三年的初中生活一晃就过去了，我们毕业了。 毕业前夕，我们不能免俗，写起了同学录。 那晚十分安静，似乎只能听见昆虫的叫声。我在台灯的下面，轻轻地翻开同学录，翻开我的记忆。 第一页，是班主任的寄语：“毕业总是件伤感的事情，我不想写留言，但又不得不写。你们就像是老师的孩子啊，一定要记得，做最好的自己！”这其中“做最好的自己”是我们班的班训，也是老师发自内心的叮咛和嘱托。我记得第一次考试夺魁的兴奋和老师嘴角温柔的微笑，我记得成绩不稳定时班主任的耐心劝导和谆谆告诫，我记得暴雨天班主任的细心安慰，因此我才没因为回不了家而哭泣……班主任带给我的微感动，在这里。 第二页，是关系最好的同学的留言：“宝贝儿啊，咱俩这感情还用得着写同学录？几年的时间就这么跌跌撞撞地过来了，以后常联系比啥都好。对了，骚扰热线保持不变……再肉麻一下，时光不老，你我不散！”是的，时光不老，你我不散！我忘不了我们一起躲避跑圈藏身的那个角落，我忘不了被体育老师抓到之后的训斥，我忘不了咱俩吵架时的天翻地覆以及冷战时的孤单落寞，我忘不了我们一块儿熬夜学习的辛苦和一起杀进年级前十名的自豪……这一切，都带给了我微感动，让我忘不了。 第四十六页，是校园和教室的照片。我抚摸过那些红砖和绿叶，心里漾起了别样的不舍。那些年快乐的、煽情的、悲伤的、喜悦的事，都在那里度过。我们嫌弃过操场不够高端，可我们依然在那里欢快地举办各种活动；我们嫌弃过厕所的脏乱差，但其实它已经被整治得不错；我们吐槽过教室里的光线不好，最后却在教室里不想离开……母校无论是什么样，也改变不了我们的热爱。校园给我的微感动，在这里。 我们欢呼着从自己曾经以为的牢笼里解放，却恍然发现离开的是天堂，离开的都是最亲近、最难忘的人。 我们不能停在原地，我们终究要走自己的路，但我知道，同学录里的，不只是微感动。 【评点】 文章中散发着浓郁的校园生活气息，能勾起很多人对往事的回忆，堪称佳作。思路清晰，构思新颖独特，也是优点。
作文二：《--里的微感动》2900字【１】角落里的微感动
小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此，默默躲藏。
在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢？养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里基本都是一言不发，我也很少跟爸爸说话。
初二的上期，开家长会。那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：“下午家长会，你能来吗？”他似乎有些诧异，家长会我没让他去过。他点点头。
“爸，你回来了。”弟弟一声大叫，打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会，老师让你去！”他说：“我去你姐的班，我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴，午饭都不怎么吃。爸爸就给我说：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里。”我一下感觉到，我没有希望了。班会开始的时候，我更加清楚，爸爸不过是搪塞一下我罢了，他不会到我的班里了。班会开始后，尽管我不停向教室的各处张望，但是我知道不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问爸爸，其实我都没怎么看他。
第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。”我不解的问：“你在哪里看到他？”“就在教室的角里。” 放学后我特意走过去，看着爸爸，问：“你昨天开班会咋躲在角里呢？”他低下头，像做错事的孩子，不知所措地站着，轻声说：“我不是去的晚了吗？”
后来，我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流进我的心里。角落里的东西，或者太微小吧，用心才能感到宝贵。
【２】 真正的感动，往往在一瞬间直触我们的心灵。
—题记
风花雪月，流年四季。在生命旅途中，总有一些事情使我们感动。它们或微小，或庞大，却总能在一瞬间直击心灵。 浓浓年味里的微感动
每当新年临近，母亲便变得愈加忙碌。有许多衣物要晒，莲藕、土豆要洗，还要炸许多年货。整个新年，母亲的手都是略显红肿的。有一次，母亲在河边洗衣物，我因手上油腻而来洗手。手指浸人冰凉的水里，寒冷刺骨。母亲却兀自洗着。我便主动要帮母亲洗衣。母亲抬头揩了一把汗，笑了笑便拒绝了我，要我好好去学习。我望了望母亲冰凉、带有裂口的手，我硬咽了。
母亲红肿冰凉、带有裂口的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。 巍巍登山中的微感动
巍巍青山上，潺潺流水间。黑默黔的大地上青石苍峻。几天前，我和几个要好的伙伴约好去登桃源山。母亲等人已经坐观光电梯上了山，只剩我和同学在攀爬。山峰虽然才两千多米高，但却异常陡峭。我抬头，看到的不是顽石，不是黑夜，而是母亲担忧的目光。终于，我爬上了山，回头望望儿乎九十度的石梯，确实够险要的，我想。母亲焦急地走上前来，问我有没有事。我看着母亲眉宇中带有的几分紧张，手心间渗出的几分冷汗，把她拥于怀中。
母亲渗出冷汗的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。 激烈比赛中的微感动
骄阳下，随着最后一个字的吐出，我结束了比赛。回到后台，我深深地吐了一口气。等待成绩出来，我竟没有获奖。失魂落魄地回到场地，母亲迎上来，什么也没问，只是用那双粗糙的、带着热汗的手握住了我的手。望着母亲满头大汗，我什么一也说不出口。
母亲骄阳下流着热汗的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。 时光里辗转，远了，散了，再回头，难聚首。
但，在一个地方，永远有一个人在默默守望着你，是母亲。她的手心里，蕴藏着最微小、最深沉的感动，要你用心才能发现。
【３】山屋里的微感动
柳枝轻拂着水面，我又想爷爷了。小时候在坝上的亭子上玩，帽子被风吹进了水里，我不敢告诉妈妈，拉来了爷爷后急的大哭。爷爷不慌不忙地折了一枝长树枝，在水面上不停地向岸边滑动，帽子便随着荡起的涟漪一点一点的靠向岸边。爷爷弯腰捡起湿漉漉的帽子，满是皱纹的脸笑成了一朵花，还记得他说，丫头，再哭帽子又要被眼泪冲走喽。 我的童年行走在去果园的小路上。那是充满回忆的一条路。我和爷爷最美的记忆散落在小路的每一朵小花，每一株小草里。学写字的年纪，走累了便停下来，随便找枝小树枝在地上写写画画。还记得爷爷教我写“花”字时，他写的“花”字的草字头是两个并列的“十”字。上了幼儿园之后，老师也教我们写“花”字，我为了草字头的事和老师争论了半天。
秋天收苹果的时候，爷爷便住在果园里一处不足１０平米的小山屋里。那时我不止一次地问，晚上一个人不会怕吗。爷爷总是一遍一遍地摇头，怕什么，有那么多的苹果树呢。他的眼睛看向那些缀满了苹果的果树，眼睛里有我看不懂的东西。多年后的我才明白，那是一种对生活的期许。爷爷不能再管理果园了，７０多岁的爷爷把小山屋的钥匙交给了妈妈。钥匙的齿牙已经被磨的圆滑，也许是真的在爷爷手里呆的太久了吧。十年后，山屋的木门上已经没有一片玻璃，生了锈的锁再也插不进那把光滑的钥匙。我站在门外向山屋里看，墙上还有以前为了放油灯而挖的洞。我已经忘了，有多少年没有再踏进小山屋。每次站在山屋的外面观望那不足１０ 平米的黑暗的一角，我都会想起和爷爷度过的那些日子，很平淡，很平淡。而那条通往果园的小路上，有我的青春走不出的绵长。
长大后的我再也回不到和爷爷一起去捉萤火虫的时光，我不再是当年那个不懂事的丫头，那条小路两旁的山屋盖成了别墅，果树因为年龄太大不再结果，爷爷再也没有力气背起现在的我。有时候很感伤，却不会太哀伤。那些美好的东西从来不会成为遗憾的理由。这是我写过的最真实的青春。这是我写过的最朴素的故事。这是我写过的最难忘的记忆。【４】阅读里的感动
风卷开书页，雨悄悄地点在窗上。
他生在贵族奢华的宫殿中，呐喊在冰冷的国土上，死在绝望与迷惘之中。
“列夫？托尔斯泰”我喃喃道。一位身躯与思想的苦行者，文学使他的思想更脱凡。
雨使整个城市昏昏沉沉，汽车轧过水洼，沉积的雨水再次扬向天空，片刻后再次洒在路牙石上，郁郁寡欢地再次扎堆，电线的常客垂着头躲在风雨吹打不到的地方，一只流浪的猫飞一般地穿过广场，抑郁的黄眼睛发出微弱的幽光。
我站在阳台上，忍受着雨声，为百年之前的文学泰斗轻轻叹惋。他的文学鼓舞了世界，却鼓舞他自己。他曾经穿过一个西伯利亚，经历过战争，苦难，找到了他心中的理想社会，最终却痛苦地发现，这理想中的社会永远无法真正的出现……
窗外的雨已经停了，路灯亮起温暖的光，我定定地望着它，却突然看到一只肥胖且灰不溜秋的东西，在等边不停地飞舞，我有些厌恶地挪开了目光，寻找那颗属于托尔斯泰的星，书里的他坚持着自己的理想，却又被现实所羁绊，他绝望地死去，却将精神留在了人间。
忽然，“铛铛”声传入了我的耳中，我望见了那只飞蛾，开始一下又一下地撞向路灯。“可笑”我看着它无畏地一下又一下撞击着灯，却永远够不到那一份热，可它还是执着地，不假思索地冲击着，朦胧的“当当”声对我却似乎相当有力，一下又一下地撞在我的心里。列夫·托尔斯泰我突然想到了他，他就像那只愚蠢的飞蛾一样，挥舞着翅膀——他的笔，一下又一下向光明进军，执着的精神使他穿过西伯利亚，穿过战争与苦难，穿过黑暗面前，可他却被迫停止了，却无法超越。最终，他含着痛苦逝去。一只飞蛾让我认识到了他，而他的精神又着实令我感动。 桌上仍伏着那本书，而清晨的阳光则照亮了伟人的名字。
作文三：《里的微感动》2200字＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿里的微感动 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。６００字左右
解读
１．对比２０１４河南中招作文题目《你是我的太阳》，可以发现明显的一致和显著的不同。其一致在于，都是着重学生对于生活的关注和感悟，题目带有明显的抒情色彩，是检阅学生在生活中受到的启发和教益，点击学生情感积累中的正能量。其不同在于，《你是我的太阳》是命题作文，《＿＿＿＿＿里的微感动》是半命题；前者应以写人为主，后者需侧重事件；前者要求昂扬激情，升华、甚至放大感受以求切合主旨，后者暗示关注微点、细节，让作者从俗常的生活和感受中捡拾“一枝一叶”；前者是对生活的庄重敬礼、感受洗礼，后者需要的是优雅发现、别致采撷。
２．题目以半命题形式，既有规定的立意指向，又向学生开放了选材空间。这既能考查学生辨别、选择能力，也有利不同身份、不同经历学生自由书写自己感受最深的生活体验。从评卷现场看，内容林林总总，但大部分写得真实感人。
３．题目中“微”字，嵌入时尚元素，显得新鲜十足、引人注目。“微”同时又是设置的标尺、关卡。学生选材的巧拙，表达的顺畅与否、充分与否，关键在于对“微”的把握，这里成了学生写作能力高下的分野。
【误区】题目（１）
误区在于是否能抓住“微”。情感上的“微”没有明显体量上的区分。但是写成醍醐灌顶，感动得稀里糊涂，还是容易被老师发现。选材好的如《书包里的微感动》；忽视“微”的，如写“成长里”“生活里”的“微感动”，在“广角镜”中选 “微”，增加了表达的难度；如有命题《泪水里的微感动》，这样的感动还可以称为“微”有些牵强，给人的感觉超出了“微”，题目就像自我否定。右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名
【解读】
１． 故事曲折，构思精致。文章紧紧围绕“角落”构思，反映孩子心中要求平等的愿望。父亲习惯角落，开会躲在角落，最后自己面对角落感悟，“角落”一线串珠。文章抛出矛盾自然，产生误看合理，误会消除后，主旨得到升华，情节曲折有致。这应该是作者生活中的实事，但在作者的调度下故事引人、耐品。
２．观察深入，形象鲜明。该文对父亲形象的描写给人深刻印象。开头寥寥几笔就使人物呼之欲出。爱呆在角落这个典型细节深刻地反映了父亲的性格特点。故事展开中又用“角落”，组织矛盾冲突、塑造人物，从而让一个地位地下、内心自卑的父亲形象几近经典。
３．紧扣要求，表达突出。小角落，小事件，真生活，微感动，作者对题目要求拿捏精准。
的东西，或者太微小吧，用心才能感到宝贵。
角落里的微感动 小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此，默默躲藏。
在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢？养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里基本都是一言不发，我也很少跟爸爸说话。
初二的上期，开家长会。那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：“下午家长会，你能来吗？”他似乎有些诧异，家长会我没让他去过。他点点头。
“爸，你回来了。”弟弟一声大叫，打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会，老师让你去！”他说：“我去你姐的班，我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴，午饭都不怎么吃。爸爸就给我说：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里。”我一下感觉到，我没有希望了。班会开始的时候，我更加清楚，爸爸不过是搪塞一下我罢了，他不会到我的班里了。班会开始后，尽管我不停向教室的各处张望，但是我知道不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问爸爸，其实我都没怎么看他。
第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。”我不解的问：“你在哪里看到他？”“就在教室的角里。” 放学后我特意走过去，看着爸爸，问：“你昨天开班会咋躲在角里呢？”他低下头，像做错事的孩子，不知所措地站着，轻声说：“我
不是去的晚了吗？”
后来，我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流进我的心里，角落里的东西，或者太微小吧，用心才能感到宝贵。
细微的感动
星星之火，可以燎原；滴滴之水，可透石也； 微微之爱，暖人心矣。
———题记
今年我随爸妈回爷爷奶奶家过年。过完年回到家里，疲惫蔓延全身。下意识摸了摸口袋，准备将钥匙放进书桌，口袋里竟然没有一丝钥匙的踪影。我有些着急了，不可能丢了吧？我又拖着疲惫的身体翻了翻书包，也没有！难道丢爷爷家了？我赶紧给爷爷打电话，让他帮我找找。我记得小学时丢了一次钥匙，我可不想重蹈覆辙，而这次丢的是一大串钥匙。然而我却等来了失望。
第二天，“叮铃铃———”不紧不慢的电话铃响了。
“喂？”
“喂，孙女啊……”是爷爷！我屏住了呼吸，心中祈求千千万万遍：钥匙找着了。但，“钥匙没找着哇。我和你奶奶找了两天，床下也翻了个遍，我又用磁铁去吸了角角落落，你奶奶在垃圾里也翻了个遍，我们还问了邻居，他们说没看见。我们又跑到你玩过的地方去找了一下，也没有！……”
呀！爷爷奶奶竟为了给我找钥匙想出了这么多法，还跑遍那么多地方！我不得不感动于爷爷奶奶的耐心和细心。“孙女哇，钥匙丢了就算了，喊你爸爸妈妈莫吵你，你在家里找一遍，看是不是丢家里了。”我心中不知为何暖暖的：爷爷奶
奶，你们真傻啊，何必为了一串钥匙耗费这么多精力呢？即使找不到了，我还可以去钥匙店配一把呀。
电话筒里淌出的轻言慢语，像一曲温情的歌，飘进我的心中，滋润着我的心田。
星星扑朔着迷离的眼，月亮轻轻地洒下斑驳，月夜无声，这份浓浓的爱更无声。
作文四：《同学录里的曾经》700字期待啊！十年后的我看着同学录作何感想，对同窗六年的同学，他们写了些什么？在这个时候，我翻开同学录，百感交集。
开头，啊！是我最好的朋友，真挚的语言，诉说了我们交集的五年，让我不想分别，失去一个知心好友。那是王诗怡，小小的眼睛，在篮球架下的一次次跃起，给了我深深的记忆。在与人沟通中，往往说真心话是一种冒险，说话就是一种表演，说的那么累。可是在她和我之间，都不用表演，想笑就笑的放肆，想哭就哭的彻底，丝毫没有底线。放在首页，只因我不想忘记她，想必也不会忘记吧！
“在此分别，人心不别。十年之约，不见就算，学霸大学见，学渣家里见。心里云：‘看见就行。’”这是俞君喆写的一首诗，每次一翻到这儿，我会被逗得哈哈大笑。这个“活泼”和“好动”的人还有幽默的成分。
我是个内向的人，所以在小学中认识的第一个朋友就是邵怡琪，那时我们就成了好朋友。在同学录中这么一段话记在本子上：“好朋友，希望在我们分别之后，你能找到更好的同学。”还说了初中希望我们能在一起读书。
“你有你的赤橙黄绿，我有我的青蓝靛紫，天空共属于我们，因为我们同样年轻。”这是印在书上的一句话。每个人拥有的、性格上的都不一样，但我们的小学生活就是一起在同一片蓝天下学习。每个班都有一个很“男人婆”的女生，都有一个幽默用错地方的人，都有一个超极好的大好人，可能也会有一个安静到会被忽略的人。一个班级的组合就是缘分，我们同坐在教室，听一样的老师讲一样的课。使我不想离开这个有趣的班级，一想要分别，鼻子就酸酸的。
有一句话：青春总会错过些什么，但正是因为错过，才让我们把青春记得更清楚。虽然我们正在童年，但道理是一样的。失去了最好的朋友，才让我把这个朋友记得更牢，我感谢班级给了我这么有趣的童年。同学录里的曾经，是个我记忆中的小巷，是那么生机勃勃，那么有趣，那么神秘，那么的让我留恋。
作文五：《教室里的微感动》1300字“哗啦啦……”掌声将我推至讲台，我把日记本递给毛老师，回到座位。【对于人物神情、动作、心理的描写不够细腻，缺少引起下文的吸引力。】 每周日晚自习，大都是优秀作品亮相之时。老师会把作文或小练笔写得好的在班上念。这在我们班可是很高的荣耀，而我的小练笔以幽默的语言风格很受老师和同学们的喜爱。【画横线的句子，表意不准，衔接不紧。画波浪线的句子缺乏细腻的心理描写，未能有力地推动情节的发展。】 “他旁若无人地在跑道上悠闲踱步……”毛老师开始念了。【此段应对听众的反映补写一笔，起到侧面烘托的作用。】 “也许是经常在街边吃小吃的缘故吧，他的体型偏胖。平时不要紧，可在体育课上，脂肪便开始拖他的后腿。”念到这句时，大家都笑出声来。那位同学在笑声中，脸略微红了，低下头去。同桌对我说：“选材很切合生活实际！”【此段对于人物的神情、动作描写不够细腻，并且有些词句表达不精准。】 面对这位学习上的竞争对手给我如此高的评价时，我也很难为情地低下头去。这位平时经常和我斗嘴的同桌竟然主动找我说话，并对我的作品“点赞”，这种相处模式是我们以前从未有过的，他的这一句温暖的话语，让我感动了好久。【此段应展开想象，妙用修辞，生动描绘感动的心理活动。此外，画波浪线的句子表意不准确，还须精心打磨。】 “只有一百米了，他瞬间提速，向终点直冲过来，远远看去，就像一团吹弹可破的‘肥肉’在倾斜的‘砧板’上滚动。”念到这句时，我清楚地看见毛老师也笑了出来，而且很多同学也笑得直不起腰来。我连忙向斜后方望去，他的脸上没有半点怒色，也融入到周围的气氛里，笑得弯下腰去。【“清楚”一词，改为“清晰”要恰当一些。“我连忙向斜后方望去”前缺少起过渡作用的心理描写句，前后衔接不紧，表达不畅。】 终于，作文念完了，教室里又一次响起了经久不息的掌声。我有些不好意思地走向讲台，接过日记本。【此段对于自我的神情、动作、心理等方面的描写欠生动。】 晚自习结束后，我的座位被同学们围了起来。他们都争相采访我。那位胖胖的同学也跟了过来，对我说：“从现在起，我立志减肥，再也不吃小吃了，做一个健康的人。你以后写作，可就没素材喽！”在同学们欢乐的笑声中，我也开心地笑了。【对于人物神情与动作的描写再细致些就更好了。】 没想到，我这篇小小的短文竟然引发出这样一个故事。【画横线之句，表意不准确。】原来，我一直是被同学们关注、关心的。那个晚上，同学们的笑容一直印在我脑海中，给我温暖，让我感动。【此处要紧扣文题，写活心理，总收全文，深化中心。】 失误点击 这是一篇选材典型、叙事具体的三类文，其最突出的问题就在于心理描写不细腻，使得文章中心不鲜明，文章的情味与生动性大打折扣。其失误主要表现在如下方面。 一是文章对于自己“微感动”之心理活动描写不足，比如大家对我的作文认可之后的心理活动、受到同桌称赞时的心理感受以及后来被采访时的内心活动，均写得过于简略，使得“微感动”的过程未能清晰地呈现在读者面前。 二是文章未能通过人物的动作与神情，充分写活人物的心理活动，从而有力突出文章主旨。比如对于给老师送、拿日记本的动作、神情的描写就过于粗疏，对于同学之言行举止的描写也不到位，使得文章情味与生动性不强，弱化了主题的表达。 三是结尾扣题不紧，有些句子用词不当，表意不准，叙事不畅，还要大力修改。
作文六：《阅读里的微感动》800字阅读里的微感动
阅读里的微感动
八９班 吴雨凡 济水一中
一张又一张泛黄的书页，在阳光照耀下的指尖翻飞旋转，细细地品读，竟有丝丝点点的感动涌上心头。我想把它们制成书签，永远夹在心底那本记忆的书中。 暮春——落花散香
记忆流转，百转千回，来到一座古朴的小院。院中一砖一瓦皆写满了回忆与沧桑，空气中充盈着淡淡的幽香，沁人心骨。
皓月下，石桌前，一位两鬓斑白的男子独自小酌。时而闭眸品酒，时而捻须望月。起风了，身旁的桃树任风吹拂，发出窸窸窣窣的声响，美艳绝伦的花瓣随风飘落；飘落至地，任人践踏。任它如何倾国倾城，到头来还是一场空！他不禁垂眼叹息。肩上却被人轻轻披上披风。回首，是他的结发老妻。相视而笑，一切尽在不言中。 虽小，却令人感动。
盛夏——雨打枯荷
梅雨季节。朱红的大门，长满青苔的石阶，在雨里静穆着。芭蕉绿的正浓，正是早也潇潇，晚也潇潇的。滴滴答答的雨珠敲在池塘里的枯荷上，声音清脆而空灵，竟别有一番韵味。李商隐有诗云：＇留得残荷听雨声＇，正描写出这样一种意境。
沉重的门被推开了，母亲为儿子背上行囊，为他递上油纸伞，拉直他衣裳上的褶皱。她眼含热泪，默默无言，倚着大门目看着他撑伞远去。直到他的背影在雨中显得模糊，她仍没有移开视线。纵是将万水千山望断，也望不见他的背影。雨珠从光洁的荷面滑落，似离人的眼泪。
虽小，却令人感动。
隆冬——雪覆大地
天地间的界限分得不太清楚了，满世界的白，是一切都冰透了。雪花晶莹地闪烁，仿佛人世间的一切都是美好的。
几个垂髫小童在纷飞的大雪中跑着，跳着，笑着，玩闹着。扬起的雪尘在空中舞，在随风飞。倏尔，不知是谁跌倒在雪堆里，泪水像断了线的珠子般顺着他冻得通红的脸颊流下。孩童们齐力将他扶起，掏出手绢为他擦拭脸颊。发白的苍穹下，一个美好的＞故事正悄然发生……
虽小，却令人感动。
合上书页，仍意犹未尽，反复咀嚼，只觉唇齿留香。阅读带给我的，虽然是不值一提的微小感动，却值得我珍藏一生。
作文七：《黄昏里的微感动》900字晚饭后，我们一家三口打算出去散步。邻家小弟见我们要出门，软磨硬泡要跟着，于是，捎上他，一行四人迎着夕阳朝乡间小路走去。
天空呈现出一片暖融融的橘红色，太阳迟迟不愿落山，似乎也在留恋这乡村醉人的美景。远处不知从何方传来的一声鸡啼，像横空一刀，撕碎了黄昏的宁静。然而这些美景，都无法引起我和邻家小弟的注意。我们生性爱动好玩，对我们来说摘几株鸡冠花、狗尾草更有趣。这不，才在大人身边安分了没几分钟，我俩就又疯跑了起来，将爸爸妈妈甩在了身后。
我听见妈妈在后边冲我们喊：“别跑远了。”可我们哪里当回事啊，毫不顾忌地往前冲。我有时捡一根小棍佯装要打邻家小弟，每到这时，他就会吓得马上跑开；有时我会偷偷抓一把野草然后趁他不注意洒在他的头上，还美其名曰“天女散花”；有时又会突然挠他痒痒，搞得他躺在地上笑得力不可支……哎，没办法！谁让他比我小呢，就只有被我欺负的份儿啦！
玩够了，玩累了，我俩就躺在草地上对着天空傻笑。休息够了，我便坐起，向爸妈的那个方向望去：他们还在慢悠悠地散步，嘴巴一张一合，好像正在谈论着什么。过了会儿，他们似乎是谈到了什么有趣的事，都“吃吃”地笑了起来。接着，我就看见妈妈娇嗔似的把我爸的肩膀捶了几下，我爸又像哄小孩似的拍了拍妈妈的手。柔和的阳光洒在他们的脸上，洋溢着幸福的味道，突然间觉得爸妈变成了十几岁的少男少女。画面有种动人的温馨，我的嘴角不觉溢上了一抹微笑。
良久，妈妈好像察觉了我凝视的目光，冲我挥挥手：“闺女！回家了！”
我笑了笑：“哦，哦！来了！”
……
（指导老师：李兴凤）
未完待续的“情”
每年、每月、每日、每分每秒都在不同的角落上映着不同的“情”，不论是慢火微炖的“情”还是纯洁得像一张白纸的“情”。子青觉得每一份情都包含着一个微妙的故事，剥开故事的外壳，有我们用真情酝酿的酸、甜、苦、辣，有我们历经磨难的彼此信任……都说黄昏是一个能让我们捕捉到“微情”画面的好时间，作者从黄昏这个场景中，为我们多角度捕捉了不同的画面，呈现了一份完美的“情”，从摄影角度看这是一幅有着多重含义的“微情”作品。未完的“情”让我们留下了更多的期待……（子青）
作文八：《眼神里的微感动》900字质朴的山村像一本墨迹风干千年的老书，白墙黛瓦，老墙被岁月磨去了光泽，轻拂过那凹凸不平的老墙，岁月的苍苔依旧墨绿如初，来到了奶奶家的小院，看着熟悉的一切，奶奶那慈爱的眼神渐渐浮现。 儿时，大部分的时间是在乡下的奶奶家度过的，在当时那个年代的小山村里几乎没有什么“零食”，而幼时的我却很嘴馋，愣是吵着奶奶给我吃东西，而奶奶也不慌，直奔厨房。奶奶年轻时候是村里出了名的“巧手”，不仅会织衣做鞋，还会做各种糕点。过了一会儿，奶奶便将新鲜出炉的发糕端到了我的面前，只见那白嫩的发糕表皮上有许多一个个气泡似的小洞洞，奶奶很有创意，将原本方方正正的发糕做成了小动物的形状，非常可爱。 我见到这么可爱的糕点时，立即停止了吵闹，我笑嘻嘻地拿起一块发糕就吃，生怕有人会抢走。奶奶则是坐在我的旁边，微微倾斜着头，一直看着我吃。那关爱的眼神让我以为她想吃，便顺手拿起给奶奶，也学着奶奶的样子，微微倾斜着头，看着奶奶的眼睛。四目相对，奶奶笑着说：“你吃吧！奶奶就看着你吃！”我也笑了，我盯着奶奶的眼睛欣喜地说道：“奶奶，我们俩的眼睛一样是黑色哦！”奶奶听后说道：“呀，我的孙女怎么这么聪明。”我听到后像是遇到 了一件天大的好事似的，开心了一个下午。 时光似水，如今我已是一名中学生了，学业繁重已经很久没有去看奶奶了，也很久没有吃到发糕了。那日长假，我将作业带到了奶奶家来写，我坐在小院写着，柔软的时光从笔尖滑过。这时奶奶将新做好的发糕端出屋来给我吃，我立即放下笔，拿起一个就吃，还是小时候的味道，而奶奶还是像小时候一样坐在我的一侧，微微斜着头，只是她是眯着眼睛看着我，而那曾经与我一样黑的眼睛也渐渐变得浑浊。奶奶老了！但是她眼神中对我的关爱却是丝毫不减。奶奶叹气地说道：“这人容易老啊，老人这眼睛就不好使，现在我连你这课本上写什么都看不清��！”奶奶说完便进屋去，阳光下奶奶的背影却是如此单薄…… 时光逝去，韶华流转，留下岁月的剪影，花开花落，奶奶那浑浊的眼睛深深刻在我的记忆里，不能忘却。奶奶那充满着关爱的眼神，让我感动。 （指导教师：王纪金） 【评点】 质朴的乡村，质朴的祖孙情。时光流转，奶奶的容颜被岁月抹上了痕迹，轻抚奶奶的目光，那眼神依旧泛着爱意。从小时候特别喜欢吃奶奶做的年糕，奶奶老了还记着给“我”做爱吃的年糕，其中真情，让人感动。
作文九：《青春里的微感动》900字人生像一场微电影，青春，是电影里重要的片段。人物，故事，情节每天都在变换着，可唯有感动永恒。 ――题记 青春像海浪，涌动时，波涛汹涌，平静时，波光粼粼，唯有阳光的脚步在海面上跳跃。诗人西川说：“明媚的是一支烟和一首抒情的歌，明媚的是少年那清纯的嗓子和他的吉他，明媚的是门前的一朵云窗前的一朵花，明媚的是街上滚滚而过的日光的洪流……” 可我觉得，在青春中，明媚的还有微感动。 夕阳西下，天边的火烧云像秋日的枫叶一样，一片通红。我和她留在教室里办黑板报，她画画我写字，怪不得别人把我们看成是闺蜜。“这一块的字用什么颜色的笔写呢？”我问。她扭过头来，细细端详着，然后说：“用红色的吧。”她微微一笑，我愣在了原地。她身后的天空是大片大片的火烧云，她站在那里，就像一位刚下凡的仙子一样，好美。 紫红色的天空渐渐变得暗黑，我写着最后一个板块上的字。突然，我的胃部传来一阵绞痛，接着，我就想起了今天忘了喝药。我使劲儿按着胃部，坚持把这些做完。可是，疼痛感并没有消失，反而愈加强烈。不一会儿，我的头上已经大汗淋漓。“啊……”我的叫声引起了她的注意。她看到了我的异样，扔下笔就向我跑来，搀扶着我走向座位。“胃又痛了？你忘了吃药了？”看我坐到位置上，她说：“在这等我！”说完后她就跑了出去。 雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。“哗啦啦……”豆大的雨滴落了下来。我忍痛走到窗前，希望能看到她的身影。路灯在大雨的冲洗下闪着微弱的光。许久，我看到了她模糊的身影，正大步向教室跑来。接着，我就听到了她的声音：“快把药喝了吧。”我抬头望向她，她全身已经被大雨淋透了，头发贴在脸上，发尖还滴着雨滴。我的视线一片模糊…… 光阴红了樱桃，岁月绿了芭蕉，我们，毕业了。可是青春里的微感动永远不会消失，它是我最美的记忆。 【评点】 文章开篇运用题记的形式新颖引人且扣题。正文部分选取一件看似微小的生活实例，却让读者感受到那浓浓的同学情谊，而且景物描写增添了文章的色彩，突出了一个“微”字下的感动。篇末化用词句点明主题：青春里的微感动永远不会消失，它是我最美的记忆。
作文十：《山屋里的微感动》900字柳枝轻拂着水面，我又想爷爷了。
小时候，在坝上的亭子里玩，帽子被风吹进了水里，我不敢告诉妈妈，哭着拉来了爷爷。 爷爷不慌不忙地折了一根长树枝，在水面上不停地向岸边划动，帽子便随着荡起的涟漪一点一点地靠向岸边。 爷爷弯腰捡起湿漉漉的帽子，满是皱纹的脸笑成了一朵花，还记得他说：“丫头，再哭，帽子又要被眼泪冲走喽。”
童年的我和爷爷行走在去果园的小路上。 那是一条充满回忆的路，最美的记忆散落在路边的每一朵小花、每一株小草里。 走累了便停下来，随便找根小树枝在地上写写画画。 还记得爷爷教我写“花”字时，他写的草字头是两个并列的“十”字。 上学之后，老师也教我们写“花”字，我为了草字头的事和老师争论了半天。
秋天收苹果的时候，爷爷便住在果园里一处不足１０平方米的小山屋里。 那时，我不止一次地问他：“晚上一个人不会怕吗？”爷爷总是一遍一遍地摇头：“怕什么，有那么多的苹果树呢。”他看向那些缀满了苹果的树，眼睛里有我看不懂的东西。 多年后我才明白，那是一种对生活的期许。
后来，七十多岁的爷爷不能再管理果园了，便把山屋的钥匙交给了妈妈。 钥匙在爷爷手里呆得太久，上面的齿牙已经被磨得圆滑。 十年后，山屋的木门上已经没有一片玻璃，那把光滑的钥匙再也插不进门上那生了锈的锁。 我站在门外向屋里看，墙上还有以前为了放油灯而挖的洞。 我已经忘了，有多少年没踏进山屋了。 每次站在屋外观望那不足１０平方米的黑暗，我都会想起和爷爷度过的那些日子。 那条通往果园的小路上，有我的回忆。
现在，我长大了，不再是当年那个不懂事的小丫头，也再回不到和爷爷一起捉萤火虫的时光。 通往果园的那条小路两旁，山屋盖成了别墅，果树因为年龄太大不再结果，爷爷也再没有力气背起现在的我。 有时候觉得有些感伤，却不会太哀伤，因为那些美好的东西不会成为遗憾的理由。
这是我写过的最真实的青春，这是我写过的最朴素的故事，这是我写过的最难忘的记忆。
整体评价：
文章紧扣主题，以时间为序，用朴实的语言记述平凡的事件，抒发真挚的情感。考生善于捕捉身边的小事，并巧妙地抓住感情的触发点，用灵动的笔触将深沉的感情细细渲染开来，行文波澜不惊，却能给人深深的感动。
（余 俊 评价）