动物热爱生命的作文一：热爱生命（４９７字）
生命是什么？生命是活着，是不浪费自己的人生。
我相信大家都知道交警吧，他们不论春夏秋冬，都站在马路中间为行人指挥交通秩序。雨天，他们淋着雨为我们指挥；夏天，他们头顶烈日依然英姿飒飒，不管多么热，不吃冰糕，冒着燥热的空气，来为我们指挥交通。这种敬业的精神难道不是热爱生命的体现吗？
有一天，我看到一只蚂蚁正在向它的洞穴爬着。我拿了一块小石头，压在它的身上，只让它露出头来。过了一会儿，它好象已经奄奄一息了。我想：这回它肯定不能动了，肯定是死路一条了。
可是，奇迹发生了。它不顾一切，奋力往外爬，尽管它钻不出来，可是，它用尽了全部力量用了好长时间，终于爬了出来，再看看它，背上的皮虽然已经破了，但是，它靠自己的努力，存活了下来。
我也很热爱生命。
每天晚上放学回到家，我都会抓紧每分每秒写作业。写完作业，我也不会去看电视，而是抓紧时间看书、做卷子，直到都做完了才洗脸睡觉。
我记得老师给我们讲过这样一个人，他全身不能动，医生说他只能活一个星期了，但他不相信，后来他靠自己的意志活了下来。
所以，我决定：我可以让自己有限的生命体现出无限的价值，我要好好活着，使自己活得更加光彩有力。
动物热爱生命的作文二：热爱生命（５１９字）
一个问题常常困扰着我：生命的意义到底是什么呢？下面这个故事给我做出了答案。
下午，我在公园散步。一群鸟儿中的一只小鸟引起了我的注意，它奋力鼓动着翅膀，一跌一撞的跟在鸟群后面。它显然是刚出生的小鸟，不知什么原因，鸟群要迁移。使这个弱小的生命刚来到这个世界上，就要学会飞翔。它越飞越慢，一头栽倒在地。过了一会儿，鸟群离它越来越远，此时，小鸟的翅膀好像受伤了，它不能飞了，但它挣扎着，极力鼓动双翅。终于强烈的求生欲望使它腾空跃起，再次飞向蓝天。
还有一次，我看见邻居家的一只猫在捉一只母鸟。母鸟好不容易飞到巢里，把食物送给小鸟吃，自己却被猫给抓住了。它拼命挣扎，活下去的欲望使它挣开了“死神”的毒爪。它奋力逃跑，猫拼命追赶，母鸟跑向墙角，突然，它急速转弯，从墙边蹿了出去，猫一头撞在了墙上，母鸟拖着伤痕累累的身体趁机飞回了巢。
虽然生命短暂，但只要我们努力拼搏，跨越生命旅途中的艰难路程，我们就可以让有限的生命体现出无限的价值。现在，我终于明白，生命的意义是在于贡献，在于给予，在于珍惜，在于热爱，在于希望，在于追求，在于努力，在于付出。决不可以在一时的无奈而放弃生命。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不白白浪费它，使自己活的更加光彩有力。
动物热爱生命的作文三：热爱生命（５３４字）
人们常说：“生命是脆弱的，短暂的。”可在今年一个春风还没有融尽余寒的残冬里，在河外，一群游来游去的小鱼，使我对生命有了新的释解和认识。
有一次，我和爸爸到河边钓鱼，我们准备了一下，就拿起鱼杆钓鱼了。
过了半小时，还没有鱼上钓，我有点不耐烦。正当我想放弃的时候，那只鱼杆抖了抖，爸爸对我说：“有鱼上钩了。”我邓上抽起鱼杆，用九牛二虎之力拉着，只见那条鱼甩动着大尾巴，撑着一双鱼翅，向后拉，那条鱼的嘴里已经出血了，鲜血染红了它的嘴，但它还继续挣扎着，极力摆动着大尾巴，我的心怦然一震，我顿时感到一股生命的力量在我的鱼杆上跃动。突然，“哐”的一声，线断了，那条鱼带着伤逃走了。这一声，让我不知是激动还是失望。
再过了半小时，鱼杆又开始颤抖了，我马上拿起鱼杆，向后拉。因为这次是一条小鱼，所以我不费次灰之力就把它钓上来了。我看这么小的鱼，就拿去喂猫吧！我本以为这条鱼会死，但它还继续挣扎着，极力鼓动双翅和扇动着小尾巴，在地上跳来跳去，好像不想被吃的样子。鱼那种求生的欲望感动了我，我忍不住放了它。
此时此刻，我的眼前似乎出现鱼求生的一幅幅画面，鱼想活下去的决心。鱼逃生后那高兴的表情。鱼宁死不屈那种勇敢的精神。
啊！我感叹，鱼是多么热爱自己的生命，我们也应该向鱼一样热爱生命。
作文二：《关于动物热爱生命的故事》700字关于动物热爱生命的两个故事 故事一：
他是一个医务工作者，用一只母白鼠做肿瘤实验，他给那只白鼠移植了癌细胞，过了几天，肿瘤在关在笼子里的白鼠的身上越长越大，可他惊讶地发现一个异常的景象，那只白鼠焦躁不安，随后痛苦地用嘴撕咬身上的肿瘤，并将咬下来的一块块肿瘤吞噬下去，伤口上血迹斑斑，几乎露骨。
又过了两天，他又发现那只白鼠产下了一窝晶莹透亮的小白鼠，那只母白鼠奄奄一息地带着不堪目睹的伤口，躺在笼子里，嗷嗷待哺的小鼠崽喝着母亲的乳汁，一天天长大，白鼠母亲的身体日渐销售，拖着只剩下皮包骨头的身子，在癌细胞无情的肆虐下，用无与伦比的顽强和神奇的意志，用自己身体里所有的能量化为生命的乳汁，喂养着这一窝鼠崽，终于有一天，母鼠永远倒在笼子里，没有了一丝呼吸，一群被喂养长大的小白鼠把它围在中间……
他一直都在观察这个奇异的现象，母鼠在产下鼠崽后，整整活了二十一天，他心里惊呼道：“二十一天，恰好是白鼠平时正常的哺乳期，此后，小白鼠就可以脱离母亲而独立生存了，这只母鼠在正常情况下，因移植了癌细胞在身体内，早就应当死亡了啊！”面对此情此景，面对这种伟大而悲壮的动物的母爱！他潸然泪下„„
故事二：
一天早上，我突然听到成群的喜鹊大叫，似乎发生了什么事，出门一看，一只大白猫猫叼着一只喜鹊飞快的在房上跑，数十只喜鹊追，有的啄猫头，有的啄猫尾，你一口，我一口，吓得猫咪一忪咀，受伤喜鹊从房上滚到了到了地上，我捡起受伤的喜鹊，这时成群的喜鹊空中盘旋看着我，猫咪也看着我，我上房松开了拿喜鹊的手，这只受伤的喜鹊被同伴迎接走了，还有些喜鹊在我头顶上飞了两圈，似乎向我表示谢意，然后追同伴去了。这事让我很感慨，喜鹊同伴遇险，面对大于几十倍自己体重的猫，没有一只畏惧或退缩勇敢地与猫搏斗，最终赢得胜利，救回了同伴，喜鹊的这种团结互助救死扶伤大无畏的精神是值得我们人类学习和深思的。
作文三：《走近动物热爱生命》3800字走近动物——热爱生命
——系列科技游戏大活动总结报告
（上海市徐汇区康宁科技实验小学）
一、活动背景
“走近动物——热爱生命”为主题的科普实践活动，从２００３——２００５年以来，经过酝酿、策划、设计到大规模开展，全校５００多名师生、社区１１所学校１４００多名学生参加了这项科普活动，普及率达９０％以上。活动经过宣传动员、参观考察、搜集资料、专题讲座、设计创造、游戏活动等形式，使科技内容借助游戏的形式，有效地提高小学生的创新能力，促进小学生的思想道德建设，这样的结合有广泛的学生基础，面向校内外的所有学生，使科技教育活动走向了可持续发展的道路。同时整个活动通过各种渠道的宣传与报道，起到了科普实践大活动的示范辐射作用，产生了很大的社会影响。
二、活动目的
１通过科技游戏活动激发学生“爱科学、学科学、用科学”的科学人文精神，提高学生的观察分析能力、动手操作能力、动脑设计能力和交往合作能力。在动物游戏活动中，激发学生保护动物、热爱生命的人文科学精神。
２以课堂教学为主渠道，以系列动物游戏活动为载体，通过各学科的教学活动与科技教育的整合，以热爱动物的教育为抓手，引导学生在活动中进行感悟和体验热爱生命，自觉地培养学生生态道德的意识，避免口号式、标语式的空洞宣传教育。
３科技活动和学校各学科的课堂教学相整合，丰富了学校科技教育的资源。根据小学各学科课堂教学的特点，开展以动物为主题的科技游戏活动，使学生在玩中学科学，满足学生学习动物的欲望。
三、活动特色：
１、 趣味性——科技活动与娱乐相整合，使学生感受科技活动的快乐。
２、 知识性——在玩中学科技，使学生玩得更有意义。
３、 互动性——使学生、家长、教师以及社区志愿者能共同参与活动。
四、组织实施
１、指导思想：
以学生为活动主体，在各学科老师的组织下，引导学生设计动物游戏，通过表演、欣赏、参观、绘画、制作等符合学生年龄特点的互动活动，为学生打开一个动物世界的窗口。在活动中使学生既是编剧和演员又是观众，体现少先队活动的四“自”精神。在活动中学科知识和情感、体验相结合，以学生喜爱的活动为主体，通过参加各项活动，体验、感悟到生命的可贵，最终形成热爱生命的意识，使学科知识得到拓展。
２、活动的组织
建立一个科研引领、队伍建设为主要形式的学校科技教育指导机制，康宁科技实验小学以“有效落实小学生的生态道德教育”这样一个大课题来引领学校科技教育和生态道德教育，也引导学校各学科教师的专业化发展，确保科技教育和生态道德教育的先进性、科学性和实效性。
为了顺利地、有序地开展活动，建立完整的活动领导班子，开放学校专用教室，同时在学校新闻中心开辟固定宣传栏目。
３、活动对象
学校１——５年级学生
４、活动时间
２００５年３月——１２月
五、活动过程
准备阶段：全校宣传动员构思、完善活动方案
活动１：构建一个绿色生态校园环境。（附件１）
在学校的门厅悬挂科学家和学生的合影、题词，在走廊里悬挂保护环境的立体画，
为学生创建一个物态得绿色环境。
各班教室里布置各具风格的生物角，并且定期举行生物角评比。
认养校园校动物，创建一个可观赏和可动手的学校生态环境。
活动２：少先队主题科技队会活动（附件２）
各中队组织“可爱的动物”主题系列活动：
主题班会“可爱的动物”，动员学生通过表演、朗诵等形式了解我们身边的动物。
红领巾故事比赛“我和动物交朋友”，在班级开展的基础上，组建故事团在全校表演。 自制动物小报、主题黑板报评比“我们和动物”，发动学生进行保护动物的宣传。 大队部组织开展“动物玩具展览会”。
发动各中队的少先队员捐赠自己儿时的动物玩具，学校大队部举办“动物玩具展览会”，组织全校学生参观，开展“我最喜欢的动物玩具”征文活动。
活动３：学科拓展型科技实践活动（附件３）
以保护动物专题讲座的形式，组织学生创作保护动物为主题的科幻画。
活动４：学科研究型科技实践活动（附件４）
学生在学校少科院活动中开展探究性的课题研究，撰写以动物为主题的小论文。 活动５：各学科开展动物游戏设计活动（附件５）
在全校范围内动员学生在体育、音乐、美术、语文、信息技术、劳技等学科开展以动物为主题的游戏设计活动。
主题活动实施阶段：“动物寻宝”——系列游戏活动
第一阶段：明确活动主题，准备“动物寻宝主题游戏活动”（附件６）
活动１：各班级设计“动物誓言卡”。引导学生玩过动物游戏后，为保护动物写一句心里话。
活动２：“我最喜爱的动物游戏活动”评选
第二阶段：“走近动物——热爱生命”动物寻宝游戏活动（附件７）
活动１：设计“动物寻宝图”。根据学生的年龄特点以及具有强烈探究欲望的心理特点，用“动物寻宝图”的形式把各项动物游戏窜连在一起。
活动２：动员全校教师捐赠动物为主题的书籍，作为奖品奖励在游戏活动中取得成功的同学。，
活动３：“走近动物——热爱生命”动物寻宝游戏主题活动
演一演——老虎剧场
跑一跑——藏羚羊运动会
听一听——布谷鸟音乐会
猜一猜——动物谜语
做一做——机器动物工场
查一查——网上动物园
看一看——小小动物园
写一写——动物誓言卡
主题活动后续阶段：组织学生科技志愿者，为他人服务，使学校的科技资源在全社会共享。（附件８）
活动１：为徐汇区田林四幼１８０名小弟弟小妹妹组织“藏羚羊运动会”、“老虎剧场”、“动物谜语”活动。
活动２ ：为徐汇区樱花中学４００名学生上门组织“小小动物园”活动。
活动３ ：为徐汇区科技幼儿园集团１０００名小弟弟小妹妹上门组织“藏羚羊运动会”、“老虎剧场”、“动物谜语”活动。
活动４：为全校的家长、社区少儿科学院的中小学生服务，开展“走近动物——热爱生命”动物寻宝游戏活动，使关爱动物、热爱生命的生态道德教育走向家庭、走进社区。
活动５ ：为丰富各区中小学生的寒假生活，赴上海市青年文化活动中心为２０００多名中小学生组织“布谷鸟音乐会”、“老虎剧场”、“动物谜语”活动。
七、活动成果
１、科学教育向各学科延伸，使科技活动成为一个整合各学科的大平台。开展“走近动物——热爱生命”系列科技游戏活动丰富了学校科技活动的内容，使学校科技教育的特色更特。同时通过一系列的活动扩大了学校的德育教育范畴，本次活动与环保主题和热爱生命的精神有机结合起来，是加强青少年思想道德建设的重要举措。
２、形成了一批具有一定生态道德素养和科技素养的教师骨干队伍。各学科开展“走近动物——热爱生命”系列科技游戏活动过程中，通过动物游戏设计，推动了学校的科技教育和生态道德教育，同时学校科技教育的队伍不断得到壮大，科技教育不再局限于科技教师，许多教师对小学阶段的科技知识有了很深的认识和了解，科技素养也有一定的提升，对本学
科的教学也起到了一定的促进作用。
３、培养学生“我为人人，人人为我”的社会责任感。通过开展丰富多彩的动物游戏活动，激发了他们进一步研究动物的欲望。同时通过担任游戏活动的志愿者，为自己的同学、为幼儿园的小弟弟小妹妹、为中学的大哥哥大姐姐服务，。
４、引起了全社会的强烈反响（附件９）。徐汇区科技导师团４５位科学家和我校学生一起大手牵小手参加了“动物寻宝”活动，中科院院士叶叔华、杨猷等老科学家也和小朋友一起在许愿树上挂上了自己的保护动物的誓言卡，他们这种热爱科学的精神，潜移默化地感染着我们每一个师生。同时在活动中学生们形成的生态道德教育观，通过孩子们“小手牵大手”的形式，影响着千千万万个家庭。他们在向其他幼儿园和中小学服务的过程中，把保护动物、热爱生命的生态道德教育推向全社会。新民晚报、少年日报、上海科技报、教育电视台、东方广播电台对此次活动都作了相关报道，进行了充分的宣传，扩大了活动的影响。
５、整合社会科普教育资源，有效地拓展了学校科技教育的主渠道。
与上海市科技教育出版社合作对学生进行科普教育，出版社向学校捐赠了一批动物
书籍，作为学生在“动物寻宝”活动中的奖品，以鼓励学生参加动物游戏后，在动物世界中继续探索，满足他们对动物探究的欲望。
邀请上海市动物园参加“小小动物园活动”活动，动物园为学校师生带来了各种乌
龟、昆虫和名贵的观赏犬，使学生和可爱的动物近距离的接触，满足了学生对动物天生的亲近感。同时动物园的专家根据学生的知识水平为学生专门制作了４１块猴类的海报，对康宁的师生进行了科普宣传。
邀请国际野生生物保护学会（ＷＣＳ）和上海市青少年科教中心提供藏羚羊和老虎
的背景知识以及宣传画，学校动物研究所开发、设计“藏羚羊运动会”活动，在国际野生生物保护学会专家的帮助下，通过讲座、游戏等形式，使师生知道藏羚羊为何是我们的国宝，也是北京奥运会的吉祥物之一，激发了学生保护动物的热情。 邀请上海协赢电脑网络集团提供技术支持，学校信息中心策划和开发了“动物寻宝”
专题网站（：／／ ｋｎｋｊ．ｘｈｅｄｕ．ｓｈ．），作为本活动的一个窗口，学生和家长在社区和家庭开展动物游戏活动。
邀请路佰得公司提供配件，学校创造发明俱乐部开发动物机器人游戏，在游戏中为
学生提供一项动手动脑的平台，同时展示了现代高科技的魅力。
学校与徐汇区康健街道办事处合作，为“动物寻宝”活动合作设计开发了“动物寻
宝图”，使所有的动物游戏窜连在一起。
邀请徐汇区青少年科技导师团的科学家和学生共同参与“动物寻宝”活动，中科院
院士杨 叶叔华、杨雄里等科学家在“动物寻宝”活动中，与同学们大手拉小手“零距离”的接触，他们以其厚重的爱国情操、严谨的工作作风、百折不挠的科学精神、朴实无华的生活态度，不仅为广大师生传授了科学文化知识，而且为学生们竖起了可亲、可敬、具有感召力的思想道德坐标。
作文四：《热爱生命的人》500字如果一个人，只想度过一天算一天，对未来不抱任何希望，也没有目标和理想，那么他的生命实际上也就停止了，而如果一个人积极的去生活，热爱生活，那么他的人生会充满阳光。 正如保尔柯察金所说：人，最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次的生命应该怎样度过呢？ 每当回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。在我临死的时候，我能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了人类最宝贵的是事业。 霍金就是一个这样热爱生命 的人。他２１岁就全身瘫痪，只有三个手指头能动，有一次，他推着轮椅走在马路上，却不小心被汽车撞到了，缝了１３针，但他在４８小时后又立刻回到了办公室开始工作。
还有一次，他还在查尔斯王子面前炫耀他的轮椅，可是不小心却压到了查尔斯王子的脚指头上，可见他是多么乐观，紧接着他由于身体不好又做了气管手术，不能说话了，只能借助语音合成器来说话，在这样的情况下，他仍然坚持写出了举世闻名的《时间简史》这本书。这让我们不得不佩服他的毅力的同时，还涌起想像他学习的冲动，学习他热爱生命而且自强不息的品质。
生命是宝贵的，生命对于每个人只有一次，我们要热爱生命，让我们活的更充实，让我的人生活的充实又意义，同学们！热爱生命吧，让你们的每一天也都精彩潇洒！
作文五：《热爱生命的人(三)》400字热爱生命的人
在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
在我们学校就有一个热爱生命的人，他就是我们的班主任，也就是我们的语文老师。 他每天布置作业给我们做，要求我们按时完成作业，等我们把作业交上去的时候已经到了傍晚，老师就紧接着批改我们的作业，到了夜晚又要上晚自习课，等到下了课就又专心致志地批改作业，我想批改完我们的作业就已经到了深夜，这时老师才睡下。特别是星期三写作文时，老师就更加辛苦，我们把作文交上去，老师就连夜把作文反复修改，并把所有写得好的作文抄在电脑上，全班有５８个人，５８篇作文在当天晚上就批改完成了，并且还要把十几篇优秀作文抄下来，除此之外还有其它各科作业要批改，老师都能在一个夜晚之内批改完。
又一次，老师感冒了，他也坚持来上课，上课时不停地咳嗽，我们都劝他休息一天，但老师非要坚持上课，怕耽误我们的学习。老师真是值得我们大家学习的榜样！
生命虽然短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
作文六：《热爱生命的诗歌》500字《热爱生命》
食指
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找我的碑文， 上面仍刻着：热爱生命。 我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。 的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。 但我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命
《热爱生命》 作者：汪国真 我不去想 是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想 能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想 身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想 未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
作文七：《热爱生命的箴言》3100字热爱生命的箴言
资料荟萃 ２００９－０８－２１ １５１３ ５ｄ５６ｂ７ｂ４０１００ｅｈ６ｔ
人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。——爱默生 谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 苦难是人生的老师。——巴尔扎克 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已（庄子） 人生天地间，忽如远行客（古诗十九首）
一生复能几，倏如流电惊（晋·陶渊明） 天地无终极，人命若朝霞（三国·曹植） 三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海——（唐·李白） 少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声 （宋·朱熹） 为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路——（叔本华） 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长（意大利） 我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样——（马可·奥勒留） 我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更 难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。——佚名 生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了 很长久。——蒙田
对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。——费尔巴哈 应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼．罗兰 我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。— —小塞涅卡 如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡 生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克 寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文 珍惜生命就要珍惜今天。——谚语 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔 茨 我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 在我心目中，生命不仅是肉体的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜 的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂 的生命 生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。——弗里奇 时间顺流
而下，生活逆水行舟。——艾青 生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。——车尔尼雪夫斯基 我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛
人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。——武者小路实笃 没有人能平安无事度过一生。——埃斯库罗斯 人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞 人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱 因斯坦
今天就是生命——是惟一你能确知的生命。 尊重生命，完全尊重生命。 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 人生有两出悲剧一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健 康的 我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接 受． 生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。 了解生命而且热爱生命的人是幸福的。 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 视死若生者，烈士之勇也。 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 动则生，静则乐。 生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他 不得。
生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 没有人永远活着，没有东西可以经久。 生命，只要你充分利用，它便是长久的。 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 盛年不重来，一日难再晨。 应该笑着面对生活，不管一切如何。 对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。 生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了 很长
人生如逆水行舟，不进则退。 ——（中国）陈独秀 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。 ——（中国）萧楚女 人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一 页，而且必须慢慢的翻。 ——（中国）沈从文 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——（西汉）司马迁 生而为英，死而为灵。 ——（北宋）欧阳修 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——（南宋）李清照 生死本是一条线上的东西。生是奋斗，死是休息。生是活跃，死是睡眠。 ——（中国）郭沫若 有些路看起来很近走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。 ——（中国）沈从文
只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 ——（中国）
鲁迅 人生的路上，有洁白芬芳的花，也有尖利的刺，但是自爱爱人的人儿会忘记了 有刺只想着有花。 ——（中国）矛盾
生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。 ——车尔尼雪夫斯基 我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时 也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一 天比一天更美好。 ——华罗庚 人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。（亨利已将它消磨了一半。
生命短暂，切不可猬琐偏狭。 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗 兰 我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。— —小塞涅卡 如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡 生命是母亲塑造出来的，是上帝赋予我们每个人的．在我看来生命是无法衡量的！ 生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一 点。人生就简单得多了。 在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。 生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。 有生命，那里便有希望。 每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。 亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。 我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。 生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它 燃得旺盛。
世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。 生命短暂，切不可猬琐偏狭。 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗 兰 我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。— —小塞涅卡 如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
作文八：《热爱我们的生命》400字远离毒品，珍爱生命
苏漠
吸毒的危害可以用“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”这十二个字来概括。 一个家庭只要有一个成员染上毒瘾，就会给这个家庭带来毁灭性的灾难。 吸毒过多，会出现头晕、无力、恶心、呕吐等症状。如果停服，吸毒者会觉得犹如万蚁啃骨，万针穿心，生不如死。毒瘾发作的时候，吸毒者为了吸毒，会不惜一切代价，无所不用其极。而社会上，大部分吸毒者都是以抢劫、偷盗等行为来维持吸毒。
吸毒不但会伤害自己，还会遗传给下一代。前几天，我在网上看到一则消息，说的是一个吸毒的母亲生了一个孩子，母亲在给孩子喂食物的时候，如果不吸食鸦片（一种毒品），孩子就会哭个不停，不肯吃食物。原来，他已经对鸦片有瘾了！
吸毒和贩毒是全球性的社会公害，吸毒不仅损害人类的身体健康，还会加强各类传染性疾病的感染和传播。毒品的蔓延和泛滥，危害着人类的健康和社会的安宁。
所以我们青少年要积极行动起来，认清毒品的危害，自觉抵制毒品。只有珍爱生命，远离毒品，才能拥有美好的未来，才能做一个健康快乐的人。将来为祖国奉献自己的力量。
作文九：《热爱生命的人(四)》400字热爱生命的人
在我们身边有许多热爱生命的人，我们的语文老师——周老师，就是一个热爱生命的人。他既是我们的语文老师，又是我们班的班主任。
周老师每天早晨都早早地起床拉二胡，然后去教室教我们读书，并且管好纪律。每天我们做完作业，要傍晚才能交到老师那儿批改，周老师每天晚上还要查寝，并且把作业仔仔细细地看一遍，如果有错字或漏字还要改正。再加上别的作业，周老师常常改到深夜才能睡觉。特别是星期三那天，老师要改我们全班５８个同学的作文，写得好的同学的作文，他还要一个字一个字地打在电脑上。如果有时间，周老师还会在网上找一些优秀的作文，下载放在电脑里，用ｕ盘复制好，这是为了我们。
有一次，周老师崴了脚，别的老师叫他不要来上课，在家里休息，可老师怕耽误我们的学习，坚持要来上课，这还是为了我们。
虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下决心，要想周老师学习，做一个热爱生命的人，使自己活得更加光彩有力！
作文十：《对生命的热爱》600字“当我画太阳时，我希望使人们感觉到它是在以一种惊人的速度旋转着，正在发出威力巨大的光和热的浪。当我画一块麦田时，我希望人们感觉到麦粒内部的原子正朝着它们最后的成熟和绽开而努力。当我画一棵苹果时，我希望人们能感觉到苹果里面的果汁正把苹果皮撑开，果核中的种子正在为结出自己的果实而努力！”
“在这儿，高更。促使庄稼向上长的田地，在深谷中奔流的水，葡萄的汁液和仿佛从一个男人身上流过的他的一生。这一切都是一回事，是同一种东西。生活中惟一的一致就在于节奏的一致。我们大家，人、苹果、深谷、耕地、庄稼地里的小车、房子、马和太阳，全都随着这个节奏跳舞。造就你高更的东西，明天将从葡萄里榨出来，因为你和一粒葡萄是一回事。当我画一个在田地里干活的农民时，我希望人们感觉到农民就像庄稼那样正在向下融汇到土壤里面，而土壤也向上融汇到农民身上。我希望人们感觉到太阳正注入到农民、土地、庄稼、犁和马的内部，恰如他们反过来又注入到太阳里面一样。当你开始感觉到世间万物运动的这一普遍的节奏时，你才算开始懂得了生活。只有这，才是主宰一切的上帝。”
名篇品读：
本文是节选与凡・高同被称为“法国绘画中象征主义首领”高更关于对生命感悟的谈话。凡・高以自己对生命的强烈追求而赋予自然界一切事物旺盛的生命力。对大自然一切生命与人自身生命互相融通的理解，正是作者人生观的闪烁点。
责任编辑／良 册