九年级第二学期作文教学计划 一、学情分析 本届学生整体水平不够高， 大部分学生能文从字顺地表达意思， 但语言缺乏表现力、 感染力， 叙事不够具体生动。 二、教学目标 继续指导学生学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。叙事力求具体生动，说真 话，抒真情。 三、具体要求 １、 能抓住题眼审题，掌握审题技巧。 ２、 学会观察生活，从生活中寻找写作素材，材料有新意，写真事，抒真情。 ３、 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略。 ４、 提高叙事能力，运用多种表达方式，运用细节描写，使叙事具体生动。 四、作文内容、时间安排 周次 １ ２ ３ ４ ５ ６ ８ ９ １０ １１ １２ １３ １４ １５ 时间 ３．２２ ３．２８ ３．５ ３．１４ ３．２２ ３．２８ ４．１１ ４．１７ ４．２５ ５．４ ５．９ ５．１５ ５．２３ ６．６ 题目或题材范围
自选文章自选角度写短评 因为有你 写一段回忆童年的文字， 要 求用儿童的口吻表现生活。 这也是一次考试 把《茅屋为秋风所破歌》改 为记叙文 一道风景线 那一刻， 我的世界春暖花开 《新中考》ｐ４７ 就这样慢慢长大 记住这一天（真没想到） 我把掌声送给你 生活中的一朵小浪花 心中有话对你说 作文专题讲座 、ｐ４９ 能运用细节描写，使内容具体充实 能运用细节描写，使内容具体充实 能围绕材料有针对性的表达观点并围绕观点写一段话 围绕中心选材，合理安排内容的详略 围绕中心选材，列结构提纲 综合运用多种表达方式，丰富文章内容 写好开头、结尾 语言有感染力，说真话，抒真情 培养审题能力 能根据文章内容和自己合理想象改写文章
训练目标
学习《雪》四人谈写短评方法，初步学习写短评 培养审题能力 培养语言表达能力
作文二：《浅谈九年级（上）的作文教学计划(九年级上册)》3400字浅谈九年级（上）的作文教学计划
初三年级上学期任务很重，我们一方面要抓紧时间赶讲新课，扎实学生的基础知识，另一方面又要对学生进行作文的指导训练。下面我就这学期作文训练谈谈我们的计划。
人教版作文训练的思路大致可分为三个阶段。初一阶段通过作文让学生懂得文章是现实生活的反映，认识作文与生活的密切联系，。初二阶段着重进行了记叙文、说明文两种文体的练习，初三阶段增加了议论文的练习。我们要对本学期的作文训练作一计划，就需对对九年级上下册，写作训练的内容做一个统观的了解。看看文本为我们设计了哪些内容：
九年级上册
一单元：通过“雨的诉说”抓住某一季节中突出的感受写一篇抒情文章。
二单元：练习写演讲稿，分别以“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”为话题；
三单元：在“青春随想”活动中以话题“两条腿”写一篇作文；
四单元：在“好读书，读好书”活动中撰写关于读书的作文。
五单元：学写调查报告。
六单元：在“话说千古风流人物”活动中，以“风流人物”为话题写一篇作文。
九年级下册
一单元：以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。
二单元：选取一个与小说有关的话题，写一篇作文（包括小说）。
三单元：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。
四单元：聆听一段乐曲或一首流行歌曲，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文。题目自拟，６００字左右，注意立论要有根据。
六单元：以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。
总结两册的作文内容设计。我们了解到九年级作文训练从体裁上有记叙文（侧重抒情散文）、议论文、诗歌。从命题形式上有命题作文、话题作文。从数量上：写抒情性文章３～４篇；写话题作文５篇；写议论文１～２篇；写命题作文２篇。
根据这些内容设计，我们就可以制订出我们这学期的训练计划。
按照这学期的时间，按两周一次大作文的安排，学生大概能做１０篇左右的文章。我们的训练可以分成两个阶段。第一阶段：体裁上，进行议论文训练。第二阶段，在拟题上，话题、命题等形式上进行作文训练。
下面我就着重谈一下议论文训练的一点想法。
第一阶段：议论文的训练
它是本学期的我们作文教学的重点之一。我认为议论文的教学和议论文的写作训练应同步进行。从培养议论能力的过程看，包括四个训练阶段，即：感性准备阶段──初步训练阶段──全面训练阶段──巩固熟悉阶段。
１、感性准备阶段。学生第一次接触议论文。但是文本又不都是规范的议论文，直接讲文本内容，学生很难一下就掌握议论文的基本模式套路，那么我们不妨在教学中先给学生几篇规范的议论文。如旧教材中的《谈骨气》《理想的阶梯》《想和做》等，让学生对规范的议论文的结构和思路有一个基本的认识。
２、初步训练阶段。学生在感性认识的基础上，结合文本设计的写作内容，做两次练笔。如九年级上册中“笑对失败”、“善待他人”“好读书，读好书”等话题。这样有的放矢，应该能取得比较好的训练效果。
３、全面训练阶段。全面训练不是也不可能是巨细无遗、面面俱到的训练，而是抓住若干基本点，求其较为牢固地掌握。那么，我们在讲完规范议论文之后，就可以讲文本中的《敬业与乐业》《事物的正确答案不止一个》《中国人失掉自信力了吗》等文章。增加学生对议论思路随实际问题的变化而变化的认识。在这一阶段我们同时还可辅以简单的材料作文让学生练习。
４、巩固熟悉阶段。这一阶段也可以根据文本内容，如：九年级下五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文。题目自拟，６００字左右，注意立论要有根据。
在议论文的写作训练中一定要指导学生注意：
１、要有明确的论点：
论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。论点必须要正确、鲜明。
所谓“正确”，就是要符合客观实际，符合马克思列宁主义科学真理；所谓“鲜明”，就是立场、态度要分明，肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，都要明白清楚，不能似是而非，模棱两可。论点有中心论点和分论点和论据材料的统帅，也是议论文得以存在的根本因素。议论文的主旨就在论证作者的主张。因此写议论文，必须要有明确的观点（即中心论点）。
给材料写议论文，需要我们读懂材料，抓住议论的话题或材料中的关键词，从不同的角度思考分析从而确定中心论点。
２、要选好论据，用好论据：
写议论文，在提出中心论点后，必须使用论据加以论证。论据有两种：一是事实论据，二是理论论据，无论使用哪种论据，都必须为论证中心论点服务。写作时要根据观点的需要，审慎地加以选择，力求观点和材料的高度统一。任何材料，即便是典型最突出的材料，如果不能紧紧围绕所要论述的观点不是紧扣这个观点的，一定要忍痛割爱，弃之不用。如写《学然后知不足》一题，如果引用“欧阳修四岁丧父，家贫无纸，母亲用荻画地教他写字”这个例子，显然不妥，因为它属于勤奋成才方面的典型事例，却不能成为论证本文论点的材料。因而写议论文所选论据一定要与论点一致而且要正确无误，还要典型、新鲜。
写议论文，不但要选好论据，还要用好论据，所谓用好论据，就是紧扣中心论点，对所用的事例论据进行分析，对所用的理论论据进行阐述。但很多学生不会用事例，简单地认为写议论文就是提出个观点举几个例子就行了。于是在文中出现的常是有“例”无“证”，以“例”代“证”，写成的议论文是观点与例子的简单叠加。比如，有个同学就材料《爱因斯坦的第三只小板凳》作文，他提炼的观点是“失败是成功之母”。文章第一段引述材料，亮出观点之后，第二段联系实际展开议论时，举了以下事例：
① 爱迪生发明电灯经历了无数次失败，最终成功。
② 二战中美国海军在珍珠事件中遭日本重创，后来反败为胜。
③ 哥白尼等人坚持以太阳中心说经历数次挫折，最终还是被人世人认可。④英国名将威灵顿，在和拿破仑的较量中被打败，后来又重新振旗鼓，在滑铁卢一役打败拿破仑。
⑤ 有同学在做数学题遇到难题，反复思考，终于解出了这道题。
整篇文章不足６００个字，中间论证竟用了５个事例，这５个事例叙完之后，基本未做任何分析，就用“由此看来……”结束了文章。这篇文章乍一看似乎论据充足，而实际上只是简单罗列了一堆松散的材料，没有找出事例隐含的道理或规律，也就是说这个学生选择了论据，但未用好论据。
针对学生事实论据选好后，无法说理的现状，教者应选择几种适合学生水平的分析方法，进行强化训练。
① 例后评价法，即对所举事例围绕论点进行评论；
② 正反对比法，即举一例再举相反例子，以形成正反对照，然后再加一两句分析的方法；
③ 反向假设法，即举例后再向相反方向作假设的方法。
学生掌握了这三种方法后，就能摆脱论点、论据无法有机结合的状况。
３、要合理安排论证的结构。
议论文一般是由提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）这三部分构成的。论点、论据、论证是议论文的三要素。论点一般放在文章的开头部分即提出问题──引论部分。如《谈骨气》一文，开头直接提出“我们中国人是有骨气”这一中心论点；有时也可在文章中间部分提出中心论点，如《事事关心》一文，从对一副对联分析中提出“既要关心政治，又要致力读书，两方面要紧密结合”这一中心论点；也有的中心论点是在文章的结尾部分归纳总结得出来的，如孟子《生于忧患，死于安乐》一文，就是在文章结尾部分归纳得出“生于忧患，死于安乐”这一中心论点的。论证的过程主要安排在分析问题──本论部分。论证的过程根据需要，可以并列从不同角度来论证，即并列式结构；也可以逐层深入地进行论述，即递进式；也可采用总分式、对照式等。不同类型的文章又有更为具体的模式。值得一提的是写给材料的议论文，应该注意在论证过程中使用所给材料，其行文结构大致如下：
① 概述材料；
② 提出本文的论点；
③ 分析所给材料（紧扣论点）；
④ 联系生活实际论证（紧扣论点）；
⑤ 总结（紧扣论点，照应所给材料）。
这种模式与我国文章的传统写法──起、承、转、合不谋而合。运用范围相当广泛，可用于读后感、观后感、影评等，掌握这种模式对学生来说是不无裨益的。
第二阶段：在拟题上，话题、命题等形式上进行作文训练。
这部分是在初一或初二的作文教学中，我们已训练过，初三阶段无非是细化一些，巩固一下。这里不再赘述。
邹武灵
作文三：《九年级作文教学计划》2400字新课程标准指引下的作文教学系列构想
上津中学 周正东
要从作文教学实际出发，将新课标上关于作文教学的训练目标、考试范围细化到每个学期。
一、确立具体可行、硬软结合的作文教学目标。
要把中学作文教学看作一个整体，把教学目标分解到学生学习的各个阶段，使学生在三年的学习过程中有的放矢，真正做到循序渐进，学有所得，写有所获。
比如说，在初一主要培养学生写作兴趣并练习以写人记事为主的记叙文，解决学生一写作文就头疼的问题。引导学生观察生活、感悟生活、叙写生活，基本实现“我手写我心”。上学期达到书写认真、文从字顺、注意开头和结尾的技巧、有健康、真实的立意等；下学期达到卷面美观、语句流畅、注意过渡和照应、有鲜明、新颖的立意。
初二上学期掌握写景的技巧，学会通过景物描写来为记事、议论和抒情、交代时令、渲染气氛、烘托心情。学会运用修辞来为文章增色。引导学生认识到文章以“真”动人，在写作中注意写真人实事，表达真情实感。学会围绕中心选材，并能根据表达的需要合理安排材料的先后和记叙的详略；初二下学期学习运用想象和联想来挖掘生活的内涵、扩大生活的外延，以丰富作文内容、升华作品主题。练习多种表达方式的综合运用，结合阅读课，理解不同表达方式在不同文体中的作用，并能在写作实践中学以致用。在熟练写作记叙文的同时学会写简单的说明文。在整个初中二年级达到新课标中提出的“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容”的目标。
初三的作文训练要以技法指导、反复实践和锤炼优秀习作为主，在此基础上，引导学生把写作当成一种良好的习惯，运用所学知识使自己的文章由基础等级向美文跨越。上学期在总结初一、初二所学到的写作技巧的基础上，重点指导学生学会修改文章，修改字词，审视文题和内容，看是否存在着文题不一的失误；检查中心句，对文章意思的概括提炼是否欠准确和完整；检查材料和材料间的衔接，看过渡是否自然，看所有的材料是否围绕中心。培养审题能力。
具体目标例如：
１、学会审清题意，包括审清半命题作文题目，用好一半的命题权。
２、优化文章结构。学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。
３、深入开掘主题。培养学生的感悟能力，学会多角度思考问题，以小见大，平中见奇。
４、精心设置开篇。培养学生精心锤炼打造作文开头的意识和能力，一语中的，落笔生花。引导学生认识到，如果说“文章本天成”源于对生活的厚积薄发，那么“十年磨一剑”亦阐释了谴词造句上千锤百炼的意义。在作文教学和修改的过程中，尝试运用
文学手段创造作文的“亮点”。一位专家曾说：一篇优秀的作文总得有光辉，没有太阳，就得有月亮，没有月亮，就得有星星，没有星星，总得有颗‘萤火虫’吧，如果连这都没有，那只能在基础等级上拿分了。而教学经验丰富的语文老师应该明白，学生作文得分直接关涉到学生语文总分能否进入优秀等级。如果意识到了这一点，却没有在如何提高学生作文水平上下功夫，那只能说是自己教学工作中一次无谓的意识觉醒了。下学期，和迎接中考的总复习同步，对以前写过的作文重新审视，在整理中积累，在积累中感悟，在感悟中创新。
二、具体措施
１、加强作前指导。制定各阶段作文教学目标，适当结合阅读教学，有计划分步骤
地实施针对性指导和训练。通过完整篇的范文引路、点播章法到留白篇的仿写、补写训练，由易至难，减小学生学习的坡度和难度。
２、激发写作情趣。选择适切的范文，可结合学生近期的学习、生活、心理等精心设置作文题目，通过交流和讨论，调动学生已有的生活素材和情绪体验，激发学生有事可写、有话想说的写作欲望。
３、当堂限时作文。努力创设条件，尽可能地安排在作文指导课后的一课时当堂习作，一方面使作文教学指导的有效性达到最优化，同时也培养了学生限时作文的能力，在一定程度上消除了学生写作文的恐惧心理和怠惰思想。
４、多元组合评价。作文的批改、评讲和修改是巩固强化、总结提高的重要阶段，单一的教师评讲模式往往不能激发起学生再学习的欲望。因此，批改、评讲和修改可采取多元组合的方式进行。如批阅，可采用教师打分和学生打分相结合，偶尔还可以请家长参与打分。评讲可以是教师主讲也可以是小组推荐交流。美文欣赏可以是优秀作文赏析，也可以是精彩片断回顾。病文修改可以是教师修改可以是分组修改也可以是全班集中修改。
三、阶段实施计划
（一）培养审题能力
１、了解四大命题类型：全命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文
２、了解全命题作文的分类：范围型命题、主题型命题、情景型命题
３、说说以下几个作文题目各属于哪一个全命题作文类型，仔细推敲题目的含义。
４、概括审题要点：字斟句酌，把握题意；明确题目的限制和自由
５、出示半命题作文题目，推敲题目的含义，明确全命题的审题要点同样适用于半命题，拟好半命题作文题目首先要审清已有的一半命题。
６、学生对原题“补词”，行使一半的命题权。
７、概括学生在拟题过程中出现的比较集中的问题，如过于浅显或宽泛，缺乏新意等等，了解几种常见的半命题拟题方法，扬长避短，脱俗出新。
８、赏析例文，概括总结。
９、习作训练。
（二）深入开掘主题之以小见大
１、通过示例引出概念，了解以小见大的定义。
２、学生思考搜集，学过的课文中哪些采用以小见大的方法，并作简要分析，明确“小”和“大”的内涵。
３、提供例文（完整篇），分析文章的选材和立意，归纳例文运用的以小见大的方法。
４、提供例文（留白篇），请学生思考填补作者的感悟。
５、交流点评，展示原作，指出原文以小见大的方法，并归纳总结。
６、引导学生从生活中挖掘小事，感悟深义。 ７、习作训练。
（三）精心设置开篇
１、通过名人名言和名家写作实例的开头，让学生意识到一个好的开头在文章中所占有的特殊地位和重要作用。
２、了解文章开头的方法：开门见山法；艺术引入法
３、分析讨论示例，了解开门见山法及艺术引入法的几种具体方式。
４、选择部分中考优秀作文的开头，注意适当补充或概述文章主要内容，要求学生写出运用了哪一种开篇方式，并简述这样写的好处。
５、习作训练。
作文四：《九年级下作文教学计划》2900字作文教学计划
一、教学目标
让学生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特点及要注意的问题。
指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力，力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。
３．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 二、学情分析
我们农村中学的语文水平相对较差，为数不少的学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，缺乏深刻的见解和丰富的思想感情，不懂写作技巧，缺乏生动的描写。
我班级学生从预初开始使用新教材，我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习，学习态度较好的学生作文水平提高显著，态度较差的学生则原地踏步，学生作文水平两极分化，参差不齐。 三、教学设想
１．完成九年级下册各单元写作训练目标。
２．先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习，再综合练习、修改。 ３．针对学生水平参差不齐，每一方面都分层次要求，分为基本要求、中等要求和冲Ａ要求如选材的基本要求是“围绕主题”，中等要求是“新颖独特”，冲Ａ要求是“细节放大”。
４．本学期特别要加大作文训练的量，平均一周一个主题，采取在阅读中感悟体会，在练习中渗透应用。
５．基于初三学习任务重，把原来每周三篇练笔减为一篇，内容限制为生活感悟，要求质量，提高学生对日常生活素材的敏锐感受力。
６．在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
四、教学安排（具体教学中会结合初三考试进行个别变动） （一）、单元写作计划
（二）、专项写作训练 审题：
说得坦率一点，就是对命题者的心理揣摩，研究写作时如何投其所“要”。许多作文辅导书上，虽然介绍了不少审题步骤和方法，但我认为，最适用的审题方法还是：揣摩命题者心理，咀嚼作文题中每个词。 找到“中心词”： 即写什么，明确其选材或立意的指向。 如：《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我想唱首歌》 ２．抓住“题眼”：即关键词，了解文章要突出的重点和写作应要避免的误区 如：《一次不寻常的考试》《我终于战胜了＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿也美丽》 ３．关注“限制词”：把握规定的人、事、物、景的范围 如：《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我们是初升的太阳》
４．把握文题的深义：即比喻义、引申义或象征义等，深入挖掘丰富的主旨。 如：《我想唱首歌》《翻过那座山》《带着微笑出发》《读者》
立意：
１．世界上的事物往往是相通的。人生的许多道理、规律可以在世界万物中找到投影，所以开掘文章最优主旨的第一个方法就是：由物见人，感悟人生。
２．普通的事情中总是蕴含着世间的道理的，聪明的人常常会从看似平凡的小事中挖掘出深刻的道理，给人以深深的启迪，所以第二个方法我们可以归结为因事寓理，点铁成金。
３．每一个人都和社会有着千丝万缕的联系。一个人身上发生的事情，其实是社会现象的一个缩影。如果做一个有心的人，我们可以窥视一个点，看到社会的风貌。俗话说，一滴水可以见太阳。一件小事可以折射出时代的光和影。时代的特征、变化，总会在我们周围的日常生活中反映出来。我们只要善于发现，善于开掘，总会捕捉到闪耀着时代光芒的浪花。这就是第三个方法：由点及面，反映社会。
选材：
１．围绕主题 ２．避生就熟 ３．新颖独特 ４．细节放大
结构：
１．多头并进：即运用排比段的形式，多侧面地阐释文章题意，多角度地演绎文章内容。 如：《生活是美丽的》开头以“生活是美丽的，生活中的美无处不在。美，让平凡的生活变得不平凡”引起全文，然后分别以“美，友谊的永恒魅力”、“美，微笑的永恒特征”、“美，感激的永恒主题”构成排比段，以具体的记叙生动演绎了“生活是美丽的”丰富内涵。 ２．重点突破：即围绕一个重点选材立意。 如：《告诉你一个秘密》以对母亲诉说秘密的口吻，记叙了父母离异后观察到父亲的变化，希望母亲能原谅父亲，重新拥有完整幸福的家庭。围绕这样一件事情重点突破，也收到极好的效果。 ３．线索展开：
线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。 线索的展开技巧：（一）借助描写加以展开 （二）借助联想加以展开 语言：
古人云“言之无文，行而不远”，语言表现力是中考作文中体现文章档次的重要评价依据。一篇作文语言的表达首先要做到准确，也就是文章的语言是否能清晰地、有条理地、通顺地表述自己的思想。其次，在准确、清晰的基础上要讲求表达的流畅，有一定的表现力。 炼字炼句。 巧用修辞。
引用古往今来的名言名句。
细节描写具有画面感、流动感、含蓄性。 （三）、重点习作训练
１、游 （填游览地名）
提示与要求：自然美景引人入胜，第一单元选取的都是名家名篇，无不让人陶醉，也让人跃跃欲试。请你当一回导游，按照一定的顺序，带领大家游览胜景。学会以文化的眼光去发现生活中的文化。字数６００字以上。
２、走近 （横线上填人名） 提示与要求：（结合第二单元“人物春秋”）大师是我们推崇的对象，生活中还有许多值得我们崇敬学习的人，请选择你最了解、熟知的一位进行介绍，字数６００字左右。 ３、以“假如世上没有了书”为题目。
①可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等；②可以写书在人类文明发展中的作用，没有了它会产生什么后果；可以写书对人的思想修养的影响等。 ４、这件事，我做对了
提示与要求：生活中有许多事不是很容易做出选择的，激烈的思想斗争，反复的权衡比较，终于自己的选择得到了认可。把这段经历写下来，字数６００字左右。 ５、 辩（横线上填成语）
提示与要求：模仿“班门弄斧”辩，选择一成语进行逆向思维，用例证法分析说理，字数４００字左右。
６、以“忽略的，有时是最重要的”为话题。
①在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如，一声叮咛、一个微笑、一句问候、一个小数点、一道小程序、一次小错误、一处小破绽„„忽略是常有的，后果有大有小，有的无关紧要，有的铸成大祸。有时，我们正在忽略的，可能就是最重要的。②题目自拟，不少于６００字。 ７、善待 。
①补全题目，如生命、亲人、自己、友情等。②适当运用多种表达方法，有真实情感表现。不少于
６００字。
８、写毕业寄语
当你即将毕业要离开母校时，面对母校、面对老师、面对同学，一定有很多话要说，那就痛快地把心里的话倾吐出来吧。要求语言流畅，情感真实，结构紧密，５００字左右。
作文五：《九年级作文教学计划》1600字九年级作文教学计划
学期训练目标： 九年级上册 学期训练目标： 本学期作文训练，主要侧重于学生写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，在 ６ ０ 分钟左右写出不低于 ６００ 字，且文质兼美的文章。其具体目标为：善于选择最能表现主题 的材料；善于运用优美有个性的语言；能拟富有创意的标题；有新颖、别致的构思；有 健康、深刻的立意；善于观察生活，做到描写出神；能在文章中充分张扬自我个性风采；能 运用丰富多彩的作文形式。
教学 时间 内容 教材目录 作文能力 训练内容 第 １ 周 第 ２ 周 第 ３ 周 第 ４ 周 第 ５ 周 第二 单元 ５ ６ ７ ８ 敬业与乐业 纪念伏尔泰逝世一百周 傅雷家书两则 致女儿的信 有理有据、鲜明 １、 地表达自己见 解，积累典型事 ２、 点及启示 以“微笑”为话题写 ２ 课时写作 请以“致老师的信” 第一 单元 １ ２ ３ ４ 沁园春雪 雨说 星星变奏曲 外国诗两首 借景抒情，托物 抓住某一季节中突出的感 ２ 课时写作 言志，即：通过 受写一篇不低于 ６００ 字的抒 具体的形象寄寓 情文章。 情感。 ２ 课时讲评、修 改、交流 参考题目 课时分配
写作．口语交际．综合性学 习雨的诉说
一篇不低于 ６００ 字的演讲
例，从中提炼观 为话题，给自己的老师写一 封信，不低于 ６００ 字，把自 己的心理话告诉他。 １ 课时讲评
年的演说
写作．口语交际．综合性学 第 ５ 周 习演讲：微笑着面对生活 １ 课时修改
第 ６ 周
第三 单元 ９ １０ １１ １２ 故乡 孤独之旅 我的叔叔于勒 心声
１、合理安排情 节。
牵挂是亲情伦理的金丝银 ２ 课时写作 线，牵挂是关爱的灯光炭
２、学习片断组合 火；无牵挂即无亲情；无牵 法、欲扬先抑法、 挂即无幸福，请以《牵挂》 １ 课时讲评 对比法、设置悬 为题，写一篇不低于 ６００ 字 念法，造成起伏 的作文。 跌宕之势。
综合性学习．写作．口语交 第 ７ 周 际青春随想
１ 课时修改
第 ８ 周 第 ９ 周
第 四 单元 １３ 一个 １４ １５ １６ 吗 综合性学习．写作．口语交 际好读书读好书 应有格物致知精神 短文两篇 中国人失掉自信力了 事物的正确答案不止
在议论文的写作 （１）请以“笑对失败”为 ２ 课时写作 训练中一定要指 题，写一篇不低于 ６００ 字的 导学生注意： （１） 议论文。 要有明确的论 （２）请以“好读书，读好 点；（２）要选择 书”为话题，写一篇不低于 典型性论据； （３） 字的议论文。 ６００ 要合理安排论证 方法。
第 １０ 周 第 １１ 周 第 １２ 周 第 五 １７ １８ ２０ 智取生辰纲 杨修之死 范进中举 香菱学诗 １、学会在具体环 的人
２ 课时讲评、修 改、交流
２ 课时写作
境中通过人物的 （例如：慷慨的人、忧虑的 言行表现人物性 人、活泼的人、率直
的人） 格。 ２、学习使用细节 描写的方法塑造 鲜明的人物性 格，以表达深刻 的作文主题。 １ 课时自己给作 文升格修改 ２ 课时写作 １ 课时讲评 ２ 课时讲评、互 评、互修
单元 １９
写作．口语交际．综合性学 习金钱，共同面对的话题
第 １３ 周 第 １４ 第 周 六 ２１ ２２ ２４ ２５ 陈涉世家 唐雎不辱使命 隆中对 出师表 词五首
学习托物言志、 １、青春的颂歌 卒章显志的写 通过首尾照应、 篇末点题等方法 提升对主旨的挖 掘。 ２、 拔动我的心弦 法，增强感悟力，
单元 ２３ 第 １５ 周
写作．口语交际．综合性学 习话说千古风流人物
１ 课时修改
第 １６ 周
启发学生分析生 活现象时能够通 过表象分析实 质，增强哲理意 期末 识。训练多角度 审题、选材，尝
２ 课时写作
第 １７ 周 第 １８ 复习 周
２ 课时讲评、互 （１）《我们是初升的太阳》 评、互修 （２）《生活中的发现》
（３）《我眼中的色彩》 试用童话、寓言、 议论文、小说等 形式写作。 １ 课时修改
作文六：《九年级下作文教学计划》3000字古塔中学九年级二班下学期作文教学计划
尹莉莉
一、教学目标
让学生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特点及要注意的问题。
指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力，力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。
３．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
二、学情分析
我们农村中学的语文水平相对较差，为数不少的学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，缺乏深刻的见解和丰富的思想感情，不懂写作技巧，缺乏生动的描写。
我班级学生从预初开始使用新教材，我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习，学习态度较好的学生作文水平提高显著，态度较差的学生则原地踏步，学生作文水平两极分化，参差不齐。
三、教学设想
１．完成九年级下册各单元写作训练目标。
２．先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习，再综合练习、修改。
３．针对学生水平参差不齐，每一方面都分层次要求，分为基本要求、中等要求和冲Ａ要求如选材的基本要求是“围绕主题”，中等要求是“新颖
独特”，冲Ａ要求是“细节放大”。
４．本学期特别要加大作文训练的量，平均一周一个主题，采取在阅读中感悟体会，在练习中渗透应用。
５．基于初三学习任务重，把原来每周三篇练笔减为一篇，内容限制为生活感悟，要求质量，提高学生对日常生活素材的敏锐感受力。
６．在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
四、教学安排（具体教学中会结合初三考试进行个别变动）
（一）、单元写作计划
（二）、专项写作训练 审题：
说得坦率一点，就是对命题者的心理揣摩，研究写作时如何投其所“要”。许多作文辅导书上，虽然介绍了不少审题步骤和方法，但我认为，最适用的审题方法还是：揣摩命题者心理，咀嚼作文题中每个词。
找到“中心词”： 即写什么，明确其选材或立意的指向。 如：《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我想唱首歌》
２．抓住“题眼”：即关键词，了解文章要突出的重点和写作应要避免的误区
如：《一次不寻常的考试》《我终于战胜了＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿也美丽》 ３．关注“限制词”：把握规定的人、事、物、景的范围 如：《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我们是初升的太阳》 ４．把握文题的深义：即比喻义、引申义或象征义等，深入挖掘丰富的主旨。
如：《我想唱首歌》《翻过那座山》《带着微笑出发》《读者》
立意：
１．世界上的事物往往是相通的。人生的许多道理、规律可以在世界万物中找到投影，所以开掘文章最优主旨的第一个方法就是：由物见人，感悟人生。
２．普通的事情中总是蕴含着世间的道理的，聪明的人常常会从看似平凡的小事中挖掘出深刻的道理，给人以深深的启迪，所以第二个方法我们可以归结为因事寓理，点铁成金。
３．每一个人都和社会有着千丝万缕的联系。一个人身上发生的事情，其实是社会现象的一个缩影。如果做一个有心的人，我们可以窥视一个点，看到社会的风貌。俗话说，一滴水可以见太阳。一件小事可以折射出时代的光和影。时代的特征、变化，总会在我们周围的日常生活中反映出来。我们只要善于发现，善于开掘，总会捕捉到闪耀着时代光芒的浪花。这就是第三个方法：由点及面，反映社会。
选材： １．围绕主题 ２．避生就熟 ３．新颖独特 ４．细节放大 结构：
１．多头并进：即运用排比段的形式，多侧面地阐释文章题意，多角度地演绎文章内容。
如：《生活是美丽的》开头以“生活是美丽的，生活中的美无处不在。美，让平凡的生活变得不平凡”引起全文，然后分别以“美，友谊的永恒魅力”、“美，微笑的永恒特征”、“美，感激的永恒主题”构成排比段，以具体的记叙生动演绎了“生活是美丽的”丰富内涵。
２．重点突破：即围绕一个重点选材立意。
如：《告诉你一个秘密》以对母亲诉说秘密的口吻，记叙了父母离异后观察到父亲的变化，希望母亲能原谅父亲，重新拥有完整幸福的家庭。围绕这样一件事情重点突破，也收到极好的效果。
３．线索展开：
线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
线索的展开技巧：（一）借助描写加以展开 （二）借助联想加以展开
语言：
古人云“言之无文，行而不远”，语言表现力是中考作文中体现文章档次的重要评价依据。一篇作文语言的表达首先要做到准确，也就是文章的语言是否能清晰地、有条理地、通顺地表述自己的思想。其次，在准确、清晰的基础上要讲求表达的流畅，有一定的表现力。
炼字炼句。 巧用修辞。
引用古往今来的名言名句。
细节描写具有画面感、流动感、含蓄性。 （三）、重点习作训练
１、游 （填游览地名）
提示与要求：自然美景引人入胜，第一单元选取的都是名家名篇，无不让人陶醉，也让人跃跃欲试。请你当一回导游，按照一定的顺序，带领大家游览胜景。学会以文化的眼光去发现生活中的文化。字数６００字以上。
２、走近 （横线上填人名）
提示与要求：（结合第二单元“人物春秋”）大师是我们推崇的对象，生活中还有许多值得我们崇敬学习的人，请选择你最了解、熟知的一位进行介绍，字数６００字左右。
３、以“假如世上没有了书”为题目。
①可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等；②可以写书在人类文明发展中的作用，没有了它会产生什么后果；可以写书对人的思想修养的影响等。
４、这件事，我做对了
提示与要求：生活中有许多事不是很容易做出选择的，激烈的思想斗争，反复的权衡比较，终于自己的选择得到了认可。把这段经历写下来，字数６００字左右。
５、 辩（横线上填成语）
提示与要求：模仿“班门弄斧”辩，选择一成语进行逆向思维，用例
证法分析说理，字数４００字左右。
６、以“忽略的，有时是最重要的”为话题。
①在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如，一声叮咛、一个微笑、一句问候、一个小数点、一道小程序、一次小错误、一处小破绽„„忽略是常有的，后果有大有小，有的无关紧要，有的铸成大祸。有时，我们正在忽略的，可能就是最重要的。②题目自拟，不少于６００字。
７、善待 。
①补全题目，如生命、亲人、自己、友情等。②适当运用多种表达方法，有真实情感表现。不少于６００字。
８、写毕业寄语
当你即将毕业要离开母校时，面对母校、面对老师、面对同学，一定有很多话要说，那就痛快地把心里的话倾吐出来吧。要求语言流畅，情感真实，结构紧密，５００字左右。
２０１０年２月２８日
九年级二班下学期 作文教学计划
尹 莉 莉
榆阳区古塔乡初级中学 ２０１０年２月２８日
作文七：《九年级作文教学计划》2800字九年级作文教学计划
城阳四中 韩乃营
总体目标：
１．以课程标准为纲，以中考标准为据。
２．用流畅的语言和多变的形式展示自己对社会、人生、时代的认识与思考。
３．有思想，有文采，有创新。
九上作文训练计划
第一次：题目：成长的路上，他（她）牵着我的手
提示：在你成长的旅途中，时时处处都会留下你的足迹，里面有幸福的回忆，美好的向往，不懈的追求，成功的喜悦，失败的烦恼；里面也有父母的唠叨、朋友的关怀、同学的信任；当你在快乐、烦恼、感激、愤怒、尴尬、误会时，也许总有一个人在你的身旁，给你鼓励，给你信心。使你能勇于面对生活，面对挑战，让你的前方再次充满是一片光明。
要求：１、注意开头结尾的方法。２、要有真情实感。３、６５０字左右的记叙文。
第二次：题目：以“瞬间”为话题
提示：生活的瞬间往往体现在一个表情、一个举动、一个小小的生活场景，甚至一声鸟鸣、一片云彩、一丛风中的芦苇„„就是这些触动你心灵的瞬间，往往会给你带来一丝温暖、一次伤痛、一种启迪、一缕遐思„„瞬间创造历史，瞬间凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬间，人生才会变得丰富而精彩 要求：请以“瞬间”为话题写一篇文章。自拟题目，自选文体，选材要新颖，立意要深刻。书写认真，６５０字左右。
第三次：题目：以“幸福”为话题
提示：一个女孩因意外失去了双手，可是在全县的一次征文中却写了题为《我最幸福》的作文并获得了一等奖，在作文中，她没有一句抱怨，有的只是对生活的感激。女孩不仅学会了用双脚做饭，还学会了画画和书法，在面对采访时，她现场书写的仍是“我最幸福”四个大字。后来女孩被一所大学破格录取，独立生活的她，特别的自豪。如果我们每个人经常大声说出“我最幸福”。那么，你肯定会发现你的生活里有许多美好的东西，你的精神也会随之焕然一新。 要求：请以“幸福”为话题，自拟题目，自定文体，让自己的语言亮起来。写一篇６５０字左右的文章。
第四次：题目：以“藏在记忆的深处”为话题
提示：或许你有一个漂亮的书包，或许你有一支昂贵的笔，或许你有一张非常美的照片，或许你有一本珍藏的影集；或许我只有一个普通的风铃，我只有一本普通的笔记，我只有一块粗朴的手帕，我只有一件粗陋的玩具„„但是，我相信：在这或豪华或昂贵，或质朴低廉的物件中，一定有故事，一定有一个或快乐幸福，或抑郁忧愁；或悠悠思念，或深深悔恨的你„„
要求：请以“藏在记忆的深处”为话题，文体不限，立意自定，题目自拟。写一篇６５０字左右的文章。一定要注意选材方面的小、真、深、新。
第五次：议论文写作题目：以“宽容”为话题
提示：一篇议论文总是要提出问题，分析问题，解决问题。分析的过程就是论证的过程，论证要摆事实，讲道理，旁征博引，证明推理。在审题基础上确定论点，收集古今中外的典型材料来合理论证论点。
要求：写一篇不低于６００字的议论文，要有明确的论点，选择典型性论据，合理安排论证方法。
第六次：题目：感谢你，
提示：描写是具有神奇美丽的“美容术”，可以让你的文章增光添色，使所要刻画的人物鲜明、生动、形象，让人过目不忘。横线上可填写你的亲人、朋友、同学、甚至一个与你有过一面之交的陌生人等。
要求：灵活运用人物描写的方法，要有真情实感，书写认真，写一篇６５０字左右记叙文。 第七次：又到 时
提示：一个人一生是由无数个不同的日子、不同的四季串联起来的，在你的成长经历中，或许某个日子所出现的某个场景、某个人物会触发你的联想，引发你的感慨，有似曾相识之感。请你以“又到 时”写一篇文章，中间可以填写一个词或一个短语，如：下雪、清明、花开、春节、秋去冬来、开学、毕业、分手„„ 要求：结合自己的生活经历，运用至少两种写作手法，采用多种表达方式。精心构思，抒发真情实感，写一篇６５０字左右的记叙文。
第八次： ，让我久久不能忘怀（２０１０青岛市中考作文）
提示：空格处可填写一个词或短语，如：母亲的眼神、与你相伴的日子、那个男孩、茉莉花香、美妙声音、那音乐、你的微笑、那份甜蜜、心中的风景、那段深情等等。 要求：根据自己的理解，将题目补充完整，自选角度，综合运用写作指导方法。写一篇６５０字左右的记叙文。力求写出自己的独特感受与真切体验。
九下作文训练计划
第一次：题目：有一种爱叫做 （侧重家庭生活）
提示：生活中，爱无时无刻不在我们左右。关怀是爱，理解是爱，信任是爱，宽容是爱，沉默是爱，唠叨是爱，责骂，残酷又何尝不是爱，请以“有一种爱叫做 ”为题，可以在横线上补写：无言，默默付出，宽容，支持，理解，残酷，放手，关怀，信任，寡言，唠叨，体贴入微，等待，鼓励„„ 要求：回顾写作方法，书写工整，卷面整洁。６５０字左右的记叙文。写作时间５０分钟。 第二次：题目：当我面对 的时候（侧重学校生活）
提示：在横线上填上适当的词语，如挫折、荣誉、成功、鼓励、打击、某种目光或情景。 要求：回顾写作方法，必须有真情实感，语言有文采，写一篇６５０左右的记叙文。写作时间５０分钟。
第三次：题目： ，伴我成长（侧重自我成长）
提示：横线上所填的内容，应该是对我们有着特殊意义的东西。它可以是具体的人或物（如书籍、唐诗、朋友等），也可以是抽象的情或理（如关爱、坚强、自信、亲情、梦想、好习惯等），所填对象在文章中起线索作用。
要求：１、回顾写作方法，把题目补充完整，注意开头结尾，详略得当，层次要清晰。２、认真书写，６５０字左右的记叙文。３、写作时间５０分钟。
第四次：题目：以“你行，我也行”为话题（侧重自我成长）
提示：中考是人生重要的转折点，作为初三的你，面对中考，你一定会有许多感想，展望未来，你也一定会踌躇满志。让你的理想插上翅膀，让我的梦想不再漫长。我们一起走过春夏秋冬，我们一起追逐梦想的天堂。你行我也行，我们把世界感动，用精彩让世界来接受包容。你行我也行，我们把希望紧握，用壮志用成功让岁月飞彩虹。
要求：１．注意审清题目要求，学会拟题。文体不限，自拟题目，开头有吸引力，结尾点题。２．立意要深刻，注意详略，尽量做到新颖。３．书写认真，卷面整洁，６５０字左右。４．写作时间５０分钟。
第五次：题目：以“我的初中生活”为话题（侧重学校生活）
提示：三年的初中生活马上就要结束了，在这三年里，有许多事情令你难忘，给你人生的启迪，助你成长。将这些有意义的事情写出来，感悟人生的美好。
要求：写一篇６５０字左右的文章，文体不限，写前注意构思，可先列提纲，打腹稿后动笔。力求叙事具体生动，写出真情实感。写作时间５０分钟。
第六次：题目：以“亲情”为话题（侧重家庭生活）
提示：亲情，一个永恒的主题。正是这血浓于水的亲情，陪伴着我们走过每一个难忘的日子，谱写着我们多彩的人生。透过那扇记忆的窗户，让我们感悟亲情，抒写那一幕幕关于过去、现在和未来的故事。 要求：以“亲情”为话题，自拟题目，自选文体，力求在立意与构思上有所创新，写一篇６５０字左右的文章。写作时间５０分钟。
作文八：《九年级(上)作文教学计划》1800字平望二中２０１１－２０１２学年九年级（上）语文作文教学计划
初三年级上学期教学任务很重，我们一方面要抓紧时间赶讲新课，夯实学生的基础知识，另一方面又要对学生进行作文的指导训练。如何把新课的教学进度和有效地作文教学指导训练有机地结合起来，寻找一个平衡点，对于整个初三语文备课组的老师来说是比较有挑战性的。针对这一特点，我们在制定作文教学计划时始终把“有效”放在计划内容的首位，力求运用有效地训练策略来提高学生的写作水平。为此，我们本学期的作文训练计划制定如下：
一、教学目标
依据苏教版九年级语文（上）作文教学的要求结合本年级学生的实际写作情况来制定作文教学计划，力求全面提高学生的写作水平。具体目标如下：
１．培养审题能力。学会审清题意，包括审清半命题作文题目，用好一半的命题权。
２．优化文章结构。学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。
３．深入开掘主题。培养学生的感悟能力，学会多角度思考问题，以小见大，平中见奇。
４．精心设置开篇。培养学生精心锤炼打造作文开头的意识和能力，一语中的，落笔生花。 ５ 本学期要求两周一大作一周一小作。
二、学情分析
通过开学的写作摸底测试发现，今年这届初三学生的整体写作水平不够理想，对于文中的叙事描写只限于事件的表面描述，没有对具体情节的细节描绘和人物性格的凸显描写，文章审题不能很好地抓住题眼，写作过程中缺乏真情实感，语言缺乏表现力，错别字较多。
三、分步策略
１、分析学生作文情况，根据学生实际情况上好作文基本知识指导课。明确各种文体的写作要求，力求学生写对文体，同时训练学生写出文从字顺的文章。
２、从审题角度实施训练，教给学生掌握正确审题的技能，避免作文时出现审题不清的现象。具体涉及内容：⑴要求学生在审题时抓准题目中关键性的词语或是材料中关键性的语句；⑵学会扩展题目内容的技巧，为文章主体内容的描写做好方向性的选择。⑶要求细致观察日常生活并感悟生活中蕴含的意义，写自己熟悉的内容，体现文章的真实性
３、从立意、选材角度，教给学生写作技巧。具体涉及内容：⑴立意要有一定深度，文章要展现健康、积极的思想；⑵学会在文章中运用以小见大、欲扬先抑等写作手法；⑶文章材料要有生活气息，表现时代精神；⑷文章材料还要有新意，有个性，避免陈词滥调。
４、其它方面：（１）常见的记叙方法做到叙述的详略处理要得当（２）叙述与描写、议论的巧妙结合；（３）段与段的自然过渡；（４）文章要写出真情实感。
四、具体措施
１、尽心做好作前备课。备课组实行集体备课，充分发挥集体备课的优势，群策群力，按照学生的实际情况和阶段训练目标制定相关的作文写作训练内容。
２、改变写作方式。针对以前学生作文隔堂写作的现象，本学期要求学生进行当堂作文，按照中考作文的要求布置作文写作和批改。
３、高度重视作文初评、二评工作。对学生的初次作文，备课组要求每个成员做到快读速评，挑选出班级或年级较为共性的问题进行讨论，制定评讲计划。然后对不同情况的学生要求进行二次作文。尽可能实施面批。最后在作后讲评中进行总结，并挑选年级里一些好的习作或考场满分作文印发给学生。让学生讨论一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色。也可挑选一些典型的病例作文，让学生共同指出其不足，以免类似的问题在自己身上再出现。
４、增加学生阅读和思考的时间。除了作前指导、当堂作文、作文初评、二评外，要留一定的时间给学生读课外书或看报，做摘录，开拓自己视野、了解社会信息、把握时代脉搏。初三学习虽然非常紧张，但仍要求学生每天“挤”出十到二十分钟来看报读报。
具体表现在课外阅读方面，教师要指导学生进行阅读兴趣的培养，让阅读来促进学生写作水平的提高。力争在较短时间里，极大限度地丰富学生的阅读积累，丰富学生的写作素材。在课文教材讲解时，结合每一篇文章的写作特色，有针对性地提炼出一个或两个写作训练目标进行作文训练。同时，复习有关文体特点、写作章法等方面的基本知识，巩固行文技巧，按中考作文的要求强化训练一些重要文体的写作，力争让学生在规定时间内写出符合题目要求，文句较为顺畅，较少错别字，能较好地表达出自己思想的文章。
四、具体训练内容
１、初次作文训练题目
根据第一次作文训练的具体情况有针对性地进行二次作文训练。训练次数本学期一般不低于４次，每班训练人数一般不低于班级的三分之一。对于好学生的作文力求训练其一体多构，对于写作不理想的同学要求写合格作文。
作文九：《九年级作文教学计划》1800字初三语文作文教学计划
初三年级下学期教学任务很重，我们一方面要抓紧时间赶讲新课，夯实学生的基础知识，另一方面又要对学生进行作文的指导训练。如何把新课的教学进度和有效地作文教学指导训练有机地结合起来，寻找一个平衡点，对于初三语文老师来说是比较有挑战性的。针对这一特点，我们在制定作文教学计划时始终把“有效”放在计划内容的首位，力求运用有效地训练策略来提高学生的写作水平。为此，我们本学期的作文训练计划制定如下：
一、教学目标
依据苏教版中考作文教学的要求结合本年级学生的实际写作情况来制定作文教学计划，力求全面提高学生的写作水平。具体目标如下：
１．培养审题能力。学会审清题意，包括审清半命题作文题目，用好一半的命题权。
２．优化文章结构。学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。
３．深入开掘主题。培养学生的感悟能力，学会多角度思考问题，以小见大，平中见奇。
４．精心设置开篇。培养学生精心锤炼打造作文开头的意识和能力，一语中的，落笔生花。
５ 本学期要求两周一大作一周一小作。
二、学情分析
通过开学的写作摸底测试发现，今年这届初三学生的整体写作水平不够理想，对于文中的叙事描写只限于事件的表面描述，没有对具体情节的细节描绘和人物性格的凸显描写，文章审题不能很好地抓住题眼，写作过程中缺乏真情实感，语言缺乏表现力，错别字较多。
三、分步策略
１、分析学生作文情况，根据学生实际情况上好作文基本知识指导课。明确各种文体的写作要求，力求学生写对文体，同时训练学生写出文从字顺的文章。
２、从审题角度实施训练，教给学生掌握正确审题的技能，避免作文时出现审题不清的现象。具体涉及内容：⑴要求学生在审题时抓准题目中关键性的词语或是材料中关键性的语句；⑵学会扩展题目内容的技巧，为文章主体内容的描写做好方向性的选择。⑶要求细致观察日常生活并感悟生活中蕴含的意义，写自己熟悉的内容，体现文章的真实性
３、从立意、选材角度，教给学生写作技巧。具体涉及内容：⑴立意要有一定深度，文章要展现健康、积极的思想；⑵学会在文章中运用以小见大、欲扬先抑等写作手法；⑶文章材料要有生活气息，表现时代精神；⑷文章材料还要有新意，有个性，避免陈词滥调。
４、其它方面：（１）常见的记叙方法做到叙述的详略处理要得当（２）叙述与描写、议论的巧妙结合；（３）段与段的自然过渡；（４）文章要写出真情实感。
四、具体措施
１、尽心做好作前备课。备课组实行集体备课，充分发挥集体备课的优势，群策群力，按照学生的实际情况和阶段训练目标制定相关的作文写作训练内容。
２、改变写作方式。针对以前学生作文隔堂写作的现象，本学期要求学生进行当堂作文，按照中考作文的要求布置作文写作和批改。
３、高度重视作文初评、二评工作。对学生的初次作文，教师要做到快读速评，挑选出班级或年级较为共性的问题进行讨论，制定评讲计划。然后对不同情况的学生要求进行二次作文，尽可能实施面批。最后在作后讲评中进行总结，并挑选年级里一些好的习作或考场满分作文印发给学生。让学生讨论一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色。也可挑选一些典型的病例作文，让学生共同指出其不足，以免类似的问题在自己身上再出现。
４、增加学生阅读和思考的时间。除了作前指导、当堂作文、作文初评、二评外，要留一定的时间给学生读课外书或看报，做摘录，开拓自己视野、了解社会信息、把握时代脉搏。初三学习虽然非常紧张，但仍要求学生每天“挤”出十到二十分钟来看报读报。
具体表现在课外阅读方面，教师要指导学生进行阅读兴趣的培养，让阅读来促进学生写作水平的提高。力争在较短时间里，极大限度地丰富学生的阅读积累，丰富学生的写作素材。在课文教材讲解时，结合每一篇文章的写作特色，有针对性地提炼出一个或两个写作训练目标进行作
文训练。同时，复习有关文体特点、写作章法等方面的基本知识，巩固行文技巧，按中考作文的要求强化训练一些重要文体的写作，力争让学生在规定时间内写出符合题目要求，文句较为顺畅，较少错别字，能较好地表达出自己思想的文章。
四、具体训练内容
１、初次作文训练题目
２、二次作文训练要求
根据第一次作文训练的具体情况有针对性地进行二次作文训练。训练次数本学期一般不低于４次，每班训练人数一般不低于班级的三分之
一。对于好学生的作文力求训练其一体多构，对于写作不理想的同学要求写合格作文。
作文十：《九年级上作文教学计划》900字九年级上作文教学计划
一、指导思想：
以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观察、体验生活的能力；文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。
二、学情分析
３、４班学生大都来自农村，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累少。写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。少部分同学对写作心存畏惧。
三、本学期具体培养目标
１、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。
２、巩固写景方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。
３、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。
４、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容
５、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。
６、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整
体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。
７、培养学生修改作文、合作交流的习惯。
四、具体措施
１、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实
体验，激发学生写作兴趣。要求学生每周至少一篇随笔。
２、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践
活动，指导学生写作。
３、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三
折法。微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生
学会增添文采。
４、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓励创新。
５、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。
６、重视学生的评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改的基础
上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。
７、展示优秀范文与本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性、直
观性。
８、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。
９、以材料为主线，归类专题训练。
结合历年作文题目，整理自己以往作文，按照材料的范围给这些作文
分类。比如：先分出学校生活：写老师、同学关系、集体活动；家庭：母亲、父亲、一家人关系的；社会内容：陌生人、路途奇遇、时代特
征；自己内心感悟、成长经历、兴趣爱好。
五、专题安排