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团队合作的重要性100字_《合作的重要性》1300字

时间:2020-01-15 09:19:53 来源:学生联盟网
作文一:《合作的重要性》1300字

64合作的重要性:(1)在社会生活中,谁都不可能脱离群体而单的存在,因为个人的力量是有限的。我们与他人合作,才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。(2)合作是事业成功的土壤,任何事业的成功都需要良好的合作.(3)合作能聚集力量,启发思维,开阔视野,激发创造性并培养同情心和奉献精神。

65如何在合作中竞争?

(1)合作与竞争,不是水火不容,人是相互依赖,你中有我,我中有你。

(2)我们学会在合作中竞争,才能达到充分的合作和合理的竞争。

(3)在合作中竞争,要尊重竞争对手,向竞争对手学习。

(4)在合作中竞争,要倡导一种全新的竞争理念。

66合作与竞争的关系:(1)合作与竞争相互依存,你中有我我中有你。(2)内含有两个方面,一方面团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;另一方面成员间相互竞争促进团体竞争力的提高

67如何在竞争中合作?

(1)在合作中竞争在竞争中合作,是互相依存的两个方面:没有合作的竞争,是孤单的竞争,合作也离不开竞争,没有竞争的合作只是一潭死水,合作是为了跟好的竞争,优秀的竞争者是理想的合作者,竞争与合作是统一的

(2)在竞争中合作,应体现双赢的原则,竞争对谁不能相互排斥,造成两败俱伤,而要相互促进,共同提高,这才是竞争中合作的真谛。

(3)无论是竞争还是合作,都要处理好自己与他人的关系。

1)学会欣赏他人,发现别人的长处,虚心向别人学习,这样才能在竞争中超过别人。

2)要学会理解谅解别人,对于竞争或合作过程中的分歧和误会,不能心存怨恨。

(4)在竞争中合作需要我们形成团队精神(谈谈你对团队精神的看法)

1)团队精神是团队内部形成上下一致,相互支持,密切合作,无私奉献的群体精神。

2)团会精神的核心是集体主义是合作共享。乐于奉献是个人的利益服从团队的利益

3)个人的成功不是最终的成功,团队的成功才是最终的成功。

4)竞争与合作是每个人都面临的共同问题。

总之,我们要学会在竞争中合作,在合作中竞争,竞争合作求双赢。

68如何做到宽容他人?(宽容的原则和策略是什么?)

(1)对于别人的无意伤害,要善于宽容,使其改之

(2)对待家人同学朋友要宽容待人与人为善。

(3)对待“坏人”“恶人”,在原则问题,不能做出让步。

(4)宽容自己,给自己改过迁善的机会,同时也给自己留下信心和希望。

69“和而不同,求同存异”是我们宽容合作的基础。

70宽容的意义:宽大有气量,原谅和不计较他人。

71宽容是一种美德(1)宽容能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短。(2)为人宽容赢得友谊,获得更过的朋友。(宽容的作用)

72(1)无意之中伤害了别人,要体谅尊重他人的感受,真诚的赔礼和道歉,请求他人的原谅。

(2)面对别人无意的伤害,对别人的对不起也要真诚接纳理解和原谅,而不能得理不让人,更不能冤冤相报。

73宽容的作用:(1)能使对方从中吸取教训,重新审视自己的行为(2)能使自己远离烦恼和仇恨,体验到宽容带给的心灵的安宁和满足。

74“己所不欲,勿施于人”告诉我们要善解人意,对人持平等尊重和友善的态度。 实质:关心他人,尊重他人理解他人。

75换位思考与人为善的方法:(1)理解之上,善待他人。(2)设身处地为他人着想。(3)关心对方的内心。(4)懂得欣赏他人。

76换位思考是人对人的一种心理体验过程,将心比心,设身处地是达成理解

不可缺少的心理机制。

实质:对交往对象的切身关注,深入对方内心世界,它既是一种理解已是一种关爱。

作文二:《合作的重要性》500字

合作的重要性

“团结就是力量”这句话从小就听爸爸讲过,但是,我一直不明白原因。一个人干也是干,一堆人干不也是干吗?为什么说:“团结就是力量”呢?这周的一件事告诉我了这个原因。

这件事发生在这周三,这天的名人名言讲演是由我来主讲。由于我找的名人名言很长,所以我将名言写在纸上,但是,在课前的时候有同学反映说字体太小看不清。这我可慌了,由于马上就要上课了,换一张较大的纸已经来不急了。就在我不知所措的时候,有的同学建议,将名言写在黑板上会比较好。我赶紧拿起粉笔在黑板上写起来,可是名言太长了,而且离上课只有两分钟了。于是,我向同学们发出SOS求救信号。首先是潘紫辰受到了信号,走过来拿起粉笔说:“你看你写那么慢,还是我来帮你写吧!”。我的好朋友郭然也正好路过,二话没说,走上讲台,扬起袖子,拿起粉笔,写了起来。接着班长、崔宇轩、李川也过来帮助。大家一人拿一支粉笔,在黑板上写着,粉笔在黑板上莎莎作响,其中还夹杂着“我来写这句”、“你写那句”的讨论声。临上课前写完了,这次演讲很成功,虽然有的同学是来凑热闹写两笔,而且字写的很“潇洒”,写的十分得龙飞凤舞,十分气派,但我也要感谢他们,因为这其中有他们的功劳。如果是我自己写,恐怕要写上5、6分钟。这次我对“团结”这个词有了新的认识。

通过这件事我明白了“团结”的重要性。唯有团结合作才能发挥出最强的力量。

作文三:《合作的重要性》1100字

心里团体辅导课后感想

——浅析团队合作的重要性

在日常生活中,合作这个字眼经常出现,而且在各个方面大家都能看到有合作意识的存在,比如,科研活动需要不止一个人来进行,球类运动等等,可见合作在生活中起着很重要的作用。

为了让我们能更好地体会到团队合作的重要性,老师们特意组织了一次团体辅导课。这次的团辅课我们做了两个活动——解手链和跨越雷区。这两个的活动让我们每个人都有了深深的感触,让每个人更加深入了解合作的重要。

其实,做活动玩游戏的结果都不重要,重要的是过程,只有在做游戏的过程中才能发现很多东西,从过程中反思自己,自己在这个游戏中究竟扮演了一个什么样的角色,自己对这个游戏在不在意,自己有没有积极的参加等等。可以说,你的态度决定了这个游戏的长短,你的不经意的细节决定了这个游戏的成败。

解手链这个游戏主要靠的是大家的团结,每个人不能各自为战,否则很容易成为一盘散沙,从而使手链变成“死结”。大家应该积极的想办法,怎么样能快速容易的解开手链,当主要负责人发出号令时,相应的人应该迅速的动起来按要求执行,再没有人能提出更好的办法时一定不能自乱阵脚,不然一个人就会把所有人带乱,到时候会更加的困难。当然每个人的积极参与是解开手链的前提条件!

在解手链游戏之后,我们又完成了跨越雷区这个更刺激的游戏。

游戏规则很简单,在一定的距离内只有三个安全点,每组的人必须准确无误踩在一个点上,这样才能避免被地雷“炸死”,如果不慎踩到,那就会从头来过。我们两组同学进行了一个小比赛,赛前老师让我们每个组都好好想想应该怎样安全的通过这个“雷区”。我们组的同学在经过两次短短的尝试就已经找出一种方案,而另一个组还在讨论尝试,这令我非常高兴。我们想到的方案是:要是一个一个的过,这样根本不能保证所有的人的落脚点是同一个,因此我们决定选出两个男生,让这两个男生作为“桥”,两个人将雷区三个安全点踩住不动。然后让其他人从这三个安全点踩过去,也就是从搭桥的男生的脚背上踩过去,这样就能保证每个人跨越雷区的时候都踩在安全点上。方案很简单,但实施起来就不容易了,虽然我们想到方法很早,但实践很不行,这导致我们比另一组慢了一些,输掉了比赛。其实,结果不重要,重要的是游戏的过程。在整个过程中每个同学都积极的参与了进去,踊跃发言,提出解决办法。

这个游戏还是靠的大家的积极参与与奉献,大家团结在一起,才能安全通过,要是每个人只顾自己,那就不仅仅是输掉比赛那么简单了。

通过上面两个游戏,大家都明白了很多东西,更是从深层理解到了团体协作的重要性。只要大家能团结合作,那么一切困难都不可怕,可怕的是各自为战,不积极参与进来,这样的话,不止个人就连整个团队都会受到很大阻力。所以说,团结就是力量,众人拾柴火焰高嘛!

化学1303   41307125   王一安

作文四:《人与人合作的重要性》1300字

合作的重要性

在这个世界上没有人可以单独的活着,总有人需要你,就像你永远需要别人一样。人要有合作的精神,特别是我们创业当老大的人,必须要明白合作的重要性,并且你必须要把这个理念传达给你的每一个团队成员,让他们也明白合作的重要性。

给大家讲个故事,有个人想知道天堂与地狱的区别,于是他就问上帝,请求上帝解释给他听。上帝什么也没有说,就带他去参考天堂与地狱。他看到后非常惊奇,因为天堂和地狱看上去一模一样,都有阳光,草坪,绿树。唯一不同的就是在这两个地方,天堂的人一个个健康快乐,相互关爱,脸上洋溢着幸福的笑容。而地狱里的人一个个面黄肌瘦,互相厮打,眼神中流露出贪婪和仇恨的目光。

于是他问上帝,为什么天堂和地狱的人差别这么大?上帝什么也没说带他来到了餐厅。天堂和地狱的餐厅几乎一模一样。不管是天堂还是地狱都是每个人用一把比自己胳膊还长的勺子吃饭,由于餐具太长,没有人可以把饭送到自己的嘴里。天堂里的人互相帮助,把勺子里的饭菜喂到对方的嘴里,因此每个人都能吃到饭菜。而地狱中的人都想着把饭菜往自己的嘴里送,由于餐具太长吃不到,所以饿的皮包骨头,痛苦不堪。

其实,天堂和地狱的区别并没有我们想象的那么大。我们不需要等到死后再决定是去天堂还是去地狱。其实,我们每一天都面临着天堂和地狱的选择。当我们选择和别人和睦相处、互相帮助、精诚合作时,生活就变成了天堂;当我们选择贪婪、掠夺、霸道和自私时,生活就变成了地狱。

在这个社会上没有人可以靠自己的力量活一辈子。每时每刻,我们都在分享别人创造出来的各种科技和文化成果。这种分享带给我们生活上的便利和精神上的满足。当你独处时,一曲贝多芬的命运交响乐亦能让你热血沸腾。有时候,人们对于使用别人的劳动成果太习以为常了,以至于经常忘了感激。当我们有痛苦和悲伤时,总希望别人能够分担和理解,但是当我们拥有财富和资源时,却总是想独自享用,在拥有的同时失去了世界上最美好的东西。

试想一下,假如你把拥有的6个苹果全部自己吃掉,那么你仅仅尝到了苹果的味道;但假如你把6个苹果分给周围的6个人吃,那么当他们有水果时一定亦会分给你吃,亦许你吃到的水果总数还是6个,但你吃到了橘子、李子、桃子、香蕉、葡萄和西瓜,因此你尝到了6种不同水果的味道,见到了6种不同水果的颜色。更重要的是,6个原本素昧平生的人也会从此变成 你的兄弟或者合作伙伴。世界上的很多道理本来十分简单,但由于我们被自私和贪欲所蒙蔽,所以时常忘记什么是生活中最重要的东西。当我们只知道独占时,我们已经失去了整个世界。

我们总是在别人的帮助和支持下才能顺利度过此生。顺利完成一个项目。父母给我们挚爱,兄弟姐妹给我们亲情,同学给我们友谊,兄弟给我们关怀,老师给我们知识,同事给我们帮助,家庭给我们温暖,学校给我们欢快,剧院给我们激情,球场给我们狂热,公园给我们宁静……我们在不断汲取别人给予的身体和精神营养的同时,千万别忘了把自己的智慧、思想、友情、爱心与别人分享。当别人需要你时,千万别忘了伸出你充满爱意的双手。

在这个世界上,总有人需要你哦,就像你永远需要别人一样。

今天就讲到这了,谢谢大家,大家可以加我的QQ或微信:909069081,祝大家发财!

作文五:《团队合作的重要性》2400字

在一个组织或部门之中,团队合作精神显得尤为重要,那么所以怎样加强与别人的合作呢?在一个组织之中,很多时候,合作的成员不是我们能选择得了的,所以,很可能出现组内成员各方面能力参差不齐的情况,如果作为一个领导者,此时就需要很好的凝聚能力,能够把大多数组员各方面的特性凝聚起来,同时也要求领导者要有很好地与不同的人相处与沟通的能力。如果领导者在开始时没有以身作则做好各方面的工作,就会产生许多不良的后果。例如,在一个集体中如果成员之间缺少最基本的信任,那么成员总是想要在同伴面前保护自己,他们就不可能彼此争论,所谓的明哲保身的做法,只要是与自己利益无关的事情便高高挂起,即不愿对彼此负责,那么,还有谁会对集体的发展负责?这样的团队,其发展是令人担忧的。所以,要加强与他人的合作,首先就必须保证集体成员是忠诚的,有责任心的,有意志力的,而且,还要有着对于自身团队的荣誉感,使命感。领导者必须信任团队的所有成员,彼此之间要开诚布公,互相交心,做到心心相印,毫无保留;要与团队的每一个成员紧密合作,直到整个团体都能紧密合作为止;分析每一个成员完成工作的动机,研究他们的迫切需要,针对他们的动机和需要,集思广议,多听听别人的建议,不要一意孤行,俗话说:“人心齐,泰山移。”同时,领导者也要有领导者的风范,工作上对成员严格要求,在生活上也要关心成员,做好团队成员之间的沟通和协调工作,使整个团队像一台机器一样,有条不紊地和谐运转。

所以,学会与他人合作,发挥团队精神在具体生活中的运用,可以使我们收到事半功倍的效果,可以使我们的工作更加良好地向前发展。

孙悟空的故事,可以说是—个由个人奋斗失败后转向团队成功,最终实现个人价值的经典案例。

孙悟空成长的故事,告诉我们这样一个道理:当我们学会了做人后,自然就会懂得如何与人为善,懂得如何建立一种互相帮助的人际关系。所谓“心生则种种魔生,心灭则种种魔灭”,反观诸己,所有的困难都源于我们的性格和观念。战胜困难的过程,就是战胜自我的过程,就是融入团队的过程,也就是生命成长的过程。

团队的成长是一个艰难的过程,因为组成团队的每一分子都是人,而做人似乎从来就不是一件容易的事。人们之所以喜欢看《西游记》,多半是因为里面有一个神通广大的孙悟空。在 21世纪的今天重读这部文学名著,你会发现孙悟空身上闪烁着的那种历久弥新的个性和魅力。在花果山占山为王的孙悟空精力充沛,意志坚决,行动果敢,酷好变化,干劲十足,愈挫愈勇,俨然是一个天生的创业者。而在去西天取经的路上,他也表现出了一个团队成员的优秀特质,目标明确,行动迅速,无惧困难,总是能够找到有效的解决方法。

“如果我是孙悟空,那该有多好牎”也许每个人心中都曾经这样幻想过。一双火眼金睛,可以识破每一张面具下包藏的祸心。七十二般变化,可以让自己随心所欲地去寻找解决各种困难的有效办法。一个筋斗十万八千里,行动迅速,统御全局。一条如意金箍棒,无敌力量,无人能挡。

然而,人们在为孙悟空欢呼雀跃的同时,又不得不思考另一个方面的问题:孙悟空为什么跳不出如来佛的手掌心?为什么要让他去保护那个弱不禁风的唐僧?为什么要让他承受“紧箍咒”的折磨牵许多人认为,命运对孙悟空太不公平了。

《孙悟空是个好员工》试图使用一种新的解读方式,来研究《西游记》这部历久弥新的文学名著。你会发现,同样是一个孙悟空,从前大闹天宫,那么强烈地试图改变这个世界,其结果却是惨遭失败,被压在五行山下不能翻身———经过一段漫长的取经之路,他不得不屈服于“紧箍咒”的魔力,在不知不觉中改变了自己,结果却赢得了个人与团队的共同成功。《西游记》所讲述的,其实就是孙悟空从“改变世界”到“改变自我”的一段成长历程。

团队合作的意义

充分利用每一个成员的能力,为同一个目的而努力,

一来可以提高效率 二来团队效果大于单个人的效果之和

团队合作越来越被现代企业视为工人的必备素质

团队合作的意义

俗话说,“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米,搬

来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。”

上面这两种说法有截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体,可是他们没水喝是因为互相

推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”,正是团结协作的结果。

有首歌唱得好“团结就是力量”,而且团队合作的力量是无穷尽的,一旦被开发这个团队将

创造出不可思议的奇迹。

团队不仅强调个人的工作成果,更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论

和决策以及信息共享和标准强化,它强调通过成员的共同贡献,能够得到实实在在的集体成

果,这个集体成果超过成员个人业绩的总和,即团队大于各部分之和。团队的核心是共同奉

献。这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目

标,才能激发团队的工作动力和奉献精神,为工作注入无穷无尽的能量。所以团队合作是一

种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资

源和才智,并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象,同时会给予那些诚心、大公无私的

奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时,它必将会产生一股强大而且持久的力

量。

团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力,集体协作干出的成果往往能超过成员个人

业绩的总和。正所谓“同心山成玉,协力土变金。”一个团体,如果组织涣散,人心浮动,

人人自行其是,甚至搞“窝里斗”,何来生机与活力?又何谈干事创业?在一个缺乏凝聚力

的环境里,个人再有雄心壮志,再有聪明才智,也不可能得到充分发挥!只有严密有序的集

体组织和高效的团队协作,懂得团结协作克服重重困难,甚至创造奇迹。

小溪只能泛起破碎的浪花,百川纳海才能激发惊涛骇浪,个人与团队关系就如小溪与大

海。每个人都要将自已融入集体,才能充分发挥个人的作用。总之,团队精神对任何一个组

织来讲都是不可缺少精髓。否则就如同一盘散沙;一根筷子容易弯,十根筷子折不断……这

就是团队精神重要性力量直观表现,这也是我理解的团队精神,也是团队精神重要之所在。

作文六:《家园合作的重要性》3600字

一、家园互动的现状分析。

当前虽然我们学前教育领域都在提倡家园互动的重要性,讲究家园互动的形式,但是教师在具体的实践操作过程中,还是存在着困惑多、误区多、效能差的现状。家园互动的现状无论是从理论的深度还是实践的广度,都还远远不够。例如:现在幼儿园的家园互动情况大多数就局限于家长会、家访或者教师在教学上需要什么东西的时候请家长帮忙收集。有个别的班级会在家教园地里设立一个家长信箱或者是家长论坛什么的,而这些都是很表面的东西,有时候甚至可以说是为了应付上级的检查而设立的。时间一长,你就会发现在家长论坛里面的东西仍然是几个月前的材料,而所谓的论坛现在只是个摆设品了。又如:家园合作中双方地位的不对等,其表现为以幼儿园教育为中心,教师指挥,要求家长配合,较少考虑家长的真正需要和想法;家庭教育指导过程中,教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些到

另外,我们很多家长仍存在着旧的观念,认为

目前为了进一步提高我们的教育质量及教育效果,做好家园互动合作工作,是重中之中,只有老师和家长做到密切配合,才能使家园达到统一,取得理想的教育成效。

二、家园互动在幼儿教育中的重要性。

(一)家园互动合作的内涵

家园互动合作是指幼儿园和家庭(含社区)都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。在家园合作中,幼儿园应该处于主导地位。正如前苏联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时所说:

(二)家园合作的重要性。

1、家园合作要充分利用教育资源,实现教育上的优势互补。

幼儿园教育与家庭教育存在着各自的优势,这都是对方所不能替代的。就幼儿园教育说,它是专门的教育机构,幼儿教师是专职的教育工作者,她们经过了专业知识和技能的学习和培养,懂得儿童身心发展的特点和规律,掌握科学的幼儿教育方法,他们对孩子的教育是有目的、有计划和有组织的。而家庭与儿童之间的特殊关系决定了它在儿童发展中所起的重要作用。作为家长来说,他与孩子之间存在的血缘关系、亲情关系、经济关系使得这种教育具有强烈的感染性、长期性和针对性,教育内容复杂丰富,教育方法机智灵活。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势,就能充分利用已有的这些教育资源,最大限度地发挥其作用,形成教育合力,促进儿童发展。例如,传统的家长会,教师只是把本阶段的一些教育工作和需要家长配合的事宜跟家长交代清楚,而家长也只是扮演一个听众的角色,这就使得我们的家长会流于形式,出现了教师讲、家长听的现象,而没有真正达到家园共育的目的。而现在我们通过对新《纲要》相关精神的学习,摆正家长的地位,在家长会中采取

展。

2、家园互动形成教育合力,共同推进幼儿发展。

家园互动不应局限于摆正双方的位置和开展家长与教师的交流,更重要的是减少阻力,加强教育的一致性,形成教育合力共同培养幼儿。只有家园形成教育合力,才能使得孩子的情感、能力、知识、技能等方面都得到全面的、正确的、有效的发展。例如:我们培养孩子良好的生活自理能力。如果家园没有做到互动、沟通的话,就会出现

三、家园互动的途径。

家园互动合作既然是这么一项十分重要有十分棘手的工作,这就要求教师在家园互动方面动动脑筋,多创设一些家园互动的有效途径,使得家园互动不在是一个口号,而是真正落实到位的工作,使得我们的家园互动取得有效的成果。

(一)组织家长进行专业学习。

要搞好教育,首先必须更新教育观念,掌握教育理论。教师要有计划地对家长进行幼教理论、教育方针、教育政策的学习活动,根据实际情况召开专题教育座谈会,组织家长结合自己的教育观念和价值取向谈谈学习心得,鼓励家长把自己的学习心得及育儿心得书写成文字,以供其他家长分享学习。另外,幼儿园应定期为家长提供相关的育儿知识讲座,聘请专业的老师对家长传授一些家教知识,从理论上和实践上对家长提供有效的帮助。通过这些专业的学习活动,使得家长掌握基本的育儿知识,树立正确的育儿观,学到良好的教育经验和教育方法。

(二)开放活动,家长参与。

定期举办开放日活动,如小小运动会、幼儿才艺表演、节日联欢、家长开放日、家长参教活动、游园活动等,让家长亲自了解幼儿在园是怎样学习生活的,了解国内教育活动的一般进程和某个教育活动的具体进程,了解教师启发教育孩子的方法和自己孩子在园内的表现情况。另外,在某些教育活动中,我们还请家长来园帮助教师一同完成教学活动,例如,我们在上角色医院的时候, 就邀请当医生的家长来向幼儿园介绍医院的一些知识,丰富幼儿相关的经验;又如,我们邀请在艺术系当老师的家长,来为我们的孩子上一节美术欣赏课,从而提高幼儿对美的认识及对美术活动的兴趣。通过家长亲自的参与到教学活动中,让家长感受到教师平日上课的一些情况,让家长在实践中体验教师工作的辛苦,取得家长的理解,这样更有利于家园互动工作的开展。

(三)定期更换家教园地为家长提供交流沟通的平台。

这里要强调的是教师不在一味地从专业杂志上复制一些东西来提供给家长。而是要通过与家长日常的交流,及时了解到家长近阶段在育儿方面的困惑之处,针对家长的问题找出相应的文章供家长学习借鉴,这样才能发挥到家教园地的真正作用,为家长提供有用、有价值的帮助。

(四)改变以往的家长会形式,促使家长

家长会是我们每学期都必须开展的活动,这就要求教师改变以往的家长会形式,多动脑筋,调动起家长参与的积极性,而不再是只有老师说,家长听。教师可以根据先阶段幼儿存

在的一些问题,以谈话的形式让家长一同来讨论,最后通过家长的讨论一同制定出教育方案。因为我们很多家长是大学教师,本身组织能力也十分强,于是我们改变了以往家长会上老师主持,家长听的形式,而是请一名家长来主持,针对孩子不会穿衣服的问题在家长会上与其他家长、老师一同讨论,由于问题是家长抛出来的,其他家长得到了共鸣,都十分踊跃地发表自己的看法,最后制定出教育孩子的方案。(一方面家长在家监督孩子自己的事情自己做,同时尽量做到不包办代替,在家让幼儿形成独立的生活习惯;另一方面在幼儿园,教师组织相关的教育教学活动及比赛,以表扬奖励的方式督促孩子做到自己的事情自己做。)这样,我们的家长会就发挥了它的作用,而不再是一个摆设品、一个过程、一个模式,家长和老师通过这种方式进行了沟通,同时也为家长之间提供了交流的平台。

(五)通过网络拓宽与家长交流互动的渠道。

我们幼儿园背靠华侨大学这所高校,大部分的家长都是大学里的老师,平日的工作比较繁忙,有些家长一学期来园接孩子的次数屈指可数。经过了解在大学内,老师办公室里都有配备电脑,针对这一情况,我们开通了班级论坛,让家长在论坛中及时了解幼儿园的教学动态、班级的活动以及与其他家长在论坛里交流育儿心得等等。论坛开通后,受到了家长,特别是华大家长的好评,它不仅解决了家长不能来园接孩子而无法看到相关信息的问题,也大大增进了老师与家长、家长与家长之间的交流。

四、教师用

要开展好我们的家园互动工作,除了摆正好教师与家长的位置关系及开展多途径多形式的交流沟通方式外,教师的态度也是决定家园互动工作开展情况的重要因素。

现在社会的家庭中,孩子是唯一、是宝贝,所以家长十分重视对孩子的教育,都想及时在老师那里得到有关孩子的点滴反馈。不过,说实在的我们一个老师要面对30几个孩子,在家长送幼儿入园或接幼儿离园的那一点点时间里根本无法顾及到每个家长,更谈不上与家长细聊孩子在园的情况了。另外,家庭是幼儿的第一所学校,我们的教育需要家长朋友的配合和支持。那么要如何在我们与家长之间构筑起一座沟通联系的桥梁呢?

(一) 耐心地解答家长的疑问,与家长建立起友好的关系。

我们可别小看我们的家长,他们可比我们的孩子还

(二) 细心的发现孩子的闪光点,及时给予家长反馈。

一个老师要面对30几个孩子,所以有时候我们在与家长交谈的过程的未必能点到每个点上。所以这就需要老师在生活中细心地发现孩子的闪光点,并及时地反馈给家长。当然我这里说的反馈不是说让老师立马给家长打电话交流,这样不仅给老师增加了工作量,同时也影响了家长朋友的工作生活。

我们班的沁沁小朋友是一个较内向的孩子,生活自理能力也较差,他的爸爸妈妈对幼儿这方面的教育也十分关注。有一次,沁沁学会了自己穿衣服,在起床后自己穿好了衣服,对于孩子的这一进步我在全班小朋友面前给予了肯定,并且在小纸条上写上了

的点点滴滴,并

虽然这只是一张小小的纸条,虽然这只是老师记录的孩子的一点点小事情,可是却可以让家长及时的了解幼儿的情况,可以让家长感受到老师的用心,这样家长便会真诚地与教师交流沟通,共同促进幼儿的发展。

(三)贴心的

进入我们班的时候,你能看到墙上有一个

另外,我们班门口还为爸爸妈妈开设了一块

其实家长的要求很简单,就是希望他的孩子在幼儿园能够健康、快乐的成长,所以老师们,就让我们用我们的耐心、细心、贴心来告诉家长,您的孩子在我们的教育教养下会是最棒的孩子,最开心最快乐最健康的孩子。同时也让家长真心地去配合老师开展工作,而不再是为了完成老师布置的

陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性,他曾经说过这么一句话:

作文七:《浅谈合作学习的重要性》1100字

浅谈合作学习的重要性                -----王志玉

随着素质教育的开展和《新课程》的推进,我国教育教学改革取得了可喜成效。教育目标在调整,教学理念在更新,教学模式在重塑,教育方式在变革,大浪淘淘,激流勇进。在《新课程标准》的指导下,经过课堂教学的实践,我越来越清醒地认识到“自主、合作、探究”这一教学模式的重要性和可行性。有实验研究表明,传统的教师授课方式,学生只能记住知识的10%左右;如果教师出示一些教具来教学,学生能得到20%左右的知识;而利用同学间的讨论交流来学习,学生可得到知识的90%左右。可见数学教学中,小组合作学习对提高学习效率起着尤为重要的作用。为了更好地实施新课改,实现课堂中的三维目标,为了把培养学生的创新精神和实践能力落到实处,我们必须切实有效地在数学教学中实施小组合作学习。初有成效地合作学习机制

1.创建一个稳定的合作小组

合作小组应是按照学生的性别、性格、成绩等因素来创建一个稳定的小组,人数以4---6人为宜。而经常性换小组成员会让学生有种择优做伴的想法,都有逃避和差生成为一个组的念头,导致学生对小组中的学习任务不能够按时完成,或完成的质量有所下降。创建一个稳定的合作小组,能培养学生积极承担自己在合作小组中的责任,能实行生与生之间的有效沟通,从中学会相互支持,相互聆听与相互学习。

2.组内分工要精细

小组学习的目的是在有限的时间内,让每一个学生都主动参与学习,

让学生在自主学习中得到发展树立信心,养成良好的习惯形成有效的学习策略。在合作小组任务分配时,要确保每个人都有任务,让他们感觉到自己是小组中不可缺少的一员,从而增强集体观念和集体荣誉感。譬如,收发练习薄,作记录,发言,管纪律,上台演示或检查等,职务每周一轮换更好,让人人都可以尝试不同的任务。

3.摆正教师在合作学习中的位置

首先,教师要研究预习方案,明确预习目标,针对不同层次的学生要把内容要细,使不同层次的学生都有事做,有兴趣学。譬如在教学设计中先精心准备贴近实际生活的任务活动,让学生有内容可说,学生很快就可以在真实的环境中熟练运用所学到的知识。其次,教师要及时掌握合作小组成员间互帮情况。对于不肯开口的学生要多加引导,鼓励学生用自己的语言表达自己的想法,以便顺利完成教学任务。

4.竞争让合作小组

培养学生的竞争意识可以体现在组与组之间、组内成员间的相互竞争。组与组之间的竞争可以是预习时,让每个小组完成不同的环节,然后进行小组发言,其他同学指出其优劣点,这样通过互学互评,找出不足的竞争模式,学生的情绪相当活跃,这样的小组学习比老师刻意地讲授,效率要高多了。组内成员间的相互竞争:比创新意识;比活学活用的能力。      总之,合作小组学习对培养学生自主学习,乐于探索新知识勇于解除学习中的困惑,并养成良好的学习习惯有着重要的意义。

作文八:《论课堂合作的重要性》6000字

初中数学课堂的合作教学

《新课程标准》一书中提出:“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”新的教学观所关注的不仅是活动的结果,更关注的是学科学习活动的过程。作为教师,应积极的为学生提供充分的学习活动机会,让学生在自主探究、合作交流过程中理解和掌握基本的知识与技能,形成有效的学习策略。因此,课堂教学就是让学生亲身经历知识的形成与应用的过程。通过动手实践,合作交流,总结规律,解决问题。这样,不但能培养学生的探索及创新能力,更重要的是能让学生学会与别人合作的方法和能力。

几年来,在《新课程标准》精神的影响下,本人在初中数学课堂教学中探究实践了“合作教学”模式,本文就此谈谈自己的一些做法和体会。

一、合作教学的特征

合作教学是将全班学生分成若干小组,在教师恰当的组织和有效的调控下,在课堂教学过程中,以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式,通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作完成教学任务的一种教学模式。

1、合作教学体现学生的主体地位

合作教学是师生之间相互作用,积极合作完成教学任务的教学。在教学活动中,学生是学习的“主体”“主角”,教师起“主导”“导演”作用。老师的主要任务是为学生设计学习情景,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生参与教学活动全过程,自主探索学习,获取知识,提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。从而使学生学会学习,真正成为学习的主人。

2、合作教学有利于学生认知的发展

在合作教学活动中,教师引导学生合作沿着前人研究、探索数学问题的路子去思维、动脑、动口、动手,亲自体验知识的发生和形成过程,这样不仅掌握了知识,而且学会怎样学习。这种方法的学习远远比被动地接受老师讲解要深刻得多,而且对学生认知能力的发展会产生深远的影响。

3、合作教学有利于教学信息的及时反馈

在合作教学中,师生之间的信息传递和交流形成了双向反馈的模式。教师能从合作过程中充分了解不同层次学生的学习信息,及时调整教学策略,针对认知过程中出现的问题,给予点拨、引导,使学生顺利地合作学习,达到预定的教学目标。

二、合作教学的实施策略

1、营造课堂上良好的合作气氛

在合作教学活动中,教师与学生之间是平等的,不是服从与被服从的关系。教育家陶行知先生曾明确指出:“创造力最能发挥的条件是民主。当然不民主的环境下,创造力也有表现,那仅是限于少数,而且不能充分发挥其天才,但如果要大量开发人矿中之创造力,只有民主才能办到,只有民主的目的、民主的方法才能完成这样的大事。”教师应发扬教学民主,在分析问题、讨论问题中积极鼓励学生大胆质疑,提看法,使学生在合作学习中有“解放感”、“轻松感”。这样才能有利于学生在课堂上形成大胆提出问题,畅所欲言,集思广益,逐步形成宽松民主的课堂气氛,为学生之间、师生之间成功合作学习,创设良好的教学环境。      在合作教学中,教师对教材处理和教学设计是否符合学生实际的接受能力和理解能力,也影响课堂合作的气氛和效果。如设计学习问题坡度太陡,知识过于复杂、难度高,学生接受不了,无法合作学习。因此,教师对教材的处理和教学问题的设计应难度适中,既要突出重点,又要分散难点。使学生在每一课的学习中,有一定知识坡度和难度,让学生“跳一跳能摘到果子”。如在“一次函数的图象和性质”新授课的练习中,提出问题“已知函数y=kx的图象经过第二、四象限,那么函数y=-kx+k的图象不经过     象限。”这对刚学习一次函数的图象和性质的学生,要解答这道题,确实难度较大,学生无从下手,我把这个题目改为“已知函数y=kx的图象经过第二、四象限,那么:

(1)k      0(填“>”“=”“

(2)函数y=-kx的图象经过      象限;

(3)函数y=-kx+k的图象经过       象限。

这时,学生“动”了起来,没有“旁观者”、“怠情生”,在教师的引导启发下,合作分析、讨论,图形结合,解答出来。难题被突破了,合作的成功体验使他们学有兴趣、轻松愉快,这样,便营造出良好的合作气氛。

2、合作教学课堂活动的操作

合作教学课堂活动操作的主要环节是:引、读、议、练、结。

(1)引:教师围绕教学内容,认真研究每节课的引入,创设情境。采用问题提出、设问引思、复旧引新等手法,为新课的导入铺路搭桥。“引”的目的是使学生明确目标,激发学习兴趣和求知欲望。

(2)读:教师给出阅读提纲,为学生自学定标定向,让学生根据提纲阅读教材或有针对性、有选择性地阅读教材的重点、难点,或者由教师引导学生发现新知识后,再由学生阅读教材,从而使学生对本节课的新知识有初步的认识。在阅读时,要求学生对于书中概念、定理、公式、法则、性质等,一定要边看边思,反复推敲,顺着导读提纲的思路,弄清知识的提出、发展和形成过程,弄清知识的来龙去脉。对自学中碰到的疑难问题,小组同学可以小声议论,互相启发,取长补短。教师必须来回巡视,指导学生阅读,了解阅读效果,掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。

(3)议:对各小组自学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点,教师不要急于作讲解、回答,要针对疑惑的实质给以必要的“点拨”,让学生调整自己的认识思路,让全班学生合作议论,各抒己见,集思广益,互相探究,取长补短,通过再思、再议达到“通”的境地,解惑释疑。对积极发言的学生予以表扬,对有独到见解的给予肯定、鼓励。这样,即调动学生参与教学的积极性,促进学生的创造性思维能力的发展,又培养了学生表达问题、展开交流的能力和合作精神。

例如:教学三角形中位线这一课,我提出三个问题给予导读导议:〈1〉什么是三角形的中位线?一个三角形中位线有多少条?它与三角形中线有何区别?〈2〉何谓三角形中位线定理?它的条件和结论各是什么?〈3〉如何证明三角形中位线定理?根据反馈,学生都能轻松地理解掌握前两个问题,但对课本中这个定理的证明的思路和方法感到陌生,存在疑惑。我不急于向学生讲解,而是由学生在全班上提出问题,针对要害给予点拨,让全班学生再思再议,发挥集体智慧,合作分析解决问题。有甲学生提出:“这一定理的证明思路和方法,又新又陌生,是怎样想出来的?”又有乙学生提出:“对这个定理的证明,可以用别的方法来证明,课本为什么要用这种方法来证明?”我首先针对甲学生提出和问题,启发学生议论认识平行线等分线段定理的推论2(经过三角形一边的中点与另一边平

行的直线必平分第三边)的结论也隐含着三角形中位线,解决了课本中为什么要“过D作DE//BC,交AC于E”的问题,可见DE与DE重合,因此DE//BC,从而使学生对课本的证明思路和方法理解畅通。小结强调要领会“重合---同一”这种证明方法,指出它在往后学习应用中,还将出现。回答了课本中为什么采用这种证明方法的原因。再而在乙学生提出可用别的证明方法的带动下,我组织全班学生合作探索,通过添加不同的辅助线,运用平行线、三角形全等、平行四边形等知识得出这一定理的多种证明方法,使学生深化认识,培养学生综合运用知识的能力,发散思维能力,体验合作学习成功的乐趣。

(4)练:这环节的目的是巩固知识,培养能力,发展智力。教师要精心设计练习题,突出解题的思路和思想方法,突出在练习过程所出现的难点、疑点,先让学生独立思考,小组共同议论,后由教师提问或学生板演的形式促进全班合作学习,创造性解决问题。例如解方程: 5(2x+1)+1=10+2(2x+1),由二个小组代表板演,第一小组解法是先去括号;另一小组则把2x+1看作一个整体,采用先移项合并即得3(2x+1)+1=10。后者解法较为简捷,这就是训练思维的灵活性、创新性的结果。

(5)结:就是对所学内容进行归纳整理,巩固深化所学知识。课堂小结也应师生合作参与进行。先让学生谈学习体会、学习心得,谈学习中应注意的问题,教师再予以“画龙点睛”。学生之间交流自身学习的体会,往往能击中知识和方法的关键点,更易于被同伴接受,起到教师单独小结不能达到的功效。同时也体现师生合作贯穿于课堂教学的全过程。

以上环节并非机械操作,要根据教学内容和学生学习实际情况而定,突出重点,合理调换环节顺序和合理安排活动时间,保证合作教学顺利进行。如单元复习课应以议、练、结为主;概念课则以读、议为主;练习课则以议、练为主。

3、强化人际互动,使学生参与教学活动

课堂合作教学包含了教师与学生之间的双边互动,教师与学生小组的双向交往,学生之间的多向互动等多种交流形式。生生互动占据了课堂教学的重要地位,因此重视小组内部与小组之间相互作用,使学生群体建立起一种互助合作关系,增加学生之间的信息沟通,让学生积极参与教学过程。主要做法是:

(1)组建好合作学习小组。合作学习是一种具有实际意义的学习方式。不

能简单地认为,学生围坐在一起,进行简单的讨论,就会产生合作的效应。小组合作学习由以下要素构成:积极的相互支持配合;积极承担在完成共同任务中个人的责任;所有学生能进行沟通,小组成员之间相互信任;对于个人完成的任务进行小组加工,以及对活动成效进行评估等。学生之间的合作交流,规模要小一些,以4至6人为宜,应由能力不同、性格各异的学生组成。为了使学生合作成功,还必须使学生在自己组内感到愉快。因此,组建合作学习小组前,教师应该熟悉和掌握每个学生的能力、个性和他们之间的人际关系,应当要求学生表明愿意和那些同学在一起。分组时,教师应尽可能给予考虑照顾,使每个学生都有一个好伙伴和他同组,促进小组内部有效合作。

(2)教育学生正确对待合作的争论。合作必有争论,争论的情境和气氛应是合作性的,而不是竞争性的。应强调整体目标,而不是个人目标。在合作的气氛下,争论无所谓输赢,而是互相尊重、互相学习。大家在一起集思广益,充分听取每个人的意见,发挥每个人的创造性。最后在分析综合各种意见的基础上,找到解决问题的最佳方法,达到学习的目标。

(3)师生换位。引导学生充当小老师,让学生到讲台上,代替教师完成一些他们能够做到的事。如:分析解题思路、总结解题方法及经验、评讲同学板演的内容、组织全班学生对各小组合作学习进行评价等等,这些都是促使学生参与合作教学的有效方法。

(4)及时对各小组的合作学习效果进行评价。通过评价激励,使小组成员感受到他们同在“一条船”上,荣辱与共,从而在学习过程中,共同协作,互相学习,取长补短,各尽其才。使学生之间做到“人人教我,我教人人”。在课外,小组成员也互帮互学,共同提高。

三、体会

1、留给学生独立思考的时间,实施有效的课堂讨论

新课程培养目标是培养有独立思考和独立行为的人。我们应充分认识课改精神,新课程所倡导的合作学习,必须是建立在自主探索的基础上才是行之有效的,没有自主探索的合作交流是无根之木、无源之水,学生的智慧就不能发生碰撞,思想就不会实现交融。在刚开始实行合作学习时,当教师一宣布讨论,学生就“千姿百态”:有的是你说你的,我说我的,互相“干扰”;有的是一言不发,

静当“听众”;有的是交头接耳,窃窃私语,东张西望,是“自得其乐”。从表面上看学生是动起来了,小组合作学习也开展起来了,课堂气氛也很活跃。但仔细观察便会发现:学生一会儿忙这,一会儿忙那,教室里乱糟糟、闹哄哄,这些只停留在形式上的热热闹闹,不能真正激发学生深层次的思维。讨论时间一到,教师就指名汇报,这样合作的“含金量”能有几分?

合作能提升人的能力,能形成集体的智慧,但应以每个学生的独立思考为前提,有针对性、目的性的讨论,才能达到自主学习的要求。如何才能做到这一点呢?在出现问题后,不要急于组织或要求学生讨论,应留给学生一定的独立思考时间,等学生有了自己的想法后再参与讨论,组内同学互相交流看法时要言之有物,言之有理,并轮流在班内发言,再由本组同学补充,然后征求全班同学的意见,最后达成共识。否则课堂内的讨论与交流将流于形式,如有些讨论时间小于2分钟,学生在叽叽嘎嘎地说,谁也听不清楚。这样讨论,很难培养学生独立思考和终身学习的能力,极易助长部分学生的依赖心理,造成两极分化。因此,在学生合作学习的过程中,既要让学生养成良好的倾听习惯,留给每一位同学都有表达自己看法的时间与机会,还要根据学习小组的特点,有针对性地指导学生勇于表达自己的看法和想法,达到互相促进,共同成长的目的。

2、通过教师的指导,发展学生的知识和技能

不仅学生之间要相互合作,师生之间也要相互合作,营造心理相融的学习氛围。教师是学生的重要的合作伙伴,教师要信任学生,也要让学生相信教师。教师要展示自己的个性及魅力,在学生学习过程中,教师是平等中的首席,教师要把握好学生学习方式及学习内容的呈现,适时组织学习方法及知识的交流,给学生以鼓励,形成激励机制,同时引导学生用准确的语言表达自己的思维过程。通过教师和学生的互动方式,拓宽和丰富学生的知识,激发学习兴趣。

当教师提出问题让学生探索并寻找答案时,要放手让学生活动,但要避免学生兴奋过度或活动过量,应当具体研究怎样放,怎样收;什么时候放,什么时候收。有时讨论中出现“争执不下”的现象,我们要注意教给学生一些沟通的技巧,如多查找相关资料,多做思考和交流,去除自我为中心的思想、专心倾听别人发表意见、不随便打断别人发言、能够整合不同的观点、汲取彼此的智慧,尊重事实、形成共识等。

在进入教师的指导阶段时,要先搜集各组汇报的疑惑,有针对性的进行指导。学生可以解决的问题就不用去指导,学生没有解决的问题,要做到有效的指导。尤其应注意的是,当学生进行小组合作讨论时,教师不能站在一旁无所事事,须知此时是捕捉学生发言中有价值的东西的良机。此时教师应以听、看为主,把注意力集中在了解上,在此基础上,迅速地思考下一步的教学应作哪些调整,哪些问题值得全班讨论,哪些问题需要教师讲解。教师要做出最恰当的选择,才能引导学生深入讨论,挖掘问题的内涵和外延。只有这样,才能发挥教师的作用,更有效地促进合作学习。

四、结束语

改革创新课堂教学是提高教学质量的重要措施。进行课堂合作教学可大大增强了班集体的内聚力,学生之间较为团结,互相帮助,互相学习;由被动学习变为主动学习,学习困难也减少了;在平等、宽松、和谐的民主合作气氛中,学生积极参与教学,经历成功的体验和表现自己才能的机会, 在交流合作过程中,既可看到自己的长处,也发现自己的学习潜力,从而更加努力,更有信心投入学习,学业成绩也得到大面积的提高。

合作学习以现代社会认知心理学、教育社会学、现代教育技术学等理论为基础,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,生生、师生合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以大面积提高学生的学业成绩、改善班内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。借以此文抛砖引玉,以期得到同行的指正和帮助。

作文九:《校企合作的重要性》2900字

浅谈校企合作的重要性

摘要:

1. 教育,是培养新生一代,培养国家事业继承人的过程,因此教育培养的人才就必

须适合社会之需,面向社会,面向市场。

2.当前,普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践,培养的人才的很

难适应当前社会的高速发展。

3. 著名教育学家吕型伟曾撰文对我国传统教育进行了回顾与总结:      答:教学内容死板,教学大纲多年不变;单纯的知识教育,旧有经验的复制,忽视实践,没有培养学生动手能力;以考试分数评高低;忽视人文教育,没有进行全面素质教育等。

目前,各大高校通过对我国传统教育的反思,对新教育模式的不断摸索,逐步形成不同于传统教育的教育模式。在对学生进行技能培养的同时,也对学生进行素质教育,采用“七分实践,三分理论”的教育模式,以学生为中心,因材施教,在社会上掀起一股教育风潮,校企合作模式,就是职业教育中探索出来的一条新道路。

关键词:

校企合作    重要性    实践育人

引言:

实习实训是高等学校实践教学的主要形式之一,是执行教学计划和课程大纲的关键环 节,是实施专业知识与生产实际相结合的必要教学形式,通过实习实训,使学生具备良好的职业道德,掌握就业所必需的操作技能和初步的技术经验,达到高等教育培养目标的要求,提高学生就业能力。  进一步加强高校实践育人工作,是全面落实党的教育方针,把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程,深入实施素质教育,大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一,坚持向实践学习、向人民群众学习,是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作,对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力,具有不可替代的重要作用;对于坚定学生在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路,为实现中华民族伟大复兴而奋斗,自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,具有极其重要的意义;对于深化教育教学改革、提高人才培养质量,服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国,具有重要而深远的意义引言:     实习实训是高等学校实践教学的主要形式之一,是执行教学计划和课程大纲的关键环节,是实施专业知识与生产实际相结合的必要教学形式,通过实习实训,使学生具备良好的职业道德,掌握就业所必需的操作技能和初步的技术经验,达到高等教育培养目标的要求,提高学生就业能力。

进一步加强高校实践育人工作,是全面落实党的教育方针,把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程,深入实施素质教育,大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一,坚持向实践学习、向人民群众学习,是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作,对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力,具有不可替代的重要作用;对于坚定学生在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路,为实现中华民族伟大复兴而奋斗,自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,具有极其重要的意义;对于深化教育教学改革、提高人才培养质量,服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国,具有重要而深远的意义

一.实践教学是学校教学工作的重要组成部分,是深化课堂教学的重要环节,是学生获取、掌握知识的重要途径。

进入本世纪以来,高校实践育人工作得到进一步重视,内容不断丰富,形式不断拓展,取得了很大成绩,积累了宝贵经验,但是实践育人特别是实践教

学依然是高校人才培养中的薄弱环节,与培养拔尖创新人才的要求还有差距。因此,我们必须还要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念,注重学思结合,注重知行统一,注重因材施教,以强化实践教学有关要求为重点,以创新实践育人方法途径为基础,以加强实践育人基地建设为依托,以加大实践育人经费投入为保障,积极调动整合社会各方面资源,形成实践育人合力,着力构建长效机制,努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。

二、校企合作的优势

首先,校企合作适应社会与市场需要。校企合作,学校通过企业反馈与需要,有针对性培养人才,结合市场导向,注重学生实践技能,更能培养出社会需要的人才。

再次,校企合作是一种“双赢”模式。校企合作,做到了学校与企业信息、资源共享,学校利用企业提供设备,企业也不必为培养人才担心场地问题,实现了让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补,节约了教育与企业成本,是一种“双赢”模式。

三、校企合作办学模式的特点

1.校企合作是普通高等学校实现经济腾飞、摆脱招生困难、提高教学质量、提升综合办学能力

的最有效途径。

2.校企合作办学模式的实施,可培养学生吃苦耐劳的精神,培养学生正确的人生观和价值观,

培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力,可提高学生技能操作能力。

3.校企合作有利于学校的课程改革,有利于“双师型”教师的培养,使教师在指导学生生产的

过程中,积累了丰富的生产经验。通过企业的设备投入,带动专业设备的更新。能及时有效科学地

把握市场人才需求,提高学校的市场适应能力。

4.校企合作能降低企业的培训成本。企业充分利用学校的教育功能,借助学校的师资、场地

等软硬件资源,学校和企业一起形成了一个有组织、有系统的培训、生产链,从而减少了企业的生

产成本,提高了企业的效益。

5.校企合作的开展,能够较好地提高校企双方的社会知名度,融合双方的文化,更好地利用

双方的资源,达到相互学习、相互沟通、相互促进,实现校企双赢的目的。

四、总结

1.实践证明,企业与高校进行校企合作并回报社会,这是一项具有重要意义的公益事业,是贯彻科教兴国和人才强国战略,促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。从学院角度,希望以产学合作关系为纽带,进一步加强与企业的合作,在产学结合上取得突破并实现学校与用人单位的合作“双赢”。

2.今后除了实习基地建设等“初级层面”的合作关系外,将逐步推广到合作建立专业课程,合作改革现有人才培养模式,合作建立教育基金等其它合作形式,促进高校及企业加速成长。

3.总之,在实践教学中校企合作有着不可替代的作用。应该指出的是,对校企合作的重视,不能仅仅停留在学分如何分配的层面上,更应落实到实际教学中。实践教学是高等学校教学的重要组成部分,通过校企合作可使学生在实践教学这个重要环节中得到锻炼,巩固在校学习的基础理论知识和专业知识,丰富学生的专业知识,把理论知识学习与实际生产过程联系起来,使学生能尽早了解专业发展态势,完善理论知识向生产实践的转变,从而尽快适应市场需求,掌握生产实践的第一手资料,提高自身的动手能力。同时,实践教学也加强了校企合作,可使企业在学生参加生产实践中选择优秀的毕业生,有利于企业选拔人才,而学校则能有针对性地培养适合企业发展的人才,同时还有利于提高学生的就业率,符合国家对职业教育“促进就业”的要求。

作文十:《英语-团队合作的重要性》1100字

英语-团队合作的重要性

团队精神的重要性,在于个人、团体力量的体现。每个成员都要将自已融入集体,才能充分发挥个人的作用。团队精神的核心是协同合作,每个人的工作都不是绝对独立的,分工是离不开协作,协作是为了更好的工作。团队中的每个人岗位不同,但要达到成功就必须团结协作,向着同一个目标摇旗呐喊,勇往直前。

团队精神的有无,决定了团队的战斗力的强弱,决定了团队的强弱。没有团队精神的话,一群人在一起就会一盘散沙,不会互相照应、互相配合、力使不到一处,这样的一群人战斗力是很弱的。    总之,团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。

The importance of team spirit, is the embodiment of the power of individuals and  groups. Each member should bine himself with the team to give full strength to their role. The core of team spirit is collaboration, everyone's work is not absolutely independent. The collaboration among the team is to work better. Everyone on the team has a different job, which needs them to bine as one unit, and fight for the same goal, with cooperation and collaboration.

Team spirit exists or not, determines the team's fighting strength, determines the team's strength. If there is no team spirit, a group of people will not be a whole unit. Without

mutual care and mutual cooperation, without aiming to the same goal, the team will not be a team, and the fighting power is very weak.

In short, team spirit is indispensable to any organization.