“意外”的收获
—一次英语课堂意外事件处理
邱县第二中学附属小学 王洁
前不久的一节六年级英语复习课，教学内容是英语时态复习。当课堂进行到一半时，突然有一位学生报告：“老师，ＸＸＸ在画画！”话音一落，便引起了同学们的哄堂大笑。
我一看画画的同学，原来是一位已经被列为“瘸子”的学生。“瘸子”是几乎各学科特别差的学生的简称。这位同学其他学科成绩都不错，就是英语很差，我早就已经把他列为“英语学习困难户”，多次找他谈心，也对他进行过多次的课余辅导，但他的英语成绩不见明显的进步。当时我一看是他，心里就特别的生气。
而这时他却没有放下手中的笔，还在继续画画。我知道当时如果一把拿过他的画纸撕了，或是大声责骂他几句，或是轻声讽刺他几句，都能让自己很解气。但转念一想，我又强压心中的怒火，走到他身边，语气平和的问：“Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｉｎｇ ｎｏｗ ？”（你在做什么呢？）他没想到我会这样问他，或许是他没能听懂我的问话，还是不知道怎样回答“画画”，他没有回答。我转向其他同学问到：“Ｗｈｏ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｈｉｍ ？”（谁能帮助他回答？）马上有学生举手说：“Ｈｅ ｉｓ ｄｒａｗｉｎｇ ．”（他在画画。）我请他跟我说：“Ｉ｀ｍ ｄｒａｗｉｎｇ ．”（我在画画。）他轻声地跟我说了一遍，我对他点点头。
然后我又拿起他的画，看看还真画得不错，于是我将他的画给大家展示了一下。正在他和大家一样不知我要做什么而迷惑时，我说：“Ｈｅ ｄｒａｗｓ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ ， Ｇｒｅａｔ ！ Ｈｏｗ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｉｓ ！”（他画得很好，真棒！这幅画多漂亮啊！）这位同学显然没想到我会这样表扬他的画，只见他的脸红了起来，并不安的从座位上站了起来。我问他：“Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｇｒｏｗ ｕｐ ？”（你长大了想干什么？）他回答道：“Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ 画家 ．”（我想当画家）“画家”这个词用英语他说不出来，我在黑板上写了“ｐａｉｎｔｅｒ”（画家）并教他读。我说：“Ｏｈ， ＸＸＸ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ａ ｐａｉｎｔｅｒ ， Ｉ ｔｈｉｎｋ ｈｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ａ ｇｏｏｄ ｐａｉｎｔｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ ．”（哦，ＸＸＸ打算当一名画家，我想他将来一定会成为一名好画家的。）
接着我又问了几位同学：“Ｗｈｏ ｄｒａｗｓ ｂｅｔｔｅｒ ， ＸＸ ｏｒ ｙｏｕ ？”（你和ＸＸ，谁画得好一些？）几位同学都谦虚的回答：“Ｈｅ ｄｒａｗｓ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｎ Ｉ ． Ｈｅ ｄｒａｗｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｉｎ ｏｕｒ ｃｌａｓｓ ．”（他画得比我好，他是我们班里画的最好的。）我带头为ＸＸ同学鼓掌，并说：“Ｈｅ ｄｒａｗｓ ｖｅｒｙ ｈａｒｄ ． Ｉ｀ｍ ｓｕｒｅ ｈｉｓ ｄｒｅａｍ ｗｉｌｌ ｅ ｔｒｕｅ ． Ｗｅ ｍｕｓｔ ｌｅａｒｎ ｆｒｏｍ ｈｉｍ ．”（他画画很努力，我相信他的梦想会变成现实，我们必须向他学习。）
我无意中发觉，刚才我和学生的对话中，正在运用着各种不同的时态，实际上在不知不觉中已经在进行本节课的“英语时态”复习。接下来，我要求全班同学两人一组，以ＸＸＸ的画编一段对
话进行表演比赛，要求运用各种不同的时态。我看到这位同学此时也加入了对话表演比赛，大家的兴致都很高，热情高涨，并且创造性的运用了各种时态进行对话，真是大大出乎我的课前预想，我都一一的进行了表扬。一节原本枯燥的语法复习课在轻松、快乐的氛围中结束，学生们也都掌握了复习的内容，并且有了成功的情绪体验。
当天下课以后，我没有去找这位同学谈话。没想到的是，第二天早上，我一到办公室，就发现桌上有一张卡片。上面写道：“敬爱的郑老师：我很抱歉，我知道自己在英语课上画画是不对的……可是您却没有生气，反而在课堂上一次一次地表扬我，我实在不好意思。我以后一定好好学英语。”从那次开始，他在我的英语课上再也没有画过画，而且真正认真努力地开始学习英语，一有疑问就来向我请教，他的英语成绩也开始有所进步。
今天想起这件事时，我很庆幸当时自己的冷静，如果按开始的想法处理，我不知道会发生什么。
作文二：《意外的收获》700字意外的收获
今天，爸爸妈妈带我去植物园玩儿，天气格外地好，阳光明睸，晴空万里，风和日丽，我有一个意外收获，就去植物园里看看吧。
到了植物园，我好奇地东瞧瞧，西看看，南嗅嗅，北闻闻，上听听，下摸摸，左跑跑，右跳跳，兴奋地看这年雪那，想这想那。可是不一会儿，我就累得不想再动了。我突然觉得很无聊，没能事情可做。
我看了看四周，无意中看到了几只蚂蚁，我蹲下来，静静地看着它们。只见它们东跑跑西跑跑，好像在寻找着什么东西。我放了几块面包渣在蚂蚁们之间，那只蚂蚁跑过来，先是用触角碰了碰那些面包渣，后来不知道怎么的，它开始团团转，一边团团转还一边用触角触碰其他蚂蚁，而那些被触碰了的蚂蚁又回到了土地里。
我心里有个疑问：这些蚂蚁要干什么呢？不一会儿，这些蚂蚁又出来了，但是是排着整齐的队伍出来的。队伍里还有一些高大的蚂蚁，这些蚂蚁一边走路一边用触角互相触碰着。 这些触角是干什么用的呢，我想着。我思索了一会儿，便得出了答案。蚂蚁只有一边交流思想一边走，队伍才会保持整齐，而刚才蚂蚁是一边走一边碰触角，刚好符合要求，所以蚂蚁互相碰触角是在互相交流。
一眨眼的工夫，蚂蚁们就已经开始搬运面包渣了。它们四、五个为一组，齐心协力一起把面包抬起，然后慢慢边抬边走，把面包渣运回它们的洞穴。看到这里，我不禁感叹：蚂蚁们真厉害啊！能够把比自己身体大好几倍的东西抬起来。同时，我也明白了，只要团结起来，齐心协力，就能克服困难、战胜困难！只要团结一心，什么困难都不怕！就好比：一枝树枝折得断，一捆树枝折不断的道理一样。“团结就是力量！”我看得入迷了，直到妈妈来喊我走，我才不舍地站来，准备离开这里，我最后回头看了一眼走了。
在回家的路上，我阵阵回忆，也不留有遗憾，因为我已经有了一个意外的收获。
作文三：《“意外”的收获》1600字课堂上，我们时不时会遇到各种突如其来的事情，打乱了原本计划好的教学过程。如何面对这突如其来的意外，对于教师来说也是一次不大不小的考验。教师的反应影响着学生的情绪以及课堂效果。然而，这意外有时也是一种收获！
今天，这个班级比其他几个班活跃，课堂上经常有坐在下面随意接话题不举手、随意发表言论而毫无顾忌的“活跃分子”，每次都会让我颇费脑筋。我组织好教学，开始按着已经在别的班级讲过的正常顺序进行。新课前的导入很关键，它会很好地激发学生的学习兴趣。我按原计划在引导：我们每个人都有自己的朋友和伙伴，你和伙伴在课余时间都做些什么呢？玩游戏？孩子们说了一大堆的游戏名字，“金苹果、我是阿里巴巴……”我当然没听过，进一步探讨，什么是阿里巴巴？没想到这时意外发生了，顿时班级里响起一片歌谣还加着不同手势动作，面对这种场面我也觉得很有意思，于是，就鼓励大家，谁能到前面做给大家看？有两个孩子走到前面合作完成了这种拍手游戏。
我接着又引导，还有没有同学能来做其他游戏？平时我为了防止爱恶搞的孩子捣乱，最多只允许前后两桌的孩子合作。而下面的游戏却是五六个孩子的合作，那几个“活跃分子”也参与其中，做得却是格外认真。为了使自己的小组表现出色，学生们就必须学会相互协作。孩子们在愉快的游戏活动中温习了每个动作，我给看游戏的孩子们留的任务是，注意他们的主要动作。下一个教学环节则进行得很顺利，孩子们在创作过程中完成得很出色。
这原本是叙述、观赏课件，然后根据学生自己与伙伴在一起的故事画出当时的情境，然而这场意外给我带来了一个不小的收获：如果课堂上出现了意外，我们首先要冷静下来，不能一味地追求原有的思路，而影响到孩子的学习热情，我想可能是我的“进一步探讨”出了问题，也正是我的失误导致这场意外的收获。让孩子们“动起来”，动口、动手，让课堂“活起来”，把教授知识的过程变为学习交流和自主探索的过程。从“玩”的心态逐渐向着有意学习的方面转化。低年级美术课教材的编排上本身就具有一定的游戏内容，引导学生在看一看、学一学、画一画、玩一玩的过程中，完成大纲或教材规定的任务。游戏教学顺应了儿童的身心发展规律，让小学生在游戏活动中学习美术知识和接受美育熏陶，在自由、民主、活跃的气氛中表现自我。在美术教学中，生动活泼的教学气氛具有很强的感染力，它易于造成具有感染力的教育情景，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发学生的求知欲望，提高其学习的积极性。游戏以其独特的形式、较强的趣味性和挑战性深受小学生的喜爱。根据这一特点，我们在今后的教学中，把美术课堂教学设计成新颖活泼的游戏，让小学生在游戏的参与中感受和理解真、善、美，获得美的享受，陶冶其情操也是一种很好的教学方法。
１．在美术课的教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价上，我们都应该围绕着服务于学生创造力的培养这一重要目标。给学生提供一个在各个方面锤炼、提升自己的舞台，使他们在艺术海洋里遨游的同时，又能学会表达、交流、沟通，学会审美、运用美、创造美。
２．在教学过程中，情境瞬息万变，情况复杂多变，由于存在许多不确定的客观因素，很容易使教师处于尴尬的境地。这就需要教师随机应变，及时对出现的突发状况做出判断，巧妙地将意外纳入预设的教学之中。这样既可使自己摆脱窘境，又使课堂意外转化为可用的教学资源。对于那些在课堂上喜欢出风头、搞恶作剧的学生，教师要以足够的爱心和善意去理解他们的行为，要充分尊重学生的自尊心，辩证地看待学生的行为，肯定他们的长处，吸收他们的合理见解，这样更有利于提高教学质量。
３．在课堂教学中完全按教学设计方案去实施教学的情况是很少见的，很多时候可能因突发事件做出一些适当的调整和改变。如果我们对突发事件把握得好，从学生的反应中发现规律，使学生对课堂教学活动的参与认识更加积极，从而变被动为主动，化腐朽为神奇。
（作者单位：吉林蛟河市白石山中心校）
作文四：《“意外”的收获》1000字今天下午是五年级的一节美术课，课的内容是：唱起来跳起来――撕纸漏印版画。还没上课我就犯难了，这节课我教过，效果并不理想，问题出在学生制版上，学生不是撕的小人动作过于僵硬，就是比例不合适，舞蹈的影子更是找寻不到，这样的制版哪能印制出好作品呢。总结以往失败的经验，我今天课前做了精心准备，希望今天的课不要再“昨日重现”。
导入新课，一切顺利，接着板书课题，可我刚刚把课题写到黑板上，就见活跃“分子”张浩（化名）从座位上站起来扭了一下，学生也很捧场地笑了起来。“张浩”！我狠狠地瞪了他一眼，在我“深情”的注视下他很快地坐下来，低着头，眼睛却偷偷地看着我，看着他可爱的样子，批评的话到了嘴边我又咽了下去，我灵机一动，对他说，“既然张浩同学这么喜欢表演，就让他给大家跳个舞吧。”张浩没想到我没有批评他，于是就站起来用心地跳了几个动作，不过和优美却不沾边，大家都笑了起来。我于是问大家哪位同学能跳得更好看些，于是同学们就纷纷推荐班级的几位舞蹈“明星”来表演，没想到班级同学会的舞蹈可真不少，而且表演的煞是精彩，小学生们也看得兴致勃勃，我趁热打铁，用多媒体播放《江南ｓｔｙｌｅ》，让学生们在座位上随着音乐一起跳，班级一下子变成了盛大的舞会。每位学生都会跳出不同的舞蹈动作。我突然喊停，让学生保持动作原地不动，然后让学生互相观察，看看哪位同学跳的动作最优美，我再请学生观察，舞蹈动作主要表现在哪里。接着我让大家根据自己的总结做一个优美的舞蹈动作，感受一下如果做这样的舞蹈动作时，手应该放到哪里，头抬到什么位置，脚要踢多高。
我接着在白纸上范画了几个有代表性的舞蹈动作，并用手把它撕下来，然后用喷壶（装有水和颜料的混合液）快速喷出一幅作品，这种新奇的版画方法一下子激发了他们的学习兴趣。我刚刚讲解完制作方法和注意事项，学生们就迫不及待地动手操作了起来，一个个栩栩如生的舞蹈小人出现在他们灵巧的小手下，学生又选择了喜欢的颜色对跳舞小人进行了颜色喷雾……作品不断完成，真是精彩纷呈，让我眼前一亮。
没想到课上“小意外”竟让我有了“大收获”，不仅让我找到了让好这节课的好方法，更让我深深地体会到在美术课堂教学中，如果我们能以丰厚的美术知识为船，以巧妙的教学设计为帆，以灵活地调整教学思路为桨，那每一个课堂“意外”都同样会带着我们驶向精彩教学的彼岸。
（作者单位 黑龙江省牡丹江市海南汉族中心校）
？�编辑 王亚青
作文五：《意外的收获》2900字意外的收获作文８００字
上有天堂，下有苏杭。古今中外有多少文人雅士赞美苏杭的美。今天，妈妈和爸爸经过商量，一致决定这个星期四，我们全家人一齐去杭州看西湖，赏荷花。我一听，高兴地不得了，小手拍的砰砰直响。过了２天啦，我心急如焚地问妈妈：妈妈，我们什么时候去西湖玩呀？妈妈看见我这着急样，回答说：明天就去，这下你放心了吧！那时侯，我像是一只在笼子里关久了的小鸟，多么想展翅飞翔，搏击长空，飞向天堂似的西湖啊；我又像是一只正等主人打开笼子的小鸟，期盼着，期盼着明天的到来。
星期三的那天，我盛装出行，像一只刚飞出笼子的小鸟，活泼可爱，自由自在的在天空中翱翔。杭州今天是个阴雨天，这个时节时赏花是最合适不过的了。下午，我们来到西湖时，正好下起了蒙蒙小雨，雨中的荷花是多么的纯洁多么的亭亭玉立多么的美丽呀！
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷 塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一了道凝碧的波痕。叶子底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
这时，妈妈问：欣怡，你能说出那些文人雅士赞美荷花之美的好词佳句来吗？我冥思苦想，说：出污泥而不染。爸爸接过话茬，说：欣怡荷花的根是肮脏的，但是荷花是干净的纯洁的，以后，你也要学荷花一样，有着出污泥而不染的好品质。爸爸还举了许多古今中外的名人，有恩格斯马克思，梁红玉，屈原，陶渊明，周敦颐，王冕淡＆＆他们都是有一种出污泥而不染的好品质。我点了点头。
这次的旅游使我有一个意外的收获，使我受益匪浅。还让我懂得了一个道理：人要做一个出污泥而不染的人。 意外的收获作文８００字
一分实践，一分收获。没想到五一假期的第一天，我便得到了一份意外的收获。它不是游山玩水的感受，也不是尽情狂欢的结果，而是陪爸爸送货的体验。
清晨起来，精神饱满，心情舒畅，可一个电话催爸爸送货到大云。看来爸爸是没有节假日的。那边的生意红红火火，五一节都在忙着赶工。我想，反正闲着也是闲着，就要求跟爸爸一起去，就算是散散心，意红红火火，五一节都在忙着赶工。我想，反正闲着也是闲着，就要求跟爸爸一起去，就算是散散心也好。出发了，先向自家的厂房取货，虽说这是一件轻而易举的事，可没想到，出师不利，一大早就碰了一鼻子灰＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；厂里铁将军把门，爸爸急着送货，竟忘了带钥匙。哎！我长叹一声，爸爸真是健忘啊！怎么办，就爸爸这性子，肯定是火气冲天了，这不，吹胡子瞪眼的。幸亏他急中生智，从隔壁搬来了救兵。这救兵馊主意还真多，竟和我爸爸两人把铁门卸了下来，我不由得暗笑，笑这馊主意还是挺有用的。这救兵干脆帮人帮到底，帮我爸爸装货。而我，爸爸只是叫我远远地站着等他们。你不知道，这一桶桶的胶水，看起来小，搬起来重。事情往往是看起来简单做起来难。瞧他们才搬了几桶，早已累得满头大汗，两人杭育、杭育吃力地搬运着。看着爸爸，牙齿一咬，眼睛一瞪，双手捧起一个又一个胶水桶用力地装上车。过了好长一段时间，终于大功告成了。开始向目的地出发。一路上，风景秀丽，还没饱眼福，我坐在车上就忍不住叫起来：啊，好难受，怎么这么刺眼呀！我捂着眼睛说。爸爸关心地说：胶水是有毒的，对眼睛的刺激很大，你先闭会儿眼睛，爸爸很快就把货卸下。嘿！我使劲地点了点头。不知这十几分钟怎么熬？我发现眼前模糊了，这泪水不知是被熏出来的，还是不由自主地流出来的。想到爸爸整天要接触胶水，忍受着异味在工作。顿时我觉得爸爸是那样的可亲可敬。
我终于明白了，平时总以为爸爸的工作很轻松，赚钱挺容易。今天，就仅仅是今天，我才真正意识到良好的生活、学习环境是爸爸辛苦操劳的结果。而我若不珍惜，真的是对不起
父母。这就是我这次实践的最大收获。 意外的收获作文８００字
阳光明媚，鸟语花香的星期六。
自己在家真没劲。做些什麽好呢？我四下打量着。这时，我那滴溜乱转的眼睛停留在窗外那一片晴空之上。心中豁然一亮。出去看会书吧，外面天气这麽好，呆在树下看书那多美啊。
我家屋后有个小园子。春天一到，花园里便悄悄铺满了各种颜色的小花，经常引来各色的小蝴蝶在她们身边逗留。树下的大水缸缸边上，一群游手好闲的松毛虫在上面悠闲地聚成几小堆。
天这么热，你们也真是的，这麽拥到一块儿多难受呀！我出于爱心，（其实是想捉弄一下），随手折了枝树杈，把它们挑开，逐一并排摆列在缸沿上。就像晒白菜似的。看着它们老实的样自，我得意极了。坐下来，看起书来。
时间不知不觉地过去，我 从悲伤的故事回到现实。一看表：呀，该吃午饭了！我把书扔到凳子上，站起身。
不经意地一瞥，我的目光落到了缸沿上：呀，真是奇妙，刚才的松毛虫已经排着队，正在缸沿上一圈一圈地爬着。它们一边吐丝一边爬，缸沿上已有了窄窄的一道光环。
哈，有趣。真会玩，这是干什麽呢？它们从什麽时候开始爬的？我脑海里闪过这些问题。 吃完饭，已是下午一点了，天哪，我吃一顿饭竟要一小时！
我看了看外面，正是一天中的好时候，阳光看上去也柔和得多了。
重新回到树下，我望了一眼那口大水缸。上面的丝带又宽了一些。松毛虫们还在不知疲倦地爬着。天，天哪，难道它们就要这样不知疲倦爬下去？难道它们不知道着缸沿是一条死路？难道它们不吃午饭吗？
我仔细想了想，记得以前我看过一本书，许多动物都有随着领头的天性。我又看了看那条还在不断加宽的丝带，松毛虫是否也是这样呢？可那条队伍，头接尾，尾接头，首尾相连，早已没有什麽领头了，这又是为什麽呢？
啊，我知道了。松毛虫是只跟着前面一只松毛虫走，而这个圈，每条虫前面都有一只虫，怪不得。但是假如少了一只呢？我捡起树枝挑走一只松毛虫，可后面的就赶紧爬过来，补住空缺。我又把一只松毛虫的头调过来，那只笨家伙顺着缸体滑了下去，接着，后面一只紧跟着前面一只，接二连三地滑下缸体，被困三小时的虫虫终于脱离苦海。
我知道了松毛虫为什么绕圈走的原因，可它为什么一边走一边吐丝呢？带着这个问题，我翻开了《昆虫记》。
上面说松毛虫总会跟着前面一只的松毛虫找食物，前面的毛虫走到哪它就走到哪。至于吐丝的问题嘛，上面说有两个愿因：１。松毛虫吐丝作为回家的记号；２。一队松毛虫一齐走，吐丝使后路面更柔软，这样，自己舒服，大家也舒服。我一震。
书上还说松毛虫是低等动物，不会思考，只会跟随。
是真的吗？
但我又有了一些新的想法，低等动物，低等怎么会为大家铺路？低等怎么会有那么强的团体意识？低等动物怎么会有那么多高智商的人类不如它？为什么！为别人铺路干嘛，自己留着多好！这是很多人的想法。他们知道，自己是智商最高的高等动物，要比植物高级得多；可他们不知道的，小小的松毛虫却知道，它们起码知道为别人铺路１智商高，光有智商算什么？集体的力量要比他强一万倍！
我想，区区松毛虫已在某种意义上战胜了我们。
今天，除了发现自然界中松毛虫结队爬行的秘密，我还有了一点儿，不，是很多很大的收获。我在松毛虫身上发现了人身上暂时缺乏的闪光的物质。
作文六：《意外的收获-20150529》900字意外的收获
民办新北郊初中 初一（２）班 俞孜昂 ２０１５／０５／２９
每个人一生中都有很多收获，有的收获是劳动得来的，而有的收获却是意外得来的。辛苦耕耘后的劳动成果让人懂得珍惜、感恩，而无心之举获得的收获更让人意外、刻骨铭心。
我英语成绩不好，所以妈妈周末帮我在外面报了个的辅导班。第一次开班报到的时候因为路上堵车，所以迟到了一会。“６０３ ， ６０３”，我一直默念着。“咚咚咚咚”敲门后，还在寻思着坐哪儿，老师让我赶快找个空位置坐下来。定眼一看，这是一位高高瘦瘦的、带着金框眼睛的女老师，三十出头，很儒雅。我一边缓神一边找座，最后在靠窗的角落找到一个位置。我打开书包，正准备往外拿课本，前面同学传来一张卷子，说是老师让做。卷子？我疑惑了，我不是来学习的吗，怎么第一节课就让做卷子。等我连忙写上自己的名字后才发现这是一张数学卷子！前后打听后才知道这是６０４，我走错教室了！怎么办，我要撤出去吗？可是我人都已经进来了，再出去会不会很尴尬。而且已经上课这么久了，６０３那边也不好意思再去敲门了吧。算了，硬着头皮上一节数学课吧。
“上个礼拜我们学习了应用题的新解法，同学们拿到卷子先把应用题１～４题做了，一会我让同学起来讲解。”这时耳边传来老师的声音。应用题，这可是我的弱项。再加上前面那段乌龙经历，我开始坐立不安起来。面对眼前这张卷子，更是茫然不知所措。这时我感到肩膀传来一股力量，原来是老师的手，她低下头来对我说“不会做没关系，关键是要学会独立思考。如果都会做，就不用来补习了。”老师又缓慢走向讲台，说：“大家不懂就一定要问，不要觉得害羞。老师本来就肩负着传道授业解惑的职责，这是你们享有的权利。”老师的话语句句渗入我的心田，我貌似有所领悟，开始静下心来回到题海中。后来老师让我讲解了第一题，我也因为良好的课堂表现频频获得老师赞许的目光。
下课后，我走出教室，与之前的仓皇失措有所不同，我觉得世界格外的明朗，每走一步都是那样的踏实。我确定我这次是走进了数学的殿堂，还仿佛嗅到了鸟语花香的气息。虽然我至今不知道这位老师姓什么，后面也没再去过她的课堂，但是她的一席话给了莫大的鼓励，受益终身。
虽然这次因为自己的糊涂走错了教室，但是很庆幸，我走对了课堂。
作文七：《意外的收获》2600字意外的收获
几年前当我住在南太平洋岛国塔希提首都帕佩特时，手头非常拮据，我以每月３美元的租金租了一所离城约３５英里的房子，虽只有一间屋子，四周却有两英亩肥沃的土地。我决定搞个菜园。
然而种菜的经历令人失望。无数的小红蚂蚁搬走了大部分种子，剩下的好不容易冒出点绿芽，又被地蟹吃光了。但我决心再试一次，于是又向美国邮购了１美元新种子。不过当我清除杂草时，发现蚂蚁和地蟹早已在等候了－－看来我只能靠写作维持生计了，走投无路的人都这么想。
那天下午，我正在除去生锈的打字机上的污垢时，住在附近的一位名叫霍浦生的中国人驱车经过。我知道他有个园子，便叫住他，把种子给了他，并告诉他每个小包里包的是什么种子：莴苣、扁豆、南瓜、西红柿、玉米。他咕哝地问道：“要多少钱？”
“不要钱。”我回答说，“就算我送给你的礼物”。他的一双黑眼睛闪着光，但没有其他方式流露出感情－－中国人总不习惯于拥抱之类的礼节。
我立即忘掉了霍浦生，因为我满脑子想的都是一个问题：在我能写出一篇文章或小说并把它卖出去之前，如何用１２８法郎－－约合５美元－－生存下去。即使文稿寄到美国后立即发表，在至少３个月内我也没法指望收到支票。
３天后，我正在搜索枯肠地写一篇文章，忽然听到有人敲门。来人是霍浦生，他带来了三个西瓜，一瓶酒，一监子鸡蛋和一只母鸡。“一点小意思。”他说，说罢便匆匆走了。
他慷慨的礼物无异于救命之物。我立即计划美美地吃一顿鸡肉，可转念一想，又把鸡拴到院子里的一个木桩上，用食物喂它。
从新西兰去美国每月一次的轮船应于次日清晨抵达帕佩特。为了省钱，我决心亲自步行把文稿送到船上去。天快亮时，我到了帕佩特，这时轮船正进港。我默默地祈祷了一番，把那宝贵的包裹寄了出去。这时一位秃顶、矮胖的中国人过来问我：“你认识霍浦生吗？”
这个人说他叫李胖子，是霍浦生的朋友，在帕佩特开了家商店。霍浦生曾写信告诉了他种子的事。我早晨坐公共汽车走后，李胖子便走了。然而我到家下车时，司机交给我一只箱子。打开一看，里面装有巧克力、坚果、一瓶酒和两件丝绸睡衣。还有一张小卡片，上面写着：“霍尔先生，这是给你的。李胖子。”
这段时间里，我专心致志地养鸡，写作，差点把李胖子的酒忘得一干二净，直到有一天心东和他的孩子们来串门，我便和他们分享了那瓶酒，把李胖子送的巧克力拿给孩子们吃。
第二天一大早，我在门廊上发现了一些香蕉和桔子等。从那以后，我再没缺过水果和鱼，全是房东送来的。这得归功于那瓶酒和巧克力，不过最终得归功于霍浦生。
如今霍浦生的园子丰收在望。他既是一位园丁也是一位面包师，因此每周４次他总在我
的门前留下一个松脆的面包或馅饼－－无论我说什么都不能减少他对那份种子礼物的感激。
在我第三次去城里取邮件时，那位女职员说没有我的邮件。我刚要走，她却又问了一次我的名字，并说：“有你的信，欠邮资５０生丁。”
付了这笔邮资后，我只剩下一枚２５生丁的硬币了。幸远的是信封里有一张５００美元的支票－－我的稿子被采用了。
对我来说，这是一笔可观的财富。我可以回美国去了。临走那天，霍浦生和李胖子为我送行，送别礼物是一篮子西红柿和１０个玉米－－用我送他的种子种出来的第一批果实。
在船上，我请服务员把玉米煮了作为我的午餐。饭桌上唯一一位同伴是个又高又瘦的男人，他连头也没点一下就坐下了。从他看菜单时的表情，我判断他是对食物方面特别挑剔。这时，冒着热气的玉米端了上来，他惊讶地瞧着，然后便毫不客气地吃起玉米来。吃完第三个，他又伸手去拿另一个，说道：“服务员，这些玉米是从哪儿来的？菜单上没有啊。”
“它是你对面的那位先生的一份礼物。”
他很快扫了我一眼，“那就请接受我的谢意吗，先生。”他说，我离开时他还在吃玉米。
半小时后在甲板上，他朝我走了过来。“年轻人，那玉米真好吃。”他说，“我吃了６个！要知道，我的胃不好，玉米是吃了不至于胃痛的少数几样食品之一。你是怎么得到的？”
我向他谈了美丽的塔希提岛和岛上的居民，他非常感兴趣，问我想没想到把这些写下来。我解释说写作是我的职业，于是他看了我６篇短文，然后问“４篇不错，你要多少钱？我忘了告诉你我是美国一家报社的经理。”
我想问这４篇短文一共要１００美元是否太多，他却没等我开口又说：“每篇给你１５０美元，而且我想请你去报社工作，满意吗？”我承认，这太令人满意了－－的确如此。送给一包种子作礼物所带来的一连串好运气恐怕是难以仨价的，而这一切都来自一包价值仅１美元的种子！
情系后院
曾有一段时间，到后院猎奇成了我童年生活中最精彩的部分。我家住在智利的德莫卡。后院有好多杂乱的玩艺儿，神秘的虫虫草草。一天，我来到后墙旁，那儿露了个小洞。我探头向洞里张望，见到一番与我家后院同样的景象，杂草丛生，杂乱无章。我不由得退后几步，隐约预感到会有事发生。突然，从洞中伸过来一只手－－一只和我一般大小的男孩子的手。等我再凑近小洞，那小手不见了，只留下一只漂亮的玩具小绵羊。
小绵羊身上的毛秃了，脚下的轮子也没了。但看上去更为逼真。我从没见过这么可爱的小绵羊。我向洞那边瞧去，小男孩早已不见的。我急忙跑回屋，取来我珍藏的宝贝：一颗松果。它裂开了壳，发出阵阵香气，我把它放在小绵羊的位置上，揣回了小绵羊。
我再没见到那只小手，我也再见不到与那只一模一样的小绵羊。一场无情的大火让我最终失去了它。但直至今天，年近５０的我一路走过玩具店，还会盯着橱窗，可总是失望。他们不做那样的小羊了。
我是一个幸运的人，一生感受着兄弟之情是一件幸福的事。我们感受相亲相爱的人所给予的爱如同往生命之火里添炭，而感受彼此陌生的人给予的情则更伟大更绚丽。无论睡时、醒时，还是危险时、孤独时、软弱时，这种情谊开阔我们的心怀，联系着条条生命。
那天带回小羊，也带回了一份珍贵的思绪，那就是：所有的朋友在一起，四海之内皆兄弟。以后的岁月，我一遍又一遍地回想这次经历，在艰难困苦的日子，它尤为清晰。
这就不难理解为什么我一直试图在与人交往中多付出些平实的、芳香的、甜蜜的情谊。就像我第一次在后墙旁留下那颗松果，我也愿在千千万万不曾相识的人们的心坎里留下我的心曲，包括那些监狱里的、流浪中的、孤寂着的人们。
这便是在孤房后院我童年学到的重要一课。这也许算不了什么，只是两个不相识的孩子间一场交换心爱之物的游戏罢了。然而，也许正是这微不足道的神秘的礼物交换深深地印在我心底，岁月不可磨灭，给了我创作无限的灵感。
作文八：《意外的收获》900字意外的收获
我深知，做为一名年轻的语文教师，课改需要的不只是热情，还需要语文教师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。因为在新一轮课改中，教师教学应转变为组织者、指导者，而不再是控制者。当教学情境发生偏差时，应在保护学生积极性的前提下灵活调整。
最近我在阅读课上给学生读了一篇文章《珍贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。我还没说话，另一个同学就很激动地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看„”话音还没落，同学们便七嘴八舌讨论开了 “小刚，你不爱护桌子”“小刚，桌子是学校的，不应该乱画““你看，这墙上有一道印，肯定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我批评你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。作为新课改的教师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是学生探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢？”“我错了，我再也不画桌子了。”“老师，有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我马上肯定了她想帮助别人的想法。“老师，我们应该学习小刺猬，种些花草，不应该破坏公物。”文静的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。我马上因势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应该怎么做呢？”因为我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们马上打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾„关于爱护、环保的“演讲”整整持续了十分钟。同学们热情高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友，有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，马上有同学指责他是噪音污染。一堂不是按我设计上的课，让我有了意外的收获。第一，这节课的教学对学生进行了正面、积极的引导；第二，学生环保意识提高了；第三，锻炼了学生的口语表达能力；第四，同学们互相监督，我们班的卫生、纪律有了很大的改观。
总之，在实施新教材的过程中，我们要更新观念，深入研究，把握教材特点，创造性地使用新教材，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，发挥新教材的优势。
作文九：《意外的收获》600字意外的收获
时光荏苒，一转眼走上工作岗位已有快两个月的时间，中秋节将至，在这个期盼团圆的节日里，我特别想感谢ＸＸＸＸ这个集体。在大家的帮助下，我很快地融入。有南苑支行的各位同事做我的坚强后盾，我每天都能够以饱满的热情来努力为客户提供优质的服务。
对于刚上柜不久的我来说，刚开始很害怕面对顾客，尤其当我感觉顾客心情不好或者发现顾客很熟悉业务流程的时候，就会很紧张，但我还是会保持微笑并且尝试和客户沟通调节气氛。随着我对业务的不断熟悉，以及对于服务的深入认识，办理业务的速度逐渐加快，而且不会因为客户的情绪或者状态不佳影响到自己的办业务效率。
有一次，一个客户未预约直接来柜台上取三十万，但是现金库存并不能满足顾客的需求。顾客当时就开始抱怨，说了很多不太中听的话语，很让人恼火，可是本着“客户至上”的原则，我还是笑着和顾客解释原因，并提醒顾客下次一定要记得预约，以免耽误资金的正常使用而造成损失，最后客户没说什么，直接走了。顾客走后，其实我也很生气，同样是工作，为什么要受这样的伤害？但我后来安慰自己说，银行业是服务业，一定要谨记“客户至上”的原则。而且我想，这应该就是入行后的第一个考验，一定要经得住考验。没想到过了几日，客户又来办业务了，与上次不同的是，这次没有抱怨也没有催促，非常顺利地办完业务，我当时都震惊了。
我想，可能是顾客第一次来，自己的服务态度打动了顾客，从而换来顾客的微笑。现在，这位顾客已经成为我们的老客户，而且态度
和蔼，面带微笑。这简直是意外的收获。想必，这就是微笑的力量。我要把这种积极的状态保持下去，影响更多的客户，加油！
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作文十：《意外的收获》800字意外的收获
回想自己的人生经历，有过快乐也有过悲伤，每当这时，我总会自然而然地忆起一些往事：一段美好的经历，与某位挚友的交往„„这种体验虽然不多，如能及时呈现出来，会让现实中的失望一点点消失殆尽。由此可见，作为一名教师用心营造一些可以让学生终生回味的学习情境，无疑也是教育的一份责任。
那一天，一节特殊的语文课堂教学的情景，又一次浮现在眼前，上课铃响了，我信步走进教室，环顾了一下全班学生，只见同学们个个做得规规矩矩、精神抖擞。这节课既不是公开的教学，也没有校领导巡视，而是因为我昨天布置的一项特殊的作业（明天上课和同学们一起学唱歌），首先每一个小组各自选派了一名最棒的同学轮流上场，几名同学唱完后，全班学生的热情也渐渐高涨起来。“孩子们，我能为你们唱一首吗？为了今天唱这首歌我可是学了两个晚上！”同学们一听老师把绣球抛给了自己，都高兴的欢呼起来，我动情地把一曲“一封家书”送给了他们。“老师不会唱歌，但今天在大家的鼓励下，可是第一次面对这么多人唱歌呢？不知你们对于我的这个举动，有什么想法？”不曾想，一石激起千层浪，“老师，从你的做法中，我认识到了人应该有胆识”“老师，你是不是想告诉我们要学会突破，敢于超越自我”„„孩子们的这些想法真的让我惊喜，他们做出这样的反应，让我始料不及，一看孩子们热情高涨，我顺便把事先准备好的“一封家书”的曲子放出来，鼓励学生跟随着唱，几遍过后，很多学生竟能准确地记住歌词。于是我又向学生抛出一个问题；“同学们，唱着这首歌你又感受到了什么？”“我知道了这封家书透出对亲人的思念”，“告诉我们也应该学会关爱他人”，„„一时孩子们七嘴八舌„„下课的铃声打响了，但孩子们对“一封家书”的讨论仍在继续。本来“一封家书”是为我语文课中让学生学写书信做铺垫的一种设计，真的没想到带给孩子们的却是一次全新的尝试和经历，又一次让我触摸到了孩子心灵深处的情感思绪„„。一次用心的交流让我们拉近了彼此的距离，一次情境的创设也许会给孩子留下一份美好的回忆。
从那一刻起，让我深信，细节中的教育，就当成为孩子一生享用的财富。