看图作文《救小树》浙江省嘉兴辅成小学三四班朱昕雨一天下午，放学了，小兰、丁丁、小华一起走在回家的路上。忽然狂风大作，他们见一棵小树被风吹的东倒西歪，树叶吹落。围着小树的木棍与绳子被风吹开，树边的一块写着“爱护树木”的木板被刮倒。小华指着小树说：“我们快把这棵小树扎稳吧！”丁丁、小兰异口同声地说：“好！“说着他们动起手来。
小兰把小树木棍扶起来，小华将绳子把木棍和树扎在一起。丁丁呢，他啊把树边的木板扶了起来。这时狂风摇身一变，变成了微风。小树的叶子在微风下摇动，好像说：“谢谢你们，你们真好！”
小兰、小华和丁丁看着微微摇动着叶子的小树，脸上露出了彩虹般的微笑。
指导教师：徐老师
简评：观察仔细， 文章写得真棒！
投稿：２００５－２－１３２１：４３：５６
作文二：《看图说话 作文_图片+例文》5100字妈妈的爱
天下所有的母亲都爱自己的孩子，我的妈妈也不例外。她和其他的母亲一样，温柔、慈爱。
一次，我在学校里突然感到脚火辣辣地疼，妈妈接到了刘老师打来的电话，啥也没顾，跑到了学校。我的脚疼得厉害，走路已经是不行的了，妈妈什么也没说，背起我就往医院跑。
来到医院，医生给我做了检查、开了药，这时妈妈才发现，我已经在她的怀抱中睡着了。正当妈妈轻手轻脚地准备离开医院时，我醒了。“怎么？睡醒了？在睡一会儿吧？！”妈妈亲切地问。
“没什么！我不睡了。”我回答到。
妈妈听到了这样的回答，才放了心。其实，妈妈知道，我的病还没好，我一直发着高烧。她背上我，艰难地一步一步往前走。汗水湿透了她的衣裳，蚊子围着她打转，妈妈却一直没有停下脚步。
我知道，这么艰苦的事，一个弱女子是做不到的！但是，我的妈妈做到了。回家后不久，我就睡着了。这时的我，高烧还没有退。
妈妈为我熬好了汤、炒好了菜，我却一点儿食欲也没有。妈妈没有生气，只是一口一口地喂我饭吃。 后来，我的病终于好了！妈妈流下了欣慰的泪水。
植 树
一年一度的植树节到了！
老师对小朋友说：“今天，大家一起去公园植树吧！”同学们有的提着水桶，有的扛着树苗，有的拿着铲子，兴高采烈地来到公园。
开始植树了，同学们先用铲子挖了一个又大又深的洞。然后，拿起小树苗小心翼翼地放进泥土里。最后，同学们从小河边提来一桶又一桶的水，让小树喝个够。
小树苗终于种好了。小朋友和小树苗在阳光下快活地成长！
看图作文——给小树穿冬衣
想想说说：１、在寒风中的小树是怎么样的？２、小朋友们怎么给小树穿衣服？３、给小树穿好冬衣后小朋友们心里怎么样
想想说说：１、军军跳楼梯危险吗？２、当你发现有同学在跳楼梯时，应该怎么做？
作文
训练：【看图作文二】
看图作文：请同学们认真观察下面的图片， 看看图画里的两个小朋友在干什么？ 写成一个生动的小故事，
字数１２０左右．
作文训练：【看图作文三】
作文要求：仔细观察下面的图， 看画面里有谁， 他们在干什么？ 写一篇１００字左右的作文．
小学生看图作文：请爷爷吃香蕉
象爷爷退休了，天天呆在家觉得很闷。 小象看见了，心想：应该让爷爷高兴高兴。 小象到果园里摘了一串大香蕉。
回家后，他捧着香蕉，笑咪咪地对爷爷说：“爷爷，请您吃香蕉。” 爷爷高兴地说：“真是我的好孙子，谢谢你。”小象听了，心里美滋滋的。 我们也应向小象学习，为老人多做事。
小学生看图作文：不听话的小黄鸡
动物王国有一只老母鸡，它有九个聪明的孩子，其中有一只小黄鸡很调皮。 一天，鸡妈妈带小鸡们春游。
他们出了家门，翻过小山坡，来到草地上，啊，这里的风景好美呀！
你看，在绿绿的小草中间开着许多五颜六色的野花，蝴蝶和蜜蜂正在花丛中飞来飞去，好像在欢迎他们。 小鸡们跟着老母鸡，一会儿跑向东，一会跑向西。他们有的摘花，有的捉虫，玩得可开心了。 不一会儿，小黄鸡便玩得不耐烦了，他想：“这有什么好玩的，还不如到大树后面自己玩个痛快。” 想到这儿，他便偷偷地要溜走，不管鸡妈妈怎么劝说，他总是不听。
小黄鸡哪里会知道，在树后藏着一只老猫，老猫发见了小黄鸡。老猫想：“美餐送上门来了。”
等小黄鸡刚走近大树旁边，老猫就龇着牙“喵”地一声扑了上来。小黄鸡吓得大叫：“妈妈！妈妈！快来呀！”鸡妈妈闻声赶来，老猫吓得逃走了。
鸡妈妈疼爱地把小黄鸡搂在怀里，说：“孩子，别怕，有妈妈呢！”小黄鸡听了妈妈的话，脸“刷”地一下子红了。 他低着头说：“妈妈，我今后一定听您的话，再也不乱跑了。”鸡妈妈高兴地说：“知错改错就是我的乖孩子。” 傍晚，鸡妈妈带着小鸡们，衔着“战利品”，高高兴兴地回家去。
提示：
这是什么地方？有什么人？ 他们是谁？他们在干什么？
原汁原味
星期三的下午，同学们排着整整齐齐的队伍，兴高采烈地回家了。老师留下小刚、小红、小丽做值日。小刚争着干最重最累的活——扫地、拖地，小红擦桌子，小丽擦黑板。他们都非常认真。瞧！小刚累得满头大汗，他们把教室打扫得非常干净。他们高高兴兴地回家了。 值日生的快乐
放学了，同学们排着整齐的队伍回家了。小青、小亮和小蒙留下做值日。小青负责擦桌子，小亮负责扫地，小蒙负责擦黑板。他们各尽其责，每个人都打扫得很认真，不一会儿就干完了。
他们看着黑黑的黑板，整整齐齐的桌椅，干干净净的教室，开心地笑了。
放学了，小明、小红和小刚在教室里打扫卫生。小明扫地，小红擦桌子，小刚擦黑板。小明把地扫得非常干净，就连那些小小的碎纸屑也不放过；小红擦桌子擦得非常认真，把桌子擦得像镜子一样明亮；小刚擦黑板也很仔细。他们三个人把教室打扫得干干净净。
看图写话我会写（１）
小鸡刚出壳，想干啥？请你写一写这个故事。 鸡妈妈哪儿去了
一只毛茸茸的小鸡刚刚出壳，好看极了。它“叽叽叽、叽叽叽”叫个不听，东看看，西看看，就是不见妈妈的影子，妈妈你去哪儿了？
鸡妈妈盼望着自己的小宝宝快点出壳，它还想着要给小鸡喂食。于是，它跑呀跑呀，跑到一片草地里，用尖尖的嘴巴啄来啄去，不一会儿满满的一嘴草籽。它飞快地跑回家“咕咕咕、咕咕咕”地叫着小鸡。鸡宝宝见到食物明白了，噢！原来妈妈为我觅食去了。 鸡妈妈哪儿去了
小鸡刚出壳，想找它的妈妈。它的妈妈给它捉虫子去了。小鸡看见妈妈回来了，乐得又蹦又跳，扑到妈妈的怀里大声喊：“妈妈，妈妈，我的好妈妈！” 鸡妈妈哪儿去了
一天，小鸡出壳了。它从壳里伸出小脑袋，探头探脑地看着新奇的世界。啊！世界真大啊！ “叽叽叽、叽叽叽”妈妈到哪儿去了？原来妈妈在外面捉虫子，做点心给小鸡吃。
看图学写话训练（８）
弟弟拍皮球把背带裤上的纽扣弄掉了，姐姐见了连忙说：“ 。” 姐姐坐在院子里的长凳上，拿出随身带的针线包，认认真真地钉了起来。不一会，口子就被姐姐牢牢地缝到了裤子上。弟弟又可以继续玩球了，他开心地对姐姐说：“ 。”
还有，根据提示完成写话。
看图学写话训练（１１）
聪明的你想想应该回答哪些问题？
这是什么时间？在什么地方？奶奶在干什么？小明在干什么？小明是怎样想的？怎样说的？又是怎样做的？奶奶说了什么？我们要向小明学习什么？
问题设置一：上学的路上，明明一边（ ），一边（ ）问题设置二：这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）
提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声 问题设置三：阿姨看到了（ ）安慰着（ ） 问题设置四：还未走远的明明（ ） 引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？ 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ ） 后记学生作品：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”
暑假里要求ＬＩＳＡ 每天一篇看图写话。我的要求，先看图说话给我听，然后帮助她稍加修饰，等她落笔后，从题目到内容我基本做到一字不改，希望２个月的假期过后，ＬＩＳＡ 在写话上会有很大的突破！
在清晨的时候，两只蝴蝶在空中飞舞，有一条小河，鸭妈妈带着自己的小鸭子们一起来游水。
清清的小河流过村庄，流过田野。
我看见的情景真好看啊！
有一天，书包看到语文书在哭。书包就问语文书：“你干吗哭呀？”语文书说：“我们家的主人又丢三落四，把我忘在家了。”书包说：“别哭了，你快回到我们中间来吧，我们永远都是好朋友。”
森林里开展音乐会，小马、小松鼠、梅花鹿等都来参加。第一个节目是小兔唱歌，大伙觉得小兔唱的很好听。后来，大伙一个轮着一个表演，它们都说：“今天的节目真热闹啊！”
有一天，一辆小ｊｉａｏ 车在路上开。开着开着，他突然想到，“如果我ｃｈａ 上ｃｈｉ ｂａｎｇ，不是就可以飞了吗？”他就真的ｃｈａ 上ｃｈｉ ｂａｎｇ飞起来了。
小女孩坐在草坪上，看着天空的白云，心想：“天空中的白云多象一只兔子和一只蝴蝶在天空中飞舞。”
这一片景色真美啊！
有一天，小兔朵朵在花园里玩。突然，下起了一阵大雨。小兔朵朵看着三朵蘑菇，灵机一动，心想：“我要是采一朵蘑菇当雨伞多好啊！”后来，小兔朵朵拿起蘑菇跑回家。妈妈看见了说：“我真高兴，你真是个爱动脑的小兔朵朵啊！”
小女孩走在翠绿的草坪上玩风车，路边开满了野菊花。风刮得很大，小女孩一跑，风车就转起来了。小女孩高兴极了，大声欢呼起来：“我的风车转得好快呀！”
有一天，妹妹把水洒在姐姐的房间。姐姐看见了，怒气冲冲地喊道：“妹妹你干吗用水洒我房间？”妹妹哈哈大笑地说：“这真是太好玩了。”姐姐说：“快把我的房间拖干净，否则，我就告诉爸爸和妈妈！”
有个小女孩正在孵鸡蛋。孵鸡蛋时，要把灯开开，还要保持一定的温暖，这样，小鸡就可以孵出来了。突然有一天，真的孵出了一只小鸡。小女孩眼睛一亮说：“这只小鸡真可爱啊！”
爸爸给我买了一把小水枪。我拿着小水枪在草地上飚爸爸，爸爸的衣服全湿透了。我说：“真好玩，真好玩。”爸爸说：“不要再玩了，我们下次继续玩，否则，我就变成一只落汤鸡了。”
看图写话：请同学们仔细观察下面的图画，想想图画里的两个人分别是谁， 他们在干什么？ 写一段通顺的话，注意要有故事情节， 能够完整描述图片的主要意思。
孩子们从生活中学习
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了宽容； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；
如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正； 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人； 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方； 如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静的生活；
教子阅读的十大妙策
一、父母应该是阅读的首任老师。孩子喜欢模仿父母，父母应该以身作则，让子女觉得阅读是生活的一部分，就像吃饭睡觉般自然和必要。
二、阅读的乐趣和功能同样重要。阅读是一项学习技能，也是一种生活乐趣，父母切勿过于重阅读的教育功能而忽略了其应有的乐趣。
三、父母最好能对儿童文学有所了解。父母应留意儿童读物的出版情况并随时向孩子介绍新书。
四、有意识地布置一个家庭图书角。给孩子设置一个图书柜，使孩子拥有自己的图书，就像拥有自己心爱的玩具一样，可以随时取阅。
五、经常给子女买书。把书作为送给孩子的最好礼物。昂贵的玩具只能给孩子提供有限的用途和乐趣，而一本书对孩子兴致地启发是不可预见的。
六、把去图书馆定为家庭的活动之一。父母应提子女在图书馆申请借书证，让他们知道图书馆中有更多的好书，而且可以自己去借阅。
七、带领子女参观书展、逛书店。每月，给孩子一定数量的钱，让他们自由挑选和购买书籍。
八、每天定时给孩子朗读、讲故事或讨论书中的内容。对于幼小的孩子，家长可在睡前给他讲故事，年龄较大的孩子，家长可与其讨论看过的书。
九、不要让电视夺取孩子的阅读时间。可以利用益智类电视节目刺激或提高孩子的阅读兴趣，如根据名著改编的儿童剧、动画片、科学短片等。但应注意有度，不能让电视花去孩子过多的时间。
十、阅读习惯从当前开始培养，也并不太晚。阅读最好应从零岁时开始，因为孩子越早养成好的阅读习惯，越对孩子的成长有意。但以前如没有养成好的阅读习惯，也并不太晚。要知道“亡羊补牢，尤未晚矣”。
作文三：《四步轻松搞定小学语文看图写话、看图说话、看图作文》2000字看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。
以下四步即可培养低年级小学生的看图说话、写作能力。
一、认真看图，训练观察力
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。
其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力；指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”
再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。教师要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、边看边想，培养想象能力
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。可以主要从以下两方面进行想象力的培养。
１、看图想象。
即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。如在教学《花伞该借给谁？》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，学生很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。
２、看图编童话故事。
看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。如在教学《狼和小羊》这课时，让学生续写故事，鼓励他们展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。于是孩子们便想出了很多种情况，而且充满童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脱了，有的是小羊想方设法把狼引入了圈套……
三、大胆表达，培养口头表达能力
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，注意以下几点：
要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。
要有基本内容，不要丢掉重点。
要分层次地说。低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。
鼓励有独到之处的语言表达。
四、下笔成文，培养书面表达能力
１、写完整
低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
２、写具体
学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
★看图作文的常见表达
１、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
三素句——谁 在哪儿 干什么
四素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么
五素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
２、练写１０种句式
句式例句
（１）……有……山坡上有一片果树林。
（２）……在……同学们在操场上做游戏。
（３）……听……我听见了一阵敲门声。
（４）……看……我看见他把地上的纸捡了起来。
（５）……是……我是小学生。
（６）……把……老师把作业改完了。
（７）……被……艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（８）……感……今天听写我全对，我感到很高兴。
（９）……想……我心想：我们班一定要得第一呀！
（１０）……说……老师说：“咱们班的同学真棒！
小学写作（ｘａｗｙｈｐ）
作文四：《小学语文看图说话论文》2300字论小学语文看图说话
摘要：看图说话，是小学语文教学中的重要组成部分，是学生对语言组织，事物认识和叙述、描写的起始阶段。在教师的引导下，孩子们开始学习到系统的，由浅至深的语言使用方法。因此，在小学阶段如何更为准确地引导学生进行看图说话训练，为今后的学习乃至人生中的文字使用打好基础，成为当代小学语文教学中的重要任务。
关键词：小学语文 看图说话 训练 方法
前言
说话写话训练是小学语文教学的主要任务之一，是培养学生“口语交际能力”的基础，是低年级说话训练的主要形式。指导学生看图说话，不仅能有效地发展儿童的语言思维，提高观察、思维、想象等方面的能力，促进智力发展，而且能为今后的写作打下坚实的基础。
一、小学作文的初级阶段
在小学一至三年级，是语文作文的初级阶段。在这一阶段里，学生的年龄仍然处于心理学上所认为的“儿童期”，对于新奇的事物充满着好奇，有浓厚的学习欲望，语言组织能力还不完善，对简单的名词，动词和形容词有了一定的了解。在这个基础上，进行的作文训练大致为看图说话和对某些单一的、简单的事件进行叙述。例如，我在教学第二册《语文园地四》中的口语交际《续讲故事》时，就引导学生思考：小松鼠为什么事才急急忙忙找小白兔？小白兔怎
么说？让学生充分发挥自己的想象，并鼓励学生“看谁聪明，能说的与别人说的不一样。”通过引导，调动和启发学生的联想和想象，写出的内容就丰富多彩，有了细致的观察，有了合理的丰富想象，就能把握住看图写话的要领。
二、看图有序，培养学生的观察能力
小学低年级学生，看图时经常受情绪和兴趣的影响，随意性很大，常常会看到图上的某一点内容而兴奋不已，争着要说，抢着要答，抓不住要点，讲出来的话大多层次不清。在教学中，要求学生观察前先提出明确的观察目的和具体要求，再引导学生注意看图的顺
序：按照从上到下，由远及近，或由近及远；从左到右，从右到左；从大到小，从小到大；先整体后部分的顺序进行有层次的仔细观察，培养学生观察的条理性和会观察的良好习惯，使学生会按一定的顺序说条理清楚的话，做到有的放矢。
三、看图明意，培养学生的思维能力
教师在指导看图时，必须让学生按顺序看懂图上所展示的全部内容，让学生思考图画所展示的季节、地点、人物。这样经过老师的引导，学生的思维活动由无目的的观察会马上集中到图中的某一方面，然后进行细致的重点观察，从而将学生的思维引导到所要观察的画面内容上，进行有目的的思维活动，发展学生的思维能力。
四、看图联想，培养学生的想象力
在看图说话中，画面是静止的，要化“静”为“动”，就必须启发学生进行合理的想象。因为画面所表现的时空很有限，我们必须根
据单一的场面、瞬间的情景，对画面所展示的内容进行全面而准确的理解，使学生展开合理而丰富的想象。如图中故事发生时的天气怎样？依据画中人物的动作，想象他在干什么；依据画中人物的神态想象他在想什么、说什么；依据场景和人物的关系，想象故事情节的发展。这样通过全面观察，合理想象才能更深入地了解画面内容，丰富故事情节，使图中内容能被学生较为具体、形象、生动地讲述出来。通过这样的联想，形象就具体可感，内容会生动丰富，学生的想象力会不断得到提高。
五、看图说话，培养学生的口头表达能力
画面所展示的内容看清了，理解了，还必须把内容按观察的顺序有条理、具体地表达出来。学生看图是否准确，想象是否合理，必须通过完整和准确的说图才能体现出来。小学低年级的看图说话一般是讲述一件事，通过看图，要让学生将事情发生的时间、地点、人物（或小动物）、经过、结果等完整连贯地表达出来。这既可以训练学生的逻辑思维能力，又使学生的口头表达能力得到发展，为进一步写好书面语奠定扎实的基础。
写话是教学中培养学生书面表达能力的最后一个重要环节，写话训练是写好作文的基础学生在认真观察，看清看懂每幅图的基础上，为提高他们的书面表达能力，还需将观察到的内容有条理有重点的写出来。刚开始教学生写话，可以根据画面设计几个有联系的问题，让学生根据问题的答案串联成一段话，然后写下来，再由易到难，逐渐丢掉这些拐杖，到独立看图写话。低年级学生表现欲强，
喜欢展示自己，可让学生写话后读给大家听或讲给父母听，以鼓励他们，这样看到自己的写作得到肯定，学习就有了动力，书面表达的积极性会更高。看图说话写话是低年级小学生一项重要的语言基本功，对提高学生的语文素质、思想素养都起着重要作用。实践证明，在低年级看图说话和写话教学中注重从以上方面去培养学生的能力，使学生达到“六会”，即会观察、会明意、会联想、会说话、会明理、会写话。这样小学生的说话、写话水平会循序渐进，逐步得到提高，为学生今后写好作文打下坚实的基础。
六、看图明理，培养学生的审美能力
看图说话，重在培养学生“看”和“说”的能力，但在“看”和“说”的基础上还必须让学生明白图面所表现的深层意蕴。通过这幅图（或几幅图）所反映的人和事、景和情表现了人物怎样的思想品质，对我们有什么启发和启示，发掘蕴含其中的美感成分，既对学生进行思想品德教育，又提高了学生的审美能力。
结语
教学过程中，应通过情感教学渲染气氛，促使学生和课文人物之间进行情感交流，从而启迪思维，陶冶情感，使学生生动、主动地获取知识。
参考文献
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［２］李虹．让法制教育走进语文课堂［ａ］．建国６０年陕西教育３０年
法制建设理论研讨会获奖论文［ｃ］．２０１０
［３］洪德扬，宋晔．低年级学生学习习惯的养成实践［ａ］．学校文化建设与策划［ｃ］．２０１０
［４］李图强．小课题研究大教研推广［ａ］．教育管理实践策略研究
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［５］高贵生．编写小学语文“学材”引导学生会学习［ａ］．教育管理实践策略研究［ｃ］．２００９
作文五：《苗苗的看图写话》1900字苗苗的看图写话
特别说明：此文章仅限于群内讨论使用，请勿作为商业用途。
谢谢尊重。
首先 看图写话是对低年级学生比较重要的。新课标也指出，低段孩子的写作最好也应当是从看图写话开始
家长们总是觉得孩子写的少 无话可说。也不知道应当怎么下手
我今天就把 我的看图写话 秘诀传授给你们
猴子捞月的故事大家都知道吧
小朋友们肯定会觉得很俗 两三句就说完了
我就拿猴子捞月的例子给大家讲一讲
比如 现在有一幅图，上面有 猴子 月亮 小河
小朋友们一看，就能看得出是 我们耳熟能详的 猴子捞月
那咱们就从另一个角度看。
首先 图上有什么东西，请小朋友写的纸上。 答案：月亮 猴子 小河。（纸上）
那大家 你们看着三个词语 能不能用一句话 告诉我 总结一下这幅图
小猴子 是主人公 ，那还有条小河，小猴子在干什么呢？在捞月亮。
综上所述，一个句子就出来了。
晚上，小猴子在河边捞月亮。
这是重点 请大家看这个句子。
接下来，我们就要用到我前一阵子提过的“为什么”的方法，完成作文。
首先，问小朋友，为什么是晚上？小猴子干吗不在别的时间捞月亮呢？
大部分小朋友可能会说，晚上才能看见月亮 白天 看不见。
那这个答案肯定我们大家都知道。
那能不能说一个与众不同的答案呢？想要作文的高分的秘诀就是 和别人写的不一样！
～苗苗～（１０３３２３３４３１） １０：１３：５５
那我先来说说 第一个问题的想法：为什么要在晚上呢？
也许小猴子和我一样，是个小胖子，晚上在森林里跑步减肥 呢
你能不能想象着自己或者身边的人 就是小猴子 来说说呢？
比如 妈妈今晚在大扫除，嫌我在家碍事，让我出去玩
还有 爸爸让我出去买包烟．．．．呵呵
只要给孩子们稍稍的引导 他们的答案肯定很好玩
这只是 第一步 哦
还有没有人 不明白？
没人不明白 我们接着往下走 后面更厉害呢
哈哈 要知道 这可是我的独门秘方 在外面上一节课 很多钱的 呵呵
第二部，对于第一个词，“夜晚”我们已经完成了，接下来第二个词语：“猴子”
那为什么是小猴子出来呀？干吗不是 小猪 大象 小白兔
问到这一步，一般小朋友可能不是那么快就能反映过来，那这时候 家长或者老师 在一边要指导
也许，小猴子是森林里的 居委会主任
最爱管闲事
结合第一步：小胖猴 出来跑步，听见有人大喊 月亮掉进水里啦！身为居委会主任的小猴马上出击 赶到现场 想看看究竟
很轻松的 和第一步结合起来。
当然，我这个句子比较短，如果咋面对面课堂上 会更长。
第三部 就是 小河边。
同样，小猴干吗在小河边啊？
为什么不在山坡上》森林里
同样哦，大多数孩子肯定说 那只有河里才能看见月亮倒影 别的看不见
那能不能再想想其他好玩的呢
结合前面 也许小猴听到大家反映说 小河里有月亮 就决定第二天在小镇视察看看。
结果 呢一大早，他来到森林里 找啊找 没有；
下午 都在草地睡了一觉了 还是没有
小猴这时 心想 这些人肯定是看花眼了 哪有什么月亮啊
天黑了 小猴顺着河边回家 一个不留神 向小河望去 发现 月亮原来在这
这样子 我们就完成了 前三部的 为什么。
基本上 也够作文的 １ ２ 段了。
当然 一个人和一个人的答案不一样
所以呀 怎么能的高分
就要和别人不一样！
是呀 所以要经常开阔思维
别急 咱还没完呢
猴子捞月的 才 完成１ ２ 段
交给大家个方法 叫做 一波三折
小猴子 捞月亮哪有这么容易呀
什么事情都不是那么简单呢
那我们就让他 第一次捞月亮 不成功 第二次不成功
等到第三次才成功。
同样 ，些其他的作文也一样。第一次炒鸡蛋，第一次不会开火。第二次没放盐。一直到第三次才做好。
骑自行车也好 滑冰也罢 都可以用 一波三折的方法
这样 文章就是越来越长
想想 小猴在捞月亮的时候会遇到什么有趣的事情呢
把自己想成小猴子
要是你 你怎么办 家长们
比如 第一次简单点 用手
用手抱 结果弄了一身水
第二次用网兜 月亮没捞到 捞到了一条鱼
放下 一会可以吃烤鱼 呵呵
哈哈 第三次呢 小猴想起了动画片里德西部牛仔哦
找了个绳子 转一转 想捞 结果还是 不行
要是你 三次都没成功 什么心情
生气
三次 弄得浑身湿透的小猴子心想：‘．．．．．．．．
后来 抬头一看，发现月亮在天上好好地
说 原来在这啊 这不是让我白忙一场吗
此时 把自己想象成小猴子 又是怎么想的呢
小朋友就可以各抒己见了
还好还好 我算是找到条鱼 哈啊哈
小朋友肯定会自己说
现在故事的总体就出来了
第一段 猴子的身份 ２段 ：猴子为什么要去河边。（在很多地方找）的过程
４段：想法
今天 看图写话的秘诀 大概就是１点 看图问为什么 ２点 一波三折 这是重点 哦
段：捞 ３
作文六：《小苗与大树的对话说课》1400字《小苗与大树的对话》说课稿
一、说教材
本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。
选编这篇课文的主要意图，一是把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；二是继续开展关于阅读的综合性学习活动，为口语交际、习作打好基础，逐步培养学生阅读的习惯。
二、说目标
１．认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
２．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
３．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
三、说教法
１．本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，所以更应放手让学生自学，自读自悟。
２．本文是访谈录，通篇都是对话，在反复自读把握主要内容后，可以进行分角色朗读或模拟采访。在朗读中要把握住人物对话的基调：苗苗是个热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老毫无名人架子，亲切随和，在幽默的谈吐中善于诱导，满含着对下一代的关爱之情。教师可引导学生结合插图，更好地体会人物的年龄、身份与情感。文中有许多多音字，如《水浒传
（ｚｈｕàｎ）》、“绿（ｌù）林好汉”、“一百单八将（ｊｉàｎｇ）”、《济公传（ｚｈｕàｎ）》等要注意读准确。还要注意对话是口语化的，如“跟前儿”“偏科”“起码”这些北京方言，更是透着亲切，所以要读得像说话一样自然，毫不做作才好。
３．在弄清苗苗同季老交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题后，可以在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。然后形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到应有的启发，如，要加大课外阅读，才能促进写作的提高；不要偏科，全面发展；加强古诗文积累，增强文化底蕴等。
苗苗与季老的对话内容与学生的学习生活实际紧密相关，可以引导学生展开辩论，如，季老是主张看闲书的，但在课上和写作业的时候看可行吗；苗苗的爸爸打她对吗；学生偏科与任课教师有关系吗；背两百首诗和五十篇古文多不多；我们能成为“三贯通”的人才吗„„
４．在本文的学习中，要注意从对话中感受到季老谈笑风生中的平易近人、循循善诱、关心关爱下一代成长的人格魅力。还有在访谈中如何有礼貌地请教、表达自己的观点、倾听对方的表述等，学习一些采访的技巧，用于指导课外的综合性学习活动。就本文还可做一些拓展，如，调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录等。
５．在读书、讨论、交流后，可以品味题目的寓意：表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－－苗苗；“大树”－－季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
作文七：《一年级作文：看图说话《小猫钓鱼》》400字一年级作文：看图说话《小猫钓鱼》
郑州市文化路一小一五班 周赫言
在夏天的一个早晨，猫妈妈带着小猫去钓鱼。它们来到一条弯弯的小河旁，拿出鱼竿规规矩矩坐在地上，开始钓鱼了。一开始，小猫专心致志钓鱼。一会儿，一只小蜻蜓飞过来了，它高高兴兴地飞来飞去，小猫放下鱼竿，就扭过头去抓那只小蜻蜓。又过了一会儿，飞来了一只美丽的小蝴蝶，小猫就去捉小蝴蝶。猫妈妈对小猫说：“快过来呀，妈妈又钓了一条活蹦乱跳的大鱼。”小猫说：“妈妈，我顾不上，我正在捉小蝴蝶，我等会儿再钓。”猫妈妈说：“小猫，做什么事情都要一心一意、专心致志，而不能一心二用、三心二意。”小猫听了妈妈的话，惭愧地低下了头。小猫想：我今天是来钓鱼的，不是来捉蜻蜓和蝴蝶的。小猫决定回到自己的原位上开始钓鱼。最后，小猫终于钓到了一条好大好大的鱼。听了这个故事，我觉得爸爸妈妈不会欺骗我。我还体会到，在学习中或者做什么事情一定要一心一意、专心致志，而不能三心二意、一心二用，只有这样才能学到很多知识。
作文八：《小学“看图说话”作文训练方法》900字龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
小学“看图说话”作文训练方法
作者：鲁艳