小学生记事作文指导
写事作文在小学作文中占很大比例，而学生对这类作文的选材已不是难题，写什么事，学生基本能选定。但有些学生的作文却可以说是事情的简介，干枯无味，没有具体内容，没有真情实感，达不到小学语文作文的要求。针对这种情况，我在作文指导课中注意让学生克服这些难题，其做法是：
（一）回忆情节为作文做铺垫
回忆是通往过去的一座桥，它能使选定事件再现在学生的眼前和心中，有力地防止了学生在选定材料后急于下笔，造成文章只有事情梗概而无具体内容。引导回忆不仅要引导回忆事情的经过，还要引导学生回忆事情发生时当时当地的情境，随着事件发展的心理活动，人物语言及发出语言的速度、声调，人物动作，外貌的细节等。有了这些内容，学生就不愁没话可说。如一个同学在写《一个难受的时刻》时，开始只交待了“因考试没考好，害怕家人批评，心里难受极了”。整篇文章才一百多字。经过我如此指导，只在开头他就写道：“唉，怎么办呢？又没考好！回到家该怎么说呢？不说……还是说……我的保证没有实现，他们会怎么说呢？妈妈会骂我吗？爸爸呢？爸爸会不会打我？唉，打我也行，谁叫我这么不争气呢？我背着书包慢慢地往家挪着。”入情入境，生动具体。
（二）激发情感达到有感而发有情而写
表达真情实感是大纲对作文的又一要求，是因为有真情，才有要表达的欲望，才能唤起读者的共鸣，但是真情实感在学生作文前如果没有，那么作文中就不会表达出来。因此激发学生情感，使学生在作文前有激情是关键的一环。
激发情感要注意使学生阐明自己对事件的观点，表明态度；注意使学生阐明自己对事件中人物的褒贬，说明褒贬的原因；注意激发学生感受自己当时和现在的情感。这样做就会使学生带着情感来写，写出有情的文章。正所谓激情融于心中，情感自然就流露笔尖。如一位同学在《一件难忘的事》中写道：“趴在老师温暖而宽厚的肩背上，我的眼睛湿润了，老师那宽宽的肩是我心灵天空的擎天柱，厚厚的背是渡我过困难之海的扬帆的船……他影响我今天，影响我将来。”这就是学生有感而发，有情而写。
（三）及时作文吐露心声
作文是记录学生言、行、思的，有了内容，有了真情，还应做到：（１）要求学生在前两个环节基础上及时成文，在意境之中一气呵成，不能拖、靠、等，否则便前功尽弃；（２）学生成文时还要给学生留有空间，不要让学生拘泥于固定形式，束缚他们的思维。让他们大胆地放开手脚，灵活地采用写好作文的最佳方式，做到百花齐放；（３）学生成文时要鼓励学生说真话、吐真情，不但要让自己动情，也要让你的读者动情。
题目：想起那件事，我就－－－－－－－－－－
１、 先把题目补充完整，可以补充为高兴、生气、难过、惭愧……
２、 围绕中心选材，感情要真实。
１
想起那件事，我就笑
一想起那件事，我就想笑，我居然让猪追得到处跑，哈哈……真的笑死人了。 那是发生在去年暑假的事，我乘着汽车到北宁市农场老家。下了车，二姑告诉我，老母猪下崽了，听了这个消息，我便直奔后院，去看个究竟。到了后院，我看见老母猪侧身卧着，一排小猪崽个个含这奶头在吃奶。我数了数，一共有十二只小猪，五只白的，六只黑色的，还有一只花猪。小花猪花色醒目，十分可爱？？白白的毛坯上，印着一个个斑点，活像一头小斑豹。
看了一会儿，那些小猪都吃饱了。我悄悄地溜进猪圈，蹑手蹑脚地抱起了小花猪，用手摸着它那光滑的毛茸茸的身子，越摸越觉得可爱。我不禁把它紧紧地搂在怀里，谁知道这下可惹祸了。
那只老母猪“呼”地一下站起来，瞪着圆圆的眼睛冲着我大叫，那意思是让我马上放下它的孩子，否则就对我不客气了。
我瞪了它一眼，指着它的鼻子说：“就你这样还敢跟我发脾气，我偏抱，看你能把我怎么样。”我越说越得意，竟抱着小花猪走出了猪圈，还顺手把门关上了。
谁知老母猪竟然冲了出来，用它那长鼻子使劲拱着圈门。我逗它说：“拱也没用，老老实实在圈里呆着吧，看你小气的，连抱抱你的小花猪都不行，今天我非抱不可，有本事你出来呀！”
话音刚落，只听“哗啦”一声，老母猪把圈门拱倒了。这下我可吓坏了，撒腿就跑。老母猪气哼哼地叫着，穷追不舍。我一边跑一边顺手拾起一根树枝，向老母猪打去。老母猪被激怒了，只见它龇着牙，张着嘴，摆出一副要吞掉我的神情。我胆怯了，只好乖乖地放下小花猪，狼狈地转身就逃。老母猪夺回了它的孩子，用嘴轻轻地拱着小花猪。我在远处悻悻地看着。看到我被老母猪追成这样一付狼狈样儿，家里人哈哈大笑。
我虽然出了丑，但并没有生老母猪的气，因为它对小猪崽深厚的母爱，让我肃然起敬。
得分：２９分
评分理由：
董威同学观察入微，文笔流畅，对猪妈妈疯狂保护小花猪的情形，描摹得淋漓尽致，让我们在提心吊胆之余又忍俊不禁。文中感觉细腻，情感真挚，对猪妈妈一连串的神态动作描写与“我”的语言刻画遥相呼应，情节跌宕，扣人心弦，不失为一篇上乘之作。
想起那件事，我就惭愧
回忆起这件事时，心里就无比惭愧，真的。
还是上个学期的一天早上，我穿着一件十分漂亮的新衬衫去上学，心里别提多高兴了。
２
下午日本人要到学校来参观，李老师叫我和张北等几个人去打扫美术画室。我们在画室摆齐了桌椅，才发现画室里并没有干净的水，没有水，怎么擦桌子、拖地呢？美术老师指了指盛着涮过毛笔的脏桶，朝我努了努嘴：“嘿，胖小子，你和张北去水房打桶清水来！”于是，我和张北一起抬着这桶黑得不见底的脏水向水房走去。
因为心中不情愿，一路上我总是走走停停，张北可有点不乐意了，他把水桶使劲儿向他那边一拽，不小心把脏水溅到了我身上，新买的衬衫被弄脏了。我吓了一跳，气愤的目光落在了张北的脸上，他只是不好意思地笑了笑。这一笑不打紧，我心里本来就不高兴，见他这样子，就更加怀疑他是故意把脏水弄在我身上了。一团怒火“腾”的在我心中升了起来。于是我趁张北不注意，不怀好意地把水桶向他那边一推，随着“哗”的一声水响，张北的裤子上开了一朵大黑花。他吃了一惊，诧异地望着我。我得意极了，不但不道歉，反而满不在乎地对他说：“你可要好好的感谢我啊，下午老师不是有个关于同学之间闹矛盾的作文吗？我为你找了个多好的素材啊！”说完还斜着眼睛瞟了他一眼，他的脸涨得通红，两手在裤腿上不知所措地捏着。瞅着他那无可奈何的样子，心想：“他准会放下水桶找老师„告状‟的。”
出乎我的意料，张北居然一言不发，跟着我一起换完了这桶水。我自知理亏，只好等着挨老师的批评。可是，直到放学，却依然风平浪静。一天一天过去了，张北却从未提及此事。
“严厉地批评自己，温和地宽恕别人，这才有进步。”如今想起来，对于张北的歉意便越来越深：对不起，张北，原谅我好吗？
得分：２７分
评分理由：
“严厉地批评自己，温和地宽恕别人，这才有进步。”多么引人深思的一句名言！小作者把同学之间司空见惯的一件小事刻画得真实、自然。张北的“平静”与“我”的“不怀好意”形成了鲜明的对比，出乎意料的“风平浪静”淡化了一场风波的蔓延，却加深了“我”的惭愧之意。
略显不足是作者的语言还不够精练，在这方面还需锤炼。
想起那件事，我后悔
说实话，每当我想起那件事，我就后悔。
世界上什么药都有，惟独没有后悔药。一想起那件事，深深的悔意便袭上心头……
那是一个瓜果遍地的秋天，张大妈家门前的几株桃树，早已是果实累累，使人目不暇接。那一个个桃子，有的像害羞的小姑娘，躲在绿叶后；有的像大方的小伙子，挺立在绿叶间；有的像和我们捉迷藏，露出半个脸儿。我们村的孩子看了，谁不眼馋！凑巧，昨天刮了一场大风，把桃子刮下来几个，正好刮在我家的院子里。我看见了，连忙拾起来。不料，张大妈看见了，误以为是我摘的，就把桃子抢了回去，还狠狠地教训了我一顿。我气得眼泪差点掉下来，心里暗暗地骂：真是一只一毛不拔的铁公鸡。我决心报复她一下，但是想来想去，就是想不出办 ３
法来。忽然，我听到他们家的母鸡“咯咯”直叫，脑中一闪念，对了，张大妈不是有几只老母鸡吗，我去捉一只，把它藏起来，叫她着着急。
于是，当天晚上，我趁着月光悄悄地来到张大妈家，轻手轻脚地捉了一只芦花鸡，又神不知鬼不觉地溜了回来。可回到家，把鸡藏到哪里呢？忽然我想到了我家放粮食的仓库。于是我把鸡捆绑起来，放在仓库里，上面又放了一只麻袋和一个筐子，看上去好像没什么似的，我放心地回家睡觉了。第二天，我听到人们议论纷纷，说张大妈家的芦花鸡不见了。我假装看热闹，随着人群来到张大妈家，只见张大妈不断地数着鸡，可是数来数去，还是缺了一只。她急得像热锅上的蚂蚁团团转。我听到人们在议论，有的说：“不知道是哪个缺德鬼，干这种事。”有的说：“说不定真让贼给偷去了。”……我听了，脸刷的红了，挤出人群，回到家中。可一翻开麻袋，我惊呆了。那只芦花鸡两腿伸直，已经闷死了。我顿时觉得天旋地转，怎么办？怎么办？去承认错误吧！可我一想到张大妈那严厉的斥责声，就心惊肉跳。最后，我决定把芦花鸡埋了，不让人知道。埋完后，我又在坟上插了一朵野花，看着那高高耸起的坟，我的眼泪不由自主地流了下来。我多么想去承认错误，可是我没有勇气。我恨自己，为什么这样做啊？为什么？哎，我真不该啊！
每当我看到那鲜红的桃子，看到芦花鸡，就想起这件事。这件事，我永远忘不了，永远，永远……
得分：２８分
评分理由：
一次“报复行动”让小作者悔恨难当，自暴其丑的勇气更让人佩服。文章选材小而精，层次清晰，贴近生活。对于“我”拾桃遭骂、偷鸡报复、鸡死愧悔的全过程描写细致，情真意切。点点入胸的心理描写是这篇作文最值得同学们学习和借鉴的地方。
想起那件事，我就痛苦
笔架山的风景真美，那里有秀丽的岛山，迷人的海滩，浩淼的大海，特别是那神奇的天桥。然而，这如画的风景却给我留下心灵的创伤和终生的悔恨。
记得那是四年级暑假的时候，妈妈所在的学校组织游览笔架山，还可以带家属。听到这个喜讯，我和我的好朋友李静高兴得跳了起来。我们早就想“探索”天桥的秘密了。我们还常想，长大了，要用自己的双手在祖国所有的海滨城市都建造起这种连接海岛的天桥哩！
我们到笔架山的时候，刚好退潮。从岸边到海岛一条两里多长的通道越来越分明地出现在人们面前，壮观极了。这条天桥是在海潮日复一日，一涨一落的冲击下自然形成的，是辽西最吸引人的游览胜地。我们踏上天桥，随着人流奔向对面的海岛？？笔架山。在笔架山上，我们饱览了海上风光。在下山回去的途中，我们几个小伙伴故意落在后边。大人提醒涨潮前一定要上岸，我们只当做耳边风， ４
还暗暗笑他们胆小。我们一边捉海蛰，一边拖延时间，就是想弄清这条通道的奥秘，还想试试涨潮时到底能不能通过天桥？
开始还算顺利，这使我更加得意，大家说说笑笑，觉得不枉此行。可走到半路，水势大了，海水很快漫到了膝盖，天桥也迅速地变窄直到消失了。我们被水包围了，伙伴们惊慌了。这时，海水一个劲儿的上涨。一会儿，水已经漫过了大腿。“哗哗”的海涛拍打着，一声比一声高；大浪汹涌地向我们扑过来，一浪比一浪高。举目四望，见不到一个人的影子，只有白茫茫的浪花。我们害怕极了，有的喊着，有的哭了。突然，“哗”的又是一个大浪，一下子把李静卷走了，转眼间，只听见她那嘶哑、微弱的呼救声。我脑子里“嗡嗡”直响，好像有千百只蚊子在耳边叫唤；一会儿，又觉得四周什么声音都没有了，是死一般的静。我模模糊糊地感到：我完了，我失去了知觉。
后来，我们几个被大人救上了岸，李静的尸体被打捞了上来。当我们看着李静那苍白的脸，暴出的双眼，大张着的嘴，鼓鼓的肚子，一个个都傻了。好一会儿，我才“哇”的一声扑倒在他那冰冷的身上。但是，他，再也不能和我说话、和我一起上学了。
这件事已经过去两年了，但它却像一块伤疤永远留在我的心上。至今一看到水，我就想起李静那暴出的双眼。我痛苦，然而，它却使我深深的懂得了：好奇、幻想、探求，固然可贵，但对于尚未成熟的少年，第一需要的是思索。冒险不是勇敢，不是科学，那是愚昧和无知。
得分：３０分
评分理由：
读罢此文，心痛犹在。“真实是文章的生命”在此文中得以充分体现。小作者选材凝重，立意深刻，以好友李静的死说明“冒险不是勇敢，不是科学，那是愚昧和无知”这一深刻教训。显然，对痛彻心扉的这件小事上，作者并没有停留在浅层次的“痛苦”层面，而是对这件事进行了深度的剖析，结尾几句精辟的话语沉痛而又富于哲理，如暗夜的一盏明灯，时刻给人警醒。
名师指点：
在成长的历程中，同学们会有林林总总的切身体验，或喜出望外，或义愤填膺，或悔恨难当，或伤心欲绝……每一次不平凡的经历，都沉淀在心灵深处，久久难以忘怀。这些真实的经历不仅是我们人生的积淀，经过提炼整理，更是我们妙笔下不可多得的财富。
细看此题，我们不难发现这是一篇半命题作文。“想起那件事”是附加语，意味着这是一篇回忆式的写事类记叙文，描写时要以倒叙的方式来追忆这件往事。题目限定的人物是“我”，所以行文时要以第一人称来写。“我就－－－－－－－－－”意味着选材范围比较宽泛，只要是写事的都可以。所以同学们首先就可以从记忆的浪花中采撷最绚丽的一朵把题目补充完整，可以补充为考题中出现的“高兴、生气”等，也可以根据实际情况另行补充。不管写什么事，都要想好要表达的中心，然后再围绕中心写出自己的真情实感。在文章主体部分不仅要交代清楚事情的前因后果，突出事情的主要过程，还应该写出由此事引起的人物的心理活动、情感变化过程或受到的教育启发等等
５
作文二：《小学生记事作文指导(5000字)》5400字小学生记事作文指导
写事作文在小学作文中占很大比例，而学生对这类作文的选材已不是难题，写什么事，学生基本能选定。但有些学生的作文却可以说是事情的简介，干枯无味，没有具体内容，没有真情实感，达不到小学语文作文的要求。针对这种情况，我在作文指导课中注意让学生克服这些难题，其做法是：
（一）回忆情节为作文做铺垫
回忆是通往过去的一座桥，它能使选定事件再现在学生的眼前和心中，有力地防止了学生在选定材料后急于下笔，造成文章只有事情梗概而无具体内容。引导回忆不仅要引导回忆事情的经过，还要引导学生回忆事情发生时当时当地的情境，随着事件发展的心理活动，人物语言及发出语言的速度、声调，人物动作，外貌的细节等。有了这些内容，学生就不愁没话可说。如一个同学在写《一个难受的时刻》时，开始只交待了“因考试没考好，害怕家人批评，心里难受极了”。整篇文章才一百多字。经过我如此指导，只在开头他就写道：“唉，怎么办呢？又没考好！回到家该怎么说呢？不说„„还是说„„我的保证没有实现，他们会怎么说呢？妈妈会骂我吗？爸爸呢？爸爸会不会打我？唉，打我也行，谁叫我这么不争气呢？我背着书包慢慢地往家挪着。”入情入境，生动具体。
（二）激发情感达到有感而发有情而写
表达真情实感是大纲对作文的又一要求，是因为有真情，才有要表达的欲望，才能唤起读者的共鸣，但是真情实感在学生作文前如果没有，那么作文中就不会表达出来。因此激发学生情感，使学生在作文前有激情是关键的一环。
激发情感要注意使学生阐明自己对事件的观点，表明态度；注意使学生阐明自己对事件中人物的褒贬，说明褒贬的原因；注意激发学生感受自己当时和现在的情感。这样做就会使学生带着情感来写，写出有情的文章。正所谓激情融于心中，情感自然就流露笔尖。如一位同学在《一件难忘的事》中写道：“趴在老师温暖而宽厚的肩背上，我的眼睛湿润了，老师那宽宽的肩是我心灵天空的擎天柱，厚厚的背是渡我过困难之海的扬帆的船„„他影响我今天，影响我将来。”这就是学生有感而发，有情而写。
（三）及时作文吐露心声
作文是记录学生言、行、思的，有了内容，有了真情，还应做到：（１）要求学生在前两个环节基础上及时成文，在意境之中一气呵成，不能拖、靠、等，否则便前功尽弃；（２）学生成文时还要给学生留有空间，不要让学生拘泥于固定形式，束缚他们的思维。让他们大胆地放开手脚，灵活地采用写好作文的最佳方式，做到百花齐放；（３）学生成文时要鼓励学生说真话、吐真情，不但要让自己动情，也要让你的读者动情。
题目：想起那件事，我就－－－－－－－－－－
１、 先把题目补充完整，可以补充为高兴、生气、难过、惭愧„„
２、 围绕中心选材，感情要真实。
１
想起那件事，我就笑
一想起那件事，我就想笑，我居然让猪追得到处跑，哈哈„„真的笑死人了。 那是发生在去年暑假的事，我乘着汽车到北宁市农场老家。下了车，二姑告诉我，老母猪下崽了，听了这个消息，我便直奔后院，去看个究竟。到了后院，我看见老母猪侧身卧着，一排小猪崽个个含这奶头在吃奶。我数了数，一共有十二只小猪，五只白的，六只黑色的，还有一只花猪。小花猪花色醒目，十分可爱？？白白的毛坯上，印着一个个斑点，活像一头小斑豹。
看了一会儿，那些小猪都吃饱了。我悄悄地溜进猪圈，蹑手蹑脚地抱起了小花猪，用手摸着它那光滑的毛茸茸的身子，越摸越觉得可爱。我不禁把它紧紧地搂在怀里，谁知道这下可惹祸了。
那只老母猪“呼”地一下站起来，瞪着圆圆的眼睛冲着我大叫，那意思是让我马上放下它的孩子，否则就对我不客气了。
我瞪了它一眼，指着它的鼻子说：“就你这样还敢跟我发脾气，我偏抱，看你能把我怎么样。”我越说越得意，竟抱着小花猪走出了猪圈，还顺手把门关上了。
谁知老母猪竟然冲了出来，用它那长鼻子使劲拱着圈门。我逗它说：“拱也没用，老老实实在圈里呆着吧，看你小气的，连抱抱你的小花猪都不行，今天我非抱不可，有本事你出来呀！”
话音刚落，只听“哗啦”一声，老母猪把圈门拱倒了。这下我可吓坏了，撒腿就跑。老母猪气哼哼地叫着，穷追不舍。我一边跑一边顺手拾起一根树枝，向老母猪打去。老母猪被激怒了，只见它龇着牙，张着嘴，摆出一副要吞掉我的神情。我胆怯了，只好乖乖地放下小花猪，狼狈地转身就逃。老母猪夺回了它的孩子，用嘴轻轻地拱着小花猪。我在远处悻悻地看着。看到我被老母猪追成这样一付狼狈样儿，家里人哈哈大笑。
我虽然出了丑，但并没有生老母猪的气，因为它对小猪崽深厚的母爱，让我肃然起敬。
得分：２９分
评分理由：
董威同学观察入微，文笔流畅，对猪妈妈疯狂保护小花猪的情形，描摹得淋漓尽致，让我们在提心吊胆之余又忍俊不禁。文中感觉细腻，情感真挚，对猪妈妈一连串的神态动作描写与“我”的语言刻画遥相呼应，情节跌宕，扣人心弦，不失为一篇上乘之作。
想起那件事，我就惭愧
回忆起这件事时，心里就无比惭愧，真的。
还是上个学期的一天早上，我穿着一件十分漂亮的新衬衫去上学，心里别提多高兴了。
２
下午日本人要到学校来参观，李老师叫我和张北等几个人去打扫美术画室。我们在画室摆齐了桌椅，才发现画室里并没有干净的水，没有水，怎么擦桌子、拖地呢？美术老师指了指盛着涮过毛笔的脏桶，朝我努了努嘴：“嘿，胖小子，你和张北去水房打桶清水来！”于是，我和张北一起抬着这桶黑得不见底的脏水向水房走去。
因为心中不情愿，一路上我总是走走停停，张北可有点不乐意了，他把水桶使劲儿向他那边一拽，不小心把脏水溅到了我身上，新买的衬衫被弄脏了。我吓了一跳，气愤的目光落在了张北的脸上，他只是不好意思地笑了笑。这一笑不打紧，我心里本来就不高兴，见他这样子，就更加怀疑他是故意把脏水弄在我身上了。一团怒火“腾”的在我心中升了起来。于是我趁张北不注意，不怀好意地把水桶向他那边一推，随着“哗”的一声水响，张北的裤子上开了一朵大黑花。他吃了一惊，诧异地望着我。我得意极了，不但不道歉，反而满不在乎地对他说：“你可要好好的感谢我啊，下午老师不是有个关于同学之间闹矛盾的作文吗？我为你找了个多好的素材啊！”说完还斜着眼睛瞟了他一眼，他的脸涨得通红，两手在裤腿上不知所措地捏着。瞅着他那无可奈何的样子，心想：“他准会放下水桶找老师？告状？的。”
出乎我的意料，张北居然一言不发，跟着我一起换完了这桶水。我自知理亏，只好等着挨老师的批评。可是，直到放学，却依然风平浪静。一天一天过去了，张北却从未提及此事。
“严厉地批评自己，温和地宽恕别人，这才有进步。”如今想起来，对于张北的歉意便越来越深：对不起，张北，原谅我好吗？
得分：２７分
评分理由：
“严厉地批评自己，温和地宽恕别人，这才有进步。”多么引人深思的一句名言！小作者把同学之间司空见惯的一件小事刻画得真实、自然。张北的“平静”与“我”的“不怀好意”形成了鲜明的对比，出乎意料的“风平浪静”淡化了一场风波的蔓延，却加
深了“我”的惭愧之意。
略显不足是作者的语言还不够精练，在这方面还需锤炼。
想起那件事，我后悔
说实话，每当我想起那件事，我就后悔。
世界上什么药都有，惟独没有后悔药。一想起那件事，深深的悔意便袭上心头„„
那是一个瓜果遍地的秋天，张大妈家门前的几株桃树，早已是果实累累，使人目不暇接。那一个个桃子，有的像害羞的小姑娘，躲在绿叶后；有的像大方的小伙子，挺立在绿叶间；有的像和我们捉迷藏，露出半个脸儿。我们村的孩子看了，谁不眼馋！凑巧，昨天刮了一场大风，把桃子刮下来几个，正好刮在我家的院子里。我看见了，连忙拾起来。不料，张大妈看见了，误以为是我摘的，就把桃子抢了回去，还狠狠地教训了我一顿。我气得眼泪差点掉下来，心里暗暗地骂：真是一只一毛不拔的铁公鸡。我决心报复她一下，但是想来想去，就是想不出办 ３
法来。忽然，我听到他们家的母鸡“咯咯”直叫，脑中一闪念，对了，张大妈不是有几只老母鸡吗，我去捉一只，把它藏起来，叫她着着急。
于是，当天晚上，我趁着月光悄悄地来到张大妈家，轻手轻脚地捉了一只芦花鸡，又神不知鬼不觉地溜了回来。可回到家，把鸡藏到哪里呢？忽然我想到了我家放粮食的仓库。于是我把鸡捆绑起来，放在仓库里，上面又放了一只麻袋和一个筐子，看上去好像没什么似的，我放心地回家睡觉了。第二天，我听到人们议论纷纷，说张大妈家的芦花鸡不见了。我假装看热闹，随着人群来到张大妈家，只见张大妈不断地数着鸡，可是数来数去，还是缺了一只。她急得像热锅上的蚂蚁团团转。我听到人们在议论，有的说：“不知道是哪个缺德鬼，干这种事。”有的说：“说不定真让贼给偷去了。”„„我听了，脸刷的红了，挤出人群，回到家中。可一翻开麻袋，我惊呆了。那只芦花鸡两腿伸直，已经闷死了。我顿时觉得天旋地转，怎么办？怎么办？去承认错误吧！可我一想到张大妈那严厉的斥责声，就心惊肉跳。最后，我决定把芦花鸡埋了，不让人知道。埋完后，我又在坟上插了一朵野花，看着那高高耸起的坟，我的眼泪不由自主地流了下来。我多么想去承认错误，可是我没有勇气。我恨自己，为什么这样做啊？为什么？哎，我真不该啊！
每当我看到那鲜红的桃子，看到芦花鸡，就想起这件事。这件事，我永远忘不了，永远，永远„„
得分：２８分
评分理由：
一次“报复行动”让小作者悔恨难当，自暴其丑的勇气更让人佩服。文章选材小而精，层次清晰，贴近生活。对于“我”拾桃遭骂、偷鸡报复、鸡死愧悔的全过程描写细致，情真意切。点点入胸的心理描写是这篇作文最值得同学们学习和借鉴的地方。
想起那件事，我就痛苦
笔架山的风景真美，那里有秀丽的岛山，迷人的海滩，浩淼的大海，特别是那神奇的天桥。然而，这如画的风景却给我留下心灵的创伤和终生的悔恨。
记得那是四年级暑假的时候，妈妈所在的学校组织游览笔架山，还可以带家属。听到这个喜讯，我和我的好朋友李静高兴得跳了起来。我们早就想“探索”天桥的秘密了。我们还常想，长大了，要用自己的双手在祖国所有的海滨城市都建造起这种连接海岛的天桥哩！
我们到笔架山的时候，刚好退潮。从岸边到海岛一条两里多长的通道越来越分明地出现在人们面前，壮观极了。这条天桥是在海潮日复一日，一涨一落的冲击下自然形成的，是辽西最吸引人的游览胜地。我们踏上天桥，随着人流奔向对面的海岛？？笔架山。在笔架山上，我们饱览了海上风光。在下山回去的途中，我们几个小伙伴故意落在后边。大人提醒涨潮前一定要上岸，我们只当做耳边风， ４
还暗暗笑他们胆小。我们一边捉海蛰，一边拖延时间，就是想弄清这条通道的奥秘，还想试试涨潮时到底能不能通过天桥？
开始还算顺利，这使我更加得意，大家说说笑笑，觉得不枉此行。可走到半路，水势大了，海水很快漫到了膝盖，天桥也迅速地变窄直到消失了。我们被水包围了，伙伴们惊慌了。这时，海水一个劲儿的上涨。一会儿，水已经漫过了大腿。“哗哗”的海涛拍打着，一声比一声高；大浪汹涌地向我们扑过来，一浪比一浪高。举目四望，见不到一个人的影子，只有白茫茫的浪花。我们害怕极了，有的喊着，有的哭了。突然，“哗”的又是一个大浪，一下子把李静卷走了，转眼间，只听见她那嘶哑、微弱的呼救声。我脑子里“嗡嗡”直响，好像有千百只蚊子在耳边叫唤；一会儿，又觉得四周什么声音都没有了，是死一般的静。我模模糊糊地感到：我完了，我失去了知觉。
后来，我们几个被大人救上了岸，李静的尸体被打捞了上来。当我们看着李静那苍白的脸，暴出的双眼，大张着的嘴，鼓鼓的肚子，一个个都傻了。好一会儿，我才“哇”的一声扑倒在他那冰冷的身上。但是，他，再也不能和我说话、和我一起上学了。
这件事已经过去两年了，但它却像一块伤疤永远留在我的心上。至今一看到水，我就想起李静那暴出的双眼。我痛苦，然而，它却使我深深的懂得了：好奇、幻想、探求，固然可贵，但对于尚未成熟的少年，第一需要的是思索。冒险不是勇敢，不是科学，那是愚昧和无知。
得分：３０分
评分理由：
读罢此文，心痛犹在。“真实是文章的生命”在此文中得以充分体现。小作者选材凝重，立意深刻，以好友李静的死说明“冒险不是勇敢，不是科学，那是愚昧和无知”这一深刻教训。显然，对痛彻心扉的这件小事上，作者并没有停留在浅层次的“痛苦”层面，而是对这件事进行了深度的剖析，结尾几句精辟的话语沉痛而又富于哲理，如暗夜的一盏明灯，时刻给人警醒。
名师指点：
在成长的历程中，同学们会有林林总总的切身体验，或喜出望外，或义愤填膺，或悔恨难当，或伤心欲绝„„每一次不平凡的经历，都沉淀在心灵深处，久久难以忘怀。这些真实的经历不仅是我们人生的积淀，经过提炼整理，更是我们妙笔下不可多得的财富。
细看此题，我们不难发现这是一篇半命题作文。“想起那件事”是附加语，意味着这是一篇回忆式的写事类记叙文，描写时要以倒叙的方式来追忆这件往事。题目
限定的人物是“我”，所以行文时要以第一人称来写。“我就－－－－－－－－－”意味着选材范围比较宽泛，只要是写事的都可以。所以同学们首先就可以从记忆的浪花中采撷最绚丽的一朵把题目补充完整，可以补充为考题中出现的“高兴、生气”等，也可以根据实际情况另行补充。不管写什么事，都要想好要表达的中心，然后再围绕中心写出自己的真情实感。在文章主体部分不仅要交代清楚事情的前因后果，突出事情的主要过程，还应该写出由此事引起的人物的心理活动、情感变化过程或受到的教育启发等等
５
作文三：《小学生作文指导：记事作文》600字小学生作文指导：记事作文
教学目标
１、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
２、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
３、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备
搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
教学过程
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
１、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
２、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
。
３、教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
三、范文引路，讨论写法。
１、读范文《爸爸逗我玩》。
２、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（１）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（２）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（３）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在２０分钟内完成４５０字左右的文章
作文四：《小学生作文指导─怎样写记事》25300字小学生作文指导——怎样写记事
记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
一、写事记叙文
一件完整的事情包括的要素有：事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，它们被称为事件的“六要素”。“六要素”在描述事件中的地位起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。
１． 记叙的事情怎样分类？
（１）成长足迹 。如第一次„„；学习某种本领；；增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐„„的真切体验。
（２）家庭事。如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动„„
（３）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（４）社会聚集 如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚„„
２．写生活中有意义的事情
那么，叙事的作文到底该写哪些事情呢？是不是什么事情都可以写呢？当然不是。叙事的作文要写那些有意义的事情，写那些使你或使别人受感动，受教育的事情。
哪些是有意义的事？对此，有些同学在理解上有偏面。他们以为，有意义的事只是拾金不昧，乘车让座，扶盲人过马路之类“好人好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争，冰河上救人，大火中抢救国家财产这样的大事。在这样的认识下，他们觉得自己没有做过这类事，就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编故事了。
其实，写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。诚然，好人好事可以写，重大题材应该写，但我们不能用这个框子限制自己。大事可以教育人，小事也同样能使人感动。在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义，有许多看似微小的事能给人留下深刻的印象，使人受到教益。它们也都是写作的好材料。请看下面这篇作文：
买冰棒
盛夏的一天中午，火辣辣的太阳无情地烘烤着大地。路上的行人寥寥无几，只有路边的树木顽强地挺立在阳光下。它的身边留下了一片阴凉，让又热又累的人们稍微休息一下。
我手里拿着刚买的一本《优秀作文选》，急冲冲地走着。尼龙丝连衣裙早已湿透了，脸上汗珠滚滚，喉咙仿佛在冒烟，我难受极了。
树荫下，一位年过花甲，头发花白的老大爷不停地叫着：“冰棒，奶油冰棒……”
我不由自主地走到老大爷身边，“喂，买根冰棒。”我把五个一分的硬币，往冰棒箱上一扔。 四个硬币落在冰棒箱上，就势躺倒不动了，还有一个硬币顽皮地在冰棒箱上跳了一下，落在地上，滚了两步，钻进了石缝里。“小朋友，少一分钱。”老大爷和蔼地对我说。“钱在地上，你没看见”我生气地说。
老大爷看了我一眼，只好慢慢地弯下腰从石缝中取出钱，拿了一根冰棒，剥了纸，递给我。
我接过冰棒，头一扭，悠闲地边走边吃。
走了几十步，忽听后面有人喊：“小朋友，小朋友……”
我回头一看，原来是那位老大爷。只见他面颊上汗珠直往下淌，急急向我追来。
我很纳闷，“难道……”我犹豫了一下，停下脚步。
老大爷走到我跟前，向前伸出的手里拿着一本书，笑着对我说：“小朋友，这是你的书吧？” 我恍然大悟，连忙接过来，红着脸，嗓眼哽咽着：“是，老大爷，我……”“当学生的可不能丢了书啊！”老大爷语重心长地说。
我呆呆地伫立着，抬头望去，老大爷已经远去了。我望着他的背影，百感交加，我这个平时不爱流泪的人，此时两颗又大又热的泪珠夺眶而出，挂在面颊上……
３．写事记叙文的写作要点
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？
① 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆， 并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
② 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
③ 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
④ 一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
⑤ 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
⑥ 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
４、怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
（１）运用顺叙
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
（２）运用倒叙
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
（３）运用插叙
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
５、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写
１、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
２、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
范文赏析： 一 件 往 事
去年九月一天的早晨，老师让我到教室里去钉一张奖状。我拿了一盒图钉走进教室，站在桌子上钉起奖状来了。砖很硬，我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。在钉第四颗时，手用力一偏，把图钉给弄丢了。我往地上看了一眼，图钉不见了。我想，不见就算了！于是，随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。
下午，放学时，我没走几步，觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心，鞋底也似乎厚了一层。当我的脚再一次着地的时候，觉得脚底心一阵疼痛，不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看，嘿，是个图钉！拔出来一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。我抚摸着被扎出血的脚底心，看着那枚使人倒霉的图钉，心里懊丧极了。我想大声责备什么人，可——图钉是找自己掉的，能怨别人吗？真是自讨苦吃。我无可奈何，只得自我解嘲地说：“哎，倒霉！倒霉！真是活见鬼！”说完背起书包，一瘸一瘸地走出了教室。
晚上，睡觉时我想得很多。我想，这个“鬼”是谁呢？是我自己吗？是的，是我自己。是我自己不经心，没把掉落的图钉再捡起来。我又想，这次扎了脚对我是一个很好的教训，以后做什么事都得认认真真的，可不能象这次一样，因为马马虎虎而自讨苦吃了。
【点 评】
直接入题，开门见山。开头交代了事情的时间、地点和起因。
小作者围绕中心，以“图钉”为线索，组织材料，结构严谨。
在写事情的经过时，通过心理描写和语言描写，是事情的经过更具体。
全文以时间为顺序，按故事情节发展顺序写，文章条理清楚，脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”。
一 次 难 忘 的 春 游
今天，是我盼望已久的 ６ 月 ２ 日——春游的日子。
清晨，我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨，兴致勃勃地来到近郊的一个公园，一进门，我们就登上了一座假山。
我站在假山上眺望远处，透过蒙蒙的雨帘，整个公园的景致尽收眼底，大大小小的假山，清澈见底的人工湖，葱郁的湖，葱郁的树木，鲜艳的花，翠绿的小草，犹如到了仙境一般。
雨停了，同学们像一只只快乐的小鹿，奔向各个游乐场所，同学们有的打羽毛球，有的溜旱
冰，有的坐飞船、飞天……大家尽情地嬉戏、玩耍，完全沉浸在欢乐之中。
我和门岩等几个同学先去坐“飞天”。随着一声铃响，“飞天”徐
徐开动了，越飞越高，阵阵凉风吹来，使人感到很惬意。坐在“飞天”
上俯视地面，人缩小了好多。“飞天”越飞越快，心中隐隐有种恐惧感。
仰面朝天，天地似乎都在旋转。又是一声铃响，“飞天”渐渐放慢了速
度，最后停止了旋转，我踉踉跄跄地走了下来。
然后，我和门岩又来到旱冰场。我迫不及待地换上了冰鞋，随着人流踏上了旱冰场。开始，我滑得很顺利，心里很是得意。可是天有不测风云，我脚下一滑，重重地摔在水泥地上，“哎哟！”我不禁叫了起来。这时，门岩滑过来，想用手拉我起来，谁知门岩脚下也一滑，跪在了地上，我俩笑了，周围的人也都笑了……
时间在不知不觉中过去了，我们尽情地玩了一个上午。一点半左右，我们恋恋不舍地离开了公园。
这次春游活动，使我们这些整天呆在学校的同学们，有机会回到了春天的怀抱，领略了春天的风姿。这次春游活动，使我至今难忘。
【点 评】
文章按春游活动的时间顺序，用八个自然段，一步一步写来，层次非常清楚。如通过运用“清晨”、“雨停了”、“先去”、“然后”等词，把活动的过程交代得既明了又自然。同时，文章的每一个自然段既有独立的内容，又紧密地联结为一个整体，很好地表达了全文的中心思想。
我与书的故事
我爱书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。应该说，每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无论怎样的好书，都能给你带来感观于心灵的愉悦。犹如夏日里的一杯冰水，彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。
我从识字起就喜欢读书，从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我慢慢认识这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。
自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读着，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时，真如身临其境，耳边还响起了凄凉的哭声，我被这一切感动了，我也哭了……
妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看书，“啊，怎么啦？衣服怎么湿透了！敏敏，你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，“我，我……我忘记了。”我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀！爱看书爱得呆了！”我不好意思地笑了笑。
是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。 二、写活动记叙文
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，
就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
［范文］ 春季运动会
四月二日，我们终于等来了盼望已久的春季运动会。一大早，我们迎着朝阳兴高采烈的来到了学校，青草姐姐伸出嫩绿的双手，似乎在祝愿我们夺得好成绩。今天的实验一小，花儿更加妖娆。
一阵音乐过后，我们来到指定场地就坐。过了一会儿，钱校长满怀激情的宣布：“现在，２００８年春季运动会正式开始……”话音刚落，我们就把自己手上的气球放飞了，有的是ｋｉｔｔｙ猫，有的是米老鼠，还有的是飞机，有的是粉色的，有的是绿色的，还有的是蓝色的。真是颜色各异，千姿百态呀！自己的气球带着自己的理想越飞越高，直到看不见为止。
我参加的项目是长绳、接力赛跑和三人四足跑，其中，我记忆最深的就是接力赛跑了。 牟俊霖跑第一棒，只见她好像断了缰绳的俊马，冲了出去，跑在了第一名，可是，眼看就要交接棒的时时候，牟俊霖可能因为心理上太紧张了，便摔了一胶，唉，我为牟俊霖叹气，别班的同学已经追上我们班了。于是，邹沛霖迅速从地上抓起交接棒，向离弦的箭一样向前冲去。就要到我了，我的心紧张得快要崩了出来。我接好了前一个同学的棒，奋力向前冲，在中途，我听见场下同学的呐喊加油声、鼓励声，不得不使出吃奶的劲为班级夺得荣誉。终于，我顺利地把棒传给了另一位同学。看着其它同学远去的背影，我一会儿跺跺脚，一会儿又皱起眉头，真让我焦急万分，就像热锅上的蚂蚁－－－团团转。眼看就要超过其它班级了，男同学最后是母力文，他接接过棒没有迟疑一点，就像风刮一样跑了出去，结果在最后在到达终点的一刹那，我班以一步之差输给了五．５班，只得了一个第二名，真是可惜呀！
经过全班同学的共同努力，我们班还得了个“道德风尚”奖。其它的单项奖虽然什么也没得到，但我们也觉得没什么，因为，著名作家泰戈尔曾经写过“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过。”在最后决赛成绩里没有他们的名字，但是在绿茵场上洒下了自己的汗水和泪水。是呀，也许流星并不少见，但他燃烧的刹那才留给人们最美好的回忆。
虽然这次春季运动会我们班没有取得理想的成绩，但我坚信通过努力锻炼，将来我们也会成为一名祖国的体育健将。玫瑰虽芬芳，但谁敢轻视芹菜。同学们个个都是祖国的好儿女，将来也会像刘翔一样，为祖国增光添彩！
附【写事词语句子练习】
练习（一）
１、把枪声比做：（ ）（ ）
２、把鼾声比做：（ ）（ ）
３、把炮声比做：（ ）（ ）
４、把掌声比做：（ ）（ ）
５、把歌声比做：（ ）（ ）
６、把火苗比做：（ ）（ ）
７、把礼花比做：（ ）（ ）
８、把山洪比做：（ ）（ ）
９、把稻穗比做：（ ）（ ）
１０、把议论声比做：（ ）（ ）
练习（二）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
１、老人的满嘴牙齿快掉光了，嘴巴子扁扁着，嚼口饭好像用嘴唇把饭搓碎了似的。（ ）
２、我们站在高高的山巅上，仿佛举手就可以碰到蓝天。（ ）
３、街市上的人流堵塞起来，愤怒的吼叫声像石头子儿一样向他飞过来。 （ ）
４、她脸上出现了一种痛苦不象痛苦，欢乐不象欢乐的别扭表情。 （ ）
５、约一公里的街道上，摆放着成千个摊点，像蜂窝似的一个紧挨着一个。（ ）
６、她总是那么热情而周到，似乎永远不知道疲倦。（ ）
７、他的车技很好，摩托车像鱼儿似的在人流和车流中灵活的穿行着。（ ）
８、在赤红的铁水旁我被烤得脸皮像两边拉扯着一样，绷得紧紧的丝丝拉拉的痛。（
９、小船向回划去，夕阳照得水面
像红玛瑙一样晶莹闪亮。（ ）
１０、那插在山腰的红旗迎风招展，在万绿丛中像一团火焰在熊熊燃烧。
练习（三）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
１、缺口越小，水的冲力越大，（ ）像巨大的牛舌头把堵上去的泥土一舔而光。
２、那贵如油的（ ）淅淅沥沥的下着，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里。
３、（ ）像暴风骤雨，铺天盖地，越来越近。
４、她的（ ）像山泉水，那么清亮还带甜味儿呢。
５、（ ）是人世间最为博大的高尚的爱，像土地哺育着种子，并不想索取酬谢。
６、（ ）都像一盏奇特的灯，不过它照亮的不是黑夜，而是求知者的心灵。
７、我觉得（ ）好像一朵绚丽的牡丹，美得让人心醉了。
８、远望，马路上的（ ）密密麻麻，如同挪窝的蚂蚁。
９、那（ ）像磁铁般地把我吸引住了。
１０、他打的那个（ ）可响了，简直像顶机关枪，震天动地，老远就听得到。
练习（四）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
１、钢琴奏出一段轻快的旋律，宛如温柔的手指轻轻的抚摸着我的心。 （ ）
２、我真像一块孤独的冰，在陌生的河道上漂浮着。（ ）
３、她身子做了一个轻轻的回旋，
裙边漾了起来，宛如立在水边的白莲。 （ ）
４、她的命运好像一块锈铁一样，从来就没有发过光彩。（ ）
５、远处天际，滚动着沉闷的雷声，恍若从遥远的战场传来的炮声。 （ ）
６、他在官场上极不得意，犹如聋子的耳朵——摆设而已。（ ）
）
７、读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。（ ）
８、他抡着扫帚“嚓嚓嚓”好像一阵风，一会儿就把院长扫光了。 （ ）
９、她一下海如同塌下半边天，一岁多的儿子谁来照顾。（ ）
１０、身着五颜六色滑冰衣的人们往来穿梭，好似雄鹰展翅，流星疾驰。（ ）
练习（五）
１、火苗像（ ） ２、血泡像（ ）
３、礼花像（ ） ４、老师像（ ）
５、长绳像（ ） ６、鼾声像（ ）
７、山洪像（ ） ８、琴声像（ ）
９、麦垛像（ ） １０掌声像（ ）
练习（六）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
１、这几年他家只有出帐，没有进帐，穷得将一个铜板看成磨盘大。 （ ）
２、大肚子绿蝈蝈儿，仿佛也抑制不住丰收的喜悦，中午的时分在麦地里“吱吱”地叫个不停。（ ）
３、一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钻进去呢？这就是靠压力挤进去的，硬钻进去的。（ ）
４、秧歌队转着圈儿扭，像那奔流的河水打起旋涡。（ ）
５、丰收了，到处都有欢乐，到处都有繁忙，到处都充满着希望。（ ）
６、在场的人轰得一声笑起来，连屋顶也都好像要被笑声揭掉了似的。（ ）
７、同学们在老师的指挥下干得那么起劲，那么活泼，那么紧紧有条。（ ）
８、如今这小子落了个“光者屁股推碾子——转着弯儿丢人。”（ ）
９、喀啦啦——雷声越来越响，像要立刻把天震裂似的。（ ）
１０、他一心想捞点油水，只可惜一去不复还，弄了个灯蛾扑火——自取灭亡。（ ）
练习（七）
１、她像（ ）一样，绕过一名防守队员，双手把球举起，向上一跃，把球准确无误的投进了篮筐。
２、她左腿血红血红的像（ ）一样。
３、人间万事像（ ）一样，很难预测。
４、一看那（ ）一样的字，我就知道谁写的。
５、我迅速的打扫起来，顿时教室里如同（ ）一样，闷得人透不过气来。
６、那红红绿绿的深色游泳衣，五颜六色的游泳帽，在阳光照耀下像（ ）。
７、船家把船摇的飞快，双浆在水上好比（ ）。
８、推土机隆隆地叫着，像（ ）那么摇撼人们的心。
９、他活了７０岁，受过的苦就像（ ）。
１０、汽车颠簸着，大家在车里就像（ ）似的摇摇晃晃。
练习（八）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
１、优秀的书籍像 发酵的面团
２、伤脚肿胀的像 枯萎了的菜叶
３、他带球突破像 狂风卷起的波涛
４、她黄瘦的脸像 一座座宝库
５、欢呼的声浪像 一阵旋风
６、热烈的掌声像 顶天立地的巨人
７、烈士纪念碑像 雨后天边的彩虹
８、他滑起冰来像 急雨掠过湖面
９、泡泡的颜色像 爆炸了一个火药库
１０周围的笑声像 一片飘飞的树叶
练习（九）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
１、他们心中不服，就对我来了个“秋后下稻田——找茬（碴）儿。”（ ）
２、我新沏上一杯茶，这茶水的颜色像琥珀一样暗红。（ ）
３、他正在写着字，头微微的偏着，嘴巴跟着手在动，仿佛写字还非要嘴巴去使劲儿似的。
（ ）
４、这一夜，我俩睡在一起，话儿就像江里的潮水一样流个没完。（ ）
５、毽子好像有一根弹簧绳栓在妹妹脚上似的，不停的跳上跳下。（ ）
６、他的话音那么微弱，那么低沉 就像从地底下发出来的。（ ）
７、只见她正在拉小提琴，那么专注，那么忘情，仿佛世界上只有她一个人似的。 （
８、看他写得这几个字吧，像怕见光的螃蟹，仿佛时刻会爬似的。（ ）
９、还没有登上半山腰就开始有人呼吸急促，头痛的像要炸裂开一样。 （ ）
１０、他抡着扫帚“嚓嚓嚓”，好像一阵风，一会儿就把院长扫光了。（ ）
练习（十）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
１、那（ ）如同流动的铅液在礼堂缓缓流动，空气中冲溢着悲痛和肃穆。
２、我这（ ）啊，像陈年上锈的剪子，掰也掰不开了！
３、（ ）如大浪掏沙，谁也逃不出它的冲刷和选择。
）
４、像一堵墙似的（ ），猛虎下山般的的扑了过来。
５、（ ）像打谷场上滚动着的碌碡似的，骨碌碌的响个不停。
６、这（ ）欢快、明朗、亲切、动听，一会儿像山泉叮咚，一会儿像江河奔流。
７、（ ）就像是一堆僵死的蚯蚓，歪歪扭扭乱缠成一团。
８、他高身材，宽肩膀，说起话来（ ）像洪钟一样响亮。
９、那（ ）好似大海的波涛一浪高过一浪。
１０、那（ ），像几百头老牛一起在吼叫。
练习（十一）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
１、他大部分时间就像一只湿了羽毛的孤鸟一般蜷缩在自己的窝里。（ ）
２、她把剑舞得恰是一团银花，在月光下，左右盘旋，上下飞舞。（ ）
３、同学们三五成群的在打雪仗，大大小小的雪球，流星一般穿过雪幕，盲目的四处飞扬。（ ）
４、他习得一身好水性，劈波踏浪，如履平地。 （ ）
５、只见大操场中间摆着一根又粗又长的绳子，就像一条大蟒蛇一样躺在地上。（ ）
６、这几天她忙得转来转去，就跟纺车上的锭子一样。（ ）
７、他像青蛙似的，不声不响的凫到河中央，脖子一缩，一个猛子潜到了水底下。（ ）
８、他现在是老虎掉在涧沟里，有本事没处施展了。（ ）
９、他腿一并，手一分，翘着脑袋嗖嗖的游去，就好像流线型的海豚似的。（ ）
１０、开场不到１０分钟，我连着踢进两球，场外的叫好声像开了锅。（ ）
练习（十二）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、汤团像（ ） ２、泡泡像（ ）
３、洪水像（ ） ４、礼花像（ ）
５、掌声像（ ） ６、琴声像（ ）
７、笑声像（ ） ８、鼾声像（ ）
９、小船像（ ） １０脏脸像（ ）
练习（十三）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
１、这年遇上春旱，地里到处是一道道口子，那半尺高的玉米苗痛苦的蜷着身子，可怜巴巴地耷拉着脑袋。（ ）
２、总经理从早到晚，忙得脚后跟打屁股，大事小事，事事亲自过问。（ ）
３、他家的日子越来越不好过了，就像老鼠钻进了牛角——越往后越紧。 （ ）
４、学生的主要任务是什么呢？是学习。（ ）
５、她无论遇到谁，都会滔滔不绝的聊个没完，对你问长问短，那份热情似乎要把你融化似的。（ ）
６、丰盛的晚餐，醇美的红酒，快活的歌声，使我们感到生活多么美好。（ ）
７、这一下，人们就像往油锅倒进水似的，沸腾了起来了。（ ）
８、看！十几把铁锹上下飞舞着，十几个簸箕来回传递，十几辆小车南来北往。（ ）
９、他有的是钱，拔出一根毫毛来，比我们腰杆还粗。（ ）
１０、汽车飞跑起来，车身左右摇晃着，我觉得肠子都快颠出来了。（ ）
练习（十四）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、那张巨大的网起来了，满网的（ ）似的鱼，迎者朝阳的光辉闪闪发亮。
２、他那（ ）一般的声音，
在这间小屋里，立时震得人耳朵嗡嗡响。
３、四周围上来很多人，他就像（ ）似的被包在当中。
４、她就像（ ）朝百米终点跑去。
５、那整齐的排列着的一行一行的帐篷，好像（ ）似的。
６、烈士墓约４０余座，排列成行，坟墓上长满了茂密的青草，就像（ ）。
７、世事变迁就像（ ）一样——光怪陆离，花样百出。
８、会议还没召开，乱哄哄的人声像是（ ）。
９、欠下这比债，好比（ ），早还早脱身呀！
１０、她们一边唱着歌儿，一边织网，灵巧的指头就像（ ）。
练习（十五）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
１、他把玻璃擦得像 芝麻开花节节高
２、他声音微弱得像 鼓点跳动
３、她舞姿欢快得像 光洁的蓝天
４、他家日子过得像 五颜六色的霓虹灯
５、那泡泡的颜色像 蝇子哼哼
６、她舞姿轻盈得像 蚊子的嗡嗡声
７、他把玻璃擦得像 春燕展翅
８、她声音轻柔得像 晶莹透明的湖水
９、她嗓门儿低得像 鸡啄米
１０他插秧的速度得像 夏日的微风
练习（十六）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
１、汽车开开停停，一会儿左，一会儿右，颠簸得真让人五脏六腑都翻个儿了。（
２、他这回算是锅边上的小米——熬出来了！前途无量。（ ）
）
３、“嚓嚓”的割谷声，隆隆的打谷机轰鸣声，满载稻谷的拖拉机“突突”声，响彻整个田野。（ ）
４、金黄色的麦穗沉甸甸的，在微风的吹拂下，向前来开镰收割的人们频频点头。（ ）
５、看！在那蔚蓝色的天空中，飞过一只只“蝴蝶”，飞过一只只“蜻蜓”，飞过一只只“雄鹰”。（ ）
６、人声嘈杂似乎要把会议厅架到空中似的。（ ）
７、我们团结党内外，国内外一切可以团结的力量目的是为了什么呢？是为建设一个伟大的社会主义国家。（ ）
８、他躺在床上，睡得烂熟。那呼噜声，响得能把死人吵醒。（ ）
９、没料到这场团体比赛打下来是孔夫子搬家——尽是书（输（ ）
１０、他这个人还真讲交情，不象有些人那样，一口吞个土地庙，满肚子是鬼。（ ）
练习（十七）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
１、他一声也不吭，低着头吱溜吱溜喝着茶，好像他这一辈子就没见过茶似的。（ ）
２、死者脸呈泥土色，还保留着笑容，微低着头，好像在倾听什么。（ ）
３、他累得浑身流汗，像刚从磨上解下来的牛，呼哧呼哧的直喘。（ ）
４、鲤鱼灯的两只大眼睛一眨一眨的，似乎要跳过龙门，寻觅可口的食物。（ ）
５、他们俩的关系，就像不正常的天气一样，阴晴不定。（ ）
６、她爱唱歌，生就一副清凉甜润的好嗓子，唱起歌来，连她自己都醉得发呆。（ ）
７、这俩人久别重逢，使紧的握着手，好像永远不会再分开。（ ）
８、那各种各样的游泳衣呀，简直像鲜花开放在澄澈的江水里，开放在金色的沙滩上。（ ）
９、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润这我的心田。（ ）
１０、上课铃响了，同学们依次走进教室，个个精神愉快，像鱼儿游进了大海。（ ）
练习（十八）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
１、（ ）像几百条 牛“哞哞叫”翻滚着大浪头，卷着巨大的旋窝，盆粗的木桩子，被水抽得直立起来走。
２、近年来（ ）真是脚塌楼梯步步高，倒吃甘蔗节节甜。
３、那（ ）颤悠悠，白绿得有点透明，水晶似的。
４、来自高墙外的（ ），像炸雷一样劈面飞来。
５、那（ ）正如凶猛的怪物贪婪的舔着漆黑的夜空。
６、饭后，他很快进入睡眠状态，（ ）像打闷雷似的。
７、这（ ）好似山泉在淙淙流淌，有如百灵在纵情歌唱。
８、（ ）就像天上变换着的云彩，永远不会是一个样。
９、松林里（ ）像战士的队伍般整齐。
１０、（ ）从很远很远的地方隐隐传来，断断续续的，像窗外淅淅沥沥的秋雨。
练习（十九）
找出下面比喻句中的连接词
语写在下面括号里
１、他往外走时，那皮鞋声，如同重锤般敲击着地板，整个房屋都有回声。（ ）
２、那笑声多么阴森可怕，简直像一只枭鸟的怪叫。（ ）
３、这琴声仿佛在他烦乱的心境中流过一道清泉，心里感到一阵舒慰。（ ）
４、这家伙现在成了老和尚的木鱼——挨敲的货。（ ）
５、他伏在书桌上，铅笔尖就像小鸡啄米似的，唰唰的在赶写作文。（ ）
６、几辆小车穿梭似的，来往在劳动场地和垃圾箱之间。（ ）
７、我们望者眼如水晶般清亮的泉水，等喝足了水，便顺着峡谷向顶峰攀去。（ ）
８、这女子的声音就像山涧溪流一般，叮叮咚咚，煞是悦耳动听。（ ）
９、一列飞快的火车在山坡上发出轰隆轰隆的响声，雷鸣电闪般驰来。（ ）
１０、这小伙子的声音嘹亮清脆，就像潺潺流动的山泉那样。（ ）
练习（二十）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、哭声像（ ） ２、笑声像（ ）
３、火苗像（ ） ４、锣声像（ ）
５、掌声像（ ） ６、洪水像（ ）
７、毽子像（ ） ８、礼花像（ ）
９、鼾声像（ ） １０饺子像（ ）
练习（二十一）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
１、琴声时而高，时而低，时而缓，时而急，时而热情奔放，时而哀怨凄婉。（ ）
２、车轮飞快的转动，车铃欢快的唱着歌。（ ）
３、老爷子气管炎，一变天可不得了，咳得五脏六腑翻了个个儿。（ ）
４、他倾家荡产买这块地，是叫化子拨算盘——穷有穷打算。（ ）
５、有的同学，不爱动脑筋，让他提问题，提不出来，怎么办呢？这就要自觉的锻炼，学会提问题。（ ）
６、露水大的一点东西两人分着吃，针尖儿大的一点活儿两人一起干，和和睦睦的。（ ）
７、这一桌菜，红的是鱼，黄的是蛋，青的是瓜，白的是笋„„热腾腾，香喷喷。（ ）
８、新年一到，向他要账的挤破了门框。（ ）
９、我和小强飞快的抡动了长绳，绳儿在空中唱着歌欢快的歌。（ ）
１０、她的歌越唱越清脆，越唱越甜蜜，越唱越传情。（ ）
练习（二十二）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、他的脑袋刚刚钻出水面，便被海浪的巨掌狠狠的按进水中，就像（ ）。
２、她挥拍一个“晴空霹雳”，球似（ ）唰地飞来。
３、他那像（ ）一样沙哑的声音谁也不爱听。
４、我觉得自己像（ ），那样的无依无靠。
５、年轻人凑在一起，像那（ ）似的，嘴总是没有闭着的时候。
６、这意外的失败，使他们一个个像（ ），霎时无精打采地焉了下来。
７、整个游园会在五颜六色的霓虹灯的映照下，宛如（ ）一般。
８、生病的孩子伏在他背上软塌塌的，像（ ）。
９、他俩就像（ ），总在一块儿。
１０、我们终于爬上山巅，西边天红了，远山涂抹着杏黄色的边儿像（ ）。
练习（二十三）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
１车床的嗡嗡声像 一团团刺猬
２鼓风机响动着像 苦水锅里煮黄连
３山上的灌木丛像 一组轻音乐
４篝火点起来了像 沙漠上起了旋风
５他这日子过得像 光芒四射的灯塔
６妈妈的缝纫机像 风中的草叶
７他身子抖动的像 一只只蝴蝶在飞舞
８几百人的声音像 一挺机关枪在响着
９溜冰的小朋友像 风车儿
１０他把大刀抡得像 爆发的地雷
练习（二十四）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
１、他们像泥鳅一样，一下子钻入水中，一会儿又在不远处露出一个个水淋淋的小脑袋。（ ）
２、妹妹在床上睡着，发着烧的小脸蛋跟熟透的西红柿似的。（ ）
３、凳到山顶，放眼四望，很多像
竹笋一样的山峰都在我们的山脚下。（ ）
４、他如吞了冰块似的，顿时凉了半截。（ ）
５、凳上西联峰山的望海亭，眺望水色天光，白云淡淡，飞鸟点点，酷似一副天然的水墨写意画。（ ）
６、船家把船摇得飞快，双浆在水上好比大雁的两只翅膀。（ ）
７、那姑娘没有戴游泳帽，一会儿游，一会儿潜，就像海豹一样自在。（ ）
８、有的童话犹如一副优美的风景画，读来是一种美的享受。（ ）
９、银珠儿如箭一般射向我左下脚，我急忙一个反板削球，球儿总算挡住了。（ ） １０、这少女的声音就像珍珠落在玉盘里一般清亮、圆润。（ ）
练习（二十五）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
１、他总是急于把事情做完，连走起路来也好像总是像前赶似的。（ ）
２、听他打呼噜的那股劲儿就像一辈子没有睡过觉似的。（ ）
３、那女孩的动作协调有力，在冰面上轻快的飞驰，仿佛一只飞燕在紧贴在地面飞翔。（ ）
４、他专心下棋，似乎他一辈子所关心的就是这盘棋了。（ ）
５、超载的公共汽车总算勉强关上了车门，车轮似乎都被压得不圆了。 （ ） ６、这个漂亮的女骑士，就像燕子一样，一闪就上了马背。（ ）
７、小姗的脸涨得通红通红的，牙齿咬得“咯吱咯吱”地响，眼睛凝视着绳子，仿佛在说：“我一定拉过来！”（ ）
８、她捂住脸，蹲下身子，像个孩子似的，嘤嘤哭起来了。（ ）
９、她怕来不及了，跑步似的下楼“踢踢踏踏”的声音震得满楼都响。（ ）
１０、由于她经营得法买卖竟像滚雪球一般，越滚越大了。（ ）
练习（二十六）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
１、这人越说越起劲，（ ）好像缺油的滑车一样，吱吱地直响，最后变成一阵可怕的咳嗽。
２、（ ）仿佛是死者留给后世的依恋和温情。
３、这姑娘一说话，（ ）似莺歌燕舞，好听极了。
４、（ ）像爆发的山洪，响自四面八方。
５、（ ）像未经修剪的乱叶蔓枝， 缺乏一种思绪上的整理。
６、（ ）是一场长途赛跑，只有意志坚强的人，才能成为最后的胜利者。
７、她的（ ）轻柔 ，动听，仿佛一只蝴蝶款款而飞。
８、（ ）就像一把钳子似的，紧紧的钳住了我的心。
９、（ ）就像逆水行船，不前进就后退。
１０、（ ）打谷场上滚动的碌碡似的，骨碌碌的响个不停。
练习（二十七）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
１、做学问的功夫是细嚼慢咽的功夫，好比吃饭一样，要嚼得烂，才好消化，才会对人体有益。（ ）
２、随着悦耳的乐声，男女青年像蝴蝶般的翩然起舞。（ ）
３、他伏在书桌上，铅笔尖像小鸡啄米似的，唰唰的赶写作文。（ ）
４、我一走进繁花似锦的灯会中，就恍若置身于仙境之中。（ ）
５、她的样子；像和才插下的柳条儿一样，轻颤颤的，风都吹得倒。（ ）
６、不知是谁说了一句逗乐的话，引起炒爆豆一样的哗然笑声。（ ）
７、几盅酒下肚，我觉得天旋地转，身体像膨胀的地球，往上飘啊飘啊。（ ）
８、恍如兜头一桶冷水直浇下来，我真是从头顶一直凉到了脚心。（ ）
９、她幸福的两眼闪闪发光，脸仿佛朝霞一般闪耀着光芒。（ ）
１０、人们仿佛下饺子似的，争先恐后地跳下水去，飞溅起白色的水花。 （ ）
练习（二十八）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
１、我家的日子像 一张张绽开的笑脸
２、他身子软得像 夜风的哀鸣
３、窗外的礼花像 苇秆
４、他把刀舞得像 蜂蜜拌了糖
５、急骤的琴声像 雪片
６、他身子软得像 熟透了桃子
７、他两眼熬得像 麻绳
８、恐怖的雷声像 一道绿葱葱的矮墙
９、整齐的黄杨像 一团银花
１０她把剑舞得像 万辆战车隆隆震响
练习（二十九）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、吼声像（ ） ２、掌声像（ ）
３、礼花像（ ） ４、鼾声像（ ）
５、炊烟像（ ） ６、笑声像（ ）
７、母爱像（ ） ８、读书像（ ）
９、洪水像（ ） １０大火像（ ）
练习（三十）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
１风筝时而骤然腾起，时而滑翔而下，时而打着旋子，时而舒缓而行。（ ）
２、她养的鸡每年在增加，收入也像夏天的水一样往上涨。（ ）
３、我这仅靠死工资活命的家庭，像跻身现代化之列比大象钻针眼还难。（
４、女人们你一言我一语，喳喳喳
喳险些要把房盖儿掀起来。（ ）
５、他唱起歌来，嗓子那么清亮，那么悦耳，那么动听。（ ）
６、我跟他下棋，是孔夫子搬家——尽是书（输）。（ ）
）
７、没下过一滴雨，稻田皆龟裂开焦灼的嘴唇。（ ）
８、老师啊，您的身体不时在我眼前浮现，您的声音时常在我耳边回响，您的一言一行都印在我的脑海里。（ ）
９、这一遭，我们可是草船借箭满载而归。（ ）
１０、老师呀老师，您的家在何方，您的家在学校！您的心在那里，您的心在学生中！（ ）
练习（三十一）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、他手里的绳子像（ ）一样飞舞起来，打在地面，发出“啪啪”的声响，扬起一阵阵尘土。
２、发令枪响了。运动员像（ ）向前冲去。
３、只见她插起秧来腰板一弓一弓，两只手就像（ ）。
４、炽热的钢水从出钢口喷涌而出，像（ ）似的。
５、她的态度突然冷淡下来，像（ ）没多大热劲儿了。
６、眨眼间风筝化做一个小小的白点，在高远的蓝天上飘闪，像（ ）。
７、我害得是恶性疟疾，发起抖来牙齿嗒嗒嗒地响像（ ）似的。
８、体操运动员们的优美动作，仿佛是（ ）。
９、他说话声音很高，就像（ ）。
１０、面对洪水的来势，人们顿时惊呼着，奔跑着，如同（ ）嘈杂、混乱。
练习（三十二）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
１、那冷笑声像 飘荡在空中的风筝
２、天空黑得像 爆豆
３、游子的心像 狐狸叫
４、英雄形象像 锅底
５、枪声密得像 苍劲的青松
６、那皮鞋声像 擂击牛皮鼓
７、黄色犁沟像 重锤敲击着地板
８、那马蹄声像 狼叫
９、狂风怒吼像 一层瓦
１０那冷笑声像 千军万马在奔腾
练习（三十三）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
１、山路越来越难走了，我仿佛觉得自己的脑袋胀大了几倍，眼前迸散出一串串金星。（ ）
２、老师的谆谆教诲，像一股暖流，
流进她那早已枯竭的心田。（ ）
３、我打上来一条三四十斤重的大鲤鱼，那金色的鱼鳞真比铜钱还大。（ ）
４、他可是个有学问的人，好比眼珠埋在土里，有光没处放呀！（ ）５、她的嘴唇微微张开，好像要说什么话没有说出来，就断了气似的。（ ）
６、只见她插起秧来腰板一弓一弓，两只手就像蜻蜓点水。
７、几个大个子把篝火烧得旺旺的，好像是特意用这最耀眼的篝火来迎接黎明。（ ）
８、前面江面突然下降了，船就像坐滑梯似的向下游疾驰而去。（ ）
９、老人的满嘴牙齿快掉光了，嘴巴子扁扁的，嚼口饭好像用嘴唇把饭搓碎了似的。（ ）
１０、顺风骑车的人，直起身子，就
像扬起风帆的船，飞快的向前驶去。（ ）
练习（三十四）
把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。
１、（ ）像一部情节曲折的电影，一个个精彩的镜头遍组成了绚丽多姿的生活。
２、现在（ ）像绳子一样勒着他，像山一样压在他身上。
３、这个五大三粗的家伙，（ ）就像吹喇叭一样。
４、（ ）像一条条冬眠的蛇，蜷伏在操场上。
５、（ ）像是一场突然的暴风雨袭进；了秋日的杨树林似的，哗啦哗啦响起来。
６、（ ）又响又长，就像一只很大的空油桶从高高的石阶
上蹦跳地滚下来——噗通通，轰隆隆。
７、（ ）就像蜂箱口的蜜蜂一样总是排得满满的。
８、远远望去（ ）宛若一个巨大的银色的舞台。
９、（ ）如涓涓细流，不绝如缕。
１０、山背后骤然响起一阵枪声，（ ）像急雨般地打落到山上。
练习（三十五）
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
１、我肚子里没有墨水，捏着圆珠笔就像钢钎一样，只有在纸上戳窟窿了。（ ）
２、他将手中的木棍舞得如夹雷带电一样，霍霍生风。（ ）
３、她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭，缝衣透针一般快。（ ）
４、我一走进那繁花似锦的灯会，就犹如置身于仙境之中。（ ）
５、这姑娘被我噎得张口结舌，那神情就像只挨了打的小狗儿，可怜巴巴的望着我。（ ）
６、人生的道路呀，真好比山间羊肠小道，曲曲折折，坎坷不平。（ ）
７、树梢间缀着一盏盏彩色的小灯笼，宛如一朵朵梦幻般的夜之花，悬浮在空中。（ ）
８、银球儿如箭一般射向我右下脚，
我急忙一个反板削球，球儿总算挡住了。（ ）
９、如今这家伙是猪八戒照镜子——里外不是人。（ ）
１０、他一席义正词严，铮铮做响的话，说得那小流氓脸色紫涨，仿佛在受火刑一样。（ ）
练习（三十六）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、母爱像（ ） ２、毽子像（ ）
３、炮声像（ ） ４、嗓音像（ ）
５、礼花像（ ） ６、掌声像（ ）
７、北风像（ ） ８、鼾声像（ ）
９、酸奶像（ ） １０、火舌像（ ）
练习（三十七）
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。
１、 老船夫驾着他的木船，从容不迫的掌着舵，有如骑手驾驭他心爱的烈马那样得心应手。
（ ）
２、在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮阔。（ ）
３、这孩子十分擅长下象棋，棋风像大人一样鬼道，虚虚实实，真真假假。（ ）
４、那风筝像董事似的摆了摆，兜上一口风，憋着劲儿直往上蹿。（ ）
５、她含笑闭上了眼睛，像一朵凋谢了的睡莲花，静悄悄的安息了。（ ）
６、突然间我感到眼前一切东西都像在打转，几乎站不住脚。（ ）
７、她万万没有想到，如意算盘拨拉错了，弄了个偷鸡不成白搭上几把米。（ ）
８、蚕豆大的雨点‘吧嗒吧嗒’地弹射下来。（ ）
９、她总是那么热情而周到，似乎永远不知道疲倦。（ ）
１０、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，才好消化，才对人体有益。（ ）
练习（三十八）
把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。
１、“砰”的一声，一颗红色信号弹腾空而起，场上身穿各色衣衫的运动员，“唰”地从起跑线飞出去，像（ ）。
２、商店刚开门，人们硬像（ ）一样，把商店灌得满满当当。
３、黑褐色的大马蜂，像（ ）似的，从我们的面前飞了过去。
４、一排排的房子都起了火，像（ ）。
５、那（ ）般清脆圆润的歌声，荡漾在点缀着青松翠柏的山谷里，格外响亮悦耳，婉转动听。
６、转眼间，一大堆篝火劈里啪啦燃起来了，松树枝吱吱冒油，一米多高的火苗像（ ），呼呼作响。
７、晒谷场上，金黄色的稻粒堆积成许多小山，在阳光下，像（ ）熠熠闪光。 ８、那家伙像（ ）耷拉着脑袋灰溜溜的走了。
９、节日的彩灯一闪一闪的像（ ）。
１０、砰！发令枪一响运动员像（ ）一样向前冲去，旁边的观众又跳又喊：“加油！加油！”
练习（三十九）
选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。
１、我已经精疲力竭了，满脸的汗水沾上了灰尘，像小虫在爬一样难受。（ ） ２、他累得满身淌汗，这会儿就是带上一根针也有１００斤重。（ ）
３、在弹得最动听的时候，她总是微微的露出笑意，时而将头扬起，时而将头低下，时而将头左摇右晃。（ ）
４、他一跃而起的舞姿，就像一只凌空飞起的海燕。（ ）
５、小闹钟里，时针、分针、秒针这兄弟三人总是马不停蹄地跑着，从来不知道疲倦。（ ） ６、几句话噎的他像吞进了一块绿豆糕，干伸着脖子，半天都喘不过气来。（ ）
７、是谁创造了人类世界，是我们劳动群众。（ ）
８、他昂首急奔，步幅匀称，步频紧凑，登动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。（ ）
９、这种好机会，别的人想断了肠子还得不到呢？（ ）
１０、那大门两旁立着一对栩栩如生的狮子，张着大口，瞪者一双铜铃般的大眼睛，威武雄壮，像是两个站岗的卫兵。（ ）
练习（四十）
用连线把下面的词语恰当的搭配起来。
１、节日的彩灯像 一片飘飞的树叶
２、不学习的人像 金蛇狂舞
３、他滑起冰来像 盛开的鲜花
４、绚丽的礼花像 一个大硬面儿馒头
５、他手背舯得像 不长谷物的荒地
６、无知的头脑像 琥珀一样暗红
７、绚丽的礼花像 一片荒凉的沙漠
８、公园的灯盏像 燕子紧贴地面飞翔
９、茶水的颜色像 葡萄满园
１０滑冰的人们像 仙境
【写事作文好词语】
家庭百滋味好词：
嗔怪 疼爱 和睦 活跃 温馨 呵护 欢聚 融入 耍赖 幽默 诡秘 诙谐 帮助 称赞 解决 风波 奖励 欢笑 成果 滑稽 兴奋 装扮 游戏 动听 鬼脸 入迷
笑嘻嘻 灰溜溜 拍马屁 慢悠悠
赤子之情 相亲相爱 天伦之乐 其乐融融 眉开眼笑 教导有方 哈哈大笑 神气活现 相敬如宾
手舞足蹈 喜气洋洋 张灯结彩 神气活现 心情舒畅 拳拳孝心 渐入佳境 热热闹闹 甘拜下风
轻手轻脚 和和美美 循循善诱 同舟共济 丰衣足食 阖家欢乐
校园好词：
安静 热闹 积极 认真 谦虚 询问 授课 苦读 摹写 渊博 举手 回答 争取 佩
服 鼓励 勤奋 思索 活动 拼搏 冲刺 呐喊 讨论 训练 掌握 踏实 协作 健美 驰骋 表扬 教育
声情并茂 哄堂大笑 对答如流 鸦雀无声 茅塞顿开 书声琅琅 发奋图强 不骄不躁 心不在焉
聚精会神 运用自如 取长补短 博览群书 全神贯注 出类拔萃 寻根究底 恍然大悟 不耻下问
马马虎虎 大显身手 生龙活虎 潜心苦学 不学无术 欢声笑语
成长好词：
童年 鬼脸 嬉闹 野蛮 灵活 难忘 幼稚 记忆 深刻 淘气 捣乱 赌气 机智 耍赖 戏弄 紧张 乐趣 梦想 懂得 礼让 难过 孤独 批评 胆小 委屈 露馅 危险 健康 泪水 挨打
运动 鼓励 得意 痛快 甜美 幸运 感动 喜爱 开朗 满足
调皮捣蛋 呆头呆脑 牙牙学语 天真烂漫 你追我赶 无忧无虑 爱不释手 不甘示弱 弄巧成拙
知错就改 忍俊不禁 一鼓作气 无可奈何 目瞪口呆 幼稚可笑 无地自容 异想天开 不知所措
兴趣盎然 喜出望外 笑逐颜开 心满意足 怡然自得
社会好词：
和谐 无私 公德 平静 公正 信仰 弘扬 风险 弥漫 丑陋 平淡 新鲜 奉献 团圆 融洽 祥和 祝福 兴旺 揣摩 壮观 发现 雄伟 新奇 广阔 宏大 威武
车水马龙 应接不暇 鸟语花香 今非昔比 水到渠成 喜气洋洋 环境优美 花团锦簇 光彩夺目
银波粼粼 一览无余 波澜壮阔 一望无际 乐不可支 扶老携幼 波涛汹涌 漫山遍野 兴高采烈
汹涌澎湃 苍茫大地 弯弯曲曲 悬崖峭壁 山清水秀 风景宜人 花草树木 腾云驾雾 群峰叠起
文体活动
文娱 体育 体操 唱歌 跳舞 音乐 下棋 游泳 击剑 打球 赛跑 争夺 竞争 比赛 交锋 喝采 拼搏 助威 夺魁 绝招 挑战 健儿 健将 敏捷 灵巧 慌张 沉着 配合 激战 成功 机会 角逐 鼓劲 领先 斗志 气馁 助阵 督战 输赢 表演 顽强 健美 精彩 强健 体魄 信心 荣誉 气氛 歌曲 悠扬 齐唱 轮唱 独唱 合唱 清脆 宏亮 甜美 悦耳 对唱 伴唱 舞姿 动作 舞蹈 舞步 身姿 浑厚 优美 轻柔 低沉 激昂 雄壮 有力 宛转 嘹亮 快乐 缠绵 美妙 飞扬 飘荡 飘扬 旋律 演奏 舒畅 奔放 热情 漫舞 摇摆 拍手 扭动 振臂 举手 舞臂 摇头 翘首 扭转 飘曳 踢踏 舒展 腾跃 羞涩 飘然 轻盈
精神抖擞 劈波斩浪 斗志旺盛 信心百倍 意气风发 精神萎靡 首战告捷 以攻为守 不相上下 灵活多变 英姿飒爽 英勇无畏 英勇顽强 摩拳擦掌 跃跃欲试 大显身手 一路领先 一败涂地 一前一后 一瘸一拐 出乎意料 奋力拼搏 遥遥领先 并驾齐驱 生龙活虎 龙争虎斗 龙腾虎跃 你追我赶 你争我夺 争先恐后 风驰电掣 不动声色不负众望 不骄不馁 奋起直追 急中生智 毫不气馁 脚下生风 离弦之箭 长驱直入勇往直前 风云莫测 风虎去龙 健步如飞 身轻如燕 不甘示弱 左右开弓 左冲右突 左躲右闪 扣人心弦 毫不惧色 勇战强手 沉着应战 变化无常 变幻莫测 胜负难料 胜券在握 胜利在望 稳扎稳打 稳如泰山 稳定军心 稳往局势 稳操胜券 反败为胜 反复争夺 士气大振 士气高昂 流星赶月 难分难解 难分高下 出奇制胜 身手不凡 气喘吁吁 气势逼人 全力拼抢 全力防守 全力以赴 防守严密 防不胜防 叫苦不迭 以快制慢 以静制动 险象环生 频频命中 连连得分 连连失误 轻装上阵 猛打猛冲配合默契 野马脱缰 腾空而起 调兵遣将 高潮迭起 棋逢对手 旗开得胜 旗鼓相当 首开纪录 将遇良才 名不虚传 所向披靡 被动挨打 招架
不住 军心动摇 丧失斗志 眼疾手快 势均力敌 下定决心 此起彼伏 兴高采烈 声情并茂 响彻云霄 萦绕耳际 高歌一曲 不绝于耳 引吭高歌 回肠荡气 舞步轻盈 手舞足蹈 腰酸腿痛 腰弯如弓 翩翩起舞 轻歌曼舞 大方舒展 自然流畅 赏心悦目 节奏鲜明 旋律优美 婆娑起舞 节奏明快
游戏活动
欢呼 欢叫 欢笑 欢心 机灵 机智 机会 捣乱 乐趣 情趣 趣味 狂欢 兴奋 追逐 躲闪 调皮 捣蛋 淘气 躲藏 配合 默契 赌气 招架 锻炼 游戏 吵闹 叫嚷 可笑 滑稽 示意 假装 怪态 灵活 笨拙 敏捷 犹豫 迟钝 鬼脸 存心 担心
大摇大摆 大为恼火 大吃一惊 大惊小怪 手舞足蹈 手足无措 手忙脚乱 笨手笨脚 毛手毛脚 束手无策 七手八脚 垂头丧气 摇头晃脑 探头探脑 抱头鼠窜 混水摸鱼 四脚朝天 躲闪不及 防不胜防 落荒而逃 得意忘形 笑逐颜开 欢呼雀跃 挤眉弄眼 争吵不休 开怀大笑 哄堂大笑
班队活动
春游 秋游 野营 晚会 郊游 野炊 野餐 篝火 演说 演讲 主持 联欢 表演 庆祝 欢庆 朗读 总结 比赛 比试 决心 指挥 化妆 打扮 理想 志向 憧憬 抱负 誓言 欢腾
鼓号齐鸣 鼓声如雷 歌声嘹亮 歌声如潮 欢声笑语 载歌载舞 登台献艺 欢声如雷 引吭高歌 尽情歌唱 锣鼓喧天 畅谈理想 铮铮誓言 欢聚一堂 丰富多彩 热闹非凡 灯火通明 鲜花似海 心花怒放 情绪高涨 其乐无穷 师生同乐 此起彼伏 满头大汗 无忧无虑 自由自在 神采飞扬 经久不息 豪情满怀 一片欢腾 浮想联翩 心潮澎湃 畅所欲言 尽情舒畅 热血沸腾 热情奔放
社会见闻
推崇 杰出 奉献 众望 突出 执著 真挚 勤奋 热忱 善良 忠厚 高明 英明 伟大 光荣 慈善 宽厚 仁爱 谦虚 美德 同情 谦让 谅解 体谅 勇敢 楷摻 榜样 表率 美谈 无畏 奋勇 英勇 怜悯 克制 坦率 新风 新生 奇观 奇异 奇特 稀奇 吃惊 惊诧 罕有 变更 变革 更新 改进 更替 变幻 眼界 常理 反常 装饰 喜庆 喜讯 庆贺 欢庆 盛况 欣慰 喧哗 含笑 吉祥 舒畅 洋溢 欢聚 狂欢 活跃 雀跃 沉浸 畅快 虚假 丑陋 虚伪 阴险 狡诈 欺骗 蛮横 霸道 自私 凶狠 贪婪 粗俗 粗野 吝啬 世故 刁钻 懒惰 滋事
高风亮节 不遗余力 雪中送炭 两袖清风 救死扶伤 无私奉献 竭尽全力 文明经商 见所未见 百年难遇 啧啧称奇 观者如云 耳目一新 叹为观止 饶有兴致 增长见识 今非昔比 力排众议 别出心裁 移风易俗 先睹为快 童心未泯 咄咄怪事 灯火辉煌 火树银花 花团锦簇 张灯结彩 自命不凡 居心叵测 天怒人怨 唯利是图 盛气凌人 尔虞我诈 口是心非 歪风邪气 两面三刀 敷衍了事 袖手旁观 飞扬跋扈 装神弄鬼 气急败坏 颠倒黑白 沽名钓誉 表里不一 害群之马 不近人情 不得人心 不劳而获 肆无忌惮 隔岸观火 冷若冰霜 游手好闲 拾金不昧 先人后己 大公无私 公而忘私 舍己为人 助人为乐 扶危济困 互谅互让 扶老携幼 抑恶扬善 嫉恶如仇 仗义执言 伸张正义 廉洁奉公 深浮众望 不循私情 不徇私情 慷慨解囊 竭尽全力 蔚然成风
劳动描写
清理 整洁 明净 浇灌 扫除 劳作 勤奋 艰苦 辛勤 笨拙 利落 缓慢 消极 懒惰 怠工 果断 克服 轻松 火热 分工 负责 协助
熟能生巧 美味佳肴 窗明几净 心灵手巧 有条有理 手忙脚乱 精打细算 讨价还价 有条不紊 井井有条 埋头苦干 勇挑重担 辛辛苦苦 争分夺秒 起早摸黑 全力以赴 竭尽全力 事半功倍 夜以继日 大显身手 披星戴月 汗流如注 任劳任怨 事倍功半 小心翼翼 脚踏实地 兢兢业业 有始有终 争先恐后 一鼓作气 日理万机 快马加鞭 干劲倍增 你追我赶 同心合力 鼓足干劲 劳而无功 粗枝大叶 拈轻怕重 吃苦耐劳 筋疲力尽 手脚灵巧 干脆利落 不遗余力 挑灯夜战 一马当先 齐心协力 马马虎虎 有头无尾 热火朝天 扎扎
实实 汗流浃背 日夜奋战 持之以恒 拖拖拉拉 挑挑拣拣 松松垮垮 挑三拣四 粗心大意 身先士卒 力争上游 摩拳擦掌 挥汗如雨 不甘示弱 不甘落后 雷厉风行 自告奋勇 毛手毛脚
参观游览
讲解 解说 介绍 概况 概貌 渴望 思绪 想象 联想 神往 飞驰 感染 动人 惊奇 稀奇 美妙 缅怀 瞻仰 赞叹 气魄 气概 气势 非凡 观赏 游览 浏览 光顾 仰望 环顾 俯视 环视 远望 眺望 鸟瞰 凝视 凝眸 欣赏 享受 流连 风景 秀美 险峻 壮丽 浩淼 辽阔 隐约 缥缈 青翠 峰峦 娇艳 雾霭 仙境 富丽 绚烂 胸怀 襟怀 心胸 心境 恬静 豁然 愉快 陶醉 尽兴 清爽 清静 宁静 幽静 兴犹 未尽
苍松翠柏 凝眸观赏 肃然起敬 仔细端详 登高远眺 整装待发 兴致勃勃 缅怀先烈 可歌可泣 油然而生 百感交集 前赴后继 感人肺腑 引人注目 稻谷飘香 碧波荡漾 麦浪滚滚 硕果累累 举世闻名 身临其境 心潮澎湃 心潮起伏 情不自禁 热血沸腾 琳琅满目 历史悠久 井然有序 整整齐齐 宽敞明亮 浮想联翩 古色古香 技艺精湛 波光粼粼 今非昔比 形势喜人 名胜古迹 开阔视野 增加知识 布局合理 沁人心脾 俯视四周 云雾缭绕 水明如镜 大饱眼福 映入眼帘 目不暇接 赏心悦目 心旷神怡 叹为观止 巧夺天工 鬼斧神工 别有洞天 峰峦叠翠 拾级而上 鱼贯而行 盘旋而上 人头攒动 游人如织 流连忘返 依依不舍 满载而归 诗情画意 繁荣兴旺 高楼林立 红墙碧瓦 雕梁画栋 层林尽染 青翠欲滴 花团锦簇 幽香阵阵 玲珑剔透 车水马龙 川流不息 摩肩接踵 人山人海 熙熙攘攘 饶有兴趣 啧啧称奇 形态各异 气势磅礴 错落有致 巍峨壮丽 金碧辉煌 水天一色 云横天际 匠心独具 气势雄伟 诗兴大发 眼花缭乱 渔舟唱晚 烟波浩渺 烟雾笼罩 若隐若现
作文五：《【写作指导】轻松教小学生写记事作文》1300字１明白什么是记叙文
记事作文是以记事为主的记叙文，就是把事情的全过程或某一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。记事作文离不开写人。只是作文的侧重点不是表现人物，而是在于挖掘事件的意义，主要包括两方面内容：
１．记叙具有教育意义，值得宣扬、提倡的事情；
２．记叙给人留下深刻教训和启迪的事情。
这样的作文有四种不同的类型。
２这样的作文有四种不同的类型。
写一件事１．要写印象最深的事。
在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。
２．要把记叙文的“六要素”交代清楚。
一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
３．把事情的经过写具体。
事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。
记几件事
有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？
１．几件事要互相联系，有一个中心。
一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互相有联系。
２．要注意详略得当。
如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。
写一次活动写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中把握住这些特点，就能得心应手地记叙活动的情景了。
写一次活动，要注意以下几点：
１．要把各种环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
２．把不同的反映写清楚。
写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
３．记叙过程也要有详有略。
写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。
记叙场面
场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。
写好场面要注意以下几点：
１．概括写与具体写相结合。
这是写好场面常用的方法。通过概括写，读者可以了解场面的全貌；通过具体写，使场面真实地再现出来。
２．要写得井井有条。
我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。
３．要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
４．记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。
记事作文的内容非常广泛，诸如校园生活、家庭生活、社会生活、各项活动、各种劳动等等均属它的写作范围。
？同学们写记事作文时要注意以下几点
作文指导报ＩＤ：ＺＷＺＤＢＳ首先，要把事情的六要素交代清楚。
其次，要围绕中心，精心选择材料。
再次，描写好事件中人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外，还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲折”多变，引人入胜。
作文六：《小学生作文指导之如何记事》2800字１．选材
有些同学以为，有意义的事只是拾金不昧、乘车让座、扶盲人过马路之类“好人好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争、冰河上救人、大火中抢救国家财产这样的大事。在这样的认识下，他们觉得自己没有做过这类事，就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编故事了。
其实，写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。
诚然，好人好事可以写，重大题材应该写，但我们不能用这个框子限制自己。
大事可以教育人，小事也同样能使人感动。
在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义，有许多看似微小的事能给人留下深刻的印象，使人受到教益。它们也都是写作的好材料。
２．要有一个确切的中心
写文章总要有个目的，或说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬什么、批评什么，或歌颂什么、揭露什么。文章表达的思想内容，就是文章的中心。文章有个明确的中心，才能使人读了受到教育和启发。
因此，我们写记事的文章，不能只是把事情说一遍就完，应该先想一想，我为什么要写这篇文章，即在这篇文章里自己要表达一个什么思想内容。
有些同学由于在动笔之前没有确定一个中心（也可能是还不知道一篇文章应该有一个明确的中心），因此“脚踏西瓜皮，滑到哪里就哪里”，想到什么就写什么，所写文章往往就没有一个明确的中心。
３．具有积极的意义
我们写记事的文章，不能单纯地把事情说一遍就完了，而要写出事情所含的积极意义，使文章有个正确的中心，使人读了能受到启发和教育。
有位小作者写了一篇题为《难忘的一件事》的作文，是这样写的。
放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”，也趁李小虎不留神的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说：“好一个标准的后滚翻！”我望着李小虎那狼狈的神色，也笑了。 从此，我和李小虎不要好了。当然，后来在老师的帮助下，我们又和好了。
这一件事真使人难忘啊。
这篇习作的中心思想是：“我”学了“绝招”使李小虎也摔了一跤，抒发了“我”高兴的心情。由于这一“高兴”是建筑在别人痛苦之上的，所以这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有积极意义的。
其实，根据原文提供的内容，这篇文章可以写出同学之间应当团结友爱或有错就改等思想意义。
比如确定“团结友爱”这一中心，可以简介发生矛盾的缘由，将“老师的帮助”“我们和好”的过程展开写，在叙述的过程中又注意突出同学之间应当团结友爱这一中心，这样写，文章就有了积极的思想意义。
生活中，惊天动地的事情自然容易写出积极意义来，但我们经历的事大多是一些平平淡淡的和细小的事情，这些小事不起眼，隐含的思想意义不显露、不容易看出，又如何写出它们的积极意义呢？
这就必须在动笔写作前，要把它前前后后的经过想清楚，从中去寻找、去发现新的、美的、有意义的东西。只有想清楚想明白事情中包含的意义，才能把生活中的平凡琐事写得使人读来有耳目一新之感，受到启迪，得到教益。
有些同学觉得有些亲身经历过的事，如自己做的错事之类，写不出它的积极意义。这是因为他们缺少以小见大的思想认识水平，即从小事中见到大的东西——好的思想，好的品质等等。要从一点一滴的小事中去发现“大”，这就要多观察、多思考。
小朋友在成长过程中，不可能是一帆风顺的，会因为各种原因惹祸、捅漏子。这些事留给自己的印象最深，教训也大。假如能把自己对错误的认识、受到的教育、懂得的道理写出来，自己的思想就提高了一步，让伙伴们读读，从中也是会受到启迪的。这样写，文章就很有意义了。
４．记事作文的６要素
一件事情，无论大小，都发生在一定的时间，一定的环境（地点）里，还有一定的人物参加，并且有其起因、经过和结果。因而这时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，就被称为事情的六要素。
我们要写好一件事，就必须写清楚这六个要素，把事情的来龙去脉有条不紊地叙述清楚。
一要让别人看清楚这件事发生在什么时间；
二要交代清楚事情发生在什么地方；
三要交代哪些人干了这件事，哪些人和这件事有关系；
四要让别人看清这件事是怎样发生的；
五要交代清楚事情的经过；
六要让别人看到这件事最后怎么样，起了什么作用。
只有把六个要素一一写清楚，文章的内容才算完整，眉目才能清晰，这样也才能很好地把中心思想表现出来。不然的话，读者就会对文章所写的事情不甚了解，甚至糊里糊涂，以致影响对文章中心的理解。
５、学会描写
在一篇写得比较成功的写事文章中，不仅要有清楚、具体的记叙，还要有形象、生动的描写。因为光有清楚、具体的记叙，读者对文章所叙述的事情仅仅有所了解。生动、形象的描写，能使读者对事情的各个方面有进一步的具体认识。
写事的文章中，既有清楚、具体的记叙，又有恰当的描写，就会更生动、形象，文章的中心思想也能得到鲜明的表现。反之，文章就会干巴巴的，不形象，不生动，中心思想的表现也会受到影响。
例如有位同学写的《路上》一文，写的是退休工人在大雾中，热情地为人民服务的事。其中，写退休工人搀“我”过马路这件事是这样写的：
忽然，一个亲切的声音响在我的耳畔：“小朋友，我送你过马路。”我回头一看，在茫茫的雾中，站着个老人，大约六、七十岁，我还没来得及回答，他那有力的手便搀着我，走下了人行道。我心里有了一种安全感，就放开步子往前走。我平安地过了马路，一踏上街沿，刚才拉紧我的一只手放开了。随即，这不知名的老人消失在浓雾之中。
这段记叙缺少生动形象的描写。如果能对退休老人怎样搀“我”过马路的，及他当时的神态、动作怎样，作一些具体的描写，文章就不会如此干巴巴，事例会更具体、生动。
描写应该有明确的目的，要服从于表现中心思想的需要。
特别是在写事的文章中，记叙事情是主要的，描写不能占过多的篇幅，不能花过多的笔墨去进行描写。
所以说，在写事的文章中，要进行大量的记叙，也要进行一些描写。
只有记叙而没有描写，文章不生动、不形象；而只有极少的记叙而进行过量的描写，事情叙述不清楚、不具体，更是得不偿失。一句话，在写事的文章中，要进行一些描写，但要恰如其分。
例如有篇题为《赛场上》的作文，记叙了蓝队的守门员胡钰为了保护红队队员周丹丽，自己却被另一位运动员撞倒在地，手被擦破了皮。周丹丽马上来到胡钰面前，扶起了她。
文章接着描写了人物之间的一段对话：周丹丽来到胡钰面前感激地说；“谢谢你，太谢谢你了。”而胡钰说：“不用谢，这是我应该做的。”而另一位运动员也走上前来急忙向胡钰道歉，胡钰说：“不要紧，你下次当心就是了。”这时场上的人都围上来，问长问短，胡钰高兴地说：“谢谢大家对我的关心，谢谢大家。”
这段对话描写的目的是为了表现比赛双方团结友爱的精神，但过多的描写，反而显得不真实，赛场上似乎已为了一个队员擦破点皮而停止了比赛，“大家围上来，问长问短”。这在紧张的比赛中是不可能出现的，也不可能说这样的话。很明显，这些描写是不恰当的。
作文七：《小学生作文指导》3200字小学生作文指导─怎样写游记、参观记
《怎样写一篇游记》
一、游记的含义
简言之，游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。主要内容
包括：
所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联等。 所闻：神话传说、名人故事、历史典故、古人诗文、风土人情等。游记主要是描写山川景物、名胜古迹、风土人情等。
所感：写出自己的独特感受。
游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。
开头。
二、游记的结构和写法。
（一）、游记的结构
１、开头。交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。
如碧野的《天山景物记》的开头：
朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
如果你愿意，我陪你进天山去看一看。
文章起句以“朋友，你到过天山吗？”的亲切呼唤和询问开头，这不仅是为了开篇点题，引起下文，也给人以亲切之感。接着介绍天山的地理位臵和远眺美丽多姿的天山美景，连用两个“象„„”的人格化的比喻，准确地抓住了天山的总体特点。而正当人们陷于遐想、热切向往的时候，作者又愿意当作向导“陪你进天山”，这就不能不使人为之一振。可见开篇不凡，引人入胜。
２、主体。具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。游览过程一般用叙述方法，景物用描写，感想可以抒情议论。写景要抓住景物特点，写出它们的形貌、情状，并能把自己的感情熔铸到景物描写中去。
主体部分是游记的核心部分，是写作的重点，因此，主体部分写作要从以下三个方面入手：
（１）处理好四个“一”的问题：
①一条线索。游记是对一次出行、游览、参观等的记录。要记的景物不只一个，那么就要求
有一个先后顺序的问题。游记的线索也就是游记写作的顺序。写游记一定要有一条合理的线索贯。穿其中，选择恰当的线索将游记中各个要素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。怎样安排游记的线索呢？最常见的就是以游记者的行踪为线索，也就是常说的移步换景，即按照游览的先后顺序来写。
②一处景点。对景物的描写是游记的一个重要组成部分。游记中要写的景物不只一处，记游时千万不可平均用墨，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。对重要的行程、有特色的景观、对表现文章主题有重要作用的事物等，要重点描写，其它的则应该一笔带过，或者干脆略去不写。这样写出的文章，才会主次分明，主题突出，玲珑有致。如果不加选择，将观察所得所有景物都平铺直叙地写出来，那么写成的只能是一篇“流水账”，这样文章就失去了吸引人的力量。
既然对景物的描写需要选择以确定详写和略写，那么选择景物的标准是什么呢？
１）要选择有代表性的景物。任何名山胜地，都有它的特色。
比如巴蜀大地景色秀丽，其中最具代表性的有：‚峨眉天下秀，青城天下幽，夔（ｋｕｉ）门天下险，剑阁天下雄园林，至少要涉及园林的三大要素：亭台楼阁、假山水池、树木花卉。即使是写山，不同的山，其特点也不同，如华山的险，黄山奇，泰山的雄伟、武夷山的秀丽，等等。
２）要选择感受较深的景物。写泰山的游记数不胜数，但各有其物色。有的侧重写观日出，有的侧重写泰山云海松涛，有的写石阶，而李健吾的《雨中登泰山》侧重写雨景、雨。‛黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。
ｖ这又是为什么呢？道理很简单，个人的感受不一样，和写好其它文章一样，文章的选材立意，更多的是从个人的感悟出发的。感受深，对景物的印象就深，写起来就能具体生动；感受深，联想就多，可说的话就多，写起来就容易得心应手；感受深，情就真，写景时就会自然地融进自己的感情，就容易做到情景交融，就容易感染读者。所以优秀的游记总是选择自己感受深的景物来详写，突出中心。
③一个背景（指人文资料）。写游记文章不仅要写看到的景物，还要同时
介绍一下与景物有关的背景知识，这样使游览成为一个文化现象的了解和接受过程，而不是简单的景物浏览。
例如在介绍名山大川时，要穿插有关的神话传说；介绍古迹旧址时，要附带介绍有关的历史知识；介绍某地区风光时，同时补充一些民风民俗情况„„总之，气候饮食、历史典故、名人故事、古人诗文、风土人情都是景物介绍时必不可少的背景知识。只有把景点臵于一定的文化背景之中，把写景与文化背景的介绍结合起来，才能赋予游记丰富的人文内涵。
④一种情感。写游记文章一定要渗透着作者一种情感。写景，并不是单纯地描写景物，而是结合描摹自然景观或人文景观来表达作者的情感的，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。平常所说的借景抒情，就是在景物描写的基础上进行抒发自己的感情，而情景交融就是把自己的思想感情渗透到所写的景物中。
（２）写景的顺序要清楚
常见写景顺序有以下三种：
①按行踪为序。也就是常说的移步换景，即按照作者立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。
②固定观察点，按远近高低的顺序描写景物。也就是常说的定点换景，即看同一景物，以作者立足点或方位作为固定点，随着观察视线的移动，或俯视，或仰视，或远眺，或近看，然后把观察的景物按照远近高低的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位臵和方向，便于读者从作者的观察点出发，逐一再现景物，获得身临其境的感受。
③按时间先后顺序描写景物。
如写《日出》就应按‚日出前‛‚日出时‛和‚日出后‛的顺序观察和描写。再如写《我第一次见到大海》应按‚黎明‛、‚太阳升出海面‛、‚太阳由红变亮‛、太阳升到半空以后‛的时间顺序观察和描写。
（３）抓住景物的特点，加以细腻的描写
世界上的景物林林总总，变幻多姿，各以其独特的面貌相区别。不同时间不同地点和不同观察角度的景物其特点各异，这要求我们要有细致入微的观察目光，景物的特点是吸引眼球的闪光点，对重点景物的特点描绘是一篇游记成功的关键，只有把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象，才能写得准确、生动、具体、形象。
那么，抓住景物的哪些特点呢？
①色彩特点。景物的颜色是千变万化的，不同的景物有不同的颜色，即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位臵，也会呈现不同的色彩。如碧
野的。《天山景物记》第一节在写野花时，不但写了野花的密、多、高、大等，还抓住了野花的颜色‚红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷‛特点进行描写。
②形态特点。景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。如白杨树直立挺拔，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格；老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，表现出它温和的天性……可见，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。
③动静特点。一切景物都处于自然之中，有时处于静态，有时处于动态，有时处于静动变化之中。因此，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。例如李健吾的《雨中登泰山》描写了众多的水势水态，其中有一句是：“我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑呜叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。”同样描写水，一静一动，互衬互托，而拟人和比喻等修辞手法的运用，不仅描绘出各自的形态，且精神、气势也有所显现。“喑呜叱咤”（意思是厉声怒喝）是以声写水势，写滔滔滚滚的动态，似静实动。
更妙的是作者能于“动”中看出“静”，于“静”中看出“动”，用他那传神的笔，以动写静，把静写得活起来。
３、结尾。点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明所吸取的教训、明白的道理，或是通过写景来探索人生真谛，使读者在领略自然风景的同时，思想上也受到启迪、熏陶和教育。
综上所述，怎样才能写出有特色的游记佳作呢，要做到三点：有物、有序、情景交融。
作文八：《小学生作文指导》6000字小学生作文写作技巧
一、 问题的提出
的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，
盲目性较大，维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。 根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
１、对教师的状况
（１）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
（２）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
（３）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
２、对学生的状况
（１）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
（２）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。 在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
二、研究目标 １、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。 ２、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
三、研究过程
（一） 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。 小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。
１、在实践活动中发挥想象力。
（１） 创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻
生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。 （２） 从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参
中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。 （３） 在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。
（４） 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。
在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：
到了什么，说一说。 情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。
情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。
这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练，在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。
２、阅读文学作品，积累素材。
通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不读书。
（二） 凭借想象手法，进行想象片段训练
想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
１、 关于想象手法的训练 （１）形象地讲明每种手法的特点 关于比喻想象
比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。
关于比拟想象
比拟想象分拟人和拟物，
拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。
关于猜测想象 猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。 关于对比想象
对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事
物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。 关于回忆想象
回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到„„时，就会想起某某来”。
关于象征想象
胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。 关于幻想想象 幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有８斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。
（２）在阅读中加深想象手法的理解
¨ 要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。 ¨ 课前五分钟小组交流讨论。
¨ 抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。
¨ 讲明各种想象手法的运用范围。
（３）设计想象句式训练题，让学生学以致用。
想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点：
¨ 要求明确，有针对性。
¨ 题型多样，形式丰富。
¨ 内容创新，有时代性。 例如：运用比喻想象手法的练习。
¨ 给本体写喻体。
浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
¨ 给喻体写本体。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。
¨ 给一个主题，自己运用比喻的想象手法写句。
沉重的书包
（三） 想象作文的整体训练
想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。这就是：它的基本内容是想象的，它的整体结构是用想象的情节组成的。但是，所写的非实在事物有又总用来表现或说明现在的事物。
１、针对不同年级的作文水平，想象作文的针对性也就不同。
年级 训练重点 四年级 观察笔记、看图作文 五年级
２、 想象作文的训练过程
（１）指导学生理解各种想象作文的特点。 观察笔记：在仔细观察事物后，能运用想象手法来描绘一种事物或景物。 看图作文：根据所给的一幅或多幅图，展开合理想象来写出文章。 扩写与续写：都属于给材料作文，要求根据所给的一小段文字，自己通过想象，加以展开。 （２）课外拓展阅读各类想象作文，加深印象。
《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。
（３）分类分层指导，有的放矢。
观察笔记： ¨ 培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。
教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。 ¨ 指导学生观察的方法
Ø 指导学生“怎么看”——关于看的顺序。 Ø 指导看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物。 Ø 学会用已有的想象手法适时地融入作文
¨ 从说到写，学生自己独立创作。 看图作文 单幅图
¨ 观察图画，用一、两句话说出图意。
这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因；往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了。 ¨ 学会说具体，引导学生从不同角度进行想象。 有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容，观察的顺序可以是先观察环境，再观察人物等。在此基础上说说具体。
¨ 经整理后有条理、连贯地写下来。 这是在前两个步骤的基础上进行的，如果说前两步是引导学生从内容展开想象的话，那么在这个步骤中，则鼓励学生重视想象手法的运用，尽量有选择地采用一些想象手法，使自己的文章更加生动、形象 多幅图
¨ 给每幅图说一句话。
先把几幅图大致地看一遍，看看大概说了什么，整体内容是什么。随后给每一幅画用一句话来概括。
¨ 想想图与图之间有什么联系。 细致地观察每幅画，把几幅连起来看，特别注意前后有什么变化，如：人的动作、神态；哪些东西没有了，又增添了什么东西，想想这些和画意有什么关系。
¨ 仔细观察画面，通过合理想象，把重点图说具体。 确定画面中谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系是什么。联系每幅图中的人和物的关系，确定事情的起因、经过、结果。同时确定表达文章主要意思的图为描写重点，根据画面内容，进行合理想象。如：事情是在什么时候，什么地点发生的，画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的，事情是如何发展变化的，其中的原因是什么，结果又如何。
¨ 经整理后，连贯、通顺地写下来。 通过上述三步的准备，接着就该进行内容的有机整合。这也是非常关键的一步。引导孩子在写时必须融入想象手法，合理的安排好各个情节。
扩写与续写 ¨ 指导学生剖析原文，把握要点。
要指导学生在写前先认真阅读，剖析原文，领会原文的思想内容和形式特点，在充分把握全文的中心思想和篇章结构的基础上，确定每个层次的要点。
¨ 广开学生思路，合理想象。
指导学生扩写、续写时要围绕原文的要点，进行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和联想，这是最主要的一环。
¨ 编写写作提纲，理清顺序。
为了使学生易于展开想象，在指导时，可根据原文的要求，协助学生编拟出要点提纲，供学生借鉴，便于学生展开想象。
¨ 谋局布篇，完整地写下来。
在此基础上，学生假设处在这种环境中，为篇章合理安排好结构，准确地把握文章的重点和中心，运用学过的写作方法，写出符合要求的作文。
四、研究成效
（一） 教师角度 两年的实验和研究，使教师树立了新的作文教学观念，提高了想象作文课堂教学的能力，取得明显成效。 通过对该课题的探索，教师逐步能够改变传统的作文教学模式，特别是在对作文的技巧、方法上采取模糊教学，更注重的是发展学生的想象力，观察力等作文的综合能力。善于找出自身教学中的弊端，运用合理的方法进行教学，同时注重激发学生写作的兴趣，经常性的设计一些新颖、独特的练习，发展自己的想象力，独创性。
（二） 学生角度
１、学生学习作文兴趣盎然。
振奋，思维活跃，想象积极，发言踊跃。两年里，学生阅读了无数文学作品，参观了不少地方，进行了无数次的有创意劳动。他们中的一些优秀想象作文在各类杂志上刊登。
２、学生的想象力丰富了。 在教师们辛勤地辅导下，孩子积累了许多生活积淀，他们的想象力丰富了，在想象作文中更善于运用想象的手法进行写作，内容生动了，有趣了。在未进行想象练习时，学生曾写过云这一自然景物，很多学生基本上都只会从形状上来进行一定的描写，诸如：天上的云朵白白的，像团团的棉花，又像厚厚的棉被。而进行想象作文教学后，大大丰富了内容。如：天上的云朵像顽皮的小孩，一会团在一起玩游戏，一会又为了一点小事而闹别扭，各奔了东西，这可把天空妈妈急坏了。很明显在比喻的同时又加上的拟人的想象。还有：天空中的云朵白白的，
柔柔的。既有雪花的纯洁，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，轻轻的，感觉肯定很舒服！这中夹杂着对比和猜测的想象
用想象了，因此，内容就显得充实了，完整了，形象了。
３、学生写作题材丰富了。 学生通过一系列的想象练习，想象能力提高得很快，表现在能很快地由一个物想象到另一个物，由单种手法的描写逐渐使用多种手法。这样学生的题材慢慢就随之拓宽了，丰富了。
作文九：《小学生作文指导(48)》700字穿越恐龙时代迷迷糊糊醒来，我揉了揉朦胧的眼睛坐起身，看了乍周围。咦，这是哪儿呀？我问。这周围挺漂亮的：有大树、有小草、有小花这里东西应有尽有，就是没有人！
这时，小草中好像有什么东西抖动。我小心翼翼地走向它，嗖一只小东西跳了出来！呀，妈呀！我吓得大叫。回过神来，定睛一看，原来这是一只小恐龙。这只恐龙非常胆小，它一看见我吓得连连后退。接着，这只小恐龙向天叫了一声，起初，我以为这是它们的习惯，并不在意，可谁知。
后面大家就可想而知，一只大恐龙向我奔来。我也顾不上这只小恐龙了，撒腿就跑！这只大恐龙一直追呀追，大家一定以为我死定了，可是，令人意想不到的事发生了！这只大恐龙居然会说话，它边跑边喊：小姑娘，别跑了，我不是来吃你的！话音刚落，我就停了下来，转过身问：真的？大恐龙说：当然了！
友谊
自从我认识了大恐龙之后，我每天都与大、小恐龙一起玩耍，教它们如何掩藏、保护自已的蛋，这样便可以减少一点杀害。我还教小恐龙们如何玩捉迷藏、捉小鸡。
一天下午，有几只小龙把我找到一座高高的山峰指着天对我说：今天天气有点暗暗的，与往常不同呀！说起天气，我想到了恐龙灭绝，于是对小龙们说：今天可能会有陨石降落于此，到时这小岛会有危险。快，回来召集大恐龙们，我们要离开这儿！哦，我们马上去！小龙们异口同声地说。回到小岛，我们与大龙们一起搜集食物以便离开不会
挨饿。集齐食物后，我们开始离开：会游泳的龙游过大海将小龙们载走，会飞的龙也载着小龙们陆陆续续地离开。正当我们在大海中前进时，一场浩大的流星雨降临于大地中了。一颗颗硕大的陨石向我们袭来，有许多翼龙都被陨石打了下来，许多小龙从天上摔了下来，有的被我们接住，有的便被摔死了。这时，龙群已经开始绝望了，有的宁愿被陨石砸死，有的仍继续前进。这时，一颗硕大的陨石向我飞来。
轮回
啊！我从梦中大叫醒来，原来这只是一个梦啊！我长大要成为科学家，弄清楚恐龙是怎么灭绝的！
作文十：《小学生作文指导(2)》400字捡白色垃圾－３５０字
在我小的时候，我最最喜欢的课外活动是检白色垃圾。今年暑假，我终于又盼到了我最最喜欢的活动了。
这次，我和妈妈、爸爸一同收集白色垃圾。来到火车站，只见我们的敌人一堆一堆地站好排，好像马上就要向我们进攻。我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又是钩，结果敌人都没抓到，而我们三个的钩子竟然钩在一起了！这时，我才明白，心急可不行，要稳中求快。于是，我对妈妈、爸爸说：快过来，咱们要来它个两面夹击，这样才能把它们全部消灭；我看呢，要是有看到我们谈得这么认真，准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在机密地言论呢！我和爸爸、妈妈商量好计划，便回到各自的岗位去了。
这回，可有好戏看了。只见，妈妈拿着大大的纸壳，向天空扇了一下便把许多敌人扇飞到天上。我突然举起大钩子，向我们的敌人一抓，就一下子捉到了二三个，我高兴地跳了起来，并且马上把它们送到老爸拿的破旧的装大米的袋子里，就这样，连连续续、返返复复，终于把所有的敌人都抓到了，这些敌人卖了三四十元呢！
我喜欢这个活动。但我希望下次能能捡到的敌人越来越少，让我们天空更蓝，我们的空气更加清新！