近视的研究报告
一．问题的提出
每个家庭中的孩子都是宝贝，说一不二，随着电视、计算机的普及，我们祖国花朵的娇嫩的眼睛受到了袭击。现在，在我们班里，大多数的同学都患有近视，部分同学的近视情况十分严重，这也许给他们以后的生活、学习以及工作带来很多的不便。为了保护视力，预防视力下降，我对本班同学的近视情况做了一次调查。
二．调查方法
（一）通过上网，看一些有关科学用眼和眼睛保健方面的资料，了解什么是近视，及近视产生的原因。
（二）通过访问，了解本班同学的近视状况，以及近三年同学视力不良的发展趋势。
（三）通过与本人交谈、调查，走访家长的形式，掌握眼睛近视同学的学习及生活上的习惯。
三．调查情况的资料整理
多数同学不注意用眼卫生，不科学用眼。写字时离书本太近；长时间用眼不休息造成视觉疲劳；长时间看电视，在
光线太强或太暗的环境下看书，连续长时间使用电脑等。 四．结论
（一）近视眼是由于晶状体的曲度过大，远处来的光线形成的物象落在视网膜的前。因此看不清远处的东西。如果有近视的你，可以戴凹透镜加以纤正。
（二）近视眼的形成主要是由于不注意用眼卫生，长时间用眼疲劳造成的，如，看书姿势不正确，近距离看书、写字、不注意休息等。高度近视还可能与遗传有关。
（三）为了同学的视力，我查找了有关的书籍，发现近视眼是可以预防的：
１．读书、写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一市尺。 ２．要认真做眼保操，定期检查视力。
３．连续看书、看电视或使用电脑１小时后要休息一下，或者向远处眺望一会。
４．每天晚上坚持滴眼药水。
５．多吃水果、蔬菜。
除了要做到以上的５要，还要做以下的三不要： １．不在光线暗弱和阳光直射下看书、写字。
２．不躺着看书。
３．不走路看书。
作文二：《近视的研究报告》1100字近视的研究报告
一、提出问题
人们常说“眼观六路，耳听八方”。眼睛是认识世界的重
要器官，本班好多同学都成了近视，并且带上了近视
镜，还美其名曰“小博士”，没有认识到近视眼的危
害以及带来的不便，为
预防近视，保护视力，我们几个
成员针对本班同学的近视情况展开了一次调查
二、调查方法
• １．上网查找资料，了解什么是近视及产生
• 近视的原因。
• ２．调查、走访同学及家长，了解近视眼同学的学习和生活习惯。
• ３．查阅有关书籍，了解近视的危害和预防方法。
三、调查情况和整理资料
• 调查渠道 涉及方面 详细内容
• 上网 什么是近视及 近视眼是视力缺陷的一种，能看清近处的 • 产生近视的原因 东西。近视眼是由于晶状体的曲度过大成。 • 调查走访 近视眼同学的学 一些同学不注意用眼卫生，不能科学用眼。写字时 • 习和生活习惯 离书本太近；长时间用眼不休息，造成视觉疲
惫；
• 长时间看电视，在光线太强或弱的
环境中看书。
• 查阅有关 近视的危害和 近视眼会影响身心健康。由于孩子近视，多种体育
活动
• 书籍 预防方法 无法参加，容易受损伤等。要保护眼睛，预
防近视，注意
• 用眼卫生，不要让眼睛过度疲劳 • 调查 本班同学近视 本班共有４８名同学，，后天形成的３人，占 • 状况及近视眼 全班同学的１／１０，和去年相比，有上升的趋
势。
四、结论
• １．、进十分危险天和后天两种。先天是因为父母的遗传而造成的。后天是由于不注
意用眼卫生和不良的学习、生活习惯造成的。
• ２．近视眼是可以预防的，要做到“三要”和“四不看”
• 三要 ：１．读书时姿势要正确，眼睛于书本距；离要在３０厘米左右
• ２．认真做眼保健操，定期做视力检查
• ３．看书、看电视或使用电脑１小时候要休息一下，冰箱远处眺望几分钟。 • 四不看：１．不在直射的光线下看书；
• ２．不在光线暗的地方看书；
• ３．不躺着看书；
• ４．不走路时看书
３、青少年的近视率在逐年上升，这与学生繁重的学习任务和越来越发达的社会生活是分不开的。
同学们，眼睛是心灵的窗户，我们要像爱护自己的生命一样保护我们的眼睛。
愿我们每个人都有一双明亮的眼睛。
作文三：《近视的研究报告》1000字班里的近视的研究报告
一、课题的提出：
我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜，我也是其中的一员。有多少人近视了？他们又为什么近视了？我做了一次调查。
二．调查方法：
１．查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。
２．调查询问同学，了解他们是怎么近视的。
３．通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。
三、调查情况和资料整理： 我班共有１２个人近视。
我国的近视率已接近３０％，小学生２２．７％患有近视，初中近视率猛增到５５．８％高中生７０．３％人戴上眼镜，大学生近视比例高达８０％。
近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。
现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。
四、结论
１．从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。
２．无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。
３．抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。
４．近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！
５．其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免；
我们提出了以下几点建议：
１、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。
２、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
３、不要在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
４、不要长时间使用视力，每学习５０分钟后，应当休息１０分钟。
５、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在１小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。
要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要
作文四：《有关近视眼的研究报告》900字有关近视眼的研究报告
校校名名：：科科技技实实验验小小学学
班班级级：：五五年年四四班班 姓姓名名：：宋宋欣欣恬恬 指指导导老老师师：：王王莉莉
近近几几年年来来，，由由于于受受电电视视、、电电脑脑、、手手机机等等高高科科技技的的影影响响，，近近视视眼眼的的人人是是越越来来越越多多，，从从刚刚开开始始的的寥寥寥寥无无几几，，发发展展到到普普遍遍，，就就拿拿我我们们班班的的同同学学来来说说吧吧，，刚刚步步入入小小学学时时，，全全班班近近五五十十人人中中，，只只有有一一个个人人戴戴眼眼镜镜。。而而现现在在，，戴戴眼眼镜镜的的同同学学竟竟变变成成了了十十三三四四个个。。由由此此可可见见，，近近视视已已经经步步入入我我们们的的生生活活了了。。
我后 对对此此，，我对对近近视视的的原原因因、、后果果及及建建议议做做了了一一个个详详细细的的表表格格，，如如下下图图：：
通通过过这这个个列列表表，，我我们们一一目目了了然然：：近近视视眼眼是是由由多多种种原原因因混混合合而而成成的的。。所所以以，，要要想想预预防防近近视视眼眼，，应应该该在在日日常常生生活活中中多多注注意意，，谨谨记记：：
１１．．
２２．．
３３．．
４４．．
５５．．
６６．．
７７．．
８８．．
９９．．
１１００．． 看看书书写写字字时时，，眼眼离离书书本本一一尺尺，，胸胸离离桌桌子子一一拳拳，，握握笔笔姿姿势势要要正正确确。。 手手脏脏时时不不要要揉揉眼眼。。 看看电电视视玩玩电电脑脑要要有有节节制制。。 写写作作业业满满四四十十分分钟钟休休息息一一会会儿儿。。 认认真真做做眼眼保保健健操操，，做做完完向向远远处处眺眺望望一一会会儿儿。。 不不要要随随意意戴戴他他人人的的眼眼镜镜。。 不不要要裸裸眼眼看看太太阳阳，，以以免免灼灼伤伤眼眼睛睛。。 不不要要在在动动荡荡的的车车厢厢里里看看书书。。 不不要要边边走走路路边边看看书书，，更更不不要要躺躺着着看看书书。。 不不要要在在强强光光或或弱弱光光下下看看书书。。
作文五：《研究近视原因的报告》2000字研究性学习报告
课题：高一年级近视原因调查
组别：第七组 指导老师：梁耀建 组长：陈文俊
课题组成员：陈文俊、胡文照、胡汉林、冯玉贤、欧阳丽芬
（一） 研究背景
伴随着学龄的成长，还有近视度数的提高．目前，中国近视率仅次于
（二） 讨论与分析
随着年龄的增长，教育程度的提高，不知不觉中，身边戴眼镜的同学也越来越多。眼睛是心灵的窗户，是人们之间表达相互信任的通道，是人类最直观地认知世界的感觉器官，人类从外界获取信息大部分通过视觉，通过眼睛。因而保护视力，保护眼睛非常重要。然而，很多青少年并没有意识到这一点，伴随着他们的不健康的用眼习惯就直接导致了青少年近视率居高不下的现状。
（三） 研究的目的和意义
通过调查均安中学高一级的近视状况，了解他们的近视原因。为近视的同学提供一些防止度数加深的做法。也为有健康眼镜的同学们提供一些防止近视的做法。希望能够借助我们微薄的力量提高同学们的保护自己眼镜的关注和思考；让他们懂得眼睛的重要性。
第１页，共７页
（四） 研究方法
问卷调查法、文献法 参考文献：百度百科
（五） 研究过程
①成立小组 ②选择课题 ③制定课题计划 ④明确分工
（六） 问卷调查及其分析【本次调查随机发放５０份问卷，
收回４６份】
１． 你的性别是
Ａ．男 ♂ Ｂ．女 ♀
２． 你是否戴眼镜Ａ．是 Ｂ．否
３．你什么时候戴眼镜？
Ａ．６岁一下 Ｂ．６～１２岁，小学
Ｄ．高中 第２页，共７页
４．你是怎么发现你自己近视？
Ａ．学校体检 Ｂ．感觉 Ｃ．到医院检查发现的 Ｄ．其他
５．你觉得你的近视原因是什么？
Ａ．学习导致 Ｂ．都是电子产品惹的祸 Ｃ．疾病或天生的不幸 Ｄ．不注意用眼 ６．你经常做的一件事是什么？
Ａ．读书或看书 Ｂ．玩电脑 Ｃ．看电视 Ｄ．玩手机 ３页，共７页
７．你个人认为滴眼药水有预防近视的功效吗？
Ａ．有 Ｂ．没有
８．你戴眼镜的频率是
Ａ．一直都戴着，已离不开眼镜 Ｂ．经常，看书上课或打机时要戴 Ｃ．偶尔，上课时看不清黑板戴一会儿
９你是否经常做眼保健操吗？
第４页，共７页
１０．你感觉你的坐姿如何
Ａ．非常标准 Ｂ．还可以 Ｃ．不端正，但还能接受 Ｄ． 东倒西歪
１１．你对近视了解多少？
Ａ．非常了解
Ｂ．一知半解 Ｃ．完全没有了解
１２时间要合理；不再阳光下看书
１３、重近视；要预防近视；对我们生活造成不便
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分析：
通过问卷调查，分析出现在很多学生都是近视的，大部分是初中时候开始戴眼镜的。很多都是凭自己的感觉，知道自己是近视的。现在大部分学生回到家都是马上打开电视，有一些就打开电脑。做眼保健操的姿势都是不正确的，有一些人甚至不做眼保健操，因此近视的几率就会增大了。还有坐姿不端正，歪歪斜斜的。但是有一部分人对近视也是了解蛮深入的。
这次调查后我总结出了下几点会容易造成近视： １． 过长时间读书，没有得到充分的休息； ２． 长时间观看电视，距离不够远； ３． 使用电脑时间过长，姿势不正确。 ４． 边走路边读书，或是边乘车边读书； ５． 没有认真做好眼保健操。
（七）总结与收获
陈文俊：通过这次研究性学习，我了解到了很多学生都是因为看电视、玩电脑而导致近视的、所以我奉劝各位，回到家里不要用那么多时间去看电视、玩电脑，要合理分配时间，抽出一部分时间去学习、还有运动
胡汉林：希望戈个同学能通过这个研究性学习报告，明白到了人们近视的原因，并且要预防近视。希望不要有更多人近视。
冯玉贤：在此次研究中，让我们了解到了本校大多数人近视的根本原因，除了先天性近视外，同学们大多数都是因为平时不注意而近视的。这次的研究，还让我们调查人员更重视自己的眼睛。虽然这次的研究时间有点短，但也足够让我们为自己平时的生活而有所改变。
欧阳丽芬：希望借助我们的微小力量来提高学生的保护眼睛的意识，让他们明白到眼睛的重要性。
胡文照：在做研究性学校报告时，培养了我们对问题的发现、分析、解决。通过亲身的实践。懂得了团结就是力量
（八）预防近视的建议
第６页，共７页
预防近视眼并发症，首先要注意不用眼过度，注意照明光线，戴适度的眼镜。 加强体质锻炼，但要注意避免剧烈运动和过猛过重的体力劳动，弯腰用力也应多加小心，尽量避免视网膜脱离和眼底出血等情况的发生。
为了预防近视并发症的发生，近视患者平常服用维生素Ｃ，维生素Ｅ，鱼肝油，钙片以及多种微量元素的复合片等。
中高度近视患者可以根据自己的条件定期做眼压检查，如果发现眼压低于正常数值，就要留心观察
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作文六：《小学生近视的研究报告fiu》500字小学生近视的研究报告
我们学校许多同学都陆陆续续带上了眼镜，有多少人近视了？他们又为什么近视了？我
做了一次调查。 二．调查方法：
１．查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。 ２．调查询问同学，了解他们是怎么近视的。 三、调查情况和资料整理：
四、结论
现在小学生近视率很高。先天造成近视的人很少，后天造成近视的人很多。虽然近视存在某种遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。小学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。 五、我提出了以下几点建议：
１、每日坚持远眺、坚持做眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。
２、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
３、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
４、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在１小时以内。距离不要太近，至少隔两米远。
希望患近视的同学能过早日摆脱眼睛的痛苦。为了人人都拥有一双明亮的大眼睛，让我们积极保护好眼睛，更好的学习与生活。
作文七：《关于近视的研究报告》600字关于小学生眼睛近视的研究报告
一、问题的提出： 全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为２２．７８％，中学生为５５．２２％，高中生为７０．３４％。因此，儿童及青少年近视的防治越来越被学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎样近视的？为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我们小组针对本班同学的近视情况展开了一次调查。
二、调查方法： １、上网查资料，了解什么是近视及产生近视的原因。
２、调查走访同学，了解近视眼同学的学习和生活习惯
３、查阅有关书籍，了解近视
危害和预防方法。
４、调查本班同学近视状况及近视眼比例。
三：调查情况和资料整理 ：本班共有５６名同学，近视的人数有２２人，占全体同学的五分之二，和去年相比，呈上升趋势。
四、结论 ： １、青少年的近视率在逐年上升，这与学生繁重的学习任务和越来越发达的社会生活是分不开的。
２、近视眼是可以预防的，要做到“五要”和“三不要”：
“五要”：
要养成良好的读写习惯；
要减少连续学习时间，并每天做眼保健操；
学习环境要合理、采光；
要注意均衡饮食，多点户外活动；
要定期检查视力。
“三不要”：
不要养成趴着、躺着、行走、乘车阅读习惯；
不要在昏暗的灯光下或在强烈的阳光下看书；
不要在被窝里打着手电筒看书。
同学们，眼睛是心灵的窗户，我们要好好地保护眼睛，让它永远闪烁着明亮的光芒！
组员：金新翰 薛洲阳 潘力琛 张彬 夏益锋 虞鑫
作文八：《近视问题的研究报告》10400字好不要超过一个小时。眼睛是心灵的窗户，需要大家共同来爱护！
关于初中学近视问题的研究报告看下面：
一、课题的提出：
我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜，我也是其中的一员。有多少人近视了？他们又为什么近视了？我做了一次调查。
二．调查方法：
１．查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。
２．调查询问同学，了解他们是怎么近视的。
３．通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。
４． 通过班级博客发表问卷。
三、调查情况和资料整理：
我班共有１１个人近视。
我国的近视率已接近３０％，小学生２２．７％患有近视，初中近视率猛增到５５．８％高中生７０．３％人戴上眼镜，大学生近视比例高达８０％。
近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。
现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。
四、结论
通过对调查问卷的分析，我发现：
１．从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。
２．无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。
３．抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。
４．近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！
５．其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免；……
我提出了以下几点建议：
１、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。
２、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
３、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
４、不要长时间使用视力，每学习５０分钟后，应当休息１０分钟。
５、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在１小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。
要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要……。
五．附表：
关于小学生近视问题研究（请在评论上写序号）
１、每天作业做多长时间？
Ａ． ２小时以内 Ｂ． ２—４小时 Ｃ ．４小时以上
２、中间是否休息眼睛？
Ａ． 是 Ｂ． 否
３、每天上网、看电视多长时间？
Ａ． ２小时以内 Ｂ． ２—４小时 Ｃ． ４小时以上
４、在校休息时间是否休息眼睛？
Ａ． 是 Ｂ． 否
５、是否滴抗疲劳眼药水？
Ａ． 是 Ｂ． 否
６、是否认真做眼保健操？
Ａ． 是 Ｂ． 否
７、是否近视？
Ａ． 是 Ｂ．否
（请近视的同学回答以下问题）
８、从什么阶段开始近视？
Ａ．小学低年级 Ｂ． 小学高年级 Ｃ．初中
９、近视后是否配戴眼镜？
Ａ． 是 Ｂ．否
１０、配戴眼镜的度数？
Ａ．１００ Ｂ．１５０－２５０ Ｃ．＞＝３００
就这样看着写吧
回答者： 关大掌柜 ｜ 十六级 ｜ ２００９－１－２０ １８：１７
为特殊儿童提供合乎需要的教育，是世界教育，尤其是特殊教育发展的潮流。１９９４年６月通过的“萨拉曼卡宣言”及《特殊需要教育行动纲领》强调：“每个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和需要；教育制度的设立和教育计划的实施，应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”尊重差异，按需施教，是特殊教育的根本任务。然而，由于我国的特殊教育研究起步较晚，而把低视力归为有视力进行研究起步更晚，尤其是有关低视力学生的学习心理方面的理论研究和实践研究几乎很少。从国内外特殊教育的研究资料来分析还很缺少这方面的研究资料和发表的有关文章。从我校低视力教学的现状来分析：在课程、教材、课时安排、教与学的方法等方面都不同程度的还存在着与普通学校基本无差别，缺乏特殊性的现象，因而探索与低视力学生身心发展和学习心理特点相适应的教育教学的方法显得尤为重要。笔者提出这一课题研究的指导思想是：按需施教，推进素质教育，根据低视力学生的身心特点和学习心理，从低视力学生的实际需要出发，改进生物课堂教学，构建新的生物课堂学习模式，提高低视力学生主动学习生物学知识的能力，发展学生的创新精神和实践动手能力，进而帮助和促进低视力学生提高学习适应性水平，以适应２１世纪国力竞争对培养高素质的自食其力的劳动者的需求。
低视力＊概念界定：世界卫生组织已有明确的规定，从矫正视力０．０５？？０．３者为低视力。
２、课题研究假设：
（１） 低视力学生与普通学生在学习适应性水平上存在明显的差异，这一差异是影响学习成败的重要因素。
（２） 低视力学生独特的学习心理对学生学力的形成和身心的健康发展具有重要影响。
（３） 依据低视力学生的身心特点和学习心理 ，研究教与学的方法，可提高和培养低视力学生良好的学习适应性。
３、课题研究目标
（１） 了解低视力学生学习心理（学习动机， 学习方法等）。
（２） 通过调查研究、理论分析、实践研究，总结出低视力学生特殊的学习心理特征。
（３） 研究素质教育条件下低视力学生学习生物学的学习策略和方法，养成科学的学习习惯，培养低视力学生创新思维与实践动手能力。
（４） 在研究生物学科课堂学习模式和学习方法的基础上，为低视力学校各科教师改革课堂教学模式以及有效指导学生学习其它各科文化知识提供可行性意见。
４、 课题研究内容
（１） 调查低视力学生学习适应性现状，研究低视力学生学习适应性的基本 特点及相互间的关系。
（２） 分析和诊断低视力学生特殊的学习心理特征。
（３） 研究低视力学生学习生物学的学习策略和方法，培养低视力学生科学的学习习惯以及创新意识和实践动手能力。
（４） 总结生物教学实践中形成的基本经验。
二、研究方法和步骤：
１、 研究对象：
本课题研究以生物学科为主，以七年级、八年级的低视力学生为主，以９８级、９９级的中一（２）班；９９级、２０００级的中二（２）班作为重点研究班级。
２、 研究方法：
（１） 运用文献资料研究方法对低视力学生学习的特征、特点等进行研究，以提出本课题研究的理论基础。
（２） 运用调查（问卷）研究方法了解低视力学生学习现状，为本课题研究提供主要参考依据。
（３） 在以上两项研究的基础上，运用行为观察法，经验总结法等配合研究的开展，通过边实践，边总结，边调查，逐步深入，验证成效以提高研究的科学性、针对性和实践性。
３、 研究过程：
本课题的研究过程总体上按照“前期准备——现状调查——制定方案——按步实施——调整实验——反馈评价——总结经验——推广成果”的程序进行。
具体步骤为：
第一阶段： （９８．３？？９８．９）为前期准备、调查研究阶段。
第二阶段：（９８．９？？２０００．６）为第一轮研究实施阶段
第三阶段：（９９．９？？２００１．１）为第二轮研究实施阶段
第四阶段：（２０００．９？？２００１．３）为结题验收阶段
三、课题研究结果与分析
（一）、调查结果和分析
１、分析学习适应性测验分量表标准分年级比较表，可知刚入学的小学一年级学生和即将毕业的高二学生的学习适应性较高。分析其原因是一年级学生心理问题较少，眼疾带给他们的负面影响较少，生活无忧无虑，因而学习适应性较高；而高二学生由于工作基本趋于着落，因而奋斗目标明确，学习主动性较强，从而学习适应性较高。
２、分析学习适应性测验内容量表标准分年级比较表，可知小学四年级与小学五年级学生，小学六年级与初中一年级学生之间学习适应性出现了分化点。分析其原因，这两个年龄段的学生心理特点发生了改变，另外学习内容和学习方法发生了较大的变化，因而学习不能适应。
３、分析低视力学生学习适应性表，可知低视力学生的学习适应性普遍较低，尤其是学习技术、学习热情、读书记笔记的方法等因素的学习适应性特别低。分析其主要原因，可能是由眼疾带来的学习困难和心理困惑造成的，因而学习适应性较低。
４、分析低视力学生的认知方式，可知：３８．６％是中间型和５６．１％是冲动型，５．３％是熟滤型。年龄不同的学生在认知方式上并不存在明显差异。分析其原因，可能是由于视力的原因，易造成低视力学生注意力分散；在加之家长比较溺爱子女，凡事包办代替较多，独立性较差；又加上家长、老师、社会对低视力学生的照顾、关心比较多，造成低视力学生比较懒惰，责任心低。故低视力学生的认知方式以冲动型和中间型为多。
５、分析低视力学生的记忆方式，可知：１２．３％为听觉型３８．６％为中间型、４９．１％为视觉型。年龄不同的学生在记忆方式上并不存在明显差异。分析其原因，可能是低视力学生的视力较差，造成他们想看而看不清，越是看不清，他们心理就越想看，故造成低视力学生的记忆方式大多为视觉型和中间型。
６、分析低视力学生的烦恼，可知小学生的主要烦恼是升学和就业，初高中学生的主要烦恼依次是就业、学习、升学、家中的事。分析其原因，可能是大多数低视学生出生于残疾家庭，自小目睹家长就业的困难，对残疾人就业的社会现状了解甚多。另外由于视力的局限性造成适合低视学生的工作比较少，因而使得低视学生对未来的工作过早担心。
７、分析低视力学生在家的学习时间和睡眠时间，可知：大部分低视学生在家中的学习时间只有一至二小时，而睡眠时
间相对比较充足。这一结果与同龄的普通学生相比，可知低视学生化在学习上的时间是较少的。分析其原因，可能是低视力学生的家长看到自己的孩子有残疾，故对子女的要求和期望值比较低，因而孩子对自己的要求自然也就降低了，长此以往造成低视力学生学习劲头不高，学习主动性和自觉性低。
（二）教改实践的结果和分析
１、 根据低视力学生的需要，调整初中生物授课时间、教学进度、教材内容体系。
低视力学生由于视力的缺陷导致他们想看而看不清，因而他们要化比常人更多的时间去学会、学懂一个个知识点，用普通学校的教材，按普通学生的教学进度去给低视力学生授课显然是不符和低视学生的身心特点，以往的教学实践证明这是行不通的。为此根据多年的教学经验，问卷调查的分析结果，对低视力同学的行为观察，合理安排了初中生物课的课时，调整了教学内容，删去了不适合低视力学生学习的一些内容，增加了实用性强与生活紧密相关的生物内容，使生物教材内容变得更贴近生活，对低视力学生的成长指导性变得更强，以利于低视力学生学以致用。两轮的实践研究证明：由于增加了教学课时，课堂教学中不再出现教师为赶教学进度而满堂灌的授课现象，保证了每堂课教学任务的顺利完成。由于在教学内容的安排上，尽可能的把同类的和类似的
内容归纳在一起讲，把看得见、摸得着的生物知识先介绍给学生，把对低视力学生学习生活直接有帮助的内容多讲点，调整了原来教材内容所规定的教学顺序，使得生物教材内容本身吸引了学生。在加之由于老师能根据低视力学生的学习心理，按照学生意愿及时调整教学内容，真心为低视力同学的学习着想，因而赢得了同学们的信赖。由于以上诸因素，低视力学生对学习生物学逐渐产生了学习兴趣，学习态度变得积极了，学习热情也变得高涨了。
２、构建了“自主探究、亲手实践、参与考察”三结合的新的生物学习模式
模式研究的依据
依据之一：由低视力学生学习适应性的问卷调查分析可知，低视力学生的记忆类型大多为视觉型和中间型（具体分析见附录一），这一结论与平时对低视力学生的行为观察相一致。尽管低视力同学的视力有缺陷，但他们还是喜欢用视力去记忆知识。因此作为教师，在进行课堂教学设计时必须考虑这一低视力学生的学习特点。
依据之二：由平时的行为观察了解到：低视力学生不太喜欢在教室里上生物课，每当生物实验室，电脑教室冲突时，同学们便会发出一声“真没劲，倒霉等”不开心的语言。
依据之三：由低视力学生对喜欢的上课地点和教学方式的问卷调查统计分析可知：
低视学生最喜欢的上课地点和教学形式依次是：在网络教室自己探究课件和做实验相结合；在实验室上课 ，自己做实验，观察直观教具；在网络教室，自己探究课件 ；在多媒体教室看录象、光盘；在课外上课、考察。没有一人喜欢在教室里听老师讲课，看板书。（具体分析见附录二） 模式的基本结构
自主探究：学生运用生物教材，教师提供的教学具、实验器材、多媒体课件等独立进行探究，以获取需要的生物知识和信息，相对独立的解释疑难，寻找问题的答案，进行巩固练习，以达到求知的目的。
亲手实践：学生运用所学生物知识，进行亲自动手和实践活动，以此获得更多的感性知识，以达到理解知识的目的，体验学以致用的愉悦。
参与考察：学生结合生物教学内容，参与实地考察活动，通过独立观察和思考，以达到获取书本之外更多的生物知识和信息的目的。
两轮的实践研究证明：在自主探究、亲手实践，参与考察三结合这种新的学习模式中教师运用直观教具、现代化教育技
术，多种感官代偿、课内外实践活动等手段对低视力学生进行了视觉补偿，教学形式和方法符合低视力同学的学习心理特点，因而大大激发了低视力学生学习生物学的兴趣，提高了生物课堂教学的质量，培养了低视力学生的学习能力。 分析其原因：
（１） 在整个教与学的过程中，教师注重引导学生全程参与。如低视力学生可独立操作教学课件，可自由选做实验，可触摸直观教学具，通过人机交互，生师交互等及时反馈学习情况。
（２）在这种学习模式中，教师的分层教学和个别化教学得以实施。如教师可根据不同层次的低视力学生的需要进行适度启发、点拨与引导，帮助他们掌握学习重点，理解学习难点，有针对性的开展思维训练，提高低视力学生的观察想象与实践动手能力，以帮助他们加深对知识的理解。
（３）在这种学习模式中学习，低视力学生容易体验到成功，很少有焦虑体验，学习积极性高，学习适应性水平自然就提高。
总之，运用这种学习模式，不仅优化了教学过程，而且大大调动学生主动学习的积极性，激发了学生主动学习生物学的兴趣和乐趣；彻底满足低视学生的学习要求和学习心理，保证学生尽量在完满地结束先前的学习之后，在转入后继学习。在整个学习过程中，学生动手、动口、动脑，改变了以
教师为中心的授课方式使学生真正成为学习的主体，真正实现了因材施教、按需施教。学生反映这样的学习不仅不累，反而相当有趣，学得也快。运用各种教学手段进行教学给学生以新鲜感，教与学高度地融为一体，提高了学习效益，培养了低视力学生的学习能力。由对２０００级中二班学生学习《酵母菌》一课时的行为观察结果以及课堂实录表明，１６位同学个个学习热情高涨，探究欲望强烈，学习专心，注意力集中，思维活跃，认真讨论热烈，上讲台展示学习成果主动、积极、正确，学习效果好。下课铃声响，无一人离开座位。可见，运用这种学习模式，改革课堂教学确实改变了学生的学习态度，调动了同学们学习的内驱力，取得了良好的教学效果。（教学实例见附录三：酵母菌教案）
３、利用学生的内在动机“自我概念”，可有效提高学生的学习适应性
由上海市低视力学校新生入学资料可知：低视力学生的眼疾８０％以上是遗传造成的，在与同学的接触中了解到：低视力学生内心深感眼疾带给他们的痛苦，所以他们迫切想了解遗传是怎么一回事，自己的眼疾是什么原因造成的？对自己将来的生活有何影响？等等问题。作为生物教师非常理解低视力学生的这种痛苦的心理，在教学中创造一切条件，将收集到的有关学生感兴趣的遗传知识、遗传方面的音像资料传授给学生，尽己所能最大限度的满足学生的这种自身需要，以
扶持学生的这种内在动机。低视力学生一旦通过教师的传授，习得了遗传知识，“自我概念”得到满足后，就会改变他们外在的学习行为。如课堂内认真听课与积极发言明显改善，学习积极性与主动性也会有很大提高，对学习生物学的兴趣就会大增。同时学生就对老师产生信任感，愿意接受老师的帮助。学生的学习热情高涨了，学习变的主动、积极了。进而低视力学生的学习适应性明显提高了。以上研究结果证明：改善和提高学生的自我概念水平，确实可有效提高学生的学习适应性水平。
４、改进教学方法，以利于培养低视力学生的学习能力 结果显示，研究前后低视力学生的学习能力有显著性差异（Ｚ＝－３．７５，Ｐ
（１）改进教学方法，将以前贯用的口头式学法指导改为运用现代教育技术手段进行直观示范性指导，如教师将怎样运用教科书做听课笔记的方法、怎样用不同符号划下自己所需要的知识，怎样用图表方式进行概括，等等学习方法，通过视频展示仪进行直观示范，让低视力学生一边从清晰的显示器中观察老师是怎么做笔记的，一边拿起笔进行模仿学习。这种教学方法一方面弥补了低视学生的视觉缺陷，另一方面符合低视学生的视觉记忆的学习特点，因而从研究结果看这种学法指导确实是有成效的。
（２）改进教学方法，由以教师的主讲为主改为以学生的全程参与学习为主。具体改进方法是：在集体学习的形式上，增加小组讨论学习的形式；除了继续采用由学生自愿举手发言的形式进行课堂提问外，再配以采用开火车的形式进行课堂提问；由原来的一人固定担任组长改为由学生轮流担任小组长；在教学过程中增设小组间的竞赛活动、互评自评、质疑答疑、汇报交流等活动。这些教学方法的实施，为低视力学生提供了许多发表见解的机会，如采用开火车的形式进行课堂提问，以达到顺理成章地轮到不主动发言的学生，教师耐心地听这些学生讲，不时地点头赞许，消除这些学生的紧张感。以此使所有的学生感受到自己受到了老师的重视，感受到自己的能力以及得到别人的承认，学生的“自我概念”水平有了改善和提高。随着“自我概念”水平的提高，其外在的学习行为也有很大的变化。如课堂内认真听课与积极发言明显改善，学习积极性与主动性也有很大提高。又如学生当小老师后或担任组长后就会调节自己的行为，以求自己的行为与教师的行为保持一致，自信心提高，进一步使每位学生认识到自己应该也可以做出与自己能力水平相称的行为。再如在教学过程中经常开展小组竞赛活动，增加了学生的竞争意识，进一步激发学生奋发学习。
综上分析，在教学中只要一改教师的一言堂为学生的群言堂，那么低视力学生的内在动机如“自我概念”水平就会得到
改善和提高，学习兴趣自然就会提高，进而低视力学生的学习适应性水平就会提高。以上研究结果证明：根据低视力学生的学习特点和身心特点改进的教学方法，确实有利于培养低视力学生的学习能力。
５、改变学生的归因方向，调动学生的学习积极性
在问卷调查的基础上，对除小学一年级以外七个低视力班级共计８２位低视力学生进行了归因分析。
结果显示，８２位低视力学生的归因存在显著差异（Ｐ
结果显示，低视力学生学习生物课的兴趣无论是在学习前还是学习后都存在显著差异（Ｐ
素的学生，学习主动性与积极性是得不到提高的。为了提高学习热情，不论是成功或失败，都要力争使学习者将原因归之于“自己的努力”。为此在生物教学中进行了心理辅导：对把自己学习成败的原因归于外部的原因，如题目的难易；运气的好坏等的这一类学生，与对把自己的学习成败归于自身内部的原因，如能力的高低和努力的程度的这一类学生，分别采取不同的教育手段。针对前者学生，帮助他们分析，产生这种原因是可能缺乏自信，不太想努力学习，指出这是一种消极态度，希望他们增强自信心，多化点功夫试试看，行不行。针对后者，在课堂教学中经常有意识让他们完成一些较为简单的题目，当他们完成后，及时给与鼓励。等稍微进步一点后，加大一点难度，如果不能完成题目，就即时指出并纠正他们的错误。通过这样来唤起他们对学习的兴趣。实践证明，改变学生的归因方向可调动学生的学习兴趣和积极性。
６、改革单一的应试评价方法，调动学生的学习积极性 通过平时的行为观察，了解到低视力学生普遍对期中期末考试有惧怕感，厌烦考试心理明显。根据素质教育的要求，对单一的应试评价方法进行了大胆改革，具体改进方法是：
（１） 针对每届学生的学习实际情况，以及教材的难易程度，采用不同的考试形式：开卷或闭卷。
（２） 改革常规记分方法，如：把同学们在上课过程中的动手参与程度；思考、讨论的积极与否；小组成员间的协作情况；良好行为习惯的养成等等都作为平时的考查分数，并按一定的比例列入最后的学期总分。
（３） 采用笔试和面试相结合的考查形式，如：把课堂中讨论过的一些思考题有意识地变为面试题中的一部分，让学生抽签面试，老师面对面的耐心听学生回答，对好的直接鼓励，对差的给予分析、指正，唤起信心。
当然，教师应在上第一节绪论课时，就把上述考试方法、计分方法，一一告知学生，并在平日的每节课中不断灌输这种考试原则。
上述多元化的评价方法，受到了大部分同学的喜爱。
显示，低视力学生对生物课的考试评价方式喜欢程度存在显著差异（Ｐ
生物教学中只要低视力学生认真上好４０分钟的课，就能比较轻松的学好生物学，学习效果良好。两轮的研究证明：多元化的评价方法，确实调动了低视学生学习生物学的积极性。
四、讨论
通过本课题的研究，笔者对于如何促使低视学生学习适应性水平的提高，得出以下几点建议：
１、 教师应依据低视力学生的学习心理特点开展教学活动 低视力学生的学习方式有其自身的特点：如从认知的速度方面来划分，认知类型可以分为熟虑型和冲动型。大多数低视力学生的认知类型是冲动型和中间型。熟虑型对刺激作出反应的时间长，但错误少。冲动型则相反，对刺激立刻进行反应，但错误多。教师在教学中不仅要考虑到这一学习特点，而且应有意识的引导学生有组织的对学习材料进行观察，特别要引导学生注意材料的不同部分，以培养学生熟虑型的认知方法，进而帮助低视学生提高注意力。又如记忆类型可以分为视觉型和听觉型。大多数低视力学生的记忆特点是视觉型和中间型。视觉型：对写在纸上的东西，看了或读过容易记忆。听觉型：耳朵听到的东西（如听别人读书）容易记住。教师在教学设计、板书书写、学法指导等方面应充分考虑这一特点，特别在教学中应有意识安排视听教材，以培养低视力学生的听觉记忆，进而帮助低视学生提高注意力。又如大
多数低视力学生由于视障的原因导致感性知识较平乏，因而与同龄学生相比更喜欢感性学习，即：以感性经验为基础的实际的学习。教师在教学生学习实用知识，读书听课的方法，以及实际操作与活动的方法时，应充分考虑感性学习的方法，教师可提供示范模式，供低视学生模仿，并且可用语言和直观形象描述，指导学生完成学习，同时教师还应创造条件让学生有练习的机会，以达到养成和保持记忆的要求。通过这种感性学习，以培养学生的学习兴趣，进而帮助低视力学生形成某些观念和实际的技能。
２、教师应扶持低视力学生的内在动机。
所谓学习动机：是指学生个体内部促使他从事学习活动的驱动过程。学生的学习动机是学生从事学习活动的推动力量。大多数低视力学生的学习动机是外在的学习动机：如：应付家长与老师而学习，为了得好分数给家长争光，为了入团，获得教师好评，各人前途，等等。由于低视力学生视力的原因，以及大部分家长们对子女的低要求和缺少鼓励性的教育方法，在加之一些不符和低视学生的教育教学方法等多种因素的综合，挫伤了大部分低视学生的学习兴趣，造成低视学生内在动机不强，因而大部分低视学生缺乏学习热情，只是消极地、被动地参与学习活动。学习效率自然受到影响，学习过程中易分散注意力。要调动低视学生自发的，不是被迫的参与学习活动，除了引导家长改变对子女的教育方法外，
教师有着义不容辞的责任扶持学生的内在动机。教师必须利用自己的人格魅力，了解学生的最需要，根据低视力学生的学习特点，调整适合低视学生的教材内容及课时安排，改革现有的课堂教学模式，以有效调动学生的内在动机：好奇、兴趣、“自我概念”，进而激发起低视学生主动认真的学习态度以及高涨的学习积极性。有了内在动机，低视力学生的精神世界就会丰富起来，就有可能积极参与学习过程并努力追求成功。
３、教师应建立适合低视力学生学习的定向的课堂环境 由于每位低视力学生的眼疾不同、视力不同，因而他们对字体的大小和颜色的要求各不相同，通过调查研究，行为观察分析证明：只有一块黑板的教室是不受学生所欢迎的，在这样的教室中上课，教师很难做到尊重差异，按需施教。学生学习兴趣大减。相反，在网络教室上课，同时在网络教室中提供一些学生可自行动手触摸的直观教具、做实验的器材、可查阅的书籍等等，在这样的环境中上课，学生学习兴趣盎然。分析其原因：在这样的教室中上课，符合低视力学生的学习特点，因而低视学生一进入这样的课堂即为学习活动或学习内容所吸引；建立起强烈的学习意向（是一种与目的指向性活动的意识倾向有关的思维过程）。在学习过程中容易体验到成功，很少有焦虑体验，学习积极性高。学习适应性水平自然就提高。两年的实践研究证明：拥有每人一台电脑
的网络教室和实验室能和二为一，这样的教室，就能彻底满足低视学生的学习要求和学习心理，确保教师能因材施教，让学生彻底搞懂，保证学生尽量在完满地结束先前的学习之后，在转入后继学习。教师的个别化教育得以真正实施。可见，这样的教室是最适合低视学生学习的课堂环境。在学校才力允许的条件下，各科教师应努力建立适合低视力学生学习的定向的课堂环境。
四结论：
１、低视力学生特殊的学习心理：将视觉和触觉结合一起进行感觉。记忆类型大多为视觉型和中间型。认知类型大多为冲动型和中间型。思维类型大多为直观形象思维。学习过程中易受干扰因素、情绪变化的影响，注意力不集中，易分心。对自己生活有直接指导帮助的知识认识兴趣高、求知欲强。厌烦做自学、预习、复习工作。多数学生学习主动性不够，惰性强，自觉性低，学习动机不强。
作文九：《小学生近视的研究报告》800字小学生近视的研究报告（统计表）
２００９－０５－０９ １５：３６ 蓝天笑容 ｜ 分类：五官科 ｜ 浏览６９３２次
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２００９－０５－１３ ０８：５６ 提问者采纳
据调查我国现有盲人５００多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为２２．７８％，中学生为５５．２２％，高中生为７０．３４％。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达３０多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。 为什么患近视的青少年越来越多？孩子们的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解中学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分七年级同学作了一次调查。
二、调查问卷
１．你是不是近视？
Ａ． 是的 Ｂ、 不是
２．你是如何近视的？（不近视的可不答）
Ａ、看电视过度 Ｂ、坐姿不端 Ｃ． 其它
５．你身边大部分同学近视吗？
Ａ． 是的 Ｂ． 不是
三、调查分析：导致眼睛近视的原因：
大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，
１ 看电视距离太近
２ 看电视的时间太长
３ 所看电视的画面浓度太深
４ 写作业时的姿势不正确
５ 在光线太强的阳光下看书
６ 在光线太弱的光下看书
７ 长时间的在电脑前
８ 不合理饮食
１０ 在车厢里看书
１１ 遗传因素
１２ 不认真做眼保健操
四、调查结果：
通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。
作文十：《关于近视的研究报告》400字关于近视的研究报告
众所周知，近视就是光的焦点无法在视网膜上清晰地形成影像。而如今，这种眼病在我们的生活中越来越广泛，于是我们决定做一个关于近视的调查。 调查方法：
查阅电脑，了解为什么会近视。
再班级里发调查问卷，看一看有多少人近视。
通过多种途径，问一些其它的关于近视的问题。
调查情况和资料整理：
结论与建议：
我们班的近视人数占了整体人数的一半左右，大多数都是因为长时间又用不正确的姿势看某一个东西，并没有休息，眼睛太疲劳。像某些同学，竟一玩电脑就是三个多小时！多次眼睛疲劳后，就会导致近视。而一些同学并不重视近视，没有戴眼镜，结果视力急剧下降，造成现在的结果。
根据同学们的建议，我总结了一下：在眼睛太疲劳的情况下，建议常远眺远处，或看看绿色物体，或做做眼保健操，让眼睛放松放松。如果已经近视，建议多去医院治疗，配一副眼镜，减少眼睛的负担，不用多久就好啦！
最后，希望大家保护好自己的眼睛，给自己一片蓝天！