高中物理教学学困生转化初探 摘要在高中物理教学的过程中，教师要实现学困生的转化，就要从多个方面入手。一方面，教师要拥有足够的耐心，在面对学困生时，要先了解学生落后的原因，并根据学生的能力水平制定有效的教学方案；另一方面，教师要帮助学生建立学习的信心，激发学生学习物理的兴趣，使学生能够主动改变落后的现状。
关键词高中物理；学困生；转化；策略 1高中物理学困生产生的原因 1.1家庭因素。除了学校等专业的教育机构之外，家庭是实施教育活动的主要场所。大部分学生在接受学校的教育之前，都是在家庭中接受教育。然而，现代家庭大部分为独生子女，许多父母在日常生活中忙于工作，对自己的教育和关怀不足。还有一些学生的处于单亲、离异等特殊条件的家庭，这些家庭问题会对学生的情感、心理产生影响，进而增加学生的学习压力1。尤其在高中教育阶段，学生既要面对高考压力，又要面对家庭压力，长时间的压抑会促使学生产生自闭、叛逆等负面心理，进而自暴自弃，放弃学习。1.2主观因素。从主观因素的角度来看，我国大部分学校都是从初中开始就实施物理教学，许多学生在初中已经掌握了一定的物理知识，所以在高中学习的时候接受的速度较快。然而，有一部分学生对物理知识不感兴趣或学习能力相对较差，导致学生在初中学习时就没有达到平均水平，从而造成学生基础知识不足，到了高中之后，教师讲解的许多物理知识学生难以理解和接受，只能采取背诵和记忆的学习方式，在很大程度上影响了物理学习的效率。此外，学生没有认识到学习物理的重要性，在学习的偶成中缺少有效的方法和良好的习惯。还有一些学生缺少学习物理的热情，甚至逐渐产生厌学情绪，进而逐渐成为学困生。1.3非认知因素。非认知因素主要包括以下几个方面第一，学生缺少成就动机。许多物理学困生都缺少学习物理的信心，任务自己没有完成物理学习任务的能力；第二，情绪消极。在巨大的学习压力下，一些落后学生会逐渐产生逆反和对抗心理，面对教师过低的评价，学生逐渐放弃学习物理，甚至刻意在教学中与教师作对；第三，学生缺少坚韧不拔的意志力。许多学生认为学习是一件十分辛苦的事情，尤其高中学习压力较大，学生要学习的不仅仅有物理知识，还要许多教学科目，在巨大的压力下，学生会产生知难而退、被动放弃的想法。
2高中物理学困生的转化策略 2.1培养学习兴趣增加学困生学习动力。要实现学困生的转化，就要只能加学生学习物理的自主性和积极性。为此，教师要从培养学生学习兴趣入手，帮助学生明确学习目标，进而增加学生的学习动力。为此，教师首先要了解学困生的兴趣特长，根据学困生的兴趣特长，选取一些趣味性的教学内容，以此增加学生学习的兴趣。其次，教师要帮助学生明确学习的动机和目标，应该转变学生传统的观念，同时降低高考压力对学生心理产生的影响。为此，教师可以利用多媒体设备为学生播放一些趣味性的物理实验或生活中比较常用的物理发明，以此加深学生对物理知识的认识，进而增加学生学习的兴趣。例如，教师可以为学生播放卫星发射的视频，通过视频内容增加学生对物理的认同感，使学生认识到物理对人们的巨大影响，进而提升学生的兴趣和积极性。2.2坚持因材施教提升学困生学习信心。物理学困生的能力和水平参差不齐，但大部分学生都存在基础薄弱、学习能力低下、学习兴趣不足等问题。针对这些问题，教师可以采用差异性的教学方式。一方面，教师要了解学生擅长的领域和相对熟练的内容，充分发挥学生的优点和特长，通过强化学生熟练的知识内容来增加学生学习物理的成就感和自信心；另一方面，针对学生比较薄弱的部分，教师要帮助学生规划重点，并根据学生落后的原因，帮助学生制定科学有效的学习方案。在教学时，教师要着重培养学生的物理思维和探索精神，鼓励学生勇于面对困难。例如，在“电磁感应”的教学时，教师可以组织学生进行教学实验，通过学生的实验操作分析学生的薄弱环节，并针对学生薄弱的环节进行详细的及讲解和分析，帮助学生解决学习困难。2.3巧用多媒体，帮助学困生学习物理。多媒体技术在高中物理课堂中的使用可以增加学生练习的机会。使用多媒体进行授课，教师就不需要在课堂上辛辛苦苦地书写板书，在上课前两天就可以着手准备课件，将自己要讲解的东西全部展现在课件里。上课时，教师可以点击课件让学生对照课件所示及讲解学习，节省下大量的课堂时间。教师可以利用这些时间给学生出示紧贴学习内容的课堂练习，将学习知识和练习紧密结合，增强学困生对物理知识的掌握。巧用多媒体、三维动画展现物理实验在当前物理教学中存在重理论知识轻视实验观察能力锻炼的问题。物理实验是帮助学生了解物理知识的重要渠道，也是当前培养中学生能力的重要内容之一。
3结语 综上所述，在高中物理教学的过程中，教师要成功转化班级中的学困生，就要从多个方面入手，不仅要改善教学观念，增加教学耐心，还要培养学生学习兴趣，帮助学生树立学习信心。
参考文献 1张学锋.新课标下高中物理学困生的转化策略J.学周刊,2017217-18.第 4 页 共 4 页免责声明图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除谢谢