人物描写
一、人物描写——正面描写 外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。
１．外貌描写 指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
外貌描写应注意：
一、写出了人物的外貌特征；
二、展示了人物的内心世界。
（１）切忌“脸谱化”．社会是复杂纷繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的。
（２）切忌“平板化” 不能从头到脚，不分主次地描绘人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的外貌特征，或突出重点，或以点带面。
（３）切忌“表面化” 外貌描写只是手段，塑造人物形象方是目的。
外貌描写技巧：
１、简笔勾勒特征；
２、运用修辞手法；
３、寄托作者爱憎；
４、借助他人眼睛；
５、相关人物对比；
６、一人几幅肖像；
７、结合其它技法。
①撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。——孙犁《芦花荡》（人教版八年级语文上册）
②我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》（人教版九年级语文上册）
③少年闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上掏了一个明晃晃的银项圈。”
中年闰土：“他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红„„
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着„„那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。”——鲁迅《故乡》（人教版九年级语文上册）
④他的脸色十分苍白，两只眼睛也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
我的父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此„„如此„„我早就看出来了！„„谢谢您，船长。” 她回到我母亲身旁，是那么神色张皇。
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”——莫泊桑《我的叔叔于勒》（人教版九年级语文上册）
⑤罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——汉乐府《陌上桑》
作文训练：老乞丐
２、语言描写 言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。 语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如
睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。 语言描写主要表现为对话描写。
• 语言描写是指文学作品中人物的对话和独白。
• 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语言描写应注意：
• 其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。俗话说：“三句话不离本行。”
• 其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
• 其三，语言描写要性格化。
• 其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展 • 最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。 ①《社戏》中“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。
“且慢，让我来看看吧。｀｀｀｀｀｀偷我们的吧，我们的大得多呢！”——一个淳朴无私、善良厚道的阿发展现在我们面前。
②面对空空的织布机，上至皇上，下至大臣、随员，本来什么都看不见，却都在说着言不由衷的话：“这布是华丽的！精致的！无双的！” ：
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
——这群人个个虚伪。 ③范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”
——两处谈话，反差极大，活画胡屠户这个势利小人前倨后恭的丑恶面目。 作文训练：通过一段人物对话，突出他的身份、性格。 ３、动作描写 行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。 这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
动作描写三原则：
一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；
二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确；
三、要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
动作描写应注意：
• 无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。
• 动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。
①老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
葛朗台快要死了）神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
②“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放” 、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。
③林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声饶命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“好贼！你待那里去？”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是：‘杀人可恕，情理难容。’”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。
作文训练：环卫工（突出他认真、负责）
４．心理描写 心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。 如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。 在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
心理描写的表现形式：
１、 内心独白。 一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段；
２、 动作暗示。 人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻划人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式；
３、 景物烘托。 即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情；
４、 心理概述。 又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称
①陈奂生走在回家路上快到家时突然想到住招待所花掉的五元钱不好向老婆交代，“怎么说呢？就说输掉了；不对，自己从不赌。就说吃掉了；不对，自己从不死吃。就说被扒掉了；不对，自己不当
心，照样挨骂。就说做好事救济了别人；不对，自己都要别人救济。就说送给一个大姑娘了；不对，老婆要犯疑„„”这段心理独白真实形象的写出了这个老实巴交的农民，在不知觉的情况下享受了一次高消费后，他那种矛盾和痛苦。他已经痛心疾首过一次了，不想回家再受老婆的唠叨，一路左思右想该怎么和老婆周旋，从中我们是不是看到了他作为一个农民的本分和淳朴？
②他突然想到了一个好主意：“试问，全大队的干部、社员，有谁坐过吴书记的汽车？有谁住过五元钱一夜的高级房间？他可要讲给大家听听，看谁还能说他没有什么可讲的！看谁还能说他没见过世面？看谁还能瞧不起他，唔！„„他精神陡增，顿时好像高大了许多。老婆已不在他眼里了；他有办法对付，只要一提到吴书记，说这五块钱还是吴书记看得起他，才让他用掉的，老婆保证服帖。”透过这段对陈奂生的心理分析，我们似乎看到了一个阿Ｑ，那种自我安慰的自欺心理和鲁讯笔下的小人物何其相似。
③阿ｑ避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故意犯讳，还揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”，阿ｑ实际上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样„„’”中国社会几千年来的等级观念根深蒂固于阿ｑ的脑海之中，当上老子也就找到了低自己一等的对象，阿ｑ取得了精神上的胜利！
作文训练：“偷钱”之后（我家经济拮据，父母挣钱不容易，我偷钱为我们小组买道具，因为我们将表演《罗密欧与朱丽叶》，父母很生气，我该怎么面对？）
二、 人物描写的技巧——侧面描写
１、 述说型：通过其他人物的言谈话语对所描写的任务进行介绍、
评论；
２、映衬型：通过对其他人物、事件、景物的描写，映照、烘托所有描写的人物，还表现了自己，推动了故事的发展；
３、衬托型：以人衬人；以景衬人；
ａ，正衬；ｂ，反衬；
４、 铺垫型；渲染、蓄势、铺平、垫高，使人未出场先声夺人，出
场时站在很高的起点上，悬念强烈，效果好。
作文二：《人物形象描写》2500字一身月牙白的席地长袍，黑色长发随意的披在肩后，只是用一根紫色绸带束起，整个人散发出无比高贵和典雅的气息，精致完美的脸犹如造物主以白玉雕成，毫无瑕疵，但最让人难以释怀的是他那漆黑狭长眼眸中的那份深邃，漠漠的眼光中藏有一种难以言明的悲悯，让人心碎。
她想，他就像那传说中忘我峰之巅的千年雪莲，孤独，遗世，清高
两个雍容贵妇在婢女搀扶下姗姗走来，只见一个肌如白雪，腰如束素，齿如含贝，眉宇间自有一番动人风韵；另一个则稍稍瘦弱一些，但更惹人怜爱，两人春兰秋菊，各有千秋。
柳画黛的一张粉嫩小脸涨的通红，想要辩解又不知如何开口，这让原本就清纯可爱的她更添几分颜色
闻言他回过身，首先映入眼帘的竟是一对清澈剔透的眼睛，不惹一丝尘埃，就像十年前南方慕容世家进贡的那对紫水晶，自己有多少年没有见过如此无暇不含杂质的眼睛了呢？
好一个可人，面若中秋之月，色如春晓之花，眉如墨画，顾盼神飞，文彩精华，令人见之忘俗。虽尚未完全脱其稚气，也算不得绝色，但也有一份难得的清纯，想他阅女无数，仍不禁要为她喝彩一番。
柳画黛垂下头细语道，露出一段如丝绸般的雪白颈项
衣摆划出一个优美的弧度，他再无一丝犹豫彷惶和迷茫，留给柳画黛的那个背影虽然依旧孤独，但此时却有着夺人心魄的旷达和伟岸，这就是所谓的王者之势吧，也许这才是这个风流皇帝的本来面目。
见一袭青衣踏剑飘然而至，傲立于金銮殿前圣羽楼之巅，广袖博带都在风中猎猎扬起，说不出的孤傲，清逸，出尘。众人不禁开始猜测这飘逸男子的身份。
柳画黛倚在窗边，托着腮帮，仰望着沉静的天空
李逸雪注视着轩辕冷弦，嘴角勾起一记动人心魄的冷笑，沉声道
外面走进一个手挽着精致花篮的素衣女子，纤细粉嫩的玉足没有一丝尘埃。眉如墨画，唇如桃瓣，目若秋波，嗔时亦多情，其倾城容颜较之林解语兴许还要胜出半筹。
气质美如兰，才华馥比仙
半点瑕疵的英俊脸庞，浓中见清的双眉下嵌有一对像宝石般闪亮生辉，神采飞扬的眼睛，宽广的额头显示出超越常人的智慧，沉静中隐带一股能打动任何人的忧郁表情，但又使人感到那感情深得难以捉摸。
所谓的内力不过是能量的一种原始形态。当然原始形态的能量是没有攻击力的，但是能量是可以从一种形态转换成另一种形态的，我们伟大的古人们虽然不明白能量的本质，但是却通过自身的摸索学会了如何通过自身为容器，吸收天地间的游离能量为己用，再经过多年的摸索学会了将存储的能量转化，于是便有了各种各样属性的内力，比如冰火，腐蚀，加倍，柔劲，刚劲，加速等等。武功也便演化为五花八门，乃至百家齐放的地步。
此女皮肤如雪似玉，白得异乎寻常，胸前的蓓蕾，如玉碗倒扣，动人心魄，两点焉红，明艳夺目。她如玄丝的双眉飞扬入鬓，乌黑的秀发披散开来，如晨露般正滴着水珠，更添一分动人的韵味，一撮刘海轻柔地覆在额上，眼角朝上倾斜高挑，最使人印象深刻是她挺直的鼻梁，与稍微高起的颧骨匹配得无可挑剔，傲气十足但又不失风姿清雅。
红润的嘴唇带着一丝似笑非笑的动人神气，像正在梦境里碰上甜蜜的遭遇。
长相，脸孔窄长，双目细长阴狠，鼻如鹰喙，唇片极薄，给人以薄情寡义之
突然潭中冒起一股水花，一副绝美的画面出现在辰南的眼前，一个女子自水潭中站了起来，乌黑的长发湿漉漉披在肩上，如玉般的脸颊带着点点水滴，宛若出水芙蓉一般
清丽脱俗。也许不应该称之为女子，应该称作女孩，女孩只有十六、七岁的样子，无双容颜上那灵动的双眼，长长的睫毛，挺直的秀鼻，红润的小嘴，使她看起来美的像精灵，纯洁的像天使。
个集美与智慧于一身的神秘女子，没有人知道她的师承，没有人知道她的过去，她游走于各大势力之间，当时大陆上许多重大的事件都曾经闪现过她的身影。神秘、美貌、智慧，令无数青年为之疯狂，她就是澹台璇。
东方凤凰，双十年华，身材修长，曲线曼妙，秋水般的眸子，挺秀的琼鼻，红润的双唇，组合在一起，构成了一副绝美的容颜。称得上沉鱼落雁之姿、闭月羞花之貌、倾城倾国之色。
女身穿一袭白色衣裙，乌黑、亮丽的柔顺长发自然披散在肩头，雪白的肌肤如同凝脂美玉一般隐隐有辉华闪现，一双灵动的眸子充满慧光，琼鼻挺俏、秀美，红唇泛着惑人的光泽，秋水为神玉为骨，堪称绝代佳人。
女在容貌上也许不次于眼前的女子，但在气质上却输了一分，看台上的女子仿佛集天地灵秀于一身，整个人透发着一股灵气，如精灵、似仙子。
一名潇洒飘逸、儒雅清秀的年轻人走了过来。来人俊秀无比，可以说美到了极点，称得上绝世美男子。但细看之下绝对会让人大吃一惊，这个人竟然是一个身穿男装的女子。
龙舞身材挺秀，一头乌黑的短发仅仅盖过双耳，眼神清亮，干净。宛如秋水，挺直的琼鼻，红润的双唇，组合在一起构成了一副至美。
她没有穿着长裙，而是穿了一身时下流行的南服，看起来简洁、清爽、干练，透露出一股中性美，散发着异样的蛊惑气息，令人耳目一新，难以抗拒。
天女面遮轻纱，身材婀娜，曲线曼妙，眸若秋水，翩若惊鸿，似浮光掠影一般轻灵，如谪仙临尘一般飘逸
兰诺冰肌玉骨，在圣洁的霞光中，她是如此的出尘与高洁，在万众仰视中，虚空破碎了，她纵容而坚定的向前迈步而去。
在最后的一刹那，她回眸向红尘望了最后一眼，那如梦似幻的仙颜，永远的留在了世人的心间，十几万人齐声呼喊兰诺的名字
三尺白绢之上，描绘的是一个栩栩如生、正站在海棠花树之下，只露出半张侧面的白衣少女，一只纤纤玉手轻拈花叶，微踮起脚尖，闭着眼睛，正自嗅着花香，嘴角边就那么绽放出一缕浅笑，宛如玉盘承珠，花凝晓露。整幅画像着墨浅淡，仅只稍稍描了数笔，然画中人却跃然纸上，呼之欲出，她的衣袖，宛如笼上了一片轻轻流动的橘柚寒烟，她的脸宠有若雪光映照下的白莲，神思恍惚之间，仿佛一个冰雪少女，就那么站在你的面前，让人忍不住沉醉下去。
她的容颜，无疑是绝代的，虽只半面，但其神容风楚，却宛似出鞘倾城的宝剑，一挥出，便是万丈光彩，教天下女子，无不低头
翩翩起舞的妙龄女子，那些舞姿千奇百怪，而那些少女玉体曼妙，那魅惑众生的容颜，倾国倾城。而她们一丝不缕，那高挺的双峰，白玉的臂膀，光滑的曲线，平坦的小腹，若隐若现的私处，无不以各种极尽撩人的姿态尽情的呈现在他的面前。
他的面上越来越红，简直是嫣红欲滴，而呼息也是热来热烫，仿佛滚沸了一般，身子不住颤抖，双拳紧握，指尖刺入掌心，鲜血潺潺流出，而他恍如不觉
作文三：《描写人物形象的成语》900字描写人物形象的成语
１、留芳百世：美好形象永不磨灭，不会被忘却。
２、顶天立地：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。
３、通天达地：犹言顶天立地。形容形象高大，气慨豪迈。
４、随物赋形：指针对客观事物本身的不同形态给予形象生动的描绘。
５、盈盈在目：盈盈：美好的样子。指美好的形象犹在眼前。
６、画影图形：摹绘人的形象。古代悬赏通辑逃犯，画其面影，张贴各处已便捕捉。
７、画角描头：刻意描绘，使轮廓或形象分明。多指绘画或写作刻意模仿，毫无新意。
８、有血有肉：比喻富有生命的活力和内容。多用来形容文艺作品中人物形象生动。
９、栩栩欲活：犹栩栩如生。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
１０、光彩夺目：夺目：耀眼。形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。
１１、山薮藏疾：薮：生长着很多草的湖泽；疾：病，指容易致病之物。山间的湖泽非常辽阔，难免隐藏有害之物。比喻小毛病并不损害其整体的形象。
１２、跳跃纸上：生动形象地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。
１３、人之水镜：人间的水和镜子，可以照清人的形象。（ｍ．ｌｚ１３．）比喻十分精明又通晓整理的人。
１４、栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
１５、神领意造：指用心神领会和创造艺术形象。
１６、聚米为山：东汉马援堆米成山，以代地形模型，给皇帝分析军事形势、进军计划，讲得十分明了。指形象地陈述军事形势，险要的地形。
１７、乔妆改扮：乔：做假。乔妆：改变服装、容颜。指化妆改变形象，掩饰本来的身份。
１８、跃跃纸上：跃跃：生动形象地呈现。生动形象地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。
１９、驼背羊髯：脊背像骆驼，胡须像山羊。形容老头的形象。
２０、重新做人：指已认识、悔改所犯罪过，并以此为起点重新塑自己的形象。
２１、形神不全：形神：形象和精神。形象和精神不能保全。后泛指精神、形象不完美。
２２、旁见侧出：从不同的角度和侧面表现的形象。
２３、脑满肠肥：脑满：指肥头大耳；肠肥：指身体胖，肚子大。形容饱食终日的剥削者大腹便便，肥胖丑陋的形象。
２４、不堪入目：指形象丑恶，使人看不下去。
＊ 描写人物的成语
＊ 描写英雄人物的成语
＊ 关于英雄人物的成语
作文四：《细节描写与人物形象》2000字凡读过小说《欧也妮・葛朗台》者，都难以忘记吝啬鬼葛朗台为获得金钱，与女儿抢梳妆匣的疯狂动作；凡读过《红楼梦》的读者都难以忘记技艺高超的曹雪芹对群芳千姿百态的“笑”的描写。所以说，一部成功的作品，一个血肉丰满的人物塑造都离不开细节描写。
细节是构成艺术整体的基本要素。真实而生动的细节描写是丰富情节、凸显人物性格、增强文章艺术感染力的手段之一。一篇文章，一部作品，如果没有恰到好处的细节描写，便会显得干瘪无趣，人物形象难以血肉饱满，艺术的力量特别难以焕发生机。相反，一个画龙点睛的细节，如果用的恰到好处，就会使所塑之人物顿放光彩，富有生气，栩栩如生。恩格斯说：“据我看来，现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实再现典型环境中的典型人物。”从这言简意赅的语言中，我们可以更加深刻地感受细节对一部优秀作品的作用。
一、细节描写能直接揭示所塑人物的内心世界
细节描写主要运用在写人记事的作品中，是刻画人物的一种重要方法。生动、传神的细节描写，对于刻画人物个性、表现人物的内心世界，揭示人物性格都能起到以一当十、画龙点睛的作用。古今中外的一些成就非凡的作家，为了把人物形象塑造得生动逼真、血肉丰满、传神有力，他们总是把那些能表现人物的心理，揭示人物的命运的关键之处，描写得恰到好处。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅就是这样一位出手不凡，善于把细节描写发挥到登峰造极者。《祝福》是鲁迅先生的名篇，也是让我们了解中国传统妇女身心受到严重压迫的一部不朽篇章。鲁迅没有直接把以祥林嫂为代表的中国传妇女的心理变化，公之于众，而是通过她的眼睛，揭示她的心理：
第一次到鲁家时，“顺着眼”，反映出她内心善良、朴实。
第二次到鲁家时，还是“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕”，是心灵饱受创伤的结果。听了柳妈讲故事后，第二天“围着大黑圈”；捐了门槛后，“眼睛分外有神”，四婶大声喝断后，“眼睛窈陷下去”。最后沦为乞丐，只是“瞪着眼睛”“眼珠间或一轮”还可以表明她是一个活物。这一系列对眼睛的细节描写，揭示了祥林嫂的心灵历程，控诉了封建礼教对他内心的摧残至极。
如果说主题是文学作品的“灵魂”，情节是文学作品的“骨骼”，那么细节则是文学作品的“血肉”，因此解读文学作品，不可忽视细节描写的作用。
二、细节描写能凸显人物性格的发展变化
“细节描写是刻画人物的重要方法。具有典型意义的细小动作或细微的生活情节描写，往往可以深刻地表现人物的精神面貌和人物的性格特征。”生动、到位的细节描写，不仅能凸显人物的鲜明的个性和独特的心理，而且还能展示人物性格的发展变化。施耐庵在《水浒传》中，对林冲的性格发展变化就是通过一个个具体细节来展现的。“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”一章中，作者通过丰富的细节描写，深刻、艺术地写出一个八十万禁军教头，如何从逆来顺受、忍辱苟安、委曲求全到忍无可忍、手执利刃、奋起反抗的性格转变。其中最具代表性的便是被选入中学语文教材的部分：
“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得很，林冲道：‘待雪晴了，去城中唤泥水匠来修理。’”想修就说明他还想在此服刑期满，等待释放，重新过上自己幸福美满的生活，此时他还在做着幸福美梦，真可谓，这次第，怎一个“忍”字了得；对“雪”再三点染，三次写到那场纷纷扬扬的大雪，简洁传神，有力地衬托出林冲孤危落魄的心情，突出了林冲退无可退的处境。同时大雪还关联到人物的命运、推动情节的发展。雪的出现还增强了英雄的悲剧处境，更加衬托出英雄无路、多灾多难的窘境。
另外文章还有一笔可以说把林冲能忍的性格刻画到登峰造极的地步。天可怜林冲，炉火被雪浇灭，只得另择地方过夜。林冲进入庙中，顺手掇将石头挡住庙门，这样一个不经意的动作，却让林冲知道了真相。草料场失火，是文章又一个不得不写的细节。草料场失火，林冲第一感觉是救火，这一细节描写恰使得林冲善良的本性，能忍的性格彰显出来，使得一个能忍、善良的林冲淤积长久的怒气，如决堤的洪水，一泄千里。开门报仇，手刃仇敌，走上了反抗的道路。如果没有这些必要的细节描写，我们很难理解和接受一个有一定社会地位的军官，能走上和自己上司决裂的反抗道路。所以这些细节，成全了林冲性格的转变。
总之，这里作者让细节说话，在细节描写中凸显人物性格的转变，细节成了展现人物性格转变的“转变器”。细节赋予了他真实、丰满的人物形象。可以说，没有了细节就没有了作者所赋予的林冲性格的特点，他的形象也难以在文学史上熠熠发光。
运用细节描写来塑造人物形象、刻画人物性格，是我国小说创作的传统手法。实践证明，小说中的细节描写没有固定的创作程式，真实、生动的细节描写都是来源于生活的。人类生活的千姿百态、生机活力决定了细节描写的千变万化、各具特点。所以我们也必须投入到真实多情的生活中，熟悉各类人物，洞悉各种事物，才能挖掘出更加深刻的主旨，创造出更加鲜活的人物，积累更多的细节描写方法，才能结出更加叹为观止的艺术之花。
作文五：《外貌描写,鲜活人物形象》3400字技法指导
在写人记事的文章中，常常需要有一定分量的人物的外貌描写。外貌描写是对人物的容貌、服饰、神态、体型、姿态等外貌特征所作的描写。精确的外貌描写可以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。那么，怎样进行外貌描写呢？
抓住主要特征描写外貌。鲁迅告诉我们，外貌描写要善于“画眼睛”。这是比喻的说法，并不意味着描写外貌非得画眼睛不可，而是说要善于细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分。有些同学描写人物外貌时，从头到脚，眉毛胡子一把。
突出人物个性描写外貌。人各有各的性格，即便是一对双胞胎，长相一样，性格和气质也是不尽相同的。描写外貌，就要把人物的性格特点反映出来。有些同学描写人物的外貌，往往是一样的打扮，一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物外貌的个性特征。
运用修辞手法描写外貌。为了更好地突出人物的神韵，展现其风采，外貌描写要善用各种修辞手法，或比喻，或对比，或夸张，或摹状，这样能使人物形象更加鲜明生动。
美文链接
导师彪哥
付体昌
彪哥是我读研时的导师，他在“评师网”上大名鼎鼎。
第一次见面，彪哥就让我吃了一惊：刚过不惑之年的他已两鬓斑白，看上去俨然一介老学究。后来才知道，彪哥属于“少年老相”，读书就常被同学调侃称“大叔”。
彪哥有一颗年轻的心，喜欢跟年轻人打成一片。玩微博，粉丝两万多；在校内网上也很活跃。不过彪哥很少在网上炫耀自己沉甸甸的著作与荣誉，写的全是自己的 “生活秀”，甚至他把自家每月的进项、开销也饶有兴趣地记录下来，用他自己话说：“再过２０年，一个大学教授家庭每月的收支将有很高的史料价值”。他也不避讳讲述自己喜欢逛“两元店”、自己年轻时的糗事……
彪哥上课总有新创意，他不会一本正经地坐在会议室里，拿着激光笔朗诵ＰＰＴ。研一秋天，有一次下小雨，他逐一电话通知我们６个同学，上课地点改在学校外水库旁。我们的学校在城郊，距离学校五六里，在山脚下有个大水库，只有一条碎石小路走过去。当我们撑着伞，背着包，好奇地赶到那里时，彪哥已经坐在支起的帐篷里恭候我们了。
我们团结在彪哥周围，唐诗中相关“秋雨”的经典篇章他如数家珍。帘外，秋雨淅沥落在水面，升起一团雾气，帐篷顶沙沙作响，远处的山林隐约而神秘，雨中的野草已经泛黄。那个场景本身就是一首诗。
上完课时，彪哥突然说，去看看鱼儿上钩了没？原来他悄悄带了四枚鱼钩，挂上小虫，早已抛在水中，鱼线另端拴在岸边的芦苇上，极隐蔽。走至近处，芦苇晃动，收拢鱼线，钓得三条巴掌大鲫鱼。众人喜不自禁。把鱼漂洗干净，彪哥从他的背包中拿出酒精小锅和半瓶盐巴，寻来三块石头，支起锅炖了起来。
雨住了，雾气还没散开，草叶尖上挂着雨滴。彪哥带领我们围着热气腾腾的小锅喝着鲜美的鱼汤，纵声高歌，好不快意……沉闷的课程在合适的环境下生动起来。
研一冬天，一次上课时，彪哥突然宣布了一个惊人的决定：下堂宋词课，能确切无误地背诵宋词者，一首奖励５０元，多劳多得，上不封顶。小时候只有父母跟我们玩过这样的“游戏”，同学们认为彪哥在开玩笑，没当回事儿；挣钱心切的我“信以为真”，拿着书本认真准备起来。第二周上课时，彪哥开始 “检查作业”。其他几个同学使出浑身解数，还是“错、漏、串”，准确率很低，只有我拿到了８００元“奖金”。彪哥在教案袋里拿一沓钱，全是崭新的５０元面钞，他高兴地塞到我手里。记得那天彪哥狠批了一通只拿到三四张钞票的同学，说他很失望今天没把钱全发下去。后来我们才知道，那是彪哥周末应约去某学院讲课，人家给的２０００元酬劳，他用这样的形式分给了我们，激励我们努力扎实地做学问。
又一次，我去图书馆路上遇到脚步匆匆的彪哥，正捏着一张银行卡去校门口取钱。原来前几年毕业一个师兄来找彪哥借钱，张口就借５万块。他准备买房子结婚。那个师兄老家在甘肃农村，学习一直很优秀，毕业后又考入一个事业单位工作，留在了这个小城。他不过是普通的小科员，攒了三年还差五万元首付，跑断了腿借钱也没凑齐，只好来找彪哥“碰碰运气”。昔日的学生找上门来，彪哥不忍推辞，当即就拿出自己的积蓄交给了学生，连欠条都没让他写，并说，不着急还，有困难来找老师……
我念了这么多年书，各色老师都遇到过，很多老师削尖脑袋去挣钱，教书反倒成了“副业”。只有彪哥把钱看得最淡，他把所有的活力与热情，全放在“教书、育人”上了。前几天我在报纸上看见彪哥被评为本市的“优秀党员”，一向不看报纸的我，很仔细地收藏了那份报纸。
（选自《青年文摘》，有删节）
品 读
这是一篇回忆性的写人散文，文章描写的对象是“我”读研时的导师――彪哥。文章开篇照应标题，点明彪哥的身份，突出其“大名鼎鼎”。 接着通过外貌描写，表现了彪哥“少年老相”的外貌特征。接着写彪哥有一颗年轻的心，喜欢跟年轻人打成一片。并能一些具体事情“彪哥上课总有新创意”：在郊外授课、钓鱼、野炊，让沉闷的课程在合适的环境下生动起来，通过背宋词发奖金的形式，把自己的酬劳分给我们，激励我们扎实努力地做学问。文章结尾运用对比手法，将自己遇到的其他老师与彪哥进行比较，突出彪哥的崇高与可敬。
美文链接
微 笑
刘 悦
窗外的串串红花开得火辣辣的，今天太阳公公的心情似乎特别好，微笑着把温暖洒向人间。而此时，我又想起了我小学时那位时常面带微笑的班主任老师。
小学时不知换了多少老师，几乎半年一换，但那些老师中给我印象最深的就是刘老师。
刘老师是一位刚毕业的年轻女教师，她有着令人羡慕的苗条身材，一头披肩的秀发，时常散发着淡淡的清香，白净的脸上嵌着黑水晶一样的大眼睛。她爱笑，笑时就会露出洁白的牙齿。她的声音轻盈婉约，像立于二月枝头的黄鹂的歌唱。刘老师在学校里最年轻，所以她的教学方式和别的老师有所不同，她总是让我们自己把答案写在黑板上，来开启我们的思维。 那时，我的天空很小，我的胆子更小，不敢做任何出格的事。我是一个唯唯诺诺的小女生，所以没有人会太注意到我。我总是坐在座位上看着一个个同学从讲台走下来，而自己从来不敢勇敢地迈出一步。因为我害怕同学们会嘲笑我。
那天，天气又格外的热，同学们都在迅速地计算着老师刚布置的一道题，他们都在争取以最快的速度第一个做出答案来。这时班中最聪明的学委做出来了。他大步地往前走，无疑带着一份傲气。老师微笑地看着他，他似乎也胸有成竹。我的心很痛，其实我也做出来了，每次我都能做出来，但我从来不敢迈出一步，就像一朵弱小的无名小花在墙角中默默绽放。
他做完了，老师有些疑惑地看着他，白净的脸上飘过一丝阴云，眼里显出失望的神色。同学们陆续地写出答案，但老师总是一再摇头叹息。因为这些人都是她眼中的好学生。
我望了望自己的答案，又反复地算了几遍。我终于有十足的把握确定它是正确的。老师在过道间徘徊，她是多么希望有人能够做出这道题，但同学们都在低头沉思。
我多么希望自己是一个快乐的女孩，我多么希望自己能够勇敢地迈出这第一步。我悄悄地瞧了瞧老师，恰巧她也在看我，充满希望与鼓励的眼神，带着浅浅微笑的脸，酷似一幅生机盎然的图画。我的心顿时活跃起来，就像一口枯井又重新涌出了清泉，就像一只小鸟儿又重新飞向了蓝天。老师难道知道我能够把题做出来？她是不是在鼓励我？我感觉脸上火辣辣的。我又试着抬头看了看她，她的微笑是如此的慈祥和蔼，像一位关心我呵护我怕我受一点委屈的大姐姐。她一定希望我能够做出来，如果是这样……我用手拿起笔，脚略略地动了一下，但还是有所顾忌。最终，我忍不住了，豁出去了，人生能有几回搏，此时不搏何时搏！我站了起来，大步地迈出了第一步。我似乎感觉到同学们都在诧异地看着我，但前方老师的微笑依然在感染着我，激励着我。我走上了讲台，把自己算出来的答案写在了黑板上。
我轻轻地转过身来，同学们依旧诧异地看着我，而老师脸上的微笑让我看到了一片灿烂的阳光，让我心底的勇气从此生根发芽。于是，我的心也开始了微笑……
品 读
本文开篇通过对刘老师外貌的描写，突出了她年轻漂亮、富有朝气的特点。当孩子们做不对题时，她“白净的脸上飘过一丝阴云，眼里显出一种失望的神色”，这是对她面部表情变化的描写，突出了她整颗心都系在学生身上，对学生充满期望。后文一再描写她的微笑和眼神，则是对作者无限的鼓励。作者能将对年轻的刘老师的肖像描写融入课堂记事中，用“微笑”来突出老师所具有的亲和力和感染力，行文流畅自然而毫无做作之痕，是篇成功之作。
作文六：《人物形象、语言描写》2600字作文——写人
外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 好词好段：
〔头发〕 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面
〔眼睛〕丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀 浓眉大眼 明眸皓齿 眉梢细长 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿
〔鼻子〕 蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴
〔嘴、牙〕樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙
〔面容〕 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑
扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色 脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了
〔手、身材〕十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍 〔衣着〕朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅破破烂烂 衣不蔽体
她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊！
我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。
她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆
他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特
别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
语言描写：学习对话描写 生动形象地表情达意
语言描写有对话和独白两种： 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言描写就是对人物独白和对话的描写，简单地说，也就是写人物“怎样说”。
语言描写——基本格式
说话人—话语 他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。
话语—说话人 “你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。
话语—说话人—话语 “你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间。只有话语，根据上下文省略说话人。“你一个人去吧，我现在没有时间。”
练习：试着用以上三种格式分别写出三段话！
说一说， 下面三个句子哪个最好？为什么？
Ａ：王小飞说老师也太坏了，竟然给我不及格。
Ｂ：王小飞说：“老师也太坏了，竟然给我不及格。”
Ｃ：王小飞苦着脸捶了一下桌子：“老师也太坏了，竟然给我不及格
如何才能写活人物的语言呢？
首先，人物语言的描写必须有个性化，即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出任务的个性特征和精神面貌。
其次，还要写出人物说话时的神态、动作等。切忌老是“我说”、“你说”、“他说”，使文章显得枯燥乏味。
最好，在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。
例段：一个下雪天，庙里来了四个人，分别是财主、秀才、县官、乞丐。望着纷纷扬扬的大雪。 财主提出，以雪为题，每人念一句诗。 秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”。
旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间”。 财主笑着说：“下它三年有何妨？” 这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话”。
这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
练习
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“没看见。”李星说。
这段文字这段描写显得单调乏味，请你试一试将这段文字添加修改，让它变得形象生动。 （提示：可加上符合他们性格的个性化语言或是说话时他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈„„，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”
“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“我，„„没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。
捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。
高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣； 李星性格软弱，胆小怕事。
练兵场
任选一下一个情景，写一段对话（注意要符合人物的身份、年龄、性格特征）
１、老师和自己谈心；２、家长的告诫
３、考试过后与同学的课间交流；４、家长会后与家长的谈话
作文七：《描写人物形象的作文》1000字送奶工
•在我所居住的小区里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多岁的伯伯。•那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在外风吹日晒的结果；在他那国字形的脸上，有一双不大却炯炯有神的眼睛。
•我们楼洞有三家订户，两家在五楼，一家在六楼。
•六层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了。何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶，一般的人一看这情况，就直接放在楼下。这位伯伯可不这样，每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口，再敲敲门，喊一声“牛奶来了！”•冬天来了，天越来越冷，不管刮风还是下雪，每天下午六点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了！”
•送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人！
我的奶奶
•我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。
奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，，“今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！
这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！”你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。
自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠叨”，永远陪伴我度过一生一世！•••
作文八：《描写人物形象的作文》400字描写人物形象的作文
文字肖像画
望着今天老师布置的作文题目，我一筹莫展。正当我在座位上“抓狂”时，一个胖胖的身影一扫而过，我头脑上空的电灯炮亮了起来：“你，就是你了，谁让你长得有特点，‘小白鼠’，你来当这个主角再合适不过了！”我诡异一笑。
他一头短发，两只小小但有神的眼睛时常会让你找不到。因为眼睛的“地盘”都被胖胖的脸庞所“占据”了。他这脸绝对是标准的“婴儿肥”吧！那红红的、圆圆的脸庞乍一看就像两个鸡蛋，那小小的但能说会道的嘴巴也是他那张脸上的“一道亮丽风景”哦！
他为人算正直，性格温顺和善，数学是“一点通”，可至于语文嘛？有点困难，起码字写得不潇洒。他还有一个外号——“流氓兔”，和同班诗敏同学的 “兔八哥“是一个牌子的。
想起来了吗？如果还没有的话且听我慢慢道来：
他常常与寇德钦同学并肩作战在高难度计算的前线；他常常帮助脑子不开窍、又有点多动症的＞同桌改掉坏习惯；他时常帮助学习有困难的同学，总是在他人需要时伸出援助之手；他常常为解出一道奥数题而冥思苦想；他常常为了寻求不同的解题思路而四处“取经”；他常常？？
现在知道了吧？他乃吴有棉也！
《描写人物形象的作文》
作文九：《什么是人物形象描写》900字２００８－１０－１５ ２０：０１
人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。
１．肖像描写
指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
２．语言描写
言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
３．动作描写
行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
４．心理描写
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
作文十：《描写人物形象的成语》800字描写人物形象的成语
１、留芳百世：美好形象永不磨灭，不会被忘却。
２、顶天立地：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。
３、通天达地：犹言顶天立地。形容形象高大，气慨豪迈。
４、随物赋形：指针对客观事物本身的不同形态给予形象生动的描绘。
５、盈盈在目：盈盈：美好的样子。指美好的形象犹在眼前。
６、画影图形：摹绘人的形象。古代悬赏通辑逃犯，画其面影，张贴各处已便捕捉。
７、画角描头：刻意描绘，使轮廓或形象分明。多指绘画或写作刻意模仿，毫无新意。
８、有血有肉：比喻富有生命的活力和内容。多用来形容文艺作品中人物形象生动。
９、栩栩欲活：犹栩栩如生。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
１０、光彩夺目：夺目：耀眼。形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。
１１、山薮藏疾：薮：生长着很多草的湖泽；疾：病，指容易致病之物。山间的湖泽非常辽阔，难免隐藏有害之物。比喻小毛病并不损害其整体的形象。
１２、跳跃纸上：生动形象地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。
１３、人之水镜：人间的水和镜子，可以照清人的形象。比喻十分精明又通晓整理的人。
１４、栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
１５、神领意造：指用心神领会和创造艺术形象。
１６、聚米为山：东汉马援堆米成山，以代地形模型，给皇帝分析军事形势、进军计划，讲得十分明了。指形象地陈述军事形势，险要的地形。
１７、乔妆改扮：乔：做假。乔妆：改变服装、容颜。指化妆改变形象，掩饰本来的身份。
１８、跃跃纸上：跃跃：生动形象地呈现。生动形象地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。
１９、驼背羊髯：脊背像骆驼，胡须像山羊。形容老头的形象。
２０、重新做人：指已认识、悔改所犯罪过，并以此为起点重新塑自己的形象。
２１、形神不全：形神：形象和精神。形象和精神不能保全。后泛指精神、形象不完美。
２２、旁见侧出：从不同的角度和侧面表现的形象。
２３、脑满肠肥：脑满：指肥头大耳；肠肥：指身体胖，肚子大。形容饱食终日的剥削者大腹便便，肥胖丑陋的形象。
２４、不堪入目：指形象丑恶，使人看不下去。