兴隆县随班就读学生个别化教育方案学科数学学 区学 校学生姓名类 另学籍编号辅导教师2021年至2021年学年度第一学期兴隆县特殊学生随班就读个别化教学方案一2021--2021 学年第一学期学校东区小学 学科卫学 年级 厶 辅导教师 根本情况姓名性别女出生日期残障类别智力二级听力 视力 其他智力障碍IQ听力障碍dB左/右/社会适应性视力障碍左/右/学习根底该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记 忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，能抄写字词，但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺，不善发言。主要特点与问题1、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。2、识记能力差，前讲后忘。3、书与能力有提冋，但不冃匕按 疋的毛顺书与，容勿与错别子。教 学 目 标知识技能按时完成书写作业，上课认真听讲，保持作业本的干净，整洁。过程与方法能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生 喜欢看书的兴趣。情感态度 价值 观采取鼓励性评价和奖励相结合的原那么，善于发现他积极主动的一面，加以表扬。
同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情，更表达为情感本身的体验 与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。实施措施方法手段、辅导措1 加强直观教学，利用图片、影像等比拟直观的方法帮助理解。2、针对学生比拟感兴趣的或比拟简单的内容进行冋题，激发兴趣。3、加大写字个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行练习。施、硬件设施等4、为其配备一位认真负责的小老师兼冋桌，课内、课外加以帮助。说明内容 的调整情况、资源教室学习等所学知识给予一定程度上的降低要求40每单元的知识会进行简单的计算，且只要求会方法，书写上放宽要求。评 估 反 馈目标达成度根据预先的目标，根本能到达40。对于一些简单的计算和简单的生活问题根本能解决。原因分析由于措施的落实和各方面给予的支持，该生在校的表现总体不错。但离预期 目标稍有一段距离，这是由于他思维能力差、识记速度缓慢、保持不牢固、再现 困难，计算能力差，灵活性、独立性差。家庭重视程度不够兴隆县特殊学生随班就读个别化教学方案二单元目标要求学科数学年级单元 名称教学目标主要困难 与问题实施措施评估与反应目标 达成度原因 分析第一单元认识时间单位时、分、秒，知道1分60 秒，进行一些有关时 间的简单计算。记忆力差。上课注意力不集中强化稳固；在小 老师的帮助下学 会读出更大的 数；个别辅导，反复指导认识时间认知、记忆能力差第二单元口算两位数加、减两 位数，会正确计算几 百几十加、减几百几 十。自控力差 学习上有障 碍加强个别辅导；教学上加强直观演示能够进行简单的运算t 、e、，r上课注意力不集中记忆力差第三单元经历实际测量的过 程，认识长度单位毫 米、分米和千米。前讲后忘理解能力差通过动作演示、图画、实物、多 媒体课件等较直 观的方法帮助理 解能够认识长度单位毫米、分米和千米，会测量上课不能集中注意理解能力差第四单元三位数的连续进位 加法和连续退位减 法的笔算方法。口齿不清无法计算经常为其讲解，并请小老师经常 帮助一起阅读有 关知识能够进行简单的笔算注意力不集中理解能力差第五单元理解“一个数的几 倍的含义，建立“倍的概念。记忆力差理解能力差 无法进行除 法运算加强个别辅导；教学上加强直观演示能正确书写 出数字，认识 倍上课不能集中注意； 理解能力差；根底差第六单元1 口算整十、整百 数乘一位数，两位数 乘一位数不进位乘 法。2.经历多位数乘一 位数的计算过程，学 会多位数乘一位数 的计算方法。前讲后忘理解能力差计算有困难强化稳固；在小 老师的帮助下认 识四个方位；个 别辅导，反复指 导能够掌握口 算整十、整百 数乘一位数，两位数乘一 位数学生记忆力、理解能力差第七单元能判断一个图形或 物体的某一个面是 不是长方形或正方 形；认识周长的含 义，会指出并能测量 简单图形的周长。理解能力差记忆有困难通过动作演示、图画、实物、多 媒体课件等较直 观的方法帮助理 解能够认识图形记忆力差、理解能力不 够不能按时完 成老师布置 的作业第八单元认识“几分之一、“几分之几；简单的同分母分数的加记忆力差理解能力差经常为其讲解，并请小老师经常 帮助一起阅读课 本中相关内容能认识“几分 之一、“几分 之几；上课不能集中注意； 理解能力差；注此方案一式三份，本学校、学区、县特教校分别存档