以适当地采用“泠处理”。以激励为主，培养班干部管理班级的能力。高段班主任工作中的困惑学生之间常常为一些小事发生矛盾，有时还大打出手。有的学生已经进入青春期，出现了早恋现象，怎样引导学生正确认识自己的生长发育学生缺乏集体荣誉感，合作意识淡薄，有小偷小摸的现象，屡教不改。学生多，老师批改作业的负担重，学生做错的作业不能及时帮助学生订正，如果老师不强调，学生不会自觉来请教老师。有的学生学习成绩好，思想素质却及差，自私自利，目中无人，对老师不尊重。解决技巧动之以情，晓之以理，对学生进行思想教育，让学生明白与他人和睦相处的重要性。通过心理建康课，对学生进行思青春期心理建康教育。及时发现学生身上的闪光点，扬长避短，培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。多与学生谈心，建立良好的师生关系。