记下你心中的美
请记得记下你心中的美
人生苦短，十多年光阴只是一闪而过，所有的喜怒得失只是生活的残片。到头来，终究是梦一场，什么也得不到。等到老去的时候，剩下的便只有曾经的故事和以往的记忆。请你记得，记下你心中的美。
我爱写日记，喜欢记录自己的一些小想法，小情绪，小感叹，小秘密。。。。中学时的记事本很薄，寥寥数笔勾画着青涩的，羞答答的少女的心事。而现在，不知是心情变复杂了，还是身边发生的事情变丰富了，我的记事本也随之变厚了。一行行，一列列，一页页地排列着，排列着。。。翻开日记本，里面是酸甜苦辣应有尽有，尽情地诉说着我内心的想法。。。
现在回想起来，我再也找不到当时的感觉了，现在无论怎样追忆都没法再继续写下去了，这些突发奇来的灵感也不了了之。我只能勉强地结束这种有始无终的进程。
作文二：《6记下你心中的美》1900字课题：记下你心中的美 课型：新授课 执笔：谢文香
备课组：初三备课组 审核人： 时间：
⊙总体构思
引导学生选取给自己留下深刻、美好印象的人或事进行构思。设法激起他们的好奇心，鼓励他们发挥创造意识，充分调动创作的积极性、主动性，自行确立写作的题材、体裁、内容、范围，并自拟题目，列出提纲，写出一篇有真情实感的、富有创意的关于美的习作，从而培养学生的审美情趣和审美能力，提高写作水平。
⊙过程设计
第一课时
【教学流程】
（一）导入课题
教师播放课前制作的一组多媒体课件，课件体现艺术之美，自然之美，科技之光，人性之美均可；美的事物，美的行为，美的情感均可。最好每一方面都有所涉及，如：清泉石上流，红梅雪中开；抗击“非典”时，科学家潜心研制抗ＳＡＲＳ疫苗时的图片；神舟“５号”载人飞船成功发射时的情景；抗洪救灾时，子弟兵坚固的“人墙”，贫困山区孩子求知若渴的眼眸„„
学生观后，分四人小组讨论：以上大家看到的画面美吗？你能用简洁的语言给它们取一个好听的名字吗？你对“美”的含义有哪些理解？
每组推选一位代言人回答问题后，教师归纳。美的含义有多种：美的事物，美的行为，美的情感„„美无处不有，美无时不在，只要你细心观察，用心体会，就一定会发现——美，就在你的身边；美，就在你的心头。今天我们就以《记下你心中的美》为话题进行作文，运用你的自由之美，写你的自得之见。
（二）本节课的整体要求
１ ２特感受。
３
（三）具体操作步骤
１——美在眼中。
（１）教师回放导入课题时的多媒体课件，学生思考：这些画面美在哪里？这些美都是通过哪种形式体现出来的？
学生回答后，指名归纳：美通过多种形式体现出来——自然之景是美，科技之光是美，人性突显也是美。
（２）教师：罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。同学们，你知道吗？你自己常常就是最美的，不信，你闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看，然后，请你向大家说一说自己的美，好吗？
２——美在心中。
（１）教师引导：刚才是老师带着同学们欣赏美、感受美，同学们，其实，你们每一个人的心中也都有过美的感悟，也许是曹操《观沧海》“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”的磅礴曾经震撼过你的心灵；也许是崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的真情拨动过你的心弦；也许你见过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景；也许你欣赏过洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮观；也许你感到亲情的
温暖，他人的关怀最美；也许你觉得街头卖菜老人干净的衣衫，宁静的眼神是美；奋力拼搏的奥运健儿是美，轮椅上的科学巨匠霍金同样是美„„总之，美在我们生活里，在我们心中，给我们乐趣，给我们自信，给我们希望，给我们力量。
以上是老师对美的感悟，欢迎大家评价、指正。（学生自由发言，营造气氛）
（２）学生交流，话题：美在心中。
可从自然之景，科技之光，人性之美等方面，谈对美的发现，对美的热爱，对美的感悟，并说说它们具体美在哪里。谈美的景色，说美好事物，赞美的行为，抒发美好感情。可讲述一个故事，可议论、抒情，描写。中间可选一两个有代表性的发言，让学生评议，大胆探究，自主合作。
（四）小结
同学们，这节课我们用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感悟美，美无处不有，无时不在。
（五）作业
此时此刻，你的心里也一定很美，那么，莫停留，下课后，把这节课的内容整理整理，列一个提纲，为我们下一节课的记录美，讴歌美做准备。先拟好你的作文题目，题目就好比文章的眼睛，题目一定要美，要灵动。下一节课，我们来比一比，看谁的题目最好，看谁最有画龙点睛的功力。
第二课时
（一）导入新课
由上节课的教学流程（三）的１、２两个环节导入。
（二）记录美——美在文中
１
（１）选取给你留下深刻、美好印象的人、事或景来写，要写出它们“美”的特点。
（２）要写出自己的美好感受，要有真情实感。
（３）尽可能综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式。
（４）体裁、题材、内容、范围、字数均不受任何限制和束缚，少一些设计，多一些创新，叙对“美”的印象，议对“美”的感悟，抒对“美”的情感，传达出“美”的感染力，题目自拟。
（５）提倡多用诗化的语言，或者引用一些诗词佳句来增强文学性。
２
３
（三）评议美——美在合作中
下课前１０分钟，有的同学已经定篇，可请１—２位同学朗读自己的文章，组织同学评议，教师引导，使之尽量客观，中肯，并且以肯定，鼓励为主。
（四）小结
这两节课，我们用自己的眼睛发现美；用自己的心灵感悟美；用自己的文笔记录美；用自己的真诚评议美，美一直在我的身边，在我们的课堂，在我们的心中，因此，同学们就能思如泉涌，当堂完成作文，下课之后，还要进一步加工修改，抄写在作文本上。
作文三：《记下你心中的美》1800字《记下你心中的美》教学设计
澧县道河中学九年级语文备课组 主备人：赵丽丽
导写目标：
１、选取给自己留下深刻、美好印象的人或事进行构思。
２、鼓励学生发挥创造意识，充分调动创作的积极性、主动性，自行确立写作的题材、体裁、内容、范围，并自拟题目。
３、培养学生的审美情趣和审美能力，提高写作水平。
导写重点、难点：
写出真情实感。
导写准备：
制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于美的直观的情境教学。引导学生用眼睛发现美，用心灵感悟美。充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对美的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
导写过程：
一、情景导入
教师播放课前制作的一组多媒体课件，课件体现艺术之美，自然之美，科技之光，人性之美均可；美的事物，美的行为，美的情感均可。最好每一方面都有所涉及，如：清泉石上流，红梅雪中开；抗击“非典”时，科学家潜心研制抗ＳＡＲＳ疫苗时的图片；神舟“５号”载人飞船成功发射时的情景；抗洪救灾时，子弟兵坚固的“人墙”，贫困山区孩子求知若渴的眼眸……
学生观后，分四人小组讨论：以上大家看到的画面美吗？你能用简洁的语言给它们取一个好听的名字吗？你对“美”的含义有哪些理解？
每组推选一位代言人回答问题后，教师归纳。美的含义有多种：美的事物，美的行为，美的情感……美无处不有，美无时不在，只要你细心观察，用心体会，就一定会发现——美，就在你的身边；美，就在你的心头。
二、导写指导
１发现美——美在眼中。
（１）学生思考：这些画面美在哪里？这些美都是通过哪种形式体现出来的？
学生回答后，指名归纳：美通过多种形式体现出来——自然之景是美，科技之光是美，人性突显也是美。
（２）教师：罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。同学们，你知道吗？你自己常常就是最美的，不信，你闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看，然后，请你向大家说一说自己的美，好吗？
２感悟美——美在心中。
（１）教师引导：刚才是老师带着同学们欣赏美、感受美，同学们，其实，你们每一个人的心中也都有过美的感悟，也许是曹操《观沧海》“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”的磅礴曾经震撼过你的心灵；也许是崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的真情拨动过你的心弦；也许你见过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景；也许你欣赏过洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮观；也许你感到亲情的温暖，他人的关怀最美；也许你觉得街头卖菜老人干净的衣衫，宁静的眼神是美；奋力拼搏的奥运健儿是美，轮椅上的科学巨匠霍金同样是美……总之，美在我们生活里，在我们心中，给我们乐趣，给我们自信，给我们希望，给我们力量。
以上是老师对美的感悟，欢迎大家评价、指正。（学生自由发言，营造气氛）
（２）学生交流，话题：美在心中。
可从自然之景，科技之光，人性之美等方面，谈对美的发现，对美的热爱，对美的感悟，并说说它们具体美在哪里。谈美的景色，说美好事物，赞美的行为，抒发美好感情。可讲述一个故事，可议论、抒情，描写。中间可选一两个有代表性的发言，让学生评议，大胆探究，自主合作。
三、自主写作
此时此刻，你的心里也一定很美，那么，莫停留，下课后，把这节课的内容整理整理，列一个提纲，为我们下一节课的记录美，讴歌美做准备。先拟好你的作文题目，题目就好比文章的眼睛，题目一定要美，要灵动。
记录美——美在文中
多媒体演示写作要求：
（１） 选取给你留下深刻、美好印象的人、事或景来写，要写出它们“美”的特点。
（２） 要写出自己的美好感受，要有真情实感。
（３） 尽可能综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式。
（４） 体裁、题材、内容、范围、字数均不受任何限制和束缚，少一些设计，多一些创新，叙
对“美”的印象，议对“美”的感悟，抒对“美”的情感，传达出“美”的感染力，题目自拟。
提倡多用诗化的语言，或者引用一些诗词佳句来增强文学性。
四、习作点评
评议美——美在合作中
１、选择一篇作文，组织集体评论，重点从语言、表达方式、内容的创新和真实感情等方面进行评论。
２、学生自评。
３、学生相互评论。
请１—２位同学朗读自己的文章，组织同学评议，教师引导，使之尽量客观，中肯，并且以肯定，鼓励为主。
五、激励总结
我们用自己的眼睛发现美；用自己的心灵感悟美；用自己的文笔记录美；用自己的真诚评议美，美一直在我的身边，在我们的课堂，在我们的心中，因此，同学们就能思如泉涌，当堂完成作文，下课之后，还要进一步加工修改，抄写在作文本上。
作文四：《记下你心中的美》500字每个人对美的理解有不同，有人认为浪花美，因为它能积少成多凝聚巨大的力量。有人认为烟花美，因为他在空中放出各种的光美丽至极。有人认为雪花美，因为他是纯洁的即使融化成水也是无比的清凉，但我认为火花最美，因为他是热情的向上的直到生命的最后一刻。
火花是美的，它是由小小的火苗聚集而成，它有极强的生命力，一旦燃烧起来她就充满活力好像永远都是新生永不熄灭。一看到火花他就会给我信心给我希望。我以前不是积极向上的人，但是火花改变了我。现在火花就是我的象征。
那是一次最重要的八年级下册的期末考试，老师严肃地说：“这次的考试关系到你们考高中以及九年级的学习状态。”老师的这段话让本来就有压力的我们更压得喘不过气，经过努力的复习终于迎来了这到挑战－－－－－期末考试。但是成绩很糟糕，此时我有了不想学的念头，整天无精打采的。直到我遇到了火花，有一个人想熄灭他但是破了好几次水都没扑灭，最后虽然破灭了但他的一直仍在我的脑海里，他在坚持，他在为自己的生命而努力。虽然他灭了但他也为自己争取过努力过，我为什么这么早的给自己下结论呢，我也有努力一把。就是火花的坚持他的热情给了我信念和希望。他在我心中最美。
虽然火花没有烟花的多姿多彩，也没有雪花的洁净纯白，更没有浪花的力量强大，但他的意志他的力量足以给我希望和方向，所以火花你在我心中最美。
辽宁沈阳辽中县辽中县老观坨九年一贯制学校初三：刘雨欣
作文五：《记下心中的美》500字记下心中的美ﻩ ﻩ 罗丹说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美，无处不在。ﻩ ﻩ 美，是朋友间友谊的种子。五楼的小女孩张适怡是我的朋友，而她的爸爸妈妈都是双职工，整天在公司里上班。暑假里，我就经常邀请她到我们家来做客，就这样张适怡隔三差五地到我们家来，与我一起做作业，吃饭，欢快地玩耍……我们一起度过了一个愉快的暑假。ﻩ ﻩ 美，是关爱自己的小区。暑假里，小区还没有驻进物业，我就担起了打扫楼道的重任，我每逢周一，三，五来打扫一次。只见我拿着扫把，把楼道上的灰尘，纸屑扫成一堆，再用簸箕把它们全部扫进。就这样，一层层地扫，我心想：劳动是最美的。ﻩ ﻩ 美，是对陌生人给予帮助。炎炎夏日，我经常去游泳馆游泳，消消暑气。有一次，一位陌生的小姐姐拍拍我的肩膀，着急地对我说：“小朋友，帮我打开衣物箱的锁，好吗？”我不假思索地答应了，于是，我用锁把门打开，还细细地教她怎样开锁，她微微点头，连声说“谢谢”。ﻩ ﻩ 当你身躺绚丽的花丛中；当你在淅沥的春雨中漫步；当你在博物馆欣赏到精雕细刻的玉饰；当你在窗前沉思生命中的精彩细节……只要用心感悟，就会发现生活中的美丽。ﻩ ﻩ 鸟语花香，莺歌燕舞是大自然的美；真情关怀，热心帮助，是社会的美；玲珑剔透，精妙绝伦，是艺术品的美……美，无处不在，让我们记下心中的美吧！ﻩ ﻩ 指导老师 王霞
作文六：《记下心中的美》800字美，是缤纷？是斑斓？是五光十色？是简约纯洁？亦或是翡翠绿光？玛瑙褐红？纠结着对美的理解，合上那品了数遍却品不出韵味的溢满美之礼赞的大书，我推开禁锢已久的窗，让阳光肆意地洒在房内的每一个角落，我，要去寻找“美”的身影！
朝曦，城市之美
东边，微泛鱼肚的天空已开始逐渐变蓝。变亮！走出大门，感受着新的一天最原始最纯净的空气，不知为何，路旁本不起眼的小花小草此刻竟放出一般淡淡清香，混合着空气的纯净，给人携来一份小清新。漫步于小巷，此刻，红火的太阳已升起，映得大地一片朝黎辉黄。渐渐地孩童的嬉闹声，老人们的呼喝声，公鸡的啼鸣，略带着乡村气息的小巷在一瞬间活跃起来，给予这城市一片独道。步上大街，小贩的吆喝，店铺的开张，上班族略急的脚步，车子的行驶，一切宛如一首刚刚开奏的交响乐。城市，也在这一刻开始苏醒。头一次发现，这城市，还有许多尚未发现美！
晌午，林荫之美
踏入郊山，本还带些暖意的晨日骤然成了一个电炉，炽热而霸道，用热辣的阳光毒打着大地。寻得山林间的一大片绿荫空地，就地盘坐，这里感受不到艳阳的那份独霸，偶有几束穿透了枝叶阻挡的阳光，在微湿的润土上形成星星点点的光斑，梦幻而美丽。树根下，不知名的野生菌快活的生长着，老树盘根错节，负势竟上，偶有几颗野果落至地上，拾起一尝，带着些许甜爽。蚂蚁忙碌地搬运着食物，偶有几只蝴蝶飞入这片树荫翩舞。原来，一片林荫，却也有着好几分的美！
幻夜，湖空之美
血色的残阳没入了地平线的一边，夜，开始悄息而至，清凉替去了烦人的燥热。泛舟于湖上，夜凉如水，今夜当空的满月洒下一片惹人怅然的银辉湖水泛着月所投下的片片波光。虽然此处不算灯火道亮，但泛舟之人却丝毫不逊于他处，大的湖面上漂着好几只小舟，配着远处的拱桥，满是浪漫的色彩。夜，十分的晴朗，星星不是一般的多，仰望夜空，可以清晰地看见，北斗星的弯钩和大熊星座，万般梦幻，这童话史诗般的意境给予这暗色的苍穹另一份不同的美！
……
城市，人文之美；山林，生命之美；星夜，梦幻之美！从朝到夕，一切都予以我们言之个尽的美！美，就在我们身边，让我们记下这尘世之美，记下心中的美！
作文七：《记下心中的美教学设计》2000字《锦 上 添 花——用精彩的语言记下心中的美》
一、 教学分析
（一）教学内容分析：这是一节作文指导课，利用多媒体资源，引领学生欣赏美，感悟美，结合学生实际和已有的知识储备，学习名家范文的写法，美化自己的语言，抒写自己内心对美的独特感受。
（二）教学对象分析：
八年级的学生大多十四五岁，有一定的生活基础，也有一定的阅读经验，好学好问并富有幻想，个性张扬，有自己个人的见解，创新和拼博精神较强，充满活力。无论是城市还是乡村，经济状况和家庭生活都有很大提高，现在的孩子都有过旅游、参加各类活动的经历，书籍、电视、电脑也丰富孩子们的见识，老师用多媒体展示的“美景”、“美事”、“美物”的图片或视频，能打开学生的思维，唤起他们的回忆、联想或想象，挖掘出写作素材。通过范文的引导和启迪，老师再授之以方法，应该能激活学生的写作状态，得到作文指导的目的。“记下心中的美”，难点不是“记”下美，难点在于语言的生动优美和各种表达方式的综合运用。本节课重点指导润色语言的方法技巧。
（三）教学环境分析
本节作文课，要带领学生欣赏美、感悟美，学生又不能走出校门，只能利用媒体资源，所以选择在多媒体教室里完成教学。
二、 教学目标
（一）知识与技能目标：引导学生发现美、感悟美，提高对美的认识和欣赏能力，教给学生锤炼词语和巧用修辞的方法，用精彩的语言记录美。
（二）过程与方法目标：通过各种美的图片，引导学生欣赏美、认识美、感悟美，说出自己心中的美，再通过课本美文中用词、修辞的范例，教给学生润色语言的方法，最后用学到的方法抒写片段，记录心中的美。这其中有师生互动、生生互动，相互触动，交流共享，在美的熏陶下，写出美文来。
（三）情感态度与价值观的目标：“智力需要情绪的唤醒与激活”，本节课通过老师展示的风光美、人性美、精神美等，同学说出的奉献美、拼搏美等，来培养学生热爱自然、奉献爱心等健康向上的情感，使同学们受到美的熏陶和感染，增强审美情趣。
三、 教学重点、难点
（一）教学重点：引导学生感悟美，教给学生锤炼词语和巧用修辞的方法，用精彩的语言记录美。
（二）教学难点：能准确精当地运用动词形容词，恰当地使用修辞方法来抒写
心中的美。
四、 教学过程
（一）教学流程：
（二）教学环节设计
１．诗意导入：打开第一张幻灯片（宁静优美的夜空），有位诗人说，天上一颗星，地下一个人，一个人一段情，繁星满天；一句话一片爱，爱心点点；一件事一种美，美在身边„„请同学们打开窗扉，一起去欣赏美吧。
２．漫步美苑，老师用多媒体展示黄山风景、海市蜃楼、世博园馆、影视阿凡达、校园生活片段等，用“美”的资源唤起学生的回忆，也激发他们的兴趣。这个环节中出示美的画面时，还引导学生用美好的词句给画面起名字，跟本节课锤炼词语运用修辞美化语言机紧紧相扣。
３．说美悟美，欣赏完老师眼中的美，同学们一定能受到启发，请同学们说说自己心中的美。学生们可能会说出许多的美景美事，教师应该有针对的点评和归纳。
４．范文引路，用课本上用词典范的例子，教给学生润色语言的方法。
（１）锤炼词语：①精心打造动词：《走一步，再走一步》的“蹲”、“伏”、“探”；《从百草园到三味书屋》雪后捕鸟的一系列动作的描写；《社戏》中看戏出门，小伙伴们开船的动作描写等。②准确使用形容词：《从百草园到三味书屋》中第二段景物描写：“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”等；③巧用叠词：《春》“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”
（２）巧用修辞，以《紫藤萝瀑布》为例，结合《春》、《安塞腰鼓》等课文，学习使用比喻、拟人、排比、引用等各种修辞方法，生动形象地表情达意。
５．激扬文字，“记录”美，重在语言上下功夫； “讴歌”美则重在用情感人，真实的思想和情感比任何语言更能动人，更具魅力。
（１）布置要求：拿起你的笔，用一小段激扬的文字，抒写你心中的美，请注意锤炼词语，巧用修辞手法，使你的语言也美起来„„
（２）学生现场，用美妙精彩的语言抒写心中的美，教师巡视，适当点拨。
（３）生生交流共享，写好的同学请举手，等大部分同学写好后，请几位同学展示自己的文段，并让旁边的同学评论，最后教师给以肯定。
６．小结课堂，布置作业
美，无处不有，美，无时不在。在你的生活中，一定会有美好的人、美好的事给你留下美好的印象：亲情的温暖，他人的关怀，同学的友谊，班集体的荣誉，等等，点点滴滴，聚集心头。生活中的美给你乐趣，给你自信，给你希望，给你力量。记下你心中的美，让它成为永久的美好回忆。
完成一篇美文，要求：①选取给你印象深刻、美好的人或事来写，要写出这些人或事的特点。②要写出自己对美好事物的感受，要有真情实感，讲究语言的美妙。尽可能综合运用叙述、描写、抒情等表达方式。③题目自拟，内容要扣住“美”的印象和对“美”的感受，传达出“美”的感染力；④为了使文章内容充实，不少于５００字。
作文八：《记下你心中的美作文》1800字记下你心中的美作文（一）
每个人对美的理解有不同，有人认为浪花美，因为它能积少成多凝聚巨大的力量。有人认为烟花美，因为他在空中放出各种的光美丽至极。有人认为雪花美，因为他是纯洁的即使融化成水也是无比的清凉，但我认为火花最美，因为他是热情的向上的直到生命的最后一刻。
火花是美的，它是由小小的火苗聚集而成，它有极强的生命力，一旦燃烧起来她就充满活力好像永远都是新生永不熄灭。一看到火花他就会给我信心给我希望。我以前不是积极向上的人，但是火花改变了我。现在火花就是我的象征。
那是一次最重要的八年级下册的期末考试，老师严肃地说：“这次的考试关系到你们考高中以及九年级的学习状态。”老师的这段话让本来就有压力的我们更压得喘不过气，经过努力的复习终于迎来了这到挑战－－－－－期末考试。但是成绩很糟糕，此时我有了不想学的念头，整天无精打采的。直到我遇到了火花，有一个人想熄灭他但是破了好几次水都没扑灭，最后虽然破灭了但他的一直仍在我的脑海里，他在坚持，他在为自己的生命而努力。虽然他灭了但他也为自己争取过努力过，我为什么这么早的给自己下结论呢，我也有努力一把。就是火花的坚持他的热情给了我信念和希望。他在我心中最美。
虽然火花没有烟花的多姿多彩，也没有雪花的洁净纯白，更没有浪花的力量强大，但他的意志他的力量足以给我希望和方向，所以火花你在我心中最美。
记下你心中的美作文（二）
罗丹说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美，无处不在。
美，是朋友间友谊的种子。五楼的小女孩张适怡是我的朋友，而她的爸爸妈妈都是双职工，整天在公司里上班。暑假里，我就经常邀请她到我们家来做客，就这样张适怡隔三差五地到我们家来，与我一起做作业，吃饭，欢快地玩耍……我们一起度过了一个愉快的暑假。
美，是关爱自己的小区。暑假里，小区还没有驻进物业，我就担起了打扫楼道的重任，我每逢周一，三，五来打扫一次。只见我拿着扫把，把楼道上的灰尘，纸屑扫成一堆，再用簸箕把它们全部扫进。就这样，一层层地扫，我心想：劳动是最美的。
美，是对陌生人给予帮助。炎炎夏日，我经常去游泳馆游泳，消消暑气。有一次，一位陌生的小姐姐拍拍我的肩膀，着急地对我说：“小朋友，帮我打开衣物箱的锁，好吗？”我不假思索地答应了，于是，我用锁把门打开，还细细地教她怎样开锁，她微微点头，连声说“谢谢”。
当你身躺绚丽的花丛中；当你在淅沥的春雨中漫步；当你在博物馆欣赏到精雕细刻的玉饰；当你在窗前沉思生命中的精彩细节……只要用心感悟，就会发现生活中的美丽。
鸟语花香，莺歌燕舞是大自然的美；真情关怀，热心帮助，是社会的美；玲珑剔透，精妙绝伦，是艺术品的美……美，无处不在，让我们记下心中的美吧！
记下你心中的美作文（三）
心中的美是那清澈透明的雨，我爱她的纯洁、清新、执着追求。
纯洁的心灵
倚在门旁，耳边不时传来一阵阵埋怨这大雨的恨恨声，但我却独自望着这群从天而降的可爱的小精灵，细细聆听着她们带给这个世界独特而又醉人的乐曲。看大街上人们行色匆匆，从未静下心来细心观察过她们。而我却倾心与此。是她们晶莹剔透的身躯，纯洁的心灵深深地打动了我。纯洁的雨，我喜欢。
清新的感觉
雨过天晴，我站在绿油油的树下。将手放在一片叶子下，接起滴落下来的水珠，便不由自主地为她赞叹：饱满圆润的身躯无声无息地滋润了世间万物，抹去了幽幽阴霾，带来了片片生机。夏天的燥热，顷刻间便被她所洗礼，美得清新而脱俗。我站在这里，闭上双眼，深呼吸，用心灵感受着她的气息，携来一番不一样的享受。雨所知道的东西，远超过我的内涵。也许是老天别有用意，赋予她这个特殊的身份，但我仍会去发现她，体会她，欣赏她。
执着追求的理想
仍是下雨，下得依旧那么可爱、活泼。将手伸进雨中，接下这个小精灵，得到一丝喜悦，也被这种丝麻的感觉所征服。“水滴石穿”，便是雨的精神。一个个弱小但又坚强的小雨滴毅然决然地从天空中冲落下来，毫无忌惮地拍打在石头上，绽开数朵晶莹的奇葩。接连不断地而来，（ｍ．ｌｚ１３．）雨的种族中没有任何一位放弃过。笔直的路线，执着的追求，也在我心中敲出一个小水花，让我顿悟：坚持的可贵。日复一日，年复一年，那块石头早已被征服，出现了小洞。我分明可以看见天空中雨的微笑，但她们又向另一个目标浩浩荡荡地出发……如此执着的雨，我敬佩她，我学习她。
雨那纯洁的心灵，清新的感觉，还有执着追求的理想，永远都充满生机。在我心中，雨，永远那么美，她是我心中的天空。
＊ 我眼中的美作文
＊ 春天的美作文
＊ 我发现了生活的美
作文九：《记下你心中的美_550字》600字每个人对美的理解有不同，有人认为浪花美，因为它能积少成多凝聚巨大的力量。有人认为烟花美，因为他在空中放出各种的光美丽至极。有人认为雪花美，因为他是纯洁的即使融化成水也是无比的清凉，但我认为火花最美，因为他是热情的向上的直到生命的最后一刻。 火花是美的，它是由小小的火苗聚集而成，它有极强的生命力，一旦燃烧起来她就充满活力好像永远都是新生永不熄灭。一看到火花他就会给我信心给我希望。我以前不是积极向上的人，但是火花改变了我。现在火花就是我的象征。 那是一次最重要的八年级下册的期末考试，老师严肃地说：“这次的考试关系到你们考高中以及九年级的学习状态。”老师的这段话让本来就有压力的我们更压得喘不过气，经过努力的复习终于迎来了这到挑战－－－－－期末考试。但是成绩很糟糕，此时我有了不想学的念头，整天无精打采的。直到我遇到了火花，有一个人想熄灭他但是破了好几次水都没扑灭，最后虽然破灭了但他的一直仍在我的脑海里，他在坚持，他在为自己的生命而努力。虽然他灭了但他也为自己争取过努力过，我为什么这么早的给自己下结论呢，我也有努力一把。就是火花的坚持他的热情给了我信念和希望。他在我心中最美。 虽然火花没有烟花的多姿多彩，也没有雪花的洁净纯白，更没有浪花的力量强大，但他的意志他的力量足以给我希望和方向，所以火花你在我心中最美。 辽宁沈阳辽中县辽中县老观坨九年一贯制学校初三：刘雨欣作文网专稿 未经允许不得转载
作文十：《作文：记下心中的美》900字美，是缤纷？是斑斓？是五光十色？是简约纯洁？亦或是翡翠绿光？玛瑙褐红？纠结着对美的理解，合上那品了数遍却品不出韵味的溢满美之礼赞的大书，我推开禁锢已久的窗，让阳光肆意地洒在房内的每一个角落，我，要去寻找“美”的身影！
朝曦，城市之美
东边，微泛鱼肚的天空已开始逐渐变蓝。变亮！走出大门，感受着新的一天最原始最纯净的空气，不知为何，路旁本不起眼的小花小草此刻竟放出一般淡淡清香，混合着空气的纯净，给人携来一份小清新。漫步于小巷，此刻，红火的太阳已升起，映得大地一片朝黎辉黄。渐渐地孩童的嬉闹声，老人们的呼喝声，公鸡的啼鸣，略带着乡村气息的小巷在一瞬间活跃起来，给予这城市一片独道。步上大街，小贩的吆喝，店铺的开张，上班族略急的脚步，车子的行驶，一切宛如一首刚刚开奏的交响乐。城市，也在这一刻开始苏醒。头一次发现，这城市，还有许多尚未发现美！
晌午，林荫之美
踏入郊山，本还带些暖意的晨日骤然成了一个电炉，炽热而霸道，用热辣的阳光毒打着大地。寻得山林间的一大片绿荫空地，就地盘坐，这里感受不到艳阳的那份独霸，偶有几束穿透了枝叶阻挡的阳光，在微湿的润土上形成星星点点的光斑，梦幻而美丽。树根下，不知名的野生菌快活的生长着，老树盘根错节，负势竟上，偶有几颗野果落至地上，拾起一尝，带着些许甜爽。蚂蚁忙碌地搬运着食物，偶有几只蝴蝶飞入这片树荫翩舞。原来，一片林荫，却也有着好几分的美！
幻夜，湖空之美
血色的残阳没入了地平线的一边，夜，开始悄息而至，清凉替去了烦人的燥热。泛舟于湖上，夜凉如水，今夜当空的满月洒下一片惹人怅然的银辉湖水泛着月所投下的片片波光。虽然此处不算灯火道亮，但泛舟之人却丝毫不逊于他处，大的湖面上漂着好几只小舟，配着远处的拱桥，满是浪漫的色彩。夜，十分的晴朗，星星不是一般的多，仰望夜空，可以清晰地看见，北斗星的弯钩和大熊星座，万般梦幻，这童话史诗般的意境给予这暗色的苍穹另一份不同的美！
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城市，人文之美；山林，生命之美；星夜，梦幻之美！从朝到夕，一切都予以我们言之个尽的美！美，就在我们身边，让我们记下这尘世之美，记下心中的美！