大数的认识教案___ 使同学在已有学问基础上，把握亿以内数的写法，能依据数级正确地写出亿以内的数。今日我为大家整理发布的是大数的认识教案，盼望可以关心到大家。
大数的认识教案 让我们做它。让我们做它。
2.学习小组相互关心，相互提问。老师通过摄像进行指导，收集同学的学习信息，引导小组内的同学相互沟通，相互提问，相互关心，相互商量 3.小组演讲和课堂沟通以激发冲突。
1各组展现学习成果。
2整个班级的沟通和冲突的产生。
计数的单位是十、百、千、万。计数的单位是100,000,millions，数千万和数亿。
由于十是十，十是十，十最好是一千，一万个最好是一万，一万个千万个，千万是千万，千万是千万，千万是千万，千万是千万，千万是千万 数字和计数单位的关系和区分。
D一个数字也可以分为万亿和一亿。
艾凡我们知道数字挨次表。
F每个数字代表不同的好处。
3老师引导同学提问，并与摄像机产生冲突。
你怎样区分一个数字和一个计数装置 你已经知道计数单位和相邻计数单位之间的级数是10。计算单位会占用空间，就似乎你在教室里有座位，去电影院，买票买座位假如你担心排座位呢每一个计算单元都占有它的位置。
B;我们能从数列表中学到什么数学学问 C;为什么每个数字中的数字有不同的好处 4同学可以自由提问，引发冲突。
3.测试学习效果。
1决定以手势表示 1.从右边开头，第九是第一千。一 2.一万、十万、百万、千万都是计算单位。一 千里之行，始于足下。一 二填空独立完成并校对 1.右边的数字是，左边的数字是。
2.10万是。1亿是。
3、2091837是一个位，最高位是在位，9是在位，表示;在位中表示。
第四，扩大学问面 1、猜猜数字 几天前，王叔叔买了一套房子。它的价格如下。
956800,965800,895600,958600,9586000,986500 信息六位数 它的最高位是9 它的10万位数是5 它比百球罐多了两个千球罐。
依据所给的信息，你能猜出价格吗先独立完成，再与桌商量商量，说出你的想法，比比，谁猜准反馈 2、老师通过这节课，我们对大数有了一些了解，在以后的学习中，我们会更多的了解大数的学问。那时，老师认为同学不仅能读大数，还能写，信任孩子们在数的王国里可以更加自由驰骋你能读下面的数字吗 4576,45760,7800,78000,97540000,100000000 告诉你的同桌你的想法 3、预览人数少于1亿的阅读方法 datu理解教学方案二 教学目标 1.要知道生命中有比一万更大的数字;了解新的计数单位十万、百万、千万、亿，了解一亿以内各计数单位的名称，类比各相邻计数单位之间的关系，了解数量级、位数，把握数列表。
2.结合实际状况，利用序列表进一步了解位值的含义。
3.在结合实际理解大数的过程中，我们可以认识到大数的好处。
教学重点理解数数单位万、十万、千万、千万、亿。
教学难点理解位值的含义。
教学预备课件、柜台 教学过程 首先，情景创设，揭示主题 1.阅读以下信息 1.演示 让同学看图片。你从这幅画中学到了什么 同学阅读信息。
2.T这些是我们以前学过的万以内的数字。关于一万以内的数字你知道些什么 同学可以从不同的角度说话，如数数、数字、读写、大小比较等。
3.演示 老师告诉我，你从这幅图中明白了什么 把这些数字和刚才的比较一下。你发觉了什么 2指出主题 老师大于一万的数字在你的生活中会用在什么地方 老师我们常常用a 大数的认识教案 教学目标 1.使同学在已有学问基础上，把握亿以内数的写法，能依据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究的过程中，通过迁移把握万级的数的写法，培育迁移力量。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培育数感。
教学重点 亿以内数的写法。
教学难点 亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学预备 课件 教学过程 一、情境创设，揭示课题 一复习万以内数的写法 1.课件出示信息 1长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
2蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
3世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
4用肉眼能看到的星星大约有七千颗 2.师从图中你了解到了哪些信息 3.师这些信息中有一些数据，你能写出来吗 4.师想一想，万以内的数怎么写从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
二点明课题 1.课件出示北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
2.师这里还有一条信息，读一读，二十三万零一百八十四怎么写呢今日我们就来学习亿以内数的写法。
【设计意图让同学读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为同学亿以内数的写法做预备;另一方面可以使同学感受数在生活中的。】二、探究新知 一写数二十三万零一百八十四 1.师你能写出信息中的这个数吗试一试。230184 2师你是怎么写这个数的说说你的想法。
同学可能有两种方法 方法一先写出数位挨次表，对准数位一位一位地往下写，假如哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.师看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方大家是从哪一级写起的你们为什么把23写在万级，而把184写在个级 4.师看来，大家都关注到了万字，它有什么格外之处万级上的数表示多少万，万字前面的数在万级，万字后面的数在个级 5.小结 1师看来，万字真的很重要，我们可以把它圈出来。二十三万说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。
2师万级上的23怎么写与以前写23一样 3师写个级上的数时要留意什么千位上一个单位也没有，就在千位上写0 老师边讲边对着数位表板书。
5.师我们写得对不对呢应当检查一下，怎么查 同学可能有不同的方法，如 方法一把写出的数读一读，与要写的数对比进行检查; 方法二把数再写一遍，看两遍写的是否一样。
【设计意图放手让同学尝试，同学可能采纳不同的方法，但都会从高位写起，都会把23写在万级，把184写在个级，抓住这一共同点，突出万字的重要。写万级上的23时，注重与已学的万以内数的写法联系起来，促进同学学问的迁移。通过提问个级上的数怎么写，突破什么时候写0这一教学难点。】二写其他三个数 1.课件出示十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百 2.师这几个数怎么写呢试一试，这些数位数比较多，留意检查。
3.师说说你是怎么写的。圈出万字，万字前面的数写在万级，万字后面的数写在个级 十万二千三百四十五 写作102345 三百零二万六千 写作3026000 二千零四十万零七百 写作20400700 4.补充五万零三 师这个数会写吗 问五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0 师写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但事实上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。
【设计意图同学对亿以内数的写法有了初步的感知，再写出三个数，强化同学的认识，为总结写数方法做预备。补充四万零九十的写法，突破写几个0这一教学难点。】三总结写法法 1.小组商量含有两级的数怎么写 2.汇报 1先写 万 级，再写 个 级; 2哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0 。
三、巩固练习 一基本练习 1.练习做一做 2.教材第8页第4题 1师没有数位挨次表了，你能精准地写出这些数吗试一试。
2师说说你是怎么写的有什么好方法 同学可能会有不同的方法，如 方法一自己写数位; 方法二先确定是几位数，画小横线确定数位; 方法三边写边分级 无论同学采纳哪种方法都应赐予确定。
3师大家有不同的方法，不同的方法可以用在解决不同的问题上。假如像这种写数，你觉得哪种方法更便捷 4师我们可以边写边分，就相当于数中的万字。
3.写出由下面各数组成的数。
13个千万、5个十万、6个百 2四百万、八十万、五万和三千 问这些数是多少你有好方法吗可以用刚才的方法一或方法二 【设计意图没有数位挨次表的支撑时，也放手让同学独立完成，并鼓舞他们自己找方法，突出分级的重要。】