国民党军统特务逮捕入狱，年仅八个月的宋振中也随父母入狱。因年龄小，行动相对自由，成为狱中为难友们传递消息的“小交通”。１９４１年１１月宋振中随母亲被捕后，先被关押在西安大雁塔胡宗南司令部。１９４３年３月，宋振中又随父母转押到贵州省息烽县的阳朗坝监狱。１９４９年９月６日，宋振中同其父母被国民党特务杀害于重庆戴笠警卫室，年仅９岁。
在敌人的魔窟里度过了童年，受尽了国民党反动派的摧残和折磨。
刚被捕的牢只有１０多平方米，阴暗潮湿，终年不见阳光。离牢门不远的地方放着一个马桶，熏得人喘不过气来。狭小的牢房里，苍蝇、蚊子、臭虫多得很。小萝卜头的身上被咬得大疮连着小疮，新疮摞着旧疮，一不小心抓破了就鲜血直流。 在敌人的监狱里吃的是什么呢？他们吃的是霉米饭和烂白菜帮子。这样的饭菜闻着都想吐，甭说吃了。可是，没办法，妈妈耐着性子把饭里的老鼠屎、沙粒挑出去再让小萝卜头吃。小萝卜头刚吃了一口就吐了出来，直嚷：“真难吃！”妈妈哄着说：“森森乖，听妈妈的话，吃一口吧！”森森是小萝卜头的小名。森森吃了两口又不吃了。难友们也都愤愤地说：“这连猪狗都不吃的饭菜，怎么让孩子吃下去呢？”妈妈只好把剩下的饭菜留起来，等小萝卜头饿的时候再喂他。牢房里每天只给一次水，每人一勺，连喝都不够，甭说洗涮了。 晚上，１０多个人挤在这１０多平方米的牢房里，每个人睡觉只有１尺多宽的地方。为了不让小萝卜头被挤压，妈妈总是让小萝卜头睡在自己的身上。 小萝卜头从小被关在敌人的监狱里，他多么渴望自由，多么想看一看外面的世界是什么样，可是他没有机会出去，每天只能从天窗里望着天空，望着监狱的铁丝网、岗楼。一天晚饭后，小萝卜头和小碧涛走出女牢，坐在楼梯上。他们望着对面的高墙和高墙上的铁丝网。两个小朋友看着铁丝网的小格子和被小格子分割成一块块的天空，小萝卜头叹了一口气，说：“我要是有自由，那该多好啊！”在敌人的监狱里哪里有什么自由呢！从被捕的那一天起，爸爸、妈妈就知道敌人总有一天要将他们杀害。这时候，爸爸、妈妈很镇静，毫无畏惧。面对敌人的屠
刀，妈妈义正词严地说：“我们既然落到你们手里，就没想活着出去。不过，不许你们伤害这两个孩子！”
狗特务狞笑着持刀逼向爸爸和妈妈。不等妈妈把话说完，劈胸就是几刀。两个孩子吓得“哇”地一声哭起来，紧紧地搂在一起。没有半点人性的刽子手，一边用刀不断地刺杀爸爸和妈妈，一边厉声向两个孩子叫道：“不许哭！” 小拯贵还是哭个不停，小萝卜头把她紧紧搂在怀里。两个刽子手杀害了宋绮云，却故意给徐林侠留了一口气，让她亲眼看到两个孩子怎样被杀害。小萝卜头拉起小拯贵，扑到爸爸妈妈身边想寻求他们的保护。灭绝人性的特务，从爸爸、妈妈身上拔出血淋淋的尖刀，先向小姑娘刺了一刀。小萝卜头满腔怒火，想跑过去拉起躺在血泊中的小伙伴，另一个特务举起刀向他刺来。小萝卜头高声喊着：“我没有罪！我要出去！”一个特务猛扑上去，双手掐住小萝卜头的脖子，小萝卜头双脚乱踢，使劲用手掰那两只罪恶的大手，继续用嘶哑的声音喊着：“我要出去！我要„。” 比豺狼还狠毒的特务，更加凶残地将刀刺向小萝卜头。倒在血泊中的妈妈，此时还没有停止呼吸。小萝卜头那撕裂肺腑的叫声，比豺狼的尖刀更痛地刺入她的心房。她拼命挣扎着，想保护自己的孩子。刽子手们狞笑着，又在两个孩子身上刺了几刀。小萝卜头的一根根肋骨袒露的胸膛流着鲜血，两只大眼睛瞪得很大很大，一动不动地盯着天花板，好象在呼喊着：这是为什么？
作文二：《小萝卜头》1400字２３《我的弟弟“小萝卜头”》
教学要求
１、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
２、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
３、培养学生的口头表达能力。
教学重点
引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点
引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备 预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
教学课时 两课时
第一课时
教学要求
１、读懂课文，了解课文的主要内容。
２、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点 引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程
一、审题质疑，导入激趣
１、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
２、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务
三、初读课文，整体感知
１、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
２、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟
１、说一说，课文给你最深的印象是什么？
２、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。
３、熟读深思：（１）大家为什么叫他“小萝卜头”？（２）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
４、小组讨论交流
５、集体交流
要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
五、指导学生感情朗读
第二课时
教学要求
１、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
２、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
３、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重点 通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。 教学难点 懂得今天的幸福生活来之不易。
教学过程
一、复习导入
１、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。
（１）弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。
（２）弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。
（３）每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门„„
（４）他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。 有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。
２、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？
二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。
三、我和“小萝卜头”比童年
１、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（１）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（２）我打算怎样向“小萝卜头”学习？
２、学生与学习小组的同学讨论
３、集体讨论。
４、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习！
四、课外拓展
１、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。
２、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》
板书
监狱里长大 面黄肌瘦
爱学习 功课好 学得用心
我的弟弟“小萝卜头” 用俄语 为了建设新中国
不怕苦 不管„„总„„
小石头 写着，算着
作文三：《小萝卜头(1)》300字３、小萝卜头
教学目的要求：
１． 学习本课９个生字词。 ２． 有感情地朗读课文。
３． 感受小萝卜头对自由的向往。 教学重点：
使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。 教学难点：
了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。
教学准备： 电影《红岩》 教学时间： 两课时
第一课时
教学目标：
１、学习本课９个生字词。 ２、正确流利地朗读课文 教学重点：
继续学习理解词语的方法，读通课文。
１
２
第二课时
教学目标
１、理解课文，有感情地朗读课文。 ２、感受小萝卜头对自由的向往。
３
教学重点：
感情朗读，感受小萝卜头对自由的向往。 教学难点：
感受小萝卜头对自由的向往。教学过程：
４
５
６
作文四：《小萝卜头》1700字小萝卜头从１岁到九岁，在敌人的魔窟里度过了童年，受尽了国民党反动派的摧残和折磨。
刚被捕的时候，小萝卜头宋振中和妈妈一起被关在重庆歌乐山下的白宫馆女牢里。这间女牢只有１０多平方米，阴暗潮湿，终年不见阳光。离牢门不远的地方放着一个马桶，熏得人喘不过气来。狭小的牢房里，苍蝇、蚊子、臭虫多得很。小萝卜头的身上被咬得大疮连着小疮，新疮摞着旧疮，一不小心抓破了就鲜血直流。
在敌人的监狱里吃的是什么呢？他们吃的是霉米饭和烂白菜帮子。这样的饭菜闻着都想吐，甭说吃了。可是，没办法，妈妈耐着性子把饭里的老鼠屎、沙粒挑出去再让小萝卜头吃。小萝卜头刚吃了一口就吐了出来，直嚷：“真难吃！”妈妈哄着说：“森森乖，听妈妈的话，吃一口吧！”森森是小萝卜头的小名。森森吃了两口又不吃了。难友门也都愤愤地说：“这连猪狗都不吃的饭菜，怎么让孩子吃下去呢？”妈妈只好把剩下的饭菜留起来，等小萝卜头饿的时候再喂他。牢房里每天只给一次水，每人一勺，连喝都不够，甭说洗涮了。
晚上，１０多个人挤在这１０多平方米的牢房里，每个人睡觉只有１尺多宽的地方。为了不让小萝卜头被挤压，妈妈总是让小萝卜头睡在自己的身上。半夜里用手一摸，热乎乎的，原来小萝卜头尿尿拉屎了。在这阴暗潮湿的牢房里，没法凉尿布，妈妈总是把湿乎乎的布片围在自己的腰里，或搭在肩上，用自己的体温暖干。
小萝卜头４岁多的时候又随妈妈和爸爸来到贵州的熄峰监狱。每天，妈要去做苦工，牢房里就剩下了小萝卜头一个人。黑黑的牢房里只剩下他一个人，他感到有些害怕，总觉得在黑暗的角落里藏着可怕的怪物，他不敢哭了，也不敢喊叫，生怕那些怪物钻出来。他把脑袋使劲地缩在破棉被里，浑身出冷汗。太阳出来了，一缕阳光从小窗口射进牢房，小萝卜头走到牢门跟前，跷着腿，想爬到窗口看一看外面的世界，可是，他的胳膊没有力气，爬不上去，只能仰着脖子从窗口看到一块方方正正的天空。
小萝卜头的肚子饿了。他想起床头妈妈给他留下的一碗米饭，还有几片咸菜。小萝卜头胡乱吃了几口，留下一半中午吃。吃完了，他躺到床铺上，两眼望着天花板，盼着妈妈早点回来。他流着眼泪，盼着盼着，睡着了。醒来之后，他忽然发现掉在地上的米粒在动，仔细一看，原来是一只蚂蚁要把米粒拖走，但拖不动。这只蚂蚁放下米粒调头走了。不一会儿，来了一队蚂蚁，有的在前边拉，有的在后边推，不一会就把米粒拖到洞里。小萝卜头又扔下一颗米粒，和刚才一样，一只蚂蚁拖不动，又找来一队蚂蚁。小萝卜头被这些蚂蚁吸引住了。他觉得自己和这些蚂蚁一样，常常挨饿。他常常留几粒饭粒放在地上，给这些可怜的蚂蚁。他和蚂蚁交上了朋友。
小萝卜头多么渴望到自由的天地里走一走啊！１９４８年，终于有了一次机会，唯一的一次机会。妈妈由于长期在监狱里受折磨患了重病，两条腿肿得无法从裤腿里伸出来。经过难友们的斗争，监狱被迫同意让妈妈去磁器口小镇看病。妈妈坚持要带孩子一起去，特务无奈就答应了。小萝卜头第一次到监狱外面去。
小萝卜头和妈妈一起被锁在轿子里，妈妈还戴着手铐。轿子被遮盖得严严实实，只有一个小小的通气孔，可以看到外面的天地。一路上，小萝卜头惊奇地从那个小通风孔望着外面的一切。这是他第一次看到外面的世界啊！田野、村庄、马路、商店，一路上，小萝卜头不停地向妈妈问这问那。“妈妈！你看，外面那小房子怎么那么小啊？它是干什么用的？”妈妈凑过去看了看，说：“那是土地庙。”“里面还坐着一个人，他是什么人？”“是土地佬？”“土地佬是干什么的？”妈妈想了想，才告诉儿子：“他是看管穷苦人，不许他们起来对有钱人造反的。”“就象看守一样？”“对！”“等解放军叔叔来了，我们把他打倒！”小萝卜头天真地说。
路上的行人越来越多。他们的穿戴和监狱里的人大不一样。女人们的穿着花花绿绿，裙子、旗袍；可是，也有不少人穿得破破烂烂，挑着担子，流着汗水。小萝卜头忽然看见在
倒塌的土墙下，一群衣衫破烂，蓬头垢面的孩子，赤着脚，双手端着饭碗，不时地向往来的行人行礼，嘴里叫着：“老爷！行行好吧！给一点„。”小萝卜头问妈妈：“这些小孩在干什么？”“这些都是穷孩子，他们在向人讨饭吃！“他们为什么要讨饭吃？””“因为他们家里没有钱呀！”小萝卜头打破沙锅问到底，又说：“他们为什么没有钱啊？”“因为地主老财剥削他们，把他们家里的钱和东西都抢走了。”“地主老财真坏！”娘俩一路上一问一答，话说个没完，小萝卜头增长了许多见识。
作文五：《(4)3.小萝卜头》1300字３、小萝卜头
教材分析：
课文通过叙述小萝卜头捉住一只小虫又把它放飞的事，表达了它渴望自由的美好愿望。
教学目的要求：
１． 学习本课９个生字词。
２． 有感情地朗读课文。
３． 感受小萝卜头对自由的向往。
教学重点：
使学生了解“小萝卜头是怎样做的，怎样想的，感受他对自由的向往。
教学难点：
了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。
教学准备： 挂图
教学时间： 两课时
第一课时
教学目标：
１、 学习本课９个生字词。
２、 正确流利地朗读课文
教学重点：
继续学习理解词语的方法，读通课文。
板书设计：
小萝卜头 ｛ 发现虫子
捕捉虫子
放飞虫子
第二课时
教学目标
１、 理解课文，有感情地朗读课文。
２、 感受小萝卜头对自由的向往。
教学重点：
感情朗读，感受小萝卜头对自由的向往。 教学难点：
感受小萝卜头对自由的向往。
教学过程：
教学教师活动 学生活动 程序
一、通过上节课对课文根据自己的感悟回设疑的学习，你觉得小萝答。
自探卜头是一个怎样的
（５孩子？
分今天这节课，我们就
钟） 将继续去了解这个进入学习状态。 我们的小英雄。 复备
二质１、齐读第一、二自
疑合然段，说说小萝卜头
探在干什么。抓住写小
（２０萝卜头动作的词语，
分体会小萝卜头心里 从第一自然段可以 知道这些信息：故事的时间，地点，主要人物。 从“放“抓”“踮”
会想什么。
想象一个从来就在
牢房里生活的孩子，
听说山的那边是家
的方向，他会说什么
呢？
教师从中点拨。
指导朗读。
２、小萝卜头看到那
只小飞虫后是怎么
想的、怎么做的、怎
么说的？
３、小虫飞了，小萝
卜头为什么会那么
高兴？
“看”等词语体会内心世界。 反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。 根据课文回答， （１）找出有关语句好好地读一读。 （２）在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？ （３）全班交流，讨论。（４）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。“啊，爸爸说，我们家在北方！” 学习用不同的符号勾画不同的内容。 联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话
钟）
关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向读读有关的句子。“啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。”这
深入。
４、小萝卜头的愿望
实现了吗？为什么
没能像小虫那样飞
出去？结合你搜集
的资料谈一谈自己
的感受。
同学们还有那些疑
问？ 句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。要读出对家的向往。“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。 结合自己的理解回答。
三质
疑再
探
（１０
分
钟）
今天，小萝卜头的自谈自己的感受，体会 由之梦已如春天的今天的幸福生活。 鲜花，在祖国遍地开
放。想想我们今天美
好的生活，你又有什
四、么感受呢？
拓展 有感情地朗读全文。 把自己体会到的情 感送到课文里读。 积累
运用
（５
分
钟）
四、 给小英雄汇报自己 练笔 小朋友们，今天我们 的童年，交流情感，
和小英雄小萝卜头渗透关爱教育。 有了一次跨越时空
的接触，了解了他那
悲惨、艰苦但一直都
有追求的童年，现
在，让我们一起给他
写一封信，送给天国
的英雄吧！
指导书写。
板书设计
发现虫子
： 小萝卜头 捕捉虫子
放飞虫子
教学反思：
渴望自由
作文六：《小萝卜头》3300字第三课： 小萝卜头
教学目的要求：
１．学习本课９个生字词。
２．有感情地朗读课文。
３．感受小萝卜头对自由的向往。
教学重点：
使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。
教学难点：
了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。 教学准备：电影《红岩》
教学时间：两课时
授课时间： 年 月 日 第 周 第 节
第一课时
教学目标：
１、学习本课９个生字词。
２、正确流利地朗读课文
教学重点：
继续学习理解词语的方法，读通课文。
教学程序教师活动学生活动复备
一、提示课题，质疑导入。（设计意图：用图画激发学生学习的兴趣，用课文插图揭示课题，让学生直观形象的了解小萝卜头。）
１、出示课文插图，谈话：图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？
２、简介人物。课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。１９４１年，只有８个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。 观察图中人物－－－－－小萝卜头的外貌，说说小萝卜头在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？说说他是一个怎样的孩子。 全班交流有关小萝卜头的资料。
学习搜集资料的方法（听故事，看书，网上查询，注意时间安排）
此时可教“链结”在电脑查询中的意思。并学习。
二、初读课文 （设计意图：通过第二段中对小萝卜头动作的描写体会任务内心的情感。）
１、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。
２、检查自学效果。
（１）出示生字：
指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（２）出示词语
白鸽 弄脏 哀伤
取名 熟悉 任何
艰难险阻 传递
弧线 感激
要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
① 指名读
②评价
②再指名读
③齐读
（３）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？
自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。｀
自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、
“哀”和“衷”
“熟”和“热”
“激”的组成。
理解词语
重点理解
“艰难险阻”
“传递”
“感激”
用画简笔画的方法理解“弧线”
学习理解词语的方法。１、查字词典
２、联系上下文。
交流读书收获。
三、再读课文，理清脉络（设计意图：可以配合好动作读好这一段，体会任务的思想感情。引导学生理解。）
１、自由练读课文，朗读课文，想想课文讲了一件什么事。
２、提示：
课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上————小虫，————小虫，————小虫的事情。在熟悉课文的基础上思考，回答。
课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上————小虫，————小虫，————小虫的事情。
四、出示生字，指导书写
１、范写，明确注意点
２、重点指导“廊”“概”“缓”等字
３、学生练习，教师巡视指导。
观看学习。
观察生字，正确书写，
写好“廊”“概”“缓”等字
区分“栏”和“拦”。
展示交流，取长补短。
授课时间： 年 月 日 第 周 第
第二课时
教学目标
１、理解课文，有感情地朗读课文。
２、感受小萝卜头对自由的向往。
教学重点：
感情朗读，感受小萝卜头对自由的向往。
教学难点： 节
感受小萝卜头对自由的向往。教学过程：
教学程序教师活动学生活动复备
一、复习导入（设计意图：复习巩固上节课的知识，检查学生自学情况。） 通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？
今天这节课，我们就将继续去了解这个我们的小英雄。根据自己的感悟回答。
进入学习状态。
二、重点指导
朗读感悟１、齐读第一、二自然段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么。
想象一个从来就在牢房里生活的孩子，听说山的那边是家的方向，他会说什么呢？
教师从中点拨。
指导朗读。
２、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？
３、小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？
关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向深入。
４、小萝卜头的愿望实现了吗？为什么没能像小虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。
从第一自然段可以知道这些信息：故事的时间，地点，主要人物。 从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。
反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。
根据课文回答，
（１）找出有关语句好好地读一读。
（２）在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？
（３）全班交流，讨论。（４）在理解的基础上读出小萝卜头的感受。“啊，爸爸说，我们家在北方！”
学习用不同的符号勾画不同的内容。
联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。
读读有关的句子。“啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。要读出对
家的向往。“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。
结合自己的理解回答。
三、拓展
积累运用
今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？
有感情地朗读全文。谈自己的感受，体会今天的幸福生活。 把自己体会到的情感送到课文里读。
四、练笔小朋友们，今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触，了解了他那悲惨、艰苦但一直都有追求的童年，现在，让我们一起给他写一封信，送给天国的英雄吧！
指导书写。 给小英雄汇报自己的童年，交流情感，渗透关爱教育。 板书设计
小萝卜头 向往自由
插图
（贴与图对应的重点句）
课后反思：
授课时间： 年 月 日 第 周 第 节
第四课： 一座铜像
一、教学要求
１、学会本课生字新词
２、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。
３、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
二、教学重点、难点
１、理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。
２、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
三、教学过程
（一）导入新课，揭示课题：
１、看到课题你知道了什么，想到了什么？（一座铜像、也许是说明文）
２、课题有什么特点？（数＋量＋名），还学过见过哪些文题是这样的？
３、预习前接触这个课题，有什么想知道的问题？（铜像？什么样？在哪里？）
４、利用书上插图看帮助你解决什么问题。
（１）解疑：看到了什么，有什么特点。（小孩子尿尿，外国小孩子。）
（２）再疑：这可是不雅的行为，违背了“七不准”呀。为什么比利时人还特别喜欢这座铜像呢？让我们从课文中找到答案吧。
（二）初读课文，感知内容，辨别词语。（设计意图：开篇点明铜像坐落的位置。第二句话是对铜像外形的描写，作者由整体到局部、从上到下的打量，突出了小男孩的调皮与可爱。）
（三）理清层次，自选形式。
１、把课文划分为三部分，从列小标题，画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式中自选一种。
２、指名板书显示，解说，教师小结。
（四）自读感悟，深入理解。
１、学习第一至第三自然段。引导学生边读边想，自己在读课文时发现了什么，重点引导理解“这座铜像的奇特。把“身高半米”与“全身赤裸”联系起来，思考有什么新的发现。
２、学习第四、五自然段：男女生分读两个故事。（大同小异。第二种传说流传更为广泛，这里介绍得也比较详细。）读后，你们有什么感受？（小英雄机智勇敢，对他产生敬佩）
指导学生自读自学，完成课后题１和２。全班交流、教师点拨。
３、学习第六自然段
默读，思考有什么新的感受和体会。（“有……有……还有”说明捐赠的人广泛，衣服各异；对襟衣服是我国民族特色的服装，送对襟衣服表达了中国人对比利时人的友好，对小英雄的喜爱。）朗读指导并引导练读。 你还知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。
板书设计：
一座铜像
奇特的雕像——爱国故事——捐赠衣服 ？——————！————……
课后反思
咦——————噢————啊 （独立精神的象征）
作文七：《14小萝卜头》1400字１４、小萝卜头的故事
教学要求
１、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
２、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
３、培养学生的口头表达能力。
教学重点 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点 引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。 课前准备 预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
教学课时 两课时
第一课时
教学要求
１、读懂课文，了解课文的主要内容。
２、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点 引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程
一、审题质疑，导入激趣
１、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
２、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务
三、初读课文，整体感知
１、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
２、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟
１、说一说，课文给你最深的印象是什么？
２、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。
３、熟读深思：（１）大家为什么叫他“小萝卜头”？（２）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
４、小组讨论交流
５、集体交流
要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
五、指导学生感情朗读
第二课时
教学要求
１、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
２、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
３、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重点 通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。 教学难点 懂得今天的幸福生活来之不易。
教学过程
一、复习导入
１、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。
（１）弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。
（２）弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。
（３）每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门„„
（４）他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。 有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。
２、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？
二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。
三、我和“小萝卜头”比童年
１、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（１）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（２）我打算怎样向“小萝卜头”学习？
２、学生与学习小组的同学讨论
３、集体讨论。
４、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习！
四、课外拓展
１、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。
２、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》
板书
监狱里长大 面黄肌瘦
爱学习 功课好 学得用心
１４、小萝卜头的故事 用俄语 为了建设新中国 不怕苦 不管„„总„„
小石头 写着，算着
作文八：《3小萝卜头》300字小萝卜头
教学目的要求：
１． 学习本课９个生字词。 ２． 有感情地朗读课文。 ３． 感受小萝卜头对自由的向往。 教学重点：
使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。
教学难点：
了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。 教学准备：电影《红岩》 教学时间：两课时 第一课时 教学目标：
１、学习本课９个生字词。 ２、正确流利地朗读课文 教学重点：
继续学习理解词语的方法，读通课文。
第二课时 教学目标
１、理解课文，有感情地朗读课文。 ２、感受小萝卜头对自由的向往。 教学重点：
感情朗读，感受小萝卜头对自由的向往。 教学难点：
感受小萝卜头对自由的向往。教学过程：
作文九：《小萝卜头》1100字小萝卜头的故事
－－－－为纪念我国最小的烈士宋振中而编讲
小朋友们：你们好！我是来自六（２）班的姚思嘉。
今天，我要给小朋友们讲一讲小萝卜头的故事，你们想听吗？
小萝卜头是谁，你们知道吗？对了，有一本着名的小说《红岩》，你们看过吧？噢，江姐你们知道吧？江姐、双枪老太婆、许云峰、疯老头，这些都是小说《红岩》里面的人物。小萝卜头也是《红岩》里的一个人物。他的人物原型叫宋振中。下面，我就给小朋友们讲小萝卜头宋振中的几个故事。
１９４１年９月，这一天，小萝卜头宋振中的妈妈徐林侠正在对门老乡的家里剥玉米，小萝卜头的哥哥、姐姐在玩捉迷藏的游戏。忽然。二姐慌慌张张跑来，一边跑一边喊：“妈妈！妈妈！有几个人要把爸爸带走！”妈妈抱起小萝卜头赶紧往家跑。这时，爸爸被推上了马车，二姐振苏想跑过去不让把爸爸带走，被妈妈用力拉住了。爸爸被带走了，几个孩子围着妈妈大哭起来。他们扑向马车，被两个便衣特务拦住，不让靠近马车。爸爸宋绮云被抓走了，两个月都没有音信。后来妈妈也为了救爸爸带着小萝卜头被敌人抓起来了。要知道当时小萝卜头才一岁呀！
后来小萝卜头在敌人的魔窟里度过了童年，受尽了国民党反动派的摧残和折磨。
刚被捕的时候，小萝卜头宋振中和妈妈一起被关在重庆歌乐山下的白宫馆女牢里。这间女牢只有１０多平方米，阴暗潮湿，终年不见阳光。离牢门不远的地方放着一个马桶，熏得人喘不过气来。狭小的牢房里，苍蝇、蚊子、臭虫多得很。小萝卜头的身上被咬得大疮连着小疮，新疮摞着旧疮，一不小心抓破了就鲜血直流。在敌人的监狱里吃的是什么呢？他们吃的是霉米饭和烂白菜帮子。这样的饭菜闻着都想吐，甭说吃了。可是，没办法，妈妈耐着性子把饭里的老鼠屎、沙粒挑出去再让小萝卜头吃。小萝卜头刚吃了一口就吐了出来，直嚷：“真难吃！”妈妈哄着说：“森森乖，听妈妈的话，吃一口吧！”森森是小萝卜头的小名。森森吃了两口又不吃了。难友门也都愤愤地说：“这连猪狗都不吃的饭菜，怎么让孩子吃下去呢？”妈妈只好把剩下的饭菜留起来，等小萝卜头饿的时候再喂他。牢房里每天只给一次水，每人一勺，连喝都不够，甭说洗涮了…．．．就这样，小萝卜头在牢笼中，艰难顽强地生存着。他非常聪明，从父母和他亲身遭遇中，亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇，在他幼小的心灵里，就知道了爱谁恨谁。每逢大人们在牢房里商量工作，他就主动到门口为他们放哨。
＂小萝卜头＂在狱中斗争很坚定，是个很勇敢很机智的小英雄。在他身上有一种让敌人害怕的气概。这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀，和难友们毫无畏惧地走向刑场。
１９４９年９月６日夜晚，小萝卜头和他的爸爸妈妈被特务带到了戴公祠。被敌人残忍地杀害了。他们被就地被埋在小屋里，并在地面浇灌了水泥。重庆解放后，他们的遗体才被移往西安郊区的杨虎城墓。
好了，小朋友们，小萝卜头的故事我就讲完了，大家有没有感受啊？希望大家也能像他学习哦！～
谢谢大家！
作文十：《我V.S.小萝卜头》400字我含着泪读完了《小萝卜头》，出于同情，出于敬佩。同情他的生活环境，敬佩他好学的精神。
他在那难见天日的牢房里生活，我住豪华别墅；他吃的是牢房里发霉发臭的牢饭，真恶心！我吃的是五星级饭店的饭菜；他穿妈妈改小的囚衣，我穿新上市的名牌皮衣……这样相比，我还真得意呢！但他那倔强、勇敢、爱学习、爱劳动的精神是我们的榜样。
在潮湿的牢房里他用小石子在冰冷的第上刻苦的学习、比划，而我们呢，在温暖、舒适的环境里做在电热椅上浪费光阴。
在他九岁生日那天，黄伯伯送他一支笔和几张纸，他竟然舍不得用。多么可怜啊！我以天就用十几张白纸，丢几支笔。我这才感到我是这么的浪费啊！我们的学习条件极其好，工具、文具、环境样样齐全，还有和蔼可亲的老师教导我们……可我生在福中不知福，东西没有用完就丢了。
所以，让我们在国旗的照耀下，勤奋学习，珍惜并感恩人们用生命换来的幸福生活，用优异的成绩回报他们，把美丽的祖国建得繁荣富强！