书信的形式
Ｓｕｎｓｈｉｎｅ四叶草 致我最敬爱的爸爸：
爸爸，我记得你说过，要是记不住你的生日，那就等着花开的时候回家，今天我误打误撞的回家，正好是你的生日，恰逢陌上花开，人间四月天。
毫无准备，手足无措之余，只能为你沏杯茶。
清甜的茶香缠绕起这些年的磕磕绊绊，牵引起你那早已渗透进我生命里的呵护，那些细腻到油盐酱醋里的呵护，安稳岁月里静立我身旁，艰难时日里与我相濡以沫。
回首往事，思绪万千，感激尤甚。
记得八九岁的时候我最笨，那时候你脾气也大，每次有完不成的学习任务，我都是笨得哭，然后你拽着我的胳膊就打。妈妈让我跑，我却怎么都跑不掉，记得那时候流行鬼怪上身，所以我呆呆的看着你，假装迷糊，你先是带我去医院，后又找半仙来给我看，那半仙也被我糊弄的厉害，只道我是受了惊吓，你后悔非常，从此再也不打我。从那时候我开始知道，人与人之间的相处要斗智斗勇。
记得十二岁那年，期末要去别的学校考试，你开着冷飕飕的破车去送我，顺便把我们全班的孩子都捎着，那时候很多人都感谢我，我自是受用非常，觉得自己简直就是救万民于水火的英雄，那时候只要知道你站在我身后，我就得瑟的要命。
记得初次住校后回家，你老远的看着我，看着跑跑跳跳迎接我的大黄狗，等我们到了跟前，你依旧看着我，却慢慢蹲下身抱住大黄，敲着它的脑袋，边敲边责备：去哪里了，怎么现在才回来！我站在那里，泪水哗哗，记得那时候我还是叛逆的小青年，总放不下脸面去抱你，然后告诉你，爸爸，其实我想你了！
我记得初中毕业的时候，你破天荒的给我讲了我出生时的故事，你说那时候的你还在外地打工，那个年代的青们年都往外跑，所以你扔下妈妈跟着别人跑了，然后你接到我出生的消息就拼命的往回赶，都怪我，千挑万选的出生在二月十五，冰天寒地的，还飘着雨夹雪，你骑着自行车没命的往回赶，路遇开拖拉机的，你就恳求他容许你攀着那车跟在后面，要是他不带你，估计你就冻僵了。那时候没有公路，坑坑洼洼的，好几次都危险非常，你仍是爬起来跟着。我觉得甚是恐怖，怎么听着像是渡铁索桥的红军，你说都是真的，怎么会拿这样的事说谎，然后回家，看见瘦弱的我，有些失望，怎么好不容易当次爸爸怎么就生了这么个小娃娃。我听到这里甚是不满，但是想想如果我是你，拼死拼活的跑回来见到我这样的孩子，有些失望是可以理解的。后来每逢我哭，你就威胁要把我从窗户扔出去。
还记得那次么，弟弟生病住院，我担心的要命，日日夜夜想着去看他，你说带我去，我又高兴的要命，然后你命令感冒的我不准再咳嗽，要是整晚不咳嗽就带我去，那天晚上，幼小的我，捂着嘴巴忍住咳嗽，看着你睡得香甜的模样，心里甚是恼怒，真想把你敲醒，然后亲口问问我是不是亲生的。
我记得开始读高中的时候，你的脾气开始转好，对我也温柔起来，那时候我感觉甚好。有种风水轮流转的感觉。如今你是依着我的。我想着等你感冒的时候，该怎么威胁你不准你流鼻涕，要是违反了，我两个月不回家。临近毕业，你也会开几句玩笑，什么时候可以带漂亮的录取通知回来给他老人家看看。 老人家……我的爸爸从小青年变成了老人家。
时光时光慢些吧，不要再让你变老了。
求学在外，想念之余，只能托清风捎去安康。那清风亦捎来你经年不变的鼓励，你说不管遇见什么困难，你都会永远站在我这边！
信至此，不觉泪盈于眶，努力笑笑，与您说，谢谢你，爸爸，谢谢你这十七年的呵护和支持。 你牵挂的孩子，长大了！
女儿敬上
作文二：《浅谈农村初中信息技术的教学形式》1400字浅谈农村初中信息技术的教学形式
【摘 要】：由于初中信息技术课是一门新学科，其教学方法及教学环节尚无固定的模式。在新形式下怎样开展信息技术教育，培养具有创新意识、创新能力的适应信息社会的高素质人才。本文主要从教学形式、教学内容、因材施教等方面进行阐述。
【关 键 词】：教学形式 教学内容 因材施教
【正 文】：
初中信息技术课是一个新开科目，，是一门新学科，而在条件简陋的农村中学，教学设备相对薄弱，不能达到每个学生一台计算机，甚至是五十人的班级，仅有二十台计算机，而信息技术课与其它课程不同，其主要目的是让学生通过学习计算机的相关操作，学会查找信息，筛选信息，选择信息，处理信息，内化并传递信息的能力，培养学生的创新思维，信息技术课自身的实践性又决定了学生所学的知识、技能只有通过上机操作来检验、证明。
针对农村学校开展信息技术教育工作的切身体会，对农村初中信息技术课堂教学进行了分析和思考，并对搞好农村信息技术教学提出以下见解：
一、教学形式以师生探究为主，注重学生上机操作
信息技术课是一门操作性特别强的学科，学生只有通过动手实践，才能掌握信息技术，培养信息技能，探究新知。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定，中小学信息技术课“上机课时不应
少于总学时的７Ｏ ％”。这种教师提出问题，学生们讨论后得出结果的探究教学形式，一方面使课堂教学动静结合，有助于形成良好的节奏，符合农村学生的认知规律；另一方面，注重学生上机实践的时间安排，为农村学生获得更多的实践机会，解决了农村学生因对信息技术接触过少而产生的神秘感和迫生感。
二、精讲多练，培养学生的自学能力
信息技术课的教学目的是将学生学习的理论知识转化为具体的实践操作，在实践中检验所学的理论知识，并使学生在实践中动脑、联想、发挥，从而使学习变为学生的一种自觉习惯，培养学生的操作技能，提高他们的自学能力与创造能力。精讲多练是指教师在教学中精讲重点和操作难点，其它的学习内容交给学生去完成。例如：在教学表格制作时，教师只需演示已做出几种效果的课程表来，并讲解制作表格的几个要点，余下的时间留给学生自己去完成。可以让学生制作一个不规则的表格（如个人信息表、课程表等），让学生在实践操作中巩固所学的知识，而教师主要是起指导启发作用。
三、教学内容的拓展性，激发学生的特长
信息技术发展速度很快、更新周期短，所以课堂教学的重点不是一两个知识点，而是培养学生的信息技能，要求“在引导学生把握知识体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧”，无论是教师的“讲”，还是学生的“练”，都是既可以按部就班，又可以海阔天空；既可以点到为止，又可以深入探究，亦即可以“收”，也可以“放”。
例如：教学“在Ｗｏｒｄ 中插入表格”这部分内容时，教师要求学生插入表格后，对表格的边框和底纹进行设置，然后再调整行高和列宽。学生在练习时，往往因为个人能力的差异以及兴趣驱使，而花很长的时间用于尝试各种边框的颜色及底纹的样式，这时教师应针对学生个人掌握情况，提出不同层次的要求，保证特长生的有所发展。
四、尊重学生个体差异，鼓励后进生
由于农村小学开设信息技术课情况不同，以及学生家庭经济环境、曾经接受信息技术教育的程度不同，同一年龄层次学生的信息技术水平的起点是参差不齐的，在学习过程中也会分化很快，这会给教学带来诸多不便。这些因素使得教学时要针对学生操作水平和接受能力的差异设计不同难度和层次的内容，这就要求我们教师要做到尊重学生个体发展差异，对后进生应耐心指导，并鼓励学生合作学习，从而激发他们的学习兴趣。
作文三：《徐鑫桦借用书信的形式》2300字您好！没想到我会在这里和您打招呼吧？
你一直问我在外面怎么做艺术？您该怎么欣赏现在的艺术？我也一直想找机会认真地回答您的问题，以下内容是我对您的回答。
关于当代艺术
我现在所从事的行业被称之为“当代艺术”。它和我们在博物馆见到的艺术品不大一样吧？那么先简单地向您介绍下当代艺术的故事：差不多从一百年前开始，有一个法国人恶作剧般的把一个小便器签上假名放到展览会上展览，臭名昭著与名声鹊起几乎是同步包围着他。又有一个德国人把自己搞的像萨满巫师，他还在德国参与发起了一个环保的组织，那个组织在几十年后还一度成为了德国的执政党，他为艺术史提供了“社会雕塑”概念。后来，又有一个美国人到处画可口可乐的图案，把在超市里就能买到的商品推到艺术界的风口浪尖，大获成功并被誉为天才。慢慢地，美国人觉得这一套艺术规则很适合他们，就把这种形式作为工具向他所讨厌的国家进行文化与意识形态上的对抗。到现在，当代艺术的准则就像苹果手机成为其他品牌参照与模仿的对象一样，成为全世界艺术的标杆。我现在还没有把握用您稍微知晓的能品、妙品、神品、逸品的概念来概括当代艺术里的奥秘，但我刚刚说的那个法国人、德国人都是很有智慧、诚实的人。他们最大的才华是有敢于反叛的勇气，敢于对一切说：“不，你们都错了，看我的！”他们通过在你看来也许是惊世骇俗的方式找到了真正的自己，同时也对艺术史、人类的思考进程做出了贡献。正是因为这个行业是尊重与强调艺术家的个性表达的，所以这个圈子在中国变得极度鱼龙混杂。有人极力讨好西方人、有人拟古不化、有人利用现状大肆圈钱，均披着艺术的外衣，同时，我们这个行业里这几年有很多权利榜、财富榜的出现，也有很多伪学术的商人混迹于此。就像您常常说的，在杂志上看到的有些画作觉得不怎么样，“看上去不善”。的确是这样的，您大可以相信自己的直觉，有些印在画册上的“佳作”的确不佳。而我的创作就是在这多重背景底下进行的。您也知道我的性格，喜欢含蓄内敛的表达方式，这点又与中国“主流”的当代艺术现状格格不入，我有时会思考中国古代画家倪瓒（为数不多你知道的艺术家），要是他在当下复活他会怎么做艺术？要是您有时间也可以帮我一起想想。
关于我的创作材料
您一定为我作品的材质着迷。是啊，它们都是以陶瓷为主体的。而且您也一直好奇我做的陶瓷怎么可以这么薄？这是我自己研发的一种“制瓷术”，是我有次在工作室看到打翻的泥浆慢慢在工作台上流动得到的灵感。经过我在材料上反复的实验，最终，掌握了这种可以带给观者“敏感的张力”的视觉体验的独门秘籍。有意思的是，在所有的展览上，观众都会伸手去触摸一下作品，才信以为真。
也许从某种意义上讲，我现在一直以陶瓷为材料做作品有可能是不智的。陶瓷是我们最为熟悉的东西，我们每天都会与之打交道。但在大多数人眼里的陶瓷与其说是艺术还不如说是生活的必需品吧。而且在目前的大环境下，这种材料在当代艺术的语境下很不时髦，它脱胎与一种在普通人（包括部分艺术家）眼里是根深蒂固的工艺材料，而且“工艺”是当代艺术的大忌。陶瓷从出身上就和时髦的声光化电、和你肯定看不懂的“现成品装置”有一定的先天不足。同时近些年，在所谓现代陶艺的圈子里也存在一些争论――民间大师派与学院派的比较。从我个人的立场上看来，这样的争论毫无疑问是好事，至少说明学院艺术家自觉地从视觉层面与一味的追求民间传统工艺拉开距离。但同时双方都还存在问题：他们在方法论上还停留在现代主义内部，目的是拍卖市场的争夺。我思考过要做什么样的艺术家，时髦的？还是诚实的？但我马上意识到“时髦”是飘渺的，而“诚实”是可以牢牢把握的。重要的是我也发现了自己的材料语言、材料的一些属性与我的艺术观念、还有我们周遭的社会状态存在一种“共振”。这种共振在我看来更加符合艺术的本质！所以，我目前还是会坚持用陶瓷材料来表述艺术观点，从而寻求艺术本体上的突破。我记得您说过我的作品是你见过最好的艺术品，当然，现在未必是事实，但十年、二十年之后，您的预言想必是准确的。
关于我的作品
您还记得我本科是在中国美术学院的滨江校区读的吧？（那时南山校区在重建、象山校区还没有规划）。您不知道的是：我在考上研究生的那一年，想回滨江校区看看，看到的却是学校建筑因为搬迁被整体爆破的一瞬间（那一年的新生们都欢天喜地得搬进了漂亮的南山新校区）。那种感觉就好像您回到外婆乡下的老家，看到整条村子基本被荒废，大半都已倒坍的感觉差不多吧。当时的我想祭奠大学四年的记忆，立马做出决定：在废墟上找到大致是美术馆的位置，摆放了本科期间做的雕塑，同时声称这是滨江校区最后一个“展览”。那一刻，我真真感受到“此时此地”的思维方式的力量，抑或是自我意识的真正觉醒吧。
在２０１０年的时候，我在杭州做了第一个个展（《寻找》），在那个展览上，我找到了自己的材料语言。这一点对我来说是至关重要，从那个时候开始，我的作品人家不需要看标签就知道是我所作了，也是在那个展览之后我学会了在艺术的表达方式上做减法，在一件作品上想说的话少一些，那句话才能明确响亮。２０１１年初，我在景德镇又做了一个展览（《自由》），那一次展览是我创作上一次全面升级，同时在那个个展上我多多少少在追求形式语言上的伪时髦，比方说有个词儿叫“政治波普”，就因为这样急功近利的潜意识为我的展览留下了少许遗憾。
幸运的是，也是在那个展览之后，我确定了一个自己艺术上研究的课题――“捆绑研究”。在这个课题中，我对生活、知识、理性、死亡、政治、情绪、历史、文化、真理、悖论、材料、艺术、情亲、金钱、宗教等等所有能够阻碍灵魂完全进入自由状态的事物进行了怀疑。
作文四：《华南地区初中信息教材形式特点的比较研究》4300字本文采用内容分析法，对华南地区“三省一市一区”的五地初中信息技术教材进行对比、分析，从编写风格设定、栏目设置、示范方法选择、操作步骤表达、实践活动设计等五方面总结出华南地区初中信息技术教材编写形式的特点。华南地区初中信息技术教材在编写形式上处于互相学习、逐步达成共识的阶段，但在操作步骤表达上存在共同的“重图轻文”问题，文章结合研究者的思考，提出进一步完善信息技术教材编写形式的看法。
教材 信息技术课程 初中 Ｅｘｃｅｌ 形式特点
据不完全统计，我国曾同时使用的信息技术教材有２００多种。这一方面反映出中小学信息技术教育呈多样性、多层次、综合性等特点［１］，但另一方面也说明适时提炼出教材的编写规范，对提升教材质量、更好地指导教学具有积极意义。
信息技术教材中的形式内容分两类，一类是由出版社规定的字体、字号、行距、开本等，另一类是经教材编者商议决定的编写风格、栏目设置、示范方法、操作步骤呈现形式、单元实践活动样式等，本文的研究内容为后者。
一、研究概述
１．样本
本文选取了广东、广西、海南、广州和广东省佛山市南海区初中信息技术教材，对其中Ｅｘｃｅｌ章节的上述形式特点进行比较。之所以选取这五地的教材，一是有关教材的首次出版年份为２００５～２００８年，且地域上皆属华南，时间与人文习惯接近，有利于研究的关注点集中于教材本身，二是教材样本的使用地域包含了沿海经济发达地区、少数民族地区、中心城区等，不但有点有面，且背后蕴含了学生特点、师资水平、使用习惯等的不同跨度，比较有代表性。
之所以将Ｅｘｃｅｌ作为研究对象，是因为以Ｅｘｃｅｌ为载体的“数据分析”几乎是目前所有初中信息技术教材的必选内容，一致性最高。另外，工具软件仍是目前初中信息技术学习的主体内容，以其为样本也有利于紧扣学科教材的主要特点。
２．方法
本文运用内容分析法对５套初中信息技术教材的编写风格、栏目设置、示范方法、操作步骤呈现形式、单元实践活动样式等进行对比、分析，以找出共性、发现不足，助力于初中信息技术教材编写规范的形成。
二、研究结果
通过表１可知，五地教材篇幅相当（内容为５～７节），使用年级相近（前后相差１个学期）。此外，教材形式上还反映出以下一些特点。
１．编写风格稳中有变
“新课程”改革之后，信息技术教材一改以往偏“说明书”式的编写风格，吸收了案例式教学的优点，倡导任务驱动。这种教学上的改进也迁移到教材编写中，并由“任务”式衍生出“主题”式和“探究”式教材编写风格。
三种编写风格仍以“任务”为核心，“主题”式通过角色扮演深化学生的参与感。探究是“新课程”改革大力提倡的学习方式，“探究”式教材对于发展学生思维能力确实很有帮助，但探究教材的使用有其条件，如需要老师的辅导或监控，否则学生可能会因对问题、材料等的理解偏差，而使探究无法顺利进行；又如学生难以基于探究教材开展预习或复习，因此教材正文部分的内容表述还是要完整，以便学生全面了解操作过程，“探究”式的撰写特点可能更适合在练习部分呈现，尤其是在引导学生解决某些难度较大的综合性知识方面有着较明显的作用。
２．栏目设置差异明显
五地教材中，栏目设置最少的为３个，最多的为１０个，共有设置了１７种不同栏目，３套教材的栏目设置为５个或以上。有关栏目可以分为４类：
导入：问题、任务、主题、学习体验、案例等；
学习（方法）：实践、交流、探究、观察、思考等；
练习：巩固练习、检测与评估、创作；
（教学）延伸：相关链接、拓展、阅读、提示等。
分析教材栏目的数量与构成，得到以下结论。
（１）学法有共识，特色初显现
数量上设置得最多的３个栏目依次是：实践、探究和交流，次数分别为：５、４、３，这透露出“动手做”“引导思考”“加强合作”是目前初中信息技术主要的学习方法。
上述４类栏目中，“学习方法”类最多，有５个。观察栏目名称发现，５个栏目――实践、交流、探究、观察、思考，虽然来自不同教材，但意义所指却各有侧重，并非可以互相替代。学习方法不但有做有说，还有看有想，较为多样化，说明不同教材编者在自身课堂上，教学具有不同特点。
（２）对“延伸”和“导入”环节重视不足
五地教材中，有３套教材没有设置有关“延伸”的栏目，２套教材没有设置有关“导入”的栏目，而是将它们与正文混编。这样做使得教材的必修部分与选学部分混淆，影响到学习的正确取舍。又令任务介绍部分不明显，不容易引起学生注意，不利于学生参与到任务中去。
（３）对练习活动设计欠思考
五地教材合计才只有３个有关“练习”的栏目设计，与以教师为主导的导入、新授等环节的栏目数相去甚远，且不但数量少，名称所呈现的特点也不明显。说明“新课程”改革虽然已经触及“教”与“学”，但还没有深刻影响到“练”，至少教材中的这一点仍显得僵化，这不能不说是令人遗憾的。
“练习”是学生由“学”到“会”的必然阶段，其在教学中的作用与影响不容忽视。练习栏目的设计应着重考虑难度上的层次性，学习要求的多样性，指导与提示的适度性，达到循序渐进、均衡发展和切实可行的目标。
（４）栏目设置仍缺乏规范
①数量不合理
栏目设置不能过少，太少容易造成对教材处理的平均用力，不能清晰地指导教学。但也并非越多越好，不同栏目应有不同的学习要求，从不同角度完善学生认识。栏目太多会导致栏目界限不清楚，同样不能指明学生的学习方向。取中间值的话，可能设置６个左右的栏目数较为合适。
②内容重复，叫法不一
比较“导入”和“学习延伸”类的栏目名称可知，表面上的４、５种栏目，更多的只是称谓上的不同，意义上并无明显差异，说明这方面完全可以统一。 ３．示范方法与步骤表达存在欠缺
义务教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生应用信息技术的初步能力，使学生初步具备使用日常信息技术工具的基本技能［２］。因此教材的案例呈现与问题解决――这一正文中最重要篇幅的表述要有利于学生掌握知识与技能，构建知识网络。但表１却反映出各地教材所选择的示范方法分歧较大，操作步骤的表达效果并不利于有效学习。
（１）示范方法欠统一
五地教材都体现了示范方法的多样性，但从方法排序可知，各地的侧重并不一样，其中３套教材的示范方法都以“菜单法”为主，工具栏按钮和右键快捷菜单为辅。但另两套教材，一套的示范方法以“工具栏按钮”为主，一套则以“右键快捷菜单”为主要示范方法。
通过比较可以发现，以“菜单法”示范操作是目前教材的主流，但教材中示范方法的选取似乎很大程度上取决于编者的操作习惯。进一步地阅读教材文本还发现，同一教材中的不同方法选择比较随意，如“工具栏”有该操作“按钮”的，就会通过“按钮”示范操作，像图表、函数、小数位数等；没有“按钮”的就会倾向选择“菜单”示范操作，像筛选、分类汇总等；而“插入工作表标签”，五地教材无一例外地选用“右键”示范操作。
不同的示范方法都能完成操作不意味着可以随意选取，一套教材不但应以一种相对固定的方法示范操作，适当说明其他方法同样有效，更要考虑到“菜单”中命令位置固定、数量齐全、兼有命令分类的特点，因此教材使用“菜单”示范操作是最适合初中学生的。
（２）步骤表达待完善
在操作步骤的描述上，图文并茂及利用鼠标指针的指向说明操作顺序是五地教材的共同特点，显示出目前的信息技术教材已从传统的文字课本走进“读图”时代。
为了精简篇幅，部分教材开始摒弃全图，采用截图、叠图来呈现内容，并以“标注”、“序号”等辅助形式说明操作顺序，突出图中要点，增强表达效果。应该说这是一种成功的尝试，相信会成为未来教材的主流表现形式。需要注意的是使用叠图、标注等形式，需控制好被遮挡的篇幅，防止影响阅读。
与“图”设计得颇为成功相比，目前“文”的表达陷入了被忽视的边缘，表现为内容上越来越少，且不成体系，部分教材的正文甚至没有通过文字来叙述操作步骤。
笔者认为“文”仍是描述操作步骤中不可或缺的要素，不能“因图废文”。其表达固然要突出精简，但更要和操作步骤有机结合，体现出“步骤归类，形成方法”的引领，而不是简单地罗列出每一个单一步骤。
４．活动促进学、用结合
除海南版教材，其余四地教材都给出了“借助Ｅｘｃｅｌ工具，运用单元所学知识，撰写研究报告”的单元实践活动任务，具体要求见表２：
分析表２可知，业内人士在“运用所学知识解决实际问题”上不但认识统一，且较重视。体现在：内容单独成节；过程设计详细（至少包含４个环节）。在该活动的指导上，各地比较一致的做法是有明确的活动要求和具体的过程指引，但在是否有固定主题上存在着差异，大多数教材都为活动提供了评价标准，一些地区从培养学生严谨的科学精神与运用特定知识（ＣＯＵＮＴＩＦ）的角度出发，提出了设计问卷，获取数据，再撰写研究报告的活动要求，体现了活动的多样性。一个不足之处是较少教材为本节内容提供完整的研究报告及点评作为学生活动时的参考样例，也许部分编者怕因此而束缚学生思维，但其实只要主题不同，它对学生的负面影响就不会大。
“新课程”改革的十年是信息技术课程成长的关键期，信息技术教材通过“应用→反思→修正”，总体上更趋规范，更能体现信息技术教学规律，但仍存在某些共性问题和参差不齐的发展现状，部分观点虽然今天还有争议，但在融合中发展将是今后的趋势，一些优秀教材的部分做法应被及时推广，进而成为标准或规范，进一步引领我国信息技术教材建设，促进学科教学。
可以预见，基于“任务”的编写风格，仍是现阶段初中信息技术教材的最大特点，“探究”式表述应会被局限于练习。教材的栏目设计以６个左右为宜，在“练习”栏目上构思其表达特点，促进学生有效学习将是它下一步的努力方向。“菜单”法示范，合理地增加教材文字，让学生不要仅会读图，而忘记了如何读书，说明改革会向传统作理性回归。在学以致用的观点驱使下，实践活动将成为绝大多数信息技术教材必不可少的内容，趣味性、真实感将是教材开发时考虑的首要问题。
参考文献
［１］ 郭芳．中小学信息技术教材存在的问题探讨［Ｊ］．课程・教材・教法，２００７．
［２］ 广东省教育厅．广东省义务教育阶段信息技术课程纲要（试行）［Ｓ］／／广东省基础教育地方课程纲要汇编．广州：广东高等教育出版社，２０１２．
［作者：范谊（１９７０－），男，江苏泰州人，广东省广州市海珠区教育发展中心初中部信息技术教研员，硕士。］
【责任编辑 郑雪凌】
作文五：《对话的书面形式——小说《傲慢与偏见》中书信解读》9000字浙江工业大学学报（社会科学版）第６卷第２期Ｖｏｌ．６Ｎｏ．２ ２００７年６月Ｊｕｎｅ２００７ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＺＨＥＪＩＡＮＧＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥ）
文章编号：１００６２４３０３（２００７）０２２０１３８２０５
对话的书面形式
———小说《傲慢与偏见》中书信解读
罗杰鹦
（浙江工业大学外国语学院，浙江杭州３１００２３）
摘要：奥斯丁对于１８世纪“日趋流行”的书信体小说传统的承传，既是出于她本人对这种形式的着迷，也是她写作策略的主动选择，更是书信的特殊功能所决定的。本文以文本细读、个案分析的方式，从叙述的替代物、人物描写的媒介、故事发展的催化剂三方面论述书信作为对话的书面形式在小说《傲慢与偏见》中为透视主题所起的作用，从新的角度领略经典之魅力。
关键词：书信；作用；《傲慢与偏见》
中图分类号：Ｉ１０６ 文献标识码：Ａ
随着时间流逝，与简奥斯丁同时代的小说家大多被人遗忘。而她却赢得越来越多的首肯与认同。
［１］她的作品中“尽管没有暴力，没有性描写，没有罗曼蒂克式的爱情，也没有哲学讨论，但是凡读过她作品的人，几乎没有谁不成为她的忠实读者”。难怪她与哈代的作品为当今西方社会发行量之最。其中
《傲慢与偏见》是简奥斯丁六部作品中最脍炙人口且流传广泛的一部小说。至今，多数学者都以其反讽艺术、戏剧性、女性写作立场等特点作为《傲慢与偏见》的研究的核心，但却很少有人仔细分析过频繁出现于《傲慢与偏见》中的书信。基于１８世纪兴起并广泛流行于欧洲各国的书信体小说的历史、奥斯丁本人与此文学传统间的紧密联系，以及她对这种写作策略的主动选择，本文将以“信件写作是对话的书面形式，即特殊的文学方法”为基本架构，通过对小说中信件的特征和角色的深层次思考，进一步分析《傲慢与偏见》中信件使用的目的与作用，以期从新的角度再读这部文学史上的经典之作。 一、奥斯丁和书信写作传统
书信的起源十分古老，但是古代的书信多用于官方，很少用于私人间的交往。书信体诗的运用也很早，比如，罗马时代以贺拉斯的《诗艺》为代表的书信体诗论文和以奥维拉的《古代名媛》为代表的书信体抒情诗作。然而，信件写作的艺术在１８世纪书信体小说中得到了长足的发展。“以相当受限制且十分乏味的娱乐活动以及极端落后的社会交流体为特征的１８世纪，见证了信件写作在普通英国民众间的日趋流行”。近代书信体小说的创始者萨缪尔理查逊发现了信件写作的特殊效果，更是明确地意识到信件写作将可能带来一种新的写作式样。“他那些长篇的书信体小说闪烁着道德主义的光辉，富有敏锐心灵的魅力，是欧洲小说历史的里程碑，激励了众多仿效者”。理查逊之所以为世人所铭记，“不仅因为他首次成功地运用了书信体小说这种形式，更因为他无论在题材内容还是在形式技巧方面都对
［３］１８世纪以及后世的小说产生了巨大的影响”。
在奥斯丁生活的那个时代，国家的邮政系统已经建成，大众书信也随之普及，成为一种时尚。私人书信的出现在扩大人类交往范围，提高交往能力的同时，也为文学发展指明了新的方向。人们相信奥斯
收稿日期：２００６－０９－２２
作者简介：罗杰鹦（１９６５－），女，浙江杭州人，副教授，硕士，从事英国文学和当代西方文论研究。［２］［１］
丁很喜欢写信，她一生中最知心的朋友是她的姐姐卡桑德拉，姐妹俩离家探亲访友时，经常保持书信往来。人们所了解的有关奥斯丁的情况，大多来自她给卡桑德拉及家人的信件，至今保留下来的有１５０多封。奥斯丁留下的这些书信作品，大部分被收集在她的自传中。而作为近代书信体小说创始人的理查逊，更是奥斯丁最喜爱的作家之一，“她紧随理查逊的文学理念，并将其作为自身的一部分自由挥洒于文学创作中”。“理查逊的《帕米拉》对于英语小说发展的主要贡献在于其在英语散文小说中第一次对女主角进行了敏锐的心理研究”。受其影响，奥斯丁对书信体小说中包含的那种自私自利很着迷，但是她并非不可自拔，而是与惯常的写作方法保持一定的距离。除了《傲慢与偏见》，奥斯丁对于信件的频繁使用在她其它的作品中也有迹可寻。《理智与情感》的第一份草稿采用的便是书信体形式。虽然为了避免书信体小说的极端个人主义，奥斯丁最后还是转向了第三人称叙述。然而，她始终将信件写作视为自己的最爱。那么，奥斯丁为什么会继承书信这种写作策略呢？这要从书信写作的优势和作用说起。
二、书信写作的优势与作用
小说中的信件具有其独特的优势。这些特征不仅有助于作者对于人物性格、内心世界的刻画，而且也有助于读者深入、客观地了解小说中的人物。
首先，小说中的书信以日常生活为描写对象，其质朴、真实的生活细节令文体亲切自然，于是“人们与虚构的人物同情同感，融为一体，因为他们更像自己；人们同化在虚构的世界里，因为它更像自己的世
［６］界”。作者借用书信的这一特点，旨在与读者拉近距离，使得小说充满亲和力。其次，书信中第一人称［５］［４］的叙述在表达手法上显得更为直接，对人物内心世界的集中刻画也显得更为有力。第一人称创造出了一个虚拟的“我”，从而“为读者提供了一个自我认同的镜子，每个人都可以在阅读小说时用自己真实的自我去代替那个虚构的‘我’，将另一个‘我’的生活认同为自己的生活，将其感情欲望认同为自己的感
［７］情欲望”。因此，小说中的书信为读者提供了投入虚构人物内心世界的平台，每个读者都可以把自己
想象成小说中的某个角色，并毫无限制地追随其情绪和思想。再次，小说中的书信既是人物对话的书面形式，就必然遵循对话的一般原则。对话的主体常为两人或两人以上，信件的书写人也是如此。写信人在书写过程中，心里始终有另一个读信人存在，而读信人在回信时亦会考虑来信中所提及的问题、建议、问候等等。信件的这种来回往复有助于在小说人物间建立起稳定、长期的社会关系。最后，小说中的信件作为一种极为自然的手法，使得叙事角度在没有任何预示的情况下不断变化，也弥补了故事情节发展缓慢的不足。以《傲慢与偏见》为例，从总体上看，作者无疑选用了全知视角，向读者展现人物的性格特征以及内心世界，将小说变得通体透明、一览无余。“奥斯丁深谙留置叙述空白之于作品文学性的意义。特定的叙述视角对于呈现叙述者乃至隐藏作者的观点、立场，传达独特的社会、人生体验有难以替代的作用，但奥斯丁对自己本可以轻易拥有与支配的叙述特权在运用上却相当谨慎和有节制”。她采用书信的形式，对传统无所不晓的叙述视角进行了适度的改造，“重新构建了一个全知视角下具有一
［８］定限制性的叙述格式”。叙述角度的自由转换在为小说设置悬念的同时，也使得读者对人物内心世
界更为深入地思索与了解，这在极大程度上提高了读者对于小说的感知度与认知度。简而言之，小说中的信件作为对话的书面形式，遵循其特有的规则，使读者完全积极地参与到小说情节的建构中。
书信写作作为一种特殊的文学创作手段对小说发挥着至关重要的作用。“除了那些必要的评论和
［９］与主旨无关的章节，当附上不同信件时，故事就自然成了小说”。信件常常记录下故事中角色持续的
一段心理过程，就如理查逊所说“更为生动感人的写作风格源自那些处于极端的困境，思想被某种未知痛苦所折磨的人，而枯燥狭隘的写作风格则是源自那些面临极易克服的困难和危险的人”而且，对于读者而言，小说中的信件有利于幻想。通常，写信人会带领着读者去感受周遭的世界，体会写信人的内心冲突，从而将整个叙述尽可能地限制在写信人的世界里。“假若对人物有太多的心理描写，读者对他
［１０］们十分了解，那就会失去很多悬念，使情节变得平淡乏味”。而书信恰恰赋予了小说富有深蕴的潜台
词，将其重心从外部世界转向内部世界，把心理分析和情感描写引入了小说。此外，小说中的书信在情节的安排上也可谓举足轻重。这些书信零散地穿插于小说中，渲染了人物性格，烘托了环境气氛，有时［２］［８］
甚至成为小说的转折点。小说中的书信“产生一种急剧转换的神经意识，并形成节奏的连贯性，突破时
［１１］间范围的限制，以补偿故事情节发展缓慢的不足”。
三、《傲慢与偏见》中书信分析
［１２］“奥斯丁的伟大在于她善于运用特定的手段来达到她的目的”。在小说中，信件即是达到这一目
的而反复出现的。上文我们对书信写作的优势与作用做了阐述，下面我们将细读小说中比比皆是、或长或短、即时实际、保持关系、维系情感的书信，以探究书信在透视小说主题中所起的作用。
（一）叙述的替代物
“似乎是为了证实《傲慢与偏见》中浪漫史的真实性，奥斯丁将故事情节的开端设置在一对结婚已久却互不了解的夫妻的对话中（第一场），而将故事情节的末端设置于一段幸福，美满，充满欢声笑语的婚姻中”。小说背景的特定性以及场景的不断更迭使得奥斯丁将故事的发展写得悠闲自然、浑然天成，信件在很多时候成了不可或缺的替代物。作者试图通过书信，多层次、多方面的展现人物性格，同时在必要时简化描写，避免赘述。不少批评家指出，达西个性中的复杂面并未被充分描写和完全展露。但是事实上，对于达西性格中所包含的多重性，作者早已经在达西写给伊丽莎白的那封长信中明显表现出来，还有加纳德太太写给伊丽莎白的信中也有详细的阐释：
“我很欣赏他（达西先生）的见识和见解，他没有任何缺点，只是稍欠活泼，不过他只要慎
重选择，娶个好太太，这个缺点太太会教他克服的。我认为他十分狡黠，因为他几乎从不提起你的名字”。
另外，莉迪亚和威克姆之间所发生的事情也都由信件代替了直接叙述表达。简写给伊丽莎白的两封信中交代了莉迪亚如何与威克姆离家私奔，又给家人带来了怎样的困扰———“母亲伤透了心。父亲
［１４］还能经得住”。又如，莉迪亚写给哈利亚特的信，不仅是她要私奔的一个明显信号，同时也预示着后［１４］［１３］
来贝内特一家追寻其行踪的过程。在接下来的几章中，作者用了相当的篇幅记录了加纳德先生与贝内特一家之间的书信来往，这些书信提供了莉迪亚和威克姆的行踪细节，同时也解释了加纳德以及达西等人如何偿还了威克姆的债务，帮助两人成了婚，最终圆满地解决此事的经过。通过这些书信，作者不仅交待了事件发生的整个过程，同时也简化了叙述，避免了喧宾夺主。这样的例子还有许多。
（二）人物描写媒介
“即使在一个半世纪之后，读者仍然纷纷求助于《傲慢与偏见》，因为它能教会人们如何在傲慢、偏见、任性的诱惑中保持道德平衡”。然而，小说中最吸引人的是奥斯丁在描写人物内心世界时所显露的精湛技巧。其中信件形式的运用，起到了润滑剂的作用。它如实记录人物生活中的事件，以极个性化的风格，表现出人物的语言特色，展现了人物复杂的心理活动。信件这一优势促使作者为了性格刻画而将心理和情感带入了叙述技巧。以下通过达西、伊丽莎白、柯林斯的信件来说明它的媒介作用。
整部小说中，达西写给伊丽莎白的信可谓最长、最正式。信中用了许多镶嵌句、关系从句和前置语：
“我所以要写这封信，写了又要你费神去读，无非是性格所迫。……因此，你得原谅我冒
昧地劳你费神。”“你先是指责我无视别人的利益，不顾体面和人道，毁坏了威克姆先生那指日可待的富贵，葬送了他的前途。我蛮横无理，抛弃了自己小时候的朋友，先父生前公认的宠幸……。”“下面我要如实陈述一下自己的行为动机，希望你读完后，将来不再像昨天晚上那样对
［１４］我言词苛刻”。［１５］
作者旨在借用这样的彬彬有礼的言辞，印证达西作为一个接受过良好教育并被细心栽培的绅士身份。此外，达西骄傲、自视过高的性格特点也在信中表现出来了。与达西的骄傲、诚恳相对照的是伊丽莎白在信中展现的自信、聪颖的一面。她写信给加纳德太太，告诉自己即将与达西结婚。信中字里行间流露出她的快乐和幸福：“你得马上再写封信，把他（达西）再赞美一番，而且要赞美得大大超过你的上一封信。”伊丽莎白性格中爽朗活泼的一面足以表现出婚姻的美好给她生活所带来的满足感。显然，这种情绪也必定会感染读者，“我现在成了天下最幸福的人。也许别人以前也说过这句话。可是谁也不
像我这样名副其实。”伊丽莎白在开心之余不忘调侃一下简，“我甚至比简还要幸福，她只是莞尔而笑，
［１４］而我却是开怀大笑”。“这是快乐的笑声，而非嘲讽的笑声，然而，稍微嘲笑一下微笑太多却不爱开玩
笑的简是努力快乐的一部分”。
柯林斯写给贝内特先生的第一封信如同一幅惟妙惟肖的自画像。此时柯林斯还未登场，却已经流露出十足的酸劲和市侩气。信中柯林斯的语调常常改变。一开始，他表达出想要“愈合裂痕”的愿望：“你与先父之间发生的龃龉，一直使我感到忐忑不安。自先父不幸弃世以来，我屡屡想要愈合这裂痕”，但是紧接着他话锋一转，把自己成为教区教士归功于凯瑟琳的慷慨和仁慈。“因为算我三生有幸，承蒙已故刘易斯德布尔爵士的遗孀凯瑟琳德布尔夫人的恩赐，我已在复活节那天受了圣职。凯瑟琳夫人大慈大悲，恩重如山，提拔我担任该教区的教士，今后我当竭诚努力，感恩戴德，恭侍夫人，随时准备奉行英国教会所规定的一切礼仪”。话语中充满谄媚和卑下，又包含着教士的尊严，这两者看似矛盾，却将柯林斯的自贱自负、狭隘愚笨表现得淋漓尽致。接下来，他甚至提出“善意的建议”，为贝内特的女儿“做出一切可能的补偿”，然而不过是一个婚姻协议，却将自己的行为看得无比高尚。此外，从语言角度来看，柯林斯在信中刻意追求礼貌与严肃感，这也是他性格使然。例如，他在信中所使用的“橄榄枝”一词便略显突兀，有一种不自然感。如果说柯林斯的第一封信只是一幅素描自画像，那他写给贝内特先生的第二封信则是一幅色彩鲜艳、栩栩如生的油画像了。柯林斯就莉迪亚私奔一事写了一封慰问信给贝内特先生。信并不长，却形象地描绘出了他奴性和自负这矛盾的双重性格。他表面上“看在自身名份和彼此戚谊的情份”，意在对贝内特一家表达“悼惜之意”。但是，他措词强烈，用了许多恶意之词，将莉迪亚说成是“天性恶劣”，“据内人夏洛特所言，令嫒此次肆意妄为，实系平日过分纵容所致。”不仅如此，他更将莉迪亚的死亡视为唯一补救的方法。“敬祈先生善自宽慰，舍弃父女情长，任其自我作践，自
［１４］食其果”。这般恶意的建议与他对基督教的坚定信念截然相反，并使他邪恶的内心世界暴露无遗。
（三）情节发展的催化剂
“在社会文明行为的法规内容里，《傲慢与偏见》作为选择配偶这一谨慎行为的代表，通过一段以婚
［１５］姻作为结局的浪漫喜剧，讲述了其所必须具备的条件以及必将经历的过程”。期间，小说中反复出现
的书信作用不可替代，很多时候这些信直接促进了小说情节的发展。小说描写了四起姻缘，其中伊丽莎白和达西的美满爱情无疑是最为重要的一段。这“是她（伊丽莎白）对自己易受欺骗性格的认识使她最终走向了幸福”。然而，正是达西和加德纳夫人写给伊丽莎白的信件促进了她的自我认识和逐步觉醒，成为了小说的重要转折点，对情节的发展起着关键性的作用。
达西写给伊丽莎白的自白信可谓是全文中最重要的一封，标志着小说情节发展的转折点。信中达西详细解释了他之所以千方百计地阻挠简与宾利之间的这门亲事，是因为他觉得简“神态那样安详，她尽管性情温柔，但她那颗心却不大容易打动。”另外，他也将原因归于伊丽莎白一家人的行为表现，他在信中以真诚的语气写道“你母亲的娘家虽然不够体面，但是比起你们家的全然不成体统来，却又显得无足轻重了。你母亲和你三个妹妹始终一贯地表现得不成体统，有时候连你父亲也在所难免”。在信的后半部分，达西又驳斥了“另外一桩更重的罪名”———“亏待了威克姆先生”。在这封信中，达西放下了傲慢与专横，语气坦诚，不仅促成了伊丽莎白的觉醒，更拉近了两人的距离。这一“戏剧性的独白成
［１７］功消除了达西和伊丽莎白之间的误会，在一定程度上为他们的婚姻铺平了道路”。因为达西的这封［１４］［１６］［１４］［１３］
信，伊丽莎白产生了顿悟，回顾了过去发生的一些事，从而认清了威克姆的真面目，继而为自己的虚荣心感到羞愧难当。这一段是伊丽莎白接受人生重大考验的时刻，经过最初的怀疑与不屑，到后来痛苦的思索，她终于意识到自己对达西心怀偏见、不尽情理。“我起初认识他们的时候，一个喜欢我，我很得意，一个怠慢我，我就生气，因此，在对待他俩的问题上，我抱着偏见和无知，完全丧失了理智”。随着伊丽莎白的迷途知返，读者们知道她对达西的恨已经消除，期待他俩浪漫爱情的开始。
如果说达西的这封信已经基本上消除了伊丽莎白对他的偏见，那么加德纳夫人的那封信则澄清了所有误会，推动了两人的感情发展，为他们的婚姻之路消除了一切障碍。因为从信中她了解到达西为了莉迪亚的事不辞辛劳、四处奔波，完全不顾体面。顿时，伊丽莎白为自己之前对他如此“怀恨在心”、“出［１４］
言不逊”感到羞愧难当，却也为达西可以不计前嫌、仗义行事而感到骄傲，她的心已经完全偏向了达西。
而且，我们发现伊丽莎白对威克姆和达西情感的转变是一个历时长，跨度广的心理过程。期间，奥斯丁同样利用信件巧妙地描写了宾利先生和简以及威克姆和莉迪亚之间的罗曼史。在此不作详细论述。但是，这部小说中多种多样的信———宾利小姐的邀请信，柯林斯写给贝内特先生的慰问信、达西的自白信、简写给伊丽莎白的便条，另外还有祝贺信、感谢信等反复出现的信件，不能不让我们引起重视。正是这些信件将故事情节推向一个又一个高潮，展现了故事情节最动人、最复杂的一面。
综上所述，信件作为一种特殊的文学表现手法是奥斯丁写作策略的主动选择，是女性作家１８世纪特定历史条件下的作为传递信息、维系情感的写作形式，它补充、丰富了故事情节，刻画了鲜活的人物性格，表现了人物复杂的内心世界，推动了小说情节的发展，使小说充满悬念，跌宕起伏；它是继约翰逊书信体小说之后的又一次文本多元化模式的尝试；它也使得奥斯丁本人，这位被誉为１８世纪约翰逊博士“精神上的女儿”的作家在小说艺术效果和戏剧效果的表达上达到了高峰。
参考文献：
［１］李维屏．评理查逊书信体小说艺术［Ｊ］．外国文学评论，２００２，（３）：９４－１０１．
［２］ＤａｖｉｄＬｏｄｇｅ．ＴｈｅＡｒｔｏｆＦｉｃｔｉｏｎ［Ｍ］．Ｌｏｎｄｏｎ：ｔｈｅＰｅｎｇｕｉｎＧｒｏｕｐ，１９９２．
［３］伍厚恺．浅论里查生的书信体情感心理小说［Ｊ］西南民族学院学报（哲学社会科学版），１９９７，（２）：７９－８３．
［４］ＩｓｏｂｅｌＧｒｕｎｄｙ．ＴｈｅＦｅｍｉｎｉｓｔＣｏｍｐａｎｉｏｎｔｏＬｉｔｅｒａｔｕｒｅ［Ｍ］．Ｌｏｎｄｏｎ：ＶｉｓｉｏｎＰｒｅｓｓ，１９８８．
［５］刘炳善．英国文学简史（第２卷）［Ｍ］．河南：河南人民出版社，２００１．
［６］ＩｒａＫｏｎｉｇｓｂｅｒｇ．ＮａｒｒａｔｉｖｅＴｅｃｈｎｉｑｕｅｉｎｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈＮｏｖｅｌ［Ｍ］．Ｃｏｎｎｅｃｔｉｃｕｔ：ＴｈｅＳｈｏｅＳｔｒｉｎｇＰｒｅｓｓ，１９８５．
［７］张德明．近代西方书信体小说与主体性话语的建构［Ｊ］．浙江大学学报（人文社会科学版），２００２，（３）：３６－４２．
［８］吴卫华．试析《傲慢与偏见》的女性写作立场［Ｊ］．外国文学研究，２０００，（３）：９６－１００．
［９］ＳａｍｕｅｌＲｉｃｈａｒｄｓｏｎ．ＣｌａｒｉｓｓａｏｒＴｈｅＨｉｓｔｏｒｙｏｆＡＹｏｕｎｇｌａｄｙ，“Ｐｏｓｔｓｃｒｉｐｔ”［Ｍ］．Ｏｘｆｏｒｄ：ＳｈａｋｅｓｐｅａｒｅＨｅａｄ，１９３０．
［１０］申丹．叙述学与小说文体学研究［Ｍ］．北京：北京大学出版社，１９９８．
［１１］刘文松．论赫索格的书信［Ｊ］．福建外语，１９９４，（１－２）：１０８－１１１．
［１２］Ｗｏｏｌｆ，Ｖｉｒｇｉｎｉａ．ＪａｎｅＡｕｓｔｅｎ：ＡＣｏｌｌｅｃｔｉｏｎｏｆＣｒｉｔｉｃａｌＥｓｓａｙｓ［Ｍ］．ＥｎｇｌｅｗｏｏｄＣｌｉｆｆｓ，Ｎ．Ｊ．：Ｐｒｅｎｔｉｃｅ—Ｈｉｌｌ，Ｉｎｃ．，１９６３．
［１３］ＢｒｏｗｎｓｔｅｉｎＲＭ．ＮｏｒｔｈａｎｇｅｒＡｂｂｅｙ，ＳｅｎｓｅａｎｄＳｅｎｓｉｂｉｌｉｔｙ，ＰｒｉｄｅａｎｄＰｒｅｊｕｄｉｃｅ，ｉｎＥｄｗａｒｄＣｏｐｅｌａｎｄ＆ＪｕｌｉｅｔＭｃｍａｓｔｅｒ［Ｍ］．Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ：
ＣａｍｂｒｉｄｇｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｒｅｓｓ，１９９７．
［１４］ＪａｎｅＡｕｓｔｅｎ．ＰｒｉｄｅａｎｄＰｒｅｊｕｄｉｃｅ［Ｍ］．Ｏｘｆｏｒｄ：ＯｘｆｏｒｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｒｅｓｓ，１９９０．
［１５］ＷｉｌｌｉａｍＪＦｉｔｚｐａｔｒｉｃｋ．ＪａｎｅＡｕｓｔｅｎ’ｓＰｒｉｄｅａｎｄＰｒｅｊｕｄｉｃｅ［Ｍ］．ＮｅｗＹｏｒｋ：Ｓｉｍｏｎ＆Ｓｃｈｕｓｔｅｒ，１９９６．
［１６］ＧａｒｙＫｅｌｌｙ．ＲｅｌｉｇｉｏｎａｎｄＰｏｌｉｔｉｃｓ［Ｍ］．Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ：ＣａｍｂｒｉｄｇｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｒｅｓｓ，１９９７．
［１７］廖译．名人书信选粹［Ｍ］．武汉：武汉测绘科技大学出版社，１９９６．
Ａｗｒｉｔｔｅｎｆｏｒｍｏｆｄｉａｌｏｇｕｅｓ
———ＴｈｅｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｏｆｌｅｔｔｅｒｓｉｎＰｒｉｄｅａｎｄＰｒｅｊｕｄｉｃｅ
ＬＵＯＪｉｅ－ｙｉｎｇ
（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｓ，ＺｈｅｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ３１００２３，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＪａｎｅＡｕｓｔｅｎｗａｓｇｒｅａｔｌｙｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄｂｙｔｈｅｅｐｉｓｔｏｌａｒｙｔｒａｄｉｔｉｏｎｇｒａｄｕａｌｌｙｐｏｐｕｌａｒｉｚｅｄｉｎｔｈｅ１８ｔｈｃｅｎｔｕｒｙ．Ｔｈｅｉｎｈｅｒｉｔａｎｃｅｏｆｉｔｗａｓｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄｎｏｔｏｎｌｙｂｙｈｅｒｆａｎｃｙｆｏｒｔｈｉｓｆｏｒｍａｔ，ｂｕｔａｌｓｏｂｙｈｅｒｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｉｎｔｈｅｃｈｏｉｃｅｏｆｗｒｉｔｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙａｓｗｅｌｌａｓｔｈｅｓｐｅｃｉａｌｆｕｎｃｔｉｏｎｓａｎｄｐｒｉｏｒｉｔｉｅｓｏｆｌｅｔｔｅｒｗｒｉｔｉｎｇ．Ｔｈｒｏｕｇｈｏｕｒｃａｒｅｆｕｌｒｅａｄｉｎｇｏｆｔｈｉｓｃｌａｓｓｉｃａｌｗｏｒｋ，ｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｐａｐｅｒｓｅｅｋｓｔｏａｎａｌｙｚｅｔｈｅｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｌｅｔｔｅｒｗｒｉｔｉｎｇｉｎＰｒｉｄｅａｎｄＰｒｅｊｕｄｉｃｅｆｒｏｍｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇａｓｐｅｃｔｓ：ｎａｒｒａｔｉｖｅｓｕｂｓｔｉｔｕｔｅ，ｖｅ２ｈｉｃｌｅｏｆｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｓａｎｄｃａｔａｌｙｓｔｏｆｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｓｔｏｒｙ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｌｅｔｔｅｒｓ；ｆｕｎｃｔｉｏｎｓａｎｄｐｒｉｏｒｉｔｉｅｓ；ＰｒｉｄｅａｎｄＰｒｅｊｕｄｉｃｅ
（责任编辑：王惠芳）
作文六：《初中所有词的形式100题》10700字初中所有词的形式 七下
ｃｒｏｓｓ（动，穿过）ａｃｒｏｓｓ（介，穿过）ｃｒｏｓｓｉｎｇ（名，十字路口） ａｒｔ（名， 艺术）ａｒｔｉｓｔ（名，艺术家）
Ｃｈｉｎａ（名，中国）Ｃｈｉｎｅｓｅ（形，中国的。名，中国人） ｐｌａｙ（动，玩）ｐｌａｙｅｒ（名，运动员，播放器） ｒｅａｌ（形，真正的）ｒｅａｌｌｙ（副，真正地） ｓｅｌｌ（动，卖）ｓａｌｅ（名，出售）
ｃｒｉｍｅ（名，犯罪）ｃｒｉｍｉｎａｌ（名，罪犯 ｔｅａｃｈ（动，教）ｔｅａｃｈｅｒ（名，老师） ｓｔｕｄｙ（动，学习）ｓｔｕｄｅｎｔ （名，学生）
ｆａｒｍ（名，农场。动词，务农）ｆａｒｍｅｒ（ 名，农民） ｈｉｇｈ（形，高的）ｈｅｉｇｈｔ （名，高度）
ｒａｉｎ（名。雨。动词，下雨）ｒａｉｎｙ（形，下雨的） ｓｎｏｗ（名，雪。动词，下雪）ｓｎｏｗｙ（形，下雪的） ｓｕｎ（名， 太阳） ｓｕｎｎｙ （形，晴朗的） ｓｕｎｓｈｉｎｅ （名，阳光） ｓｉｎｇ（动，唱） ｓｉｎｇｅｒ （名，歌手） ｓｏｎｇ（名，歌曲） ｖｉｌｌａｇｅ（名，村） ｖｉｌｌａｇｅｒ （ 名。村民） ｖｉｓｉｔ 动，参观）ｖｉｓｉｔｏｒ （ 名，游客） ｌｏｖｅ（动词， 爱） ｌｏｖｅｌｙ （形，可爱的） ｐａｉｎｔ （动，绘画）ｐａｉｎｔｉｎｇ （名，画） 八上
ｗｏｎｄｅｒ（动／名；想知道，奇迹）ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ（形，精彩的）ｗｏｎｄｅｒｆｕｌｌｙ（副，精彩地） ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ （形，不同的） －ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｌｙ（副，不同地）ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ（名，不同点）
ｌｉｋｅ（动，喜欢）ｄｉｓｌｉｋｅ（动，不喜欢） ｂｕｉｌｄ（动，建造） ｂｕｉｌｄｉｎｇ（名，建筑物） ｅｎｊｏｙ（动，喜欢）ｅｎｊｏｙａｂｌｅ（形，有乐趣的）
ｈｅａｌｔｈ（名，健康）ｈｅａｌｔｈｙ（形，健康的 ）ｕｎｈｅａｌｔｈｙ（形，不健康的）
ｗｒｉｔｅ（动，写）ｗｒｉｔｅｒ（名，作者）
ｌｏｕｄ（形，大声的）ｌｏｕｄｌｙ（（副，大声地） ｑｕｉｅｔ（形，安静的）ｑｕｉｅｔｌｙ（（副，安静地） ｔａｌｅｎｔ（ 名，天赋）ｔａｌｅｎｔｅｄ（形，有才干的） ｗｉｎ（动，赢） ｗｉｎｎｅｒ（名，冠军）
ｓｅｒｉｏｕｓ（形，严肃的）ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ（（副，严肃地） ｓａｙ（动，说）ｓａｙｉｎｇ（名，格言） ｓｉｔ（动，坐）ｓｅａｔ（名， 座位）
ｃｈｅａｐ（形，便宜的）ｃｈｅａｐｌｙ（副，便宜地） ｄｉｓｃｕｓｓ（动，讨论）ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ（名，讨论 ）
ｌｕｃｋ（名，幸运）ｌｕｃｋｙ（形， 幸运的）ｕｎｌｕｃｋｙ（形， 不幸的）－ｌｕｃｋｉｌｙ（（副，幸运地）ｕｎｌｕｃｋｉｌｙ（（副，不幸地） ｂｅｇｉｎ（动，开始 ）ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ（名，开头）
ｗｅｅｋ（名，周 ）ｗｅｅｋｌｙ（形／副，每周的，地） ｐｅｒｓｏｎ（名，人 ）ｐｅｒｓｏｎａｌ（形，个人的）
ｖｉｏｌｉｎ（名，小提琴）ｖｉｏｌｉｎｉｓｔ（名，小提琴手） ｐｉａｎｏ（名，钢琴）ｐｉａｎｉｓｔ（名，钢琴家）
ｐｏｌｌｕｔｅ（动，污染）ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ（名，污染物 ） ｐｏｌｌｕｔｅｄ（形，有污染的）
ｐｏｓｓｉｂｌｅ（形，可能的）－ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ（形，不可能的）ｐｏｓｓｉｂｉｌｉｔｙ （名，可能）ｐｏｓｓｉｂｌｙ（副，可能地）
Ｊａｐａｎ（日本，名）Ｊａｐａｎｅｓｅ（形，日本的；名，日本人，日语） ｐｅａｃｅｆｕｌ （形，平静的）ｐｅａｃｅ （名，和平） ｐｒｅｄｉｃｔ（ 动，预言）ｐｒｅｄｉｃｔｉｏｎ（名，预言） ｔｒａｖｅｌ（动，旅行）ｔｒａｖｅｌｅｒ（名，旅行者 ）
Ｅｎｇｌａｎｄ（名，英格兰）Ｅｎｇｌｉｓｈ（名，形，英语，英国的，英国人的 ）
ｆｉｌｌ（动，装满）ｆｕｌｌ（形，满的 ）
ｓｅｒｖｅ（动，服务）ｓｅｒｖｉｃｅ（名，服务 ） ｆｉｎａｌ（形，最后的）ｆｉｎａｌｌｙ（副，最后）
ｔｒａｄｉｔｉｏｎ （名，传统）ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ （形，传统的） ｍｉｘ（动，混合）ｍｉｘｔｕｒｅ（名，混合物）
Ａｍｅｒｉｃａ（名，美国）Ａｍｅｒｉｃａｎ（名，美国人）
Ｒｕｓｓｉａ （名，俄罗斯）Ｒｕｓｓｉａｎ （名，俄罗斯人． 俄语） ｐｒｅｐａｒｅ（动，准备）ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ（名，准备） ｉｎｖｉｔｅ（动，邀请）ｉｎｖｉｔａｔｉｏｎ（名，邀请） ｗｉｔｈ（ 介，有）ｗｉｔｈｏｕｔ（介，没有）
ｓｕｒｐｒｉｓｅ（动，名，惊奇 ）ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ（形，惊奇的 ）
ｏｐｅｎ（动，开）ｏｐｅｎ（形，开着的）ｏｐｅｎｉｎｇ（名，开幕式 ） ｍｅｅｔ（动，遇见）ｍｅｅｔｉｎｇ（名，会议）
ｏｒｇａｎｉｚｅ（动，组织）ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ（名，组织）ｏｒｇａｎｉｚｅｄ（形，有组织的）
ｎｏｒｍａｌ（形，正常的）ｎｏｒｍａｌｌｙ（副，正常地） ｃｅｒｔａｉｎ（形，必然的）ｃｅｒｔａｉｎｌｙ（副，无疑） ａｎｇｒｙ（形，生气的）ａｎｇｅｒ（名，生气） ａｄｖｉｃｅ（名，建议）ａｄｖｉｓｅ（动，建议） ｓｏｌｖｅ（动，解决）ｓｏｌｕｔｉｏｎ（名，解决）
ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ （动，理解）ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ （形，善解人意的） ｍｏｎ （形，普通的）ｕｎｍｏｎ （形，特别的） 八下 Ｕｎｉｔ１
ｈｅａｄ（名，头）ｈｅａｄａｃｈｅ（名，头疼）
ｓｔｏｍａｃｈ（名。胃）ｓｔｏｍａｃｈａｃｈｅ（名。胃痛）
ｔｏｏｔｈ（名，牙）ｔｏｏｔｈａｃｈｅ（名，牙痛）－ｔｅｅｔｈ（复数） ｐｒｅｓｓ（动，压）ｐｒｅｓｓｕｒｅ（名，压力） ｂｒｅａｔｈｅ（动，呼吸）ｂｒｅａｔｈ（名，呼吸） ｃｌｉｍｂ（动，爬）ｃｌｉｍｂｅｒ（名，登山者） ｋｎｉｆｅ（名，刀）ｋｎｉｖｅｓ（复数） ｆｏｏｔ（名，脚）－ｆｅｅｔ（复数）
ｍｅａｎ（动，意思）ｍｅａｎｉｎｇ（名，意义）ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ（形，有意义的）－ｍｅａｎｉｎｇｌｅｓｓ（形，无意义的）
ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ（名，重要性）ｉｍｐｏｒｔａｎｔ（形，重要的）ｕｎｉｍｐｏｒｔａｎｔ（形，不重要的）
ｄｅｃｉｄｅ（动，决定）ｄｅｃｉｓｉｏｎ（名，决定）
ｄｉｅ（动，死）ｄｅａｄ（形。死的）ｄｅａｔｈ（名，死） Ｕｎｉｔ２
ｃｌｅａｎ（动，打扫）ｃｌｅａｎ （形，干净的）ｃｌｅａｎｅｒ（名，清洁工） ｌｏｎｅｌｙ（形，孤独的） ａｌｏｎｅ（副，单独） ｆｅｅｌ（动，感觉）ｆｅｅｌｉｎｇ（名，感觉）
ｓａｔｉｓｆｙ（动，满足）ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ（名，满足）ｓａｔｉｓｆｉｅｄ（形，满意的） ｏｗｎｅｒ（名，主人） ｏｗｎ（动，拥有） ｏｗｎ（代，自己的） ｂｒｅａｋ（动，打破）ｂｒｏｋｅｎ（形，破损的）
ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ（形。困难的） ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ（名。困难） ｏｐｅｎ（动，开） ｏｐｅｎ（形，开着的） ｔｒａｉｎ（动，训练） ｔｒａｉｎｉｎｇ（名，训练） ｋｉｎｄ（形，善良的） ｋｉｎｄｎｅｓｓ（名，善良）
ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ（动，理解） ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ（形，善解人意的）
ｉｎｔｅｒｅｓｔ（动，使感兴趣）ｉｎｔｅｒｅｓｔ （名，兴趣） ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ（形，有趣的） ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ（形，感兴趣的） Ｕｎｉｔ３
ｓｔｒｅｓｓ（名，精神压力）ｓｔｒｅｓｓｅｄ（形，有压力的）
ｄｅｖｅｌｏｐ（动，发展）ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ（名，发展）ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ（形，发达的）ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ（形，发展中的）
ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ（形，独立的）ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅ（名，独立）
ｆａｉｒ（形，合理的）ｆａｉｒｎｅｓｓ（名，合理性）ｕｎｆａｉｒ（形，不合理的） Ｕｎｉｔ４
ｍｕｎｉｃａｔｅ（ 动，交流）ｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ（名，交流） ａｒｇｕｅ（动，争论）ａｒｇｕｍｅｎｔ（名，争论）
ｐａｒｅ（动，比较）ｐａｒｉｓｏｎ（名，比较） ｃｌｏｕｄ（名，云）ｃｌｏｕｄｙ（形，多云的）
ｐｒｏｐｅｒ（形，恰当的）ｐｒｏｐｅｒｌｙ（副，恰当地） ｃｌｅａｒ（形，清晰的）ｃｌｅａｒｌｙ（副，清晰地） ｔｙｐｉｃａｌ（形，典型的）ｔｙｐｅ（名，类型） ｑｕｉｃｋ（形，快的）ｑｕｉｃｋｌｙ（副，快地） ｐｕｓｈ（动，推）ｐｕｓｈｙ（形，固执的）
ｅｘｐｌａｉｎ（动，解释）ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎ（名，解释） Ｕｎｉｔ５
ｂｅｇｉｎ（动，开始）ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ（名，开端） ｈｅａｖｙ（形，重的）ｈｅａｖｉｌｙ（副，大量地）
ｓｕｄｄｅｎ（形，突然的；名，意外）ｓｕｄｄｅｎｌｙ（副，突然）
ｓｔｒａｎｇｅ（形，陌生的）ｓｔｒａｎｇｅｌｙ（形，奇妙地）ｓｔｒａｎｇｅｒ（名，陌生人）
ｗｉｎｄ（名，风）ｗｉｎｄｙ（形，有风的） ｒｅｐｏｒｔ（名，报道）ｒｅｐｏｒｔｅｒ（名，记者） ｗｏｏｄ（名，木材）ｗｏｏｄｅｎ（形，木制的）
ｓｌｅｅｐ（动，睡觉）ａｓｌｅｅｐ（形，睡着）ｓｌｅｅｐｙ（形，困倦的）ｓｌｅｅｐｌｅｓｓ（形，失眠的）
ｆａｌｌ（动，跌倒）ｆａｌｌｅｎ（形，倒下的） ｉｃｅ（名，冰）ｉｃｙ（形，冰冷的）
ｐｌｅｔｅ（动，完成）ｐｌｅｔｅｌｙ（副，完全地） ｓｈｏｃｋ（名，惊愕）ｓｈｏｃｋｅｄ（形，惊愕的） ｓｉｌｅｎｃｅ（名，沉默）ｓｉｌｅｎｔ（形，悄悄的） ｒｅｃｅｎｔ（形，最近的）ｒｅｃｅｎｔｌｙ（副，最近）
ｔｒｕｅ（形，真的）ｔｒｕｌｙ（副，确实）ｔｒｕｔｈ（名，真相）ｔｒｕｔｈｆｕｌ（形，真实的）
ｒｅａｌｉｚｅ （动，理解认识到）ｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ （名，理解） Ｕｎｉｔ６
ｍａｇｉｃ（名，魔术）ｍａｇｉｃｉａｎ（名，魔术师）
ｅｘｃｉｔｅ（动，使激动）ｅｘｃｉｔｅｄ（形，感到激动的）ｅｘｃｉｔｉｎｇ（令人激动的）－ｅｘｃｉｔｅｍｅｎｔ（名，兴奋）
ｗｅｓｔ（名，西方）ｗｅｓｔｅｒｎ（形，西方的） ｌｅａｄ（动，引导）ｌｅａｄｅｒ（名，领导）
ｂｒａｖｅ（形，勇敢的）ｂｒａｖｅｌｙ（副，勇敢地）ｂｒａｖｅｒｙ（名，勇气） Ｕｎｉｔ７
ｄｅｅｐ（形，深的）ｄｅｅｐｌｙ（副，深深地）
Ａｓｉａ（名，亚洲）Ａｓｉａｎ（形，亚洲的；名，亚洲人／的） ｔｏｕｒ（动，名，旅行）ｔｏｕｒｉｓｔ（名，旅行者）
ａｍａｚｅ（动，使惊奇）ａｍａｚｉｎｇ（形，令人惊奇的）ａｍａｚｅｄ（形，使人惊奇的）
ｗｉｄｅ（形，广泛的）ｗｉｄｅｌｙ（副，广泛地） ａｃｈｉｅｖｅ（动，实现）ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ（名，成就） ｐｒｏｔｅｃｔ（动，保护）ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ（名，保护） ｉｎｃｌｕｄｅ（动，包括）ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ（介，包括） ｆｒｅｅｚｅ（动，冰冻）ｆｒｅｅｚｉｎｇ（形，冰冻的）
ｓｕｃｃｅｓｓ（名，成功）ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ（形，成功的）ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｌｙ（副，成功地）ｓｕｃｃｅｅｄ（动，成功）
ｎａｔｕｒｅ（名，自然）ｎａｔｕｒａｌ（形，自然的） ｗｅｉｇｈ（动，重量是）ｗｅｉｇｈｔ（名，重量）
ｄａｎｇｅｒ（名，危险）ｄａｎｇｅｒｏｕｓ（形，危险的）ｅｎｄａｎｇｅｒｅｄ（形，濒临灭绝的）
ｒｅｓｅａｒｃｈ（名，动，研究）－ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒ（名，研究人员） ｋｅｅｐ（动，保持）－ｋｅｅｐｅｒ （名，保管人） ｗａｋｅ （动，醒来）－ａｗａｋｅ（形，醒了的） ｉｌｌ（形，生病的）－ｉｌｌｎｅｓｓ（名，病） Ｕｎｉｔ８
ａｃｔｕａｌ（形，真实的）ａｃｔｕａｌｌｙ（副，实际上） ｓｏｕｔｈ（名，南部）ｓｏｕｔｈｅｒｎ（形，南部的） ｌａｕｇｈ（动，笑）ｌａｕｇｈｔｅｒ（名，笑声）
ｂｅａｕｔｉｆｕｌ（形，漂亮的）ｂｅａｕｔｉｆｕｌｌｙ（副，动听地）ｂｅａｕｔｙ（名，美丽） Ｕｎｉｔ９
ａｍｕｓｅ（动，娱乐）ａｍｕｓｅｍｅｎｔ（名，娱乐） ｉｎｖｅｎｔ（动，发明）ｉｎｖｅｎｔｉｏｎ（名，发明）
ｕｓｕａｌ（形，通常的）ｕｓｕａｌｌｙ（副，通常）ｕｎｕｓｕａｌ （形，不寻常的） ｓｏｃｉａｌ（形，社会的）ｓｏｃｉｅｔｙ（名，社会） ｐｅａｃｅ（名， 和平）ｐｅａｃｅｆｕｌ（形，平静的）
ｐｅｒｆｏｒｍ（动，表演）ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ（名，表演）ｐｅｒｆｏｒｍｅｒ（名，表演者）
ｃｏｌｌｅｃｔ（动，收集）ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎ（名，收藏品）ｃｏｌｌｅｃｔｏｒ（名，收藏家）
Ｇｅｒｍａｎ（名，形，德语，德国人，德语的）Ｇｅｒｍａｎｙ（名，德国）
ｓｉｍｐｌｅ（形，简单的）ｓｉｍｐｌｙ（副，仅仅）
Ｉｎｄｉａ（名，印度）Ｉｎｄｉａｎ（名，形，印度人，印度的）
Ｊａｐａｎ（名，日本）Ｊａｐａｎｅｓｅ（名，形，日本人，日语，日本的） ｍｏｓｔ（形，大部分）ｍｏｓｔｌｙ（副，主要地） ｌｏｃａｔｉｏｎ（名，地点）ｌｏｃａｔｅ（动，位于） Ｕｎｉｔ１０
ｍｅｍｏｒｙ（名，记忆力）ｍｅｍｏｒｉｚｅ（动，记住） ｍａｋｅ（动，制作）ｍａｋｅｒ（名，生产者）
ｅｓｐｅｃｉａｌ（形，特别的）ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ（副，特别） ｃｅｒｔａｉｎ（形，确定的）ｃｅｒｔａｉｎｌｙ（副，无疑地） ｈｏｎｅｓｔ（形，诚实的）ｈｏｎｅｓｔｙ（名，诚实） 九 Ｕｎｉｔ１ ｌｏｕｄ（形，大声的 ）ａｌｏｕｄ（ 副，大声地 ） ｌｏｕｄｌｙ（副，出声地 ） ｐｒｏｎｏｕｎｃｅ（动，发音）ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ （ 名，发音 ） ｅｘｐｒｅｓｓ（动，表达 ）ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ （ 名，表情 ）
ｓｅｃｒｅｔ（形，名，秘密的 ）ｓｅｃｒｅｔｌｙ （ 副，秘密地 ） ｍｅｍｏｒｉｚｅ（动，记忆 ） ｍｅｍｏｒｙ（ 名，记忆 ） ｂｏｒｎ（形，天生的 ）ｂｏｒｎ （动，出生 ）
ａｂｌｅ（形，能够）ｕｎａｂｌｅ （ 形，不能的 ） ａｂｉｌｉｔｙ（名，能力 ） ｄｉｓａｂｌｅｄ（形，残疾的）
ｃｒｅａｔｅ（动，创造）ｃｒｅａｔｉｖｅ（ 形，有创造性的 ） ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ（名，创造力 ）
ａｃｔ（动，行动 ） ａｃｔｉｖｅ（ 形，活跃的） ａｃｔｉｖｉｔｙ（名，活动 ）ａｃｔｏｒ（名，男演员）ａｃｔｒｅｓｓ（名，女演员）ａｃｔｉｏｎ（名，行动） ｃｏｎｎｅｃｔ（动，联系） ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ（ 名，联系 ） ｋｎｏｗ（动，知道 ） ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ（ 名，知识 ）ｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｂｌｅ （形，知识渊博的 ）
ｗｉｓｅ（形，聪明的）ｗｉｓｅｌｙ （ 副，聪明地）
Ｕｎｉｔ２
ｓｔｒａｎｇｅ（形，陌生的） ｓｔｒａｎｇｅｌｙ （ 副，奇怪地 ） ｓｔｒａｎｇｅｒ （ 名，陌生人）
ｔｒａｄｉｔｉｏｎ（名，传统 ） ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ （ 形，传统的 ） ｄｉｅ（动，死） ｄｅａｄ （ 形，死的） ｄｅａｔｈ （ 名，死） ｐｕｎｉｓｈ（动，惩罚） ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ （ 名，惩罚） ｐｒｅｓｅｎｔ（形，现在的） ｐｒｅｓｅｎｔ （名，现在，礼物） ｗａｒｍ（形，温暖） ｗａｒｍｔｈ （ 名，温暖） ｎｉｃｅ（形，友善的）ｎｉｃｅｌｙ（副，友善地） ｂｕｓｙ （形，忙）ｂｕｓｉｎｅｓｓ （名，生意）
Ｕｎｉｔ３
ｎｏｒｍａｌ（形，通常的） ｎｏｒｍａｌｌｙ （ 副，通常）ｓｕｇｇｅｓｔ（动，建议） ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎ （ 名，建议）
ｃｅｎｔｒｅ（名，中心） ｃｅｎｔｒａｌ （ 形，中心的） ｅａｓｔ（名，东方） ｅａｓｔｅｒｎ （ 形，东方的）
ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ（形，贵的）ｉｎｅｘｐｅｎｓｉｖｅ （ 反形，不贵的）
ｃｒｏｗｄ（动，拥挤） ｃｒｏｗｄｅｄ 形，拥挤的） ｕｎｃｒｏｗｄｅｄ （形， 不拥挤的）
ｐｏｌｉｔｅ（形，礼貌的）ｉｍｐｏｌｉｔｅ （ 形，不礼貌的 ） ｐｏｌｉｔｅｌｙ （ 副，礼貌地）
ｃｏｒｒｅｃｔ（形，正确的）ｃｏｒｒｅｃｔｌｙ （ 副，正确地） ｓｐｅａｋ（动，说）ｓｐｅｅｃｈ（ 名，演讲）ｓｐｅａｋｅｒ（ 名，演讲者） ｓｐｏｋｅｎ （形，口语的）
ｄｉｒｅｃｔ（形，直接的）ｄｉｒｅｃｔｌｙ（副，直接地） ｄｉｒｅｃｔ（动，指导）ｄｉｒｅｃｔｏｒ（名，导演）
Ｉｔａｌｙ（名。意大利）Ｉｔａｌｉａｎ（形，名，意大利人，的）
ｗｈｏ （代主，谁）ｗｈｏｍ（代宾，谁）ｗｈｏｓｅ（形／名代，谁的） ｗｈｏｅｖｅｒ（代主，无论谁）
Ｕｎｉｔ４
ｈｕｍｏｒ（名，幽默） ｈｕｍｏｒｏｕｓ（ 形，幽默的） ｓｉｌｅｎｔ（形，沉默的） ｓｉｌｅｎｃｅ （ 名，沉默）
ｈｅｌｐ（动，名， 帮助） ｈｅｌｐｆｕｌ （ 形，有帮助的）
ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ（动，名，采访面试） ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｅｒ （ 名，记者） Ａｓｉａ（名，亚洲） Ａｓｉａｎ （ 形，名，亚洲人、的） ｓｈｙ（形，害羞） ｓｈｙｎｅｓｓ （ 名，害羞 ）
Ｅｕｒｏｐｅ（名，欧洲） Ｅｕｒｏｐｅａｎ （ 形，欧洲人、的 ） Ａｆｒｉｃａ（名，非洲） Ａｆｒｉｃａｎ （ 形，非洲人、的 ） ｆａｉｌ（ 动，失败） ｆａｉｌｕｒｅ （ 名，失败者 ） ｅｘａｃｔ（形，确切） ｅｘａｃｔｌｙ （ 副，确切地） ｐｒｉｄｅ（名，自豪） ｐｒｏｕｄ （ 形，自豪的） ｇｅｎｅｒａｌ（形，总的） ｇｅｎｅｒａｌｌｙ （ 副，总地） ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ（动，介绍） ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ （ 名，介绍） Ｂｒｉｔａｉｎ（名，英国）Ｂｒｉｔｉｓｈ（形，英国的） ｅｘａｍｉｎｅ（动，检测）ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ（名，测试） ｒｅｑｕｉｒｅ（动，要求）ｒｅｑｕｅｓｔ（名，要求）
Ｕｎｉｔ５
ｆａｉｒ（形，公平的 ） ｕｎｆａｉｒ （ 形，不公平的） ｆａｉｒｎｅｓｓ （ 名，公平）
ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ（名。环境） ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ （ 形，有关环境的） ｐｒｏｄｕｃｅ（动，生产） ｐｒｏｄｕｃｔ （ 名，产品 ） ｗｉｄｅ（形，广泛的） ｗｉｄｅｌｙ （ 副，广泛地 ）
Ｆｒａｎｃｅ（名，法国） Ｆｒｅｎｃｈ （ 形，名，法国人的 ） Ｇｅｒｍａｎ（形，名，德国人的） Ｇｅｒｍａｎｙ （ 名，德国 ）
ｐｅｔｅ（动，竞争） ｐｅｔｉｔｏｒ （ 名，竞争者） ｐｅｔｉｔｉｏｎ （名，竞争）
ｃｅｌｅｂｒａｔｅ（动，庆祝） ｃｅｌｅｂｒａｔｉｏｎ （名，庆祝 ）
ｈｉｓｔｏｒｙ（名，历史） ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ （ 形，历史的） ｈｉｓｔｏｒｉａｎ（ 名，历史学家）
ｐｌｅｔｅ（形，动，完成，完全的） ｐｌｅｔｅｌｙ （ 副，完全地） ｌｉｖｅ（动，生活）ｌｉｖｅｌｙ（形，生气勃勃的）ｌｉｆｅ（名，生活）ａｌｉｖｅ（形，活着的）
ｈｏｔ（形，热的）ｈｅａｔ（名／动，加／加热）
Ｕｎｉｔ６
ｅｌｅｃｔｒｉｃ（形，电的） ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ （ 名，电）
ｐｌｅａｓｅ（动，使高兴） ｐｌｅａｓａｎｔ （ 形，愉快的 ） ｐｌｅａｓｕｒｅ （ 名，乐意 ）
ｄａｙ（名，天） ｄａｉｌｙ （ 形，每天的）
ａｃｃｉｄｅｎｔ（名，意外） ａｃｃｉｄｅｎｔａｌ （ 形，意外的 ） ｎａｔｉｏｎ（名，民族） ｎａｔｉｏｎａｌ （ 形，民族的） ｔｒａｄｅ（名，贸易） ｔｒａｄｅｒ （ 名，商人） ｄｏｕｂｔ（动，怀疑） ｄｏｕｂｔ （ 名，疑问 ）
ｔｒａｎｓｌａｔｅ（动，翻译） ｔｒａｎｓｌａｔｏｒ （ 名，译者） ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ （ 名，翻译）
ｓｕｄｄｅｎ（形，突然的） ｓｕｄｄｅｎｌｙ （ 副，突然）
ｍｕｓｉｃ（名，音乐） ｍｕｓｉｃｉａｎ（ 名，音乐家） ｍｕｓｉｃａｌ （ 形，音乐的）
ｓａｌｔ（名，盐） ｓａｌｔｙ （ 形，咸的 ）
Ｃａｎａｄａ（名，加拿大） Ｃａｎａｄｉａｎ （ 形，名，加拿大人、的 ） ｐｏｐｕｌａｒ（形，受欢迎的） ｐｏｐｕｌａｒｉｔｙ （名，普及） ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ（名，职业） ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ （ 形，职业的 ） ｒｕｌｅ（动，统治）ｒｕｌｅｒ（名，统治者，直尺） ｒｅｍａｉｎ（动，剩余）ｒｅｍａｉｎｉｎｇ（形，剩余的） ｎｅａｒ（介，附近） ｎｅａｒｌｙ（副，将近）
Ｕｎｉｔ７ ｓａｖｅ（动，救）ｓａｆｅ（形，安全的） ｓａｆｅｔｙ （ 名，安全） ｓａｆｅｌｙ （ 副，安全地）
ｓｍｏｋｅ（名，动，吸烟烟） ｓｍｏｋｅｒ （ 名，烟民） ｂａｄ（形，糟糕的） ｂａｄｌｙ （ 副，严重地） ｐｏｅｔ（名，诗人） ｐｏｅｍ （ 名， 诗）
ｅｄｕｃａｔｅ（动，教育） ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（ 名，教育） ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ （ 形，有教育意义的
ｓｏｃｉａｌ（形，社会的） ｓｏｃｉｅｔｙ （名，社会） ｅｎｔｅｒ（动，进入） ｅｎｔｒａｎｃｅ （ 名，入口） ｃｈｏｏｓｅ（动，选择 ） ｃｈｏｉｃｅ （ 名，选择） ｍａｎａｇｅ（动，管理）ｍａｎａｇｅｒ（名，经理）
Ｕｎｉｔ８
ｈａｐｐｅｎ（动，发生） ｈａｐｐｅｎｉｎｇ （ 名，发生的事情）
ｎｏｉｓｅ（名，噪音） ｎｏｉｓｙ（ 形，吵闹的） ｎｏｉｓｉｌｙ （副， 吵闹地） ｓｌｅｅｐ（动，睡觉） ａｓｌｅｅｐ （ 形，睡着） ｓｌｅｅｐｙ （ 形，困倦的） ｓｕｉｔ（动，适合） ｓｕｉｔａｂｌｅ （ 形， 合适的） Ｂｒｉｔａｉｎ（名，英国） Ｂｒｉｔｉｓｈ （ 形，英国的） ｌｅａｄ（动，引导） ｌｅａｄｅｒ （ 名，领导）
ｍｅｄｉｃｉｎｅ（名，药） ｍｅｄｉｃａｌ （ 形，医学的） ｅｎｅｒｇｙ（名，力量） ｅｎｅｒｇｅｔｉｃ （ 形，精力好的） ｖａｌｕｅ（名，价值）ｖａｌｕａｂｌｅ（形，有价值的）
ｅａｓｙ（形，容易的）ｕｎｅａｓｙ（形，担心的）ｅａｓｉｌｙ（副，容易地）
Ｕｎｉｔ９
Ａｕｓｔｒａｌｉａ（名，澳大利亚） Ａｕｓｔｒａｌｉａｎ （ 形，澳大利亚人、的） ｅｎｄ（名，动，结束） ｅｎｄｉｎｇ （ 名，结尾） ｓａｄ（形，悲伤的） ｓａｄｎｅｓｓ（名，悲伤） ｐａｉｎ（名，疼痛） ｐａｉｎｆｕｌ （ 形，痛苦的）
ｍｏｖｅ（动，移动） ｍｏｖｉｎｇ （ 形， 动人的）ｍｏｖｅｄ（形，感动的） ｐｅｒｆｏｒｍ（动，表演） ｐｅｒｆｏｒｍｅｒ （ 名，演员） ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ （ 名，表演 ）
ｄｉｒｅｃｔ（动，指导）ｄｉｒｅｃｔｏｒ（名，导演） Ｕｎｉｔ１０
ｒｅｌａｘ（动，放松） ｒｅｌａｘｉｎｇ （ 形，令人轻松的） ｒｅｌａｘｅｄ （ 形，感到轻松的）
ｖａｌｕｅ（动，名，重视价值 ） ｖａｌｕａｂｌｅ （ 形，贵重的） ｎｏｒｔｈ（名，北方） ｎｏｒｔｈｅｒｎ （ 形，北部的） ｅａｓｔ（名，东方） ｅａｓｔｅｒｎ （ 形，东部的） ｂａｓｅ（名，基础） ｂａｓｉｃ（ 形，基本的）
ｔｅｅｎａｇｅ（形，青少年的） ｔｅｅｎａｇｅｒ （名，青少年） ｂｅｈａｖｅ（动，表现） ｂｅｈａｖｉｏｒ （ 名，举止） ｓｕｇｇｅｓｔ（动，建议） ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎ （名，建议）
Ｕｎｉｔ１１
ｆｒｉｅｎｄ（名，朋友） ｆｒｉｅｎｄｌｙ （ 形，友好的） ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ （ 名，友谊）
ｂａｎｋ（名，银行） ｂａｎｋｅｒ （ 名，银行家） ｆａｍｅ（名，名声） ｆａｍｏｕｓ （ 形，著名的）
ｅｘａｍｉｎｅ（动，检查） ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ （ 名，检查）
ｆｏｒｔａｂｌｅ（形，舒服的 ） ｆｏｒｔａｂｌｙ（副，舒服地 ） ｕｎｆｏｒｔａｂｌｅ （ 形， 不舒服的 ）
ｗｅｉｇｈ（动，重量是） ｗｅｉｇｈｔ （ 名，重量 ） ａｇｒｅｅ（动，同意） ｄｉｓａｇｒｅｅ （反动，不同意） ａｇｒｅｅｍｅｎｔ （ 名， 同意） ｄｉｓａｇｒｅｅｍｅｎｔ （反名，不同意）
ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔ（动，失望） ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｉｎｇ （ 形，令人失望的） ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｅｄ （ 形，感到失望的） ｄｒｉｖｅ（动，驾驶）ｄｒｉｖｅｒ（名，司机）
ｃｏｕｒａｇｅ（名，勇气）ｅｎｃｏｕｒａｇｅ（动，鼓励） ｅｎｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ（名，
鼓励）
Ｕｎｉｔ１２
ｅｘｐｅｃｔ（动，预料） ｅｘｐｅｃｔｅｄ （ 形，意料之中的） ｕｎｅｘｐｅｃｔｅｄ （ 形，出乎意料的 ） ｕｎｅｘｐｅｃｔｅｄｌｙ（ 副，出乎意料地 ） ｗｏｒｋ（动，名，工作） ｗｏｒｋｅｒ （ 名，工人）
ｂｅｌｉｅｖｅ（动，相信） ｂｅｌｉｅｆ （名，相信） ｄｉｓｂｅｌｉｅｆ （名，怀疑） ｂｅｌｉｅｖａｂｌｅ（形，可信的） ｕｎｂｅｌｉｅｖａｂｌｅ（ 形，难以置信的） ｂｕｒｎ（动，着火） ｂｕｒｎｉｎｇ （ 形，着火的） ｌｉｖｅ（动，生活）ｌｉｖｅｌｙ（形，生气勃勃的）ｌｉｆｅ（名，生活）ａｌｉｖｅ（形，活着的）
ｗｅｓｔ（名，西方） ｗｅｓｔｅｒｎ （ 形，西方的）
ｆｏｏｌ（动，名，愚弄，傻瓜） ｆｏｏｌｉｓｈ （ 形，愚蠢的） ａｐｐｅａｒ（动，出现） ｄｉｓａｐｐｅａｒ（ 动，消失）
ｅｍｂａｒｒａｓｓｉｎｇ（形，使人难堪的） ｅｍｂａｒｒａｓｓｅｄ （ 形，感到难堪的）
ｃｏｖｅｒ（动／名，盖）ｄｉｓｃｏｖｅｒ（动，发现）ｄｉｓｃｏｖｅｒｙ（名，发现）
Ｕｎｉｔ１３
ａｄｖａｎｔａｇｅ（名，优点） ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅ （ 名，缺点） ｗｏｏｄ（名，木头） ｗｏｏｄｅｎ（ 形，木制的） ｈａｒｍ（动，伤害） ｈａｒｍｆｕｌ （ 形，有害的）
ｓｃｉｅｎｃｅ（名，科学） ｓｃｉｅｎｔｉｓｔ（ 名， 科学家） ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ （ 形，科学的）
ｕｓｅ（动，名，用） ｕｓｅｆｕｌ （ 形，有用的） ｒｅｕｓａｂｌｅ （ 形，可重复使用的）
ｆｉｓｈ（动／名，捕鱼／鱼）ｆｉｓｈｅｒｍａｎ（名，渔民）
Ｕｎｉｔ１４
ｃａｒｅ（动，名，关心 ） ｃａｒｉｎｇ （ 形，关心人的 ）ｃａｒｅｆｕｌ（形，仔细的）ｃａｒｅｆｕｌｌｙ（副，仔细地）ｃａｒｅｌｅｓｓ（形，粗心的） ｗｅ（代主，我们） ｕｓ （代宾，我们） ｏｕｒ （形代，我们的） ｏｕｒｓ（名代，我们的） ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ（反代，我们自己） ｍａｎａｇｅ（动，管理） ｍａｎａｇｅｒ （ 名， 经理） ｇｒａｄｕａｔｅ（动，毕业） ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ （ 名， 毕业）
ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｅ（动，祝贺） ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎ （ 名，祝贺） ｔｈａｎｋ（动，名，谢谢） ｔｈａｎｋｆｕｌ （ 形，感谢的） ｌａｓｔ（形，上一个的） ｌａｓｔｌｙ （ 副，最后 ）
作文七：《中国梦唐山梦我的梦（书信形式）[散文欣赏]》400字十年后的自己：
你好！
最近天气怎么样？身体还好吗？工作还顺利吗？
十年后的我，也许成为一名真正的白衣天使。在手术台前、病房里，以救死扶伤为天职，尽职尽责。
十年后的我，也许成为一名光荣的人民教师。站在那三尺讲台上，为好些天真的孩子们讲课。
十年后的我，也许成为一名知名的艺术家。我要用自己手中的画笔把祖国描述得更加美丽。（ 文章阅读网：．ｓａｎ．ｎｅｔ ）
十年后的我，也许成为一名出色的工程师。我要将自己的祖国建设得更加美好。我要修建横跨云天的大桥，连接着世界各地，让各国的人们来中国看一看，亲眼目睹我们国家的风采。
十年后的我，也许成为一名优秀的设计师。我要在陆地和海洋之间，建立一个透明的通道，让勤劳的人们能在劳作之余，能通过透明通道尽情地欣赏海底那神奇的世界。
十年后的我，也许成为一名神勇的飞行员。驾驶着飞机，在那高高的蓝天上飞翔，保卫着祖国的领空。
时光如水，我知道我们一定会再见面的，我也会为了你而努力奋斗的。
加油！
×××
×年×月×日
作文八：《信用的形式》1100字信用的形式
信用的形式
（一）现代信用的形式
１．商业信用
– 工商企业之间买卖商品时以商品形式提供的信用，包括商品买卖行为和借贷行为。借贷行为以买卖行为为基础，是企业之间的直接信用
– 商业票据和票据流通。商业票据包括本票和汇票。票据流通转让是在企业与金融机构、或有经常往来相互了解信任的企业之间进行。采取背书转让和贴现形式
– 商业信用的作用：润滑生产与流通，加速资本周转
– 商业信用的局限性：金额、方向和期限的限制
２．银行信用
– 银行或其他金融机构以货币形态提供的信用
– 银行信用的特点：金融机构作为信用媒介，是一种间接信用；借贷对象是处于货币形态的资金
– 银行信用与商业信用的关系：在商业信用广泛发展的基础上产生了银行信用，银行信用的出现又使商业信用进一步得到完善
３．国家信用
– 国家作为债权人或债务人的信用，主要是债务人
– 国家信用的形式：内债和外债
４．消费信用
– 消费信用是指企业、银行和其他金融机构向消费者个人提供的直接用于生活消费的信用
– 消费信用的形式：赊销、分期付款、消费信贷
５． 国际信用
– 商业性借贷：通过借贷契约形成的国际信用关系
– 国外直接投资：股权投资，直接新建企业
（二）直接融资与间接融资
１． 概念
– 直接融资是指公司企业等经济主体在金融市场上通过发行股票、债券方式，从资金所有者那里直接融通货币资金
– 间接融资是指货币资金需求者通过向银行等金融机构借款的方式融通资金，而不与资金所有者发生直接联系
２．直接融资的优点和局限性
优点：
– 资金供求双方联系紧密，有利于资金的快速合理配置和提高使用效益
– 由于没有中间环节，筹资成本较低，投资收益较高
– 资金供求双方形成投资关系，加强了投资者对资金使用的关注和筹资者的压力 – 有利于筹集具有稳定性的、可以长期使用的投资资金
局限性：
– 资金供求双方在数量、期限、收益率等方面受的限制比间接融资多
– 直接融资的便利程度及其融资工具的流动性均受金融市场的发达程度的制约 – 对资金供给者来说，直接融资的风险比间接融资大得多，需要直接承担投资风险
３．间接融资的优点与局限性
优点：
– 灵活便利：期限、数额、利率
– 安全性高：资金所有者安全性高
– 规模经济：借款数额与资产规模有关
（三）股份公司
１．股份公司的形式：有限责任公司；股份有限公司
２．股份公司与信用：
• 股份公司存在的基础：信用关系的普遍发展
• 信用关系的原则：有限责任，从而使股票成为广泛的投资对象
３．所有权与经营权的分离
• 股份公司实现了所有权与经营权分离
• 经理阶层的形成
思考题
１．简述商业信用的作用与局限性。
２．简述直接融资的优点与局限性。
上文是金融学基础第二讲，关于信用的一些知识点，希望广大备考金融硕士的考生们认真复习，努力备考，争取考试的成功。
一分耕耘一分收获。加油！
作文九：《英语书信形式》19700字应用文－－－－－书信
应用文在历年高考中都占有很大的比重，而其中以书信形式出题的样式更是多种多样，笔
者在此不对它的具体意义多加叙述，而是就今年２００７年广东省高考的基础写作的新题型，
结合书信出题的方式加以“改造”，希望对学生的学习及思路扩展有所帮助。
２００７年广东高考的基础写作要求必须５个句子完成，那么这就要求学生在写应用文时，一
定要注意以下几点：
１．认真审题，抓准信息点，不要遗漏。
２．用５句话完成整篇文章的信息点，不要有累赘的语言，要明确具体范围，特定的读者
对象，有明显的约束力。
３．时态应根据具体所应用的时间状语而定，而与议论题材结合的信件常常用现在时。
４．由于５ 句话的限制，书信的格式往往不加以限制，所以学生只要求写好正文，同时要
注意文中可能给出的开头或结尾。
５．注意句子的连贯性，恰当使用“经典”句型，美化文章。
有备无患
【模拟试题】
１．（对立观点式）
假设你是Ｔｉｍ， 最近国内一家英文报纸正在讨论广州市２００７年１月１日禁行摩托车的
［ １）请把讨论的结果按书信的形式写给报社，文章的开头和结尾已经给出。
２）介绍必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
Ｄｅａｒ ｅｄｉｔｏｒ：
Ｒｅｃｅｎｔｌｙ， ｏｕｒ ｃｌａｓｓ ｈａｓ ｈａｄ ａ ｈｅａｔｅｄ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｗｈｅｔｈｅｒ Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ
ｓｈｏｕｌｄ ｂａｎ
ｍｏｔｏｒｃｙｃｌｅ． Ｓｏｍｅ ｏｆ ｍｙ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ ａｒｅ ｉｎ ｆａｖｏｒ ｏｆ ｔｈｅ ｒｕｌｅ．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｂａｎｎｉｎｇ ｔｈｅ ｍｏｔｏｒｃｙｃｌｅ ｉｎ Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ ｉｓ ｓｔｉｌｌ ｕｎｄｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｉｎ ｏｕｒ ｃｌａｓｓ． Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ，
Ｔｉｍ
【试题答案】１． （对立观点式）
Ｄｅａｒ ｅｄｉｔｏｒ：
Ｒｅｃｅｎｔｌｙ， ｏｕｒ ｃｌａｓｓ ｈａｓ ｈａｄ ａ ｈｅａｔｅｄ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｗｈｅｔｈｅｒ Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂａｎ
Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ ｉｓ ｓｔｉｌｌ ｕｎｄｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｉｎ ｏｕｒ ｃｌａｓｓ．
Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ，
Ｔｉｍ
２．（批驳观点式）
假设你是一位市民，听说政府拟在广州市名胜之一的白云山附近修建一座发电站。请给
某英语报社写一封信，信的开头和结尾已经给出。
［写作内容］
对这一计划表示反对，并陈述理由。信的内容必须包括以下要点：
（１）承认发电站将给本市提供充足的电力，促进本市经济发展。
（２）修建发电需要搬迁很多人口和砍伐大量的树木。
（３）白云山的风景一旦被破坏，将再也无法恢复。
（４） 修建电站不可取，会破坏环境。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
Ｄｅａｒ ｅｄｉｔｏｒ：
Ｗｅ ｓｕｇｇｅｓｔ ｔｈｅ ｃｉｔｙ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｓｈｏｕｌｄ ｔｈｉｎｋ ｏｖｅｒ ｔｈｉｓ ｐｌａｎ．
Ｙｏｕｒｓ ｆａｉｔｈｆｕｌｌｙ，
Ｌｉ Ｈｕａ
【试题答案】２． （批驳观点式）
Ｄｅａｒ ｅｄｉｔｏｒ：
Ｉ ａｍ ａ ｎａｔｉｖｅ ｏｆ Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ．
Ｙｏｕｒｓ ｆａｉｔｈｆｕｌｌｙ，
Ｌｉ Ｈｕａ
３ ．（现象评论式）
目前，在部分农村地区仍有许多失学儿童，假如你是李华，请你向“中国日报”写一
封信说明这一现象及原因。
内容要点如下：
［ １）请按内容要求以书信的形式写给报社，文章的开头已经给出。
２）介绍必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
Ｄｅａｒ Ｅｄｉｔｏｒ，
Ａｓ ｗｅ ｋｎｏｗ， ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｓｔｉｌｌ ｍａｎｙ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｏｕｔ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ ｓｏｍｅ ｐｏｏｒ ｃｏｕｎｔｒｙ ａｒｅａｓ
ｎｏｗａｄａｙｓ．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｙｏｕｒｓ Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ， Ｌｉｈｕａ
【试题答案】３． （现象评论式）
Ｄｅａｒ Ｅｄｉｔｏｒ，
Ａｓ ｗｅ ｋｎｏｗ， ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｓｔｉｌｌ ｍａｎｙ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｏｕｔ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ ｓｏｍｅ ｐｏｏｒ ｃｏｕｎｔｒｙ ａｒｅａｓ ｎｏｗａｄａｙｓ．
Ｙｏｕｒｓ Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ，
Ｌｉｈｕａ
４． （祝贺信）
假如你是李平，你的朋友高明经过努力，考上了中山大学，请给他写一封对高考胜利的祝
贺信。信的开头和结尾已给出。
［写作内容］
１）祝贺他考上著名的中山大学
２）对其所付出努力加以肯定
３）对其未来展望，并予以祝福
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
Ｄｅａｒ Ｇａｏｍｉｎｇ，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ，
Ｌｉ Ｐｉｎｇ
【试题答案】４． （祝贺信）
Ｄｅａｒ Ｇａｏｍｉｎｇ，
Ｗｅ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ ｔｏ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｌｙ ｐａｓｓｅｄ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｅｎｔｒａｎｃｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ
ｔｈｉｓ ｙｅａｒ． Ｐｌｅａｓｅ ａｌｌｏｗ ｍｅ ｔｏ ｇｉｖｅ ｍｙ ｍｏｓｔ ｓｉｎｃｅｒｅ ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎｓ ｏｎ ｔｈｉｓ ｏｃｃａｓｉｏｎ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ
ｂｅｅｎ ａｄｍｉｔｔｅｄ ｉｎｔｏ Ｚｈｏｎｇｓｈａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ． Ｗｅ ｄｏｎ’ｔ ｆｅｅｌ ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ ｔｈｅ ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｇｏｔ，
ｂｅｃａｕｓｅ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｗｏｒｋｉｎｇ ｓｏ ｈａｒｄ ａｎｄ ｙｏｕ ｄｏ ｗｅｌｌ ｉｎ ａｌｍｏｓｔ ａｌｌ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔｓ． Ｙｏｕｒ ｓｕｃｃｅｓｓ
ｓｈｏｗｓ ｔｈｅ ｆａｍｏｕｓ ｐｒｏｖｅｒｂ， “ｎｏ ｐａｉｎｓ， ｎｏ ｇａｉｎｓ”． Ｗｅ ｆｉｒｍｌｙ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｈａｖｅ ａ ｇｒｅａｔｅｒ
ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ ｉｎ ｙｏｕｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ｅｆｆｏｒｔｓ．
Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ，
Ｌｉ Ｐｉｎｇ
５． （推荐信）
假如你是某高中英语教师Ｍａｒｙ，想将你的学生王玲推荐去澳大利亚某语言学院进修。
请根据下列简况和要求用英语给对方校长写一封推荐信。信的开头和结尾已给出。
［写作内容］
１）王玲，本校应届毕业生，现年１８岁，２００４年进校，三年来在班上一直名列前茅。
２）她的父母都是英语老师，她本人对英语很感兴趣，希望能有机会到国外进一步进修
英语。
３）２００６年曾获得全国中学生英语演讲比赛冠军
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯
Ｄｅａｒ Ｐｒｅｓｉｄｅｎｔ，
Ｉｔ ｉｓ ａ ｇｒｅａｔ ｈｏｎｏｒ ｆｏｒ ｍｅ ｔｏ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ ｔｏ ｙｏｕ ｏｎｅ ｏｆ ｍｙ ｖｅｒｙ ｂｅｓｔ ｓｔｕｄｅｎｔ，
Ｗａｎｇｌｉｎｇ．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｉｔ ｗｉｌｌ ｃｅｒｔａｉｎｌｙ ｂｅ ｏｆ ｇｒｅａｔ ｈｅｌｐ ｔｏ ｈｅｒ ｉｆ ｓｈｅ ｃｏｕｌｄ ｈａｖｅ ｓｕｃｈ ａ ｃｈａｎｃｅ ．
Ｗｉｔｈ ｂｅｓｔ ｒｅｇａｒｄｓ，
Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ，
Ｍａｒｙ
【试题答案】５． （推荐信）
Ｄｅａｒ Ｐｒｅｓｉｄｅｎｔ，
Ｉｔ ｉｓ ａ ｇｒｅａｔ ｈｏｎｏｒ ｆｏｒ ｍｅ ｔｏ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ ｔｏ ｙｏｕ ｏｎｅ ｏｆ ｍｙ ｖｅｒｙ ｂｅｓｔ ｓｔｕｄｅｎｔ， Ｗａｎｇｌｉｎｇ． Ｗｉｔｈ ｂｅｓｔ ｒｅｇａｒｄｓ，
Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ，
Ｍａｒｙ
６． （投诉信）
假如你是李明，在某商店买了一台电冰箱，使用半年后出现了问题。即向公司经理写信
投诉，并要求来人修理。请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已给
出。
［写作内容］
１）半年前我在你们商店买了一台电冰箱。
２）但是，最近发现电冰箱时常发出噪音，从低到高，有时甚至停止工作。
３）我们对此深感失望。希望能尽快派人来修理。来时请打电话联系。电话：６６０６．５５３１
我们将在家恭候。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯
Ｄｅａｒ ｍａｎａｇｅｒ，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ｉ ｗｉｌｌ ｂｅ ａｔ ｈｏｍｅ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ． Ｐｌｅａｓｅ ｃａｌｌ ｍｅ ｂｅｆｏｒｅ ｙｏｕ ｅ． Ｍｙ ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ ｉｓ
６６０６．５５３１． Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ．
Ｃｕｓｔｏｍｅｒ
Ｌｉ Ｍｉｎｇ
【试题答案】６． （投诉信）
Ｄｅａｒ ｍａｎａｇｅｒ，
Ｉ ｗｉｌｌ ｂｅ ａｔ ｈｏｍｅ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ． Ｐｌｅａｓｅ ｃａｌｌ ｍｅ ｂｅｆｏｒｅ ｙｏｕ ｅ． Ｍｙ ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ ｉｓ
６６０６．５５３１． Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ．
Ｃｕｓｔｏｍｅｒ，
Ｌｉ Ｍｉｎｇ
７．（应聘信）
李平从广告上得知某公司需要一名秘书， 请以李平的名义向公司写信应聘。以下是她的
简历。请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已给出。
［写作内容］
１）出生于１９８７年，即将从职业学校毕业。。
２）专业：经济管理（ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ）。学英语８年，会计算机。
３）在过去三年中一直是本校学生报编辑之一，学习成绩在班上优秀。
４） 本人喜欢办公室工作，相信能胜任秘书工作。如果能得到这个机会将十分感谢。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
参考词汇：
职业学校：ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ
Ｄｅａｒ Ｓｉｒ：
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ？ Ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ａｄ， Ｉ ｋｎｏｗ ｙｏｕ ｎｅｅｄ ａ ｓｅｃｒｅｔａｒｙ． Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｈａｖｅ ｔｈｉｓ ｊｏｂ．
Ｎｏｗ ｌｅｔ ｍｅ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ ｍｙｓｅｌｆ ｔｏ ｙｏｕ．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ． Ｙｏｕｒ ｅａｒｌｙ ｒｅｐｌｙ ｗｉｌｌ ｂｅ ｈｉｇｈｌｙ ａｐｐｒｅｃｉａｔｅｄ．
Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ，
Ｌｉ Ｐｉｎｇ
【试题答案】７． （应聘信）
Ｄｅａｒ Ｓｉｒ：
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ？ Ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ａｄ， Ｉ ｋｎｏｗ ｙｏｕ ｎｅｅｄ ａ ｓｅｃｒｅｔａｒｙ． Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｈａｖｅ ｔｈｉｓ ｊｏｂ．
Ｎｏｗ ｌｅｔ ｍｅ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ ｍｙｓｅｌｆ ｔｏ ｙｏｕ． Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｌｉ Ｐｉｎｇ， ａｇｅｄ ２０ ａｎｄ ｍａｊｏｒｅｄ ｉｎ ｂｕｓｉｎｅｓｓ
ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ， Ｉ ｗｉｌｌ ｓｏｏｎ ｇｒａｄｕａｔｅ ｆｒｏｍ ａ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ． Ｉ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ ８
ｙｅａｒｓ ｗｉｔｈ ｐｕｔｅｒ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ａｓ ｗｅｌｌ． Ｉ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｄｉｔｏｒｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ
ｉｎ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐａｓｔ ｔｈｒｅｅ ｙｅａｒｓ． Ｍｙ ｇｒａｄｅｓ ｒｅｍａｉｎ ｕｐｐｅｒ ｌｅｖｅｌ ｉｎ ｍｙ ｃｌａｓｓ． Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ
ａｐｐｌｙ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｅｃｒｅｔａｒｙ ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｌｉｋｅ ｏｆｆｉｃｅ ｗｏｒｋ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ ａｎｄ Ｉ ａｍ ｓｕｒｅ Ｉ ｃａｎ ｄｏ
ｉｔ ｗｅｌｌ．
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ． Ｙｏｕｒ ｅａｒｌｙ ｒｅｐｌｙ ｗｉｌｌ ｂｅ ｈｉｇｈｌｙ ａｐｐｒｅｃｉａｔｅｄ．
Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ，
Ｌｉ Ｐｉｎｇ
８．（求助信）
假如你是李平，业余时间做兼职工作，为某公司把中文短篇故事翻译成英语，由于第一
次做翻译工作，没有经验。写一封信向你的英语王老师求助，诚恳地希望他能帮助你修改刚
刚完成的翻译文稿。请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已给出。
［写作内容］
１）向老师求助。
２）业余时间做兼职工作，把中文短篇故事翻译成英语，第一次做翻译工作，没有经验。
３）翻译的文章中一定有一些错误和不恰当的中国式英语。
４） 真诚希望老师能够帮助审阅文稿，改正错误，同时提出一些建议。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
参考词汇：
文稿：ｍａｎｕｓｃｒｉｐｔ
Ｄｅａｒ Ｍｓ Ｗａｎｇ，
Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ ａｍ Ｌｉ Ｐｉｎｇ． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｈｅｌｐ ｗｉｔｈ ｇｒｅａｔ ｒｅｓｐｅｃｔ！
Ｙｏｕｒ ｆａｉｔｈｆｕｌ ｓｔｕｄｅｎｔ，
Ｌｉ Ｐｉｎｇ
【试题答案】８．（求助信）
Ｄｅａｒ Ｍｓ Ｗａｎｇ，
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｈｅｌｐ ｗｉｔｈ ｇｒｅａｔ ｒｅｓｐｅｃｔ！
Ｙｏｕｒ ｆａｉｔｈｆｕｌ ｓｔｕｄｅｎｔ，
Ｌｉ Ｐｉｎｇ
９． （请求信）
假如你是李平，到某公司工作３个月，每月薪水５００元，培训期已过，现在已经是公司的
全职职工，但薪水仍未变。给公司经理写一封信，请求提高薪水，在信中说明原因。请按以
下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已给出。
［写作内容］
１）到公司工作３个月，每月薪水５００元，培训期已过。
２）现在已经是公司的全职职工，但薪水未变。
３）物价上涨，希望公司考虑提高工资。
４） 将一如既往的为公司服务。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
参考词汇：
培训期：ｔｈｅ ｐｅｒｉｏｄ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ
Ｄｅａｒ Ｍａｎａｇｅｒ，
Ｉ ｍａｋｅ ｂｏｌｄ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｔｈｉｓ ｌｅｔｔｅｒ ｔｏ ｙｏｕ． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
【试题答案】９．（请求信）
Ｄｅａｒ Ｍａｎａｇｅｒ， Ｈｅｒｅ ａｒｅ ｍｙ ｂｅｓｔ ｒｅｇａｒｄｓ ｔｏ ｙｏｕ ａｎｄ ｙｏｕｒ ｆａｍｉｌｙ．
Ｙｏｕｒｓ ｆａｉｔｈｆｕｌｌｙ，
Ｌｉ Ｐｉｎｇ
１０．（邀请信）
假设你的名字叫魏芳，１１月２０日，你将在家里为你的妹妹１５周岁开一个生日晚会，写信
给你的外国朋友Ｐｅｔｅｒ，邀请他来参加。请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开
头和结尾已给出。
［写作内容］
１）在信的开头告诉Ｐｅｔｅｒ你已收到他１０月２５日的来信，但由于最近一直忙于准备高
考，不能及时回信。
２）１１月２０日，你将在家里为你的妹妹１５周岁开一个生日晚会。
３）晚会开始时间是晚上７点，将持续到很晚。
４） 每天晚上你都在家，请他给你打个电话告诉你他是否来参加生日晚会。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
Ｄｅａｒ ｐｅｔｅｒ，
Ｗｅ’ｒｅ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｓｅｅｉｎｇ ｙｏｕ ａｔ ｔｈｅ ｐａｒｔｙ．
Ｙｏｕｒｓ ｔｒｕｌｙ，
Ｗｅｉ Ｆａｎｇ 【试题答案】１０．（邀请信）
Ｄｅａｒ ｐｅｔｅｒ，
Ｗｉｔｈ ｇｒｅａｔ ｄｅｌｉｇｈｔ Ｉ ｒｅｃｅｉｖｅｄ ｙｏｕｒ ｌｅｔｔｅｒ ｏｆ Ｏｃｔｏｂｅｒ ２５． Ｉ ｈａｖｅｎ’ｔ ｒｅｐｌｉｅｄ ｙｏｕ ｉｎ ｔｉｍｅ ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ
ｗｅｒｅ ｂｕｓｙ ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｅｎｔｒａｎｃｅ ｅｘａｍ． Ｗｅ ａｒｅ ｈａｖｉｎｇ ａ ｐａｒｔｙ ｏｎ ２０ｔｈ Ｎｏｖｅｍｂｅｒ ｆｏｒ
ｍｙ ｓｉｓｔｅｒ’ｓ １５ｔｈ ｂｉｒｔｈｄａｙ． Ｔｈｅ ｐａｒｔｙ ｗｉｌｌ ｓｔａｒｔ ａｔ ７ ｐ．ｍ． ａｎｄ ｗｉｌｌ ｇｏ ｏｎ ｕｎｔｉｌ ｌａｔｅ． Ｉ ｗｉｌｌ ｓｔａｙ ａｔ ｈｏｍｅ
ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇｓ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ， ｓｏ ｐｌｅａｓｅ ｃａｌｌ ａｎｄ ｔｅｌｌ ｍｅ ｉｆ ｙｏｕ ｃａｎ ｊｏｉｎ ｕｓ ｏｒ ｎｏｔ．
Ｗｅ’ｒｅ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｓｅｅｉｎｇ ｙｏｕ ａｔ ｔｈｅ ｐａｒｔｙ．
Ｙｏｕｒｓ ｔｒｕｌｙ，
Ｗｅｉ Ｆａｎｇ
１１．（邀请信）
假如你是某大学英语系的学生会主席，代表学生会，邀请Ｗｉｌｌｉａｍ教授为英语系的学生
们做关于“Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ”的报告，请给Ｗｉｌｌｉａｍ教授写一封邀请信。请按以下要求以
英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已给出。
［写作内容］
１）Ｗｉｌｌｉａｍ教授是文学方面的专家，希望他做关于“Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ”的报告。
２）英语系的学生，很想了解美国文学的一些细节问题。
３）报告时间定于３月２０日，星期日。如果教授对报告题目有异议，可以换类似的主题。
４） 学生们已经听过一些卓越的专家的报告，他们渴望从教授丰富的经验，知识中受益。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
Ｄｅａｒ Ｍｒ． Ｗｉｌｌｉａｍ，
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｒｅｃｅｉｖｉｎｇ ｙｏｕｒ ｒｅｐｌｙ．
Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ，
Ｃｈａｉｒｍａｎ
Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ Ｕｎｉｏｎ
【试题答案】１１．（邀请信）
Ｄｅａｒ Ｍｒ． Ｗｉｌｌｉａｍ，
Ｗｅ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ａｎ ｅｘｐｅｒｔ ｏｎ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ． Ａｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｍａｊｏｒ， ｗｅ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ
ｓｏｍｅ ｄｅｔａｉｌｓ ａｂｏｕｔ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ． Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｖｅｒｙ ｇｒａｔｅｆｕｌ ｉｆ ｙｏｕ ｃｏｕｌｄ ｇｉｖｅ ａ ｔａｌｋ ｏｎ “Ａｍｅｒｉｃａｎ
Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ” ｔｏ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｎ Ｓｕｎｄａｙ， Ｍａｒｃｈ ２０． Ｉｆ ｔｈｉｓ ｓｕｂｊｅｃｔ ｄｏｅｓ ｎｏｔ
ｓｕｉｔ ｙｏｕ， ａｎｙ ｏｔｈｅｒ ｓｉｍｉｌａｒ ｔｏｐｉｃ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｗｅｌｅ ａｓ ｗｅｌｌ． Ｗｅ ｈａｖｅ ａｌｒｅａｄｙ ｈａｄ ｓｅｖｅｒａｌ ｖｅｒｙ
ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｔａｌｋｓ ｆｒｏｍ ｓｏｍｅ ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇ ｅｘｐｅｒｔｓ ａｎｄ ｗｅ ｌｏｏｋ ｆｏｒｗａｒｄ ｅａｇｅｒｌｙ ｔｏ ｔｈｅ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ ｔｏ
ｂｅｎｅｆｉｔ ｆｒｏｍ ｙｏｕｒ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｗｉｓｄｏｍ．
Ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｒｅｃｅｉｖｉｎｇ ｙｏｕｒ ｒｅｐｌｙ．
Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ，
Ｃｈａｉｒｍａｎ
Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ Ｕｎｉｏｎ
１２．（拒绝信）
假定你现在在英国进行短期参观访问，你的英国朋友Ｔｉｍ给你寄来一张邀请卡，希望你星期日参加他们的家庭聚会，读后请写一封拒绝接受邀请的回信。请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已给出。
［写作内容］
１）在信的开头，告诉他们收到邀请卡，并表示感谢。
２）委婉拒绝他们的邀请，因为星期五要离开Ｗａｌｅｓ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ去Ｏｘｆｏｒｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ。
３）随信赠送一束鲜花，表达感激之情。
４） 在信中表示你希望这次聚会成功、大家玩得高兴。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
Ｄｅａｒ Ｔｉｍ，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ，
Ｊｏｈｎ 【试题答案】１２．（拒绝信）
Ｄｅａｒ Ｔｉｍ，
Ｗｈａｔ ａ ｔｒｅａｔ ｔｏ ｒｅｃｅｉｖｅ ｙｏｕｒ ｋｉｎｄ ｉｎｖｉｔａｔｉｏｎ ｃａｒｄ！ Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ ｆｏｒ ｔｈｅ ｉｎｖｉｔａｔｉｏｎ ｔｏ ｙｏｕｒ ｈｏｕｓｅｗａｒｍｉｎｇ ｐａｒｔｙ ｔｈｉｓ Ｓｕｎｄａｙ． Ｉ’ｄ ｌｏｖｅ ｔｏ ｅ， ｂｕｔ Ｉ ａｍ ｓｏｒｒｙ Ｉ ｃａｎ’ｔ ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｗｉｌｌ ｌｅａｖｅ Ｗａｌｅｓ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｔｏ Ｏｘｆｏｒｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｎ Ｓｕｎｄａｙ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｉ ｈａｖｅ ｏｒｄｅｒｅｄ ａ ｂｕｎｃｈ ｏｆ ｆｌｏｗｅｒｓ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｈｏｕｓｅ ｔｏ ｓｈｏｗ ｍｙ ｇｒａｔｉｔｕｄｅ． Ｉ ｈｏｐｅ ｙｏｕ ａｌｌ ｅｎｊｏｙ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ａｎｄ ｔｈａｔ ｙｏｕｒ ｐａｒｔｙ ｉｓ ａ ｂｉｇ ｓｕｃｃｅｓｓ．
１３．（感谢信）
假定你的名字叫李平，上个月学校派你去加拿大学习。在加拿大期间，你住在Ｈｅｌｅｎ家里。她带你参观和浏览了许多城市。Ｈｅｌｅｎ的妈妈为你做了许多可口的饭菜，这一切使你在国外度过了十分美好的日子。写一封感谢信，表示对她家人的感谢。请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已给出。
［写作内容］
１）说明到加拿大的原因，感谢Ｈｅｌｅｎ一家人的热情帮助。
２）Ｈｅｌｅｎ安排你住在她的家里，带你参观和浏览了加拿大的许多地方。
３）她的妈妈为你做了西方口味的饭菜，你很喜欢。
４） 你希望他们到中国来参观，在中国你将以同样的方式招待她们。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
Ｄｅａｒ Ｈｅｌｅｎ，
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ，
Ｙｏｕｒｓ， Ｌｉ Ｐｉｎｇ
【试题答案】１３．（感谢信）
Ｄｅａｒ Ｈｅｌｅｎ，
Ｂｅｓｔ Ｗｉｓｈｅｓ，
Ｙｏｕｒｓ， Ｌｉ Ｐｉｎｇ
１４．（感谢信）
假定你的名字叫李平， 你的一位美国朋友Ｍｉｋｅ在你１８岁生日时给你寄来一本英语词典作为生日礼物，为此你写一封信给他表示谢意。请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已给出。
［写作内容］
１）感谢Ｍｉｋｅ的生日礼物－－－一本英语词典。
２）你平时英语拼写比较差，这本词典正是你所需要的。
３）词典将帮助你提高拼写，写作能力。
４） 祝Ｍｉｋｅ身体好，盼望下个月在中国能见到他。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
Ｄｅａｒ Ｍｉｋｅ，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ Ｌｉ Ｐｉｎｇ 【试题答案】１４．（感谢信）
Ｄｅａｒ Ｍｉｋｅ，
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ ｙｏｕ ｓｅｎｔ ｍｅ ｆｏｒ ｍｙ １８ｔｈ ｂｉｒｔｈｄａｙ． Ｔｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｖｅｒｙ ｏｎｅ ｔｈａｔ Ｉ ｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒ． Ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｓｐｅｌｌｉｎｇ ｉｓ ｖｅｒｙ ｐｏｏｒ ａｎｄ Ｉ ｏｆｔｅｎ ｍａｋｅ ｍｉｓｔａｋｅｓ ｗｈｅｎｅｖｅｒ Ｉ ｗｒｉｔｅ． Ｙｏｕｒ ｐｒｅｓｅｎｔ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｍｅ ａ ｌｏｔ ｗｉｔｈ ｓｐｅｌｌｉｎｇ ａｎｄ ｐｏｓｉｔｉｏｎ． Ｉ ｈｏｐｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｗｅｌｌ ａｎｄ Ｉ ｌｏｏｋ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｍｅｅｔｉｎｇ ｙｏｕ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｎｅｘｔ ｍｏｎｔｈ．
Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ， Ｌｉ Ｐｉｎｇ
１５．（家人，友人，介绍情况…）
假如你是李平，你在美国的笔友 Ｐａｕｌ 对中国学校为学生举办１８岁成人仪式很感兴趣。请你根据下列要点给发一封电子邮件，描述仪式过程并简述你的感受。请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已给出。
［写作内容］
１）举行成人宣誓仪式，祝贺１８岁生日。
２）在仪式上宣誓，作为成年人，要承担责任，为社会做贡献。
３）感谢家长和老师的教育培养之恩。
４） 老师送贺卡，学生们表演唱歌，舞蹈等节目。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
参考词汇：
宣誓：ｍａｋｅ ａｎ ｏａｔｈ
Ｄｅａｒ Ｐａｕｌ，
Ｉｔ ｉｓ ｇｒｅａｔ ｔｏ ｒｅｃｅｉｖｅ ｙｏｕｒ ｅｍａｉｌ． Ｎｏｗ Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｔｅｌｌ ｙｏｕ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｇｒｏｗｉｎｇ－ ｕｐ ｃｅｒｅｍｏｎｙ Ｉｔ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｄａｙ ｆｏｒ ｏｕｒ １８－ｙｅａｒ－ｏｌｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｉｔ ｗｉｌｌ ｎｅｖｅｒ ｅｓｃａｐｅ ｆｒｏｍ ｏｕｒ ｍｅｍｏｒｙ． Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ ｔｏ ｙｏｕ．
Ｙｏｕｒｓ， Ｌｉ Ｐｉｎｇ
【试题答案】１５．（家人，友人，介绍情况…）
Ｄｅａｒ Ｐａｕｌ，
Ｉｔ ｉｓ ｇｒｅａｔ ｔｏ ｒｅｃｅｉｖｅ ｙｏｕｒ ｅｍａｉｌ． Ｎｏｗ Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｔｅｌｌ ｙｏｕ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｇｒｏｗｉｎｇ－ｕｐ ｃｅｒｅｍｏｎｙ ｆｒｏｍ ｏｕｒ ｍｅｍｏｒｙ．
Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ ｔｏ ｙｏｕ．
Ｙｏｕｒｓ， Ｌｉ Ｐｉｎｇ １６． （家人，友人，介绍情况…）
假如你是李华，你的笔友Ｊｏｈｎ夏天即将来华。Ｊｏｈｎ写信向你询问一些有关你所在城市的情况。你回信，请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已给出。
［写作内容］
１）告诉他可能遇到一些不同于美国的情况。。
２）夏天几乎不下雨，但一下起来就很大。提醒Ｊｏｈｎ带雨衣、外套。
３）饮食：饮食与美国很不同，他应尽力适应中国饮食，并要学会如何使用筷子。
４） 最后，请他带一张美国地图，希望早日能见面
Ｄｅａｒ Ｊｏｈｎ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｉ ａｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｍｅｅｔｉｎｇ ｙｏｕ．
Ｙｏｕｒｓ，
Ｌｉ Ｈｕａ
【试题答案】１６．（家人，友人，介绍情况…）
Ｄｅａｒ Ｊｏｈｎ，
Ｉ ｗａｓ ｅｘｃｉｔｅｄ ｔｏ ｈｅａｒ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｗｏｕｌｄ ｅ ｔｏ Ｃｈｉｎａ ｎｅｘｔ ｍｏｎｔｈ．
Ｉ ａｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｍｅｅｔｉｎｇ ｙｏｕ．
Ｙｏｕｒｓ，
Ｌｉ Ｈｕａ
１７．（家人，友人，介绍情况…）
假如你叫李平，到广州朋友家度假。到达广州后，你给母亲写封短信，简述旅途情况、朋友家对你的接待以及你对广州的感受。请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已经给出。
［写作内容］
（１）三天前，平安抵达广州。一路上火车拥挤，车内肮脏。
（２）朋友这几天正带你游览广州，今晚你们将去听一个音乐会。
（３）广州是个美丽的城市，也是个繁荣（ｐｒｏｓｐｅｒｏｕｓ）的城市。广州的生活节奏快、丰富多
彩。你希望长大后有机会在这儿工作。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
【试题答案】１７．（家人，友人，介绍情况…）
Ｄｅａｒ Ｍｕｍ，
Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ａｎｄ Ｐａｐａ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｍｙ ｆｒｉｅｎｄｓ’ ｓｅｎｄｓ ｔｈｅｉｒ ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ ｔｏ ｙｏｕ．
Ｌｏｖｅ，
Ｐｉｎｇ
Ｄｅａｒ Ｍｕｍ，
Ｍｙ ｆｒｉｅｎｄｓ’ ｓｅｎｄ ｔｈｅｉｒ ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ ｔｏ ｙｏｕ．
Ｌｏｖｅ，
Ｐｉｎｇ
１８． （家人，友人，介绍情况…）
李明的父亲在国外进修。李明写信给父亲汇报自己的高考情况，请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已经给出。
［写作内容］
（１）考上自己渴望已久的北京大学。
（２）学校校园很美，设备良好，有一座很大的图书馆
（３）教师很出色，对学生和蔼耐心。
（４ ） 这里的一切都非常满意，决心更加刻苦学习。请爸爸不要为自己担心，并祝父亲身体健康。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
１８． Ｄｅａｒ Ｄａｄ，
Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ， ｍｙ ｄｅａｒ ｄａｄｄｙ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｗｉｓｈ ｙｏｕ ａ ｇｏｏｄ ｈｅａｌｔｈ．
Ｙｏｕｒ ｌｏｖｅ，
Ｌｉ Ｍｉｎｇ
【试题答案】１８．（家人，友人，介绍情况…）
Ｄｅａｒ Ｄａｄ，
Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ， ｍｙ ｄｅａｒ ｄａｄｄｙ？ Ｗｉｓｈ ｙｏｕ ａ ｇｏｏｄ ｈｅａｌｔｈ．
Ｙｏｕｒ ｌｏｖｅ，
Ｌｉ Ｍｉｎｇ
１９．（家人，友人，介绍情况„）
假如你是李明，给笔友丁瑞写一封信，谈谈寒假生活。请按以下要求以英文书信的形式予以表达。信的开头和结尾已经给出。
［写作内容］
（１）寒假学习很忙，因为今年六月要参加高考。
（２）每天埋头读书，复习功课，做许多练习。
（３）每天学习１０小时以上，累时看会儿电视，听音乐。不 得不回绝亲戚朋友的邀请，只
在除夕时打电话问候。
（４） 要尽力取得好成绩。考上渴望已久的清华大学。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
Ｄｅａｒ Ｄｉｎｇ Ｒｕｉ，
Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
【试题答案】１９．（家人，友人，介绍情况…）
Ｄｅａｒ Ｄｉｎｇ Ｒｕｉ， Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ ｔｏ ｙｏｕ ａｎｄ ｙｏｕｒ ｆａｍｉｌｙ！
Ｙｏｕｒｓ， Ｌｉ Ｍｉｎｇ
２０． （家人，友人，介绍情况…）
假如你是李华，你所在的学校和新西兰的一所中学实施互派学生的项目“Ｅｘｃｈａｎｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ”，你们家里，将有一名叫做 Ｓｍｉｔｈ 的学生住在你们家一年，现在，请按照以下要求，以李华的名义给Ｓｍｉｔｈ写一封英文书信，告诉他有关情况。信的开头和结尾已经给出。
［写作内容］
（１）得知他的到来，全家很高兴。父母已经为他准备好了一个房间，并有供个人使用的卫
生间。
（２）你们可以互相学习彼此的语言，一起上学，上网，游览观光„„
（３）经过一年的接触和了解，你们一定会度过一段美好时光。
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
［评分标准］
句子结构准确，信息内容完整和连贯。
Ｄｅａｒ Ｓｍｉｔｈ，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｓｅｅｉｎｇ ｙｏｕ．
Ｙｏｕｒｓ， Ｌｉ Ｈｕａ
【试题答案】２０．（家人，友人，介绍情况…）
Ｄｅａｒ Ｓｍｉｔｈ，
Ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｓｅｅｉｎｇ ｙｏｕ．
Ｙｏｕｒｓ， Ｌｉ Ｈｕａ
作文十：《初中的表扬信格式图片》3300字表扬
在１１月地理学科课内外考核评定中，我班组成员因合作互助、自主探究，表现优秀、成
绩突出，喜获
此表扬。
该组成员名单：
月小组最高分，特 教师签名： １１篇二：表扬信的格式及例文 表扬信的格式及例文
一、表扬信的格式
（一）、标题
一般而言，表扬信标题单独由文种名称“表扬信”组成。位置在第一行正中。
（二）、称谓
表扬信的称呼应在开头顶格写上被表扬的机关、单位、团体或个人的名称、姓名。写给
个人 的表扬信，应在姓名之后加上“同志”、“先生”等字样，后边加冒号。若直接张贴到某
机 关、单位、团体的表扬信，开头可不必再写受文单位。
（三）、正文
正文的内容要另起一行，空两格写。一般要求写出下列内容。
１、交代表扬的理由
用概括叙述的语言，重点叙述人物事迹的发生、发展、结果及其意义。叙述要清楚，要
突出 最本质的方面，要让实事说话，少讲空道理。
２、指出行为的意义
在叙事的基础上进行评价、议论，赞颂该人所作所为的道德意义。如指出这种行为属于
哪种 好思想，好风尚，好品德。
（四）、结尾
该部分要提出对对方的表扬，或者向对方的单位提出建议，希望对某某某给予表扬。如
“某 某某同志的优秀品德值得大家学习，建 议予以表扬。”写给本人的表扬信，则应适当谈些“ 深受感动”、“值得我们学习”等方
面的内容。并要求在结尾处写上“此致敬礼”等结束用 语。但“此致”、“祝”、“谨表”、“向
你”等字写在末尾，其余的字，要另起一行，顶 格写。
（五）、落款
落款应写明发文单位名称或个人姓名。并在右下方注明成文日期。
二、表扬信例文
表 扬 信
ｘｘｘ领导：
ｘ月ｘ日中午，由于孩子在家玩火，造成一场大火灾，当时我们尚未下班。贵校学生周
ｘｘ发现火情之后，不顾自己身体有病，备不顾身冲进火海。由于火势很猛，屋里烟浓，ｘｘ
ｘ冲进屋后，房门马上被紧紧地吸住，外面的人进不去，大家都为ｘｘｘ捏着一把汗。ｘｘ
ｘ在呼吸困难的情况下，临危不惧，急中生智，打破窗户玻璃，屋里压力减轻，门可以打开
了。救火中，ｘｘｘ发现立柜还有一盒五四式手枪子弹，在十分危险的情况下，毫不犹豫地
捧起弹盒扔到窗外，避免了一场严重事故的发生。在ｘｘｘ的带领下，大火终于扑灭，ｘｘ
ｘ同学却被烧焦了头发，烫伤了双手，该同学的英勇表现使所有在场的人赞不绝口。 正值全国开展学雷锋运动之时，贵校学生ｘｘｘ不顾个人安危，临危不惧，挺身而出，
抢救他人家庭财产。这一高尚行为为我们树立 了良好的榜样。我们除向ｘｘｘ同学学习外，特写信向贵校建议，请贵枝领导把周ｘｘｘ
的英雄事迹广为宣传，予以表彰。使广大学生以ｘｘｘ同学为榜样，将学雷锋运动推向高潮。 此致
敬礼！
ｘｘｘ
ｘｘｘ年ｘ月ｘ日
学生拾金不昧表扬通报 全校师生：
今天上午，我校五年级（３）班学生ｘｘｘ同学在ｘｘ楼３楼楼梯口捡到人民币若干，ｘｘ
ｘ同学第一时间交予政教主任处，并请政教主任发出“失物招领启事”，希望失主速到校务办
公室领取。
ｘｘｘ同学的拾金不昧的行为，表现出作为我校一名学生高尚的品质和良好的社会公德，
这也体现了我校学生的精神文明素质。 学校号召全体同学学习ｘｘｘ同学拾金不昧的精神，
树立正确的人生观、道德观、价值观，不断提高自身思想素质和道德情操，为社会主义精神
文明建设做出自己的贡献！ 土城小学政教处，少先队大队部 ２０１１年５月２７日篇三：表 扬
信 格式 表 扬 信 表 扬 信 亲爱的 小朋友： 亲爱的 小朋
友：
祝贺你已经获得了 朵 祝贺你已经获得了
朵小红花。 小红花。继续努力哦！ 爱你的老师 表 扬 信
亲爱的 小朋友：
祝贺你已经获得了 朵小红花。 继续努力哦！ 爱你的老师 继续努力哦！ 爱你的老师 表 扬 信 亲爱的 小朋友： 祝贺你已经获得了 朵小红花。 继续努力哦！ 爱你的老师篇四：多种格式表扬信 篇五：表扬信书写格式 表扬信通常由标题、抬头、正文、结尾和落款五部分构成。 （一）标题 一般而言，表扬
信标题单独由文种名称“表扬信”组成。位置在第一行正中。
（二）称谓 表扬信的称呼应在开头顶格写上被表扬的机关、单位、团体或个人的名称、姓
名。写给个人 的表扬信，应在姓名之后加上“同志”、“先生”等字样，后边加冒号。若直接
张贴到某机 关、单位、团体的表扬信，开头可不必再写受文单位。
（三）正文 正文的内容要另起一行，空两格写。一般要求写出下列内容。
１．交代表扬的理由 用概括叙述的语言，重点叙述人物事迹的发生、发展、结果及其意义。
叙述要清楚，要突出 最本质的方面，要让实事说话，少讲空道理。 ２．指出行为的意义 在叙
事的基础上进行评价、议论，赞颂该人所作所为的道德意义。如指出这种行为属于哪种 好思
想，好风尚，好品德。
（四） （四）结尾 该部分要提出对对方的表扬，或者向对方的单位提出建议，希望对某某
某给予表扬。如“某 某某同志的优秀品德值得大家学习，建议予以表扬。”写给本人的表扬
信，则应适当谈些“ 深受感动”、“值得我们学习”等方面的内容。并要求在结尾处写上“此
致敬礼”等结束用 语。但“此致”、“祝”、“谨表”、“向你”等字写在末尾，其余的字，要另起一行，顶 格写。 （五）落款 落款应写明发文单位名称或个人姓名。并在右下方注明成文日期。